在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇一

這個(gè)活動(dòng)聯(lián)系兒童的實(shí)際生活，在兒童生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為對(duì)象，引導(dǎo)兒童對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣，為兒童創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供可操作的材料，讓兒童在以前學(xué)的數(shù)字的基礎(chǔ)上，能夠把圖形與數(shù)字聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)尋找圖形中的數(shù)字，同時(shí)達(dá)到了鞏固的效果，所以這篇教材適合中班小朋友學(xué)習(xí)。

這篇教案主要是讓兒童學(xué)會(huì)看圖數(shù)數(shù)尋找號(hào)碼，并且能夠比較每組數(shù)字間的不同處與相同處，按老師要求編號(hào)碼，這是教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。

1．通過(guò)圖形與數(shù)字匹配，鞏固對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

2．引導(dǎo)兒童感受數(shù)字的豐富變化，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列規(guī)律，提高兒童

的觀察能力。

3．通過(guò)游戲的形式，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

1．幾何圖形組合若干，小動(dòng)物圖片。

2．?dāng)?shù)字卡片。白色紙條、糨糊。

3．12只電話機(jī)。

1．“冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)始了，老師想邀請(qǐng)小動(dòng)物也參加，那用什么方法通知它們呢？”

2．“打電話需要電話號(hào)碼，你們知道小動(dòng)物家的電話號(hào)碼嗎？”老師這里有

不過(guò)和我們見(jiàn)過(guò)的號(hào)碼不一樣，需要你們?cè)趫D形中來(lái)找小動(dòng)物家的電話號(hào)碼。

3．幼師分別出示圖形卡，引導(dǎo)兒童看圖形，通過(guò)圖形尋找電話號(hào)碼。

（這部分主要是根據(jù)兒童平時(shí)的一些生活經(jīng)驗(yàn)，知道需要用電話來(lái)通知，由

于兒童對(duì)圖形已經(jīng)非常熟悉，所以我又通過(guò)圖形，以小動(dòng)物為名讓兒童從中找出數(shù)字，有一定的趣味性，，這樣兒童的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃厚些）

1．你們?cè)谶@些號(hào)碼中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

2．這些電話這些號(hào)碼有什么不一樣？（數(shù)字排列順序不一樣）

（讓兒童知道數(shù)字排列的順序不同，排出來(lái)的號(hào)碼也是不同的。這里我讓兒童自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，充分體現(xiàn)了兒童的自主性。）

3．“數(shù)數(shù)電話號(hào)碼有幾位數(shù)字呢？”（都是7位數(shù)的號(hào)碼）

（這部分主要是根據(jù)兒童在認(rèn)識(shí)數(shù)字的基礎(chǔ)上，幼師從旁引導(dǎo)，讓兒童觀察比較這三組數(shù)字的變化，激發(fā)了兒童的探究欲望。這里我就采用了集體教學(xué)，讓每個(gè)孩子都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。）

1．“有許多小動(dòng)物家都沒(méi)有電話號(hào)碼，我們用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧！”

（這環(huán)節(jié)主要是讓兒童已經(jīng)感知到數(shù)字豐富變化的基礎(chǔ)上，讓他們動(dòng)手嘗試

排號(hào)碼）。

2．幼師交代要求：用7個(gè)不同的數(shù)字編電話號(hào)碼。

3．幼師巡視、指導(dǎo)，并請(qǐng)兒童上來(lái)念一念編的號(hào)碼。（我請(qǐng)兒童個(gè)別講述，可以讓其他兒童幫助檢驗(yàn)，同時(shí)也鞏固了兒童對(duì)數(shù)字的認(rèn)知）

1．有了這些電話號(hào)碼我們可以干什么呢？

2．交代游戲要求：那我們來(lái)玩一個(gè)打電話的游戲，兩個(gè)小朋友一部電話機(jī)，一個(gè)小朋友撥電話，一個(gè)小朋友看看他撥的號(hào)碼對(duì)不對(duì)，也可以交換號(hào)碼來(lái)?yè)堋?/p>

（這部分是以游戲?yàn)橹?，利用兒童?duì)身邊常見(jiàn)事物的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，并讓兒童來(lái)玩打電話的游戲，在認(rèn)識(shí)數(shù)字的基礎(chǔ)上，正確撥打電話號(hào)碼，這樣的環(huán)節(jié)增加了趣味性，孩子就不會(huì)感到枯燥，同時(shí)我又提出打電話的要求，兩個(gè)小朋友一部電話機(jī)，相互撥打?qū)Ψ骄幍奶?hào)碼，主要是為了讓兒童鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)與操作，也能讓孩子感到生活的有趣。）

“電話號(hào)碼上的數(shù)字非常有趣，其實(shí)在生活中還有許多有趣的數(shù)字，請(qǐng)小朋友一起去找一找生活中有趣的數(shù)字?！?/p>

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇二

一、說(shuō)內(nèi)容：人教版教材七年級(jí)《雪絨花》，主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》，欣賞《do-re-mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》

二、說(shuō)教材：歌曲介紹：《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏，歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂(lè)視野。

三、說(shuō)教法、學(xué)法：1、為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：介紹電影劇情--聽(tīng)《do-re-mi》--猜謎雪絨花--學(xué)唱歌曲--用英語(yǔ)演唱--欣賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》。

2、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比，拓展學(xué)生思維。

2、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂(lè)句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲，再?gòu)母柙~中感受旋律，以表達(dá)歌曲的情緒。

3、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前，都先向?qū)W生提出的要求和問(wèn)題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)情境： 《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉，。七年級(jí)的學(xué)生由于年齡大了一些，音樂(lè)課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動(dòng)，我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì)彈吉它。一天瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂(lè)之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力，對(duì)影片產(chǎn)生好奇感，自然過(guò)渡到聽(tīng)電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《do-re-mi》。

2、猜謎導(dǎo)入歌曲：一說(shuō)到猜謎，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生猜植物，我再介紹雪絨花的得名。《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛(ài)。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對(duì)雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？學(xué)生帶著自己對(duì)歌詞的理解有感情地朗讀。

3、學(xué)唱歌曲： （1）首先聽(tīng)老師演唱歌曲，再帶問(wèn)題聽(tīng)錄音，回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào)，幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？學(xué)生通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問(wèn)題，再通過(guò)用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方，老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏，再讓學(xué)生唱準(zhǔn)相似樂(lè)句，解決歌曲難點(diǎn)。

（2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達(dá)的主題，歌曲的旋律等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問(wèn)：“我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。

4、拓展感受：學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語(yǔ)歌詞，我用英語(yǔ)演唱歌曲，讓學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生介紹漢語(yǔ)、英語(yǔ)發(fā)音的不同，英語(yǔ)里有些音要連讀。教讀edelweiss，evry，greet，blossom，bloom，grow，bless等英文單詞后。讓我們帶上對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情跟著音樂(lè)伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》。

5、欣賞電影歌曲片段：學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂(lè)會(huì)上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個(gè)電影片斷。（播放多媒體課件）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析比較，對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。音樂(lè)課帶給我們快樂(lè)、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》，學(xué)生演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂(lè)的無(wú)窮魅力，同時(shí)受到愛(ài)國(guó)主義的教育。

