一篇優秀的作文不僅能讓讀者讀后感受到作者的思想深度和觀點獨到，還能引起讀者的共鳴和思考。希望通過閱讀這些優秀作文范文，可以激發大家寫作的熱情和創作的靈感。

制作彩虹的實驗（專業14篇）篇一

昨天下午，我和爸爸媽媽做了鏡子反射彩虹的實驗。這還是我第一次做實驗，所以很興奮。爸爸找盆倒水，我來扶鏡子，媽媽找來手電筒。

準備好了以后，我關上燈激動地觀期待彩虹的出現。爸爸把鏡子放到了水里，媽媽把手電筒打亮。

可是，剛開始，墻上只有手電筒的白影子，怎么也找不到彩虹，媽媽過來幫我調整調整鏡子的位置，過了一會兒，當鏡子幾乎全部進到水里的'時候，彩虹真的就出現在了墻上。我很高興，跳了起來，大聲叫著：“彩虹，彩虹，太美了！”但是，怎么出現了五顏六色的彩虹呢？可是一會兒彩虹又不見了，就問媽媽：“為什么它會變白呢？”媽媽說：“還得再調整角度。”我就耐心地把鏡子來回擰來擰去，終于，出現了一個美麗又不消失的彩虹。

我高興極了說：“我以后一定要多做點兒實驗，真有意思！長大了以后要有更多的學問哦！”

制作彩虹的實驗（專業14篇）篇二

第一段：引言（150字）。

彩虹瓶小實驗是一種常見的科學實驗，常被用于教育和娛樂。通過簡單的材料和步驟，我們可以觀察到令人驚嘆的彩虹現象。在這個實驗中，我們通過將不同顏色的食用色素稀釋于水中，然后在盛水的玻璃容器中觀察到分層的彩虹效果。通過這個實驗，不僅可以深入理解色彩的原理，還能夠培養孩子對科學的興趣。在進行彩虹瓶小實驗的過程中，我不僅領略到了色彩的奇妙魅力，還收獲了一些有趣的體會。

第二段：實驗前的準備（200字）。

在進行彩虹瓶小實驗之前，我們需要準備一些必要的材料，如食用色素、玻璃容器、水等。通過準備工作，我發現嚴謹的實驗操作和準確的量取是非常重要的。首先，我仔細看了實驗步驟，注意到要均勻地將不同顏色的食用色素加入水中。這需要準確測量每種顏色的食用色素的數量，并確保它們的濃度相同。其次，選擇合適的容器也很重要。透明的玻璃容器可以讓我們清晰地觀察到彩虹的形成過程。通過這些準備工作，我意識到在科學實驗中，細節和準確性是確保實驗結果的關鍵。

第三段：實驗過程及觀察（300字）。

在進行彩虹瓶小實驗的過程中，我仔細按照實驗步驟進行操作，并密切觀察實驗現象。首先，我將玻璃容器盛滿水，然后加入一滴紅色食用色素。接下來，我緩慢傾斜容器，有耐心地觀察彩虹效果的形成。隨著容器傾斜的角度的變化，不同顏色的液體分層呈現在玻璃容器中，形成了美麗的彩虹。通過實驗過程，我發現彩虹的形成與液體之間的密度有關，密度大的顏色在下面，密度小的顏色在上面。這個實驗不僅讓我直觀地了解了彩虹的形成原理，還激發了我對科學研究的興趣。

第四段：實驗的啟示（250字）。

通過彩虹瓶小實驗，我深刻體會到科學實驗的意義和好處。首先，通過親身參與實驗，我有機會親眼目睹自然界中美麗的現象，如彩虹的形成。這種直觀的體驗不僅帶給我美的享受，還激發了我對科學的好奇心。其次，實驗過程中的觀察和思考能夠培養我們的觀察力和邏輯思維能力。通過觀察不同顏色液體的分層效果，我們可以思考和探索背后的科學原理，并從中獲得啟示和體味。最后，科學實驗還能夠幫助我們培養良好的實驗習慣，如準備工作的嚴謹性和結果的準確性等。這些實驗技巧和習慣在以后的科學研究中將起到重要的指導作用。

