優秀作文是在語言運用上精準、流暢、生動，能夠讓讀者產生強烈的閱讀沖動。下面是一些優秀作文的分享，希望對大家的寫作有所啟發。

六年級正能量范文（12篇）篇一

1、能舉例說明動物的所有生命活動都需要能量。

2、能用自己的話說出食物鏈的概念。

1、能正確判斷動物的哪些生命活動需要能量。

2、能正確分析每條食物鏈中的物質和能量是怎樣流動的。

能通過本課學習意識到保護動植物、保持生態平衡的重要性。

1、課件：關于動物生命活動的圖片。

2、學生活動時佩戴的頭飾。

一、創設情景，導入新課。

1、講述：我們已經知道植物的生長需要能量，它能利用光合作用自己制造能量。

2、提問設疑：動物的生命活動需要能量嗎？動物怎樣獲得能量？

3、講述：今天，我們就學習一下有關動物與能量的一些知識。板書課題：動物與能量。

二、探究新知。

（一）判斷動物的哪些生命活動需要能量。

1、出示課件（各種動物不同生命活動的圖片。包括：飛翔，奔跑，生蛋，進食，睡眠等）。

2、提問：圖中是什么動物？它們在干什么？這一活動需要能量嗎？

3、學生思考后依次回答。

4、根據課堂情況適時提問：老師在上課，同學們在學習，這一過程需要能量嗎？

5、引導歸納：動物的哪些生命活動需要能量？

6、匯報結果。

7、總結：動物的一切生命活動都需要能量。

（二）尋找動物所需能量的來源。

1、提問：當你饑餓的時候怎樣補充能量？

2、生回答。

3、思考：動物會以什么方式補充能量？

4、討論并回答。

5、學生舉例說明各種動物以什么做為食物。

（提示：大部分同學只能列舉出動物吃植物或動物吃動物，例如羊吃草，狼吃羊等，但不能將三者聯系起來，師應依據學生回答引導學生將其聯系起來。）。

6、小組討論：草，羊，狼之間的能量流動。

8、觀看《螳螂捕蟬》故事短片。

思考：故事中有哪幾種動物？請把它們按誰被誰吃的`順序排列起來。

你能說出它們之間的能量流動嗎？

三、建立食物鏈概念。

1、創設情境，游戲啟發。

白菜蝗蟲青蛙蛇鷹學生表演誰被誰吃。

2、引導食物鏈概念。

a、提問：它們按照誰被誰吃的順序排列？它們之間的能量怎樣流動？

b、學生思考，匯報結果。

c、課件展示。

（將五者用箭頭連接起來，形成“鏈環”狀，幫助學生理解食物鏈概念）。

d、師適時板書鏈環鎖鏈食物鏈。

e、將整個板書聯系起來，講解食物鏈概念。

f、提問：你能用自己的話說出什么是食物鏈嗎？

生可根據板書的提示自己回答。

3、小組討論，總結規律。

a、觀察“食物鏈”。

b、提問：你發現什么規律？

c、引導學生總結：食物鏈一般從植物開始到兇猛的肉食動物終止。

d、小組討論，寫出一條食物鏈。

e、小組代表展示寫出的食物鏈，并講述能量流動。

四、利用原有知識，鞏固應用。

1.提問：你還記得《蛇與莊稼》一課嗎？

課文寫了蛇和莊稼的什么故事？

2.小組共同回憶，選一名代表陳述。

3.提問：為什么蛇會和莊稼的豐收有聯系呢？

4.觀看《蛇與莊稼》課件片段。

5.歸納總結：食物鏈中的一個環節被破壞，會影響整條食物鏈。

6.觀看大自然和諧寧靜的圖片，引發同學們保護動植物，保持生態平衡意識。

六年級正能量范文（12篇）篇二

今天，我要和姐姐一起出去玩，我早早的就出了門。我邊下樓梯邊從包里拿出了一塊口香糖含在嘴里，而口香糖紙則被我隨意丟棄在了樓道間。