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇三

各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx，今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是大班美術(shù)活動(dòng)《春暖花開(kāi)》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：《綱要》指出幼兒教育目標(biāo)："初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及對(duì)大自然中美的欣賞力。"由于桃花在我們生活中不是很常見(jiàn)，孩子們也缺乏了解，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們初步認(rèn)識(shí)桃花，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫(huà)和棉簽畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)桃花的特點(diǎn)，在創(chuàng)作的過(guò)程中既能體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力。

再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：

1.了解桃樹(shù)和桃花的基本特征。(認(rèn)知)2.能用吹畫(huà)和棉簽畫(huà)來(lái)表現(xiàn)桃樹(shù)和桃花(技能)3.體驗(yàn)吹畫(huà)和棉簽畫(huà)的樂(lè)趣。(情感)活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法表現(xiàn)桃樹(shù)和桃花的基本特征。

活動(dòng)的難點(diǎn)：用吹畫(huà)的方式吹出樹(shù)枝

為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)桃花，知道桃花的基本樣子。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹布、范例、紙張等。

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：①講解法②示范法③范例法等。

再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①談話法②操作法③觀察法等。

為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)本環(huán)節(jié)我將以春天為主題，談話引出課題，如詢(xún)問(wèn)小朋友："春天到了，花都開(kāi)了，小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎?"2、觀看多媒體課件，了解桃花的結(jié)構(gòu)通過(guò)播放桃花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色，并且我會(huì)通過(guò)提問(wèn)幼兒桃花的基本特征來(lái)使幼兒更加仔細(xì)、專(zhuān)注地觀察圖片。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫(huà)的方法

(1)在本環(huán)節(jié)中我首先出示范例，引起幼兒對(duì)范例的畫(huà)法的興趣，再分析范例，讓幼兒了解桃花樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝是用棕色顏料吹出來(lái)的，花朵是等顏色干后，再用棉簽蘸粉紅色顏色點(diǎn)上的。

(2)然后示范講述吹畫(huà)桃花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置，對(duì)著黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹(shù)枝的形態(tài)。吹好樹(shù)枝后稍等一等，待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料，在樹(shù)枝的適當(dāng)位置畫(huà)出梅花。此時(shí)還要提醒幼兒注意畫(huà)面干凈、整潔，畫(huà)好后要在抹布上把手擦干凈。

4、先交代要求，再讓幼兒操作，同時(shí)給予適當(dāng)指導(dǎo)。

幼兒在畫(huà)面上練習(xí)吹畫(huà)桃花。在幼兒操作時(shí)，要重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹(shù)枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹(shù)，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂(lè)。

5、總體評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸讓每個(gè)幼兒把桃花貼在墻上組成桃林，供大家欣賞。

雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但是采用了棉簽畫(huà)、吹畫(huà)這兩種以前沒(méi)用過(guò)的畫(huà)法，讓幼兒了解了"桃花"還可用不同的美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維。活動(dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三。

我的說(shuō)課結(jié)束了，謝謝!

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇四

我設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《餅干商店》，是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，在面向全體幼兒的同時(shí)，注重了幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。

在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，注意了數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性，符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律和智力發(fā)展水平，注意了各部分知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系和配合。

我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒的年齡特點(diǎn);數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn);并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn);幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇了利用游戲來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，通過(guò)操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。

在活動(dòng)的準(zhǔn)備材料中，我多選擇用過(guò)的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具，做到就地取材。

幼兒使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的接受能力選用教具。另外，在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象概括的方向過(guò)渡。

(一)開(kāi)始部分

根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在情境中活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始，以開(kāi)餅干店的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，先讓幼兒觀察自己的圖形片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有些什么樣的餅干，而不是請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么形狀的餅干。這樣，可讓

幼兒從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答，接著，引導(dǎo)幼兒從這兩方面觀察圖形標(biāo)記。

(二)基本部分

以“分餅干”、“買(mǎi)餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教學(xué)過(guò)程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。其次，考慮到小班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn)，從圖形與標(biāo)記匹配，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形，以減低幼兒的學(xué)習(xí)難度。同時(shí)，通過(guò)指認(rèn)的形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。在區(qū)別三種圖形時(shí)，依照小班幼兒的思維特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維性發(fā)展。

在“分餅干”時(shí)，要求幼兒按圖形的顏色或形狀匹配，然后在“分餅干”的活動(dòng)中，讓幼兒講一講買(mǎi)了什么餅干，有的幼兒說(shuō)買(mǎi)了紅餅干，有的幼兒則根據(jù)所買(mǎi)餅干的形式作了回答。在此基礎(chǔ)上，教師作出了小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行表述，在送餅干的活動(dòng)中，在肯定幼兒按標(biāo)記的形狀或顏色匹配的同時(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記同時(shí)，從顏色、形狀兩維角度去選擇，發(fā)展了幼兒的思維。

針對(duì)買(mǎi)餅干的要求，作四個(gè)層次的安排，讓每個(gè)幼兒分別按不同的要求參與活動(dòng)。從而使每個(gè)幼兒有所發(fā)展，體現(xiàn)了“面向全體，因材施教的教育原則。

(三)結(jié)束部分

活動(dòng)最后的“設(shè)計(jì)餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動(dòng)中的練習(xí)作示范。我為幼兒準(zhǔn)備了四組材料：多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠，讓幼兒在拼拼、畫(huà)畫(huà)，尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征，使集體教學(xué)活動(dòng)與自主自學(xué)的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，為幼兒提供更多的個(gè)別練習(xí)的機(jī)會(huì)。

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇五

1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不能說(shuō)謊，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。揭示“騙人必將害自己”的道理。

2.能有感情地朗讀課文。

(1)卡片抽讀生字新詞。

(2)比一比，再組詞。(《課堂作業(yè)》第4題)

皮( )里( )孩( )

被( )理( )刻( )

上一節(jié)課我們學(xué)會(huì)了7個(gè)生字，了解了課文內(nèi)容，請(qǐng)小朋友回顧一下課文主要講了一件什么事?

那么，課文告訴了我們一個(gè)什么道理呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

(1)輕聲朗讀第、自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么?(從前，有個(gè)孩子在山上放羊)這一句話向我們交代故事的時(shí)間是在從前，地點(diǎn)是在山上，主要是寫(xiě)放羊的孩子。從前是指什么時(shí)候?“常常”是什么意思?誰(shuí)能用“常常”說(shuō)一句話?

(2)讀第二自然段。

①出示句子：有一天，他在山上大聲喊：“狼來(lái)了!狼來(lái)了!”

a.看看“狼來(lái)了”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(!)，說(shuō)明很著急。

b.“狼來(lái)了”這句話說(shuō)了幾次(兩次)，要加重語(yǔ)氣。

c.朗讀指導(dǎo)。

狼真的來(lái)了嗎?那么放羊的孩子真的著急嗎?誰(shuí)能用故意著急的語(yǔ)氣來(lái)念一念“狼來(lái)了!”?指名讀--評(píng)議--齊讀。

②山下的人聽(tīng)見(jiàn)喊聲后是怎么做。怎么說(shuō)的.?當(dāng)時(shí)他們的心情怎樣?(緊張、焦急)課文中哪幾個(gè)詞充分地表現(xiàn)了這一點(diǎn)?(趕快、跑、忙)“趕快”什么意思?你能用“趕快”說(shuō)句話嗎?

