通過知識點總結，我們可以將零散的知識點整合起來，形成系統和完整的知識結構。知識點總結范文中所展示的例子和觀點，可以為我們提供更多的思路和靈感。

初一英語期末知識點總結歸納（匯總16篇）篇一

初二英語成績差，歸根結底，還是初一的基礎知識掌握得不牢。單詞作為英語的重要知識，一點也不能犯迷糊。建議同學們從現在開始，就選本單詞書，趁早背起來，這樣的話，一方面，可以復習到學過的單詞;另一方面，也能提早熟悉正在學和將要學的單詞。

語法要重點學習。

初中英語的語法知識基本上都集中在了初二，同學們一定要多花時間和精力去學。在學完單個語法點之后，最好把它們放到具體的語境中去理解，那樣的話，就會較長時間不忘并能正確運用。

句子錯誤不可忽略。

在句子錯誤中，具體又有主謂一致、成分缺失、成分冗余、語態和時態錯誤等。利用課外時間閱讀英語讀物，chinadaily或許是個不錯的選擇。多掌握一些句型。

不能空洞地讀英語。

要理解單詞本身的涵義，用法，多聽英語聽力，可以從慢速voa開始，學英語不是單純地為了考試考個高分去學習的，以后在高中大學也可能會發揮巨大的優勢。

初一英語期末知識點總結歸納（匯總16篇）篇二

單詞是英語學習的基礎，臨近考試更要把單詞作為重點來復習。以英語課本為主，背誦每一個單元的單詞、短語，尤其是日常學習中沒有掌握的單詞。

因為復習時間有限，學生要掌握高效的單詞記憶方法，在背誦單詞時做到手、眼、耳、口、腦并用，這樣才能準確快速地記憶。

課本上每一單元的重點句型一定要重視，重點句型中包含很多重要的詞組、搭配用法，考試時選擇題和句型轉換等題型都會涉及。

多背誦英語課文，掌握其中的短語，不論是翻譯還是寫作，在考試時都能夠運用。

初中語法要求學生掌握8種時態，也是必考點，對于語法知識學生要多理解，多運用，多練習。尤其是期末考試前，要把課本中的語法知識熟記于心，涉及語法時時態、人稱、場景一定都要看清楚，做到活學活用。

閱讀是英語學習和考試的重點內容，只有每天堅持閱讀，才能保持一個良好的英語語感和學習狀態。在考試中，英語閱讀分值占比高，但是很多學生看到閱讀理解就會出現"看不懂""單詞記不住"的情況，一方面因為基礎知識不牢固，另一方面就是沒有掌握一定的閱讀技巧。所以復習時要把閱讀作為重點，多做閱讀題，提高自己的閱讀理解能力。

初中英語作文大都是圍繞每個單元的重點句型內容來考察學生的綜合能力，所以期末復習時，要多背多看老師推薦的參考作文，找一些題目練習寫作，培養寫作思路。

寫作時要保證句子、單詞運用正確得當，時態語法準確，做到書面干凈整潔，這樣才可能拿到高分作文。

初一英語期末知識點總結歸納（匯總16篇）篇三

經過一期的摸索、探討與實踐，我對七年級上學期的英語教學有了一定的經驗，尤其是七年級英語入門階段的教學有了如下體會：

主要介紹初中英語的學習目的、意義、方法等教師可用漢語進行教學教師要努力創造友好和諧的氣氛，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。

第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較。

大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。

1、字母教學。字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握。

音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯系比賽。

2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性，整體性示范動作形象。

3、音標教學。在入門階段音標的教學應得到應有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標，以后可結合元音字母在單詞中的發音規律逐步教學。也可以教完字母后，再集中音標的教學。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學生在今后拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫助。

4、單詞的拼讀。語音與詞匯有著直接的聯系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規則的單音單詞，使學生對拼讀規則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反復操練，可以達到看到符合拼讀規則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規則的單詞就能寫出來的程度。

5、激發學生學習英語的積極性，通過小組合作學習，培養學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要，老師應使用直觀、形象的教學方法進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語，養成相互學習的好習慣。

1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音連讀朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的能力。

總之，今后的工作措施：學習英語一定要勤學苦練，要日積月累地堅持學習，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。

