人生是一場比賽，我們需要追求卓越，超越自己，爭取最好的成績。通過閱讀這些范文，我們可以更好地理解和把握人生的精彩和意義。

人生當自強初中（熱門23篇）篇一

一、對應課標內容：“成長中的我”第一部分:“客觀的分析挫折和逆境,尋找有效的應對方法,養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質?！薄俺砷L中的我”第二部分：“培養自立、自強精神，養成自立的生活態度，樹立為人民為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義?！薄拔遗c集體、國家和社會的關系”第一部分：“正確認識生活中和困難和逆境，提高心理承受能力，保持積極進取的精神狀態。”

二、線索：

自強：一種精神——進取的動力——進步的階梯。

三、教學程序。

環?節?教師行為?學生活動?設計意圖。

導?入?號召學生為災區送祝福?為災區學生送上一句話祝福?貼近社會熱點，激發學生對本課的學習興趣。

（一）自強，進取的動力???。

含義?抗震小英雄林浩事例?談感想?對自強的含義予以解釋，為本課的進行奠定基礎。（重難點）。

表現?通過陳志峰事例，落實基礎知識，同時過渡到自強不息的民族精神?分析陳志峰的行為，談感想?由一個普通人到整個民族的事例分析，增強感性認識，總結自強精神的表現。

民族精神?例舉各種自強人物的事例?寫頒獎詞?增強學生的感性認識，強調自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神，為進一步理解自強的意義做鋪墊。

（二）自強，通向成功的階梯?介紹偉人少年時期的自強事例?談感想?過渡到第二目，引發學生思考為進一步理解自強的意義做鋪墊。（重點）。

對人生的意義?錢學森學生時代的故事?談啟示?由學生自主感悟、分析得出成功與自強品質的關系。讓學生得出自強對于一個人成功意義重大的結論。

要自強，不自棄?電影《上學路上》兩個人物行為對比?談感想?引發深層思考，在對比中得出結論：自棄與自強是對立的。引導學生做出正確的選擇——從少年開始就要自立自強，積極進取，奮發圖強。

小?結?通過幻燈進行小結??落實知識。

有不妥之處請您批評指正，謝謝！

人生當自強初中（熱門23篇）篇二

“窮人的孩子早當家”。我終于體會出了這句話的含義。我們像溫室里的花，嬌生慣養；而民工子女卻好比戈壁灘上的白楊，吃苦耐勞。我們生活在幸福美滿的家，衣來伸手，飯來張口；而民工子女卻生活貧困，很多困難都要獨自面對，一個人解決。

今天，我們來到了民工子女張宇和張麗家。他們的家，僅僅只有15平米，簡陋的小床，小小的桌椅，構成了他們的家。我們想要什么，就一定要什么，爸爸媽媽不給，我們就要發脾氣；民工子女卻十分體諒父母，只索要一些必要的東西，沒有自己的玩具，都是別人玩過的玩具。學習努力，盡量幫父母分擔家務，吃苦耐勞。比起我們，那我們可真是身在福中不知福了。我們有良好的讀書環境，還不好好學習，反而給父母添亂，我真自愧不如。

這對民工子女使我懂得了感恩，父母工作很累，我們要會體諒父母，不要給父母添亂，要幫父母做一些力所能及的`家務活。學習要刻苦，遇到困難不要總是依賴父母，要靠自己。

人生當自強初中（熱門23篇）篇三

坐如鐘，立如松，人生如一次攀登，自立自強方可會“會當凌絕頂”！

可曾見過傲立懸崖的孤松，寒風中它的干為何巍然不動？只因它突破巖石時自強不息，承受了風雨摧殘。

可曾見過那媥躚起舞的蝴蝶，陽光下它的翅為何那樣雄健，只因當它破繭而出時的自強不息，用一生的力氣將液體擠往雙翅。

自強著立于天地，聲如洪鐘，撞擊山河動蕩。

“為中華之崛起而讀書”是周恩來的人生自強之音；“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”是魯迅的奮力吶喊，自強生命；“假如給我三天光明”是海倫·凱勒用自強的生命在呼喚！

對于這些活生生的自強的事例，自強的人生，“感動”、“鼓舞”“欣賞”都不能表達心中的澎湃！只有那緩緩堅挺的飽滿而充實的心，它分明在吶喊：“自立自強，輝煌人生！”

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回，君不見高唐明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪?！绷髂晁扑瑫r光如電，人生蒼茫數十載，自強需從少年時！不要將自強留給以后，不要將自強輕拋給偉人。若要我為“自強”下個定義，那就是人生當自強，是人就應當自強，從現在開始，趁你還年輕！

那莊生曉夢的虛幻已飄散；那小國寡民的老子已逝去；那大清雕樓已作古。那些年華已成為過去，可是我們，是新一代的陽光，我們是希望，有何理由不自立自強！自立自強從身邊做起，從點滴開始！

不為歷史銘記，只為人生無悔；

不為無字碑頭鐫字滿，只為人生充實；

不為大浪淘沙，只為堅定平凡的生命！

人生當自強初中（熱門23篇）篇四

自強不息是中華民族奮斗精神的主要表現形式。我國古代典籍《易傳。乾卦》中有“天行健，君子以自強不息”的話。意思是說：時間永恒地流逝，天運行不止，有理想、有信念的人應當學習這種精神，積極有為，奮力向前，永不停息。在中華民族的發展史上，無論是對人生崇高理想的追求，還是對陳舊事物的革新，無論是面對困難的態度，還是吸納百川的氣度，都充分地展現出自強不息的奮斗精神。自強不息的精神深深融鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力當中，成為中華民族綿延千載、生生不息的精神動力。

自強不息的一個重要內容就是拼搏進取的精神，能夠激勵人們以堅定的信念、頑強的意志、剛強的毅力，披荊斬棘、百折不撓、克服重重艱難險阻，直至摘取一顆顆璀璨的明珠，攀登上一個個光輝的頂點。在我國古代，涌現出了許多通過拼搏進取取得輝煌業績的志士仁人，唐玄奘就是一個典型例子，他“不取真經不回頭”的拼搏進取的精神，在中華民族發展史上留下了佳話。近代的'中國，遭受了西方帝國主義的侵略和掠奪，淪為半殖民、半封建社會。但是，中華民族萬眾一心，發憤圖強，實現了社會的變革和民族的獨立。

我們這些中學生也要發揚自強不息不息、拼搏進取的精神，在困難面前不低頭，在艱險面前不退縮，在逆境之中不氣餒，以濃墨重彩點染自己人生的畫卷，描繪祖國的美好未來。

人生當自強初中（熱門23篇）篇五

東西兩岸的羚羊生存環境是基本相同的，而東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強，奔跑速度也比西岸的快。是因為東岸的羚羊所生活的環境附近生活著一群狼，面對這樣的生存挑戰，東岸的羚羊必須使自己強健起來，才能適應環境，求得自己的生存和發展。大自然中的這一現象在人類社會中同樣存在。茍安者弱，拼搏者強;自強者昌，自棄者亡。生活要自立，。這就是這個故事給我們說明的道理。

小濤前進的動力是永遠向上，永不懈怠，積極進取，對未來充滿希望的自強不息的精神。

3、什么是自強?

自強是指永遠向上，永不懈怠，積極進取，依靠自己的努力奮發圖強的一種精神。自強是一種精神，是一種美好的道德品質，對一個人的成長具有巨大的對動作用。是我們民族幾千年熔鑄成的民族精神。

4、我們青少年為什么要奮發進取、自強不息?

初中階段是我們青少年學習知識、涵養道德、增長才干、發現自己的最佳時期。少壯不努力，老大徒傷悲。我們應當趁此大好時光，培養自強的品質，努力學習，奮發進取。孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能……”就是告誡我們要想成就事業、取得成功，我們必須奮發進取、自強不息。

5、自強精神的表現有哪些?我們為什么都應該自強?

6、自強品質對于人生有什么重要意義?

一個人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強，往往起著十分重要的作用。無數成功者的經歷，都生動地說明了自強品質對于人生的重要意義。

7、使哈默獲得成功的內在動力是什么?

哈默的成功有各種各樣的因素：有自尊、有骨氣、積極進取、不懈追求等自強品質，是哈默成功的內在動力。

8、這則寓言說明了什么?

這則寓言說明：自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終必將一事無成。

9、什么是自棄?自棄的人為什么會一事無成?

所謂自棄，就是指自己懶惰成性、得過且過、不求上進、不思進取。自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終必將一事無成。

10、我們青少年能不能自強呢?我們應該如何面對生活學習中的各種困難與壓力?

