幼兒園大班的孩子們逐漸具備了獨立思考的能力和解決問題的能力，開始逐漸展示出自己的特長和個性。以下是幼兒園大班總結范文，希望能給您一些參考和啟發。

幼兒園大班科學教案有趣的水（優秀21篇）篇一

教學理論依據：

生活中有許多會滾動的物體。它們給幼兒帶來了驚喜，令幼兒著迷，引起幼兒的遐想！新《綱要》中指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。日常生活中幼兒對滾動現象特別感興趣。本次活動我選擇了會滾動的物體作為幼兒科學教育內容，以奇妙的骨碌碌王國之旅為主線索，引導幼兒自由探索，在玩玩樂樂中探索簡單的科學道理，體驗和小伙伴一起玩的樂趣。

實施策略：

操作法、觀察法、比較法、游戲法。

活動目標：

1、認識各種滾動玩具，樂意玩滾動玩具。

2、愿意和小伙伴一起玩，體驗玩滾動玩具的樂趣。

活動準備：

圓柱形的玩具、輪子玩具、球狀物、玩具車、各種形狀的.積木、鱷魚教具、輪胎、顏料等。

活動重難點：認識各種滾動玩具，樂意玩滾動玩具。

活動過程：

一、導入活動。

今天老師要帶小朋友們去骨碌碌王國玩，那里的所有東西都會滾動，孩子們開起我們小汽車出發吧！

二、融入情境，認識并樂意玩滾動玩具。

1．骨碌碌玩具店。

認識各種滾動玩具，并滾動著玩。

教師小結：圓形的東西都會滾動。

2．好吃的骨碌碌。

引導幼兒找出會滾動的物品，并能近距離滾向目標。

小結：圓形的東西會滾動，有尖尖角的東西不會滾動。

3．大家一起骨碌碌。

讓報紙球在“悠悠床”上滾動，體驗滾動帶來的快樂。

三、體驗成功，結束活動。

大家將合作的作品一起骨碌碌滾動起來，退出活動室。

教師評課記錄：

魏**：將教育活動融到情境中，并自始至終全都貫穿此情景，我覺得是這節課很大的一個亮點，非常符合小班孩子的年齡特點。

林**：本節科學活動符合小班年齡特點，讓孩子們在操作中了解到滾動的現象，符合科學活動“做中學”的理念。

幼兒園大班科學教案有趣的水（優秀21篇）篇二

活動目的：

1、通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。

2、通過嘗試操作對不同質地的紙進行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、幼兒能積極的'回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1、知識經驗：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙制品。

2、物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張。

活動過程：

一、認識各種紙。

1、請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。

2、看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣(有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟......)。

二、嘗試活動。

(一)：運沙。

1、提出問題：如果請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙?為什么?

2、幼兒討論后說出自己的看法。

3、提出活動中注意的問題：

運沙時不能用手托，注意保持活動室的衛生。

4、幼兒嘗試用紙運沙。

5、說說我的發現：

a、塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破;面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。

b、把紙折成容器運沙更方便。

三、嘗試活動。

(二)：運水。

1、提出問題：如果我們運的不是沙，而是水，你們會用什么紙?

2、幼兒討論后說出自己的看法。

3、提出活動要求，幼兒多次嘗試運水。

a、不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎?是不是所有的紙都行呢?

幼兒嘗試運水。

b、如果折成容器來運水，哪種紙折的容器最好?

幼兒嘗試運水。

4、說說我的發現：

a、如果不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。

b、把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。

活動反思：

《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學領域的明顯特點并與藝術領域有機綜合的活動。

這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現在用一系列關鍵問題引導著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導幼兒根據自己的發現和記錄的事實信息，概括、總結和提升已經獲得的經驗。

幼兒園大班科學教案有趣的水（優秀21篇）篇三

二、展開。

1、觀察感知樹葉的多樣性。

(1)提問：這些葉子有什么不同?又有什么相同?