在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的不足之處：對教材的把握不夠好，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優秀的老師的優點都沒有學到位，聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還有點少，希望在下個學期能多向其他老師學習，不斷提高教學水平，在新的學年再接再厲，爭取更大的進步！

初一英語期末知識點總結歸納（匯總16篇）篇四

我本學期擔任七年級英語備課組組長，在學校領導和相關處室以及教研組長的關心和指導下，本學期基本完成了各項工作任務，現將本學期備課組工作總結如下：

七年級英語備課組由10位老師組成，我們本學期團結一致、互相學習、互通有無、取長補短，共同努力地做好了備課組的各項工作。

在教學上，備課組在統一進度、統一教學內容、統一重點難點、統一練習、統一考試等幾個方面做了大量的工作，利用集體備課和教研組活動的時間進行了教學上的大量交流與溝通，形成了以下共識并付諸實踐：

1、重視英語啟蒙教學，培養學習英語興趣。

如果英語教學只是一味地注重知識傳授，而忽視學習方法的培養，那將會使學生在英語學習方面缺乏廣闊的視野和創新的精神，很難有學習英語的意識和運用英語實踐的能力。因此，我們英語組的老師在英語教學中重視學生的啟蒙教學，培養學生的學習英語意識，激發學生學習英語的興趣。

2、充分運用英語課堂教學，激發學習英語潛能。

本學期英語組的老師在英語課堂教學中充分發揮學生的主體作用，多方面調動學生的積極性和主動性，引導學生積極思考、主動探索、自覺實踐，努力營造英語教學師生互動的教學氛圍。

在英語課堂教學中，注重培養每位學生的參與意識，讓學生從學習的過程中體驗到快樂，讓不同層次的學生都有所收獲，從而讓他們在學習中獲得滿足感、成就感。

在大家的共同努力下，七年級年英語教學工作取得了比較好的成績，備課組各個成員的教育教學能力都得到了一定的提高。

本學期，在各個話題、單元的平時測試，期中測試基礎上。測試結束以后，備課組都是在最短的時間內進行統改統評，且不出差錯，并及時地對考試情況進行質量分析，把測試反映出來的有價值的教學信息及時反饋給科任教師，讓科任教師能在以后的教學中更有針對性。

一個學期來，七年級英語備課組在取得了一定的成績的基礎上，也存在這一些問題：

2、對新課標教育教學理論方面的集體學習還不夠，需要進一步加強。這些方面將是我們下一個階段的努力方向。

初一英語期末知識點總結歸納（匯總16篇）篇五

2、自信的表現：在思想上相信“我能行”、行為上表現“我能行”、情感上體驗“我能行”

3、自卑、自負、自信的區別：

(1)自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力、即使可以做得很好、也不敢嘗試。

(2)自負的人自以為了不起，往往過高地估計自己、看不起別人、自以為是。

(3)自信的人能實事求是地看待自己，既能看到自己的優點，也能看到自己的缺點。

4、自信的意義：自信為我們搭起了一個人生的平臺，使我們可以主動、積極地去應對生活中的各種問題，并使我們保持心情寧靜，從容地享受生活的樂趣。

5、自信是成功的基石。

6、為什么自信是成功之基?自信的人具有追求成功的心理素質，而良好的心理素質對一個人的成功是十分重要的。

7、自信者的哪些心理素質有助于成功?樂觀、好奇、專注、(有目標)。

8、為什么自信者的這些心理素質有助于成功?自信者樂觀、好奇與專注、有目標，注重行動，體驗過程，所以他們可以減少外界的干擾，全身心地投入到工作中，最快，最好地到達勝利的終點。

9、自卑、自負的共同點：它們都是自信的誤區，二者都是以自我為中心，就像一根潮濕的火柴，自負和自卑的人永遠也無法燃起成功的火焰。

(1)為什么自負使人遠離成功?自負者所以必然失敗，就是因為其追求的目標從一開始就是虛假的，自負可以帶來一時的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折會即刻使他感到沮喪、頹廢，從而走向自卑。以自我為中心的心態會使他們遠離成功。

(2)為什么自卑會使人遠離成功?

