教學計劃是教師提高教學質量的關鍵，能夠幫助教師更好地實施教學。下面是一些教學計劃編寫的注意事項和技巧，希望對大家有所幫助。

最新小學教學設計夸夸我的同學教學設計（通用20篇）篇一

我的朋友很多，他們各有不同，各有千秋，該夸誰呢？我覺得，晁楚翔是非常值得贊揚的。

他有一雙光亮有靈氣的大眼，飄逸的長發，身高高高地，笑起來外露一對可愛的小梨渦。

他非常愛助人為樂，還記得在上一次把我我們班好多個同學們擊倒在地，還把自己給跌傷了，就在這時候，他趕忙趕了回來，把我在地區扶了起來，給我摸了摸的身上的灰，還問我疼不痛。我講：“早已許多了?！彼吹轿沂苓^傷，二話不說就將我背到醫務所。我講：“晁楚翔，自己去就好了?！彼驼f：“全是同學們，應當互幫互助才對?！?/p>

他不但助人為樂，還是我們班的高喉嚨，平常語文課堂教師讓讀優秀作文時，全是請他來跟讀，他的聲音十分洪亮，讀起優秀作文順口，大家都聽癡迷了。

你覺得那么好的同學們，我應不應該夸他呢？

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最新小學教學設計夸夸我的同學教學設計（通用20篇）篇二

大家聽到這個題目，下意識應該會想我要夸的人是學習上的進步，那么恭喜你，只答對了一半，我要夸的這個人，它既有學習上的進步也有另一方面的進步，我要夸的人正是我們組的.一名成員。

他雖然學習不好但是他的人很好，當然也有那么一點點的瑕疵，他這個人樂于助人經常幫助同學，而且虛心接受別人給他的提議，就是學習差了一點，而且還略帶有一絲的小氣，他這個人其實腦子很靈活很聰明就是不太用心，有一點懶。

但是就在近期我看到了他的變化，他開始學了，開始不再懶散了，他變了，他變得勤奮好學了，他變得喜歡請教問題了，他的思維開闊了，變得不再心胸狹小了。現在上英語課，他變得積極發言了，而且回答的都正確，英語課文也能背誦完整，這就是他在學習上很大的進步。更讓我震驚的是以前的他，我向他借他看過的漫畫都要說上幾天，把他說煩了才借給我，而現在他看完之后，竟主動問我看不看，我都不敢相信這是真的。他變了，他變得大方了，不再小氣，他的心胸寬廣如大海了，不在有那座大壩了。

每個人都有自己的閃光點，只要你肯發現，你就會覺得身邊的同學有很多優點，而且，只要你留意，他的每一點進步，我們都會發現。所以，我要學習他們的優點，因為取人之長，補己之短，我才會有最大的進步。

記得有一次，我生病沒有去上學，在家里休息。已經兩天了……。

快到放學的時間了，我著急地心想：“這下怎么辦呢，今天老師有沒有上新課?都兩天了，我的功課拉下不少。學習要是跟不上了，多著急呀!”就在我一籌莫展時，門鈴聲響了。

我打開門一看，原來是李子怡啊!“你怎么來了呢?”我驚訝極了。李子怡笑嘻嘻地說：“我是來給你講上課內容的，順便也把作業給你帶來了?！薄翱煺堖M，快請進。”我心想：“我的“救星”終于來了?！?/p>

我忙請李子怡坐下。李子怡把作業給了我，跟我講了一下上課的主要內容，她還給我出了一道數學題，讓我按照要求做。還像小老師一樣問：“你會了嗎?”“嗯，我會了?！薄澳銜?，我就走了?！?/p>

我說：“謝謝你，是你在我無助的時候幫助了我，你真是我的好朋友?！崩钭逾f：“不用謝，這是我應該做的，平時，在我不會做題目的時候，你也十分熱心地幫助了我，這也使我們互相之間更信任對方?！?/p>

望著她遠去的背影，我感慨萬分，我懂得了要互相幫助，在別人有困難時伸出熱情之手，才能成為真正的好朋友。

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最新小學教學設計夸夸我的同學教學設計（通用20篇）篇三

我的.同學有很多，最值得讓我夸夸就是樊誠宇了。

樊誠宇性格開朗、天性頑皮，像小猴子一樣。我最敬佩他跳得街舞。他一直努力跳街舞，不怕苦、不怕累，為了自己的夢想堅持努力。他跳得街舞可酷了，但是臺上三分鐘，臺下十年功。有多少人知道他是怎樣默默努力才練成這樣的呢？可能光練一個動作就得好幾個月，甚至一年。他跳街舞的時候，和平時嘻嘻哈哈的樣子簡直判若兩人。樊誠宇雖然有時很調皮，但卻給我們帶來不少快樂。而且他堅持到底的精神，感動了我們班的每一個人。

我要向樊誠宇學習，做什么事都要不怕苦、不怕累，堅持到底。

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最新小學教學設計夸夸我的同學教學設計（通用20篇）篇四

1、讓學生能夠從同學身上發現優點，真心實意地贊揚同學。

2、明白多發現和表揚別人的優點，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進。

學會真誠的'對待同學，發現他們的長處。

(一)、情趣導入。

同學們，能夠成為我們三年級(7)班的班主任，我感到很榮幸。為什么呢?因為廖老師覺得咱們班每一位同學都是那么可愛。鄭偉嘉是我們的小班長，學習認真，樂于助人，工作認真負責，很少出差錯，是老師的小幫手。陳景暉，上課非常認真，積極舉手，回答問題聲音特別響亮。還有羅秋云、郭惠君、金鵬等等。要不是時間的關系，我真想挨個說下去。同學們，剛才老師說的這些話是(夸同學。對，這節課讓我們一起來(板書課題)。