第五段：結語（300字）。

彩虹瓶小實驗是一種簡單而有趣的科學實驗，通過它，我們可以深入理解和欣賞色彩的美麗。通過實驗前的準備、實驗過程的操作和觀察，我們能夠獲得更多的科學知識和體驗。在這個過程中，我意識到科學實驗不僅是獲取知識的途徑，更是一種培養興趣和思辨能力的方法。帶著對彩虹瓶小實驗的心得體會，我更加期待未來的科學實驗，相信通過這些實驗的探索，我們能夠發現更多有趣和神奇的科學現象，并從中不斷汲取的智慧與樂趣。

制作彩虹的實驗（專業14篇）篇三

作文課上，老師和我們一起做了一個實驗，叫奇幻彩虹。我們一起造一個“人造彩虹”，多么有趣！

首先準備適量的彩虹豆，礦泉水和一個盤子，我早已迫不及待，其他同學也特別激動，都期待實驗的成功，我們都聚在一起熱鬧地商量著，有人還想偷偷摸摸吃一個彩虹豆呢，還有人用力地擠進來，嘴里還說著：“我沒看見，我沒看見……”

為什么實驗能成功呢？其實原因在于水或液體的密度差帶來的擴散速度不同，這也是短時間各色互不干擾的原因！

制作彩虹的實驗（專業14篇）篇四

這天，我偶然間在書上看到游戲，名字叫做“制作‘彩虹’”，我很好奇，仔細的看了書上的步驟，便做了。

要手電筒裝滿水的長方形托盤一面鏡子一張白紙和水。

接著，就要開始游戲了。先把鏡子斜靠在長方形托盤較窄的那一邊上，，讓手電筒的光照在鏡子浸在水中的那一部分上，最后，把白紙鏡子，讓它接住被鏡子反射回來的光。

神奇的景象出現了，紙面上竟出現了一道美麗的淡淡的“彩虹”。

看見神奇的景象，我百思其解，于是借用了絡，找的原因。，太陽光被水折射后會分解成光譜上的七種顏色。被鏡子反射回來的白色光在穿過水層時被折射了，由于組陳白色光的.光色在折射后的角度各不相同，所以，會在不同的位置射出水面，最后投在白紙上，一道“彩虹”。

我又查閱了資料，資料上說，彩虹是出天空當中的光學。當太陽光在空氣和雨滴的臨界層上被折射，并且在雨滴里面在一次或者兩次反射后，太陽對面的雨云上出現一道呈現出光譜顏色的圓弧，這就了彩虹。

么小小的實驗中，我學習知識。只要我們善于，并不斷在研究與觀察中找尋答案，這樣得到你想要懂得的知識。

鐵為會生銹？

制作彩虹的實驗（專業14篇）篇五

你見過那美麗的彩虹嗎？應該見過。它五彩繽紛可好看了，可是它只出現在雨后，非常少見。你想知道一個無時無刻都能看到彩虹的辦法嗎？如果想，那就請跟著我來吧。

走進實驗室，我拿來了一個盤子，幾顆彩虹糖，和一瓶水。廢話不多說，開始做實驗！首先，我和我的朋友們把幾顆五顏六色的彩虹糖放到了盤子的旁邊，擺成一個圓形，遠看就像一個小太陽。接著，一個朋友拿起那瓶神圣的水，小心翼翼地擰開瓶蓋，輕輕地倒入放好彩虹糖的盤子里，漸漸的，水沒過了彩虹糖的身子，然后，只需要認真觀察了。看！彩虹糖慢慢掉色了，他們像幾個小朋友似的手牽著手，卻一直不肯往里面走動。“千萬不能失敗啊，不然那得多尷尬！”此時我的心里就像跳進了一只小兔子。又過了一會兒，“彩虹”如我所愿，往中間跑了過去，形成一個又大又圓的彩虹太陽，真是美麗極了！我和朋友們高興地叫了起來：“我們成功了！”

