大班教案重視學生的主動參與，教師會通過各種互動和合作活動，激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)造力。大班教案的編寫需要教師具備扎實的學科知識和教學能力，以下是一些相關的培訓和研討會信息，希望能夠幫助大家進一步提升自己。

大班科學教案天氣預報（實用18篇）篇一

2、感受天氣預報與生活之間的密切關系。

2、圖片若干。

3、動畫片-天氣怎么樣。

一、分組介紹了解天氣預報的不同途徑，分享經驗。

2、幼兒分組介紹。

二、感知天氣預報與生活密切相關。

1、原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報，你們家里平時還有誰聽天氣預報的?

2、幼兒交流。

3、為什么我們大家都要聽天氣預報?有什么用?

我們看看除了你們說的，還有誰也很關心天氣預報的。

4、出示暖棚的圖片：農民伯伯為什么這么關心天氣預報?

逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關系。

5、小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。

三、交流天氣預報記錄表，提出問題。

1、出示幼兒幾天來的.天氣預報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢?

大班科學教案天氣預報（實用18篇）篇二

1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產生喜愛動物的情感。

2、學習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。

1、重點：學習認識兔子的主要特征。

2、難點；了解兔子的生活習性。

實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。

（一）活動導入。

1、組織幼兒安靜坐好。

2、引入新課《長耳朵兔子》。

師：將兔子抱進活動室，激發(fā)幼兒興趣。請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了？（兔子），小兔子可愛嗎？（可愛）。它有兩只什么樣的耳朵？（長長的耳朵），我們把它起名《長耳朵兔子》好聽嗎？好！下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。

（二）活動指導。

1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。指導語：

（1）看一看，兔子長什么樣？你最喜歡兔子的哪個部位（逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認識）。

（2）摸一摸，大膽說出你的感覺（如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑）。

（3）學一學兔子是怎樣走路的。請一幼兒上來示范兔子跳的動作。然后問大家：兔子是怎樣走路的？（蹦蹦跳跳）。

（4）兔子喜歡吃什么？（胡蘿卜、白菜、青草）請一幼兒喂兔子。

2、編兒歌：小兔子。

（1）請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎？綜合小結：耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。

（2）幼兒學兒歌。

3、小實驗：兔子的耳朵是怎樣轉動的？

（1）將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉動。教師猛然擊掌。然后請幼兒玩玩兔子的.耳朵有沒有轉動的？兔子的耳朵是怎樣轉動的？問什么地方轉動？（向上、向后）。

（2）請幼兒擊掌，再實驗一次。

4、帶小兔子到草地上玩耍。

師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。

（三）活動結束。

大班科學教案天氣預報（實用18篇）篇三

一、活動目標：

1、初步了解一些動物反常行為與氣象變化之間的關系。

2、體驗與同伴分享自己調查成果的快樂。

二、活動準備：

2、動物反常行為圖片。

三、活動過程：

（一）、活動導入：

1、播放天氣預報廣播。

2、這是什么？出示卡片“天氣預報”。

3、在我們的生活中，你還可以從哪些地方知道天氣的信息？（觀察天氣、動物；電視、報紙、電腦等）。

小結：我們可以通過看電視、看報紙、聽廣播、上網知道天氣情況，還能根據(jù)天空中云的變化、小動物們的特殊行為知道天氣的變化。

價值分析：大班幼兒在日常生活中已經積累了一定的知識和經驗，本環(huán)節(jié)在幼兒原有的經驗基礎上激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索氣象秘密的愿望。

要求：分成三組，把自己的調查結果記錄在紙上，然后一起匯總在統(tǒng)計表上，再與小組同伴互相交流你們的調查成果。

3、幼兒分組匯總研究成果，教師巡回觀察指導。

4、以小組形式交流研究成果。每組請1位小朋友做代表來介紹一下你們這一組研究的結果。

小結：原來氣象員叔叔可以利用氣象儀器測出氣溫的.高低、風速的大小等天氣情況，小動物們也可以用自己不同的行為來告訴我們天氣的變化，小動物這種用自己的行為預告天氣現(xiàn)象就叫物象天氣預報。

價值分析：請幼兒介紹自己研究的根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷天氣情況的成果，以增加幼兒的成就感。以小組的形式展開活動，可以提高幼兒的合作意識與合作能力。

（三）、“天氣預報”我知道。

2、要求：分兩個環(huán)節(jié)進行：第一環(huán)節(jié)，必答題，每隊成員輪流回答，回答正確得一分，回答錯誤不得分；第二環(huán)節(jié)，搶答題，聽到鼓聲開始搶答，答對得一分，答錯扣一分。