③指導(dǎo)朗讀。用緊張、焦急的語(yǔ)氣讀讀山下的人說(shuō)的話。指名讀--評(píng)議--齊讀。

④放羊的人這時(shí)候又怎么樣呢?看圖結(jié)合課文來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣讀。

①放羊的孩子只騙了一次嗎?指名讀第3民說(shuō)說(shuō)從哪里看出來(lái)。

②理解“一連、好幾回”的意思。

③“好玩”是什么意思?放羊的孩子覺(jué)得什么很好玩，板書(shū)：好幾回

④齊讀第3段。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：明明沒(méi)有狼，放羊的孩子卻大聲喊：“糧來(lái)了!狼來(lái)了!”而且欺騙了好幾回，他這樣做對(duì)嗎，會(huì)給他帶來(lái)什么結(jié)果，請(qǐng)小朋友自由輕聲讀第4、5段課文。

(2)仔細(xì)看圖：狼真的來(lái)時(shí)，放羊的孩子當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言是怎樣的?淮能用著急、害怕的語(yǔ)氣讀一讀課文中第二次寫(xiě)“狼來(lái)了!狼來(lái)了!”的句子?(指名讀，齊讀。)

(3)狼真的來(lái)了，山下的人聽(tīng)見(jiàn)喊聲，為什么不去打狼?他們是怎么想的?怎么說(shuō)的?板書(shū)：不相信。指導(dǎo)用生氣的語(yǔ)氣念山下的人說(shuō)的話。

(4)看最后一幅圖：說(shuō)說(shuō)最后結(jié)果怎么樣?放羊的孩子為什么哭了?用傷心的語(yǔ)氣讀最后一節(jié)。

(1)開(kāi)始放羊的孩子為什么笑了?后來(lái)為什么哭了?

(2)讀了這個(gè)故事，你懂得了一個(gè)什么道理?

(3)齊讀全文。

(1)課后練習(xí)第3題：比一比，讀一讀。

①羊被狼吃了。

②狼吃了羊。

比一比有什么不同?第1句主要講誰(shuí)?第2句主要講誰(shuí)?指導(dǎo)學(xué)生念好重音。

《課堂作業(yè))第6題：抄寫(xiě)句子。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

39狼來(lái)了

騙

放羊的孩子---------山下的人

好幾回

↓羊被狼吃了↓

哭←------不相信

1.復(fù)習(xí)鞏固字詞。

2.練習(xí)朗讀課文，總結(jié)課文，指導(dǎo)學(xué)生的行為。

3.用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。

(1)卡片抽讀，開(kāi)火車(chē)讀。完成(課堂作業(yè))第1題。

(2)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)?！墩n堂作業(yè)》第5題。

(1)第一次用“狼來(lái)了”騙人：放羊的孩子是故意的語(yǔ)氣，山下的人說(shuō)的話是著急的語(yǔ)氣。

(2)第二次狼真的來(lái)了：要念出著急、害怕的語(yǔ)氣。而山下的人說(shuō)的話要讀出生氣、不相信的語(yǔ)氣。“又、別理他”要讀重音。

(3)第五段，要求讀出傷心的語(yǔ)氣。

(4)敘述部分用不快不慢、聲音不大不小的語(yǔ)氣念。

(5)練習(xí)指名讀，分角色朗讀，齊讀全文。

(1)課文講了一個(gè)怎樣的故事?

(2)狼真的來(lái)了，山下的人為什么下去打狼?

(3)羊被狼吃了，放羊的孩子會(huì)怎么想?

(4)學(xué)了這篇課文，你懂得了一個(gè)什么道理?

(1)看圖說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)著什么?應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?

①圖一：丁丁打碎了碗，說(shuō)是小貓打碎的。

②圖二：冬冬打碎了碗，向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤。

(2)導(dǎo)行：你說(shuō)過(guò)謊嗎?今后該怎么做?

每個(gè)小朋友，用自己的話把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇六

一天中午，小朋友們正在安靜地吃午餐，忽然傳來(lái)“嗚嗚”的哭聲，循聲望去，只見(jiàn)小米的眼淚正在眼眶里打轉(zhuǎn)。“小米，你怎么了？”“我牙疼。”“快！張開(kāi)嘴巴，讓老師看看！”只見(jiàn)小米的蛀牙。通過(guò)進(jìn)一步觀察了解，發(fā)現(xiàn)班上大部分孩子都有不同程度的蛀牙。蛀牙正在威脅著小朋友的牙齒健康，保護(hù)牙齒成了小朋友當(dāng)前的最佳需要。

在健康領(lǐng)域中又明確提出了具體目標(biāo)，幼兒在健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的主要內(nèi)容就是要圍繞幼兒身體健康和心理健康而開(kāi)展。幼兒期是牙齒生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒將從乳牙期過(guò)渡到恒牙期，牙齒質(zhì)量的好壞會(huì)影響幼兒一生的口腔健康，而在現(xiàn)實(shí)生活中，很多幼兒都由于喜歡吃甜食和軟食，不注意牙齒保護(hù)而產(chǎn)生蛀牙，威脅了幼兒的口腔健康。中班幼兒雖然理解事物的能力增強(qiáng)，但是對(duì)于行為習(xí)慣的養(yǎng)成缺乏自覺(jué)性，需要教師運(yùn)用各種教學(xué)手段，進(jìn)行有序的指導(dǎo)。于是我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)《蛀牙蟲(chóng)，快走開(kāi)》，主要是培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力。

本次活動(dòng)是健康領(lǐng)域的重要組成部分，主要內(nèi)容是通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒了解齲齒產(chǎn)生的原因，既貼近幼兒的生活，有助于培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力。

初步了解齲齒產(chǎn)生的原因，知道保護(hù)牙齒的重要性。

有保護(hù)牙齒的意愿，樂(lè)意參加活動(dòng)。

掌握正確的刷牙方法。

了解齲齒的原因，知道保護(hù)牙齒的重要性。

掌握正確的刷牙方法。

我模仿牙疼的小熊進(jìn)行導(dǎo)入，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情境，接著聲情并茂地向幼兒講述故事《小熊拔牙》，啟發(fā)幼兒思考貪吃甜食不刷牙的后果，從而讓幼兒產(chǎn)生保護(hù)牙齒的意識(shí)。

第二種方法：操作法，在幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)展示自己的刷牙的方法之后，我操作牙齒模型，為幼兒演示正確的刷牙方法，有利于幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象，符合幼兒的思維特點(diǎn)，便于幼兒進(jìn)行模仿。