原來是水的密度造成的，當彩虹糖遇到水時，表面的色素和糖分會變成糖水兒，糖水比水的密度大，密度大的糖水受到更大的重力，所以會以很快的速度向密度小的水中擴散。

你是不是也想來試試呢？那就快點動手做一做吧。

制作彩虹的實驗（專業14篇）篇六

老師給我們布置了一項作業：自己動手做一個小實驗，并將實驗過程記錄下來。我認真地看了老師發的幾個小實驗的視頻，發現這些小實驗真有趣呢。看得我心癢癢，迫不及待地準備好材料。

準備的材料有盤子、顏料、牛奶、滴管、洗潔精。

今天，我就要做一個小實驗——牛奶彩虹。說起牛奶，大家一定都不陌生吧。富含營養，每天一杯，能量滿滿！我要用它和顏料、洗潔精來一個大碰撞，給大家帶來一場關于顏色的視覺沖擊，一起感受色彩的律動節奏。

首先我把牛奶倒入盤中，沒過盤底即可。接著牛奶里滴入幾滴不同顏色的顏料水，有紅色、藍色、黃色……這時我發現顏料水們擠在一起，并沒有散開，而且流動的速度十分緩慢，基本上是靜止浮在牛奶的表面上。

最后就是見證奇跡的時刻了，用滴灌吸入洗潔精，滴在裝有牛奶和顏料水的盤子中心，神奇的事情發生了！原本漂浮在牛奶表面的顏料被迅速排開，貌似一個五彩繽紛的氣球瞬間爆炸。

持續觀察，顏料在牛奶中不斷的'翻騰，近看像一個小噴泉，遠看像一幅會流動的畫，美麗極了。

看到這里，你是不是也迫不及待地想知道牛奶彩虹的原理呢？那就讓我來告訴你們吧：牛奶里面住著一個叫脂肪的精靈，洗潔精里面住著一個叫活性因子的小精靈，兩個精靈在一起就會打架，從而產生力量，把顏料給推開了，然后開始擴散，便形成了有趣的牛奶彩虹動畫。

牛奶彩虹的實驗真有趣，不僅能開闊我們的視野，還能學到很多課本外的知識，我喜歡做科學小實驗。

制作彩虹的實驗（專業14篇）篇七

今天在上綜合實踐課上，老師布置我們回家去做一個實驗——光線游戲的實驗。

下午放學，我回到家里就看那本綜合實踐課本。我看了好久，才決定其中的一個實驗來做，那就是制作彩虹的游戲。我先按照課本上的`批示作好了準備工作。

準備材料全部做好以后，我便按照課本上說的方法和實驗步驟一步一步地做了下去。我先在盤子里倒入２厘米深的自來水，再把盤子移到窗戶的邊上拉上窗簾。在拉窗簾的時候，我可注意了，我將窗簾拉到相互靠近，但又沒有合攏的時候就停止了拉動，讓窗簾開了一條縫。這樣，外面的陽光就從窗戶外面透過那條縫照了進來。接著，我用橡皮泥在盤子里做了一個支座，讓放在盤子里的鏡子斜立在水中。接著，我移動盤子讓陽光照射到盤子里的鏡子上面。接著，我拿起一張白紙放到盤子和窗戶之間。我不停地移動著那張白紙。移動了好一會兒，我才看到了白紙和盤子之間出現了一道彩虹。啊，這彩虹真奇怪，不但五顏六色，而且異常美麗，好看極了。就這樣，回家作業中的動手作業做完了。

實驗做好以后，我還在想如果這太陽光換成燈光什么的光線不也能夠做這一個實驗。嗯，那么不管什么時候都能夠做這個實驗了呢！只要你想看，我就能夠讓它出現在你的面前。

制作彩虹的實驗（專業14篇）篇八

以前，爸爸給我買了幾輛四驅車，我只拼搭、玩耍，沒有顧忌它的原理。今天我把它們拿出來，仔細觀察后發現，它們的原理這么奇妙。

下面我來說一說拆開四驅車的過程。

首先，把鎖住車蓋和車底盤的鎖扣打開。再把前軸蓋打開，打開前軸蓋時，看向車底盤，把開關上方的鎖扣向左扳，這時再把前軸蓋向上拽，打開后軸蓋的方法與打開前軸蓋的方法一樣。接著，把鎖住電池的鎖扣從兩邊打開，然后把電池取出。再把傳動軸從兩個冠齒輪的中間取出。最后，把四輪子卸下，四驅車的拆解過程就完成了。