我打開單元門，走了出去，正巧遇到了住在四樓的一個大爺，他拿著簸箕，里面裝了好多垃圾――廢紙、易拉罐、木屑……我先向大爺問好，然后問道：“大爺，簸箕里的垃圾是哪來的啊？”大爺笑了笑，然后說：“這些全是平臺上的，有的是年輕人喝完的可樂罐，有的是老木匠做完活的木屑，還有大家用完了之后隨意丟棄的廢紙。唉，現在的人都太不自覺了，環境是大家的，應該大家一起來愛護呀”。我聽了之后，羞紅了臉，然后撿起自己丟掉的口香糖紙放到了大爺的簸箕里，說：“大爺，對不起，以后我也會注意的，環境是大家的。”大爺摸摸我的頭，笑了笑，然后走了。下午，已經四五點鐘的時候，我開始往家走。在我回到家，準備拿出鑰匙開門的時候，鄰居阿姨從屋里走了出來，看到我，她笑了笑說：“你去哪了？怎么才回來？你媽媽在家不能等急了？”我也笑了笑，說：“阿姨好，我去和姐姐出去玩了，我媽媽知道我會晚點回來的”然后掏出鑰匙，開開門，跟阿姨說了聲再見，進到屋里去了。但進到屋里時，屋里卻沒人，我給媽媽打了個電話，她說她在姥姥家，讓我也過去。于是我收拾了一下，就又出門了。剛出門，就看到阿姨拿著一個掃帚在打掃樓道的衛生，看著阿姨的身影，我不禁想到了拿著一簸箕垃圾的大爺，其實我應該知道的，大爺每天早上都會去平臺上打掃，只是每次我經過平臺時總是沒有注意到；我也應該知道，阿姨每天下午總會趁著大家都在家的時候出來打掃樓道的衛生，而我卻以為樓道原本就很干凈，并沒有人打掃。還有，平臺上的花花草草，無論是種在盆里的還是長在地里的，每天都有一個老爺爺給他們澆水，照顧他們。都是因為有大家的打掃，小區、樓道、平臺，才能如此干凈。

從今天開始，我也要幫助大家，一起維護我們小區的衛生。

六年級正能量范文（12篇）篇三

這個暑假，我發現身邊存在著許多正能量，使我感受到了正能量的力量。現在，我就來和大家說幾件令我記憶深刻的事情吧!

超強臺風“威馬遜”過后，市區里滿目瘡痍，一片狼藉，樹木被連根拔起倒塌在大街小巷上，玻璃渣鋪滿一地，交通堵塞。我在回家的路上經過龍華路主干道時，發現過往的許多車輛都被倒在大路上的樹木擋住了，有的車輪被玻璃扎破，有的車子進了水發動不了，垃圾滿地都是，臭氣熏天，嚴重地影響了人們的生活。正當大家一籌莫展的時候，這時，載著武警官兵的卡車開過來了，他們穿著整齊的迷彩服，精神抖擻，從車上跳下來，他們有的抱起倒塌的樹干往車上裝，有的把樹枝和殘葉清理，有的揮起鐵鏟清理淤泥，有的打掃玻璃碴子，干得熱火朝天，大汗淋漓。在太陽的暴曬下，他們的衣服都濕透了，但他們還在使勁地干著。最后，在他們連續不斷的辛勤勞動下，道路終于暢通了，過往的行人都對他們投去贊許的目光。那幾天，海口的大街小巷上隨處可見他們忙碌的身影，他們就是新時期最可愛的人。他們不怕苦不怕累不怕危險，心系人民，為人民服務的精神，使我感受到了巨大的正能量。

在臺風過后的第三個晚上，我在回家的路上發現了路旁堆滿了居民因臺風受災家里清理出來的生活垃圾，都占滿了大幅的道路，一路走來，臭氣熏天令人難以呼吸。正當我們的車快開到家的路口時，一張廢棄的席夢思床墊橫在路中間，讓我們前進不得，我們試圖從旁邊通過，可太小了，過不去。正當爸爸準備下車去搬那張床墊時，一位20多歲，又高又瘦的哥哥挺身而出了，他雙手抓住床墊的一端，用力一抬，把床墊挪到旁邊放下了。正當我們想謝謝他時，他卻跑了。大哥哥這種不怕臟臭，助人為樂，做好事不求回報的精神，使我感受到了正能量。

