優(yōu)秀作文需要靈感和創(chuàng)新，要有獨(dú)特的構(gòu)思和新穎的表達(dá)方式，讓讀者耳目一新。優(yōu)秀的作文范文能夠給我們提供思路和啟示，提升我們的寫(xiě)作水平。
舞蹈的快樂(lè)（模板24篇）篇一
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。
2、用自己喜歡的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
3、激發(fā)學(xué)生熱生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
1、感受舞蹈的快樂(lè)，并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
一、欣賞感受
1、師：同學(xué)們你們?cè)陔娨暽弦欢ǘ伎催^(guò)很多唱歌、跳舞的節(jié)目吧！你們喜歡看嗎？你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作？（生表演）
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些朋友，想不想知道他們給我們帶來(lái)了什么節(jié)目？
生：想！
師：好我們一起來(lái)欣賞他們《快樂(lè)的舞蹈》！
（出示課題）
2、播放舞蹈節(jié)目視頻。
二、引導(dǎo)回憶
生：好！
2、小組交流，組內(nèi)模仿表演舞蹈動(dòng)作。
3、師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都表演的不錯(cuò)，哪組先來(lái)給我們學(xué)學(xué)剛才的舞蹈動(dòng)作？
（師生共同表演舞蹈）
三、綜合體驗(yàn)
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們想不想一起跳？
生：想！
師：好！那我們就來(lái)玩一個(gè)“木頭人”的游戲！待會(huì)聽(tīng)到音樂(lè)聲，老師會(huì)邀請(qǐng)其中兩個(gè)組的小朋友和老師一起跳，大家想怎么跳就怎么跳！等音樂(lè)一停，你們就擺出最漂亮的動(dòng)作，其他小組的同學(xué)觀察他們的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來(lái)，用你們的鉛筆快速的畫(huà)下來(lái)。
2、播放音樂(lè)，師生跳舞。
3、（音樂(lè)停止）好！你觀察到了誰(shuí)的動(dòng)作？你喜歡誰(shuí)的動(dòng)作呢，學(xué)一學(xué)？！
（生模仿自己觀察到的動(dòng)作）
4、展示若干學(xué)生的作品，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。
師：剛才同學(xué)們畫(huà)的都不錯(cuò)，老師覺(jué)得好象少了什么，你想知道其他小朋友是怎么畫(huà)的嗎？我們一起來(lái)看看。
四、賞析評(píng)述
1、展示課本中的學(xué)生作業(yè)、
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)上除了有跳舞的人，還畫(huà)了什么？和我們的畫(huà)有什么不同？
生：有舞臺(tái)！有觀眾………
師：同學(xué)們都說(shuō)的很好！我們的畫(huà)如果少了這些，就少了些快樂(lè)，我們也用上這些，讓你畫(huà)的舞蹈也快樂(lè)起來(lái)！
2、播放音樂(lè)，學(xué)生繼續(xù)作畫(huà)。
五、教師巡視指導(dǎo)，展評(píng)交流。
六、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。
師：同學(xué)們想一想，今天大家學(xué)到了什么？
生：我學(xué)到了怎樣畫(huà)跳舞的人！
………
師：今天，大家不僅僅學(xué)會(huì)了畫(huà)跳舞的人，以后你們看到漂亮的東西，也可以像今天一樣把它記下來(lái)，畫(huà)下來(lái)。
舞蹈的快樂(lè)（模板24篇）篇二
一、通過(guò)演唱這首歌曲，讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，提醒學(xué)生注意前奏與演唱時(shí)的第一句一定要銜接的準(zhǔn)確。
二、通過(guò)表演，感受歌曲的舞蹈性，并能夠用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配合節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。鼓勵(lì)合作表演。
三、通過(guò)跟唱、模仿歌曲，順帶學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符。（能正確演唱或演奏即可）。
教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)歌曲。
弱起節(jié)奏附點(diǎn)音符。
教具準(zhǔn)備。
電腦光盤(pán)、電子琴、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程。
組織教學(xué)。
一、隨音樂(lè)律動(dòng)。
二、師生問(wèn)好。
學(xué)習(xí)新課。
1、教師演奏歌曲旋律，學(xué)生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2、教師用不同的速度、不同的樂(lè)器音色來(lái)演奏這首樂(lè)曲。要求學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出每一遍之間不同的情緒。（表演后提問(wèn)、并請(qǐng)學(xué)生回答）。
1、教師用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，請(qǐng)學(xué)生模仿（注意與前奏的銜接）。
2、請(qǐng)學(xué)生用不同于教師的身體部位來(lái)演奏這段節(jié)奏。
3、欣賞歌曲。要求學(xué)生記住歌曲的名字。學(xué)生在隨音樂(lè)律動(dòng)的過(guò)程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂(lè)當(dāng)中來(lái)。
熟悉歌曲的旋律，為下面將要進(jìn)行的歌曲教學(xué)做鋪墊。
通過(guò)模仿，提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的記憶能力。
提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。
對(duì)每一次聆聽(tīng)都應(yīng)該提出具體明確的要求。
集體舞表演。
3、教師板書(shū)課題，并且介紹歌曲風(fēng)格（生動(dòng)有趣，游戲性強(qiáng)）以及歌曲名稱(chēng)的含義。
4、再次聆聽(tīng)歌曲。記住前四小節(jié)說(shuō)的歌詞是什么。欣賞后，教師要提問(wèn)。并且會(huì)要求學(xué)生反復(fù)的配合肢體語(yǔ)言說(shuō)出這些歌詞。
5、請(qǐng)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲（教師注意學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，采用靈活的方法加以糾正）。
難點(diǎn)：弱起節(jié)奏。
附點(diǎn)音符。
a)教師為學(xué)生示范基本動(dòng)作。
b)學(xué)生模仿教師的動(dòng)作。
c)以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。
d)以小組為單位進(jìn)行表演，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。
總結(jié)本課內(nèi)容，提出希望。
經(jīng)過(guò)幾次聆聽(tīng)之后，學(xué)生對(duì)于歌曲已經(jīng)基本上掌握了。這就使得接下來(lái)的演唱對(duì)于學(xué)生來(lái)講變的比較容易。
學(xué)生在學(xué)習(xí)了教師的動(dòng)作的基礎(chǔ)上，加上自己的部分動(dòng)作，就可以形成一個(gè)比較完整的舞蹈了。之后再把小組內(nèi)其他的同學(xué)的動(dòng)作都組織起來(lái)，一個(gè)小型的集體舞就形成了。
舞蹈的快樂(lè)（模板24篇）篇三
（二）乙：媽媽給了我生命，也是我最親近的人，教會(huì)我怎樣勇敢，教會(huì)我數(shù)1.2.3，媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)量嗔耍阌肋h(yuǎn)是我的好媽媽?zhuān)屛矣H親你吧！請(qǐng)欣賞學(xué)前一班舞蹈《親親媽媽》。請(qǐng)大二班‘找朋友’作準(zhǔn)備。
（三）乙：寶寶自從上了幼兒園，變化可大了，變得懂事了，變得勇敢了，也找到了許多好朋友。請(qǐng)欣賞大二班舞蹈《找朋友》。請(qǐng)大一班‘好一朵小蘭花’作準(zhǔn)備。
（四）乙：在這美麗的百花叢中，在這陽(yáng)光燦爛、無(wú)比歡樂(lè)的日子里，我們的小花朵都在努力的綻放，開(kāi)出絢爛的花朵。請(qǐng)欣賞學(xué)前大一班舞蹈《好一朵小蘭花》。請(qǐng)學(xué)前二班‘快樂(lè)寶貝’作準(zhǔn)備。
（五）甲：我們有一個(gè)幸福的家，我們生活在祖國(guó)溫暖的陽(yáng)光下，在爸爸媽媽的養(yǎng)育下，在老師們辛勤的呵護(hù)下，我們都是一群快樂(lè)的小寶貝。請(qǐng)欣賞學(xué)前二班舞蹈《快樂(lè)寶貝》。請(qǐng)學(xué)前一班‘荷塘月色’作準(zhǔn)備。
舞蹈的快樂(lè)（模板24篇）篇四
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍扮演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能看柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)唱la、si，借助聽(tīng)琴感受其音高。
3、能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。
1、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)和舞蹈性
2、調(diào)動(dòng)同學(xué)參與的積極性
音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法
多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。
兩課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
扮演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》
1、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。
提示：樂(lè)曲是什么音樂(lè)情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作?
