幼兒園教案的編制需要教師根據幼兒的實際情況和發展需求進行靈活調整和優化。如果你正在為編寫幼兒園教案而犯愁，不妨參考一下以下這些范文。

幼兒園幼小銜接教案文檔（熱門12篇）篇一

1.熟悉歌曲旋律，學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

2．嘗試用眼神與同伴交流，在與同伴目光交流的過程中，體驗歌曲的快樂情緒。

歌曲音樂。

1.導入活動。

（1）幼兒在“白收唱歌笑呵呵”音樂伴奏下跟著教師做律動。

（2）音樂停止，教師請幼兒找到一個朋友，看看多方的眼睛里有誰。

小結：原來當我們找到自己好朋友，望著對方的眼睛，會發現你們都在對方的眼睛里，今天我們就來學唱一首這樣的歌曲。

2.分段學習歌曲。

（1）師：剛才我們都在彼此的眼睛里看到來哦自己，我們一起告訴你的好朋友吧。幼兒跟唱歌曲“你的眼睛里，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你。”

（2）師，看到你在朋友的眼睛里，你會怎么樣（非常高興）。幼兒跟唱“我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。”

3.完整學唱歌曲。

（1）教師范唱歌曲。

（2）幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

（3）幼兒演唱歌曲。

4，創編歌詞。

師：老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀？師：好朋友對面坐可以做什么游戲呀？

師：我們來學下面的歌詞：我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。

3．引導幼兒仿編歌詞。

（1）師：我們除了與朋友一起“笑呵呵”，還可以干什么？

（2）教師請個別幼兒將自己的仿編歌曲唱給大家聽。

為歌曲創編動作進行表演。

幼兒園幼小銜接教案文檔（熱門12篇）篇二

小學生活是孩子們所向往的，“小學生的早晨”能激發他們成為小學生的欲望建立良好的時間觀念可以幫助孩子適應未來的小學生活，這也是本次活動的價值所在.

1．通過記錄，討論早晨時間的安排，知道早上起床要抓緊時間.

2．使幼兒對小學生活產生向往，萌發成為小學生的愿望.

幼兒記錄早晨活動時間表，一段小學生的錄像，包括以下鏡頭：

鏡頭一：6：30，起床，整理床鋪

鏡頭二：6：45，吃早點，自己洗碗

鏡頭三：7：00，拿起英語書開始朗讀

鏡頭四：7：25，戴綠領巾

鏡頭五：7：30，背上書包出門

一、經驗交流與分享.

（二）幼兒交流記錄表中的內容.

——這是孩子們相互交流生活經驗、產生生生互動的良好時機.

活動中：教師的引導語要盡可能的豐富，以引起孩子對他人記錄、發言的興趣，這樣的討論才會有趣、吸引孩子.如：

師：×××的記錄你能看明白嗎？你看到他早晨起床后做了哪些事？

師：他做的哪些事和你一樣？誰用的時間比較長？

師：這段時間里你一共做了幾件事？有誰比他更多？

師：你做的哪些事和別人不一樣？

師：誰能看出他從起床到上學一共用了多少時間？比比誰用的時間最短（長）?

看錄像，了解小學生的早晨時間安排.

（一）看第一遍錄像并討論.

活動中：第一遍錄像孩子們不會太關注時間，因此接下來的討論只需要他們能大致講述小學生做了哪些事.

1．提問：早晨姐姐做了哪些事？

追問：姐姐做的哪些事是我們沒有做過的？

（二）看第二遍錄像并進行記錄、交流.

在觀看錄像前可以提出比前一次更高的要求，讓孩子有目的地觀看錄像.

1.觀看前提出要求：把姐姐先后做的事記在紙上，再試著算算做每一件事情用了多長的時間.

活動中：如果孩子在記錄上有困難，教師可提供一些圖片供孩子在觀看錄像時排序.計每件事用去的時間，可以讓孩子嘗試但不強求，可以在后面的活動中去驗證.

2．分段觀看錄像，進行驗證.

