教學工作計劃要注重對學生學習興趣和動機的調動，激發他們的學習熱情和積極性。接下來是幾份經典的教學工作計劃，希望能夠給大家提供一些靈感和思路。

爸爸媽媽和我教案（專業14篇）篇一

1、了解爸爸媽媽的工作及其特點，知道他們工作很辛苦。

2、感受爸爸媽媽對自己的愛，有熱愛尊敬的情感。

圖片、卡片、音樂《讓愛住我家》。

2、出示各類圖片。

“這位叔叔/阿姨是做什么的？”

認識各種常見職業。

3、介紹工作情況。

老師適當小結工作情況與人們生活學習的關系。

卡片1：寶寶生病了，爸爸送寶寶去醫院看病，自己也沒時間休息。

卡片2：媽媽下班回家就忙著燒菜做飯洗碗，很累。

討論：爸爸媽媽在做什么？辛苦嗎？寶寶應該怎么做？

5、欣賞歌曲《讓愛住我家》。

爸爸媽媽和我教案（專業14篇）篇二

1、幼兒體會與父母之間愛的情感。

2、用動作表現歌曲的韻律。

媽媽的照片、歌曲、小墊子、娃娃家等。

1、教師帶領幼兒把小墊子鋪成小路，然后爬上去。

2、我們的熱身活動開始啦！小腳尖碰一碰，小手繞一下，把頭搖一搖！

3、像時鐘一樣擺動我們的`小身體。

1、教師播放歌曲，請幼兒聽一聽這是什么歌曲？歌曲表達的意思是什么？

2、請幼兒看一看媽媽的照片，激發幼兒對媽媽愛的情感。

老師：“小朋友們，媽媽親你是什么感覺啊？大家喜歡媽媽親嗎？”

3、老師：“我們今天在娃娃家和媽媽一起親親好嗎？”

4、教師唱歌曲，帶領幼兒做動作。

唱第一句用手指指著臉，第二句搖一搖頭，唱到第三句時雙手抱一抱，第四句，搖一搖哦我們的小身體。

教師演唱過程中，幼兒可自由跟著唱。

5、教師播放音樂，伴隨音樂做動作。

6、教師帶領幼兒演唱歌曲。

7、老師：“小朋友們唱的真好聽，今天回家我們唱給媽媽聽好嗎？”

爸爸媽媽和我教案（專業14篇）篇三

1.嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學著模仿爸爸媽媽的日常行為，關注親近我們的爸爸媽媽。

2.能在集體面前大膽的表現，有一定的自信心。

1.收集爸爸媽媽的物品若干件。

2.爸爸媽媽的標志。

3.小籃筐兩個。

一、導入：爸爸媽媽。

2.師：她說我喜歡我的爸爸，因為爸爸長得高高大大、能保護我；我也喜歡媽媽，因為媽媽很漂亮、能燒許多我愛吃的菜，我愛我的爸爸媽媽。

3.師：孩子們，你們喜不喜歡自己的的爸爸媽媽呀？

二、尋找，分類爸爸媽媽用的物品。

1.師：小紅知道我們寶寶帶了許多爸爸媽媽平時用的東西，是不是呀？我們現在一起來看一看有些什么？（教師引導孩子邊看邊說，有...有...還有...）

2.師：你們知道哪些是爸爸用的`、哪些是媽媽用的嗎？現在老師把爸爸媽媽用的東西發給我們的小朋友，覺得是爸爸的東西就送到爸爸的畫像前，覺得是媽媽的東西就送到媽媽的畫像前。

三、幼兒裝扮爸爸媽媽。

師：今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想自己當一當爸爸媽媽呀，那我們就用爸爸媽媽平時用的的東西來學學爸爸媽媽，我們女孩子就學一學媽媽，男孩子就學一學爸爸好不好？（模仿爸媽走路、燒菜等等）

四、整理爸爸媽媽用的東西。

1.師：哎呀！爸爸媽媽就要回來呀！我們快把東西整理一下，把它們放到原來的地方。

爸爸媽媽和我教案（專業14篇）篇四

各位評委、各位老師：

大家好！

今天我說課的內容是中班語言《爸爸媽媽和我》，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程和說活動延伸等環節對本教學活動進行解說。

一、說教材。

（一）說設計意圖：

親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。

在活動中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物變得實在，使潛在的親情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。

