“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。可是讀后感怎么寫才合適呢?下面我給大家整理了一些優秀的讀后感范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

數學的讀后感數學的讀后感篇一

開篇，米爾斯先論述了當今人類所面臨的種種制度的、非制度的困擾：普通人所直接了解及努力完成之事總是由他個人生活的軌道所界定；他們的視野和權力要受工作、家庭和鄰里的具體背景的制約；處于其他環境時，他們則成了旁觀者，間接感受他人。人們之所以對于生活中圍繞在自己身邊的困擾感到焦慮茫然，是因為他們沒有把個人生活進程與社會的歷史背景及其結構性變遷聯系在一起。

由此，米爾斯說：“個人只有通過置身于所處的時代之中，才能理解他自己的經歷并把握自身的命運，他只有變得知曉他所處的環境中所有個人的生活際遇，才能明了他自己的生活際遇”。這讓我想到福柯的“知識考古學”，我們在社會研究中，要回到某一行為發生的具體歷史情境中想問題，了解行為發生的歷史背景，而不是借著今人的眼光去看過去的問題，也不能拿自己的價值標準來衡量他人的行為。

米爾斯認為，社會研究中，除了要關注具體社會歷史和社會結構外，還應該注重人本身與人性。他認為人類面臨的困擾產生于個體的性格之中，產生于他與別人的直接聯系之中，這些困擾與他所直接了解的有限的社會生活環境有關，也與他自身有關。

因此，米爾斯說，在社會研究中，“無論是個人生活還是社會歷史，不同時了解這兩者，就無法了解其中之一。”而米爾斯所認為的擁有社會學想象力的學者，恰恰是能夠關注到：社會結構、社會歷史、人本身這三類問題的人。

而培養社會學的想象力之所以是當務之急，就在于米爾斯所看到的當時社會上、社會科學界出現的各種問題。比如：人們在快速發展的現代社會的勞動生產中日漸異化（像喬治·奧威爾《1984》中談到的人那樣，被機器和僵化的制度操縱）、信息爆炸泛濫、政治界權力關系錯綜復雜。在學術界，學者研究內容受科層制影響（將論文發表數量作為師生評定指標）、價值中立不受重視（有特定的政治立場）、學術研究被標簽化（課程教學側重知識的灌輸，而不是鼓勵獨立思考和創造，文科教育不開放）。而這些問題解決的關鍵在于培養社會學的想象力。

這一章作者對流行于美國社會研究界中的一種理論方法：宏大理論進行了批判。我認為這章很有意思的是米爾斯用四段文字轉述了帕森斯的《社會系統》一書，而且每次轉述之后還不忘諷刺帕森斯幾句。不過看到米爾斯在“懟”帕森斯時，我覺得挺大快人心！因為我們平時看到一些學術著作時也是很痛苦，明明一兩句話就說清楚一個觀點了，但作者還是要用大篇幅我們看不懂的文字詞語來論述這一句話，感覺自己好不容易懂了作者說什么，但接著看下去就又被繞暈了。我想如果其他的社會學學術著作也都被米爾斯以幾段文字轉述出來，那我們在讀這些書的時候肯定會省不少勁兒。而這也就是米爾斯提出的“宏大理論家”的一個缺陷：玩弄語義曖昧的術語，常常圍繞著幾套復合的事實，閱讀時必須了解、控制其隱含的意義并予以明確。

除此之外，宏大理論還有其他兩個缺陷：一、思考層次過于一般化，宏大理論無法落實到現實情景的觀察和處理中去；二、錯誤地構想了價值取向的規范性結構，也就是帕森斯認為社會就是一個宏大的體系，人們“困”在其中，也必須接受一定的“社會化”教育，使之成為社會化的人。我覺得帕森斯夸大了制度和規范的作用，也忽視了社會是動態的，他從宏觀的角度來看整個社會發展，想用一套“萬能理論（制度）”來總攬社會古今之變，是不可取的。

