時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

品德與社會教學設計學期品德教育工作計劃篇一

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第三單元第八課《安全才能回家》。

學情分析

從學生的社會生活環境來看，交通安全與我們小學生日常的出行息息相關。許多交通事故就發生在孩子的身上。每年都有數以千計的孩子因車禍喪生，所以讓學生遠離交通事故，珍愛自己生命保障安全十分必要。

從學生的心理特點和認知程度上分析，四年級學生對社會認知有一定深度，體驗也較為深刻。但是，孩子們有了安全意識，還需要知道怎樣去做，為什么這樣做。特別是進城流動花朵越來越多，他們及他們的家人在交通法規的知曉度上要更薄弱些。所以，關于《中華人民共和國道路交通安全法》的有關內容的學習尤為重要，服從交警指揮也是必須認識到的。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是知道交通事故的嚴重性，學習道路交通安全知識，自覺遵守交通法規，遠離交通事故。教學難點是知道交通事故的嚴重性，學習道路交通安全知識，自覺遵守交通法規，遠離交通事故。

在突破重難點的過程中，教師應注意用活潑的教學形式調動學生的積極性，關注學生的個性及認知差異，引導學生聯系自我分析問題，內化認識。比如：讓學生課前調查制作交通事故統計表，使其對交通事故危害生命，危害社會安全與和諧有了認識。設計“學交警，考交警，當交警”系列活動，使學生比較深刻的學習到一些交通知識，意識到交通事故的嚴重后果。

設計思路

根據課程標準的內容，我針對學生生活的實際情況，用形象的視頻創設情境，打動學生心靈；用“交通法規比照，判斷是非”，引導學生學會自覺遵守交通事故；用“賽一賽、演一演、講一講”的途徑，讓學生在積極參與和體驗中提高認識，陶冶情操。

在教學過程中，我設計了這樣的活動：

第一課時：走進交通大事故，惜生命易逝、再現身邊小事故，嘆生命之悲、遠離交通事故，愛生命之貴。

第二課時：學交警，聽指揮，保安全、考交警，明法規，守細則、當交警，辨是非，懂事理、小交警，傳法規，樹新風。

教學目標

情感態度價值觀：了解交通事故的嚴重性，體驗生命價值，從而自覺遵守交通法規，珍愛生命，遠離交通事故。

能力目標：在實際生活中能按照交通標志的提示行路，養成自覺遵守交通法規的好習慣。

知識目標：進一步了解《中華人民共和國道路交通安全法》的有關內容，能識別一些常見的交通標志。

教學重點

知道交通事故的嚴重性，學習道路交通安全知識，自覺遵守交通法規，遠離交通事故。

教學難點

幫助學生確立安全意識，體驗生命的價值，服從交警指揮，用自己的實際行動來倡導“遵守交通規則的社會新風”。

教學準備

教師準備：1.收集有關交通事故發生的資料。 2.制作教學內容涉及的相關課件。3.布置好活動場地，準備好交通知識競賽題。

學生準備：收集有關身邊交通事故發生的資料，制作統計分析表，收集自己常見的交通標志。

課時安排

2課時

第一課時完成教材p49——p51內容，話題為“遠離交通事故”。

第二課時完成教材p48——p53內容，話題為“我當小交警”。

教學過程

第一課時

活動一走進交通大事故，惜生命易逝

2.師：是啊，在這一起起交通事故中，一個個鮮活的生命如星星突然隕落在天際，我們的生命在滾滾的車輪下，顯得多么渺小，多么不堪一擊啊！（板書：交通事故）

3.（演示課件）師：據公安部網站消息，20xx年全國共發生道路安全事故265204起，造成73484人死亡，304919人受傷，直接經濟損失10.1億元。這就意味著每兩分鐘就有一起交通事故發生。

4.師：在這短短的兩分鐘里會發生什么？你可以想象一下？

5.小結：我們的生命中，有多少個充滿意義的兩分鐘啊。可是因為交通事故，在某一個兩分鐘里，有的人被車輪軋斷靈巧的雙手痛苦不堪，有人失去了矯健的雙腿寸步難行，有人甚至被奪去了寶貴的生命，這是多么令人后怕呀！