我們人人都能自強，我們也應該做一個自立自強的人。面對生活學習中的各種困難與壓力，我們應該永遠向上，永不懈怠，積極進取，依靠自己的努力奮發圖強。

人生當自強初中（熱門23篇）篇六

知識與能力：

了解自強的含義及其重要性，知道自立自強是一種優秀的品質；知道對待生活需要自強不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但發展和成功卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有頑強的意志，在實踐中努力培養自強的精神。

過程與方法:。

通過小品演繹，讓學生在輕松有趣的學習環境下，逐步認識到自強對個人、國家和民族的重要性。

通過案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強的？考察學生的分析和歸納能力，引導學生認知如何在日常生活逐步走向自強。

結合活動中提出的問題,學習“心靈導航”,從理性的層面理解自強是一種優秀的品質，要學會自強。

情感態度與價值觀：

通過學習，認識自立自強是一種優秀品質，明白個體生命的可貴之處在于養成自立自強的精神，體會自立自強對個人、國家和民族的意義，進一步培養自信自立的生活態度、自強不息的精神，進一步養成勇于克服困難，敢于開拓進取的優秀品質，。

教學重、難點：

如何培養自立精神。

課時安排：

1個課時。

教學方法：

材料分析法、活動法、討論法、解析法。

教學準備：

教師搜集一些關于學生個人，名人自強的故事，并作好小品的表演準備。

教學過程：

知道對待生活要有自立自強的精神，明白人要在實踐中努力培養自強精神。

一、聲情并茂,采用flash，達到視聽的效果（本環節目的在于吸引學生注意力及調動學生的學習興趣，引導學生說出自強的含義）：

（生思考，言語中盡是疑惑）。

師：或許你們看完下面這則flash，會有所啟發。（多媒體播放flash《男兒當自強》）。

師：這首歌叫什么名字？

生：該！

師：所以，我們今天的主題不是“男兒當自強”，而是“人生當自強”。

師：我們從古至今在說自強，從小到大也說自強，可是，你們知道“自強”的含義嗎？如若不大明白，你們可以適當討論一下。

（生討論，師走到生中間引導）。

（生經過討論后，能比較正確的闡釋“自強”的含義：自強，意味著自力更生，奮發圖強；意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。）。

二、小品演繹，妙趣橫生（本環節目的是讓學生在輕松有趣的學習環境下，逐步認識到自強的重要性）：

（學生演繹三則小品，每演繹完一個小品，都要求在場的學生進行評價）。

小品一：甲乙丙三人一起做作業，丙先把作業做好了，約甲乙二人一起去打籃球。但甲乙二人作業都還未完成，于是丙將作業借給了甲乙吵。面對著“做作業就不能打籃球”和“抄作業后就可以打籃球”的考驗，甲乙做出了不同的選擇。

（學生們的評價：假如不能在難題面前堅持到底，對自己的學習是會有所影響的。）。

小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候車廳等車時，卻聽到了這番對話：上海人好精明，連問路都要收問路費。甲乙聽到這番話后，反應截然不同。甲認為上海遍地是黃金，連問路費都可以收，是個掙錢的好地方，決定迎難而上；乙認為上海人太精明，怕被榨光血汗錢，選擇回家種田。

（在課堂上，我要求學生設想一下甲乙兩人的將來會怎么樣。學生們興致很高，但他們的設想始終圍繞著一個中心：甲將來會是一個成功的人，乙卻一輩子只能在家務農。因此，他們能夠清楚的明白，在困難面前是否能夠知難而進，對自己將來的事業和人生有著及其重要的影響）。

（本小品采用故事續編的方式，讓學生想象——如果你是那位外交家，你會怎么做？學生們充分發揮了想象力：有的學生說要忍住，要表現出強國的風范；有的學生說，這樣有損中國的形象，建議跑到洗手間用肥皂洗手；有的學生又爭辯說那樣的話人家外交家又看不到，應該“以其人之道，還至其人之深”；還有的學生說那樣還不夠，我們可以擦完手之后，把紙巾扔到垃圾桶……）。

（在學生在討論過程中，他們自己也意識到了這么一點：一個國家不自強，就會有損國家的榮譽。）。

師總結：所以，大家應該清楚的看到：自強師做人不可缺少的精神，也是中華民族屹立于世界民族之林的精神大動力！因此，自強重不重要？（生回答）我們應不應該培養自強精神？（生回答）。

三、貼切實際，案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強的？（本環節目的在于考察學生的分析和歸納能力，引導學生認知如何在日常生活逐步走向自強）。

1、多媒體播放名人畫像：愛迪生、霍金、桑蘭、楊利偉、中國女排，每播放一張畫像，要求學生評價這些人是不是“自強不息”的人，為什么他們是自強不息的呢？）。

（學生在評價時，都肯定這些人是自強不息的人，并分析了原因。愛迪生：為了能找到適合做燈絲的材料，試驗了上千次，也失敗了上千次，但最終由于他的勇往直前，堅持到底，獲得了成功；霍金：為了將自己有限的生命獻給無限的科學，他比醫生預計的時間多活了41年，現在成為了世界上的科學巨人；桑蘭：在那次意外事故中，她成了殘疾人?？墒撬須堉静粴?，抓緊時間學習，雖然拿不到跳馬金牌了，可是她想拿學習上的金牌，而且她成功了；楊利偉，為了實現中國人的航天夢，在北京航空基地進行了魔鬼式的訓練。最終，他成功登上了太空；中國女排，為了拿金牌，在去年的那場奧運決賽局，表現出了堅強的毅力和面對困難的勇氣，最終她們為中國拿到了久違了20年的奧運冠軍。）。

學生在分析時，對一些人物的分析還不夠深入，因此我加了適當的引導。

（相片播放出來后，引起了一場轟動。學生們對自己的本班同學出現在多媒體上表現出了好奇，也開始在討論這些人是不是自強不息的人。學生們的答案是肯定的，因為這些“小名人”都能夠在學習上奮發圖強，迎難而上。）。

師：我們來現場采訪一下這些“小名人”，看看他們為什么要這么“奮發圖強”呢？

（采訪了4位同學，他們都說他們的奮發圖強就是為了自己的理想：比如“將來能過得好一點”、“當個科學家”、“當個文學家”等）。

3、分析總結：

（生開始討論，師走到學生中間引導他們接近答案，3分鐘后，要求生上來回答。學生的回答是很準確的：他們說道這些人都有自己的理想——“志存高遠”；這些人碰到困難的時候都能“勇往直前”；這些人還能夠堅持到底，取得成功。這些分析的結果，其實就是“如何走向自強”的答案，也是本課的重點和中心。）。

師：現在我想請問一下同學們了，“自強不息”是不是名人的專利？

生：不是。

師：為什么？

生：因為我們身邊的同學也做到了“自強不息”

師：所以，他們可以做到，你們可不可以呢？

生：可以？

師：那你們會怎么做？

（生陷入沉思中）。

師：怎樣培養自強精神。

1、志存高遠。

2、用語面對困難，做生活的強者。

3、在磨礪意志中自強進取。

四、課外延伸（作業）：

請結合自己的生活實際，寫一篇如何從生活的點滴小事坐起，逐步走向自立自強的講稿，在同學中交流。

五、板書設計：

一、自強是一種優秀的品質。

1、自強的含義。

2、成就偉大事業的人，都是自立自強的人。

3、自強不息是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力。

1、志存高遠。

2、用語面對困難，做生活的強者。

3、在磨礪意志中自強進取。

人生當自強初中（熱門23篇）篇七

人的價值，在遭受誘惑的一瞬間被決定。

人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

人只要不失去方向，就不會失去自己。

如果你曾歌頌黎明，那么也請你擁抱黑夜。

如你想要擁有完美無暇的友誼，可能一輩子找不到朋友。

上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公平。

少一點預設的期待，那份對人的關懷會更自在。

世上最累人的事，莫過於虛偽的過日子。

思想如鉆子，必須集中在一點鉆下去才有力量。

所有的`失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道，哲理名言。

未經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香。

問候不一定要慎重其事，但一定要真誠感人。

想像力比知識更重要。

學做任何事得按部就班，急不得。

要糾正別人之前，先反省自己有沒有犯錯。

要克服生活的焦慮和沮喪，得先學會做自己的主人。

要銘記在心；每天都是一年中最美好的日子。

一切偉大的行動和思想，都有一個微不足道的開始。

因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠不會成功。

有勇氣并不表示恐懼不存在，而是敢面對恐懼、克服恐懼。

把自己當傻瓜，不懂就問，你會學的更多。

不如意的時候不要盡往悲傷里鉆，想想有笑聲的日子吧。

得意時應善待他人，因為你失意時會需要他們。

第一個青春是上帝給的；第二個的青春是靠自己努力的。

孤單寂寞與被遺棄感是最可怕的貧窮。

好好扮演自己的角色，做自己該做的事。

覺得自己做的到和不做的到，其實只在一念之間。

快樂不是因為擁有的多而是計較的少。

樂觀者在災禍中看到機會；悲觀者在機會中看到災禍。

漫無目的的生活，就像出海航行而沒有指南針。

沒有了愛的語言，所有的文字都是乏味的。

美好的生命應該充滿期待、驚喜和感激。

你不能左右天氣，但你能轉變你的心情。

你的選擇是做或不做，但不做就永遠不會有機會。

你可以用愛得到全世界，你也可以用恨失去全世界。

年輕是我們唯一擁有權利去編織夢想的時光。

人生當自強初中（熱門23篇）篇八

自信2113，是一個人品德、氣質的基礎，是做人最起碼5261的原則。只有自信4102的人，才會有自尊;而一個人有了1653自信、自尊，才會自我約束，積極進取，才會維護自己的聲譽，珍惜自己的人格。自信的人能正確估價自己，在生活中找到自己的位置，也才能找到自己的幸福，才能做生活的強者，做事業的成功者。自信，我們首先要學會控制情緒，煉就較強的自制能力，因為只有明智，有堅強毅力的人才能在任何時候都清醒地知道自己的選擇，自己的原則。自信，我們還要學會奮發向上，只有奮發向上，才有資本不受他人的挑釁;只有奮發向上，才能加強修養;只有奮發向上，才會有足夠的智慧去維護自己的尊嚴。讓我們每一個女人都自信地生活著，做自己的主人吧!