(二)導航燈。

1、該怎么夸呢?有些同學還不太明白。那么在我們班上有一位叫小精靈的同學他很會夸獎同學，幫助同學，讓我們一起去和他學習一下，看一看他是如何夸獎同學的。(放課件，內容為實拍錄象)。

2、說說小精靈是如何夸獎同學的?對你有什么啟示?(用具體事例;真誠;贊美別人時，眼睛看著對方，讓對方感覺到你的真誠。)。

3、小精靈真聰明，他是個很細心的人，能夠積極發現別人的優點，鼓勵別人，他很會夸獎同學。這讓我想起了羅丹說過這樣一句話：美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發現。(放課件出示)咱們班同學特別聰明，我想你們一定會比小精靈做的更好的，誰愿意來試一試呢?(四人小組內互相找優點。匯報。)。

4、同學們表現非常棒!那么優點找到了，應該怎樣去夸獎同學呢?請同學們接著表演。注意觀察對方的表情和你們之間關系的變化。

小記者采訪：

1、請問你覺得誰最值得你稱贊呢?為什么?

2、聽到他稱贊，你心里有什么感受呢?

3、兩位來張合影吧。(用手做拍攝狀。)。

師：記者同志，今天的收獲大嗎?

原來咱們班有這么多的小精靈呢!我們給自己鼓鼓掌吧。

同學們，剛才我們應該也明白了一個道理，真誠地夸獎別人，能給別人和自己帶來快樂。所以，美國作家戴爾·卡耐基說：稱許要真誠，贊美要慷慨。(課件出示名言，生誦讀理解。)。

師：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是小精靈。下面我們來認識另外一位朋友，他叫小糊涂。

(三)、小診室。

1、我們先來看看小糊涂是怎樣做的。(出示課件)。

師：誰看懂圖意了?說一說：小糊涂同學的做法對嗎?你們贊成他的做法嗎?為什么?

生：不贊成。(指生回答：各抒已見，說出原因)。

2、請同學們以小組為單位，集思廣益，幫助小糊涂懂得夸獎同學的行為，開導他成為一名小精靈。

討論步驟：

先選定一幅圖小組交流，你遇到這種情況你會怎樣做?再商量怎樣幫助小糊涂?(小糊涂應該怎樣做)。

3、小組討論：學生匯報(重點引導學生體會感受小糊涂不懂夸獎同學的行為是不好的。)。

4、提問：你們能設想一下小糊涂這樣做的后果嗎?

(1)、不提名說事例。

(2)、同學們，這些現象都是發生在我們身邊的事，老師不是批評某些同學，而是想通過我們今天的學習，讓這些同學懂得，我們應該向小精靈同學學習，千萬不能做小糊涂。

(四)、指南針。

1、師：同學們都很聰明，都會夸獎同學了，現在我們來做個游戲。

同學們手中都有五塊獎牌了，但是還沒有寫上獎項，請同學們花一兩分鐘的時間象老師這樣在獎牌上填上你想填的獎項(出示課件，上有樣本。)。

下面，你想贊美誰就下位去直接對他說，并把填好的相應的獎牌貼在他身上，比比誰送出的獎牌多，比比誰得到的獎牌多。

同時，也要給機會讓老師夸夸，誰在玩游戲的時候紀律?好嗎?

好，預備，開始!

師：停!來看看你都送出了哪些獎牌。

你送了幾塊獎牌?都送給誰了?

那得到的獎牌的同學呢?你也來說說吧。

老師也一直在觀察同學們，我覺得(夸獎表現好的同學)。

老師也好想得到你們的夸獎呢。聽了你們的夸獎啊，老師以后的勁頭就更大了。

課后，老師有兩個建議給同學們。

(五)、成功島。

1、把夸同學的話制成書簽送給他。(課件出示樣本。)。

下面我給大家講個故事：

有一個科長，特別喜歡別人夸他;一天他請下屬吃飯，下屬就投其所好，端著碗米飯說：科長，您做的米飯可真是品種繁多呀!有生的、熟的，還有半生不熟的呢!

師：大家都笑了。這叫贊美嗎?

生：不叫。

師：這是奉承。贊美應該真誠，應該恰如其分。就像培根所說：即使好心的稱贊，也必須恰如其分。我們也經常受到別人的贊美，應該保持什么心態呢?老師送大家一句話(課件出示)：人譽我謙，又增一美;自夸自敗，還增一毀。

這節課就要結束了，但是贊美的話題是永恒的。同學們，希望大家在生活中用明亮的眼睛去發現，用真誠的心去感受，用誠摯的語言去贊美。讓我們在今后的日子里繼續學會贊美。

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最新小學教學設計夸夸我的同學教學設計（通用20篇）篇五

創設情境，營造一個想說、敢說、愛說、會說的交際環境，同時從思想上樂于評價他人的優點，學會用具體的事例來衷心地贊美。

課堂上讓學生評價別人的發言，發現孩子通常只關注到別人的缺點，卻忽略了別人的優點，不善于從別人的長處中學習經驗。通過本次課，希望讓他們在覺得自己都是長處的同時，也關注其他小伙伴的長處。

第八單元是關于“愛”的專題。四篇文章的主人公都是品質優秀的孩子，為本次口語交際（別人的優點）奠定了良好的基礎。而學生作文事例常常很是簡略，不知道如何把作文寫詳細。

可以把口語交際與作文聯系起來。

1．引導學生學會觀察，學會贊美，能夠由衷地說出別人的長處。

2．在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認真傾聽和禮貌回應。

3．增進同學之間的友誼，知道怎樣通過具體的事例來突出人物特點。

指導學生在夸獎別人的過程中更為清楚地表達自己的意思。

1．學會使用具體事例去夸獎別人，并形成文字。

2．學會傾聽，培養良好的聽、說習慣。

注意觀察，結合學生的實際（準備工作、坐姿、精神面貌等）由衷地進行夸獎，營造一個良好的氛圍。

剛才老師夸獎了我們的同學，那么你們覺得老師有優點嗎？

（學生紛紛找老師的優點，老師一一向他們道謝，并相機說出自己被夸獎后的感受）

教師小結：夸獎如春風，溫暖我們的心靈；夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧！

1、適時誘導，請學生夸夸身邊的某一位同學。（用一個詞形容一個優點）

其他人評價：你覺得他夸得怎么樣？

（師隨機評價：用詞準確、聲音宏亮、態度誠懇、面帶微笑、表達清楚、抓住特點……）

2、繼續深入，被夸的同學是否只有一個優點，能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關聯詞語，再來夸一夸身邊的同學。