自卑者會產生對自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無能為力，由此更強化了自我感，這種以自我為中心的心態使他們遠離成功。

10、如何唱響自信之歌?(怎樣做一個自信的人?)。

看到進步與長處;增強信心與實力;做自信的中國人。

11、發現自己的長處，是自信的基礎;實力，是撐起信心的最重要支柱。

12、(1)自卑者在生活中有哪些表現：課堂上不敢舉手、站起來發言;不敢嘗試自己沒有絕對把握的事情;不敢當眾表達自己的看法。

(2)自卑心理長期發展下去，有什么后果(對人有何影響)?會使人喪失信心，影響健康和學習，可能會遇到更多的失敗，使人遠離成功(3)如果你的同學或好朋友出現了自卑心理，你將怎樣幫助他?主動與他談心，表揚他的優點，幫他樹立自信，并告訴他樹立自信的方法，幫助他正視自身的缺點，從生活中的小事做起，自覺培養自尊自信，克服自卑。

13、個人自信與民族自信的關系：自信之歌，回蕩在個人的努力之中，回蕩在民族振興的奮斗之中。我們只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族自信心，他的自信就沒有任何意義和價值。

14、自信的人在國際交往中怎樣做?一個有強烈民族自信心的人，必定會在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風采，不卑不亢，落落大方，決不做有損國格的事情。

初一英語期末知識點總結歸納（匯總16篇）篇六

一、要過好語音關。

把每一個音標發正確，注意改正有問題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國際音標，并盡量的掌握一些讀音規則，盡快地能利用讀音規則來拼單詞，掌握讀音規則對單詞的記憶和拼寫非常有用。

二、掌握一定數量的英語單詞。

對于學習者來說掌握英語詞匯是一難關，學習單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法，要學會一些構詞法的知識，來擴展詞匯量。學習單詞要在語言材料中去學，要結合詞組，通過句子，閱讀文章來活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅持在讀、說前，先反復聽，聽的時候反應單詞、句子的意思和節奏，想一下單詞的拼法、句子結構。并要同學習語法規則有機結合起來進行。

三、

掌握好基本語法。

語法在學習英語中也很重要，它能幫助我們把握住英語的基本規律，死的語法規則要記住，活的規則要通過做大量的練習掌握。總之學習英語要通過聽、說、讀、寫、譯來進行操練，不但要注意數量，更重要的是要注意質量，尤其是基本知識要掌握的準確，熟練。只有經過大量的實踐，才能做到熟能生巧，運用自如。

四、提前預習，有的放矢作為學生，在每次上課前，都要對要學的課文提前預習。

首先在音標的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復聽，對比一下，把握不準的要標出來，注意上課老師的發音，還要記一下單詞的漢語意思和詞性。借助課文的注釋或輔導材料，預習一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數，在教師講課時注意聽這些地方。總之，預習的目的是熟悉要學的內容，找出不明白的地方，帶著問題聽課，做到有的放矢。

五、認真聽課，積極配合課堂是老師與學生一起學習、掌握、運用知識的主要場所。

作為起主導作用的老師一方引導學生搞好課堂。

教學。

是很必要的，但也需要學習者的積極配合。上課要專心聽講、作好筆記、認真操練、積極思考。預習時出現的問題在課堂上教師沒有講到的，要向老師提出，把問題搞清楚，老師講授的問題，先注意聽，下課后整理一下筆記，反復思考一下這些問題，抓住老師所講的重點，難點和考點。總之，上課時要做到耳聽、眼觀、嘴動、腦想，調動起多個感官來。

六、完成作業，找出問題學完每一課，要認真完成課后作業。

做作業時一定不要看參考書上題的答案，做完后再對答案，對于作業中所出現的不明白的問題，應該記下來，等下次上課時提出來。做作業是英語學習的很重要的環節，它是消化知識和鞏固知識的過程，一定要認真完成規定的作業，筆頭作業要動一動筆，口頭作業要動一動嘴，提高聽力要練一練耳，課文在聽和讀的基礎上，最好背誦某些精彩段落。總之，要做大量的練習，英語是練出來的，一定不要偷懶。