數學的讀后感數學的讀后感篇二

1、表達出對孩子感受的理解。一定要向孩子核實你的理解是對的。

2、表達出對于孩子的同情，但不能寬恕。同情并不表示你認同或寬恕孩子的行為，而只是意味著你理解孩子的感受。這時候再告訴孩子，你也曾有過類似的.感受或行為，效果會更好。

3、告訴孩子你的感受。如果你真誠而友善地進行了前面兩個步驟，孩子此時就會愿意聽你說了。

4、讓孩子關注于解決問題。問孩子對于避免將來再出現這類問題有什么想法。如果孩子沒有想法，你可以提出一些建議，直到你們達成共識。這只是本書中成人與孩子贏得合作的四個步驟。在成人友善、關心和尊重的態度下完全是能夠營造出一種讓孩子愿意聽，愿意合作的氣氛。所以，尊重是相互的，是開展一切活動與溝通的前提條件。自己在班級管理中雖然也力求做到信任和心平氣和，可有時候自己卻因為孩子的紀律問題出現朝著孩子大聲呵斥的現象，而且心里覺得這是為了孩子養成一個良好的學習習慣，出發點沒有錯，其實這一來師生間建立起來的信任就會被破壞，甚至會花費更多的時間重新建立，或許仍心存芥蒂，這樣的代價真是不敢想象。

二、變贏了為贏得很多時候我們總在打著傳道授業解惑的的名義，扮演著孩子們心目中的大灰狼形象。對于我們的要求他們沒有心甘情愿的接受，于是我們就拿出一副惟我獨尊的長者威嚴，要求孩子必須如此，結果表面上孩子是屈從了，也接受了。可是孩子內心里是以一個失敗者的身份去做得，可想而知，這樣的效果并不如愿。那我們何不改變一下策略，表示認同和理解之后贏得孩子的心，讓他成為你的合作者，欣然接受出色完成呢?所以與孩子平等對話，不去考慮自己所謂的尊嚴，而忽略孩子的人格尊嚴，做真正意義上的平等者，那樣才會贏得孩子。

三、解決問題講究策略當孩子出現問題是我們要關注的是什么？仔細分析孩子問題背后隱藏的東西他到底是在尋求過度關注，尋求權力，或是報復，自暴自棄，以及出現這些行為的解決辦法是什么？然后想辦法鼓勵孩子，采取有效的鼓勵方式注重如何解決問題，既然事情已經發生，那我們現在再去怒氣沖沖的追究責任，不但于事無補，反而會造成必要的痛苦——隨之而來的就是相應的懲罰了，而懲罰的結果只有四種可能：憤怒、報復、膽怯、反叛。所以我們也來試著改變一下，積極的暫停，雙方進入冷靜期，然后通過啟發式問題，慢慢走近孩子的世界，考慮孩子的感受，然后做出解決問題的最佳方案。找一找解決問題的方法，用啟發式的提問方式或頭腦風暴法，按照解決問題的四個步驟，幫助孩子從錯誤中學到知識，把錯誤當成學習的機會。這樣下來孩子習得的就是解決問題的能力而不是出現問題是的抱怨和指責。其實教育孩子的確是一門高深的學問，我們也必須在錯誤中學習，在錯誤中總結，與孩子一起成長，把每一次犯錯看成一次難得的學習機會。心平氣和的堅持和善而堅定的態度，理論聯系實際的分析孩子表現出來的問題，充分用這種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法實踐到自己教育孩子的過程中，邊學邊用，那樣受益的不僅僅是孩子還有我們，那時的教育也許才真正具有藝術。