（師隨機評價：xx同學坐得十分端正，并且一直在認真地傾聽。）

3、火車開起來。

每個同學的身上都有一些優點，觀察自己的同桌，夸夸他的優點。（開動1至2列小火車，爭取使每一位學生都有夸獎與被夸獎的機會）

4、面對面交流。

想一想準備夸誰，離位到他旁邊，直接說給他（她）聽。

5、游戲：猜一猜。

1）師形容一個同學，請大家猜一猜，說的是誰。

（教師加入該學生的外貌描寫及具體的事例突出其優點，為作文鋪墊）

分析：為什么大家猜得出來是她？（要抓住特點、事例）

（師及時：哦，原來夸獎別人，要學會抓住別人的特點來說，并且表達要清楚，同時有具體的事例）

2）小組合作，確定夸獎對象并且補充事例及人物外貌。

（教師巡回指導，通過小組內的活動，在活動中獲得自尊和尊重他人、社交能力和自我調整的能力）

3）班級交流。學生形容，其他同學猜。

（引導學生評價，在評價中養成傾聽別人的習慣。老師補充：學習《矛與盾的集合》一課時，我們懂得了一個道理——“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者?！蔽覀冊搶W習他的什么？學生交流，激發學生取長補短、互相學習）

能不能把自己夸獎的同學先進事例編成作文發表到班刊《足跡》“班級之星”欄目？

（老師要求：1、題目：（優點的形容詞的xxx。

2、第一部分：夸獎同學的外貌及優點概括。

3、第二部分：具體事例介紹其優點。

4、第三部分：抒發自己對該同學的學習及贊美之情。

5、課外完成。）

最新小學教學設計夸夸我的同學教學設計（通用20篇）篇六

第二位，他初來乍到，長得不錯，第一個月底。他月考考了英語91，語文93，數學89，以前在他原來的學校只考英語77，語文75，數學80。這就是他一個月以來成績，他的名字叫劉青雨。

第三位，他長得不白，牙一露出來別提多好看了。仿佛他的臉都沒了，只看見一排潔白的牙齒。他是六組3號。組長是張明浩，有一次，他從組長的床鋪上滾來滾去。沒想到只聽到咣當一聲，他從上層鋪上摔了下來，扭到了腳脖子，惹得全宿舍人大笑不止。

這就是我的同學們，他們是我的`學習伴侶，是我的玩耍伴侶。他們帶給了我生氣，帶給了我高興，帶給了我最美好的回憶。我打心里喜歡你們——我的同學。

最新小學教學設計夸夸我的同學教學設計（通用20篇）篇七

師：同學們，大家好!老師今天要夸兩位同學，他們剛才在教室里坐的姿勢并不端正，經過老師提醒以后，他們馬上改正了，他們真是個勇于改正錯誤的同學。

師：接下來請同學們根據老師描述的內容猜一猜是哪位同學，好嗎?

生：好。

生：語文科代表伍錫文。

(生積極思考)(師指名說)

師：這位同學，你肯定有被別人夸獎的經歷，你能跟大家說嗎?

女生1：父母夸我在家里很乖巧。因為我回到家里會做家務，打掃衛生。

師：請問你聽到父母的夸獎感覺如何?

女生1：我的心里樂滋滋的。

師：你用詞真好，謝謝你。

師：其他同學也有被夸獎的經歷嗎?誰也來說說。

女生2：老師夸我學習認真。

師：聽了老師的夸獎以后，心情怎樣?

女生2：我覺得很快樂。

師：人和人之間需要互相欣賞?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會夸獎別人。今天我們就來學習《夸夸我的同學》。(出示課題)

學生齊讀課題。

師：我們應該如何夸獎別人?

生：要發自內心、真心夸獎別人。

生：善于發現

生：有具體的事情

師：夸獎別人首先要善于發現別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。(板書：態度要真誠 善于發現別人的優點 會用具體事例夸獎)

學生齊讀要求。

學生默讀課文。

師：請同學告訴大家書上從哪些方面來夸獎同學?

生：喜歡看書，知道的知識特別多。

生：刻苦練習，寫得一手好字。

生：一副熱心腸，樂于助人

……

師出示課件展示，學生齊讀。

師：還可以從哪些地方來夸獎別人?

全體學生：熱愛集體、誠實、認真思考、態度認真……

師：同學的優點那么多，就讓我們一起夸夸小組內的同學吧。

師：四人一組，先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。

學生分小組夸獎同學，教師巡視輔導。

師：同學們討論得非常熱烈，下面由老師扮演小記者采訪幾位同學，誰來接受記者采訪?

師：你好!我是小喇叭廣播站的小記者，請問你想夸獎的同學有什么優點?

生：我想夸的同學是林曉磊。雖然他平時很頑皮，但是他很熱愛集體。有一次別人在班級的公共區丟垃圾影響集體榮譽，他抓住了那位丟垃圾的同學，為班級挽回榮譽，我要夸獎他。

師：你能用手勢表達你的心意嗎?

生舉起大拇指表揚。

林曉雷：聽了你的夸獎，我很開心，謝謝你的夸獎。

師：誰來評價他們的表現?

生：他們都非常真誠。

生：他們都很有禮貌。

師：你們評價的真好!接下來老師想聘請一位小記者去采訪同學，誰來?