自尊自愛，就是要修身養性，養成良好的行為習慣，不斷提高道德境界。其主要包括兩方面，即愛肉體物質的自我和精神道德的自我。把自尊自愛,作為力求完美的動力。即做到自知、自主、自超、自善、自衛、自尊、自控、自由。自知自主是自愛的前提，自知指自我認識，自主指個人在選擇、決定時自我做主;自超自善是更為深刻的自愛;自衛自尊是對個人生存權利，生存價值，人格尊嚴的追求和維護;自控自由才是女人實現自愛的境界。首先是對心靈自控，這種內控使我們擺脫欲望、焦慮、恐懼、盲目樂觀和悲觀。其次，努力維護、完善自己的形象。包括內在和外表形象，內在形象指人格美，外在形象指儀表美，我們要求的形象美是人格美與儀表美的統一。維護自己的形象要注重儀表，要舉止文明，要講禮貌。一個人可以沒有榮譽和鮮花，可以貧困，但不能沒有自愛自尊。不管別人是否尊重你，你自己要尊重自己。古人云：人到無求品自高。敬人者，人敬之。

自立自強，是做人的基本準則，是一種優秀的品質，古往今來，許多成就偉大事業的人，都是自立自強的人。人不僅要生存發展，而且要創造超越。一個人真正的對手是自己，努力克服自身的弱點，才能變得自立自強。面對人生困境，不能消磨意志，喪失信心。哪怕千難萬難，也要勇敢面對。自強自立，才能提升人格境界，從而創造出人生的嶄新樂章。自立自強決非一朝一夕的易事，不是所有人都可以輕松做到的。它需要毅力的支持，凡是自強的人，往往都有堅強的毅力。

事實雄辯地向人們證明，改革開放把中國女性，尤其是職業女性推上了時代潮流，她們以自己的奮斗、實踐和驕人的業績展示了自己的開朗、熱情、堅毅、自信、自尊、自愛、自立、自強，她們在創業中尋找自己的位置，在拼搏中實現自我價值，在進取中塑造自身形象。他們是我們學習的榜樣!

讓我們共同修煉自信、自尊、自愛、自立、自強的女人吧!讓我們綻放自己最美的笑顏，用自信、自尊、自愛、自立、自強來規范行為!用堅定、豁達而堅強的態度來對待人生!用平常心態面對生活!每一個女人都可以是一道獨特的風景線，讓我們用自己的魅力來演繹人生的神話，讓我們在建設具有中國特色和諧社會的浪潮中貢獻我們應有的力量!讓我們做自己的擎天柱，共同擎起屬于女人的那一片燦爛星空!!同時，讓自美深入我們的內心，成為我們的最新修養標準!天不美人，人自美!通過修煉，讓女人更具有魅力，讓女人永遠永遠陽光幸福!!!自尊的含義和表現，體驗自尊帶來的快樂，懂得自尊和知恥。

人生當自強初中（熱門23篇）篇九

科學家曾經做過這樣一個實驗：取兩只大小相同、同樣健康的青蛙，把其中一只往燒開的熱水鍋里放，這只青蛙馬上意識到自己的生命受到威脅，迅速地跳出開水鍋奪路逃生。把另外一只青蛙放入裝有冷水的鍋里，這只青蛙在水里歡快地游動，然后水慢慢地加熱，青蛙逐漸失去了“祖傳”的靈性。待它察覺到水溫太高，意識到生命危險時，便使足力氣想逃離，卻再也跳不動了，最后，悲慘地死在鍋里。

親愛的同學們，你們聽了這個故事，從中受到什么啟示呢?現在我們的父母除了要求我們學習好之外，其余的事情都包辦了——吃飯爸媽做，上學爸媽送，放學爸媽接，要錢爸媽給，他們寧愿自己少吃、少喝、少穿，也不讓我們受半點委屈。如果我們一直是在這樣的環境中成長，那么和生活在溫水中的青蛙有什么區別呢?面對父母的溺愛，我們應該怎么辦?是繼續深溺其中，做溫水里的青蛙，還是自信、自尊，不斷地提高獨立生活能力呢?我們的回答是做一個自立自強的人。

記得在二年級上學期的時候，習慣了由爸媽接送的我有一天遲到了，當我急急忙忙地趕到學校時，全班同學都在教室門口焦急地等我開門。班主任李老師嚴肅的問我：“韓軼，你從來不遲到的，今天為什么這么晚，耽誤了大家的早讀?”我小聲的說：“是因為媽媽送晚了?！崩罾蠋熃又f：“你是班長，又是三好學生，不僅要學習好，在日常生活中也要獨立，以后自己上學，絕不依賴爸媽接送，我相信你一定行的?！崩罾蠋煹脑捁膭盍宋遥@件事也深深地觸動了我，我暗暗下定決心，以后自己上學，絕不依賴爸媽接送。

過了一個星期后，星期一。

早晨，我向爸媽提出了自己上學，爸媽雖然不放心，生怕我出點什么事兒，但還是同意了。因為星期一要升旗，所以在路上，我走的步子加快了一些。我自信地順著馬路，急忙地向學校的方向走去，終于到了校門口，一種成功的喜悅涌上我的心頭。我頓時明白了，凡事都要勇于去做，就一定能成功。

同學們，我們是祖國的未來,即將擔負起建設強大祖國的重任，時代要求我們不僅要好好學習，掌握更多的科學知識，還要做一個勇于進取、不斷開拓的跨世紀新人。

人生當自強初中（熱門23篇）篇十

經過多年的打拚，終于迎來了輕松的日子。過去的煩惱，與委屈已拋到腦后，苦難的日子，漸漸遠去。曾多次想起，船到橋頭自然直，也曾想起車到山前必有路。天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體腹。留得青山在，不怕沒柴燒。

一段崎嶇坎坷的路，在黑夜里摸索著走了二十多年，從事過各種職業，失敗了多少次，摔了一次又一次的跤，碰得頭破血流。擦干淚，仰天長嘆，漫漫長路，何時是個盡頭，不服輸，不甘心，常對自已說，要堅強，要勇敢，要努力，要奮戰到底，一定要充滿信心，充滿希望，堅持就是勝利。要得功夫深，鐵棒磨成銹花針，要有持久的恒心，要有堅忍不拔的毅力，要有頑強的意志。

經過奮斗，終于撥開了云霧，見到了日出，走上了陽光大道。面對取得的成績，不要驕傲，再接再勵，繼續向前行。

人生當自強初中（熱門23篇）篇十一

懂得自強的含義，知道自強精神的表現，感受自強對一個人成長的巨大作用，體會自強不息對國家和民族的意義；懂得自強要從少年始，初步培養自強的生活態度，努力掌握一些培養自強品質的方法；在實踐中不斷培養自強精神，嘗試做自強少年，以適應將來時代的要求。

二、知識網絡。

三、學法點撥。

本課由“人生自強少年始”和“少年能自強”兩框組成，分別介紹什么是自強、自強的表現和作用、怎樣自強等內容。

第一框“人生自強少年始”，由“自強，進取的動力”和“自強，通向成功的階梯”兩目組成，分別介紹自強的含義和表現以及自強的作用等內容。學習“自強，進取的動力”一目，要從自己身邊的人物了解自強的表現，分析自強精神的主要表現，領悟自強是中國人民幾千年來所形成的民族精神，我們要發揚這一精神?！白詮姡ㄏ虺晒Φ碾A梯”這目主要講自強的作用。一個人能否成功，有很多復雜因素，但主觀上是否努力，是否愿意自強，往往是決定性的。因此，我們要認識自強與成功之間的關系，懂得自強的意義，從而激發起培養自強品質的強烈愿望，同時還要認識到自棄的危害，不進則退，不自強則自棄。

第二框“少年能自強”，包括“理想，自強的航標”，“戰勝自我，自強的關鍵”，“揚長避短，自強的捷徑”三目，分別從三個不同的角度介紹培養自強品質的方法。要自強，首先要樹立堅定的理想，并為這個理想矢志不渝地奮斗。其次我們要戰勝自己的弱點，不放任自己，努力學習和工作。因為戰勝自我是自強的關鍵。即使一個人有美好的理想、聰明的頭腦，但如果不刻苦，不能克制自己，放縱自己，也不可能實現自強。最后我們還要發揮自己的長處，避開自己的短處，這樣才是我們走向自強的捷徑。

本課的重點是第二框“少年能自強”，要重點掌握好自強的三個主要方法；難點是“自強，進取的動力”。我們可以通過尋找身邊人物自強不息走向成功的事例，分析個人成功與自強的關系，從而感悟自強品質的重要性。學習中我們要主動思考，并尋找自己的不足，多向身邊的榜樣學習，努力尋找適合自己的培養自強品質的好方法。

人生當自強初中（熱門23篇）篇十二

4、人應尊敬他自己，并應自視能配得上最高尚的東西?！诟駹枴?/p>

5、誰自重，誰就會得到尊重?！蜖栐恕?/p>

6、誰給我一滴水，我便回報他整個大海?！A梅。

8、君子在下位則多謗，在上位則多譽；小人在下位則多譽，在上位則多謗?！谠?。

9、你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——歌德。

10、君子贈人以言，庶人贈人以財?！鳑r。

12、原諒敵人要比原諒朋友容易?！覡栔畏蛉?。

13、古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人則以石為玉而又炫之也。——朱熹。

14、我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉?！芏鱽?。

15、愿每次回憶，對生活都不感到負疚?！〈?。

16、君子不鏡于水，而鏡于人。鏡于水，見面之容，鏡于人，則知吉與兇。——墨翟。

18、對人不尊敬，首先就是對自己的不尊敬。——惠特曼。

19、一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小?！Ａ_。

20、心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅?！蟹颉ね袪査固?。

21、真正的人生，只有在經過艱難卓絕的斗爭之后才能實現。——塞涅卡。

人生當自強初中（熱門23篇）篇十三

美容篇。

作為女性，你的外表和你的性格共同決定你的命運，這是殘酷的現實。無論哪朝哪代、東方或西方，端莊路線是永遠不會錯的。裝也要裝的像。腰圍是黃金分割和女性體態婀娜的關鍵，是少女和大媽的分水嶺。要拼死保持。學好化妝術，拾掇好再出門。你自己會開心，別人對你會多點耐心，百利而無一害。

如果你單身，建議你保持時刻準備著的狀態，也就是說盡量隨時都看上去很美。很難說哪朵云彩下雨，也許轉角就遇到愛。當你對美好身材的渴望遠遠大于你對食物的渴望，你就可以成功減肥。減不下來那是因為你對身材的渴望還不夠強烈。希望以上觀點和經驗能給親們幫助，做個獨立自強的女人吧，其實你可以更加優秀的，在這個世界上，沒有誰離開誰就活不下去，女人，你可以獲得更精彩!

