作文是學習語文的重要環節，而優秀作文則需要有扎實的語文基礎和卓越的表達能力。小編為大家整理了一些優秀作文的范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路和技巧。

小小音樂家（熱門21篇）篇一

1、學生準確、完整的學會歌曲《我是小音樂家》。

2、引導學生創編動作與師生互動的交流。

3、學生分組創編歌詞表演歌曲。

同學們好！希望我們能一起度過這美妙的四十分鐘。首先請大家欣賞一首樂曲。

一、音樂導入：

《玩具兵交響曲》，聽完之后你的心情這樣？（放松，高興，輕松…）。

同學們你們喜歡聽音樂嗎？老師也很喜歡音樂，音樂可以使我們疲勞的精神得到放松，還可以緩解我們緊張的情緒。這些好聽的音樂都是由樂器演奏出來的，不同的樂器能演奏出不同的音色。今天，有3個外國的小朋友給我們帶來了一段音樂。

1、初聽歌曲。

在音樂中啊，小朋友們介紹了自己來自哪里和他們演奏的樂器。希望同學們能夠仔細聽，認真想，看誰最聰明。

柏林、倫敦、巴黎，分別在哪個國家??？是哪國的首都？

（柏林——德國倫敦——英國巴黎——法國）。

那我們中國的首都是哪啊？

請同學們看這三張樂器的圖片，誰認識他們？提琴有小中大，拉弦樂器；吉他有電吉他、木吉他，彈撥樂器；號從外形上看有長短圓，長號，小號，圓號，因為圓號的外形就是圓圓的，所以我們叫它“圓號”，它還有一個名字叫法國號）。

誰知道吉他是怎么演奏的？小提琴呢？法國號呢？

下面我們就來聽一聽每種樂器演奏的聲音。（用電子琴彈出這3樂器的音色，彈的時候彈蹦蹦的地方，然后聽辨音色，）。

請大家模仿一下每種樂器的演奏姿勢。

2、復聽歌曲。

同學們模仿的非常好！那我們再聽歌曲，到小音樂家表演的時候，希望同學們都把自己想象成音樂家，同他一起表演。

非常好，有幾位同學在演奏的時的動作和表情，很有音樂家的風范。

3、老師為大家彈奏這首歌曲，請大家在心里默唱，在心里，默唱。

4、我猜大家已經迫不及待的想唱了吧？那我再彈一遍，請大家跟著我的速度，輕聲唱一遍。

5、糾正錯誤。

6、然后完整有感情的演唱。

小音樂家演奏的`好不好？他們演奏的時候是非常有自信，非常自豪的，下面我們再唱一遍，希望大家能把這份驕傲，這種自豪的感情帶到歌曲當中。

三、歌曲創編。

欣賞了小音樂家的表演，大家想不想當音樂家呀？今天我們就一起來實現。

這個夢想好不好？

（教師示范）。

你想演奏哪種樂器？請你模仿一下給大家看。

歌曲中的小音樂家來自不同的城市，老師也給大家準備了好多城市請大家選擇。

請大家選好你的城市和你要演奏的樂器，把這些加到歌曲中。

單人展示或者小組展示。

四、本課小結。

同學們都訴說了自己的理想，在這里我也祝愿大家的理想都能夠實現，帶著心中的那份驕傲和自信，勇敢的去追逐自己的理想。努力吧，祝你們成功！

小小音樂家（熱門21篇）篇二

蟈蟈、蟋蟀、小鳥都是音樂家，在這里就數蟈蟈叫得最好聽。

我養了一只蟈蟈，它的全身穿著綠色的盔甲，頭上有兩條三四厘米長的細細的觸角，嘴巴有4根須，不要小看這4根須，它可是用來探測食物的。掀開蟈蟈的嘴巴，它的嘴巴一張一合就可以看見隱藏在口中的“大鉗子”。

聽說蟈蟈的叫聲是從翅膀中發出來的，我還有些不相信，我觀察了它一下午，可這只蟈蟈可能剛到我家，還不適應環境，到了晚上才叫了一兩聲。我急忙跑出房間，想證實蟈蟈是否是用翅膀發出聲音的。我剛到，它就不叫了，我沮喪地回到房間里。

第二天早晨，我站在陽臺的門框邊，望著窗外發呆，蟈蟈叫了一聲，像是給我打招呼，又像是在說：“主人，我餓了。”我趕緊拿來一根新鮮的胡蘿卜，放在籠子中，蟈蟈揮動著長長的觸須來到了胡蘿卜旁，津津有味地吃著。它吃完后就開始練嗓子了，我站在門的后面，隱隱約約看見蟈蟈的某個部位在顫動，又不能確定是翅膀，于是我躡手躡腳地走近蟈蟈，叫聲卻戛然而止。第一次“作戰”失敗了。