2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜，再次體驗(yàn)。
3.再次復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)隨著音樂(lè)自由動(dòng)作。
師：誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告訴我們。
師：請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做。
（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶同學(xué)律動(dòng)a段用一組動(dòng)作，b段用另一組動(dòng)作）
二、扮演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》
1、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲錄音、范唱增強(qiáng)感受、并熟悉旋律。在反復(fù)聆聽(tīng)中，教師可提示同學(xué)拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂(lè)體驗(yàn)、感受并說(shuō)出歌曲的情緒。
2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓同學(xué)聽(tīng)清歌詞。提示同學(xué)：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。
3.歌中的和點(diǎn)音符要通過(guò)跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習(xí)，教師準(zhǔn)確范唱，使同學(xué)能準(zhǔn)確地演唱。
4、在基本熟悉歌曲時(shí)，可讓同學(xué)分小組編創(chuàng)扮演動(dòng)作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并扮演動(dòng)作。
師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得認(rèn)真跳得也好。
三、集體舞
基本隊(duì)形根據(jù)教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。
基本舞步：
橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側(cè)跟點(diǎn)地步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備，第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回。
蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備。第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點(diǎn)地，第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回雙腳立正。同時(shí)，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節(jié)：右腳做相反的動(dòng)作，右腳原地跳四下。
第一段：
第1、2小節(jié)：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側(cè)拍兩下，第八拍腳不動(dòng)，拉起手。
第3、4小節(jié)：右腳起，動(dòng)作同第1、2小節(jié)，方向相反。
第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側(cè)跟點(diǎn)地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動(dòng)作。
第6、7小節(jié)：動(dòng)作同第5小節(jié)。
第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍拍兩下手。
第二段：
動(dòng)作同第一段，只是把拍手改為跺腳。
第三段：弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)。
第1、2小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。
第3、4小節(jié)：動(dòng)作同第1、2小節(jié)，只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度，全體又變成橫排隊(duì)形。
第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。第7小節(jié)動(dòng)作同第5小節(jié)。
第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍全體同學(xué)向雙側(cè)平伸，拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見(jiàn)圖)。
第四段：弱起小節(jié)，橫排單數(shù)同學(xué)向左轉(zhuǎn)體90度，雙數(shù)同學(xué)向右轉(zhuǎn)體90度，二人相對(duì)。
第1、2小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的左臂，先出左腳成逆時(shí)針?lè)较蜃呶宀剑镜綄?duì)方的位置上，停兩步，握兩下手。
第3、4小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的右臂，出右腳成順時(shí)針?lè)较蜃呶宀剑氐阶陨碓瓉?lái)的位置，停兩步，握兩下手。
第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。
第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍握兩下手。
注意：在每一樂(lè)句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步。
四、課堂小結(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
編創(chuàng)與活動(dòng)、扮演《哈里啰》、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、扮演《哈里啰》
1、完整地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒、旋律。
提示：聽(tīng)著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、聽(tīng)著音樂(lè)填唱歌詞。
4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
5、編創(chuàng)動(dòng)作扮演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別扮演給大家看。
6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂(lè)與歌曲演唱的配合。
提示：打擊樂(lè)的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓同學(xué)自身分辨、控制聲音。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、認(rèn)識(shí)la、si唱名
2、結(jié)合本課柯?tīng)栁氖謩?shì)、結(jié)合鍵盤(pán)彈奏音高，讓同學(xué)感受、模唱。
3、結(jié)合歌曲，讓同學(xué)模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使同學(xué)將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。
三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》
1、初聽(tīng)樂(lè)曲。
提示：樂(lè)曲給你怎樣的感受?
2、復(fù)聽(tīng)，要求同學(xué)每人用一張白紙用線(xiàn)條為樂(lè)曲畫(huà)“心電圖”，要能看出音樂(lè)的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂(lè)曲的“脈”，對(duì)音樂(lè)體會(huì)得深刻。
3、再次復(fù)聽(tīng)，全體同學(xué)用手指動(dòng)作劃動(dòng)自身對(duì)音樂(lè)的理解。
