在小學教育中，教案的編寫需要考慮學生的年齡特點和學科特點，以提高教學的有效性和針對性。小學教案模板可以幫助教師更好地組織教學內容和教學活動。

最新湘教版小學音樂教案（實用23篇）篇一

第一課時。

2、學唱歌曲《杜鵑花》。

【教學目標】。

1、使學生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

3、學唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。

【教學過程】。

1、導入。

教師可在課前讓學生查找有關歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

師：你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學們交流一下嗎?

同學們交流課前查找的資料，老師補充。

2、欣賞歌曲。

(1)初次聽賞歌曲。

(2)聽完后老師提出問題。

師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么?

(3)復聽歌曲。

3、欣賞第五場和第六場的同名歌曲。

5、學唱《杜鵑花》。

(1)欣賞歌曲《杜鵑花》。

(2)學生看譜在心里默唱。

(3)教師提醒學生注意，歌曲的節奏是5/4拍。

(4)隨錄音小聲哼唱。

(5)全體學生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

第二課時。

欣賞《卡門序曲》。

【教學目標】。

1、了解歌劇《卡門》的劇情。

2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

【教學過程】。

1、導入。

教師可在課前讓學生查找有關歌劇《卡門》的劇情介紹。

2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

(1)教師出示主部主題，并引導學生欣賞主部主題。

(2)教師出示第一插部主題并引導學生欣賞：

師：這段音樂有什么變化?表現了什么樣的場景?學生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。

(3)教師出示第二插部主題并引導學生欣賞：

(4)完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

(5)為樂曲劃分段落。]。

3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》。

(1)教師簡介歌曲背景。

(2)欣賞這首歌曲的視頻資料。

4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

第三課時。

欣賞《街頭少年》。

【教學目標】。

1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。

2、了解作曲家比才。

【教學過程】。

1、導入。

可由學生簡介歌曲背景。

2、欣賞歌曲《街頭少年》。

(1)出自完整聽賞。

(2)欣賞并學唱主題a。

(3)欣賞并學唱主題b。

(4)完整欣賞歌曲。

3、簡介作曲家比才。

4、復習比才創作的其他樂曲。

(1)復習、欣賞《間奏曲》。

(2)復習欣賞《小步舞曲》。

5、再次完整欣賞《街頭少年》。

最新湘教版小學音樂教案（實用23篇）篇二

2、欣賞歌曲《愛星滿天》。

1、使學生了解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。

2、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。

3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。

1、導入。

1987年的中央電視臺春節聯歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關懷、幫助下戰勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻出一點愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。

這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必須從小做起、從現在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應該堅持去做，這就是我們學習這一單元的目的之一。

這一單元的四首歌曲都是有關愛心的，有的表現朋友之間的愛，也有表現全人類的愛，本節課我們先來學唱《歌聲與微笑》。

2、學唱歌曲。

（1）聽一遍范唱錄音。

（2）這首歌同學們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現的是什么內容呢？（師生共同討論）。

第一部分實際上只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。

（3）隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜（因為此歌大多學生已經會唱，所以可以先學唱歌譜），隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意"3-#5"處#5的音準。

（4）學唱第一樂段的歌詞，因學生已經會唱，所以教學的重點應放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。

（5）學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節）。

（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

3、欣賞歌曲。

（1）初聽《愛星滿天》的錄音。

（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星"。

（3）復聽。

（4）劃分段落，并找出段落內相同或相似的樂句。

（5）再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。

4、小結。

這節課開始我們本學期第一單元的學習，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間"。

按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創編集體舞的動作。

1、學唱歌曲《愛的奉獻》。

2、欣賞合唱《歡樂頌》。

3、課堂樂器演奏《歡樂頌》。

1、初步學會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受并表現兩個樂段不同的音樂情緒。

2、初步了解"樂圣"貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻，并學習他與命運頑強抗爭的精神。

3、初步熟悉《歡樂頌》的音調，并能用課堂樂器演奏。

1、學唱歌曲。

（1）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。

（2）先隨錄音、后隨琴聲學唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個排比句。

（3）先隨錄音、后隨琴聲學唱第二樂段的歌詞，注意"啊"的時值（應是6拍），教師可用指揮動作提示。還應注意該樂段上、下兩句是平行結構。大多相同，只是在"美好的人間"處有所不同，要作多次對比示范，防止學生混淆。

（4）學唱尾聲部分應用指揮動作提示節拍。

（5）在教師的指導下，學生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設計初兩個樂段的強弱變化并提示兩個樂段的情緒要求。

（6）連起來唱幾遍，可分別有幾位學生來領唱和指揮。

2、欣賞歌曲。

（1）介紹"樂圣"貝多芬。

貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家。可先由學生來介紹，最后教師補充、總結。

教科書中的四幅照片簡略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學生仔細換看圖片好閱讀說明文字。

交響曲是音樂作品中結構最宏偉的，通常有三到四個樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學們隨著年齡的增長和音樂素養的提高，感受就更加深刻了。

（2）《歡樂頌》是貝多芬資產階級民主思想的集中表現，他想象的全人類擁抱起來、團結起來的場面雖然是一種理想，但在當時乃至現在仍具有積極的作用。《第九交響曲》首演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。

（3）欣賞合唱《歡樂頌》。

（4）學生學唱第一聲部的歌譜。

（5）復聽。

3、器樂演奏。

（1）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律。

（2）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律。

（3）二部合奏。

（4）二部合奏配上打擊樂器，教師或學生指揮。

4、小結。

這節課我們學唱了《愛的奉獻》，初步了解了"樂圣"貝多芬。有關貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請們在課外收集一些材料和音響，舉辦一次"走近貝多芬"的主題欣賞會。

1、學唱歌曲《歡樂頌》。

2、集體舞《歌聲與微笑》。

1、能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。

2、在分小組合作創編集體舞的過程中，發揮大多數學生的主動性，創造性。

3、在學跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。

1、學唱歌曲。

（1）學唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞。

（2）學唱《歡樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞。

（3）二聲部合唱。

（4）大部分學生演唱，小部分學生用課堂樂器作伴奏（可相互交換幾次）。

（5）背唱《歡樂頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。

2、集體舞。

（1）教師提出分小組創編集體舞的要求，即動作要簡單易學、舒展大方、富有節奏感，也可以適當編一些雙人的動作（可參考教材上的照片。每個組可以只編1-2個動作。要求人人參與，不要只靠個別骨干來創編，其他人旁觀。

（2）分小組創編集體舞動作。

（3）各小組匯報表演。

（4）教師將各組最優秀的動作集中起來，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動作。

（5）隨《歌聲與微笑》的音樂，同學學習集體舞的基本動作。

（6）部分舞蹈好的學生，隨音樂完整地跳集體舞的基本動作。

（7）全體學生一起跳集體舞。

3、小結。

我們在自己的樂隊伴奏下，演唱了《歡樂頌》，還創編了集體舞《歌聲與微笑》，可是因為時間的原因未能盡興，我們可以在課外活動的時間內再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發展，可以增進班級的團結，希望不太善于歌舞的同學也能大膽的參與，增強陽光少年的活力。

最新湘教版小學音樂教案（實用23篇）篇三

1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

2、欣賞管弦樂合奏《出發》、河北民歌《放風箏》。

3、學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節、小節線。

4、學唱歌曲《郊游》，表現郊游的情景。

1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。

2、欣賞《出發》《放風箏》。

3、聆聽音樂《出發》、隨著歌曲《郊游》進行表演。

4、認識小節線和小節。

5、參與“回音”游戲和多聲部節奏組合《春天交響曲》活動。

1、《山谷回音真好聽》歌曲簡潔、樸實，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現象。

2、《出發》1949年10月，前蘇聯作曲家普羅科菲耶夫為兒童創作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂曲共分八段，以蘇聯詩人馬爾夏克的詩句作為標題，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創作的又一優秀作品。音樂描繪更加具體，更能為兒童所喜愛。

