優秀作文不僅具有語言的美感，更重要的是它能夠傳遞作者的思想和文化，讓讀者有所得。閱讀一些優秀作文的范本，有助于提高自己的寫作水平和思辨能力。

激情方特四年級（通用17篇）篇一

各位叔叔阿姨：

大家下午好!我叫盛延偉，是五(4)班的班長，今天有機會在這里發言，我感到非常光榮。讓我代表全班同學來介紹一下我們班級吧。

我們班級共有61個學生,~位男生，~位女生，每天大家在一起學習游戲，就像一個溫暖快樂的大家庭。我們的班集體勤奮向上，團結活潑，在老師的辛勤培育下，我們學到了豐富的知識，懂得了很多道理，就像小樹苗沐浴著陽光雨露，茁壯成長。我們的班級是個優秀的集體，獲得了不少令人稱贊的榮譽，在校內外各項比賽中，我們班更是捷報頻傳。這些驕人的成績是我們5年4班每位老師同學努力的結果，是大家用汗水換來的。我們5年4班的口號是“在快樂中學習，在學習中爭先”。我們班同學都為達到這個境界而不懈努力，讓我們看看我們的清潔區吧，整潔干凈，一切都井然有序。可能是因為每天要打掃衛生吧，大家都特別珍惜你我的勞動成果，在不知不覺中，養成了一種良好的生活習慣。事事都得自己做，再加上快節奏的生活節拍，使得我們在不經意中成長，在不經意中懂得了許多。甩去了剛上學時的幼稚與不適應。升上五年級后每位同學都以一個嶄新的面貌告訴大家“我長大了”。聽操場上奔跑的聲音，看籃球場上跳躍的身影。我媽總是說我黑了不少，但是我卻覺得我身體棒了不少。一個星期二節體育課給了我們自由釋放的空間，我們不會再被囚禁在鳥籠一樣的教室里，我們可以在操場上找尋屬于自己的藍天。在這里我可以告訴每個人“在學校在這個集體里我很快樂”。老師那幽默，風趣而不乏嚴謹的課堂同樣吸引著我們，老師那豐富的詞語引著我們走進一個個學習殿堂，帶領我們領略了學習中的風景。有人說我們在學校學習太緊，沒有放松的時間，其實我們覺得學習生活就應該是這樣的，使我們在緊張的生活里感到無比充實，活潑而又不乏嚴明的紀律。

我們五年4班的每位同學都非常團結，把班級當作自己的家，彼此如同親姐妹、親兄弟，可能有時會有不同的意見而發生爭執，但是我們班每位同學都知道珍惜這份能做同學的緣分，在這里沒有父母的呵護卻有同學如同陽光般的關懷，無論是誰，在班里都是平等的，都是班級不可分割的一分子。今天我們為有這樣的班級而驕傲，明天五(4)班將為我們而自豪。

在這個集體里活潑與嚴謹并存，競爭與友誼共生，將謙虛與自信為一體，融紀律與自由為一身。雖然我們不是最好的，但是我們會是最自信的。

在我的發言結束之前，請允許我代表全班同學說一聲：“老師，謝謝您，您辛苦了!”請允許我向各位叔叔阿姨也說一聲：“爸爸媽媽，你們辛苦了!”我們一定會努力學習，以優異的成績向你們匯報。我的發言結束了，謝謝大家。

激情方特四年級（通用17篇）篇二

烈日高照，茵茵球場上的意氣少年揮灑著汗水，賣力地搶著那足球，四周圍水泄不通，大家都仿佛沉浸在激烈的球賽，不可自拔。

我也正是那場圍觀中的一員，我不顧頭上的烈日，申請緊張，目不轉睛的盯著那個足球，希望他能被射進那個網中。

比賽早已拉開帷幕，足球被兩隊隊員不斷地爭奪著，只見我隊隊員緊跟著敵方的13號，一個不留神，他一腳遠射，足球便如預期般傳到我方主力的身旁，我方主動一個箭步，隊員傳來的球便穩穩置于腳下，但敵方卻也不是沒眼力的人，從側面，后面，斜側沖來了三員大將，他們幾乎將我方主力全面包圍，隨著其中那個側踢，球又被傳回13號的腳下，我心里“咯噔”一跳，暗叫大勢不好，伸頭看向球場。

我使勁向前探去，只見球被我方隊員搶去，利用他們松懈的時間，一腳踢向他們的球門!我臉色漲紅，眼睛盯著對方守門員的一舉一動，一聲不吭，一個氣息也不敢出，三秒之后，我隨著人群開始歡呼——我們進球了!我不知為何如此激動，興奮的喊出了聲，c組同學跳躍著，歡呼著，搖擺著，一支支手向上伸起，一支支手不斷拍擊，以慶祝我們的進球。

哨聲吹響，我們開始歡呼，仿佛還在上空的足球，也為我們慶祝喝彩。青春的光彩照耀在每個喜悅的臉上，為我們的c組喝彩，為我們的青春自豪!