生：我來……

師：請班長黃凱來做小記者。

小記者黃凱：你好!請問你能接受我的采訪嗎?

生：好!

小記者黃凱：你想夸獎哪位同學?

生：我想夸獎林澤宏同學。他寫得一手好字，平時作業非常認真，書寫很優美，總得到老師的“優秀”。

小記者黃凱：你說得真好，謝謝你接受我的采訪。

師：這位小記者表現很大方，也很有禮貌，請掌聲謝謝他。

師：剛才同學們從各種方面來夸獎了我們班的同學。其實，在我們班同學的身上還有許多的優點，只要同學們平時善于觀察，就一定能有發現!

師：同學們，接下來我們玩一個猜一猜的游戲。(課件展示游戲規則)

指名一位同學上來描述夸獎的同學，其他同學猜。

師：被人夸獎是一種快樂，善于發現別人的優點是一種快樂，也是一種進步。因此，在我們的生活中，你要多發現別人的優點，并夸贊他，你會過得很快樂。最后，老師想把美國作家馬克·吐溫說過的一句話送給同學們留作紀念(課件演示)“只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月?！?/p>

全班學生朗讀名言。

師：下面老師發給每人一張拇指卡片，請你把想夸獎同學的話寫下來送給他們。

學生在拇指卡片上面寫話。

師：請小雪把她寫給同學的話讀給大家聽，請認真傾聽。

小雪：我想夸獎趙成紅同學。因為她做手工很認真，作品很精美，經常受到大家的贊揚，真是一位心靈手巧的同學。

趙成紅：謝謝你的夸獎。

師：她們都是有禮貌的同學。她們在夸獎同學時都注意到什么?

生：夸同學很真誠。

生：她們夸同學都有具體的實例，善于發現優點。

師：大家說得真好。同學們今天學會了夸獎別人，老師布置一個任務。(課件展示作業)

學生：拓展延伸(任選一題)

1、把你發現別人的優點寫下來，比比誰發現得多。

2、夸夸你身邊的人(包括父母、老師、同學等等)。

師：這節課老師能認識大家，并一起上課學習，在此謝謝大家，下課。

生：謝謝老師，再見。

最新小學教學設計夸夸我的同學教學設計（通用20篇）篇八

我的同學叫黃家嘉，她的愛好是唱歌。

有一次，老師說我們全班同學任選一首歌曲來唱，我選擇了左手和右手，黃家嘉選擇了法國古老歌曲。那時候黃家嘉的聲音多動聽，全班人都呆了，老師還給黃家嘉評了100分。

黃家嘉是不是值得給我們夸呢?

最新小學教學設計夸夸我的同學教學設計（通用20篇）篇九

我們小組的同學各有優點現在我給大家介紹一下吧。

坐在我前面的是李鵬浩同學，又一次李鵬浩沒有帶《經典誦讀》書。正巧那首詞我已經會背了，我就把書借給了李鵬浩，他還書的時候一定要送我一件小禮物。我覺得這么小一件事根本不值一提，但是李鵬浩有一顆知道感激別人的心。

我再介紹我的同桌——蒲麗坤，她是個文靜的女孩，很有藝術細胞，沒事就愛畫畫，很適合當藝術家。

我的老同桌是范晨曦，她的口才非常好，什么事情都能說出她的道理，長大一定會是個成功的律師。

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最新小學教學設計夸夸我的同學教學設計（通用20篇）篇十

“鈴鈴鈴”下課鈴聲響了，同學們紛紛排好隊伍走出教室。我站在隊伍的第一排，慢慢地往外走。突然，站在我后面的張浩然沖到我前面，由于門太小，站不下兩個人，他又跑得太快，，我一下子被拌倒在地。唉喲，真疼！旁邊的同學好像都沒看到我摔倒在地，像一只只快樂的`小鳥在我眼前飛快地閃過。這時，一雙可愛的小手溫柔地把我扶起來，輕輕地幫我拍掉衣服上的灰塵，然后又把我扶到座位上，說：“林書帆，你沒事吧！”“沒事?！蔽姨ь^一看，白皙的臉蛋映入我的眼睛，圓圓的頭上扎著一條長長的馬尾辮，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，眼睛里閃爍著溫柔的光芒。原來是她-----陳銘源。

陳銘源是我的好同學。一年級剛入學時，她是我們班的“識字大王”，我們有什么字不認識，都紛紛跑去向她請教，她也很耐心地教我們。她還是我們班有名的“高嗓子”，平時老師上課讀作文都請她來讀。她的聲音很響亮，讀起作文瑯瑯入口，大家都聽得入迷了。她平時很愛集體，樂于幫助同學，象這樣幫助同學的事情不止一次發生在她身上，比如，今天李碩故意打到我的肚子，又是陳銘源第一個跑過來扶著我，還嚴肅地批評了李碩。

最新小學教學設計夸夸我的同學教學設計（通用20篇）篇十一

教學目標:。

1、學會本課13個生字，正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預防、治療”等詞語。

2、朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3、了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

4、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，激發學習自然科學的興趣。

教學重難點：

引導學生了解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，體會作者說明事物的方法。

課時安排：2課時。

教學過程。

一、激趣導入。

課文介紹了太陽的什么特點?是運用什么辦法介紹的?

