大班教案需要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。請大家共同學(xué)習(xí)和借鑒以下小編為大家準(zhǔn)備的一些大班教案范本。

大班語言三點(diǎn)水教案（熱門19篇）篇一

1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。

2、根據(jù)對歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式。

3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

1、幼兒用書人手一冊。

2、幼兒會(huì)玩音樂游戲《秋天》。

3、掃帚一把。

1、音樂游戲《秋天》。

幼兒扮成小樹葉，教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》。小樹葉四散地蹲在活動(dòng)室里，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開展游戲活動(dòng)12遍。

2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》。

（1）傾聽教師講述小樹葉的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

（2）欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。

（3）帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。

（4）教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

（2）帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。

（3）第二段講述了勇敢的小樹葉，它在說什么呢？我們用什么聲音來唱呢？

（4）帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

（5）完整地演唱歌曲《小樹葉》。

4、探索不同的演唱方法。

（1）這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱？

（2）根據(jù)幼兒的建議，帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹葉》，讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。

大班語言三點(diǎn)水教案（熱門19篇）篇二

學(xué)習(xí)用圖畫和語言介紹自己。

連貫、完整地 講述自己的作品，培養(yǎng)大膽、自信講述的能力。

《猜猜我是誰》 幼兒用書或電子書第 2 - 4 頁。

鉛筆、水彩筆、 圖畫紙。

小組

1. 老師先說出一些幼兒的外形特征，請其他幼兒猜一猜，老師說的是哪幾位小朋友。

2. 與幼兒一起復(fù)述

《你能找到我嗎》。

3. 向幼兒提問：

故事里，文文怎樣介紹自己？（她介紹了自己的名字、體形、發(fā)型、性別和興趣。）

你想怎樣介紹自己？（引導(dǎo)幼兒用完整的句子介紹自己，如名字、體形、發(fā)型、愛好等。）

4. 鼓勵(lì)幼兒將自我介紹的內(nèi)容用繪畫的形式記錄下來，教師可和幼兒一起為自我介紹圖畫配上文字。

5. 請幼兒在大家面前講述自己的自我介紹圖畫，并聽聽大家的意見。

6. 把幼兒創(chuàng)作的圖畫裝訂成冊，可命名為《獨(dú)特的我》，放在展覽區(qū)讓幼兒自由翻閱。

能用圖畫和語言 表現(xiàn)和介紹自己。

喜歡創(chuàng)作活動(dòng)。

大班語言三點(diǎn)水教案（熱門19篇）篇三

1、理解詩歌的內(nèi)容，掌握詩歌中比喻的手法的運(yùn)用。

2、理解詞語：隨風(fēng)飄蕩、飽滿、沉甸甸。

3、運(yùn)用繪畫的方式表達(dá)自己對詩歌的感受。

圖片 錄音 彩筆和畫紙

1、你們看到的秋天是樣的?

2、秋天有些什么?

1、幼兒完整欣賞教師的配樂朗誦，初步理解詩歌的內(nèi)容。

2、提問：

(1)詩歌里說秋天是什么樣的?

(2)你最喜歡詩歌里的哪一段?

3、出示圖片，再次有感情的朗誦，幫助幼兒理解詞語并學(xué)習(xí)短句。

4、提問：

(1)秋天，白楊、梧桐、楓樹換上了什么顏色的衣裳?

(2)美麗的落葉在空中怎樣?它們像什么一樣?(理解詞語：隨風(fēng)飄蕩)

(3)為什么說秋天的田野一片豐收的景象?(理解詞語：飽滿、沉甸甸)

(4)詩歌中把落葉比作什么?螞蚱、蟋蟀都說了些什么?為什么要這樣說?

1、幼兒再次欣賞詩歌，可以跟著錄音機(jī)輕輕地朗誦。

2、幼兒邊看圖片，邊跟著老師朗誦。

3、提問：你覺得詩歌中哪些句子很好聽?

幼兒一邊欣賞詩歌以便將自己的感受以繪畫的形式表現(xiàn)出來。

藍(lán)藍(lán)的天空上飄著白云，陣陣秋風(fēng)吹呀吹。

白楊、梧桐換上了黃色的衣裳，紅紅的楓葉正漂亮。

美麗的落葉隨風(fēng)飄蕩，像紅蝴蝶，黃蝴蝶在跳舞一樣。

迎著秋風(fēng)開放的菊花，放出陣陣清香。

看：螞蚱蹦蹦跳跳，蟋蟀蛐蛐叫，

好象在對小朋友說：“快，快，快到田野里跑跑!”

秋天的田野，一片豐收的景象。

顆顆稻谷閃金光，朵朵棉桃開口笑。

粒粒大豆多飽滿，沉甸甸的果子壓得樹枝彎下了腰。

摘下又紅又大的蘋果，

送給農(nóng)民伯伯和阿姨。

啊!豐收的秋天多么好!

