作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案三年級數(shù)學(xué)教案篇一

用乘法、除法兩步計算解決問題。（課本第115頁的第11、12題，練習(xí)二十五的第14～16題。）

1、使學(xué)生進一步掌握用乘法、除法兩步計算解決問題的方法，并能較熟練地進行運算。

2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡單的問題，加強解決問題能力的培養(yǎng)。

1、口算（出示口算卡）。

50×10 8×200 400×310 5×6

800÷ 8 25÷5 204÷2 55÷5

2、計算。

（1）20×30×7 （2）50×6×12 （3）400÷8÷5

（4）450÷6÷3

要求：

（1）學(xué)生獨立計算。

（2）匯報結(jié)果，并說一說計算的步驟、方法。

（3）全班交流評價。

1、用乘法兩步計算解決問題。

（1）學(xué)生讀題，理解題意；如果學(xué)生有困難，教師可以出示示意圖幫助學(xué)生理解。

（2）根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確列式計算。

（3）在學(xué)生解答過程中，教師要進行巡視，有目標(biāo)地啟發(fā)，引導(dǎo)有困難的學(xué)生達到基本要求。

8×5×16 8×（16×5）

=40×16 =8×80

=640 =640

（5）組織交流。

①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法，讓每個學(xué)生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動。

②各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法。

2、用除法兩步計算解決問題。

（1）學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系，并列式計算。

（2）啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達到基本要求。

（3）組織交流，讓每個學(xué)生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動。

（4）教師小結(jié)。

課本第115頁的第11、12題。

課本第120頁的第14、15、16題。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案三年級數(shù)學(xué)教案篇二

2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察思考的能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念．

教學(xué)重點

使學(xué)生會用24時計時的方法表示時刻．

教學(xué)難點

正確區(qū)分時間與時刻，并能計算一日內(nèi)經(jīng)過的時間．

教學(xué)過程

一、從生活導(dǎo)入．

同學(xué)們，你們知道有線1臺的兒童動畫片晚上幾點開播嗎？（晚上6時）

晚上6時又可以說是幾時？（18時）

你們還在哪里見過這樣的計時法？（電視中、報紙上、商店營業(yè)牌上……）

像18時這樣的計時方法，在我們生活中經(jīng)常用到，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“24時計時法”．（板書課題：24時計時法）

二、探索新知．

教學(xué)24時計時法．

教師：24時計時法是怎樣計時的呢？現(xiàn)在我們看鐘表．（給學(xué)生演示教具）

教師：春節(jié)是我們每個小朋友最喜愛的節(jié)日之一．那么請同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響？（夜間十二點）

教師提問：你們想一想剛才鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？（正好走兩圈，一共是24小時）

啟發(fā)學(xué)生：舉例說說我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭膊捎昧?4時計時法．

（2）讓學(xué)生拿出“24時鐘表盤”，自己撥撥．

分組討論：24時計時法與普通計時法有什么不同？

（3）口答．

①下午 3時是幾時？（15時）

②早上7時是幾時？（7時）

③中午1時是幾時？（13時）

④晚上8時是幾時？（20時）

請你在鐘面上撥出16時、22時30分．（動手操作，集體訂正．）

（4）學(xué)習(xí)24時計時法

（5）學(xué)生分組對練．

a．一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用24時計時法說出相應(yīng)的時刻．（如下午4時 答：16時）

b．一組把24時計時法的時刻報出來，另一組用普通計時法說出相應(yīng)的時刻．（如：20時 答：晚上8時）

2．教學(xué)例1．

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖例：

分組討論：路上用了多長時間？

學(xué)生匯報：說出自己是怎么想的．

教師總結(jié)概括：可以將18時20分到22時40分分成兩段，看上圖：

從18時20分到22時20分，中間相差4小時．

從22時20分到22時40分，中間相差20分．

兩段合起來說是4小時20分．

反饋練習(xí)：從上午8時到11時50分經(jīng)過（ ）小時．

出示圖片“24時計時法（例2圖1）”

觀察并思考：右圖牌子上用的什么計時法？

同桌討論：怎樣來計算今天的營業(yè)時間？

（教師可提示：分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業(yè)時間）

（教師板書）上午營業(yè)時間：12－8＝4（時）

下午營業(yè)時間：7時

全天營業(yè)時間：4＋7＝11（時）答：全天營業(yè)時間是11小時．

分組討論：為什么算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？（教師講解）

教師提問：誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業(yè)時間不變，但更簡潔嗎？

教師出示圖片“24時計時法（例2圖2）”