激情方特四年級（通用17篇）篇三

尊敬的老師們、親愛的同學們：

大家好：

老師、同學們，大家知道伽利略是誰嗎?他是一位著名的科學家，他提出了“兩個鐵球同時著地”的新定論，從而改變了人們陳舊的思想。所以，他是我最敬佩的科學家。下面，我們來聽一個他的故事吧。

在以前，人們都聽從古希臘科學家亞里士多德的定論。但伽利略并不認為“兩個不一樣重的鐵球，重的先落地。”這條定論是對的。于是，他反復試驗證明了他是正確的。之后，又到埃菲爾鐵塔上做公開實驗，證明了“兩個鐵球同時著地”。

他讓我敬佩的原因有三點：

第一是因為他對科學、對工作都十分嚴謹認真。因為他在想到這個定論有可能不正確時，并沒有盲目下結論，而是反復進行試驗，才下了結論。而我們時常都不這樣認真，只是匆忙下結論，從而造成了很大的失誤。

第二是因為他有堅持真理的精神。因為他在進行公開實驗前，遭到他人唾棄，但他始終堅信真理，而使他成功。但在我們之中，有人經常做“墻頭草”，始終依靠強勢力，從而讓真理漸漸消失。

第三是因為他有創新精神。因為他在亞里士多德的定論下，有自己的思想從而改變了世人的觀點。創新這種精神，往往很重要。因為如果人們總沉浸在陳舊的思想中，就會形成錯誤的觀念。而往往有一些人，提出新的觀點，改變了人們的錯誤，使人們慢慢地進步。

我認為，我們要學習伽利略的認真、堅持真理和創新精神!

謝謝大家!我的演講完畢!

激情方特四年級（通用17篇）篇四

露出她那可愛的大眼睛。

世界開始紛紛攘攘。

于是，車水馬龍，簇擁湍流。

我們在一張張陌生的面孔中。

擦肩而過。

這滄海一粟，乘風破浪。

尋找心中的彼岸。

也許在風平浪靜中有過低迷。

也許在電閃雷鳴中有過彷徨。

也許有過很多也許。

可是在月朗星明的夜晚。

沒有孤寂。

沒有恐慌。

沒有放棄。

激情方特四年級（通用17篇）篇五

今晚的夜，不涼也不熱，很適宜運動。于是，我同老爸出去騎自行車。

我們繞著小浹江“大顯身手”。騎了一會兒，我見有一個入口，可以到小浹江水岸公園的自行車、人行步道上，便扯開嗓子對前面的老爸喊道：“老爸，我們走這兒吧！老爸！老爸！”盡管我非常用力地呼叫，可是老爸似乎并沒有聽到。我想：先下去吧，我們經常走這條路，老爸在前面的入口應該也會下來的。

這么一想，我便開足“馬力”俯沖到了小道上，我打開手電筒，兩腳來回蹬著，左拐右拐繞過了眾多行人。我越騎越快，操縱自如，只覺耳邊呼呼生風，腳底像踩著“風火輪”似的輕盈，整個人快要飄起來了。前面還有很長一段路，可我又不知道如何走，也沒見著老爸的身影，我不得不調頭回去找老爸。沒騎多久，就遠遠望見了一個高大的身影，是——老爸！漸漸地近了，只聽見老爸擔心且有點生氣的“責問”：“你跑哪去了，我一直在馬路上等你！”我不好意思地撓了撓腦袋。

“小意外”過去之后，我和老爸勇往直前，欣賞著美麗的浹江夜景。爸爸在前面，我在后面，我跟著爸爸進入了一條剛修好卻還沒有正式通車的公路。這里幾乎沒有車，人也很少，我們大聲歡呼著、吶喊著，駕馭著我的坐騎歡快地飛馳，繞圈圈，加速，追逐，把壓力和煩惱全甩到九霄云外了。感受著速度與激情，感受著車輪轉動給我帶來前進的動力吧！生活真是美好啊！我們在這條空曠的公路上盡情地“撒野”，頭腦中早已一片空白，只有快樂。

我和老爸回到家中，我一下癱坐在沙發中，我疲憊并快樂著。頭腦中呈現著：夜色中，一對父子在風中、昏暗的路燈下騎行！

激情方特四年級（通用17篇）篇六

上午，我們一開始就練起了“立正”。要知道，“立正”站一會簡單，可要一直“立正”，那就難了。首先，兩肩要盡量向后張，挺胸收腹。其次，兩腿并攏，不能有一點縫隙。兩個腳后跟并攏，腳尖張開，呈60度。然后，五指閉攏，大拇指放在食指的第二個關節處，中指緊貼褲縫，手與褲子之間不能有一絲縫隙。最后，還要微收下顎，使脖子向后頂，眼睛還要向上望15度。

