在觀看完一部作品以后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認真地寫讀后感。這時候最關鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編帶來的優秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!

我的叔叔于勒讀后感篇一

1.認識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。?

2.學習本文構思的巧妙及情節的曲折。?

3.學習通過表情、行動、心理、語言描寫來刻畫人物性格的手法。?

二、難點、重點分析?

1.本文的寫作特點是什么？?

通過人物的語言、行動、表情揭示人物心理，刻畫人物性格。?

他還是放心不下，讓妻子親眼去看看，把事情弄個清楚。?

2.本文的構思十分巧妙。?

3.本文的情節有什么特點？?

4.本文是怎樣巧設懸念引人入勝的？?

三、教學過程?設計?

（一）理解全文內容，理解主題思想。?

1.讀課文。?

教師范讀，或播放錄音。?

提出聽讀時的思考題：?

于勒是怎樣一個人？?

菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來？?

這篇小說揭示了怎樣的主題思想？?

2.討論問題。?

可先由學生以小組形式（兩三個人）議論，然后，全班討論。?

于勒是怎樣一個人？?

菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來？?

（6）是菲利普夫婦的思想意識造成的。在他們的頭腦中只認識錢。?

這篇小說揭示了怎樣的主題思想？?

3.歸納概括。?

（二）重點閱讀，了解小說刻畫人物時運用的主要方法。?

（三）研討本課的主人公是誰。?

（四）做想象性的口頭作文。?

1.由教師提供下面一段情境，學生口頭續寫。?

游船在翡翠般的大海上繼續向哲爾賽島前進。……?

以上兩個練習，酌情任選一個。?

（五）分角色朗讀課文。?

請5位同學分別讀“我”、菲利普、菲利普夫人、船長、于勒。?

要求讀出對人物的理解。?

布置作業??

1.將口頭作文寫成書面作文。?

課堂教學設計ⅰ?

（同“課堂教學設計ⅰ”）?

二、難點、重點分析?

（同“課堂教學設計ⅰ”）?

三、教學過程?設計?

（－）快速精讀測試。?

1.這篇小說的中。動事件是：?

2.這篇小說的主要人物是：?

3.這篇小說安排故事情節線索是：?

4.這篇小說的主題是：?

5.寫出這篇小說的故事情節：?

開端：?

發展：?

高潮：?

結局：?

測試記錄：?

快速“概括與提煉”速度：_____________題/分鐘?

快速“概括與提煉”正確率：________％?

快速“概括與提煉”效率：___________題/分鐘?

（二）激疑質疑。?

l、關于“訓詞與析句”。?

答：?

答：?

答：?

答：?

（3）辨析下列各組兩個詞的含義，分別造句?

2.關于“鑒賞與評價”。?

答：?

答：?

答：?

答：?

答：?

（三）精讀導引。?

第1段：?

（1）通過對人物語言的揣摩，分析人物內心活動和性格特征。?

第2題：?

（2）體會小說構思的特點。?

（四）疑難討論。?

第1題：?

（3）?

①恭維：為討好而贊揚（含貶義）。?

恭敬：對尊長或賓客嚴肅而有禮貌（含褒義）。?

②鄭重：嚴肅認真。?

慎重：謹慎認真。?

③端詳：仔細地看。?

端量：端詳打量。?

④闊綽：排場大，生活奢侈。?

闊氣：豪綽奢侈。?

（造句略）?

第2題：?

［快速精讀測試參考答案］?

1.利普夫婦隨于勒生活變化所表現出來的不同態度。?

2.利普夫婦。?

3.勒的貧富變化。?

4.揭露資本主義社會里人與人之間赤裸裸的金錢關系。?

【小資料】?

一、作者·背景。?

二、重點內容圖示。?

(2)?

三、有爭議的問題。?

