教學工作計劃是教育工作中必不可少的一環，它可以指導和規范教師的教學行為。優秀的教學工作計劃能夠幫助學生更好地理解和掌握課程內容，培養良好的學習習慣。

田家四季歌教案（精選20篇）篇一

1、課件出示農事圖片，欣賞、

2、也許你領略過農家的清新風光，也許你見過農家的辛勤勞作，但是，你知道農家一年四季的農事嗎？今天，老師和大家一起學習《田家四季歌》、（板書課題，齊讀課題、）

1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語、

2、自由讀課文，認讀生字、把畫出來的生字，小組研究一下、

1、出示詞語，檢查朗讀情況、共分兩組、自讀，輪讀、

2、小組學習、

（1）組長檢查生字讀音、

（3）接讀課文、

3、檢查小組學習情況、

課件出示生字、詞語、

四季 蝴蝶 麥苗 桑葉 化肥 農民

回歸 穿戴 谷子 米粒 雖然 辛苦

去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀、

課件出示問題，學生分組討論，合作學習、出示題目：

1、課文中提到了哪些農作物？

2、課文是怎樣描寫這些作物的？

學生分組學習，完成學習任務、

1、課件出示“季、吹、肥……”等9個生字、

2、打開“優教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順、

3、指導書寫、

（1）課件出示“季、吹、肥……”等生字、

（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置、

（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、

4、鞏固生字：抄寫今天學的生字、

1、朗讀課文，試著背誦課文、

2、抄寫生字、

1、課件出示詞語、

春季 化肥 連忙 愛戴 辛苦 吹風 農事 歸來 過年

（1）指名開火車領讀詞語

（2）齊讀

（3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話

2、聽寫詞語

1、認識農作物

（1）課件出示圖片：

預設：什么農作物？課文怎樣描寫的？

春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛、麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥、想象畫面，感受美好的春光

（2）課件出示圖片：

預設：什么農作物？課文怎樣描寫的？

夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧、早起勤耕作，歸來戴月光

（3）課件出示圖片：

秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香，身上雖辛苦，心里喜洋洋、

你還知道abb式的詞語嗎？

預設：笑呵呵、美滋滋、樂呵呵、喜盈盈等、

（4）課件出示：

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，一年農事了，大家笑盈盈、

“了”怎么讀？什么意思？學習多音字“了”、

2、比一比、

以小組為單位進行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進，共同進步、

1、讀一讀，記一記

播種 插秧 耕田 采桑

除草 割麥 打谷 積肥

2、打開“優教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順、

3、指導書寫、

（1）課件出示生字、

（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的.位置、

（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順、

（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、

4、鞏固生字：抄寫今天學的生字、

打開“基礎訓練-《田家四季歌》”，一起來闖關吧！

板書設計： 田家四季歌

春--風 花 草 麥苗 桑葉

夏--采桑 插秧 勤耕作

秋--稻 谷 喜洋洋

冬--雪 棉衣 笑盈盈

田家四季歌教案（精選20篇）篇二

花開草長蝴蝶飛。

麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。

夏季里，農事忙，

采了蠶桑又插秧。

早起勤耕作，歸來戴月光。

秋季里，稻上場，

谷像黃金粒粒香。

身體雖辛苦，心里喜洋洋。

冬季里，雪初晴，

新制棉衣暖又輕。

一年農事了，大家笑盈盈。

____________________。

本文選自朱文叔編《一年短期小學用國語讀本第三冊》。

田家四季歌教案（精選20篇）篇三

一年四季的景色是多么優美，每個季節又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發現周圍的美。以下是小編整理的二年級語文上冊田家四季歌教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

[知識與技能]。

1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。

2、能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

[過程與方法]。

1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。

2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

[情感、態度和價值觀]。

1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：學習“春、夏、秋、冬”

4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學難點：

1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

教學過程：欣賞音樂，激發情感。

1、播放歌曲《四季歌》。激發情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。

一、學習字詞，誦讀兒歌。

1、小朋友，一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎?

出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經認識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。

(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;冬：下面兩點要上下對齊。)。

2、叫號游戲。(鞏固四個生字。

師：現在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師!

師：小朋友，一年四季的第一個季節是春天，春天過去了，什么來到了?(夏天)夏天過去了，什么來到了?(秋天)秋天過去了，什么來到了?(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

3、聽課文錄音，整體感知。

生聽課文錄音。

3.比賽讀。(2小組)。

(二)理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看，每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)。

3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜歡什么季節?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀，想一想，什么季節開什么花?

(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節?

3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。

4、請你讀一讀：

5、游戲：拍手歌。

五、總結：

師：小朋友，一年四季的景色是多么優美，每個季節又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發現周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟澑杌蛘咚募靖?。

花開草長蝴蝶飛。

麥苗兒秀了，

桑葉兒正肥。

夏季里，農事忙，

才了蠶桑又插秧。

早起勤耕作，

歸來帶月光。

秋季里，稻上場，

谷像黃金黃，

身上雖辛苦，

[過程與方法]。

1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。

2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

[情感、態度和價值觀]。

通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。

教學重點：讀準“季、蝴、蝶等18個生字的字音，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學難點：能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

教學過程：欣賞音樂，激發情感。

一、學習字詞，誦讀兒歌。

1、小朋友，一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎?