（二）說活動目標：

《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。

1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關系，初步學習有感情的朗誦詩歌。

2、嘗試根據日常生活經驗進行仿編活動，進一步了解大自然中事物間的關聯。

3、體驗仿編活動帶來的成功感，增強詩歌仿編活動的積極性。

在此基礎上我確定本次活動的重、難點：本次活動的教學重點是使幼兒懂得詩歌中爸爸媽媽和我的相互關系。教學難點是幼兒理解詩歌內容，嘗試進行仿編活動。

二、說活動準備。

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：

ppt課件、親子照片、記錄卡、筆等。

三、說教法。

教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了朗誦法、直觀法、提問法、討論法等教學方法。

四、說學法。

遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、朗誦法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。朗誦法、討論法是幼兒在討論以及朗誦中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

五、說活動過程。

結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下三個環節：

活動過程一、導入談話引出課題小朋友，你們家里都有誰呀？

你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？

六、展開。

2、教師朗誦詩歌3、學習詩歌ppt課件：圖一。

（1）畫面上有什么？

爸爸是（一座山），媽媽是（一座山），我是山間的（小溪）。

課件：圖二。

（2）采用上述方法，鼓勵幼兒看圖學習詩歌的.第二段。

爸爸是（一棵樹）媽媽是（一棵樹）我是樹上的（小鳥）在爸爸媽媽身邊飛過。

3、師生共同學習詩歌，并有表情地完整朗誦。

4、引導幼兒按詩歌中的格式仿編部分內容。

（1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？

（教師鼓勵幼兒大膽地說一說）。

（2）帶領幼兒念一念自己仿編的詩歌。

八、延伸活動：

提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。

這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。

各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動獲得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當指出，望各位老師給予批評指正，謝謝！

教學反思：

在活動中，由于我講解的很詳細，孩子們都能動手做了操作，、一些以前不肯動手的孩子今天也嘗試了自己做，雖然他們的作業中有許多遺漏的，但至少他們動手做了，說明已經向前邁出了一大步。

爸爸媽媽和我教案（專業14篇）篇五

1、通過觀察，感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。2、使學生懂得要用行動來回報父母的養育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。

3、使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的'能力。

一課時

1、同學們記得母親節與父親節是哪天嗎？（五月的第二個星期和六月的第三個星期）

2、揭題：他們的手。

3、看插圖說故事。

4、中央電視臺有一個關于家庭美德的廣告，請學生講述。

5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。

6、討論交流，你想對爸爸媽媽說些什么？想為他們做些什么？

1、看插圖講故事，體會人物感情。

2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？

3、討論二：如何回報爸爸的辛勞？

4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說一下。

1、出示一組對比數據：（各國少年兒童家務量統計數據）

中國12分鐘 英國30分鐘 法國分鐘 韓國42分鐘 美國72分鐘

2、談談這組數據反映了什么情況？

3、學習制訂“今天我當家”計劃表：

（1） 出示兩個計劃表進行比較，看哪個安排更合理。

（2）學生自主制訂計劃表。制訂計劃表可以是一天，也可以是一天中的某個時間段或某一件事情。

（3） 收集典型計劃表，交流。

（4） 分組評比，每個小組選送一個最佳方案，進行示范學習。

4、實踐活動：完成一篇體驗日記，記述“當家”活動中發生的有趣的事，重點寫出體驗和感受。

爸爸媽媽和我教案（專業14篇）篇六

1、能大膽地說出爸爸媽媽對自己的愛護，體驗爸爸媽媽對自己的愛。

2、嘗試用自己的方式表達對爸爸媽媽的愛，增進與爸爸媽媽的情感。

3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

4、學會保持愉快的`心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

1、小鳥一家的圖片各一張。

3、幼兒已會唱歌曲：《好媽媽》，會念兒歌《我的爸爸》。

一、故事導入。

2、故事中有誰？鳥爸爸鳥媽媽是怎樣愛護小鳥的？

3、小結：爸爸媽媽為你們做了這么多事，這么愛你們，你們應該怎樣愛護爸爸媽媽呢？

1、和邊上的小朋友討論交流一下，說說想為爸爸媽媽做些什么事。

2、請個別幼兒講述自己想為爸爸媽媽做的事，并進行角色表演。

四、結束部分。

鼓勵幼兒回家后用剛剛想到的好辦法多愛愛爸爸媽媽，這樣的話，你們的爸爸媽媽會更開心更愛你們的。

爸爸媽媽和我教案（專業14篇）篇七

教案目標：

1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關系，初步學習有感情的朗誦詩歌。

2、嘗試根據日常生活經驗進行仿編活動，進一步了解大自然中事物間的關聯。

3、體驗仿編活動帶來的成功感，增強詩歌仿編活動的積極性。

教案準備：

1、黑板、粉筆。

2、幼兒用書人手一本，實物投影儀。

教案過程：

1、談話導入。

a、小朋友，你們家都有誰呀？

b、你們喜歡爸爸、媽媽嗎？

c、你覺得在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

2、學習詩歌。（實物投影儀放大幼兒用書）。

a、教師指圖1，提問：畫上有什么？引導幼兒看圖欣賞詩歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵幼兒參與講述。