我的叔叔于勒讀后感篇二

《我的叔叔于勒》，是法國著名的短篇小說巨匠莫泊桑最著名的小說名篇之一。這篇文章主要通過“我”一家人在去哲賽爾島途中，巧遇于勒經過，刻劃了菲利普夫婦在發現富于勒變成窮于勒的時候的不同表現和心理，揭示并諷刺了在階級社會中，人與人之間關系的變態情形。在當今的社會里，這種以金錢和權力來衡量人與人之間關系的現象太多了，這篇小說的教育意義是不可低估的。讓我們懂得：一方面我們不能以金錢來衡量人與人之間的各種關系，另一方面，又讓我們理解了造成于勒悲慘生活的某些個人的因素，以及于勒的生活悲劇帶給我們的教育意義。

《我的叔叔于勒》的這一個題目，好像在告訴我們，這篇小說主要寫的人物應該是于勒，但是，在莫泊桑這篇小說中，對于于勒這一個人物形象的著墨并不多。于勒只是小說中的一個線索性人物。但是，值得強調的是，于勒其實也是這篇文章中非常重要的角色。也正是本文中的這一個線索人物的遭遇和經歷，才襯托出了菲利普夫婦的唯利是從，趨炎附勢。也就是說，文章中的所有的人和事，都與這一個線索性人物有著非常密切的聯系。

因此，對于勒這一個人的進行深入的分析也是非常有必要的。 那么，于勒究意是一個什么樣的人呢?小說中用這樣的一段文字來介紹了他，“據說他當初行為不正，糟蹋錢。在窮人家，這是最大的罪惡。在有錢人家，一個人好玩樂無非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地稱他一聲‘花花公子’。在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。于勒叔叔把自己應得的那部分遺產吃得一干二凈之后，還占用了我父親應得的那一部分。”確實，這樣的一個人，無論是在當時還是在現在，都無法得到家人和大家的同情的。這就有了大家所看到的于勒。于勒就是一個“行為不正，糟蹋錢”的“壞蛋”、“流氓”、“無賴”。

那么，這種“行為不正，糟蹋錢”的“壞蛋”、“流氓”、“無賴”，是不值得我們同情的，我想不僅僅是在法國，就是在我們中國，這種行為也是極其不好的。于勒根本就沒有顧及家庭和自己親人的感受的利益，這時候，被菲利普夫婦和大家認為是一個“行為不正，糟蹋錢”的“壞蛋”、“流氓”、“無賴”，也是情理之中的。因為，于勒的這種行為，與我們傳統一貫所主張的“節約”觀念都是相違背的，都是讓人痛恨的。

于勒是生活在當時法社會底層的一個小人物，雖然年輕的時候的于勒“行為不正，糟蹋錢”，但是，老年的于勒，是一個可憐的人，他的“衣服襤褸”，臉“又老又臟，滿臉皺紋”，還帶著“滿臉愁容，狼狽不堪”，手也“滿是皺紋”。于勒在美洲的生活，是艱辛的。常年在外的他，飽經生活的折磨，受盡了人世的蒼傷，這是一個多么可憐的人啊。對這樣的一個老人，這樣可憐的一個老人，就是出于對弱勢群體的關注，出于一種人道主義精神，我們都應該去同情他，關心他，更何況他還是“自己”的親人呢?正如“我心里默默念道”的，“‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔’”。這是從“我”幼小心靈里發出的對親情的呼聲，也是對菲利普夫婦的行為、心理和靈魂的一種強烈的諷刺。