民歌有山歌、小調、勞動號子等，《放風箏》屬小調，也稱小曲。這首《放風箏》使用了江南優秀曲牌“碼頭調”的曲調，來歌唱當地民俗生活，既有南方的秀麗委婉，也有北方的爽朗，內柔外剛、南北交融，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲節拍為2/4，在節奏和速度處理上十分多樣，抒情優美，適宜用敘事與抒情相結合的中速演唱。

3、《放牛放到小河邊》這是一首流傳在江西萍鄉一帶的民歌，屬于民歌體裁形式中的山歌。歌曲表現了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形。歌曲中藍天、青草、小河、耕牛，與小牧童融為一體。

1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。

2、隨音樂《出發》或《郊游》。

1、用強弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導學生不要過分夸張。

2、學唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。

3、聆聽音樂《出發》或隨著歌曲《郊游》進行表演時，要做好組織工作。

四課時。

第一課時。

教學內容：學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

教學目標：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

2、引導學生積極創編回音游戲。

教學過程：

一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關的歌曲《山谷回音真好聽》。

2、引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發學生思考歌曲運用什么方法再現大自然中的回音現象。

3、教師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。

例如：1=c4/4。

123—|123—|54325432|1———‖。

師：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。

生：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。

二、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句：

學生跟唱：

1234|5—|1234|5—|。

啊啊。

2、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節處模仿回音。

三、引導學生做回音游戲。

將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創編聲音，讓另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。

1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。

2、節奏。如：xxx，，等等。

3、唱名音高。如：mi—sol—mi等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教師帶領學生演唱《山谷回音真好聽》，結束本課。

隨筆：學會演唱本歌曲，能按歌曲要求表現強弱。

最新湘教版小學音樂教案（實用23篇）篇四

4拍，徵調式，由上下樂句構成，風格比較詼諧，演唱速度較快。表現了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察螃蟹，和螃蟹發生有趣故事的情景，生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有濃郁的地方色彩，頗具情節性和戲劇性。這首歌曲共有三段歌詞。第一段描述了螃蟹的長相、形態;第二段隨著音樂戲劇情節的展開，描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了，一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮;第三段是頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

這節課的受教對象是二年級的小學生。他們年小幼稚，注意力容易松懈、分散或轉移，但是他們敢說敢做，想象力豐富，愛唱愛跳愛玩，表現欲望十分強烈。他們一旦對事情產生了興趣，就會全身心的投入。

唱歌《螃蟹歌》。

1、情感態度價值觀：通過學習歌曲，體驗詼諧活潑的情緒，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度。

2、過程與方法：通過聆聽、模仿、律動、表演唱的形式來學習歌曲，并能運用四川方言和詼諧的情緒來演唱歌曲。

3、知識與技能：學生運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化特點。

教學重點：準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

教學難點：歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。

教學課時：1課時。

今天老師給大家帶來了一則謎語，聰明的你們誰能最先猜出答案。

2、師：看來同學們都是分廠聰明的孩子，一下就猜出來了。(出示螃蟹圖片ppt)。

(設計意圖：通過猜謎的方式激發學生學習歌曲的興趣。)。

二、初聽歌曲，感受節奏。

1、播放《螃蟹歌》請同學們聆聽一首有關螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的?同學們，誰能說說螃蟹的特點啊?生：圓殼、八只腳、兩個大夾子、橫著走(示范動作)隨后課件展示不同螃蟹的圖片。

2、歌曲中不僅描繪了螃蟹的長相、形態，還發生了一件趣事，是什么樣的趣事啊?我們再來聽一遍歌曲，你們聽聽歌曲里面的小螃蟹有多頑皮，它是怎樣頑皮的?生：夾住我的甩呀甩不脫。一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

3、節奏練習：小螃蟹除了頑皮還喜歡吐泡泡吐咘嚕吐咘嚕吐咘嚕吐我們一起來模仿一下螃蟹吐泡泡的聲音吧!課件展示節奏型并練習。

4、旋律練習：先有節奏的朗讀歌詞：ppt出示帶節奏歌詞前四小節。接著師唱旋律，生演唱歌詞。

(設計意圖：幾次聆聽對學生提出不同要求，使他們有意識的聽，更利于注意力集中。讓學生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律，將枯燥的節奏、旋律練習用吐泡泡的形式游戲化，激發學生興趣，為學習歌曲打下堅實的節奏基礎。)。

三、學唱歌曲。

1、再聽歌曲：同學們剛才我們通過節奏和旋律的練習，你已經基本掌握了歌曲的前四小節，我們再來一起聽一聽歌曲，這首歌中，有哪些字或者詞與我們平時說的普通話是有差別的?生：哥、腳、河、殼......看來同學們已經找出來了。(ppt標出相應字音)。

2、這是一首運用四川方言和普通話相結合演唱的一首歌曲，同學們找出的這些詞語都運用了四川方言的發音。

3、用四川方言朗讀重點歌詞：小妹妹小姑娘——幺妹好——要得。

4、哥、腳、個、硬、殼、河、脫由讀到逐句旋律演唱。

5、隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運用和音準。唱第二段。

6、最后一段語氣要重一些，展現出歌唱者迫切想要掙脫束縛的心情。(加入雙響筒)。

7、歌曲情緒處理：一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

8、完整演唱歌曲。

(設計意圖：通過對四川方言的學習，使學生能正確運用方言演唱歌曲，通過對歌曲情緒的處理，讓學生充分感受到四川童謠的風格特點以及音樂語言中表現出來的風趣與幽默。)。

四、拓展延伸：欣賞四川方言歌曲。

最新湘教版小學音樂教案（實用23篇）篇五

1.感受并模仿自然界和生活中的聲音。

2.感受人聲和樂器不同的音色。

3.能夠用不同的材料創造聲音。

4.能夠用聲音編織一個簡單的故事。

5.會唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。

1.歌曲《大雨和小雨》。

2.歌曲《大鼓和小鼓》。

3.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（一）。

4.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（二）。

四課時。

創造聲音并用聲音編織故事。通過創編音樂的實踐活動，引起學生對創造的興趣并獲得成功的喜悅。

對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。

1.五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。

2.自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd。

3.鋼琴，多媒體，打擊樂器。

第一課時。

1.尋找生活中的聲音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.聽聽我創造的聲音。

1.能尋找并模仿生活中的聲音。

2.能夠準確朗讀歌詞。

3.學唱歌曲《大雨和小雨》。

4.能創造幾種聲音。

（一）尋找生活中的聲音。

1.教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音。（設計目的：激發學生興趣，吸引學生注意力。）。

2.啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？（設計目的：豐富學生的知識。）。

3、想一想，說說生活中還有那些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》。

1.雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于魚的歌曲《大雨和小雨》。

2.由教師范唱或聽錄音。（設計目的：讓學生對歌曲有一個初步的了解。）。

3.跟著教師學唱《大雨和小雨》。

4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點。

（三）聽聽我創造的聲音。

1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。

2.能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？（設計目的：培養學生的音樂創造能力）。

3.用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

最新湘教版小學音樂教案（實用23篇）篇六

單元主題：

音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”(音響)結構實現思想和情感表現與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂!

教學目標：

1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢!蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢!蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。

教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。

課時安排：二課時。

第一課時4-1。

1、聽音樂拍手進教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲。

1、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖。

小貓愛吃魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽《同伴進行曲》。

1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。

2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。

(1)聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么?選擇動作，說說為什么?并做一做。

動作一：獨自原地踏步，左右擺臂動作二：同桌手拉手，橫移步。

(2)聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形譜。3、完整復聽，隊列表演(行進中的)。

四、新授1、游戲導入——《找朋友》。

今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜(洋娃娃代替或教師扮)。

2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。3、用聽唱法學唱歌曲。4、重點、難點：弱起和附點的唱法。5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏(鼓——雙響筒——合奏)。

6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請_跳舞。五、編創活動：1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。2、視唱3、5、6三個音。

3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的聽。

六、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時4-2。

1、聽音樂拍手進教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲1、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖。

小貓愛吃魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《噢!蘇珊娜》。3、教師評價。(以鼓勵為主)。

三、聆聽《船歌》。

1、看著歌詞初聽全曲，(可帶上身體律動)了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何?