就這“立正”就讓我們已經快承受不了了。一二十分鐘以后，每個人都是滿頭大汗。想擦，卻又不能。滿頭的汗都在往下流，有幾滴汗已經流到了我眼睛上，真是很難忍受。

激情方特四年級（通用17篇）篇七

激情英語快樂課堂。

《英語課程標準》提出：英語課程要面向全體中、小學生，要致力于學生學習方式的轉變，即要努力培養學生自主、探究、合作的學習方式；要關注每個學生的情感，激發他們的學習興趣，幫助他們建立自信。那么無論是轉變教學方式，還是培養學生的學習興趣，都需要英語教師先轉變教學觀念，開動腦筋，精心設計，激活英語課堂里的氣氛。這樣，才能在生態課堂的大背景下使學生有所得，有所收益。

一、構建和諧師生關系，平衡教與學，是激活生態英語課堂的基礎。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的交流。”教師要放下架子和學生做朋友，包容他們在學習過程中所犯的錯誤，學會欣賞和發現每一個學生身上的閃光點，去創設一個融洽又充滿情趣的教學氛圍。在課堂中若是學生犯錯，教師可能會有些失望，但請再多一些耐心和包容，為學生的錯誤加上一些調侃，給他們一個寬松氛圍去面對自己的錯誤。例如，課堂上，一個學生回答問題出錯時，一些調皮的學生會哄笑，這是一種常見的課堂現象。這時候教師如果大聲訓斥學生，不僅使該同學覺得尷尬，其他學生也會不敢開口，害怕也會遇到類似的情況。如果教師換一種口氣：“don'tbenervous!ibelieveyoucan.youaresobrave!”有時候教師故意挑釁一下：“canyou?really?”教師的風趣幽默，會讓學生放下心里負擔，教師也能在輕松的課堂學習氛圍中掌握學生的實際學習情況，并對學生的回答進行評價。這樣，有輕松的課堂，平等和諧的課堂，學生的學習才會自然生成。

二、引人人勝的導人，是激活生態英語課堂的鑰匙。

“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。”一個好的開端它既能培養學生的興趣，又能激發學生的求知欲，為整節課的學習打下良好的基礎，使教師的課堂教學進行得生動、活潑、自然。使學生產生求知欲和好奇心，從而積極主動地參與課堂教學，為整個教學成功奠定一個良好的基礎，最后有效地完成教學任務。相反，如果上課一開始老師就提出今天將要學的內容，如：“同學們，今天我們講現在進行時，我們用現在進行時表示――，這種傳統注入式的知識教學法，可能在一定程度上絲毫沒有抓住孩子的心，所以才會出現課堂上有的孩子居然在上課的前兩分鐘就已經走神了。因此，我一直在探索并嘗試著許多教學方法，目的就是想從中尋求到最佳方法。我也在工作中尋找了一些切實可行的方法：

（一）在精彩的視聽中導入新課。

在信息化時代的今天，大量的信息資源給了我們很多的選擇空間。無論是精美的圖畫、美妙的音樂，還是精彩的電影片段、教師的課件都可以加以利用，使之成為構思新穎的導入形式。例如，在學習牛津初中英語7aunit3halloween這一課時，通過圖片呈現了中國的傳統節日，并由學生討論時如何度過這一節日。學生對自己所熟悉的節日表現出極大的興趣并紛紛暢所欲言，()大大激活了課堂氣氛，在輕松歡快的氣氛中導入本課的主題；在學習牛津初中英語7bunit6pets這一課時，學生觀看了一段有關動物的視頻，并復習了以前所學的關于動物的單詞；在學習earthquake這一課時，結合我國發生的汶川地震、玉樹地震這一系列事件，加強了學生對地震的了解以及在地震中人們采取的各種自救方式。這樣直觀形象的導入能激發起學生強烈的求知欲望，起到很好的”激活課堂“作用。

（二）在輕松歡快的游戲中導入新課。

游戲導入法就是在呈現新知識前組織生動有趣的英語游戲，通過游戲的方式復習和鞏固之前所學的'內容，為下一課的學習做好準備。游戲能激發學生的注意力，通過豐富多彩的游戲活動讓復習導入變的更加趣味橫生。學生在玩的過程中學到新知識，達到事半功倍的教學效果。在學習”pets“這一單元時，通過對動物的描述讓學生猜出動物的名字。使學生在輕松而快樂的游戲過程中溫故知新，既能激活課堂氣氛，又能激發學生主體參與的積極性。

（三）在學生的表演中導入新課。

讓一位學生上臺演講三到四分鐘，演講的內容和形式不限，學生根據自己的知識儲備自主選擇。基礎薄弱的學生可進行課文復述，中等的學生可結合將要學的主題或課文相關的內容作演講而成績優秀的學生則可以作即興演講。因此課前一定要做好充分的安排，確定有關人員及演講的主題。把鍛煉學生的演講能力作為一節課的導入。在學習現在進行時這一語法時，課上通過學生表演并猜測：”whatamidoing?“通過表演的方式將枯燥乏味的語法教學變成生動的情景表演，更有利于學生掌握這一語法內容。