二、導讀提示。

三、導引點撥、導情設境。

（一）、讀課文，理清思路。

（2）交流并板書：

動植物、人類生活。

雨、雪的形成。

風的形成。

防病治病。

（二）、學習第5、6、7自然段。

1．學習5、6自然段。

雨、雪和風的形成與太陽有什么密切的關系呢？

分別出示兩組卡片。

1.太陽水雨雪水蒸汽小水滴云。

2.太陽熱量多熱量少熱冷風。

2．學習第7自然段。

（1）齊讀。

（2）太陽光有殺菌的作用，人們可以利用它防病、治病，但長時間在陽光下暴曬對皮膚會有傷害。所以，我們要合理利用。

（三）學習第4自然段。

1．自由讀。

2．師引讀，理清層次。

3．學習正反兩方面說明事物的方法。

（1）同桌對讀第2、3句話。

思考：作者用什么方法說明太陽與動植物關系的？

（2）交流。

（3）仿說練習。

a.你還知道太陽與人類有什么關系？

b.出示：按下面句式練習說話。

有了太陽……。

如果沒有太陽……。

c.加個開頭“太陽和我們的關系非常密切”說一段話。

（四）學習第8自然段。

1、學習假設句的不同寫法，練習說假設句：

如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。

如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷。

沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

（三句雖然都是假設句，但寫法不同）。

3．練習說話。

4．齊讀第8自然段。

四、導標反饋。

你學到了什么？你想對太陽公公說什么嗎？

五、導練拓展。

仿照本課的寫法，做一個小練筆。

要求：選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清楚。

出示有關月亮的資料：月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。

教材分析。

《太陽》是四年級語文的一篇常識性課文。主要介紹了有關太陽的知識，說明太陽與人類的關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數字、假設、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現出太陽與人類關系的密切。這一節課，我主要是學習第二部分，我的設計意圖如下：

一、情境創設。

創設情境，不僅可以鞏固本課所學的知識，加深印象，而且能靈活應用學習方法，培養能力。創設情境，學生感到新鮮有趣，激發學習興趣，進一步培養學生的創新精神。

二、加強朗讀。

朗讀是最經常、最重要的基本功，在課上盡量留時間讓學生讀。在精讀課文的教學中，要注意發揮學生學習的積極性和主動性，為了讓這一過程取得更好的效果，就有必要給足時間、給足機會，讓他們在讀中去悟解。

三、小練筆。

課堂教學是學生獵取知識、培養能力的主渠道。在課堂教學中盡量創造機會讓學生領悟到課文作者表現的方法，并借鑒課文學作文，鼓勵學生在模仿中領悟寫法，有所創造，從而提高寫作技巧。

作者郵箱：ysh403@。

最新小學教學設計夸夸我的同學教學設計（通用20篇）篇十二

我們班有一個班長，名叫何欣鵬，是一名很文明的孩子。他的臉圓圓的，大大的嘴巴，小小的眼睛，是一個聰明的孩子。他什么科目都不錯，特別是語文，不管什么問題都回答得十分棒，考分總是比誰都高，但就愛開玩笑。星期三那天，老師把練習冊給我們發下來了。我一看，是“優”！高興極了。馬老師給我們念了打優加，再加上三角形的人的作業，全班只有一個，是何欣鵬。又是他！馬老師把他的練習冊拿上來了，開始給我們念他的答案。大家聽得津津有味，連我也被深深地吸引了。我認為他回答得真是出神入化。馬老師最后說：“何欣鵬，把這個問題答得多好。今后大家要多向他學習。聽見了嗎？”同學們響亮的回答聲震耳欲聾，我卻在暗自盤算，下課后我得向他取取經。然后我們自己改，但都改得沒有那么出神入化。老師便請出一位同學來念他的回答。他說了半天，我們覺得還是不如何欣鵬。老師又一次表揚了何欣鵬，害得我羨慕死了。

下課了，我第一個跑到何欣鵬身邊，問他為什么回答得這么好，有什么秘訣。他看了看我，什么也沒說，用雙手的食指按住自己的頭，然后轉了幾圈就笑瞇瞇地走開了。我當時真是丈二和尚——摸不著頭腦。心想：何欣鵬這不是又給我開了個玩笑嗎？我又一次被他給捉弄了！

“這個人奇怪也不奇怪。”如果你慢慢地品味她的動作，答案不就出來了嗎？

最新小學教學設計夸夸我的同學教學設計（通用20篇）篇十三

胥曉依是我的同班同學，也是我上樓的鄰居。今天，我要夸夸她！

胥曉依特別愛畫畫。記得有一次，我到她家玩，進入眼簾的第一印象就是一幅碩大的畫掛在墻上，畫中，她用水彩、臘筆等涂顏色時，一丁點兒都沒有涂到線條外面。而且每一筆都顯得那般清晰。她能耐性子，一般情況下，她畫完一幅畫后又會拿出張紙重新畫。漸漸地，她畫畫的水平越來越好了。上美術課時，她的作品都得優秀，我十分羨慕！因為我的畫很少有過優秀這個成績。

力氣大是胥曉依第二個特點。有一次，我跟她在小區玩氣球，我們互相拍，我先向她拍去，她再向我拍來，誰知氣球還沒拍幾下，在她手上竟然“嘭”地一聲爆了，你說她力氣大不大！后來，我又從家里拿了一個氣球，胥曉依吹氣球，不到5秒，這氣球就被她吹得滾圓，胖嘟嘟。

一位愛畫畫、力氣大、善分享的胥曉依，不得不讓我豎起大拇指。

最新小學教學設計夸夸我的同學教學設計（通用20篇）篇十四

她，經常被老師夸贊，但她從來不驕傲;她，是一個大眼睛女孩，像一個小公主;她，身體不是很好，但是她樂觀向上。她，就是我的好朋友——常思寧!

可能是因為她這幾年來對班集體的工作太操心，本來就有“鼻竇炎”的她，病情更加嚴重了——今年快開學時竟然住進了醫院，老師才忍痛不讓思寧當班長，不想讓她再勞苦了。

我們本以為思寧當不成班長會不開心，但是她的表現卻讓我們大吃一驚——她不但沒有愁眉苦臉，居然每天都樂呵呵的，與同學們相處的更融洽了。

但是在我們的心中，思寧永遠是我們班的班長，同學們依然對她產生敬意，有時還情不自禁地叫她“班長”。

以前的書然很嚴厲，我們都聽她的指揮;現在的書然很勇敢，我們還對她懷著敬佩之情!寧寧，祝你身體健康，你永遠是我們的“班長”!