四、課堂小結(jié)
舞蹈的快樂(lè)（模板24篇）篇五
《快樂(lè)的舞蹈》是小學(xué)義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人民音樂(lè)出版社第四冊(cè)第4課。本課共學(xué)唱歌曲《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》、《哈里》兩首歌曲以及聆聽(tīng)《霍拉舞曲》、《加伏特舞曲》兩首樂(lè)曲。主要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)聆聽(tīng)和表演，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性及其快樂(lè)情感，并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂(lè)情緒。培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)運(yùn)動(dòng)形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。使學(xué)生了解動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
對(duì)于二年級(jí)學(xué)生如何表現(xiàn)快樂(lè)舞蹈的動(dòng)態(tài)是本課的難點(diǎn)，雖然對(duì)于人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得準(zhǔn)確與否對(duì)學(xué)生不應(yīng)提出過(guò)高的要求，但應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出靈活的動(dòng)態(tài)，快樂(lè)的心情。學(xué)生在豐富的、直觀的素材和快樂(lè)的音樂(lè)情境中盡情的表達(dá)自己的感受。孩子是盡興快樂(lè)的，但素質(zhì)不同的學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的掌握卻截然不同，不少學(xué)生在表現(xiàn)人物是仍停留在四肢的運(yùn)動(dòng)變化，90%的學(xué)生表現(xiàn)的是正面的舞蹈者，甚至有的學(xué)生仍然用格式化的大字人來(lái)表現(xiàn)。
針對(duì)二年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，本課教學(xué)中都采用了：欣賞感受――引導(dǎo)回憶――綜合體驗(yàn)――觀察分析――欣賞評(píng)述――創(chuàng)造表現(xiàn)――交流評(píng)析等教學(xué)程序。授課老師做到了用小朋友喜歡的方式來(lái)引入教學(xué)，把趣味性貫穿課堂的始末及鼓勵(lì)式教學(xué)的恰當(dāng)應(yīng)用，增強(qiáng)了孩子們的自信心，使他們?cè)谳^好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。接著在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。組織學(xué)生通過(guò)合作來(lái)再現(xiàn)歌曲形象，對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生妙用各種肢體動(dòng)作為歌曲創(chuàng)編。“情以物遷，辭以情發(fā)”至此，學(xué)生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學(xué)生的情感體驗(yàn)，體態(tài)語(yǔ)言，師生間情感相互碰撞，實(shí)現(xiàn)了課我合一。
在一節(jié)音樂(lè)課教學(xué)中，學(xué)唱歌曲很重要。本課不足之處是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲給予的關(guān)注度不夠，教授歌詞還不是很到位。雖然學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)非常感興趣，但仍有同學(xué)只做動(dòng)作不唱歌。在學(xué)唱歌曲時(shí)對(duì)其風(fēng)格的體驗(yàn)和把握教師也應(yīng)該給予更多的提示。新課標(biāo)指出：教科書(shū)已越來(lái)越不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道，教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，創(chuàng)造性的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，多方面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。教師在教學(xué)本課后，應(yīng)給學(xué)生留下了一個(gè)廣闊的空間，布置作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生自己或在父母的幫助下通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)查閱資料、詢(xún)問(wèn)鄰里、親友長(zhǎng)輩了解其他地區(qū)或國(guó)家的一些禮俗活動(dòng)，在下一節(jié)的課堂交流中實(shí)現(xiàn)資源交流共享。這樣富有彈性的設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使音樂(lè)教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)與活力，從課內(nèi)向課外延伸，使我們的教育成為可持續(xù)發(fā)展教育，這一舉措使教學(xué)更加開(kāi)放，給學(xué)生一個(gè)更加廣闊的空間！
舞蹈的快樂(lè)（模板24篇）篇六
一、活動(dòng)內(nèi)容：舞蹈《小小擠奶員》（一）。
二、活動(dòng)目的：
1、使幼兒學(xué)會(huì)硬肩、硬婉、擠奶等蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作；知道這一舞蹈名稱(chēng)。
2、讓幼兒初步感受蒙古族舞蹈的風(fēng)格。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、磁帶。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（－）導(dǎo)入活動(dòng)（出示內(nèi)蒙古人民生活的圖片）。
“請(qǐng)小朋友們看看圖片上畫(huà)得是哪一族的'人民在舞蹈？今天，我們來(lái)學(xué)一支蒙古族舞蹈《小小擠奶員》。”
（二）學(xué)習(xí)舞蹈部分：
1、請(qǐng)幼兒欣賞感受蒙古族的音樂(lè)。
2、師示范舞蹈動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、師師范講解舞蹈動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)三至六段舞蹈。
（1）硬肩：雙手叉腰，單腿跪下，第一拍右肩迅速向前，第二拍動(dòng)作相反，依次交替進(jìn)行，肩要前后擺動(dòng)，干脆有力。
（2）硬碗：一條腿跪下，兩手平放于腹部前方，手背相對(duì)，屈肘一拍壓右腕，第二拍做相反動(dòng)作。，交替四次，同時(shí)上前傾看桶，再反復(fù)四次上身后仰。
（3）學(xué)習(xí)跑跳步、后踢步等腳的動(dòng)作。
4、師放音樂(lè)，幼兒跟著教師聽(tīng)曲子跳三至六段舞蹈動(dòng)作。
5、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自然表演。
四、結(jié)束：
1、師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、律動(dòng)出教室。
舞蹈的快樂(lè)（模板24篇）篇七
1、在初步嘗試觀察記錄的同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫(huà)折線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)三種曲線(xiàn)。
2、提高手的控制能力，進(jìn)一步增加繪畫(huà)興趣。
1、電腦制成的動(dòng)畫(huà)：螃蟹、金魚(yú)、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡。
2、幼兒每人一支勾線(xiàn)筆，畫(huà)有背景的畫(huà)紙，各種小動(dòng)物的圖片若干。
3、每組一盒漿糊，毛巾若干。
