教案模板的使用需要教師具備一定的教育教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。下面是一些教案模板的實(shí)例，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)言膽小先生教案（模板19篇）篇一

1、感受故事中夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)情節(jié)的'猜測(cè)和想法。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：膽小先生、老鼠圖片；動(dòng)畫(huà)課件；背景圖。

一、老鼠引入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、猜想：老鼠來(lái)了，怎么辦？

二、中斷講述故事，設(shè)置懸念引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。

問(wèn)題一：膽小先生捉住老鼠后，老鼠會(huì)怎么說(shuō)呢？

問(wèn)題三：老鼠第三次提出無(wú)理要求的時(shí)候膽小先生會(huì)怎么做？幫膽小先生想想辦法。

三、教師完整講述故事。

四、完整欣賞動(dòng)畫(huà)故事，圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。

2、情感教育：鼓勵(lì)幼兒要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做膽小的人。

語(yǔ)言角投放《膽小先生》圖片，讓幼兒自由翻閱講述。

語(yǔ)言膽小先生教案（模板19篇）篇二

1、感受故事中夸張的.情節(jié)所產(chǎn)生的美。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)情節(jié)的猜測(cè)和想法。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：膽小先生、老鼠圖片；動(dòng)畫(huà)課件；背景圖。

一、老鼠引入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、猜想：老鼠來(lái)了，怎么辦？

二、中斷講述故事，設(shè)置懸念引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。

問(wèn)題一：膽小先生捉住老鼠后，老鼠會(huì)怎么說(shuō)呢？

問(wèn)題三：老鼠第三次提出無(wú)理要求的時(shí)候膽小先生會(huì)怎么做？幫膽小先生想想辦法。

三、教師完整講述故事。

四、完整欣賞動(dòng)畫(huà)故事，圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。

2、情感教育：鼓勵(lì)幼兒要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做膽小的人。

語(yǔ)言膽小先生教案（模板19篇）篇三

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解“勇敢”的含義。

2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

人手一本故事書(shū)、字卡“勇敢”“膽小先生”圖片。

一、談話導(dǎo)入。

1、出示膽小先生的圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)先生？（幼兒講講）教師小結(jié)：這是一個(gè)膽小的先生（出示“膽小先生”的字卡）。

2、你想想，他為什么會(huì)叫膽小先生呢？（請(qǐng)幼兒講講）。

3、再來(lái)看看一位先生，出示變勇敢的膽小先生圖片提問(wèn)：

（1）這是誰(shuí)？他和以前一樣嗎？哪里變了？

（2）現(xiàn)在我們稱他為什么先生了？

4、那他怎么會(huì)改變的呢？（請(qǐng)幼兒講講）。

5、我們一起來(lái)看書(shū)吧，書(shū)里會(huì)找到答案的。

二、幼兒自己看書(shū)。

提醒幼兒注意看圖片，不要看字。

提問(wèn)：

（1）你在書(shū)里都看到些什么？

（2）你找到膽小先生變化的答案了嗎？（請(qǐng)幼兒講講）。

三、和老師一起看書(shū)，在看看講講中理解故事的意思。

第一段，

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、膽小叔叔住在一個(gè)怎樣的房子里？

2、為什么膽小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢？

（豐富詞：大吃一驚）。

第二段，

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、從此膽小叔叔的家里發(fā)生了變化，他們家到底發(fā)生了什么變化呢？

2、老鼠們?cè)谀懶∈迨寮易隽四男┦虑椋?/p>

3、老鼠們又提出了什么過(guò)分的要求？膽小叔叔同意了嗎？為什么？

第三段，

重點(diǎn)提問(wèn)：

1，膽小叔叔為什么會(huì)一下子膽子大起來(lái)呢？

2、他明白了一個(gè)什么道理？

3、你做過(guò)哪些“勇敢”的事情？

四、集體閱讀，邊看邊讀。

1、這是一個(gè)幽默故事，什么叫幽默？

2、你覺(jué)得這個(gè)故事中，哪些地方很有趣？

3、你看了故事，懂得了一個(gè)什么道理？

本周進(jìn)行了活動(dòng)“膽小先生”，這是一篇幽默故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。在教學(xué)中，我注意對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言的'培養(yǎng)，比如：請(qǐng)幼兒比較前后二位膽小先生，說(shuō)說(shuō)他們的樣子。在故事中讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并用造句的方式來(lái)檢驗(yàn)幼兒是否理解詞語(yǔ)了。在活動(dòng)的開(kāi)始，我注意發(fā)散幼兒的思維，猜猜他為什么會(huì)膽小，猜猜他怎么又變得不膽小了。在和孩子們一起看故事中，我注意把故事中幽默的地方讀的好笑，并自言自語(yǔ)說(shuō)“真好笑”，讓孩子們?nèi)ンw會(huì)故事的幽默。孩子們也是和老師有很好的互動(dòng)。只是到了最后，我有些忘形了，看見(jiàn)孩子們還有問(wèn)題提，就控制不好時(shí)間了，有些長(zhǎng)。總的來(lái)說(shuō)，孩子們的表現(xiàn)是不錯(cuò)的。

語(yǔ)言膽小先生教案（模板19篇）篇四

課間休息時(shí)，短劇《憨豆先生》中那幽默有趣的情節(jié)常常逗得孩子們哈哈大笑，特別是憨豆先生那憨態(tài)可掬的形象更是讓孩子們喜愛(ài)有加，孩子們看完后總會(huì)不自覺(jué)地模仿起他那夸張的表情和滑稽的動(dòng)作。《憨豆先生》是幼兒比較熟悉和喜愛(ài)的幽默劇，為了滿足幼兒的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)讓幼兒對(duì)幽默這種藝術(shù)表現(xiàn)形式有一定的了解，于是開(kāi)展了《憨豆先生》這個(gè)活動(dòng)。

1.了解幽默短劇的主要內(nèi)容，豐富“睡眼惺忪”、“手忙腳亂”等詞語(yǔ)。

2.樂(lè)意用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)模仿、表現(xiàn)憨豆先生的幽默。

3.享受欣賞幽默短劇的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)幽默短劇中隱含的教育意義。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

1.憨豆先生圖片。

2.視頻《憨豆先生是怎樣起床的》(可分為起床前、起床后、出門(mén)前三段)。

(一)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)憨豆先生。

1.看憨豆先生照片(點(diǎn)擊圖片：憨豆先生)教師：你們看，這是誰(shuí)?他長(zhǎng)得怎么樣?

2.引導(dǎo)幼兒觀察憨豆的臉部表情。

教師：他的眉毛什么樣?眉毛?眼睛?鼻子?嘴巴呢?

3.鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)憨豆先生。

教師：他的表情有趣嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子。

(二)欣賞憨豆先生的`視頻短劇。

(2)教師：他用了幾種方法提醒自己起床?

(3)鬧鐘提醒。

(4)氣體吹癢提醒。

教師：蒸汽噴腳上是什么感覺(jué)?除了腳底，還有撓身體的哪個(gè)地方也會(huì)癢?