數學的讀后感數學的讀后感篇三

上學期，我選修了經濟管理學院的市場營銷學這一課程。從那時起，我對市場營銷產生了興趣，隨后便從圖書館借來了這本書。該書由郭國慶主編。

作為一名體育學院的學生，平時主要注重于我們的專業也學習，很少了解其他專業知識。通過讀書學習，我們便能夠開闊我們的視野，提高自身素質及修養。

市場營銷學是一門研究市場營銷活動即規律性的應用科學，而市場營銷活動又是在一定商業哲學指導下進行的。開始我認為市場營銷就是將商品通過市場賣出。看完書后才發現自己的想法太單一。書上所說的市場營銷是指個人和集體通過創造并同別人交換產品和價值已獲得其所與之物的一種社會過程。換而言之，市場營銷是指從滿足服務對象的需要出發合理配置自己的資源，通過滿足對方需要實現自己目標的活動過程。看完解釋我想你和我一樣會豁然開朗。

《市場營銷學》第四章，市場營銷環境分析。剛看到這個題目—市場營銷環境，我感覺一頭霧水，不知如何解釋。市場營銷環境到底是什么？市場營銷需要環境嗎？帶著這些問題我認真讀完了這一章節。通過解釋我明白，市場營銷環境實質影響企業與目標顧客建立并保持互利關系等營銷管理能力的各種角色和力量。他可分為微觀市場營銷環境和宏觀市場營銷環境。在現在市場經濟條件下，企業必須建立適當的系統。采取有效的措施，經常監視和預測其周圍的市場營銷環境發展變化，并善于分析和識別由于環境變化而形成的主要機會和威脅，及時采取適當的對策，使其經濟管理與市場營銷環境的發展變化相適應。市場營銷環境對市場營銷管理有著重要作用。

第五章，市場購買行為分析。通過這一章我了解到，企業必須根據市場需要，配置資源，安排供應。因此，必須注重市場的分析研究，包括消費者市場購買行為分析和組織市場購買行為分析等。只有這樣，企業才能贏得市場，維系顧客，進而在激烈的市場和競爭中立于不敗之地。成功的消費者是那些能夠有效的發展對消費者有價值的產品，并運用富有吸引力和說服力地方法將產品有效的呈現給消費者的企業和個人。因而研究市場購買行為的主要因素及其購買決策過程，對于開展有效的市場營銷活動至關重要。

消費者不可能在真空里做出自己的購買決策，其購買決策在很大程度上受到文化和行為、社會、個人和心理等因素的影響。文化是人類欲望和行為最基本的決策因素，人類大部分是通過學習而得來的。因此作為一名學生，一名消費者，我們要更好的學習知識。

第九章，定價策略。當企業要將新產品投入市場時，或者將某些產品通過新途徑投入市場或新的市場時，或者競爭投標時，都必須給產品確定適當的價格。為了有效的開機按市場營銷活動，促進銷售收入的增加和利潤的提高，還需要對已經確立的基本價格進行調整。價格是市場營銷組合因素中十分敏感而又難以控制的因素，她直接關系著市場對產品的接受程度，影響著市場需求和企業利潤的多少，涉及到生產著、經營者消費者等各方面的利益。因此定價策略使企業市場營銷組合策略中一個極其重要的組成部分。影響定價的因素是多方面的，包括定價目標、成本、需求競爭者及其它市場營銷組合因素等。定價方法是一個重要環節有六部組成：選擇定價目標、測定需求的價格彈性、估算成本，分析競爭對手的產品與價格，選擇適當的定價方法、選定最后價格。

定價策略對于一個企業來說是必不可少的，沒有定價策略就意味著沒有了利益，就意味著企業的失敗。只有學好定價策略才能運籌帷幄，靈活的變動產品的價格來適應市場的需求和消費者的利益。

以上所說是我讀完此書留下的較為深刻的部分。作為一名大學生應該多讀書，設略多方面的知識是自己能更好的融入社會之中，適應社會。真正成為一名社會上有用的人才。

數學的讀后感數學的讀后感篇四

【摘 要】銀行業需要對具體的金融問題提供創造性的結構化解決方案，實際上也就是為具體問題提供一個最優或可行解，這就需要建立一些復雜的數學模型并提供精確快速的計算方法。從目前發展的趨勢來看，金融學的理論與實務中已經使用到了現代數學大部分分支的內容與方法，文章從期權定價模型來闡述在金融學中數學模型的融入，了解數學模型對于金融學的發展發揮了重要作用。