活動中：孩子們依照順序敘述“姐姐做了哪些事”并不難.這個過程主要是讓孩子觀察、計算做每件事花去的時間，特別是數字時間和指針時間的相互轉換可能對某些孩子有一定的難度.

3．姐姐從起床到出門上學一共用了多長時間？你是怎么算出來的？——多鼓勵孩子用不同的方法計算時網，以豐富幼兒計算方法的經驗.

三、比較與延伸.

請你們把小學生的早晨時間安排和自己的比一比，看看我們做哪些事情用的時間長了，哪些事情我們還沒有做過，試一試，因為我們馬上也要成為小學生了.

幼兒園幼小銜接教案文檔（熱門12篇）篇三

活動目標:

1、喜歡參加玩紙盒活動，體驗一物多玩的樂趣。

2、通過活動，發展反應、移動、奔跑、躲閃等技能。

3、鍛煉不怕困難，勇于挑戰的品質，提高合作活動的能力。

活動準備：大紙箱盒子人手一個、紅綠燈指示圖

活動過程：

1.熱身運動。

2.探索紙箱的不同玩法。

(1)鼓勵幼兒探索紙箱的不同玩法。

（2）幼兒交流玩紙盒的經驗。

3.游戲

（1）開汽車

游戲玩法：小朋友將大紙箱套在身上，教師在一旁發出指令，如紅燈、綠燈、基轉、右轉。小朋友按指示開車。

（2）搶寶箱?

把許多大大小小的紙盒紙箱，放在場地的中央，用東西遮起來，幼兒分成四組（組數可根據幼兒人數來定）。每組幼兒站在場地四角自己的營地里。

玩法：每組幼兒要在規定的時間里搶寶箱，同時還可以去搶其他組的寶箱，時間到哪組搶得最多哪組為勝。在游戲中，每組的孩子要分工合作，不但要有去搶寶地的寶箱，還要派人去偷襲他組的寶箱，還要派人留守，保護自己組的戰利品。

4.放松。

活動延伸

組織幼兒進行紙箱大變身并展示作品。

幼兒園幼小銜接教案文檔（熱門12篇）篇四

目的：

1.學習10以內數的順數、倒數，區別10以內數的單、雙數，鞏固對幾何圖形的認識。

2.鍛煉手指的靈活性。

準備：

蠶豆、筷子若干，畫有數字或圖形的紙板圖若干張（如圖二）。

玩法：

1.用筷子將一粒蠶豆依次從1搬（夾）至10或從10搬（夾）至1。等熟悉玩法后進行“夾豆子”比賽，又快又正確者為贏。

2.分別按單、雙數練習幫豆豆搬家。

3.用筷子將一粒蠶豆任意夾到三角形、圓形、正方形等圖形里，并說出結果。如：“我把豆豆搬到了三角形的家里。”

建議：

該活動適合小、中班幼兒。

釣魚。

目的：

學習數物對應，比較數字的大小，學習6以內的加減法。

準備：

磁性釣魚竿若干，寫有數字或式題的紙小魚（上別有回形針）若干，魚塘背景圖一幅（如圖三）。

玩法：

1.把釣到的魚放到寫有相應數字的魚池中。如：釣到寫有數字4的魚，就把魚放到4號魚池。

2.把釣到的魚放到比它大1或小1的魚池中去。如：釣到寫有數字3的魚，就把魚放入4號或2號魚池中。

釣到的魚上寫有式題“2－1”，就把魚放入1號魚池。

建議：

該活動適合中、大班幼兒。可以一個人玩，也可以合作玩。

幼兒園幼小銜接教案文檔（熱門12篇）篇五

1.初步掌握手指彈紙球的基本方法，鍛煉手指力量。

2.喜歡參加體育活動，增強目測力和動作的準確性。

音樂、小紙球、桌子。

1.活動導入。

（1）教師帶領幼兒進入活動場地，排成四路縱隊。

（2）準備操練習：要求幼兒能與音樂節奏合拍、有力、到位、有精神。

2.基本部分。

（1）手指操活動。

（2）-讓幼兒跟音樂做手指操。

（3）手指游戲。

請幼兒說說、做做，有哪些手指游戲。

3.學習彈紙球游戲。

（1）在幼兒感知的基礎上，教師講解動作要領并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體前，用力蹬地頭向前方。