3、用不同的表演形式來區分不同的演唱形式。

領唱：一個人劃船;齊唱：集體劃船;合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。

四、學唱歌曲《原諒我》。

1、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒?用一句有節奏的話來說。

師示范：_x.__x-。

請你原諒我原諒我!

2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。

3、學唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。

5、創編新歌詞，找個伙伴做游戲。

6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。7、教師評價。(以鼓勵為主)。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第三課時5-1。

1、聽音樂拍手進教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲。

1、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖。

小貓愛吃魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽《同伴進行曲》。

1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。

2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。

(1)聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么?選擇動作，說說為什么?并做一做。

動作一：獨自原地踏步，左右擺臂動作二：同桌手拉手，橫移步。

(2)聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形譜。3、完整復聽，隊列表演(行進中的)。

四、新授1、游戲導入——《找朋友》。

今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜(洋娃娃代替或教師扮)。

2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。3、用聽唱法學唱歌曲。4、重點、難點：弱起和附點的唱法。5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏(鼓——雙響筒——合奏)。

6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請_跳舞。五、編創活動：1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。2、視唱3、5、6三個音。

3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的聽。

六、課堂小結，下課。課時小節及體會：

最新湘教版小學音樂教案（實用23篇）篇七

教學目標：

1、通過學唱〈茉莉花〉，使學生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優美、抒情的歌聲表現出來。

2、指導學生熟練演唱，并能背唱。

3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。

教學重點：指導學生有感情地演唱。

教學難點：指導學生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。

教學過程：

一、導入。

師：同學們喜歡旅游嗎?你們都去過哪?給你留下印象最深的是什么?

師：今天老師帶你們去一個非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里?

給你留下怎樣的印象?

二、放錄像。

同學回答剛才老師提出的問題。

三、師：背景音樂有沒有注意到?

師：今天我們一起到江南水鄉走一走，共同學習并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉。

四、歌曲學唱。

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?a、歡快活躍b、親切抒情。

2、歌曲的旋律有什么特點?a、婉轉細膩柔美b、粗獷豪放抒情。

3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態?

歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

4、唱歌譜。

就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱(出示歌譜)學生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復原速。

5、歌曲教唱。

師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽。

a)放錄象(學生聽)。

b)學生跟唱(多唱幾遍)。

劃拍唱-----難點糾正：

把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。

6、放開聲音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么處理?

(1)學生自己試著唱一唱。

(2)教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法?

(3)學生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導。

(4)按照同學們處理的方法大家一起感受演唱。(放錄音)。

五、欣賞與拓展。

1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創編動作。

請同學們自己為歌曲編動作。

3、拓展。

師：我們加一種唱法：輪唱。

(1)練習輪唱。

(2)清唱。

(3)放錄音請同學唱第一段，全體起立唱第二段。

六、教師總結，師生再見.

說說這節課學習后的快樂之處是什么?

最新湘教版小學音樂教案（實用23篇）篇八

教學目的：

1、通過欣賞，讓學生接觸京劇，簡單了解京劇的音調、唱腔及板式。感受京劇特點與魅力。

2、初步培養學生對我國戲曲音樂的興趣，激發學生對我國戲曲音樂的愛好。

3、激起學生革命志士的崇敬之情。

教學重點：初步培養學生對我國戲劇音樂的興趣，激發學生對我國戲曲音樂的愛好。

教具準備：四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。

教學過程：

一、導入新課，了解京劇。

1、戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。

2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。

二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》，了解唱腔。

(一)提出問題，學生解答。

初聽區分現代京劇和傳統京劇，了解京劇的四個行當。

a師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎?生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統京劇，穿現代衣服的叫現代京劇。

師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當，京劇的行當分為生、旦、凈、丑四個類別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。

(二)、復聽唱段了解京劇的主要唱腔，

師：旦角在傳統京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎?讓我們再來欣賞一遍唱段。

生：勇敢、善良。

師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢?

生：革命的家庭。

師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。

(板書)西皮：曲調活潑、剛勁，適合于表現慷慨激昂的感情。二黃：曲調蒼涼、深沉，善于表現憂郁、激憤的感情。讓學生判斷唱腔種類。

(三)、再次欣賞了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調，還是蒼涼、深沉的曲調，都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡，它的發音剛勁嘹亮。

(四)(出鐵梅畫像)這就是李鐵梅，她雖然只比你們大幾歲，卻非常的聰明能干。?她為什么能干呢?表現在哪里?(學生會答出，她會擔水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨，送情報，還會提著籃子做買賣等等)從哪里可看出她的機智和聰明?(她與鄰居姐姐互換了衣服，引開日本特務，將密電碼安全送到游擊隊)。

(3)我們應該向鐵梅學什么?

三、學習歌曲《我是中國人》。

a、歌曲表現了什么?

b、體會歌曲精神。

四、課堂拓展，鼓勵表現。

(1)欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。

(2)教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。

(3)讓學生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。

四、總結升華，激發興趣。

地方戲曲雖然唱腔優美，各有千秋，但京劇以其獨特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作為我國的國粹，流傳至今有近二百年的歷史，最初有四大名旦，(出課件讓學生認識四大名旦)，他們為我國的京劇事業做出了很大的貢獻。現在上至七八十歲老人，下至三四歲小孩，就連一些外國朋友好競相模仿和學唱京劇。京劇巳走出國門，作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國，京劇是我國戲曲藝術的瑰寶，老師希望你們能熱愛它，學習它，并且將它發揚光大。

教學內容：聆聽交響詩《魔法師的弟子》。

教學過程：

一、導入新課。

(1)利用課本提供的故事配圖、文字解說、樂器圖片等相關信息，請學生講講這部作品講了一個怎樣的故事，并用一個恰當的成語，說明魔法師的弟子是一個什么樣的人。

二、新課教學。

1、教師簡介《魔法師的弟子》的故事、曲作者以及交響詩。

2、完整聆聽樂曲，想象音樂所描繪的故事和情景。同時教師還要引導學生注意聆聽演奏樂器的音色。

3、重點聆聽?掃帚拎水?的主題。

(1)、第一遍，聽出演奏主題的樂器。出示大管圖片或實物，復習、鞏固、深化對樂器的認識。力度上有什么不同，它與情緒的變化有什么關系。

(2)、請學生邊聽邊用自己的方式記錄，聽后交流。

4、請學生談談，這個故事給了他怎樣的啟發。如果魔法師走了，小弟子以后會怎么樣。

5、分小組編創音樂短劇，表演《魔法師的弟子》。教師先把幾個主要的音樂段落剪輯好，讓學生自己選擇要表演的片段。

疑惑也無需詳細解答。音樂只有多聽多感受，才會逐漸產生情感的共鳴，領會作曲家的創作意圖，體會其所表現的手法。

6、了解西洋樂器的分類。

(1)回顧教科書中相關的作品，聆聽其中樂曲片段，復習學過、認識的西洋樂器。

(2)出示相關樂器的圖片，請學生根據樂器的形狀與構造，嘗試對樂器進行分類。可結合?看一看、聽一聽、說一說、連一連?等多種形式進行。

(3)對照教科書提供的插圖，歸納小結西洋樂器的分類。

(4)聆聽音樂片段，聽辨演奏的樂器，說出是屬于弓弦樂器組的還是木管樂器組的。教師可結合本課的聆聽曲目《魔法師的弟子》和《波斯市場》，截選其中的段落提供給學生聆聽，既能對音色進行聽辨，又是為聽賞做鋪墊。

三、全課總結。

談談這節課的收獲是什么?

教學內容：學唱歌曲《茉莉花》。

教學目標：

1、通過學唱〈茉莉花〉，使學生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優美、抒情的歌聲表現出來。

2、指導學生熟練演唱，并能背唱。

3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。

教學重點：指導學生有感情地演唱。

教學難點：指導學生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。

教學過程：

一、導入。

師：同學們喜歡旅游嗎?你們都去過哪?給你留下印象最深的是什么?

師：今天老師帶你們去一個非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里?

給你留下怎樣的印象?

二、放錄像。

同學回答剛才老師提出的問題。

三、師：背景音樂有沒有注意到?