【關鍵詞】金融市場；金融數學模型；證券組合；資產定價

21世紀數學、計算機技術都已作為任何一門科學發展過程中的必備工具。1995年3月6日美國花旗銀行副總裁collins在英國劍橋大學牛頓數學科學研究所的演講中講到：“在18世紀初，著名數學家伯努利曾說：‘從事物理學研究而不懂數學的人實際上處理的是意義不大的東西。’當時，這種的提法對物理學而言是正確的，但對于金融學而言未必就對。因為在18世紀時期，銀行業運作比較簡單就算沒有任何數學訓練也可能把銀行運作地很好。過去對物理學正確的說法現在也可以應用到金融學了。” collins還提到：花旗銀行70%的業務需要應用數學，‘如果沒有數學發展起來的工具和技術，許多事情我們是一點辦法也沒有的……沒有數學我們不可能生存。”銀行家用他的從業的經驗描述了數學技術對于金融學的重要性。在冷戰結束后，美國數以千計的原本在軍事系統工作的科學家開始進入了華爾街，更有許多大規模的基金管理公司紛紛開始雇傭數學博士或著物理學博士。這給我們提供了一個重要信息：金融市場不是戰場，卻遠勝于戰場。不管是市場還是戰場都需要復雜高深迅速的計算工作。銀行業需要對具體的金融問題提供創造性的結構化解決方案，實際上也就是為具體問題提供一個最優或可行解，這就需要建立一些復雜的數學模型并提供精確快速的計算方法。從目前發展的趨勢來看，金融學的理論與實務中已經使用到了現代數學大部分分支的內容與方法，本文從期權定價模型來闡述在金融學中數學模型的融入，了解數學模型對于金融學的發展發揮了重要作用。

期權（option）是一種選擇權，期權交易實質上是一種權利的買賣。它有兩種基本類型買入期權和賣出期權，期權的買方在向賣方支付一定數額的貨幣后，即擁有在一定的時間內以一定價格向對方購買或出售一定數量的某種商品或有價證券的權利，而不負必須買進或賣出的義務。按期權所包含的選擇權的不同，期權可分為看漲期權和看跌期權；看漲期權是買入期權的購買者對行情看漲所作出的決定，看跌期權是當合約到期時，如果該商品或者證劵的實際價格低于約定的價格，則賣出期權的持有者有權按合約規定的較高價格賣出該商品或者證劵；反之，會放棄這種權利。按期權合約對執行時間的限制，期權可分為歐式期權和美式期權。美式期權可以在期權有效期內任何時候執行，而歐式期權只能在到期日執行，交易所中交易的大多是美式期權。

先給出主要的假設：（1）市場不存在無風險套利機會；（2）沒有交易費用和稅收； （3）無風險利率r是常數；（4）證劵市場交易是連續運作； （5）股價是連續的，即不存在股價跳空； （6）衍生證劵有效期內沒有紅利支付；（7）僅考慮期權為歐式期權； （8）允許使用全部所得賣空衍生證劵。

ds=μsdt+σsdz （其中z遵循wiener過程）（1）

記f為期權價格，它依賴于股票價格s和時間t。由it?定理表示

（2）

（3）

經過dt時間后，證劵組合的價值變化dπ為：

（4）

將（1）、（2）代入（4）可以得到：

（5）

根據價格無風險利率為r：dπ=rπdt （6）

由（3）、（5）可以化簡得到：

（7）

這就是著名的布萊克——舒爾斯（black-scholes）微分分程，它是一個拋物型偏微分方程。為了確定偏微分方程的解，必須給出適當的定解條件。

記期權的到期時間為t，約定價格為x，對于歐式買入期權記其價格為c。如果合約到期時股票價格st高于x，則期權持有人將以合約規定的價格x購買股票，從而可以獲利st-x。如果合約到期時股票的價格st低于x，則期權持有人將放棄這種權利，故期權價格為0。

black-scholes推導出了看漲期權的定價模型，以股票為基礎資產。

對看漲期權而言，其在到期日的價值為：

（8）

其中 ：

φ（x）為標準正態分布函數

隨著金融業全球化，金融產品不斷創新，數學技術在金融業中的應用也越來越廣泛并且越來越受到銀行業的重視。對于數學模型的研究已經成為金融學研究中的關鍵技術之一。因此，數學模型在金融市場中具有廣泛的應用前景。

