活動方案的制定需要團隊成員之間的充分討論和協商，確保各方面的利益得到充分考慮。在制定自己的活動方案時，可以參考這些范文中的一些亮點和創意。

初中數學趣味活動方案（專業24篇）篇一

為營造校園數學學習氛圍，弘揚數學文化，激發提高學習興趣，培養數學學習方面創新能力。我們通過開展豐富多彩的各項數學活動，為學生提供一個了解數學、獲取數學知識的舞臺，在校園里形成濃郁的數學文化氛圍，讓學生充分感受數學魅力，發現數學的無盡樂趣與無窮奧妙，進而產生一個良性循環，服務與提高自己數學的學習。

活動主題：

傳播數學文化,展現數學魅力。

活動口號：

我動手，我思考，我快樂。

活動時間：

20xx.3.11-4.11。

1.3月11日升旗儀式數學節活動開幕式。

2.4月11日活動小結(發活動中一些獎狀，數學組全體老師負責)。

活動目的：

1、通過此次活動培養學生對學習數學的興趣，讓學生感受到生活中處處有數學，學會用數學的眼光去關心環境，關心社會，去獲取和發現新的知識。

2、促進教師思考與實踐課改下的.數學教學與活動該如何開展，如何提高課堂活動的數學內涵，如何在培養數學能力及素養上下功夫，促進學生自主地展示數學才能，體驗數學價值。

組長：xx。

組員：xx、各年級數學教研組長。

1--6年級全體學生，全體數學老師。

(一)數學手抄報、數學日記評比(第四周)。

負責人：xx。

參加對象：三--六年級。

1、手抄報：以“傳播數學文化展現數學魅力”為主題，要求規范、整潔、美觀，做出個性。比賽統一用8開的紙張，右下角寫明姓名、班級、指導師。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題(符合本年級孩子思維水平)……。

2、數學日記：必須是學生自己寫的，內容最好是寫所學知識在生活情境中的運用，目的讓學習充分感知數學源于生活，用于生活。

3、以上兩項都是先在每個班級進行評比，然后選出3份優秀作品參加校級評比。(數學日記用統一稿紙書寫)。

注:作品上交到教研組長處,年級組的數學老師一起評選出一二三等獎。

(二)100題口算無錯比賽(第五周)負責人：負責人：xx。

參加對象：一、二年級。

比賽規則：8分鐘100道題，每個班級由數學老師自行選拔5位學生參加比賽，根據個人成績評出一、二、三等獎若干名。

(三)20題筆算無錯比賽(第六周)負責人：xx。

參加對象：三年級、四年級。

比賽規則：20分鐘20道題，三、四年級的每個班級數學老師自行選拔5為學生參賽，比賽的內容為適合本年級的各種豎式計算題。

根據班級的總體成績評出一、二、三等獎。

(四)數學故事比賽。(第七周)負責人：xx。

參賽對象：三---六年級。

比賽規則：三至六年級各班選一名優秀學生，進行全校數學故事比賽，故事內容可以是數學名人故事、數學趣事、生活中的數學等。具體時間比賽時間另行通知。

(五)總結表彰。(第八周)。

備注：1、作品收集時間、評選工作等具體安排另行通知。

各項內容的具體工作另行通知到老師本人。

附：(負責部分具體工作的老師名單)。

(1)一年級“百題口算”題由孫麗老師負責。

(2)二年級“百題口算”題由陳冬梅老師負責。

(3)三年級“筆算題”題由陳亞妹老師負責。

(4)四年級“筆算題”題由吳青老師負責。

(5)五六年級“數學故事比賽”題由各班主任老師負責。

課標學習，數學課標學習考核(第四周)負責人：xx。

備課比賽，分低中高年級指定課題備課(第五周)負責人：xx。

評課比賽，給定課堂寫評課(第六周)負責人：xx。

初中數學趣味活動方案（專業24篇）篇二

制作意圖和教育價值：讓幼兒在降落傘分解盒中，學習10以內的分解與合成.從而積累數學經驗，激發幼兒學習數學的興趣，培養幼兒專心、耐心等品質，促進幼兒邏輯能力、想像力、理解力的發展。

制作材料：白乳膠、地墊、廢氣牛奶盒、萬通板等。

把廢舊地墊進行裁減，將牛奶盒粘在萬通板上，顏色對比鮮明，不需要裝飾就顯的很美觀。

制作與設置：將地墊剪成降落傘的頂部，再剪兩個分解符號，將其與牛奶盒粘在一起，再將牛奶盒粘在萬通板上，這樣就可以站的穩。

應用年齡和地點：適合5-6歲的幼兒進行操作。

操作方法(具體見圖)。

根據傘上的數字來分解，可以用實物來操作，操作完畢后，將你分解的數字，用一張紙記錄下來。

初中數學趣味活動方案（專業24篇）篇三

數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據。因此，趣味數學，一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。

“展現數學的美，盡顯理性的魅力！”

使全校學生對數學文化有更深入的了解，感受到數學之精確、數學之周密、數學之趣味、數學之美感，同時激發學生們學習數學的積極性。

活動內容：數學趣味問題解答。

活動方式：本次數學趣味活動采用答題方式進行。

要求：閉卷答題，作弊者不計名次。

地點：六二班教室。

時間：xxxx年12月5日課外活動。

1、對學生進行宣傳，了解活動內容。

2、采取自愿報名的方式確定參賽學生（限前20名）。

1、本次活動由周國強老師命題。

2、競賽結束后，由社團組老師根據標準答案統一閱卷。

監考：周國強。

閱卷：周國強張治水。

此次比賽決出：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

xx小學。

xxxx年12月。

初中數學趣味活動方案（專業24篇）篇四

一、老師、小朋友一起布置數字王國。

1、把小泡沫墊子拼成t型舞臺，把繩子牽起來，遮上布，分成表演的前臺和后臺。地毯在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。

2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。

3、小朋友們選擇角色進行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數字;數字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數字王國的客人。

二、、小朋友去數字王國做客。

師：今天我們要去數字王國做客，數字王國里做多的是什么呀?(數字)是啊，每個孩子一定要有一個數字，才能進入數字王國的。

三、小朋友和數字娃娃見面。

師：咦，數字娃娃怎么不見呢?我們一起喊喊吧!