而對(duì)于學(xué)法方面，我尊重幼兒的主體地位，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。我選擇了討論法和游戲法。討論法不僅促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒與幼兒之間的同伴關(guān)系，也讓幼兒可以大膽的表達(dá)自己的想法，我們也知道幼兒園是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的，所以我設(shè)置了“我是小牙醫(yī)”游戲，讓幼兒在實(shí)踐中練習(xí)正確的刷牙方法，調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手操作的積極性。

（一）情景導(dǎo)入，設(shè)置懸念。

首先，我扮演亮亮手扶腮做痛苦狀，引起幼兒的好奇心，并請(qǐng)幼兒猜猜亮亮怎么了？為什么會(huì)牙疼？來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)積極性。接著，通過(guò)我述牙齒的秘密，讓幼兒感受到產(chǎn)生齲齒帶來(lái)的不便，為下面的活動(dòng)做鋪墊。

（二）了解產(chǎn)生齲齒的原因，懂得牙齒保健的重要。

講述完后，我進(jìn)行提問(wèn)：亮亮為什么會(huì)牙疼？牙被壞掉有什么不方便？讓幼兒從亮亮的經(jīng)歷中產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)幼兒思考齲齒產(chǎn)生的原因，我再播放有關(guān)的科學(xué)小動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒整合齲齒產(chǎn)生的相關(guān)健康知識(shí)，從而知道貪吃零食和不刷牙的危害，懂得牙齒保健的重要。

（三）觀察交流，知道牙齒保健的簡(jiǎn)單方法。

首先，我引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的牙齒，自由交流看牙齒的經(jīng)歷和感受，幼兒之間暢所欲言可以充分調(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)；其次，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣保護(hù)牙齒的，在討論中突出幼兒的主體性，同伴之間相互學(xué)習(xí)，教師作為引導(dǎo)者身份參與。最后，師幼共同進(jìn)行小結(jié)，教師為幼兒提煉出牙齒保健的方法，以此突出活動(dòng)重點(diǎn)。

（三）“刷牙游戲”，練習(xí)正確的刷牙方法。

在此環(huán)節(jié)，為了激發(fā)幼兒刷牙意愿，我創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓每位幼兒都成為“小牙醫(yī)”幫助亮亮學(xué)習(xí)刷牙方法，我采取幼兒自由操作牙齒模型，個(gè)別幼兒上臺(tái)展示的方式，讓不同水平的幼兒都能獲得發(fā)展，在幼兒探索學(xué)習(xí)之后，我配以朗朗上口的兒歌，為大家全面細(xì)致地展示正確刷牙方法，有利于幼兒養(yǎng)成正確的生活衛(wèi)生習(xí)慣，從而突破活動(dòng)難點(diǎn)。

活動(dòng)的最后我將進(jìn)行回顧總結(jié)，幫助幼兒梳理本次活動(dòng)學(xué)習(xí)到的牙齒保健知識(shí)，在日常生活中我們要早晚刷牙飯后漱口，少吃甜食少喝飲料，養(yǎng)出一口白白的牙齒，從而自然結(jié)束活動(dòng)。

引導(dǎo)歸納，活動(dòng)延伸，好的教育活動(dòng)決不能僅僅停留在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，而是需要整合幼兒整個(gè)生活進(jìn)行鞏固和拓展。因此在活動(dòng)最后，自然過(guò)渡到生活環(huán)節(jié)，我利用餐前讓幼兒欣賞，激發(fā)幼兒樂(lè)意保護(hù)自己的牙齒。在區(qū)域情景中，激發(fā)興趣。在生活中，掌握正確的刷牙方法。

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇七

一、說(shuō)活動(dòng)背景及設(shè)計(jì)意圖

詩(shī)歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周。詩(shī)歌內(nèi)容形象生動(dòng)，音韻和諧，問(wèn)答式詩(shī)詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，易為幼兒喜愛(ài)和接受。符合大班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求，因此適合我班教學(xué)。詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩(shī)中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節(jié)課的教育資源就來(lái)源與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)中詩(shī)歌仿編，可以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，也培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

2、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

3、幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

三、說(shuō)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、說(shuō)教學(xué)方法：

在活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。本次活動(dòng)采用了情景教學(xué)法、整體教學(xué)法、觀察法、直觀演示法、游戲法等多種教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，感官認(rèn)識(shí)。()使教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)得到落實(shí)。最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力，想象力，記憶力。

五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)教具準(zhǔn)備：事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片——（蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽(yáng)帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹(shù)、池塘、冰激淋。）學(xué)具準(zhǔn)備：記號(hào)筆、操作材料。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)夏天的特征有所了解。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話引出話題，欣賞詩(shī)歌。

教師首先提問(wèn)："誰(shuí)能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？"組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)？草地上、大樹(shù)上、池塘里有些什么變化？能見(jiàn)到哪些蟲(chóng)子？能聽(tīng)到那些動(dòng)物的叫聲？這是一個(gè)課前知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，需要幼兒去運(yùn)用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，在平時(shí)我利用談話活動(dòng)、圖片引導(dǎo)幼兒觀察，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊。

（二）操作探索，具體感知。

這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容做準(zhǔn)備，有關(guān)理論指出：詩(shī)歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩(shī)歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思考，因此我設(shè)計(jì)了《夏天在哪里》的游戲置

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇八

幼兒期是人的一生中發(fā)展思維、豐富詞匯的最佳時(shí)期，通過(guò)學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，可以提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣。因此，我選擇講授山東省幼兒教材上冊(cè)第六單元的童話故事《金色的房子》。這個(gè)故事語(yǔ)言自然優(yōu)美，重點(diǎn)語(yǔ)句反復(fù)吟唱，極富感染力。對(duì)話簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，語(yǔ)言節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂(lè)美。學(xué)前班的幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完全可以體會(huì)故事所表達(dá)的情感，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

這個(gè)故事的教學(xué)目標(biāo)是：

1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2.知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故

3能力目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。

難點(diǎn)：讓幼兒運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

關(guān)鍵：讓幼兒懂得一個(gè)道理，同伴之間友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決關(guān)鍵問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

一。談話導(dǎo)入新課。

二。教師有感情的完整講述故事。

三。出示教學(xué)圖片，結(jié)合提問(wèn)，逐幅講述故事。在輕松愉快的氣氛中讓幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話。

四。啟發(fā)提問(wèn)，懂得故事道理。

五。分角色表演故事內(nèi)容。

六。結(jié)束：

在歡快的歌聲中，贈(zèng)送鮮花。

為了順利完成教學(xué)，我做了如下準(zhǔn)備：

1、歌曲磁帶、錄音

2、教學(xué)圖片四幅。

3、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴頭飾、小隊(duì)標(biāo)志。

4、花籃、手工鮮花。

5、字卡：亮堂堂、一閃一閃

在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我會(huì)根據(jù)不同角色的特征，注意講述的語(yǔ)調(diào)，以真摯的情感講述原文，感染幼兒，并且為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的氛圍，通過(guò)角色表演加深對(duì)故事的理解，達(dá)到教學(xué)目的。本節(jié)課是第一課時(shí)，幼兒在復(fù)述故事時(shí)主要掌握角色對(duì)話。