1、放電腦動(dòng)畫(huà)，引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用徒手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。
3、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
4、欣賞作品，評(píng)價(jià)。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的'觀察記錄水平及對(duì)繪畫(huà)的不同角度的理解等。
舞蹈的快樂(lè)（模板24篇）篇八
《快樂(lè)的舞蹈》是一堂綜合性很強(qiáng)的一節(jié)內(nèi)容，課中牽涉到音樂(lè)和舞蹈的結(jié)合體驗(yàn)，然而他又是一堂美術(shù)課。是通過(guò)孩子們對(duì)音樂(lè)的欣賞，對(duì)舞蹈的體驗(yàn)，感受舞蹈給人們所帶來(lái)的快樂(lè)，用畫(huà)的形式將其表現(xiàn)出來(lái)。
在這節(jié)課之前，我對(duì)教材和課標(biāo)作了詳細(xì)的閱讀，由于是低年級(jí)的課程，我們?cè)诮虒W(xué)中盡量把握深入淺出的原則，對(duì)學(xué)生重感受體驗(yàn)和情感的培養(yǎng)。故而課前準(zhǔn)備，我找了大量有關(guān)舞蹈的圖片及視頻。在圖片上，我力求找到清晰唯美的照片。如楊麗萍的《雀之靈》；還有一些表演性比較強(qiáng)的體操舞蹈，群舞《千手觀音》等等。然而，我發(fā)現(xiàn)這些圖片并不是孩子們所喜歡的。孩子們所喜歡和感興趣的東西是建立在他們所處的年齡階段和審美趣味上。所以在上課的過(guò)程中，孩子們對(duì)這些照片并沒(méi)有“來(lái)電”的感覺(jué)。
那么這個(gè)時(shí)候，我在想必須得改變思路，重新找一些圖片，找一些接近他們的生活和年齡接近的一些圖片。做到備教材，備學(xué)生。在上這堂課的過(guò)程中，我把這節(jié)課的內(nèi)容分為兩大環(huán)節(jié)。利用循序漸進(jìn)的方式把學(xué)生的作業(yè)從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從局部到整體，這樣一個(gè)方式進(jìn)行引導(dǎo)。這節(jié)課除了對(duì)音樂(lè)的欣賞對(duì)舞蹈的體驗(yàn)，最后要回到主題。得用畫(huà)筆將其表現(xiàn)出來(lái)。那么要畫(huà)這樣一幅畫(huà)，其難點(diǎn)，主要在于對(duì)人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)和理解。這是本課的難點(diǎn)也是本課的重點(diǎn)。于是，在對(duì)重難點(diǎn)的土坡上，我采用模仿舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)的方式讓其加深印象。然后用畫(huà)筆將舞蹈動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)練習(xí)是學(xué)生嘗試練習(xí)的過(guò)程。也是為下一步做好準(zhǔn)備。緊接著讓學(xué)生看一些相關(guān)舞蹈方面的畫(huà)作。對(duì)比自己的畫(huà)，跟范畫(huà)相比找出自己的畫(huà)面所缺少的內(nèi)容將其完成。
在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我認(rèn)為思路和方法是清晰的。從課堂效果來(lái)看我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)重大不足。孩子們?cè)隗w驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)這個(gè)環(huán)節(jié)中做得不夠。從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，雖然畫(huà)面相對(duì)完整了，但是沒(méi)有做到百花齊放。從孩子們得年齡和思維乃至每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的理解和所見(jiàn)所聞來(lái)看，他們的作品應(yīng)該要各有個(gè)性。
所以這堂課后來(lái)我進(jìn)一步的思考：教學(xué)不是一味地讓孩子們看，看圖看畫(huà)。重在讓其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)，在活動(dòng)過(guò)程中去悟，感悟和領(lǐng)悟。在畫(huà)法上也不要作過(guò)多的要求。強(qiáng)調(diào)基本原則便行。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，畫(huà)無(wú)定法。或許他們幼小的心靈，他們的單純畫(huà)出來(lái)的東西正是原汁原味的東西，是真正屬于自己的東西，是一種原始的美。
舞蹈的快樂(lè)（模板24篇）篇九
(女)我的祖國(guó)，在那古老、神奇的東方，中華大地十三億兒女在世界的每一個(gè)角落歡呼。
(男)還記得，六十年前那聲莊嚴(yán)的宣告,開(kāi)啟了新中國(guó)嶄新的時(shí)代。
(女)還記得，六十年前那聲莊嚴(yán)的宣告,實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人夢(mèng)寐以求的心愿。
(男)從此后，天安門(mén)前冉冉升起的五星紅旗，澎湃著十三億中華兒女的心靈。
(女)從此后，金水橋旁恢弘雄壯的中國(guó)國(guó)歌，激蕩著十三億中華兒女的情懷。
(男)為慶祝建國(guó)60周年，展現(xiàn)我區(qū)特色家園文化，激發(fā)群眾的生活熱情，在區(qū)內(nèi)營(yíng)造迎接祖國(guó)六十華誕的喜慶氛圍，我區(qū)將舉辦“舞彩家園〃添彩華夏”大型廣場(chǎng)舞蹈晚會(huì)。
(女)今晚，舞蹈晚會(huì)在這里隆重舉行。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)賓的到來(lái)，感謝各位對(duì)我區(qū)文化生活工作的關(guān)心和支持。
(男)首先讓大家來(lái)介紹出席今晚活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓，他們是：
舞蹈的快樂(lè)（模板24篇）篇十
《快樂(lè)的舞蹈》是一堂綜合性很強(qiáng)的一節(jié)內(nèi)容，課中牽涉到音樂(lè)和舞蹈的結(jié)合體驗(yàn)，然而他又是一堂美術(shù)課。是通過(guò)孩子們對(duì)音樂(lè)的欣賞，對(duì)舞蹈的體驗(yàn)，感受舞蹈給人們所帶來(lái)的快樂(lè)，用畫(huà)的形式將其表現(xiàn)出來(lái)。
在這節(jié)課之前，我對(duì)教材和課標(biāo)作了詳細(xì)的閱讀，由于是低年級(jí)的課程，我們?cè)诮虒W(xué)中盡量把握深入淺出的原則，對(duì)學(xué)生重感受體驗(yàn)和情感的培養(yǎng)。故而課前準(zhǔn)備，我找了大量有關(guān)舞蹈的圖片及視頻。在圖片上，我力求找到清晰唯美的照片。如楊麗萍的《雀之靈》；還有一些表演性比較強(qiáng)的體操舞蹈，群舞《千手觀音》等等。然而，我發(fā)現(xiàn)這些圖片并不是孩子們所喜歡的。孩子們所喜歡和感興趣的東西是建立在他們所處的年齡階段和審美趣味上。所以在上課的過(guò)程中，孩子們對(duì)這些照片并沒(méi)有“來(lái)電”的感覺(jué)。
那么這個(gè)時(shí)候，我在想必須得改變思路，重新找一些圖片，找一些接近他們的生活和年齡接近的一些圖片。做到備教材，備學(xué)生。在上這堂課的過(guò)程中，我把這節(jié)課的內(nèi)容分為兩大環(huán)節(jié)。利用循序漸進(jìn)的方式把學(xué)生的作業(yè)從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從局部到整體，這樣一個(gè)方式進(jìn)行引導(dǎo)。這節(jié)課除了對(duì)音樂(lè)的欣賞對(duì)舞蹈的體驗(yàn)，最后要回到主題。得用畫(huà)筆將其表現(xiàn)出來(lái)。那么要畫(huà)這樣一幅畫(huà)，其難點(diǎn)，主要在于對(duì)人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)和理解。這是本課的難點(diǎn)也是本課的重點(diǎn)。于是，在對(duì)重難點(diǎn)的土坡上，我采用模仿舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)的方式讓其加深印象。然后用畫(huà)筆將舞蹈動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)練習(xí)是學(xué)生嘗試練習(xí)的過(guò)程。也是為下一步做好準(zhǔn)備。緊接著讓學(xué)生看一些相關(guān)舞蹈方面的畫(huà)作。對(duì)比自己的畫(huà)，跟范畫(huà)相比找出自己的畫(huà)面所缺少的內(nèi)容將其完成。