人生當自強初中（熱門23篇）篇十四

【課程標準】中這樣寫到養成自立自強的生活態度，做一個自強不息的人。為了更好落實課標的要求，達到良好的教學目的，我對其中一個問題設計了這樣的片段，請老師們多提寶貴意見。

（一）導入新課。

【歌曲欣賞】成龍的《男兒當自強》。

這則歌曲說明了一個什么道理?

（學生回答）。

教師總結:同學們，生活的道路上不可能總是平坦的大道，有時會荊棘叢生，會有激流險灘，要走出困境，唯有拿起自強的畫筆才能描繪出多彩的人生！當然不僅男兒要自強，我們在坐的每一位都要自強，要用自強去描繪美麗的人生。今天，就讓我帶領大家來描繪自強人生！

板書:人生當自強。

自主探究，交流共享。

【設計意圖】。

“人生當自強”即自強的表現及意義，運用名人故事和玉樹救災的事例來說明該知識觀點，激發學生的熱情，避免空洞說教。

活動一：【走進名人】。

出示下邊人物圖片。

1.你認識他嗎？你能講講他的故事？??????????????????。

2.你還能列舉有這種精神的人嗎？

3.他們身上有什么共同點？

4.假如他們不是這樣的選擇，他們的人生又會是怎樣的？

教師總結：不怕困難，不向困難低頭，積極想辦法克服困難，戰勝挫折，不達目的不罷休。這就是我們所說的自強的表現。

自強會使人對未來充滿希望和憧憬，不斷地為自己設定新的目標，并激勵自己為實現目標而積極進取，并且能使人克服前進道路上的困難，勇往直前。

活動二：【多難興邦】。

xx年4月14日發生在青海省玉樹藏族自治州玉樹縣的地震災情，給當地和周邊民眾的生命財產造成巨大的傷害和損失，同時也開啟了一場舉國馳援抗震救災的艱苦戰役。

社會救援系統迅速凝聚和運行起來，網友立即通過微博等方式傳播前方信息，民間慈善組織迅速開始籌集善款，有企業在第一時間開通網友愛心基金并捐出善款，明星們在組織籌款義演，電視臺暫停常規節目滾動播報災區信息，志愿者也正在趕往玉樹的途中。不得不讓人驚嘆，這一切都發生在災難發生后不到10小時中。這是一個公民社會的偉大，這是強大的物資保證和精神力量支持。

我們國家能戰勝自然災害靠的精神力量指是什么？

（學生回答）。

教師總結：自強是中華民族生生不息的力量源泉，是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神，正是這種民族精神使中華民族歷經磨難而更強，豪邁地自立與世界民族之林。

人生當自強知識點總結：自強的表現：在困難面前不低頭，不喪氣，克服困難，戰勝挫折。

自強的重要意義：1.個人：自強者不怕困難，積極進取。2.國家和民族：自強是中華民族生生不息的力量源泉，是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。

人生當自強初中（熱門23篇）篇十五

導入新課:。

歌曲欣賞:《男兒當自強》。

師：你們知道這首歌的名字嗎？當然除了男兒，女兒也該自強，我們少年都應當自強！

講授新課。

展示《千手觀音》圖片：

師：（1）大家看過這個舞蹈嗎？（去年雅典殘奧會的閉幕式和今年的央視春節聯歡晚會上）。

（2）這個舞蹈有什么特別之處嗎？（他們是21個聾啞演員。他們來自全國11個省市，最小的13歲,平均年齡在17歲左右演員大部分失聰，只有個別的戴著助聽器可以感受到音樂的震動。2月23日，中央電視臺的元宵晚會上，《千手觀音》被評為“我最喜愛的春節晚會節目歌舞類一等獎”。）。

(3)這個舞蹈最讓你震撼的是什么?(我覺得這個舞蹈實在太美了，實在無法想象一群聾啞女孩，聽不見音樂，光靠老師在旁邊打手勢，是怎么能排出這么完美的節目。《千手觀音》在排練過程中遇到過很多難題，但都被他們一一克服了。最大的難題就在于他們聽不到音樂，感受不到節奏。但是，他們每天訓練之前都要“聽音樂”，手語老師把音樂的聲音開到最大，他們靠在音箱上感覺它的震動，同時看著老師的講解和打出的拍子，這樣一次次反復磨合，最終達到默契。為了排演出高質量的節目，他們刻苦訓練，每天早上7時30分跑操，8時30分開始訓練，一直到中午12時吃午飯才能休息一下。下午1時又要開始訓練，這一練就要到晚上6時，晚上7時吃完晚飯后，還要再練習兩個小時，天天如此。舞蹈的每個動作都經過成千上萬次排練。排練只有枯燥可言，但沒有人有一絲的抱怨。即使在外出演出的路上還在琢磨細節。)。

師：有誰知道這女孩是誰嗎？

師：這個女孩叫邰麗華，是千手觀音表演的領舞者,兩歲時，因一次高燒失去了聽力。沒過多久，她甜美的歌喉也關閉了。那以后，她陷入了無聲世界。到了入學年齡,父母將她送入市聾啞學校學習，但她的世界并沒有因此而暗淡。邰麗華自小便對音樂節奏有一種特殊的敏感和理解力，在父母和老師的鼓勵與幫助下，她與舞蹈結下了不解之緣。憑借不懈努力和艱苦的訓練，1992年她作為惟一一位殘疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大劇院的舞臺。但沉醉于舞蹈的她并不滿足于自己的現狀。她想和同齡人一樣邁進大學的校門，想用知識去證明自己是個生活的強者。通過努力，1994年，她考取湖北美術學院裝潢設計系。xx年，在紐約卡內基音樂廳演出。邰麗華憑著自己對藝術的執著追求成為我國惟一一個登上世界最著名的兩大藝術圣地的藝術家。盡管她還很年輕，但還是因其杰出的才華與貢獻，被業內人士推選為中國特殊藝術協會副主席。

“我覺得所謂的幸與不幸關鍵是要看自己怎樣看待，我努力讓自己看到所有事情中的快樂。精神很重要，特別是對舞蹈演員來說，舞蹈生命其實是很短暫的，但是，只要精神不老，青春就可以延續?！?/p>

提問：1、從這些演員身上，你看到了他們哪些可貴的品質？

（勇敢、意志堅強、抗挫折能力強、對生活充滿自信、積極向上、奮發進取，不怕困難、頑強努力……在困難面前不低頭，不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇于開拓，積極進取；志存高遠，執著追求；等等即自強精神的表現。）將學生回答中的關鍵詞語寫在黑板上。

2、由此，我們可以看出他們是一群怎樣的人？（自強的人）。

3、你能概括自強的含義嗎？（自強是指對未來充滿希望，永遠向上，奮發進取。）。

小組競賽。

要求：1、每組想一個自強者的名字為本組命名，討論時間1分鐘；

2、每組命名后將獲基礎分100分。

活動1、說說我心中的自強者。

剛剛老師已經例舉了一些自強不息的名人，那么你的身邊有沒有這樣的人呢？或者你還知道古今中外很多名人自強的故事，不妨說出來讓大家一起分享，一起學習。

要求：可以是你身邊的人，也可以是古今中外的名人，說說他們自強的事跡。

如果舉手人數較多，第一輪每組派一個代表說說以他命名的自強者的故事，第二輪自由舉手。若人數較少由舉手者回答，所在組加分，最高分10分/個。

轉承：在我們班有沒有這樣的自強者呢？也許他（她）還沒有像那些自強的名人那樣獲得成功，但他卻在生活的點點滴滴中表現出了自強的精神。請同學們參照自強精神的表現，評評我班的自強之星。

活動2、評評我班的自強之星。

要求：以小組為單位，討論推薦1-2名我班的自強之星，并說明推薦理由,再評出全班的自強之星.

采訪“自強之星”：你被同學們評為我班的自強之星，有什么話要跟同學說嗎？

思考：自強品質對（你）他們有什么作用？

答：自強是一個人活出尊嚴、活出個性、實現人生價值的必備品質；是一個人健康成長、搞好學習、將來成就事業的強大動力；（是進取的動力），是通向成功的階梯。

師：剛才有被同學提名，但未被選上的同學也不要灰心，說明已經有同學發現你身上自強的品質了，也許是其他同學沒發現，也許是你還須進一步努力，總之，讓我們一起向這些自強者學習，活出尊嚴、活出個性、實現人生的價值。

活動3:猜猜他（她）是誰?