師：今天我們一起到江南水鄉走一走，共同學習并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉。

四、歌曲學唱。

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?a、歡快活躍b、親切抒情。

2、歌曲的旋律有什么特點?a、婉轉細膩柔美b、粗獷豪放抒情。

3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態?

歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

4、唱歌譜。

就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱(出示歌譜)學生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復原速。

5、歌曲教唱。

師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽。

a)放錄象(學生聽)。

b)學生跟唱(多唱幾遍)。

劃拍唱-----難點糾正：

把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。

6、放開聲音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么處理?

(1)學生自己試著唱一唱。

(2)教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法?

(3)學生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導。

(4)按照同學們處理的方法大家一起感受演唱。(放錄音)。

五、欣賞與拓展。

1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創編動作。

請同學們自己為歌曲編動作。

3、拓展。

師：我們加一種唱法：輪唱。

(1)練習輪唱。

(2)清唱。

(3)放錄音請同學唱第一段，全體起立唱第二段。

六、教師總結，師生再見.

說說這節課學習后的快樂之處是什么?

教學內容：聆聽《小河淌水》，學唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

教學目標：

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。

2、學會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。

教學過程：

一、導入新課。

全班齊唱《媽媽格桑拉》。

二、新課教學。

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。

2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現的意境。

(1)教師簡單介紹歌曲。

(2)學生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調高，注意保護嗓子，通過哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。

3、完整聆聽樂曲，引導學生從音色與器樂的表現形式上談談對樂曲的感受。

(1)你聽到樂曲有哪些樂器演奏?

4、教師簡單介紹管弦樂及作者。

5、再次完整聆聽樂曲。

6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

(1)簡介歌曲的創作背景。

(2)學唱歌曲，體驗歌曲情緒。

(3)為歌曲伴奏，表現歌曲情緒。

(4)用多種表現形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。

三、全課小結。

1、師生共談談這節課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。

教學內容：欣賞歌曲《啊，高山》。

教學目標：

1、通過欣賞鼓勵青少年努力學習科學，攀登科學的頂峰。

2、初步學會八六拍的指揮圖式。

教學難點：聽音樂給歌曲劃拍子。

教學重點：初步學會八六拍的指揮圖式。

教學過程：

一、欣賞歌曲《啊，高山》。

(1)、初聽《啊，高山》錄音。

(2)、歌中的“高山”是指什么?(高山是指科學的高峰)。

教師介紹：這首歌的歌詞是受馬克思的名言啟發而創作的。馬克思的名言是“登向科學高峰是沒有平坦的路可走的，只有不畏艱險，敢于沿著崎嶇山路攀登的人才有希望登上光輝的峰頂。”

(3)、八六拍的含義，即以八分音符為單位拍，一小節內有六拍。

八六拍的強弱規律：強、弱、弱、次強、弱、弱。

(4)、學生練習八六拍的指揮圖式。

(5)、有感情的朗讀歌詞，隨錄音范唱做揮拍練習(第一樂段)。

(6)、學生簡單唱歌曲，感受歌曲第一部分音樂具有敘述性，優美而平靜。

(7)、第二部分為兩個樂段，四四拍。

(8)、第二樂段在“啊，高山”富有想象的音調后，節奏突變，使用附點和八分休止符，連續的x._0節奏型表現了青少年向科學高峰進軍的頑強意志。

(9)、第二樂段歌詞是_的名言，音樂變得寬廣起來。

(10)、歌曲后半部分節拍變化了。

二、復聽《啊，高山》.

(1)、前半部分學生可輕身跟唱。

(2)、學生自己劃拍。

三、教師小結。

這節課我們展開想象的翅膀遨游了銀河，引發了我們對太空的興趣，激發了學習科學知識的熱情。此外，還學習了新的節拍：八六拍。

最新湘教版小學音樂教案（實用23篇）篇九

一、指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運用強、弱變化，表現歌曲情緒。

二、啟發學生運用自制教具，來表現并體驗自然界中下雨時的情景，充分發揮學生的創造力與想象力。

三、通過讓學生用口風琴自學前兩樂句，提高學生識譜、演奏能力。

：一、學生自學歌曲前兩樂句。

二、引導學生用強、弱對表現歌曲情緒。

《小雨沙沙》是由五聲音階構成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采用改進、同音、反復、小跳、變化重復等手法發展全曲，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時，又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具。

板書：

教學過程：

一、組織教學。

1、聽音樂進教室。

2、師生問好。

上課鈴聲響，你好，你好，同學們好。

張老師您好。

二、新歌教學：

1、導入：

（老師放錄音）。

學生：我仿佛聽見打雷聲。

還下著大雨……。

教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關的，看哪個組畫的。

學生：分組畫畫。

教師：連續放《小雨沙沙》的錄音，使學生在畫畫的同時感受歌曲的情緒。

學生：畫好后，交給老師。

教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途。

教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨。

學生：小雨。

教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！

2、新歌教學：

教師：范唱，你們聽種子在說什么？

學生：它說“我要發芽，我要長大。”

教師：你們能不能用口風琴自學一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？

學生：好（并分組練習口風琴）。

強學生學習興趣。

教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面。

學生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學會了。

學生：演唱歌曲。

3、情景教學：

學生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當沙錘，按老師的`提示，用不同力度表現小雨，中雨，大雨）。

教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的。

學生：先陰天，刮風，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天。

學生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）。

教師：引導，說明應放在后面。

最后，伴著教師的旁白，學生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風，風。

越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著。

一個響雷，漸漸的雨小了，同學們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天。

空出現一道彩虹。

三、課堂小節：

今天同學們學習的都很好，老師很高興，這節課你們快樂嗎？這節課我們就上到這，下課。

最新湘教版小學音樂教案（實用23篇）篇十

1、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。

2、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

完整準確有感情地演唱歌曲。

能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

錄音機、電子琴。

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、復習上節課學習過的歌曲。

3、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導入。

2、《國旗國旗真美麗》。

(1)完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。

(2)說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。

(3)聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

(4)隨錄音填唱歌詞。

(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。

(6)學生之間展開評價，找出不足。

(7)完整、準確有感情地演唱歌曲。

3、表演《國旗國旗真美麗》。

(1)完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。

(2)分小組邊唱邊表演，自編動作。

三、結束部分：

教師小結，學生討論。

最新湘教版小學音樂教案（實用23篇）篇十一

1、同學們大家好，歡迎乘坐今天的音樂小火車，聽，我們的小火車馬上就要出發了，你們準備好了嗎。下面讓我們一起在優美的音樂聲中開始今天的旅程吧(播放音樂伴奏《新疆是個好地方》，做新疆舞蹈動作)。

2禮節問候。

師：同學們表現的真棒啊，小朋友你們知道我們剛剛表演的是哪個民族的舞蹈嗎?

師：對是新疆，新疆人熱情好客，對人禮貌大方，他們在見面時總是以特有的禮節“薩拉姆里空”(邊說邊做動作)進行問候，有祝福親人朋友平安吉祥的意思，我們也來學一學吧。

師：讓我們把吉祥平安的祝福也送給在座的各位老師吧，用新疆的禮節向他們問好吧。

1、師:同學們做的真好啊!同學們你們知道新疆在我國的什么地方嗎?在中國的地圖上找找看，這塊用紅色標出來的就是新疆。新疆位于我國的西北部，占我國總面積六分之一的這片七彩的土地，是國內外游客渴望一游的秘境，它素有歌舞之鄉、瓜果之鄉的美譽，這里是令人神往的理想去處，同學們你們聽了老師介紹想不想去新疆看一下呀，(想)今天就讓我們一起來學習《新疆是個好地方》，一起到新疆游玩,好么?請看大屏幕老師有一個字謎同學們來猜一下“遠看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”

你知道這是什么嗎?恩，同學們真聰明啊，對，是葡萄，新疆吐魯番就是葡萄的故鄉，也是葡萄的王國。

師：同學們說的真好，知道的真多啊，在我們中華民族這個大家庭里一共有五十六個民族，新疆就是其中的一員。今天，老師要當一會導游，帶著大家乘上民族列車，暢游一下新疆吧。