第二次“作戰”開始了，我小心翼翼地走過去，仔細地觀察蟈蟈的翅膀，到底會不會發不出聲音？于是我慢慢地走過去，叫聲再次結束了，“作戰”也結束了。

第三次，我裝作若無其事的`樣子轉了一個圈，再目視前方走到洗衣機旁偷瞄了一眼蟈蟈，它的翅膀真的在顫動呢！我大喊了一聲，高興地跳起來了，蟈蟈又不叫了。

蟈蟈為我們家演奏了一首美妙的樂曲，讓我知道了蟈蟈的小秘密，還讓我懂得了凡事要認真觀察、耐心等待，就會有自己想要的答案。蟈蟈的叫聲真是太美妙了，猶如在拉小提琴！

小小音樂家（熱門21篇）篇三

1、感受2/4拍歌曲的旋律。

2、在活動中體驗用樂器伴奏的愉悅。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

1、星星圖片一張。

2、塑料瓶制作的沙球十個。

3、家長已經會唱歌曲《小星星》。

4、配班教師鋼琴伴奏。

1、教師向家長介紹活動名稱和目標。

2、教師邊唱“問候歌”，邊拍手示意家長帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長引導寶寶跟著一起拍手。

3、教師出示星星圖片：今天姐姐請來了星星和我們做游戲，現在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來拍手，我們一起表演《小星星》的曲。

4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來了沙球，請寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂器。家長鼓勵寶寶大膽的上來拿。5、第一次活動時，需要家長右手幫寶寶一起握沙球搖節奏，左手在寶寶的腿上打拍子。

6、第二、三次活動時，家長只需左手在寶寶腿上打拍子。

1、在活動時家長要投入給寶寶營造氛圍，多給寶寶鼓勵和肯定。

2、幫助寶寶打拍時，節奏要正確，動作要輕柔。

1、家長可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。

2、多讓寶寶聽聽音樂，并做拍手、點頭等動作。

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的'天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

小小音樂家（熱門21篇）篇四

教學內容：

聆聽：嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》合唱《小樂隊》。

表演：歌曲《快樂的音樂會》歌曲《嗩吶配喇叭》。

編創與活動。

教學目標：一、通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，及歌曲《小樂隊》的趣味性。

二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

三、能為歌曲編動作，用字母譜編創旋律，表達自己的情感。

課時安排：本課安排兩課時完成。

第一課時：表演《快樂的音樂會》；聆聽《百鳥朝鳳》。

第二課時：聆聽《小樂隊》；表演《嗩吶配喇叭》；編創與活動。

教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶等。

第七課第一課時。

教學過程：

一、表演《快樂的音樂會》。

1、聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。

2、隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節拍。

3、提示：歌曲唱出了哪些內容？描述歌中樂器的樣子，如何演奏？

4、聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。評價模仿演奏的是否準確。

5、跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。

6、按小組分段唱歌，徒手做演奏動作，在學生中展開互評，看哪一組唱“奏”得好。給予掌聲鼓勵?？升R拍手xx|x|反復四次。

二、聆聽《百鳥朝鳳》。

1、靜靜地細聽樂曲。初聽后結合圖片或實物讓學生認識演奏樂曲的樂器－－嗩吶。

提示：樂曲表現了什么景象？使你想到了什么？

2、復聽時，提示學生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種？試著學一學。

第七課第二課時。

教學過程：

一、聆聽《小樂隊》。

1、初聽前，老師可引導學生看課本上的樂器圖，有條件的學?？蛇x用《青少年管弦樂隊指南》里的樂器演奏片斷，讓學生感受樂器的音色。

2、初聽歌曲。

提示：歌中唱出了幾種樂器。

3、復聽時模仿演奏樂器。

二、表演《嗩吶配喇叭》。

1、用聽唱法學唱《嗩吶配喇叭》。

聽錄音感受旋律。

2、提示學生，歌中的“里樂拉”唱得輕快，有彈性。“喇”、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強調唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。

3、聽著范唱或錄音演唱，演唱時可將學生分成組，徒手按課本上的標記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。

4、歌曲學會后，選幾個深長用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學生傾聽與演唱合作得是否協調。5、聽錄音自編動作表演。

三、編創與活動1、可結合《嗩吶配喇叭》一課進行。可引導學生用口風琴當做嗩吶或喇叭。學生分組在空格處填上字母譜奏一奏。

2、唱一唱，看誰的旋律好聽，由學生評出奏與唱準確的學生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵學生的積極性。

小小音樂家（熱門21篇）篇五

《小小音樂家》是一堂通過歌曲和歌表演培養孩子們音樂興趣的音樂課。我所執教的是本課的第一課時。本節課主要是讓學生學會用輕松自然的聲音、活潑歡快的的情緒來演唱歌曲《小小音樂家》，以歌唱教學為主。根據歌曲的特點，在本節課的教學中，我以“音樂游戲”——“模仿音樂家”——“音樂家演出”這一情境為主線，引導學生鞏固音符、演唱歌曲、表演歌曲。在一系列的學生參與活動中，達到了教學目標。下面我就本節課的教學作以下反思：

新課程理念下的音樂課堂是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。而小學音樂教育應該通過引導學生主動參與音樂活動，提高學生的音樂表現和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養學生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學習音樂、享受音樂、發展音樂能力的堅實基礎。在本節課中，我給學生創設了非常輕松、愉悅、有趣的課堂氛圍。根據情境內容和學生一起找朋友，用音符變魔術，激發學生學習的興趣。在學會歌曲后，讓學生分成五人小組進行合作“音樂家表演”，最后以參加聯歡會的形式鼓勵小音樂家們上臺表演。在這一系列的'實踐活動中運用了以學生為主體、老師為主導的教學模式。根據學生個性發展的特性，強調學生主動參與，提高他們的興趣，引導學生充分發揮想象力，發掘他們潛能的即興創造活動和合作能力，豐富審美體驗。本節課關注了全體學生的切身參與，讓學生在玩的過程中學音樂。