參考文獻

[2] 史樹中.金融學中的數學[m].高等教育出版社，2006

[3] 吳嵐.黃海；金融數學引論[m].北京大學出版社，2005.

數學的讀后感數學的讀后感篇五

我向來好奇心重，作者的大便書在國內外如此暢銷，怎么會low到這個程度？好奇心就是動力，一定要評下無聊度數，反正姐也是亞歷山大，實在無聊也順便解壓了。

帶著這個有色眼鏡，我開始批判性閱讀。

沒想到的是，從無聊開始，到有聊還沒結束，我一直被這本書引領著，開啟了更上一層的快樂生活。

作者的畫風還是那么獨樹一幟，用最簡單的筆畫畫出的卻是傳奇，看似小兒科，其實卻是大家的范；文字不多，提綱挈領，點到為止，留更多的發揮空間讓讀者去思考，可謂仁者見仁智者見智；書中涵蓋的內容非常寬泛，把抽象而枯燥的數字形象化具體化，引入生活、工作，通過思維的改變，讓我們獲得發現美和樂趣的能力。

通過這些小的圖文并茂的實例，我掌握了送禮的藝術、定價的策略、消費的陷阱、目標制定的技巧、績效方案的策略，并把這些融入到生活和工作中，起到了非常好的效果。同時了解了符合人性的思維架構并建立之，在很多方案的設計中運用，大大提高了方案通過的成功率！

關于竹節的篇章，我自己也受益匪淺，生活未必總是多姿多彩的，但如果我們擁有了發現和創造愛或美的能力，我們總會擁有快樂，因為我們擁有了創造快樂的能力。自己快樂了，我們會帶給身邊的人快樂，生活就不一樣了！

看似淺顯的漫畫書，其實蘊含了很多的人生哲理，這個浮夸的時代，需要靜下心來品讀！

書是不是無聊，你也來試試！

數學的讀后感數學的讀后感篇六

美國，拿破侖·希爾(napoleon hill)這個名字家喻戶曉，由于他創造性地建立全新的成功學，他在人際學、創造學、成功學等領域比卡耐基有著更高的地位。

1883 年10 月26 日，希爾出生于美國弗吉尼亞的一個貧寒之家，這是一個深諳教育孩子去爭取成功、激勵孩子獲得成就的家庭。

18 歲時，他正上大學，并為一家雜志社工作，他有幸被派去采訪鋼鐵大王、人際關系學家卡耐基。卡耐基很快發現了在希爾身上的創造性，他征詢希爾是否愿意從事對美國成功人士的研究工作。

“非常愿意”希爾當即回答。

卡耐基不愧為一位可敬導師，他拿出了大量的時間與希爾討論“成功學”

問題，并利用私誼寫信給美國政界、工商界、科學界、金融界取得卓越成績的高層人士，介紹希爾與他們相識。

在以后的20 年中，已經獲得博士學位的拿破侖·希爾訪問了包括福特、羅斯福、洛克菲勒、愛迪生、貝爾等著名人士在內的500 多位成功者，并進行深入的研究。

在整整20 年后，他完成了劃時代意義的八卷本《成功規律》。

這部書成為激勵千百萬人獲得財富和權勢的教科書。同時希爾也成為美國社會享有盛譽的學者。

此后希爾成為美國兩位總統——伍德羅·威爾遜和富蘭克林·羅斯福的顧問，他影響了兩位總統所作的決定，而這些決定又影響著美國歷史的進程。

數年后，他辭謝官職，集中全部精力從事著述，1937 年希爾完成了《思考致富》一書，這個名著至今已擁有1000 多萬讀者。

1960 年，希爾與他事業的接-班人克里曼特·斯通合著出版了《人人都能成功》。此書，激勵人們通過糾正意識、性格和生活習慣上的缺點，獲得人生的財富。它又為希爾贏得了極大的榮譽和尊敬。