大班語言三點(diǎn)水教案（熱門19篇）篇四

“服務(wù)成長：民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個(gè)活動(dòng)就來自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事，它有很多個(gè)版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強(qiáng)，有不菲的教育價(jià)值。通過本故事，主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。

2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得要正確面對。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。

1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。

2、《老鼠嫁女》動(dòng)畫片，頭飾和圖片(太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。

4、和家長一起搜集關(guān)于太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：

教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎？哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場”就要開演了。

搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？

教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？

搭腔：有喜字就是結(jié)婚活，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè)。

教師：搭腔你真聰明，是的。

搭腔：啥人結(jié)婚啥？

教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個(gè)故事就知道了。

二、分三段觀看動(dòng)畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

1、觀看第一段故事，然后提問：

（1）這個(gè)故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答）小朋友一起用完整的話來說一遍。

（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什么事情呢？

（3）老鼠女兒是怎么說的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”）真好，一起來學(xué)一學(xué)這一句話。

教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來看看他們會(huì)找到誰呢？

2、觀看第二段故事，然后提問：

（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了？（太陽）。

（2）小朋友你們來說說太陽有什么本事呢？（太陽能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服）。

（3）太陽的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說的？（因?yàn)闉踉瓢烟栒谧×恕＠鲜蟀职謱鲜髬寢屨f：不對，太陽先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來說；你也來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話；你也來學(xué)一學(xué)；小朋友，我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話。

搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個(gè)本事，但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè)。

教師：搭腔你說的真對，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。

大班語言三點(diǎn)水教案（熱門19篇）篇五

冬天到了，小朋友和大人都穿上了厚厚的大衣、棉衣，換上了冬裝。那小動(dòng)物又是怎樣過冬的呢？它們都有哪些活動(dòng)呢？隨著年齡的增長，我們大班孩子的求知欲和探索欲也越來越強(qiáng)，孩子們也迫切地想了解一些小動(dòng)物在冬天里的一些活動(dòng)：小動(dòng)物怕冷嗎？有棉衣穿嗎？…所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)符合冬天季節(jié)里有關(guān)動(dòng)物活動(dòng)的主題教育，利用大班孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對小動(dòng)物的認(rèn)知，進(jìn)一步讓孩子了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的習(xí)性。

1、能理解故事《小花狗找朋友》內(nèi)容。

2、了解冬眠的動(dòng)物。

3、激發(fā)幼兒的求知欲和探索精神。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

了解哪些是要冬眠的動(dòng)物。

1、故事內(nèi)容圖片

2、錄像：冬眠的動(dòng)物

一、引出故事。

1、教師：冬天到了，下雪了，小朋友，你們喜歡干什么呢？

2、教師:小花狗也喜歡和好朋友一起玩滾雪球的游戲，這不，它去找好朋友玩了。

二、欣賞故事《小花狗找朋友》。

1、教師講述故事《小花狗找朋友》，幼兒欣賞。

三、討論：你知道還有哪些小動(dòng)物在冬天里冬眠？

四、觀看錄像：冬眠的動(dòng)物

教師播放錄像，請幼兒觀賞。

延伸活動(dòng)

請幼兒和家長一起收集有關(guān)動(dòng)物冬眠的圖片、海報(bào)和資料。

我覺得在這次的活動(dòng)中，我是以一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色來組織活動(dòng)。孩子們都樂意主動(dòng)參與到活動(dòng)中，成為學(xué)習(xí)主人。《綱要》指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在活動(dòng)過程中，孩子們充分表達(dá)了自己對一些動(dòng)物習(xí)性的認(rèn)知，和大家一起分享學(xué)習(xí)的成果。孩子不僅在語言方面的到提升，通過和同伴、老師的交流分享，更是在在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。

我覺得這次的活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的。為了這個(gè)活動(dòng)的開展，我特意查閱了大量文獻(xiàn)資料，豐富了自己的知識(shí)面，開拓了視野，把有用的知識(shí)傳播給孩子。同時(shí)讓孩子一起來享受探索科學(xué)的樂趣。讓孩子了解了一些自己從未知道的知識(shí)，如冬眠的小動(dòng)物身體里藏著厚厚的脂肪，一個(gè)冬天不吃東西也沒關(guān)系，不會(huì)餓死。

還有很多的知識(shí)我必須去學(xué)，也有許多的有趣的科學(xué)現(xiàn)象讓我去探索，這樣我才能做到知識(shí)的引航者。

大班語言三點(diǎn)水教案（熱門19篇）篇六

1觀察圖片的細(xì)節(jié)，能大膽表達(dá)對圖片內(nèi)容的理解。

2感受圖片的意境，樂意說出自己的感受。

3感受朋友之間的關(guān)愛，體會(huì)相處的快樂。

圖片4幅。

二、一圖

1、小男孩在干什么？

2、大樹有什么變化？

三、二圖

1、大叔和小男孩認(rèn)識(shí)以后會(huì)做些什么？

2、那我來看一看他們到底都干什么了？

3、玩捉迷藏

四、三圖

1、小男孩是怎么休息的？

2、大樹有什么變化？

3、大樹為什么要給小男孩遮陽？

4、大樹給小男孩遮陽，小男孩會(huì)睡得怎么樣？

五、四圖

1、小男孩怎么感謝大樹的？

2、你和好朋友之間怎么表達(dá)關(guān)心的？

六、完整欣賞故事。

七，故事表演。

大班語言三點(diǎn)水教案（熱門19篇）篇七

幼兒對自己父母的工作內(nèi)容非常感興趣，為了讓他們充分了解、知道在生活中不僅有白天辛苦工作的人們，在夜深人靜的夜晚，仍然有許多辛勤工作的人們。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對父母以及其他勞動(dòng)者的'熱愛、尊敬的情感，我從孩子興趣入手，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的在于幫助幼兒了解夜間成人的勞動(dòng)，知道他們的勞動(dòng)與我們的生活的關(guān)系，從而萌發(fā)幼兒熱愛、尊重勞動(dòng)者的情感。