3、統(tǒng)計哪個小組得分最多。

小結：得分最多的小組說明你們已經了解了物象天氣預報了，現(xiàn)在可以成為小小氣象預報員，可以根據(jù)自己觀察到的物象變化為別人預報天氣了。

價值分析：這個環(huán)節(jié)以競賽游戲的形式，使幼兒的知識經驗得到了再一次的提升和鞏固。

四、活動延伸。

以后你們看到了動物的反常行為就可以推斷出天氣情況，做一個小小天氣預報員，把天氣預報給爸爸媽媽或者其他小朋友。

五、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學活動的興趣。

附錄：能預報雨水的小動物。

螞蟻成群出洞，預示大雨降臨。俗話說：“螞蟻成群，明天勿晴。”“螞蟻壘窩全天將雨，”“螞蟻擋道，大雨即到。螞蟻搬家，大雨要下。”雨前，空氣中水汽加多，蟻穴變潮，致使螞蟻不能安居而離巢穴。

蜻蜓低飛，不是風就是雨。雨前，氣壓低，昆蟲多在低空浮游，蜻蜓為了覓食。往往在離地二三米處的空中飛行。這是即將有風雨的征兆。

春夏季節(jié)，青蛙叫大聲大而密，預示不久就會下雨。諺語說：“蛤蟆大聲叫，必有大雨到。”蛤蟆為兩棲動物。雨前氣壓低，水汽多，蛙類感覺呼吸不暢就哇哇大叫。

活動反思：

這次活動中孩子們樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。通過觀看多媒體課件擴大孩子視野，豐富了幼兒知識經驗。教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學活動的興趣。

大班科學教案天氣預報（實用18篇）篇四

1.了解天氣預報中的主要信息，知道天氣變化與人們生活之間的關系，學會根據(jù)天氣及時增減衣服。

2.嘗試用多種方式記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。

3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

1.提前觀看電視中的天氣預報，豐富有關天氣預報的經驗。

2.本地當天的天氣信息圖片，天氣符號圖片、背景音樂、教師教學資源。

3.紙、筆每人一份。

4.《我是天氣預報員》教學掛圖。

1.聯(lián)系幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預報中的主要信息。

(1)請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服，為什么要這樣穿，引出天氣預報。

(2)請幼兒說一說從哪里能預先知道天氣。

小結：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等方法預先知道天氣。

(3)出示本地當天的天氣信息圖片，引導幼兒仔細觀察，了解當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息。

小結：天氣預報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風力、方向等。

2.認識天氣符號，了解其代表的天氣情況。

3.了解天氣變化與人們生活之間的關系，知道天氣預報對我們生活的幫助。

(1)請幼兒回憶一下平時在家里還有誰關注天氣預報，并說說為什么我們大家都要關注天氣預報。

(2)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做準備，如增減衣物或準備雨具，天氣預報給我們帶來哪些幫助。

(3)出示冬暖式大棚、司機、游客等圖片，知道更多的人們在關注天氣預報，進一步感知天氣與人們生活的密切關系。

小結：天氣預報可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服，也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行，還可以提前知道一些惡劣天氣，提前做好防護準備。

4.請幼兒設計天氣預報表，嘗試用多種方式記錄天氣。

提醒幼兒用數(shù)字、符號表示各種天氣情況。

5.游戲：看天氣做動作。

教師隨機出示天氣符號圖片，幼兒作相應動作。如，出示晴天符號，幼兒做出跑步跳繩等動作;出示雨天符號，幼兒做出打傘的動作。

1.為幼兒提供氣溫統(tǒng)計表，請幼兒每天堅持觀察，并做好一周的天氣記錄。

2.每天利用生活環(huán)節(jié)，組織幼兒開展“我是天氣預報員“的活動，請幼兒在背景音樂中播報當天的天氣預報。

在走上講臺前，需要充分地備課。現(xiàn)在的備課不僅僅是利用教學參考書了。備課時候，首先是需要備詳案，充分考慮在天氣預報中所能出現(xiàn)的任何相關問題，并且要認真研讀教學參考書學習其中有利的東西。雖然我們的課堂模式沒有統(tǒng)一的式樣，但參考書畢竟是專家的成果，有我們借鑒的地方，尤其是資料的補充方面。其次是多媒體的設置。應該說現(xiàn)在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學的效果。

在制作多媒體的時候，我們需要找到相應的最近的中央電視臺的《天氣預報》欄目，如果沒有辦法下載下來就用網頁顯示或者找到動畫的形式播報也是可以的。假如在多媒體制作時，沒有辦法找到天氣預報欄目，那么多媒體也就沒有制作的必要了。制作多媒體課件的時候，需要注意的是要提高學生的注意力，因此在幻燈片切換的時候，弄點聲響出來的效果要好一些，并且在每個幻燈片上最好用和地理有關的圖片作為背景，尤其是在課件的首頁上。