1、數字娃娃(2)從布景后跳出來：“我在這里呢!”小朋友熱情的和數字娃娃打招呼。

2、數字娃娃(2)說：“接下來出來的是我的鄰居，他的數字比我的數字少一個，你們猜猜他是誰呀?”小朋友說對了，數字娃娃(1)就出來。

3、老師：數字娃娃(2)還有一個鄰居，他的數字比數字娃娃(2)多一個，他是誰呀?(小朋友說對了，數字娃娃(3)就出來)1和3是2的鄰居，也可以說1和3是2的相鄰數)。

4、依照此方法，1――9的數字娃娃有趣的出來。

5、給數字娃娃按數序排好隊。

6、請數字娃娃和小朋友坐在一起，不過數字娃娃的數字和小朋友臉上的數字是相鄰數就可以坐在一起。

四、觀看蝴蝶的時裝表演。

1、師：今天為了迎接我們的到來，蝴蝶們還準備了一場時裝表演呢!最先出場的是3號蝴蝶，大家歡迎!

2、在動聽的音樂聲下，3號蝴蝶在t型臺上表演。

3、師：接下來出場的蝴蝶身上的數字和3號蝴蝶身上的數字是相鄰數，小朋友說他們是誰呀?(2號和4號，可以反復強調2比3少一個，4比3多一個)現在我們用熱烈的掌聲歡迎2號和4號蝴蝶出場!

4、依照此方法1――9號蝴蝶都出場。

五、小朋友和數字娃娃給蝴蝶獻花。

1、小朋友、數字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個大圓圈。

3、小朋友、數字娃娃采花，鮮花。(把花貼在蝴蝶的身上)。

六、音樂游戲《蝴蝶找花》。

1、交代游戲規則：大家一起隨音樂自由表演，蝴蝶到處飛舞，唱到一半的時候，每只蝴蝶做一個花心，身上的數字和花心的數字是相鄰數的小朋友，數字娃娃就做花瓣，手牽手把花心圍起來。音樂完了，就從頭再玩。

2、大家玩游戲。

七、結束。

1、放打雷的音樂。

師：呀，要下雨了，我們到蘑菇下躲雨吧。免的擠在一起，你身上的數字和蘑菇上的數字是相鄰數，你就進去躲。

2、大家都躲在蘑菇的下面。(放下雨的音樂聲)。

3、關掉音樂。

師：看，雨停了，我們也該回家了，和蝴蝶、數字娃娃再見吧!

4、小朋友和數字娃娃、蝴蝶說再見，自由走出數字王國。

初中數學趣味活動方案（專業24篇）篇五

培養學生學習數學的興趣，增強學生的數學應用能力。2．增強學生學習數學的信心，并能取得更好的成績。3.培養數學拔尖人才，組織參加各級各類數學競賽。

各班成立數學興趣小組，吸納每次數學考試成績優秀的學生加入,整個年段成立八個數學興趣小組，以班級為序分別命名為第一小組…第八小組，由數學科任教師擔任該組指導老師。

周四下午第四節課。

實驗室。

1.教師按計劃設計專題訓練題，學生合作探討完成訓練題，其中存在的的問題應及時請教老師個別輔導。

2.教師根據在個別輔導中發現的普遍存在的問題，進行必要的集中輔導。

3、結合教材，精心設計活動內容，力求題材內容生活化，形式多樣化，教學活動實踐化，增加全面性和趣味性，擴大學生學習數學的積極性。

4、每次活動都有主題，要求與正規的課堂教學有明顯的差別，不能變成變相的加課時，也不能變成補課活動，但應盡量與學生當前數學內容有一定的聯系，如：可以講本學期的課題學習融入其中。

5、數學活動要有講究實效，要有知識性趣味性，活動內容要適合學生的年齡特點。

初中數學趣味活動方案（專業24篇）篇六

數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據。因此，趣味數學，一是能更好的'促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。

“展現數學的美，盡顯理性的魅力！”

使全校學生對數學文化有更深入的了解，感受到數學之精確、數學之周密、數學之趣味、數學之美感，同時激發學生們學習數學的積極性。

活動內容：數學趣味問題解答。

活動方式：本次數學趣味活動采用答題方式進行。

要求：閉卷答題，作弊者不計名次。

地點：六二班教室。

時間：20xx年12月5日課外活動。

1、對學生進行宣傳，了解活動內容。

2、采取自愿報名的方式確定參賽學生（限前20名）。

1、本次活動由周國強老師命題。

2、競賽結束后，由社團組老師根據標準答案統一閱卷。

監考：周xx。

閱卷：周xx張xx。

此次比賽決出：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

初中數學趣味活動方案（專業24篇）篇七

初中數學趣味活動方案（專業24篇）篇八

1、嘗試分析圖形的三項特征。

2、發展幼兒邏輯分析判斷能力。

3、感受在游戲中學數學的快樂。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

教具：冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品。

活動過程：

1、導入，激發興趣。初步感知魚的三種特征。

今天天氣不錯，我們去釣魚吧!