牛津初中英語教材中的一些reading課文是可以編成英語課本劇。教師可事先讓優秀的學生將課文改寫成簡單的英語劇本，再由班干部選擇相應的學生進行排練。上課時讓學生進行表演。這樣，既訓練了學生的英語口語，又滿足了學生的表演欲，使全班同學都陶醉在英語學習中。

（四）在日常的會話中導入新課。

一般來說，交流的主要形式就是對話。對話是組織教學的開端，是英語教學進程中轉換的”關節“.是激活學生思維，調動學生興趣，使之進入最佳學習狀態的重要因素。教師在課前五分鐘可以圍繞一個或多個話題與學生進行日常對話。通過日常對話，溝通師生之間的感情，縮短師生之間的距離，引導學生帶著豐富的熱情進入新課程的學習。例如：一般情況下，都可以這樣問候：”nicetoseeyouagain.howareyou?it'safinedaytoday.iamsurewewillhavelgoodtimeinclass.doyouthinkso?“星期一上課時：”didyouenjoyyourselvesattheweekend?whatdidyoudoonyourweekend?“上過其他課后，上英語課時可以問：youhadapelessonjustnow,areyoutired?/youhadachinesetest,howwasthat?在問候時，如果能結合學生實際和即將要上課的內容，有計劃地和學生進行對話則效果會更好。這樣可以把學生的積極性全都調動起來，并且在快樂的氣氛中自然地導入到新課內容。我們會發現，只要談論的話題是和學生自己的實際切實相關的，他們就會表現出極大的興趣，并且有話可說。

三、對課堂的靈活和有效掌控是激活生態英語課堂的關鍵。

英語新課標提出：”教師要善于結合實際教學需要，靈活地和有創造性地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學方法等方面進行適當的取舍或調整，還應該積極利用其他課程資源……“因此，在新課程理念下，教師不應該對教材一成不變，教材是可以整合和添補的。要真正做到對課堂的靈活駕馭和有效掌握，必須要做到以下幾個要求。1、認真備課，鉆研教材。備課的時候不僅要備教材、教法，還要備學生，即要去設想學生可能出錯的地方，學生可能覺得困難的地方，乃至學生何時感興趣，何時會覺得枯燥。2、創新地使用教材。教師在備課時，可以適當地對教材進行整合或者添補。比如，在學習祈使句這一語法內容時，教師不必著急讓學生先學會一些單詞或者句子。可以把一些有趣的活動提前熱身操練。如”standup,please,sitdown,please“.這一環節反復操練，讓學生在活動中自己體會這一語法，從而也激發了學生學習英語的興趣，讓學生在活動中體會英語語法的學習也是很有趣的。再說說添補，在一個單元的第一課時的單詞教學中，可以根據本單元的知識結構和文化背景對所教的單詞進行相應的添補。例如，在學習halloween第一課時，我們可以把和中國和西方國家有關節日的單詞提前學習。讓學生提前感知這一單元的文化背景，增強學生的學習興趣。3、教學方法的靈活多變。不斷變換教學方式方法有利于保持學生的學習興趣，激發學生的學習熱情。因此教師要根據不同的教學內容，采用不同的教學方法，通過”演“、”唱“”畫“等教學手段來激發學生學習英語的興趣與熱情。4、帶著激情感染學生。一堂精彩的英語課，猶如一段精彩的電影片段。教師就是導演。教師要帶著飽滿激情走進課堂，整個課堂教學中，教師要始終像個興致勃勃的大孩子，帶著學生學習、游戲。好的英語教師還必須是”演員“,在組織教學的過程中，適當運用體態語言，能有效地吸引學生的注意，感染學生的情緒。根據不同教學內容，教師可用夸張語調，豐富表情，多變動作來演繹抽象的語言符號，幫助學生理解，感悟。

教學藝術的本質不在于傳播本領的高強，而在于喚醒、激勵、鼓舞，但很多時候卻不可能立竿見影，在這種情況下需要教師的耐心等待。事實上當前很多教師都能突破應試教育和傳統教育模式的束縛，改變教學習慣和課堂結構，越來越注重學生的個體差異，把更多的時間和空間還給學生，充分重視他們自學能力的培養，把讀書、質疑、思考、說話等權力還給學生，讓我們的英語課堂能真正的生動起來，充滿激情與快樂，使學生能夠在英語課堂上真正了解學習的意義。

【參考文獻】。

【1】教育部。英語課程標準（實驗稿）【m】。北京師范大學出版社。

【2】趙衛新趣味性教學――初中英鎊教法淺探【j】。中小學教學研究，（1）。

【4】常英偉。創新思維與英語學習【j】。中小學教學研究，2006（3）。

激情方特四年級（通用17篇）篇八

大家好！

今天我發言的題目是《點燃讀書熱情，用書香浸潤童年》。

首先，感謝學校領導給我們這么大的榮譽，讓我們能以更大的激情投入到讀書活動中去；其次，感謝各位老師為促進我們的閱讀所付出的巨大的努力。書是良師益友，是智慧之門。一本好書讓一個人受用一生。書中有人生哲理和成功法則，給人以智慧和啟迪。"一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。"每天花一點時間來看書，日漸積累，一滴水也能折射陽光，一滴水里就蘊藏著浩瀚的大海。