在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我認(rèn)為思路和方法是清晰的。從課堂效果來(lái)看我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)重大不足。孩子們?cè)隗w驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)這個(gè)環(huán)節(jié)中做得不夠。從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，雖然畫(huà)面相對(duì)完整了，但是沒(méi)有做到百花齊放。從孩子們得年齡和思維乃至每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的理解和所見(jiàn)所聞來(lái)看，他們的作品應(yīng)該要各有個(gè)性。
所以這堂課后來(lái)我進(jìn)一步的思考：教學(xué)不是一味地讓孩子們看，看圖看畫(huà)。重在讓其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)，在活動(dòng)過(guò)程中去悟，感悟和領(lǐng)悟。在畫(huà)法上也不要作過(guò)多的要求。強(qiáng)調(diào)基本原則便行。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，畫(huà)無(wú)定法。或許他們幼小的心靈，他們的單純畫(huà)出來(lái)的東西正是原汁原味的東西，是真正屬于自己的東西，是一種原始的美。
文檔為doc格式。
舞蹈的快樂(lè)（模板24篇）篇十一
皮影戲不僅是我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，也是我們唐山的地方戲曲。第一課時(shí)，幼兒通過(guò)觀察皮影人和觀看皮影戲視頻，了解皮影人的制作材料及工藝，感知皮影人的操作及表現(xiàn)方式，對(duì)皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣。
而《俏夕陽(yáng)》，是由一群老奶奶表演的具有皮影戲特點(diǎn)的舞蹈，該舞蹈動(dòng)作夸張有趣，整個(gè)舞蹈滲透著滑稽詼諧的風(fēng)格，十分符合大班孩子的年齡特點(diǎn)。如何把兩者結(jié)合起來(lái)，讓孩子們了解皮影舞是由皮影戲而來(lái)，并且在欣賞皮影舞蹈的基礎(chǔ)上，大膽模仿皮影舞蹈動(dòng)作。由此，我設(shè)計(jì)了大班皮影舞蹈欣賞活動(dòng)《快樂(lè)的皮影人》。
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)欣賞皮影人、《俏夕陽(yáng)》舞蹈，初步感知皮影舞蹈是由皮影戲而來(lái)，感受皮影舞蹈夸張?jiān)溨C的動(dòng)作特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：敢于大膽模仿舞蹈動(dòng)作。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)表演皮影人的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：初步感知皮影舞蹈是由皮影戲而來(lái)，感受皮影舞蹈夸張?jiān)溨C的動(dòng)作特點(diǎn)。
難點(diǎn)：敢于大膽模仿舞蹈動(dòng)作。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒知道皮影戲是唐山的傳統(tǒng)戲曲，了解皮影人的動(dòng)態(tài)、材質(zhì)及表現(xiàn)方式。
2、材料準(zhǔn)備：皮影人15個(gè)、ppt課件，1塊長(zhǎng)白布，3盞皮影燈。
一、回顧表演方式，了解影人特點(diǎn)
教師出示皮影人，提問(wèn)：
1、這是什么？（皮影人）
2、你們還記得怎樣讓皮影人動(dòng)起來(lái)嗎？（操縱桿）
3、皮影人在表演的時(shí)候哪些地方是活動(dòng)的？怎么動(dòng)的？（教師邊操縱邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是關(guān)節(jié)帶動(dòng)胳膊、腿動(dòng)）
小結(jié)：皮影人主要是利用身體的各個(gè)關(guān)節(jié)動(dòng)來(lái)進(jìn)行表演的。
[本環(huán)節(jié)通過(guò)回顧皮影人的表演方式，點(diǎn)明皮影人活動(dòng)的特點(diǎn)。]
二、欣賞皮影舞蹈，感受詼諧特點(diǎn)
師：老師這里有一段視頻，里面是老奶奶模仿皮影人的舞蹈，看完老師會(huì)請(qǐng)小朋友告訴我她們的動(dòng)作是怎么跳的？比一比誰(shuí)看得最認(rèn)真！
（幼兒欣賞舞蹈《俏夕陽(yáng)》）
提問(wèn)：
1、老奶奶的動(dòng)作是怎么跳的？你能學(xué)一學(xué)奶奶的.動(dòng)作嗎？（個(gè)別模仿）
2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（師幼共同感知皮影舞的特征）
3、這個(gè)舞蹈和你以前看到的舞蹈有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出像皮影人，有趣）
4、那你知道奶奶們跳的是什么舞嗎？（幼兒答）
師小結(jié)：這個(gè)舞蹈是奶奶們模仿皮影人跳舞，我們稱(chēng)它為皮影舞，跳皮影舞的關(guān)鍵就是在跳這個(gè)舞時(shí)我們的身體基本保持不動(dòng)，只是關(guān)節(jié)的地方來(lái)回?cái)[動(dòng)，并且擺動(dòng)幅度比較大，看起來(lái)非常滑稽有趣。
[通過(guò)本環(huán)節(jié)幼兒欣賞舞蹈經(jīng)典片段，激發(fā)興趣，整體感知舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)。]
三、模仿皮影動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)作特點(diǎn)
1、操縱影人，模仿造型
1）請(qǐng)兩個(gè)好朋友一起給皮影人擺個(gè)造型，然后再學(xué)一學(xué)。（幼兒分組走到桌子旁操作皮影人，模仿動(dòng)作，教師指導(dǎo)。）
2）請(qǐng)擺得好的小朋友來(lái)前面學(xué)一學(xué)造型。（請(qǐng)五六名幼兒模仿皮影人的造型動(dòng)作，請(qǐng)其他幼兒回坐。請(qǐng)模仿好的幼兒在前面保持造型動(dòng)作，同時(shí)出示舞蹈截圖的造型圖片，請(qǐng)其他幼兒對(duì)比。）
3）請(qǐng)小朋友看看他們的動(dòng)作和圖片上的動(dòng)作有什么不同？（幼兒答：圖片上的人動(dòng)作很多，有高有低）
師小結(jié)：皮影舞在擺造型的時(shí)候會(huì)用到身體的各個(gè)部位去擺方向不同的造型，有的站在有的跪著，有的身體向下，有的身體向后。（讓孩子們把擺好的造型更夸張）
2、游戲?qū)W習(xí)，模仿制動(dòng)
師：我們?cè)賮?lái)看看皮影舞在擺造型前都有一個(gè)什么動(dòng)作？
（幼兒第二次欣賞舞蹈片段30秒-1分22秒處后回答：先動(dòng)兩下再造型）
師：為了表?yè)P(yáng)小朋友觀察的仔細(xì)，老師帶你們玩“紅燈綠燈停”的游戲。你們每個(gè)人想好一個(gè)皮影人的動(dòng)作，我說(shuō)“紅燈綠燈”你就動(dòng)兩下，我說(shuō)“停”你就擺好造型，明白了么？（教師邊說(shuō)“紅燈綠燈停”，邊示范）
幼兒在游戲中學(xué)習(xí)動(dòng)作。
3、對(duì)比舞蹈，模仿上場(chǎng)。
師：馬老師我們倆也學(xué)了一段皮影舞要表演給你們看，看看哪個(gè)老師更像有趣的皮影人？（主配班教師一起表演上場(chǎng)的動(dòng)作，主班脖子動(dòng)，配班脖子不動(dòng)。）
為什么我學(xué)得像呢？（脖子動(dòng)起來(lái)很有趣）
你們?cè)敢夂臀乙黄饘W(xué)跳皮影舞嗎？（愿意）
跟著我一起學(xué)一學(xué)皮影人走路吧（提醒幼兒按順序繞圈練習(xí)，配上音樂(lè)）
皮影游戲表演，體驗(yàn)皮影樂(lè)趣
1、師幼一起隨音樂(lè)完整表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請(qǐng)小朋友排成兩排。每一位皮影人準(zhǔn)備一個(gè)自己最喜歡的出場(chǎng)動(dòng)作。（提示幼兒注意動(dòng)作特點(diǎn)）
