中班教案的編寫要具備循序漸進、循環(huán)迭代的特點，使幼兒能夠逐步習(xí)得知識和技能。以下是一些經(jīng)過驗證和實踐的中班教案，希望對教師們的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

龜兔賽跑中班教案（實用17篇）篇一

學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏對于幼兒來說是枯燥的，我將節(jié)奏融入到有情境的音樂城中，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)和探索的積極性。在進入音樂城之前，完成了節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)會了區(qū)分兩種不同的節(jié)奏，解決了本次活動的重點、難點問題，讓幼兒在積極參與音樂活動中，體驗了合作帶來的快樂，順利完成教育目標。

龜兔賽跑中班教案（實用17篇）篇二

1、回憶故事的主要情節(jié)，創(chuàng)編龜兔走路的動作。

2、隨音樂節(jié)奏模仿烏龜和兔子進教室。

二、創(chuàng)編節(jié)奏型。

師：今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了，

1、師：你覺得烏龜會怎么爬呢?誰能把他的節(jié)奏打出來?(教師板書)。

2、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏爬?這個節(jié)奏適合嗎?為什么?

3、師：烏龜最喜歡用哪個節(jié)奏來爬?

4、師：兔子會用怎樣的節(jié)奏跳?誰能把他的節(jié)奏打出來?(教師板書)。

5、師：還可以用怎么樣的.節(jié)奏跳?這個節(jié)奏適合嗎?為什么?

6、師：兔子最喜歡用哪個節(jié)奏來跳?

三、教師創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒分角色展開節(jié)奏活動。

1、師：比賽馬上就要開始了，你猜誰會走在前面?

2、出示烏龜節(jié)奏型：烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。

3、出示兔子：兔子看見烏龜走在前面就一個勁地追了上來。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。

(反復(fù)交替練習(xí)烏龜和兔子的節(jié)奏型，為合奏做充分準備。)。

4、師：還剩最后一段路，就要到終點了，你猜結(jié)果會怎么樣呢?(同時到達)。

5、分角色演奏。

6、練習(xí)合奏部分。

7、交換角色練習(xí)。

四、根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征，選擇適當樂器演奏。

1、出示樂器：你覺得哪種樂器適合演奏烏龜?哪種適合演奏兔子?為什么?

2、選擇適當樂器準備演奏。

五、看指揮演奏。

1、看圖譜、指揮完整演奏。

2、跟音樂演奏。

3、交換樂器(角色)演奏。

六、延伸(替換節(jié)奏)。

1、師：兔子說要換一種節(jié)奏來參加比賽，我們來幫幫她吧。

2、師：烏龜說它也想換一種節(jié)奏來參加比賽……。

龜兔賽跑中班教案（實用17篇）篇三

1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。

2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器

1、引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事

3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音？哪個聲音是兔子聲音？

師：剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎？（有,沒有則再次敲打）敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快？（慢）送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢？（快）送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。

4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音（慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳）

5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導(dǎo)幼兒進行快與慢的.拍打。（教師講好樂器使用規(guī)則）

師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么？我們一起問問（為什么？），原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎？想知道是什么嗎？（想）

6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時學(xué)烏龜在地下爬。快時學(xué)兔子快速跑動。

師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒！給自己掌聲！ 好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

結(jié)束部分：

比賽結(jié)束了，請小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣？原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起！

1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物（愛心貼紙）

2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利！

龜兔賽跑中班教案（實用17篇）篇四

1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。

3、感知不同的`音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。

龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。

小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）。

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）。

3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）。

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。

龜兔賽跑中班教案（實用17篇）篇五

目的：

1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。

3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。

準備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

過程：

小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）

3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。

小試節(jié)奏活動后的些許思考

連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了。

活動后我的些許思考：

節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日常活動中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

龜兔賽跑中班教案（實用17篇）篇六

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

cai課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。

1、學(xué)生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下。

面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）。

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）。

師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？

（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么？（學(xué)生回答）。

老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）。

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓）出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍貓）。

師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼）。

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

（2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的給予藍貓小標貼）。

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的'音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象）。

師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？

（4）、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。

引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大。

3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進行表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務(wù)：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧！（小朋友和藍貓、燕子姐姐說再見）。

學(xué)生隨音。

龜兔賽跑中班教案（實用17篇）篇七

根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點，便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、情緒情感：活動中，感受慢板和快板的音樂。

2、知識技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭幼鳎休^強的.反應(yīng)能力。

3、行為習(xí)慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

物質(zhì)準備：音樂，錄音機，胸飾。

1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。

2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場，看看孩子們猜對沒有。

1、教師分別敲手鼓和桌子，請幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動物。

2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動作。

3、教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。

指導(dǎo)重點：

引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭幼鳎⑦M行模仿。

1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。

2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。

3、a組：幼兒扮演小烏龜，當慢板音樂出現(xiàn)時，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。b組：幼兒扮演小兔子，當歡快的音樂響起時，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。