要求：請從我的描述中，猜出他（她）是誰，知道就舉手，不一定要等老師敘述完畢，猜對加十分，錯了扣十分，能夠繼續講述他（她）主要事跡的再加十分。

展示圖片：

師：這些人物有什么共同點？

都是中國歷史上自強不息的人。在無數優秀炎黃子孫的人生軌跡中，都鮮明地印刻著矢志不渝、刻苦勤奮、拼搏向上、自立自強的精神品質。

中國古代自強名句：（略）（我們的祖先歷來強調，凡是有志氣、有道德、有本領的人，必定是自強不息的人。）。

提問：這些名人和名句說明了什么？

答：自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。幾千年來，中華民族以自強不息的精神歷經磨難、艱苦奮斗，創造了偉大的東方文明。屹立于世界民族之林。

轉承：我們說自強是一個人活出尊嚴、活出個性、實現人生價值的必備品質；也是一個民族不可缺少的精神，但生活中有自強的人，也不乏沒有理想，得過且過，不求上進，不思進取的人，下面由我們同學做編劇，為兩個外出打工的人編排接下來的故事。

活動4、試試我來當編劇。

兩個鄉下人，外出打工。一個去上海，一個去北京。可是在候車廳等車時，都又改變了主意，因為鄰座的人議論說，上海人精明，外地人問路都收費；北京人質樸，見吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。

去上海的人想，還是北京好，掙不到錢也餓不死，幸虧還沒上車，不然真掉進了火坑。

去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢，還有什么不能掙錢的？我幸虧還沒有上車，不然真失去一次致富的機會。

于是，他們在退票處相遇了。

（1）請充分發揮你的想象力，想象一下后來會發生什么事情。

他們彼此換了票，原來要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。去北京的人發現北京果然好。他初到北京什么也沒干，竟然沒餓著。不僅銀行里的純凈水可以白喝，而且大商場里“歡迎品嘗的點心也可以白吃。去上海的人發現，上海果然是個可以發財的城市，連問路帶路都可以掙錢。最后通過努力，他成為一家清潔公司的老板。不久前，他坐火車去北京考察清潔市場，在北京站，當他要把喝空了的飲料罐丟進垃圾桶時，一個撿破爛的人把手伸了過來，向他要飲料罐，就在遞罐時，兩人都楞住了，因為5年前，他們曾經換過一次票。

（2）你為什么會這樣設計呢？為什么去北京的人淪為乞丐，而去上海的人成了老板呢？從他們的想法可以看出他們分別是怎樣的人？（自強的人和自棄的人）。

師：同學們的故事中，主要設計了兩種人，一種人奮發進取，不怕困難、頑強拼搏，這是一種自強的人；另一種人懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取，這是一種自棄的人。

（3）你從中受到什么啟發？自棄與自立是對立的。自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終將一事無成；自強的人能夠克服困難，頑強拼搏，取得成功。所以我們要做一個自強的人，自強就要從少年開始，從現在開始。

課后拓展：比比“以人為鏡，可以明得失”

師：“以人為鏡，可以明得失。”課后請大家選擇班級同學或其他朋友，也可以是著名人物，選取同樣一件事情，比較你們在自強意志品質上的差距，并提出今后努力的方向。

有志者事竟成。

一定要有自信的勇氣，才會有工作的勇氣。——魯迅。

取日新以圖自強，去因循以厲天下?！涤袨椤?/p>

二、周恩來小時候的故事。

“啊，吃上這碗大米飯，可真不容易啊1周恩來驚訝地說。

“不，媽媽，當天的事當天了1周恩來說服了陳媽媽，連忙。

把頭埋在一盆涼水里，一下子把瞌睡蟲趕跑了，頭腦也清醒多了。

一百個字剛寫完，陳媽媽一把奪過恩來的筆說：“這下子行了吧，快睡覺!”

說著，周恩來白嫩的小手又揮起筆來，把那兩個字又寫了三遍，直到滿意這止。?。

人生當自強初中（熱門23篇）篇十六

曾經有這樣一個調查，調查什么樣子的孩子才是“好孩子”的首選標準?只有21.96%的母親選擇“成績優秀”，竟有49.59%的母親尤其看重“自立自強”。

一個流浪漢行乞40年。一天他來到比爾·蓋茨的門前，蓋茨說，你打算要一美元，還是要一萬美元?流浪漢知道他是世界上最大的富翁，便說：“對您來說一萬美元不過是一美元，就給一美元吧?！鄙w茨給了他一美元，外加一張簽了“發揮你的長處，以知識致富”的名片，說：“這是一美元，這是9999美元?！绷骼藵h接過錢和名片問：“這張名片真的值那么多錢嗎?”蓋茨說：“只要你照著去做，可能不止值9999美元?！?/p>

第二天，流浪漢就給市政廳工商部寫一份報告：現申請成立紐約乞討咨詢公司。理由如下：1、市場廣闊。據《紐約時報》公布的最新數字，紐約街頭有20萬流浪漢以乞討為生。2、服務社會。由于流浪漢較多，施主愈來愈差，致使部分流浪漢感到了生存壓力。3、具備資格。本人流浪40年，乞討經驗豐富，乞討手段全面。4、時代需要。知識經濟已經到來，本人屬于靠學識致富。

去年，紐約乞討咨詢公司的資產突破千萬。前不久，該公司以“知識乞討”為主題到歐洲開辟市場。一個小時候僅為爸爸搓過一次背的流浪漢，通過咨詢也改善了生活，由于他對倫敦和每一條街道了如指掌，咨詢人員讓他辦了一個個人領路公司。

求人，低三下四;求己，昂首挺胸;求人，被人唾棄;求己，受人尊敬;求人，前途黯淡，求己，前景光明。其實，動物都懂得自立自強之道。善于奔跑的非洲豹捕住獵物時，不是立即將其咬死，而是有意識地放生，然后驅趕尾隨而來的豹崽去追趕失魂落魄的獵物。小豹追趕一陣若停止腳步，母豹會怒張大口，毫不留情地撕咬小豹。小豹開始驚叫躲閃，但很快領悟到母豹的意圖，便抖擻精神奮力狂追那死里逃生的獵物。如此“教子之道”，看似冷酷，實是愛得深沉。那便是從小培養自立自強意識。

人類歷史上，如何教育子女是個古老而常新的話題。東漢楊震做萊州太守時，有人勸他乘著有權勢置些產業留子孫，楊震付之一笑：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎?”民族英雄林則徐給后世留下一副對聯：“子孫若如我，留錢做什么?賢而多財，則損其志;子孫不如我，留錢做什么?愚而多財，益增其過。”顯然，楊震和林則徐都不愿后代在自己營建的“安樂窩”里坐享其成，而希望他們具有自強、自立的品質。

日本人將中小學生放到荒島上進行學會生存的“無人島教育”，讓幼兒園孩子光著腳走路的“赤足教育”，傳媒上多次見到，但國人接受恐非易事。眾多被視為“小皇帝”的寶貝疙瘩，在家似群星拱月，“捧在手里怕跌著，放在地上怕嚇著”，生活上有求必應，百依百順。結果嬌慣生任性，任性又導致性格的另一面——感情脆弱，意志不堅，對困難和挫折缺乏應有的承受能力。

魯迅先生說：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！蔽覀兪菄椅磥淼臈澚骸榱俗鎳兔褡宓奈磥?，我們應該吃一些該吃的苦，并樹立一些基本的信念，起碼要懂得：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干?？咳?、靠天、靠祖上，不算是好漢。”在這方面哈爾濱市三中的朱延河為我們作出了榜樣。朱延河的父母都是聾啞人，家境貧寒。年邁的姥姥不識字，妹妹尚小，在同齡人“少年不知愁滋味”時，他已成了要操心柴米油鹽的頂梁柱。

每天中午，大多數學生的飯盒里輪番變換花樣，可朱延河的飯盒里總是土豆、白菜、蘿卜唱主角。他與同學們圍坐在一起有說有笑，那樣自然坦蕩。

朱延河的父母雖是聾啞人，卻一直以自己的勤勞正直樂觀為孩子默默詮釋著人生。他的姥姥雖沒有文化，卻極有見地。從小不管延河摔得多重，她都讓他自己爬起來，告訴他：只有自己才能救自己。再大一些，姥姥告訴他：窮不丟人，沒有骨氣才丟人，要挺直腰板好好做人，好好學習，長大報效國家。正是在這樣的家庭氛圍中。，朱延河小小年紀便知為大人分憂，便懂得艱苦奮斗，堅定、執著中、關心他人。

有一次老師問他是否羞于說出家里的情況，他抬起頭，眼中閃著異樣的光芒，十分莊重地說：“我家雖然清貧，但我心中很平靜;父母雖殘疾，我同樣感受到父母的愛。有些人整天無聊地炫耀祖宗的財產與功業，而自己則平庸可憐得一無所有。我將用自己的雙手和知識去振興我的家與國?！闭窃谶@種振興民族報效祖國的精神感召下，朱延河努力學習、刻苦鉆研，成為品學兼優的好學生，他曾參加過全國數學競賽并取得好成績。物理學科是他的長項，高二時他連破三關，闖入全國競賽的行列，獲得一等獎。

七月，每個應考學生家中都躁動著不安。朱延河的家里平靜如往。聾啞父母只能以眼神鼓勵自己平靜溫課的兒子，他們實在拿不出什么物質營養晶，但他們相信漸漸長成男子漢的兒子。

學校因為朱延河成績一直優異將其列入保送名單。誰知這對許多人來說是夢寐以求的喜事卻被他婉言謝絕了。他要以自己的實力來證明一切，結果朱延河如愿以償，以高出北大、清華30多分的成績考入哈工大，在多名新生中名列第一，獲一等獎學金，享受直讀碩士的待遇。為了節省伙食費和照顧母親，學校批準他走讀。盡管社會上許多人伸出熱情之手，愿意資助他的學習和生活，他都婉言謝絕了。他說：“我可以接受這真誠的愛心，但我沒有理由接受他人的饋贈，弱者靠別人的施舍過日子，強者憑自己奮斗創造業績。這些更激發了我奮發向上、戰勝困難的決心和勇氣，我要把這愛、這情銘刻在心底?！?/p>

一位詩人說過：“苦難是人生最好的老師?！睂τ谀切呢毨Ъ揖匙叱鰜淼某晒φ叨?，“卑賤”更是一筆受益終生的難得財富。出身于殷實之家，確實可享受到好的教育，優越的家庭可提供常人無法企及的育才環境，但在同等條件相同機遇下生存競爭，“卑賤”者往往比優越者更能利用和珍惜某些千載難逢的機會。中國古代有句名言叫“紈绔子弟少偉男”，國外也有一句至理名言叫“卑賤者最聰明”，因為“卑賤”者比優越者更懂得獲之艱辛得之不易的深刻哲理。

是啊，也許你生于富貴人家，身為名門之后;也許你父母只是一般職員，生活拮據步履維艱;也許你祖輩什么也不是，只能世代務農。但從你開始，你就是你，你努力去做，該得到的就有可能得到;不去努力，即使得到的也會失去。讓我們做一個自立自強的人吧!

