在編寫大班教案時，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，并選擇合適的教學(xué)方法和教具。以下是小編整理的一些大班教案范文，包括了幼兒園教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和方面，希望能夠給教師們提供一些啟示和借鑒。

有趣的測量大班數(shù)學(xué)教案（精選21篇）篇一

教學(xué)。

工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《有趣的測量》大班數(shù)學(xué)公開課教案，歡迎閱讀與收藏。

【活動目標(biāo)】。

1．感受并體驗遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

2．學(xué)習(xí)用工具測量遠(yuǎn)近，并能將測量結(jié)果記錄在表格中。

3．初步感知同樣的距離，使用的`測量工具不同，測得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

【活動重難點】。

1．重點：按照正確的步驟用工具測量。

2．難點：

（1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測量的次數(shù)越少越近。

（2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

活動準(zhǔn)備：

鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

【活動過程】。

一、故事導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。

2．師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準(zhǔn)確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠(yuǎn)近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具？（水彩筆蓋）。

3．師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學(xué)校的距離么？（能）那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？（會），請你來試一試。

在幼兒嘗試過程中教授測量方法，邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點，沿著線，接著量）將測量結(jié)果記錄在表格中（小貓家到學(xué)校量了5個水彩筆蓋）。

4.師：請你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

請你再量量其他兩個小動物家到學(xué)校用了幾個水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。

6、師：鄭老師還給你們準(zhǔn)備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

請幼兒示范測量方法，及時糾正不對的測量步驟。

7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結(jié)果，教師小結(jié)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

三、

教師小結(jié)。

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有趣的測量大班數(shù)學(xué)教案（精選21篇）篇二

1、初步感受并體驗遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

2、學(xué)習(xí)用工具測量，并能將測量結(jié)果記錄在表格中。

1、重點：按照正確的步驟用工具測量。

2、難點：

（1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測量的次數(shù)越少越近。

（2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

1、鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

2、格尺、米尺、卷尺鉛筆、積木、筷子、牙膏盒、一段線繩子、一段紙條等等各種自然測量工具。

二、學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。

2、師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準(zhǔn)確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠(yuǎn)近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具？（水彩筆蓋）。

3、師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學(xué)校的距離么？（能）那咱們就先試著量一量小貓家到學(xué)校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？（會），請你來試一試。

在幼兒嘗試過程中教給他們測量方法，邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點，沿著線，接著量）將測量結(jié)果記錄在表格中（小貓家到學(xué)校量了n個水彩筆蓋）。(要把記錄單設(shè)計好)。

4.師：請你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

請你再量量其他兩個小動物家到學(xué)校用了幾個水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。

5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結(jié)果，教師小結(jié)不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測量的次數(shù)越少越近。

6、師：老師還給你們準(zhǔn)備了好多測量工具呢，我們就用這些工具來量一量咱們的小椅子好不好。請幼兒自由選擇測量工具嘗試著測量。

7、請幼兒坐好，總結(jié)、檢驗幼兒測量結(jié)果，教師小結(jié)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

有趣的測量大班數(shù)學(xué)教案（精選21篇）篇三

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然測量的方法感知物體的長短，并進(jìn)行記錄。

2、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對性。

3、能用較準(zhǔn)確的語言講述自己測量的情況。

活動準(zhǔn)備：

（1）經(jīng)驗準(zhǔn)備：有測量的基本方法。

（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、場地：四人坐一張大長方桌。

2、各種自然測量的工具（鉛筆、積木、彩帶、水彩筆、冰棍棒、吸管等），每組一套。

3、記錄紙（四分之一大的a4紙）、記號筆，在黑板上畫好大的記錄表。

4、直尺、卷尺、皮尺等。

活動重點：了解測量的方法（首尾相接）。

活動難點：掌握測量工具不同測量的結(jié)果是不同的。

活動過程：

開始部分。

一、情景游戲，導(dǎo)入活動。

1、教師創(chuàng)設(shè)情景：“幼兒園運動會進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，咱們班誰跳得最遠(yuǎn)？”

2、請個別幼兒從起點線進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)，引出比較方法――測量。

3、討論：你想用什么辦法量？怎樣量？

4、小結(jié)：測量時，使用的工具一頭要和起點對齊，然后測下一段時，工具的一頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣才能測得比較準(zhǔn)確些。

基本部分。

一、幼兒操作，學(xué)習(xí)測量的方法。

1、教師：“請你量一量桌子的邊有多長？你想選擇哪種工具？為什么？”

