大班教案不僅僅是教師的工作，同時也需要與家長和其他教育工作者的合作共同完成教學目標。以下是一些經驗豐富的教師編寫的大班教案范文，供大家參考和學習。

大班數學課教案牙簽擺圖形（通用18篇）篇一

設計意圖：

幼兒在生活中，經常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現代幼兒生活學習最為熟悉的環境之一。活動開始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點。活動中教師一引導者的身份出現，對幼兒表達不清楚的或出現困難的地方加以糾正，耐心的指導，使每個孩子都能充分自主的參與活動中。

活動目標：

1.能根據圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。

2.能大膽、正確的表達幾何圖形的特征和方位。

3.引發幼兒學習圖形的興趣。

4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

每人一套操作材料大的操作材料。

活動過程：

1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同?(引導幼兒用兩個詞來說，如紅色的三角形等)。

2.游戲“圖形歸類”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎么分的。

(1)現在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧!

(3)教師示范將紅的圓形放在相應的格子里去。邊放邊說：紅的圓形在從下往上數第四行左邊的第二個位置上。

(4)請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進行定位，并說一說具體的位置。

3.幼兒用操作材料對圖形進行歸類。

(1)給每人提供一套操作材料，先仔細觀察里面的圖形，在確定圖形寶寶應該放在哪個家中。

(2)教師進行指導。

4.組織交流，講述特征和位置。

提問：第幾行第幾個是什么顏色的、什么圖形?

活動反思：

本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經認知。能根據圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。但是本節課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

大班數學課教案牙簽擺圖形（通用18篇）篇二

目標：

1、能根據圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找出合適的位置。

2、發展幼兒的辨別能力和推理能力。

準備：

每人一套操作材料大的操作材料。

過程：

（一）圖形寶寶找家。

1、（教師出示各種形狀的圖形）小朋友們，今天老師帶來了許多的圖形寶寶，你們來看一下，它們有什么不同？（引導幼兒用兩個詞來說，如紅色的三角形等）。

2、現在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧！

3、（出示圖）這就是它們的家。你在幫它們分的時候要說出你自己的理由，為什么這樣分？(······)。

4、分好后請幼兒說說為什么？（······）。

5、你對他的分發同意嗎？為什么？

6、教師可以根據幼兒的回答，將他們分的情況進行記錄。

7、（出示紅色三角形）現在有個圖形寶寶很急，它不知道哪個是它家了？因為它既是紅顏色又是三角形，你們說它應該到哪個家？（······）。

6、不如我們給它造個新家吧！

7、教師將兩個圓圈集合在一起，將三角形放入。

9、小結：兩個家中都有著它的共同點，而兩個圓圈集合的地方交集，也就是它們共同的家。

（二）送圖形寶寶回家。

1、給每人提供一套操作材料，先仔細觀察里面的圖形，在確定圖形寶寶應該放在哪個家中。

2、教師進行指導。

3、請個別幼兒上來說一說。

4、請小朋友看一看，自己分得對不對，做的不對的就改一下。

（三）游戲。

在幼兒的額頭上貼上圖形寶寶，并請這些圖形找到自己的家。

大班數學課教案牙簽擺圖形（通用18篇）篇三

教學目標：

1.學習看兩種標記（如顏色、形狀）把圖形進行二次分類。

2.會自己收拾整理數學操作材料。

教學準備：

物質準備:。

1大的二次分類板一站個。

2.三種形狀的大圖形卡片各四張。

3.幼兒分類操作材料人手一套。

4.幼兒畫冊。

知識準備：

認識基本圖形。

教學重點與難點：

難點：把圖形根據規律進行分類。

教學方法與手段：

觀察法、操作法、談話法等。

教學過程：

一、開始部分。

復習認識三種圖形。

出示圓形、正方形、三角形的圖片，請幼兒說出他們的名稱。

師：看，這是什么呀，他們是什么形狀的呢？

二、基本部分。

1.

組織幼兒學習圖形的二次分類。

（1）認識二次分類板。介紹分類板的`名稱，引起幼兒觀察理解顏色標記和圖形標記的含義。

（2）師幼共同學習圖形二次分類。引導幼兒先看顏色標記把所有的圖形分成紅色和藍色兩部分，然后根據三種標記形狀，分別把紅、藍兩部分的圖形分成三份（圓形、正方形、三角形）。

師：請一個小朋友上來試一試，把這些圖形寶寶按照顏色送他們回家。

師：他分得對嗎？

師：他分得很棒，我們一起來表揚一下他。

師：誰能接下來按形狀分一分呢？

（3）數一數每個格子里有幾個圖形。

2.