它叫鈴鼓，是維吾爾族主要的伴奏樂器，下面老師和同學們玩一個小游戲吧。

老師手邊拍鼓，邊說：“請你跟我這樣做，xx”生回應：“我就跟你這樣做，xx”,節奏部分分別換成xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx同學們做的真棒啊,聽宋老師表揚你們了xxxxx小朋友真棒，xxxxxxx小朋友真呀真棒(師做一遍，生做一遍)。

師:老師這有一首夸贊新疆的歌謠。

新疆是個好地方吔，天山南北好風光，富饒的花園結瓜果，

肥沃的草原放牛羊。

師:看來新疆不僅風光秀美賽江南，而且物產豐富遍地寶，用一句話來概括就是新疆是個(好地方)，新疆人非常熱愛自己的家鄉，他們把對家鄉的贊美匯成一首動聽的歌曲，歌名就叫《新疆是個好地方》，同學們知道新疆語中“好”怎么說嗎?“亞克西”讓我們一起用新疆語來夸一夸“新疆亞克西”

1、這首歌的情緒是怎么樣的呢?生答;活潑歡快優美等等，

此處加連線。

天山---風光。

花園---瓜果。

草原----牛羊伊犁河---蘋果。

吐魯番---葡萄。

1、師范唱。

請你仔細聽，然后再來模唱。

學生在鋼琴伴奏下用“啦”輕聲哼唱。熟悉旋律。

3同學們唱的真好，再跟著老師的琴聲在輕輕把歌詞加進去吧。4處理歌曲。

同學們唱的還不錯，不過老師覺得這個地方唱的還不太好，聽老師怎么唱的，下面跟著老師的琴聲再來一遍吧。

5、同學們讓我們再完整地演唱一遍吧。

6、同學們演唱的真好啊，讓我們把二三段的歌詞跟著琴聲也輕輕加進去吧。

7、同學們注意第二段的果子溝的風景這一句的唱法。

8、同學們真聰明啊，下面讓我們跟隨音樂一起來完整演唱一下這首歌曲吧。

師：看了同學們這么精彩的表演,你想夸夸誰??。

師：新疆美，新疆好，新疆是個好地方，其實我們的祖國有五十六個民族，每個民族都有自己的特色，等待著同學們去發現，去感受，我們56個民族就像一家人，團結在一起，幸福的生活，愿同學們在這個溫暖的大家庭里健康，快樂地成長，好了，同學們，我們的音樂小火車到站了，老師期待下次與你們的相遇，再見。

最新湘教版小學音樂教案（實用23篇）篇十二

1、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

2、了解西部地區的風土人情，開闊學生的音樂視野。

1、用熱愛家鄉的情感演唱歌曲。

2、能隨教師琴聲視唱曲譜。

鋼琴、多媒體

一、欣賞《走進西藏》

教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）

提問：聽到這首優美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學習歌曲《拉薩謠》

（一）學唱曲譜

1、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。

2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音）

（1 2 3 6）

3、教師引導學生隨琴演唱以上各音。

4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。

（二）學唱歌詞

1、引導學生有感情的朗讀歌詞。

2、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區的風土人情。

3、教師范唱（伴奏）。

4、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）

5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒

6、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉的風土人情，抒發自己對家鄉的熱愛之情。

7、引導學生用熱愛家鄉的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。

三、小組比賽：看誰唱的最棒。

最新湘教版小學音樂教案（實用23篇）篇十三

1.了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產生背景，能唱背這首民間小調，并能根據歌曲的情緒選擇適當的樂器和節奏型為歌曲伴奏。

2.通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生活。

3.欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學生的視野。

1.通過學唱歌曲學習歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生了解安徽民歌的風格，并能流利的歌唱與表演。

2.歌曲中襯詞部分的學唱。

電子琴、多媒體、鼓、镲

1.師生唱民歌互動。

2.師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當地的鄉音之美，鄉情之濃。我國的民歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個民族每個地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進《多彩的鄉音》，讓我們了解不同地方風格的民歌。

師：這節課，我們將一同走進安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。

3.了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。

師：首先，我們來了解一下鳳陽花鼓。(出示鳳陽花鼓圖片)鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，這是鳳陽民間獨有的傳統藝術，在全國也很有影響。鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內容，舊時鳳陽旱澇災荒不斷，,許多人家離開家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。

聽了這首歌曲同學們的心情怎么樣?

師：如今，中國改革開放以后，《鳳陽花鼓》的形式和內容也隨之起了很大變化，鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具。甚至走出了國門，受到外國友人的贊譽。我們不妨先聽為快吧！

1.欣賞歌曲《鳳陽花鼓》。

師：說說新的《鳳陽花鼓》與從前的《鳳陽花鼓》在速度、情緒上有什么不同?

師：(花鼓演唱在城鄉更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽人總要熱情表演一番，以表達歡樂的心情。請聽老師范唱一遍。)

2.教師范唱。

3.聽音樂律動，學生用手拍出音樂中的強拍。

4.聽唱歌曲。

5.教唱歌曲。師唱曲譜。

師：你對哪個部分的唱詞最感興趣?

6.學習襯詞部分。

師：這是模仿打擊樂器發音的襯詞。

操練：

a教師用小镲示范一遍。

b有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)

師：讓我們懷著喜悅之情，跟著老師的琴聲來唱一遍。

7.完整的演唱歌曲。

1.不同形式演唱。

師：老師用了獨唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對唱)

2.為歌曲伴奏。

師：不錯！不錯！同學們唱的真不錯！如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來吧！

用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創伴奏。(每樣樂器請學生出來單獨編創節奏，然后學出編的最好的，一起為歌曲伴奏)

師：聽了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來吧！

3.表演。

師：花鼓的打法、舞步、花勢、演唱等揉進了現代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大。下面，我們一起來欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。

最新湘教版小學音樂教案（實用23篇）篇十四

2、復習唱好《依馬呀吉松》。

1、讓學生感情豐富唱好《依馬呀吉松》。

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格。

3、學跳秧歌的基本舞步，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情感。

這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂曲，曲調歡快、熱烈。

(一)導入。

1、師：“上節課我們學習了一首藏族歌曲《依馬呀吉松》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點。”

2、學生齊唱。

(二)開始上課。

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調改編的.曲子《北京喜訊到邊寨》。”

4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學生談談聽后感，教師總結。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《依馬呀吉松》，讓學生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。

10、動作分解教學。

最新湘教版小學音樂教案（實用23篇）篇十五

1．通過游戲能夠進一步熟悉數字1、2、3。

2．能用完整的語言表達自己的想法。

雞蛋、小筐、數字1、2、3，小雞寶寶。

1．律動《小小蛋兒把門開》引起寶寶的興趣。

2．復習數字1、2、3。

“今天有幾個數字寶寶要來我們班做客，瞧！它們坐著小汽車來了！我們一起來看看，都有哪幾個數字寶寶呢？”

“有數字1、數字2、數字3。”

“這是數字1的家，這是數字2的家，這是數字3的家。”

“現在數字寶寶要和我們小朋友一起來玩藏貓貓的游戲，哪個數字出現在小朋友的眼前，就請小朋友拍一下這個數字寶寶，然后告訴大家這是數字幾。”

3．通過情景游戲，讓寶寶知道數與量的對應。

（1）發揮寶寶主動性，幫助蛋寶寶找家。

老師：“寶寶們，你們聽是什么聲音？”

咯咯噠、咯咯噠、老母雞真能干，又捉蟲子又下蛋，哇！下了一個蛋！

老師：“那一個蛋應該送到數字寶寶幾的家呢？”

寶寶：“送到數字‘1’的家。”

老師：“那找一個寶寶來送吧”

（請一個寶寶來送，并引導寶寶邊送邊說一個雞蛋送到數字寶寶“1”的家）。

小結：一個雞蛋到數字“1”的家，兩個雞蛋送到數字“2”的家，三個雞蛋送數字“3”的家。

（2）寶寶積極參與，進一步練習1-3數與量的對應。

（老師請三個寶寶上來孵小雞，引導其他的寶寶來喊1、2、3加油—）。

老師：“雞媽媽真能干，我們來看看這只雞媽媽孵出來幾只小雞？”