最新小學教學設計夸夸我的同學教學設計（通用20篇）篇十五

一、談話引題。

師：同學們，大家好!老師今天要夸兩位同學，他們剛才在教室里坐的姿勢并不端正，經過老師提醒以后，他們馬上改正了，他們真是個勇于改正錯誤的同學。

師：接下來請同學們根據老師描述的內容猜一猜是哪位同學，好嗎?

生：好。

生：語文科代表伍錫文。

(生積極思考)(師指名說)。

師：這位同學，你肯定有被別人夸獎的經歷，你能跟大家說嗎?

女生1：父母夸我在家里很乖巧。因為我回到家里會做家務，打掃衛生。

師：請問你聽到父母的夸獎感覺如何?

女生1：我的心里樂滋滋的。

師：你用詞真好，謝謝你。

師：其他同學也有被夸獎的經歷嗎?誰也來說說。

女生2：老師夸我學習認真。

師：聽了老師的夸獎以后，心情怎樣?

女生2：我覺得很快樂。

二、出示課題，討論明法。

師：人和人之間需要互相欣賞?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會夸獎別人。今天我們就來學習《夸夸我的同學》。(出示課題)。

學生齊讀課題。

師：我們應該如何夸獎別人?

生：要發自內心、真心夸獎別人。

生：善于發現。

生：有具體的事情。

師：夸獎別人首先要善于發現別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。(板書：態度要真誠善于發現別人的優點會用具體事例夸獎)。

學生齊讀要求。

學生默讀課文。

師：請同學告訴大家書上從哪些方面來夸獎同學?

生：喜歡看書，知道的知識特別多。

生：刻苦練習，寫得一手好字。

生：一副熱心腸，樂于助人。

……。

師出示課件展示，學生齊讀。

師：還可以從哪些地方來夸獎別人?

全體學生：熱愛集體、誠實、認真思考、態度認真……。

師：同學的優點那么多，就讓我們一起夸夸小組內的同學吧。

三、小組合作。

師：四人一組，先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。

學生分小組夸獎同學，教師巡視輔導。

師：同學們討論得非常熱烈，下面由老師扮演小記者采訪幾位同學，誰來接受記者采訪?

師：你好!我是小喇叭廣播站的小記者，請問你想夸獎的同學有什么優點?生：我想夸的同學是林曉磊。雖然他平時很頑皮，但是他很熱愛集體。有一次別人在班級的公共區丟垃圾影響集體榮譽，他抓住了那位丟垃圾的同學，為班級挽回榮譽，我要夸獎他。

師：你能用手勢表達你的心意嗎?

生舉起大拇指表揚。

林曉雷：聽了你的夸獎，我很開心，謝謝你的夸獎。

師：誰來評價他們的表現?

生：他們都非常真誠。

生：他們都很有禮貌。

師：你們評價的真好!接下來老師想聘請一位小記者去采訪同學，誰來?

生：我來……。

師：請班長黃凱來做小記者。

小記者黃凱：你好!請問你能接受我的采訪嗎?

生：好!

小記者黃凱：你想夸獎哪位同學?

生：我想夸獎林澤宏同學。他寫得一手好字，平時作業非常認真，書寫很優美，總得到老師的“優秀”。

小記者黃凱：你說得真好，謝謝你接受我的采訪。

師：這位小記者表現很大方，也很有禮貌，請掌聲謝謝他。

師：剛才同學們從各種方面來夸獎了我們班的同學。其實，在我們班同學的身上還有許多的優點，只要同學們平時善于觀察，就一定能有發現!

四、游戲。

師：同學們，接下來我們玩一個猜一猜的游戲。(課件展示游戲規則)。

指名一位同學上來描述夸獎的同學，其他同學猜。

師：被人夸獎是一種快樂，善于發現別人的優點是一種快樂，也是一種進步。因此，在我們的生活中，你要多發現別人的優點，并夸贊他，你會過得很快樂。最后，老師想把美國作家馬克?吐溫說過的一句話送給同學們留作紀念(課件演示)“只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月?！?/p>

全班學生朗讀名言。

五、活動。

師：下面老師發給每人一張拇指卡片，請你把想夸獎同學的話寫下來送給他們。

學生在拇指卡片上面寫話。

師：請小雪把她寫給同學的話讀給大家聽，請認真傾聽。

小雪：我想夸獎趙成紅同學。因為她做手工很認真，作品很精美，經常受到大家的贊揚，真是一位心靈手巧的同學。

趙成紅：謝謝你的夸獎。

師：她們都是有禮貌的同學。她們在夸獎同學時都注意到什么?

生：夸同學很真誠。

生：她們夸同學都有具體的實例，善于發現優點。

六、布置作業。

師：大家說得真好。同學們今天學會了夸獎別人，老師布置一個任務。(課件展示作業)。

學生：拓展延伸(任選一題)1、把你發現別人的優點寫下來，比比誰發現得多。2、夸夸你身邊的人(包括父母、老師、同學等等)。

七、總結。

師：這節課老師能認識大家，并一起上課學習，在此謝謝大家，下課。

生：謝謝老師，再見。

最新小學教學設計夸夸我的同學教學設計（通用20篇）篇十六

今天我要夸夸我的好伙伴，她是我們班的班長，她叫黃佳苗。她的臉圓圓的，紅撲撲的，像熟透了的蘋果。眉毛下面有一雙圓溜溜的眼睛，像黑珍珠一樣。她有著一頭黑黑的短發，個子跟我差不多高，笑起來露出一對可愛的小酒窩，可愛極了！她是一個小小的書迷，在她的書包里，抽屜里，盡是她愛看的書。古今中外名著，科普知識雜志，課外書，故事書一本接一本。他的大腦簡直成了一個小書庫，她看過的書總是能過目不忘，怪不得她每年都能當我們班的班長。