1、借助圖片，幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。

2、了解夜間成人的勞動(dòng)，感受勞動(dòng)者的辛苦。

3、激發(fā)熱愛、尊重勞動(dòng)者的情感。

夜間人們工作的照片、配樂磁帶。

2、（出示幻燈）引發(fā)幼兒關(guān)注到夜間成人的勞動(dòng)和我們生活的關(guān)系，初步感受勞動(dòng)者的辛苦。

師：這個(gè)時(shí)候夜變得靜悄悄的，人們也都進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)；寶貝們請看這兒，這是在哪里？這么晚了，誰還在工作呢？（醫(yī)生、護(hù)士、保潔工、護(hù)工、藥劑師等）

師：他們?yōu)槭裁催€在工作？

小結(jié)：夜靜悄悄了，醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士阿姨們還在忙碌著，為了減輕減少病人的痛苦，他們的夜晚沒有休息，還在忙碌著。

師：夜很深了，保安叔叔也很困了，他們在干什么，為什么沒睡覺？

小結(jié)：夜靜悄悄了，為了小區(qū)人民的生命、財(cái)產(chǎn)的安全，保安叔叔還沒有睡。

4、（繼續(xù)播放幻燈）這是一輛什么車？這么晚了他們?yōu)槭裁催€在忙碌著？

師：出租車司機(jī)給我們帶來了什么方便？

師：夜靜悄悄了，為了給人們夜晚的出行帶來便利，司機(jī)叔叔們還在堅(jiān)持工作。你們看，他們的工作多么重要，他們都是給別人帶來好處與方便的人們，為我們的生活帶來很多方便。

現(xiàn)在老師把剛才小朋友說得夜晚工作的人們編成了一首散文詩：《夜晚里工作的人們》，我們一起來聽一聽吧！

師：散文詩聽完了，你聽了這首散文后感覺怎么樣？（很感動(dòng)）

師：老師也非常喜歡這首散文詩，你覺得散文詩中哪一句話最美？

師：這么美的詩，讓我們一起用最美妙的聲音來朗誦吧！鼓勵(lì)幼兒有感情的朗誦。

引導(dǎo)幼兒找出三句話中相同的語言格式：“夜很深了，為了…，他們還在忙碌著。”

師：夜很深了，除了醫(yī)生、保安叔叔、出租車司機(jī)，還有誰在夜里辛勤的工作呢？請你們來說一說？（引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編）

師：小朋友都說得真好，這些叔叔阿姨工作非常辛苦，我們一起來編一首詩送他們好嗎？

師：在我們小朋友中，有沒有爸爸、媽媽在夜晚工作的呢？

哦，原來我們小朋友的爸爸媽媽當(dāng)中也有許多在夜晚工作的，他們很辛苦；那小朋友現(xiàn)在知道，我們的生活能離開這些人嗎？我們的生活很需要這些夜晚工作的人。

師：你們愛他們嗎？愛，那今晚回家別忘了對他們說一句感謝的話，并把這首散文詩送給他們哦！

附散文詩：

夜?jié)u漸深了，大小商店都打烊了，剛才鍛煉、休閑、購物的人都回家了，家家戶戶的燈光也漸漸熄滅了，人們也都進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)，夜變得靜悄悄的。

但是，夜很深了，為了減輕病人的痛苦，醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士們還在忙碌著；

夜很深了，為了小區(qū)人民的生命、財(cái)產(chǎn)的安全，保安叔叔還在巡邏、看門，辛勤地工作；

夜很深了，為了給人們夜晚的出行帶來方便，出租車司機(jī)叔叔們還在堅(jiān)持工作。

勤勞的人們，你們辛苦了！

大班語言三點(diǎn)水教案（熱門19篇）篇八

了解幾個(gè)常用的急救電話，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)使用緊急求助電話。

通過討論，了解使用緊急電話應(yīng)注意的事項(xiàng)。

女孩和爺爺手偶。

玩具電話。

形式：集體

2、出示女孩和爺爺手偶，講述故事《怎么辦》：

珊珊今年5歲，平時(shí)白天只有爺爺和她在家，爸爸媽媽要晚上才回家。一天下午，爺爺和珊珊在一起玩積木時(shí)，爺爺突然感到很不舒服，珊珊立刻打電話找爸爸媽媽，可是他們的電話都沒有人接聽。（請幼兒想一想，如果他是珊珊，會(huì)怎么做？）珊珊心里很害怕，這時(shí)她想起了老師的話：“當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，可以打110請警察來幫忙。”于是珊珊立刻打電話求助。打了電話后，珊珊安慰爺爺說：“爺爺，你不要怕，我叫警察和救護(hù)員來救您。”一會(huì)兒，救護(hù)車來了，把爺爺送到了醫(yī)院。一位警察阿姨還幫珊珊找到了爸爸媽媽，他們也來到醫(yī)院探望爺爺。爸爸媽媽和警察阿姨都稱贊珊珊是個(gè)勇敢、聰明的孩子。