指導幼兒用操作卡片自己在《幼兒畫冊》上進行二次分類。

活動完畢，提醒幼兒將桌面上所有的圖形卡片都整理好。

三、結束部分。

1.教師點評，講解。

2.在益智區提供各種圖形、操作卡，請幼兒嘗試操作。

大班數學課教案牙簽擺圖形（通用18篇）篇四

活動目標：

1．在認識圓形、長方形、三角形的基礎上，創造性地組合圖形。

2．喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發揮想象力。

活動準備：

精神準備：幼兒會使用膠棒，對圖形比較熟悉。

物質準備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角形若干）、圖畫紙、膠棒等。

活動過程：

一．以形式導入。放映幻燈片，復習鞏固幼兒對圖形的認識。

1、逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關注。為后面聽打下了良好的基礎。

2、教師提問：這是什么地方？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的認識。

3、圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長方形、三角形逐個說）幻燈片緊密結合老師講的，幼兒邊聽邊看，視聽結合。幻燈片有效地幫助幼兒理解內容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點和接受能力。

4、什么出現了？（小問號）它在問什么呀？“小問號”作為人物的出現，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點，激勵幼兒大膽想象。

二．幼兒獨立操作，創造性地拼擺圖形，教師個別指導。《綱要細則》中指出：“教師要支持、鼓勵兒童運用以有經驗進行猜想和解釋；”

1．老師：“小問號要請咱們聰明的小朋友，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西。”

2．幼兒獨立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察后的個別提問，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進行拼擺。

3．指導幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄。

三．幼兒作品展示，演示老師的設計。

1．請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀。《綱要細則》中指出：“幫助兒童歸納整理經驗，得出結論促成新經驗的主動建構。”

2．教師也將自己的創作用動畫片的形式展示出來。

3．再次講《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為結局。

大班數學課教案牙簽擺圖形（通用18篇）篇五

活動目標：

1．進一步掌握常見幾何圖形的特征，能用兩個及以上的圖形拼出新的圖形。

2．發展觀察力、想象力和靈活的思維能力，激發對圖形的濃厚興趣。

活動準備：

1．flash課件。

2．幼兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

3．用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）。

活動過程：

一．興趣激發：

1、提問：今天，顏老師請來了一些朋友來我們班作客，它們是誰呢？（單擊興趣激發菜單，課件出示笑臉的正方形、圓形。）。

2．提問：正方形有什么特點？圓形有什么特點？（單擊下一步，出示驗證結果，正方形有四條一樣長的邊，四個相同的角，是方方正正的，而且露出了笑臉，圓形是由一條封閉的曲線圍成一個圓圓的形狀，也露出了笑臉。）。

3．過渡；咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？（單擊下一步，有許多好吃的、收到了許多禮物、有生日蛋糕等。小朋友們猜一猜。）原來今天它們要一起過生日。（課件里出示許多圖形寶寶）許多朋友要來祝賀。

4．找找：你們看！它們是誰？（單擊找朋友，分別出示長方形、梯形、三角形、半圓形、橢圓形）喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些像呢？你們幫正方形娃娃找到了相像的朋友，那跟圓形相像的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

5．小結：今天是正方形和圓形的生日，許多的圖形朋友來慶祝生日，小朋友們幫助它們找到了相似的圖形，正方形和長方形、圓形和橢圓形。

二．興趣體驗：

（一）觀察探索。

1．游戲：捉迷藏。三角形雖然沒有相像的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

（1）找圖形（單擊觀察探索，課件出示一副由多種圖形組成的情景畫面）。

（2）提問：說一說找到什么圖形有幾個。小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？（課件里準備一些常見圖形出現的場景或物品）。

（二）趣味游戲。

1．變魔術現在顏老師要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多新的圖形娃娃來。

（1）變魔術（單擊趣味游戲，課件中準備許多不同的圖形可以拖拉的然后請一位或幾位幼兒到前面拼出新的圖形娃娃來）。

（2）問：你能告訴我你用什么圖形和什么圖形變成了什么新的圖形寶寶？

三．操作拼圖。

1、剛才xxx小朋友和xxx小朋友分別用xx形和xx形拼出了新的圖形朋友，你們也想試一試嗎？顏老師還為你們準備了許多不同的圖形，接下來就請你們用這些不同的圖形，拼出你們喜歡的東西。（單擊拼圖操作）。