在學校領導的關懷和老師的具體指導下，我們開展多樣的讀書活動，激發讀書熱情。比如確定共讀數目，每月開展班級讀書會；寫讀書日記，定期交流評比；制作讀書小報，分享讀書體驗；鼓勵家長和孩子進行親子共讀，讓書香從班級彌漫到家庭等。在活動中，我們還養成勤于練筆的良好習慣，有效提高了我們的審美情趣和人文底蘊。我們和老師一起，努力營造書香班級，讓我們沐浴著書香茁壯成長。

同學們，讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。我們祈望看到，每一位同學都能捧起一套經典，與大師為友，與知識為友，與真理為友，用最靜心的閱讀，來填實自己比天空更廣闊的心靈。與經典為友，與博覽同行，讓我們擁有一個書香浸潤的童年。

謝謝大家！

激情方特四年級（通用17篇）篇九

火車的輪子。

蹭亮鋼軌。

遠去，尋得生存的痕跡。

火花和熱量融入大地。

不想走，不想消亡。

燃燒的那一瞬間。

無數的細小斷送生命的光。

只想停止，看鳥窩。

不能就這樣生銹。

倘若生命的一瞬。

化為塵埃，愛的代價。

也無法付出。

在骯臟、炎熱、寒冷和圣潔中。

尋找那條未知的小路。

停住，一抹殘白。

一個輪子，一代人。

激情方特四年級（通用17篇）篇十

尊敬的各位老師、同學們：

大家好！

隊旗帶著心愿迎風飛揚、笑臉伴隨希望盡情綻放。在這陽光明媚、姹紫嫣紅的初夏時節，我們又將迎來屬于我們自己的節日——“六一”國際兒童節。在此，我向所有的同學說聲：節日快樂！同時也向辛勤耕耘、嘔心瀝血培育我們成長的老師們致以誠摯的謝意！

光陰似箭、日月如梭，瞬間，我們即將跨出小學的大門。曾記得，初入小學，我光榮地成為一名中國少年先鋒隊隊員的那一刻，看著鮮艷的紅領巾飄揚在胸前，我感覺自己是無尚的榮光。于是，我便在心里默默告誡自己，我要認真學習、踏實做人，我要為飄揚的隊旗增添濃墨重彩！

今天，是我們自己的節日。同學們打算如何安排這一天呢？是出門遠足、外出踏青，還是在校舉行一場隆重的'演出？作為少年，我們是應該學會充實我們的課余生活，但身為學生，我們更應該考慮的還是學習。英國偉大的劇作家莎士比亞曾經說過這樣的話“放棄時間的人，時間也放棄他。”所以作為一名少先隊隊員，我們除了以特殊的方式為我們小學生涯中最后一個兒童節劃上一個圓滿句號的同時，應該更多地付出我們的汗水，翱翔知識的海洋，踏浪而歌，奮勇前進。

同學們，人生之路坎坷不平，怯弱者停步不前，勇敢者永不退縮。我們是新世紀的雛鷹，今天，我們磨練羽翼；明天，我們將搏擊長空！今天的付出，明天必將收獲源源不斷的學識。是金子，總有放光的時候；是玫瑰，總有盛開的日子。只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來一片翠綠！

最后，祝愿所有的同學都能成為閃光的金子和盛開的玫瑰！

謝謝大家！

激情方特四年級（通用17篇）篇十一

三八年級印象。

8-1班永遠的no1。

8-2班你們是一個家。

8-3班“我相信”