喲，這里有一個大池塘。哇，里面有許多魚，有些什么樣的魚呢?(請幼兒自由說說顏色、形狀、大小)。

2、整體感知魚的三種特征，并嘗試用語言完整表達。

我們來個釣魚比賽吧!比一比，誰釣得又多又快!(幼兒釣魚，釣完后坐下休息)。

來，讓我們數一數，你釣到了幾條魚?(幼兒自由交流，提問個別幼兒，評出釣魚冠軍，發獎)。

小朋友，你釣到的魚是什么顏色、什么形狀的?和別人比一比，是大的還是小的?誰能用一句話來介紹一下。(自由交流、個別介紹，引導幼兒將三種特征完整表達)。

3、將魚按三種整體特征分類。

小朋友，真能干。這么多魚來不及吃完，如果壞了怎么辦呢?(放進冰柜里)。

老師的這個冰柜有些特別。不能隨便亂放，得按上面的標記放。看一看，上面有些什么標記呢?(請個別幼兒說說，大小，顏色、形狀標記)。

那這三個標記放在一塊兒，表示什么意思呢?(請小朋友將三個標記組成的三種特征表達完整。)。

誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚，趕快送來冰柜!(幼兒分析魚的三項特征，送到冰柜表格，教師引導幼兒檢驗)。

(同樣的方法：請幼兒個別或集體完整說說三種特征，根據三種特征送相應的魚到冰柜、檢驗操作結果)。

4、按三種整體特征釣魚。

小朋友，真聰明。再來一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，釣來后趕快送到冰柜。比一比，誰釣得又對又快!

看一看，這次要釣一條什么樣的魚呢?(請幼兒看冰柜上的標記，說一說，個別或集體)。

明白就開始!(幼兒到小池塘釣魚，釣到后送到冰柜)。

我們看看，全釣對了嗎?(檢驗)。

(同樣方法，操作三次)。

5、幼兒出題，分男女比賽釣魚。

小朋友釣魚的本領真厲害!現在請小朋友來出題，分男孩，女孩兩隊，比一比哪隊厲害，釣得又對又多又快!

(a請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個特征組成釣魚要求)。

(b男女對比賽，將魚貼到冰柜表格內，表格分為男女兩塊)。

(c檢驗結果，評出勝方發獎)。

6、小結。

小朋友釣魚的本領真棒!釣得開心嗎?我們下次再來釣，好嗎?

初中數學趣味活動方案（專業24篇）篇九

20xx年x月x日——x月x日。

激發興趣、感受數學、體驗快樂。

通過本次數學趣味周的活動，激發學生學習數學的熱情和興趣，啟迪學生的數學思維，展示學生的聰明智慧，同時堅定學好數學的信心。努力使學生感受到童年的數學活動是生動活潑、富有生機、快樂有趣的；竭誠讓學生在數學周的活動中玩出數學的創意、激情和樂趣。讓學生在參與活動中得到鍛煉，讓全體學生享受數學的快樂，使數學愛好者能一顯身手，脫穎而出。

1、構建良好的數學校園文化氛圍，在全校掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮。

2、培養學生良好的學習習慣。

3、以數學趣味活動周的各項活動為載體，開闊學生視野，激發學生對數學的興趣，引導學生探究數學的奧秘，強化學生的數學應用意識，強調基本習慣的養成，提高學生的數學素養。

全校一年級至五年級學生。

（年級段各班在同一時間進行）。

一年級：《口算小能手》。

二年級：《小小神算子》。

三年級：《24點速算能手》。

四年級：《24星擂臺賽》。

五年級：《數學小博士》。

各年級段分別評出數學活動積極分子（10名）。

一、二年級：計算小能手，三、四年級：24點速算能手，五年級：數學之星。

初中數學趣味活動方案（專業24篇）篇十

數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的`思維活動是重中之重。在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據。

一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；

二是填補了我們課改中的弱項。

“展現數學的美，盡顯理性的魅力！”

使全校學生對數學文化有更深入的了解，感受到數學之精確、數學之周密、數學之趣味、數學之美感，同時激發學生們學習數學的積極性。

活動主要內容：數學趣味問題解答。

時間：20xx年11月14日下午。

1、對學生進行宣傳，了解活動內容。

2、采取自愿報名和教師推薦相結合的方式確定參賽學生。

2、本次活動由張福泉老師命題。

3、競賽結束后，由數學組老師根據標準答案統一閱卷。

此次比賽決出：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

初中數學趣味活動方案（專業24篇）篇十一

3月23日——3月30日。

(一)“六一杯”數學解題能力競賽。

(二)數學游藝擂臺。

(三)數學閱讀答題。

(四)動手做數學展評。

(一)“六一杯”數學解題能力競賽。

5月25日下午2:40——3:40，筆試。

(二)“動手做數學”展評。

學生制作正多面體等立體圖形，或者數學小報，參評。

(三)數學閱讀答題。

精選一些數學故事，印制成冊，同時下發一張答題紙，后期回收。

(四)數學游藝擂臺。

1.24點游戲。

牌比賽。

3.四巧板拼圖。

4.數獨。

5.魔方。

6.九連環。

7.魯班鎖。

初中數學趣味活動方案（專業24篇）篇十二

親愛的同學們：

大家好!

一年一度的數學文化節即將來臨啦!我們的老師們為大家精心準備了豐盛的文化節“大餐”，你們可以根據自己的興趣來選擇喲，“單點”和“套餐”都可以呢!單點的意思是可以只參加一項活動;套餐的意思是可參加多項活動，任意組合。

我們來看看有哪些大餐吧：

制作一份精致有趣的數學手抄報，內容是你了解的特別有趣的數學趣事、數學故事、內容范圍不限，例如：美麗的.分數、小數等等(圖片可以打印)。每班選15份展出。

具體要求：選用a4紙，顏色自選，手寫字，不能打印，自行設計版面，有主題，內容可為一個專題或多個專題。

24點游戲說明：四人一組比賽，每人隨機發放8張撲克牌，共32張(1-13各兩張，再加2，3，4，6，8，12各一張)。每次每人出牌一張共4張，開始計算24，先計算出來者獲勝，拿走所有四張牌。游戲至一人無牌時結束，此時手中牌最多者晉級下一輪;或者32次出牌后，手中牌最多者晉級下一輪。

具體操作：每班內四人一組，決出10人;再兩人一組決出5人，相鄰兩班10人再兩人一組決出5人，參加年級比賽。35人分為7組，每組決出1個優勝者，7人為一等獎，兩班的5人為二等獎，各班的10人為三等獎。

六一杯數學解題能力競賽，統一時間測試，評出一、二、三等獎。

同學們!趕快報名參加啊!希望優秀的你脫穎而出!期待著你!