你已經認識了哪些字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。

季(四季)(春季)。

蝴(蝴蝶)。

蝶(飛蝶)(蝴蝶)。

麥(麥苗)(小麥)。

苗(禾苗)(樹苗)。

嫩(嫩葉)(鮮嫩)。

桑(桑樹)(桑葉)。

肥(肥胖)(肥大)。

農(農業)(農民)。

歸(歸來)(回歸)。

場(場院)(一場雨)。

谷(稻谷)(谷物)。

粒(米粒)(顆粒)。

雖(雖然)(雖說)。

辛(辛勞)(辛苦)。

苦(吃苦)(辛苦)。

洋(海洋)(大洋)。

了(了解)(了卻)。

2、叫號游戲。(鞏固上面的生字)。

二、聽課文錄音，整體感知。

生聽課文錄音。

師：兒歌里每個季節都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內容：

(一)讀準字音。

1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師：讀得真不錯。

3.比賽讀。(2小組)。

(二)理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看，每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個。春季里，春風吹，

花開草長蝴蝶飛。

麥苗兒多嫩，

桑葉兒正肥。

夏季里，農事忙，

采了蠶桑又插秧。

早起勤耕作，

歸來戴月光。

秋季里，稻上場，

谷像黃金粒粒香，

身體雖辛苦，

心里喜洋洋。

冬季里，雪初晴，

新制棉衣暖又輕，

一年農事了，

大家笑盈盈。

三、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜歡什么季節?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀，想一想，什么季節開什么花?

(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節?

3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。

4、請你讀一讀：

5、游戲：拍手歌。

四、總結：

1、通過誦讀兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

1、認識18個生字，會寫10個字。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

1、能正確書寫10個字。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學過程：

一、欣賞音樂，激發情感。

1、播放歌曲《四季歌》，激發情感。

小朋友，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《田家四季歌》。

2、出示課題，齊讀課題。

誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。

認識生字：季。

二、學習字詞，誦讀兒歌。

1、小朋友，一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎?(春、夏、秋、冬)。

你喜歡哪個季節?說說為什么?

2、師：現在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師!

師：小朋友，一年四季的第一個季節是春天，春天過去了，什么來到了?(夏天)夏天過去了，什么來到了?(秋天)秋天過去了，什么來到了?(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

3、聽課文錄音，整體感知。

生聽課文錄音。

兒歌里每個季節都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?指名分別回答。

春季：風花草蝴蝶麥苗。

夏季：采桑插秧。

秋季：稻谷。

冬季：雪花。

4、學習生字。

(2)指名認讀，開火車讀，齊讀。

(3)交流識記方法。

三、朗讀兒歌，理解內容：

(一)讀準字音。

1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師：讀得真不錯。

3.比賽讀。(2小組)。

(二)理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看，每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

2、春季里，有哪些景物?它們有什么特點?

花()，草()，蝴蝶()，麥苗()，桑葉()。

3、夏季里，農事忙。從哪里看出很忙?

采了()又要()，

“早起勤耕作，歸來帶月光。”說明勞作的時間()。

4、秋天是豐收的季節。稻谷像()。

人們的心情怎樣?

5、冬季里，雪初晴。這時應該做些什么?

田家四季歌教案（精選20篇）篇四

物和色彩，以及這些色彩帶給人們的感覺。

2、過程與方法。

選擇一個或幾個季節，用油畫棒繪畫出四季的不同景物，從中對每個季。

節加以區分。

3、情感態度價值觀。

通過對大自然的描繪，激發學生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，培養學生對身邊事物的觀察力。

田家四季歌教案（精選20篇）篇五

1、認識17個字，會寫10個字。重點會寫“季、忙、苦”等漢字。

2、準確、熟練地朗讀課文，讀出節奏感，背誦課文。

3、認識農作物，了解農事，培養尊重勞動人民的情感。

認識17個字，會寫10個字。背誦課文。

認識農作物，了解農事，尊重勞動人民。

1課時。

一、導入新課。

1、課件出示農事圖片，欣賞。

2、也許你領略過農家的清新風光，也許你見過農家的辛勤勞作，但是，你知道農家一年四季的農事嗎？今天，老師和大家一起學習《田家四季歌》。（板書課題，齊讀課題。）。

二、整體感知。

1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語。

2、自由讀課文，認讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。

三、讀認生字。

1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。

2、小組學習。

（1）組長檢查生字讀音。

（2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。

（3）接讀課文。

3、檢查小組學習情況。

課件出示生字、詞語。

四季蝴蝶麥苗。

桑葉化肥農民。

回歸穿戴谷子。

米粒雖然辛苦。

去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。

4、以生字“季、?！睘槔?，分別說一說漢字的結構，說一說它們的組成部分。給它們組詞。

四、合作探究。

課件出示問題，學生分組討論，合作學習。

出示題目：

1、課文中提到了哪些農作物？

2、課文是怎樣描寫這些作物的？

學生分組學習，完成學習任務。

五、理解表達。

1、認識農作物。

（1）課件出示圖片：

預設：什么農作物？課文怎樣描寫的？

春季里，春風吹，

花開草長蝴蝶飛。

麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。

想象畫面，感受美好的春光。

（2）課件出示圖片：

預設：什么農作物？課文怎樣描寫的？

夏季里，農事忙，

采了蠶桑又插秧。

早起勤耕作，歸來戴月光。

用四字詞語概括這句話。披星戴月：是指身披星星，頭頂月亮。形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦。