下面我來說一說四驅車的結構。他們由兩節1。5伏的電池提供動力，由齒輪讓輪子轉動。下面我來詳細地介紹一下馬扎和齒輪。在馬扎上有一個白色齒輪，它可以驅動同軸齒輪，同軸齒輪就是兩個齒輪在一條軸上，同軸齒輪分為上齒輪和下齒輪，上齒輪細，下齒輪粗，上齒輪與車身上后軸的一個綠齒輪咬合著。綠齒輪和一個皇冠似的冠齒輪都在后軸上。因為馬扎上的同軸齒輪驅動著綠齒輪，綠齒輪和冠齒輪都在一條軸上，所以它們倆同步轉動。冠齒輪和傳動齒輪咬合，傳動齒輪分為兩頭，一頭和后軸的冠齒輪咬合，另一頭和前軸的冠齒輪咬合，這樣可以讓四驅轉動實現。我還發現不管前軸后軸都是六棱柱形的，這樣可以防止齒輪和輪子打滑。而且，在拆卸時，不能強行將鎖扣拆下，不然會弄壞的。

我收獲到了，物理的齒輪傳動知識和新的齒輪名稱。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

制作彩虹的實驗（專業14篇）篇九

今天我在《我們愛科學》這本書里看到了一個實驗，名字叫紙燒船這個實驗需要兩個奶粉桶，一個折好的紙船，一杯水和一個打火機。

我先把紙船放在兩個奶粉桶上，就是一座橋，緊接著在船里倒滿水，然后把打火機放在紙船上點上火摸摸，我不轉睛的盯著杯子里的水，過了一會兒紙杯沒有燒，我想平時紙杯上有一點點火就會燒起來，為什么有水的杯子就不會燒起來呢？最后我查閱資料明白，水吸收了大量熱量，所以只船并沒有達到燒起來的溫度，船只就不會燒起來。

科學就在我們身邊，只要用心觀察就能發現。

制作彩虹的實驗（專業14篇）篇十

今天，我在家里做了一個神奇、令人驚訝的實驗——用若干支鉛筆，去插一個裝滿半袋水的塑料袋，可塑料袋里的水卻沒有流出來。

實驗的材料特別簡單，就是幾只鉛筆和一個裝滿半袋水的塑料袋。雖然材料十分簡單，但做起來卻大不相同。

在開始實驗之前，我拍拍胸口，胸有成竹的喊道：“接下來，就看我大展身手吧。”實驗開始了，我拿起第一支鉛筆，小心翼翼的往塑料袋里插了進去。嘴上說信心滿滿，其實心里還是有一定的緊張的。只聽“砰”的一聲，塑料袋里的水并沒有流出來，只看見塑料袋上“長著”一根筆直的“小尾巴”，時而往上翹，時而往下降，可愛極了！接著，我在插入第二支鉛筆，吸取了第一支筆的“經驗”。只見我瞄準“目標”，使勁戳了過去，塑料袋還是沒漏一滴水。然后我再插入第三只、第四只、第五只……在這途中，我也經過了不斷的失敗。

從這個實驗中，我也懂得了：“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要經過不斷的試驗，堅持不懈，就能獲得成功”的道理。

制作彩虹的實驗（專業14篇）篇十一

聽說氣球在頭上摩擦能吸紙，我非常的好奇，就做了一個實驗。

我先拿了一張紙，再把紙撕成碎片，接著把充好的氣球在頭上摩擦幾遍，然后快速把氣球放在碎紙上，最后紙吸在了氣球上，看著紙吸上來了，我高興的大聲喊：“爸爸快來看我的實驗成功了！”

