經典作品是人類智慧的結晶，是人類文明進步的重要標志。經典范文讓我們領略到偉人們的智慧和情感，深化我們對文學藝術的理解。

海底世界經典課堂教案設計（專業20篇）篇一

1.認知目標：學會本課的生字詞；了解課文內容；有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。

2.情感目標：了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

3.發展目標：培養學生收集處理信息的能力，學會運用多種方法描寫事物。

了解海底景色奇異和物產豐富的特點是教學的重點；難點是學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

1.學生頁。

2.教師演示文稿。

一、創設情境，導入新課。

2.談談觀看后的感受。

二、初讀課文，整體感知。

學生自讀課文，用自己的話說說課文講了什么？

三、再讀課文，把握內容。

1.自由練讀，勾劃生字詞，根據網頁提示讀準字音。

2.“開火車”“小組競賽”檢查學生生字的讀音。

3.選擇你最喜歡的段落讀給大家聽。教師相機糾正讀音。

四、精讀課文，合作探究。

1.你可知道大海的深處是怎樣的？

2.讀課文的最后一個自然段，引導質疑。

3.確立研討的主題：為什么說海底真是個景色奇異、物產豐富的世界？

4.學生根據網頁的提示，選擇自己喜歡的方式進行合作學習。

5.小組交流匯報。

6.教師根據匯報引導學生通過討論、觀看錄像等多種方式體會海底世界的景色奇異、物產豐富。

7.學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的。

8.指導朗讀，背誦自己喜歡的段落。

五、總結全文，拓展能力。

1.上網搜索或結合課前的查找到的資料，向同學介紹你喜歡的一種海底動物或植物。（運用學到的方法）。

2.在留言板上寫下你對海底世界的贊美。

作業設計。

收集有關海底世界的資料，制作一張手抄報。

靜中有聲。

動物多、有趣。

海底世界植物種類多、色彩多景色奇異物產豐富。

礦藏豐富。

海底世界經典課堂教案設計（專業20篇）篇二

1。指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？）。

2。齊讀課文第4段，問：課文結尾是怎樣回答上邊這個問題的？（海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。）（板書：景色奇異物產豐富）。

1。提問題：

(1)海底有風浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？

(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？

2。指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。

（板書：海底寧靜黑暗有光點）。

3。帶著問題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。（這一段共有三句話。第一句用設問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音——各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發出來的。這三句話是按問答關系連起來的：先問——后概括答——再具體答。）（板書：有聲動物在竊竊私語）。

2。帶著問題學生自由讀第3段，討論回答問題。

（板書：動物多活動方法各異。

植物多色彩多種多樣。

礦物多蘊藏豐富）。

海底世界經典課堂教案設計（專業20篇）篇三

問："小朋友，大家知道海底世界是什么樣子的嘛？"。

（讓幼兒根據自己的經驗進行回答，教師提醒幼兒完整的表達并讓小朋友們說出不同海底生物的樣子）。

出示現實世界中、童話世界中、小朋友手下的海底世界的圖片，并講一下每個圖片的特點。

1、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡單的圖形設計出海底生物。

問："你設計的是什么呀？想要畫成什么花紋、什么顏色的呢？"（比如有小朋友畫"魚"，就提醒小朋友可以用任何圖形來表現魚的頭、身體和尾巴這些主要特征）。

2、在已經畫出的動物身上添些不同的花紋，把這些動物放入海底世界中。

問："看誰畫的種類最多，誰設計的最棒？"。

3、鼓勵幼兒在畫面中大膽的使用顏色，可以用較亮的色彩，提醒幼兒在涂色時注意涂在相應位置，不要涂到外面，也不要畫到衣服上。

把完成的作品晾曬，讓小朋友們跟大家介紹自己的作品，一起討論。

海底世界經典課堂教案設計（專業20篇）篇四

教學目的要求：

1.學會本課16個生字和由這些生字組成的詞語，9海底世界。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用“普通”“物產豐富”造句。

2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。

3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯系。

4.能理解課文內容，正確回答課后問題。

5.通過學習，使學生知道海底是個景色奇異、物產豐富的世界，從而激發學生熱愛自然科學，探索海洋秘密的興趣。

6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。

7.初步認識“先總述——后分述——再概括”的構段方法。

教學重點難點：

1.“海底景色奇異”和“海底物產豐富”的有關段落（重點）。

2.課后第2題（難點）。

教學思路：

從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。學生預習——觀看錄相——揭示課題——劃分段落——檢查字詞——講讀課文（邊讀邊練）——整體認識——分析寫法——句子訓練——朗讀背誦。采用目標教學法，逐步落實每個目標。

教學用具：

1.有關海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。

2.用小黑板或大張紙出示本課教學目的要求（教學目標）。

教學過程：

第一課時。

一、指導預習。

（讓學生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯系上下文，自學本課的16個生字及課后第四題中的詞語。看看課文有幾個自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導。）。

二、觀看錄像。

三、揭示課題。

《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領域中的情況）同學們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產。）（整體認識課文）。

四、劃分段落。

1.本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。回答了第1自然段提出的問題。）。

2.抓住“景色奇異”“物產豐富”兩個詞語，讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學生把課文分成4個結構段。

第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。

第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。

第3段（第4至6自然段）講海底物產豐富。

第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。

（使學生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構段方法，局部認識課文。）。

五、檢查字詞。

1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。

2.聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個學生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。