到了正式上課的時候，首先需要注意的是環(huán)境氛圍的設置。在現(xiàn)在的課堂，不僅僅是要求學生掌握一定知識了，還需要讓他們在學習活動中能力得到提高，并且能快樂地成長。在蘇北目前的經濟條件下，我們可以設置的環(huán)境主要是由音樂提供的。其實，在制作課件的時候，我們就應該將背景音樂放在課件的首頁上，這樣既方便又能引人入勝。當學生從上一節(jié)課的疲勞中解放出來的時候，在優(yōu)雅的輕音樂的陪伴下，他們是能夠很快進入學習的角色的。背景音樂需要在課前就開始播放。

上課鈴響過后，就可以讓學生進入角色了。在講授新的知識前，需要讓學生快速地瀏覽一下課文內容，做到心中有數(shù)，而不至于學生不知老師講的是哪個地方的內容。在這一節(jié)公開課中，學生就必須通過看書了解和天氣預報相關的知識點，如衛(wèi)星云圖上的顏色設置，天氣預報中常用的符號等等。

當學生簡單地看過課文后，就可以讓他們直接看中央電視臺的整個的《天氣預報》欄目。學生在看節(jié)目時，是非常專注的，教者這個時候是不需要打擾學生的，甚至是最好不要發(fā)出任何聲響。或許有人認為看節(jié)目只需要直接看其中的預報部分，別的內容可以剪輯掉。但我認為這是不好的，因為一個情境的設置是需要時間來調配的，同樣學生也是需要時間來適應這個情境設置的，否則急功近利是得不償失的。學生們是喜歡看整個地節(jié)目，因為這樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活。當然了，在剛開始的時候，我們必須要這樣做，從而提高學生的.學習積極性。當學生習慣了后，我們才可以簡單些。

看過節(jié)目后，我們可以結合天氣預報欄目，有重點地解剖相關的內容。首先是衛(wèi)星云圖的認識。衛(wèi)星云圖不一定用天氣預報中的，可以到網上下載一些最新的云圖。在投影時，必須要將衛(wèi)星云圖放大，讓教室里的每一個人都能看得清楚，并結合剛才的課文進行認識。這個時候的認識可以才用小組各自討論，然后匯報；也可以讓學生自己單個地進行匯報。這個環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學生，需要讓他們充分地練習認識。認識衛(wèi)星云圖是課文的一個重點內容，也是一個難點內容。后來，我通過抽樣發(fā)現(xiàn)基本上所有的同學都能認識衛(wèi)星云圖上的簡單常識，即使是個別反應慢的同學把海洋看成了“河”，也是非常可喜的。

大班科學教案天氣預報（實用18篇）篇五

1、初步了解一些動物反常行為與氣象變化之間的關系。

2、體驗與同伴分享自己調查成果的快樂。

3、幼兒能積極參與活動，激發(fā)幼兒的探索意識。

二、活動準備。

2、動物反常行為圖片。

三、活動過程。

（一）活動導入：

1、播放天氣預報廣播。

2、這是什么？出示卡片“天氣預報”。

3、在我們的生活中，你還可以從哪些地方知道天氣的信息？（觀察天氣、動物；電視、報紙、電腦等）。

小結：我們可以通過看電視、看報紙、聽廣播、上網知道天氣情況，還能根據(jù)天空中云的變化、小動物們的特殊行為知道天氣的變化。

價值分析：大班幼兒在日常生活中已經積累了一定的知識和經驗，本環(huán)節(jié)在幼兒原有的經驗基礎上激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索氣象秘密的愿望。

要求：分成三組，把自己的調查結果記錄在紙上，然后一起匯總在統(tǒng)計表上，再與小組同伴互相交流你們的調查成果。

3、幼兒分組匯總研究成果，教師巡回觀察指導。

4、以小組形式交流研究成果。每組請1位小朋友做代表來介紹一下你們這一組研究的結果。

小結：原來氣象員叔叔可以利用氣象儀器測出氣溫的高低、風速的大小等天氣情況，小動物們也可以用自己不同的`行為來告訴我們天氣的變化，小動物這種用自己的行為預告天氣現(xiàn)象就叫物象天氣預報。

價值分析：請幼兒介紹自己研究的根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷天氣情況的成果，以增加幼兒的成就感。以小組的形式展開活動，可以提高幼兒的合作意識與合作能力。

（三）“天氣預報”我知道。

2、要求：分兩個環(huán)節(jié)進行：第一環(huán)節(jié)，必答題，每隊成員輪流回答，回答正確得一分，回答錯誤不得分；第二環(huán)節(jié)，搶答題，聽到鼓聲開始搶答，答對得一分，答錯扣一分。

