優秀作文是展示作者語言表達和思維能力的一種表現形式。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，供大家參考借鑒。

2023年尋找生活中尋找生活中的美好（優秀23篇）篇一

2023年尋找生活中尋找生活中的美好（優秀23篇）篇二

一、活動背景：

在我們生活中“標志”無處不在，時刻提醒著我們遵守規則。機場、車站、碼頭、公路等場所，各種標志隨處可見，這些標志如同形象的語言，給人們生活帶來極大的方便。隨著社會的快速發展，一些精心設計且具有高度實用性的標志，廣泛地應用于社會的各個領域。但這些標志，對于活潑好動的孩子來說，往往熟視無睹，或者說視而不見，因此，常常出現一些不應該發生的事情，比如：有的孩子買小食品時，不注意包裝上的質量安全標志，食用不合格食品，使身體受到傷害；有的孩子過馬路時忽視了應遵守的行走標志而發生意外?？梢姡瑯酥驹谖覀兊纳钪衅鹬豢晒懒康淖饔?。為此，確定了本次綜合實踐活動主題《生活中的標志》，引導學生走進生活，了解標志的分類、作用，并能設計簡單的標志，讓學生通過觀察與體驗，去發現問題、提出問題和解決問題。

二、活動目標：

1、通過調查咨詢、查閱資料等方式，深入了解研究不注意安全標志的危害，培養搜集資料、處理資料的能力，鍛煉動手實踐，收集、分析、處理、利用信息的能力。

2、通過活動使學生認識生活中常見的標志及作用，讓學生了解標志的.種類及與人們生活的密切關系。

3、通過辦板報、手抄報，寫標語等形式對全校同學進行“忽視安全標志的的危害”的宣傳活動，提升分析問題，學生解決問題的能力。

4、增強學生自覺遵守規則的意識，培養社會責任感和在活動中與人合作的精神。

三、活動過程紀要及具體操作流程：

1、明確活動的目的和意義。

2、學生自主選題并進行討論選擇，確定主課題，制定活動方案。

3、細化分析提出子課題，自由組合探究小組，搜集各類標志并辦板報、手抄報，寫標語。

4、成果匯報、展示。

四、活動形式：

1、組織形式:采用個人活動、小組活動和班級活動相結合的方式。

2、實踐形式：

（1）調查采訪。

（2）查閱書籍。

（3）上網查找。

（4）社會調查。

五、活動步驟。

1、準備階段：確定主題，合理分組。

（1）確定主題，制定活動方案。

（2）明確小組分工，確定活動方向，提出問題：你想了解關于哪方面的標志？

（3）根據歸納的問題自由分組。

（4）制定調查問卷表，在全校范圍內對學生安全標志識別情況進行問卷調查。

2、實施階段：

（1）搜集資料階段：組員在老師、家長的帶領下，通過圖書館、網絡等媒體搜集、了解生活中常用的標志有哪些。

（2）整理資料階段：將搜集到的資料帶到組內進行分類整理，了解這些標志在生活中有什么意義和作用。

（4）擬定匯報方式：以小組為單位對本組搜集和整理的標志擬定匯報交流方案。

3、總結階段：

成果展示：指導學生采取各種不同的形式進行匯報和交流。

（1）標志圖片展：你在生活中見到那些標志，用自己手中的照相機記錄下來吧！

（2）標志繪畫比賽：將你常見的標志畫出來，并給圖片配上說明。

（3）制作小標志：你覺得生活中除了已有的標志外，還需要什么樣的標志來指導大家購物、出行、游玩等，可以自己進行設計。

（4）知識競賽：舉辦一次“我身邊的小標志”知識競賽。

（5）手抄報比賽：在以上活動基礎上，出一期以標志為主題的手抄報，參加評比。

六、活動課時安排：

2023年尋找生活中尋找生活中的美好（優秀23篇）篇三

1.懂得良好的道德風尚靠無數道德細節構成。

2.懂得在日常生活中講文明、懂禮貌關系到整個社會風尚。

3.認識自己的權利和責任。

教科書分析。

參見第178~179頁。

教學準備。

教師在課前通過“不是我扔的”這一故事，了解學生可能產生的想法。

教學活動及過程。

1.導入。教師與學生一同欣賞教科書第78頁上方呈現的假日小隊拍攝的三個畫面，并且請學生發表意見。朗讀第78頁中間的課文。

2.小組探究。教師為學生朗讀教科書第78頁“不是我扔的“這一小故事。然后將學生分成小組，通過討論后形成意見。

3.交流與講解。每個小組發表自己的意見，應允許同一小組有不同的意見。由于學生的年齡特征和經驗水平，可能許多學生很自然地會認為向老爺爺說明真實情況很重要，教師應當肯定這種意見的合理性。然后引導他們理解：其實是不是這個叔叔扔的并不重要，愛護環境、自覺養成維護環境的行為是最可貴的。

4.同桌評價。以同桌兩人為一組、溝通達成一致意見，最后正式填寫。

給教師的建議。

1.學生對“不是我扔的“這一故事的理解，很可能會十分關注叔叔是“冤枉”的，對此，教師要幫助他們提升的：環境的清潔才重要，至于是誰扔的在此并不值得追究，自覺地維護環境才是重要的。

1.認識水平受局限，針對學生的相互評價，可能會出現偏激或不屬實的情況，并因此會影響部分學生的情緒，不利于達到活動目的，所以，教師可建議學生將別人的評價內容，在課后與家長或同學進行交流，如果大家看法一致，則要虛心接受，如不符則要引以為戒。這樣在學生有情緒時，家長也可以及時進行疏導?；蚪ㄗh學生運用前面學過的解壓方法進行自我心理調節。

家庭作業。

看了同學給自己寫的評價，把自己的感受寫下來。

評價建議。

文檔為doc格式。

2023年尋找生活中尋找生活中的美好（優秀23篇）篇四

聆聽生活，趣味人生，生活情趣多多，人生趣味無窮。

歲月倉促，劃過多少千蒼白孔，近七千個日子的奔波，體會不知幾分之幾的人生。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。生活總會有很多的不如意，去考驗你，去證明你對生活的態度。是的，當你清晨醒來發現鳥語花香，當你對大自然充滿愛的時候，你會覺得生活是多么美好。而當你學習不如意，情場又失意時，你會覺得生活是多么殘酷孤躁。知道嗎？當你成長的時候，你會發現這個生活是多么奇妙。