本節課在以學唱歌曲為重點，我采用聽唱法進行歌曲教學，學生在反復聆聽歌曲的過程中，不知不覺地學會了歌曲。在教學歌曲的同時，也注重了學生學唱歌曲時的細節。比如：歌曲審美和情感體驗的相互融合，將表情、語氣、動作表演等情感表現貫穿歌曲教學始終。再如：附點節奏是這首歌曲的難點，為了讓學生輕松地唱準附點節奏，又不用機械地一遍又一遍地反復練習，我采用了按節奏讀歌詞的方式，帶著學生按照歌曲的節奏讀歌詞，并找出附點節奏在歌曲中出現的規律，學生很快就掌握了附點節奏，從而在唱歌時，這一難點瞬即突破。

本節課的cai課件制作精美，給學生一種美的視覺享受，在課堂上的運用促進了學生的有效學習。另外，我還準備了音樂卡片、小快板、打擊樂器，學生學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍，教學效果很好。

總的來說，作為執教者，我對本節課是比較滿意的。我教得愉快，學生也學得愉快。但本課也有一些不足之處，如游戲環節時間稍長了一點。因為是借班上課，對學生的音樂基礎缺乏了解，以致于在“找朋友”這一環節中，有的孩子不能根據手中的卡片找到朋友，耽擱了一些時間。另外，學生演唱歌曲時表情還可以更夸張一些，唱得更輕快一些。表演歌曲時，對于個別膽小的孩子，應該多一些鼓勵，課堂中還可多一些學生的相互評價。在以后的音樂教學中，我會更加關注細節，在不斷的探索和實踐中尋求最有效的教學方法，以促進學生最有效的學習。

小小音樂家（熱門21篇）篇六

本課是人教版《音樂》教材三年級上冊《快樂的doremi》單元第二課時內容，通過演唱歌曲，感受樂器熱烈、歡快的氣氛。激發學生的音樂興趣，進一步培養學生的感受力、表現力和創造力。

這首歌曲有三段，每段由五個樂句組成，第三句是難點，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學，適合采用層層推進的方式設計教學。

在欣賞藍精靈表演的節目時，大家都想和藍精靈一樣，當一名小小音樂家。教師在示范的時采用不同的方式表現歌曲，讓學生找出不同并進行模仿。激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。

1、學唱、表演、創編歌曲《我是小小音樂家》

2、認識中外樂器及了解音色

1、技能目標：富有感情地演唱歌曲并進行簡單地表演。

2、認知目標：認識手鼓、喇叭、木琴三件樂器及了解其音色。

3情感目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。

1、歌曲情緒的處理。

2、熟練掌握十六分音符。

3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。

一、創設情境：

1、師：“大森林里，正在舉行一場音樂會，我們一起去看看吧?。ǔ鍪緢D片）同學們都看到些什么樂器??？”

2、生：手鼓、喇叭、木琴......

3、師：“同學們真棒！我們現在來看看這三種樂器！”（出示樂器圖片和樂器聲音）

4、師：“藍精靈們，用這些樂器演奏了一段旋律，我們一起來聽聽吧！”（出示旋律片段）

“這段旋律很好聽，我們一起來學一下吧！”（板書節奏）

5、師示范節奏，生模仿。（用“噠”表示），

6、師：（出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學生說出動詞和樂器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）

7、全班帶歌詞一起表示該部分的節奏。

8、師：“大家表現的真好！”

“藍精靈們給我們帶來了一首歌，我們一起來聽聽吧！”（播放全曲）

“這是一首非常歡快的歌曲，同學們聽了之后是不是也覺得很快樂呢？”

“今天，我們一起來學習這首歡快的歌曲吧”（出示課題）

二、學唱歌曲

1、師：“學唱之前，我們再聽一次歌曲，我們用”啦“來哼唱?！?/p>

2、播放歌曲。（出示歌詞）

3、師范唱第一段，生跟唱。

4、師：“老師唱完第一段了，誰能跟琴來唱唱第二段？”

5、個別唱，并讓生說說第二段哪里最難唱。師進行指導。

6、師：“前面兩段大家都會了，現在同學們可不可以唱唱第三段呢？”

7、生齊唱第三段，難點部分單獨唱

8學生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯誤，師及時糾正）、

9、師：“大家唱的很好，現在老師再來唱一遍，大家來找找有什么不同？”（師加上舞蹈動作范唱）

10、師：“現在誰能更有創意一些，自己加一些舞蹈動作呢？”

（全班邊唱邊跳一遍，請個別學生上臺表演。）

11、引導學生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲”的節奏特點。

12、歌曲對唱、接龍唱、前后唱......