3、統(tǒng)計哪個小組得分最多。

小結：得分最多的小組說明你們已經了解了物象天氣預報了，現(xiàn)在可以成為小小氣象預報員，可以根據(jù)自己觀察到的物象變化為別人預報天氣了。

價值分析：這個環(huán)節(jié)以競賽游戲的形式，使幼兒的知識經驗得到了再一次的提升和鞏固。

四、活動延伸。

以后你們看到了動物的反常行為就可以推斷出天氣情況，做一個小小天氣預報員，把天氣預報給爸爸媽媽或者其他小朋友。

五、活動總結。

教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學活動的興趣。

附錄：能預報雨水的小動物。

螞蟻成群出洞，預示大雨降臨。俗話說：“螞蟻成群，明天勿晴。”“螞蟻壘窩全天將雨，”“螞蟻擋道，大雨即到。螞蟻搬家，大雨要下。”雨前，空氣中水汽加多，蟻穴變潮，致使螞蟻不能安居而離巢穴。

蜻蜓低飛，不是風就是雨。雨前，氣壓低，昆蟲多在低空浮游，蜻蜓為了覓食。往往在離地二三米處的空中飛行。這是即將有風雨的征兆。

春夏季節(jié)，青蛙叫大聲大而密，預示不久就會下雨。諺語說：“蛤蟆大聲叫，必有大雨到。”蛤蟆為兩棲動物。雨前氣壓低，水汽多，蛙類感覺呼吸不暢就哇哇大叫。

大班科學教案天氣預報（實用18篇）篇六

1、引導幼兒能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預報天氣。

2、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其觀察和探索的能力，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。提高幼兒的動手能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點。

活動重點：

激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。

活動難點：

1、能用語言及肢體動作表現(xiàn)出小動物在天氣變化之前的特殊表現(xiàn)。

2、能運用新學的知識進行判斷。

活動準備。

1、經驗準備：收集有關動物預報“氣象”的資料。

2、物資準備：課件(一)故事《要下雨了》、課件(二)《小動物氣象預報員》、電腦及投影儀、音樂《要下雨了》、課件(三)《說天氣》、小動物圖片若干。

活動過程。

一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

小兔子要出去，它會遇到誰呢?

二、欣賞故事課件《要下雨了》。

1、欣賞故事課件《要下雨了》。

2、討論：要下雨了，小燕子、小魚、小螞蟻在做什么事?你還知道哪些動物在天氣變化前有特殊表現(xiàn)呢?請和你旁邊的小朋友說說。(老師還請來了一些小動物，你們仔細的看看。)。

三、根據(jù)課件《小動物氣象預報員》，了解下雨前小動物的特殊表現(xiàn)。

1、播放課件：畫面上有哪些小動物?

2、幼兒討論：它們在忙什么呢?它們在下雨前為什么要那么做?

請和你旁邊的小朋友說說。

四、游戲：小測驗。

五、游戲：預報天氣。

請小朋友根據(jù)小動物的表現(xiàn)來預報天氣。

六、音樂游戲：動物氣象員。

用動作表示動物在下雨前的特殊表現(xiàn)。

七、鼓勵幼兒繼續(xù)觀察小動物在天氣變化前有特殊表現(xiàn)。萌發(fā)幼兒愛科學的情感。同時要愛護小動物。

活動延伸：

在家長幫助下，查找還有哪些小動物在天氣變化前有特殊表現(xiàn)。

大班科學教案天氣預報（實用18篇）篇七

《天氣預報》是幼兒園大班的一節(jié)科學活動課，這節(jié)課既要讓幼兒了解天氣預報與人類生活的關系，培養(yǎng)幼兒觀察天氣的興趣，又要讓幼兒學會形象記錄氣象的方法，培養(yǎng)幼兒熱愛科學精神及提高科學探索能力，根據(jù)這一教學目標，我利用課件、圖片等手段進行教學，讓幼兒通過看、聽、想等形式，多種渠道了解天氣預報的作用，鼓勵幼兒大膽想象表達自己的見解，通過設計、制作氣象標記，再玩游戲等活動，讓幼兒在玩玩樂樂中掌握知識和技能，培養(yǎng)他們的能力。

1、了解簡單運用氣象標記，懂得氣象與人們生活之間的關系。

2、通過設計氣象圖標，激發(fā)幼兒觀察并記錄氣象的興趣和能力。

活動重難點：嘗試自己設計、制作天氣圖標。

2、各類的天氣情況（刮風、下雨、雷電、晴天、陰天）的圖片。

3、一次性紙盤、油畫棒記號筆。

（1）教師導入：老師今天帶來了一段錄像想請小朋友們跟著我一起來聽聽、看看；

（2）教師播放“中央電視臺天氣預報”錄像。

師：剛剛這位阿姨在干什么？

師：你們聽到了哪幾個城市呢？

這些城市的天氣情況是一樣的嗎？

你又是怎么知道的呢？

（3）引出其它天氣情況，并根據(jù)幼兒回答出示相應的圖片。

師：除了下雨……你還知道有哪些不同的天氣情況呢？

幼兒自由回答后師出示幾張不同的圖片。

（2）幼兒討論：“怎樣的天氣會給人們帶來不利？你知道有哪些災害性天氣？”

