優秀的作文不僅能展示作者的思維和才華，還能給讀者留下深刻的印象。“以下是小編為大家整理的優秀作文范文，希望對大家的寫作能有所啟發和幫助。”

考試中的得與失（熱門13篇）篇一

考試中的得與失（熱門13篇）篇二

今天，我們進行了一場非比尋常的考試。全班同學都考了0分，你們想聽聽這個故事嗎？上課時，老師非常奇怪，問了些關于《水滸轉》的問題，在我的印象中，只有4.5歲時看過電視。出呼意料的是，老師竟讓我們來做《水滸轉知識大闖關》，要知道，我對這行可是一竅不通的啊！

我膽怯地接過試卷，看著“認真審題”這幾個字視而不見，慌慌張張往下做。做完一、二兩題我愣住了，下面的題我根本聽都沒聽說過啊！

沒辦法，只好瞎蒙。可是，根本蒙都蒙不出來啊！

我只好干著急：“怎么辦啊，怎么辦啊，萬一考不好給老師的印象就差了！

”我心急如焚。教室里靜得連一根針掉下來都聽得見。我偷偷地瞄了下旁邊，只見同學們都在抓耳撓腮，苦思冥想，個個眉頭緊索。可老師卻故意要打破寧靜似的，不時地催促：“還有2分鐘，還有1分鐘……”看她在一旁陰笑，不知道在笑什么。就這樣，短暫而又漫長的4分鐘過去了。我無奈地把試卷叫了上去。看看那張空空的試卷，我垂頭喪氣，知道自己肯定不行了。

老師把所有的試卷都瞄了一遍，遺憾地說：“全班都是0分！”我納悶了，明明自己有幾道題做對的啊，怎么還是0分呢？同學們紛紛議論起來：“是不是要道扣啊？”“還是答錯的太多，您一怒之下就全都0分？”老師說：“通通不對。同學們，你們難道沒注意最后一句話嗎？只需做一、二兩題，你們知道為什么了吧！”

哦！大家恍然大悟。而我呢，啞口無言，待在座位上苦笑，真是啞巴吃黃連——有苦說不出啊！

同學們都在自責，覺得自己不夠認真。而不管做什么事情，都要靜下心來，認真仔細地做，否則，倒霉的是自己這句話也成了我的名言。這次刻骨銘心地測驗，給我敲響了一次警鐘！

考試中的得與失（熱門13篇）篇三

讀了這么多年書，大大小小考了這么多次試，不能說剛身鐵臂，但也算身經百戰，對于考試也已能夠保持平常心，認真對待，不過度緊張，也不會過于放松。

跟大多數人一樣，最看不慣的就是每次考完試剛收起試卷，有些就開始跟前后桌熟絡的同學對起了答案，雖有些反感，但想來并沒有理由阻止，這更說明人家對考試的重視度高于你們，有些不滿，也有慚愧。

但是每次，考完試，老師開始講評試卷的時候，看著花花綠綠的卷子，有一堆不該錯馬虎做錯的，或是明明可以做對，卻懶得再下筆，這樣怪得了誰。還不是自己考前沒有認真復習，不夠專心，也耐不住性子。每當這時總會跟自己說，下次認真點兒，多注意一些，好好看試題，再動筆作答。避免馬虎扣分，也多一點耐心。可是每次回過頭又忘記了自己剛剛的豪言壯語，深刻反省，于是到了下一次考試總是還會有這樣或是那樣的錯誤難以避免。所以啊，有些人果然是“記吃不記打”的典例。

有時候看著電視里高年級的同學，成績好的總是很早答完，檢查無誤就會交上試卷離開考場，那種所有人投來羨慕目光的感覺甚是不錯，又酷又帥氣。也總幻想著自己也能夠早些答完交上試卷，可每次考試開始就莫名進入緊張狀態，哪還有時間去東想西想的，能順利按時做完試卷已是安心。所以啊，還是應該平時多努力，考前好好復習，考場認真答題，這才是王道。