七、及時復習，鞏固知識。

學會了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，但學語言有遺忘現象是正常的。更不必因為有遺忘現象而影響自己學好英語的信心與決心。問題在于怎樣來減輕遺忘的程度。善于類比，總結知識，把新學的知識同過去學的有關的知識進行橫向和縱向比較和聯系。建立錯誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯誤。我們大部分知識和技能是靠重復獲得的，及時復習對于記憶非常必要，學英語就是要堅持天天不斷的練，不斷地重復基本句型，常用詞匯和基本語法等。學習英語的過程也是同遺忘做斗爭的過程。

初一英語期末知識點總結歸納（匯總16篇）篇七

即"have+been+動詞過去分詞"。

二、用法:現在完成時被動語態結構常用于以下兩種情況:。

（1）主謂關系被動，而且謂語動作從過去一直延續到現在；

（2）主謂關系被動，而且謂語動作發生在過去，但已對現在造成影響或結果。

三、現在完成時主動句和被動句之間的轉換:如果要將現在完成時的主動句轉換成被動句，則要把其賓語變為主語，謂語動詞變為被動結構，主語變為由介詞引導的狀語或直接將其省略；反之，如果要把被動句變為主動句，則恢復其原來的主語，謂語動詞套用主動結構。

初一英語期末知識點總結歸納（匯總16篇）篇八

1.讀的方法。初一同學往往不善于讀數學書，在讀的過程中，易沿用死記硬背的方法。那么如何有效地讀數學書呢?平時應做到：

(1)粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干，并能粗略掌握本章節知識的概貌，重、難點;。

(3)研讀。要研究知識間的內在聯系，研討書本知識安排意圖，并對知識進行分析、歸納、總結，以形成知識體系，完善認知結構。

讀書，先求讀懂，再求讀透，使得自學能力和實際應用能力得到很好的訓練。

2.聽的方法。“聽”是直接用感官去接受知識，而初一同學往往對課程增多、課堂學習量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效果下降。因此應在聽課的過程中注意做到：

(1)聽每節課的學習要求;。

(2)聽知識的引入和形成過程;。

(3)聽懂教學中的重、難點(尤其是預習中不理解的或有疑問的知識點);。

(4)聽例題關鍵部分的提示及應用的數學思想方法;。

(5)聽好課后小結。

3.思考的方法。“思”指同學的思維。數學是思維的體操，學習離不開思維，

數學更離不開思維活動，善于思考則學得活，效率高;不善于思考則學得死，效果差。可見，科學的思維方法是掌握好知識的前提。七年級學生的思維往往還停留在小學的思維中，思維狹窄。因此在學習中要做到：

(1)敢于思考、勤于思考、隨讀隨思、隨聽隨思。在看書、聽講、練習時要多思考;。

(2)善于思考。會抓住問題的關鍵、知識的重點進行思考;。

(3)反思。要善于從回顧解題策略、方法的優劣進行分析、歸納、總結。

4.問的方法。孔子曰：“敏而好學，不恥不問。”愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。”問能解惑，問能知新，任何學科的學習無不是從問題開始的。但七年級同學往往不善于問，不懂得如何問。因此，同學在平時學習中應掌握問問題的一些方法，主要有：

(1)追問法。即在某個問題得到回答后，順其思路對問題緊追不舍，刨根到底繼續發問;。

(2)反問法。根據教材和教師所講的內容，從相反的方向把問題提出來;。

(4)聯系實際提問法。結合某些知識點，通過對實際生活中一些現象的觀察和分析提出問題。

此外，在提問時不僅要問其然，還要問其所以然。

5.記筆記的方法。很大一部分學生認為數學沒有筆記可記，有記筆記的學生也是記得不夠合理。通常是教師在黑板上所寫的都記下來，用“記”代替“聽”和“思”。

有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此，學生作筆記時應做到以下幾點：

(1)在“聽”，“思”中有選擇地記錄;。

(2)記學習內容的要點，記自己有疑問的疑點，記書中沒有的知識及教師補充的知識點;。

(3)記解題思路、思想方法;。

(4)記課堂小結。并使學生明確筆記是為補充“聽”“思”的不足，是為最后復習準備的，好的筆記能使復習達到事倍功半的效果。

正確的學習態度和科學的學習方法是學好數學的兩大基石。這兩大基石的形成又離不開平時的數學學習實踐，下面就幾個數學學習實踐中的具體問題談一談如何學好數學。

初一英語期末知識點總結歸納（匯總16篇）篇九

1、七年級英語語法知識點總結是滬江提供的學習資訊，滬江是專業的互聯網學習平臺，致力于提供便捷優質的網絡學習產品和服務；英語重要的基礎語法知識歸納英語語法條目繁多，難理解，而且枯燥無味我們很多人在學習的過程中，容易混淆一些語法知識下面是百分網小編為大家。