2、觀看表演。
師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣。這是因?yàn)樗膭?dòng)作幅度大，特別夸張(教師邊評(píng)價(jià)邊配上夸張的動(dòng)作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。
3、結(jié)束語(yǔ)：小朋友們表演得真像皮影人，晚上回去可以表演給爸爸媽媽、爺爺奶奶哦！
在日常游戲中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動(dòng)作及合作造型。
舞蹈的快樂(lè)（模板24篇）篇十二
女孩子都是愛(ài)美的，我也一樣，喜歡翩翩起舞，像演員一樣。舞蹈就是我的一個(gè)夢(mèng)想。去年夏天，小天鵝藝術(shù)團(tuán)舞蹈班開(kāi)始招生了，我求著媽媽給我報(bào)小天鵝舞蹈班。我聽(tīng)說(shuō)：“小天鵝藝術(shù)團(tuán)每一年都是有考級(jí)的，考級(jí)過(guò)了才可以繼續(xù)上舞蹈。”
順利的通過(guò)了入學(xué)考試，我懷著自己的夢(mèng)想到了小天鵝藝術(shù)團(tuán)，開(kāi)始了我的舞蹈生活。我們舞蹈班的老師非常認(rèn)真，在舞蹈班里都學(xué)了很多基本功，還有舞蹈組合。老師在上課的時(shí)候?qū)ξ覀円蟮姆浅?yán)格。我們舞蹈班里同學(xué)們誰(shuí)有困難，大家都會(huì)去熱情的幫助她。我記得有一次，老師讓練習(xí)基本功的時(shí)候，主要是練習(xí)踩胯，我沒(méi)有踩下去，老師批評(píng)了我，之后老師還給我的家長(zhǎng)打了一個(gè)電話(huà)。讓我回家要好好練習(xí)踩胯，說(shuō)基本功一定要熟練。我在家把老師教的基本功全部都練習(xí)了。我以前下腰是下不去的，還必須要人扶著我才能下去。剛開(kāi)始練的時(shí)候，媽媽就讓我扶著墻慢慢的摸地。通過(guò)我的堅(jiān)持和努力，我現(xiàn)在掌握了方法。我就能快速的下去，快速的起來(lái)。這也是對(duì)自己的鍛煉。
今年六月，舞蹈考級(jí)開(kāi)始了。為了考試，老師教了我們很多排練舞蹈組合。在這次的舞蹈考級(jí)中，我也成功地通過(guò)了等級(jí)考試。
現(xiàn)在，我是一個(gè)小小的舞蹈家。
舞蹈的快樂(lè)（模板24篇）篇十三
我，就是這么灑脫，什么都想學(xué)一學(xué)，試一試。
自從那次班會(huì)上，班里同學(xué)的一段街舞表演后，我又決定學(xué)街舞，但是，沒(méi)有老師教怎么辦？我自學(xué)！
第二天，我就開(kāi)始了學(xué)習(xí)街舞的征程。
頭一天晚上，我躺在床上，一遍又一遍看著手機(jī)上的錄像，腦子里過(guò)著一個(gè)又一個(gè)動(dòng)作，用心記著每一個(gè)要領(lǐng)，力求把每一個(gè)動(dòng)作做到最完美。
第二天一大早我就起來(lái)了，來(lái)到廣場(chǎng)上，一次又一次練著那不變的動(dòng)作，很枯燥，就在我有些泄氣的時(shí)候，在一旁打太極的老爺爺、老奶奶們給了我信心，他們給我鼓起了掌，說(shuō)我很有潛力，很棒，聽(tīng)了這些話(huà)，我很高興，因?yàn)橛羞@么多人鼓勵(lì)我，我堅(jiān)持了下來(lái)。
后來(lái)，我學(xué)起了雙腿離地，這可以說(shuō)是一個(gè)比較有難度的動(dòng)作了，剛開(kāi)始，每次都是只能抬起一條腿，另一條腿剛一抬，結(jié)果就是摔了一個(gè)大跟頭，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)作只用一個(gè)手支地，稍把不住平衡就會(huì)閃一跤，我已經(jīng)閃了不知道多少次，雖然戴了護(hù)肘，但閃一下還是生疼的，就這樣，一直摔了好幾個(gè)星期以后，終于，我學(xué)會(huì)了，學(xué)會(huì)以后的喜悅早已覆蓋了摔倒時(shí)的傷痛，我還是笑了，笑的那么燦爛！
以后，一切照舊，地點(diǎn)仍然是廣場(chǎng)，唯一不同的是聯(lián)系的動(dòng)作變了，動(dòng)作一次次變難，在我把一個(gè)個(gè)難關(guān)攻克下來(lái)以后，我會(huì)心的笑了，任憑汗水在臉頰肆意流淌，因?yàn)槲页晒α恕?/p>
跳街舞是個(gè)體力活，經(jīng)常練的衣服濕透了，貼在身上，隨著難度一次次地加大，從簡(jiǎn)單的甩臂動(dòng)作到六步，再到雙腿離地，倒立，單手倒立，練習(xí)這些動(dòng)作時(shí)，我摔了不知道多少跤，一次次摔倒，好幾次都把膝蓋摔破了，因?yàn)橛袝r(shí)我一練就是一上午，旁邊看得人見(jiàn)我摔成這樣還堅(jiān)持練習(xí)，都夸我很堅(jiān)強(qiáng)，其實(shí)，練習(xí)這個(gè)也有好處，特別鍛煉身體，別人都感冒我卻健康得很，這也算沒(méi)賠，管他呢，摔就摔吧，也值了。
算一算，我自學(xué)街舞也已經(jīng)有幾個(gè)月了，說(shuō)起來(lái)街舞給我?guī)?lái)的快樂(lè)還真不少。
首先，街舞這種運(yùn)動(dòng)全學(xué)校會(huì)的人也不到五個(gè)，而我就是其中之一，有一種自豪感，畢竟會(huì)的人少，物以稀為貴嘛！我學(xué)會(huì)了，羨慕我的人海了去啦，那時(shí)候自然很高興啦！
其次，就應(yīng)該是我勝利的時(shí)候啦，和別人一塊斗舞的時(shí)候，看到對(duì)手被我連貫的動(dòng)作壓得再無(wú)反擊之力時(shí)只能看著我繼續(xù)“秀”時(shí)，，那時(shí)那股高興勁兒就別提有多爽啦，真比戰(zhàn)場(chǎng)上打了勝仗還高興。
跳街舞給我?guī)?lái)的另一種高興是“忘愁”人嘛，誰(shuí)還沒(méi)有個(gè)心灰意冷的時(shí)候？每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就自己跳上一段，讓汗水盡情流淌，這樣，能讓我忘掉一切的不愉快，又重新振作起來(lái)。
街舞，給了我無(wú)盡的快樂(lè)，我喜歡這種運(yùn)動(dòng)！
我舞動(dòng)，我快樂(lè)！
舞蹈的快樂(lè)（模板24篇）篇十四
我童年的快樂(lè)時(shí)光，就像一盤(pán)沙子多得數(shù)不清，每當(dāng)有件快樂(lè)的事，沙子就會(huì)變成晶瑩剔透的珍珠，其中最閃亮的那一顆就要屬那次舞蹈大比拼”啦！
那次課間十分鐘，同學(xué)們一窩蜂地出來(lái)，爭(zhēng)先恐后地沖向那片空地，玩了起來(lái)，其中有兩個(gè)漂亮的女同學(xué)，他們?cè)诓莸嘏蕴鹆宋瑁麄兲每烧婧每囱剑∫粋€(gè)360度旋轉(zhuǎn)俯下身子做了一個(gè)完美的側(cè)翻，然后用手做了一個(gè)漂亮的愛(ài)心，在空中完美地亮開(kāi)。她們跳呀跳呀，一個(gè)個(gè)優(yōu)美無(wú)比的姿勢(shì)，呈現(xiàn)在大家的眼前，我們也不甘落后，也加入了斗舞，歡快地跳了起來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一群蝴蝶在翩翩起舞。
不知不覺(jué)中別的班級(jí)的`同學(xué)也來(lái)湊熱鬧了，隔壁班的一個(gè)男生跳起了貓咪舞，樣子滑稽又可愛(ài)，逗得大家哈哈大笑，一曲未終，就響起上課鈴聲，大家沉浸在舞蹈的歡樂(lè)中，依依不舍地離開(kāi)舞臺(tái)”
這次的斗舞游戲讓我終身難忘，學(xué)舞蹈的同學(xué)們，或許你們也有這樣的經(jīng)歷，加油吧！
舞蹈的快樂(lè)（模板24篇）篇十五
我童年的快樂(lè)時(shí)光，就像一盤(pán)沙子多得數(shù)不清，每當(dāng)有件快樂(lè)的事，沙子就會(huì)變成晶瑩剔透的珍珠，其中最閃亮的那一顆就要屬那次“舞蹈大比拼”啦！
那次課間十分鐘，同學(xué)們一窩蜂地出來(lái)，爭(zhēng)先恐后地沖向那片空地，玩了起來(lái)，其中有兩個(gè)漂亮的女同學(xué)，他們?cè)诓莸嘏蕴鹆宋瑁麄兲每烧婧每囱剑∫粋€(gè)360度旋轉(zhuǎn)俯下身子做了一個(gè)完美的側(cè)翻，然后用手做了一個(gè)漂亮的愛(ài)心，在空中完美地亮開(kāi)。她們跳呀跳呀，一個(gè)個(gè)優(yōu)美無(wú)比的姿勢(shì)，呈現(xiàn)在大家的眼前，我們也不甘落后，也加入了斗舞，歡快地跳了起來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一群蝴蝶在翩翩起舞。
這次的斗舞游戲讓我終身難忘，學(xué)舞蹈的同學(xué)們，或許你們也有這樣的經(jīng)歷，加油吧！
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舞蹈的快樂(lè)（模板24篇）篇十六
學(xué)舞蹈真快樂(lè)！要不怎么學(xué)舞蹈三年多了，我感覺(jué)就像在昨天？哈哈！學(xué)舞蹈的樂(lè)趣可真多！