3、向幼兒提問：

珊珊為什么要打“110”？（因?yàn)闋敔斖蝗桓械胶懿皇娣螂娫捰终也坏桨职謰寢專谑谴颉?10”求助。）

如果你是珊珊，你會(huì)怎么做？（自由回答。）

遇到有人生病的緊急情況，打“110”還是“120”更合適呢？（120。）

為什么爸爸媽媽和警察都稱贊珊珊？（因?yàn)樯荷簳?huì)找人來救爺爺，并會(huì)安慰爺爺。）

什么時(shí)候才可以用緊急求助電話？（在緊急的情況下，例如遇到壞人、發(fā)生火災(zāi)、交通事故、急病等。）

我們可以隨便使用緊急求助電話嗎？為什么？（不可以，因?yàn)檫@樣會(huì)妨礙警方處理緊急事故，延誤有真正需要的市民向警方求助。）

5、幼兒兩人一組，分別扮演珊珊和接線員，進(jìn)行對話游戲。

能說出常用的緊急求助電話號(hào)碼及其用途（110、120、119）。

能回答有關(guān)故事的問題。

用圖文并茂的方式將常用的緊急電話號(hào)碼及其用途布置在環(huán)境中，加深幼兒的理解與認(rèn)識(shí)。

大班語言三點(diǎn)水教案（熱門19篇）篇九

１、萌發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

２、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象。

３、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。

４、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

１.《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副；２、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等；３、彩筆、畫紙。

活動(dòng)一：故事教學(xué)１、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說出自己的看法。

３、教師再次引導(dǎo)幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。

４、教師講述故事至結(jié)尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

５、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進(jìn)行表演。

活動(dòng)二：恐龍展覽１、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。

２、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的'向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。

３、開展"我是小小解說員"的活動(dòng)。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔(dān)任解說員，向家長介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

活動(dòng)三：我和恐龍做朋友１、教師通過談話導(dǎo)入活動(dòng)主題：恐龍為什么會(huì)從地球上消失？

２、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒分組自由討論：如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉叄銜?huì)想什么辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。

３、請每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護(hù)恐龍。

４、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。

５、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。

大班語言三點(diǎn)水教案（熱門19篇）篇十

1.了解冬季特征，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

2.體驗(yàn)文字與圖畫之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達(dá)自己的想法。

3.學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”，學(xué)習(xí)作品提字：廣場、堆、如果。

復(fù)習(xí)漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋。

1.《幼兒聽讀游戲識(shí)字》第5冊(人手一冊)、磁帶。

2.欣賞常規(guī)字條。

3.字詞卡：廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。

老師指著幼兒讀本說：“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識(shí)字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個(gè)拍手傳書的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書)。

(一)老師指著第五冊說：“這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛雪亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。

(二)討論

l.咦!誰在這里堆了個(gè)小雪人，是什么樣的小雪人?

2.這是什么季節(jié)，你從什么地方看出來的?

(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點(diǎn)。

l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。

2.老師：“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌，讓我們一起聽聽，和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時(shí)候，馮老師把書里的幾個(gè)字寶寶請出來了，你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認(rèn)讀，并在書中找出這些字。)

1.如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情?

2.出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請幼兒結(jié)合這些字卡，用“如果”說句子。(鼓勵(lì)幼兒脫離字卡，說得和別人不一樣。)

建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個(gè)組的孩子能說出一句話，就可以增加1個(gè)花瓣，最后以花瓣多的組為勝。

小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。

老師發(fā)出指令：“刮大風(fēng)”，圈內(nèi)幼兒快速跑動(dòng)。

老師如改變指令：“風(fēng)停了”，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動(dòng)作。

課后反思：

本學(xué)期的研討課題是“有效識(shí)字”。在《假如我是一片雪花》一課中，她能緊緊圍繞自己的研討課題，展現(xiàn)課題。

1、這節(jié)課在有趣有效中讓學(xué)生識(shí)記生字。老師能夠創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：從始至終，雪花娃娃一直陪伴著孩子們學(xué)習(xí)。一開始，雪花娃娃邀請孩子們?nèi)ケ眹囱┚埃岢鲆螅罕仨氷J三關(guān)——課文關(guān)、詞語關(guān)、生字關(guān)。到最后，雪花娃娃為孩子們送來美麗的北國雪景畫面。

2、整堂課上，老師注重對孩子聽、說習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們訓(xùn)練有素，課堂常規(guī)好，發(fā)言聲音響亮。

3、學(xué)生讀詞的方式多種多樣，學(xué)生對于識(shí)記生字的方法已初步掌握。在整個(gè)個(gè)識(shí)字過程中，能夠突出重點(diǎn)。開火車認(rèn)讀生字時(shí)，學(xué)生碰到不認(rèn)識(shí)的字，讓學(xué)生借助拼音讀出來。難記的生字讓學(xué)生自己提出來，再由學(xué)生自己想辦法記生字。當(dāng)學(xué)生識(shí)記生字的方法不太好時(shí)，老師能夠及時(shí)引導(dǎo)，體現(xiàn)了生本課堂中老師的作用。對于學(xué)生難記生字的方法，不夠科學(xué)。可以換成請學(xué)生上臺(tái)從字卡中找出不認(rèn)識(shí)的字。

4、注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生對朗讀的評(píng)價(jià)雖然簡單，但已經(jīng)掌握了該如何去評(píng)價(jià)。從開始的.學(xué)生正確流利地朗讀課文，到最后體會(huì)雪花的快樂再讀課文，學(xué)生的朗讀水平有了較大的提高。