(2)小結：葉子的顏色很豐富，有黃色、紅色、綠色等;。

形狀也各種各樣，有手掌形、扇形、針形、橢圓形等;。

大小也不一樣，但每片葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。

2、引導幼兒按意愿給樹葉分類。

(1)同時出示綠色針形樹葉和黃色手掌形樹葉，啟發幼兒找出不同。

(發展幼兒對比觀察力)。

(2)幼兒自主給樹葉分類，并介紹分類依據。

(如大小、顏色、形狀;通過自主分類鞏固對已有經驗的掌握)。

3、樹葉的種類。

心形：形如心臟，基部寬圓而微凹，先端漸尖，如甘薯、牽牛、紫荊、麻的葉。

(如果是心形倒轉，叫做倒心形，如酢漿草的小葉。)。

掌形：葉片三裂或五裂，形成深缺刻，全形如手掌，如棉花、蓖麻、葡萄、槭樹、梧桐的葉。

扇形：形如展開的折扇，頂端寬而圓，向基部漸狹，如銀杏的葉。

菱形：葉片成等邊的敘方形，如菱、烏桕的葉。

披針形：也叫槍鋒形，葉基較寬，先端尖細，如桃、柳、竹的葉，

(如果是披針形倒轉，叫做倒披針形，如小蘗的葉。)。

卵形：形如雞卵，下部圓闊，上部稍狹，如桑、向日葵、的葉。

(如果是卵形倒轉，叫做倒卵形，如玉蘭、花生的小葉。)。

圓形：形如圓盤，長寬接近相等，如，旱金蓮的葉。

針形：葉片細長如針，如油松，馬尾松，白皮松，仙人掌的葉。

鱗形：形如鱗片，如側柏的葉。

4、引導幼兒了解樹葉的作用。

課件演示：樹葉的作用。

蠶寶寶愛吃的桑葉。

有助消化的山楂樹葉子。

保健身體的核桃樹葉子。

可以驅蚊的桉樹葉子。

還可以做肥料。

5、欣賞樹葉畫。

課件：樹葉畫—昆蟲。

三、延伸活動。

了解特殊公用的樹葉(如可以吃的樹葉、有特殊本領的葉子等)。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園大班科學教案有趣的水（優秀21篇）篇四

影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關系，激發幼兒對影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設計了《奇妙的影子》這一活動。

1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關系。

2、能合理進行光與影子關系的猜想，并樂于操作、驗證。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的`興趣。

光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。

（一）猜謎導入，激發幼兒活動的興趣。

請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時走在后。我和他說話，就是不開口。

（二）組織幼兒操作實驗，了解影子的成因。

2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發現了什么?(教師參與其中)。

理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方沒有影子。

3、引導幼兒進行探索實驗，拿手電筒照玩具和手，通過自己的實驗發現影子與物體和光三者的關系。

發現影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會有影子。

（三）幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關。

幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。

小結：當光離物體近時，影子變大。離物體遠的時候，影子變小，光從低處照相物體的時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。

（四）啟發幼兒說出還有什么樣的光能照出影子?

讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。

（五）影子的利用。

1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處?

2、小結：人們用影子的原理發明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術家用影子的原理發明了一種很有趣的皮影戲。

在科學區提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續探索光與影的秘密。

在活動中，首先抓住孩子的認知特點，創設一個活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發現，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子的秘密等問題。

其次在多次的游戲體驗中，讓幼兒獲得了關于影子現象的產生和變化的豐富經驗，并引導幼兒充分的發表自己的意見，培養了孩子們的創新精神，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。

幼兒園大班科學教案有趣的水（優秀21篇）篇五

大班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，老師需要創造條件促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。

1、體驗自由排序，在探索活動中嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、培養幼兒在活動中專注操作。