看完他的經歷后，你會覺得他的人生也是個成功的例子，可以激勵你像他一樣從一個貧寒之家的孩子成長為一個成功人士。而去讀他的`書，你會有更大的收獲。你會發現，他循循善誘教給你的恰好是你人生所欠缺的。

他的書很厚，我根據自己的興趣和需要，重點對書中關于樹立人生目標的部分作了閱讀。書中的有“目標才會成功”、“如何設定目標”、“化目標為現實的步驟” 、“選擇明確的目標”等章節都是介紹這個問題的。首先，我從拿破侖希爾講述的許多人忙忙碌碌一生卻毫無成就的事情中，悟出了這樣的道理：如此多的人無法達成他們的理想其原因在于：他們從來沒有真正定下生活的目標。書中又寫道了如何設定目標的問題。對比書上所說，我感覺我以前做事確實缺少明確的目標，而且有的計劃也沒有具體好，很少把目標清楚地表述出來。有時時間匆忙，一些在心里的目標都沒有付出實際行動，現在想起來都蠻后悔的。我從書中學到了一點方法，那就是，樹立合適而明確的目標，并付諸實際行動，還要不斷以每一小步的成就去激勵自己將自己的計劃進行到底。

拿破侖希爾說，心理學實驗證明，太難和太容易的事，不具有挑戰性，也不會激發人的熱情行動。中短期目標是現實行動的指南，如果低于自己的水平、干些不能發揮自己能力的事情，則不具有激勵價值，但如果高不可攀，拿不出一個切實可行的計劃來，不能在一兩年內明顯見效，則會挫傷積極性，反而起消極作用。我想，這很符合我們大學生的實際，大學是人生的又一個轉折點，確定自己的人生方向是很重要的。

書中還說到，沒有長期的目標，你可能會被短期的種種挫折擊倒。這給我們的啟示就是，如果你樹立了遠大的目標并朝著既定的方向不斷前進時，挫折也許會暫時阻礙你，但無法阻止你最后的成功。所謂道路是曲折的，前途是光明的，說的就是這個道理。

現在我們大學生的校園生活相對比較輕松，許多人更是無所事事。我們應該多讀一些成功方面的這些書籍，看看成功人生是怎樣的，趁著年輕，把握好自己的人生。萬噸巨輪不能沒有方向盤的指引，我們的人生更需要明確的目標!

數學的讀后感數學的讀后感篇七

當今“人的首要危險”就在于當代社會本身難以駕馭的力量，同時伴隨的是造成異化的生產方式，政治統治的控制技巧，國家之間的無政府狀態——一句話，人的“本性”以及人的生活條件和目的所發生的普遍性的轉變。在《社會學的想象力》一書中，米爾斯沒有沿著傳統社會學思維方式，而是一反常規，獨辟蹊徑地提出社會學研究者應該具備一種心智的品質——社會學的想象力。在當時，這一全新的思想為社會科學研究提供了一個嶄新的視角，對突破社會學理論平面化狀況做出了重要貢獻。米爾斯指出了社會學研究中的三種傾向：一是傾向于歷史理論，將歷史學與社會學的研究混淆；二是傾向關于“人與社會的本質”的系統性理論；第三個傾向是對當代社會問題和問題的經驗研究。