初中數學趣味活動方案（專業24篇）篇十三

中秋將至，為了營造喜慶而溫馨的佳節氛圍，使員工在充分感受中華民族傳統節日的文化底蘊的同時，增強聯冠人的凝聚力與歸屬感，宣傳企業形象，特制定此方案。

迎中秋，猜燈謎，賞佳節圓月。

出貨倉庫前空地。

全體員工。

此次活動通過猜燈謎、許心愿、打電話三個環節結合品月、賞月及宣傳視頻播放等內容營造中秋氛圍。

具體議程詳見附表1。

詳見附表2。

筆記本電腦、投影、音響、話筒、燈謎、白板、白板筆、獎品、食物（月餅、茶水等）等。

1.入場者需遵守活動會場紀律；

4.回答錯誤需將燈謎交由工作人員張貼回原處；5.每人限摘取4條燈謎；

6.每人親情電話時長不超過8分鐘；7.場內食品不得帶出場地十、活動經費。

詳見附表3。

審核：復核：審批：年月日。

初中數學趣味活動方案（專業24篇）篇十四

一、指導思想：

數學是神奇的世界，我們的日常生活無時無刻都會和數學打交道。課標要求我們要使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。力爭實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。因此，開展數學興趣小組活動能更好的促進學生數學思維能力的發展，也能夠喚起和發展學生對數學及其應用的穩定興趣，符合新課改的要求。

1.引領學生走進神奇的數學海洋，培養學生的思維能力，讓學生在數學素養上有較大的發展與提高，為進一步學好數學打下堅實的基礎。

2.豐富學生的第二課堂，增加實踐的機會，使學生的生活不在僅限于課堂上，從而拓寬學生的知識面，讓他們意識到學習的樂趣，進而激發他們的求知欲和創造性。

1.結合教材，精心設計活動內容，力求題材內容生活化，形式多樣化，教學活動實踐化。增加趣味性和全面性，擴大學生學習數學的積極性。

2.每次數學活動都有主題，要求與正規的課堂教學有明顯區別，決不能成為變相的加課時，也不能成為“補課”活動，但應盡量與當前學生的數學課內的教學內容有一定聯系。如：可將教材中的“課題學習”融入活動中。

3.數學活動要講求實效，要有知識性、趣味性,活動內容要適合學生的年齡特點。

4、注意收集學生較為熟悉的資料，教學過程中努力體現“從問題情境出發、建立模型、尋求結論，應用與推廣”的基本過程，培養學生應用數學的意識和提高解決問題的能力。

對數學興趣小組活動課進行改革和創新，將幾何教具制作、趣味數學、數學知識在實際生活中的應用、數學小故事引入活動課，充分調動學生潛力，激發學生學習興趣。

１、每一內容的起點力求大眾化，由淺入深，使較多的孩子能學懂并掌握。

２、將數學知識分成若干專題，每個專題都有例題分析、練習。內容由淺入深，循序漸進，力爭在每節課上有益于學生對問題的理解、掌握和提高。

通過本社團的活動，吸引社員樂學數學、想學數學，并帶動周圍同學對這門課程產生興趣，使學生產生了進一步學習數學的向往感，激發學生的創造力，提高學生學習數學的動力，形成一個新的認識，提高數學學科的影響力。

初中數學趣味活動方案（專業24篇）篇十五

展示數學的神奇智慧和藝術般的魅力，激發學生的數學興趣和探索求知的欲望，在不知不覺中將學生引入奇妙的數學世界之中。xx小學特制定本次城市學校少年宮興趣小組“趣味數學”活動實施方案。

1.激發學生學習數學的興趣和積極性,使學生在學習過程中獲得成功的體驗,建立自信心。

2.使學生掌握一定的學習方法、學習技能。

3.使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗,能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數學在生活中的作用。

4.培養學生也人合作、與人交流的意識和能力。

5.培養學生積極參與數學學習活動、實事求是、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。

以數學游戲、數學故事、數學實踐活動、數學競賽題為主。

年月至月

學校報告廳

三至五年級學生

1.以新課程的理念和新課程綱要為指導思想,以學生的年齡特點和現有知識水平為依據,采用豐富多彩的形式，讓學生對數學產生濃厚的興趣，愿意主動去發現生活中的數學現象，在日常學習生活中敢于質疑，樂于討論探究各種現象，喜歡和他人合作解決問題。

2.逐步養成良好的數學思維習慣，培養和強化解決實際問題的能力，讓學生在應用中感受數學創造的樂趣，增進學生學好數學的信心。

3.課前讓學生準備好學具，課上組織好每一個教學活動，把每一個教學設計都落實下去，課后堅持寫教學后記，及時總結經驗教訓。

4.采用邊教學邊反思邊調整的方法，不斷修改、完善教材。

5.做好對學生的評價工作，完善評價體系。

6.加強與其他教師的交流，并積極聽取學生的反饋意見，改進教學，提高效率。

初中數學趣味活動方案（專業24篇）篇十六

一、活動主題：

快樂數學，讓思維飛翔。

1、以新課程理念為指導，通過開展系列豐富多彩、充滿趣味的數學活動，激發全校學生數學學習興趣，讓學生感受數學與生活的緊密聯系，認識數學的應用價值和文化內涵，并從數學知識的運用中獲得成功的情感體驗。