其實，造成于勒的生活悲劇，與于勒本人有著非常聯系的關系。從小說的內容當中，我們還可以認識到，之所以在于勒被送往美洲之后，成了富翁，卻又成為一個窮光蛋，“討飯的”，一個靠賣牡蠣糊口的小販，這與于勒在年輕時候養成的那種“行為不正，糟蹋錢”的不良習慣，應該是有著非常密切的聯系的。雖然莫泊桑沒有講到于勒為什么會變成窮光蛋，但是，我們也可以想象，一個在年輕的時候“行為不正，糟蹋錢”的“壞蛋”、“流氓”、“無賴”，肯定不會有什么好的習慣，再加上由于家庭的原因，于勒沒有受到過及時的良好的教育，他的這種“行為不正，糟蹋錢”的習慣已經形成了，根本就是無法改變的。即使他成了富翁，有了很多的錢，可能由于他的這種“行為不正，糟蹋錢”的習慣，使得于勒又很快的變成一個大窮光蛋了。 從于勒的身上，其實給我們的啟示也是很多的。這其中，我覺得給我們最大的啟示就是，一個人從小應該養成一種良好的習慣，更不應該“行為不正，糟蹋錢”。

讀我的叔叔于勒有感(六)

我的叔叔于勒讀后感篇三

這篇文章主要是通過家住法國哈佛爾的一戶人家對于自己的親人于勒的態度的轉變而反射出在當時社會金錢至上的社會狀況。

于勒當初行為不正，糟蹋錢，是一個不折不扣的敗家子，連親人也認為他是壞蛋。是流氓，是無賴。以至于被送到美洲，到了美洲，賺了小錢，然后又發了大財，并來信說要補償菲利普一家，于是成為大家的”福星“。把于勒當做是正直的人，有辦法的人。菲利普一家渴盼有錢的于勒歸來。能夠改善自己的生活，二姐也因此找到了未婚夫，一家人都很高興，出國到哲爾賽島的旅行。他們在船上卻見到一個酷似于勒的窮苦的賣牡蠣的人，菲利普在船長那里得到了證實。于是菲利普夫婦又變回以前的態度，菲利普先生變得驚慌失措起來。不但改變生活狀況和地位的夢想化為烏有，滿足虛榮心的美夢成為泡影，連二女兒的婚事也面臨危險。最后全家人躲避于勒回到家里。

學完這篇文章以后，我感到很震驚，難道金錢比親情還重要嗎，但事實卻就是如此。我不禁對菲利普夫婦的行為感到憎惡和痛恨，在社會中雖然金錢很重要，但它也不是萬能的，還有許多它買不到的東西。難道真是驗證了那句”金錢不是萬能的，但沒有金錢卻是萬萬不能的“。我感到茫然，但還是堅信自己的想法，于勒已經從以前的”敗家子“變成現在知道生活艱苦，靠自己雙手吃飯的”賣牡蠣的老人“了，他已經改過自新要自力更生。而克拉麗絲卻看他現在沒錢，怕他回來拖累他們，而躲避他。這說明了她的冷酷自私。而父親連自己的親弟弟都不認也和母親一樣”見利忘義“，實在是有太強的虛榮心。

我想不管貧窮還是富裕，親人總是最親的，什么都不能替代的。

我的叔叔于勒讀后感篇四

讀了課文《我的叔叔于勒》之后，我認識到了當時法國的社會面貌，它就像一面鏡子，赤裸裸地將人與人之間的金錢利益關系表現了出來。

一封信，改變了一家人昔日對于勒的看法，使他一下子從“流氓”、“乞丐”變成了“正直的人”、“有良心的人”，使他們的女兒最終有了丈夫，并且一家人打腫臉充胖子，跑去度假。但當他們發現那位衣衫襤褸的老水手竟然是于勒時，之前的企盼一下子成了恐慌，所以他們視如瘟疫，避之不及。以至于于勒在大家眼中又成了“流氓”、“乞丐”。

是什么原因造成了這個局面？是金錢。只要有錢，于勒就會受到大家的喜愛和歡迎。之前菲利普一向說“如果于勒在這只船上會叫人多么驚喜啊”。這也說明了這個社會上金錢成了維持人與人之間關系的重要紐帶。沒錢。即便是手足之間也會六親不認。雖然菲利普一家表面看起來一團和睦，但我們不難看出他們被金錢控制的面孔。