3.初步理解詞義。

波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。

寧靜：形容環境很安靜。

器官：生物身上具有一定功能的`部分。

是否：否，不。是不是。

竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。

梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。

烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發達，眼大。體內墨囊發達，遇見敵人就放出墨汁逃走。

章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。

普通：平常的，一般的。

反推力：與推力方向相反的力。

巴：緊貼的意思。

免費：不收費。

峽谷：狹而深的谷地。

單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發現或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。

海底世界經典課堂教案設計（專業20篇）篇五

1。提問題：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說，的確景色奇異，物產豐富。）(2)簡要說說海底景色奇異表現在哪些地方，物產豐富又表現在哪些地方？（啟發學生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進行回答。）。

1。本課主要講的是什么？（介紹的奇異景色和豐富的物產。）。

2。學了本課，你有什么想法？（啟發學生熱愛自然科學，長大了去探索海洋的奧秘。）。

點明課文“總——分——總”的寫法，結構方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。

1。看課后第三題，進行換詞訓練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。

2。看課后第四題，讀寫詞語，練習用“普通”“物產豐富”造句。

海底世界經典課堂教案設計（專業20篇）篇六

聲音活動形態顏色。

教學反思：

《海底世界》是三年級下冊的一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大;二是讓學生在美的享受中，產生了解自然、探索自然的興趣。

教完以后，我的感慨頗多，以下是我的點滴體會：

一、在讀中悟是學習語文的基礎。

語文不是學習純文本，而是學習文本本身所具有的言語形式。本堂課教學以讀為本，我設計了兩讀。一粗讀，“為什么說海底是一個景色奇異，物產豐富的世界?”讓學生帶著這個問題讀。二細讀，學生說到哪一段讀到哪一段，當然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側重于學生理解地讀。比如讀動物們竊竊私語的樣子，我是從“竊竊私語”這個詞入手，讓學生理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話。海里的`動物呀和你們一樣也經常在一起說悄悄話，”學生一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。

二、學以致用。

三、讀法指導。

當然這節課也有很多不足之處，如：學生對大海還很陌生，在用課件進行輔助教學時沒能發揮出顯著的作用，顯得疲于形式，再次在朗讀方面的指導還有所欠缺，對學生的評價也有些生澀，等等。以后，我要努力按照《新課標》的要求去做，不斷改進教學方法，使教學效果更加顯著。

海底世界經典課堂教案設計（專業20篇）篇七

設計意圖：

在一次《海底世界》的活動中孩子們收集了許多的關于海底的資料圖片，還有許多的珊瑚礁、海螺、海帶、貝殼等。其中，一個漂亮的海螺殼引起了孩子們的興趣，孩子們展開了激烈的討論：“在海邊就能拾到它，是海水把它推到沙灘上的……”。孩子們對大海產生了興趣，去看過大海的小朋友比較興奮，而部分沒有看見過大海的小朋友卻沉默寡言。“老師，什么是大海呀?”孩子對大海產生了好奇心。為了讓幼兒的認知能力、想像力及創造力得到更廣闊的發展，于是設計了活動單刷板畫《海中航行》，通過diy藝術創作方法的學習，能更有效地調動幼兒參與活動的興趣，提高他們的表現技能。

活動目標：

1．愉快地參與活動，感受自己動手操作、在玩中進行藝術創作的喜悅之情。

2．掌握單刷板畫創作基本技法，能用手指畫出不同波形。

3．能自由想像，大膽地和同伴進行交流。

活動準備：

材料準備：塑膠板、畫紙、粉彩紙、漿糊、竹簽、顏料、錄有海浪濤聲的磁帶，錄音機、海浪的影碟、各種顏色的三角形彩色紙。知識經驗準備：幼兒對大海的了解。

活動過程：

一、引起幼兒興趣。

出示漂亮的小海螺殼：“小朋友，你們知道小海螺生活在哪里?”

2．觀看影碟《美麗的浪花》使幼兒了解大海有漲潮、落潮并感受海面的變化――認識波浪線。

二、通過顏料調色游戲，學習單刷板畫技法。

(1)游戲：（小小指頭穿花衣)。

a．引導幼兒用手指沾上自己喜歡的顏色，并在塑膠板上記錄下所選擇的顏色。小指頭穿好衣服后比一比，看看誰穿的衣服最漂亮，說說自己的小手指都穿了什么顏色的衣服。

b．老師提出問題：“如果將所有顏料和在一起會變成什么顏色?”“大家試試看，我們用漿糊將它們和在一起”。教師示范加上漿糊和顏料一起在塑膠板上混合調勻。“我們來用五個指頭，大把的抓漿糊到塑膠板上，用兩只手來調和顏色，將顏料混在一起。”(調入漿糊是單刷板畫的重要環節，使染料敷在紙上不流淌，且凝固，干燥較快。大把的抓漿糊手里滑滑的感覺很好玩，支持鼓勵個別膽小不敢下手的幼兒大膽操作)。調和后讓幼兒觀察并說出變成了什么顏色。(黑藍色)引導幼兒說出大海的顏色。

c．練習繪畫海浪。

播放海浪聲音，感受海浪的聲音。聯想海浪，用手指頭在混合好顏料的塑膠板上繪出海浪的波形，引導幼兒根據自己的喜好畫出大或小的波浪線，然后擦手。

d．將彩紙覆蓋于塑膠板上，用力均勻施壓。然后將彩紙揭起。放在一旁晾好，待干。

3．運用彩紙拼擺小船。

出示各種顏色的三角形彩色紙，讓幼兒自由選擇各種顏色彩色紙在桌上拼圖“拼一艘你喜歡的、漂亮的、與別人不一樣的小船”。

三、作品評析。

(1)引導幼兒發揮想像：你坐在小船上，會去哪里?你的小船上還有誰?你們去干什么?等等。

(2)分別請小朋友將自己的畫展示給同伴看、并講一講自己的畫，引導幼兒發揮想像，給自己作品起名字：《小小船》、《汪洋中的小船》、《小搖船》、《泰坦尼克號》等等。幼兒作品名稱可重復、靈活運用。(活動之前教師沒有規定作品的名稱，本活動名稱取材于幼兒作品名稱)活動延伸：《各種各樣的船》收集各種船的資料，認識船只的種類。