1.養精蓄銳。

考前一、二天，最好不要再復習，讓頭腦充分休息。

2.減輕壓力。

3.熟悉環境。

4.備齊物品。

5.沉著冷靜。

進入考場后，先平靜心情，做深呼吸練習，如先慢慢地吸氣，再慢慢地呼氣，1分鐘3次最好，堅持5分鐘，心情就會平靜下來。

1.穩定情緒。

先填寫姓名，準考證號、座位號等。

2.審清題意。

先看清題目含義，再做題。

3.字體清晰。

例如：同一篇作文，讓六個不同層次地學生重抄一篇，然后由六個老師同時打分。字體清晰，卷面整潔的作文得分與最低得分相差10分。

4.避重就輕。

遇到難題，千萬不要硬碰，先放棄，再回頭做，這樣不至于傷自尊和信心;不要煩，越煩心理越亂。一般的先保基本分，再求高分。

5.巧做難題。

盡量不要空著，理科類的題目，一般可以先列出相關公式，因為閱卷是分步結分，文科類的先分析題意，這樣你會受到意想不到的效果。

6.巧用推理。

用公式推理的方法，巧妙答題。

切勿跟人對答案，因為一旦發現自己的答案與別人不一樣，總認為自己的是錯的，會影響下一場的考試發揮，而是下了考場后，對上一場的內容統統忘記，認真準備下一場的考試。

考試中的得與失（熱門13篇）篇四

讀了這么多年書，大大小小考了這么多次試，不能說剛身鐵臂，但也算身經百戰，對于考試也已能夠保持平常心，認真對待，不過度緊張，也不會過于放松。

跟大多數人一樣，最看不慣的就是每次考完試剛收起試卷，有些就開始跟前后桌熟絡的同學對起了答案，雖有些反感，但想來并沒有理由阻止，這更說明人家對考試的重視度高于你們，有些不滿，也有慚愧。

但是每次，考完試，老師開始講評試卷的時候，看著花花綠綠的.卷子，有一堆不該錯馬虎做錯的，或是明明可以做對，卻懶得再下筆，這樣怪得了誰。還不是自己考前沒有認真復習，不夠專心，也耐不住性子。每當這時總會跟自己說，下次認真點兒，多注意一些，好好看試題，再動筆作答。避免馬虎扣分，也多一點耐心。可是每次回過頭又忘記了自己剛剛的豪言壯語，深刻反省，于是到了下一次考試總是還會有這樣或是那樣的錯誤難以避免。所以啊，有些人果然是“記吃不記打”的典例。

有時候看著電視里高年級的同學，成績好的總是很早答完，檢查無誤就會交上試卷離開考場，那種所有人投來羨慕目光的感覺甚是不錯，又酷又帥氣。也總幻想著自己也能夠早些答完交上試卷，可每次考試開始就莫名進入緊張狀態，哪還有時間去東想西想的，能順利按時做完試卷已是安心。所以啊，還是應該平時多努力，考前好好復習，考場認真答題，這才是王道。

