幼兒園大班是引導孩子們培養良好學習習慣和積極上進心態的階段。下面是一些幼兒園大班的經驗總結和教學心得，希望對大家有所啟發。

幼兒園大班音樂游戲教案（模板17篇）篇一

1．學唱歌曲，唱準附點和休止符的節奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的游戲。(重點)。

2．能判斷輸贏，并大膽創編動作有節奏地表現“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說唱節奏。(難點)。

3．體驗與同伴合作創編動作玩躲閃和模仿游戲的快樂。

幼兒有玩模仿動作游戲的經驗。

1．教師與幼兒運用分句模唱的方式，學唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句，掌握附點及空拍節奏。

2．教師完整示范，幼兒學唱此樂句，引導幼兒傾聽并唱出附點及空拍節奏。

3．鼓勵幼兒創編哩哩哩、恰恰恰的動作，引導幼兒邊唱邊表演。

1．教師完整范唱歌曲。

提問：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么?是怎樣數高樓的?

什么是層層疊疊?我們怎樣用小手來表現層層疊疊的高樓?

2．教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領幼兒邊學說念白部分邊用動作表現，掌握歌詞及節奏。

3．幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節奏地做動作。

根據幼兒演唱過程中的問題，重點引導幼兒唱出附點及空拍節奏，及邊說念白邊有節奏地表現搭高樓。

1．兩名教師示范搭高樓的方法。

提問：我們是怎樣搭高樓的?什么時候拍伙伴的手?

2．教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。

強調規則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。

3．請兩名幼兒示范游戲，同伴評價，再次明確游戲規則。

4．幼兒兩人一組，邊說邊有節奏地練習搭高樓的方法。

5．幼兒完整演唱歌曲，合作玩搭高樓的游戲。

(1)幼兒坐在座位上玩游戲，教師重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節奏地做動作、配合游戲的情況。

(2)幼兒圍成里外圈開展游戲，重點指導幼兒學習交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽到前奏時，邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續游戲。

1．教師示范游戲，幼兒觀察并伴唱。

提問：我們的游戲有什么變化?

小結：誰贏了誰就做帶頭人，創編新的哩哩哩、恰恰恰的動作，另外一名小朋友學他一起做。

2．鼓勵幼兒大膽創編各種不同的身體動作，有節奏地表現唱詞，并請個別幼兒分享、帶領同伴練習創編的動作。

3．幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。

教師重點評價幼兒的演唱情況及兩人游戲時分辨輸贏創編動作的情況，提醒幼兒按節奏換游戲伙伴循環開展游戲。

1．引導幼兒在音樂區隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

2．游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。

《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。依據幼兒在游戲中主動學習的理念和《綱要》中“在音樂等藝術活動中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現內心的感受和體驗”等思想，本活動采用“歌唱活動從動作開始”的設計思路，將活動設計為音樂游戲，引導幼兒邊做動作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗到游戲的快樂，又在無痕的學習中學會演唱。

歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一層樓、二層樓。層層疊疊是高樓”的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的'空間。

本活動主要運用了以下三個方面的教學策略：

1．玩中學，在游戲中享受演唱歌曲的快樂。

游戲是幼兒的天性，在寓教于樂的游戲中獲得新經驗是最適合幼兒的學習方式。首先，教師采用“難點前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點、休止符等節奏與發聲練習相結合，引導幼兒邊演唱邊做動作，體驗演唱的樂趣。其次，教師將歌曲《數高樓》中的念白部分設計為同伴“拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111|，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創編動作的時間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要，因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰性的游戲中樂此不疲地演唱，使傳統教唱的音樂教學活動變得生動活潑和富有情趣。

2．做中學，在創編動作中激發幼兒的音樂表現力。

美國教師約翰·馬丁·費爾拉德提出：應該關注兒童的自然游戲中的學習方式，讓幼兒發明自己的身體動作邊游戲邊唱歌，在動作中感知音樂的節奏，表達對歌曲內容的理解。活動中教師采用幼兒遷移個人經驗創編動作——分享、吸納同伴動作——獨立、創造性地表現歌曲的方法，循序漸進地積累和豐富幼兒動作經驗，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現的機會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作，引導其大膽展示分享個體經驗，并適時、適宜地給予提升，又要關注創編、表現有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創編動作的節奏感和美感。

3．合作中學，在同伴交往中體驗游戲的愉悅。

音樂是自我表達和人際交流的手段。活動中依據歌曲中我和弟弟的角色，設置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請、回應的快樂和滿足，在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。

依據循序漸進的教學原則，將同伴游戲設置為三個難易程度不同的層次。第一個層次為幼兒面對面玩游戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規則；第二個層次為雙圓交換同伴玩游戲，隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度，體驗到與不同伙伴開展游戲的樂趣；第三個層次為同伴模仿游戲，幼兒根據游戲結果快速確定創編者與模仿者的角色，贏者即興創編動作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創新不同動作的成功體驗。