陽光雨露，日月星辰，見證了世界的奇妙。友情愛情親情，情情牽引著每個人的心，多少人對友情誤解，多少人對愛情難解，多少人對親情理解，人世間的情感莫過于內心世界的慷慨程度。友情往往是純潔的，愛情往往是新鮮的，親情往往是長存的。當你真正去了解的時候，那就是你長大的時候。

人生路漫長又短暫，而生活路卻永遠那么無限延伸，好好對自己，珍惜眼前擁有，在乎生命中的每個美好瞬間，這就是我認識的生活。擁有豁達的心去對待生活和你的人生，往著自己的目標，不要盲目去追求所謂的愛情，不要刻意去蠻怨生活。

生活，我的向往天空，我的生活我主宰…相信你也是…加油?。?！

2023年尋找生活中尋找生活中的美好（優秀23篇）篇五

綠草叢生的圍墻邊，淡淡的日光斜照進附有青苔的院子里，依偎在微卷的芭蕉葉上，調皮地滾動在水缸里。蕩漾的縠紋驚起一片亮色，溫柔地打在奶奶的面龐上。

我搬來小凳子，瞅著奶奶捯飭著地瓜。地瓜有肥有瘦，大的兩只手才能托住，小的僅一個拳頭的大小。地瓜紅紫的皮蒙著塵埃，顯得笨重而厚實。我盯著奶奶挑挑撿撿，不僅問:“奶奶為什么那個肥的你不要，反要這個小的呢？”聞言奶奶輕笑:“有些瓜肥的不一定是好的，有些不甜，有些是空心的。別小瞧這瘦瓜，反倒更香更甜哩！”

奶奶用這些料理好的地瓜，可以做一桌不重樣的菜。而我最喜的，是奶奶熬的地瓜粥。

奶奶又炒了幾個小菜，祖孫倆就圍在小圓桌上用飯。清涼的風縈繞身旁，犬吠鳥鳴和諧，清甜的地瓜粥在口中輾轉。吞咽下肚，腔中似還有至甜，回味無窮。

歲月荏苒，世間萬物一變再變。當長大的我再歸故里，仍向奶奶討要一碗地瓜粥，奶奶欣喜不已:“哎呀，前幾個月給你們寄的一箱地瓜沒吃飽啊?”我笑笑。

如刀歲月會帶走身邊的很多人和事，會惆悵，會迷茫。但莫要悲哀，珍惜當下好時光，回味過去，縱驀然回首，仍是那至味清歡。

回味，是那童年，那人……。

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2023年尋找生活中尋找生活中的美好（優秀23篇）篇六

“生活中不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”帶著一雙不再挑剔的眼睛和一顆寧靜的心我發現了是中的美。大自然中，春意盎然，花草樹木都很美。小草雖然沒有牡丹、杜鵑那樣美麗，但它是堅強的，它經歷著風吹雨打，電閃雷鳴。水有的波瀾壯闊，有的水平如鏡。山有的太峻了，有的太尊了，還有的太貴了。是多么美麗，我不驚一顫，是什么顫動了我？是自然中的美。

你看，在那教師辦公室的窗臺下。老師還在辛勤的批改著作業，老師您的家人、親人還等著您回去吃飯呢！那一瓶又一瓶的用盡的墨水瓶，那一支又一支寫壞的紅筆。不知這些年來，您用盡了多少墨，用壞了多少筆。老師您辛苦了！您又辛苦了一天，就別為我們費心了！啊，多么好的老師，多么感人的情景呀！

應著日落的余輝，小道上一點黃暈的光。我走在回家的小路上，這時一位頭發蒼白的老太太不小心摔了一跤，一位小同學便立刻上前幫助，扶著老人走向了遠處，看著這一老一少的身影漸漸消失，我的心瞬間變得溫暖起來，這是多么美好的瞬間，多么美好的時刻。

什么是生活中的美？這就是生活中的美，就是這么簡簡單單、平平常常的小事。

2023年尋找生活中尋找生活中的美好（優秀23篇）篇七

美好生活？現在的生活不都很美好的嗎？我們的生活的確很美好，每一天都過得很快樂，但我心中的生活更美好。

在爺爺、奶奶那一輩，他們只能吃樹皮、野果、野草，喝的也是河水；而我們卻能吃到魚啊、蝦啊……喝到可口的飲料。我們吃的東西好了，但卻常常發生一些自然災害。像日本，發生了地震，還引發了海嘯。這些對我國的影響很小，但更為嚴重的是：核電站爆炸，核污染已經影響到了我們國家，如果人吸進去了，不出一個星期，就會死亡。日本的損失就更為嚴重了：有許多貨物不能運到別的國家，制造的食品，國外的人也不敢買……所以我希望不要發生自然災害，也就不會威脅到人類的生命。

我希望每個人都有一雙翅膀，能在空中自由地翱翔，想飛到哪兒就飛到哪兒。如果有的同學不聽話，三天內就不會擁有一雙翅膀，讓他眼睜睜地看著別人在天空飛翔，那么他一定也會很想飛起來。趁這個機會讓他改正錯誤，做個知錯能改的好孩子。在上課時，同學們如果開小差的話，就讓他把某一個問題抄一遍，加深印象。老師讓他抄許多遍的話，算是體罰，讓老師也一天不能擁有翅膀，相信老師也很渴望到空中飛翔，也不會導致別的同學埋怨。

這就是我心中的美好生活，我真希望能夠真的這樣。

2023年尋找生活中尋找生活中的美好（優秀23篇）篇八

聽著一首動聽浪漫的歌曲，你會覺得那是種享受;做著令自己舒適的運動，心情便會無比舒暢;看著自己愛不釋手的書本，你會完全被它所陶醉;望著一幅你從未見過的特別圖畫，你腦子里會聯想到一幕幕動人的情景。總之，不受任何人束縛，做回真實的自己，生活也會變得多姿多彩。

留心生活，你會注意到生活中的一切都是那么慷慨，無論是日月星辰，無論是花草樹木，無論是陽光雨露，它們時刻都在眷顧這我們這些生命。

每一天，我們都能呼吸到新鮮的空氣，感受到陽光的撫摸，沐浴在和煦的春風里。正是有了它們，這個世界才會變得生機勃勃，萬紫千紅。

所以，盡情感受大自然賜予我們的一切，呼吸每一口新鮮的空氣，喝下一杯甘甜的雨露，享受每一縷溫和的陽光，傾聽大自然的心聲，喏，聽到沒有，它在對我們說：

“享受大自然，享受生活，你就會變得很幸福哦!”