(5)鼓勵(lì)幼兒跟好朋友玩撓癢癢的游戲，感受快樂(lè)。

教師：那我們也來(lái)玩一玩撓癢癢，請(qǐng)你們和旁邊的好朋友互相輕輕地?fù)弦粨稀?/p>

師幼互動(dòng)：師幼一起將兩只手放在嘴邊做喇叭狀，叫醒憨豆先生：“憨豆先生，馬上9點(diǎn)了，快起床!”。

教師：憨豆先生終于被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢?(繼續(xù)點(diǎn)擊視頻)(1)撞墻。

教師：他撞了墻疼不疼?為什么會(huì)撞墻?

豐富幼兒詞語(yǔ)：睡眼惺忪教師：他眼睛閉著，沒(méi)有睡醒，我們還可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)—睡眼惺忪。

(2)做運(yùn)動(dòng)。

教師：他的動(dòng)作真幽默，真好玩，你們覺(jué)得有效果嗎?應(yīng)該怎么樣?

鼓勵(lì)幼兒做各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

師幼一起做動(dòng)作(甩手臂、扭腰)：我們一起站起來(lái)做一做，鍛煉時(shí)要用力，動(dòng)作做到位，才能達(dá)到目的。

(3)刮胡子。

教師：電動(dòng)剃須刀吸住了鼻毛，使勁拉也拉不下來(lái)，憨豆想了一個(gè)什么辦法?

教師：我們來(lái)把刮胡子這個(gè)有趣的事情表演一下吧!老師來(lái)講情節(jié)，請(qǐng)男孩學(xué)刮胡子的動(dòng)作，女孩做觀眾，看看誰(shuí)學(xué)得最滑稽。

教師請(qǐng)有代表的幼兒在集體面前再次展示。

3.欣賞第三段短劇。(視頻點(diǎn)擊：出門(mén)前)教師：剛才你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?

(1)晾鬧鐘。

教師：鬧鐘晾了有用嗎?為什么?

小結(jié)：鬧鐘屬于電子產(chǎn)品，電子產(chǎn)品在使用時(shí)要注意正確的使用方法。

(2)急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

教師：憨豆發(fā)現(xiàn)時(shí)間晚了心情怎么樣?你從哪看出來(lái)的?

豐富幼兒詞語(yǔ)：手忙腳亂教師：很著急我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容—手忙腳亂。

(3)替小熊蓋被子。

教師：憨豆先生出門(mén)了又回來(lái)干什么?

小結(jié)：別看憨豆先生平時(shí)大大咧咧，其實(shí)他也有細(xì)心的一面，他還是個(gè)有責(zé)任心的人，走的時(shí)候也不忘記幫小熊蓋好被子。

4.完整欣賞憨豆先生的短劇。

教師：剛才的片子你們覺(jué)得有趣嗎?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍，請(qǐng)小朋友坐在小椅子上學(xué)一學(xué)憨豆有趣的表情和動(dòng)作。

(三)增進(jìn)對(duì)憨豆先生的認(rèn)識(shí)。

教師：老師發(fā)現(xiàn)你們看的時(shí)候都在笑，你們開(kāi)心嗎?

1.討論：說(shuō)說(shuō)自己喜歡或不喜歡憨豆先生的理由。

教師：你們喜歡還是不喜歡憨豆先生呢?為什么?請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō)理由。

要求：請(qǐng)你用一句完整的話來(lái)說(shuō)，“我喜歡憨豆先生，因?yàn)椤被蛘摺拔也幌矚g憨豆先生，因?yàn)椤?/p>

2.教師小結(jié)：小朋友說(shuō)得都很有道理，今天我們小朋友看的時(shí)候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一個(gè)幽默大師，他用夸張的表情和幽默的動(dòng)作給全世界的人帶來(lái)了快樂(lè)。為了逗大家開(kāi)心，他還做了一些不好的事情，我們不要去模仿。

3.簡(jiǎn)單介紹憨豆先生。

活動(dòng)反思：

一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選又開(kāi)始了，每次我都會(huì)選擇音樂(lè)課，因?yàn)槲矣X(jué)得音樂(lè)課孩子能動(dòng)起來(lái)。可是這次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺(jué)平淡無(wú)味，沒(méi)什么亮點(diǎn)，孩子也互動(dòng)不起來(lái)。

前幾天寫(xiě)教案時(shí)，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里，在聽(tīng)故事的同時(shí)他們會(huì)想，房子里會(huì)藏著哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心，就能認(rèn)真的聽(tīng)故事。

開(kāi)始是以郊游的方法聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，上完后感覺(jué)音樂(lè)太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時(shí)間。

二、我通過(guò)邊提問(wèn)邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)”悶“、“孤獨(dú)”“地址”的具體含義。

三、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地。首先，引導(dǎo)幼兒來(lái)回答“迷路了怎么辦”，一開(kāi)始，都不知道該怎么回答，有的都轉(zhuǎn)移了問(wèn)題，我想是不是我的引導(dǎo)語(yǔ)不夠恰當(dāng)，所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍。通過(guò)我的再次引導(dǎo)，有幾個(gè)孩子回答的還不錯(cuò)，有說(shuō)打電話、有的說(shuō)問(wèn)路終于說(shuō)到了點(diǎn)子上。

四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問(wèn)路，幼兒能夠說(shuō)出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的話，接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問(wèn)路“青蛙青蛙，請(qǐng)問(wèn)米老鼠小姐家怎么走”，并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍，在后面問(wèn)別的“小動(dòng)物”的時(shí)候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問(wèn)路。

五、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標(biāo)記，走到路口讓幼兒自己說(shuō)出向哪面轉(zhuǎn)，認(rèn)識(shí)直走、往左拐、往右拐。

六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。后來(lái)評(píng)課老師說(shuō)可以把這各環(huán)節(jié)刪了，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了，確實(shí)是這樣，其實(shí)我的故事也并沒(méi)怎么記住、語(yǔ)氣也控制不好。孩子也不太感興趣，直接看視頻會(huì)更吸引幼兒，也會(huì)節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間。后來(lái)我就想是有點(diǎn)畫(huà)蛇添足了。

七、講故事結(jié)束后，讓幼兒回答問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)過(guò)提問(wèn)孩子們學(xué)會(huì)了故事中角色的對(duì)話，為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊。

八、由于時(shí)間的關(guān)系最后進(jìn)行了思想教育讓幼兒學(xué)會(huì)迷路后的幾種方法。

一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不一定好，只有適合自己的才是最好的。

語(yǔ)言膽小先生教案（模板19篇）篇五

1、理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、將前后膽小先生遇到老鼠的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比。

3、懂得遇到困難不害怕，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

謎語(yǔ)ppt

體會(huì)故事中角色前后情緒的變化

a活動(dòng)開(kāi)始

教師用謎語(yǔ)導(dǎo)入課堂內(nèi)容,激起幼兒的好奇心

謎語(yǔ)

------老鼠

b活動(dòng)展開(kāi)

1教師首先完整的給幼兒講述故事,讓其感受角色情緒的變化

3最后的時(shí)候,膽小先生又和小老鼠發(fā)生了一件什么事?