人生當自強初中（熱門23篇）篇十七

敬愛的老師、親愛的同學：

大家好！

今天我演講的題目是“獨立自主、不做溫室里的花朵”。

花兒總有沖破泥土，傲然綻放的時候；鳥兒總有離開鳥巢，擁抱藍天的一天；我們每個人也總有離開家庭呵護，走向獨立的過程。

陳寅恪說：“人應當有自由之精神，獨立之人格?！比丝傄獙W會長大，沒有一把傘能撐起永遠的一方晴空，沒有一個人有一生的保護神。一個人總有學會嘗試，學會面對，學會承受，哪怕面前是萬丈深淵，哪怕眼前是刀山火海，哪怕飽嘗耕耘的辛酸，失敗的淚水，請不要輕易地把求助的目光投向別人。李嘉誠就是這樣白手起家，成為中國首富的。鳳凰浴火才能重生，毛毛蟲掙脫蛹的束縛才能化蝶，能獨擋一面，特立獨行的人才是能傲雪的臘梅。作為小學生的我們，不能永遠躲在避風港里，甘做溫室里的花朵，我們渴望獨立，就要笑迎風霜雨雪；我們渴望做生活的強者，就要走出溫室，讓暴風雨來得更猛烈些吧！

人應該是獨立的。隨著身心的發展，我們一方面比以前擁有了更多的自由度，另一方面卻擔負起比以前更多的責任，面對這些責任，有些人感到膽怯，無法跨越依賴別人的心理障礙。依賴別人，意味著放棄對自我的主宰，這樣往往不能形成自己獨立的人格。依賴性強的人喜歡和獨立性強的同學交朋友，希望在他們那里找到依靠，找到寄托。學習上，喜歡讓老師給予細心指導，時時提出要求，否則，就像斷線的風箏，沒有著落，茫然不知所措。在家里，一切都聽父母擺布，甚至連穿什么衣服都沒有自己的主張和看法。一旦失去了可以依賴的人，就會常常不知所措。時間一長，孩子容易形成“父母對，自己錯”的思維模式，走上社會也覺得“別人對，自己錯”。這兩種教育方式都剝奪了我們獨立思考、獨立行動、增長能力、增長經驗的機會，妨礙了我們獨立性的發展。

愛迪生出身低微、生活貧困，他的“學歷”是一生只上過3個月的小學，老師因為總被他古怪的問題問得張口結舌，竟然當他母親的面說他是個傻瓜、將來不會有什么出息。愛迪生雖未受過良好的學校教育，但憑個人奮斗和非凡才智自信，自強，自立獲得巨大成功。他自學成才，以堅韌不拔的毅力、罕有的熱情和精力從千萬次的失敗中站了起來，克服了數不清的困難，成為美國發明家、企業家。他發明自動電報幫電機留聲機；實驗并改進了電燈（白熾燈）和電話。在他的一生中，平均每15天就有一項新發明，他因此而被譽為“發明大王”。

同學們，鷹的翅膀是在搏擊風浪中練硬的，挺拔的松柏是在傲霜斗雪中成長的。愿大家勇做翱翔藍天的雄鷹，不做貪圖安逸的麻雀；要做山巔松柏，獨立自主、不做溫室花朵。

謝謝大家。

3自強自立的演講稿。

自立，是走向成功的伴侶，是戰勝困難的利劍，是達向理想彼岸的舟楫。有了它，就邁出了成功的第一步；有了它，就走上了義無反顧的追求路。

有了自信，中華民族便有了無數追求成功的動人的故事：“頭懸梁，錐刺骨”、“鑿壁偷光”、“囊螢映雪”……有了自信，一雙腳便能窮盡大漠沙海，腳下就飄起“絲綢之路”，身后就有“絲路花雨”；有了自信，一雙手便能雕繪出莫高窟的金碧輝煌，筑起葛洲壩“截斷巫山云雨”，托起“神州號”飛船遨游神秘的天宇。

自信不是狂妄自大，也不是心血來潮，更不是“寧信度，勿自信也”形而上學的固執。它是理想進取中折射出的生命的靈光，是孜孜追求路途中永恒的生命潮汐，是成功碑塔下第一塊靈活辯證的基石。自信吧，朋友！有了自信，才會擁有自我，才會擁有成功，才會擁有輝煌燦爛的人生！

最近看了一本《哈爾羅杰歷險記》，心情久久不能平靜下來。這本書說的是哈爾和羅杰去海上找珍珠，結果被遺棄在一個無樹、無草、無人的小島上。但是他們沒有絕望，在荒無人煙的小島上照料自己，又不斷地尋找求生的辦法，最終，他們乘著魚皮做的小船回到了陸地。他們在荒無人煙的小小島上都能努力讓自己活下來。相比之下，我們的生活那是多么美滿幸福，如果將我們遺棄在島上，那會怎么樣呢？我想會活活地餓死或者渴死。

現在我先不說面對生死存亡時，就在生活當中，我們會怎么樣呢？想到這里，我心里油然而生一種慚愧。記得有一天，爸爸媽媽都出差了，我煮給自己吃的不過是蛋炒飯，而且還要倒上許多醬油才可口的菜呀！和哈爾、羅杰相比之下，可以說是小巫見大巫了。

就如陶行知先生說的：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算了好漢?！比松牡缆房偸乔壅鄣模粫环L順。一個人有了自強自立的精神，就會有勇氣克服困難，使自己的生命之火熊熊燃燒，就可以迎接生活的挑戰！

為了讓我們不遺失求生的本能，為了讓我們能自己生活，讓我們從小養成自強自立的好習慣吧！

人生當自強初中（熱門23篇）篇十八

[本課能力目標]。

1.掌握一些培養自強品質的方法,嘗試做自強少年。

2.教學重點和難點。

[本課情感態度和價值觀目標]。

1.感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用。

2.初步培養自強的生活態度。

3.渴望做一個自強的人。

[本課重點]。

自強的含義、作用和意義。

[本課難點]。

自強的含義、培養自強品質的方法。

[--]。

導入:。

感動中國:《帶著妹妹上大學》。

洪戰輝。

頒獎詞:。

當他還是一個孩子的時候,就對另一個更弱小的孩子擔起了責任,就要撐起困境中的家庭,就要學會友善、勇敢和堅強,生活讓他過早地開始收獲,他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢,在貧困中求學,在艱辛中自強。今天他看起來依然文弱,但是在精神上,他從來是強者。

事跡:。

13歲單薄的肩膀擔起整個家庭的重擔,洪戰輝帶著妹妹走進大學校園的事跡,已經廣為傳頌。在頒獎典禮上,他動情地說:“有句話是我想送給大家的:苦難的經歷并不是我們博得別人同情的資本,奮斗才是最重要的。”

設問:這位普通的哥哥具備的什么品質打動了我們的內心,感動了中國?

生1:是對妹妹的負責和關愛;。

生2:他不怕困難,努力奮斗;。

生3:他具有自尊、自信、自立的優秀品質;。

生4:它對未來充滿希望,奮發進取;。

生5:他具有自強不息的精神;。

……。

師:同學們說得很好,洪戰輝具有良好的心理品質,其關鍵字是自強!那么什么是自強呢?請同學們歸納一下。

生:一個人自尊、自信、自立,對未來充滿希望,永遠向上,奮發進取,這就是自強。

板書:1.自強的含義。

師:對,洪戰輝就是憑著這種自強不息的精神,從一個男孩開始成長為一個苦難打不倒的男子漢,贏得了xx年中國的感動。同學們,自強是一種精神,一種美好的道德品質,對一個人的成長作用巨大。初中階段是學習知識、培養道德、增長才干、發展自己的最佳時期,我們應向洪戰輝學習,主動培養自強的品格,讓自強的品格成為我們努力學習,奮發進取的動力。

板書:一、自強,是進取的動力(寫在“1.自強的含義”的上面)。

師:請同學們回憶一下,你知道的還有哪些生命不息,自強不止的事跡?

學生暢所欲言:。

中華民族抗擊外來侵略,爭取獨立的斗爭歷史;。

鄭和環球航行的探索;。

愛祖國、愛人民、堅持真理、寧死不屈的屈原;。

戰功卓著的愛國名將戚繼光;。

嚴禁鴉片、抵抗侵略的愛國政治家林則徐;。

愛國工程師詹天佑;。

身殘志不殘的張海迪;。

在nba打拼的姚明;。

奧運賽場創造奇跡的飛人劉翔;。

……。

板書:2.自強的主要表現。

生答:略。

師:的確,自強表現在:面對困難不低頭,面對挫折能進取;自尊自愛、不卑不亢;勇于開拓、積極進取;志存高遠、執著追求,等等。

指導學生看書,學生答略。

師:自強是讓一個人活出尊嚴,活出個性,實現自我價值的必備品質;。

自強,是我們健康成長、搞好學習、將來成就事業的強大動力;。

自強不息是我們中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種民族精神,使中華民族歷經滄桑而不衰,飽經磨難而更強,豪邁地立足于世界民族之林。

[設計意圖]良好的開端是成功的一半。導入及講解中所采用的材料和事例,都是生活中影響較大的、學生比較關注和了解的事例,貼近學生,貼近生活實際,對學生有很強的正面引導和激勵作用,既調動學生的興趣和學習的熱情,又能提升上課的教學效果,使學生在快樂中接受新知,較好地實現了教學目標中“感受自強對人成長的巨大作用”的要求,也突破了“自強的作用和意義”這一難點內容。

[情境材料]。

“夢想中國”的挑戰者之一,來自廣西偏遠地區身患肌肉萎縮癥的女孩子譚金玲,在自己的堅持與拼搏后,不僅實現了自己在夢想舞臺一展歌喉的心愿,而且因為她的自強和樂觀,贏得了觀眾經久不息的掌聲和肯定。

挑戰主持人的蔚遲林嘉,由一名普通高校的大學生,通過自己的拼搏,一舉成功守擂九個月,刷新所有挑戰記錄,憑的是永不自棄的執著。

設問:從以上兩則材料中同學們得到什么啟示?