2023年尋找生活中尋找生活中的美好（優秀23篇）篇九

美，其實無處不在！只要細心觀察生活中的每一件事，你一定會發現美！美可能是一個行為，也可能是一種品德，還有可能是一個地方。我發現的美在一個地方――我的教室。

走進門看到的是干凈整潔的教室，有整齊的書桌、干凈的地面、黑板上一塵不染，書柜里有很多書，有科普類書、有英語繪本和各國名著……書柜的上面還有各種各樣的綠植，有吊蘭、綠蘿、仙人掌和各種各樣的叫都叫不出名字的多肉植物。每天都會有值日生拿著掃把、抹布打掃教室，不論天熱還是天冷。

書柜里的書是大家捐出來共享的，大家可以自由的看，看完后又會放回去讓其它的人再看，還有專人定期的整理。而那些綠植大家也會為它們澆水，雖然在這寒冷的冬季，在這溫暖的`教室里它們還是生機勃勃的。

我們的教室就像一個溫馨的家，四七班的每一個成員都在維護著這個家。在這個家里處處都有美的景象、美的聲音、美的氣息。

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2023年尋找生活中尋找生活中的美好（優秀23篇）篇十

2023年尋找生活中尋找生活中的美好（優秀23篇）篇十一

《教學大綱》明確指出：“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情,用恰當地語言文字表述出來。指導學生作文,要從內容入手,教師要引導學生接觸社會,指導學生留心觀察和分析周圍的事物?！睂W生的生活越豐富，作文的內容才能越充實。提高學生的作文水平就要從豐富學生生活，積累大量的作文素材入手，多積累，多儲備，作文時才不會覺得無事可寫、無話可說、無情可抒，才會有真情實感的優秀篇章誕生。

小學生對學校生活最熟悉，也最有感情。課堂上的啟發誘導，激勵表揚，課間活動中的嬉戲玩耍無一不是寫作的素材。老師引導學生留心觀察，抓住契機進行引導，使這些情景在學生筆下生花。

(1)結合課文，發揮合理想像。

豐富的想像是創造的翅膀。小學生想像力豐富，如能稍加引導，鼓勵學生展開想像的翅膀。創造性作文便應運而生。現行教材里很多課文都是作者細致觀察的結果。我們可以利用課文，引導學生對有關內容進行合理的補充、擴展或接受。既培養學生的寫作能力，又落實了創造力的培養。如學完《狐貍與烏鴉》這課后，知曉了這對鄰居之間出現了裂痕，那以后如何相處呢?為此進行續編故事。經過大膽的想像，同學們圍繞狐貍抓住烏鴉想報仇的心理再騙烏鴉一次；狐貍承認了自己的錯誤與烏鴉和好如初；烏鴉把狐貍告到“動物法庭”，山羊法官出面調停，烏鴉終獲賠償等構思進行創作。讀完這一篇篇構思新穎、充滿童真童趣的文章，我不禁為他們的創造力智慧的閃光而驕傲。再如，讀了《賣火柴的小女孩》、《凡卡》這類揭露資本主義罪惡的文章后，會對同齡人產生深深的同情，我利用這種情感動力，讓學生展開想像。接續課文寫下去：《賣火柴的小女孩來到我們中間》、《鄉下爺爺收到信后》。既深化了對資本主義社會的認識，更加珍惜今天的幸福生活，又進行了寫作訓練，還培養了創造想像能力。

（2）課間活動，多留心觀察積累。

好動是孩子的天性。為了滿足孩子好動的內在需求，以提供作文素材，便組織學生開展系列的課間活動。以活動的直接感受激發學生敏銳的想像力，以活動的趣味喚起學生表達的愿望。課間雖只有短短的十分鐘，但對活潑可愛的孩子來說，課間十分鐘的校園可謂是沸騰的校園。他們三個一群，五個一伙，開展文藝、體育、科技等活動。作文指導課上，學生先回憶口述活動的情景，再寫下來。如學生寫《記一次乒乓球賽》時，因為他們參加了比賽，觀察了比賽，真情實感流露在字里行間，參賽的同學把比賽過程、緊張心情，寫得非常具體，做到了言之有物；觀看的同學描寫了扣人心弦的激戰場面，贊美了雙方的拼搏精神。

二、在家庭生活中用心積累。

小學生除上學外，其余的時間一般都在家庭度過。父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子的終身老師。練習寫人的文章，可寫父母、親人。寫事的文章，可寫家庭趣事或家務勞動。而現在各行業競爭上崗的用人機制使更多的人忘我工作。因此，工作的壓力與疲勞使他們在與子女的感情上有的缺乏溝通，我經常告誡學生，回家多關心體貼父母，干點力所能及的家務活，組織開展一些有趣的活動。既創設了親情氛圍，增長了知識，以為創作提供了好的素材。如國慶節假日期間，我建議學生精心準備后，召開一次家庭聯誼會。有的模仿《直通悉尼》欄目設計了關于“奧運知識知多少”智力賽，由孩子純真的心來碰撞那一顆顆早已在商海之戰中，雄心激情被利欲好處淹沒的，激發他們的愛國熱誠。有的設計“親情問答”，其中問媽媽，奶奶今年多少歲；問爸爸，外婆最大的心愿是什么等系列必答題，把對父母長輩的關心從簡單的問題提出，引起大人的深深思考。我今年的語文有多少篇課文，要學多少個生字？不經意的提問也為整天為生計奔波勞累的父母在百忙之中也要關心關心孩子提個醒兒。還有的進行文藝表演等。有的還設計《我學會了……》（一項家務活）、《為奶奶過生日》、《幫爸爸戒煙》等活動，來作為寫作素材。