(可以讓幼兒用語(yǔ)言或者用肢體來(lái)表示)

5在第二次的基礎(chǔ)上,導(dǎo)出前后膽小先生的.心理特點(diǎn),將其做一個(gè)詳細(xì)的對(duì)比

(膽小勇敢)

c活動(dòng)結(jié)束

教師總結(jié)

在以后的生活,學(xué)習(xí)中,小朋友要學(xué)會(huì)遇到事情不要怕,一定要勇敢,爭(zhēng)做勇敢小武士

六.活動(dòng)和延伸

可以在表演區(qū)投放故事中角色的頭飾等物品,讓幼兒分角色表演

活動(dòng)反思

在以往的故事教學(xué)中，總是講一遍故事問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶，理解故事內(nèi)容上，對(duì)故事的內(nèi)涵，幼兒聽(tīng)故事的感受很少顧及。本次活動(dòng)突破了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式，從情感入手，緊抓了故事中膽小先生的內(nèi)心變化、故事奇特的構(gòu)思兩個(gè)方面展開(kāi)討論，突出重點(diǎn)，抓住主要問(wèn)題激發(fā)幼兒積極思維，大膽表達(dá)。通過(guò)討論和遷移，使幼兒在日常生活中積累的對(duì)文學(xué)作品的朦朧感知，得到了梳理與提高。在孩子的表達(dá)中把活動(dòng)推想了高潮。在活動(dòng)中，教具的使用也很有創(chuàng)意，采用圍裙劇的形式，幼兒興趣濃厚，至始至終注意力集中，興致勃勃，積極主動(dòng)參與，很好地把握了作品的內(nèi)涵，體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。

語(yǔ)言膽小先生教案（模板19篇）篇六

這次語(yǔ)言課，幼兒基本上能安靜的聽(tīng)完整段故事，接下來(lái)，通過(guò)幼兒的臉部和肢體語(yǔ)言的表演，加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解，這節(jié)課，基本完成了教學(xué)任務(wù)，個(gè)別幼兒在聽(tīng)故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真，還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確，這些，在日后的語(yǔ)言課上，逐步的培養(yǎng)。

語(yǔ)言膽小先生教案（模板19篇）篇七

故事《膽小先生》構(gòu)思奇特，情節(jié)有趣，深受中班孩子的喜愛(ài)，因此，我組織了此活動(dòng)。

此活動(dòng)我從情感教育入手，將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上。旨在通過(guò)此活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽、完整地講述。

1、體會(huì)故事中膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢的變化過(guò)程。

2、大膽地參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。

1、在日常生活中，語(yǔ)言活動(dòng)中給孩子傾聽(tīng)各種有趣的故事。

2、與故事情節(jié)變化基調(diào)相一致的音樂(lè)，故事配樂(lè)錄音。

3、故事圍裙劇操作材料(圍兜、小動(dòng)物、大木桶)

1、師：小朋友你見(jiàn)過(guò)嗎?你看見(jiàn)會(huì)怎么樣?見(jiàn)到你又會(huì)怎么樣呢?

幼：見(jiàn)過(guò)。我看到很討厭，想打死它們。見(jiàn)到我會(huì)嚇得趕快逃走。

2、師：如果是位膽小的先生，他看見(jiàn)會(huì)怎么樣呢?聽(tīng)完故事《膽小先生》你們就知道了。

3、教師有感情講述第一遍故事

4、引導(dǎo)幼兒討論故事中的膽小先生的內(nèi)心變化。

(1)師：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到什么地方覺(jué)得膽小先生不在膽小，很勇敢了。

幼a：我聽(tīng)到膽小先生說(shuō)的話，覺(jué)得他不膽小了。

幼b：我聽(tīng)到膽小先生勇敢地用掃帚把打得吱吱亂叫。

幼c：膽小先生說(shuō)：“的腳是那么小，我有什么好怕的。”我覺(jué)得他不在膽小，非常勇敢了。

幼d：我聽(tīng)見(jiàn)膽小先生使勁地跺腳，們個(gè)個(gè)抱頭亂竄，以為地震了，覺(jué)得他很勇敢。

(2)老師與幼兒一起講述故事中膽小先生勇敢的`表現(xiàn)。

(3)師：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到什么地方覺(jué)得膽小先生很膽小呢?

幼a：我聽(tīng)到要換房子，他就換了，覺(jué)得他真沒(méi)用，太膽小了。

幼b：我聽(tīng)到膽小先生被趕到地下室，覺(jué)得他很膽小。

幼c：我聽(tīng)到在客廳里大吃大喝，他也不去管，覺(jué)得他很膽小。

幼d：膽小先生聽(tīng)說(shuō)一跺腳，整個(gè)房子會(huì)塌的，就害怕地讓住進(jìn)了地下室。

5、老師與幼兒一起講述故事中膽小先生膽小的表現(xiàn)。

6、這個(gè)故事真好聽(tīng)，一會(huì)兒膽小先生膽小得要命，一會(huì)兒又勇敢地很。那這個(gè)故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜歡嗎?(設(shè)問(wèn))

7、教師用圍裙劇的方式講述第二遍故事。

8、引導(dǎo)幼兒討論故事奇特的構(gòu)思。

(1)這個(gè)故事什么地方想得很奇怪、很有趣。

幼a：，我聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)：“我只要一跺腳，整個(gè)房子就塌了”覺(jué)得真有趣。”

幼b：膽小先生膽小害怕的樣子真滑稽。

幼c：我聽(tīng)見(jiàn)母生一窩小，小長(zhǎng)成了大，大又生小，到處都是，覺(jué)得很奇怪，也很討厭。

幼d：膽小先生最后膽子大了，用掃帚打的情景，很有趣。

(2)你聽(tīng)過(guò)什么故事也像《膽小先生》一樣很奇怪、很有趣呢?請(qǐng)你介紹一下。

幼a：我聽(tīng)過(guò)《蒼蠅找尾巴》的故事，蒼蠅到處找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。

幼b：我聽(tīng)過(guò)《不要腳的朋友》，知道了蛇、蚯蚓、小魚(yú)是不需要腳的。

幼c：《小紅帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖開(kāi)來(lái)，小紅帽、外婆還活著，真奇怪。

幼d：《咕咚》中，膽小的兔子邊跑邊喊：“咕咚來(lái)了，咕咚來(lái)了。”其他的小動(dòng)物嚇得也跟著一起跑，最后知道，“咕咚”原來(lái)是個(gè)木瓜，真有意思。

在以往的故事教學(xué)中，總是講一遍故事問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶，理解故事內(nèi)容上，對(duì)故事的內(nèi)涵，幼兒聽(tīng)故事的感受很少顧及。本次活動(dòng)突破了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式，從情感入手，緊抓了故事中膽小先生的內(nèi)心變化、故事奇特的構(gòu)思兩個(gè)方面展開(kāi)討論，突出重點(diǎn)，抓住主要問(wèn)題激發(fā)幼兒積極思維，大膽表達(dá)。通過(guò)討論和遷移，使幼兒在日常生活中積累的對(duì)文學(xué)作品的朦朧感知，得到了梳理與提高。在孩子的表達(dá)中把活動(dòng)推想了高潮。在活動(dòng)中，教具的使用也很有創(chuàng)意，采用圍裙劇的形式，幼兒興趣濃厚，至始至終注意力集中，興致勃勃，積極主動(dòng)參與，很好地把握了作品的內(nèi)涵，體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。

語(yǔ)言膽小先生教案（模板19篇）篇八

《這是一則很好聽(tīng)、很好玩，也很幽默的故事。聽(tīng)后，孩子們會(huì)從中得到啟發(fā)，要做一個(gè)不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學(xué)的方法（分段講述，而后理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化，帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事。這時(shí)教師要做一個(gè)引導(dǎo)者。最后，就是帶孩子從故事中走出來(lái)，也就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行創(chuàng)編故事。