（2）幼兒集體徒手練習3—5次，教師注意觀察加強個別指導。

（3）請幼兒分組開始手指彈紙球游戲。

4.結束部分。

探索紙的更多玩法。

幼兒園幼小銜接教案文檔（熱門12篇）篇六

1、學習用腳帶球往前走，培養腳的控球能力。

2、發展目測能力。

3、激發玩球的積極性。

4、通過活動鍛煉控球能力，身體得到鍛煉。

1、熟練掌握多種用手玩球的方法，看過甲a聯賽。

2、人手1球，塑料圈8個，小樹2棵，獎牌4塊。

3、活動場地，足球音樂磁帶、錄音機、ppt課件

（一）扮演角色，熱身運動。

幼兒做小運動員，邊走邊拍球進場。

提問：剛才你們用什么來拍球的？我們一起邊聽音樂，邊拍花樣球。

現在沒有口令也來做。

（二）幼兒探索用腳玩球。

1、提問：你們小手本領真大，球都聽你們的話。你們的小腳會不會玩球？用腳玩球可是一個新本領，試試看。

2、幼兒嘗試用腳玩球，教師觀察并發現幼兒用不同的方法，如用腿夾球跳，腳輪流踏球，腳帶球走。分別請個別幼兒示范玩的方法，并帶領大家學學試試。

（三）教師示范并講解要領。

教師示范并講解：剛才他想出的方法叫用腳帶球往前走，我也來玩玩，腳的這邊叫內側，腳的這面叫外側，兩邊都可以踢，要想停住球，可以用腳的內側或外側，也可以用腳尖踩住球。

1、幼兒與老師一起練習。

2、幼兒自己帶球往前走，要求幼兒眼睛看好前方，讓球筆直往前走。

3、帶球過障礙。

繞過幾個障礙物走，如小樹、椅子等。

（四）放松游戲"皮球搬家"。

小運動員比賽一下，看哪一隊運動員抱球本領大。

1、先抱2個球，一定要又快又穩。

2、加深難度，抱3個球，3個球都要管好。

3、發s獎牌，鼓勵堅持到底的幼兒。

幼兒園幼小銜接教案文檔（熱門12篇）篇七

1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個數分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。

3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

塑料小鴨學具人手42只。

一、復習6的組成

玩“碰球游戲”，出現數咔，師問：這數是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、集體嘗試活動

出現小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？大，考吧。（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

經過之前對數學數字的練習，我班的幼兒對數字組合也有了一定的了解。

在教學的開始，我們對5、6的組成進行了復習，這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學習也打下了基礎，讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。

本課活動完成后，幼兒對7之內數字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學目標。

幼兒園幼小銜接教案文檔（熱門12篇）篇八

答：家長的態度既要積極，也要有方。

建議您：一是激發孩子上小學的熱情。千萬不要用"上學就要受苦頭"等話來嚇孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如："你真的長大了""你越來越像小學生了"這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮，很自豪。二是全面關注孩子的發展。一般而言，孩子對學習是否有興趣，生活是否有規律，在集體中是否合群，這幾個方面情況往往影響其入學后的適應性。您需要時時關注孩子在這些方面的發展，讓其逐漸形成良好的學習興趣、行為習慣等。