5、教學(xué)流程行云流水，多種形式讓學(xué)生識(shí)字過程變得扎實(shí)有效。學(xué)生識(shí)字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來詞語寶寶、雪花娃娃對孩子們說一句話(這句話中包含本節(jié)課中所學(xué)到的生字詞)。

6、在識(shí)字完成后，能夠回歸課文，最后還有拓展，包括兒歌、歌曲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿趣味，整個(gè)過程也顯得完整。。

7、學(xué)生讀句子很有必要，但是要注意這個(gè)句子的規(guī)范性。這節(jié)課中的句子是個(gè)祈使句，對于剛接觸句子的一年級(jí)學(xué)生來說，最好是能給出最基本的句子，如：誰在干什么。誰是什么。誰在哪里。

8、最后的歌曲聽不到聲音，很可惜。今后課前應(yīng)在教室內(nèi)試看、試聽課件，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

大班語言三點(diǎn)水教案（熱門19篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛。

2、感受人與自然的和諧之美以及與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、配樂故事。

2、幼兒用書《鳥窩》。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

教師：今天老師要給小朋友講一個(gè)非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》，想不想聽呀？

二、欣賞故事。

1、教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。

2、結(jié)合幼兒用書畫面，以提問探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。

三、

配樂故事。

1、請幼兒完整地欣賞配樂故事。

感受故事中人與自然的和諧之美。

2、提問：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？

（幼兒討論并回答）。

四、愛護(hù)鳥類。

教師小結(jié)：他們用愛心為鳥兒營造出一個(gè)美麗安寧的家園，同時(shí)也為人類營造出一個(gè)鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實(shí)就是善待自己。

故事：鳥窩。

白發(fā)老奶奶的家在山坡下、草地邊，家里就只有她一人。

也許是因?yàn)榘装l(fā)老奶奶的房子太漂亮了，也許時(shí)因?yàn)榘装l(fā)老奶奶一個(gè)人太孤獨(dú)了，有兩只小鳥在白發(fā)老奶奶家的屋檐下筑起了一個(gè)小窩。它們每天為白發(fā)奶奶唱好聽的歌。老奶奶呢，也常用米粒和小蟲喂它們。

有一天，白發(fā)老奶奶收到兒子和兒媳婦寄來的信，要她到城里住。因?yàn)樾O子太想她了啦！白發(fā)老奶奶只好把房子賣掉，去城里和兒子、媳婦、小孫子一起住。來買房子的時(shí)一位白胡子老爺爺。白胡子老爺爺拿出1000元錢，可是老奶奶只肯收下900元。她說：“我得留下一小塊地方，那地方我不能賣。”“哪一塊啊？”老爺爺覺得奇怪。“就是屋檐下那一小塊啊！我把那地方送給一對小鳥了，它們在那里筑了一個(gè)小窩。”老奶奶說。老爺爺瞧著鳥窩笑了，他說：“就算我買下來送給小鳥的吧。”“不行，”老奶奶認(rèn)真地說，“這是我早就答應(yīng)送給小鳥的地方。”老奶奶走了，她和小鳥依依不舍地告別。她說：“我會(huì)想你們的。”小鳥們唱著憂傷的歌，送走了老奶奶。

白胡子老爺爺搬進(jìn)了白頭發(fā)老奶奶的房子里。，他和小鳥也很快成了好朋友。

過了好幾年……有一天，白胡子老爺爺收到一封信，還有兩百元錢。白頭發(fā)老奶奶在信中說：“屋檐下的小鳥好嗎？他們一定做爸爸媽媽了吧？我寄去的錢，就是給小鳥們造房子的，請您一定收下。請帶我向小鳥問好，我太想念他們了！”其實(shí)這個(gè)時(shí)候，老爺爺?shù)奈蓍芟乱呀?jīng)有四個(gè)鳥窩了。那兩只小鳥，早已象老奶奶一樣，有了孫兒和孫女。

白胡子老爺爺就用白頭發(fā)老奶奶寄來的錢買了20棵小樹。他把小樹栽在門前的草地上，還在每棵小樹上安樂一個(gè)小木頭房子，他把這叫做“白頭發(fā)老奶奶的鳥窩。”

小樹慢慢地長大了，“白發(fā)老奶奶的鳥窩”里也住滿了小鳥。小鳥們每天飛進(jìn)飛出，為白胡子老爺爺唱著快樂的歌。白胡子老爺爺很開心。他每年都要栽好多樹，并在樹上安放新的鳥窩。

很多年過去了。雖然白頭發(fā)老奶奶和白胡子老爺爺都已經(jīng)去世，但30幾位新的房主人都象老爺爺和老奶奶一樣，栽了很多樹，做了很多鳥窩。

這里成了樹的世界、鳥的世界。這里成了一個(gè)風(fēng)景很美的地方。

大班語言三點(diǎn)水教案（熱門19篇）篇十二

1．仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2．通過對畫面的質(zhì)疑，大膽猜測故事情節(jié)，感知角色的心理活動(dòng)。

3．積極參與討論活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀帶來的驚喜。

1.故事讀本兩人一本；情節(jié)線索圖標(biāo)一套。

2.兔子、狐貍頭飾各一個(gè)。

1．觀察故事開頭和中間部分畫面，引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。

教師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎？他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？（教師朗讀故事的名字）

2．幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。

教師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢？小兔子會(huì)和狐貍說些什么？狐貍又是怎么做的呢？請你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。

3．集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁和第10頁。（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo)，并有意識(shí)地按序進(jìn)行排列）