1、感受故事人物幽默的語(yǔ)言和夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。

2、學(xué)會(huì)故事中人物的對(duì)話，根據(jù)自己的想象表演故事。

繪本、《膽小先生》故事視頻、膽小先生木偶，大老鼠頭飾。

1、操作“膽小先生”的木偶，引發(fā)幼兒的興趣。

（1）引導(dǎo)語(yǔ)：大家好，我是膽小先生，因?yàn)槟懽犹貏e特別小，所以大家都叫我膽小先生。

2、講述故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。

（1）結(jié)合繪本《膽小先生》，用生動(dòng)、夸張的語(yǔ)言和表情講述故事。

（3）引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)對(duì)話并結(jié)合動(dòng)作（特別是表現(xiàn)大老鼠兇狠得意的樣子、膽小先生害怕的樣子），以進(jìn)一步理解作品。

3、圍繞膽小先生這一形象和主題組織幼兒討論。

（2）引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4.師幼合作表演人物對(duì)話和動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮想象，表現(xiàn)自己對(duì)故事情節(jié)和人物的理解。

語(yǔ)言膽小先生教案（模板19篇）篇九

1、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

1、不同表情的膽小先生3個(gè)，“膽小”兩字。

2、膽小先生指偶20個(gè)。

1、出示“膽小”兩字，認(rèn)認(rèn)、做做。

你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?這兩個(gè)字是膽小，那什么叫膽小，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?(提醒：你看到什么事會(huì)害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會(huì)怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)

2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說(shuō)說(shuō)(初步)

3、教師講述第二遍故事，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解，說(shuō)一說(shuō)、做一做。

4、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。

這個(gè)故事好聽(tīng)、好玩嗎?可是到了第二天，看誰(shuí)來(lái)了?(出示小狐貍)呀，小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢?先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽(tīng)。

《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)， 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言講述能力， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。

2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的.主人是誰(shuí)?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

4 提問(wèn)激趣通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語(yǔ)言加深幼兒對(duì)故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

主題小結(jié)：這次語(yǔ)言課，幼兒基本上能安靜的聽(tīng)完整段故事，接下來(lái)，通過(guò)幼兒的臉部和肢體語(yǔ)言的表演，加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解，這節(jié)課，基本完成了教學(xué)任務(wù)，個(gè)別幼兒在聽(tīng)故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真，還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確，這些，在日后的語(yǔ)言課上，逐步的培養(yǎng)。

小百科：膽小解釋做事畏縮、顧忌。

語(yǔ)言膽小先生教案（模板19篇）篇十

1、體會(huì)故事中膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢的變化過(guò)程。

2、大膽地參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。

3、感受故事奇特的構(gòu)思及有趣的情節(jié)。

1、在日常生活中，語(yǔ)言活動(dòng)中給孩子傾聽(tīng)各種有趣的故事。

2、與故事情節(jié)變化基調(diào)相一致的音樂(lè)，故事配樂(lè)錄音。

3、故事圍裙劇操作材料（圍兜、小動(dòng)物、大木桶）。

1、師：小朋友你見(jiàn)過(guò)老鼠嗎？你看見(jiàn)老鼠會(huì)怎么樣？老鼠見(jiàn)到你又會(huì)怎么樣呢？

幼：見(jiàn)過(guò)。我看到老鼠很討厭，想打死它們。老鼠見(jiàn)到我會(huì)嚇得趕快逃走。

2、師：如果是位膽小的先生，他看見(jiàn)老鼠會(huì)怎么樣呢？聽(tīng)完故事《膽小先生》你們就知道了。

3、教師有感情講述第一遍故事。

4、引導(dǎo)幼兒討論故事中的膽小先生的內(nèi)心變化。

（1）師：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到什么地方覺(jué)得膽小先生不在膽小，很勇敢了。

幼a：我聽(tīng)到膽小先生說(shuō)的話，覺(jué)得他不膽小了。

幼b：我聽(tīng)到膽小先生勇敢地用掃帚把老鼠打得吱吱亂叫。

幼c：膽小先生說(shuō)：“老鼠的腳是那么小，我有什么好怕的。”我覺(jué)得他不在膽小，非常勇敢了。

幼d：我聽(tīng)見(jiàn)膽小先生使勁地跺腳，老鼠們個(gè)個(gè)抱頭亂竄，以為地震了，覺(jué)得他很勇敢。

（2）老師與幼兒一起講述故事中膽小先生勇敢的表現(xiàn)。

（3）師：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到什么地方覺(jué)得膽小先生很膽小呢？

幼a：我聽(tīng)到老鼠要換房子，他就換了，覺(jué)得他真沒(méi)用，太膽小了。

幼b：我聽(tīng)到膽小先生被老鼠趕到地下室，覺(jué)得他很膽小。

幼c：我聽(tīng)到老鼠在客廳里大吃大喝，他也不去管，覺(jué)得他很膽小。

幼d：膽小先生聽(tīng)說(shuō)老鼠一跺腳，整個(gè)房子會(huì)塌的，就害怕地讓老鼠住進(jìn)了地下室。

5、老師與幼兒一起講述故事中膽小先生膽小的表現(xiàn)。

6、這個(gè)故事真好聽(tīng)，一會(huì)兒膽小先生膽小得要命，一會(huì)兒又勇敢地很。那這個(gè)故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜歡嗎？（設(shè)問(wèn)）。

評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，通過(guò)對(duì)膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢表現(xiàn)的討論，給予幼兒自由發(fā)表感受的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒一問(wèn)多答，這樣便于激發(fā)幼兒積極思維，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力，也有助于突出以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)。對(duì)故事中最吸引人的地方，我給予孩子再次欣賞和一起參與講述的機(jī)會(huì)，以一個(gè)“什么地方想得好，覺(jué)得有趣”的設(shè)問(wèn)，使孩子帶著問(wèn)題去欣賞故事，為孩子更好地把握作品的內(nèi)涵作好鋪墊。

7、教師用圍裙劇的方式講述第二遍故事。

8、引導(dǎo)幼兒討論故事奇特的構(gòu)思。

（1）這個(gè)故事什么地方想得很奇怪、很有趣。

幼a：，我聽(tīng)見(jiàn)老鼠說(shuō)：“我只要一跺腳，整個(gè)房子就塌了”覺(jué)得真有趣。”

幼b：膽小先生膽小害怕的樣子真滑稽。

幼c：我聽(tīng)見(jiàn)母老鼠生一窩小老鼠，小老鼠長(zhǎng)成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，到處都是老鼠，覺(jué)得很奇怪，也很討厭。

幼d：膽小先生最后膽子大了，用掃帚打老鼠的情景，很有趣。

（2）你聽(tīng)過(guò)什么故事也像《膽小先生》一樣很奇怪、很有趣呢？請(qǐng)你介紹一下。

幼a：我聽(tīng)過(guò)《蒼蠅找尾巴》的故事，蒼蠅到處找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。

幼b：我聽(tīng)過(guò)《不要腳的朋友》，知道了蛇、蚯蚓、小魚(yú)是不需要腳的。

幼c：《小紅帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖開(kāi)來(lái)，小紅帽、外婆還活著，真奇怪。