三、小結

1、師：“先前，我們認識了三種樂器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來了幾種樂器，看看那位同學知道是什么？（三角鐵、串鈴、沙錘、）

”認識了新的樂器之后，我們請幾位同學來演奏吧“（全班表演唱，個別學生伴奏）

2、師：”今天，我們學習了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當上了小音樂家，還能用樂器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動手做一些樂器，和精靈們一樣自己開一場音樂會！現在同學們用自己創編的動作，表演給自己的好朋友、老師、家長。（響音樂，生表演唱、下課）

二、分段教學：如果在教唱的過程中，反復演唱歌曲，學生理解不了歌曲所表達的情感，在演唱過程中表現不了歌曲情緒。分段教學一般是先教重點，學生掌握重點之后再學唱其他部分，輕松很多，對歌曲的理解也有進一步的認識。

三、學生的創編：在學生創編的環節里，教師應該事先多準備不同的方案。本課在試講的時候，讓學生拿出鉛筆敲打課桌來為歌曲伴奏，事實證明，這種方法對低年級的學生不適合，破壞了課堂秩序，分散了學生的注意力，整個課堂顯得雜亂。后來改為學生自己創編動作來為歌曲伴奏，如：拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。

通過這次上課，我學到了很多知識，吸取了很多經驗。我很感激有這次學習的機會，非常感謝各位老師對我的指導和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學經驗，望各位老師多提點，我一定虛心接受。

小小音樂家（熱門21篇）篇七

1、學唱、表演歌曲《我是小小音樂家》。

2、認識小提琴及了解其音色。

1、技能目標：準確、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌表演。

2、認知目標：認識小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿勢。

3、情感目標：體會演奏樂器的樂趣，和當一個小音樂家的自豪感

本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以認識并演奏樂器為貫穿，通過學生主動地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再進行歌曲創作，對本課內容進行適當的拓展并將課堂氛圍推向高潮。

正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”。

1、鋼琴

2、多媒體課件

3、獎勵貼紙

1、師自我介紹

2、師生問好

師：同學們，今天董老師要帶同學們一起參加一個樂器演奏會

1、聽歌曲旋律（初步感受音樂）

師：出發前讓我們先準備準備，下面老師讓同學們聽一段音樂，它能帶給你怎樣的心情。

2、生聽后交流

3、師：你們有沒發現剛才董老師用什么動作為歌曲伴奏

4、出示旋律，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿

5、師邊唱譜邊示范動作

6、生用動作告訴老師答案

7、師帶生用動作感受歌曲旋律

8、學生自己試試

9、解決本課的難點

10、落實十六分音符在曲譜中的應用。

1、師：表演得不錯，但老師覺得這樣歡快的曲子，光光用動作表現還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。

2、點擊紅色第三、第五句旋律。

3、生學唱。（師示范――生學――強調第五句與第三句的不同之出學生隨琴唱）

4、師生接唱全曲。

1、師出示小提琴

2、師：小提琴屬弓弦樂器、它的聲音明亮、悠揚，用他能奏出美妙的音樂。

3、師演奏全曲？

4、師：你們想不想試試

5、師簡單介紹小提琴的演奏姿勢

師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。

6、師帶生模擬小提琴演奏（實物）

7、師糾正不正確的演奏姿勢

8、光做動作不行，我們來模仿一下小提琴發出的聲音

9、再來演奏

10、師評價：這樣就很像啦。

11、調動學生的積極性主動認識三件樂器

12、為理解歌詞作好準備

2、初聽歌曲

3、生聽后交流

4、師介紹柏林：德國首都柏林古老而又美麗，位于歐洲的心臟，整個城市在森林和草地的環抱之中，宛若一個綠色大島。

5、輕聲演唱歌曲

師：同學們讓我們跟著柏林的小朋友一起唱一唱

6、解決“跳”一字多音唱法

師：老師發現同學們這個“跳“字唱得不準確，老師在這個字后面加上一個（ao），聽聽老師是怎么唱的。

7、師示范

8、生隨琴練習

師：你們來試試

9、再唱歌曲

師：老師要表揚一位同學，他唱的時候，特別能表現小音樂家的自豪感。

10、師示范，突出歌詞中的“家、能”

11、生再唱歌曲

12、邊唱邊做動作

13、請學生上臺表演

學習歌曲各個環節環環相扣作到落實，使學生能準確地、有感情地演唱歌曲。

2、師范唱

3、生聽后交流，師板書

4、讓我們也來唱一唱

5、師糾正錯誤

1、外國小朋友的節目那么精彩，我們中國的小朋友可不能落后呀

2、回憶一下我們中國的民族樂器有那些：二胡、琵琶、古箏等

3、時間關系，我們今天先選擇二胡

4、二胡是怎樣演奏的？它會發出怎樣的聲音。

5、師現場演奏，生交流答案

6、加上我們住的地方（溫州）

7、生隨二胡演唱

8、邊唱邊演奏

是本課的拓展內容，也是本課的高潮

1、師：同學們，器樂演奏會馬上就要開始了，我想請一位同學和董老師一起扮演兩位外國小朋友，其他同學表演我們的民族樂器二胡。

2、請生評價

3、第二場表演

1、結束語：今天的器樂演奏會就到這里，但董老師相信音樂會讓世界上更多的熱愛音樂的同學走到一起，相互交流、相互學習，我們期待下一次音樂會再見。

小小音樂家（熱門21篇）篇八

從前有一只馬，他已經很老了，再也不能幫主人在街上馱米馱蜜了，于是主人想把老馬宰了，把馬皮拿到街上去賣。老馬當天黑夜就逃跑了。

老馬不知要去哪里，他想到要當音樂家，因為老馬心中只有音樂。

走著走著，老馬看見了一只雞傷心地在路上走著。老馬走上去問：“你怎么了？”雞說：“我太老了，下不了蛋，主人想在夜里殺掉我，燉湯喝。”老馬對雞說：“要不要加入我這支樂隊呢？”“好??！我嗓門大，我演唱！”雞高興地說。