1、物質準備：教師演示教具一套，幼兒操作教具人手一份，掛圖等材料若干；

2、經驗準備：有簡單的排序經驗。

（一）游戲1：彩色小圓片的排序游戲：請小朋友將手中的彩色小圓片按一定顏色順序進行排序。幼兒操作后請個別幼兒上黑板操作展示，自我評價獎勵小紅旗。

(二)游戲2：找異同。老師出示一幅圖，請幼兒認真觀察，找到規律并在圖示收起后，按要求將所有小圓片放入蛋糕盤。

（三）游戲3：全面看圖找規律。請幼兒認真讀圖，找到幾何圖形的排列規律后根據記憶進行操作。

（四）游戲4：聽題送幾何圖形回家。題目要求：橫排同顏色，豎排同形狀。

（五）活動小結：

1、數一數自己得了幾面紅旗，為自己加油。

2、找找身邊有哪些有規律的排序。出示有規律排序的圖片引導幼兒發現在哪些地方有這些排序。

本次教學活動以游戲為主線，通過游戲形式，充分調動幼兒參與活動的積極性，幼兒通過觀察、比較，發現了圖形排序的規律，并用完整的語言描述自己觀察到的排列規律和自己操作的排列規律，讓他們在不斷的觀察與操作中學習有規律的排序，加強發散性思維的訓練。

其次，在環節的設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法，使各個環節，環環相扣，過渡自然，也最大限度地發揮了幼兒在活動中的主動性與創造性。

幼兒園大班科學教案有趣的水（優秀21篇）篇六

1、運用以有經驗，嘗試用各種辦法解決問題。

2、學會運用統計的方法進行比較。

活動準備：小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現象實驗材料。

一、看圖，幼兒運用已有經驗回答解決的辦法。(圖上有一個小桶，內裝滿水，另有一個空盆。)。

老師提問：不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運到空盆里去?

二、操作活動：

1、進入操作場地，幼兒根據老師提供的材料進行設想，找出合適的操作材料。

2、幼兒交換自己的設想和想法。

3、進行操作，驗證自己的設想。老師巡回指導。

三、幼兒分享操作感受。

1、你選擇的是什么材料，是怎樣操作的?

2、通過操作覺得哪些材料能夠幫助將水轉移到另一個空盆里。

四、比較三種方法的實效性。

1、共同找出可行的三種方法，(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉移)通過比賽的方式感受每個方法的實用效果。

幼兒自由選擇一種方法，進行比較。

2、老師出示準備好的統計表格，請幼兒用或表達自己的意見。

3、老師和幼兒一起通過統計表格比較三種方法。

五、老師引導幼兒小結出今天實驗的收獲。

六、老師演示虹吸現象，激發幼兒探索科學的興趣。

幼兒園大班科學教案有趣的水（優秀21篇）篇七

教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，拓展幼兒的經驗和視野。蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟悉它。孩子經常會在杯子中放入一些蛋白，讓蛋白漂浮在水杯中，這個小小的細節，讓我想到了怎樣讓蛋浮起來。于是，我就生成設計了＂有趣的蛋寶寶＂這一活動。此活動源于幼兒的生活，符合了孩子好動手、喜探究的心理。

【活動目標】。

1、感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起來與水中鹽的多少有關。

2、產生探索的興趣，學會記錄表格，感受成功的快樂。

【活動準備】。

雞蛋，鵪鶉蛋，一次性杯子，鹽，水，勺子，記錄表，ppt.

【活動過程】。

教學過程環節設計意圖。

一、認識鵪鶉蛋：

——今天柴老師帶來了一個小客人，你們認識它嗎？

（它有一個好聽的名字叫，鵪鶉蛋，是鵪鶉鳥的蛋。）。

——你看看鵪鶉蛋長什么樣子呀？

（圓形，個體很小，一般只有5g左右，表面有棕褐色斑點。）激發幼兒興趣，為下一個環節做鋪墊。

二、幼兒自由探索：

1、想一想：

——我這里有兩杯水，你們猜猜鵪鶉蛋寶寶到著兩杯水里會怎樣呢？（1號沉下去了，2號神奇的水浮起來。）。

——為什么兩杯水中的鵪鶉蛋寶寶不一樣呢？

——因為這是一杯神奇的水，我在水中放了神奇的東西，讓他變成了大力士，看就是它。（出示鹽）。

——知道這是什么嗎？我請一個小朋友來嘗一嘗，告訴你們答案。

2、試一試：

——幼兒嘗試，老師巡回指導。通過幼兒觀察，讓幼兒產生好奇心，激發幼兒探索的興趣，在環節“想一想”中，讓幼兒發現水中的蛋是下沉的，鹽水中的蛋是浮起來的，通過介紹操作工具讓幼兒“試一試”。