幼d：《咕咚》中，膽小的兔子邊跑邊喊：“咕咚來(lái)了，咕咚來(lái)了。”其他的小動(dòng)物嚇得也跟著一起跑，最后知道，“咕咚”原來(lái)是個(gè)木瓜，真有意思。

評(píng)析：我采用了圍裙劇的方式講述故事，讓幼兒多種感官受到刺激，吸引幼兒的注意力，大大調(diào)動(dòng)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣，也能讓幼兒通過(guò)直觀的感受較好地理解、把握了作品的內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)上述兩個(gè)問(wèn)題的討論，幼兒將故事中感受到的，日常生活中所積淀的感受在此時(shí)得到了梳理、宣瀉。在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。

語(yǔ)言膽小先生教案（模板19篇）篇十一

繪本《豬先生去野餐》講述了一個(gè)可愛(ài)的豬先生為了邀請(qǐng)豬小姐去野餐，如何借朋友的東西打扮自己，引發(fā)的一段幽默風(fēng)趣的故事。故事畫(huà)面簡(jiǎn)潔、角色形象鮮明，借助豬先生滑稽的造型，告訴我們一個(gè)道理：我就是我。本次活動(dòng)主要采用了繪本閱讀的形式和借助多媒體引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容。本次活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)：“猜測(cè)故事情節(jié)——自主閱讀——大膽講述——討論交流”運(yùn)用猜測(cè)、啟發(fā)式提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣，懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都有自己最美的一面。

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面的角色形象，能夠初步地從角色的表情、動(dòng)作及特征去理解角色的心理活動(dòng)和角色之間的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言大膽地表述對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

ppt課件、小圖書(shū)幼兒每人一本。

1.出示封面，引出故事。

出示圖書(shū)的封面：“今天，老師帶來(lái)了一本書(shū)，叫《豬先生去野餐》，你在這本書(shū)的封面里看到了什么？”“野餐是什么意思？”

2.用ppt課件認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié)，并根據(jù)觀察來(lái)表述對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

出示圖一：豬先生在干什么？從哪里看出來(lái)？

出示圖二：豬先生在干什么？他的心里是怎么想的？

猜測(cè)故事的情節(jié)。

你們覺(jué)得豬先生看起來(lái)英俊嗎？豬小姐會(huì)不會(huì)同意和他一起去野餐？

3.幼兒閱讀小圖書(shū)，可以互相輕聲交流。

4.教師提問(wèn)，幼兒根據(jù)自己對(duì)故事畫(huà)面的理解回答。

豬先生遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？

5.用ppt課件一起看圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中角色的表情、動(dòng)作及特征及去理解角色的心理活動(dòng)和角色之間的關(guān)系。

豬先生遇到了誰(shuí)？他聽(tīng)說(shuō)了野餐的事，給豬先生出了一個(gè)什么主意？

狐貍為什么要把尾巴借給豬先生？

豬先生又遇到了誰(shuí)？他聽(tīng)說(shuō)了野餐的事，給豬先生出了一個(gè)什么主意？

獅子為什么要把頭發(fā)借給豬先生？

豬先生又遇到了誰(shuí)？他聽(tīng)說(shuō)了野餐的事，給豬先生出了一個(gè)什么主意？

斑馬為什么要把頭發(fā)條紋借給豬先生？

豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪里看出來(lái)？

為什么豬小姐不同意呢？

現(xiàn)在豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪里看出來(lái)？

為什么豬小姐又同意去野餐了呢？

6.師生完整閱讀圖書(shū)，感受作品的幽默和風(fēng)趣。

豬小姐覺(jué)得哪個(gè)豬先生更英俊？為什么？

小結(jié)：我就是我，不要去羨慕別人，每個(gè)人都有自己最美麗的地方，最能干的方面，只有做自己才是最好的。

7.討論交流你覺(jué)得自己最美的是什么地方？哪方面最能干？

“關(guān)于這個(gè)故事、這本書(shū)，你還有什么問(wèn)題嗎？”

今天，真是個(gè)野餐的好日子。豬先生精心打扮著自己，他期待著豬小姐能與他一起去野餐。“呵呵，真希望她會(huì)說(shuō)我愿意啊”。“嗯，我再摘朵花送給她，一定能夠打動(dòng)她！”

路上，豬先生遇到了他的朋友狐貍。狐貍聽(tīng)說(shuō)了野餐的事，就說(shuō)：“讓我給你一個(gè)建議，把我美麗的尾巴借去吧。”“瞧，你看上去有多聰明啊，豬小姐很定會(huì)喜歡的。”狐貍說(shuō)。豬先生很滿意。接著，他又遇到了他的朋友獅子。獅子聽(tīng)說(shuō)了野餐的事，就說(shuō)：“讓我給你一個(gè)建議，把我美麗的頭發(fā)借去吧。”“瞧，你看上去有多威猛啊，豬小姐很定會(huì)喜歡的。”獅子說(shuō)。豬先生很滿意。后來(lái)，他又遇到他的朋友斑馬。斑馬聽(tīng)說(shuō)了野餐的事，就說(shuō)：“讓我給你一個(gè)建議，把我美麗的條紋借去吧。瞧，你看上去有多英俊啊，豬小姐很定會(huì)喜歡的。”斑馬說(shuō)。豬先生很滿意。他覺(jué)得自己從來(lái)沒(méi)有這樣英俊過(guò)。

終于來(lái)到豬小姐家了，豬先生激動(dòng)地敲了敲門(mén)。“能有幸請(qǐng)你一起去野餐嗎？”他問(wèn)。豬小姐嚇了一跳：“噢，不行！你是哪兒來(lái)的妖怪呀？你要是再不走開(kāi)，我就去叫豬先生，他會(huì)來(lái)收拾你的！”

豬先生連忙跑回家。一路上，他把條紋還給了斑馬，把頭發(fā)還給了獅子，把尾巴還給了狐貍。

然后，他又趕回到豬小姐家，再一次摁響了門(mén)鈴。“能有幸請(qǐng)你一起去野餐嗎？”他又問(wèn)。“啊呀，豬先生！”豬小姐叫道，“看到你我真是太高興了，我很愿意和你一起去野餐。剛才來(lái)了個(gè)丑八怪，就站在我的院子里，可把我嚇壞了。”一路上，豬小姐把那個(gè)丑八怪的故事仔細(xì)地講給了豬先生。他英俊的朋友豬先生則一直滿懷同情地聽(tīng)著。

語(yǔ)言膽小先生教案（模板19篇）篇十二

1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，感受虎頭蛇尾的好笑。

2、通過(guò)討論，讓一半先生和一半太太明白做事情必須把事情做完整。

3、領(lǐng)悟做事有始有終的必要性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

故事圖片、幼兒活動(dòng)材料（31~36）。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、談話導(dǎo)入。

1、對(duì)了，這名字好奇怪哦，為什么叫一半先生呢？接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是怎么回事吧？講述故事前半部分（開(kāi)頭至凍得格格發(fā)抖）。