【拓展閱讀】。

一：考前。

1.養精蓄銳。

考前一、二天，最好不要再復習，讓頭腦充分休息。

2.減輕壓力。

3.熟悉環境。

4.備齊物品。

5.沉著冷靜。

進入考場后，先平靜心情，做深呼吸練習，如先慢慢地吸氣，再慢慢地呼氣，1分鐘3次最好，堅持5分鐘，心情就會平靜下來。

二：考中。

1.穩定情緒。

先填寫姓名，準考證號、座位號等。

2.審清題意。

先看清題目含義，再做題。

3.字體清晰。

例如：同一篇作文，讓六個不同層次地學生重抄一篇，然后由六個老師同時打分。字體清晰，卷面整潔的作文得分與最低得分相差10分。

4.避重就輕。

遇到難題，千萬不要硬碰，先放棄，再回頭做，這樣不至于傷自尊和信心;不要煩，越煩心理越亂。一般的先保基本分，再求高分。

5.巧做難題。

盡量不要空著，理科類的題目，一般可以先列出相關公式，因為閱卷是分步結分，文科類的先分析題意，這樣你會受到意想不到的效果。

6.巧用推理。

用公式推理的方法，巧妙答題。

三：考后。

切勿跟人對答案，因為一旦發現自己的答案與別人不一樣，總認為自己的是錯的，會影響下一場的考試發揮，而是下了考場后，對上一場的內容統統忘記，認真準備下一場的考試。

考試中的得與失（熱門13篇）篇五

剩下的時間，我無心再用于檢查，只好不停地反復糾結于這一道題上不知為什么，心情異常的慌張。好不容易熬到了交卷的時間，我搶先交上了卷子，飛快地跑出了考場，找到一個僻靜的角落，像泄了氣的皮球一樣癱軟在地，大口大口地喘著粗氣，直到呼吸漸漸恢復到平常，心跳不再加速了。成績出來了，我考的極為糟糕：該對的.題全因為馬虎錯了，而那道閱讀分析，也在我慌張的情況下沒有答對。我的心中不禁泛起了一絲一縷的后悔：如果我當時沒有慌張，是不是就不會答錯呢？縱是有不會的題也不應該慌張啊！那么生活中，遇到困難時，我們是不是也應該保持沉著冷靜呢？我期待著下一次考試中我的進步。

考試中的得與失（熱門13篇）篇六

低年級組共有學生254人，其中一年級學生99人，二年級學生155人。第一次月考的考試人數為：三年級99人，二年級154人。

二年級語文主要是1501、1502這兩個班的分數與平均分相差有點明顯，其余的班級都相差不大；數學科目，1502、1503兩個班稍微落后。

1、及時聽課，了解學情。

2、加強集體備課，將每節課的知識點、重點、難點提取出來及就如何突破這些重難點，找到合適的方法，統一進度，統一作業，統一課件，資源共享，做到每節課都有備而來。

3、要精選、精編靈活多變、具有針對性的練習。及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、根據學生特點，多采用直觀教學，合理使用教具，上課時運用各種教學方法、教學評價提高他們學習數學的興趣。

5、狠抓落實，抓好輔差工作。

6、多跟學生在一起，先讓學生喜歡上你，再讓他喜歡你的課堂。

7、注意觀察學生的心理狀態，在課堂中發現學生的細節，及時進行督促并解決。

1、花時間備課，打有準備的戰，只有抓好課堂40分鐘，學生才會給你滿意的作業和考試分數。

2、培養學生好的做題習慣，做到先讀題、再下筆。

3、培養學生好的上課習慣，要保證課堂上人人參與、人人會舉手。

4、培養學生用完整的話回答問題，這樣可以及時了解學生的解題思路。

5、培養學生的.學習興趣，備課時，可創設一些聯系生活實際的游戲。

6、多關心、關注學生，走進學生的圈子，很多時候并不是他不會做，而是你還不了解他的性格，更多的是需要老師的關注和鼓勵。

7、對于后進生，可以用一些管理技巧來激勵他，如：獎品制。

8、班級中學生沒掌握的知識點，要及時進行練習并落實，不能只做不改，改后要進行二次練習。

考試中的得與失（熱門13篇）篇七

在考場會發生各種心理變化。采取有效的心理對策，有助于考試成績的提高。

第一場考試后，學生心理都會因為第一場考試的情況而出現一些變化。這種心理變化，對以后幾場考試的心理狀態與考試成績都有相當的影響。第一場考試后的心理狀態大致有以下幾種：

1.鎮靜型。

這種心理類型的考生，無論第一場考得好壞情緒都是穩定的，并且能及時總結經驗迎接以后幾場考試。這種心理狀態使他們對以后考試充滿信心，充分發揮自己的水平，對取得較好的考試成績起著積極作用。

2.驕傲型。

這種心理類型的考生，第一場考得較好便驕傲自滿，認為以后幾場考試沒有問題。這種驕傲自滿情緒對以后幾場考試掉以輕心，影響他們的注意力、記憶力與思維能力的充分發揮，而在后幾場考試遇到困難時便慌張起來。

3.灰心型。

這種心理類型的考生，第一場考得不好便垂頭喪氣，就認為以后幾場也考不好，對以后幾場的考試失去了信心。

其實這類心理類型的考生，不少是對第一場語文考試成績的期望值過高。因此即使考出了他的實際水平，他也感到不滿意。因為與他的期待值有相當的距離。這種心理類型的考生中有些錯誤判斷考得不好，實際得分并非如此。例如有的人作文題沒壓上就誤認為這次作文考不好，因此而氣餒。