活動二再現身邊小事故，嘆生命之悲

1.師：同學們，剛才視頻中的交通事故其實就在我們身邊，你們想了解得更清楚嗎？下面，就有一位剛剛經歷了交通事故的同學給你們講講他的親身經歷，請聽————（課件：秦天天的錄音）

4.生分組交流自己收集的身邊發生的交通事故資料統計表。

5.師：從你們手里的交通事故統計表中可以發現什么問題？

6.小結：交通事故不僅會給我們的身體帶來傷痛，有時還會危及生命，給親人帶來無盡的痛苦，給社會增添許多不和諧因素，真是為我們的生命徒添悲傷的色彩。看來，車禍猛于虎呀！

活動三遠離交通事故，愛生命之貴

1.師：同學們，下面我們回顧一下，在剛才的視頻中（需要的話再回放課件中某一重要突出畫面），從秦天天的口述中，還有你們身邊發生的交通事故中，這些受到傷害的人或傷害到別人的司機，他們有一個什么共同點？（不遵守交通規則，存有僥幸心理，結果釀成大禍。）

2.師：那如果是你，你當時會怎么做呢？

畫面一：快上課了，兩個小學生在紅燈亮，但斑馬線上無車的情況下想快速通過。

畫面二：幾個小學生在火車沒來時，坐在鐵軌上，并一路說笑瘋打。

畫面三：小明將沒有車來，想翻越護欄過馬路。

畫面四：小剛與汽車同向而行，不走人行道。）

5.師：這樣的行為，在你們平時上學、放學途中，有人這樣做嗎？今天，此時，此刻，你想對這些同學說什么？（板書：遵守交通規則，遠離交通事故）

6.小結：同學們，通過今天的學習，我們再一次認識到：生命是寶貴的，只有一次。讓我們從今天開始嚴守交通法則，珍愛生命，遠離交通事故，把平安留給自己，把微笑送給他人！最后，老師想送給大家一句話：（課件出示）平安是寶，平安是福，讓平安永遠伴隨我們快樂成長！（生齊讀）

板書設計

8.安全才能回家

遵守交通規則 遠離交通事故

第二課時

活動一學交警，聽指揮，保安全

2.師：你們在那些地方見過交警叔叔、交警阿姨，他們在干什么？

3.（課件：出示交通警察值崗、值班的不同畫面。）師：仔細觀察交警叔叔阿姨們的工作，說說你的感受。

4.生交流匯報：交警叔叔阿姨保護我們的交通安全，我們更要服從指揮。

5.小結：是啊，交警維護交通，不管嚴寒酷暑，不管有多勞累，有多困難，他們多沒有絲毫怨言，默默奉獻著，保證了人們的生命安全。

活動二考交警，明法規，守細則

1.師：通過上節課的學習，意識到不僅自己要時刻遵守交通法規，珍愛生命，同時也想去提醒幫助他人，怎么辦呢？剛才交警叔叔的颯爽英姿一定打動了大家，給你們一個機會，今天讓你們有當小交警的機會，但要通過^考~試的喲！對于一名優秀的交警，對國家頒布的《中華人民共和國道路安全法實施條例（草案）》一定是要清楚知道的，特別是那100多種交通標志與交通標識，下面，我們就有一個小競賽的^考~試，優勝者即可成為小交警，淘汰者則需要再學習。