三、在社會生活中開闊視野。

社會是個大課堂。為了提高學生的寫作能力，我們經常帶領學生在社會生活中開闊視野。我們經常組織學生開展參觀工廠，考察市場，為烈軍屬、孤寡老人做好事，參加公益勞動，“手拉手”獻愛心，游覽風景區等活動。如：開展帶學生到大自然中進行找尋春天、體驗夏天、領略秋天、欣賞冬天的系列活動，從天空、田野、村莊、人們來描繪四季的美景。其中的《春天來了》因為到郊外看了山崗、田野、花草、樹木的變化,那一幅花紅柳綠、水響鳥啼的春景圖在學生稚嫩的筆下油然而生。那清澈的江水、翻飛的燕子、粉紅的桃花、嫩綠的柳枝無不展示勃勃生機。游覽四溪風景區。學生投身于大自然的懷抱中，聽山間小鳥清脆的鳴叫，看山上猿猴輕快地攀越，摸路旁青翠的秀竹，賞迷人的土家歌舞，撐竹筏小舟于青山綠水中嬉戲……回來后，《土家族歌舞表演》、《竹排水中央》、《三吊水瀑布》、《青青翠竹》等作文紛紛誕生。開展了“我為殘疾兒童獻愛心”的活動，寫出的《一件有意義的事》不再虛假，矯揉造作。進行了野餐活動，在大自然空曠的草地上放風箏、開故事會、進行文藝表演，《玩得最開心的一次》洋洋灑灑近千言，其中一篇還登在《小學生學習報》上，極大的調動了創作的熱情。

實踐證明，引導學生搜集寫作素材，提高學生的作文能力，效果十分明顯。一年來，學生參加全國、省、市、縣作文竟賽或征文活動，均取得令人滿意的效果。

“生活是寫作的源泉”。如果我們引導學生熱愛生活，以主人翁的態度去參與生活，在生活的大舞臺去積極尋找積累作文素材，真正提高學生作文能力不再是一句空話。

作者郵箱：wf-pfan@。

2023年尋找生活中尋找生活中的美好（優秀23篇）篇十二

今天，我一口氣讀完了《亮晶晶》這本書，本以為是個輕松的故事，可現在心里卻久久不能平靜。

一張面巾紙，在我看來是多么平常的東西，但林恩就能通過它證明這個世界是多么的精彩。其實生活中在我們看來再普通不過的事物，比如藍天、白云，它們都是平常事，可誰又能說它們不是神奇而美妙的呢？這個故事讓我想到了霍金?；艚?1歲時患上了肌萎縮性脊髓硬化癥，逐步喪失了運動和語言能力，他表達思想的唯一工具就是一臺電腦語音合成器，而他卻非常樂觀，他說：“我的手指還能活動，我的大腦還能思考，我有終生追求的夢想和愛我的親人與朋友……”霍金既不能運動也不能說話，但是生活在他看來是美好的，因為他的手指還能活動，大腦還能思考，他認為殘疾有助于他靜靜地思考問題――要是換成我肯定早就絕望了。

最后我用書中的一段話結束這篇文章：“生活是復雜的，但同時又是無比美妙的。任何時候，都要善于從哪怕是最細微的事物上發掘并品味生活的美好?！?/p>

站在教學樓的走廊里，靜靜地看著那學校大門陸陸續續涌進的新生，我好像看到我以前的影子，那時我和他們一樣臉上還帶著未退去的稚氣，只會依賴家人。到這里后，我學了很多以前不會的也可以說是說是不屑做的，比如說，第一次住宿，第一次到飯堂打飯，第一次鋪床，我有太多的第一次在這個學校發生。

我曾在空間看到一句話“班主任永遠都不知道，保護班級的，永遠都是那幾個所謂的壞學生”，這句話我覺得很有道理，那壞學生又知不知道在他們闖了禍后，班主任總是第一個站出來為你們辯護，他可能會被校長狠狠地罵，卻只要你們寫張保證書。其實即使沒有你們，班主任也會護著我們的班級。在學校，最了解我們的不是家長，而是班主任。

在我的初中生活里充滿了喜怒哀樂、酸甜苦辣。我也曾墮落過，后來有太多的愧疚感，我覺得我對不住很多人的信任，我就改過自新，重新我的學校之旅，最后還好趕得上“學習大軍”。

這里有我太多的回憶，也許我在五十年后會忘了這學校的名字，但我會記得那段多姿多彩的初中生活，更不會忘了我傷心的時候同學們的安慰。

生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛！

想一想，當還在熟睡時，是誰已經爬起床，辛勤著勞動著？

大概是保潔員，他本身就是美的，半夜起床，傍晚才回家，整天游蕩在街上，不論冬冷夏熱，他們始終堅守自己的崗位，為城市帶來美。

大概是公交車司機和出租車司機，他們每天都奔波在城市中，雖能發現別人不知道的趣事，但依舊辛苦。

大概是爸媽，很早就起床，為你準備可口的早餐，又著急的去上班，晚上回家等待他們的又是晚餐、試卷和公事，晚上當你都睡著了，說不定他們還在辛苦的敲著鍵盤。

大概是……。

“開學第一課”，聽到名字，大家也許會覺得，又會是什么講座，都不耐煩說：“沒意思”。如果是叫“開學第一課”，倒不如說是“開學上一課”，講的不是開學要點，卻是“美”。努力訓練只為國爭光的運動員們，堅持只為孩子們的女教師，隨手重傷只為乘客安全著想的公交車司機，這一樁樁一件件的感人心脾的事件，就如同一根琴弦，顫進你的心房。

其實生活處處有美，就是一些小事物，也許他就是美：

在公交車上給老人讓座，看到老師同學在教學樓里穿梭，老師在認真的講課，同學們在認真的聽講，去尊重別人，看著每場精彩的演出，幕后穿梭的員工們……太多太多，也許，給你一雙發現美的眼睛，你就會發現生活處處都有美，只是不愿意觀察罷了。

美，在你心靈的最深處，美，有著不同的表達方式。

2023年尋找生活中尋找生活中的美好（優秀23篇）篇十三

愿意和同伴一起參加老師組織的《找朋友》游戲。

教學準備。

1、蘋果標志(紅、綠兩色)每人一個，魔術袋一個。

2、蘋果若干。

教學過程。

一、引起幼兒興趣。

老師拿出魔術袋，讓幼兒摸摸、聞聞、猜猜、看看魔術袋里是什么?