第一場考試后的心理對策很重要。為了第一場考試后能有良好的、積極的'心理狀態去迎接以后幾場考試，并爭取取得滿意考試成績。以下幾點心理對策，只要做了對以后幾場考試有好處。如果做不到，因此而丟了3分、5分是完全可能的。

(1)不想第一場考試的結果。

有的考生說考完就考完了，絕對不要去想考得怎么樣。一想就往往想出一些問題來，一想出問題就怕丟分。而且越想越敏感，這道題可能丟分那道題也可能丟分，作文題更沒有保障。這是不少考生第一場考試后總結出來的親身體會。

(2)考后不對題。

有些考生第一場考試出來后就去問別人這道題答案對不對，那道題答案如何。與同學一對題就會對出問題來，一對出問題對自己就是一個負性心理刺激，就會引起負性心理反應。這種負性心理反應對以后的幾場考試只有壞處。

第一場考試后，不想考試的成績結果，堅決不對題，但是可以想想第一場考試策略和技巧，哪些做得比較好，哪些做得比較差。好的在以后幾場考試保持下來，差的在以后幾場予以改正。

考試中的得與失（熱門13篇）篇八

“考試”這個詞，我一聽就頭疼——怕臨時測驗，又怕發揮不好。有時又很開心，因為考試的時候可以不用聽自己不喜歡的課程。

不過在家長和某些老師眼里，分數就是神圣的。它可以反映出一個學生學習成績的好壞，但是在大多數同學眼里，分數是一只可怕的狼，一只專門吞噬學生的可怕的大灰狼；同時它也是一個藏寶盒，也許你得到的是美味的糖果。

我真的討厭考試，特別是遇到難題的時候。考場上的我如坐針氈，快要瘋了，特別是我近乎麻木的大腦即使絞盡腦汁，也想不出來解題的方法，簡直讓人絕望。所以只能隨便想個答案胡亂寫上去。到底對不對，就聽天由命吧！

但有時候，考試并不壞。有一次考試，我美夢成真拿到了盒子里的糖果——高分。那一刻，我覺得自己輕飄飄的，在慢慢上升、上升。一睜開眼就發現自己置身于“天堂”——老師贊許的目光，同學羨慕的神情，家長慈愛的笑容，一起縈繞在我身邊。如果能考到滿分的話，我肯定會興奮到先昏上10幾秒。而且我想干啥就干啥，不受家長的`控制，別提有多得意啦！然而這樣的機會并不多！

考試呀考試，你還真是讓我歡喜讓我憂。請您老人家發發慈悲，讓我下次考試一定要拿到高分或滿分呀！那樣，我就不會總是從“天堂”回到人間了。

考試中的得與失（熱門13篇）篇九

俗話說“考考考，老師的法寶；分分分，同學的命根。”考試神秘，深不可測。它帶給人恐懼、威脅。有時是100分，雖然能得到獎勵，但也是暫時的。因此，我認為考試是魔鬼。

清明節前日的下午，最后一節課的上課鈴響了，同學們急不可待地想現在就放學，恨不得立即就沖出去。盼星星，盼月亮，老師面帶堆笑地進來了，手上捧著一大堆試卷，同學們有的大驚失色，知道魔鬼要“閃亮登場”了，有的幸災樂禍，認為是假日作業，有的雙手合十，皺著眉頭，緊閉雙眼，默默祈求老天大發慈悲。老師一聲令下：“考試！”同學們的極其弱小的愿望火花被老師吹滅了，偏偏明天是清明假日，家長一定會打電話問老師考試得分啦！跟其他學校同學比來比去，哎，真是“清明時節雨紛紛，路上‘兒童欲斷魂’”！

老師那報分數的順序，總是從高到低。我們一聽到試卷這兩個字，都會渾身起雞皮疙瘩，肌肉伸縮不穩定，覺得眼冒金星，兩眼發光。老師報的時候，我們戰戰兢兢。“100張明、李路，99趙林，趙子予，98嚴小小……每當這時同學們會著急地問：“怎么還沒我？”有的甚至急得眼眶濕潤了，掉出幾滴眼淚。

考試……考試……這“法寶”？這“命根？”何時消失啊?