（1）教師：你看懂了哪一頁？講了什么內(nèi)容？請你講給大家聽一聽。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動(dòng)作，如：伸出手是什么意思？講出角色間的對話，不一定要求和書中內(nèi)容一致）

（2）你有沒有看不懂的地方？誰看懂了？幫幫他。

（3）引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容：重點(diǎn)閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里？他做了個(gè)什么動(dòng)作？大家學(xué)一學(xué)，這個(gè)動(dòng)作是什么意思？狐貍在干什么？（講故事），他是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述）；兔子坐在哪里？狐貍背著兔子回到哪里去？他為什么會(huì)一邊走一邊笑？他想到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述）

4．教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線索總結(jié)歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？

5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。

6．閱讀畫面第16頁、18頁，猜測故事的后半部分。

教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結(jié)：你喜歡這只小兔子嗎？為什么？

7．帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分

教師：故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢？

8．幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。

教師：請你們一邊看一邊講一講這個(gè)故事。

9．故事表演。

教師：今天真的來了一只狐貍和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個(gè)故事完整地表演一遍。

大班語言三點(diǎn)水教案（熱門19篇）篇十三

1、通過活動(dòng)大膽想象，體驗(yàn)詩歌中“如果我能飛”的意境與樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒按照詩歌的句式進(jìn)行仿編。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

課件、錄音磁帶。

一、背景音樂《小鳥飛》，激發(fā)幼兒飛翔的愿望。

師：能夠像鳥兒一樣飛來飛去是一件多么幸福的事。如果你有一雙翅膀，你想飛到哪里去？

師：你們知道老師想飛到哪里去嗎？

二、學(xué)習(xí)詩歌《如果我能飛》。

1、教師示范朗誦詩歌。

師：我都要飛到哪里？變成什么？干什么？（引導(dǎo)幼兒逐句理解詩歌內(nèi)容）。

2、師幼一同朗誦詩歌。

3、為詩歌加上動(dòng)作。

師：我們?yōu)檫@首好聽的詩歌加上漂亮的動(dòng)作。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

1、說。

師：剛才小朋友也想飛到好多地方，你想變成什么？請用詩歌的語言來說一說吧。

2、畫。

師：小朋友都有自己的想法，把自己的想法畫出來吧。

四、總結(jié)提升。

小朋友的想法真奇妙，以前，在美國有一對叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經(jīng)過很多次的努力終于把夢想變成了現(xiàn)實(shí)，于是，就有了現(xiàn)在的飛機(jī)。我相信咱們小朋友只要經(jīng)過努力，慢慢地也會(huì)把自己奇妙的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

五、活動(dòng)反思。

引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認(rèn)真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。

大班語言三點(diǎn)水教案（熱門19篇）篇十四

1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己對畫面的理解。

2、初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。

3、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓。

1、大圖書和人手一本配套小書。

2、配套字卡。

一、談話激趣。

小朋友們，你喜歡狐貍嗎？你聽過的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的？在今天我們要讀的這個(gè)故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢？我們一起來看看吧！

二、師幼共讀。

1.幼兒邊觀看小圖書1－3，教師邊提問。

3.幼兒邊觀看小圖書5－7頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個(gè)咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個(gè)咕嚕嚕了？請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看？說說你的理由。小狐貍到底有沒有打開蓋子呢？我們還是繼續(xù)往下看吧。

4.觀看小圖書第8頁。

小狐貍打開蓋子了嗎？發(fā)生了什么事？（認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：飛）請女孩子來學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。

5.幼兒邊觀看小圖書9－11頁故事。

三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個(gè)故事完整地講一遍。

討論：三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰？為什么？

教師小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)。

大班語言三點(diǎn)水教案（熱門19篇）篇十五

1、喜歡學(xué)習(xí)繞口令，能口齒較清楚地跟讀繞口令。

2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。

3、體會(huì)語言的趣味。

1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。（圖1）。

2、幼兒用書（繞口令內(nèi)容的圖片三幅。（圖2--4））。

3、道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。

1、重點(diǎn)：能口齒較清楚地念繞口令；

2、難點(diǎn)：能敏捷地變換拗口的詞句。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒聽聽、看看、說說、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。

1、介紹角色，引起學(xué)習(xí)興趣。

（1）猜一猜（教師）：今天老師給你們帶來了一對好朋友，請你們猜猜是誰？教師念謎語：：“胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺。”猜猜是誰？（幼兒回答）。

（幼兒回答）。

2、跟讀繞口令，理解繞口令的內(nèi)容。

（1）情景表演（事先讓兩個(gè)幼兒準(zhǔn)備）。

（2）表演后問全體幼兒：白貓、黑貓為什么哈哈大笑？

（3）幼兒回答，分享答案。

3、師：聽聽！剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時(shí)發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽。

（1）教師以平時(shí)速度示范朗讀繞口令。朗讀后問：你聽到了什么？你覺得哪句話很有趣？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強(qiáng)化印象。）。

（2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。

圖一：白貓、黑貓有什么不同？它倆怎么會(huì)成花鼻子？（學(xué)習(xí)1-2句）觀察圖二-四：在自由講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)3-7句。

（3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個(gè)完整的印象。

（4）互助與練習(xí)。看誰的本領(lǐng)大，會(huì)自己看著圖，自己學(xué)會(huì)這繞口令，千萬別把詞讀錯(cuò)了。

（5）教師以快速示范朗讀繞口令，增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，知道繞口令要念得很快。