2、唉，顧老師有一個(gè)疑問(wèn)，為什么大家都叫這個(gè)人一半先生呢？（做事情經(jīng)常做一半）。

3、那事情經(jīng)常做一半，會(huì)怎樣呢？（樹(shù)種了一半會(huì)曬死，房子蓋一半，遮不了雨，擋不住風(fēng)……）。

4、你們喜歡這樣的.一半先生嗎？

三、講述一半太太。

2、講述故事中間部分（“一半先生有一個(gè)太太”至“讓我怎么穿呀？”）。

3、一半先生的太太是個(gè)什么樣的人呢？她是怎么樣做事情的呢？（她是一個(gè)做事做一半的人，做飯做一半，做褲子做一半的人。）。

1、兩個(gè)做事情做一半的人在一起過(guò)日子，會(huì)互相喜歡嗎？

2、講述故事后半部分。（“一半先生扯開(kāi)嗓門(mén)嚷嚷”至結(jié)束）。

3、一半先生喜歡一半太太嗎？一半太太喜歡一半先生嗎？（沒(méi)有人喜歡做事情做一半的人。一半先生、一半太太也不喜歡做事情做一半的人）。

4、一半先生和一半太太心里都在想一個(gè)問(wèn)題，是什么呢？

五、大家來(lái)說(shuō)說(shuō)。

1、通過(guò)討論，讓大家想出辦法來(lái)幫助一半先生和一半太太改掉做事情做一半的壞毛病。

2、各自說(shuō)說(shuō)自己想出的辦法。

3、小結(jié)：小朋友各自說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)有沒(méi)有做一半就不做的事情。

六、活動(dòng)延伸。

語(yǔ)言膽小先生教案（模板19篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷，知道外出時(shí)要注意安全。

2、愿意關(guān)注書(shū)中出現(xiàn)的不同標(biāo)志，大膽猜測(cè)標(biāo)志所代表的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書(shū)，ppt，小圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、兔子先生的家（價(jià)值分析：通過(guò)標(biāo)志認(rèn)識(shí)兔子先生與其他動(dòng)物的家。）。

1、這幾天兔子先生可高興了，因?yàn)樗嵝录伊耍@可是一幢非常漂亮的新房子，一起來(lái)找找兔子先生的新家。

2、兔子先生還有哪些鄰居呢？

小結(jié)：兔子先生有許多鄰居，看了門(mén)上的標(biāo)志，就能很方便的找到兔子先生的家。

二、兔子先生去散步―小區(qū)（價(jià)值分析：了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷，關(guān)注書(shū)中的標(biāo)志，知道外出時(shí)要注意安全。）。

1、住進(jìn)新房子后兔子先生可開(kāi)心了，他整理好了東西決定出門(mén)了，他想看看周?chē)行┦裁春猛娴牡胤剑煜ひ幌逻@片美麗的小區(qū)，于是它高高興興地出門(mén)了。

你看到了哪些標(biāo)志？它們代表了什么？

過(guò)渡：你們都能看懂這些標(biāo)志，可是粗心的兔子先生在散步時(shí)卻只顧著看美麗的景色，忘記看這些重要的標(biāo)志，于是麻煩來(lái)了。

2、傾聽(tīng)教師講述兔子先生在小區(qū)里的經(jīng)歷。

3、兔子先生在散步時(shí)發(fā)生了什么事？

小結(jié)：外出時(shí)看清標(biāo)志很重要，看懂標(biāo)志就能減少許多麻煩，保護(hù)好自己。

三、兔子先生去散步―馬路上（價(jià)值分析：了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷，關(guān)注書(shū)中的標(biāo)志，知道外出時(shí)要注意安全。）。

2、幼兒閱讀小圖書(shū)。

3、這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標(biāo)志？兔子先生看到這些標(biāo)志后它是怎么做的呢？

小結(jié)：經(jīng)過(guò)了兩次的經(jīng)歷，兔子先生明白了原來(lái)身邊的標(biāo)志是很重要的，可以提醒大家注意安全，更好的保護(hù)好自己。

語(yǔ)言膽小先生教案（模板19篇）篇十四

故事《膽小先生》構(gòu)思奇特，情節(jié)有趣，深受中班孩子的喜愛(ài)，因此，我組織了此活動(dòng)。此活動(dòng)我從情感教育入手，將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上。旨在通過(guò)此活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽、完整地講述。

1、初步理解故事內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)詞匯：大吃一驚、抱頭亂竄。

2、培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的個(gè)性。

故事情景圖、小老鼠和膽小先生的頭套若干、故事磁帶。

一、利用桌面教具和圖片，引出故事。

1、教師完整地講述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

2、——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的名字叫什么？故事里說(shuō)了一件什么事情呢？

（價(jià)值分析：教師利用圖片生動(dòng)形象地講述故事激起幼兒聽(tīng)故事的興趣并且使幼兒初步理解故事內(nèi)容。）。

二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、欣賞故事第一段。

——母老鼠闖進(jìn)了膽小先生的家，膽小先生抓住它了嗎？

（引導(dǎo)幼兒作出正確的表情，突出母老鼠的兇狠，膽小先生的膽怯和害怕）。

2、欣賞故事第二段。

——老鼠要和膽小先生換房子，他的表情是怎樣？

（引導(dǎo)幼兒注意“大吃一驚”這個(gè)詞語(yǔ)）。

——出示三張表情圖和“大吃一驚”的文字讓幼兒尋找正確的表情圖。

——最后他們換成了嗎？為什么？

（引導(dǎo)幼兒注意將吃驚和害怕的表情表現(xiàn)出來(lái)）。

2、欣賞故事第三段。

——老鼠讓膽小先生搬出去，他是怎么做的？老鼠們?cè)趺礃樱?/p>

（理解詞語(yǔ)：抱頭亂竄）。

（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)膽小先生的勇敢，特別是在跺一下右腳上要演出力度）。

總結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)膽小先生，克服自身的膽小，做一個(gè)勇敢的人，好不好？

（價(jià)值分析：通過(guò)分段理解故事讓幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并且在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)故事中的重點(diǎn)詞匯及其故事所包含的深刻內(nèi)涵。）。

三、討論。

——你認(rèn)為膽小先生后來(lái)怎么樣了呢？

（價(jià)值分析：通過(guò)分段理解故事讓幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并且在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)故事中的重點(diǎn)詞匯及其故事所包含的深刻內(nèi)涵。）。

小朋友們通過(guò)了解故事的內(nèi)容，知道了一開(kāi)始膽小先生被老鼠欺負(fù)，他不敢反抗，所以被欺負(fù)得住到地下室了。后來(lái)老鼠得寸進(jìn)尺，膽小先生奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到自己的房屋里生活。他們都很喜歡故事中膽小先生最后勇敢的一跺腳，他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個(gè)“小主人”，要大膽些，做個(gè)勇敢的好孩子！

《膽小先生》這一活動(dòng)通過(guò)講述提問(wèn)，讓幼兒感受到了故事中任務(wù)幽默的語(yǔ)言和夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。而且通過(guò)播放錄音帶讓幼兒動(dòng)手操作桌面教具，使幼兒對(duì)膽小先生這一任務(wù)形象特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。大部分幼兒能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行膽小先生與大老鼠的對(duì)話，只有小部分幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)欲望不是很強(qiáng)烈，還需要進(jìn)一步的鍛煉提高全體幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

但是，在請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演時(shí)，我請(qǐng)幼兒對(duì)于整個(gè)故事進(jìn)行表演，幼兒的積極性很高，但是效果不好，場(chǎng)面顯得有些混亂，事后通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)，讓孩子整個(gè)故事進(jìn)行角色扮演考慮的不是很成熟。在扮演時(shí)，我應(yīng)該挑選重點(diǎn)讓孩子進(jìn)行角色扮演，這樣不僅能抓住重點(diǎn)，還能讓孩子更好的理解故事，場(chǎng)面也不會(huì)這樣混亂。