寶寶：“一只。”

老師：“那一只小雞應該送到數字寶寶幾的家呢？”

寶寶：“送到數字‘1’的家。”

（請寶寶來送，并引導寶寶邊送邊說一只小雞送到數字‘1‘的家）。

小結：一只小雞送到數字‘1’的家，兩只小雞送到數字‘2’的家，三只小雞送到數字‘3’的`家。

（3）今天我們還給這群可愛的小雞準備了玩具呢！快來看看都準備了哪些好玩的玩具呢？

小結：一個玩具送給一只小雞，兩個玩具送給兩只小雞，三個玩具送給三只小雞。

4、放松環節。

雞寶寶今天好開心，你們開心嗎？我們一起帶著雞寶寶們一起出去玩玩吧！

最新湘教版小學音樂教案（實用23篇）篇十六

二、能夠認識強弱記號f、p，能夠比較聲音的強和弱。

一、導入

俗話說“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美麗的季節，現在正是春季，帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎？那就讓我們唱著歌出發吧！（播放課件《春天在哪里》）

1、出示大山圖片

大山不僅美麗而且神奇（播放回聲）

喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎？有什么不一樣？

課件出示：

在音樂中大的，重的聲音叫強，用英文字母f表示。

在音樂中小的，輕的聲音叫弱，用英文字母p表示。

2、師生做回聲游戲

二、學習歌曲

1、學生閉眼靜聽感受歌曲。

好聽嗎？喜歡不喜歡？

2、再聽歌曲熟悉歌詞

3、歌曲中都唱了些什么呢？隨著老師有節奏的讀歌詞。

師教生有節奏的讀歌詞。

4、學生輕聲隨曲唱

5、再次輕聲隨曲唱

6、學生隨著老師的琴聲唱

老師及時糾正學生的錯誤重點指導。

7、分角色唱

（1）師生合作唱 （2）男、女生合作唱（3）指名唱

剛才我們欣賞了美麗的大山，現在我們將要來到聲音谷，這里是一個美麗的地方，里面有美麗的城堡，還有各種各樣的聲音，你能比較一下哪種聲音強，哪種聲音弱嗎？（出示課件）

在我們的日常生活中，在大自然的世界里，有的聲音是強的，有的聲音是弱的，現在我們就來找一找，強弱聲音。

學生自己找強弱聲音，集體交流。

小朋友真是生活中的有心人，能表現出這么多的強弱聲音。

小朋友們，今天春游高興嗎？是啊，我們不僅感受到了快樂，而且學了一首好聽的歌曲《山谷回聲真好聽》，還認識了f、p表現了聲音的強和弱，收獲可真不小。時間不早了，帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧！（播放歌曲《山谷回聲真好聽》）

最新湘教版小學音樂教案（實用23篇）篇十七

1、通過學習歌曲《油漆工》，學生可以用活潑輕松的聲音，按照節奏和曲調表情唱歌。

2、學生可以用打擊樂器伴奏歌曲，培養學生的初步團隊合作能力。

3、為歌曲創作動作，逐步培養學生的參與意識和創造意識。在編輯中感受到勞動的喜悅。

有情感的歌曲。

用樂器伴奏歌曲。

鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、帽子。

一、熱情導入：

1、導入：上課前放松，一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。

2、游戲要求：讓同學邊聽節奏邊觀察老師拍節奏的動作，模仿它。

3、教師分別拍x0x0和xxx0—學生模仿。教師要注意學生仔細觀察老師拍節奏的動作和拍節奏時的強弱規律。

4、請同學看黑板：第一組拍x0x02次，第二組拍xxx—x0—2次，我們比哪組最齊全。

二、寓教于樂：

1、導入：現在老師這里有很好的音樂。我希望你們用我們剛拍的節奏伴奏。

2、教師播放歌曲伴奏，與學生一起伴奏。

3、剛才老師聽說有些同學唱這首歌，你知道歌的名字嗎？誰想給大家唱歌？（唱歌后請同學評價）

4、現在讓我們來聽聽小粉刷工匠的歌吧！

5、請同學小聲跟著老師唱歌的歌詞。（教師展示歌曲電影）

6、唱唱一首歌。請問老師唱歌時的的和的字是怎么唱的？

7、請唱歌，注意的和的發音。

8、歌曲處理：

1）導言：現在我們的同學已經唱歌了。為了讓大家唱得更好，我們一句一句地唱歌。

2）首先，讓我們看看第一句話：我是油漆工。油漆能力怎么樣？（強）請邊唱邊動。那個小油漆工的心情怎么樣？用驕傲的心情一邊動作一邊唱第一句話。

3）聽了你們的歌，老師可以清楚地感受到畫匠的驕傲。現在讓我們看看第二句話：我想把那棟新房子刷得很漂亮。請考慮一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么樣？那位老師聽說你們唱得不漂亮，請邊唱邊動。

4）你們唱得很漂亮！現在讓我們來看看第三句和第四句。想象一下小畫家在涂房子的過程中鼻子變成了什么樣（學生自由回答）為了突出油漆工的鼻子，我們的聲音怎么樣？（強）我們唱第三句時，為了突出第四句中的小鼻子，我們的聲音是弱還是強？（弱）我們現在唱歌，注意聲音的強弱變化。

5）你們唱得很好，老師也想唱，現在請仔細聽老師唱的和你們有什么區別？（老師唱啊，我的鼻子的時候慢慢處理）

我在設計這個環節的時候，看圖說：我能做什么？然后唱歌，演奏。巧妙的懷疑給學生帶來了極高的興趣，調動了學習的積極性和積極性，增強了主體的參與意識，形成了教育的整合。學生可以根據原來的音樂，用旋律，把自己平時做的事和做的事做成歌詞唱。滿足一年級孩子表現良好的心理特征，在玩耍中完成這個教育環節的同時，激發對音樂的興趣，培養對音樂的興趣。但是，我忽視了他們只是一年級學生，整首歌很難編輯，學生很快就沒有興趣了。

最后感覺整個課程缺一條主線。應圍繞手或勞動最光榮開展教育活動。

最新湘教版小學音樂教案（實用23篇）篇十八

1、學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。

2、能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。

學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。

能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。

圖畫紙、水彩筆、黑色水筆學具學生每人一張圖畫紙、水彩筆。

師：我們在繪畫時經常會利用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？

師板畫：直線、曲線和折線。

師：你知道這些線的名稱嗎？

師：這節課我們就來一起用線做游戲。師：我們先來做個小游戲，規則是你用各種線隨意在紙上畫圖形，然后根據圖形展開聯想把它們變成新的形象。

出示圖畫：

師用課件演示變化師：你有不一樣的想法嗎？

1、師板畫三角形和四邊形，啟發學生說出可以變化成什么，師板畫出形象。

2、指導欣賞作品：分析作業的內容和色彩。

3、你喜歡哪張添畫？為什么？每個主體物的顏色一樣嗎？圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割分散，不美觀。圖片三分割簡單。

學生自由表現，啟發學生看圖形說自己的想法。

1、學生分割畫面并進行添畫。

2、根據形象進行涂色。

3、同桌之間互相提出建議。

認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？

分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發言，其他成員補充。

（1）在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。

（2）利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。

最新湘教版小學音樂教案（實用23篇）篇十九

1、能掌握第一聲部和第二聲部的節奏和旋律，并用自然的聲音演唱歌曲。

2、在游戲情境中嘗試分角色演唱二聲部歌曲，體驗邊游戲邊進行二聲部合唱的樂趣。

物質準備：

1、16名幼兒圍坐半圓。

2、《母雞孵蛋》課件；現場伴奏；公雞頭飾一個；小雞卡片若干；雞蛋卡片若干。

3、場地布置：在地上貼上16個不同顏色的蛋寶寶卡片。

經驗準備：

母雞孵蛋的知識經驗；學會第二聲部歌詞。

一、通過課件導入課題。

教師：“今天母雞媽媽要來孵蛋了，看看母雞媽媽要孵幾個蛋？”