4、交換角色進行游戲。

指導(dǎo)重點：

引導(dǎo)幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動作。

請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲。

龜兔賽跑中班教案（實用17篇）篇八

1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。

2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒對音樂和節(jié)奏的感知。

1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。

2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器。

1、引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事。

3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音？哪個聲音是兔子聲音？

師：剛才的.老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎？（有,沒有則再次敲打）敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快？（慢）送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢？（快）送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。

4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音（慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳）。

5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導(dǎo)幼兒進行快與慢的`拍打。（教師講好樂器使用規(guī)則）。

師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么？我們一起問問（為什么？），原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎？想知道是什么嗎？（想）。

6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時學(xué)烏龜在地下爬。快時學(xué)兔子快速跑動。

師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒！給自己掌聲！好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

結(jié)束部分：

比賽結(jié)束了，請小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣？原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起！

1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物（愛心貼紙）。

2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利！

龜兔賽跑中班教案（實用17篇）篇九

1、初步懂得“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理。

2、學(xué)會本課8個生字，理解“跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里”等詞語的意思。

3、能照樣子用“看誰”說一句完整的'話。

理解“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理。

1、出示龜兔圖。

2、引出龜兔賽跑這一課題，并教學(xué)“賽跑”

1、自由讀課文，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？

2、交流。

3、思考：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？

1、帶著剛才的問題精讀課文。

2、交流：因為兔子太驕傲了。

當兔子跑到大樹下時，看到烏龜站在領(lǐng)獎臺上，會怎樣呢？

（想象兔子的神情，心理）。

請兩個小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對兔龜進行采訪。

龜兔賽跑中班教案（實用17篇）篇十

目的：

1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。

準備：

龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。

過程：

一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)。

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。(放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰)。

3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀?)。

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演。

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的.主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

龜兔賽跑中班教案（實用17篇）篇十一

音樂欣賞是幼兒比較喜歡的音樂活動，為了讓全體幼兒主動參與到活動中去，并在寬松、自由、和諧的音樂氛圍中，充分運用感官、形體動作來感知和體驗樂曲的節(jié)奏、旋律、速度、力度等音樂語。我根據(jù)幼兒的年齡特征、教學(xué)要求，嘗試將音樂與幼兒熟悉喜愛的'文學(xué)作品《龜兔賽跑》相結(jié)合，尋找最佳組合點，達到強化情感意識、開發(fā)智能的目的。

1、欣賞音樂，初步感受音樂的快慢，區(qū)別音樂中的不同性質(zhì)，嘗試用動作表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)男蜗蟆?/p>

2、大膽參與活動，體驗合作表演的樂趣。

3、懂得做任何事情時，驕傲?xí)谷耸。挥心_踏實地，勤勤懇懇才會取得勝利。

1、課件、音樂。

2、胸卡、水筆人手一份

3、花環(huán)、金牌若干。

4、課前組織幼兒聽故事《龜兔賽跑》。

幼（齊）：烏龜取得了勝利。

幼a：因為兔子在比賽時睡了一覺。

幼b：因為烏龜沒有停。

幼c：因為兔子太驕傲了。

師：那么你想對烏龜和兔子說一句什么話呢？

幼a：我對兔子說：下次比賽，不要睡覺了。

幼b：我對兔子說：以后不能驕傲了。

幼c：我對烏龜說：祝賀你取得了勝利。

師總結(jié)：烏龜和兔子在比賽的時候，兔子很驕傲，以為自己肯定比烏龜快，能取得勝利，它就在比賽時睡了一覺，而烏龜卻勤勤懇懇，一步一步不停地爬，不怕流汗，不怕累，取得了勝利，我們小朋友應(yīng)該向烏龜學(xué)習(xí)，做任何事情都要勤勤懇懇，認認真真，這樣才會取得成功。

評析：幼兒喜歡聽故事，以回憶故事情景導(dǎo)入來揭發(fā)幼兒的興趣，符合幼兒的年齡特點，并使語言教學(xué)、健康教育、藝術(shù)教育相結(jié)合，符合《綱要》中各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機結(jié)合、相互滲透的要求。同時為幼兒欣賞音樂作了良好的鋪墊。