他們走了一段，碰上了一只鴨子孤零零地在路邊玩。雞對鴨說：“你怎么一個人在玩？”鴨子說：“我媽媽常常讓我去上訓練班，所以我就離家出走了?！薄斑@么說你們家很有錢了？”雞問。“是的.?！薄凹尤胛覀儤逢牥桑　崩像R誠懇地說。“好，我還可以幫你們買樂器呢！”

又走了一段，他們遇上了一只老狗。老馬說：“狗兄弟，你怎么這么沒精神??？”“我老了，不能跟主人去打獵了，主人給我的食物越來越少，所以我逃出來了。”“要不要加入我們樂隊？”鴨問?！昂冒。　?/p>

他們走過森林，穿過峽谷，來到一個小屋。他們不知道這是12個強盜的小屋，屋里沒有人，他們就在那里睡著了。公雞的耳朵很靈敏，不一會兒就聽到人的腳步聲。他告訴大伙，大伙屏住呼吸，仔細觀察這些人。從這些人的說話中，老馬知道他們是強盜。等強盜進門時，狗咬了這些強盜的屁股，馬踢了他們的腳，雞啄了他們的身體……大伙齊心協力，把強盜趕出來了。

從此，這個屋子成了“樂隊”的家。他們常常唱一些美妙的歌，吸引了大批的游客。

現在他們已經成為四大明星了。

小小音樂家（熱門21篇）篇九

我的弟弟十個月了，他已經是一個小小“音樂家”了。他不僅會彈鋼琴，還會唱歌。

每天上午我都要練鋼琴，弟弟就坐在沙發上聽我彈鋼琴。他一邊手舞足蹈，一邊咿咿呀呀地叫。我想他是想抱抱了，于是我抱起弟弟，和我一起坐在鋼琴凳上。弟弟一看見鋼琴就激動起來，迫不及待地彈起來。

他時而雙手大大張開，一起按下去；時而握緊拳頭一下捶下去，真是震耳欲聾呀！我問媽媽：“媽媽，你知道哪些是弟弟彈的，哪些是我彈的？”媽媽頭也不回，隨口答道：“一起按下去的是弟弟彈的，一個一個音是你彈的。”其實我和弟弟彈的差別不大，只是看你會不會欣賞，反正他就喜歡彈琴。

有一次，我在彈一首曲子最后一小節時，唱道：“啦，啦，啦。”不知身后突然傳來一個小嬰兒嗲嗲的聲音：“啦，啦，啦?！蔽肄D頭一看，外婆已經笑瘋了。原來是弟弟，我一腦子都是問號：才十個月的弟弟會唱歌？我想嬰兒是不會唱歌的，我不信！我不信！為了證實我的想法，我又彈了一遍：“啦，啦，啦。”“啦，啦，啦?！蔽铱匆娏?！我看見了！果然，弟弟會唱歌，而且發音很標準，節奏很準確。我和媽媽非常開心，而外婆呢？外婆已經笑得不知道自己姓什么了！其實弟弟真的很喜歡唱歌，雖然他只會一個音。

我看著弟弟胖乎乎的臉蛋，白嫩嫩的皮膚，像雞蛋白一樣。圓圓的眼睛，長長的睫毛，和我一樣都是“大眼怪”。弟弟，雖然你是一個小嬰兒，但是你真厲害，真是一個小小“音樂家”。

小小音樂家（熱門21篇）篇十

教師：小朋友們，我們說話有長有短，音樂中的音也有長短，這樣我們的音樂才組成了一一個美妙的世界。

1、要求：根據聽到的長、短音做“轉圈圈”游戲，短音在圈外，長音到圈內。

2、聽旋律；初步感受。

3、個別玩；其余同學在原地用不同動作表現長、短音；

4、全體律動：這樣先小組律動，再到全班，每個同學都能找出長、短音，使學生興趣十足，做第二個動作的時候，可以再游戲中反復聆聽，為歌曲學唱做了鋪墊，因為游戲的時候，這幫助學生多熟悉旋律。