還有一件事令我記憶深刻，就是我在假期的跆拳道實戰交流時，由于經驗不足，第一場對打實戰中，我沒防護住頭部，被對手打傷了耳朵。下場時，我哭了，我覺得又委屈又痛，我很傷心。真沒想到教練還叫我打第二場，我非常不情愿和膽怯，繼續委屈地哭著，我的兩位好朋友歐亨杰和黃虹理跑到我跟前鼓勵我：“楊智翔，加油!楊智翔，加油!”黃虹理還說：“楊智翔，只要你好好打，我一定幫你實現你的一個愿望!”在他們的鼓勵下，我充滿了信心，在第二場實戰中，伴隨著他們的吶喊助威聲，我爆了對手兩腳頭。比賽結束后，他們又上來祝賀我，我非常開心。小伙伴們的相互鼓勵，團結拼搏，共同進步的精神，使我感受到了正能量。

從可敬的武警官兵到陌生的大哥哥再到我身邊的小伙伴，正能量無處不存在我們的生活中，讓我感受到和諧、溫暖和希望。只要你用心感受，正能量在我們身邊無處不在;只要你用心去做，你就是正能量!

六年級正能量范文（12篇）篇四

正能量是什么意思？眾所周知，所謂正能量代表積極向上，健康給人奮進的一種心態，處理方式或是行為等，正能量即是一種心態，也是一種方法。正能量就像飛流直下的瀑布，寬廣而壯麗，正能量就像雨后的彩虹，清新明麗，亮人眼球；正能量就像冬天的火堆，給人溫暖。傳遞正能量。心系家人，感恩朋友，回報社會。

一件小事，也許就能使我們銘記一生，關懷他人。在一幢樓層中，搬來了一家新鄰居，一家三口，剛開始他們互不相識，只是偶爾的撞面打聲招呼，也從來不去對門坐客，與之相熟。直到后來發生的一件小事，使兩家人彼此關照，成為了好鄰居。在某個晚上，小區忽然停電了，大家都為此抱怨，這時，對門的一個小女孩敲響了新鄰居的門，小女孩問開門的阿姨：“你們家有蠟燭嗎？”新鄰居一想，剛搬來就學會來借東西了嗎，那以后還得了。于是，雖然家里已有了蠟燭卻也假裝地告訴小女孩，沒有。這時小女孩撇著嘴笑著對新鄰居說：“我們媽媽就知道你沒有，所以特意讓我送了幾支過來。”幾支蠟燭雖然微不足道，但鄰居間這份相互關懷的正能量卻讓我感慨。

傳遞正能量。讓舍己為人，互相幫助的精神流傳于人心。記得有這樣一個生活實事，有一個小本經營的商人在路邊撿到了一個手提箱，商人打開一看，里面裝的是滿滿一箱子的鈔票，這對商人來說無疑是一筆巨款，但商人卻毫不猶豫地將錢送到了察局。后來錢的主人找回了錢后非常感謝這位商人，說是要給商人一筆錢作為感謝。但商人堅持不要這筆錢，他只是說了一句：“如果你來感謝我的話，就去幫助那些需要幫助的人吧！”過了幾年后，商人去參加了抗洪救災的志愿者，在一次救援中險些遇難，是一位年輕的小伙子救了他，他非常感謝，說是以后要報答他，但小伙子給他的回答卻是那句十分熟悉，幾年前他說過的話，如果你要感謝我的話，就去幫助那些需要幫助的人吧！”他沒想到的是他的舉動一直被人們視為學習，傳播了開，救他的原來是他自己的那份無私幫助他人的精神。

傳遞正能量。正能量就像李白詩下的神仙仙境；正能量就像陶淵明筆下的《桃花源記》；正能量就像余秋雨散文的文化內涵；向社會傳遞正能量吧，讓社會更加和諧美好。

六年級正能量范文（12篇）篇五

弘揚身邊的正能量，做一件善事，就能體現出你對他人的關愛。即使微不足道也會讓我們感動，讓我們溫暖。

愛心是人類最重要的一種精神財富，它比物質財富更寶貴。人們總是說：人之初，性本善。但是我們身邊的有愛事跡也很多。如：為了挽救別人的生命兒犧牲了。上公交車時為老、弱、病、殘、孕者讓座。等等。都讓我們感動。