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3、中考網初中英語知識點頻道涵蓋了初中所以九大詞類，重點句型，短語搭配，八大時態等重要知識點指導解析及精準練習，歡迎大家閱讀。

4、高中英語語法知識點歸納一資料doc，第一章名詞性從句在句子中起名詞作用的句子叫名詞性從句nounclauses名詞性從句的功能相當于名詞詞組。

初一英語期末知識點總結歸納（匯總16篇）篇十

對頂角相等。

過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。

連接直線外一點與直線上各點的所有線段中，垂線段最短（簡單說成：垂線段最短）。

平行線。

經過直線外一點，有且只有一條直線與這條直線平行。

如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線也互相平行。

1、直線平行的條件。

兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么兩直線平行。

兩條直線被第三條直線所截，如果內錯角相等，那么兩直線平行。

兩條直線被第三條直線所截，如果同旁內角互補，那么兩直線平行。

2、平行線的性質。

兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等。

兩條平行線被第三條直線所截，內錯角相等。

兩條平行線被第三條直線所截，同旁內角互補。

二元一次方程組。

方程中含有兩個未知數（x和y），并且未知數的指數都是1，像這樣的方程叫做二元一次方程。

把兩個二元一次方程合在一起，就組成了一個二元一次方程組。

使二元一次方程兩邊的值相等的兩個未知數的值，叫做二元一次方程的解。

二元一次方程組的兩個方程的公共解，叫做二元一次方程組的解。

消元。

將未知數的個數由多化少、逐一解決的'想法，叫做消元思想。

不等式。

用小于號或大于號表示大小關系的式子，叫做不等式。

使不等式成立的未知數的值叫做不等式的解。

能使不等式成立的x的取值范圍，叫做不等式的解的集合，簡稱解集。

不等式的性質。

不等式兩邊加(或減)同一個數(或式子)，不等號的方向不變。

不等式兩邊乘(或除以)同一個正數，不等號的方向不變。

不等式兩邊乘(或除以)同一個負數，不等號的方向改變。

初一英語期末知識點總結歸納（匯總16篇）篇十一

初一英語期末知識點總結歸納（匯總16篇）篇十二

第五章：

本章重點：一元一次不等式的解法，

本章難點：了解不等式的解集和不等式組的解集的確定，正確運用。

不等式基本性質3。

本章關鍵：徹底弄清不等式和等式的基本性質的區別.

(2)不等式的基本性質，它是解不等式的理論依據.

(3)分清不等式的解集和解不等式是兩個完全不同的概念.

(6)一元一次不等式的解集，在數軸上表示一元一次不等式的解集。

(8).利用數軸確定一元一次不等式組的解集。

第六章：

1.二元一次方程，二元一次方程組以及它的解，明確二元一次方程組的解是一對未知數的值，會檢驗一對數值是不是某一個二元一次方程組的解.

2.一次方程組的兩種基本解法，能靈活運用代入法，加減法解二元一次方程組及簡單的三元一次方程組.

3.根據給出的應用問題，列出相應的二元一次方程組或三元一次方程組，從而求出問題的解，并能根據問題的實際意義，檢查結果是否合理.

本章的重點是：二元一次方程組的解法——代入法，加減法以及列一次方程組解簡單的應用問題.

本章的難點是：

1.會用適當的消元方法解二元一次方程組及簡單的三元一次方程組;。

2.正確地找出應用題中的相等關系，列出一次方程組.

第七章。

本章重點是：整式的乘除運算，特別是對冪的運算及乘法公式的應用要達到熟練程度.