自我評析：

本次活動的內容產生于幼兒對大海的好奇心，通過本次活動，豐富了幼兒對大海的感性認識，滿足了幼兒的好奇心及求知欲望。活動過程使孩子們通過“玩”輕松地完成了作品。老師設計了與孩子之間的交流講述很重要，在作品完成后，幼兒通過想像運用語言將自己的感受和想法表達出來是兒童畫的靈魂，這樣，教師才能真正走進兒童的世界。

海底世界經典課堂教案設計（專業20篇）篇八

（讓學生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯系上下文，自學本課的16個生字及課后第四題中的詞語。看看課文有幾個自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導。）。

［讓學生觀看有關的錄像片（或幻燈片、圖片），了解的情況，激發學習興趣。］。

《》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領域中的情況）同學們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（奇異的景色和豐富的物產。）（整體認識課文）。

1。本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。回答了第1自然段提出的問題。）。

2。抓住“景色奇異”“物產豐富”兩個詞語，讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學生把課文分成4個結構段。

第1段（第1自然段）先總的提出是怎么樣的。

第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。

第3段（第4至6自然段）講海底物產豐富。

第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。

（使學生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構段方法，局部認識課文。）。

1。出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。

2。聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個學生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。

3。初步理解詞義。

波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。

寧靜：形容環境很安靜。

器官：生物身上具有一定功能的部分。

是否：否，不。是不是。

竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的.食品。

梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。

烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發達，眼大。體內墨囊發達，遇見敵人就放出墨汁逃走。

章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。

普通：平常的，一般的。

反推力：與推力方向相反的力。

巴：緊貼的意思。

免費：不收費。

峽谷：狹而深的谷地。

單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發現或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。

景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。

物產豐富：物產儲量大，花樣品種多。

1。讀讀寫寫課后第四題中的詞語。

2。默讀課文，思考、練習回答課后問題。

海底世界經典課堂教案設計（專業20篇）篇九

（一）知識教學點：

1.理解課文，體會海底是景色奇異、物產豐富的世界。

2.通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。

3.學會本課生字、新詞。

（二）能力訓練點。

1.培養學生有感情朗讀課文的能力。

2.會用“普通”、“物產豐富”造句。

3.培養學生寫一段話的能力。

重、難點：

重點：了解海底景色奇異、物產豐富的特點。

難點：指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯系。

教學準備：

多媒體課件。

課時安排：

三課時。

教學過程：

談話導入，激趣探奇。

同學們，你們見過大海嗎？大海是怎樣的？（波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾）今天，老師為大家帶來了一段大海的畫面（課件顯示：波濤澎湃的海面），海底又是一個怎樣的世界？你們想不想知道，這節課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。（板書課題）。

二、整體感知，理清思路。

1、同學以自己喜歡的方式讀課文，找一找課文哪句話回答了這個問題？（媒體顯示：海底是一個怎樣的世界？）。

2、學生回答后，（媒體演示：“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。”）。

3、課文圍繞著哪兩個方面來描寫海底世界的？（板書：景色奇異、物產豐富）。

三、精讀課文，理解內容。

學習二、三自然段：

1、為什么說海底是個景色奇異、物產豐富的世界？這個問題我們一起來解決，好嗎？請大家一起自由讀讀第二、三自然段，把你覺得奇異的景色劃出來。

2、學生交流：

（1）“海面上波濤澎湃時，海底依然寧靜”，寫出了海底奇異。

體味句子（課件出示句子）。

a.你能給“依然”換個詞嗎？但要意思不變。(依舊、仍舊、仍然)。

b.海底為什么是寧靜的呢？

（因為最大的風浪也只影響海面以下幾十米深。）（板書：寧靜）。

c.指導學生朗讀句子，把景色的奇異讀出來。

（2）“陽光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了，在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。”這景色也很奇異。

a.你覺得奇異在哪里？

（奇異在五百米以下就全黑了，卻有光點在閃爍。）。

（媒體顯示：發光魚視頻）。

補充：深水魚生活在深海里，自然界有些活動在生命的發展中自然地形成了一些自我保護器官，比如硬殼、發光器等，據資料介紹，它們發光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。

b.師：海面上陽光雖然很燦爛，海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發光魚，多奇妙的景象。（板書：黑暗光）誰來讀好句子？指名讀，評讀，齊讀。

師：海底很寧靜，是否沒有一點兒聲音呢？

（3）“海底的動物常常在竊竊私語。”這一句也寫出了海底的奇異。

你們都聽到了什么聲音？

指名讀、評讀，這聲音能響亮嗎?為什么?（因為它們在竊竊私語）教師模擬讓學生理解“竊竊私語”，指導學生通過朗讀體會“竊竊私語”。

（媒體顯示：播放各種聲音）。

師：同學們，海底的景色是如此奇特、美麗，那物產又是怎樣？請同學自由讀第四自然段，找出你最喜歡的動物的運動方式讀一讀。

學習四、五、六自然段：

1、學生自由讀。

2、交流：

（1）海參活動慢，每小時只能前進4米。

師：我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時，是不是太慢了?