（3）課件出示圖片：

秋季里，稻上場，

谷像黃金粒粒香，

身上雖辛苦，心里喜洋洋。

你還知道abb式的詞語嗎？

預設：笑呵呵、美滋滋、樂呵呵、喜盈盈等。

（4）課件出示：

冬季里，雪初晴，

新制棉衣暖又輕，

一年農事了，大家笑盈盈。

“了”怎么讀？什么意思？學習多音字“了”。

2、比一比。

以小組為單位進行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進，共同進步。

六、學寫生字。

1、課件出示“季、吹、肥……”等9個生字。

引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。

2、打開“優教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。

3、指導書寫。

（1）課件出示“季、吹、肥……”等生字。

（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。

（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右寬，“辛”“丨”占中線，“苦”橫占中線等。

（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。

4、鞏固生字：抄寫今天學的10個生字。

七、拓展延伸。

1、讀一讀，記一記。

播種插秧耕田采桑。

除草割麥打谷積肥。

2、播放音樂《四季童謠》，一年四季，你最喜歡什么季節？為什么？你能仿。

照課文的格式寫一寫嗎？

八、鞏固練習。

田家四季歌教案（精選20篇）篇六

通過將詩畫相結合，讓學生領悟畫中意境，了解詩中意思。通過對四季歌的學生，加深美術與其他學科的聯系，加深對美術中“美”的理解。

2、過程與方法。

通過讓學生將詩與畫相聯系起來，通過對詩歌的理解，能夠想象、繪制出有意境的畫面。

3、情感態度價值觀。

通過用畫作詩，給詩配畫，加深對四季的情感，激發學生對詩文的學習興趣以及對大自然的熱愛之情。

田家四季歌教案（精選20篇）篇七

1、正確、流利地朗讀課文。

2、體會各個季節農民勞動的場面及美麗的景色，感受自己對大自然的喜愛和對農民辛勤勞動的贊美。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

了解相關農事，激發學生熱愛大自然的情感。

（一）導入新課。

古人說：“春有百花，秋有月，夏有涼風，冬有雪。”這是詩人眼中的四季，那么農家的四季是怎么樣的呢？這節課我們繼續學習《田家四季歌》。請同學們一起跟老師書寫課題，強調“季”，齊讀課題。

（二）學習新授。

下面，我們一起走進春之歌，誰來給大家讀一讀第一小節（指名讀）。

（1）自主學習，合作探究。

師：嗯，真是“鄉村四月閑人少，采了蠶桑又插田”，農民們忙到什么程度呢？（指名說）。

早起勤耕作，歸來載月光。（看圖理解）。

師：可謂是“起早貪黑，披星戴月地辛勤勞作?！?/p>

師：農家人也是“早起勤耕作，歸來載月光”，有一首詩就寫出了農民勞動很辛苦--《憫農》，大家背一背。（齊備）。

“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話牢記在心。

過渡：時間在悄悄流逝，豐收的季節來了，讓我們一起來讀“秋之歌”

3、齊讀秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。

學習“場”生字，這個字是多音字，在這里讀（chang）專指平坦的空地，多半用來脫粒，曬糧食。chang表示處所，能適應某種需要的較大的地方。借助插圖理解。

4、學習第一句。這是一個比喻句，把稻谷比作黃金。

師：農民們雖然身體辛苦，但是看到莊稼豐收時，是什么樣的？（心里喜洋洋），這就是勞動創造的幸福。

5、拓展：秋季里，還有哪些農作物熟了？（棉花、高粱）。

6、齊讀第四小節。

小結：

同學們，田家的四季生活各不相同，雖然充滿了辛苦的勞作，但也有滿滿的收獲，讓我們珍惜農民的勞動成果，愛惜每一粒糧食，有機會的話，也請小朋友走進農家，真正體會他們的生活。