金錢成為了人們日常生活中的重要因素。它使人沉迷、使人瘋狂，使人飛黃騰達，也使人一敗涂地。對金錢的渴求，改變了人與人之間最純真的親情、友情。使整個社會變得烏煙瘴氣。所以莫泊桑寫下此文，向讀者揭露金錢社會的丑陋。

我們有幸生活在社會主義中國，沒有像當時的法國那樣金錢至上，但我們還是要以此文為戒，時刻告訴自我，千萬不要讓金錢吞噬了做人的本心和本性。不忘初心，與愛同行，這個世界才會更美。

我的叔叔于勒讀后感篇五

寒假里，我讀了一篇文章，名叫《我的叔叔于勒》，它的作者是莫泊桑。讀完后，我有許多深刻的感受。

這篇文章主要講的是：一家人生活很苦，但父親知道他的一個兄弟—于勒在美國致富了，而且“我”的二姐也要結婚了。在二姐結婚前，“我”的全家去一個島上旅行。在去小島的船上，有一個賣牡蠣的人。許多人都買了，父親帶著姊姊去吃牡蠣。父親走向他的攤前，無意中發現他是于勒。父親向船長打聽狀況，進一步證實了那個賣牡蠣的人就是自我的親弟弟—于勒。正因他的頭發亂糟糟的，身上臟兮兮的。他還很貧窮、一無所有、處境落魄，父母親怕他連累自我，因此父母親和姊姊們都避的遠遠的，不愿意理他。

我覺得，文章中的那個賣牡蠣的人雖然衣著不得體，但是他做的牡蠣卻十分美味。我覺得雖然他可能很窮，但是他愿意把牡蠣做的很美味，還物美價廉。

咱們就應發奮工作，改善咱們的生活。

咱們更不就應瞧不起那些窮人，就應無私的、不求回報的幫忙他們，只有這樣，世界才會變成一個友好的世界。

我的叔叔于勒讀后感篇六

課型：復習?? 主備：施分明?? 審核：九年級語文組??

課時：3 ?????總課時：???? 上課時間：

復習目標：

1、賞析文學作品，感受人物形象。?

2、品析精彩語言，揣摩人物心理，理解文章主旨。

我說：“我給了他10個銅子的小費。”

后來大家都不再說話。

.

3.選文中有兩段景物描寫。請分別說說這兩段景物描寫的作用。

4.?給加粗字注音并解釋詞語。

“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”

a、沒有想到他要回來，他卻回來了。

b、他回來了，就能改變家庭的經濟狀況。

c、他回來了，就會還清“占用”的錢。

d、出走十余年現在回來了，以手足之情能不“驚喜”嗎？

8.?父親這句永不變更的話反映了他怎樣的心理？

9.?指出下列句子所運用的修辭手法：（???????? ）

13.?文中反復寫于勒來信的作用是（???? ）。

a、引出故事，推動情節的發展。

b、表明于勒是個講感情的人。

c、表明于勒已經是個“有錢人”并且是個善良的人。

d、表明菲利普夫婦當初把于勒打發到美洲去是正確的。

母親有點莫名其妙，就問：“哪個于勒？”

14.?劃線段落在全文中所起的作用是什么？

的心理狀態。

她說完站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。

我問那個賣牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生？”

他回答道：“2法郎50生丁。”

我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。

18.?文中的兩個“狼狽”意思一樣嗎？怎么解釋？

后來大家都不再說話。

我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

21.?結合語境，給文中橫線處選填恰當的詞語。

”。這兩句在文中分別有什么作用？

23.?文章結尾有什么深刻含義？

d、《我的叔叔于勒》一文中主要塑造了于勒這個人物形象。

26.?本文為什么要用第一人稱來寫？

課后反思：

參考答案

（二）　手頭緊，經濟境況不好

5.有人請吃飯是……常常要在價錢上計較半天。

（五）

（六）

了人與人之間關系的陰暗面。

（七）

21.略

烘托出人物歡快的心情。

26.（1）第一人稱給讀者親切和真實的感受。