（2）我覺得身子像梭子—樣的魚活動快，因為它每小時能游幾十千米。

幾十千米等于幾萬米，與海參對比，讓學生體會這種魚游得好快！

（3）烏賊章魚活動怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。

教師講演“反推力”，告訴學生火箭就是利用反推力升空。

（4）我喜歡貝類，它們巴在輪船底下做免費的長途旅行。

（播放課件：動物的活動）。

（5）海底動物就這四種嗎？（板書：動物種類繁多）。

（6）指導學生讀好這一段。

3.海底除了動物，物產還有什么？

（1）學生交流，在書中找出描寫植物的句子。生讀句子（課件：各種色彩的植物）（板書：植物多種多樣）。

（2）指導朗讀。

4.海底除了有動物、植物，還藏著什么？

那么有哪些礦物？（指名說）這些礦物都對人們的生產有著很大的作用。（板書：礦物蘊藏豐富）。

四、欣賞品味，深入理解。

總結：海底景色光怪陸離、千奇百怪，令人向往，你們想看看嗎？現在，我們就來輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。

（課件：“海底世界”視頻）。

五、拓展整合，延伸知識。

海底真是個迷人的世界，同學們，想把它深深的記在腦海里嗎？喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優美的文章，喜歡寫作的你，可以寫一寫你想對大海說的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。（課件出示此拓展題）課后來完成。其實，人類對海底還沒有完全認識，海底還有許多秘密，就等著你們去挖掘，去探索，去發現，老師等著你么的好消息。

文檔為doc格式。

海底世界經典課堂教案設計（專業20篇）篇十

活動目標：

（1）愿意選擇多種工具參與玩色活動，體驗不同著色工具帶來的樂趣。

（2）嘗試使用多種顏色，感受色彩帶來的快樂。

（3）積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

（4）在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

材料準備：裝有顏料的水槍、噴壺、噴瓶、針筒若干，絲瓜布、藕節、棉棒若干，干、濕擦手帕18張，紅、黃、藍顏料盤各三盤。

場地準備：在活動室一側的大墻上掛上大白布，活動室的地上平鋪兩塊較小點的布。

活動過程：

（一）感知與體驗。

和幼兒在幼兒園的操場上找一找、看一看、摸一摸、聞一聞，說一說自己覺得美的事物。

（二）探索與發現，創作與表現。

（1）請個別幼兒自主選擇工具進行示范，教師引導幼兒提升經驗。

（2）幼兒自主選擇工具進行探索、創作。幼兒操作時，教師巡回指導；觀察幼兒操作情況，對愛清潔的小朋友進行及時的表揚。

（3）引導幼兒大膽創造，觀察不同材料噴（印）出的不同圖案。

（三）欣賞與評價。

請幼兒圍站周圍，欣賞和同伴一起創作的彩色的世界，請幼兒觀察畫面中顏色的豐富變化，在幼兒說說畫布可以做成什么后，教師將畫布拉攏變成窗簾。

（四）延伸活動。

將兩塊小布分別制作成活動室的窗簾和桌布。

活動反思：

小班幼兒年齡小，處于直覺行為思維階段，喜歡隨意畫畫，正處在涂鴉期，探索世界主要靠感覺，在美術活動中，常常以無意注意為主，往往是先做后想或邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認知發展水平的限制，作品存在著隨意性的特點。設計活動時，考慮到小班幼兒的年齡特點，將游戲貫穿整個教育活動，使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發展，在盡情地玩色中，潛移默化地加深了他們對色彩的感知和興趣。

從這次活動來看，我們班是小班，孩子以前沒有到過美術室活動，也沒有見過那么多的陌生老師，剛開始孩子們顯得比較拘謹，于是我馬上將后邊的背景音樂提前放出，以我的情緒帶動孩子的情緒，孩子們很快投入到快樂的玩色活動中了。

海底世界經典課堂教案設計（專業20篇）篇十一

師：上課！同學們好！

生：老師您好！

師：請坐！

生：第二自然段告訴我們海底是一個暗中有光的世界。

師板書暗中有光。

師：想不想到這樣的海底世界去看一看呢？

生齊聲：想。

師：現在就讓我們一同步入海底世界。

播放海底世界的錄象片，2分鐘后錄象結束（生發出慨嘆聲）。

生匯報，喜歡哪個自然段的都有，但大部分孩子對三、四自然段最感興趣。

生在小組內討論研究，教師巡視，并給予及時的指導，大約5分鐘時間。

師：哪個小組愿意先來匯報一下你們的學習結果？

1、柴華小組匯報：我們小組學習的是課文第三自然段，我們是用背誦的方式來學習這一段的，請同學們聽我們的背誦：海底是否沒有一點聲音呢？遇到危險還會發出警報。（小組有感情地齊背）。