話題2：幼小銜接家長要重點關注哪些問題？

答：以下這些內容，可以供您分析、了解孩子情況時作參考。

（1）孩子是否對入小學充滿期待與向往？

（2）孩子是否能與周圍同伴友好相處？

（3）孩子離開家人進入陌生環境后是否沮喪？

（4）孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？

（5）孩子對閱讀是否感興趣，是否能回答相關問題？

（6）孩子是否能獨立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具等事情？

（7）孩子是否會照顧自己，如：主動飲水、根據冷熱自己穿脫衣等？

（8）孩子是否會重復簡單的口信？

（9）孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？

（10）孩子是否能夠同時記住兩個或三個任務，并執行這些任務？

（11）孩子是否能說出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號碼？

（12）孩子是否會承認自己不懂，而主動請求幫助？家長要踏好準備節奏"學習準備期"所要完成的任務是一個過程。按一般而言，可分為學前、學中和學后，應抓緊學前、關注學中、延伸學后。

話題3：暑假中，家長如何指導孩子有規律地生活？

答：作息有規律也是幫助孩子樹立規則意識，適應社會生活的重要方面。

一、逐步幫助孩子確立時間觀念。在孩子做某件事（喝水、上廁所、做作業等）之前，要讓他作好充分準備，明確需要完成的時間。一旦開始，就不允許以各種借口來拖延時間（如，來回走動）。另外，可為孩子準備一個定時的小鬧鐘，規定好時間限制，讓孩子自我監督，自己控制時間。

二、安排孩子相對穩定的作息時間。家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子按照時間表去做相應的事。

三、作息有序與靈活調整相結合。孩子升入小學后，在作息時間上，會有許多意外的變化，為了增強孩子的適應性，父母可以有意識地安排一兩次打破常規時間的事情，如：晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過分刻板地嚴格遵守作息時間，孩子的適應性反而會大大降低。

話題4：入學前，家長如何培養孩子最基本的生活自理能力？

答：生活自理能力是入學準備的必要內容。入學前，孩子需要的生活自理能力包括：

（1）能有序地整理自己的物品和玩具。

（2）用好的東西及時歸位，保持整潔。

（3）能正確處理好用餐、盥洗、排泄等事情。

（4）能幫助家人、自己做力所能及的家務。

（5）比較合理地計劃并安排好自己的時間和活動內容。要讓孩子具有以上這些良好的生活自理能力，家長們可做些嘗試。

話題5：入學后，家長如何與老師進行溝通？

答：您不妨采取以下方法與老師溝通。

（1）通過多種方式與老師保持經常聯系。您除了可以利用家長會、教師家訪時與教師作個別交流外，也可以利用便條、電話、短信、網絡等形式及時地與教師互通信息，使雙方更多了解孩子近階段在家庭及學校中的一些表現，您也可以對教師的教育教學方法、學校的各項管理措施提出合理的建議。

（2）向老師客觀地反映孩子在家的表現。孩子在家中的表現往往是最真實的，其在家中的學習、飲食、娛樂和休息等各種習慣，以及在向家人敘述學校發生的事件中的一些想法和做法，您都可與教師作適當地溝通，以便教師更多了解您的孩子。

答：作為家長，可嘗試著從以下幾個方面去做。

（1）傾聽孩子的訴說。孩子每天在校與老師、同學相處，發生的大事小情都希望在家中與您分享。這時，您要注意傾聽孩子的訴說，因為這是了解孩子在校學習生活的最好途徑，您與孩子一起分享好消息或有趣的事，讓孩子覺得校園生活的快樂，從而加深與老師的親近感。

（2）多與老師溝通。學校和家庭在教育孩子的目標上是一致的，都希望孩子能茁壯成長，但是由于時間和空間上的限制，學校和家庭在教育孩子的方式方法上容易產生分歧，使孩子難以適應。這里，就要求您能夠多與老師進行溝通，共同探討教育的理念。如果對老師的做法有所不解，可以坦率地提出并探討，從而達成共識。家長在這一問題的處理上不要心存顧慮，這樣反而容易產生誤會，適得其反。

（3）切忌與老師關系過分親密。有很多家長希望通過送禮、請客吃飯等方式增進與老師的感情，以獲取老師對自己孩子的特別照顧。家長的心情可以理解，但這樣的做法實不足取。

幼兒園幼小銜接教案文檔（熱門12篇）篇九

1．養成傾聽的意識，練習傾聽能力。

2．探索一些基本的測量方法。

3．熟悉幼兒園周邊的環境，具有一定的方位感。

1．底板圖若干幅(每張底板圖大小和a3紙相同)，上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標志性建筑物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。