最值得借鑒的地方，在于他的思考方式。如：

他提出了一個完整的社會研究，其過程必須是從事件和歷史以及這兩者在社會中相互交錯等問題出發，而最后又回到這些問題中去。

其中的思考層次性多么清晰，邏輯明確，值得借鑒。

以我的理解，米爾斯認為個人必須了解歷史，從而理解社會和處于社會之中的自我，并通過這種了解來決定什么才是個人的價值觀。有了這種理解，個人才能真正地參與到社會中，而不是一個孤立的生活。通過這種參與，他就可以解決“社會結構中的公共論題”，從而解決“壞境中的個人困惑”。按照米爾斯的理論，每一個個體都是都必然要去參與，社會也需要這種參與，如果孤立于社會，某種程度上說就遠離了真我。

“社會學的想象力可以讓我們理解歷史與個人的生活歷程，以及再社會中二者間的聯系”，沒有這種理解，人們就無法理解自己，也無法認清他們的社會角色。而社會學的想象力就是提供一種洞察力，使人們得以看清影響的社會的種種無形的力量，以及它們使如何相互作用，最終影響到每一個個體。

“社會學的想象力”從“社會結構中的公共論題”入手，來處理這個問題。它使人們認識到“壞境中的個人困惑”可能來源于社會的不正常工作，也讓人們看到了與自己有著同樣“困擾”的人時，這時候就會形成“困惑”還是“論題”的博弈。在這個博弈的過程中，社會給予了個人去解決困惑的機會。即使沒有改變社會的結構性問題來，無法消除困惑，人們由此了解的社會“價值”，從而改變個人“價值”。或者，個人與社會“價值”都因之變化。在米爾斯看來，這種“參與”必要而又積極。

“相比較于個人，社會是一獨立存在的實體。社會優先于個人，個人的一切都是源于社會，并且在這個實體性的社會中才能表達，才是有意義，有效的。”、“真正影響社會的團結和變遷的是結構層次或社會集體層次的現象”。

數學的讀后感數學的讀后感篇八

數學作為一門基礎科學，其重要性不言而喻，在生活中，數學是一種能將各類生活問題簡化到極致的秘密武器，他使用的廣泛性極大，小到解決生活問題，大到探索宇宙。預測未來。

《神奇的數學》一書是將各種數學小游戲和眾多數學理論以及數學家們的觀點和處理數學問題的方法集于一體的數學百寶箱，我哦們可以從中汲取大量的知識。

我最喜歡的是有關質數的一章。質數，即是用于建筑所有數字的磚塊。用一個書中的觀點來講，質數，正如原子，分子是由無數原子構建成的，數字2。3。5這些最基礎的質數，就相當于數學世界里的氫原子，氦原子和鋰原子。這也就是它們在數學中擁有重要地位的原因。在閱讀這本書的時候，我很驚奇的發現了一點：那些有理有據的理論的誕生有時僅僅只是由于一個普普通通的發現中得出的，在質數一章中，捉著屢次用皇馬隊隊員的球衣提出疑問，最終證明了為什么，他也從美洲蟬生活的規律入手，經過嚴謹的思考和有理有據的猜測，讓我學會以數學的眼光看待世界。

人類自能夠交流以來，就無時無刻提出許多問題，試圖猜測未來，掌握環境。數學是人類創造出來的最強大的工具，幫助我們應對生存中的這個狂野而繁雜的世界。既然數數學是幫助人類發展的重要工具，那么《神奇的數學》中肯定少不了這一篇章，的確，從第二章到第四章全部都是有關生活中的數學，像“不可捉摸的形狀之謎”“連勝秘訣”都可以以數學解釋生活中的現象，令我對數學的神奇驚嘆不已。

另外，書中也涉及到了許多中國元素，這一點頗令我意外，畢竟是英國人寫的數嘛。比如，在第一章中，作者帶領我們巡視了各個古代文明中的數字寫法，其中自然包括中國的漢子數學。而在講述二進制問題的時候，作者則提到了二進制的發明者萊布尼茨收到中國《易經》及北宋易學家邵雍的影響。此外還有一些，這此就不一一列舉了。