2、通過本次活動，促使全校教師以先進的教育理念為引導，積極踐行小學數學課程改革，開展教育教學實踐探索，構建并豐富具有慈城中心小學特色的數學課程文化。

4月15日~4月19日。

全校學生。

(一)數學小報(3至6年級)。

1、用8開美術紙制作，版面布局合理，色彩鮮明，主題明確，體現數學與藝術的和諧統一，可獨立或合作完成。

2、內容：數學家的故事、數學名人名言、數學名題、數學趣題、腦筋急轉彎、數學日記、尋找規律、數學笑話等內容。

3、三、四年級每班上交2-3件優秀作品，五、六年級每班上交3-4件優秀作品參加學校統一評比。

4、分中、高年級兩個組分別進行評比。

5、聘請美術教師擔當評委。

6、各班優秀作品可在教室外墻進行展示。

(二)神奇七巧板(1至2年級)。

1、每班在班級活動的基礎上，挑選3名學生參加年段決賽。

2、活動共分三輪進行，第一輪要求用一幅七巧板拼出指定圖形;第二輪要求用兩幅七巧板拼出指定圖形;第三輪利用1至2副七巧板自創圖案。

3、比賽按年級分兩組分別進行。

4、指定圖案由大屏幕顯示，學生觀察一定時間后，根據評委口令統一開始拼圖。拼完圖形后立刻起立，評委記錄選手順序，以用時少者為優。用時最少者計10分，第二名計9.8分，以此類推。

5、經評委認定選手所拼圖形有誤，則該輪比賽不得分。

6、一年級指定圖案，全部顯示中間分割線。二年級指定圖案，第一輪不顯示中間分割線，第二輪顯示。

7、自創圖案，由學生自由想象，不限主題，學生可事先進行構思。由評委根據創意與美觀進行打分，滿分10分。

8、三輪比賽得分相加為選手最后總得分，按從高到低評出一、二、三等獎若干名。

(三)巧手剪對稱(2年級)。

1、每班在班級活動的基礎上，挑選五名學生參加年段比賽。

2、運用所學的軸對稱的知識，自創一幅作品，主題自定。

3、參賽選手自帶彩紙、剪刀、鉛筆等工具，可以先進行構圖再剪，但不允許將事先畫好的圖紙帶進比賽場地。

4、安排統一時間進行創作，要求在規定時間現場完成作品并上交。

5、根據學生作品的創意與美觀排定名次。

(四)速算24點(3至6年級)。

1、在班級活動的基礎上，每班選派5名學生參加年段決賽。

2、比賽分兩輪進行。第一輪為筆試，提供試卷，在規定的時間內答題，寫出想的過程即綜合算式，可以不寫結果。第二輪為視算，根據呈現的四個數字，在答題卡中寫出綜合算式，出題的速度會根據情況加快或減慢。按兩輪的分數合計總分。

3、三、四年級數字范圍為1-10;五、六年級數字范圍為1-13。

4、筆試為40題，答題限時10分鐘。

5、視算為20題，出題時間為30秒/題.

6、答題時書寫要清楚，如看不清以錯誤處理。

7、綜合兩輪成績評出一、二、三等獎。

(五)五子棋擂臺賽(3年級)。

1、在班級活動的基礎上，各班挑選5名學生參加年段決賽，按班內水平高低排名后上報名單。

2、按抽簽順序決定先后手，每五人為一個小組。

5、半決賽采用三局兩勝淘汰制，勝者進入決賽，共計2人進入決賽，負責為三等獎。

6、決賽仍采用三局兩勝淘汰制，勝者即為一等獎，負責為二等獎。

7、先后手由現場抽簽決定，三局兩勝時，第一輪抽簽決定，后面兩輪為交換。

8、賽制采用無禁手。

9、比賽在電腦上進行。

(六)旋轉魔方(1至6年級)。

1、全校學生自愿參加，分為初級組與高級組兩個組別，初級組完成一面(必須為正確的，形成四個t)，高級組為拼完整個。各班參賽名單于4月11日之前上報數學組。

2、比賽所用魔方為三階魔方。

3、參賽者需自帶一個比賽用的三階魔方，所用魔方須在比賽開始前通過評委的檢查，要符合標準。

4、初級組參賽選手為一人一組，由指定的高級組參賽選手負責將魔方打亂，打亂時間在30秒左右。這樣進行兩輪比賽，以兩輪的總時間排定名次。兩輪的中間休息2分鐘。

5、高級組參賽選手分為兩人一組，在比賽中一人參與比賽，另一人負責賽前將魔方打亂，打亂時間在1分鐘左右。結束之后兩人互換，這樣為一輪。每個選手都要參加同樣的兩輪比賽，以兩輪的總時間排定名次。

6、當魔方故障發生時，參賽者可以選擇自己修復魔方繼續比賽，但只能修復發生故障的塊，否則將取消本場比賽成績。如果不能修復只能放棄比賽，不能途中另換魔方。

7、每輪次轉魔方的時間初級組限定在2分鐘內，高級組限定在5分鐘內，超時視為未完成。

8、魔方互相打亂后，把魔方放在桌子上，比賽選手只能坐著，手自然放在桌下不能與魔方有任何接觸。比賽時選手只能坐著轉動魔方，完成后把魔方放在桌上，雙手不能接觸并起立示意，此時計時結束。停止計時后，評委需檢查魔方是否為完成狀態，如果未完成則為失敗，不計本輪次得分。

9、五、六年級不得參加初級組比賽，高級組不限年級。

10、根據選手的比賽完成時間，評出一、二、三等獎若干。

(七)數學日記(4至6年級)。

1、選題范圍：寫與現行小學數學教材有關內容，寫從日常生活中發現的數學問題，利用所學的數學知識解釋生活中的某些現象;自己發現的數學奧秘、趣事;對書本知識的質疑;對課堂教學活動的體驗;游戲中的數學技巧;對數學活動的情感體驗;圍繞數學課外閱讀，寫讀書心得等等。題材不限，文體不限，題目自定。