還記得在前一段時間，昆明火車站發生的恐怖襲擊案。看著那一張張充滿血腥的場面，真是令人反胃啊。看著那些因失去父母而痛哭的孩子。真是令人揪心啊。

在恐怖分子襲擊時，有人迅速地撥打了110。等警察來到現場時地上全部都是鮮血。這時，一位警察看見了一位暴徒正向這里跑來，手里拿著尖刀。沖向一位男士。就在這時，那位警察擋住了那位男士。尖刀立刻落到了那位警察的臉上。頓時鮮血從他臉上滑落下來。但是那位警察挺著，掏出手槍對準歹徒發了機槍。就這一瞬間，一名歹徒成功被捕。救護車來了，那位英勇的警察被送往醫院，接受治療。那位被救人士的家屬一同前來探望那位警察。

你一定聽說過這樣一位人：一片突如其來的鐵片擊中了他的腹部，他用了短短的46秒打開緊急燈、打開車門。救了全車的人。后來他因搶救無效而死亡。

你一定聽說過這樣一位老師：當一輛飛速汽車很快的向她心愛的學生飛快的駛來時。她不顧一切地把那位學生推開，而自己卻被那輛車碾斷了雙腿，最后截肢了。當記者問她，：“救那位學生時在想些什么?”她說，：“那時我就想，我一定要就她，就算我會失去我的雙腿。”記者又問：“那你后悔嗎?”她搖了搖頭，然后回答道：“不，我不后悔，因為我至少挽救了一條幼小的生命呀!”

六年級正能量范文（12篇）篇六

正能量，聽上去似乎是一種離我們很遠，很神秘的東西。其實它就在我們身邊，在我們平凡的生活中。只要你細心觀察，用心體會，就會發現在一次小小的軍訓中也能收獲滿滿的正能量。

今年8月，我參加了學校組織的軍訓。軍訓主要訓練是我們各種動作：立軍姿，稍息、四面轉法，敬軍禮、齊步走。不過，每一個動作我都會小小地“放一點水”：立正時手放松下垂不貼緊，四面轉法靠腳不用力，而與我同宿舍的另一位同學則做得十分認真，手緊貼褲縫，靠腳清脆有力。我暗暗嘲笑道：“這么較真干嘛！有必要嗎？”而在疊被子時這位同學也很較真，只見他深深地彎著腰，用手一遍遍輕輕地滑過被子，撫平折痕，然后用大拇指和食指卡在折疊處仔細弄出棱角，使被子呈現豆腐塊的形狀。而我則是三疊兩疊就算完成了任務。但也就是這樣的較真使他受到老師、同學、教官的一致認可，榮獲優秀營員獎。當他站在主席臺上一臉燦爛地接過獎狀的時候，我才真正明白過來，這絕不是較真，而是一種一絲不茍、認真負責的正能量！

軍訓雖然艱苦，但也有甜。我們宿舍緊密團結，互相幫助，宿舍里常常是歡聲笑語。當然，不只是我們宿舍，整個初一3班也都團結一心，在拔河比賽、軍歌比賽、會操比賽等需要團體配合的比賽項目中也都取得了良好成績。在這些過程中大家不僅熟悉了彼此，更收獲了團結的正能量。

繁星雖小能璀璨夜空，春雨雖細也能滋潤大地。讓我們從身邊點點滴滴的小事中收獲正能量，傳遞正能量，溫暖更多的人。

六年級正能量范文（12篇）篇七

不記得多少次因為他的頑皮而煩惱了，可是早些天，我發現了一個小秘密，原來他是這么的可愛。

每天的課間牛奶總會在我們上課的時候送達，送牛奶的叔叔不忍心打斷我們上課，悄悄地把牛奶放在了教室外。一次，下第一節課，我發現黎佳程出教室后又折回來，原來他發現了外面的牛奶，將它提進來放在了講臺邊的.椅子上。