2．講解拼圖的要求，組織小朋友們進行拼圖活動，并將拼的新圖形用相機拍下來，放到電腦中。

四．活動延伸。

2．有的小朋友還想拼其他的圖形，老師在活動區投放這些幾何圖形，小朋友們以后可以自愿組合拼出其他更多更漂亮的圖形。

活動反思：

大班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領域與藝術領域相結合。活動以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。

大班數學課教案牙簽擺圖形（通用18篇）篇六

設計意圖：

新《綱要》中指出要引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，在幼兒生活經驗的基礎上，為幼兒提供豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件;而黃豆和牙簽又是幼兒生活中常常見到的，結合大班幼兒的年齡特點，設計了本次活動。

活動目標:。

1、能用黃豆和牙簽拼搭平面和立體圖形，發展幼兒的空間知覺。

2、能大膽在集體面前表達自己拼搭是的想法。

3、體驗拼搭游戲的樂趣。

活動準備：

事前浸泡過的黃豆、牙簽、盤子、城市模型。

活動過程：

一、出示黃豆、牙簽導入。

1、認識黃豆。

師：它是什么?嗯，它是黃豆，它是什么樣的?請你摸一摸，說說你的感覺。(有點濕濕的、有點滑滑的)除了黃豆，老師今天還帶來了一樣東西，我們一起來看一下。

2、出示牙簽認識。

師：這是什么?牙簽可以拿來干什么?那當黃豆和牙簽手拉手之后，又會發生什么事情了?

二、用牙簽和黃豆拼搭平面圖形。

1、幼兒初步嘗試拼搭。

師：我給大家一分鐘時間，請你拼一個圖形。當我說“時間到”時，請你帶著你們的作品回到座位上。

2、師幼交流。

師：剛剛在一分鐘內，小朋友們拼搭出了很多東西，現在請你們來說一說，你是怎么拼搭的?(把牙簽插到黃豆上)你在拼搭的過程中發現了什么?(太用力黃豆破掉了)。

小結：我們在拼搭的過程中，要注意的是用力太輕，這樣容易掉，但是也不能很用力，容易把黃豆戳破。而且牙簽的.兩頭很尖，用的時候注意安全。

三、立體圖形的拼搭。

1、立體圖形的拼搭。

師：怎樣讓這個躺著的圖形站起來變成立體?誰愿意上來試一試?

2、個別幼兒上前操作。

師：原來，讓圖形與圖形連接起來，能變成一個立體的圖形。

四、幼兒第二次操作。

1、出示城市模型。

師：老師這里有一個城市模型，我們來看看上面有什么?少了什么?

瞧，黃豆和牙簽兩位小幫手手拉手變成了什么?看看它是怎么搭起來的?

2、請個別小朋友嘗試。

3、集體操作，教師指導。

師：請小朋友們來當一回建筑師，想一想你會為這座城市造些什么，讓它變得更美麗。

師：4人一組，可以合作，搭出更多的城市建筑，擺在這個小區里，讓建筑師幫我們實現愿望。

(教師及時表揚幼兒的創意作品)。

五、參觀城市。

師幼一起當游客參觀城市模型，請小朋友介紹自己的小作品。

大班數學課教案牙簽擺圖形（通用18篇）篇七

大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數房子大小有區分);小字卡和數字(12、30、31、28、365)人手一份;各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區。

【活動目標】。

1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系;了解一年又12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。

2.引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間(日期)的工具;學習查看的他們的方法。

3.培養幼兒的觀察和想象力，發展幼兒的交往能力。

【活動過程】。

1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

(1)說一說，你發現了什么?

(2)那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?