幼兒園大班科學教案有趣的水（優秀21篇）篇八

影子是我們日常生活中常見的一種現象，小朋友在平常都喜歡互相嬉戲搶著踩著別人的影子，或者高興地帶著自己的影子跑，對影子產生了濃厚的興趣。新《綱要》指出：“科學教育要密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象。”大班幼兒好奇心強，對事物有著強烈的探究欲望。而且他們已積累了豐富的生活經驗，對影子有一定的感性認識。此外，他們有了一定的語言表達能力及思維能力，能把自己的發現與同伴、教師交流。因此，我設計了涉及科學、藝術領域的綜合活動《有趣的影子》，讓幼兒在生動、有趣的活動中去“自我探究、自我發現、自我提高，”教師則是幼兒活動的合作者、支持者、引導者，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，并及時給予適當地指導，努力形成合作探究式的師幼互動。

活動目標是教育教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。我覺得在制定目標時要遵循“緊湊、精練、突出教育性”的原則，依據教材內容與幼兒情況的剖析，吸取人本主義的理念，從滿足幼兒“認知、情感、能力”的角度出發，結合《綱要》精神以及科學、藝術領域的總目標，我制定了以下幾點目標：

1、對影子的形成產生探究的欲望，了解影子形成的原因。

2、對探究影子活動產生興趣，并從中獲得成功的喜悅。

3、與同伴合作制作簡單的皮影并表演，提高自身的動手操作能力及合作能力。

重點：了解影子形成的原因。

難點：與同伴合作制作皮影戲的道具。

活動準備是為活動目標服務的，幼兒通過對環境、材料的相互作用，獲得發展，新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探索提供活動的條件”。為此，我提供了以下準備：

1、經驗準備：與爸爸媽媽一起去尋找影子、觀察影子，并一起尋找影子形成的的秘密。

2、材料準備：制作皮影的各種材料。

3、教具準備：有關皮影表演及制作的錄象。

本次活動我采用了“環環相扣、層層遞進”的原則，引導幼兒由淺至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激發興趣，導入活動——討論影子的形成——制做簡單皮影——玩皮影游戲，制造影子”。現在我來具體分析一下：

（一）激發興趣，導入活動。

讓幼兒觀看皮影戲，激起幼兒學習的興趣，教師在幼兒欣賞后提問：1、你知道這是什么表演？2、這種表演是怎么產生的？（時間約三分鐘）在這個環節讓幼兒通過皮影戲來發現影子，既能集中幼兒的.注意力，又能調動起幼兒學習的積極性，為下面的探究影子形成的活動做了鋪墊。

（二）經驗講述，討論影子形成的原因（這是重點部分）。

提問：1、你在什么時候也看到過影子？

2、影子有什么特點？

3、影子是怎么形成的？

教師小結：影子形成的原因及特點，并讓幼兒發現皮影也是利用了這一原理產生的。

這個環節教師通過引導幼兒對影子進行討論，幼兒便把自己與父母一起獲得的有關影子的秘密說給大家聽，讓彼此獲得更多對影子的認識。在這里教師為幼兒提供寬松的探究環境，讓幼兒互相地講述自己的發現。同時，也為幼兒提供了在同伴面前或集體面前表現自己的機會，增強了幼兒的自信心。在活動中也實現了生生互動及師幼互動的原則。（這里約8分鐘）。

（三）制作簡單皮影。

師：皮影戲也是利用影子形成的原理產生的，那你們知道該如何制作皮影道具嗎？這里在幼兒討論后，教師讓幼兒觀看制作皮影的錄象。這里是整個活動的難點，教師引導幼兒說出制作的方法，然后請幼兒觀看皮影制作的錄象。看完之后再讓幼兒分組合作制作簡單的皮影（活動時間約15分鐘）。