幼兒園大班音樂游戲教案（模板17篇）篇二

1、在玩報紙游戲中，探索報紙的各種玩法，學習單、雙腳交替向前跳。

2、通過游戲“戰勝大灰狼”，練習近平衡走、單腳雙腳交替跳、投擲等基本動作。

3、能利用報紙進行身體鍛煉，體驗玩紙游戲的樂趣。

【活動準備】。

紙球每人一個、報紙若干、游戲場地。

【活動過程】。

1、熱身運動：跟音樂做紙球操。

師:小朋友們，紙球是我們的玩具，它還能帶我們做紙球操呢，讓我們一起動起來吧？

2、出示報紙，引導幼兒探索報紙的`各種玩法。

（1）師：“剛才我們玩的紙球是用什么做的？報紙不僅可以看新聞，還可以玩游戲呢，今天我們就來做玩報紙的游戲”。

（2）師：請大家動腦筋想一想，報紙可以怎么玩？每個人找個地方，可以一個人玩，也可以兩個人、三個人或者更多的人一起玩。

（3）幼兒自由探索報紙的玩法，老師巡回指導。

（4）請個別幼兒示范自己的玩法，大家一起學一學。

3、集體練習單腳跳，學習單、雙腳交替向前跳。

（1）師：剛才我發現**小朋友玩的方法和別人不一樣，我們看看她是怎么玩的。

（2）請幼兒示范單雙腳交替向前跳。

（3）老師示范并講解要領：

（4）請幼兒找空地練習在報紙上單雙腳交替向前跳的動作。

4、游戲“戰勝灰太狼”，引導幼兒練習近平衡走、單雙腳交替跳、投擲等基本動作。

（1）游戲規則：將幼兒平均分成4組，每組第一名幼兒先開始闖關，要走過小橋、跳過迷宮、拿球砸向貼有灰太狼頭飾的筐子里，完成任務返回小組，用手擊掌本組的第二名幼兒，第二名幼兒開始出發，本組的每名幼兒依次進行，哪組能按要求完成的快算勝利。

（2）游戲評價，祝賀勝利的小組，鼓勵稍落后的小組。

5、結束活動，放松身體。

播放音樂，讓小朋友聽著音樂做放松動作。

幼兒園大班音樂游戲教案（模板17篇）篇三

1、探究紙杯的聲音以及多種玩法。

2、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

4、能遵守規則玩游戲。

5、學習游戲的玩法及規則。

教學重點、難點。

重點：練習幾種紙杯游戲的玩法。

難點：游戲規則的掌握。

活動準備。

1、準備進教室的音樂《掀起你的蓋頭來》。

2、歌曲《娃哈哈》錄音、錄音機。

3、紙杯人手一個。

活動過程。

教師帶幼兒隨音樂《掀起你的蓋頭來》邊做動作邊進教室。

一、導入部分。

1、出示一個紙杯提問：這是什么？能用來干什么呢？

2、你知道它能怎樣發出聲音嗎？

3、教師小結：它的用處很大，它還可以和我們小朋友玩游戲呢。

二、新授。

1、放錄音《哇哈哈》教師引導幼兒拍手打節奏（熟悉音樂旋律）。

2、今天我們要用這首歌曲來做游戲《傳紙杯》。

3、把全班幼兒分成五組，每組8人。

4、用“闖三關”的方式來玩游戲，由易到難。

第一關規則：一拍一動，

第一拍雙手端起紙杯，

第二拍從右手邊傳給旁邊的小朋友。

（教師示范，引導幼兒練習）。

第二關規則：第一、二拍拍手，

第三關規則：第一、二拍拍手，

第三、四拍雙手交替拍紙杯的底部，

第五、六拍在拍手，

第七、八拍傳紙杯。

（重點練習這一關，指導幼兒熟悉玩法）。

三、結束部分。

集體最后用第三關的方式練習傳紙杯的.游戲（鞏固練習）。

四、活動延伸。

除了傳紙杯我們還可以嘗試傳沙包、傳皮球等游戲，我們現在就一起去操場玩吧！

教學反思。

本次活動我采用逐層深入的方法，讓幼兒邊玩邊學，在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲。是整個課堂有了趣味性，本次活動我叫重視孩子間的相互合作意識，傳紙杯的幾種方法都需要相互密切配合，才能完成游戲。

本次活動還算成功，但仍有一些不足之處：

1、對每一關的游戲規則講的不夠清晰，我有些高估孩子。

2、對接受慢的幼兒照顧不到位。

在今后的教學活動中我將努力改進不足，爭取使幼兒能從多發面得到發展。

活動設計背景。

由于我們班幼兒對游戲興趣較濃，為了使幼兒能夠邊聽音樂邊拍節奏再配合一些簡單的肢體動作。培養孩子身體各部分的協調配合，我設計了這節音樂游戲課。

幼兒園大班音樂游戲教案（模板17篇）篇四

(1)幼兒隨《學做解放軍》的音樂，做律動進教室。

2、出示圖譜，進行節奏練習。

(1)出示小軍鼓的圖譜，進行節奏練習。

引導幼兒看圖譜說節奏，徒手拍打節奏師：現在我們看著圖譜一起來說一說小軍鼓的節奏吧。小花我們讀什么?(幼兒：花)小葉子呢?(幼兒：啦)，(老師指示圖譜八分音符)這里的花和啦連在一起，說明它們是住在一個小房間里的，表示一拍，讀的時候要快一些。而這朵小花是獨自住一個小房間，也是表示一拍，讀的時候會慢一點。(老師帶幼兒一起說節奏)師：小朋友伸出小手，出花的時候小花手來打節奏，出啦的時候小白手來打節奏。