2．錄音帶兩段(錄有從家出發到幼兒園沿途經過的路線的內容)，記號筆，記錄紙。

3．測量工具：小棒，扭扭棒，繩子，教師自制的直尺(直尺上有1～20的刻度線)等。

第一種玩法

1．根據錄音在底板圖上畫出上學的路線。如聽錄音用記號筆連接家――肯德基――民星公園――28路終點站――幼兒園。

2．用不同工具對上學路線進行測量。如使用了6次小棒就記錄數字6。還可以用其他材料進行測量，記錄方法同上。然后比較哪種測量工具更方便，為什么。

第二種玩法

1．聽第一段錄音在底板圖上畫上學路線并測量。如用記號筆連接以下錄音中提到的地點“從家中開始向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點站。再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進行測量，并記錄結果。

2．聽第二段錄音，在底板圖上畫出不同的上學路線并測量。測量工具、記錄方法同上。

3．比較測量結果，說說哪條線路到幼兒園用的時間最少，為什么。

在第二種玩法的基礎上增加路線的數量，提高比較的難度。

三分鐘做的事

1．嘗試在規定的三分鐘內完成任務，養成做事專注、投入的習慣。

2．提高競爭意識及自我約束能力。

1．沙漏。

2．筆，記錄表，白紙，玻璃彈珠，筷子，計算式題紙，印有動物圖案的涂色紙。

3．根據記錄表在墻上展示“班級之最”，如“夾珠子最多的”“繪畫最多的”“計算最多的”“涂色最多的”等。

幼兒先選擇一個沙漏，然后選擇一種感興趣的內容(夾彈珠、涂色、繪畫、做計算題)，轉動沙漏計時，幼兒開始操作。當沙漏完時，幼兒必須停下手中的活動，在記錄紙的相應格子內記錄自己完成任務的情況。記錄方式由幼兒自己決定，可以用數字，也可以用符號、圖案。

1．根據幼兒的興趣不斷調整游戲材料或內容，如：三分鐘卷幾支鉛筆，三分鐘整理幾本圖書等。

2．展示墻中的內容由關注速度過渡到關注質量，如“計算最正確的”“涂色最均勻的”“繪畫最逼真的”，等等。

幼兒園幼小銜接教案文檔（熱門12篇）篇十

大班小朋友已經開始學習數學知識，在學習數的可分性方面理解不是太好，在學習中、活動中缺少協商合作意識，語言表達能力也不夠完整。

1.體驗數量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標記和數字等符號記錄分的結果。

2.能與同伴協商，學習分工合作完成任務。

3.體驗分享的快樂。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系

1.理解什么是每次分的數目不相同。

2.語言的完整描述。

蘋果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若干張梨卡片若干張

一.分水果

1老師家里來了兩個小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地講述分的結果。

2.出示五個蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來，并完整地講述分的結果。

3.引導小朋友討論：兩次分的結果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。

4.再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?

二.操作活動：分水果

1.發放梨卡片和操作單。

2.兩個小朋友自由結合，分工合作。引導小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結果)

3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結果，同時學習同伴的記錄方式。

4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的.是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

三.活動延伸

1，帶領小朋友玩“對口令”的游戲。

2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

在活動的開始我運用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導孩子進入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。

在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學習成果是也非常的勇敢大膽。

再重新上這節課的時候，我會把操作活動這個環節加上逛超市，準備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學習更加貼近生活，不但學習了生活常識，還給小朋友一個更加寬松的學習環境。