小小音樂家（熱門21篇）篇十一

1、喊名字（通過不同情景時喊名字，讓學生初步體驗音的長短）。

教師設計幾種情景。

例一：站在高山上喊（教師出示多媒體圖片）。

例二：你在路上遇見一個熟人，可一時想不出他的名字，還好想了出來。（教師出示多媒體圖片）。

例三：在別人熟睡的時候，你又是怎么叫一個人的名字（教師出示多媒體圖片）。

學生喊：陳――玉――琪。

陳――玉琪。

陳——玉——琪。

教師用圖譜的形式記錄同學們的答案。之后讓學生自己創設情景，體會音的長短。

2、交流。

體驗身邊、自然界的音響。

師：小朋友們還知道生活中哪些音樂長，哪些音樂短，看看誰說得最好？

小小音樂家（熱門21篇）篇十二

（1）用學習兒歌《我的小樂隊》的形式解決歌曲的難點。

（2）師生活動：這首兒歌采用先由老師教會，重點指導節奏。

（3）同學活動：學會后，讓同學采用領讀、分組的形式，進行兒歌和節奏的合作練習，同時請局部同學上臺用鑼和鼓邊念邊敲擊節奏，其余同學可采用跺腳、拍手、打鉛筆盒、拍桌子等多種自身喜愛的方式，一起邊讀邊用自身喜愛的方式正確打出節奏，在活動中，解決歌曲《小樂隊》的難點節奏。

3、大膽參與，積極表示。

（1）小組討論，合作學習。

同學活動：先讓同學分組分角色練習，一些同學自由擔任小鼓、小鑼、喇叭、電子琴這幾種樂器的演奏，一些同學用舞蹈表示，一些同學演唱《小樂隊》。

師生活動：練習完后，播放樂器小伙伴演奏課件，讓同學和小伙伴一起完整地扮演《小樂隊》，老師可擔任指揮，指導同學正確地演奏和扮演，達到本課的高潮。

（2）分組創編，拓展能力。

師：除了剛才這幾種樂器外，你還能選用學過的哪些打擊樂器為我們的小樂隊演奏？（如：三角鐵、沙錘、木魚、手鼓等）。

同學活動：鼓勵同學將學過的打擊樂器編唱進歌曲《小樂隊》里，分組進行歌詞的創編，老師注意引導，最后讓同學把創編的打擊樂器的歌詞唱進歌曲《小樂隊》里。

同學活動：自由選擇自身喜歡的打擊樂器或聲勢動作再次完整演奏《小樂隊》，讓同學自由參與，自由扮演，鼓勵人人都成為小小音樂家。

小小音樂家（熱門21篇）篇十三

1、教師向家長介紹活動名稱和目標。

2、教師邊唱“問候歌”，邊拍手示意家長帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長引導寶寶跟著一起拍手。

3、教師出示星星圖片：今天姐姐請來了星星和我們做游戲，現在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來拍手，我們一起表演《小星星》的曲。

4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來了沙球，請寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂器。家長鼓勵寶寶大膽的上來拿。5、第一次活動時，需要家長右手幫寶寶一起握沙球搖節奏，左手在寶寶的腿上打拍子。

6、第二、三次活動時，家長只需左手在寶寶腿上打拍子。

小小音樂家（熱門21篇）篇十四

創造。

音樂與相關文化。

讓同學了解鑼鼓的形狀，初步感受音的長短。

選擇自身喜愛的方式進行《小樂手》的演奏，用多種形式扮演《小樂隊》。

創編《小樂隊》的歌詞并演奏。

感受生活中的音樂，樂于與他人一起參與演奏活動。

小小音樂家（熱門21篇）篇十五

師：同學們的表現都非常精彩，老師從你們的創作表演中感受到你們對春天的喜愛。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首詩，春天像一幅畫，春天是我們的希望，報春鳥為我們描繪了一幅美麗的春景，讓我們和報春鳥一起去教室外面找春天吧！

小小音樂家（熱門21篇）篇十六

本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以認識并演奏樂器為貫穿，通過學生主動地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再進行歌曲創作，對本課內容進行適當的拓展并將課堂氛圍推向高潮。

小小音樂家（熱門21篇）篇十七

我的小伙伴——張夢瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學們公認的“小小音樂家”呢！

有一次，我跟趙夢雪去找張夢瑤玩，夢瑤正在練習拉二胡。她說：“你們來當小聽眾，聽我演奏二胡，行嗎？”我們答應了，坐在沙發上，聽著，看著。只見她左手撥弦，右手拉弓，腳不停地在地上打著拍子，顯得那么投入，又那么富有感情。她說：“我在藝術節比賽時，一定要奪到冠軍?！睆垑衄幚艘槐橛忠槐?，我們被深深地吸引住了。

藝術節文藝匯演那天，我跑到后臺，去給張夢瑤送冰淇淋。她說：“你吃吧，我沒有時間?！蔽抑缓米约撼?。我邊吃邊對夢瑤說：“夢瑤，祝你成功！”她忙說：“謝謝?！陛喌綁衄幧蠄隽耍呱衔枧_，向觀眾鞠了一個躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏優美動聽。觀眾們仔細地聽著，我也入了迷，仿佛回到了抗戰的歲月，跟著抗日軍民浴血奮戰。正當我沉浸在樂曲中時，一個高音“i”，結束了整個曲子。頓時，臺下響起了熱烈的掌聲，老師和同學都為她的出色演奏表示祝賀。