（6）幼兒跟隨教師快速念，體會(huì)和找出念得快時(shí)，容易讀錯(cuò)的詞。

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中練習(xí)多使用普通話說話，只有這樣詞句才會(huì)更加清晰。

1、是否喜歡聽、念繞口令，感受繞口令帶來的樂趣。

2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。

1、在語言角看圖練習(xí)讀繞口令。

2、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。

情景表演（幼兒戴著貓面具出場，自我介紹與表演）。

白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。

白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬別搞錯(cuò)喲！

白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？

白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？

黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有粉筆灰的綠色地毯，并在地上滾來滾去，乘幼兒不注意時(shí)，，往面具的鼻子上擦。）白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）。黑貓：你的鼻子也臟了，我來給你擦鼻子。（動(dòng)作同上）（白貓黑貓相互對視，手指點(diǎn)對方的鼻子，捧腹大笑。）。

大班語言三點(diǎn)水教案（熱門19篇）篇十六

1、豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的組詞能力。

2、不斷提高幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性，并要求他們認(rèn)真傾聽，仔細(xì)辨別游戲中的指令性語言。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性和敏捷性。

1、皮球一只，貼有眼睛和鼻子、畫有嘴巴的排球一只，水桶一只。

2、學(xué)會(huì)音樂游戲“堆雪人”。

1、幼兒必須用前一幼兒詞語中的最后一個(gè)字作新詞的頭一個(gè)字。

2、不會(huì)組詞或組詞不正確者，不能將雪球傳給別人，只有請別人幫助回答正確后，方能傳雪球。

3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行組詞練習(xí)，教會(huì)幼兒按規(guī)則進(jìn)行組詞活動(dòng)。

師：教師先說一個(gè)詞語“高大”，然后請幼兒用“大”組成一個(gè)新詞。例如：高大——大小——小花——兒童——童話——話梅——梅花——花心....。教師在幼兒組詞過程中，鼓勵(lì)幼兒不重復(fù)別人的詞語，原詞重復(fù)或停頓時(shí)，教師要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，擴(kuò)散幼兒的思考范圍，使游戲得以順利進(jìn)行。

4、教師組織幼兒開展游戲活動(dòng)。

師：幼兒坐成半圓形，教師說出一個(gè)詞語后，將雪球(皮球)傳給第一位幼兒，接著幼兒邊組詞邊依次將雪球傳給旁邊的同伴，個(gè)別能力較弱的幼兒答不上來時(shí)，可請大家?guī)兔Γ卮鹫_后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。雪球傳完一圈后，教師可對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)。

師：經(jīng)過大家的努力，我們已經(jīng)滾了一個(gè)大雪球，現(xiàn)在老師已用這個(gè)大雪球作了一個(gè)雪人。(教師用桶和排球做成雪人狀，放在教室的中央)。下面我們大家一起圍著雪人玩一個(gè)堆雪人的游戲吧。

師：音樂起，幼兒圍著雪人隨著歡快的音樂邊唱邊跳，把活動(dòng)氣氛推向高潮。

大班語言三點(diǎn)水教案（熱門19篇）篇十七

1、通過對文本的畫面觀察、分析推測，能基本了解作品中三個(gè)好朋友快樂相處的敘事發(fā)展脈絡(luò)，基本讀懂好朋友互相幫助、共同做決定、公平對待和牽掛祝福等情節(jié)內(nèi)容。

2、豐富自己能根據(jù)作品畫面和部分情節(jié)預(yù)期故事發(fā)展的閱讀策略。

3、在自主閱讀、同伴交流和師生共讀中增進(jìn)對圖書閱讀的興趣。

人手一本繪本、ppt

一、重點(diǎn)頁面閱讀，推測情節(jié)的發(fā)展變化，能用較連貫的或完整的語言大膽表述自己想法并用動(dòng)作表現(xiàn)。

（一）閱讀封面，讓幼兒觀察，引起興趣。

1、出示ppt，指讀故事題目

2、封面上有哪些小動(dòng)物？他們在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣騎？你是怎麼看出來的？

3、聽公雞打鳴聲音，請小朋友們猜猜發(fā)生了什么事情？他們要去干什麼？

（二）師幼共同閱讀重點(diǎn)畫面，推測情節(jié)的發(fā)展變化，能用較連貫的或完整的語言大膽表述自己想法并用動(dòng)作表現(xiàn)。

1、出示ppt(一)這是什么地方？他們在干什么？誰能來表演一下？

2、出示ppt(二)請你來找找它們都藏在哪里？小動(dòng)物在玩什么游戲？

3、出示ppt（三）他們在捉迷藏的時(shí)候，小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？

你和好朋友如果有這樣一艘船，你們會(huì)怎么玩？三個(gè)好朋友是怎么玩的？請小朋友待會(huì)兒從書里找找。

4、出示ppt（四）樹這么高，他們怎樣才能摘到櫻桃？請小朋友想辦法。又是怎樣分的？我們一起去書中找找吧。

二、自主閱讀尋找答案，加深對故事內(nèi)容的理解。

（一）自主閱讀書前半部分尋找答案，加深對故事內(nèi)容的理解。

2、出示ppt(五)這是什么時(shí)候？他們在商量什麼？

（二）自主閱讀書后半部分尋找答案，加深對故事內(nèi)容的理解。

他們都去哪了？發(fā)生了什麼事情？

（三）根據(jù)幼兒回答隨機(jī)選擇的ppt畫面，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、討論。