2.出示數字卡(12、30、31、28、365)，猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索的任務。

(1)幼兒擺弄數字卡并認讀。

(2)你認為數字與房子有什么聯系?(鼓勵幼兒大膽想象)。

3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大“房子”里日娃娃數量的差異和聯系(大月31日、小月30日;均從1日開始)。

(2)幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個日娃娃(用不同的數數法了解)。

4.學習查看掛歷的方法，練習查找日期。

(1)教師任意說出某月某日，啟發幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。

(2)猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用，引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。

【活動延伸】。

1.自制小掛歷。

2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解了“特殊”一年會有366天，每4年就有一次。

大班數學課教案牙簽擺圖形（通用18篇）篇八

一、活動目標：

1、學習按不同特征（顏色、形狀）進行兩次逐級分類。

2、初步理解集合的包含關系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關系。

3、培養幼兒學習數學的興趣，在操作的過程中培養幼兒的合作。

二、活動準備：

圓形盤2個，并分別記作1號、2號；紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個，各小組1份。布袋1個（內附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個）。

三、活動過程：

（一）識別物體。

1、讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長桌上都有什么呀？

兩個圓盤、正方形、圓形、三角形。

2、讓幼兒分類數數。

正方形：9個、圓形：9個、三角形：9個；紅色：9個、黃色：9個、綠色：9個。

（二）分類標準。

紅色。

正方形。

3、請全班小朋友把1號“家”里的所有正方形寶寶放到2號“家”里。

（三）比一比。

1、問：小朋友們，是2號“家”里的寶寶多，還是原來1號“家”里的寶寶多？

1號。

2、又問：為什么2號“家”的圖形寶寶沒有1號“家”里的多？

2號“家”里的寶寶是從1號“家”里拿出來的，1號“家”里還有圖形寶寶）。

四、活動建議：

將幼兒分成小組，小組人數可視班內小朋友人數而定；小組合作進行分類時，要鼓勵幼兒都投入，并在分好后請各組幼兒說說逐次分類的結果，并引導其說出分類的原因。

大班數學課教案牙簽擺圖形（通用18篇）篇九

1、了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。

2、練習幼兒的視覺辨別能力。

3、留心觀察環境中的物體,發現圖形在生活中的應用。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

教學重點、難點。

重點是讓他們能說出圖形的名稱。

難點是辨認不同圖形的'特征。

活動準備。

粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

活動過程。

1、教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。

2、讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。

3、有些是相似的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。

4、有些是相關聯的。如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形；三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。

5、經過反復辨認，幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。

一、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。

二、引導他們辨認生活中的物體所呈現出來的圖形使學習與生活聯系起來。

三、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應的大圖形上面。

大班數學課教案牙簽擺圖形（通用18篇）篇十

活動目標：

1、學習按不同特征（顏色、形狀）進行兩次逐級分類；

2、初步理解集合的包含關系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關系；

3、培養幼兒學習數學的興趣，在操作的過程中培養幼兒的合作精神。

活動準備：

圓形盤2個，并分別記作1號、2號；紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個，各小組1份。布袋1個（內附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個）。

活動過程：

一、識別物體讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長桌上都有什么呀？（兩個圓盤、正方形、圓形、三角形）讓幼兒分類數數（正方形：9個、圓形：9個、三角形：9個；紅色：9個、黃色：9個、綠色：9個）。

二、提供分類標準教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個紅色的正方形。問：這是什么顏色？（紅色）隨及，請全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的圖形寶寶放到1號“家”里；又問：這是什么形狀？（正方形）請全班小朋友把1號“家”里的所有正方形寶寶放到2號“家”里。

三、比一比問：小朋友們，是2號“家”里的寶寶多，還是原來1號“家”里的寶寶多？（1號）；又問：為什么2號“家”的圖形寶寶沒有1號“家”里的多？（2號“家”里的寶寶是從1號“家”里拿出來的，1號“家”里還有圖形寶寶）。

活動建議：

將幼兒分成小組，小組人數可視班內小朋友人數而定；小組合作進行分類時，要鼓勵幼兒都投入，并在分好后請各組幼兒說說逐次分類的結果，并引導其說出分類的原因。

活動反思：

興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。活動最后以游戲“認一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。

總之，在整節課中我力求把課堂變為活動的課堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的圖形。

大班數學課教案牙簽擺圖形（通用18篇）篇十一

1.學習看兩種標記（如顏色、形狀）把圖形進行二次分類。

2.會自己收拾整理數學操作材料。

1大的二次分類板一站個

2.三種形狀的大圖形卡片各四張

3.幼兒分類操作材料人手一套

4.幼兒畫冊。

認識基本圖形。

教學重點與難點：

重點：喜歡積極參與數學活動。

難點：把圖形根據規律進行分類。

教學方法與手段：

觀察法、操作法、談話法等

一、開始部分

復習認識三種圖形。

出示圓形、正方形、三角形的圖片，請幼兒說出他們的名稱。

師：看，這是什么呀，他們是什么形狀的呢？

二、基本部分

1.