2.安全知識搶答，爭當小交警。

（1）出示交通標志牌，說說屬于哪類標志。（四塊）

（2）說說交通提示燈有哪幾種顏色，各有什么作用？

（3）火眼金睛辨路標。（將視頻畫面中的路標找出來，并說明其意義）。

3.宣布結果，評出競賽優勝者（小交警）。

活動三當交警，辨是非，懂事理

1.師：祝賀成為小小交警的同學，下面，讓我們看看他們一天的執法經歷吧！

場景一：一人飾演父親，兩人飾演孩子，在公路上晾曬麥子，飾演交警的同學來處理這件事。

場景二：兩個同學馬上要遲到了，紅燈亮起，但斑馬線上沒車，想急著跑過去，飾演交警的同學來解決此情況。

場景三：一人飾演醉酒的父親駕車，一人飾演孩子，在馬路上遇到執勤的交警。

2.師：今天這些同學體驗了一把交警的工作，他們處理的交通情況妥當合理嗎？我們請出今天我們學校的協管交警叔叔，聽他的專業講評吧！（聘請一名交警做課外輔導員）

3.師：現在同學們也可就自己心中還有的交通安全方面的疑惑請交警叔叔解答，時間有限，請抓緊！

4.小結：剛才交警叔叔的話讓我們知道車禍即人禍，車禍猛于虎。交警叔叔嚴格執法就是為了人民生命財產的安全，而我們每個人更應該自覺遵守交通法規，只有這樣我們的生命才更有保障！

活動四小交警，傳法規，樹新風

1.師：希望課后你們能給你們的父母、朋友舉辦一個小小的交通安全講座，看看你能否讓交通安全之風吹到你的身邊。

2.學生準備自己的講演內容。

3.拓展：反饋講座效果和體會。

板書設計

我當小交警

嚴格執法 保障生命安全

聽從指揮 珍愛生命之花

品德與社會教學設計學期品德教育工作計劃篇二

1、學會“膛、恕”等6個生字，能正確讀寫“寬恕、欣慰、感觸”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，抓住重點詞語理解課文。

3、通過有感情地朗讀課文，借助旁批理解課文內容，懂得承擔責任的重要性。

1、正確、流利地朗讀課文，抓住重點詞語理解課文。

2、通過有感情地朗讀課文，借助旁批理解課文內容，懂得承擔責任的重要性。

2課時。

教學目標：

1.運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規范、端正、整潔地書寫生字。

2.聯系上下文或借助工具書理解學會“膛、恕”等6個生字，能正確讀寫“寬恕、欣慰、感觸”等詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