（四）玩皮影游戲，制造影子（設置游戲場景，鼓勵幼兒大膽表演）。

1、制作完之后，請幼兒合作進行表演（同時也制造出影子）。此時，幼兒可根據自己的作品，進行角色的合作表演，在這里幼兒獲得成功體驗得到渲染，活動達到高潮。（時間約7分鐘）。

2、教師對于幼兒的活動給予評價。

（五）活動延伸：把幼兒的作品帶到區域內，讓幼兒繼續進行自由的藝術創作。

1、在活動的導入部分，我讓幼兒觀看短暫的皮影表演，激起幼兒學習的注意力及興趣，通過提問自然地引出“影子”這一主題。在這里我注重了“導”的精彩，因為導入時教師的方式及語言對幼兒的探究興趣的強弱起著很大的作用。

2、在活動中運用了多媒體，使幼兒在比較形象、直觀地學習和欣賞，激起了幼兒學習的興趣，集中了幼兒的注意力。

3、在活動中始終把幼兒放在主導地位，遵循“以人為本”的理念，教師在活動中始終只是一個引導者、合作者、支持者，關注幼兒在活動中的表現和反應，及時適當地給予指導和幫助，形成合作探究式的師幼互動。

4、在活動中注重幼兒的主體地位、注重活動的過程，使幼兒在與教師、同伴的互動中運用語言、思維、操作、動作來豐富經驗，積極表現。

5、陳鶴琴先生提出“做中學”的理念，這一理念也早就被我們幼教工作者所認同。在活動中我始終堅持讓幼兒在“做中學”，通過操作去發現、去理解。比如：在讓幼兒學習制作皮影道具時，教師請幼兒先來說說制作的方法，再讓幼兒觀看制作的錄象，沒有示范，讓幼兒在自己與同伴的合作操作中去學習，這樣幼兒獲得的經驗會更豐富。

6、整合的理念：在《有趣的影子》中我把科學和藝術兩個領域結合起來，讓幼兒在獲得影子形成的經驗的基礎上，再動手制作皮影制造影子，鼓勵幼兒在活動中大膽地想象、創造。教師對于他們的想法、創造給予肯定，同時分享他們創造的快樂。

幼兒園大班科學教案有趣的水（優秀21篇）篇九

影子是幼兒日常生活中常見的科學現象。本活動旨在和幼兒一起探索光影變化的奧秘及與人們生活的密切關系，使幼兒在觀察、發現、操作、探索等活動中了解科學現象；感受科學奧秘；體驗科學探究的樂趣；認識到科學給人們生活帶來的方便與快樂；從而形成積極探索、熱愛科學的良好品質。

1.讓幼兒感受科學奧秘，體驗科學探究的樂趣，并讓幼兒了解影子與人們生活的密切關系。

2.引導幼兒通過一系列觀察實驗活動，積極有興趣地探索發現“物體擋住光，就會出現影子”。

3.探索發現影子的變化與光和物體的位置變化有關。

多媒體、臺燈、小熊、各種形狀紙、水彩筆等。

一、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產生，通過演示發現影子與光和物體，三者之間的關系。

老師給小朋友帶來一只小動物，看看是誰？(小熊)。

演示1.（開燈）看墻上有什么？（小熊的影子）。關上燈，還有影子嗎？為什么沒有？(沒有光，就不能有影子)。

演示2.開燈有光了，我把小熊放在臺燈后面，看墻上有小熊的影子嗎?為什么沒有？怎樣讓它有？為什么？(只有小熊在前面擋住光，才會有影子)。

小結：沒有光就不會有影子；只有光，沒有東西擋住光，也不會有影子。影子是怎么來的呢？只有物體擋住光，才會有影子。小熊擋住光就有小熊的影子，小朋友擋住光就有小朋友的影子，老師的手擋住光就有手的影子。