（三）作業：

1、推薦翁卷的詩《鄉村四月》，陶淵明《歸園田居》。

（四）板書：

采?！Γ逖怼?/p>

雖辛苦——（樂）——喜洋洋。

田家四季歌教案（精選20篇）篇八

（紅、黃、藍、綠顏色的卡紙）。

設計意圖：讓學生對每個季節的顏色有初步了解。

2、不同顏色給人帶來的不同感受。

1）對于春天和夏天，我想大家都沒有爭議，春天草木叢生，秋天果實豐收（圖片）。

2）為什么用紅色表示夏天，用藍色表示冬天呢？

當你們看到紅色的時候，你們會想到什么？

師：炎熱，熱情，火，燃燒，暖和。

當你們看到藍色的時候你們會想到什么？

師：大海，天空，寒冷。

3）那么我們可不可以用紅色來表現冬天，藍色來表現夏天呢？

設計意圖：了解不同色彩給人帶來的不同感受，同時讓學生對冷暖色調有了初步的了解。

3、引出題目。

那么，在接下來的時間里，我們就用這四種顏色給我們帶來的不同感受來欣賞一下四季的美景。

我們今天就一起來學習一下——《四季歌》。

4、看西瓜、雪人的圖，分組討論。

剛才，我們說到可以用紅色代表夏天，那我想請問下同學們在夏天的時候我們都能夠看到什么東西呢？（出示夏天的圖片）。

師：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人。

師：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠。

5、小組討論，春天和秋天可以描繪什么樣的景色。

春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風箏、百花齊放、打高爾夫。

秋：金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了。

設計意圖：拓展學生的思維，發揮想象力。引起學生對每個季節有哪些獨特的事物的思考。

6、欣賞優秀作品，拓寬學生思路。

（1）欣賞優秀的學生作品，讓學生們自己發現畫面上有什么東西。

（2）欣賞大師作品。

設計意圖：通過對優秀作品的欣賞，能夠讓學生對畫面的完整感有個了解，知道什么是好的畫。

7、作業練習，教師指導。

選一個自己喜歡的季節進行創作。

（要求：抓住這個季節的色彩特點以及主要事物）。

學生創作，教師巡回指導。

8、作品展示。

將學生中優秀的作品拿到投影儀上面觀看，并且讓學生自己分析自己的作品。

9、課后延伸。

收集有關四季的材料（詩歌、圖片）。

田家四季歌教案（精選20篇）篇九

教學目標：

1.讀詩歌,初步了解農民在不同季節的勞動內容,體會農民的辛苦和快樂。

2.初步了解相關農事，激發熱愛大自然的情感。

教學重難點：

1.會寫生字。

2.正確流利的朗讀課文，初步了解農民在不同季節的勞動內容,體會農民的辛苦和快樂。

教學課時：

1課時。

教學過程：

一、復習舊知

1.同學們，上節課認識的生字朋友，你還記得嗎？瞧,他們來了，請這組同學開火車叫出他們的名字。

2.還有一些詞語朋友，你能叫出他們的名字嗎？

3.你發現這些詞語都是描寫什么活動的？

這節課咱們就繼續學習第四課，《田家四季歌》了解農民伯伯的辛苦,并體會他們的心情。

二、板書課題

1.伸出小手和老師一起板書課題。

2.四季指的是春、夏、秋、冬。

三、初讀課文,了解大意

1.下邊請四個小隊分別朗讀這四小節，等會兒完成這個填空。

2.誰來說說,兒歌按照什么的順序,描繪了誰一年的什么活動？

四、研習課文

（一）研讀第一小節,提煉學習方法。

1.接下來我們學習第一小節,請同學們按照下面的學習方法來學習。請女生齊讀第一小節,同學們注意有幾句話。

2.從這兩句話中，你讀懂了什么呢？對于這個問題啊，同學們可能有點困難，老師來幫幫大家。也就是抓住重點詞語理解課文內容，也可以根據重點詞語，句子提出問題。請同學們思考：請用橫線畫出文中描寫了哪些事物？他們有什么特點？請在相關詞語下加點。

2.你還知道春天哪些事物的特點？

3.春天花開草長,充滿了勃勃生機，你能通過你的朗讀,讓我們感受到春天的美麗嗎？

4.聽了她的朗讀,你感受到了什么？

過渡：

春天真像一位迷人的小姑娘,盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢？

（二）仿學第二小節，學法遷移：

1.我們按照剛才的學習方法,學習第二小節。請喜歡第二小節的同學朗讀第二小節,其他同學注意有幾句話。

2.夏季里,農事忙。忙得什么農事呢？

看圖：圖上畫的誰干什么？

3.這么大一片桑園,滿是桑葉,你會想到什么？

4.摘完了桑葉,是為了養蠶寶寶。除此之外,還要干什么？

5.請同學們看插圖：圖上有什么？

6.你能通過你的朗讀，讓我們感受到農民伯伯的辛苦嗎？

7.就背著鋤頭，去地里干活。晚上月亮已經爬上了樹梢，他們才背著鋤頭回家去。

8.讀的過程中你發現這段押的是什么韻呢？

合作學習第三、四自然段

1.請同學們回顧一下剛才的學習方法，我們按照這種學習方法學習第三四自然段。你喜歡哪一自然段,和你的同桌一起學習，哪一自然段。

2.學習第三自然段的的同學請舉手。請你們到臺上來匯報一下：

(1)我知道這一段一共有2句話。

(2)我知道這一段中把稻谷比作黃金。

(3)生：我還知道,雖然辛苦，但他們的心里非常高興。

(4)我知道這一段押的是ang韻。

3.哪一小組來匯報一下，你們學的第四小節。

(1)自然段也一共有兩句話。

(2)你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢？

(30我知道這一段押的是ing韻。

(4)下面，我們進行一場小小的朗誦比賽，請一二小隊起立讀第三小節,三四小隊讀第四小節,比一比誰讀的更有感情！

(5)咱們合作朗讀，我來讀黑色部分，你們讀紅色部分。

四．完成填空，背誦課文

1.同學們，能完成下面的挑戰呢？

同學們真厲害！你們不但是小小朗誦家,還是背誦小能手！想不想挑戰小小書法家呢？

五．指導寫字

1.通過學習課文，我們知道農民伯伯啊，一年下來特別忙，特別辛苦。那么這節課呢，我們就學習“忙、辛、苦、年”這四個字。比比看誰寫得最漂亮！執筆！

2.寫字要做到：

一看二寫三對照

看結構，定位置，找主筆

3.忙是左右結構,書寫時左窄右寬左高右低?？蠢蠋煏鴮?注意在田字格中位置。豎點朝下回筆,小點朝右，豎直直的朝下,再推上去。點，橫在點的下邊起筆,豎折注意頓筆。

4.“辛”哪一筆在橫中線上,哪一筆在豎中線上？

5.“苦”上短下長,草字頭的兩豎往中間傾斜,橫在橫中線上,豎在豎中線上,往左傾斜,口字要寫好上大下小。

6.“年”的“豎”在豎中線上。頓筆，撇短橫,稍長一點的橫,小豎,橫在橫中線上最長,豎中線上懸針豎。

7.然后讓看一看同桌寫的，如果你覺得他寫的不錯，就把大拇哥送給他。

得到大拇哥的同學請舉手。哇，這么多小書法家呀！這謝課同學們的收獲真大呀！這節課我們不但了解了，農民伯伯一年四季的辛苦,同時感受到他們的快樂！同時還成為了小小朗誦家,小小書法家.背誦小能手！也希望同學們能夠像文章中的農民伯伯一樣,在辛苦的學習過程中感受到學習的快樂！