她愛看書，愛到如癡如醉的地步，每次我約她出來玩耍的時候，她手里總會捧著一本書跟我會合，幾乎每一次我和黃佳苗在一起的時候，她手上總是少不了書，她對書可以說是愛不釋手。在快要放假的時候我問她假期想買什么，她毫不猶豫地回答說：“我想買書?！?/p>

黃佳苗不但愛看書，而且看書的時候也很專心，無論身邊有多大的動靜都不會分散她的注意力。就算是周日，她每天也只是休息那一兩個小時，其余的時間都在和書打交道。

有一天我們在上一節體育課的時候，老師叫我們解散后，我和黃佳苗打算去玩，我要去教室拿東西，可誰知道，我一轉眼她就消失得無影無蹤了。“她會去哪里呢？”“一定是去看書了！”我向圖書館走去，走到門口，我看見了黃佳苗正坐在一個位置上聚精會神地看書，我叫了她一聲，她似乎沒有聽見，我走到她面前，她看到我說：“你干嘛？”我就說：“你猜猜”。我微笑前面對著她，她看了看自己的手表對我說：“呀！不早啦！”我又說“你才知道”。

最新小學教學設計夸夸我的同學教學設計（通用20篇）篇十七

我們班里有一個同學叫韋培旭，她長著一雙水靈靈的大眼睛，一個扁扁的鼻子，一個小小的嘴巴，她還有一張可愛的'笑臉。她的優點就是：樂于助人，熱愛集體，關心同學，其中有一件事還在我的腦海中環繞，令我久經不忘。

那是一個冬天的下午，北風呼呼的吹著。當天該我值日，掃完地我去倒垃圾，一出教室我就打了個寒顫，寒風刮在我的臉上像刀割一樣疼。

我拎著紙簍向操場的垃圾堆跑去。忽然，一陣大風迎面撲來，頓時天昏地暗，飛沙走石，使我睜不開眼睛。大風過后，我睜眼一看，呀！不好，一簍紙全被大風卷到半空中去了，紛紛揚揚的飛滿大半個操場。一貫整潔的校園，一下子多了這么多的廢紙，破壞了校園的整潔，太不好了。我非常著急，急忙“貓腰”追捕那些“逃犯”那些“逃犯”好像故意跟我開玩笑，它們一會兒在空中“跳舞”，一會兒落在地面上“前滾翻”，一會兒在草坪上“翻跟頭”。

最新小學教學設計夸夸我的同學教學設計（通用20篇）篇十八

“鈴鈴鈴”下課鈴聲響了，同學們紛紛排好隊伍走出教室。我站在隊伍的第一排，慢慢地往外走。突然，站在我后面的張浩然沖到我前面，由于門太小，站不下兩個人，他又跑得太快，我一下子被拌倒在地。唉喲，真疼！旁邊的同學好像都沒看到我摔倒在地，像一只只快樂的小鳥在我眼前飛快地閃過。這時，一雙可愛的小手溫柔地把我扶起來，輕輕地幫我拍掉衣服上的灰塵，然后又把我扶到座位上，說：“林書帆，你沒事吧！”“沒事?！蔽姨ь^一看，白皙的臉蛋映入我的眼睛，圓圓的頭上扎著一條長長的馬尾辮，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，眼睛里閃爍著溫柔的光芒。原來是她——陳銘源。

陳銘源是我的好同學。一年級剛入學時，她是我們班的“識字大王”，我們有什么字不認識，都紛紛跑去向她請教，她也很耐心地教我們。她還是我們班有名的“高嗓子”，平時老師上課讀作文都請她來讀。她的聲音很響亮，讀起作文瑯瑯入口，大家都聽得入迷了。她平時很愛集體，樂于幫助同學，象這樣幫助同學的事情不止一次發生在她身上，比如，今天李碩故意打到我的肚子，又是陳銘源第一個跑過來扶著我，還嚴肅地批評了李碩。

他就是——李棟仁，說起他的優點，那就像那天上的星星數也數不清?，F在，我就說一個與眾不同的吧！

他的優點其中之一是擅長下象棋，他能把課余時間用來展示他的才能。有一次，他跟劉英杰在那“博殺”，而我，就在那靜靜地看著，哈哈，我吃，我擋，我抽，我防。終于，分出了勝負，李棟仁大勝劉英杰，可李棟仁的眼神中，沒有任何驕傲，我也想和李棟仁pkpk，一開場就被殺了幾個兵，我突然反擊，可是不頂用，他的一車一炮已經鎮住我的全部攻擊棋，之后，他隨便一將，我就沒棋了?？伤麤]有攻擊我，他出動所有的兵力和智慧，來攻打我的棋子，可他又退回去了，我丈二摸不著頭腦，然后，我乘機將他，將他，再將他，將到一定程度，他發火了，突然而攻的車一下子就把我的帥給將的無路可逃了。只能使出最最厲害的招數--認輸。

聽了我的介紹，你們想和他交朋友嗎？想和他pk象棋嗎？

我的同學有很多很多，其中小明是值得夸贊的。

小明是一個勤奮好學的小男孩。他有著一雙明亮有神的大眼睛，黑黑的頭發，個子跟我差不多高，一笑起來，就露出一對可愛的小酒窩。

他是我們班學習最認真的。每門功課幾乎都是100分。有一次，老師發給我們一張數學卷說：“這張卷子很難，考100分不容易?！钡撬€是得了滿分。我觀察過他檢查卷子，不管旁邊有什么特別的事，他好像什么沒聽見一樣認真檢查。他很抓緊時間，有一秒鐘時間他就檢查一秒鐘。所以，連老師也找不出錯誤。