2、數學日記必須是學生本人所寫，不得在網上下載或抄襲他人作品。

5、按質量評出一、二、三等獎若干名。

(八)智慧數獨(5至6年級)。

1、共進行兩輪比賽，每輪一道題，每題100分。

2、每道題完全做答正確獲得該題分值，有錯誤則要扣分。

3、在每輪比賽規定時間內完成全部做答且答案正確者，根據完成的速度快慢，最快的選手獲得參賽選手個數的加分，第二名完成的選手獲得(參賽選手-1)的加分，以此類推。

4、雖提前完成所有做答，如答案出現錯誤者，只以其實際答對情況計分，計時附加分不計入其成績。其余全部答對者計時順序依次提升。

5、如果出現總分相同的情況，則以選手錯誤格數較少者為優，仍有相同，則按比賽時間決定名次，總計時附加分高者為優。

6、按總分評出一、二、三等獎若干名。

(九)其他。

1、各班出一期以數學與智慧為主題的黑板報。

2、根據各班在本次數學活動周中的表現，評選優秀組織獎若干名。

除數學日記與小報外，參加其他項目活動比賽的名單于4月12號之前上報數學組。

神奇七巧板：徐靜波、金清燕。

巧手剪對稱：沈冬萍、鄭瑩瑩。

速算24點：王可登、張璐。

五子棋擂臺賽：周靜、王佩芳、傅君力。

智慧數獨：馬佳貞、姚謀林。

旋轉魔方：陳金花、金清燕、馬佳貞。

數學日記：陳志梅、徐靜波。

數學小報：吳鳳、鄭瑩瑩。

初中數學趣味活動方案（專業24篇）篇十七

展示數學的神奇智慧和藝術般的魅力，激發學生的數學興趣和探索求知的欲望，在不知不覺中將學生引入奇妙的數學世界之中。

通過活動，激發學生學習數學的興趣和積極性，提高他們的學習質量，拓寬他們的思維，培養正確的數學學習方法。

1、培養學生學習數學的興趣和愛好,使學生在學習過程中獲得成功的體驗,建立自信心。

2、使學生掌握一定的學習方法、學習技能。

3、使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗,能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數學在生活中的作用。

4、培養學生也人合作、與人交流的意識和能力。

5、培養學生積極參與數學學習活動、實事求是、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。

1、以新課程的理念和新課程綱要為指導思想,以學生的年齡特點和現有知識水平為依據,采用豐富多彩的形式，讓學生對數學產生濃厚的興趣，愿意主動去發現生活中的數學現象，在日常學習生活中敢于質疑，樂于討論探究各種現象，喜歡和他人合作解決問題。

2、逐步養成良好的數學思維習慣，培養和強化解決實際問題的能力，讓學生在應用中感受數學創造的樂趣，增進學生學好數學的信心。

3、課前讓學生準備好學具，課上組織好每一個教學活動，把每一個教學設計都落實下去，課后堅持寫教學后記，及時總結經驗教訓。

4、采用邊教學邊反思邊調整的方法，不斷修改、完善教材。

5、做好對學生的評價工作，完善評價體系。

6、加強與其他教師的交流，并積極聽取學生的反饋意見，改進教學，提高效率。

略

初中數學趣味活動方案（專業24篇）篇十八

　數學是神奇的世界,有不少學生產了濃厚的興趣。為此,訓練學生的思維活動是重中之重。在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據。因此,趣味數學,一是能更好的促進學生數學思維能力的發展,符合課改的要求;二是填補了我們課改中的弱項。

“展現數學的美,盡顯理性的魅力!”

使全校學生對數學文化有更深入的了解,感受數學之精確、數學之周密、數學之趣味、數學之美感,同時激發學生們學習數學的積極性。

活動主要內容:數學趣味之感知立體圖形。

活動方式:本次數學趣味活動運用“積木”采用游戲的方式進行。

活動要求:感知立體圖形在空間的存在形式,體驗數形關系,有一定的空間想象力。

活動地點:教室。

活動時間:2016年6月3日。

全校同學參加,四人一小組研究討論。

(一)復習學習過的幾何圖形。

1、出示一口袋,玩“摸摸奇妙口袋”游戲,教師請學生在口袋里摸一摸,有什么?

2、取出所摸的積木。

3、教師出示畫有立體圖形的圖板。

學生在口袋里摸一摸,并說一說:我摸到一個積木,它是長方形(正方形)的。

全體學生驗證。

學生玩“看圖說圖形”的游戲。

通過游戲感受幾何形體的特征,為正確數一數圖形做準備。

(二)播放課件,學習數立方體。

1、出示若干正方體積木,并堆成樓房。

提問:這座樓房是由什么形狀堆成的?它有多少塊?我們數數看。

2、將“樓房”拆開,讓學生數一數,并說出總數。

3、播放課件,引導學生觀察。

提問:圖板表示什么意思?圖板上有多少立方體呢?我們數一數。

學生自由數一數后交流,學生仔細觀察藏在后面的立方體,數一數后把數量填在圖下面的括號內。

通過實物感知和課件觀察,體驗數形關系,發展空間想象力。

(三)學生操作練習。

有困難的學生可先用正方體積木按圖拼搭,再數數并記錄。

學生拼搭圖形,要求有一部分積木藏(起來)在里面看不到,學生每人一張立體圖,看圖用積木擺一擺,在括號里記錄相應的數。

通過自己拼搭、記錄,進一步正確有多少個“立方體”。

通過活動，希望能讓學生在參與活動中得到鍛煉，讓數學愛好者能一顯身手，脫穎而出；激發學生學習數學的熱情和興趣，感受數學的魅力，體會數學的價值，培養同學們在日常生活中應用數學的意識，讓學生在參與活動中得到煅煉。使學生進一步感受數學與生活的密切聯系，讓每一個學生真正走進數學，感受數學，喜歡數學，在數學中得到快樂，加強我校數學文化建設。