柴華：我們是先把這一段讀一下，看看每句話寫的是什么，然后根據我們的理解就把這段背下來了。

師：小組其他同學有補充嗎？

郭小凡：第一句話海底是否沒有一點聲音呢？是提出疑問，第二句不是的。回答了第一句的問題。第三句寫了海底的動物常常竊竊私語。

師：海底的動物竊竊私語說了什么，我們能聽到嗎？

生：不能。

師：老師現在想看看什么樣才算是竊竊私語，你們能表演一下嗎？

學生們都和周圍伙伴一起竊竊私語。

師：楊路說的這一句話寫得真有趣，有哪個小組把這句話積累下來了嗎？

有三個小組舉手。

李成龍：老師積累的這句話沒有寫出海底的動物和誰發出的聲音一樣。

呂欣桐：讀起來感覺不完整。

師：你們覺得哪一句更好一些呢？

趙丹：書中那一句比較好，因為把海底的動物發出的聲音用我們比較熟悉的陸地上的小動物的叫聲來比較，我們聽起來就覺得很親切，很熟悉。

師：其他同學同意趙丹的看法嗎？

生：同意。

師：那你們試著把這句話讀一讀，就讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣，你們先在下面練一練。（指導朗讀）。

指讀三名同學，老師和學生對他們的朗讀有適當的評價，最后全班有感情地齊讀。

師：現在同學們想一想，海底除了這些聲音還有可能發出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？現在下面自己試著說一說。

師：你們說得真好，海底就有可能發出你們所說的這些聲音，但作者沒有都寫出來，就用省略號來表示。

周朋嬌：海底的動物在不同的情況下會發出不同的聲音，它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出一種聲音，遇到危險還會發出警報。我還查到資料，上面說海底有一種魚可以模仿人的聲音，但他們只能發出哈哈哈的聲音，就好象人在笑一樣。

生：因為海底的魚多，魚的種類多。

生：靜中有聲（板書）。

師：這一段前三句只是概括地告訴我們海底有很多聲音，后面才具體地說出都有哪些聲音，這樣先概括后具體，使句與句之間緊密的聯系在一起。現在讓我們一同再來奏響這美妙的海底樂章。（已經背下來的可以背誦）。

師：現在我們來繼續匯報，好嗎？

生：我們小組來匯報第四自然段，第四自然段寫的是海底動物的運動方式，我們是用表演的形式來匯報。（板書：動物）。

甲：我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。（然后演示）。

師：四米是多長？

生：四個桌子那么長。

師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎？（指導朗讀）。

乙：我是梭子魚，我的`身體象梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比其他火車還快。（演示）。

丙和丁：我是烏賊他是章魚，我們是一對好朋友，都是無脊椎動物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。

（表演）。

另外一個小組補充：我們小隊畫出了烏賊和章魚靠水的反推力向后迅速退的圖（到前面展示）。

師：書上用準確的語言把各種小動物的運動方式寫得特別清楚，你們小組能抓住書中的重點詞句把海底各種動物的運動方式表演出來，你們更了不起。請回！（生鼓掌）。

師：海底除了有這么多的魚和植物外，還有什么？讓我們一起來讀一下第5、6自然段。（板書植物、礦物）。

生：（1）海底是一個美麗的世界，因為海底有各種美麗的動物和植物。

（2）海底是個有趣的世界，因為海底的魚類還可以發出各種聲音。

（3）海底是個景色奇異、物產豐富的世界，因為海底世界暗中有光、靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。（板書：物產豐富、景色奇異）。

師：你們說得都非常好，讓我們一起來讀一下課文的最后一個自然段。

師：面對這樣一個景色奇異，物產豐富的海底世界，你們有什么感受嗎？

生：（1）海底世界比陸地還要美麗，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日實現）。

（2）等我長大了，我要在海底建一座城市，請老師和全班同學都到海底去生活。（謝謝你，到時候老師和全班同學一定會去的）。

（3）海底這樣美麗，我希望我們人類不要再破壞海底的環境，讓海底的動物們也有一個美好的生活空間。（讓我們共同努力吧！）。

師：相信你們的理想會在你們不斷的努力下早日成為現實的，而你們所希望的一個環保的世界，需要我們每個人的共同努力。

師：這樣吧，給每名同學一次展示自己小報的機會，你可以向你周圍的同學介紹你的小報，也可以向后面聽課的老師介紹你的小報，開始吧！

（2分鐘后）。

師：通過今天的學習，老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認識，關于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，老師相信，只要你們現在好好掌握本領，這些奧秘在不久的將來就會被你們揭開！

生：好！

師：好了，這節課我們就上到這，同學們再見！

生：老師再見！客人再見！

海底世界經典課堂教案設計（專業20篇）篇十二

活動目標：

1、通過給小動物送禮物的游戲鞏固幼兒對各種顏色的認識。

2、能利用色彩進行各種藝術創作活動。

3、在活動中體驗游戲的樂趣。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動物及小動物的家。

活動過程：

然后老師說：“大風吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。

2、這個游戲好玩嗎？小朋友們表現的那么好，現在請你們幫個忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家里。

3、小動物們熱情地邀請咱們去做客，那咱們帶什么禮物叱？噢，有了，老師教你們染色，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們。幼兒進行染色游戲。

4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》。

5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客——進行區域游戲。

科學區：進行調色游戲，觀察顏色的變化。

美工區：進行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色。

語言區：提供有關于紅色的圖片，想一想，紅色的物體并說出它的作用。

延伸活動：

進行戶外鍛煉，各種顏色的隊伍進行比賽。

活動反思：

本次活動能根據中班幼兒的年齡特點及興趣進行設計，在科學活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識，并能采用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩。