8-4班懂感恩。

總體印象：組長領導有方，班主任敬業愛崗，教師齊心合力，學生干部能力突出，同學十分團結，有活力，有規章，有進步，有成效的班級，是學校的中間力量。

四九年級圖像掃描。

同學：長大了感覺，有了些擔當。

老師：重新組合，精兵強將。

學校：全力投入，傾力支持。

要求：火熱七月，激情啟航。

五九年級學習生活憧憬。

應該是怎樣的？（讓學生回答）。

實際是怎樣的？沒什么不同，但的確有不同，不同之處體現在。

學校方面：九年級的工作是學校工作的核心，一切為九年級服務。

教師方面：成竹在胸，只待令發。

你們的學習生活到底有哪些變化？

時間上的變化：緊張。

暑期別人放假，你們要補課。

周六別人休息，你們要補課。

例行的節假日，你們要補課。

學習方式上的變化：緊張。

七年級語數外三門主學科。

八年級語數外物四門主學科。

九年級增添了一門新學科，化學，此外，除了計算機以外，其他的學科都要進入中考。

學習內容上的變化：緊張。

作業多了，自由少了；考試多了，活動少了；

生活上的變化：緊湊。

閑閑散散的節奏被逼著加快。

四平八穩的態度被逼著加速。

你們將成為學校最高效運作的一個年級，一群人。

冬天，你們要斗寒，夏天，你們要斗暑，平日里，你們可能還有“斗人”的事情發生呢。

迎接變化的態度：興奮，積極應對，堅持到底，不留遺憾。

剛剛結束的一屆九年級：總體上進步很大，合格率和普高率都超額完成，起點低，問題突出的孩子多，但經過一年的努力，取得了成績。

給我們的啟示：不比智力比努力，不比起點比進步。相信自己，相信老師，堅持下去，就是成績。

新一屆的九年級學生的優勢：起點高，整體氛圍好，超越上一屆那是一定的，關鍵在于我們超越自己多少。

從表現看準備。

你們的進場狀態告訴了我，你們準備好了。

你們臉上的笑容告訴了我，你們準備好了。

你們自信的表情告訴了我，你們準備好了。

我也很負責任的.告訴你們：學校早就準備好了。一個月前，就在籌劃九年級的師資；“好剛在刀刃上”。中考一結束，新九年級的備考就開始了。

我們要做哪些準備？

1.突然增大的學習強度：補課、進度加快、升學的壓力。

2.新老師的適應：尤其是班主任的更換，新學科的開始。

3.心理準備：打硬仗、吃苦、沮喪、寂寞、成績起伏。

4.學業準備：優勢學科不掉隊，薄弱學科要跟進。

常規課堂不含糊，作業再也不能打折扣。

目標實現多途徑：藝術小人才、分配生、體育特長生。

5.思想準備：綜合素質要跟上。

學校對于你們的要求：腳踏實地，持之以恒，堅守到底。

上一屆九年級的啟示：畢業不可怕，信任老師最關鍵。

落后不可怕，堅持到底是根本。

激情方特四年級（通用17篇）篇十二

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是《在恒杰書寫無悔青春》。

我來到恒杰這片沃土上已有兩年的時間啦，感觸很深，尤其是來到恒杰雙語學校工作這一段時間，不僅學了很多知識，更重要的是結識了我們這些恒杰人，包括我們的學生。137天的"恒杰速度"打破了蕪湖教育史辦教育的記錄，著眼于未來的恒杰"二五規劃"讓我們這些恒杰人們信念更加堅定，可愛孩子們對知識向往的目光讓我們的希望不再遙遠。

在恒杰有這樣一支師資隊伍，他們起早貪黑，默默奉獻。在座的老師們大多數是剛走出大學校門的畢業生們，和我一樣都擁有青春豪情，懷揣著大的夢想，甚至擁有更多、更好的機會，當我們來到恒杰這片沃土上時，我們義無反顧的將我們夢想的種子種在了恒杰這片土地上。班主任為了管好班級，每天起早貪黑，不辭辛苦；老師們為了寫好導學案每天一絲不茍，忘我工作，有一句這樣寫老師的網絡流言"每天起得比雞早，睡的比狗晚，拿得工資比農民工少，20xx年后看起來比誰都老"，這樣說我們老師并非沒有道理，當我們選擇教師這個行業的時候，就已經選擇了奉獻，"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"就是對我們這些教師們的最真實的寫照。"恒"是一種持之以恒、勇往直前的精神，"杰"是一種永不言棄的追求，當我們這些恒杰人將持之以恒、勇往直前的精神和永不言棄的追求結合在一起的時候，就一定能創造出恒杰奇跡。

在恒杰有這樣一群孩子，他們活潑可愛，但偶爾不忘少年的頑皮，課堂上積極發言，課下與老師們談笑風生。昨天孩子們"我愛我班"的演講比賽對我感觸很大，參加演講比賽的學生并不是所有的都很優秀，但他們在舞臺上所表現的都是精彩的，令人驚嘆的，或許他們中的一些人在課堂上無比的調皮，即使我們使出渾身解數也對付不了，大家都知道"教學相長"的道理，在班級管理中比較難管的學生，往往也是對我們幫助最大的學生，因為是他們給我們帶來了真正的挑戰，讓我們從而取得了更大的成功。執政六十年的生日宴上舉起第三碗酒說"朕第三碗酒要敬我曾經的敵人們，朕恨他們，但更敬他們，是他們成就了朕的豐功偉業"。更何況這些調皮的學生們不是我們的敵人，毛澤東在湖南第一師范讀書時曾差點被校長開除；我在恒杰經濟工業學校的一個學生"許文靜"是學校有名的調皮王，現在在昆山奈普公司實習，僅用兩個月不僅成了正式工，而且是兩個車間的主任，他的才華在那里發揮的淋漓盡致。尊敬的各位恒杰人，當我們還在為某個學生的頑皮而苦惱無助的時候，請敞開我們的心扉，用我們溫暖的心多關心一下、鼓勵一下他們，只有這樣才能獲得孩子們真正的尊重，才能在恒杰的發展史上留下更深的印記，更深的回憶！