本章難點是：對乘法公式結構特征和公式中字母意義的理解及乘法公式的靈活應用。

1.冪的運算性質，正確地表述這些性質，并能運用它們熟練地進行有關計算.

2.單項式乘以(或除以)單項式，多項式乘以(或除以)單項式，以及多項式乘以多項式的法則，熟練地運用它們進行計算.

3.乘法公式的推導過程，能靈活運用乘法公式進行計算.

4.熟練地運用運算律、運算法則進行運算，

5.體會用字母表示數和用字母表示式子的意義.通過式的變形，深入理解轉化的思想方法.

第八章：

1、認識事物的幾種方法：觀察與實驗歸納與類比猜想與證明生活中的說理數學中的說理。

2、定義、命題、公理、定理。

3、簡單幾何圖形中的推理。

4、余角、補交、對頂角。

5、平行線的判定。

判定：一個公理兩個定理。

公理：兩直線被第三條直線所截，如果同位角相等(數量關系)兩直線平行(位置關系)。

定理：內錯角相等(數量關系)兩直線平行(位置關系)。

定理：同旁內角互補(數量關系)兩直線平行(位置關系).

平行線的性質：

兩直線平行，同位角相等。

兩直線平行，內錯角相等。

兩直線平行，同旁內角互補。

由圖形的“位置關系”確定“數量關系”

第九章：

重點：因式分解的方法，

難點：分析多項式的特點，選擇適合的分解方法。

1.因式分解的概念;。

2.因式分解的方法：提取公因式法、公式法、分組分解法(十字相乘法)。

3.運用因式分解解決一些實際問題.(包括圖形習題)。

第十章:。

重點是：用統計知識解決現實生活中的實際問題.

難點是：用統計知識解決實際問題.

1.統計初步的基本知識，平均數、中位數、眾數等的計算、

2.了解數據的收集與整理、繪畫三種統計圖.

3.應用統計知識解決實際問題能解決與統計相關的綜合問題.

初一英語期末知識點總結歸納（匯總16篇）篇十三

初一英語期末知識點總結歸納（匯總16篇）篇十四

主要是指認真閱讀數學課本。許多同學沒有養成這個習慣，把課本當成練習冊;也有一部分同學不知怎么閱讀，這是他們學不好數學的主要原因之一。一般地，閱讀可以分以下三個層次：

1.課前預習閱讀。預習課文時，要準備一張紙、一支筆，將課本中的關鍵詞語、產生的疑問和需要思考的問題隨手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進行簡單的復述，推理。重點知識可在課本上批、劃、圈、點。這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們在課堂上集中精力聽講，有重點地聽講。

2.課堂閱讀。預習時，我們只對所要學的教材內容有了一個大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對預習時所做的標記和批注，結合老師的講授，進一步閱讀課文，從而掌握重點、關鍵，解決預習中的疑難問題。

3.課后復習閱讀。課后復習是課堂學習的延伸，既可解決在預習和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識系統化，加深和鞏固對課堂學習內容的理解和記憶。一節課后，必須先閱讀課本，然后再做作業;一個單元后，應全面閱讀課本，對本單元的內容前后聯系起來，進行綜合概括，寫出知識小結，進行查缺補漏。

二、多想。

主要是指養成思考的習慣，學會思考的方法。獨立思考是學習數學必須具備的能力。

同學們在學習時，要邊聽(課)邊想，邊看(書)邊想，邊做(題)邊想，通過自己積極思考，深刻理解數學知識，歸納總結數學規律，靈活解決數學問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識。

三、多做。

主要是指做習題，學數學一定要做習題，并且應該適當地多做些。做習題的目的首先是熟練和鞏固學習的知識;其次是初步啟發靈活應用知識和培養獨立思考的能力;第三是融會貫通，把不同內容的數學知識溝通起來。在做習題時，要認真審題，認真思考，應該用什么方法做?能否有簡便解法?做到邊做邊思考邊總結，通過練習加深對知識的理解。