活動以生動有趣的游戲開始《顏色大風吹》，孩子滿足于游戲的快樂，不知不覺地復習了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作，孩子們根據小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環節和第三個環節過渡得較好以給小動物送玩具為由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮艷，孩子容易完成，達到了很好的效果。在染紙這個環節接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經拿起自己的作品，跟著音樂翩翩起舞，過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區域活動是讓孩子到小動物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規律，了解顏色的用處，孩子們認真地操作著，互相交流著。活動的各環節清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。

每個活動都存在一些不足，本次活動的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環節，交代過于細致，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經驗是孩子自己獲得的，對他們的成長更有利。另外教師應及時捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。

小百科：彩色指除消色以外的各種顏色，各有不同的色調、亮度和飽和度。彩色，可分為無彩色和有彩色兩大類。前者如黑、白、灰，后者如紅、黃、藍等七彩。

海底世界經典課堂教案設計（專業20篇）篇十三

1.通過看看、講講、畫畫、唱唱、游戲等活動，感受色彩的變化。

2.認識紅、黃、藍、綠等顏色，產生探索周圍事物顏色的興趣。

3.體驗不同的繪畫形式，享受與同伴共同創作的樂趣。

4.嘗試制造彩虹實驗，提高動手實驗能力。

學習活動。

第十二周。

活動一：給片片排隊（科學）。

活動二：這是什么紅（語言）。

活動三：紅綠燈（語言）。

活動四：顏色在哪里。

（社會科學）。

活動五：七色太陽（藝術）。

活動六：顏色大風吹。

（科學健康）。

（藝術）。

第十三周。

活動一：哇！彩虹（科學）。

活動二：貪吃的變色龍。

（語言藝術）。

活動三：畫彩虹。

（語言藝術）。

活動四：下雨了（語言）。

活動五：花蘑菇（藝術）。

活動六：大大的眼睛。

（健康）。

活動七：對應排列相關聯的物體（科學）。

第十四周。

活動一：好玩的彩色地墊。

（健康）。

活動二：彩色餅干。

（藝術）。

活動三：動物的家在哪里。

（科學）。

活動四：好吃的紅色食物。

（科學藝術）。

活動五：搖籃（語言）。

活動六：好朋友水果。

（科學藝術）。

活動七：誰最漂亮。

（社會）。

生活活動。

1.嘗試學習折疊外套，并放在固定地方。

2.養成良好的睡眠姿勢，懂得要盡快入睡。

3.不怕天氣冷，堅持漱口。

4.學習解衣服上的扣子。

區角游戲。

1.學會用禮貌的語言向同伴借急需的用品，并愿意與同伴合作游戲。

2.學會翻看圖書的.正確方法。

3.知道按自己的性別來扮演角色，初步懂得遵守游戲規則。

4.能愉快地參加各種游戲活動，知道愛護游戲物品。

5.練習走跑交替，并能聽信號做動作。

6.對活動有興趣，能感受各種音樂的大小樂句。

環境創設。

1.鼓勵幼兒帶色彩鮮艷的物品。

2.提供五顏六色的物品，如色彩豐富的卡片、掛歷、圖片、工藝品、書、傘、等供幼兒欣賞。

3.在室內適當擺放各種各樣的花，增添教室情趣。

家長工作。

1.注意防寒保暖，給孩子介紹保暖知識。

2.在家中鼓勵孩子做些力所能及的事情。

子課題活動。

1.學習按物體的輪廓線撕紙。

2.鞏固粘貼技能。

海底世界經典課堂教案設計（專業20篇）篇十四

1、理解掌握歌詞，學習感受音樂中的大小分句。

2、結合生活經驗，感受顏色的多樣和美麗。

【活動準備】。

【活動指導】。

1、導入。

2、學歌”音機里的小朋友還會把這首兒歌唱成好聽的歌曲，我們一起來聽聽！“出示相應的圖片，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

反復聽幾遍，試著讓幼兒跟著音樂一起唱。

3、與游戲結合：分辨長短句。

（1）將呼拉圈（數量與幼兒數相同）放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動，每長完一句，即唱到”飄“和”妙“的時候，就跳進一個呼啦圈中，讓幼兒從動作中感受音樂的大樂句。

老師先請幾個小朋友來做，然后請一半的小朋友（分男生來做，女生來做）。最后一起做。

（2）將6個呼拉圈排放在地上，請幼兒排隊輪流隨著歌曲的進行，邊唱邊走，唱到”天“時就要跳進一個呼拉圈，唱到”草“、”飄“、”虹“、”橋“、”妙“時，就跳進第二、三、四、五、六個呼拉圈里，讓幼兒從中感受音樂里的小樂句。

【活動反饋】。

《彩色世界真奇妙》這首歌，我們小朋友都很熟悉，對旋律也會跟著哼唱。因此在活動中，重點是讓幼兒學會歌詞，并且跟著鋼琴歌唱。為了讓幼兒盡快掌握歌詞，我采用了形象的圖片，在唱到那一句時就出示相應的圖片，這樣不僅便于記憶，也調動了幼兒的積極性和注意力。而后來游戲的開展改變了枯燥反復歌唱的疲勞狀態，更進一步鞏固了幼兒對歌曲的掌握，同時也對理解辨別樂句的長短起到了較好的作用，把活動推向了高潮。