（3）小結：氣候的變化與人類的關系非常密切，所以我們需要收聽天氣預報，通過了解氣象知識，以便我們及時應對各種天氣！

（1）引導幼兒說出除了說還可以用動作、繪畫來表示天氣。

我們今天就來學學怎么用繪畫的形式來表現(xiàn)。

（2）幼兒分組討論用什么方法將看到的和聽到的天氣變化情況記錄下來，引導幼兒用繪畫的形式大膽設計。

師：晴天可以用什么圖示來表示呢？如果是下雨天、陰天、下雪天呢？（幼兒自由回答雨點、雪花、烏云、太陽等）。

（1）師邊示范操作方法，并交代幼兒操作要求。

師：你們說的都很好，現(xiàn)在請你們做小設計師自己到桌子上選1張紙盤，然后在上面畫上你想代表的天氣情況，讓我們一起把各種天氣記錄下來。

（2）教師展示、講評。

師：今天我們大家制作的標志都這么好看，沈老師已經在班級設了一個氣象專欄，到時候我們可以把大家的標志貼到專欄上，利用起來。

（1）制作天氣標志飛盤。

師：現(xiàn)在，我想把大家這么好的作品再加工一下，通過我們相互的合作再利用制作成可以讓我們進行游戲的工具，我們能充分的再將這些標志利用起來！

（2）教師和幼兒一起再動手加工，將事先畫好的天氣標志都做成飛盤。

（3）帶領幼兒帶上標志飛盤，一起出門游戲！

大班科學教案天氣預報（實用18篇）篇八

1、了解天氣預報中的主要信息，知道天氣變化與人們生活之間的關系，學會根據(jù)天氣及時增減衣服。

2、嘗試用多種方式記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

1、提前觀看電視中的天氣預報，豐富有關天氣預報的經驗。

2、本地當天的天氣信息圖片，天氣符號圖片、背景音樂：教師教學資源。

3、紙、筆每人一份。

1、聯(lián)系幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預報中的主要信息。

（1）請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服，為什么要這樣穿，引出天氣預報。

（2）請幼兒說一說從哪里能預先知道天氣。

小結：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙、和聽廣播等方法預先知道天氣。

（3）出示本地當天的天氣信息圖片，引導幼兒仔細觀察，了解當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息。

小結：天氣預報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風力、方向等。

2、認識天氣符號，了解其代表的天氣情況。

3、了解天氣變化與人們生活之間的關系，知道天氣預報對我們生活的幫助。

（1）請幼兒回憶一下平時在家里還有誰關注天氣預報，并說說為什么我們大家都要關注天氣預報。

（2）教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做準備，如增減衣物或準備雨具，天氣預報給我們帶來那些幫助。

（3）出示冬暖式大棚，司機、游客等圖片，知道更多的人們在關注天氣預報，進一步感知天氣與人們生活的密切關系。

小結：天氣預報可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服，也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行，還可以提前知道一些惡劣天氣，提前做好防護準備。

4、請幼兒設計天氣預報表，嘗試用多種方式記錄天氣。

提醒幼兒用數(shù)字、符號表示各種天氣情況。

5、游戲：看天氣做動作。

教師隨機出示天氣符號圖片，幼兒作相應動作。如出示晴天，幼兒做出跑步跳繩等動作：出示雨天，幼兒做出打傘的動作。

1、為幼兒提供氣溫統(tǒng)計表，請幼兒每天堅持觀察，并做好一周的天氣記錄。

2、每天利用生活環(huán)節(jié)，組織幼兒開展“我是天氣預報員“的活動，請幼兒在背景音樂中播報當天的天氣預報。

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的`討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

大班科學教案天氣預報（實用18篇）篇九

在布置自然角時，我曾經做了張晴雨表，告訴孩子們照顧植物也需要根據(jù)天氣的情況。晴雨表做得比較簡單，只有晴天和雨天兩個標志。在進行了一系列有關標志符號的活動后，孩子們對天氣符號也產生了興趣。大自然是孩子們探索科學知識的最好場所，自然界里的刮風下雨、電閃雷鳴等天氣變化、各種氣象標志都是孩子們樂于探索的主題。《綱要》中指出：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”所以，一個有關天氣符號的生成活動在我頭腦里應運而生。

1.認識天氣符號，了解簡單的氣象知識。

2.關注天氣預報，能體會天氣對人們生活的影響。

3.激發(fā)幼兒對周圍常見標志符號的探索興趣。

2.天氣預報中常見的天氣符號ppt、自制天氣預報ppt。

3.天氣符號記錄表若干、大幅的符號記錄表一張、筆若干。

一、情景導入。

1.播放央視天氣預報片頭音樂：“猜一猜，這是什么電視節(jié)目開始了？”