學(xué)生思考：這塊新牌子是什么計時法？該怎樣計算開業(yè)的時間？

（全班同學(xué)動筆列式，請一名同學(xué)到前面板演．）

板書：營業(yè)時間：19－8＝11（時）

集體評價新牌子和舊牌子，請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

三、鞏固練習(xí)．

（1）口答．

①17時是下午幾時？23時是晚上幾時？

②從早上6時到下午4時，有幾個小時？

③小華每天早上7時半到校，11時50分放學(xué)．他上午在校多長時間？

訂正：

①17時是下午 5時，23時是晚上 11時．

②有10個小時．

③他上午在校4小時20分．

④路上共用了14小時1分．

（2）判斷題．對的在括號里畫“√”，錯的在括號里畫“×”．

①一節(jié)課的時間是40分．早晨8時10分上課，上一節(jié)課后應(yīng)該在8時50分下課．（ ）

②15時就是下午5時．（ ）

③計算上午8時到下午5時是多長時間，可以用8—5＋12來計算，對嗎？（ ）

訂正：①（√） ②（×） ③（×）

四、課堂小結(jié)．

今天我們學(xué)習(xí)的是什么？你有什么收獲？還有什么問題？

五、布置作業(yè)．

1．用24時計時法表示出下面的時刻．

下午3時 上午10時 晚上9時

下午6時 晚上10時 下午2時

2．用普通計時法表示下面的時刻．

6時 12時 5時30分 24時 16時 18時45分

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案三年級數(shù)學(xué)教案篇三

1、利用已學(xué)的24時記時法和生活中對經(jīng)過時間的感受，探索簡單的時間計算方法。

2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應(yīng)用，建立時間觀 念，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

3、進一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。

計算經(jīng)過時間的思路與方法。

計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

2、小黑板出示明明星期天的時間安排。

7：10-7：30 起床、刷牙、洗臉；

7：40-8：20 早鍛煉；

8：30-9：00 吃早飯；

1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎？每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。

（1）分組學(xué)習(xí)。

（2） 集體交流。

2、根據(jù)學(xué)生的提問順序?qū)W習(xí)時間的計算。 從整時到整時經(jīng)過時間的計算。

（2）交流計算方法：11時-9時=2小時。

3、經(jīng)過時間是幾十分鐘的時間計算。

（1）明明從7：40到8：20進行早鍛煉用了多少時間呢？ 出示線段圖。

師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時間和結(jié)束的時間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。 談話：從圖上看一看，從7時40分到8時經(jīng)過了多少分鐘？（20分）從8時到8時20分又經(jīng)過了多少時間？所以一共經(jīng)過了多少分鐘。（20+20=40分）小朋友們，如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。

（2）你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎？（7：40-8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分?；蛘?：20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。）

（3）練習(xí)： 找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘？

1、想想做做1：圖書室的借書時間。 你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎？ 學(xué)生計算。

（1）學(xué)生嘗試練習(xí)，交流計算方法。

（2）教師板書。

2、想想做做2。

（1）學(xué)生獨立完成。

（2）全班交流。

3、想想做做3。

學(xué)生獨立練習(xí)，全班交流。

4、想想做做4。

（1）學(xué)生獨立完成。

（2）全班交流（讓學(xué)生說說是怎么算的）

5、想想做做5。

（1）同桌交流。

（2）集體交流。

（3）小結(jié)歸納時間計算的一般方法。

1、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？

2、看來我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時間的知識，學(xué)會了簡單的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時間的其他知識嗎？ 讓學(xué)生閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內(nèi)容。

師：那你知道其他有關(guān)時間的知識嗎？（學(xué)生提問） 其實這些有關(guān)時間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的知識。

3、布置作業(yè)。

（1）收集有關(guān)時間的知識。

（2）用24時記時法為自己設(shè)計一天的作息時間表。

4、出示本課上課時間和下課時間，請學(xué)生用最快的速度計算出這節(jié)課的時間。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案三年級數(shù)學(xué)教案篇四

三年級一班共有61名學(xué)生。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。大部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣。所以本學(xué)期針對這些特點，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內(nèi)容比較簡單，此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的教學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

1、教學(xué)重點和難點

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容。

2、奮斗目標(biāo)

1、在教師的指導(dǎo)下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、組合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、在教師的鼓勵和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