在恒杰有這樣一個舞臺，讓我們這些恒杰人各顯神通、盡顯其能。每一個恒杰人都有一個感覺那就是"累"，是的，恒杰的"二五規劃"注定了我們還要累很長時間，我們還很年輕，我們有的是精力，我們能把屬于我們自己的事做好。有時候我在想，我們都是年輕人，都擁有著高學歷、高素質，如果我們不能按時完成恒杰"二五規劃"，絕對不是投資人的失敗，而是我們這些人的失敗，是我們這些人不爭氣，更顯示我們的無能。為了我們恒杰人的理想，大家努力吧，相信努力一定會有收獲，相信努力一定會有成功，相信努力一定會讓我們的恒杰之花開得更加光彩奪目！

兩個泥瓦匠在同時砌一堵墻，一個路人問你們在做什么，一個回答"我在砌墻"，兩一個回答"我在建造一個偉大的宮殿"，十年后，回答砌墻的人仍然在砌墻，而另一個卻成了偉大的建筑家！種下什么樣的信念就收獲什么樣的夢想，在座的恒杰的教育家們，我們不是教書匠，我們在從事世界上最光榮的事業——教育事業，把我們的每一天都當成教育事業來做吧，我堅信：十年后在座的一定會成為全國優秀的教育工作者、教育家，十年后我們的恒杰將不再是恒杰，將是教育的代名詞！

演講完畢，謝謝大家！

激情方特四年級（通用17篇）篇十三

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

我是二（十）班的席夢妍，今天我演講的題目是《我們為誰而讀書》。

渺小的我們處在人生的低谷，特別是在理想和前途都很渺茫的時候，往往有股力量能催我們奮進，那就是父母的深切期盼。

同學們，不管你生活在城市還是生活在鄉村，家庭貧窮還是富有，但我們的父母日夜都渴望著我們將來能有出息，能堂堂正正地活在這個世界上，成為對社會有用的人！不管你愿不愿意來學校讀書，成績是否優異，也不管你將來從事什么工作以什么方式謀生，現在我們是在為父母而讀書，更是在為自己而讀書；為自己將來可以做一個能讓別人看得起的人！做一個真真切切、堂堂正正的九零后！

我的演講完畢。謝謝大家！

激情方特四年級（通用17篇）篇十四

興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。興趣是學生最好的老師，是構成學習動機最現實，最活波的心理成份，沒有絲毫的強制性，是學生搞好學習最重要的動力源。任何學生如果對所學的教學內容有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲望，表現出對學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，因此讓學生在玩中找到學習的興趣，同時引導學生探索所學內容的奧秘，加深對教學內容的認識，提高教學的能力。

每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些秘密，根據孩子的這種心理，我多次采用“估一估，猜一猜”的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學《猜數游戲》時，我先告訴學生我一共有幾顆珠子，左手有幾個，讓學生猜猜右手有幾個，這樣反復進行幾次，學生就在“猜”中掌握了數的分解和組成以及加、減法，加深了對數的認識，為今后學習用數學做好了鋪墊。

兒童的好勝心、自尊心強，愛表現自己，所以要經常創造機會讓學生充分表現，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中可以進行“奪紅旗”比賽，在個人中可以比一比誰做得又對又快，從而培養學生的競爭意識。

當孩子某一門功課不喜歡時，我們先不要忙著去責怪孩子，興趣是孩子學習的最好老師，我們所要做的是引導她們對其產生興趣，從而調動她們學習的積極性，才能讓學生不斷學習不斷進步。

激情方特四年級（通用17篇）篇十五

星期三，我們終于迎來了20××年春季運動會!一大早，同學們便穿戴整潔地來到學校。有的同學急的還在叫：“怎么還沒開始啊?我都快急死了!”有的同學則熱火朝天地討論起關于運動會的話題，有的同學則不慌不忙地吃早飯。不知怎么了，都不約而同地回到了位子上，坐得端端正正的。我一聽，哦!原來打鈴了呀!我也迅速回到了位子上，坐得端端正正的。

時間飛逝，轉眼間就要舉行開幕式了!我們排好隊，整整齊齊的走向大操場，喊著口號：“發展民族體育，刻苦鍛煉身體，弘揚民族精神，培養建設人才。”同學們鏗鏘有力的口號生好像使農家養的小狗很興奮，在后面的山上“汪!汪!汪!”的叫起來，它好像是在為我們加油哪!

開幕式后，就是巴山舞比賽了。不一會兒，就輪到我們上場了。我們班雄赳赳，氣昂昂地走向等候區域。優美的巴山舞音樂響起來了，我們迅速擺好姿勢，像是在與其他班級決戰。

巴山舞過后，便是雙人拋墊排球了。還沒開始比賽，有的同學的頭上就有豆大的汗珠了。隨著裁判的哨響，我們的.排球就開始不安份了。有時還會聽到一些埋怨聲，那肯定是不小心把球弄掉地上了，有時還會聽到一些同學在叫撿球的快點，有時還會聽到一些著急的聲音……哨子又響起來了，有的同學跑上去焦急地問協助裁判：“我們墊了多少個?”