請小朋友站起來，找一找自己的影子，伸伸手，跳一跳。請小朋友說一說,還有什么光能照出影子。（太陽光、月光、燭光、火光等都能照出影子）。

二、改變光的位置，或者改變物體的位置與姿勢，觀察影子的變化。

小結：光的位置變了，影子就變了。

幼兒園大班科學教案有趣的水（優秀21篇）篇十

1.感知圓形物體的趣味性。

2.知道圓形物體可以轉動。

3.能用語言描述圓形物體的特征。

重、難點。

重點：知道圓形的物體可以滾動。

難點：能描述圓形物體的特征。

活動準備。

1.課件《車輪轉轉轉》。

2.圓形物品若干（和幼兒人數相等）分別放到兩個筐里。

3.方形物品一個。

4.《找圓形》操作材料。

活動過程。

一、滾滾玩玩，初步感知圓形。

出示圓形物品，幼兒玩一玩，嘗試滾動。

1.指導語：看看，宿老師給你們帶來什么啦？想知道嗎？哇，好多好玩的玩具（出示圓形玩具）。想不想玩？好，請大家來拿玩具，試試可以怎么玩？我看誰的玩法最多。（讓幼兒自由探索玩）。

2.提問：請一個小朋友說一說剛才是怎么玩的？（滾著玩的）。

3.出示方形物品，了解方形物品和圓形物品的區別。

小結：因為這個玩具是圓圓的，沒有角，可以滾動；這個玩具是方方的'，有角，不可以滾動。

噢！孩子們聽，是誰的聲音？（熊媽媽的聲音：快來幫幫我呀！）原來是熊媽媽呀！（出示熊媽媽圖片）熊媽媽到底怎么了，我們來看看。

二、講述故事，感知圓形。

1.演示課件。

提問；車子為什么轉不起來？（輪子是方形的）那方形是什么樣子的？（有角）。

小結：輪子是方形的，有角，所以不能轉動。

師：那怎么辦呢？小朋友們幫他想想辦法。咱們讓熊爸爸幫著換個輪子吧！來，咱們一起喊出熊爸爸吧！“熊爸爸快快來，熊爸爸快快來，快快幫我們換輪子。”

2.繼續故事。

4.提問：在生活中你還見過哪些可以滾動的物體？（請兩到三名幼兒回答）。

三、游戲“分類”，進一步感知圓形物體特征。

幼兒園大班科學教案有趣的水（優秀21篇）篇十一

幼兒園大班科學教案有趣的水（優秀21篇）篇十二

1、在觀察中，發現小兔子的可愛，產生喜愛動物的情感。

2、學習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。

活動準備。

1、課件-可愛的兔子。

2、實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。

活動過程。

一、導入。

1、將兔子抱進活動室，激發幼兒興趣。

2、請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。

它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵)，我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?

下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。

二、展開。

1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。

指導語：

(1)看一看，兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位。

(逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認識)。

(2)摸一摸，大膽說出你的感覺。

(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。

(3)學一學兔子是怎樣走路的。

請一幼兒上來示范兔子跳的動作。

然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。

2、編兒歌：小兔子。

(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?

綜合小結：

耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。

后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。

(2)幼兒學兒歌。

3、小實驗：兔子的耳朵是怎樣轉動的?

(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉動。教師猛然擊掌。

然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉動的?兔子的耳朵是怎樣轉動的?問什么地方轉動?(向上、向后)。

(2)請幼兒擊掌，再實驗一次。

4、帶小兔子到草地上玩耍。

教師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。

三、活動結束。

德育教育。

小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養有小兔子，注意觀察吃東西的神態，有人經過時的表現等等。

小兔子也很善良，要向它學習講衛生、愛清潔，做個乖孩子好嗎?

幼兒園大班科學教案有趣的水（優秀21篇）篇十三

活動目標：

1、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系。

2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。

活動重點：喜歡參加科學探究活動，體驗游戲快樂。

活動難點：了解光和影子的關系。

活動準備投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗（事先準備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

活動過程：

開始部分：（音樂律動）小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現象，有陽光的時候就會出現）（影子）。

第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）。

第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

幼兒園大班科學教案有趣的水（優秀21篇）篇十四

1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

經驗準備：幼兒收集各種物品，并實驗在水中的.沉浮。

課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行實驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。

將物體按沉與浮分類。

師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”

1、雞蛋在清水中的沉浮。

師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的？”

幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗，發現實驗結果。

生“雞蛋在水里是會沉下去的”

2、變魔術“雞蛋浮起來了”教師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。

師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

生“放了鹽”

出示鹽、味精、糖。

“老師在水里加了一樣東西，你們猜猜是什么？”

師“你認為我的水里放了什么？”

（1）幼兒按自己的想法在水中添加東西進行實驗。

實驗后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”

實驗得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

（2）換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀察結果，體驗成功的快樂。

實驗后得出結論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”

觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。

實驗中應注意的問題：

1、在活動前，我們做了很多實驗，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預期效果，放入蛋實驗的結果最明顯，也便于幼兒實驗后得出結論。

2、在實驗中提供生蛋熟蛋都可，實驗的結果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會漂浮。

3、在活動第二環節中教師要提供一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為的東西，以免雞蛋滾落地上后發生碎裂等情況。

幼兒園大班科學教案有趣的水（優秀21篇）篇十五

1、萌發探索科學的興趣和求知欲望.體驗與同伴合作的樂趣。

2、初步了解影子產生的原理。

3、通過參與實踐操作活動，感知影子的特征，了解影子變化的原因。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、主動參與實驗探索。

1、滿足幼兒探索事物本質特征的愿望。

2、發展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。

多媒體課件、相關的教學用具。

手影戲《小鳥歸巢》。

一了解影子產生的原理。

1、室內談話：幼兒說一說散步時的發現，

(1)小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

(2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發幼兒學習的興趣。

2、小實驗：影子的產生。

(1)激發興趣。

“興趣是最好的老師”，活動一開始，我就帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發幼兒探索影子的興趣。

回到位置上，提問：你們剛才看到了什么?(影子)如果幼兒說不出就請再請。

一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢?如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產生影子。由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發出亮亮的光，從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發光的功能。“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎?手電打開的時候，你看到了什么?”教師在墻上演示一下，出現亮的光。

(2)自由探索。

將玩具擋住光線，問幼兒：現在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線，所以出現了影子)。

(3)自由討論。

將幻燈機(或手電筒)關掉，問幼兒：現在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光，有物體，也不會產生影子)。

小結：影子的產生有兩個條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現影子。

3、鞏固練習。

進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態認知能力。

小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里?你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。

二、玩游戲：踩影子。

1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規律：人動，影子動;人停，影子停;影子跟著人。

2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。

3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。

三、美術活動：畫影子(時間：上午)。

1、兩位教師示范，站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。(提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎?)。

2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現在所在的位置，做上自己知道的記號。

四、活動延伸。

小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。

2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現象之間的內在聯系。

3、幼兒自由交流游戲的方法與結果。

幼兒園大班科學教案有趣的水（優秀21篇）篇十六

2、引導幼兒觀察、感知水的沉浮。

3、幫助幼兒學習運用語言來表達，發展幼兒講述。

盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、

一個熟雞蛋一生雞蛋。

（一）激發幼兒的好奇心，讓幼兒產生探知的欲望。

1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。

2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會漂浮在水上？請兩個小朋友上來試。

3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小朋友上來試試。

4、把棉花、海綿投放到水里，引導幼兒觀察。

（二）幼兒動手操作、感知。

1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。

（三）討論、擴展經驗。

1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣啊？為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。

2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢？

（四）小實驗：會游泳的'蛋寶寶。

幼兒園大班科學教案有趣的水（優秀21篇）篇十七

1、讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、激發幼兒對水的探究興趣，懂得要節約用水，保護水資源。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

臉盆6個、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機、磁帶、圖片。

一、創設環境，激發興趣。

幼兒自由玩水，體驗水的玩法。談話活動——-水可以怎么玩？

二、簡單介紹水的三態。

三、探究水的性質。

1、猜一猜，各是什么？實驗：分別出示1號杯水、2號杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過觀察比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色。

小結：水是沒有顏色的。

2、嘗一嘗，各是什么味道？

實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內的水，說說水是什么味道？然后再來聞一聞、嘗一嘗2號杯內的奶，說說奶是什么味道？在幼兒親身體驗的基礎上小結：水是沒有味道的。