b、采用同樣方法觀察圖2，學習詩歌第二段。

c、師生共同學習詩歌，并有表情的完整地朗誦詩歌。

3、引導幼兒仿編詩歌部分內容。

請部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽，先表演詩歌內容，再表演仿編內容。

5、結束活動。

鼓勵幼兒在語言閱讀區繼續學習仿編，并分角色扮演仿編內容。

爸爸媽媽和我教案（專業14篇）篇八

1、通過理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關系，進一步了解大自然中事物間的關聯。

2、體驗仿編活動帶來的成功感，初步學習有感情地朗誦詩歌。

2、幼兒用書。

一、導入。

談話引出課題。

小朋友，你們家里都有誰呀？

你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？

二、展開。

2、教師朗誦詩歌。

3、學習詩歌。

ppt課件:圖一。

（1）畫面上有什么？

爸爸是（一座山），

媽媽是（一座山），

我是山間的（小溪）。

課件：圖二。

（2）采用上述方法，鼓勵幼兒看圖學習詩歌的第二段。

爸爸是（一棵樹）。

媽媽是（一棵樹）。

我是樹上的（小鳥）。

在爸爸媽媽身邊飛過。

4、師生共同學習詩歌，并有表情地完整朗誦。

5、引導幼兒按詩歌中的格式仿編部分內容。

（1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？

（教師鼓勵幼兒大膽地說一說）。

（2）帶領幼兒念一念自己仿編的詩歌。

三、結束。

詩歌表演。

請部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽，先表演詩歌內容，再表演仿編的.詩歌、

附兒歌。

爸爸是一座山。

媽媽是一座山。

我是山間的小溪。

爸爸是一棵樹。

媽媽是一棵樹。

我是樹上的小鳥。

在爸爸媽媽身邊飛過。

爸爸媽媽和我教案（專業14篇）篇九

我有一個搞笑的爸爸，爸爸有一個大大的啤酒肚，活像一只大熊貓，只是沒有熊貓那黑白相間的膚色和黑眼圈，這是我覺得爸爸最大的特色：像熊貓。

我的媽媽和爸爸正好是相反的，瘦得像根電線桿，媽媽的嗓門很大，爸爸常說我們每天都生活在噪音里，周圍的鄰居都要來投訴了。而我則在一旁哈哈大笑，媽媽卻在翻白眼。媽媽最大的特色是：嗓門大。

爸爸閑著沒事就喜歡捉弄我，而媽媽居然也和爸爸統一戰線聯合起來看我笑話，孤軍奮戰的我常常會哭著找爺爺奶奶外公外婆幫忙。

爸爸媽媽總喜歡嚇我，有時還會把我弄哭，不過，要是沒了他們，我的生活也不會充滿歡聲笑語了！

爸爸媽媽和我教案（專業14篇）篇十

爸爸媽媽和我教案（專業14篇）篇十一

1、 引導幼兒講述、體驗、感受濃濃的親情。

2、體會爸爸媽媽對自己的愛和期望,知道自己應該怎樣做一個懂事的乖寶寶。

3、引導幼兒正確認識自己不足，以后注意糾正 。

1、引導幼兒講述、體驗、感受濃濃的親情。

2、講述具體事例，能引起孩子們對父母的敬意，感恩父母。

3、引導幼兒正確認識自己不足，以后注意糾正 。

1、 提前要求幼兒了解父母的生日、喜好(愛吃的食物、喜歡穿

的衣服樣式、顏色、業余愛好等)

2、了解父母的職業 3、小紅花若干

一、介紹自己的爸爸媽媽

1、請孩子們介紹自己的爸爸媽媽,說說父母的職業、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運動等。

活動開始，要找一個膽子大的、語言表達流暢的'孩子起一個帶頭作用，然后再鼓勵想說又不敢主動站起來的孩子。營造一個融洽的課堂氣氛。

2、分組交流,讓每位小朋友都有講話的機會。

二、夸夸我的爸爸媽媽

1、講講自己的爸爸媽媽起早貪黑、整天忙碌的典型事例。

引導孩子講，讓孩子知道講什么?該怎么講?(工作多么辛苦呀、家務活重呀等等)

2、講講爸爸媽媽怎么疼你、愛你?