組織幼兒學習圖形的二次分類。

（1）認識二次分類板。介紹分類板的名稱，引起幼兒觀察理解顏色標記和圖形標記的含義。

（2）師幼共同學習圖形二次分類。引導幼兒先看顏色標記把所有的圖形分成紅色和藍色兩部分，然后根據三種標記形狀，分別把紅、藍兩部分的圖形分成三份（圓形、正方形、三角形）。

師：請一個小朋友上來試一試，把這些圖形寶寶按照顏色送他們回家。

師：他分得對嗎？

師：他分得很棒，我們一起來表揚一下他。

師：誰能接下來按形狀分一分呢？

（3）數一數每個格子里有幾個圖形。

2.

指導幼兒用操作卡片自己在《幼兒畫冊》上進行二次分類。

活動完畢，提醒幼兒將桌面上所有的圖形卡片都整理好。

三、結束部分

1.教師點評，講解。

2.在益智區提供各種圖形、操作卡，請幼兒嘗試操作。

大班數學課教案牙簽擺圖形（通用18篇）篇十二

1、學習等分實物或圖形。

2、根據形體特征進行分類。

3、嘗試從不同角度，不同方面觀察和思考問題。

重點學習等分實物或圖形。

難點根據形體特征進行分類。

教具掛圖《圖形與空間》，各種形狀板。

學具我的數學材料，加減法記錄單，附加題材料，筆。

1、集體活動。

教師操作形狀板，請幼兒仔細觀察拼圖的過程。

這些圖形是用什么形狀組合出來的？用了幾塊？

2、小組活動。

幼兒自由選用形狀板拼出各種幾何圖形組合。

第一、二組，我的數學材料。

第三、四組，加減法作業單。

第五、六組，附加題。

請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。

3、活動評價。

請幼兒口述作業單，師生共同評價。

鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。

上這節課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先，因為我怕他們圓形對折折不來，后來想想還是沒有折，孩子們開始折的時候我就對著看，他們折的非常好不是我想象的，當他們剪出兩個半圓的時候可開心了，我讓他們在拼回去的時候，他們竟然發現了兩個半圓快合到一起的時候像一個嘴巴。有人說又像剪刀。有時想想我們也太小看他們了其實有的事我們應該放手讓他們自己去做，人他們自己去想孩子的思維是無限的割方法同上。

大班數學課教案牙簽擺圖形（通用18篇）篇十三

活動目標：1、學會并能介紹10以內數目的等量配對。2、能與同伴合作進行游戲，有初步的規則意識。活動準備：畫好的雞蛋若干，六個小朋友、ppt若干活動過程：一、引題:激發幼兒興趣，ppt（一）農場里的雞媽媽開始孵小雞了，雞媽媽想把這些雞蛋殼做紀念，你有什么好辦法？二、觀看ppt（二），引出數與數的匹配提問：你發現雞蛋殼上有什么？這樣的雞蛋殼該怎么拼？為什么？教師小結：原來相同數字上的半個雞蛋殼，能拼成一個完整的雞蛋。三、觀看ppt（三），引出數與量的匹配提問：1、這里的雞蛋殼與原來相比有什么不同？引導幼兒觀察雞蛋殼上面有數字和圖片。2、教師小結：原來數字與相同的數量也能拼在一起，變成一個完整的雞蛋殼。3、幼兒操作：請幼兒來幫助母雞媽媽，把剩下的雞蛋殼拼在一起。要求：1、音樂開始操作，音樂結束，幼兒回到自己的位置上。2、回到位置上后，必須把你拼好的雞蛋殼拿在手里。3、請幼兒來介紹下你是怎么拼雞蛋的。四、延伸：ppt（四）引導幼兒觀察量與量的匹配，如四朵花和四顆樹。