播放一段音樂，幼兒用小軍鼓演奏。

(2)出示小镲的節奏圖譜引導看圖譜說節奏，徒手拍打節奏，再播放音樂，幼兒用小镲演奏師：接下來我們看看小镲的節奏，(老師指著空)這是什么(空)，這個我們讀(才才)，我們一起來讀。空的時候我們不說出來可以嗎?我們試一試啊，(老師用手勢提示)小朋友說節奏。空在心里說。特別棒。

師：現在伸出你的小手，空的時候小镲貼著你的小胸口。(用手拍節奏)。

師：現在我們聽著音樂一起來演奏小镲，其他小朋友用小手演示。

(3)出示大鼓的圖譜引導看圖譜說節奏，徒手拍打節奏師：最后我們還有一個大鼓的節奏，小朋友們先把小镲輕輕放好，我們一起來學習大鼓的節奏。大鼓的聲音是什么樣的?咚咚咚的。好，我們用上咚來讀一讀大鼓的節奏。

3、播放音樂全體幼兒進行樂器合奏。

4、教師引導幼兒用小軍鼓的節奏型做自由創編。

5、請創編好的幼兒當指揮，跟音樂帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。

6、結束部分幼兒隨音樂《學做解放軍》走出教室。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園大班音樂游戲教案（模板17篇）篇五

1、在會念兒歌的基礎上學唱a段歌曲，用歌聲表現歌曲優美溫馨的情緒。

2、理解歌詞，嘗試創編a段歌詞，大膽表達對身邊人的情感。

3、感受和表現歌曲中“愛”的情感，體驗師幼、同伴之間互動交往的快樂。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

【活動準備】。

圖譜、幼兒自制的愛心卡；幼兒已學會兒歌。

【活動過程】。

1、幼兒安靜（閉上眼睛）欣賞鋼琴演奏，初步感受旋律的情緒情感。

2、在音樂伴奏下，幼兒按節奏復習朗誦兒歌（前半段歌詞），體驗隨樂朗誦詩歌溫馨的意境。

3、出示圖譜，教師范唱歌曲前半部分，讓幼兒初步感受歌曲中溫馨的意境。

4、學唱歌曲前半部分。

5、引導幼兒創編動作表現“我愛你”。再次演唱前半段，并用自己喜歡的動作表現“我愛你”。

6、教師完整范唱歌曲，理解后半部分歌詞。

7、幼兒唱前半段、教師唱后半段接唱歌曲。

8、嘗試創編前半段歌詞，并將同伴的名字編進歌曲，幼兒倆倆相對演唱歌曲，引導幼兒用歌聲、表情、動作大膽表達自己身邊人的愛。

9、出示愛心，以傳遞愛心的方式讓幼兒體驗對身邊人愛的情感。

(1)這是我們市一幼小朋友制作的愛心，他們讓我把他們的愛傳給你們。（強調：每一句唱到我愛你的時候傳遞愛心）。

(2)小朋友邊唱邊傳遞愛心。

(3)寫現場老師對唱，并傳遞愛心。

幼兒園大班音樂游戲教案（模板17篇）篇六

音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優美、內容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉為活潑歡快。內容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。

大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

二、目標定位。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了情感、態度、能力方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標為：

1、讓幼兒體驗音樂的情緒變化，能隨音樂的變化做出相應的動作和表情。

2、激發幼兒同情、關心他人情感和體會幫助別人的樂趣。

3、激發幼兒能表現自己地欲望。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

根據目標，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質和主要內容，學會有感情地演唱歌曲。

活動的難點是：能根據歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演。

總之，我將積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程式。為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備：

1、經驗準備：課前舉行過有關于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。

2、物質準備：關于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。

3、空間準備：

活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。

三、教法學法。

科學教法——輕松引領師幼互動。

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學方法：

1、視聽唱法：這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松地理解歌曲內容。聽就是教師的語言啟發和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。

2、情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創設具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養，心理機能得到發展。

本次活動中，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

有趣學法——學海無涯樂作舟。

在本次活動中，我將以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加表現活動，精選的學法有：

1、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段，讓幼兒體驗歌曲中小花鴨的傷心和快樂，使活動更為豐富趣。

2、多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產生濃厚的興趣。

四、教學程序。

教學流程：激發興趣——欣賞歌曲——學唱歌曲——表演歌曲——延伸活動。

(一)引入活動，激發興趣。

出示課件一，引導幼兒談話。(課件一的內容是：在碧藍的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。)。

師：小花鴨怎么了?幼：小花鴨哭了。

師：它怎么哭了?你們猜猜可能發生了什么事?

(《綱要》中指出，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。創設這樣的環境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性，并能根據自己已有的生活經驗來回答問題。也許孩子會說：小花鴨跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了;或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達到的目的。而且這樣設疑環節的設置也為下面的音樂學習做了恰到好處地引出，這個時候孩子已經很想知道小花鴨哭的真正原因了，我們可以很自然過渡：“讓我們現在就來聽聽，小花鴨到底為什么哭了吧。”這時多媒體課件和音樂同步進行，孩子們不用你去費心地組織，都認真去聽了。)。

(二)欣賞歌曲。

1、第一遍有畫面欣賞音樂后，師：“小朋友們，歌中都唱到了誰?歌曲主要講了一件什么事?”