六．板書設計：

4、田家四季歌

（綠色）春：花開草長

（紅色）夏：采桑插秧辛苦abb

（黃色）秋：稻谷豐收快樂喜洋洋

（白色）冬：棉衣輕暖笑盈盈正文（不能為空）

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田家四季歌教案（精選20篇）篇十

今天聆聽了陳老師的識字教學課《田家四季歌》，深有感觸。識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1—2年級的教學重點。對于低段語文識字教學，要充分激發學生喜歡學習漢字的興趣，培養學生有主動識字的愿望。因此在教學中特別要注重識字方法的教學，力求識用結合。能運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。今天陳老師在識字教學中，教學手段多樣，學生在輕松愉快地氛圍中識字，取得了很好的效果，給我留下了深刻的印象，對此，我談談自己的一些收獲。

1、創設圖畫情境進行識字。陳老師利用多媒體創設了四季的畫面，上課伊始，老師帶領學生去欣賞了美麗的圖畫，讓學生說猜猜是什么季節，學生一開始就被四季的美景圖吸引了，在這樣優美的情境中老師抓住契機，開始了識字活動，讓學生認識并記住了“季”這個字。

2、利用圖片幫助孩子認識生活中不常見的`事物，讓學生猜他們在干什么或是什么。本篇課文有很多農事活動距離學生實際生活教遙遠，課堂上她讓學生通過觀察圖片聯系生活實際識字，把識字和認識事物結合起來，使抽象的概念變成學生看得見的摸得找的東西。

3、利用課堂作業本進行生字摸底檢測。特別是多音字教學，不僅讓學生知道了多種讀音，還明白了要根據意思來正確讀好字音，并能靈活運用。

4、積極組織生動有趣的教學游戲。沈老師在教學生情境中識字后，做了一個找朋友的游戲，老師讀拼音，學生找出相應的生字卡片，找對了當小老師帶領全班讀，這個游戲雖然簡單，但孩子們覺得識字環節原來可以這么有成就感，樂此不疲。

5、陳老師在教學識字過程中非常重視識字方法的滲透，本堂課要寫的生字有十個，如何對生字進行歸類識記能起到事半功倍的效果，因此我和她在上課前探討了是不是把同種結構的生字放在一起識記對學生的生字掌握是否更有效，課堂上學生能從結構、注意事項等方面講出了自己的發現，我相信如果以后能長期這樣滲透，學生自主識字的能力自然會得到提升。

當然，聽了這堂課也有讓我思考的地方，本堂課要認讀的生字有18個，識字量多，難度教大，如果一一呈現生字，部分學生可能會覺得有點難度。因此，依據學情，是否可以事先讓學生認讀課堂作業本中的詞語再挑出難讀的詞語有針對性的學習是不是更為有效。；生字認讀環節能否引導學生用更多的方法識字，不要僅限于加一加的方法；寫字訓練時，是否可以多引導學生觀察，讓學生自己發現問題，自己說出來，老師再強調結構、筆畫，然后學生再動筆寫，效果會不會更好些。

田家四季歌教案（精選20篇）篇十一

首先在朗讀時，“麥苗兒”、“桑葉兒”的“兒”該怎么讀呢？給學生講了他的幾種情況。有時讀本來的字音“兒”；有時不讀出來，只是前一個字的字音尾音加翹舌音，就是兒化音。練習朗讀兒化音的技能。“場”是多音字，請仔細看看字音，讀什么音？指名讀，賽讀。學生把握得越來越好。其它的事物，看看它的樣子，看看它的顏色，體會它的特點，讀出不同事物的不同感覺。在示范朗讀的引導下，邊想象畫面邊朗讀，體會作者對這些景物的喜愛之情。讀出對春天的生機與活力，夏天的蓬勃與繁忙，秋天的喜悅與辛苦，冬天的快樂與自豪。

其次想想背誦積累，背誦方法可多樣，提高背誦效率。全文的結構大致相同。根據這個特點可讓學生觀察段落的結構，練習背。結合插圖練習背誦。按四季順序練習背誦。加上與表達事物特點的動作，邊表演邊練習背誦。教師引背，小組賽背。

第三遷移運用。詩韻味很美。抓住語言特點，引導學生練習生活實際，進行說話練習，進而仿寫。教師指導時先扶后放。先展示句式填空，再由學生自由地創造句式說。

春季里，春風吹，

柳絮飛揚花兒笑。

草兒尖尖，大雁正回。

夏季里，農事忙，

耕完田地又積肥。

早起勤勞動，歸來戴月光。

秋季里，果飄香，

柿像燈籠掛滿樹。

身體雖勞累，心里甜絲絲。

冬季里，雪花飄，

打完雪仗堆雪人。

一年農事了，大家笑盈盈。

田家四季歌教案（精選20篇）篇十二

《田家四季歌》是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四幅季節圖。而圖畫又是學生喜聞樂見的表達形式，因而，本課教學設計以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領學生在圖畫中識字，在圖畫中學詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內容。《新課程標準》提出：語文課程應該培養學生熱愛祖國語文的思想感情，應該重視語文的熏陶感染作用，應著重培養學生的語文實踐能力。這篇課文既鍛煉了學生的觀察力和想象力，也鍛煉了學生的語言表達能力，在實踐過程中更培養了學生對語文的熱愛之情。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點?！肮ぞ咝浴睉塾谡Z文課程培養學生運用語文能力的實踐性特點?！叭宋男浴睉塾谡Z文課程對學生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。