大班數學課教案牙簽擺圖形（通用18篇）篇十四

（一）、活動導入：

師：今天，“圖形之家”來了一些新朋友，你們看一看，新朋友是誰？

生：圓形寶寶、三角形寶寶。

評析：設計了“圖形之家”這個大家庭，讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩，吸引了幼兒。

（二）、幼兒操作，復習鞏固一次分類。

1、請幼兒根據圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀，給圖形娃娃分家。

生：形狀不一樣，顏色不一樣。

師：那么，我們在給圖形寶寶分家的時候，可以按照什么特征來給它們分類呢？

幼：按形狀分，按顏色分。

2、幼兒操作，進行一次分類，教師巡回指導。

師：請你根據你喜歡的方式，來給圖形寶寶分家吧？

3、講解，演示。

師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的？有沒有誰也是這么分的？在大黑板上演示，并貼上相應的標記。

師：誰有不一樣的分法呢？上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的？為了讓小朋友看的更清楚些，老師把它在另外一個“圖形之家”上也進行演示并貼上相應的標記。

評析：此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類，教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎，讓孩子通過自己的主動探索來初步感知分類，在第一個環節中孩子們積極性很高，都在自己的主動參與中感知了通過圖形的特征來分類。

（三）、學習二次分類。

1、找出這些圖形的不同特征。

幼：形狀不一樣。

師：那我們可以怎樣來分呢？對，現在我們可以按照他們的另一個特征——形狀再來幫他們分家。

2、幼回答，師根據幼的回答進行操作演示。

3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢？幼上臺操作。

4、現在，請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操作的時候要記住你是按什么特征來進行分類的哦。

5、幼兒進行第二次分類操作，師巡回指導。

評析：清楚講述操作要求，讓幼兒在第一次分類的基礎上進行第二次分類，引導幼兒進一步探索圖形的二次分類，更好的分組操作。

6、講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進行分家的。

（2）再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。

（3）觀察，最后的4個小房間里的圖形寶寶有什么特征？（它們一模一樣）。

7、總結：

今天，我們給圖形寶寶分了幾次家啊？（2次）像我們今天這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來進行分類的方法，叫做圖形的二次分類。其實，我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環節，我們可以把紙折一下，把中間的房間藏起來，就出現了這個圖（師邊說邊演示），這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個小房間里時的樣子。

（四）、幼兒再次操作，鞏固二次分類的方法。

（1）師：現在，還有許多圖形寶寶想請我們小朋友來給它們分家呢，你們愿意嗎？分之前一定要仔細觀察這些圖形有什么特征，他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的，再進行分類哦。

（2）幼兒再次操作，直接給圖形寶寶二次分類。

（3）介紹，你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進行分類的？

評析：加入新的圖形的特征，讓幼兒直接進行圖形的二次分類，引導幼兒借助了標記，仔細看清圖形的特征，成人看似簡單的操作，對孩子來說還是有一定難度的。

（五）、活動結束。

師：“今天，小朋友真能干，幫這么多圖形寶寶分了家，現在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們，想請我們去圖形王國做客，你們愿意嗎？那我們出發吧！

（六）、活動延伸：給更多的圖形寶寶進行二次分類。

大班數學課教案牙簽擺圖形（通用18篇）篇十五

1．嘗試歸納出一組圖形1—2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。

2．能仔細觀察圖形，并積極參與討論。

3．聽懂操作要求，并按要求操作。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5．培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