(這是一個概括性的問題，我認為大班孩子已有培養這方面能力的必要了，在孩子回答時，老師要鼓勵他們表述完整，并給予積極的肯定。)。

2、第二遍無畫面欣賞音樂后，師：“聽了這首歌，你心里有什么感覺?”

幼一：“聽了之后，我的心里感到很難受。”(這個孩子富有同情心，他可能正在同情小花鴨迷路了呢!那我們可趁機教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向歌中的小朋友學習樂于助人的精神。)。

幼二：“這首歌曲真優美，我聽了還想聽。”(說明這孩子在單純享受樂曲的旋律美呢!老師在這時就可以順勢引導幼兒了解歌曲的性質了。)。

幼三：……。

(每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認識，使他們的學習變得更有意義，那就需要老師不僅要博學多才，還要靈活機智了。)。

3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來當小老師吧!”

幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。)。

(三)學唱歌曲。

1、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。

2、師生齊唱(師要有感情地演唱，引導幼兒唱時注意表情及語調的變化)。

3、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：個別領唱集體用單音字伴唱;給樂句末尾加后綴詞等。

(孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。經我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。)。

(四)表演歌曲(提供頭飾，讓幼兒進行音樂情情境表演)。

師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢!我們現在就來扮演一下歌曲中的角色吧!”

(由于這首歌曲簡單生動，故事內容比較完整，很適合排演音樂情境表演。在這環節中，要盡可能多地請小朋友來表演，可結伴演一個角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語言，比如小鴨子……：媽媽，媽媽，你在哪里呀?……別急，別急，我來幫助你。太好了，我的寶寶回家了!使表演更加生動。在表演時，提醒幼兒注意表情的變化，表演結束后請觀看的幼兒做裁判，說說誰的表現好，并要求大家向他學習。表演可進行2—3次。)。

《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力;鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我認為我設計的音樂情境表演是孩子領會歌曲的一種升華，也會是孩子們喜歡的一種學習方式。

(五)活動延伸。

(活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都當小老師的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。)。

教學反思：

音樂活動《迷路的小花鴨》活動目標是讓幼兒在學唱歌曲后，能夠感受兩段歌曲的不同情緒，并且用哀傷緩慢和歡快跳躍的兩種唱法表現歌曲。由于我班大部分幼兒直接上了中班，許多幼兒都以自我為中心的，很少會替別人考慮，借此活動，讓幼兒體驗幫助他人快樂，培養幼兒關愛他人的美德。

幼兒園大班音樂游戲教案（模板17篇）篇七

活動準備：

1、關于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只;圓、三角形各一個。

2、活動前：續編故事，學習歌詞。

(1)出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片，引導幼兒編出第一段歌詞。

(2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰幫助了它?假如你幫助了小鴨子，當你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時，你心理的感受怎么樣?引導幼兒續編出第二段，第三段歌詞，并統一一種歌詞。

(3)以節奏歌的形式把歌詞念熟。

組織形式：集體。

活動過程;。

1、出示小花鴨離開媽媽的圖片。引導幼兒想象討論，假如自己是小花鴨，離開媽媽以后心情會怎么樣?出示圖片2、假如又見到媽媽你會怎樣的心情。

2、學習按音樂的節奏朗誦歌詞。重點在一、三段中要求幼兒朗誦時盡量表現出兩種不同的形象。

提示：

(1)“離開媽媽時用什么語氣朗誦?聲調應該怎樣?朗誦速度年應該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽?你的表情會怎樣?”

(2)小朋友勇敢的救小鴨子你會用什么聲音來說?表情什么樣子?

(3)“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語氣朗誦?聲調怎樣?用什么樣的速度和聲音來說?表情怎么樣?”

3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調各一編，請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內容的，并鼓勵幼兒說清楚選擇的理由。不告訴幼兒對否。

4、請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調唱出。

5、處理歌曲：

(1)教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請幼兒討論那種唱法更適合表現第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導幼兒練習使用兩種唱法演唱各段。鼓勵幼兒邊唱邊體驗小花鴨的心情，力求追求更好的表現效果。

6、請個別幼兒輪流唱一、三段并說出處理的理由、老師接第二段。依次請男孩子和女孩子輪唱，或一個孩子更輕、更柔的唱第一段，集體勇敢、堅定、響亮、歡快的唱，感受第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對唱表演使幼兒充分表現歌曲，感受樂曲的快樂。

活動建議：

活動在幼兒有一定的歌曲節奏、速度、音樂表現經驗基礎上進行，選擇短小有特點的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節奏及感受音樂的感情用動作、表情、及圖片等形式表現出來，以豐富幼兒的經驗。

活動教學反思：

1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。

2、活動前續編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危險的。

3、通過續編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現。活動體現了幼兒的主動性、積極性。

4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象。

活動延伸：

1、玩編一編畫一畫的續編游戲，感受更多的互助與關愛。

2、請幼兒按照自己創編的歌詞，給幼兒演唱，鼓勵幼兒互相學習新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。

活動教學反思：

1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。

2、活動前續編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危險的。

3、通過續編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現。活動體現了幼兒的主動性、積極性。

4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象。

幼兒園大班音樂游戲教案（模板17篇）篇八

在音樂教學中，知識與技能隱性地滲透在音樂活動中，讓音樂從只唱不動，不僅好聽還好玩，體現音樂的聽覺與動覺的互補性，實現新課改的理念。《數高樓》是一首經典的兒童歌曲，節奏歡快，旋律優美，根據幼兒的年特點，我設計了有念、有唱、有動的充滿趣味性的活動環節。感受歌曲歡快的節奏，體驗音樂的娛樂性。