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇九

1、剛?cè)雸@的小班兒童年齡在3—4歲之間,正是各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段,其中良好的傾聽(tīng)習(xí)慣對(duì)于兒童的生活和學(xué)習(xí)是非常重要的。

2、我班兒童人數(shù)是50名,在這個(gè)大集體中,每一個(gè)孩子都是家中的“小太陽(yáng)”,做起事來(lái)往往以自我為中心,傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)能讓他們逐漸學(xué)會(huì)尊重、克制;懂得去關(guān)注別人,更好地去適應(yīng)集體生活。

1、培養(yǎng)兒童認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)辨別聲音的音色、語(yǔ)義。

3、體驗(yàn)傾聽(tīng)?zhēng)?lái)的快樂(lè)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:兒童熟悉歌曲《碰一碰》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種動(dòng)物叫聲的錄音磁帶;貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物頭飾;《碰一碰》歌曲磁帶;小動(dòng)物叫聲課件。

1、游戲:聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜

(1)、老師播放貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物的叫聲錄音,請(qǐng)兒童逐個(gè)猜一猜是什么小動(dòng)物在叫,兒童每猜對(duì)一種小動(dòng)物的叫聲,老師就在大屏幕上播放該種小動(dòng)物的圖片及叫聲,引起兒童傾聽(tīng)的興趣,區(qū)分不同的音色、語(yǔ)義。

(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單,每名兒童都能聽(tīng)清并說(shuō)出是那種小動(dòng)物在叫,設(shè)計(jì)這個(gè)簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)目的是先引起兒童傾聽(tīng)的興趣,并引導(dǎo)兒童從單音節(jié)的聲音開(kāi)始聽(tīng)起。)

(2)、請(qǐng)兒童聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物給咱們帶來(lái)了好吃的東西,幼師播放錄音“蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜”播放后,請(qǐng)兒童說(shuō)一說(shuō)都有什么好吃的。告訴兒童現(xiàn)在天氣干燥了,要多吃水果。

(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較上一環(huán)節(jié)增加了難度,兒童要聽(tīng)兩個(gè)字的聲音,并要連續(xù)聽(tīng),這就要求兒童要注意去傾聽(tīng),這一環(huán)節(jié)中有大部分兒童可以說(shuō)出來(lái),但必須是在注意聽(tīng)的情況下。這個(gè)內(nèi)容就不再是兒童觸手可及的東西,但也并沒(méi)有多大難度。)

(3)、小朋友一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物喜歡吃什么呢?幼師播放錄音“小貓喜歡吃老鼠、小雞喜歡吃蟲(chóng)子、小狗喜歡吃骨頭、小鴨喜歡吃小魚(yú)”請(qǐng)兒童說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物喜歡吃什么?

(到這個(gè)環(huán)節(jié)就有了一定的難度,兒童要傾聽(tīng)的是四個(gè)小短句,聽(tīng)一個(gè)字——聽(tīng)兩個(gè)字的詞——聽(tīng)一個(gè)小短句,聽(tīng)的難度逐漸增加,在這里兒童不光要注意聽(tīng)還要能夠很好地去表達(dá),對(duì)于三歲的孩子這就有了一定的難度,這就是一個(gè)拔高的環(huán)節(jié),兒童不光要認(rèn)真地聽(tīng),要認(rèn)真的記憶,還要有會(huì)說(shuō)完整話的意識(shí)。)

小結(jié):小朋友們說(shuō)得都非常好,表?yè)P(yáng)自己“我真棒”,胡老師送給你們小動(dòng)物的帽子,戴上帽子來(lái)跳個(gè)舞。

2、游戲:《碰一碰》

兒童集體聽(tīng)音樂(lè)玩《碰一碰》的游戲,在音樂(lè)中兒童注意傾聽(tīng)當(dāng)音樂(lè)停下時(shí),小朋友相互碰一碰的部位,在愉快的游戲中感受傾聽(tīng)的快樂(lè)。

(在《碰一碰》游戲中,讓兒童體驗(yàn)傾聽(tīng)?zhēng)?lái)的快樂(lè)。)

整個(gè)活動(dòng)兒童都是在興趣濃厚、精神愉快的狀態(tài)下進(jìn)行的,活動(dòng)目標(biāo)基本完成。

各位家長(zhǎng)觀看完本次活動(dòng)之后,您對(duì)這節(jié)活動(dòng)、對(duì)我們小二班的各項(xiàng)活動(dòng)有什么想法、建議可以暢所欲言,大家進(jìn)行一下交流。

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十

各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx，今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是大班幼兒的一個(gè)以飲食與營(yíng)養(yǎng)為主題的活動(dòng)，題目叫《健康的吃》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在小孩子大多數(shù)都喜歡吃零食，特別是對(duì)色彩鮮艷的食品情有獨(dú)鐘。然而食品添加劑的使用、巧克力等非健康食品以及電視里的“垃圾食品”廣告對(duì)孩子們的影響，不禁讓人們?cè)谶x擇食品的時(shí)候更添許多愁！而《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位。”生命健康直接地就與吃有著很大的關(guān)系。為了讓孩子正確的選擇食品，達(dá)到營(yíng)養(yǎng)均衡，保證幼兒的身心健康，我結(jié)合“色素”“垃圾食品”對(duì)人體健康的影響，設(shè)計(jì)了此次《健康的吃》活動(dòng)。

再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面，這三條目標(biāo)是：

1、了解食物天然色素與人工色素對(duì)人的健康的影響。（認(rèn)知）

2、發(fā)揮自己的想象利用好看食品的形狀及顏色進(jìn)行構(gòu)圖。（技能）

3、對(duì)健康食品產(chǎn)生興趣。（情感）活動(dòng)的重點(diǎn)：?jiǎn)酒鹩變簩?duì)健康食品的興趣。

活動(dòng)的難點(diǎn)：對(duì)色素的認(rèn)識(shí)。色素是使有機(jī)體具有各種不同顏色的物質(zhì)，如紅花具有的紅色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理過(guò)程中起很重要的作用，如血液中的血色素能輸送氧氣，植物體中的綠色素能進(jìn)行光合作用。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前了解一些有關(guān)色素作用的相關(guān)知識(shí)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：泡沫墊每人一塊、電腦內(nèi)存圖片。

（一組是誘人的奧爾良烤翅圖片，一組是西瓜、西紅柿、大蒜的圖片。）、與幼兒人數(shù)相等的圓盤(pán)、毛巾若干。彩色糖、烤面包、各種形狀的餅干、小麻花、海苔、果醬、山查片、楊桃、圣女果、橘子等。

下面說(shuō)教法：《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法：

①談話法

②操作法

③游戲法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜相結(jié)合。

再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：

①討論評(píng)議法

②操作法

③感知體驗(yàn)法

本次活動(dòng)四個(gè)環(huán)節(jié)

（1）激發(fā)興趣，引出主題

（2）選擇食品，表述想法

（3）現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作

（4）展示作品

1、觀看圖片，激發(fā)興趣，引出主題通過(guò)兩組圖片的展示，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，詢(xún)問(wèn)幼兒喜歡吃圖片上的哪些東西，了解孩子們的真實(shí)想法，引出色素對(duì)人的健康的影響。