海底世界經典課堂教案設計（專業20篇）篇十五

活動目標：

1、理解掌握歌詞，學習感受音樂中的大小分句。

2、結合生活經驗，感受顏色的多樣和美麗。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

活動過程：

2、學歌”音機里的小朋友還會把這首兒歌唱成好聽的歌曲，我們一起來聽聽!“出示相應的圖片，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

反復聽幾遍，試著讓幼兒跟著音樂一起唱。

3、與游戲結合：分辨長短句。

(1)將呼拉圈(數量與幼兒數相同)放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動，每長完一句，即唱到”飄“和”妙“的時候，就跳進一個呼啦圈中，讓幼兒從動作中感受音樂的大樂句。

老師先請幾個小朋友來做，然后請一半的小朋友(分男生來做，女生來做)。最后一起做。

(2)將6個呼拉圈排放在地上，請幼兒排隊輪流隨著歌曲的進行，邊唱邊。

走，唱到”天“時就要跳進一個呼拉圈，唱到”草“、”飄“、”虹“、”橋“、”妙“時，就跳進第二、三、四、五、六個呼拉圈里，讓幼兒從中感受音樂里的小樂句。

活動反思：

《彩色世界真奇妙》這首歌，我們小朋友都很熟悉，對旋律也會跟著哼唱。因此在活動中，重點是讓幼兒學會歌詞，并且跟著鋼琴歌唱。為了讓幼兒盡快掌握歌詞，我采用了形象的圖片，在唱到那一句時就出示相應的圖片，這樣不僅便于記憶，也調動了幼兒的積極性和注意力。而后來游戲的開展改變了枯燥反復歌唱的疲勞狀態，更進一步鞏固了幼兒對歌曲的掌握，同時也對理解辨別樂句的長短起到了較好的作用，把活動推向了高潮。

海底世界經典課堂教案設計（專業20篇）篇十六

屋側面的菜園，肥嫩的、綠油油的蔬菜把整塊土壤都遮蓋住，這天，我依舊去摘菜，一條不是很長的小蛇蜷縮在白菜根邊，我的手差點觸到它，不禁大叫。這一叫嚇醒了它，它伸出頭，左右搖晃。

“天哪，沒有眼睛的尖頭蛇，別惹我額，我殺你如同踩死一只螞蟻!”

我用手里的鐮刀威脅它說。

“我不會傷害你的，我也不怕你的鐮刀，即使你把我劈開兩半，我依舊可以合二為一。”

“你到底是什么怪物?為什么會在我的菜園里?”

“我不是蛇，也不是怪物，是生活了幾百年的蚯蚓王。”它不像是開玩笑。

它的回答驟然間讓我目瞪口呆。

世間居然有這巨型的長壽蚯蚓再仔細觀察還真像。

“你能當我的翻譯嗎?”蚯蚓王伸長整個身子問我。

老實說看到它向前蠕動的，足夠有。

一米長的身子，我的心在發顫。

這時，屋外邊傳來放學孩子們的聲音。

變成30來厘米長，那變粗的身子很快就躲藏到茂密的菜葉里。

我把摘好的菜拿到廚房，等小孩們都一窩蜂出去玩耍去了，我才悄悄來到菜園里，可是卻找不著蚯蚓王了。正尋思納悶呢，這時，一只肥胖的蟾蜍從菜園下的臭水溝里拼命往上攀爬，爬了不下幾十次，把我都急的冒汗，于是乎我直接走過去，用手把它提起來再放在地上。

“謝謝你，好孩子!”我聽到了一個蒼老的女聲音。她對我儼然一笑，我也尊敬的沖她笑。

“孩子，我是蚯蚓王的朋友，他很忙，叫我轉告你話。”

“我很好奇，快說吧!”

“你能聽懂動物的話，知道嗎?”

“老實說，我也是剛知道。”

“所以說，你能幫我們!”

“您說，我一定盡力而為。”

“蚯蚓王擁有一張地面通訊網站，他能第一時間知道所有動物界的新聞，再過幾年載大地將有大災難發生。”

“何以證明?”

“我們都可以證明，蚯蚓王的通訊網站搜索很準，動物界家喻戶曉。你可以問你家的牛或狗。”

海底世界經典課堂教案設計（專業20篇）篇十七

教學目的：

1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；

2、進一步掌握調色板中前景色和背景色的`設置方法；

3、培養學生繪畫興趣，提高繪畫能力等。

教學重點：

涂色工具的應用。

教學難點:。

指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形涂色的方法。

教學準備:。

1、計算機、網絡及輔助教學軟件。

2、范圖。

教學過程：

一、復習導入。

1、復習畫筆進入的方法和步驟。

（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法-----最小化。

（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。

（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。

2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。

1、調色板的應用。

（1）教學前景色的操作。打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.