2.體驗歌曲的旋律，感受歌曲節奏的歡快。

4.體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

1.難點:用富有節奏感及彈性的聲音表演念白部分。

2.重點:練習數高樓節奏型×××(一層樓)×××(二層樓)××(三層)××(四層)××(五層)×樓，×××(六層樓)×××(七層樓)××(八層)××(九層)××(十層)×樓并合著音樂用拳頭疊成高樓。

歌曲音樂，圖片，鈴鼓，鋼琴，黑板。

一、引入活動:。

1.我拍你聽:教師拍節奏型三遍，請小朋友模仿并鼓勵。

2.發聲練習:斷奏練習，用短促有彈性的聲音歌唱。

3.復習上周所學歌曲。

二、學習歌詞。

2.介紹歌曲，并請幼兒欣賞歌曲音樂，引導幼兒說出這首歌曲和往常學的歌曲有什么不一樣？“全在云里頭”什么意思？“答數”是什么意思？引導幼兒了解歌詞意思。

3.教師出示圖片，按歌詞順序指圖并模仿動作，有節奏地說出歌詞，對念白部分老師先用鈴鼓邊拍邊唱一遍，讓孩子體會歌詞的韻律和節奏，并在讓孩子跟讀前說明念白的唱法，跟唱一遍后，老師可只做動作讓孩子試著說出歌詞。

三、學唱歌曲。

1.請幼兒有節奏地跟讀兩遍歌詞，引導幼兒用歡快的情緒朗誦，在數高樓(一層樓……)部分請幼兒有節奏地邊拍手邊說出歌詞，還可老師拍手幼兒說歌詞或男生拍手女生說歌詞。

2.老師彈唱音樂，讓幼兒跟唱二遍，在數高樓節奏時，老師彈135柱式合弦音節奏型，幼兒拍手唱歌詞。

3.完整學唱歌曲。

4.請幼兒邊唱邊表演，老師在念白部分拍節奏，歌曲部分彈音樂，可適當放慢節奏。

1、分組游戲:5人一組，念白部分，幼兒邊表演邊唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分別伸出后拉勾勾，站在路邊數高樓--腳往前一步并伸手做數的動作，一二三四五六--伸手指，幢幢樓房高又大--用手比又高又大，一直伸進云里頭--根據歌詞伸手指向天空)。歌詞部分同上(依詞動作)，到“全在云里頭”時，幼兒圍成一個圈，在念高樓(一層樓……)時幼兒合著音樂依次由低到高建樓，“全在云里頭”時散開并打開手臂拉手上舉。

五、結束部分。

1、學習歌表演。

2、師：今天的游戲好玩嗎？以后我們有時間再和好朋友玩數樓房的游戲好不好？

六、活動延伸：

1.引導幼兒在表演區隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

2.游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。

活動總結。

《數高樓》是一首有情境性、韻律性的歌曲，歌詞簡單，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，且適合幼兒創編動作，“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更吸引幼兒主動學習的'積極性。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏；在念白部分，孩子根據動作能快速記住歌詞，但是唱出來的像背書一樣，有節奏卻沒有韻律，聲音拖沓，沒有動感，我引導小朋友們用練聲時的那種斷開的有彈性的聲音去唱，有些進步，還是不夠有動感，最后發現是小朋友們的表現力不夠，念白部分要表現出無樂而動的韻律感是比較難的，而且這是第一次接觸到，所以，還需要不斷的鞏固練習，才能達到更好的效果。整個活動我注重強調讓幼兒在濃郁的音樂氛圍中主動學習，并通過團體的游戲互動，激發孩子的表現欲望及對音樂活動的熱愛。

幼兒園大班音樂游戲教案（模板17篇）篇九

教學目標：

2、能與同學一起進行集體舞表演，從中感受合作的樂趣。

能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應的情緒表現與動作反應。

教學準備：

cai課件。

教學過程：

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）。

二、新課教授。

1、出示不同建筑風格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵學生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。

2、“架橋”游戲。

學生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設一座“橋”，并給它取一個名字。

3、學唱歌曲。

教師走到學生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識觸摸學生搖晃的“橋”，一邊教學生唱。

4、集體舞表演。

（1）將學生分成幾個組，以十人為一組。每一組的同學之間互相討論，設計動作，進行排練。

（2）舉行小組之間的競賽活動，一組接一組地進行表演。

（3）互相評一評哪個小組跳得最好。

5、聽賞《加伏特舞曲》。

（1）聽賞全曲，初步談談自己的感受。

（2）讓學生邊聽音樂邊隨節奏口念節奏。

（3）讓學生手持鈴鼓等樂器，第一小節搖鈴鼓，第二小節拍鈴鼓。

（3）讓學生邊聽音樂邊做律動。

（4）復聽音樂，引導學生進行表演。

（5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目結束活動，學生隨音樂出教室。

幼兒園大班音樂游戲教案（模板17篇）篇十

《數高樓》是一首活潑而富有童趣的歌曲，形象的描繪出層層疊疊的高樓，本次活動讓幼兒從已有的生活經驗出發，用身體動作的變化表現高樓，并用各種動作來表現歌曲中的念白部分，從而使幼兒體驗到與同伴合作演唱的樂趣。