多么細心的孩子呀！他能發現身邊的小事，并用自己的愛心小心地保護好牛奶，他懂得保護好不屬于私人、而屬于班級的東西，這種精神難能可貴！再聯想到他最近在學習和紀律上的進步，我真該對他刮目相看。

六年級正能量范文（12篇）篇八

但是，也有一些人正傳遞著正能量。例如：龔金川，他是一所小學的`校長，小時候就失去了一條右臂。有一天早上，他正在江邊晨練，忽然聽見“撲通”一聲，一個重物砸進江中。緊接著，他又聽到了驚慌失措的呼救聲，看到了江面上漂浮著幾縷銀絲。他仿佛意識到了什么，也不顧天氣的寒冷就往江中一跳，用右肩頂起了老人，左手不停地劃水。江水不斷地向他襲來，這對于身高僅有1.65米的他來說，是一種極限的挑戰。可他全然不顧，套住好心人丟來的繩子，一直堅持到了江邊，成功救起了落水者。回到家，家人看到他那水淋淋的樣子大吃一驚，而他則是清描淡寫地說了句“掉水里了”。他的事跡打動了無數人，一股正能量猶如清泉，流進了每個人的心中。

像這樣的正能量事跡，還有許多，正因為許多人都加入了傳遞正能量的行列中。因此，快要熄滅了的道德之火，終于又能熊熊燃燒起來了。

六年級正能量范文（12篇）篇九

提起“農民工子女”，讓我們聯想最多的往往是弱勢群體，是貧困的代名詞。然而，那件事后，農民工子女的形象頓時在我心目中高大、富裕起來。

記得那是去年秋天的一個下午，我們學校因為占考場安排學生休息，于是我跟著媽媽去了她工作的學校。金色的陽光透過窗戶照進來，將溫暖撒滿辦公室的每一個角落，正坐在辦公桌前寫作業的我也享受著金秋的這份溫暖。突然，門口傳來了一聲急促的“報告”。我循聲向門外望去，一個個頭不高、衣著樸素、面部黝黑的小姑娘映入了我的眼簾。只見她手里緊緊攥著一張50元的人民幣，氣喘吁吁地走到媽媽跟前，踮起腳尖努力把錢舉過頭頂說：“老師，這是我在教學樓拐角處撿到的……”說著，把錢交到了媽媽手中。50元錢，相信任何一個小孩子都會有瞬間的心動，更何況是生活艱難的農民工子女。50元！這對她來說是個不小的數字，足夠買多少個作業本，吃一些零食啊！

“想什么呢？”我的思緒被媽媽喊了回來。等我回過神兒來，小女孩早已離開了辦公室，我扭頭向操場望去：人群中，那個活潑蹦跳著的'小女孩再次進入我的視線。那一瞬間，我忽然覺得她瘦小的背影頓時高大起來。后來聽媽媽說，由于小女孩學習成績優異，行為習慣優良，被評為了“榆次區八大習慣之星”。那個下午，我不僅沐浴著秋日的溫暖，更看到了一顆農民工子女閃光發亮金子般的心。而這卻是許多衣食無憂、物質富裕的人們也無法能比的！

拾金不昧是一片樹葉，許多樹葉匯集在一起，就是一片森林；拾金不昧是一滴水，許多水融合在一起，就是一片海洋。像拾金不昧這樣良好的道德行為，正是我們中華民族的精神瑰寶，讓這些正能量在我們校園傳遞，在社會這一大家庭中發揚光大吧！

六年級正能量范文（12篇）篇十

相信“曾子殺豬”的故事大家都并不陌生吧。

古時，曾子的妻子因為哄孩子而草草答應了孩子殺豬給他吃。但當曾子捉豬來殺時，妻子卻阻止說：“這不過是和孩子鬧著玩的，你何必當真呢。”曾子說：“和孩子是不可以鬧著玩的。小孩子不懂事，事事都跟父母學習。現在你哄騙他，就是在教孩子騙人啊。”最終曾子堅持將豬殺了。