幼認真傾聽音樂《龜兔賽跑》。

師：小朋友，你有沒有聽出來，剛才聽的樂曲有幾段？

幼a：有三段。

幼b：有三段。

幼c：有二段。

師：有的小朋友說有三段，有的小朋友說有二段。我們再仔細聽一遍，到底有幾段呢？

幼傾聽音樂。

師：現(xiàn)在聽出來了吧，這首樂曲有幾段？

幼：有三段。

師：那你覺得這三段樂曲有什么不同嗎？

幼a：我覺得前二段慢，最后一段快。

幼b：有的快，有的慢。

評析：《綱要》中指出，幼兒對鮮明突出的節(jié)奏、音響具有濃厚的興趣，幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過培養(yǎng)幼兒感知，聽辨聲音強弱、快慢等音樂的不同。由故事導(dǎo)入，幼兒對欣賞樂曲也有了一定的興趣，基本能分辨出每段樂曲的不同，從某種程度上開發(fā)了幼兒的音樂潛能，達到了一定的要求。

師：下面我們先來聽第一段樂曲，聽了這段樂曲，你想到了誰？

幼傾聽第一段樂曲。

幼：我想到了兔子在跳。

師：我們來看一看，這段樂曲到底是不是兔子在跳呢？

幼邊看動畫，邊傾聽第一段音樂。

有的幼兒兩手叉腰，頭高高抬起；有的幼兒嘴里發(fā)出哼哼哼的聲音……

師：好，那我們一邊聽音樂，一邊來扮演小兔子。

幼跟著音樂做各種動作。

師：下面我們來聽第二段樂曲，聽了第二段樂曲，你又想到了誰呢？

幼兒傾聽第二段，并齊聲回答：烏龜。

師：請你們看動畫，邊看邊想，烏龜是怎樣參加比賽的？

幼兒邊看課件邊傾聽音樂。

師：你準備用什么動作來扮演烏龜呢？故事里的烏龜是怎么參加比賽的，你可以把這些動作表情加進去。

幼：跟隨音樂創(chuàng)編動作，有的邊爬邊擦汗，有的敲背，有的喘氣……

師：烏龜取得了勝利，那么，第三段音樂又該表示什么呢？

幼：小動物在為烏龜慶賀。

師：我們一起來看，小動物是怎樣為烏龜慶賀的。那么，你又用什么動作來表示呢？

幼邊聽樂曲邊看動畫。

幼a：我想拍手。

幼b：我想跳舞。

幼c：為烏龜掛金牌和花環(huán)。

師：好，那我們就跟著音樂來做動作吧。

有的幼兒圍著圓圈跳舞，有的幼兒邊拍手邊跳……

師：小朋友們做的動作真不錯，下面我們完整地聽音樂跟著音樂做動作，幼邊傾聽音樂，邊做動作。

評析：這一部分是本課的重點與難點。我準備了與音樂相匹配的課件動畫，讓幼兒在直觀感知下，更好理解每段音樂，并在動畫的啟發(fā)下，創(chuàng)編動作，又以故事為主要線索，使幼兒創(chuàng)編的動作更豐富、更富有童趣。在這一部分，充分展示了幼兒的音樂潛能，發(fā)展了幼兒的音樂表現(xiàn)力。

師：小朋友，你喜歡烏龜還是兔子？

幼：烏龜。

師：如果兔子改正了缺點，我們小朋友喜歡兔子嗎？

幼：喜歡。

師：那么我們來扮演小動物，跟著音樂做動作，老師為小朋友準備了胸卡和水筆，你喜歡哪個小動物，你就在胸卡上畫那種小動物，畫好后，就把胸卡掛在脖子上，站到指定的位置。

幼開始畫動物。

師：好了，下面我們就跟著音樂扮演小動物進行《龜兔賽跑》吧，扮其他小動物的幼兒各自扮演角色跟著音樂做各種動作。

評析：幼兒特別喜歡小動物，讓幼兒扮演小動物更符合他們的心理特點，在讓幼兒分段欣賞，對音樂有一定理解力的基礎(chǔ)上，進行分角色表演，可進一步加深幼兒的音樂理解力。在表演之前，讓幼兒按自己的意愿選擇，符合《綱要》精神，也提高了幼兒的自主性。在這一部分的表演中，幼兒充分展示了自己的才華，創(chuàng)編了各種動作，使整個活動達到了高潮。

總評：將優(yōu)秀的文學(xué)作品教材，匹配鮮明的音樂形象，讓孩子們在故事情節(jié)的引導(dǎo)下欣賞音樂，創(chuàng)編動作，并合作表演，與孩子的生理、心理特點更為吻合，以故事為線索，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，并在激情的驅(qū)使下調(diào)動自身已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作，從而使孩子在活動中更感興趣，更富有成就感，成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人。

龜兔賽跑中班教案（實用17篇）篇十二

1、學(xué)習(xí)傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

2、能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>

3、通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用動畫形式引導(dǎo)幼兒進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

1、律動進場

2、節(jié)奏練習(xí)

3、導(dǎo)入活動：

師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。

4、完整欣賞：

1）幼兒欣賞第一遍

師：這首曲子真好聽，你們仔細地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）

2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。

師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事......

幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應(yīng)該誰跑的快？”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）

3）幼兒欣賞第三遍

4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。

5、分段欣賞，幼兒用動作參與與感受

1）、第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧

重點引導(dǎo)幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)

2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）

6、配樂故事表演。

請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

龜兔賽跑中班教案（實用17篇）篇十三

1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。

3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。

龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）

3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。

連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了。

節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日常活動中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

龜兔賽跑中班教案（實用17篇）篇十四

活動目標：

1、通過欣賞，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。

2、通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

活動準備：

1、圖片一幅，兔子和烏龜?shù)念^飾若干。

2、音樂光盤一張3、音樂錄音帶

4、故事課件《龜兔賽跑》。

活動過程：

一、律動《郊游》。

二、以猜謎語形式引出“兔子和烏龜”。

2、放故事課件《龜兔賽跑》

提問：1“故事中有誰？”

2它們之間發(fā)生了一件什么事？

3結(jié)果怎么樣？說明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會獲得成功）

三、欣賞音樂，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容

1、播放音樂，哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的。

四、創(chuàng)編動作表演兔子和烏龜

1、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂，自由創(chuàng)編動作，表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）

2、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?低沉)，自由創(chuàng)編動作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹?/p>

3、放第三段歡快音樂。

五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》

六、繪畫《龜兔賽跑》

龜兔賽跑中班教案（實用17篇）篇十五

1、讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

2、讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認真傾聽別人講話的好習(xí)慣。

活動重點：引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。

活動難點：指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

活動準備：電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。

一、出示兔子和烏龜?shù)牟寂迹稣n題。

二、教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

提問：

1、故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？

2、故事的`結(jié)果怎么樣？

三、欣賞動畫片，理解故事內(nèi)容。

提問：

1、烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？

2、兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？

3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？

4、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？為什么？

四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。

教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。

五、配樂表演。

要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點進行故事表演。

延伸活動：在活動區(qū)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

龜兔賽跑中班教案（實用17篇）篇十六

根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點，便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、情緒情感：活動中，感受慢板和快板的音樂。

2、知識技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭幼鳎休^強的反應(yīng)能力。

3、行為習(xí)慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

物質(zhì)準備：音樂，錄音機，胸飾。

二、聽音樂，自由猜想誰來了.

1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。

2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場，看看孩子們猜對沒有。

三、肢體動作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運動。

1、教師分別敲手鼓和桌子，請幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動物。

2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動作。

3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。

四、聽音樂做動作。兔跳及龜爬行。

指導(dǎo)重點：

引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭幼鳎⑦M行模仿。

1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。

2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。

3、a組：幼兒扮演小烏龜，當慢板音樂出現(xiàn)時，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。

b組：幼兒扮演小兔子，當歡快的音樂響起時，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。

4.交換角色進行游戲。

指導(dǎo)重點：

引導(dǎo)幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動作。

五、延伸活動。

請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲。

目標完成情況：

良

好的方面：

教師利用龜兔的游戲讓幼兒進行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。

不足的方面：

教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強弱的部分較少，音很平穩(wěn)。

措施：

在平時的晨間活動或者餐前游戲的'時候唱這首歌，教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強弱，再一次進行復(fù)習(xí)。

龜兔賽跑中班教案（實用17篇）篇十七

1、練習(xí)背物行進爬的運動技能。

2、學(xué)習(xí)夾物跳的動作技能。

3、體驗體育游戲的趣味性，能積極參與游戲。

沙包人手一個，音樂《快樂的'小青蛙》

播放音樂《快樂的小青蛙》，幼兒與教師一起做熱身運動。

（一）學(xué)習(xí)背物行進爬與夾物跳的動作技能

1、設(shè)置情景：烏龜和兔子要去松鼠家做客，為松鼠帶來了好吃的松果。

2、提問：烏龜怎么樣運松果？兔子怎么樣運松果？

3、請個別幼兒展示烏龜、兔子的運輸方式。

4、請全體幼兒嘗試兩種運輸方式。

（二）開始游戲，練習(xí)夾物跳的動作技能。

1、講述規(guī)則：分組介紹賽道并示范游戲玩法

2、開始第一輪比賽：由男生扮演烏龜女生扮演兔子

3、開始第二輪比賽：角色互換，進行比賽。

4、評價幼兒的活動行為。

1.教師帶領(lǐng)孩子們做全身各關(guān)節(jié)的放松活動。

2.搭小火車有序回教室。