1.能根據樂曲旋律嘗試用身體動作的變化表現高樓。

2.能唱準歌曲中休止符和念白部分，變現出歌曲歡快的情緒。

3.體驗與同伴合作邊演唱的樂趣。

鋼琴、音樂光盤。

學會用多種方式變現歌曲的旋律、節奏和歌詞內容。

附點音符和控牌的節奏掌握。

1.帶領幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室，讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節奏和旋律特點。

2.請幼兒說一說：“你見過什么樣的高樓?最高的有幾層?”請幼兒回答。

1.教師用下蹲、半蹲、直立、高舉雙手來表現高樓，請幼兒猜一猜是幾層樓，激發幼兒參與活動的興趣。

2.請幼兒想象還可以用什么樣的動作表現高樓，并請幼兒表演，其他幼兒模仿。

1.播放音樂光盤，請幼兒欣賞歌曲《數高樓》并回答問題：從音樂中你聽到了什么?幼兒回答。

2.教師彈奏歌曲，邊彈邊唱，請幼兒欣賞并提問：歌曲中是怎樣變現高樓的.?幼兒回答。

3.引導幼兒變化手的動作來變現歌曲中的念白部分。

1.請兩名教師合作表演歌曲《數高樓》。

3.幼兒跟隨音樂完整演唱歌曲并做動作。

4.引導幼兒圍成圓圈跟隨音樂演唱歌曲并做動作。

請幼兒創新更逗表演方法(打槍、甩手……)。

幼兒跟隨《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，并結束本次活動。

幼兒園大班音樂游戲教案（模板17篇）篇十一

設計思路：

在那遙遠的童年時代，印象最深刻的就是一有時間便和鄰居小伙伴們在空氣清新、陽光充足的空地上或是院子里唱著童謠，玩著游戲，相信它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶。如今，新年即將來臨，可是大街小巷卻到處充滿著鈴兒響叮當的圣誕氛圍，中國傳統的民族氣息卻日漸地淡薄，怎樣讓生活在對外開放的世界中的孩子們，感受到我們中國節日的民族文化氣息呢？音樂《幽默曲》的'出現，讓我來了教育的靈感。我想起了我小時候玩的一些傳統小游戲，如：蚊子叮，拍大麥等，其性質、曲式結構和旋律特點與朗朗上口的童謠游戲很匹配，充滿著童趣，又很有上海文化特色，孩子們一定會感受到前所未有的快樂。

于是，我設計了此活動，讓孩子們在游戲活動中感受曲式結構的變化和不同，激發幼兒對音樂欣賞的興趣。而游戲和音樂的交融，使孩子們在游戲中感知著音樂，運用自己的肢體語言、身體運動與音樂齊動，使孩子們有更多的快樂體驗，從而發展孩子們身體的靈活性，對音樂的靈敏性。

內容與要求：

1、借助符號、肢體來感受音樂的曲式結構和各段的情緒變化。

2、嘗試根據音樂情緒選擇并表現相匹配的傳統游戲，體驗與他人共同游戲的快樂。

活動過程：

一、引入。

1、今天我們一起來聽一首小提琴曲子，你們聽過小提琴曲嗎？

2、聽一聽，有什么感覺？

二、欣賞交流。

1、聽了之后你有什么感覺？

2、有沒有聽到哪里的音樂是一樣的？

3、這么美的音樂我們再來聽一次，我想一邊聽一邊畫畫了。（老師邊聽邊畫）。

4、我的畫跟音樂像嗎？哪里是一樣的？

5、再聽一次，用你們的小手、用身體做一做。

（幼兒邊聽邊做，也可以和小朋友商量、合作表演。）。

三、聽音樂做游戲。

1、聽著這個音樂，我想起了幾個游戲。（出示照片，幫助幼兒回憶游戲玩法）。

2、聽音樂，試試哪里的音樂玩哪個游戲。（可以討論、交流）。

3、交流：把照片放在圖釋下，說明理由。

4、聽音樂，試一試。

有感覺不合適的嗎？調整一下。再把重復的補上。

四、結束。

聽著音樂跟客人老師玩游戲。

教學反思：

這節活動比較適合中班幼兒的年齡特點，根據音樂的特點設計并制作了多媒體課件，音畫結合，借助動畫圖片幫助孩子理解不同樂段音樂的不同性質，使音樂欣賞淺顯易懂。

世界名曲以故事的形式貫穿，讓孩子很容易就理解了樂曲中各段的不同特點，使得重點和難點一下就突破了。很符合孩子的思維特點。我能關注到個別幼兒，有兩三個幼兒參與活動的積極性不高，我分析是由于對多媒體畫面的影響，吸引了幼兒的注意力，我及時調動了孩子的發散性思維與參與活動的積極性。