幼兒園幼小銜接教案文檔（熱門12篇）篇十一

1.了解一天的時間順序，建立時間觀念。

2.能講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

3．養成珍惜時間，遵守時間的良好習慣。

大的鐘面一個（能撥動時針和分針）、整點、半點的字卡

1.導入活動。

（1）教師播放鬧鐘的聲音。

（2）師：這是什么聲音？對了，這是鬧鐘的聲音，它每天叫醒我們，早早起床去上學。

2.閱讀讀書

（1）幼兒閱讀幼兒用書p29頁。

（2）師：請你們給小明的作息時間按照一日活動順序調整一下。

（3）師：你們也和小明一樣有自己的作息時間，請你說說你們的作息時間。

（1）幼兒互相討論一天要做哪些事。

3.制作“我的一天”作息時間表。

（1）請幼兒運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

（2）請幼兒介紹“我的一天”作息時間表。

小結：我們制作的作息時間表完成了，大家一定要珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

1.幼兒將制作好的作息時間表貼在家里或者活動室內。

2.提醒幼兒要按作息時間去做事。

幼兒園幼小銜接教案文檔（熱門12篇）篇十二

本活動是在“我要上小學”主題中的一個生成的內容。是實施新課程，實踐新教材，并嘗試著自我創新的內容。

針對大班下學期幼兒即將上小學情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學；采訪了哥哥姐姐；認識了書包、書本……但是在孩子的生活中，我們卻發現很多孩子做事拖拉、計劃性差，許多家長擔心孩子上小學以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點，希望通過活動幫助幼兒進一步了解小學生活，積累粗淺的生活經驗，同時學著安排計自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間。

1. 嘗試合理安排自己的部分時間，進一步了解小學生的生活，并具有初步的計劃做事的意識。

2. 體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間。

錄象、計劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等

一、交流分享

對個別化活動中的記錄結果進行有選擇的交流，解決“合理不合理”的問題

重點提問：

1. 給大家介紹一下你的“上學的早晨調查表”。

2. 你們覺得有什么問題嗎？

引導幼兒交流對計劃“上學的早晨”中遇到的疑問，鼓勵孩子大膽表述自己的想法。（預計幼兒會就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習慣提出自己的疑問，請幼兒發表自己的看法。）

小結：

我們要能合理安排自己的生活，養成良好的生活習慣是很重要的。

二、“閱讀”、游戲

重點提問：

1. 觀看小學生上學前的生活情景。（錄象通過一個小學生自述的形式，完整表達小學生從起床到出門做的'事情若干項，并說出每一項花了多少時間，同時整合有關的小學生的生活學習內容。）

2. 這個小學生早上做些什么事情，每件事情花多長時間？

3. 早晨上幼兒園與上小學的準備有什么不同？

4. 推算并交流上學的早晨的準備工作究竟花了多少的時間。

小結：

上小學的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處，一定要安排好時間，不能遲到哦。

三、討論交流

圍繞問題“如何合理安排不遲到”進行討論交流，了解如何才能合理安排

提問：怎樣才能合理安排時間不遲到呢？（預計：用鬧鐘、抓緊時間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時間……）

小結：要作好準備工作，看好時間，有計劃地做事才能保證準時上學不遲到。

四、游戲、“閱讀”

比一分鐘整理書包誰快，感受不同職業的人一分鐘可以干什么重要的事 --- 了解時間的重要與寶貴。

1. 重點提問：一分鐘有多長呢？

（用一分鐘來整理書包，開展一分鐘競賽，讓自己一分鐘成為一個小學生的樣子。）

小結：我們用一分鐘可以做那么多事情，一分鐘不象看起來那么短呢。

2. 重點提問：我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢？

（放錄象提升：一分鐘阿姨可以包幾十個小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個壞人、醫生的一分鐘也許可以拯救一個病人的生命、多給運動員一分鐘也許他能進球改變一場比賽的結果、給世界冠軍一分鐘他可以創造一個奇跡）

小結：原來一分鐘對我們來說這么重要，讓我們合理安排每一分鐘，珍惜每一分鐘。

1. 目標達成，符合孩子的最近發展區。

2. 缺少對孩子整理書包時方式與習慣的關注。

3. 設計上對大班孩子有挑戰，本班孩子大部分能完成任務。