2、通過(guò)交流，讓幼兒再次選擇自己喜歡的食品，并說(shuō)出理由。

該環(huán)節(jié)為孩子們創(chuàng)造了寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣“。在該環(huán)節(jié)中孩子們可以大膽的表現(xiàn)自己的想法，并在交流中學(xué)習(xí)禮貌地傾聽(tīng)，為目標(biāo)2的達(dá)成起著重要的作用。同時(shí)通過(guò)孩子們的語(yǔ)言交流，教師還可以了解孩子們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)掌握程度，對(duì)目標(biāo)1的達(dá)成與否有著衡量的作用。

3、好吃的圖畫(huà)，用各種顏色的糖果制作圖畫(huà)我們吃的很多糖果等常會(huì)加入色素和香料，給人以一種美好的感受。而這些色素和香料實(shí)際上是不必要的，有的很可能會(huì)讓人得病。通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓孩子在操作的過(guò)程中去感知色素，并試者去判斷它是人工的還是天然的，有利于難點(diǎn)的突破。

此外，該環(huán)節(jié)具有很好的操作趣味，孩子們對(duì)這種全新的創(chuàng)作一定會(huì)很感興趣。食品的豐富多樣，色彩的視覺(jué)效果以及形狀的多樣化，一定會(huì)為孩子們的創(chuàng)作帶來(lái)不一樣的效果。藝術(shù)源自生活，這些貼近孩子生活的藝術(shù)表現(xiàn)形式能帶給孩子非常生動(dòng)、形象的審美體驗(yàn)，更好地激發(fā)表現(xiàn)美創(chuàng)造美的興趣。

4、展示作品讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂(lè)趣，以達(dá)到放松情緒的目的。

這次活動(dòng)的特色在于設(shè)計(jì)的問(wèn)題幾乎都是開(kāi)放性的，沒(méi)有統(tǒng)一的答案，給予孩子自由的空間，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，可以讓孩子張開(kāi)想象的翅膀，自由的討論探索，滿(mǎn)足了大班幼兒自主表現(xiàn)的欲望和需求。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中努力做到點(diǎn)撥適宜，使幼兒專(zhuān)注傾聽(tīng)、積極參與、大膽講述、熱烈討論。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十一

各位評(píng)委老師大家好，我說(shuō)課的題目是中班安全教育活動(dòng)《陌生人我不怕》，我將從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課。

說(shuō)課內(nèi)容

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！爆F(xiàn)實(shí)生活中一些不法分子以哄騙為手段賣(mài)兒童，他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘，使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，給社會(huì)帶來(lái)極大的危害。針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了《陌生人我不怕》這節(jié)安全教育活動(dòng)。意在幫助幼兒樹(shù)立初步的防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

中班幼兒已經(jīng)有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，思維和表達(dá)能力也有了相應(yīng)發(fā)展，而如何辨別陌生人，靈活應(yīng)對(duì)陌生人又對(duì)幼兒是一個(gè)考驗(yàn)。我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平將各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、相互滲透，注重了綜合性、趣味性，寓教育于游戲之中。讓幼兒在討論交流、情境體驗(yàn)中理解“陌生人”的含義，懂得“不輕信陌生人”的道理。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平把目標(biāo)定為：

1、知道“陌生人”的含義，懂得不輕信陌生人的道理。

2、能初步識(shí)別陌生人的哄騙行為，樹(shù)立初步的防范意識(shí)。

3、提高遇到危險(xiǎn)沉著冷靜處理問(wèn)題的能力。

本次活動(dòng)我為幼兒準(zhǔn)備了歌曲《小兔乖乖》、視頻課件《不跟陌生人走》以及三種常見(jiàn)的陌生人騙小朋友的情境。

1、直觀教學(xué)法：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，組織幼兒觀看事例。讓幼兒直觀形象的了解陌生人哄騙小朋友的過(guò)程。

2、交流討論法:在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)置情境，讓幼兒置身其中進(jìn)行討論，并通過(guò)多個(gè)問(wèn)題的討論，相互啟發(fā)和補(bǔ)充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

3、游戲教學(xué)法：在第五環(huán)節(jié)中，組織幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)陌生人，這種游戲的形式符合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為行為。

此外，我還適時(shí)運(yùn)用提問(wèn)法、激勵(lì)法、觀察指導(dǎo)法等教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、情境體驗(yàn)法：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用情境體驗(yàn)法進(jìn)行角色扮演，這樣做不僅是順應(yīng)幼兒游戲的天性，也是幼兒沉著冷靜處理問(wèn)題的模擬練習(xí)。

2、辯論討論法：通過(guò)討論發(fā)散幼兒思維，使幼兒得出處理問(wèn)題的方法。發(fā)展幼兒的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、多感官參與法：活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，想一想，辯一辯等多種感官參與，幼兒在不知不覺(jué)中就掌握了應(yīng)對(duì)陌生人的方法，提高了自我保護(hù)的意識(shí)。

——我的教學(xué)流程分為激發(fā)興趣、引發(fā)思考、鞏固認(rèn)識(shí)、相互討論、親身體驗(yàn)五個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：歌曲引題，了解哄騙

活動(dòng)開(kāi)始，我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)《小兔子乖乖》進(jìn)入教室。中班幼兒對(duì)歌曲及故事比較熟悉，音樂(lè)喚起了幼兒對(duì)故事的回憶，激發(fā)了幼兒的興趣。我接著提問(wèn)：這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個(gè)什么故事呢？小兔子開(kāi)門(mén)了嗎？小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的？通過(guò)提問(wèn)，幼兒明晰了大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任，達(dá)到吃掉小兔子的目的，使幼兒理解“哄騙”的含義。接著提出一個(gè)假設(shè)問(wèn)題：如果你一個(gè)人在家，有人來(lái)敲門(mén)，你會(huì)怎么做呢?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際思考判斷。并追問(wèn)：是所有人敲門(mén)都不開(kāi)嗎？進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋友好友等熟悉的人會(huì)開(kāi)門(mén)，不認(rèn)識(shí)的人就不開(kāi)門(mén)。為什么不給陌生人開(kāi)門(mén)？我及時(shí)進(jìn)行小結(jié)：陌生人可能是壞人，我們不能輕易相信。引導(dǎo)幼兒在討論中建立“陌生人”的概念，初步樹(shù)立“不輕信陌生人”的意識(shí)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用《不跟陌生人走》的故事視頻給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)具體的故事情景。進(jìn)行提問(wèn)：如果你是小雨，會(huì)跟那位阿姨走嗎？為什么？引發(fā)幼兒討論。

那我們來(lái)看一下小雨到底會(huì)怎么做。看完視頻后接著提問(wèn)：那位阿姨是怎么把小雨騙走的？小雨認(rèn)識(shí)這位阿姨嗎？小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀？我們?cè)趺磁袛嗄吧苏f(shuō)的話是真是假呢？通過(guò)層層提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考，在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“陌生人”，進(jìn)一步理解“陌生人”的含義，樹(shù)立“不輕信陌生人”的意識(shí)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我接著提問(wèn):如果小雨真的被帶走的話，會(huì)有什么后果？引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，對(duì)后果進(jìn)行推測(cè)，教師及時(shí)梳理、歸納幼兒的觀點(diǎn)，并分享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴(yán)重后果，堅(jiān)定幼兒不跟陌生人走的信念，牢固樹(shù)立防范意識(shí)。