初中數學趣味活動方案（專業24篇）篇十九

《數學新課程標準》把數學看成一系列數學地組織現實世界的人類活動，即用數學的思想與方法，不斷把與實際問題有關的材料進行整理和組織起來的活動。通過活動的持續重復和不斷積累，帶來更高的水平的概括，用這種“模式”去使每個學生都具有發展的潛能，數學課程應當推動這種潛能的開發，通過提供足夠的資源、空間和時間，使學生有重復人類數學發現活動的機會，體驗從現實生活開始，沿著從生活中的問題到數學問題，從具體到抽象，從特殊到一般的人類活動軌跡。同時，通過學生參加數學活動的學習、獲取知識，實現知識的再發現、再創造，能有力地促進學生形成具有一般性的洞察力，發展生存能力和創造力，使學生的學習生活因數學而精彩。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，開展數學興趣小組活動，一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；二是填補了課改中的不足。

1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養學生自主性、主動性，引導學生在掌握數學思維成果的過程中學會學習、學會創造。

2、將數學知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線，把單調的數學過程變為藝術性的游戲活動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。

3、課堂上圍繞“趣”字，把數學知識容于活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現我們的智慧秘訣：“做數學，玩數學，學數學”。

1、主體性原則：學生是活動的主體，應充分開放活動空間，但要正確處理學生的自主探究與教師的有效指導間的關系。

2、課內拓展與課外延伸相結合原則：數學課題學習是綜合運用所學知識解決現實問題的活動，是課堂教學的拓展與延伸，它將跨躍時間界限，有短期活動，也有長期活動。

3、主題性原則：各階段的課題活動必須圍繞各單元教學實際開展，且富有層次性，主題鮮明，并符合學生的生活和學習實際。

4、合作性原則：各項活動的開展將根據學生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長。

1、培養學生對數學的極大興趣：通過各種活動，提高學生的興趣，比如動手操作、實地考察、親自測量……讓學生真正體會數學來源于生活。使參加興趣小組的同學通過學習，把他們的學習意識變被動為主動。

2、培養學生的知識面：在興趣小組中我將輸入更多數學的知識并且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。

3、增加實踐的機會：由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給同學以動手的機會，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從生活中來，到生活中去”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

4、豐富學生的第二課堂：從素質的角度豐富學生的課余生活，學生的生活不在僅限于課堂上，更應該讓他們意識到學習的樂趣，更增加學生的學習興趣興趣。

初中數學趣味活動方案（專業24篇）篇二十

活動目標：

1、學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。

2、發展分析問題的能力。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

重點難點：

發展分析問題的能力。

教具準備：

大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干、

活動流程：

一、看骰子。

1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到。

2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)。

二、玩骰子。

1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?

2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來)。

3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

5、老師交代操作要求后幼兒進行操作,老師巡回指導。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,繼續操作。)。

6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

三、游戲:擲骰抱團老師擲大骰子,小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。

活動反思：

本課是我參與“城鄉互動”做為學校名師工作室成員所做的一節公開課，受到了聽課教師和教研室專家的一致好評，為今后數學教師如何上好綜合實踐活動課提供了一個探究的平臺。教學中，與會老師感受到了師生關系的真正平等，體驗了課堂教學中的和諧融洽;給每一位孩子參與活動的機會，使學生掌握了一定的數學思想和方法;將學生已有知識統計、組合、數感培養很好的融合在一起;創造了師生互動、生生互動、和諧平等、人人參與、人人有所收獲的精彩課堂，使不同的人得到不同發展。

教學本身就是一門充滿遺憾的藝術，課無完課，本節課盡管有很多大家值得稱贊的亮點，還是有一些不足：

1、課堂上要給足學生充分認骰子的時間。使學生明確骰子上只有1----6這6個數,其中最小的是1,最大的是6，學生在數學思考分析中就不會出現當和是8的情況時，有1+7的情形。出現這樣的情形一方面是學生因為數學思考中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽略了我們是在研究兩個骰子可能擲出的和，另一方面是學生對骰子了解不到位，這是我課前沒有考慮到的。

2、在師生開展游戲時，比賽規則要選哪些數應該讓學生來定，就不會出現老師選5個和，學生選6個和，在猜想環節有一個學生卻認為老師會贏，因為孩子認為老師選的一定會贏，有一些孩子是很會“投機的”，我有些低估孩子們。如果能放手讓學生去選自己認為能贏的數，更能體現民主，突出平等。

初中數學趣味活動方案（專業24篇）篇二十一

趣味數學是一種“較高層次的、開發智力的、生動活潑”的課外教育活動。她展示著數學的神奇智慧和藝術般的魅力，學生在探索解法的過程中，親身體驗到了數學思想的博大精深和數學方法的創造力，不斷地激發學生的數學興趣和探索求知的欲望，因此產生了進一步對學習數學的向往，在不知不覺中將學生引入奇妙的數學世界之中。趣味數學能激發學生的創造力，我校七年級趣味數學社團的成立為學生提供一個能在實踐活動中享受數學趣味，在趣味數學中提升自身認識和實踐能力的舞臺。使趣味數學、實踐活動有機融洽，也凸顯我校數學實踐活動的特色之一。

關注學生需求，通過實際生活中的情境問題和有趣的數學知識，培養同學們的數學實踐應用能力，開拓同學們的視野，提高同學們的數學學習興趣，幫助同學們體會數學知識與自然以及人類社會的密切聯系，提升對數學價值的認識，增進同學們對數學的理解和學好數學的信心。來到這里，讓他們發現數學不再枯燥、神秘，能感受到生活經驗數學化和數學經驗生活化，體驗用數學思想與方法去觀察、認識客觀世界的現實生活的真諦與價值之樂趣。