還有一個項目是六十米短跑，參賽隊員們興奮的跑到到操場后，在那里與其他參賽隊員“臨時寫下了一份挑戰書”。裁判的槍打響之后，隊員們像一支支離弦的箭，飛奔而去。比完后，參賽隊員帶回了“可靠消息”——我們是第二名!

接著就是單人跳繩。隨著裁判的又一次哨聲，各種各樣的跳繩便“翩翩起舞”起來，讓人看得眼花繚亂。哨聲又一次無情地響了，同學們個個累得臉通紅，像新鮮的大蘋果，真想讓人咬一口!大家雖然很累，但還是笑嘻嘻的，這真是快樂的運動會呀!

兩天的比賽雖然結束了，可我覺得運動會并沒有結束。因為今天的比賽讓我們更加期待明天的比賽!讓我們一起共同期待明年的比賽吧!

激情方特四年級（通用17篇）篇十六

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

昨天，在教室中，您循循善誘，我們細細聆聽。

今日，在酒桌前，您無需多言，我們聲聲傾訴。

今天，聽與說的角色已經互換。

因為我們已經長大，羽翼在您的呵護下逐漸豐滿。

我們想要一朵雪花，您卻給了我們整個純白的世界。

我們想要一縷春風，您卻給了我們整個動人的春天。

我們想要的只是一個角落，您卻牽著我們的手，帶我們踏遍了萬水千山。

數學老師，您是一個非常有個性的老師。您的每次抽查作業都讓人心驚膽戰，但只有您才會讓唱歌的時間延長，與我們同high。您的眼神相當犀利，每每驚起上課睡覺的~~~同學。還有您“教訓”~~在的瞬間無不突顯您的霸氣與可愛。

英語老師，您每天的聽寫實在令人恐慌。我們經常晚上回家沒空念單詞，所以有時語文早讀課都要偷偷放在抽屜里念英語單詞，有時還會被語文老師發現。從您的身上，我們學到的是嚴謹、認真。當您慵慵懶懶地靠在陽光灑滿的講臺桌邊，一個音節一個音節地吐出單詞，準確而清晰，在我們眼中，那就是一個優雅女人該有的樣子。您對生活，一定像您對裙子一般熱愛。

所謂養育。父母生養了我們，而老師，你們培育了我們。血緣，一根紐帶將我們和父親母親連接。而老師，我們之間呢，沒有任何東西將我們束縛在一起，如果說有，那是你們自愿擔起的那責任。而這一片赤誠的愿，比血濃于水的親情更顯得可貴。父母給了我們血肉，而你們讓我們的心靈開出絢爛的花，結出累累的果。父母給了我們生命，而你們讓我們的靈魂一點點豐滿充盈，讓我們成為自己想成為的人。

再一次鄭重地感謝您，我們敬愛的老師。更到時來心不謹，終身何以報師恩。

激情方特四年級（通用17篇）篇十七

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

當我們埋頭踏著一路泥濘，奔跑在前行的路上時，偶然間，也應該悄然駐足，俯身拾起充盈耳鬢的溫暖，讓感動藏于心，安于懷。

有一種力量讓我感動。

那年冬天，雪比哪一年來得都突然、來得都兇猛。

入夜，狂風停止了肆虐，隨之而來的是鋪天蓋地的雪花，從半空中撒落，只消幾分鐘，便白了樹梢，厚了屋頂，沒了小路。

因著擔心雪大路滑，學生起床后行走不便，早晨便早早起來，拿了工具，心想著先把學生從寢室到教室的路清理出來。不料，還未到學生公寓，遠遠的便聽到幾聲細微的聲音，仔細看去，月光下，一人穿了大羽絨服，揮動著掃帚，正一下一下的清理著學生公寓前的積雪。

不用問，我也知道，那肯定是宋校長。走近了，看清了，旋舞著的雪花不時落在他頭發上、眉毛上，不知是汗水還是融化了的雪水，額前的'頭發已緊緊貼在額頭，在他身后已是長長的一條小路。風雪中，那彎腰揮動掃帚的身影是那般清晰、那般堅定。

無須言語，走到宋校長身邊，兩個人一人向左，一人向右，小路便在你一下我一下中不斷延伸著。很多時候，宋校長就是這樣，身先士卒，率先垂范，用自己的行動，感染著身邊的每一個人，用自己的方式感動著每一個人。

感動之余，我常想，是什么力量，讓他如此癡迷于工作？是什么力量，讓他如此永恒的默默的做著，不事張揚？記得有詩這樣寫到“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉”，我想借用來作宋校長的注解再合適不過了，為什么他的身上總是洋溢著工作的激情，因為他對這片土地愛得深沉。