二、談話。

1、蘋果是什么顏色的?蘋果的氣味怎樣?味道怎樣?

2、學說：紅的、綠的、香噴噴、酸酸的、甜甜的。

三、游戲-找朋友。

1、讓每位幼兒拿一個自己喜歡的蘋果標志，請老師幫助粘貼在手背上。

2、彈奏歌曲-找朋友。

(1)幼兒邊唱邊找朋友，找和自己顏色相同的蘋果朋友。

(2)找和自己顏色不同的蘋果朋友。

四、游戲結束。

大家一起吃蘋果。

2023年尋找生活中尋找生活中的美好（優秀23篇）篇十四

活動目標：

1、讓幼兒懂得比3少的花有1、2。

2、激發幼兒動手操作的興趣，體驗數學活動的樂趣。

重點：讓幼兒懂得比3少的花有1、2。

難點：激發幼兒的動手操作能力，感受活動的樂趣。

活動準備：

3以內數量的動物卡片、印章、顏料、白紙。

活動過程：

一、導入活動。

2、教師：今天老師也帶來了一些小花，請小朋友看一看有幾朵呢?請你們一起來數一數。

3、教師出示花朵圖片，引導幼兒進行手口一致地點數。

4、引導幼兒給小花進行排隊，并讓幼兒說一說它們排隊的順序是由少到多的順序，讓幼兒知道1和2都比3要更少。

二、教師示范印花。

1、教師：小朋友，今天老師也要請小朋友們一起來印出漂亮的花朵。先來看一看老師是怎么樣印的吧!

2、教師出示白紙、顏料、印章進行示范，并邊操作邊講解方法，并請幼兒邊進行點數，教師示范操作印3朵花。

3、教師依次再印出2朵和1朵花。并引導幼兒說一說2朵小花是比3多還是少。1朵小花又是比3多還是少。

教師進行小結：2朵花和1朵花都比3朵花少，所以請小朋友說一說比3少的是幾呢?

三、請幼兒進行操作。

1、教師：小朋友，瞧，這些印出來的花是不是也很漂亮呢?現在我也請小朋友們來印一印吧!

2、教師提出要求：剛剛我們知道比3少的是多少了，現在老師要請小朋友們一起來印出比3少的花。

3、教師請幼兒進行操作，教師巡回指導。

4、提醒幼兒數一數自己所印的花的數量是不是比3少。并且在操作的時候注意不要將顏料弄到了自己的身上和桌面上。

四、對幼兒的操作進行展示評析。

1、教師：請小朋友數一數自己都印了幾朵小花。

2、展示幼兒作品，收拾操材料。

3、結束活動。

2023年尋找生活中尋找生活中的美好（優秀23篇）篇十五

電路是日常生活中不可或缺的一部分，在我們的家電、設備和通訊工具中，電路連接了各種電子元件，使它們能夠正常工作。但是，電路不只存在于物質世界中，我們的生活中也存在著種種“電路”，它們同樣需要我們去尋找和理解。在我的探索中，我發現了電路背后的一些重要觀點和體會，這對我的人生和工作方式產生了積極的影響。

第一段：電路模型與生活哲學。

在電路的世界里，我們經常使用電路模型來描述和理解電路的工作原理。同樣，我們也可以將這種思維方式應用到我們的生活中。將生活看作一個復雜的電路系統，我們可以把各種事物和關系看作電子元器件和電路連接，通過理解和管理這些連接，我們可以更好地處理生活中的各種問題和挑戰。例如，我們可以將友情、愛情和工作看作電路中的電阻器、電容器和電感器，它們相互作用，有時會產生不同的效果。通過理解和管理這些關系，我們可以更好地平衡生活的各個方面，增加我們的幸福感和成就感。

第二段：電路中的信號與人際溝通。

在電路中，信號是信息的載體。同樣，在人際交往中，溝通是信息的載體。理解電路中的信號傳輸過程可以幫助我們更好地理解和改善人際關系中的溝通問題。在電路中，信號傳輸時經常會受到阻礙和干擾，導致最終的效果不佳。同樣，在人際交往中，溝通也會受到各種干擾和阻礙，例如誤解、情緒和語言障礙等。通過分析和修復電路中信號傳輸的問題，我們可以推測和應用到人際溝通上，并找到更好的解決方案。例如，我們可以通過改進自己的表達能力和傾聽能力，減少信息的失真和噪聲，從而更好地傳遞和接收信息，增進彼此的理解和共贏。

第三段：電路中的穩定性與心理韌性。

在電路中，穩定性是非常重要的。一個穩定的電路可以更好地完成各種任務，而不會因為外界條件的變化而失控。同樣，在生活中，我們也需要具備心理韌性，來應對各種挑戰和壓力。通過理解電路中的穩定性原則，比如負反饋和穩定度，我們可以將這些原則應用到自身的心理韌性培養中。我們可以學會如何應對生活中的沖擊和挫折，保持內心的平靜和穩定，從而更好地應對各種困難，實現自身的成長和進步。

第四段：電路中的智能化與人工智能。

電路的發展趨勢是向著智能化發展，人工智能的興起和發展令我們對電路的理解和應用產生了新的機遇和挑戰。同樣，在個人和社會發展方面，智能化也是一個重要的趨勢。我們可以從電路的智能化中汲取啟示，發展和應用我們自己的智能化能力。通過學習和應用人工智能的原理和方法，我們可以更好地處理和分析各種大數據，提高我們的決策能力和創造力，實現自身的個人和職業發展。

第五段：電路的創造與未來發展。

電路的發展不僅僅是理論的發展，更是創新的發展。我們需要不斷創造新的電路設計來滿足不同的應用需求。在我們的生活中，也需要不斷創新和創造，以適應快速變化的社會和環境。通過學習和理解電路的創新原理，我們可以在生活中不斷創造和實現我們的目標。通過靈活運用我們的知識和技能，我們可以找到解決問題的新途徑和方法，并開創屬于自己的未來發展之路。