教學

過程

教師活動

學生活動

一.談話導入新課。

孩子們，你們知道什么叫責任嗎？（板書課題），引導質疑進入學習。

全班齊讀課題，并質疑。

二.檢查預習情況，學習生字、詞語。

1、指名分段朗讀課文。

2、引導評價學生朗讀情況。

3、出示本課生字，認讀，正音，指導口頭組詞。

4、出示本課詞語，朗讀，理解。

5、指導學生輕聲朗讀課文，找出最令自己感動的地方，旁批感受。

1.個別分段朗讀課文。

2.評價朗讀情況。

3.認讀本課生字，正音，口頭組詞。

4.朗讀，理解本課詞語。

5.輕聲朗讀課文，找出最令自己感動的地方，旁批感受。

三、再讀課文，理清文章的脈絡。

1、小組討論：這篇課文每個自然段寫了什么？

2、全班交流，歸納各自然段段意。

1.小組討論：這篇課文每個自然段寫了什么？

2.全班交流，歸納各自然段段意。

3.再讀課文給同桌聽，讀完討論：這篇課文主要講了一件什么事情？

四、布置作業。

1.寫生字擴詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

完成作業。

課后小結：

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，抓住重點詞語理解課文。

3、通過有感情地朗讀課文，借助旁批理解課文內容，懂得承擔責任的重要性。

教學過程：

教學過程

教師活動

學生活動

復備

一.復習導入。

1.聽寫詞語。

2.課文主要寫了什么？

1.聽寫詞語。

2.說說課文主要內容。

二.精讀課文，感悟體會。

1、出示自學提綱，給學生充分的時間進行自學，然后在小組內進行交流。

（1）小里根的“過失”指什么？

（2）你能根據自己的生活實際想象一下小男孩與父親的對話內容嗎？

（3）請兩組學生表演。

（4）小男孩是怎樣為自己的過失負責的具體句子。

2、反饋學習情況，并隨機出示重點句子，朗讀體會。

3、指導學生有感情朗讀自己最受感動的部分。

1.根據自學提綱，進行自學，然后在小組內進行交流。

2.反饋學習情況，并朗讀體會重點句子。

3.有感情朗讀自己最受感動的部分。

三、整體回歸，揣摩寫法。

1.師談話總結本課內容。

2、指導怎樣寫好一件事？

學習寫法。

四、布置作業。

完成課后思考練習題。

完成課后思考練習。

板書：

起因：打碎玻璃有過失

經過：父親：嚴肅 應自己負責任以小 小時勇于承擔責任

責任：兒子：掙錢 承擔過失 見大 長大能成就大事業

結果：成為總統 懂得責任

品德與社會教學設計學期品德教育工作計劃篇三

1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

3、體驗伙伴之間友好相處的樂趣。

1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

2、學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。

學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。

（一）平等對話，走進“友誼之樹”。

1、導入。你和小伙伴一起學習，有什么感覺？

2、將一棵“大樹”貼在黑板的正中，并寫上“友誼之樹”。

3、請學生說說和伙伴之間曾發生過哪些美好的事情？

（二）真實體驗，拯救“友誼之樹”。

1、實話實說，直面矛盾

（1）（板書課題：學會友好相處）小品表演。

（2）請學生說說曾經與伙伴鬧過的矛盾。

（3）請大家討論，他們的矛盾是什么原因造成的？

（4）讓學生將自己組討論的要點寫在剪成的黃葉、壞蘋果形狀的紙上，再讓學生把他們貼在友誼之上。

2、真情對對碰，化解矛盾

（1）拯救友誼之樹。

請各小組選一個案例，先討論解決這些問題的確方法，然后將解決辦法寫在“綠葉”、“紅蘋果”上。

（2）出示課前調查情況，讓學生討論解決。

（三）情感升華，互送友誼卡。

1、教師。

2、念卡、送卡。配音樂《永遠的朋友》。

品德與社會教學設計學期品德教育工作計劃篇四

1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

3、體驗伙伴之間友好相處的樂趣。

教學重點：

1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

2、學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。

教學過程：

（一）平等對話，走進“友誼之樹”。

1、導入。你和小伙伴一起學習，有什么感覺？

2、將一棵“大樹”貼在黑板的正中，并寫上“友誼之樹”。

3、請學生說說和伙伴之間曾發生過哪些美好的事情？

（二）真實體驗，拯救“友誼之樹”。

1、實話實說，直面矛盾

（1）（板書課題：學會友好相處）小品表演。

（2）請學生說說曾經與伙伴鬧過的矛盾。

（3）請大家討論，他們的矛盾是什么原因造成的？

（4）讓學生將自己組討論的要點寫在剪成的黃葉、壞蘋果形狀的紙上，再讓學生把他們貼在友誼之上。

2、真情對對碰，化解矛盾

（1）拯救友誼之樹。

請各小組選一個案例，先討論解決這些問題的確方法，然后將解決辦法寫在“綠葉”、“紅蘋果”上。

（2）出示課前調查情況，讓學生討論解決。

（三）情感升華，互送友誼卡。

1、教師。

2、念卡、送卡。配音樂《永遠的朋友》。

品德與社會教學設計學期品德教育工作計劃篇五

1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實守信是中華的傳統美德。

教學重、難點：通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。

教學準備：

1，收集古今中外有關誠信的經典事例。

2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。

3、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

教學時數：

3課時

教學過程：

一、談話引入新課

從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。

二、分組討論，續編故事。

1、課件出示第八頁故事情節。

2、分組討論：

（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。

三、交流收集，了解人們對誠信的看法

交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

1、課件出示第九頁的案例。

2、討論：

3、小結

是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。

五、作業

通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

六、板書設計

誠信是金

人無信不立

品德與社會教學設計學期品德教育工作計劃篇六

學會14個字以及新詞，認讀1個字。了解課文主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。引導學生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。能夠想象小里根把錢還給父親時的情景，并把這一情景寫成一段話。