引導孩子從吃的、穿的、玩的，害怕摔著、碰著，病了又是如何照顧、擔心等等，使幼兒了解父母對自己的愛,體會溫馨的親情。

三、如何報答我的爸爸媽媽

1、分組討論:怎樣匯報生我養我的父母?鼓勵幼兒互相出主意,提建議。讓孩子學會感恩

2、想一想自己能幫幫爸爸媽媽做些什么?自己原來哪些地方做得不好?怎么辦?

四、為表現好的小朋友佩戴小紅花，鼓勵小朋友們繼續努力。

五、老師寄語：我們都應該好好地愛我們的爸爸媽媽

小朋友們，既然我們的爸爸媽媽那么的愛我們，我們也應該愛我們的爸爸媽媽，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。這話一點也不假。媽媽給了我們生命，撫育我們成長，給了我們人世間最偉大、最無私的愛。

經過幾天的敏思苦想，我設計了這節活動課，我感覺現在的孩子太需要從小認識到這一點，他們生在幸福里，長在甜蜜里，沒有絲毫的苦可言，大人不管多累，也舍不得讓孩子受苦，但是孩子們并不知道大人的苦和累，認為這是天經地義的，父母就應該這樣做，為了讓孩子知道父母愛的偉大、愛的無私，知道感恩父母。這節課我設計了五個環節：第一，讓孩子們介紹父母;第二，讓孩子們夸夸父母;第三如何報答父母;第四，表現好的孩子佩戴紅花;第五，老師呼吁大家都要愛自己的父母。通過這樣幾個環節的交流，讓同學們從新去認識父母的辛苦，明白父母對自己的關愛和呵護充滿淚和汗水，相信通過這節課的教學，孩子們經過愛的回味，一定會在未來的人生歷程中，知道感恩父母、回報父母。

爸爸媽媽和我教案（專業14篇）篇十二

單元目標：

情感、態度、價值觀目標：

1、養成熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2、養成文明禮貌、誠實守信、團結協作、有責任心的品質。

3、初步形成民主、法制觀念。

能力目標：

1、能與他人平等地交流與合作，學習民主地參與探究活動。

2、學習從不同的角度觀察、人事、分析社會事物和現象，嘗試合作地、有創意地探究和解決生活中的問題。學習和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探究和說明問題。