二年級的學生年齡小，好動，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以課堂中教師要設置很多環節來努力吸引學生的注意力，提高課堂教學效率。學生已經初步掌握了一些聽說讀寫的能力，特別愛幻想，但識字量還不夠多，語言積累剛剛起步，理解能力還很弱，所以聯系生活實際激發他們的想象力，美文美讀、是他們學習這課的主要成長點。

根據《新語文課程標準》的要求，結合本單元課文訓練的意圖以及學生的實際，我確定了以下教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

2、通過學習，了解農民在不同的季節里的農事活動，體會農民的辛苦和快樂。

體會農民的辛苦，懂得辛勤勞動的.快樂，激發熱愛生活的美好情感。

二年級的學生重在識字和閱讀，所以我將本課的教學重難點定為：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。

2、了解農民在四個季節里的主要農事活動。

3、培養語言文字的運用能力。

以讀為主，在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活。

為了落實教學目標，突破難點，結合學生的認知規律，本課我主要采用以下教學方法：

1、“情境設置，以唱背導入，激發興趣法”——激發情感，引起興趣。

2、“多元識字法”——隨文識字，自主識字。

3、“讀悟法”——以讀代講，讀中促悟。愿意表現自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學生充足的時間，用集體讀，分組讀，男女生賽讀，老師引讀等多種方式來朗讀兒歌，達到了情感朗讀的效果，也讓學生很好的體會到四個季節的變化，體會到詩歌的語言美。

4、“展開想象，拓展思維法”——激發想象力，鍛煉口語表達。“培養低年級學生積極對感興趣的話題發表自己的意見”，這是新課標中低年級學段口語交際的目標之一。

5、“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助教學，使教學活動多樣化。

（一）復習導入。

通過“唱一唱”，“背一背”激發學生興趣。學生開火車讀生字，在欣賞圖片、同時，很自然地進入了觀察、發現階段，體現了教學內容的生活化，既形象又具體，并為后面的教學打下了基礎。

（二）精讀課文，感悟體驗。

體會感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活。很好的完成了這項教學任務，充分發揮學習中的自主性，體現了學生的主體地位，也培養了學生的合作學習能力。

此設計注重了低年級兒童形象思維為主，把無形的東西變得形象生動。并在學習的過程中培養了學生的觀察能力和創新能力，為仿寫兒歌提供了很好的幫助。

（三）學寫本課的生字。

引導發現，滲透學法。寫字教學最終目的是讓學生能獨立獨立正確書寫。我在教學中注重引導學生發現并掌握字形的特點，幫助學生記憶，既直觀又能激發學生的興趣，注重積極引導學生自己去探究發現，培養了學生的寫字的能力。

（四）課外延伸，拓展視野。

通過視頻生動形象的畫面，讓學生很直觀的了解到田家四季生活的樂趣，而且對自然現象產生了很大興趣，滋生學生強烈的求知和探索欲望。

（五）作業。

作業分必做題和選做題兩部分，形式靈活多樣，激發學生做作業的興趣。充分發揮學生的主動性，尊重學生差異，讓不同水平的學生都能體會到成功的樂趣，讓作業不再是學生的負擔。而且作業貼近生活，真正實現語文課程工具性和人文性的統一。

我的板書設計簡單直觀采用文中四個季節詞及幾個重點詞語來板書，在于幫助學生理解課文內容，圖文直觀，便于學生背誦。

文檔為doc格式。

田家四季歌教案（精選20篇）篇十三

《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農民一年的農事活動，贊美了農家人的辛勤勞動，抒發了他們收獲的喜悅。

在教學《田家四季歌》時，讓學生在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環節中體會農家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解四季不同景物的特點。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創設情境讀、重點詞語強調讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學生在讀中感悟農家人的辛勞，在讀中感受勞動的快樂。背誦的教學目標落實的比較到位，課文上完之后，大部分同學都能夠背下來。

1、這篇課文學下來自己感覺在字詞教學上花費的時間過多，本該兩課時完成的教學內容，往往需要三課時才能勉強完成任務。但是在完成家庭作業時依然錯題百出。我會寫的生字，要求是抄兩遍，組詞兩個時，拼音的錯誤率依然相當的高，這就警示自己平時在下達預習作業時，給生字加拼音依然是重中之重。

2、讀寫結合沒有落實下去。

本來課文上完之后，可以讓孩子們試著觀察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時間緊，所有沒有安排。

教學無止境，如同藝術創作，需要我們用心去詮釋，用心去呵護。教學生涯的'得與失都會給我留下寶貴的財富。漫漫成長路，探索不放棄，多學多反思，課堂更精彩！

《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農民一年的農事活動，贊美了農家人的辛勤勞動，抒發了他們收獲的喜悅。全文共四小節，每節配有一幅田園風景畫，圖文相融。

1、本課在設計教學時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，在第一環節復習詞語中，我抓了課文中的兩個多音字“了”、“場”，讓學生了解識記。

2、注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農事活的，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。

3、語言訓練。本節課我安排了一個語言訓練點“____了____又_____?！睘榱藴p低難度，我把四季的農事都用圖片出示了，因此學生回答得都還可以。

1、ppt上有一個錯別字沒有及時發現改正，“積肥”寫成了“擊肥”，在今后的ppt制作中，還應該更加細致一些。

2、語言訓練過程中，如果把出示的農事活動按四季分分類，學生的回答會更嚴謹。

3、秋季和冬季這兩小節講的有點簡單，應該抓一些重點字詞講解，幫助學生理解。

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田家四季歌教案（精選20篇）篇十四

本兒歌朗讀要有節奏感，對農民一年四季的農事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫，重點是在介紹農事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關一年四季農作物生長和農事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農業勞動美的熏陶。