3、看一看，你發現了什么？

實驗：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中，讓幼兒觀察比較你看見了什么?為什么？

最后得出結論：水是透明的'。

4、抓一抓，你知道了什么？

實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。最后得出結論：水是流動的。

四、討論水的用途，教育幼兒節約用水。

老師小結了水的性質后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據自己的生活經驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節約用水。

讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。

師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現象呢？那以后應該怎樣節約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發表自己的意見，老師總結。

五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結束活動。

區域里繼續探究水的其它特性。

幼兒園大班科學教案有趣的水（優秀21篇）篇十八

幼兒園大班科學教案有趣的水（優秀21篇）篇十九

1、讓幼兒初步了解影子產生的原因，嘗試探索影子與光線及時間的關系。

2、激發幼兒對生活中影子現象的興趣。

3、培養幼兒樂于動手、積極操作的探索能力。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

2、幼兒能區分透明與不透明物體，能夠用肢體動作表現各種小動物。

1、觀看屏風表演，引出課題。

提問：你是怎么知道的?影子是怎么產生的呢?

2、投影小實驗：影子的產生。

(2)幼兒自由探索：哪些物體在光線下能產生影子，哪些物體在光線下沒有影子?

小結：透明的物體擋不住光，不透明的物體擋住了光線，光線闖不過去，這就產生了影子。

(3)看影子，做動作，關閉燈源，讓幼兒知道有光才會有影子的產生;沒有光就不能產生影子。

3、探索影子與光線的關系。

(1)幼兒自由探索，了解影子的不同變化。

4、看課件聽故事，了解在不同的時間里影子的不同變化。

5、談話：知道影子在生活中的運用。

6、影子游戲。

1、教學語言不夠精練。

教師語言的適意和適境，對美術教師來說，是一個最基本的要求，也是美術教師外部形象留給學生最直接最直觀的印象，小而言之，關系到學生美術學習的興趣；大而言之，關系到學生的審美情趣、道德情懷等等。在本節課中，我的教學語言雖然能緊扣教學環節進行，但是某些語言不夠精練、準確，這是我在今后的教育教學中需要不斷改進、摸索的。

2、效果突出的學生作品不多。

由于學生是當天上課當時見面，我對他們的情況不掌握，對其繪畫知識、創作水平缺乏了解，全體學生雖然在課堂上積極動手、動腦，都對自己的作品充滿了自信和滿足（在評價、展示他們的作品時可以看出），我也分層次、分布步驟做了示范和指導，但是效果突出的學生作品不多。

3、播放課件時，沒有及時轉換展示狀態。

在最后一個環節（機動環節）展示三幅作品時，由于我忙于用充滿感情、生動的語言介紹作品，忘記將實物投影狀態轉換為電腦屏幕狀態，致使學生“只聞其聲，不見其作”。其實只要我稍微關注一下學生當時的面部表情，就會立即發現這個問題。可見教學過程中教師隨時關注學生的重要性。我認為這是本課教學中的一個最大不足。

幼兒園大班科學教案有趣的水（優秀21篇）篇二十

1.引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

2.讓幼兒感受水中發現的樂趣，產生愉悅的情感體驗。

3.培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。

4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

5.樂于探索、交流與分享。

感知不同物體的“沉”與“浮”現象。

1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的安全、衛生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

感知物體的沉浮現象。

1、感覺游戲。

鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自己的感受或發現，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺游戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比實驗，相互討論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的'故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

3、觀察、比較、歸納游戲。

觀察不同材料投入水中的沉浮現象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、收拾整理材料。

請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一保護水資源。

注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗“發現學習”的驚喜、樂趣。

幼兒園大班科學教案有趣的水（優秀21篇）篇二十一

1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

活動準備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程。

一、幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?

(幼兒自由發言)。

2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

3、教師幼兒共同總結實驗結果。

(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

(2)引導幼兒講述自己在玩中的新發現、新問題。

教師：小朋友，在玩的時候，你還發現了什么問題?

(啟發式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。

二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

教師：為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

三、幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

四、幼兒滾動自己身體。

小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。