總結：電路不僅存在于物質世界中，也存在于我們的生活中。通過學習和理解電路的原理和應用，我們可以汲取對生活和工作的啟示，并找到解決問題和提升自身的新途徑和方法。尋找生活中的電路，是一場有趣且富有成長意義的探索旅程。讓我們積極投身于這場探索中，不斷學習和實踐，發現和創造屬于自己的電路，實現更加美好的生活和未來。

2023年尋找生活中尋找生活中的美好（優秀23篇）篇十六

活動目標。

1、通過游戲能夠進一步熟悉數字1、2、3。

2、能用完整的語言表達自己的想法。

活動準備。

雞蛋、小筐、數字1、2、3，小雞寶寶。

教學過程。

1、引起寶寶的興趣。

律動《小小蛋兒把門開》。

2、復習數字1、2、3。

（1）教師：今天來了幾個數字寶寶，我們一起來看看，都有哪幾個數字寶寶呢？

師幼一起說：有數字1、數字2、數字3。

（2）教師：這是數字1的家，這是數字2的家，這是數字3的家。

現在數字寶寶要和我們小朋友一起來玩藏貓貓的游戲，哪個數字出現在小朋友的眼前，就請小朋友拍一下這個數字寶寶，然后告訴大家這是數字幾。

3、通過情景游戲，讓寶寶知道數與量的對應。

（1）幫助蛋寶寶找家。

老師：寶寶們，你們聽是什么聲音？

咯咯噠、咯咯噠、老母雞真能干，又捉蟲子又下蛋，哇！下了一個蛋！

老師：那一個蛋應該送到數字寶寶幾的家呢？

（請一個寶寶來送，并引導寶寶邊送邊說一個雞蛋送到數字寶寶“1”的家）。

教師小結：一個雞蛋到數字“1”的家，兩個雞蛋送到數字“2”的'家，三個雞蛋送數字“3”的家。

（2）進一步練習1―3數與量的對應。

老師：雞媽媽要準備孵小雞了，可是這么多蛋，自己可孵不過來，

雞媽媽呀想請大家來幫忙，哪些寶寶想來幫忙呢？

（老師請三個寶寶上來孵小雞，引導其他的寶寶來喊1、2、3加油?。?。

老師：雞媽媽真能干，我們來看看這只雞媽媽孵出來幾只小雞？

老師：那一只小雞應該送到數字寶寶幾的家呢？

（請寶寶來送，并引導寶寶邊送邊說一只小雞送到數字1的家）。

教師小結：一只小雞送到數字‘1’的家，兩只小雞送到數字‘2’的家，三只小雞送到數字‘3’的家。

（3）今天我們還給這群可愛的小雞準備了玩具呢！快來看看都準備了哪些好玩的玩具呢？

教師小結：一個玩具送給一只小雞，兩個玩具送給兩只小雞，三個玩具送給三只小雞。

4、活動結束。

教師：雞寶寶今天好開心，你們開心嗎？我們一起帶著雞寶寶們一起出去玩玩吧！

2023年尋找生活中尋找生活中的美好（優秀23篇）篇十七

一、活動目標。

1、引導幼兒在動手操作的過程中，體驗分類活動的樂趣。

2、引導幼兒根據物體的性質或用途進行分類，并能用語言簡單的描述出來。

二、活動準備。

1、籃球、足球、鉛筆的圖片各一張。

2、蘋果、香蕉、句子、黃瓜的圖片若干。

3、筷子、碗、盤子、勺子的圖片若干。

4、幼兒用書趣味數學。

三、活動過程。

1、教師設置情境，激發幼兒的興趣。

（1）教師出示籃球、足球、鉛筆的圖片。

2、引導幼兒分組操作，初步感知按照物品的性質和用途進行分類。

（1）教師出示蘋果、香蕉、句子、黃瓜的圖片，請幼兒觀察并將圖片進行分類。

（2）教師出示筷子、碗、盤子、勺子的圖片，請幼兒觀察并將圖片進行分類。

（3）你知道這些物品里誰和誰是好朋友嗎？請幫助他們找一找吧。

（4）請幼兒展示分類的結果，并用語言描述分類的原因。你是怎么分類的？為什么？

3、教師結合圖片，引導幼兒進一步了解按照物品的性質或用途分類。

教室里好亂啊，我們一起來整理一下吧，把圖書和玩具分別用不同顏色的筆圈出來吧。

（下一頁：活動延伸和活動總結）。

4、教師利用游戲，引導幼兒聯系按照物品性質或用途進行分類。

（1）教師將蘋果、香蕉、句子、黃瓜、筷子、碗、盤子、勺子的圖片發給幼兒，幼兒每人手持一張站好。

（2）教師帶領幼兒進行游戲找朋友。

（3）請大家找一找跟自己性質或用途相關的.好朋友吧！

（4）教師總結幼兒的活動表現并進行評價。

5、教師指導幼兒操作《趣味數學》，鞏固本次活動的內容。

（1）操作重點：引導幼兒按照物品的性質和用途分類。

（2）操作難點：能夠正確區分物品的性質和用途。

四、活動延伸。

引導幼兒在活動室引導幼兒尋找性質和用途相同的物品。

五、資料庫。

找朋友。

找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，

敬個禮呀握握手，你是我的好朋友。

六、活動總結。

分類活動本是鍛煉幼兒的思維判斷力和動手操作能力，在結合手腦發展的情況下，有而去感受分類活動的樂趣，而在分類的時候，要分清物品的性質和用途，然后將性質或用途相同的物品放在一起！在活動過程中還體驗找朋友的游戲快樂，感受同伴之間的友情。

2023年尋找生活中尋找生活中的美好（優秀23篇）篇十八

第十冊有一節關于測量的課，教材只是很簡單枯燥的介紹了測量的工具和方法，沒有指導實踐的具體內容和建議。課堂上，學生卻對具體的測量方法提出了很多疑問，“測繩是什么樣的，我們可以自己做嗎？”“我很想知道自己目測距離到底準不準。”為了滿足學生的求知欲望，將書本知識與學生的實際生活相聯系，我突然靈機一動：“我們何不來個實地測量呢?”學生們一下子興奮得叫了起來，于是，我便帶領學生開始了“測量校園”的實踐活動。