二、學唱歌曲，初步嘗試學習二聲部合作演唱。

1、學唱第一聲部：通過課件展現母雞媽媽邊唱邊孵蛋的情景，激發幼兒學習歌曲的興趣。

（1）教師示范演唱歌曲第一聲部。

提問：母雞媽媽孵蛋的時候是怎么唱歌的？我們一起學一學。

（2）配合課件，幼兒隨伴奏完整學唱第一聲部。

（3）游戲：蛋寶寶。

幼兒扮演蛋寶寶，教師扮演母雞媽媽，師幼邊唱邊游戲。

2、在游戲情境中初步感知二聲部合唱。

（1）出示公雞爸爸的角色，自然引出第二聲部歌詞。

（2）幼兒扮演母雞媽媽，教師扮演公雞爸爸，進行二聲部合唱。

（3）幼兒扮演公雞爸爸，教師扮演母雞媽媽，進行二聲部合唱。

三、游戲：母雞孵蛋。

（1）師幼分角色邊玩游戲邊進行二聲部合唱。

（2）幼兒與客人老師分角色進行二聲部合唱。

最新湘教版小學音樂教案（實用23篇）篇二十

：指導學生用淳樸、明亮的聲音來表現歌曲的民歌風格，抒發熱愛農村、熱愛勞動的真摯情感。

：新授課

聽唱法

一、組織教學

1、聽音樂進教室，律動。

2、唱師生問好歌

二、聲樂練習（見課本第30頁）

此練習的重點是初步作大、小三度的合唱訓練。只要能掌握好前八小節的曲調，后八小節的二聲部合唱也就不會感到太大困難。因此，盡可能不分聲部進行練習，而是二聲部同時練習。

三、歌曲

1、簡介：此曲是一首創作歌曲，采用民間音調為素材，歌曲充滿了濃郁的民族風格和農村生活氣息。

2、范唱：

3、在學新歌前，先唱準商調式的音階，并聽辯、唱準歌曲中的大跳音程。然后隨教師的口令，進行二拍子與三拍子即興變換的節奏拍擊訓練。

4、教師彈奏旋律，學生模唱。

5、練唱歌曲

6、歌曲處理：此曲宜用中速，以表達兩個農家少年共同勞動與歌唱的真摯友誼之情。本歌曲基本上是一字一音，所以吐字要清晰。第一、二小節的兩個短樂節要唱得活潑、輕快。三拍子部分要唱得舒展，情緒可隨旋律線條的起伏而展開。最后樂句的后四小節，要唱得連貫。

7、學生自編動作，載歌載舞，練唱歌曲。

小結：

通過欣賞，使學生接觸京劇音調，初步培養他們對我國戲曲音樂的興趣，同時增強聽辯欣賞曲中對比性旋律的能力。

新授課

欣賞

一、組織教學

1、聽音樂進教室，律動。

2、唱師生問好歌。

二、復習歌曲《小牧笛》

三、節奏填空練習

此練習要求學生根據節奏連接上動與靜、張與弛、重復與變化的一般規律，完成第一小節提示的節奏句。要充分發揮學生的積極性，采用多種方案以有助于發展學生的個性及創造性思維能力。

四、欣賞

1、簡介：《都有一顆紅亮的心》是現代京劇《紅燈記》中的唱段。京劇：是流行于全國的戲曲劇種。它吸收并融合了其它劇種在音樂及表演方法上的長處，逐步形成相當完整的藝術風格和表演體系。京劇以：“西皮”、“二黃”為主要唱腔。

2、初聽：

2、 復聽

教后札記：

小結：

：年 月 日

：欣賞《京調》

同第二課時

新授課

一、組織教學

1、聽音樂進教室，律動。

2、唱師生問好歌。

二、復習歌曲《小牧笛》

三、欣賞《京調》

1、簡介：《京調》是一首民族管弦樂曲。全曲構思別具一格。基本情緒活潑。

2、初聽

3、分段賞析：樂曲由帶再現的三部曲式組成。一開始由樂隊合奏的引子，運用京調中胡琴過門的曲調，從而造成京劇音樂的氣氛。接著出現第一部分主題音調。

1=f 2/4

這是由曲管吹出清脆明亮的京劇曲牌，模擬大家熟悉的京劇唱腔，使人感到輕松愉快。中間部分先奏出過門的樂句，隨后再由曲管奏出新的模仿唱腔的曲調：

1=f2/4

這一舒展的音調與第一部分活躍的主題旋律形成對比。第三部分是第一部分的再現，最后突然放慢速度，并由曲笛用散板的京劇唱腔結束全曲。

3、 復聽

教后札記 ：

小結：

最新湘教版小學音樂教案（實用23篇）篇二十一

教 學 內 容： 欣賞動畫片《花木蘭》、《大頭兒子小頭爸爸》、《梁祝》、《貓和老鼠》、《機器貓》、《寵物小精 靈》、《三千里尋母記》、《聰明的`一休》、《灌籃 高手》、中的音樂。

1、通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來，讓學生了解音樂對于動畫片的重要性。

2、感受不同情緒的動畫音樂，體會音樂情緒的多樣性。

3、為無聲的動畫畫面選擇情緒相符的音樂，豐富學生的想象力，拓展學生的視野。

1、培養學生集中注意力聽音樂的好習慣。

2、讓學生了解音樂對于動畫片的重要性，并體會音樂情緒的多樣性。

一、導入：表情游戲

四種表情圖案，由師生共同完成。

2、 教師：大家的表情都非常豐富，你們知道嗎？其實音樂也有表情，它也會高興、會傷心、會緊張、會激動。今天我想帶大家去快樂動畫城里轉一轉，讓我們一同去感受一下那里的音樂都有什么樣的表情。

3、 律動：《火車開了》師生坐上小火車前往快樂動畫城。

二、欣賞：以闖關的形式欣賞動畫音樂并回答相關問題。

1、 欣賞動畫片《大頭兒子小頭爸爸》

問題：片中大頭兒子和小頭爸爸這對父子之間像什么？說說你看完后的感受。

2、 欣賞動畫片《花木蘭》、《梁祝》

（播放調換音樂后的動畫片斷）

3、 欣賞動畫片《貓和老鼠》（分無聲與有聲兩部分）

問題：兩次模擬小老鼠的動作，你的感受一樣嗎？

4、 欣賞動畫片《機器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》

問題：你能聽出下面的音樂是哪幾部動畫片的音樂嗎？

5、 欣賞動畫片《三千里尋母記》、《聰明的一休》

問題：請你用自己喜歡的顏色或圖案把動畫片中音樂的情緒表現出來。

6、 欣賞動畫音樂集錦

音樂教案－多彩的動畫音樂由收集及整理,轉載請說明出處

問題：一起做游戲《變變變》

（1）全班一起做表情變變變。

（2）部分同學根據音樂情緒做動作變變變。

三、師生談感受，總結下課。

最新湘教版小學音樂教案（實用23篇）篇二十二

《春天舉行音樂會》是人音版第6冊教材中第二單元內容，是一首曲調活潑、歡快的兒童歌曲，四二拍，一段體結構，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風、春雷都比喻成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物。從歌曲的學唱中感受春的氣息和對大自然的熱愛。歌曲中多處巧妙的運用了休止符、使歌曲節奏活潑、跳躍，旋律富有流動性，充分展現了春天生機勃勃。為歌曲創編動作，并把打擊樂器溶入歌曲中表演，培養學生的小組合作精神。

1、聆聽《春》，感受春的竟境。

2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂會》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。

3、創編歌詞，激發學生創作的欲望和發揮其想像能力。

在樂曲和歌聲中感受“春”的意境。

多媒體課件鋼琴學生打擊樂

一、導入：

師：同學們好！老師今天發現你們特別精神，很高興和大家一起這節課，你們準備好了嗎？

二、新課教學：

1、新歌導入

師：老師今天給大家帶來一首特別好聽的樂曲，請大家把眼睛閉上，靜靜的聆聽（課件“春）

師：你們想到什么？（春風、小鳥、泉水、雷聲、、、）是的，春天是一個多彩的季節，一個充滿生機的季節，很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，贊美它。當我們置身大自然的春天里，會聽到許多美妙的聲音，你們聽這些是什么聲音？（點擊課件播放雨聲、風聲、雷聲、水聲）