幼兒園大班音樂游戲教案（模板17篇）篇十二

1.培養幼兒聽信號做動作的能力。

2.引導幼兒在愉快的游戲中感知上、下、前、后、里、外等空間方位。

每人一塊絲巾；大灰狼頭飾一個；鼓一面；音樂磁帶。

一、引起興趣：

教師做雞媽媽，幼兒做小雞。帶幼兒四散跑入場。

二、游戲：

放氣球。

1.幼兒圍在雞媽媽身邊。我們還可以用什么方法來表示高興？

2.幼兒練習“放氣球”。為什么有的“氣球”高，有的低。（把圍巾變小就能拋得高）。

三、游戲：

我的圍巾不見了。

1.交代游戲規則：聽鼓聲練習跑步，鼓聲快就跑得快，鼓聲慢就跑得慢，鼓聲一停就把圍巾藏在身體的任何部位，最好不讓雞媽媽找到。

2.幼兒游戲。圍巾藏在哪里？為什么一個被我發現，也個沒有被我發現？用什么方法可以把圍巾變的更小？（團和折）。

3.兩次游戲，鼓勵幼兒想出不同的藏法。

四、游戲：

小雞和大灰狼。

1.小雞們去找食。（音樂起）誰來了？大灰狼來了怎么辦？（馬上用圍巾把自己蓋住）。

2.游戲數次。最后放氣球慶祝。

五、小雞散步出場。

幼兒園大班音樂游戲教案（模板17篇）篇十三

1.初步理解樂曲abca’的曲式結構，感受樂曲歡快、優美等特點。

2.能通過音樂圖譜、故事感知等方式，進一步理解音樂的特點及樂段的變化，能用肢體動作體驗和表現土撥鼠一天不同的心情。

3.激發幼兒根據音樂大膽想象，體驗隨樂游戲的快樂。

4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

音樂《休閑的男子》;音樂圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。

一、引出活動

一只可愛的土撥鼠，它今天給大家帶來了三種有趣的表情，我們一起來看一看吧!(出示三張表情圖：快樂、緊張、舒心)

教師小結。

二、完整欣賞

1.師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽的樂曲里，我們一起來聽一聽分別藏在了什么地方?(完整欣賞樂曲一遍)

2.提問：土撥鼠先表現出了什么表情?接著表現出了什么表情?最后表現出了什么表情?(根據幼兒的回答一一排列表情圖)

3.再次完整欣賞，驗證表情匹配結果。

三、分段欣賞

1.欣賞a段

(1)師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著快樂的腳步出發了。(邊聽a段音樂，邊欣賞教師a段動作。)

(2)引導幼兒學土撥鼠走路的樣子。(出示口令圖：腳印腳印腳印腳印

幼兒園大班音樂游戲教案（模板17篇）篇十四

1、培養孩子對音樂的熱愛之情，敢于在大家面前展現自己。

2、知道"mi"在五線譜上的位置，并能準確唱出"mi"。

3、準確打出二分音符的節拍活動準備：

1、經驗準備：

（1）、幼兒對"do，re"有一個固定的音高，能準確判斷出它的位置（五線譜、鋼琴）。

（2）、準確打出四分音符的節奏，認識高音譜表。

2、材料準備：

（1）、高音譜表、四分音符、二分音符若干。

（2）、兒歌《搖啊搖》五線譜活動過程：

1、唱"la"出示高音譜表"小朋友，你們看看我是誰？""高音譜表"在高音譜表上貼上"la""請你看看我身上的音符是誰？""la""然我們一起跟著鋼琴唱唱我的名字？"（跟著鋼琴唱"la"）。

2、復習"do、re"教師手里拿著帶有"la"的高音譜表"你們還記得我的兩個好朋友嗎？看看他們是誰？""do、re""我們一起來唱唱他們的名字吧"（跟著鋼琴唱幾遍"do、re"）"你們太棒了，我來給你介紹一下我的新朋友吧"。

3、引出"mi""我的新朋友就住在"re"的樓上"（教師在高音譜表上貼上"re"）"請你說說"mi"在高音譜表的什么位置？""第一線""我們一起來唱一下它的.名字吧"（幼兒跟著鋼琴唱幾遍，然后以排火車的形式每個幼兒唱一遍。隨時改正）。

4、節奏練習"請小朋友看一下這個"mi"是幾分音符""四分音符""四分音符唱幾拍？""一拍"（引導幼兒用手打出節拍）"我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友"（出示二分音符）"請你看一下二分音符與四分音樂一樣嗎？哪里不一樣"（幼兒自由回答）"它的名字叫做二分音符，唱兩拍，拍兩下小手就是它了，我們一起來試一下吧！"（幼兒打出二分音符的節拍）出示《搖啊搖》五線譜"你們的小手真巧，你能打出這條旋律的節奏嗎？一起來試一下吧！"（引導幼兒打出歌曲節奏）"上面的這些音的音高你知道嗎？讓我們一起來認一下"（引導幼兒認音高）"我們一起跟著鋼琴唱出來吧！"（跟著鋼琴唱出譜子）。

延伸活動：

"你們知道"mi"在鋼琴上的位置嗎？我們一起來找一下吧！"。

幼兒園大班音樂游戲教案（模板17篇）篇十五

1、通過輕快的蜜蜂和笨重的小熊形象的對比，引導幼兒感受兩段音樂的不同形象，并能用相應的形體動作表示出來。

2、根據音樂能有規則的進行游戲，體驗游戲所帶來的快樂。

1、磁帶、錄音機

2、蜜蜂和小熊的胸飾、字卡

3、蜂箱

師：今天我們班來了位小客人，聽聽，它是誰？

（放蜜蜂音樂）

1）、你能聽出它是誰？

2）、你是從哪里聽出來的？

3）、你聽了這段曲子你想做什么動作？

4）、你覺得這段音樂怎么樣？

由蜜蜂的翅膀聯想到曲子的輕快，并用形體動作表現出來。

1、由故事導入，幫助幼兒掌握游戲角色。

2、幼兒佩帶胸飾，分角色進行游戲。

3、交換角色游戲。

幼兒園大班音樂游戲教案（模板17篇）篇十六

［1－5］小節：前奏，教師預令“準備出發”