學生答略。

師:“眼前多少難甘事,自古男兒當自強?！鄙詈兔\總是青睞那些自強不息的人。因為夢想在心中,成功在手中,無數成功者的經歷都在生動地訴說著一個簡單的道理:唯有自強,才能成功,自強是成功的內在動力,自強是通向成功的階梯!

板書:2.自強,通向成功的階梯。

(過渡)如果在前進的路上我們失去了自強精神,那么生活會變成什么樣呢?

寓言故事:。

云雀與蚯蚓。

一只云雀在樹上高歌,忽然看見一個人走過來,手里拿著個小木盒。云雀問:“你的盒子里裝的是什么?”那人說:“全是蚯蚓。”云雀又問:“我怎樣才能得到它們呢?”那人答:“只需要你身上的一根羽毛?！痹迫副愀吲d地拔下自己身上的一根羽毛,換來了一盒蚯蚓,并高興地自言自語:“原來這么容易就可以獲得食物。今后,我再也不用工作了?！本瓦@樣,云雀每天從自己的身上拔下一根羽毛換蚯蚓。幾個月后,這只云雀身上的羽毛都被自己拔光了,再也不能換蚯蚓,這才想起應該自己去找食物。遺憾的是,它的身上光禿禿的,一根羽毛也沒有,無論怎樣努力,再也飛不起來了。

設問:一只展翅飛翔的云雀為什么會成為蚯蚓的手下敗將?

生答:是懶惰,得過且過。是缺乏自強精神,是自棄。

教師小結:從以上正反兩方面的事例,我們可以得出結論:自棄與自強是對立的,自棄的人沒有理想和追求,不愿吃苦,不愿奮斗,最終只能一事無成,被命運所拋棄。自強者勝,自棄者敗。自強品質對人生具有重要的意義。

同學們,希望你們不做貪圖安逸的蓬間雀,而要像雄鷹那樣展翅高高飛翔。

[課堂反饋]。

師:1.請同學們結合本課所學知識,談談我們為什么要培養自強的優秀品質?

2.結合自己的收獲和感悟,寫出你的自強感言。

[設計意圖]。

通過正面事例的激勵和引導,使學生充分認識自強的重要作用,而反面事例的警醒和教育,更使學生認識到缺乏自強的人將一事無成。突出自強的重要意義。

人生當自強初中（熱門23篇）篇十九

版本。

人教版。

執教者。

桂林德智外國語學校?楊敏剛。

解讀。

理念。

通過創設情境、協作、會話，實現意義建構，幫助學生將知識內化為素養，外化為行動，體會生活、感悟生活，學以致用。

解讀。

教材。

內容標準。

“成長中的我”中第一部分“認識自我”中的“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質”，第二部分“自尊自強”中的“培養自強的精神，體會自強不息的意義”；“我與集體、國家和社會的關系”中第一部分“積極適應社會的發展和進步”中的“正確認識生活中的困難和逆境，提高保持積極進取的精神狀態”

教學目標。

情感態度價值觀目標。

能力目標。

懂得自強要從少年開始；掌握一些培養自強品質地方法嘗試做自強少年。

知識目標。

懂得自強的含義、表現和作用。

教學資源。

音像、照片、自身及學生資源。

教學難點。

自強與成功的關系（自強的意義）。

教學重點。

解讀。

學生。

解讀。

方法。

教學方法。

提問法、討論法、

教學手段。

多媒體教學。

教學準備。

通過報刊、網絡搜集影像及查閱資料并整理。

教學。

過程。

教學環節。

教學內容。

教師活動。

學生活動。

目標達成。

導入。

《少年中國說》：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”

問題：

1.這句話出自哪里？

2.這句話是什么意思？

學生回答。

結合歷史背景引出自強的話題，進而引出“人生自強少年始”（教師板書）。

正課。

自強的含義及自強精神的表現。

欣賞視頻《自強不息》。

問題：

1.他們為何能活得如此精彩？

2.討論：怎樣理解“我笑了，所以生活對我笑了”（“我”為什么笑了？生活對我“笑了”是什么意思？）。

3.在我們的身邊是否有關于自強的例子？請同學們談一談。

學生思考并依據自己的想法回答。

1.通過視頻及對自強的了解，引出什么是自強？（自強就是在自尊、自信、自立的基礎上，對未來充滿希望，永遠積極向上，奮發進取的一種高貴精神和道德品質。）。

2.感悟自強對一個人成長的巨大作用及自強精神的表現。

正課。

自強與自棄。

1.結合視頻，結合自身，你是否甘心“如那秋天無聲飄落的樹葉”？

2.結合課本“拔光毛的云雀”，這則寓言說明了什么？

根據自己的想法及自身的感悟思考回答這些問題。

1.“人生一世，草木一秋”應該對人生有個思考。

2.通過這則寓言，使學生知道自棄的人的結局，同時掌握自棄的表現。

正課。

做自強不息的中國人。

1.“天行健，君子以自強不息”……討論：請同學們談一談，古往今來自強不息的中國人的事跡。

2.我們應該如何自強？

暢所欲言。

1.繼承中華民族優良傳統，認識自強不息的民族精神。

2.結合自身實際，具體要如何去做。

結尾。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

俱往矣，數風流人物，還看今朝！

聯系自身，認識自我。

樹立理想，積極進取，執著追求，實現人生價值。

教學效果預測。

能夠使學生認識、感受中華民族這種自強不息的民族精神，今天，作為炎黃子孫的一員，有意識如何成為一個自強的人！

人生當自強初中（熱門23篇）篇二十

如果把知識比作花朵，那書籍就是深扎泥土的老根；如果把知識比酒瓶，那書籍就是甘甜可口的美酒；如果把知識比作夜空，那書籍就是那顆顆耀眼的星星。

談到讀書，我便忍不住把自己的心里話一字不漏地說出來。

一二年級的時候，我天天看媽媽給我買的書。那時我讀起書來有時廢寢忘食，但是卻囫圇吞棗，不求甚解。有時候一本書要一個多小時才能讀完，等我差不多又要讀完了，媽媽有買了幾本課外書，她還會說：“一本書要多看幾遍這樣才能吸收知識。”我似懂非懂的點點頭。

三四年級的時候，老師就對我們提起過圖書館，我便叫上媽媽、同學一起去瑞安圖書館，一來到這里，發現這里好大，擺滿了書，還是免費的，真好！在這里我能借閱到我夢寐以求的書了，使我在知識的寶庫開辟了一片綠洲，就好像在荒涼的沙漠里找到水。以后我一個月來一遍，一次能借五本書。我知趣地走進去，找到一本書，就無意的坐了下來，一下子就忘了時間，害得媽媽找個半天，我每次一看，就看了一下午。每當我把書借閱走時，如果有我喜愛的內容，我就會找各種方法讀書，那時我會假裝上廁所輕聲讀，有時躲在被子里讀……那時讀完書要一個多小時或兩個多小時。

我喜愛讀書，是書令我自由的翱翔在知識的海洋里；是書令我寫意地倘祥在科學的世界里，是書令我學會了真、善、美；是書令我明白了是非黑白；是書教我了獨立、自強；是書讓我領會了人世的真諦。

人生當自強初中（熱門23篇）篇二十一

一個偶然的機會，我讀到了《獨立自強的小妹》這個故事，這故事給我的感受頗深。

這個故事主要講述了一個十歲的小妹妹因父親常常酗酒，母親在絕望中離開了家，并改嫁到了一個富人家里。從那以后，喝醉的父親常毆打姐妹倆，姐姐一病不起，父親也跑了。小小年紀的妹妹不得已而獨立撐起了一個家的重擔，努力地工作，改變了家里的窘況，姐妹倆的日子也逐漸好了起來的故事。

這個故事令我感慨萬分：一個十歲的小姑娘，就獨自一人撐起了生活的重擔，她過得多艱難，多辛苦?。≡倏纯次覀冞@些“嬌氣寶寶”，長輩們叫我們做點兒家務，我們就叫苦連天，打死不干?？蛇@小妹妹，不僅掙錢養活自己，還要養活姐姐！這得多累呀！再看看我們的同學都成了什么？一整天就比誰穿的更好，誰的零花錢更多，誰的玩具更智能，誰吃的更好，食物隨便倒，就不見到比學習成績的！我們的同學怎么了，怎么就生在福中不知福，不好好利用我們的優勢好的環境好好讀書呢！我想：如果給這位十歲的小妹妹一個上學的機會，她一定會是一個勤奮、聰明的好學生。

這個故事不僅僅令我感慨萬分，更讓我悟出一個道理：堅強勇敢的小妹妹沒有被生活的重擔壓倒，而是勇敢地挑起了生活的重擔，幸福要靠自己的雙手來創造！

我希望同學們不要做“嬌氣寶寶”一定要向這位十歲的小妹妹一樣勤勞、勤奮、堅強、勇敢、自立。把握自己的人生，把握自己的將來。

人生當自強初中（熱門23篇）篇二十二

【內容】：一提到女性,就會想到柔弱,不堪一擊,不能成大業,等等代名詞,因為在中國歷史上封建社會制度的摧殘,早已把女性定位成弱勢群體,可如今,我們不再受非人制度的壓制,怎樣做才能自立自強,我個人覺得有如下幾點:。