（四）你去朋友家很晚了，你們是怎么做的？

教師小結(jié)：好朋友并不是無時(shí)無刻在一起的；即使分開了，也會(huì)彼此想念。

三、完整閱讀，加深對主題的理解，懂得友誼要建立在互助、平等的基礎(chǔ)上才能長久的道理。

（一）再次帶領(lǐng)幼兒配樂完整閱讀一遍故事。（教師閱讀大書，幼兒閱讀小書。）

（二）觀察封底，他們在干什么？還會(huì)發(fā)生什么事情？引導(dǎo)幼兒在延伸活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)編。

四、結(jié)束部分：

師幼一同跳《就是好朋友》的舞蹈，帶出活動(dòng)室。

請幼兒活動(dòng)后找找書里還沒有發(fā)現(xiàn)的有趣的地方，編成好聽的故事。

大班語言三點(diǎn)水教案（熱門19篇）篇十八

1．能大膽參與講述故事內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2．通過三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。

3．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

理解故事內(nèi)容，了解飛行的歷史

掛圖19、幼兒活動(dòng)材料p9—11頁《青蛙飛行員》和第7—8頁《發(fā)明飛機(jī)以前》

（一）引出課題

1．你喜歡小鳥嗎？為什么喜歡？

2．你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎？

（二）飛行難，失敗就放棄

2．老師講述故事的前半部分（“她長出了一對像蝴蝶一樣的大翅膀，……飛了起來”）

3．小狗和小貓把氣球拴在木箱上飛，可是飛不起來。小狗去想另外的辦法了嗎？成功了嗎？這次失敗以后，小狗又去想辦發(fā)了嗎？（沒有）

4．小貓敢再去試一試嗎？她是怎么做的？（小貓不敢試了，她只是躺著睡大覺，在夢里飛起來）

（三）不怕難，堅(jiān)持才會(huì)成功

1．小狗小貓都不敢再去試著飛上天了，還有沒有小動(dòng)物會(huì)去試呢？

2．教師講述故事的后半部分（“當(dāng)青蛙說……”結(jié)束）

3．青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對他？（譏笑）青蛙是怎么說的？

4．青蛙在園子里造飛機(jī)，動(dòng)物們怎么說他？(說他愚蠢)

5．青蛙成功了嗎？這時(shí)候，小動(dòng)物們是怎么說的？（他成功了……大伙兒一起想辦法，不怕造不成）

6．青蛙成功了嗎？小動(dòng)物又是怎么樣的，還說了些什么？

7．這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰？說說你的理由。

8．結(jié)合掛圖，講述故事。

（四）編故事

1．如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做？

2．重新編一個(gè)故事（把幼兒的想法編進(jìn)去）

（五）了解人類的飛行歷史

1．很久很久以前，人們就夢想著飛行了，他們想了一些什么方法呢？

2．老師與幼兒一起閱讀幼兒活動(dòng)教材p7—8頁《發(fā)明飛機(jī)以前》了解人類探索飛行的歷史。

因?yàn)榍嗤茉祜w機(jī)這一情節(jié)我認(rèn)為是達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)的重點(diǎn)。而課程故事中就用一句話帶過。讓幼兒聽了以后體會(huì)不出“青蛙是經(jīng)過堅(jiān)持不懈，不斷嘗試，不斷實(shí)踐”才夢想成真的。所以這一段我進(jìn)行了處理，突出青蛙在造飛機(jī)過程中碰到了困難但還是不放棄，最終取得了成功。

大班語言三點(diǎn)水教案（熱門19篇）篇十九

1、欣賞圖畫書，理解故事內(nèi)容。

2、發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng)編故事。

3、感受同伴之間的友愛。

4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

自制圖畫書《小藍(lán)和小黃》

1、欣賞圖畫書《小藍(lán)和小黃》

（1）欣賞封面，教師問：封面有什么？猜一猜，這本書說了什么樣的故事？

（2）欣賞第一頁，教師問：畫面上有什么嗎？它們在做什么？接下來會(huì)發(fā)生什么事情？

（3）欣賞第二頁，引導(dǎo)幼兒觀察后講述。教師問：這一頁我們在哪里見過？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這幅畫在封面上出現(xiàn)過。

（4）欣賞第3-10頁，請幼兒講述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系，嘗試創(chuàng)編故事。

2、教師根據(jù)幼兒的觀察講述進(jìn)行小結(jié)。

3、欣賞故事《小藍(lán)和小黃》

（1）教師結(jié)合圖畫書完整地講述故事《小藍(lán)和小黃》

（2）教師提問：

4、談話：你有好朋友嗎？和好朋友擁抱會(huì)有怎么樣的感覺？讓幼兒知道朋友之間的擁抱會(huì)很快樂、很溫暖、很幸福。幼兒自由的擁抱自己的好朋友，感受朋友之間的溫情。

1、排圖講述

2、自制撕貼故事書

3、美術(shù)活動(dòng)“會(huì)變的顏色”

1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很不錯(cuò)。由此可見，我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。

2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動(dòng)靜交替，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。（在的實(shí)際教學(xué)過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行，以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí)，幼兒的興趣減弱。）

故事：主要講述了小藍(lán)和小黃是一對好朋友，一起游戲，一起上課。然后小藍(lán)和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。