優點：

本課識字教學，我采用構字規律等方法識記字形，并結合課文插圖和生話經驗識記生活中的'常用字。

改進措施：

1.圖文結合識字。如“蝴蝶、麥苗、谷?！蓖ㄟ^觀察圖畫，把識記字形與認識事物相結合。

2.加一加識字。“季、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記。

3.聯系生活經驗識字。

4.結合課后題識字。

不足之處：

“戴”是書寫難點，重點用部件組成識記字形。但是還有很多孩子寫錯了！

田家四季歌教案（精選20篇）篇十五

《田家四季歌》是部編本二年級語文上冊識字單元中的最后一首兒歌，這首兒歌是對農民一年四季農事活動的描寫，以簡練的筆墨描繪了四幅田園四季的風景畫。本首兒歌使小朋友獲得了一年四季農作物生長及農事活動的知識，又讓小朋友們在情緒感染中受到農業勞動美的熏陶。

二年級的學生已經具有初步理解詞語的能力，但因為現在的孩子大多生活在城市，對農村的生活不熟悉，學習課文時需要借助多媒體的圖片和動畫等幫助理解。本課是第一課時，重點在于認識本課幾個生字，能正確、流利地朗讀兒歌，初步了解兒歌內容。根據班級學情，我制訂了以下教學目標。

1、識記6個生字，寫3個生字。

2、會正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，了解農家四季的主要活動和生活場景，體會農家生活的辛苦和快樂。教學重點：識字寫字，朗讀并背誦課文，初步了解四季的特征。教學難點：體會各個季節農民勞動的場面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。

本課是識字韻文，介紹了農家一年四季的主要農事活動和生活場景，教師緊緊扣住識字專項課文的特點，把重點放在指導學生識字寫字上來，在學生自主學習漢字的基礎上，引導學生觀察字形，通過多種方式實際漢字，在具體的語言環境中加強理解，以激發學生的識字興趣，提高他們的識字能力。學法：結合插圖讀兒歌、識字寫字、合作學習法。

（一）鞏固舊知、導入新課。通過復習鞏固，引入兒歌，認識季節的季，知道一年有春夏秋冬四季，讓學生了解田家就是農家。

（二）看課本插圖，識記生字。通過看圖，隨文識字，分析字形，理解“帶”、“戴”有何不同，及其用法。給認識的字組詞，訓練說話。并了解四季的特點。

（三）診斷檢測。通過看圖，說出一年四季的農事活動。

（五）總結全文。感受了繁忙的農事生活，珍惜他們的勞動成果，節約糧食。

教學生字時，我打破教學常規，采用了圖文識字。我一向都是一課時認字，另一課時朗讀、分析課文。本節課兩者穿插起來。將文中要求會認的生字“蝴蝶、苗、桑、吹、戴”等字融入具體的情境中，使會認的字不再是孤立的個體，不再是僵硬的符號，而是鮮活靈動的生命。通過圖文認字、生活擴詞、觀看板書、畫面描述等方式，讓生字反復出現。學生既知字音，認字形，又能借助語言環境理解！

田家四季歌教案（精選20篇）篇十六

本兒歌朗讀要有節奏感，朗朗上口以讀為主，課文學習更加透徹，對農民一年四季的農事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫，重點是在介紹農事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關一年四季農作物生長和農事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農業勞動美的熏陶。

本課在設計教學時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。

兒歌更注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農事活動，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。

本課重點還是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，注意啟發學生運用自己的識字經驗，從而記住字形。另外還以五顆星的評價要求提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。

最后通過課堂教學發現小組訓練得一直堅持下去。

田家四季歌教案（精選20篇）篇十七

一、教學目標：1、正確、流利地朗讀課文。

2、體會各個季節農民勞動的場面及美麗的景色，感受自己對大自然的喜愛和對農民辛勤勞動的贊美。

二、教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學難點：了解相關農事，激發學生熱愛大自然的情感。

四、教學過程：

（一）導入新課

古人說：“春有百花，秋有月，夏有涼風，冬有雪。”這是詩人眼中的四季，那么農家的四季是怎么樣的呢？這節課我們繼續學習《田家四季歌》。請同學們一起跟老師書寫課題，強調“季”，齊讀課題。

（二）學習新授

下面，我們一起走進春之歌，誰來給大家讀一讀第一小節（指名讀）

（1）自主學習，合作探究

師：嗯，真是“鄉村四月閑人少，采了蠶桑又插田”，農民們忙到什么程度呢？（指名說）

早起勤耕作，歸來載月光。（看圖理解）

師：可謂是“起早貪黑，披星戴月地辛勤勞作。”

師：農家人也是“早起勤耕作，歸來載月光”，有一首詩就寫出了農民勞動很辛苦--《憫農》，大家背一背。（齊備）

“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話牢記在心。

過渡：時間在悄悄流逝，豐收的季節來了，讓我們一起來讀“秋之歌”

3、齊讀秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。

學習“場”生字，這個字是多音字，在這里讀（chang）專指平坦的空地，多半用來脫粒，曬糧食。chang表示處所，能適應某種需要的較大的地方。借助插圖理解。

4、學習第一句。這是一個比喻句，把稻谷比作黃金。

師：農民們雖然身體辛苦，但是看到莊稼豐收時，是什么樣的？（心里喜洋洋），這就是勞動創造的幸福。

5、拓展：秋季里，還有哪些農作物熟了？（棉花、高粱）

6、齊讀第四小節

小結：

同學們，田家的四季生活各不相同，雖然充滿了辛苦的勞作，但也有滿滿的收獲，讓我們珍惜農民的勞動成果，愛惜每一粒糧食，有機會的話，也請小朋友走進農家，真正體會他們的生活。