幾天之后，老師宣布，張夢瑤獲得了藝術節器樂比賽第一名。聽到這振奮人心的消息，夢瑤激動得眼淚奪眶而出。她知道這是自己幾年來堅持苦練的結果，多年的汗水沒有白流，終于為學校爭了光。為此，她感到無比驕傲和自豪。

啊，張夢瑤，我佩服你，你是我們的驕傲！

【點評】開頭點題，中間敘寫苦練情景和參賽場面，最后回應文題。一個小學五年級同學能寫出這樣布局合理、語句流暢的文章，實在難能可貴。這篇習作還說明，要在某一方面取得成就，就必須潛心鉆研，刻苦練習。

小小音樂家（熱門21篇）篇十八

教學目標：

一、通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，及歌曲《小樂隊》的趣味性。

二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

三、能為歌曲編動作，用字母譜編創旋律，表達自己的情感。

教學過程：

第一課時。

一、表演《快樂的音樂會》。

1、聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。

2、隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節拍。

3、提示：歌曲唱出了哪些內容?描述歌中樂器的樣子，如何演奏?

4、聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。評價模仿演奏的是否準確。

5、跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。

6、按小組分段唱歌，徒手做演奏動作，在學生中展開互評，看哪一組唱“奏”得好。給予掌聲鼓勵?？升R拍手xx|xxx|反復四次。

二、聆聽《百鳥朝鳳》。

1、靜靜地細聽樂曲。初聽后結合圖片或實物讓學生認識演奏樂曲的樂器--嗩吶。

提示：樂曲表現了什么景象?使你想到了什么?

2、復聽時，提示學生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種?試著學一學。

第二課時。

一、聆聽《小樂隊》。

1、初聽前，老師可引導學生看課本上的樂器圖，有條件的學校可選用《青少年管弦樂隊指南》里的樂器演奏片斷，讓學生感受樂器的音色。

2、初聽歌曲。

提示：歌中唱出了幾種樂器。

3、復聽時模仿演奏樂器。

二、表演《嗩吶配喇叭》。

1、用聽唱法學唱《嗩吶配喇叭》。

聽錄音感受旋律。

2、提示學生，歌中的“里樂拉”唱得輕快，有彈性?！袄薄ⅰ皢睢痹诟柚幸蛔侄嘁簦灾匾魪娬{唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。

3、聽著范唱或錄音演唱，演唱時可將學生分成組，徒手按課本上的標記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。

4、歌曲學會后，選幾個深長用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學生傾聽與演唱合作得是否協調。

5、聽錄音自編動作表演。

三、編創與活動。

1、可結合《嗩吶配喇叭》一課進行?？梢龑W生用口風琴當做嗩吶或喇叭。學生分組在空格處填上字母譜奏一奏。

2、唱一唱，看誰的旋律好聽，由學生評出奏與唱準確的學生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵學生的積極性。

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小小音樂家（熱門21篇）篇十九

2、能制作出簡易的樂器。

3、學生體驗活動中的快樂。

學生從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

1、教師放一段優美的`樂曲，請學生跟著一起拍節奏。

教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”

2、請學生積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

3、請學生想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？

4、請學生分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。

5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂器來演奏。

教學內容：

（一）唱歌。

（二）唱游。它包括：律動，音樂游戲，歌表演，集體舞。

（三）樂器；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風琴等。

（四）音樂欣賞。

（五）試譜知識與試唱，聽音教學。

教學目標：

（一）情感態度與審美能力。

（二）活動過程與創新能力。

（三）知識與技能。

教材分析：

（一）歌曲的外部結構。

一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個國家的。主要偏重于文學文字的分析。

（二）歌曲的內部結構。

一般是指節拍，旋律，節奏，速度，力度，音色，音區，調式，曲試，復調，和聲等。

教學重點（一）一般只寫一點，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學手段。多次學習后力爭達到解決教學重點的目的。

教學難點（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。

一組織教學。

（1）律動：聽音樂進小跑步教室。

（2）師生用音樂互相問好。

二、基本訓練，節奏聽辯及旋律創作練習。

（1）聽教師擊拍節奏，由學從復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點的順序連續擊拍五朵花上的節奏。

（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節奏上的某種節奏進行do,mi,sol的旋律創作。要求組成一個短小的樂劇，學生相互商討，逐一進行創作表演9邊唱邊加上聲勢動作）。

三、新課導入。

（1）把歌曲旋律作為視唱練習。

（2）引導學生分析歌譜使用了幾個音？（do,mi,sol)在學生自己墨唱后，指定學生視唱。進一步指導學生分析歌曲可以分為幾個小樂句？每個樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個小樂句，每句的句尾最后一小節都是do,misol節奏，音高相同）。再分析每個小樂句的長短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）學生按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強弱。

（4）用豎笛演奏歌曲旋律。

四、新課導入。

（1）學唱《乃喲乃》歌詞。

（2）教師范唱并提問歌詞內容歌曲情緒。

（3）學生以歡快的情緒自己填唱歌詞。

（4）引導學生理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓學生嘗試創作填唱其它歌詞。進一步體的會歌詞的表情意義。

五、討論歌表演。

以各種表演形式深入表現歌曲熱烈，歡快的情緒，將學生分成小組進行表演形式的創編。分組表演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結束課程。