通過(guò)這節(jié)課后反思，我了解了對(duì)于剛升如中班的孩子不應(yīng)該讓他們對(duì)于整個(gè)故事進(jìn)行表演和復(fù)述，應(yīng)該正針對(duì)他們的年齡特征進(jìn)行表演。

語(yǔ)言膽小先生教案（模板19篇）篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、不同表情的膽小先生3個(gè)，“膽小”兩字。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示“膽小”兩字，認(rèn)認(rèn)、做做。

你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?這兩個(gè)字是膽小，那什么叫膽小，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?(提醒：你看到什么事會(huì)害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會(huì)怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)。

2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說(shuō)說(shuō)(初步)。

3、教師講述第二遍故事，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解，說(shuō)一說(shuō)、做一做。

4、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。

這個(gè)故事好聽(tīng)、好玩嗎?可是到了第二天，看誰(shuí)來(lái)了?(出示小狐貍)呀，小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢?先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的'指偶自己講或講給好朋友聽(tīng)。

反思：

《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言講述能力，幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。

2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰(shuí)?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

4提問(wèn)激趣通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語(yǔ)言加深幼兒對(duì)故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

主題小結(jié)：這次語(yǔ)言課，幼兒基本上能安靜的聽(tīng)完整段故事，接下來(lái)，通過(guò)幼兒的臉部和肢體語(yǔ)言的表演，加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解，這節(jié)課，基本完成了教學(xué)任務(wù)，個(gè)別幼兒在聽(tīng)故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真，還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確，這些，在日后的語(yǔ)言課上，逐步的培養(yǎng)。

小百科：膽小解釋做事畏縮、顧忌。

語(yǔ)言膽小先生教案（模板19篇）篇十六

1、感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，理解詞語(yǔ)“灰灰”、“干干凈凈”“清清爽爽”的含義。

2、樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做，并嘗試用完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。

3、通過(guò)故事，懂得要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

故事配套圖片。

師：小朋友，看，灰灰先生到我們教室里來(lái)了，你們知道他為什么叫灰灰先生呀?(教師引導(dǎo)幼兒觀察灰灰先生的臉上、身上等臟的地方。)。

(幼兒回答，教師引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整并進(jìn)行總結(jié)：因?yàn)榛一蚁壬哪樕稀⑸砩虾芘K，都是灰，所以我們叫他灰灰先生。)。

師：那你們知道灰灰先生為什么這么臟呀?(因?yàn)樗幌丛琛⒉幌词帧?。

師：那我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呀?我們應(yīng)該怎么做呢?

(幼兒回答，教師總結(jié)。)。

師：灰灰先生就是沒(méi)有經(jīng)常洗頭、洗澡，所以身上很臟，那我們猜猜看，灰灰先生的家里會(huì)是什么樣子的?教師引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整。

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒。

逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。

1、出示掛圖1。

師：我們來(lái)看看，灰灰先生的家是什么樣子的?(很臟、很亂……)。

師：臟在哪里?亂在哪里呢?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片并把話說(shuō)完整：地上有……，床上有……)。

2、出示掛圖2。

師：小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這么多的辦法，灰灰先生也想了個(gè)辦法，瞧，這是什么呢?(吸臟機(jī))(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō))。

師：灰灰先生買(mǎi)了一臺(tái)吸臟機(jī)，把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來(lái)做吸臟機(jī)，幫灰灰先生把臟東西都吸走吧!嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機(jī)把……吸進(jìn)去了，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機(jī)把……吸進(jìn)去了。(教師帶領(lǐng)幼兒做吸臟機(jī)的動(dòng)作)。

(請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)回答表演你吸到了哪些臟東西。)。

師：我們來(lái)看看還有哪些臟東西?嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，(吸臟機(jī)把灰灰先生吸進(jìn)去了)，咦，灰灰先生呢?師：吸臟機(jī)是灰灰先生買(mǎi)來(lái)吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進(jìn)去了呀?(因?yàn)榛一蚁壬K了)。

師：原來(lái)灰灰先生太臟了，吸臟機(jī)以為灰灰先生也是臟東西，所以把灰灰先生也給吸進(jìn)去了。

3、出示掛圖3。

師：這下可糟糕了，我們來(lái)看看灰灰先生在吸臟機(jī)里會(huì)怎么樣?會(huì)說(shuō)些什么呢?(哭了，喊救命。)(教師和幼兒一起學(xué)學(xué)動(dòng)作。)。

師：你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試把話說(shuō)完整。)。

師：灰灰先生一邊哭一邊叫救命呀救命呀，這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了?(洗衣機(jī))洗衣機(jī)來(lái)干什么呢?(洗臟東西)師：我們一起來(lái)變成洗衣機(jī)，把臟東西都洗干凈吧!臟襪子扔進(jìn)來(lái)，咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟，我們把灰灰先生也來(lái)洗一洗吧!灰灰先生扔進(jìn)來(lái)，咕嚕咕嚕洗干凈!

4、出示掛圖4。

師：洗衣機(jī)把臟東西都洗干凈了，我們來(lái)看看，現(xiàn)在灰灰先生的屋子是什么樣子的了?灰灰先生呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：干干凈凈、清清爽爽，并嘗試把話說(shuō)完整：灰灰先生的屋子變的干干凈凈的了、灰灰先生變的干干凈凈、清清爽爽的了。)。

三、師幼共同講述故事。

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢?這個(gè)故事的名字叫“灰灰先生”，我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!

師：灰灰先生現(xiàn)在已經(jīng)變干凈了，我們還能叫他灰灰先生嗎?我們要來(lái)幫他改個(gè)名字了，叫什么呢?(再次鞏固詞語(yǔ)：干凈、清爽)。

四、結(jié)束活動(dòng)。

語(yǔ)言膽小先生教案（模板19篇）篇十七

1、出示圖片一以及灰灰先生，教師邊表演邊講解，幼兒觀看。

大家好，我是灰灰先生，這是我的家。讓我坐下來(lái)先吃個(gè)香蕉，（表演隨手將香蕉丟在地上，瓜子殼吐在桌下等亂扔垃圾的內(nèi)容）再唉，我想邀請(qǐng)我的朋友們來(lái)玩玩，打個(gè)電話給他們，表演“打電話”）。

問(wèn)：灰灰先生是什么模樣的？他的家又是怎么樣的？

2、幼兒猜測(cè)：朋友們會(huì)去灰灰家里玩嗎？為什么？

2、出示圖片2，講述并提問(wèn)：灰灰先生買(mǎi)了一臺(tái)什么？吸塵器吸了什么東西？為什么把灰灰也吸進(jìn)去了？灰灰先生急得什么說(shuō)？（學(xué)一學(xué)）。

3、出示圖片3：垃圾車(chē)來(lái)了，吸塵器做了一件什么事情？這時(shí)候灰灰先生怎么了？

4、出示圖片4：這時(shí)，灰灰先生家的`誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？它怎么說(shuō)？怎么做？