理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。

理解小里根父親的做法。

里根人物簡介

2課時

教學目標：初讀課文，了解課文大意，自學生字和認讀字

教學重點：為閱讀課文掃清障礙，讀準字音，流利、正確。

教學難點：了解課文大意

教學過程：

一、檢查預習情況：

1、自由讀課文，在讀的過程中熟悉字音和字型

讀后問：你認識了哪些新的生字，請你用自己的識記方法介紹給大家。

師指導生字：

字音：即、怯、暫、

字形：怒、恕、努

固執：“執”讀輕聲

2、練習正確、流利地朗讀課文。

3、檢查學生讀書，并隨時指導正確、流利。

二、師生共同介紹里根

三、再讀課文：說說課文主要寫了什么內容？

1、提示：抓住課文的主要意思或主要情節

2、小組交流

3、小組代表全班交流，師指導

四、作業

正確、流利地朗讀課文

教學目標：

繼續了解課文主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。引導學生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。能夠想象小里根把錢還給父親時的情景，并把這一情景寫成一段話。

教學重點：理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。

教學難點：理解小里根父親的做法。

教學過程：

二、思考討論：父親為什么要借錢給兒子，并要兒子自己想辦法還錢？

小里根是怎樣掙這15美元的？（引導學生思考父親和里根的內心活動）

讀一讀、想一想，分組討論并全班交流

三、 結合課文內容、聯系生活實際說說你對責任的理解。

四、 展開合理想象，練習寫一段話

2、 先想后說或者表演

3、 開始寫

4、 寫后默讀修改

品德與社會教學設計學期品德教育工作計劃篇七

態度：

通過活動讓學生認識自己各方面的進步，由此產生自信心，懂得進步是成長的階梯，要看到自己的優勢。

能力：

培養學生自我反思的能力，客觀地評價自己和他人以及自我悅納的能力。

知識：

引導學生學會記錄自己的`成長軌跡，能夠張顯自己的優勢，看到自己的不足，繼續努力。

主題教學思路

教師要善于發現學生的閃光點，同時引導學生客觀地認識自己和他人。通過讓學生交流成長中一件小事的活動，讓學生展示自己的進步和特長。活動中教師要引導學生既要看到自己的優勢，也要看到自己的不足，客觀公正地對待自己和別人的進步，虛心向別人學習，以增強學生的自尊心和自信心。

教材圖案釋義

第17頁的幾幅圖片，展示了學生學習、運動、勞動等方面的進步，引導學生說說自己的進步都有哪些。

第18頁通過教師的話引導學生要看到自己的優點，也要學習別人的優點，找出自己需要改進的地方，使自己不斷地進步。

教與學活動指導

1、組織學生閱讀課文，觀察圖畫。

2．討論：你成長進步中的一件小事。如果教師組織過學生的自己的“成長樹”，就可以讓學生展示自己這棵“大樹”“生”、“長”的情況了，是枝葉凋零，還是枝繁葉茂。

3．指導學生畫畫，并請家長閱后提出意見。

知識拓展：

學生的氣質類型

了解學生的氣質類型，幫助學生發展積極的品質。氣質類型本身不分好壞，不同氣質類型的學生都可以成為品學兼優的人才；每一種氣質類型也都存在向某些積極的或消極的性格品質發展的可能性。