（一）、位置與方向（5課時）

（二）、除數(shù)是一位數(shù)的除法（13課時）

1、口算除法3課時左右

2、筆算除法9課時左右

整理和復(fù)習(xí) 1課時

（三）、統(tǒng)計（4課時）

1、簡單的數(shù)據(jù)分析2課時左右

2、平均數(shù)2課時左右

（四）、年、月、日（5課時）

制作年歷1課時

（五）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時）

1、口算乘法 3課時左右

2、筆算乘法 4課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

（六）、面積（7課時）

（七）、小數(shù)的初步認識（5課時）

（八）、解決問題（4課時）

設(shè)計校園1課時

（九）、數(shù)學(xué)廣角（2課時）

（十）、總復(fù)習(xí)（4課時）

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案三年級數(shù)學(xué)教案篇五

1、通過觀察生活圖片，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方格紙上按要求將簡單圖形平移。 2、在探索物體或圖形的運動過程中發(fā)展空間觀念。 3、學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認識周圍的世界，提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，從而獲得積極的學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重、難點：能將一個圖形沿水平方向和垂直方向進行平移。

播放課件，演示火車、電梯、纜車、風(fēng)扇、旋轉(zhuǎn)木馬、鐘擺擺動的動畫。

學(xué)生說分類的方法

師：像上面這三種（火車、電梯、纜車）都是沿著直線運動的，我們把這樣的運動方式稱為平移；而像（風(fēng)扇、旋轉(zhuǎn)木馬、鐘擺）都是繞著一個固定的點轉(zhuǎn)動的，這樣的運動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)。

平移和旋轉(zhuǎn)是物體的兩種不同運動方式，生活中的平移和旋轉(zhuǎn)是很多的，你還見到過那些物體的平移和旋轉(zhuǎn)？學(xué)生舉例說明。

師：今天我們就一起來研究平移和旋轉(zhuǎn)。

1、觀察討論，感知平移的距離。

師：出示小兔搬家圖，看這三只小兔正忙著搬家呢，出示簡化的格子圖，瞧，小房子的運動方式是什么？（平移）向哪個方向平移的？（右邊）

小兔子們覺得累了就停下來休息。（出示3段錄音）

第一只小兔說：你們看，我們的房子向右平移了3格。

第二只小兔說：不對，向右平移了5格。

第三只小兔說；你們說的都不對，我們的房子向右平移了7格。

師：你們同意哪種說法？在小組里說說。

學(xué)生匯報各自的想法。（結(jié)合畫面指一指，動態(tài)演示平移的過程。）

2、動手實踐，理解平移的距離。

師：請同學(xué)們拿出練習(xí)紙（例圖），在左邊的圖上找到一個你最喜歡的點，再到右邊的圖上指出它平移后的位置，并數(shù)一數(shù)，說說它向右平移了幾個。

師：你選的是哪個點？它平移后的位置在哪里？平移了幾格？

指名學(xué)生回答

師：還有誰和他選的不一樣？你們找的點向右平移了幾格？都是7格嗎？

我們再來看看，小房子到底向右平移了幾格？（小房子整體動態(tài)演示）

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)并板書。

3、師：把書翻到第24頁，看看金魚圖和火箭圖分別向哪個方向平移了幾格？請仔細觀察后完成書上的填空然后相互交流。

4、師：觀察三組圖形，在平移前和平移后什么變了，什么沒有變？學(xué)生發(fā)表意見。

根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：物體或圖形在平移前后只是位置發(fā)生了變化，大小和形狀都是不變的。

5、看圖填一填，完成想想做做第4題。

1、做書上25頁的試一試。

你能畫出三角形向右平移6格后的圖形嗎？

（1）先在小組里交流你打算怎樣畫，再畫一畫。

（2）相互交流方法。可能是：

a)先把三角形的一個頂點向右平移6格，再根據(jù)三角形中另外兩點與這點的關(guān)系，畫出三角形。

b)把三角形的三個頂點都向右平移6格，然后把三個點連起來。

（3）小結(jié)：同學(xué)們的方法都很好，實際他們的意思是一樣的，都是先吧三角形的三個頂點向右平移6格，然后再把三個點連起來。

為了表示平移的方向，還應(yīng)該畫上箭頭。

（4）那么大家畫的對不對呢，你認為可以怎樣檢驗？

a)看看方向?qū)Σ粚Α?/p>

c)看看圖形的大小、形狀有沒有改變。

d)同桌互相檢驗，對的握手祝賀對方。

2、談話：請大家獨立畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形，組織反饋。

3、學(xué)生獨立完成想想做做第5題，然后同桌檢驗。

教你一招：在音樂聲中多媒體演示將一個簡單的圖形通過平移或旋轉(zhuǎn)變成一組美麗的圖案。