（2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。

（3）教學背景色的操作。先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。

（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。

2、涂色工具的教學。用左鍵單擊-用前景色涂色用右鍵單擊-用背景色涂色。

3、開文件。點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作-----最小化。

4、打開文件“房子”

5、練習涂色。

三、學生練習、交流。

1、做練一練。

打開文件：圖形涂色。繪畫p73頁“試一試”

海底世界經典課堂教案設計（專業20篇）篇十八

教學內容：

《心里的世界》是義務教育課程標準實驗教科書語文（冀教版）一年級上冊第17課。

教材分析：

孩子眼中的世界是奇妙的，孩子心中的世界是豐富多彩的，一棵小草，一縷陽光，一朵鮮花……在孩子的眼里卻是博大的世界，因為孩子在用心靈擁抱這個世界。詩歌內容淺顯，意境悠遠，是一篇適合兒童閱讀和學習的課文。

學生分析：

由于前面的教學把識字和閱讀作為重點，所以本班學生對閱讀和識字掌握得比較好。學生能利用以前學過的字識記生字，并能在生活中識字。課堂上學生能積極思考，提出簡單的問題，而且特別喜歡以四人小組的.形式討論交流，張揚自己的個性，在老師的指導，下根據課文能展開適當的想象。

設計理念：

1、根據學生身心特點及認知規律創設情景，激發學習興趣。

2、培養學生在生活中學習的能力和收集資料的能力。

3、鼓勵學生質疑問難，挖掘學生的創造潛能，激發想象力和創造力。

4、使朗讀成為學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，在自讀自悟主動探究中讀懂詩歌，感悟詩歌意境。

5、充分尊重學生的感受，體驗和理解，留下足夠的空間為學生張揚個性。

教學目標：

1、正確認讀本課12個生字。

2、正確流利，有感情地朗讀課文，讀中感悟詩歌意境。

3、了解課文內容，感受作者想象的奇妙，并仿照課文進行創造想象。

4、在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。

教學過程:。

一、激趣導入，揭示課題。

1、歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）。

師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）老師也喜歡旅游，今年我就游覽了幾個景點，這就是老師在這幾個地方拍下來的。（在黑板上貼出一棵小草，一朵鮮花，一朵浪花）快來猜一猜老師都去了哪里？并說出猜的理由。

2、學生自由交流。

揭示課題。

師：同學們說得都有道理，老師告訴你們，我春天去了石梯子溝桃花廟會觀賞桃花，暑假去了內蒙古和北戴河游覽了草原和大海，而且還把看見的都用錄像機錄了下來。你們想看看嗎？（在黑板上貼出草原、果園、大海圖）。

組織學生看剪輯的草原、果園、大海風光片斷，引導學生說看完的感受。

3、揭示課題。

師：同學們說得真好！老師告訴你們，隨我們一起去的還有一位小詩人，他和你們一樣，被這幾個地方的美景迷住了，回來后就寫了一首詩，也就是今天我們學習的第17課《心里的世界》。

板書：心里的世界。齊讀課題。

二、初讀詩歌，識記生字。

1、自由讀課文，注意本課所學習的生字。

2、你喜歡哪個字就站起來當小老師，領同學們讀一讀。

3、除了課文外，你還在哪里見過這些字？（分小組出示學生搜集到的有這些字的報刊、雜志、商標等，念給同學聽）。

三、再讀課文，體會意境。

1、學生自由讀書，由4人學習小組合作學習，質疑問難，討論解疑。

2、全班交流。

重點討論交流：

（1）、看到眼前這小小的世界，我想得很遠很遠。我想到了什么？

（2）、理解“擁抱”一詞，能用它說話。

（3）、我為什么要擁抱草原、大海、果園、藍天？

海底世界經典課堂教案設計（專業20篇）篇十九

一、指導預習。

（讓學生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯系上下文，自學本課的16個生字及課后第四題中的詞語。看看課文有幾個自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導。）。

二、觀看錄像。

［讓學生觀看有關的錄像片（或幻燈片、圖片），了解的情況，激發學習興趣。］。

三、揭示課題。

“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方這個領域中的情況）同學們你們讀了這一課以后能說出這一課寫的是什么嗎？（奇異的景色和豐富的物產。）（整體認識課文）。

四、劃分段落。

1。本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。回答了第1自然段提出的問題。）。

2。抓住“景色奇異”“物產豐富”兩個詞語，讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學生把課文分成4個結構段。

第1段（第1自然段）先總的提出是怎么樣的。

第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。

第3段（第4至6自然段）講海底物產豐富。

第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。

（使學生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構段方法，局部認識課文。）。

五、檢查字詞。

1。出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。

2。聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個學生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。

3。初步理解詞義。

波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。

寧靜：形容環境很安靜。

器官：生物身上具有一定功能的部分。

是否：否，不。是不是。

竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。

梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。

烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發達，眼大。體內墨囊發達，遇見敵人就放出墨汁逃走。

章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。

普通：平常的，一般的。

反推力：與推力方向相反的力。

巴：緊貼的意思。

免費：不收費。

峽谷：狹而深的谷地。

單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的.最小單位。本課指一種最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發現或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。

景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。

物產豐富：物產儲量大，花樣品種多。

六、作業練習。

1。讀讀寫寫課后第四題中的詞語。

2。默讀課文，思考、練習回答課后問題。

海底世界經典課堂教案設計（專業20篇）篇二十

一、帶著問題，講讀課文第4段。

1。提問題：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說，的確景色奇異，物產豐富。）(2)簡要說說海底景色奇異表現在哪些地方，物產豐富又表現在哪些地方？（啟發學生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進行回答。）。

二、回到整體，認識課文主要內容。

1。本課主要講的是什么？（介紹的奇異景色和豐富的物產。）。

2。學了本課，你有什么想法？（啟發學生熱愛自然科學，長大了去探索海洋的奧秘。）。

三、回顧全文，分析課文結構。

點明課文“總——分——總”的寫法，結構方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。

四、看課后題，進行句子訓練。

1。看課后第三題，進行換詞訓練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。

2。看課后第四題，讀寫詞語，練習用“普通”“物產豐富”造句。

五、指導朗讀，背誦第3自然段。