老師點評：調侃中透露真實心聲。

考試中的得與失（熱門13篇）篇十

“哼！就知道考！考考考，已經烤焦了，還考！”同桌吹胡子瞪眼地發瀉著不滿，我也是氣憤不已，上午兩節考語文，下午兩節考數學，現在都最后一節課了，還考！俗話說得好，考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根！我懷疑我已經患上了“考試恐懼綜合癥”！看到白花花的紙就想吐，聽到與考試有關的字眼頭就像要爆炸。

他，白衣飄飄地走來，“我是來檢測你們學習成果的。”說完，他頓時變成深淵的惡魔，四周都是熊熊烈火，耳邊重復著一個字：“考！考！考！考……”千萬張試卷飛來，把我包成了木乃伊。不啊！

oh，mygod！現在是考試啊啊啊！我大腦麻木地做著題目，我的五官仿佛都已不復存在，眼睛變成“o”，鼻子成了“t”，嘴巴成了了一個“b”我的天！我干脆不做了吧！聽說過一句話嗎？‘英語不及格，說明我愛國！”可是我欲哭無淚呀！嗚嗚……你懂的！

我什么時候能脫離這地獄的火海，我仿佛度過了幾個世紀，下課鈴終于響了，“惡魔”離開了我。

老師啊！考試必然不能少，多了讓人受不了！神哪！誰來拯救我！？

老師點評：語言活潑個性，叫人讀上千遍也不厭！

考試中的得與失（熱門13篇）篇十一

1、為了夢想，多少年寒窗苦讀。每一次跌倒，爬起來更加堅強。把命運握在自己手中，輕裝上陣。努力了就沒遺憾。祝你考試交出滿足的答卷。

2、在人生的旅程中，總有一些戰爭是需要一個人戰斗的，誰也沒辦法幫忙，所以，要更加地努力，更加地堅強，用最驕傲的姿勢走過這段旅程。

3、我知道你馬上要經歷人生中的一次重要挑戰，或許你有焦慮、有恐懼，也有激動，但我想說，請不要忘記身邊所有關愛著你的人，我們是你堅強的后盾。

4、如果困難是堵磚墻，拍拍它說你還不夠高。如果困難是地上的荊棘，我們脫掉鞋子，光著腳笑笑，我們搖搖頭說，困難其實沒什么大不了。任何困難都不是困難，考試加油吧。

5、天道酬勤，曾經的每一分付出，必將收到百倍回報。不管揭曉的答案是什么，只要努力過、奮斗過，就不會后悔。

6、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。

7、相信自己就好了，沒什么大不了的，真的不用想太多，會什么做什么，你不會的他們肯定會的也不多，相信我沒錯。

8、夢想是注定孤獨的旅行，路上少不了質疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷也要活的漂亮。

9、當你的`才華還撐不起你的野心時，那你就應該靜下心來學習；當你的能力還駕馭不了你的目標時，那你就應該沉下心來歷練。

10、沒有繭，就體會不到破繭而出的快樂；沒有險，就體會不到獨占鰲頭的豪邁；沒有敗，就磨不了越挫越強的肩膀。無論何時，都送你一句話：信自己，就最強！

11、別忘了答應自己要做的事情，別忘了答應自己要去的地方，無論有多難，有多遠。

12、不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創造，再美的青春也結不出碩果。

13、世界上什么都可以失去，不可以失去希望，世界上什么都可以失去，不可以失去信心。

14、再好的種子，不播種下去，也結不出豐碩的果實。

15、一分耕耘，一分收獲，未必；九分耕耘，會有收獲，一定。

考試中的得與失（熱門13篇）篇十二

考試怯場現象每年都發生。所謂考試怯場是考場的情景與考試本身的強烈刺激引起考生本人情緒的高度緊張，使正常的心理活動水平減低、失調和中斷。

根據考生的心理活動失調的程度可分為輕度怯場、中度怯場與重度怯場三種。

輕度怯場現象主要表現為平時熟悉的一些知識一時回憶不起來，因此緊張而心慌、出汗，但考生的思路還正常，答卷活動還能繼續進行下去。

中度怯場現象主要表現為較多的平時熟悉的知識回憶不起來，情緒高度緊張，注意不能集中，使思路受到影響，答卷速度降低，甚至發生答卷混亂現象。

重度怯場現象，表現為考場本身的氣氛就使他緊張不安，對考題的答案想不起來，情緒高度緊張，思路混亂，甚至出現心理活動暫時中斷、雙眼發蒙，發生暈場現象。這多半是在輕度與中度怯場的基礎上進一步發展的結果。