“膽汁質”的學生容易形成勇敢、爽朗、有進取心的品質，但是也容易形成粗心、粗暴等缺點。

“多血質”的學生容易形成活潑、機敏、有同情心、愛交際的品質，但是也容易養成輕浮、不踏實、不誠摯的缺點。

“粘液質”的學生容易形成穩重、堅毅、實干的品質，但是也容易形成冷淡、固執和拖拉的缺點。

“抑郁質”的學生容易形成細心、守紀律廠富于想像力的品質，但是也容易形成多疑、怯弱和缺乏自信的缺點。

照顧學生氣質類型的特點

采取切合實際的教育方法，就能把工作做得更加順利、有效。

對“膽汁質”的學生，不要輕易地去激怒他們，要設法培養他們的自制力。

對“多血質”的學生，要給予更多的活動機會與任務，使他們從中受到更多的教育，要將心比心，培養他們扎實、專一克服困難的精神并防止懈怠與見異思遷。

對“粘液質”的學生要更加耐心，要給予他們考慮問題與做出反應的足夠時間。

對“抑郁質”的學生要給予更多的關懷和體貼，切忌在公開場合指責他們，要根據他們的接受能力適當降低或調整要求，鼓勵他們勇敢進步。

品德與社會教學設計學期品德教育工作計劃篇八

《學校里的規則》是四年級《品德與社會》上冊第一單元第2課課文。在學校生活中，每個人都必須遵守規則，它是社會安定的保證，又是人們日常學習、生活正常進行的前提與基礎。本課讓學生感受到作為學校的一員，在學校生活中應該自覺遵守各項規章制度，做個講文明，有教養的好孩子。課文共分三部分，第一部分，通過學習，使學生明白學校生活都有哪些規則。第二部分要求學生理解在學校生活中為什么要制定這些規則。第三部分指導學生通過討論，制定出切實可行的班級公約。本節課只講授第一、二部分，第三部分作為下節課的重點進行講授。

這一課屬于第一單元《做守規則的人》，學校是兒童最主要的生活空間，同時學校也提供了兒童道德發展和社會性成長所需要的同伴關系和學校生活環境，所以教學的重點在于學校生活。

新的《品德與社會》課程標準明確要求“引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識等等。”品德與社會新課程是以兒童社會生活為主線貫穿始終，以兒童由近及遠的社會生活環境，學習有關社會生活的常識，感受社會的美好，了解社會生活的規范，掌握適應和參與社會生活的知識和能力，并且這些內容要求隨著兒童生活范圍的逐步擴大而呈現出一種同心圓放大的趨勢。道德存在于生活中，品德教育要回歸生活。只有教育的內容是適合于學生需要和可能的，是最基礎的教育方式，是生動活潑，他們樂于接受的，才能取得較好的效果。

1、了解學校生活中有哪些規則。

2、通過幻燈圖片演示，懂得為什么會有這些規則。

3、能夠自覺遵守《中小學生守則》與《小學生日常行為規范》等規則和學校紀律，做個講文明、有教養的好孩子。

教學重點：

1、知道學校生活中有哪些規則。

2、明白學校生活中遵守規則的重要性。

難點：做個自覺遵守規則的好孩子。

為了突出重點，我主要設計了以下幾個環節：

通過課前調查，課中交流，學生了解到學校、班級的學校生活中有許多規則。通過尋找學校生活中有沒有缺少規則、規則不完善、有了規則同學們不遵守的方面，讓學生小組合作討論制定詳細的規則，切實指導學生的行動，做個自覺遵守規則的好孩子，突破教學難點。

本課的教學設計遵循新課程標準中的活動————體驗————探究這一新理念，以學生活動體驗為載體，對學生進行品德教育，讓學生通過對日常生活中一些規則的調查，探究人們制定規則的原因，知道規則在學習和生活中的重要作用，從而加強對社會生活的認識和理解，立足于求真、求實。課堂教學中引入游戲、討論、交流、合作制定規則等多樣的教學方式，為目標服務，營造輕松和諧的課堂氛圍，少一些說教，多一些體驗，注重探究活動的針對性，有效性，充分挖掘教育資源，達成預設目標，追求實實在在的效果。

與教法相適應，采用“課前調查————課中體驗————課后延伸”的學習方法，在形式多樣的探究活動中有實際的感受、真實的領悟，明白遵守規則的重要性，做個自覺遵守規則的好孩子。

（一）、創設情境，導入課題

幻燈片演示————“丟手絹”游戲，讓學生通過觀察與聯系自己平時的游戲方法，說一說規則是什么。

提問：沒有規則游戲能進行嗎？

小結：看來規則真的挺重要。俗話說，沒有規矩，不成方圓，生活中處處有規則。只要我們用心去觀察，去體驗，就會發現學校里有很多規則。各種規則與制度的制定，都是為了讓我們在學校了更好地學習和成長。