在所有有趣的故事和游戲之中，作者潛移默化地向我們展示了幾何的精妙，代數的嚴密，邏輯的美妙，拓撲的強大等種種數學學科的精髓之處。

音樂家認為音樂可以表達整個世界，作家認為文字可以描述整個世界，物理學家認為物理決定著所有的一切，在閱讀本書的同時，我已經徹頭徹尾的變成了一個數學的信徒。

數學的讀后感數學的讀后感篇九

閱讀了《特別要命的數學》這本書，我發現，數學真奇妙！

這本書以有趣的漫畫、詳細的文字和精彩的小故事把我們帶入了一個有趣的數學世界里。比如，《有趣的方格》中，幾何老師芬迪施教授告訴我們，骨牌有很多類型，也能拼成很多塊。再比如，《水池問題》里，買護欄、買地磚和買優質池水。它告訴我們這三個問題要有不同的條件才能買到合適這個水池的材料。

我最喜歡那篇關于三維世界的解釋文。里面說，二維世界里可以看到一維世界里的人，三維世界里的人可以看到二維世界里的人。同樣，生活中竟然有能看到我們（三維世界的人）的四維世界的人！我感到不可思議！

數學是奇妙的，它的一些秘密我們人類也許還不知道。雖然如此，但這本書已經帶我領略了部分數學的奧秘。我很開心，因為它讓我感到數學奇幻的魅力。

數學真奇妙！

數學的讀后感數學的讀后感篇十

當賞讀完一本名著后，你有什么體會呢？是時候抽出時間寫寫讀后感了。現在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的《經濟學的另類解讀》讀后感，希望能夠幫助到大家。

我閱讀了《經濟學的另類解讀》一書，這本書也具有跳出經濟定式看經濟的氣質，從一個平民的視角，審視著這眾說紛紜、高深莫測的“經濟”，擺脫了傳統經濟學和經濟理論假設、約束條件、數學公式、推理邏輯等條條框框，在一個平淡而理性的經濟世界里，帶我們看清經濟的真面目。

書中，作者另類解讀經濟的方法主要有五種：

一直以來經濟學家對經濟理論改革和創新的呼聲經常見諸于報刊、雜志、網絡，并提出多種有創意的思路。但總體而言，仍然顯得比較凌亂，邁不開腳步。許多人曾試圖突破已有的'框框，但同時又給自己劃上更多的道道，捆住了自己的手腳。所以需要以解放思想和實事求是的態度去重新詮釋經濟概念。

我們人類從遠古走來，向未來奔去。任何事物都有來龍去脈，都有前因后果，研究經濟也應該遵循“觀今須鑒古，無古不成今”的道理，跨越人類整個歷史去研究。以史為鑒研究經濟，應當是我們研究經濟的重要的唯物主義方式。

有人曾說過“迄今為止，人類社會的一切活動都是經濟活動”。如果仔細推敲，從人類社會大的方面和主流來講，這個社會非經濟的活動有嗎?有多少?其實不多。這說明經濟學的領地遠沒有開發完整。這一論斷仍應該成為研究經濟的最基本思路，我們確實應該打開思路，從社會整體角度去研究經濟。

“無極生太極，太極生兩儀”，人類經濟從人開始，人需要消費，是為經濟從無極生太極;消費需要進行生產，是為經濟從太極生兩儀;為了消費和生產的實現，于是產生交換、分配、市場、貨幣等機制，由是演化出人類經濟活動的萬象。

通常來說，任何事物內部都存在一組本質、最基本的矛盾，而這一組矛盾則統領該事物的全局。該事物的所有其他的矛盾和矛盾的各方面均與基本矛盾相聯系，根據基本矛盾的變化而變化，受基本矛盾規律的制約。因此，抓基本矛盾就是抓事物的關鍵，抓基本矛盾就是抓事物的“牛鼻子”，抓基本矛盾就是抓事物的統一性基礎。通過閱讀，或許書中這些方法和視角，我們可以借用，對財會本身有進一步的理解，幫助我們進一步走好未來財會之路。