活動(dòng)至此已經(jīng)進(jìn)行了10多分鐘，孩子一直處于相對(duì)安靜狀態(tài)，我利用一首詼諧幽默的歌曲《我不上你的當(dāng)》和孩子們一起表演，讓幼兒在放松思考所帶來(lái)的緊張情緒的同時(shí)，再次激起幼兒的興趣，并達(dá)到警示幼兒不上當(dāng)受騙的目的。

接下來(lái)，我為幼兒準(zhǔn)備了三個(gè)情景，第一個(gè)：陌生人用玩具哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問(wèn)幼兒：如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？引導(dǎo)幼兒綜合利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析判斷。第二個(gè)是陌生人用好吃的食物哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問(wèn)幼兒：遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？第三個(gè)是陌生人哄騙小朋友找爸爸的情景。通過(guò)情景，提問(wèn)幼兒：遇到這種情況你應(yīng)該怎么做？通過(guò)幼兒的辨析，使不輕信陌生人的意識(shí)再次植根在幼兒心中。在幼兒討論后我及時(shí)小結(jié)：美麗的森林里也有害蟲(chóng)，我們的身邊也會(huì)有壞人。遇到事情要多動(dòng)腦筋，陌生人的話不輕易相信，陌生人的要求不隨便答應(yīng)。分清好壞不上當(dāng)，做個(gè)機(jī)智勇敢的好寶寶。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到了提升，并鞏固了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了角色扮演活動(dòng)“陌生人我不怕”，首先由教師扮演陌生人進(jìn)行游戲，接著讓能力強(qiáng)的幼兒扮演陌生人再次進(jìn)行游戲，這樣做正是體現(xiàn)了“幼兒的經(jīng)驗(yàn)是在運(yùn)用中建立起來(lái)的”這條原則，真正實(shí)現(xiàn)了幼兒由經(jīng)驗(yàn)到行為的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)了幼兒沉著冷靜處理問(wèn)題的能力。

本次活動(dòng)中我充分利用了教學(xué)課件使抽象的問(wèn)題變得形象直觀，讓課堂變得生動(dòng)有趣。并且以孩子們身臨其境的情境式教學(xué)作為主線，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒共同討論，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師及時(shí)梳理，歸納分享，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)的環(huán)境。

以上就是我說(shuō)課的內(nèi)容，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指證。

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十二

在我們平時(shí)的游戲活動(dòng)中觀察和發(fā)現(xiàn)到，幼兒對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣，經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)：“我的鄰居家有個(gè)小弟弟?！薄拔乙灿朽従樱瑇x是我的好朋友，她住在我家的旁邊?！蓖瑫r(shí)，幼兒對(duì)區(qū)域操作中出現(xiàn)的相鄰數(shù)的練習(xí)都能夠完成，只不過(guò)沒(méi)有形成相鄰數(shù)這一概念（比如在平時(shí)擺放區(qū)域材料時(shí)，幼兒知道3號(hào)盤(pán)子應(yīng)該放在2號(hào)和4號(hào)的中間...）通過(guò)活動(dòng)前的觀察與評(píng)價(jià)，我班幼兒已經(jīng)具備經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和認(rèn)知基礎(chǔ)，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。在今天的活動(dòng)中，我為幼兒設(shè)置一定的情景，使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。

《指南》中提出鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)的信息進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理，引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中很多事情都是按一定的順序和規(guī)律排列的；相鄰數(shù)對(duì)于4-5歲的幼兒還沒(méi)有在其大腦中形成這一概念，而鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，根據(jù)《綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，我設(shè)計(jì)了《10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)。

《綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”的原則，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。

2.技能目標(biāo)理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

3.情感目標(biāo)發(fā)展幼兒比較的能力和思維的靈活性。

知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。對(duì)幼兒的發(fā)展尤為重要，因此我把它設(shè)為本活動(dòng)的重點(diǎn)；理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，對(duì)于幼兒年齡特征來(lái)說(shuō)，比較難以理解，因此確定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

幼兒是活動(dòng)的主體，而教師則是幼兒活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。為尊重幼兒的自主權(quán)，我采用了以下教法：

1.啟發(fā)探索法：依靠幼兒已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)其去探索并獲得新的知識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.游戲法：通過(guò)游戲引來(lái)發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，利用有情節(jié)的游戲，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和思維發(fā)展。

3.操作法：由于幼兒時(shí)期的各種心理過(guò)程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點(diǎn)，所以一些新穎的、有情節(jié)的、變化的、讓他們動(dòng)手的活動(dòng)，能夠引起他們的注意和興趣。

《綱要》中指出：“感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)的信息進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理?！币虼?，幼兒的學(xué)習(xí)方法主要有：

1.發(fā)現(xiàn)法：給幼兒留下問(wèn)題情境，讓幼兒通過(guò)觀察，提問(wèn)發(fā)現(xiàn)“鄰居”間的關(guān)系。

2.游戲法：以游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，有利于激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒主要通過(guò)游戲的方式來(lái)鞏固對(duì)相鄰數(shù)的掌握程度。

3.學(xué)習(xí)區(qū)：將活動(dòng)中使用的相鄰數(shù)操作單投放到數(shù)學(xué)區(qū)，小朋友可以隨時(shí)操作、練習(xí)。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)，保障目標(biāo)的達(dá)成。

第一環(huán)節(jié)（5分鐘）：導(dǎo)入，ppt課件動(dòng)物搬家情景（10種小動(dòng)物），通過(guò)提問(wèn)讓小朋友說(shuō)一說(shuō)每種小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)，初步理解“鄰居”關(guān)系（挨在一起的叫做鄰居）。目的是吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒興趣，并切入主題。

第二環(huán)節(jié)（5分鐘）：出示ppt課件小動(dòng)物搬新家的門(mén)牌號(hào)，從具體到抽象的轉(zhuǎn)變，讓幼兒從說(shuō)出小動(dòng)物的鄰居，到說(shuō)出鄰居的數(shù)字門(mén)牌號(hào)碼，并小結(jié)相鄰數(shù)的概念，目的是完成本次活動(dòng)的重點(diǎn)知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

第三環(huán)節(jié)（10分鐘）：出示1-10從小到大按順序排列的圓圈點(diǎn)數(shù)，讓幼兒以觀察并說(shuō)一說(shuō)它們的排列規(guī)律，了解感受相鄰的數(shù)字之間多一個(gè)、少一個(gè)的關(guān)系，目的是解決本活動(dòng)的難點(diǎn)理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

第四環(huán)節(jié)（10分鐘）：游戲操作

1.數(shù)字寶寶找鄰居，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，分?jǐn)?shù)字1-5；6-10兩組，幼兒自選完成卡片操作，找到自己卡片上的數(shù)字的相鄰數(shù)；