四、多問。

是指在學習過程中要善于發現和提出疑問，這是衡量一個學生學習是否有進步的重要標志之一。有經驗的老師認為：能夠發現和提出疑問的學生才更有希望獲得學習的成功;反之，那種一問三不知，自己又提不出任何問題的學生，是無法學好數學的。那么，怎樣才能發現和提出問題呢?第一，要深入觀察，逐步培養自己敏銳的觀察能力;第二，要肯動腦筋，不愿意動腦筋，不去思考，當然發現不了什么問題，也提不出疑問。發現問題后，經過自己的獨立思考，問題仍得不到解決時，應當虛心向別人請教，向老師、同學、家長，向一切在這個問題上比自己強的人請教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善于提出問題、虛心學習的人，才有可能成為真正的學習上的強者。

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初一英語期末知識點總結歸納（匯總16篇）篇十五

初一英語期末知識點總結歸納（匯總16篇）篇十六

1.有序數對：用含有兩個數的詞表示一個確定的位置，其中各個數表示不同的含義，我們把這種有順序的兩個數a與b組成的數對，叫做有序數對，記作(a，b)其中a表示橫軸，b表示縱軸。

2.平面直角坐標系：在同一個平面上互相垂直且有公共原點的兩條數軸構成平面直角坐標系，簡稱為直角坐標系。通常，兩條數軸分別置于水平位置與垂直位置，取向右與向上的方向分別為兩條數軸的正方向。水平的數軸叫做x軸或橫軸，豎直的數軸叫做y軸或縱軸，x軸或y軸統稱為坐標軸，它們的公共原點o稱為直角坐標系的原點。

3.橫軸、縱軸、原點：水平的數軸稱為x軸或橫軸;豎直的數軸稱為y軸或縱軸;兩坐標軸的交點為平面直角坐標系的原點。

4.坐標：對于平面內任一點p，過p分別向x軸，y軸作垂線，垂足分別在x軸，y軸上，對應的數a，b分別叫點p的橫坐標和縱坐標。

5.象限：兩條坐標軸把平面分成四個部分，右上部分叫第一象限，按逆時針方向一次叫第二象限、第三象限、第四象限。坐標軸上的點不在任何一個象限內。

6.特殊位置的點的坐標的特點。

(1)x軸上的點的縱坐標為零;y軸上的點的橫坐標為零。

(2)第一、三象限角平分線上的點橫、縱坐標相等;第二、四象限角平分線上的點橫、縱坐標互為相反數。

(3)在任意的兩點中，如果兩點的橫坐標相同，則兩點的連線平行于縱軸;如果兩點的縱坐標相同，則兩點的連線平行于橫軸。

(4)點到軸及原點的距離。

7.在平面直角坐標系中對稱點的特點。

(1)關于x成軸對稱的點的坐標，橫坐標相同，縱坐標互為相反數。(橫同縱反)。

(2)關于y成軸對稱的點的坐標，縱坐標相同，橫坐標互為相反數。(橫反縱同)。

(3)關于原點成中心對稱的點的坐標，橫坐標與橫坐標互為相反數，縱坐標與縱坐標互為相反數。(橫縱皆反)。

1.不等式：用符號，，，表示大小關系的式子叫做不等式。

2.不等式分類：不等式分為嚴格不等式與非嚴格不等式。

一般地，用純粹的大于號、小于號，連接的不等式稱為嚴格不等式，用不小于號(大于或等于號)、不大于號(小于或等于號)，連接的不等式稱為非嚴格不等式，或稱廣義不等式。

3.不等式的解：使不等式成立的未知數的值，叫做不等式的解。

4.不等式的解集：一個含有未知數的不等式的所有解，組成這個不等式的解集。

5.不等式解集的表示方法：

(2)用數軸表示：不等式的解集可以在數軸上直觀地表示出來，形象地說明不等式有無限多個解，用數軸表示不等式的解集要注意兩點：一是定邊界線;二是定方向。

6.解不等式可遵循的一些同解原理。

(1)不等式f(x)g(x)與不等式g(x)f(x)同解。

(2)如果不等式f(x)g(x)的定義域被解析式h(x)的定義域所包含，那么不等式f(x)g(x)與不等式h(x)+f(x)。

(3)如果不等式f(x)g(x)的定義域被解析式h(x)的定義域所包含，并且h(x)0，那么不等式f(x)g(x)與不等式h(x)f(x)0，那么不等式f(x)g(x)與不等式h(x)f(x)h(x)g(x)同解。