今天在課堂上，高老師教我們做“搖搖船”，剛開(kāi)始，我動(dòng)作稍硬，老師學(xué)著我的樣子沖我笑，我也感覺(jué)我的樣子像個(gè)搖擺的小黃鴨，就咯咯地笑起來(lái)。后來(lái)，我按高老師的指導(dǎo)，跳得可好了，小舞伴們鼓掌，連高老師也夸我哩！
舞蹈的快樂(lè)（模板24篇）篇十七
學(xué)校藝術(shù)節(jié)的舞蹈比賽成績(jī)終于出來(lái)了，我獲得了四年級(jí)段一等獎(jiǎng)。我心里有說(shuō)不出的開(kāi)心。回想這段時(shí)間學(xué)習(xí)舞蹈的經(jīng)歷，更讓我明白一個(gè)道理：只要努力過(guò)就會(huì)有奇跡，就會(huì)有成功。
記得三周前，我什么舞蹈也沒(méi)準(zhǔn)備，時(shí)間一天一天過(guò)去，眼看比賽時(shí)間就要到了了，我每天催媽媽?zhuān)墒菋寢尶偸悄敲疵Γf(shuō)要等她有空才帶我到舞蹈老師地方排練。我急得坐臥不安，心亂得像一團(tuán)麻。有一天，媽媽對(duì)我說(shuō)我們可以去排舞蹈。可是我想：這還哪來(lái)得及呀！此時(shí)我的心中像懸掛了一塊重重的大石頭。
去排舞蹈了，這舞蹈課和平時(shí)不一樣，居然是兩小時(shí)一節(jié)，我非常認(rèn)真地學(xué)著。一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作慢慢地做著，沒(méi)過(guò)多久，我的頭上滿(mǎn)是晶瑩的汗珠，汗水不禁打濕了我的衣服，地板上也一滴一滴留下了我的.汗。此時(shí)此刻，我累得上氣不接下氣。我多么想停下來(lái)，多休息一下，可是我心頭上留著一股信念，如果我休息了就浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。時(shí)間就過(guò)去了，我還沒(méi)學(xué)會(huì)舞蹈，我就不能參加小舞星了。這么好的機(jī)會(huì)讓我展現(xiàn)那么美的舞姿是多么光榮呀！想到這我渾身充滿(mǎn)力量，一直不停地跳著，就算再累我也一樣挺了過(guò)去。時(shí)間飛快地流走了，我該回家了。到了家里我依然認(rèn)真地練著。
此后每一天，早上我參加學(xué)校體訓(xùn)隊(duì)，下午放學(xué)就到舞蹈老師地方學(xué)習(xí)，回家繼續(xù)練習(xí)，這段時(shí)間真的是每天爭(zhēng)分奪秒。時(shí)間就這樣一點(diǎn)一滴地過(guò)去了，一眨眼比賽時(shí)間到了，我的心特別緊張，像是要蹦出胸膛了，媽媽鼓勵(lì)我，給了我勇氣。輪到我了，我從容地走向舞臺(tái)，伴隨著美妙的音樂(lè)翩翩起舞。舞蹈結(jié)束，媽媽夸贊我比平時(shí)練習(xí)的時(shí)候還好，我像打了勝仗的將軍一樣回了教室，因?yàn)槲倚闹械拇笫^終于落下了。
上周五，成績(jī)出來(lái)了，我的了一等獎(jiǎng)，我太開(kāi)心了。上天果然不會(huì)辜負(fù)有心人呀！
舞蹈的快樂(lè)（模板24篇）篇十八
不管是男孩子還是女孩子，學(xué)習(xí)一下舞蹈對(duì)于提升一個(gè)人的氣質(zhì)，增強(qiáng)身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)身體的靈活性和柔韌性都是有一定的好處的。女孩子由于天生比較嬌弱，如果學(xué)習(xí)一下舞蹈，能夠讓人毅力真強(qiáng)，可以培養(yǎng)一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)的意志，可以培養(yǎng)一個(gè)人不怕吃苦的精神。當(dāng)然舞蹈的種類(lèi)很多，下面就來(lái)簡(jiǎn)單介紹女孩應(yīng)該學(xué)些什么舞蹈。
舞蹈是一項(xiàng)才藝，可以給人增加氣質(zhì)和魅力，這一點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)；其次舞蹈對(duì)于形體的塑造也有很大的幫助，對(duì)于不想依靠枯燥的運(yùn)動(dòng)來(lái)減肥的女孩子來(lái)說(shuō)，既讓自己多掌握了一種技能，同時(shí)也能使身材更加健美。初學(xué)舞蹈，無(wú)論哪一種，還是有老師指導(dǎo)，進(jìn)步會(huì)更快一些，方向也容易找準(zhǔn)，自己悶頭琢磨容易練偏，因?yàn)檫@個(gè)而受傷就不值得了。
年齡稍長(zhǎng)，對(duì)舞蹈有一定理解力，雖然軟開(kāi)度上與從小練的人有差距，但是舞蹈感覺(jué)上可以做到更勝一籌，用感情和表現(xiàn)力，可以淡化軟開(kāi)度上的不足。芭蕾是所有舞蹈的基訓(xùn)，基本功一定要練，才有發(fā)揮的可能。學(xué)民族舞，表演的機(jī)會(huì)多，自身?xiàng)l件要求也不那么嚴(yán)格.如果你孩子特有天份或身體條件好(比如：頭小，腿長(zhǎng)什么的)，可以考慮學(xué)芭蕾或拉丁。
通過(guò)上面的簡(jiǎn)單介紹，朋友們已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的好處以及一些常見(jiàn)的女孩子可以學(xué)習(xí)的舞蹈有了一定的了解。其實(shí)，女孩子如果要學(xué)習(xí)舞蹈，最好是從小的時(shí)候就開(kāi)始，這樣不但能夠?qū)W習(xí)到一門(mén)技藝，而且通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈還能夠提高孩子的身體素質(zhì)。
舞蹈的快樂(lè)（模板24篇）篇十九
適合女孩子學(xué)習(xí)的舞蹈非常的多。建議女孩子從小的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)舞蹈，最開(kāi)始的時(shí)候可能是學(xué)習(xí)基本功，通過(guò)這些基本功的練習(xí)可以讓小孩子學(xué)會(huì)不怕吃苦都精神，可以對(duì)小孩子的意志進(jìn)行磨練。并且小孩子學(xué)習(xí)舞蹈可以讓身體素質(zhì)得到提升，還可以促進(jìn)食欲，可以讓小孩子更長(zhǎng)個(gè)子。
只要不以舞蹈為終身職業(yè)，那么，學(xué)舞蹈是不分年齡的.你覺(jué)得你的氣質(zhì)不夠，沒(méi)關(guān)系，找到方法就可以提高.建議你學(xué)國(guó)標(biāo)舞(摩登舞+拉丁舞)，國(guó)標(biāo)舞最能培養(yǎng)人的氣質(zhì).在練學(xué)國(guó)標(biāo)舞時(shí)，老師是不停的告誡和提醒大家：在跳舞一開(kāi)始，就要進(jìn)入狀態(tài)，擺好姿勢(shì)，自始至終保持挺胸收腹，提氣上生。
跳舞要從小學(xué)，最好別超過(guò)10歲，要不骨頭硬了，練起來(lái)會(huì)很辛苦的，很難堅(jiān)持下去！~我也覺(jué)得你應(yīng)該買(mǎi)的背背佳..要直起身子，抬起頭走路，要自信點(diǎn)，出門(mén)前對(duì)自己說(shuō)：我能行。常見(jiàn)的舞蹈：拉丁舞(倫巴、桑巴、恰恰、斗牛、牛仔);摩登舞(華爾茲、維也納華而茲、探戈、快步、狐步舞);獨(dú)舞，由一個(gè)人表演的完成一個(gè)主題的舞蹈，多用來(lái)直接抒發(fā)人物的思想感情和揭示人物的內(nèi)心世界。雙人舞，由兩個(gè)人表演共同完成一個(gè)主題的舞蹈。多用來(lái)直接抒發(fā)人物的思想感情的交流和展現(xiàn)人物的關(guān)系。
小孩學(xué)習(xí)舞蹈可以減少發(fā)病的幾率，并且有利于孩子神經(jīng)系統(tǒng)以及身體各項(xiàng)機(jī)能的發(fā)育。通過(guò)舞蹈的學(xué)習(xí)，可以讓小孩子的肢體感覺(jué)能力、聽(tīng)力以及視力都得到一個(gè)提升，并且會(huì)讓孩子反應(yīng)更迅速，讓孩子的動(dòng)作更加靈敏，而且在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程當(dāng)中，孩子還可以交到很多興趣相投的朋友。
舞蹈的快樂(lè)（模板24篇）篇二十
在我九歲的時(shí)候，媽媽為我報(bào)了一個(gè)興趣班－－舞蹈。舞蹈不僅讓我懂得做任何事都要堅(jiān)持，還給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣。
當(dāng)我看到一些大姐姐在音樂(lè)中載歌載舞時(shí)，我就非常羨慕。當(dāng)我看到她們臉上閃現(xiàn)著快樂(lè)的光芒時(shí)，我也跟著開(kāi)心。媽媽曾經(jīng)告訴我，如果專(zhuān)一學(xué)一件事它就會(huì)給人帶來(lái)快樂(lè)。于是，我便用心學(xué)起了舞蹈。