1、幼兒邊聽(tīng)錄音機(jī)邊看書(shū)，完整理解故事內(nèi)容。

2、師幼共同幫灰灰改名字。

我們都要愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，這樣才會(huì)得到別人的歡迎。接下來(lái)，我們一起做吸塵器，找找教室里的垃圾，一起清理干凈吧！

語(yǔ)言膽小先生教案（模板19篇）篇十八

故事《膽小先生》構(gòu)思奇特，情節(jié)有趣，深受中班孩子的喜愛(ài)，因此，我組織了此活動(dòng)。此活動(dòng)我從情感教育入手，將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上。旨在通過(guò)此活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽、完整地講述。

1、體會(huì)故事中膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢的變化過(guò)程。

2、大膽地參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。

3、感受故事奇特的構(gòu)思及有趣的情節(jié)。

1、在日常生活中，語(yǔ)言活動(dòng)中給孩子傾聽(tīng)各種有趣的故事。

2、與故事情節(jié)變化基調(diào)相一致的音樂(lè)，故事配樂(lè)錄音。

3、故事圍裙劇操作材料（圍兜、小動(dòng)物、大木桶）。

1、師：小朋友你見(jiàn)過(guò)老鼠嗎？你看見(jiàn)老鼠會(huì)怎么樣？老鼠見(jiàn)到你又會(huì)怎么樣呢？

幼：見(jiàn)過(guò)。我看到老鼠很討厭，想打死它們。老鼠見(jiàn)到我會(huì)嚇得趕快逃走。

2、師：如果是位膽小的先生，他看見(jiàn)老鼠會(huì)怎么樣呢？聽(tīng)完故事《膽小先生》你們就知道了。

3、教師有感情講述第一遍故事。

4、引導(dǎo)幼兒討論故事中的'膽小先生的內(nèi)心變化。

（1）師：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到什么地方覺(jué)得膽小先生不在膽小，很勇敢了。

幼a：我聽(tīng)到膽小先生說(shuō)的話，覺(jué)得他不膽小了。

幼b：我聽(tīng)到膽小先生勇敢地用掃帚把老鼠打得吱吱亂叫。

幼c：膽小先生說(shuō)：“老鼠的腳是那么小，我有什么好怕的。”我覺(jué)得他不在膽小，非常勇敢了。

幼d：我聽(tīng)見(jiàn)膽小先生使勁地跺腳，老鼠們個(gè)個(gè)抱頭亂竄，以為地震了，覺(jué)得他很勇敢。

（2）老師與幼兒一起講述故事中膽小先生勇敢的表現(xiàn)。

（3）師：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到什么地方覺(jué)得膽小先生很膽小呢？

幼a：我聽(tīng)到老鼠要換房子，他就換了，覺(jué)得他真沒(méi)用，太膽小了。

幼b：我聽(tīng)到膽小先生被老鼠趕到地下室，覺(jué)得他很膽小。

幼c：我聽(tīng)到老鼠在客廳里大吃大喝，他也不去管，覺(jué)得他很膽小。

幼d：膽小先生聽(tīng)說(shuō)老鼠一跺腳，整個(gè)房子會(huì)塌的，就害怕地讓老鼠住進(jìn)了地下室。

5、老師與幼兒一起講述故事中膽小先生膽小的表現(xiàn)。

6、這個(gè)故事真好聽(tīng)，一會(huì)兒膽小先生膽小得要命，一會(huì)兒又勇敢地很。那這個(gè)故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜歡嗎？（設(shè)問(wèn)）。

評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，通過(guò)對(duì)膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢表現(xiàn)的討論，給予幼兒自由發(fā)表感受的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒一問(wèn)多答，這樣便于激發(fā)幼兒積極思維，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力，也有助于突出以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)。對(duì)故事中最吸引人的地方，我給予孩子再次欣賞和一起參與講述的機(jī)會(huì)，以一個(gè)“什么地方想得好，覺(jué)得有趣”的設(shè)問(wèn)，使孩子帶著問(wèn)題去欣賞故事，為孩子更好地把握作品的內(nèi)涵作好鋪墊。

7、教師用圍裙劇的方式講述第二遍故事。

8、引導(dǎo)幼兒討論故事奇特的構(gòu)思。

（1）這個(gè)故事什么地方想得很奇怪、很有趣。

幼a：，我聽(tīng)見(jiàn)老鼠說(shuō)：“我只要一跺腳，整個(gè)房子就塌了”覺(jué)得真有趣。”

幼b：膽小先生膽小害怕的樣子真滑稽。

幼c：我聽(tīng)見(jiàn)母老鼠生一窩小老鼠，小老鼠長(zhǎng)成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，到處都是老鼠，覺(jué)得很奇怪，也很討厭。

幼d：膽小先生最后膽子大了，用掃帚打老鼠的情景，很有趣。

（2）你聽(tīng)過(guò)什么故事也像《膽小先生》一樣很奇怪、很有趣呢？請(qǐng)你介紹一下。

幼a：我聽(tīng)過(guò)《蒼蠅找尾巴》的故事，蒼蠅到處找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。

幼b：我聽(tīng)過(guò)《不要腳的朋友》，知道了蛇、蚯蚓、小魚(yú)是不需要腳的。

幼c：《小紅帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖開(kāi)來(lái)，小紅帽、外婆還活著，真奇怪。

幼d：《咕咚》中，膽小的兔子邊跑邊喊：“咕咚來(lái)了，咕咚來(lái)了。”其他的小動(dòng)物嚇得也跟著一起跑，最后知道，“咕咚”原來(lái)是個(gè)木瓜，真有意思。

評(píng)析：我采用了圍裙劇的方式講述故事，讓幼兒多種感官受到刺激，吸引幼兒的注意力，大大調(diào)動(dòng)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣，也能讓幼兒通過(guò)直觀的感受較好地理解、把握了作品的內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)上述兩個(gè)問(wèn)題的討論，幼兒將故事中感受到的，日常生活中所積淀的感受在此時(shí)得到了梳理、宣瀉。在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。

語(yǔ)言膽小先生教案（模板19篇）篇十九

一、通過(guò)故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

二、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，大膽地續(xù)編故事，并嘗試故事表演。

1、課件

2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場(chǎng)景、

3、小老鼠頭飾若干

一、放課件，介紹故事主人公及他的房子。

二、講述及續(xù)編故事。

1、講述故事第一段，提問(wèn)：膽小先生的家是怎么樣的`？膽小先生有沒(méi)有放了母老鼠？

請(qǐng)持不同意見(jiàn)的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

請(qǐng)持不同意見(jiàn)的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

3、講述故事的第三段，提問(wèn)：“大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應(yīng)了嗎？

請(qǐng)持不同意見(jiàn)的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

三、完整欣賞課件，聽(tīng)故事。

四、討論：

1、你有什么害怕的經(jīng)歷？害怕什么？

2、如果你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦？

鼓勵(lì)幼兒做勇敢、有力量的人。

五、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試表演故事。

《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言講述能力，幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。

1、出示道具：首先，上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具，大老鼠若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當(dāng)我出示這些道具的時(shí)候，幼兒非常的興奮。

2、談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰(shuí)？在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢？這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

3、講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事，幼兒基本上認(rèn)真的聽(tīng)完了這個(gè)故事。

4、提問(wèn)激趣通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生是怎么做的？”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室？”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語(yǔ)言加深幼兒對(duì)故事印象。

最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。