2.再播放天氣預報片頭視頻。（原來是天氣預報）。

二、了解天氣預報內容，認識氣象標識。

“看完了視頻，小朋友們有什么想說的，可以和大家分享，或者有什么不懂的？我們來一起討論。”

幼：我看到了上海。

幼：我看到了很多這個東西。（手指著天氣符號）。

幼：我看到南京、上海、北京，好多地方。

幼：為什么沒有我們姜堰的？（問得好，這是中央電視臺的天氣預報，播報的都是大城市，想知道姜堰的天氣，得看泰州電視臺或者姜堰電視臺的天氣預報了）。

“我們從天氣預報中可以知道些什么？”（讓我們提早知道明天的天氣情況）。

“為什么要收看天氣預報，天氣預報對我們的生活有什么幫助？”（天氣預報為我們的出行帶來方便，我們能夠提早進行準備）。

2.“今天我們先來認識天氣符號，哪些是天氣符號？哪里會出現(xiàn)天氣符號呢？”

“我們來記錄一下，這段視頻里，出現(xiàn)了哪些天氣符號。”

再次播放視頻，每個孩子一張表格，“你看到哪個圖案出現(xiàn)過，就在后面的空格中打勾，老師和你們一起記。”

“記錄好了嗎？我們跟旁邊的小朋友對一對，都一樣嗎？”

教師出示一張貼在黑板上的記錄表，和幼兒一同進行打鉤，對答案。（我們的祖國真大，在同一天里有各種不同的天氣）。

3.播放天氣符號ppt，師生一同認識各種常見的氣象符號。

“請問，這些天氣圖案，有不認識的嗎？第幾號不認識？小雨中雨大雨，小雪中雪大雪。你們發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律嗎？原來，雨點雪點越多，它的級別就越大。”

一號是什么天？五號是什么天？哇，這些天氣符號你們都認識了，真棒！那現(xiàn)在我要請你們來做氣象預報員。

4.播放自制天氣預報ppt，幼兒模仿氣象預報員播報天氣預報。

“認識了這么多天氣符號，現(xiàn)在我們也可以像天氣預報員一樣來播報天氣了，來試試吧。”播放天氣預報背景音樂，幼兒看自制天氣預報ppt，播報天氣。

在本次教學活動中，我有個提問：“看完了視頻，小朋友們有什么想說的，可以和大家分享，或者有什么不懂的？我們來一起討論。”不再是老師掌握發(fā)言權，而是鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)，去大膽說出自己的想法。幼兒的提問表現(xiàn)出他們的興趣、需要，“接過孩子拋過來的球，并拋還給孩子。”隨時注意觀察孩子，及時捕捉孩子有價值的問題，然后再把問題還給孩子，讓他們“接過球”投入新一輪的.思考和探索，從而讓孩子更加自主的學習。當時小宇就指著電視問：“為什么沒有姜堰的天氣預報？”是啊，我準備的視頻和ppt上都是上海、北京、南京，甚至還有外國的某些城市，本來是想借此讓幼兒認識更多新的地方，反而忽略了孩子們最熟悉的家鄉(xiāng)——姜堰。而且我園有不少幼兒是來自于周邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，如溱潼、張沐、白米等。于是，第二天我又組織了一次生成活動，我重新制作了ppt，讓孩子們來當小小預報員，播報自己家鄉(xiāng)的天氣。當孩子們看到ppt中那熟悉的北大街、溱湖風景區(qū)時，都搶著來播報：“老師，我家就住在溱潼。”“老師，這是我家。”那積極性別提多高了，正是因為捕捉到了幼兒有價值的問題，我才能從中獲悉幼兒的興趣、需求是什么，從而將課程“以幼兒為主體，師幼共同建構”的這句話得以實現(xiàn)。

我還設計了開放性的提問，為幼兒提供了想象的空間，引發(fā)幼兒的思考。如：“為什么要收看天氣預報？”幼兒可以根據(jù)自己已有的認識和生活經驗，來進一步了解天氣預報的作用，有效地引導幼兒的思考并挖掘其深度。

大班科學教案天氣預報（實用18篇）篇十

一、活動目標：

1、了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。

2、感受天氣預報與生活之間的密切關系。

二、活動準備：

圖片若干。

三、活動過程：

1、分組介紹了解天氣預報的不同途徑，分享經驗。

幼兒分組介紹。

2、感知天氣預報與生活密切相關。

原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報，你們家里平時還有誰聽天氣預報的?

幼兒交流。

為什么我們大家都要聽天氣預報?有什么用?