2.找朋友，小朋友人手一張數(shù)字卡片（1-10），大屏幕滾動(dòng)出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字，其對(duì)應(yīng)的好朋友（相鄰數(shù)）到臺(tái)上來(lái)，如屏幕滾動(dòng)數(shù)字“5”，那么對(duì)應(yīng)的相鄰數(shù)“4”和“6”的小朋友要到臺(tái)上來(lái)，老師和其他小朋友來(lái)做評(píng)委，主要目的是觀察幼兒對(duì)相鄰數(shù)學(xué)習(xí)的掌握程度。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰，讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。第四環(huán)節(jié)游戲操作，請(qǐng)小朋友為數(shù)字寶寶及自己找鄰居的這一過(guò)程，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。當(dāng)然活動(dòng)還存在著不足：下次在游戲環(huán)節(jié)會(huì)將數(shù)字卡片貼在孩子身上，方便幼兒活動(dòng)；活動(dòng)中多關(guān)注能力弱的孩子，讓他們也能在知識(shí)、情感等方面有很好的提高。

將第四環(huán)節(jié)游戲的操作單投放到數(shù)學(xué)區(qū)，并制作3個(gè)層次的操作單，供不同能力的幼兒操作、練習(xí)。

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十三

本次活動(dòng)來(lái)源于中班主題《身體的秘密》里一個(gè)“小人國(guó)”的素材點(diǎn)，根據(jù)主題目標(biāo)及教材中提供信息，我們大致確定了本次活動(dòng)的內(nèi)容，就是用手指印畫(huà)并進(jìn)行添畫(huà)，活動(dòng)的技能目標(biāo)可以從運(yùn)用手指點(diǎn)畫(huà)的方式創(chuàng)造各種人物形象，并添畫(huà)表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)著手。印泥印畫(huà)并進(jìn)行添畫(huà)是幼兒之前沒(méi)有嘗試過(guò)的新的繪畫(huà)方式，這樣的與以往不同的繪畫(huà)形式會(huì)給幼兒帶來(lái)全新的體驗(yàn)和樂(lè)趣，所以本次活動(dòng)情感目標(biāo)定為：體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒在小班時(shí)有過(guò)點(diǎn)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，但僅停留在用手指點(diǎn)畫(huà)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)上。幼兒有繪畫(huà)人物的經(jīng)驗(yàn)，能夠表現(xiàn)五官，但是對(duì)于表現(xiàn)五官的差異、發(fā)型的變化上并不是很熟練。最近我們開(kāi)展這個(gè)主題，也在有意識(shí)地豐富幼兒繪畫(huà)人物頭部的經(jīng)驗(yàn)。所以本次活動(dòng)主要在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上幫助他們拓展繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，豐富繪畫(huà)技能。剛升入中班，幼兒對(duì)表現(xiàn)動(dòng)態(tài)會(huì)有較大難度，為化解難點(diǎn)，我們?nèi)匀谎赜昧诵“嗔?xí)慣采用的線條表現(xiàn)方式，在添加局部特征和四肢動(dòng)態(tài)，給幼兒更大的想象和思考空間。

活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上首先通過(guò)啟發(fā)幼兒回憶故事簡(jiǎn)單導(dǎo)入，然后教師以變魔術(shù)的情境展示印畫(huà)的方法，通過(guò)兒歌、教師示范、幼兒示范、動(dòng)作模仿、范畫(huà)展示等方式啟發(fā)幼兒邀請(qǐng)不同的長(zhǎng)相、不同動(dòng)態(tài)的小人。之后由幼兒進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。最后展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹，共同欣賞。在歡快的舞會(huì)音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用手指點(diǎn)畫(huà)的方式創(chuàng)造各種人物形象，并在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。

2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：運(yùn)用手指點(diǎn)畫(huà)表現(xiàn)小人的頭和身體，并用筆添畫(huà)表現(xiàn)人物的各種形象和動(dòng)態(tài)。

難點(diǎn)：想象添畫(huà)各種形態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小人國(guó)主要人物范畫(huà)、紅藍(lán)印泥、水筆、抹布、舞會(huì)音樂(lè)，投影設(shè)備等。

一、故事導(dǎo)入

1、師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽(tīng)的故事《小人國(guó)》嗎？

2、你們喜歡小人國(guó)的小人嗎？想不想見(jiàn)見(jiàn)他們？

二、觀察嘗試表現(xiàn)

1、通過(guò)兒歌示范印畫(huà)小人

師：老師變魔術(shù)請(qǐng)出小人，看我是怎么變的？?jī)焊瑁荷斐鲂∈种福p輕蘸印泥，重重印一下，小人的頭和身體變出來(lái)了?。ㄓ〉臅r(shí)候千萬(wàn)不能移動(dòng)手指，要讓小人穩(wěn)穩(wěn)地站牢。）

師：還缺了什么？（五官、手腳）這是誰(shuí)呀？（國(guó)王）

2、國(guó)王說(shuō)：“我今天要舉辦一場(chǎng)舞會(huì)。”請(qǐng)你們?cè)傺?qǐng)一些小人去參加舞會(huì)？你想邀請(qǐng)誰(shuí)？他長(zhǎng)得怎么樣？（幼兒示范印畫(huà)、添畫(huà)五官）

這個(gè)小人在做什么動(dòng)作呢？（請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作，教師添畫(huà)四肢。）

3、（出示小人范畫(huà)）參加舞會(huì)真開(kāi)心，大家手拉手，手舞足蹈，唱歌跳舞在一起，還有樂(lè)隊(duì)來(lái)伴奏，我們?cè)偃ザ嘌?qǐng)一些小人吧！

三、幼兒繪畫(huà)，表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。

1、先把小人印好，注意不要太空、也不要太擠。太擠小人會(huì)不舒服。

2、引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫(huà)邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。

3、添畫(huà)四肢動(dòng)作，變化五官、發(fā)型表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)和形象。

四、分享交流

1、師：哇，老師看到你們的小人畫(huà)的真有趣！你邀請(qǐng)了誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作？（幼兒介紹）

2、結(jié)束：聽(tīng)（舞會(huì)音樂(lè)），小人國(guó)的舞會(huì)馬上就開(kāi)始了！帶上你們的小人趕緊出發(fā)吧！

活動(dòng)中我以回憶故事簡(jiǎn)單導(dǎo)入，然后變魔術(shù)的情境貫穿活動(dòng)始終，結(jié)合兒歌、教師示范、幼兒示范、肢體模仿、范例欣賞等多種形式幫助幼兒表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)和形象。這樣的形式比較受幼兒的喜歡，能夠激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。最后環(huán)節(jié)音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)也使得活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮，有一個(gè)較好的首尾?；顒?dòng)下來(lái)我覺(jué)得自己在示范環(huán)節(jié)前面比較緊湊，后面范例欣賞時(shí)可能又花了一些時(shí)間，但是這里的觀察可能與之前有一定重復(fù)，是否可以縮短時(shí)間。同時(shí)在幼兒作畫(huà)時(shí)老師如何有效及時(shí)的引導(dǎo)這方面還要豐富加強(qiáng)。