首先,我們要樹立足夠的自信心,女人是很容易自卑的群體,因此，我們就要發現自己身上的美,先從外表上說,沒有哪一個漂亮的女人沒有缺陷,更沒有哪一個漂亮的女人不會老,所以,你應該明白漂亮乃身外之物,你可能眼睛不漂亮但是鼻子挺拔,你可能對自己身材不滿意可是你五官端正,多去關注自己優秀的地方,就會很容易找到自信.再說內在,有很多女人,長的一點都不漂亮,甚至一般都算不上,為什么,給別人的第一眼影象是,這個人好有氣質,一個內在豐富學識的女人和一個繡花枕頭是很容易去分辨的,不要因為自己長相一般而自卑,相反漂亮的女人也沒什么好驕傲的,當別人稱贊你時除了漂亮再也找不到第二個形容詞的時候也很可悲!所以,應該先發現自己身上的閃光點,我們不漂亮但我們有技術，我們不漂亮但我們很溫柔，好相處，我們這輩子不能住城市但我們把子女教育好，讓我們的子女去改變等等，用我們對老人孝道和對子女的關愛來豐富自身的內在美，內外兼修的美才是健康的美，女性獨立自強的演講稿。如果你看透這一切，自立、自強、自尊、自愛，如果你不慕橫財，不服邪惡，腦中有才智，手中有勤勞，你就可以是一個活的很滋潤很瀟灑，永遠年輕漂亮的小女人!其次,現代社會的女性,應該有一份穩定的收入,能夠經濟獨立。以前,女人是在家相夫教子的,操持家務的,半個世紀前,東方女性就從法律上獲得了與男人相等的權利,而且把男女平等，財產平等享有，婚姻自由寫進了法律，因此，現代女性更應該在勞動中磨練自己的意志鍛煉自己的品格，不管一年能掙多少錢,掙多少都是自己辛苦掙來的,總比伸手向男人要強百倍.當然我們有的女同胞把財產全部聚為己有，也是不可取的，生活中，男人也應有尊嚴，有自己的空間，一個家也是一份經營，管理不好，也會破產。我講的經濟獨立，是支配權的獨立，而不是不和諧的管理。但是我們自己的勞動收益自己完全可以支配，這是法律賦予我們的權利，我們可以用來完成對老人的贍養和投入子女的教育等等，但不要做違法的投入。去搞建設，搞種植，去加工、銷售，通過這些環節，我們還可以發現自身的優缺點，不斷地學習，與時俱進,就不會像我們現在的部分人，從來沒有進過城，更別談到過北京，現在國家對農村的政策越來越好，辛勤勞動，就不會與世隔絕.，生活也會有滋有味。

再次，女性要活的有尊嚴!被金錢和男人迷惑的女人總是最先掉下陷阱,女性自身的弱點容易造成依賴性,依賴生活的男人,依賴男人的生活,很多女性從一開始就顛倒了自己的是非價值觀,以自己用美色換來的奢侈生活為榮.每一種花都有花期,就像女人的青春一樣,有多少人會去留戀殘花有多少男人會去給老了的你金鉆寶馬當你明白了,為時已晚了。很多的女人都在抱怨著這個世界不公正，為什么把女人生就這樣脆弱而不堪一擊，能夠得到愛戀的同時也不可避免的承受著太多的傷害。而事實上，女人應該活的更有尊嚴，女人也需要講求自我，不要總是去想一輩子嫁了個好男人，就可以無憂無慮的過上幸福的生活，一個女人這輩子幸福與否，絕不單單只依靠這些，很多事實證明，女人一旦失去了自我，就會很容易失去幸福的感受，作為女人，應該學會做個強者，有自己的能力獨當一面，即使遇到困難也不會哭天喊地，非要男人來幫助，演講稿《女性獨立自強的演講稿》。

但是，女人有了自尊確一旦因為愛一個男人而失去了自我，去做第三者，移情別戀，甚至義無反顧的放棄一切，就連可貴的親情也隨之放棄，也是法律和道德不容許的，試想，這份愛真的能帶給你期待的幸福嗎？卻不一定。男人在愛你的時候都會不自主的說放心吧，寶貝，我會愛你一輩子的！而當他變了心的時候無論你怎么哭鬧，他都不會再記起他當初的海誓山盟，你當初放棄一切所換來的可能什么都不是了，你會失去子女的痛愛，失去親人的理解，甚至一無所有?，F在我們的身邊像這類人，不管是男人還是女人在年老時一直沒有得到子女的諒解，孤獨一生。

當然，我并不否認這世界上確實有天長地久的愛情，可我想他們的一生一世絕非那么簡單，再建的家庭，多一份責任，多一層關系，它必然要靠兩個人的耐力和信任去維系，那份偉大只有經歷了的人才會知道。

不要再讓弱小的本質成為被人傷害的理由，男人能做好的事情，女人也一樣能做的到。女人在完成個人使命的同時，要做個生活中的強者，面對苦難不要再輕易說不?，F在的男人大多很自私，他可能因為你的弱小而同情你，但卻不會因為這樣而甘愿照顧你愛你一輩子，男人多數想占有你卻又不愿意負責任，你的眼淚也好，哭訴也罷，只能解決暫時，完美不了永遠。女人，自立自強，永遠都不能失掉自我。要知道你愛著的那個男人并不希望像照顧小貓小狗一樣的照顧你一輩子，而是希望你是他背后最強大有力的后盾，給他溫暖的同時，也給他智慧，讓他覺得你是他找到的一輩子都不能放棄的寶貝。

綜上所述，作為一個女性，不論是在經濟上、生活上還有是人格上都要獨立。學會自立自強，擁有完整的尊嚴，以保障自己，塑造自己的人格魅力和體現自身素質。當然，要達到這些同樣模式，需要女性付出自己的努力，只有自強不息才是真正的出路。21世紀的今天，有多少女性朋友自尊自信、自強不息、努力拼搏，成為了我們的楷模，遠如：政壇的趙小蘭、任長霞；體壇的王楠、張怡寧、教育界的盧勤、吳正憲，近如我們古丈的食品民營企業經理吳小琴，棉花姑娘彭繼美，柑桔大戶王習玉等等，這些女性無不令人肅然起敬。

不知你是否聽說過這樣一件事，幾年前xxxx市新成立的招商局里最高領導是一位年近23歲的打工妹，可能你會覺得有點不可思議，可這就是事實，她在幾年的打工生活中，抓緊一切時間讀書，經過努力她終于拿到了三張本科文憑，并通過競爭瀟瀟灑灑地走上了招商局長的位置，用她自己的話說：我這瀟灑和自信可是讀出來的。今天，數不清的女性朋友通過讀書和拼搏已在各行各業交織成光彩奪目的風景線，成為了這塊土地上驕傲的主人。（也可講一講自己的事例）。

當然，相對于她們來說，我們是平凡的、普通的，但我們可以自尊、自立、自信、自強，可以有一個積極的心態，平等地參與學習、接受教育，平等地參與發展、接受挑戰，在一個良好的外部環境下，用知識改變命運，用奮斗成就夢想。女性真要與男兒各占半邊天，必須自己站起來與男兒比肩。常言道：做人難，做女人更難。只要你能夠自立、自強、自尊、自愛，如果你不慕橫財，不服邪惡，腦中有才智，手中有勤勞，我相信女性一定能夠自立自強起來。盡管社會現實是這樣，女性也應該學著充實自己，提高自己的能力和尊嚴，讓社會在事實面前認可女性的優越，證明中國的那句古話，誰說女子不如男！

人生當自強初中（熱門23篇）篇二十三

一、對應課標內容：“成長中的我”第一部分:“客觀的分析挫折和逆境,尋找有效的應對方法,養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質?！薄俺砷L中的我”第二部分：“培養自立、自強精神，養成自立的生活態度，樹立為人民為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義?！薄拔遗c集體、國家和社會的關系”第一部分：“正確認識生活中和困難和逆境，提高心理承受能力，保持積極進取的精神狀態?！倍⒕€索：

自強：一種精神——進取的動力——進步的階梯三、教學程序。

環?節。

教師行為。

學生活動。

設計意圖。

導?入號召學生為災區送祝福為災區學生送上一句話祝福貼近社會熱點，激發學生對本課的學習興趣。

（一）自強，進取的動力。

含義抗震小英雄林浩事例談感想對自強的含義予以解釋，為本課的進行奠定基礎。（重難點）。

表現通過陳志峰事例，落實基礎知識，同時過渡到自強不息的民族精神分析陳志峰的行為，談感想由一個普通人到整個民族的事例分析，增強感性認識，總結自強精神的表現。

民族精神例舉各種自強人物的事例寫頒獎詞增強學生的感性認識，強調自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神，為進一步理解自強的意義做鋪墊。

（二）自強，通向成功的階梯。

介紹偉人少年時期的自強事例談感想過渡到第二目，引發學生思考為進一步理解自強的意義做鋪墊。（重點）。

對人生的意義錢學森學生時代的故事。

談啟示由學生自主感悟、分析得出成功與自強品質的關系。讓學生得出自強對于一個人成功意義重大的結論。

要自強，不自棄電影《上學路上》兩個人物行為對比[談感想引發深層思考，在對比中得出結論：自棄與自強是對立的。引導學生做出正確的選擇——從少年開始就要自立自強，積極進取，奮發圖強。

小?結通過幻燈進行小結[落實知識。