我在認(rèn)真學(xué)習(xí)老師教給我的每一個(gè)舞蹈動(dòng)作中得到了快樂(lè)，在一遍遍練習(xí)中得到了快樂(lè)，在舞臺(tái)上翩翩起舞時(shí)得到了快樂(lè)。每當(dāng)從舞臺(tái)上下來(lái)，聽(tīng)到老師的鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，我的'心里比吃了蜜還甜！舞蹈給我?guī)?lái)了自信，看到自己的舞蹈級(jí)別一級(jí)級(jí)升高，我特別欣慰。
在我看來(lái)，沒(méi)有比每一次舞蹈演出，沒(méi)有比每一節(jié)舞蹈課更快樂(lè)的事了。在舞蹈班里，大約有四分之一的同學(xué)是家長(zhǎng)強(qiáng)迫著來(lái)學(xué)習(xí)的，每當(dāng)她們問(wèn)我是否愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，我都會(huì)毫不猶豫地回答：“愿意，還有比跳舞更開(kāi)心的事嗎？”
我現(xiàn)在已經(jīng)上六年級(jí)了，媽媽說(shuō)，還能再學(xué)一年的舞蹈，初一就不能學(xué)了，那時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)太重，興趣班就停止了。聽(tīng)到這話(huà)我很傷心，但余下的時(shí)間里我還是要好好學(xué)，一定會(huì)盡情享受舞蹈帶給我的快樂(lè)！
舞蹈的快樂(lè)（模板24篇）篇二十一
今天在舞蹈課上，老師教我們跳一段舞蹈。我跳得很認(rèn)真。老師一邊喊著節(jié)奏一邊看我們誰(shuí)的動(dòng)作跳的標(biāo)準(zhǔn)又優(yōu)美。連續(xù)跳了兩遍后，老師走到舞蹈鏡前，環(huán)視了一下全班同學(xué)，指著我說(shuō)：“剛才的這段舞蹈，屬孫易澤同學(xué)跳的最好！下面請(qǐng)孫易澤給大家領(lǐng)舞！”同學(xué)們都向我投來(lái)了羨慕的目光。我笑著走到隊(duì)伍的最前面。老師又喊起了節(jié)奏，只不過(guò)這次的'主角是我。這次我跳得更認(rèn)真了，還帶著表情呢！
美好的時(shí)光總是那么短暫。老師讓我們?cè)匦菹ⅲ覄傁牖氐阶约旱奈恢蒙希厒鱽?lái)老師親切的聲音：“孫易澤，你過(guò)來(lái)！”我有些疑惑，帶著疑惑我走到老師面前，老師輕輕地抹著我的頭，笑著說(shuō)：“來(lái)，跟著音樂(lè)做一遍。”音樂(lè)響起來(lái)了，我全身心地投入到舞蹈中，就像一支快樂(lè)的小鳥(niǎo)在天空中飛翔一樣。音樂(lè)剛一結(jié)束，老師和全體同學(xué)不約而同地為我鼓起了熱烈的掌聲。那一刻，我開(kāi)心極了！那一刻，我愛(ài)上了舞蹈！
舞蹈的快樂(lè)（模板24篇）篇二十二
我愛(ài)舞蹈，每每聽(tīng)到優(yōu)美的樂(lè)曲我就會(huì)情不自禁地翩翩起舞。
舞蹈伴著我成長(zhǎng)。上幼兒園時(shí)我就開(kāi)始學(xué)舞蹈了，但年幼的我常會(huì)鬧笑話(huà)，現(xiàn)在想來(lái)還忍俊不禁。記得有一次訓(xùn)練，小朋友們穿得都是舞蹈褲，只有我一個(gè)人穿得是牛仔褲。我當(dāng)時(shí)就想：糟了，忘記換舞蹈褲了，如果一會(huì)要劈叉小學(xué)作文，我該怎么辦呢?褲子要是扯爛了，那多不好意思啊……我的思緒還沒(méi)有回來(lái)，老師已教完了動(dòng)作，讓我們自己來(lái)做一下。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……前面小朋友都做得很好。輪到我了，我小心翼翼地把腿分開(kāi)，“咔”的一聲，褲子還是開(kāi)襠了，我看看大家，還好，大家沒(méi)發(fā)現(xiàn)，我繼續(xù)小心地往下做動(dòng)作。褲子也太不給面子了，撕得更大了，我當(dāng)時(shí)好尷尬，趕快把腿合住，但整個(gè)舞蹈室還是充滿(mǎn)了大家善意的笑聲。
后來(lái)，我長(zhǎng)大了，改去藍(lán)天少年宮去系統(tǒng)學(xué)習(xí)舞蹈。每個(gè)周六、周日我都去少年宮參加訓(xùn)練。老師要求很?chē)?yán)格，練習(xí)基本功時(shí)我常常疼得直咧嘴，甚至偷偷掉眼淚，但想到老師的鼓勵(lì)，父母的的殷切期望，我忍痛堅(jiān)持，不懈努力。在舞蹈老師的精心培育下，我的舞姿越來(lái)越美，專(zhuān)業(yè)技能逐漸提高，考過(guò)了國(guó)家舞蹈二級(jí)。去年建軍節(jié)的時(shí)候，我們少年宮舞蹈班的孩子們以?xún)?yōu)美的舞姿向武警叔叔獻(xiàn)上節(jié)日的祝福;十天之后，我們又在慶祝運(yùn)城市“撤地建市十周年”晚會(huì)中以精彩的`表演贏得社會(huì)的贊譽(yù)……有時(shí)候我也想和小朋友痛痛快快地玩，但是老師告訴我們只有堅(jiān)持不懈，持之以恒，才能取得更大的進(jìn)步。我克服各種困難堅(jiān)持下來(lái)了，我在舞蹈方面也取得了更大的進(jìn)步。
舞蹈不僅讓我強(qiáng)身健體、讓我快樂(lè)，更陶冶了我的情操，鍛煉了我的意志。我愛(ài)舞蹈!
鹽化小學(xué)五(三)班趙方琪指導(dǎo)老師：楊雪宏。
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舞蹈的快樂(lè)（模板24篇）篇二十三
人們都說(shuō)女孩很美，但這幾十年來(lái)她是快樂(lè)的源泉。
她是家鄉(xiāng)的一個(gè)小鎮(zhèn)，雖然她不漂亮，但也十分有趣。她的臉圓圓的，像個(gè)熟透了的大桃子，一張櫻桃小嘴，一雙大手，兩只手和兩個(gè)小手，這樣的大手就不怎么漂亮了。她的眼睛大大的，好像會(huì)說(shuō)話(huà)，眼睛大大的，她的眼睛小小的像兩個(gè)玻璃球，一看到誰(shuí)都想笑，她的笑就會(huì)讓人感到她的眼睛很小很小。她很愛(ài)笑，不管是在學(xué)校、甚至在家，她的眼睛都會(huì)很好看的。她不但喜歡笑，而且很愛(ài)學(xué)習(xí)。我覺(jué)得她是個(gè)很喜歡學(xué)習(xí)的女孩，每個(gè)學(xué)期都有一個(gè)好成績(jī)的學(xué)生，我覺(jué)得她才是一個(gè)很愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，這個(gè)學(xué)期我已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多人了，我也想學(xué)習(xí)她的樣子，我也想像她一樣，做一個(gè)喜歡笑的女孩。
她很愛(ài)笑的事情有很多，但她不是很愛(ài)笑的人，我覺(jué)得她也很愛(ài)笑。在她的學(xué)習(xí)上也很注意表現(xiàn)好的人，有一次她和我在一起，她跟我說(shuō)我們一起寫(xiě)作業(yè)好不好？我當(dāng)時(shí)是在笑，她跟我說(shuō)我們一起寫(xiě)完作業(yè)好不好？我當(dāng)時(shí)是在笑，她就跟我說(shuō)：“你好，我們一起玩。”然后她就跟我說(shuō)，我是不是做錯(cuò)了？我當(dāng)時(shí)就笑了，她跟我說(shuō)，她跟我說(shuō)，我也是不會(huì)做事情的。
在她的學(xué)習(xí)上也很樂(lè)于助人。有一次，我們班有個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上玩，我們看到一個(gè)同學(xué)在玩，她就過(guò)去幫她撿回來(lái)的垃圾，這樣一直撿到她自己的班級(jí)去。這個(gè)同學(xué)就很愛(ài)笑。
我的朋友是一個(gè)很愛(ài)笑的好女生。
舞蹈的快樂(lè)（模板24篇）篇二十四
我喜歡梳特短的羊角辮，和著我又大又圓的眼睛就會(huì)顯得更加天真，有女孩子的獨(dú)特的魅力和風(fēng)度。咱也不是跟你吹著嘮，生來(lái)就有“歌唱家”的美稱(chēng)。五六歲時(shí)就會(huì)唱《紅湖水，浪打浪》等好多革命歌曲，新潮的歌也不在話(huà)下，班里的同學(xué)稱(chēng)我是歌唱家。
其實(shí)他們哪里知道，我連哆咪咪都未學(xué)過(guò)。我時(shí)常嘆息，恐怕在這方面不會(huì)有太大的出息了。“要尖兒”是前桌送我的。因?yàn)橛幸淮挝覀優(yōu)榱艘槐尽吨袑W(xué)生博覽》差點(diǎn)發(fā)生沖突。我有時(shí)為了一雙鞋墊、手帕之類(lèi)的東西會(huì)和小販爭(zhēng)得唾沫星子亂飛—想少給點(diǎn)。雖然他們成天爭(zhēng)講價(jià)錢(qián)，可我也不讓分，會(huì)把他們說(shuō)得連連點(diǎn)頭，并且連聲道:“比不起，當(dāng)代的宋世雄!，，我會(huì)狂傲地蹦起來(lái)。我整天地唱，也時(shí)常和老師對(duì)付，逗得同學(xué)們開(kāi)懷大笑。我做事不讓人，有時(shí)敢和男同胞坐在一起下象棋、跳棋、打撲克等，因?yàn)槲铱熳炜焐嗟模麄儾辉负臀彝妫瑸榇宋揖拖虢o他們點(diǎn)“厲害”。
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