故事雖小，可這其中卻深深滲透著誠實守信的美德。這讓我不由得想起了前不久的那件事。

記得那是國慶假期的最后一天。表哥和姑媽正在打包行李準備回家了。雖然很不舍，但我還是勤快地幫著他們一起收拾。

突然，表哥驚呼一聲，打破了這忙碌和諧的氛圍。我扭頭不解的看了他一眼，卻見他雙手捧著假期作業，呆愣地站在那，一動也不動。他面色有些慌張，雙眼死死地瞪大了，里面有懊悔和不安閃過。我趕忙問：“怎么了?”他撓了撓頭，有些尷尬地笑笑：“我的英語報沒有從學校拿回來，寫不成了”他皺著眉想了片刻，抬起頭看著我，弱弱地道：“我要跟老師坦白嗎?”我一時也有些拿不定主意了，與他相視無言，沉默在原地。

就在這時，一旁的姑媽接話道：“你該跟老師坦白交代，誠信是最重要的。”就是這簡單的話語，重重擊中了我搖擺不定的心。在那一剎那，我忽然重新認識到了誠心的重要性。

是啊，誠信待人應該是我們做人的基本準則。誠信是一輪明月，只有與它對視，我們才能盡享生命之純潔和美好。誠實守信已是社會主義社會不可或缺的價值觀念。人類社會需要誠信，必定也需要其他許多的美德追求，這就形成了一套完整的社會主義核心價值觀富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。

這社會主義核心價值觀不僅僅是簡簡單單的24個漢字，它更是黨對我們每一個公民的嚴格要求。

在科技飛速發展的今天，我們不能忽視了自身的道德內涵和文明修養。而作為青少年，我們是祖國未來的希望，是實現中華民族偉大復興的接班人。我們應時刻履行自己應盡的職責，時刻注意自己的言行舉止。務必要做一個勤奮好學的人，團結友愛的人，一個積極向上的人。

讓我們共同攜手，在未來的日子里與積極的正能量相伴而行。人人傳遞正能量，讓正能量之鏈聯結出我們燦爛美好的未來!

六年級正能量范文（12篇）篇十一

同學也沒怎么說話，也不見誰來安慰我一下，難道這真的是小事情嗎？我的'頭現在還痛著呢！萬一我變笨了怎么辦？我強力壓制自己不要哭。怕別人看笑話。讓自己不想這件事。可是我沒有辦法不去想這件事，因為它好幾次都在我腦子里蹦出來，這怎么會是小事呢！

我真不明白，為什么體育老師會說沒關系。而且我的好朋友也不聞不問。終于放學了，我進了電梯，照了照后面的鏡子，發現額頭出現了一條傷痕。雖然挺小的，但很疼。

我回到家，對媽媽說：“我這很疼。”媽媽朝我指著的地方看去。問我怎么了。我告訴了她，“今天體育課時，我們在那里玩乒乓球，我總是掉，我揀球時，小j正好也來揀球，結果她的球拍砸到了我的頭上，痛死我了。”媽媽竟是無所謂地說：“沒事，沒事。”姐姐緊接著就在一旁冷嘲熱諷：“那個球拍一定比你臉還大吧！把你的整個臉都砸了吧？哈哈哈，笑死我了！”我氣急了，追著她打。

我心里特別納悶：這真是一件小事嗎？為什么他們都認為沒關系？

六年級正能量范文（12篇）篇十二

一個陽光明媚的下午，我和好朋友牛一恒在我家預習英語，聽，我們在一起讀英語，點讀筆讀一句我們就讀一句。

但是，我一聽點讀筆自己就能順利地讀出來。而牛一恒要聽上好多次，才能讀出來。心急的我想讀快一點，就不耐煩的對他說：“你能不能讀快一點，我還想寫別的'作業呢！”他一聽生氣地說：“你寫你的呀，別管我。”“那你把點讀筆還給我，回你家吧。”我氣氣呼地說道。“不行！我還讀！我才不回去呢！”他也是火冒三丈的樣子。我惱了，叫道：“快把點讀筆還我，你回你家寫作業去吧！”誰知，他滿不在乎的說：“我讀完了自然就還給你，你不要給我說話了。”

他的話氣的我直跺腳，他卻不在乎，唉，下次我再也不和他鬧矛盾了。