［6－7］小節：雙手變拳頭，同時捶腿，2拍一下。

［8—9）小節、雙手輪流交替做“看”的動作、

［10］小節：手，語言節奏：“沒有呀。

［13－14］小節：雙手輪流交替做“聽”的動作，4拍一下。

［15－18］小節：雙手放在眼前做望遠鏡動作，隨樂左右擺動。語言節奏：“寶藏、寶藏在哪里？”（兩遍）。

［19—20］小節：雙手變拳頭，同時捶腿，2拍一下。

［21－22］小節：雙手輪流交替做“看”的動作，4拍一下。

［23］小節：攤手，語言節奏：“沒有呀。

［24－25］小節：雙手變拳頭，同時捶腿，2拍一下。

［26－27］小節：雙手輪流交替作“聽”的動作，4拍一下。

［28—29］小節：拍手1拍1下?后面做“耶”的v型手勢。

游戲玩法說明。

幼兒站在座位前，立正做出發的準備。

［1－5］小節：前奏，準備。

［11－14］小節：根據每2拍一動的速度勻速向前走，做“聽”的動作兩次。

［15－18］小節：做望遠鏡“看”的`動作，同時加入語言節奏：“寶藏、寶藏在哪里？”（兩次）。

［19－27］小節：同6－14小節。

［28－29］小節：拍手2下加“耶”的動作結束。

1、熟悉樂曲旋律，通過學習走、看、聽等動作，了解阿凡提尋找寶藏的過程。

物質準備：阿凡提故事經驗、音樂、活動場地ppt：（山洞、大樹、花叢、瀑布）等。

經驗準備：數學知識。

1．故事導人。

t：小朋友們，你們聽說過阿凡提的故事嗎？

2．完整傾聽音樂，教師示范動作模型。

t：阿凡提是怎么尋找寶藏的？

t：你們觀察的可真仔細，但有的地方還沒說到，我們一起再看一遍吧。

3．傾聽音樂，觀察學習動作模型。

t：還有哪些動作剛才沒說到呢？

t：阿凡提需要一些小助手幫他一起運寶貝，小朋友們你們愿不愿意幫助他呀？

t：小朋友，你們都會了嗎？還有沒有困難？

t：我們在家門口試一試吧！

5．座位前動作練習。

t：你們找的好仔細呀，有了大家的幫助阿凡提更有信心了。

t：小朋友們，你們看寶藏就藏在這片森林里（一段小視頻）我們一起出發吧。

6．教師扮演阿凡提，一起游戲，結尾處ppt分別出現“山洞”“瀑布”＂（t－s眾）“花叢”“大樹＂si—s眾）幼兒選擇一處念出咒語找寶藏。

t：你們猜寶藏在哪兒呢？那我們一起念咒語看對不對（說咒語）。

游戲4次找出寶藏，但被強盜搶走了。（ppt）。

ppt語音：哈哈哈，寶貝我們鎖在密碼箱，如果你們有辦法打開三關密碼鎖就贏了，寶貝統統還你們，不然就歸我們了。

8．闖關成功，拿回寶貝。

幼兒園大班音樂游戲教案（模板17篇）篇十七

活動目標：

1、培養幼兒保護樹木的意識和責任感。

2、引導幼兒在理解歌詞內容的基礎上，根據歌曲的旋律自編動作，真切自然地進行扮演。

3、引導幼兒唱出敘事歌曲流暢的特點。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

重難點分析：

重點：能夠比較連貫、自然的演唱歌曲。

難點：理解歌詞的內容，樂意為歌曲自編動作，進行扮演唱。

活動準備：

知識：簡單了解有關環保的知識。

物質：錄音磁帶和錄音機，與歌曲內容相符的圖片兩幅。

活動方式：

集體與分組結合活動過程：

一、導入：請幼兒傾聽歌曲的錄音磁帶，引起幼兒的學習興趣：

引導語：小朋友，請閉上眼睛，我們一起來欣賞一首動聽的歌曲好嗎。

二、展開：

1、提問問題，理解歌詞：

2、出示圖片，再次完整欣賞歌曲，引發幼兒的模仿興趣。

引導語：“現在老師再請小朋友傾聽一遍，請你把最喜歡的一句記下來。”問："誰來學唱自身喜歡的一句？，對模仿出的幼兒和時褒揚鼓勵，頒發小獎品，激發幼兒演唱的興趣。

3、教師彈奏歌曲旋律，幼兒完整跟唱歌曲第一段。

4、播放錄音伴奏，集體完整跟唱。

5、播放錄音演唱，請幼兒完整欣賞，并大膽歌唱。

6、幼兒集體演唱，鼓勵幼兒大膽表示自身的感情，可以自編動作進行扮演唱。

7、講解歌曲特點，兩人面對面，以敘事的形式進行演唱。

三、結束：播放一段搖籃曲請幼兒欣賞，動靜交替，結束活動！

：文字書寫的是生活。