我們看看除了你們說的，還有誰也很關心天氣預報的。

出示暖棚的圖片：農民伯伯為什么這么關心天氣預報?

逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關系。

小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。

3、交流天氣預報記錄表，提出問題。

引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢?

大班科學教案天氣預報（實用18篇）篇十一

1.了解天氣預報中的主要信息，知道天氣變化與人們生活之間的關系，學會根據(jù)天氣及時增減衣服。

2.嘗試用多種方式記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。

活動準備。

1.提前觀看電視中的天氣預報，豐富有關天氣預報的經驗。

2.本地當天的天氣信息圖片，天氣符號圖片、背景音樂、教師教學資源。

3.紙、筆每人一份。

活動過程。

1.聯(lián)系幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預報中的主要信息。

(1)請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服，為什么要這樣穿，引出天氣預報。

(2)請幼兒說一說從哪里能預先知道天氣。

小結：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等方法預先知道天氣。

(3)出示本地當天的天氣信息圖片，引導幼兒仔細觀察，了解當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息。

小結：天氣預報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風力、方向等。

2.認識天氣符號，了解其代表的天氣情況。

3.了解天氣變化與人們生活之間的關系，知道天氣預報對我們生活的幫助。

(1)請幼兒回憶一下平時在家里還有誰關注天氣預報，并說說為什么我們大家都要關注天氣預報。

(2)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做準備，如增減衣物或準備雨具，天氣預報給我們帶來哪些幫助。

(3)出示冬暖式大棚、司機、游客等圖片，知道更多的`人們在關注天氣預報，進一步感知天氣與人們生活的密切關系。

小結：天氣預報可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服，也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行，還可以提前知道一些惡劣天氣，提前做好防護準備。

4.請幼兒設計天氣預報表，嘗試用多種方式記錄天氣。

提醒幼兒用數(shù)字、符號表示各種天氣情況。

5.游戲：看天氣做動作。

教師隨機出示天氣符號圖片，幼兒作相應動作。如，出示晴天符號，幼兒做出跑步跳繩等動作;出示雨天符號，幼兒做出打傘的動作。

活動延伸：

1.為幼兒提供氣溫統(tǒng)計表，請幼兒每天堅持觀察，并做好一周的天氣記錄。

2.每天利用生活環(huán)節(jié)，組織幼兒開展“我是天氣預報員“的活動，請幼兒在背景音樂中播報當天的天氣預報。

大班科學教案天氣預報（實用18篇）篇十二

自從保健醫(yī)生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今天幾度了？于是我們的稚語心聲里又多了新任務天氣預報員。漸漸地，孩子們從關心溫度到關心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。為了進一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結伴，共同合作探索天氣預報的秘密。

1、了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。

2、感受天氣預報與生活之間的密切關系。

幼兒記錄的天氣預報表、圖片若干

幼兒分組介紹

出示暖棚的圖片：農民伯伯為什么這么關心天氣預報？逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關系。

小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。

大班科學教案天氣預報（實用18篇）篇十三

1．引導幼兒了解一些生活中基本的天氣情況，并能學寫有關漢字。

2．激發(fā)幼兒關心周圍事物的情感。

1．有關圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。

2．多媒體教學用具。

3．頭飾、木偶。

(一)引發(fā)興趣

用木偶引起幼兒興趣，并引出活動主題。

(二)分組活動

1．聽小動物是怎樣預報天氣的。

2．說小動物天氣預報員。

3．讀圖書《下雨的時候》。

4．寫看圖寫字或看字畫圖。

5．美工制作天氣預報角。

6．字詞聯(lián)想有關特殊天氣的用具教師巡回觀察幼兒玩的情況，重點指導“聽”要求幼兒仔細地聽小動物是怎樣預報天氣的。

(三)分享交流

1．激發(fā)幼兒表達的愿望：木偶小貓說“喵、喵，小朋友快來和我說說心里話!”

2．重點講評：“你聽到有哪些小動物?這些小動物是怎樣預報天氣預報的?”

教師可根據(jù)本班幼兒實際情況選擇重點指導內容或隨機進行調整。

大班科學教案天氣預報（實用18篇）篇十四

1、了解一些簡單的氣象知識。

2、知道天氣變化與人們日常生活的關系。

了解天氣與人們日常生活的關系。

認識災害性天氣。

幼兒在日常生活中對天氣的變化比較關注，零星的了解一些氣象方面的內容。自繪圖片。 活動過程：

1、問題導入課題：

“今天的天氣預報是怎么說的？”

“平時天氣會有哪些變化？”

小結各種天氣情況：晴、多云、陰、雨、雪天。

2、了解天氣與人們日常生活的關系：

（1）看圖講述：（出示圖片，有曬衣服、開運動會、發(fā)黃的樹苗、滑雪、漁船出海）“從圖片上看到些什么？他們需要什么樣的天氣？”