生：雨聲、風聲、雷聲、水聲、小鳥叫聲

2、初聽歌曲（春天舉行音樂會）

師：聽出來他們在表演什么嗎？（春雨唱歌，春風彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）

3、歌曲學習

a、分別出示（春雨、春風、春雷、春水）節奏學習

(春雨)xx0x|x-|

嘀嗒嘀嗒

（春風）xx0x|x-|

沙沙沙沙

（春雷）xxxx|x-|

轟隆轟隆隆

（春水）xxxx|x-|

嘩啦啦啦啦

（在學習的過程中，復習八分休止、讓學生拍打歌曲節奏，在節奏熟練的基礎下，導入歌譜，進行視譜學習，唱不準的音跟鋼琴學唱。）

b、加上動作（彈舌、手摩擦、拍腿、拍手）

師：春雨唱歌滴答滴啊真好聽，如你是春雨想怎么表演？

生：彈舌（學生模仿動作，其他同學一起學，在按歌曲的節奏一起表演）

師：那么春風？春雷？春水？（大家一起小組討論，小組代表表演）

生：春風可以摩擦，可以搖課本發出聲音，春雷可以輕敲板凳，春水可以鼓掌等等。（大家一起小組討論，小組代表表演）

c、分別出示（春雨、春風、春雷、春水）歌詞學習

d、老師唱前面歌詞，同學唱后面襯詞

(春雨唱歌)xx0x|x-|

嘀嗒嘀嗒

（春風彈琴xx0x|x-|

沙沙沙沙

（春雷打鼓）xxxx|x-|

轟隆轟隆隆

（春水鼓掌）xxxx|x-|

嘩啦啦啦啦

d、跟琴學唱整首歌曲（出示課件）

e、跟伴奏一起唱

師：這么優美動聽的聲音老師都想參加這個音樂會了，你們想參加嗎？那讓我們趕快再來感受一下這美妙的聲音，（再次聆聽歌曲《春天舉行音樂會》）

4、歌曲感情處理

春天的音樂會我們都參加了，應該懷著怎樣的心情來唱這首歌曲呢？（高興，快樂）心里高興，表情應該是怎樣的呢？對了，表情好看了，聲音就一定好聽，讓我們用最好的聲音來演唱這首歌曲。

三、拓展提升（歌曲創編）

（如：蜜蜂跳舞嗡...小鳥唱歌喳喳...青蛙打鼓咚...小兔鼓掌嘩啦...松鼠是個指揮家...）

四、下課小結

同學們，春天是美麗的，春天是多彩的，春天是開心的，春天是快樂的，來，就讓我們一起走出課室，去尋找春天的足跡，去擁抱美好的春天吧！音樂《春天舉行音樂會》，同學們走出教室......

最新湘教版小學音樂教案（實用23篇）篇二十三

2、音樂知識：法國號、四三拍。

1、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿。表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱---圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。

1、學生聽一段圓號吹奏的音樂片段。

2、請學生從《小樂隊》中晶到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。

3、教師簡介圓號也稱法國號，導入歌曲《法國號》。

1、聽《法國號》的范唱錄音。

2、學唱歌曲，并讓學生尋找歌曲創作的規律。

3、啟發、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第25頁所示范的律動，邊唱邊拍。

1、請學生自己創造不同的聲勢，表現四三拍的強弱規律。

2、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。

（可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂器制作；更可鼓勵學生自己創造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學生準備下節課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據學生能力、條件，特別是教學時間自主選擇此項教學的要求和難度）。

1、能否知道圓號就是法國號，并認識其外形。

2、能否較準確地運用老師所教的方法，準確表現歌曲情緒。

3、能否說出四三拍的強弱規律，并在同一速度下用聲勢正確為自己的演唱伴奏。

4、能否積極、主動、有效地與本組同學共同參加討論、排練與展示活動。

欣賞樂曲《紫竹調》。

通過分析、講解及參與性聽辨，使學生更全面地了解《紫竹調》這首樂曲。

1、教師出示三件民樂器的圖片，請學生試著說出樂器的名稱。如回答不上來，再出示三個名稱供學生選擇。

2、請學生聽《紫竹調》中三件樂器的獨奏片段（任意順序），請學生試著說出是哪能件樂器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態。

3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏—笛子領奏——琵琶領奏——二胡領奏——樂隊全奏。

4、再聽全曲，學生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。

5、學生分組用不同材質的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學的演奏與樂曲配合的最貼切。

1、學生能否聽辨出三件民族樂器的獨奏音色，并與其名稱相對應。

2、學生能夠區別出中、西樂隊的演奏音色。

3、學生能否準確地聽辨出樂曲的演奏順序。

4、學生能否隨音樂的感覺即興為樂曲配打擊樂伴奏。

1、欣賞合唱曲《小樂隊》。

2、認識并初步熟悉《小樂隊》中唱到的除圓號以外的四件樂器的外形及音色。

1.通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱《小樂隊》的變換無窮的魅力。

2.學生通過配合欣賞《小樂隊》進行自制打擊樂伴奏及舞蹈律動的編創，起到既培養學生的創造、參與性意識；又鞏固、提高單元教學目標之目的。

3.繼續熟悉另四件樂器的外形及音色。

1、完整欣賞《小樂隊》，請學生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或實物相對應。

2、分別簡介另四件樂器的外形及音色。

1、分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律。

2、各組用自制打擊樂為期演唱的聲部配1-2小節的固定節奏音型的伴奏。

3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學生以組為為迅速做出反應并配上自編的伴奏。

4、各組就反應的速度編配、演奏等情況互做簡單的評價。

5、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

6、各組編創簡單的表現四三節奏規律的舞蹈或律動（最好能表現自己對聲部所唱樂器的音色的理解與感受）。

7、跟隨《小樂隊》的演唱錄間，各組用自編的舞蹈、律動表現聲部演唱的的順序。

1.學生能否將所介紹的樂器名稱與其外型甚至單色相對應。

2.學生能否較準確地演唱和快速聽辨出其中一個聲部的旋律，并按要求迅速做出反應。

3.能否與本組學生配合完成創編活動。

4.能否在歌曲的節奏、速度下完成創編的表演任務。

1、學習簡單的舞蹈律動、配合歌曲《法國號》背唱。

2、學習用口風琴等樂器為歌曲伴奏。

3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡單的小樂器。

1、通過背唱、律動等活動，達到溫故而知新的教學目的，使學生順利掌握伴奏部分的音型節奏。

2、通過學生使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養音樂節奏感和協作、配合的能力。

3、通過學習表現三拍律動的簡單舞蹈，進一步鞏固對四三拍的認識與感受，培養學生的身體協調性。

1、學生共同復習演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。

2、學生自己邊唱邊加表現四三拍強弱彎化的聲勢。

3、學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節拍的感受與體驗。

（1）教師完整示范。

（2）教師分解示范，學生模仿。

（3）播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。

1、教師請學生展示自制的打擊樂，并做簡單評價，并請按樂器類型分組站立（皮質類、散響類、木質類、金屬類以及有音高彎化的和能發出特殊音響的）。

2、教師請全班同學分為兩聲部，分別用各自的小樂器表現兩種節奏型，并相互配合。

3、待學生配合默契，即可加入《法國號》的演唱。

4、教師示范用口風琴或自制的樂器演奏（保證學生的安全）為學生的演唱伴奏。并請學生辨別伴奏的節奏（1）（2）的哪一種節奏型。

5、學生學習用口風琴或自制的樂器演奏伴奏部分（根據學生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節奏演奏一個音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養學生神情專注、互相合作的能力。）。

6、學生分為兩部分，相互為同學的演唱伴奏。

1、學生能否按上節課的要求，并準確背唱歌曲。

2、能否準確協調地模仿老師的動作。

3、是否按要求完成自制小樂器的任務。

4、能否積極地與同學配合，完成歌曲的伴奏任務。