揭示本課課題：學校里的規則

（二）、學校里的規則

1、觀察、匯總

引導學生根據以往的生活經驗回憶或者觀察：在我們的學校生活中，同學們都要遵守哪些規則，這些規則的執行情況是由誰來負責監督和檢查的。幻燈片演示，通過圖片的觀察與整理，了解學校都有哪些規則。

2、調查、分析

指導學生了解學校里還有哪些規則。（出示幻燈片）幫助學生知道，學校生活中處處都有規則，時時都有規則。

3、探究和思考：

4、除此之外，你還感受到了規則的哪些作用?

6、如果學校里沒有規則會有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么?

通過充分的討論，引導學生認識規則的意義，從心里真正接納規則，而不覺得規則是一種束縛。

4、學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》

教師可以組織學生進一步學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，指導學生明確新時期小學生應該遵守的行為準則。

5、結束語：

播放《祝你平安》，總結：學校處處有規則，只有自覺遵守規則，我們才能像小樹一樣在陽光雨露中茁壯成長，我們才會生活得健康快樂。平安是福，祝同學們一生平安。

6、實踐：

制定我們的班規（課下探討、醞釀，下節課匯總整理）

這節課努力將兒童的真實生活通過一定手段進行重組，以活動的形式在課堂中再現，從而引導學生不斷提升自己的感悟和體驗。

《學校里的規則》是人教課標實驗版版《品德與社會》四年級上冊第一單元《做守規則的人》中的內容。我圍繞本課的內容，根據課程的基本理念，設計了六個活動環節，整個過程以活動為素材，注重了活動的目的性、靈活性、自主性、實效性、升華性和延伸性，同時在活動的教程中注重了課堂評價，激發了兒童的發展及激活了課堂。在整個教學設計中，我力求體現三個“關注”、兩個“體現”。即一關注兒童的生活和體驗，讓課堂貼近生活；二關注兒童的參與和實踐；三關注課堂的動態。兩個“體現”即一體現課程內容的開放性；二體現課堂活動方式的實效性。

品德與社會教學設計學期品德教育工作計劃篇九

1.通過學生對日常生活用品的考察和研究，知道工農業生產與我們日常生活的密切關系。

2.能基本領會各種物品的屬性和類別。

3.知道農、牧、漁、林的生產都是農業生產。

4.學生通過調查討論，了解家鄉農作物的生產情況，增強對農作物生長及農業生產的時令性的真實感受。

請學生在課前通過詢問家長、網上查詢等方式調查了解：

1我們當地農村主要生產哪些農產品？

2我們餐桌上的食品，哪些是本地產的，哪些是外地產的'？

3了解家鄉的一種農作物，在什么季節播種，什么季節收獲？

1.通過童謠引入課題。

2.請學生觀察教材中的圖，結合自己的生活、學習列出用品的名稱。3.請學生給生活、學習需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。通過交流討論讓學生領會各種物品的屬性和類別。

（1）引導學生在小組內說說：列出的物品是從哪里來的。

（2）教師出示一些物品，讓學生分類，說理由

1.教師依次出示圖片，增加一幅林業的圖片，讓學生明白：農業（種植業）、牧業（養殖業）、漁業（水產養殖）、林業（造林營林）都是農業生產。（教師可以補充講講副業）

通過交流討論在教師的引導下，學生在書上相應圖片旁寫下：農業、牧業、漁業、林業。

2.引導學生著重了解種植業。種植業主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產。

教師出示關于種植業的一些圖片，學生說說看到了什么？讓學生了解種植業的內容。

1.引導學生交流課前收集的資料。

學生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉的農產品，在班上介紹這種農產品的特點及其生長的環境。

2.利用蘋果和柑橘的對話，引導學生了解農產品的種類會受自然條件影響。

教師和學生交流課前收集的農諺，進一步了解農業生產會受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。