（2）幼兒討論：“怎樣的天氣會給人們帶來不利？你知道有哪些災害性天氣？”

（3）小結：氣候的變化與人們的關系很密切，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)很長時間過冷、過熱、過旱、過澇就會給人們造成危害。

3、介紹天氣預報的：

（1）對天氣預報的認識：

“既然天氣和人們的關系這么密切，我們怎樣知道天氣情況呢？”

“你是不是經常關心天氣情況？你從哪里知道天氣情況的呢？”

（2）看圖了解預報天氣的儀器：“出示圖片，有百葉箱和氣象衛(wèi)星）

“百葉箱里的儀器是做什么用的？要知道全世界的天氣怎么辦？”

（3）小結了解天氣的`多種途徑和觀測天氣的工具。

大班科學教案天氣預報（實用18篇）篇十五

1．引導兒童了解一些生活中基本的天氣情況，并能學寫有關漢字。

2．激發(fā)兒童關心周圍事物的情感。

1．有關圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。

2．多媒體教學用具。

3．頭飾、木偶。

(一)引發(fā)興趣

用木偶引起兒童興趣，并引出活動主題。

(二)分組活動

1．聽——小動物是怎樣預報天氣的

2．說——小動物天氣預報員

3．讀——圖書《下雨的時候》

4．寫——看圖寫字或看字畫圖

5．美工——制作天氣預報角

6．字詞聯(lián)想——有關特殊天氣的用具教師巡回觀察兒童玩的情況，重點指導“聽”。要求兒童仔細地聽小動物是怎樣預報天氣的。

(三)分享交流

1．激發(fā)兒童表達的愿望：木偶小貓說“喵、喵，小朋友快來和我說說心里話！”

2．重點講評：“你聽到有哪些小動物？這些小動物是怎樣預報天氣預報的？”

教師可根據(jù)本班兒童實際情況選擇重點指導內容或隨機進行調整。

大班科學教案天氣預報（實用18篇）篇十六

1.根據(jù)線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。

2.用完整連貫的語言學習故事里的對話。

3.知道大自然非常奇妙，有探索自然的興趣。

收集會預報天氣的動物圖。

1.談話導入。

（1）師：我們可以通過天氣預報知道天氣的變化。

（2）師：在大自然，有許多動物也能預報天氣的變化。

2.講故事：天氣預報專家

1.教師講故事

（1）師：故事里哪些動物會預報天氣？它們?yōu)槭裁磿A報天氣？

（2）學習故事中的對話。

4.續(xù)編故事

（1）還有哪些動物會預報天氣？

（2）教師出示會預報天氣的動物

（3）幼兒續(xù)編故事

喜歡探索大自然的奧秘，搜集關于動物預報天象的資料。

大班科學教案天氣預報（實用18篇）篇十七

自從保健醫(yī)生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務“天氣預報員”。漸漸地，孩子們從關心溫度到關心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。為了進一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結伴，共同合作探索天氣預報的秘密。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

圖片若干。

1、分組介紹了解天氣預報的不同途徑，分享經驗。

幼兒分組介紹。

原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報，你們家里平時還有誰聽天氣預報的？

幼兒交流。

我們看看除了你們說的，還有誰也很關心天氣預報的。

出示暖棚的圖片：農民伯伯為什么這么關心天氣預報？

逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關系。

小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。

出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。

引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？

1、應讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達。

2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等。

3、如何讓主題引出時應該更新穎。

4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好。

大班科學教案天氣預報（實用18篇）篇十八

1、在情景問答中了解動物的特殊表現(xiàn)與天氣變化之間的關系，激發(fā)觀察和探索自然現(xiàn)象的興趣。

2、能夠用一些常見的氣象標志表達自己了解到的天氣情況。

（認知準備）認識一些常用的氣象標志、有收集天氣預報的經驗

（材料準備）動物天氣預報圖片四幅、常見天氣標志若干

：正確使用常見的氣象標志教學過程：

幼兒泛講

觀察圖片

重點提問

1、臺長想招聘幾個預報員，你猜會是誰？說說你的理由

2、圖片上動物的動作究竟和天氣預報有什么關系。

小結：天氣預報不僅來自對天氣情況的觀察，有時動物的行為也會告訴你天氣變化的情況。

1、蜻蜓點水：氣壓低，翅膀上沾滿了水珠，要下雨了。這樣的情況經常發(fā)生在夏天雷雨前。

2、魚兒吐泡：氣壓低，水里缺少氧氣，這樣的天氣感覺很悶熱。

3、烏龜濕背：空氣中充滿水分，要下雨了。

4、燕子低飛：氣壓低，悶熱。

如果你是天氣播報員，你會怎樣播報天氣？

認認不同的氣象標志

根據(jù)一周天氣預報圖，制作一天氣象標志圖