初中數學的趣味化，旨在以中小學數學系列知識為基礎，通過數學游戲、數學圖形、數學故事、數學模型，以及大量誘人思考的趣題，來激發學生的學習興趣，培養他們靈活的思路和分析的技巧，啟迪他們的智慧，培養他們的創造性。中學數學的趣味化，一方面體現教師對教材藝術使用上，另一方面則表現為趣味數學活動課的內容選擇上。應該看到，數學的趣味化教學只是少數教師的個性行為，還沒有轉變為大多數教師的共同意識。因此我們倡導學生“在玩樂中學習數學，在實踐中收獲樂趣”。“趣味數學”社團系列活動恰恰符合了這一點，是本著如何使學生在積極主動和極富有趣味的情感中，開展一系列綜合活動的全過程。“路漫漫其修遠兮”。想讓每個學生把學數學看作很輕松的事，我們數學教師就應努力“讓數學更有趣”。

1、通過活動，激發學生學習數學的興趣和積極性，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。提高他們的學習質量，拓寬他們的思維，培養正確的數學學習方法。

2、使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數學在生活中的作用。以問題解決、思維訓練為核心，使學生掌握多種思維方式，靈活運用知識解決實際問題。培養學生的數學思維能力。

3、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力。

4、培養學生積極參與數學實踐活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。

5、深化教材，拓寬學生的知識面，加深理解程度，提高學習鉆研意識。培養學生數學思考能力、觀察能力、動手實踐能力、創新能力。

1、教材中的趣味性素材及教師自己整理的趣味內容；

3、生活學習中的數學問題的探討；

4、收集數學文化相關知識并交流探討；

5、搜集中外數學家及數學故事，并交流；

6、嘗試撰寫數學日記與數學小論文。

初中數學趣味活動方案（專業24篇）篇二十二

二、活動目的:。

1、活躍緊張學習的氣氛，豐富同學們的課余生活。

2、向學生傳播有關心理學的基本知識,增強廣大學生心理自我保護意識及心理調適能力，鍛煉學生學會與人合作，增強自信心、責任感和集體協作的精神。

三、活動對象:全體在校學生。

活動地點:維智園食堂對面。

五、活動規則:同學們看到謎語并經過認真思考后，將燈謎取下拿至答案核對處，若答案正確，由工作人員在寫有燈謎的紙條上做標記并交給同學們自己保管;若答案不正確，則燈謎作廢并交由工作人員統一處理。累積一定數量的燈謎后，可憑若干燈謎兌換自己喜歡的獎品，獎品先兌先得，兌完為止。

活動準備:。

1、4月底開始收集燈謎，5月1日結束。準備至少1200個燈謎，大致為。

a人名b地名c成語d歇后語e物件等幾部分，備檔。

2、5月2日開始，由專人審核燈謎。要求：燈謎不能過于陳套或答案過于牽強，燈謎最好比較幽默，整體難度要求適中偏易，但也應當挑選少量有難度、值得回味、高質量的燈謎。挑選出800個左右的燈謎。挑選好的燈謎應編號、備檔、打印多份，由專人保管。

3、5月5日聯系辦公室，說明可能要借用的物品或需要買的物品（足量的貼紙、彩筆、繩子等）。

4、5月5日通知宣傳部，制作海報（2張：理工樓樓下一張，另一張海報活動當天用）。

5、書寫字謎。

六、人員安排：

活動宣傳：顏立。

燈謎收集：劉若楠。

燈謎篩選：劉若楠、顏立。

活動主持：喬芳、胡程。

領獎處：孫超杰、劉若楠。

活動布置及桌椅借還：各干事。

八、注意事項。

1、如遇下雨，活動順延。

2、謎取下后不能再系上，所以同學們在思考成熟之前不要輕易、

3、在答案核對處及兌獎處應引導同學們排隊。取下燈謎。

初中數學趣味活動方案（專業24篇）篇二十三

中秋將至，為了營造喜慶而溫馨的佳節氛圍，使員工在充分感受中華民族傳統節日的文化底蘊的同時，增強聯冠人的凝聚力與歸屬感，宣傳企業形象，特制定此方案。

迎中秋，猜燈謎，賞佳節圓月。

出貨倉庫前空地。

全體員工。

此次活動通過猜燈謎、許心愿、打電話三個環節結合品月、賞月及宣傳視頻播放等內容營造中秋氛圍。

具體議程詳見附表1。

詳見附表2。

筆記本電腦、投影、音響、話筒、燈謎、白板、白板筆、獎品、食物（月餅、茶水等）等。

1、入場者需遵守活動會場紀律；

2、每人每次只可摘取一條燈謎題到兌獎處排隊，答對即有精美獎品；

3、回答錯誤無獎品；

4、回答錯誤需將燈謎交由工作人員張貼回原處；

5、每人限摘取4條燈謎；

6、每人親情電話時長不超過8分鐘；

7、場內食品不得帶出場地。

初中數學趣味活動方案（專業24篇）篇二十四

為更好培養六年級學生數學學習能力，提高數學學習興趣和反應速度，讓學生在競賽中增長知識，加強學生的數形結合思想和分類討論的數學思想的培養，于12月15日進行數學趣味知識競賽活動。

12月15日下午1。2。3節。

六年級學生。

多媒體教室。

書本知識及一些腦筋急轉彎、趣味數學題等。

多媒體、搶答器。

2、共設9個組，每組三名選手，自編為1，2，3號。

3、必答題：每組每位選手各答一題，答對加10分，答錯不扣分。

4、搶答題：答對一題加10分，答錯扣10分。

5、風險題：分值分別為30分、20分、10分。選手自主選擇。答對得到相應分數，答錯扣掉相應的分值。

以得分為主，最高分獲第一名3個組、第二名3個組、第三名3個組。頒發獎品。最佳個人表現獎3人。