造成考生怯場的原因較多，就考場環境來說，可能由于氣溫的關系促使怯場。每年高考都是7月初，天氣炎熱，在這種炎熱的高溫環境中進行高度緊張的競爭活動，很容易在一定條件下導致怯場。

就學生身體情況而言，考前睡眠不良，特別是考試前一天和考試當天的晚上，睡眠很差也很容易引起怯場。還有的同學早晨不吃早飯，由于空腹血糖低，在心理應激的影響下也容易引起怯場。

從考生發生的怯場的原因調查結果來看，怯場主要是心理原因引起的，因此很有必要提出防范怯場的心理學對策。

1.期待適度。

就怯場原因來看，更多是由于心理壓力過大造成的。不少家長對孩子提出過高的期望如考上某某重點大學，對考生產生很大的心理壓力。有的考生本人也提出了很高的要求。而在考場上看到了考題比較難，自己報考的理想學校不能達到，心理上受到很大的壓力，而導致了怯場。

為防止怯場的發生，考生在報考志愿時，應反復多方面的考慮，對自己的期待值一定要恰當。筆者認為在一般情況下，高考一模的考分可能是你適當期待的.高考分數。你按這個考分的標準去選擇志愿，可能是比較適度的。這樣即使在考場中遇到一些難題，自己拿不到分也不會過分緊張。

2.提高應激能力。

另一怯場的原因是一遇難題就慌張，這是缺乏應激能力的表現。應激能力高的人，遇到難題會冷靜思考，采取措施去想方設法探索解決。而應激能力差的人，遇到難題就緊張，就慌張，就想起答不出來的可怕后果，就放棄采取方法去解決。

所以在平時就要加強心理應激能力的培養，主動培養對挫折的應付能力。考生在考前可多找一些難題做，這些難題可能有相當一部分自己做不出來。高考時，在遇到同等難度的難題做不出來對其緊張反應的程度就會降低。

3.充實學習實力。

還有很多怯場的學生覺得自己復習得不夠，心中無底。充分復習，牢牢掌握知識，把知識學活了，能夠舉一反三，觸類旁通，一般的難題都不怕，這是防止怯場最基本的條件。

4.做好應試前的準備工作。

應試前的準備工作如何，對臨場時的考生的情緒，對考生學習能力的發揮都有重要作用。考前的準備既可包括物質準備，也包括心理準備，兩者都很重要，不要小看物質準備，如文具等。

考試中的得與失（熱門13篇）篇十三

生活中有許多考試，但那都是無形的，我也接受過這考試。

一個星期日，我的朋友小劉請我和小王去公園野餐。我一大早就起床了，在車站等時，我一直盼望車快來，但我等了半天才發現，這輛車已經被取消了。

時間快到了，我想立刻跑到集合點，可是，我看見路對面有個老太太，她想過馬路，手上拎著買的菜。她一次次邁出腳，卻也不敢過馬路，她手上拎著東西，好像都站不穩了。但行人陸續經過，沒有一個人扶她。

我想，要不要扶呢？我十分糾結，扶，那我就遲到了；不扶，這樣一來，她沒人扶也怪可憐的。但是，直覺告訴我，我必須扶。我快步走到她身旁，扶她像扶自己的外婆一樣。老太太說：謝謝你，小伙子，好心人真多！我拎著她買的菜，一步一步慢慢走。走到路對面，她還一次次向我表示感謝。等我再趕到集合點，他們人已經不見了。手機上有一條消息：小秦，你怎么還沒到，我們先走了！我失望地回到家，但想起我的選擇，我做的很對，去公園什么時候都行，但面對要幫助的人，就應該刻不容緩。

在生活中，考試往往是無形的，它不像真正的考試一樣用白紙黑字將問題擺在我們面前，清楚地檢驗我們的得與失。一些與人生相關的試題就在一言一行中可以找到答案。