他們開始三五成群的到校園里去尋找具有測量意義的目標，我幫他們把收集的內容進行整理分類,學生便迫不及待的`自由組合選擇好感興趣的內容，開始了測量前的準備工作。學校里的皮尺不夠，有的學生就從當體育老師的爸爸那里借；沒有測繩，便合伙用零花錢買來纖維繩做了一根價廉又實用的測繩，現在，這根測繩已經成了學校的必備教具。

測量活動選擇在一個陽光明媚的假日進行，這是學生給我提出的建議，他們說那時候校園里比較安靜，他們可以很自由、不受干擾的完成測量活動。這天，學生帶來了測量記錄表、各種測量用的尺子、竹竿、還有繩子等等。在小組長的合理安排下，他們開始了有條不紊的分工合作。在教學樓的三樓，有一組學生正把竹竿撐到樓頂，把皮尺的一頭扔到一樓的地面上，他們在量教學樓的高度;教學樓前，有三個學生爭得面紅耳赤，原來他們對教學樓的占地面積的計算方法不能統一;還有一組學生選擇了測量旗桿的高度，他們把國旗降了下來，把皮尺系在穿國旗的竹竿頂端,讓它同國旗一同升起……看著國旗緩緩升起，孩子們的臉上露出了自信的笑容.體育館里、爬竿上、沙坑旁……整個校園里都活躍著孩子們的身影。

之后的許多課余時間里，我和孩子們經?；钴S在校園、社區、商店、馬路上，尋找著生活中的數學。

我漸漸發現學生愛上了我的數學課，只要是有戶外的任務，不管多難，他們總是歡呼雀躍。平時，他們把生活中與數學有關的點點滴滴用日記的形式記錄下來，經常聚在一起交流自己記數學日記的心得體會。假期里，為了分擔父母的辛勞，我提議進行“假期我理財”的活動，假期結束后，好多學生迫不及待跟我說起自己的理財經歷，有付出有收獲，有高興也有煩惱。有學生認識到自己開銷太大決心節約用錢；有學生知道了當家并不是件輕松的事；還有不少人深刻體會到了計算細心的重要性.

教學“三角形、平行四邊形和梯形的認識”時，先讓學生帶上紙和筆走出教室，觀察各種實物，如三角板，紅領巾、自行車的三角架，梯子，伸縮門等等，用筆在紙上畫基本輪廓。這樣學生輕而易舉地就能初步辨認哪些是三角形，哪些是平行四邊形和梯形。同時，還可讓學生動手拉一拉自行車的三角架和伸縮門，感覺三角形和平行四邊形誰更牢固，通過生活實踐提取出來的數學知識，更能激發學生學習的積極性。

最近，有個別學生學會了上網，這在孩子們中間引起了不小的反響。我抓住這個熱點問題，帶領學生進行了“信息與生活”的社會問卷調查！通過調查活動，學生們知道了信息給我們生活帶來的巨變，通過調查實例，他們也認識到了小學生上網的利與弊.

通過這一系列的活動，我把學生帶到了社會這個大課堂，讓學生發現了數學其實不只是枯燥乏味的數字,我們的生活中處處都可以找到數學.通過這些實踐活動的開展,培養了學生主動參與學習的興趣,也激發了學生關注生活,關注社會的意識.在今后的工作中,我將繼續和孩子們一道，尋找更多和生活息息相關的數學知識,真正使教學成為學生學習的需要，使學習成為學生生活的需要。

2023年尋找生活中尋找生活中的美好（優秀23篇）篇十九

“喂喂喂，張丞彧，七點半了，快起床，”媽媽急切的大聲吼道，“我帶你去游泳?！蔽覒袘械乇犻_眼，一聽到這個好消息，立刻起身從床上跳下來。

我們走了七百步，到了七路車站前，這時我和媽媽等了七分鐘，車還沒有來。我心想：七路車怎么還不來，這么熱，好煩呀，不等了，回吧?！班粥帧闭斘腋鷭寢寽蕚浠丶业?時候，一陣震耳欲聾的喇叭聲傳來。

我小聲跟媽媽商量，媽媽漫不經心瞟了我一眼，淡淡地說：“算了，別人會讓的，憑什么我們讓呢？”我瞪了媽媽一眼，反駁道：“媽，你太笨，那位爺爺在車上咳嗽，媽，求你了，求你了?！眿寢屄犕辏业念^：“兒子說的對，老人身體不好，還是讓吧?！?/p>

在媽媽的支持下，我把座位讓給老人，老人激動的說：“謝謝，這么小的孩子如此有禮貌！哎，老了，不中用啦。”雖然我站得很累，但是當周圍的人向我投來贊許的目光時，我還是很開心。

“耶！”又做了一件大好事，太爽了。

2023年尋找生活中尋找生活中的美好（優秀23篇）篇二十

近年來，隨著科技的飛速發展，電路在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。它們不僅僅存在于我們的電器設備中，也貫穿在我們的日常生活中的方方面面。然而，要真正找到生活中的電路，我們需要耐心和觀察力。在我自己的探索中，我體會到了電路的奧妙和它給我們帶來的啟示。

首先，要尋找生活中的電路，我們需要有耐心。電路并不總是那么顯而易見，它潛藏在我們熟悉的事物中，只有當我們仔細觀察并試圖理解它們時，它們才會顯現出來。比如，我曾經在家中遇到一個問題：電視機無法正常啟動。我花了很多時間重新檢查電源線、遙控器和接口，最終才找到問題出在電視機后面的電源線上。這個過程讓我明白，有時候解決問題并不是一蹴而就的，需要我們耐心的尋找和調試。這在生活中同樣適用，我們很多時候會遇到困難和問題，只有耐心去面對并解決，才能找到生活中的電路。

其次，觀察力是尋找生活中的電路不可或缺的能力。電路既是一個復雜的系統，也是一個精密的網絡，在其中的電子元件相互連接，以完成各種功能。同樣地，在我們的生活中也存在許多連接和關聯，它們只有在我們的觀察和思考下才能被發現。比如，我曾經觀察到，當我與家人和朋友溝通時，我們的情緒和談話方式都會相互影響。這種觀察讓我意識到人與人之間的關系也是電路的一種形式，我們的情緒、言語和行為都會傳遞信息，產生反應。這個發現讓我更加關注與他人的交流，努力建立良好的人際關系。