爸爸走過來說：“氣球能把紙吸起來，這是靜電的原理”我聽了覺得科學非常神奇，長大以后一定要好好探索它。

制作彩虹的實驗（專業14篇）篇十二

1、學生借助拼音試讀課文，并勾畫不理解的詞語。

2、學生之間互相交流不認識的字和不理解的詞語。

3、師范讀課文，學生認真傾聽。

4、學生自主朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

5、檢查初讀情況，隨文識字，指導朗讀。

（1）指名學生朗讀第1自然段，出示“一座美麗的橋”，指名學生認讀。

師出示“一座山、一座橋、一座房子、坐下、請坐”這些短語和詞語，引導學生區別“座”與“坐”的不同用法。并聯系生活引導孩子準確辨析。

（2）指名學生朗讀第2自然段。

出示詞語：提著、那把、澆花、走到、灑下來、挑水、高興，指名學生認讀，相機正音：“著”在此處讀輕聲，“灑”是平舌音，“興”是翹舌音。

正音后再次指名學生認讀詞語。

鼓勵學生利用動作、結合生活經驗理解“提著”“高興”的意思，并練習說話。

學生再次練習朗讀第2自然段，師再次指名學生朗讀。

（3）指名學生朗讀第3自然段。

出示詞語：拿著、鏡子、照亮，指名學生認讀，強調：“拿”是鼻音，“鏡”是后鼻音，“照”是翹舌音。正音后再次指名學生認讀。

指導長句子朗讀：

師范讀，生練習朗讀，注意恰當的停頓。

學生再次練習朗讀第3自然段，師再次指名學生朗讀。

（4）指名學生朗讀第4自然段。

出示詞語卡片：秋千、花裙子、成了，指名學生認讀，相機正音：“成”是后鼻音。師出示圖片幫助學生理解“秋千”的意思。

指導長句子的朗讀：

學生練習朗讀，師指名學生朗讀后范讀，強調根據句意在朗讀時注意恰當的停頓。

出示詞語“蕩來蕩去”“飄來飄去”，指名學生認讀并交流這兩個詞語的意思。引導學生說一說這兩個詞語在結構上有什么相同之處。鼓勵學生說一說這樣的詞語，如：跳來跳去，游來游去，蹦來蹦去，走來走去。

4、學生再次自由練習朗讀課文，爭取把課文讀正確讀通順。

5、鞏固識字。

（1）師再次隨機出示詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式，確保每一名學生都能正確熟練地認讀本課生字。

（2）單獨出示本課生字，鼓勵學生交流識記方法，并強調“手”和“礻”這兩個新偏旁。

制作彩虹的實驗（專業14篇）篇十三

今天我做了海底火山的實驗，我們一起來看看吧！

我們首先把五毫升左右的熱水倒入杯中，杯邊有一個個小水珠，好像一個個珍珠。然后我們把藍色的色素滴幾滴在水里，色素剛碰到水就像菊花一樣舒展開花瓣，同學們贊嘆到：“好美呀！”沒過一會兒，色素就融入水的懷抱。再把油倒入杯中，油像媽媽一樣保護著水。最后我們把泡騰片放入水中，呀，泡騰片慢慢得沉了下去，小泡泡、大泡泡一個接一個沖了上來。我和同學們高興極了。

為什么泡騰片會冒出小泡泡呢？原來是泡騰片里面有二氧化碳，二氧化碳把藍色水推到油層上面，因為油和水是死對頭，彩色的水又落了下來，海底火山就形成了。

制作彩虹的實驗（專業14篇）篇十四

有一天，科學老師來到教室說：“我們做一個小實驗吧。”“好”同學們異口同聲地說。

只見老師拿出一張五乘五厘米的正方形錫紙、兩個紙杯、一把剪刀和一個玻璃彈珠，還有一個膠帶。

首先，用錫紙把玻璃彈珠包裹在一張正方形的錫紙里，用膠帶粘住，再把它放進紙杯，然后用力搖晃。見證奇跡的時刻到了，老師把杯子打開，錫紙不是正方形的而是橢圓形的，還會滾動。這個的原理是，在搖晃的過程中珠子會滾動，在撞擊力下外面的錫紙就變成了橢圓形。

做實驗可以讓我們學會更加細心地觀察世界。