1．幼兒認識多種圖形。

2．各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張。

3．幼兒用書。

（1）以游戲情境引起幼兒的興趣。

"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……"。

（2）出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

（3）出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。

（1）教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。

"彩色圖形要找朋友一起去游樂場。看，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢？"。

（2）教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

（3）請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。

（4）師幼進行檢驗討論。

（5）教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。

（6）小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

（1）出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。"。

（2）教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。

"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀？"。

（3）個別幼兒上前示范。

（4）師幼檢查。

（5）教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。"教師邊說邊貼標。

（6）師幼一起討論需要的條件。

"原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員？"。

（7）請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

（8）師幼檢查討論。

（9）教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。

（10）師幼討論檢驗。

（11）小結：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現在它們已經在開心地玩了。

（1）講解題目要求。

（2）教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

大班數學課教案牙簽擺圖形（通用18篇）篇十六

1.在活動中經歷圓形與三角形的分割與拼和的過程。

2.初步體驗圖形之間的包含關系。

3.發展空間思維能力。

4.感受操作活動的樂趣。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

大小不同的圓形，三角形。

活動重點

對圖形進行不同程度的分割。

活動難點

大膽的使用剪刀分割圖形

1（1）教師出示圓形，問小朋友：老師手里拿的是什么圖形？（圓形）

在你的桌子上找出和老師一樣的圖形舉起來。

你知道老師是怎么變的嗎？（教師示范剪的方法：先將圓形對折，然后沿著折線剪開）

（3）試一試，把你的圓形也變一變吧。

（4）把你剪開的圖形再拼成圓形吧。

2.三角形的分割方法同上。

大班數學課教案牙簽擺圖形（通用18篇）篇十七

1、將各種小動物進行一次分類。(海、陸、空)。

2、再進行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。

引發幼兒活動興趣，先初步接觸活動的內容。

讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類的有趣。

讓幼兒根據圖形不同特征進行二次分類。

教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎。

清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。

拓展幼兒思維。

大班數學課教案牙簽擺圖形（通用18篇）篇十八

活動目標：

1． 能用數字符號記錄操作結果。

2．通過讓圖形站起來的探究游戲，發展幼兒的空間知覺和想象力，體驗探索的樂趣。

活動準備：

豌豆、牙簽、統計工具

活動過程：

師：今天老師想和你們作個游戲，我來當總設計師，你們當小設計師，好嗎？

幼：好。

師：看看我給你們準備了什么呢？

幼：豆子、牙簽、紙、筆。

師：對，給你們準備了豆子、牙簽和統計工具。我們要用豆子和牙簽來設計圖形。

1． 出示圖一：這是什么形狀？

幼：三角形

師：請你用豆子和牙簽做一個三角形。做完之后請你不要發出聲音坐好，我就知道你已經完成了。好，開始。

大部分幼兒好了以后，請幼兒自己數數：你用了幾顆豆子，幾根牙簽？

幼：3根牙簽和3顆毛豆

師：你用了3顆豆子、3根牙簽做成了三角形。有沒有跟他不一樣的？

沒有的話，教師臨時制作一個如：直角三角形。

師：沒有，好，那我總設計師來做一個。大家一起數數用了幾顆豆子，幾根牙簽。

師：注意數的方法。第一個作好標記。（我們可以從“上往下”數，引號中的讓幼兒說）

請一幼兒說說。或再請幼兒補充。

師：好，用圓點表示毛豆，用一豎表示牙簽，我們把它記錄下來。（請孩子們和老師共同記錄，老師在黑板上的樣紙上寫，接著讓幼兒完成）

2． 出示圖二

師：來看看第2個圖形。

幼：正方形

師：請你用毛豆和牙簽做出正方形。好了請坐好。

師：請數數：你用了幾顆豆子，幾根牙簽？

幼：4根牙簽和4顆毛豆

師：請做好記錄（一幼兒上黑板做）

師：還有不同的嗎？

有不同（方式拼圖形）的請幼兒上前數并在黑板上做記錄。

3．出示圖三

師：再看看第3個圖形。

幼：長方形

師：請開始。看誰的動作快。

師：請你數數，并作好記錄。

師：你用了幾根牙簽、幾顆毛豆？

幼：6根牙簽和6顆豆子。

師：有不同的嗎？請不同的幼兒上來數并作記錄。

（少了個教師小結：原來拼圖形可以有很多方式，我們的數數和統計內容也更豐富了。好我們再來挑戰更有難度的圖形好嗎？）

剛才你們表現都非常不錯。現在先請你們把這些圖形拆開送回盤中。不要讓它跑到外面哦！

1．師：現在請你用豆子和牙簽搭一個你最喜歡的圖形。

幼兒操作，教師巡回觀察，并發現一些新的圖形搭建。

個別交流：說說你用了幾根牙簽，幾顆豆子。

2． 如何讓你搭建的圖形站起來？

大家都想看到你的圖形，你能讓它站起來給大家看看嗎？

師：請你試試。

師：你是怎樣讓它站起來的？

幼：加一些毛豆加一些牙簽。

師：（現在）總共有多少毛豆、多少牙簽？你覺得他像什么？

好了的小朋友可以和邊上的小朋友交流一下。

師：我們的小設計師都非常不錯。先做好的可以向客人老師介紹一下。

師：設計師們，把你設計的圖形拿上來。

請個別幼兒大聲的介紹一下他的設計成品。

（好棒的模型，拿給其他小朋友去看看我們的成果好嗎？老師帶著孩子輕松愉快地出活動室。）