小小音樂家（熱門21篇）篇二十

我的小伙伴——張彬彬，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學們公認的“小小音樂家”呢！

有一次，我跟蕭麗去找張彬彬玩，彬彬正在練習拉二胡。她說：“你們來當小聽眾，聽我演奏二胡，行嗎？”我們答應了，坐在沙發上，聽著，看著。只見她左手撥弦，右手拉弓，腳不停地在地上打著拍子，顯得那么投入，又那么富有感情。她說：“我在藝術節比賽時，一定要奪到冠軍?！睆埍虮蚶艘槐橛忠槐椋覀儽簧钌畹匚×?。

藝術節文藝匯演那天，我跑到后臺，去給張彬彬送冰淇淋。她說：“你吃吧，我沒有時間?！蔽抑缓米约撼浴Ｎ疫叧赃厡Ρ虮蛘f：“彬彬，祝你成功！”她忙說：“謝謝?！陛喌奖虮蛏蠄隽?，她走上舞臺，向觀眾鞠了一個躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏優美動聽。觀眾們仔細地聽著，我也入了迷，仿佛回到了抗戰的歲月，跟著抗日軍民浴血奮戰。正當我沉浸在樂曲中時，一個高音“i”，結束了整個曲子。頓時，臺下響起了熱烈的掌聲，老師和同學都為她的出色演奏表示祝賀。

幾天之后，老師宣布，張彬彬獲得了藝術節器樂比賽第一名。聽到這振奮人心的消息，彬彬激動得眼淚奪眶而出。她知道這是自己幾年來堅持苦練的結果，多年的汗水沒有白流，終于為學校爭了光。為此，她感到無比驕傲和自豪。

小小音樂家（熱門21篇）篇二十一

大班律動游戲《我是小小音樂家》音樂選取的是《瑪魯序卡舞曲》，是一首鋼琴曲。這首樂曲的節奏鮮明、有不斷反復重復的段落。樂曲既抒情性又有一定彈性，兩者比較巧妙地結合在一起。怎樣讓這樣一段音樂呈現在孩子面前呢？我想到了游戲，因為游戲是孩子們最喜愛的活動之一。

1、了解樂曲節奏鮮明、段落重復的特點，嘗試用不同形式表達樂曲所描繪的音樂形象。

2、在熟悉掌握樂曲旋律、節奏的基礎上，運用身體動作藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。

3、樂意參與游戲，能按規則游戲，享受游戲帶來的快樂。

能運用身體動作富有藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。

整個活動中，我始終都是利用故事情境“小黑想當音樂家”來引導孩子們感受、理解、表現音樂形象。尤其是通過創設游戲化的情境，來引導孩子們根據故事情節，用各種有趣的身體動作，經過討論、實踐和再討論、再實踐的過程逐漸學會音樂游戲。給孩子一個情境，就能讓孩子們在情境中更快地融入進音樂游戲中去。

在活動中，孩子們會很容易就被有趣的故事情節所吸引，能大膽想象、積極參與游戲。在導入部分，以“你們有愿望嗎？”“你們的愿望是什么？”引發孩子們的討論，為下面整個故事情節做鋪墊。接下來的講述故事、感受樂曲、用身體動作表現等一系列活動，都是緊緊圍繞“小黑的故事”展開，給這段音樂富于鮮明的形象，便于孩子感受與理解。在掌握節奏、熟悉旋律的基礎上，最后孩子們都能完整地進行表演，用身體動作表現出音樂的特征，同時感受到音樂游戲帶來的樂趣。最后的線條表演，讓孩子們感受到了不同的藝術形式，進一步激發孩子們對音樂活動的興趣，也激發孩子們敢于用不同的形式表達自己的理解與感受。

1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。

2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。

2、師幼聽音樂一起做律動。

3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點掌聲吧！

1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時候，在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的愿望實現了嗎？實現啦，都實現好幾年了，我特別開心！

2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？

3、講述故事：《小黑的故事》

（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因為這個小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當一名音樂家。

1、播放樂曲《瑪魯序卡》。

今天，我帶來了一段音樂，我們來讓音樂講講這段故事。

2、誰聽出來，這里面有一個什么故事？

（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）

3、播放音樂，師完整表演。

小黑高不高興？現在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？

4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？

（彈鋼琴、踢球、跑步……）

1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助幼兒初步回憶理解。

小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會怎么樣？來我們試一試（跑的動作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑?。ㄎ覀兺崎_門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）

2、幼兒跟著老師做動作。

現在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？

3、分段學習動作。

真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是呀，我們的身體都會講故事。

我們來試一試。

師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。

（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節奏的敲打呢還是沒有節奏？伸出我們的食指來試一下，要有節奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。

（3）小伙伴：繼續下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什么樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。

男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一做，穿的什么？裙子？

來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。

4、完整表演故事。

（1）師幼跟著音樂完整表演。

（2）起名字。

真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個活動起個名字吧？小黑，你想起什么呢？

1、用樂器動作表演。

2、師表演，用不同樂器動作。

提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學學樂器動作。

3、線條表演。

（2）放音樂表演線條畫。

今天，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。

（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。

怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個游戲？好，我們一起來試一試。

（六）結束活動。

2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。