3、養成搜集、整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

知識目標：

1、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。

2、初步理解個體與群體的互動關系。

3、了解一些社會組織機構和社會規則。

4、初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。

1、生活需要消費。

一、活動目標。

1、知道生活中的消費需要一定的經濟收入來維持，初步培養理財能力。

2、體驗勞動的.甘苦，珍惜父母的勞動成果，學會勤儉節約。

3、培養調查訪問及簡單的數據整理能力。

二、活動過程。

（一）激趣質疑。

師：同學們今天穿得可真漂亮，知道這衣服是怎樣來的嗎？

生按原來的的學習小組，以小組為單位討論后提出問題，匯報后，老師歸納板書。

1、我們的家庭收入從哪里來？

2、我們家的收入情況是怎樣的？

3、父母的工作情況是怎樣的？

（二）探尋研究方法。

師：大家所提的問題都很有研究價值，我們應怎樣研究呢？（生小組討論）。

生匯報：

1、詢問父母親，調查家庭收入情況，做好訪問記錄。

2、記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭記帳薄。

生進一步探討具體方法、步驟及注意事項并制定出計劃。生匯報后師歸納小結具體步驟。

1、個人先分頭行動，并分別做好記錄，以下是我們設計的訪問計劃：

訪問目的。

訪問對象。

訪問時間。

訪問人。

訪問內容記錄。

2、把本組成員的調查、訪問記錄收集起來，進行整理。

師：大家想得很周到，我相信你們完成得會同樣出色，在活動過程中可能會遇到許多問題，大家可以請教父母，更歡迎來請教老師，我全天候地等著你們。

3、課后體驗作業。

在條件允許的情況下，參與一次勞動體驗，自己通過勞動，如賣報，賣酒瓶等，去獲得兩元錢的收入。

爸爸媽媽和我教案（專業14篇）篇十三

教學目的：1.初步了解人體的基本構造，并能用線表現。

2.初步了解人的性別特征以及外形特點。

3.學習區別人的高矮、大小。

教學要點：1.鼓勵兒童根據平日對親人的觀察和了解，大膽用線進行表現。

2.根據兒童不同知覺發展階段的造型表現特點，進行不同作業引導，不做統一造型要求。

教學準備：教師：圖片。

教學過程：

一、觀察與討論。

提問：人體由哪些部分組成？教師帶領兒童觀察分析人的基本構造：頭、軀干、四肢、手和腳。提問：怎樣用線把人的基本特征表現出來呢？教師帶領兒童觀察人體個部分的基本形狀，用各種形來表現人。提問：爸爸和媽媽在性別上有什么不同？教師帶領兒童觀察男人和女人在外形特征方面的區別，主要從頭發和服裝方面表現。提問：大人和兒童在外形上有什么不同？教師帶領兒童觀察人的不同高矮、大小區別。通過觀察，我們了解人體的基本構造是由頭、軀干、四肢以及手和腳組成。人分為男人和女人，大人和小孩。因此，畫爸爸、媽媽和自己時要考慮男、女性別以及大人和兒童的區別。

二、作畫提示。

1.在一張紙上要畫三個人，可以從紙的一邊順序畫，也可。

以從中間向兩邊畫。

2.想一想爸爸和媽媽的樣子：頭發什么樣？爸爸戴不戴帽。

子？是不是戴眼鏡？有沒有胡子？媽媽的頭發什么樣？戴不戴首飾？穿不穿裙子？要盡量畫出他們的特點。

3.用線畫要大膽，運筆不要太快，認真地畫每一個部分。線條之間要有聯系，每一部分關系要畫明確。

三、教師輔導。

課間巡視鼓勵兒童大膽表現人的不同特征。注意畫面安排，人物不要畫得太小。及時出示典型作業，以點帶面把握作業進度和要求。

小結：作業評賞展示全班作業。互相觀摩并自我介紹。指出自己最滿意的作品。本課作業4歲兒童基本能用圖式畫三個人。除個別兒童外，他們大部分能表現人的性別和身高特征。5歲兒童除個別外，大部分能用圖式表現男女性別和身高的特征。

教學指導建議：本課適合3~5歲兒童學習。本課為幼兒繪畫造型的啟。

蒙教材。畫幼兒最熟悉、最有感情的內容，從生活認知和感知能力培養入手，激發造型表現欲望，培養兒童自己創造符號表現的習慣。

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爸爸媽媽和我教案（專業14篇）篇十四

學習目標：

1.把握內容，理解主題。

2.揣摩描寫議論句的含義。

3.珍惜幸福，維護和平。

一、導入定向。

稚嫩童聲呼喊“爸爸媽媽”。（最幸福的時刻）

但是，71年前，南斯拉夫塞爾維亞的小城克拉庫耶伐次，300多個孩子發出的卻是對爸爸媽媽最后的呼喚——“親愛的爸爸媽媽”！（板書課題、作者，簡介作者：美籍華裔女作家）

明確目標。1 2 3

二、整體感知。

這篇課文寫了什么事情？表現了作者怎樣的情感？

（預測：作者在南斯拉夫參加一次紀念克拉庫耶伐次大屠殺的紀念活動，表達了對侵略者的痛恨，對遇難者的同情，呼吁世界和平。）

三、自主探究。

1、作者依次參加了哪些和紀念大屠殺遇難者相關的活動？用自己的話概況四部分的內容。

（一）

（二）

（三）

（四）

2、哪部分的內容或者哪些語句給你的印象最深？請讀出來，并在課本上寫出自己的理解。

四、合作研討。

1、假如你知道下一刻將離開這個世界，你最想對誰說出什么心里話？（嚴肅思考）7000多遇難者，他們都是普通的市民，在最后時刻留下的片紙只字，透露出他們對親人，對生命，對生活的熱愛。

請8名同學讀。

讀了這些遺言，你有什么感想？（戰爭奪取了他們寶貴的生命，真是太殘酷了。我們渴望和平！）

2、不僅僅是聶華苓，還有其他世界知名的作家以不同的形式對這次屠殺表達了他們的情感。讀出來，并進行圈點勾畫。

a 薩特的話——沉重 美麗 整個民族的英勇 （板書）

b迪桑卡的詩——鮮活的生命，和我們一樣，憧憬著未來，在屠殺來臨之時戛然而止，對戰爭的控訴。

五、拓展延伸。

補充介紹“華沙之跪“

六、揣摩語言。

課文在敘述事情的同時，穿插了不少生動的描寫和深刻的議論，使得語言含義豐富而耐人尋味。試著舉幾個例子。在書上圈點勾畫，批注。

七、課堂小結。

這節課，你有哪些方面的收獲？

八、作業。

練習三、配套練習冊