（三）作業：

1、推薦翁卷的詩《鄉村四月》，陶淵明《歸園田居》

2、編“兒童四季歌”

（四）板書：

4、田家四季歌

采?！Γ逖?/p>

雖辛苦——（樂）——喜洋洋

田家四季歌教案（精選20篇）篇十八

本兒歌朗讀要有節奏感，對農民一年四季的農事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫，重點是在介紹農事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關一年四季農作物生長和農事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農業勞動美的熏陶。

本課識字教學，我采用構字規律等方法識記字形，并結合課文插圖和生話經驗識記生活中的常用字。

1、圖文結合識字。如“蝴蝶、麥苗、谷粒”通過觀察圖畫，把識記字形與認識事物相結合。

2、加一加識字?！凹?、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記。

3、聯系生活經驗識字。

4、結合課后題識字。

“戴”是書寫難點，重點用部件組成識記字形。但是還有很多孩子寫錯了！

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田家四季歌教案（精選20篇）篇十九

花紅柳綠燕子來。

夏季里，荷葉綠，

采了荷葉來遮陽。

荷花映日紅，蛙聲滿池塘。

秋季里，楓葉紅，

撿了金葉做標本，

秋葉紛紛落，桂花飄濃香。

冬季里，雪花飄，

新買棉衣暖又輕。

小院兒墻那邊，梅花暗自香。

春季里，冰雪融。

太陽出來紅彤彤，

公園百花開，天空百鳥鳴。

夏季里，雷聲響。

汽車擠在路兩旁，

小孩勤讀書，金蟬在歌唱。

秋季里，瓜果香。

勞動人民萬事忙，

秋衣剛上身，冬裝進商場。

冬季里，雪初晴。

路上汽車龜速行，

行人一摔倒，全都不安寧。

迎春花兒初開放，桃花牡丹競爭艷。

十里桃花紅，牡丹國色香。

夏季里，天氣熱，

驕陽紅似火，賽過石榴紅。

荷花滿池塘，荷葉忙打傘。

秋季里，金果滿園，

桂花滿園香。

菊花姿百態，芙蓉正上妝。

冬季里，雪初晴，

凌波仙子水仙花。

寒梅傲雪斗冰霜。

春季里，迎春開，

山茶一片又一片。

太陽冒汗，

花朵多美，櫻花多嫩。

夏季里，西瓜甜，

石榴紅彤彤。

池塘荷花一片片，

牡丹國花一朵朵。

秋季里，茉莉，

葡萄一個又一個。

蘋果香甜又香甜。

冬季里，梅花開，

一朵接著開。

春季里，花兒笑，

萬物復蘇七彩一片。

跳大繩跳小繩，同學們呀真開心。

夏季里，真正忙，

大小作業一大堆。

早起晚歸學習好，考試考個一百分。

秋季里，銀杏黃。

銀杏像個小黃檀。

身體雖疲勞，心里樂呵呵。

冬季里，開心極，

新制毛衣輕又輕。

獎狀有大又有小，小朋友們好心氛。

四季歌。

春季里，花兒開，

迎春開放了。萬物復蘇，柳綠花紅，

野菊盛開著，柳枝甩著自己長長頭發，

夏季里，真快樂，

荷花池月色。

接天蓮葉無窮碧，莢日荷花別樣紅，

知了唱著，青蛙叫。

秋季里，楓葉紅，瓜果香，

石榴甜的，流口水，銀杏黃，紛紛飄。

冬季里，新春到。

銀裝素裹，分外嬈嬈。

大雪紛飛，真好玩。

田家四季歌教案（精選20篇）篇二十

周四上午第三節劉荷英校長在二年級二班上了一節識字類課文《田家四季歌》，針對我們班兩極分化的情況，劉校長在“核心素養”理念下展現了一節激發學生學習興趣、培養學生習慣，全面發展每一位學生的高效課堂。課后教研中劉校長結合本節課為我們明確指出課堂教學發展的方向，并鼓勵我們在核心素養理論下創設跨學科式的新型課堂。

什么是“核心素養”？包括三大方面六個方面，總的來說就是面向全體培養全面發展的人。作為一名青年教師，我們要在這樣的理念中開展我們的教育教學活動。根據我校的學生的學習情況，在完成教學目標的同時要大量融入與本節課息息相關的文化知識，開拓學生的眼界，滲透學習的方法。

本節課中劉校長首先針對學情進行了農家生活耕田勞動知識的普及、拓展，通過圖文并茂引導學生了解什么是“插秧、采桑、割麥、打谷、積肥”，雖然本課是識字課文，但在新課程標準中指出要培養學生的人文精神和國家認同感，劉校長通過對農民伯伯辛苦勞作的場景教育孩子要珍惜我們的糧食熱愛我們的祖國更要向農民伯伯一樣勤勤懇懇的努力學習。

在這樣的文化基礎上劉校長引導孩子們自主識字，運用合體字、形聲字、多音字的特點對生字進行分類認識，時刻培養學生多種識字的方法。例如：通過合體字的學習，你一下子就能認識到三個生字了。只有多閱讀你才能認識更多的生字。

仔細觀察，大膽通過形聲字的特點來說說你的理解。這樣的語句不但激勵著學生認識生字的興趣，更能引導他們尋找適合自己的學習方法。