除此之外，尋找生活中的電路還需要不斷的學習和實踐。電路是一個充滿挑戰和未知的領域，要真正理解它，我們需要學習電子知識和掌握實踐技能。同樣地，在尋找生活中的電路時，我們也需要不斷學習和實踐。例如，我曾經嘗試學習烹飪技巧，只有通過實際動手去做，才能掌握食材的搭配和火候的控制。這種學習和實踐的過程讓我體會到，只有不斷嘗試和積累經驗，我們才能找到生活中的電路和達到更高的境界。

不僅如此，尋找生活中的電路還需要跨學科的思維。電路涉及物理、數學、工程等多個學科的知識，在其中需要綜合運用才能得出準確的結論。同樣地，在我們的生活中，也需要跨學科的思維來尋找電路。我們可以借鑒心理學、社會學和哲學等學科的理論與方法，來深入理解和解決生活中的問題。例如，我曾經讀過一些關于幸福和滿足感的心理學研究，在實踐中運用這些學術理論，我發現尋找內在的滿足感和快樂就像是電路中的一個開關，從而可以更好地調整自己的心態并提高生活質量。

總之，尋找生活中的電路需要耐心、觀察力、學習和跨學科的思維。在這個過程中，我們不僅可以發現電路的奧妙，也能夠從中獲得很多啟示。因此，在接下來的旅程中，讓我們保持好奇心和探索精神，堅持尋找生活中的電路，讓我們的生活變得更加有趣和豐富。

2023年尋找生活中尋找生活中的美好（優秀23篇）篇二十一

溫暖是要尋找的嗎？也許，你的心里有過溫暖積淀，但有時卻被歲月的風塵遮掩。當你困頓時，尤其是冬冷，風吹，雪飄的季節，一個年過半百的婦人給予的溫暖讓你得以解脫，更是暖到了心靈深處，永遠也不會消退。（開頭，充實題目，解釋題目，引出下文內容）。

起因：我要去參加一個十分重要的考試，可鬧鐘這天晚上停擺，害得我睡過頭，離考試時間只有半個小時了。沖下樓，才感覺天氣格外的冷，寒風肆虐地呼嘯著，雪花飛舞，使縮在厚厚的羽絨服里的我，都不禁直打哆嗦。經過小區遇見了年過半百的王阿姨，她問我為什么這么急，我一邊極速奔跑，一邊簡要地說明了原因。

承：我站路邊想“打的”去考場，看著一輛輛出租車開過，可惜上面都有人。我想，再這樣下去一定會遲到的，正在我心急如焚的時候，掛著“待運”的牌子的空車來了，我急忙向它招手，但是它無情的開走了。時間飛快的流逝，等車的旁邊又多了一位白領，好不容易又看到了一輛，我疾步上前，可那位司機光顧這位白領上班族，卻把我冷落在一邊，車子就這樣急駛而過，這是什么世道，難道乘車人也要分等級？尋找不到一絲人情的溫暖啊，更可恨的是陰霾的心情可能要延續和影響我的考試。

結尾：原來溫暖就存在于生活中的點點滴滴。它如同冬日里松軟的圍巾，為人們遮擋寒風的肆虐。我們沒有必要去刻意尋找溫暖，我們只要尋覓一顆能夠體悟生活溫暖的心，足矣。

2023年尋找生活中尋找生活中的美好（優秀23篇）篇二十二

一、活動目標：

1、復習2以內的點數，在游戲中嘗試區分紅黃綠色。

2、初步引導幼兒感知按物體的一種特征進行分類。

二、活動準備：

1、物質：紅黃綠色汽車掛卡與幼兒人數相同；紅黃綠色圈各一個；

2、標有顏色和點子的停車場六個。

三、活動重難點：

1、復習2以內的點數。

2、按物體的一種特征進行分類。

四、活動過程：（一）汽車開來了：

1、幼兒身掛汽車掛牌，邊唱歌邊開車進入場地。

2、說一說自己開的是什么車？

3、說一說自己開的是什么顏色的車？

4、按喇叭：

（1）聽老師說數字，按喇叭。

（2）看圖片，按喇叭。

（二）紅綠燈：

1、馬路上有許多和走路的人，是什么來指揮交通的？

2、我們現在一起來玩一個紅綠燈的游戲好嗎？

3、教師介紹玩法：紅燈停，綠燈行，黃燈準備。

4、師生共同游戲。

（三）、停車場：

1、引導幼兒觀察自己車子的'顏色和點數。

2、引導幼兒觀察停車場的顏色，及其標志上的點數。

3、引導幼兒根據顏色和點數將車子停到相應的停車場上。

五、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行游戲的同時，感受到數學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對數學活動的興趣。

2023年尋找生活中尋找生活中的美好（優秀23篇）篇二十三

黑格爾曾經說過哲學是人的精神的故鄉，“一個有文化的民族”，如果沒有哲學，“就像一座廟，其他各方面都裝飾得富麗堂皇，卻沒有至圣的神那樣”。哲學能夠給我們一個心靈的港灣，對智慧的愛、對真理的探索、對意義的追問能夠鑄就精神的充實，并賦予我們更為立體豐富的生存意義。

然而，現代人卻常常面臨遠離哲學的生存危機。對效率和技術的過度關注，使得人們在生活的快節奏中無所適從，人們在“爆炸式”增長的信息面前疲于奔命，用快餐式的方式消費文化卻拒絕嚴肅思考，人們在重重壓力中喘不過氣來。按部就班的生活、冷眼旁觀的理智、看透人間冷暖的成熟令現代人的生存充滿憂傷。值得慶幸的是，人作為一種雙重性的存在，決定了人不僅僅是一種具有自然屬性的存在物，而是擁有精神維度的社會性存在。思想是人力量的來源，無論人類境遇如何變化，始終有一種精神的力量在牽引著我們超越現實，重新探索人生的終極目的，在多元的世界里找尋安身立命的價值，讓人生開放地面向一種有尊嚴、充滿正能量的美好生活。法國哲學家帕斯卡曾經說過，“人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草?！睂τ钪姹驹吹奶剿?，對社會發展規律的思索，對人生意義的追問，對精神境界提升的渴望，為人類提供了一種安身立命之所。哲學讓我們的生命充滿力量。