記得有一次，我正思考一道奧數題。我絞盡腦汁，冥思苦想，但還是想不出來。這時，小明走過來，說：“哼！怎么？想奧數題呢！”“難道你會做？”“那當然，聽我慢慢跟你講：先把兩個數加起來，得出來的數再……”就這樣，小明細心地講了好幾遍，直到我聽懂為止。我想：小明助人為樂的品質值得我們學習！而且，他教我奧數題目浪費了他玩的時間，我覺得很不好意思。雖然這只是一件小事，但小明助人為樂的優秀品質，卻充分地體現了出來。

小明助人為樂的好品質，多令人敬佩呀！

有人欣賞勤奮好學的蔡睿杰；有人欣賞英姿颯爽的林偉鵬；有人欣賞知識淵博的唐永吉；而我卻欣賞我們班的'吳嘉鑫同學。

他是一個助人為樂的人。例如，有一次我因為生病沒辦法上學，在家休息一個星期，那時我都不能知道當天布置的作業，當吳嘉鑫知道后便自告奮勇地幫我拿作業，每天下午放學后他都會先把作業交到我手上再熱情耐心地告訴我該做些什么內容，隨后他才會放心地回家。那些天我一見到他時心里就很高興，而他也會對我投以友善的微笑，我對他的行動感激萬分，我對自己說：“以后如果他遇到什么困難，我也會義不容辭地幫助他?！?/p>

他還是一個懂得分享的人，有一次上完體育課后，我感覺無比口渴，可是我的水瓶又沒水了，怎么辦？有了，我立刻想到了吳嘉鑫，于是便壯著膽子向吳嘉鑫要點水，此時我的心像吊著十八桶水似的七上八下的，沒想到嘉鑫爽快地答應了，并把水瓶的水全倒給我。他就是這樣一個善解人意的人。

他雖然不是班上的學習尖子，但他卻無比聰明，他設計的科技小制作經常得獎，他寫的作文也經常被選登，他還有許多你們沒發現的優點哦！快來了解一下，真的很不錯！

我很欣賞吳嘉鑫的助人為樂和大氣，他還很正直善良，我想這些都值得我學習，吳嘉鑫好樣的！

小學一年級的時候，我認識了河南的畢浩然。

他的皮膚黑黑的，頭發烏黑烏黑的，眼睛眨巴眨巴的，臉上總掛著笑容。

有一天，我約好和他去爬半山，我背著個大書包，出發了。我背著背著，感到吃力，氣喘吁吁。他看到我這么吃力，連忙走過來，背起我的大書包，爬向山頂，我連忙說：“厲害！厲害！”

他在我們學校的田徑會上拿了兩張獎狀，為我們班級添光彩。

這都是用汗水換來的。

每天傍晚放學后，利用自己的剩余時間刻苦訓練。我們大家支持他。我去學溜冰，我們堅持了好多天，我學會了溜冰，他也跑得更快了，跑起來就像一匹飛馳的駿馬！全班都為他加油！

我們很幸運，他爺爺來教我們了。我們一起度過了許許多多美好時光，爺爺非常細心教我們，非常耐心地引導我們。

我喜歡這位同學，更喜歡這個朋友！

最新小學教學設計夸夸我的同學教學設計（通用20篇）篇十九

從小到大，我結識了許多的好朋友，有助人為樂的丁浩楠、有喜歡新鮮東西的，王勝燕、還有喜歡看書的權政通……這次我夸的就是這里面其中的一個人，她長著一個月牙似的小眼睛，扁扁的鼻子，紅潤的嘴巴，每天都可以看到她那燦爛的笑容！

首先我要夸她那助人為樂的精神，那是一個星期三的下午，“叮鈴鈴”放學鈴響起來了，我們收拾好書包，像離弦的箭一樣，飛快的跑到教室外面，站著整齊的隊伍，秩序井然的踏著歡快的腳步出發啦！到了校外，突然，我班李瀟筱的一張試卷，掉在地上，她毫不猶豫的跑上前，拾起試卷，還給了李瀟筱。

她不但助人為樂，而且學習也很好，考試她都名列前茅，受到老師的表揚，這次她代表我們學校去參加比賽，為我校爭得了榮譽。在平常的時候，如果你不會的題、不理解的題，都可以去問她，她會耐心的給你講解，直到你明白了為止。

最后，她還有一點值得我們夸贊——拾金不昧。那天，我們這在衛生區拾紙，突然，一張紙引起了我們的注意，我們跑過去一看，?。≡瓉硎且粡埵拟n票，她立刻拾了起來，說：“我們把這個錢交給老師吧！”"行！"我堅定地說。我讓她自己去把這個錢交給老師，她答應了，你們可能會，他要是不交給老師呢？她自己留下了，給自己用呢？錯，要是你們這樣想的話，那就大錯特錯了，她并沒有自己留下來，而是真的交給了老師，我們回到教室后，老師說了這件事，并找到了丟失錢的人，那是我們班同學不小心掏掉了的，老師還表揚了她。

這就是我要夸的那個人，你們可能已經猜到了吧！哈哈，對了，就是我們班的，王勝燕同學！

最新小學教學設計夸夸我的同學教學設計（通用20篇）篇二十

他就是――李棟仁，說起他的優點，那就像那天上的星星數也數不清。現在，我就說一個與眾不同的吧！

他的優點其中之一是擅長下象棋，他能把課余時間用來展示他的'才能。有一次，他跟劉英杰在那“博殺”，而我，就在那靜靜地看著，哈哈，我吃，我擋，我抽，我防。終于，分出了勝負，李棟仁大勝劉英杰，可李棟仁的眼神中，沒有任何驕傲，我也想和李棟仁一開場就被殺了幾個兵，我突然反擊，可是不頂用，他的一車一炮已經鎮住我的全部攻擊棋，之后，他隨便一將，我就沒棋了。可他沒有攻擊我，他出動所有的兵力和智慧，來攻打我的棋子，可他又退回去了，我丈二摸不著頭腦，然后，我乘機將他，將他，再將他，將到一定程度，他發火了，突然而攻的車一下子就把我的帥給將的無路可逃了。只能使出最最厲害的招數--認輸。