2、幼兒選擇測量工具并操作：測量桌子的長邊和短邊。（可以選擇教師提供的工具也可以用自身進(jìn)行測量）。

3、幼兒交流測量結(jié)果，教師點評鞏固進(jìn)行測量的正確方法。

二、更換測量工具，記錄測量結(jié)果。

1、介紹記錄表格：“我們先來看看這張記錄單？記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢？（幼兒講述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù)）。

2、幼兒進(jìn)行測量活動。教師引導(dǎo)：“選擇一件自己喜歡的家具，用不同的工具來量一量其中的一條邊?！?/p>

3、討論交流測量結(jié)果。

教師：誰來分享你的測量結(jié)果？

小結(jié)：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。

三、集體交流，了解生活中的測量。

1、引導(dǎo)提問：“生活中，你在哪里見過測量？人們會用什么工具來測量？”

2、觀看視頻，了解測量的工具――尺子。

結(jié)束部分：

小結(jié)：在生活中我們常常用測量的方法了解物體的長短、高矮、距離等，不管用什么樣的測量工具，都要方法正確，才能量準(zhǔn)確。

延伸活動：在益智區(qū)投放多種工具（毛線、木棍、鉛筆、回形針等），以及記錄再次測了教室中物品的長短。

有趣的測量大班數(shù)學(xué)教案（精選21篇）篇四

活動目標(biāo)：

1．初步感受并體驗遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

2．學(xué)習(xí)用工具測量，并能將測量結(jié)果記錄在表格中。

活動重難點：

1．重點：按照正確的步驟用工具測量。

2．難點：

（1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測量的次數(shù)越少越近。

（2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

活動準(zhǔn)備：

1、鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

2、格尺、米尺、卷尺鉛筆、積木、筷子、牙膏盒、一段線繩子、一段紙條等等各種自然測量工具。

活動過程：

二、學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。

2．師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準(zhǔn)確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠(yuǎn)近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具？（水彩筆蓋）。

3、師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學(xué)校的距離么？（能）那咱們就先試著量一量小貓家到學(xué)校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？（會），請你來試一試。

在幼兒嘗試過程中教給他們測量方法，邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點，沿著線，接著量）將測量結(jié)果記錄在表格中（小貓家到學(xué)校量了n個水彩筆蓋）。(要把記錄單設(shè)計好)。

4.師：請你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

請你再量量其他兩個小動物家到學(xué)校用了幾個水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。

5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結(jié)果，教師小結(jié)不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測量的次數(shù)越少越近。

6、師：老師還給你們準(zhǔn)備了好多測量工具呢，我們就用這些工具來量一量咱們的小椅子好不好。請幼兒自由選擇測量工具嘗試著測量。

7、請幼兒坐好，總結(jié)、檢驗幼兒測量結(jié)果，教師小結(jié)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

有趣的測量大班數(shù)學(xué)教案（精選21篇）篇五

設(shè)計意圖：

《剛要》指出：“引導(dǎo)幼兒體會數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。幼兒的測量最早是“目測”，即通過眼睛觀察感知比較量的差異。大班的幼兒觀察力、思維能力逐漸增強(qiáng)，他們樂于思考，愿意動手探究并解決疑問。對于生活中遇到的物體的長短、高矮、距離等問題，他們會利用目測去進(jìn)行判斷，也會用手、腳、輔助物進(jìn)行比較，有了初步的測量的經(jīng)驗與愿望。大班幼兒的測量是自然測量，即利用自然物作為測量工具進(jìn)行直接測量。學(xué)習(xí)測量可以加深幼兒對物體量的認(rèn)識；有助于幼兒對不同量的測量工具的初步認(rèn)識；加深幼兒對數(shù)的理解；培養(yǎng)幼兒動手操作能力以及對測量活動的興趣。本節(jié)活動符合幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展的需要。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然測量的方法感知物體的長短，嘗試用首尾相接（做標(biāo)記、平鋪、交替）的方法進(jìn)行測量。

2、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的結(jié)果也不同。

3、能用較準(zhǔn)確的語言講述自己測量的情況。

活動重點：

學(xué)會用首尾相接（做標(biāo)記、平鋪、交替）的方法測量物體長度。

活動難點：

測量同一物體時，測量工具不同，結(jié)果不同。

活動準(zhǔn)備：

1、地面上八條長短不一的線段。

2、各種自然測量的工具吸管和冰棍棒。

3、記錄表、筆。

活動過程：

一、用目測的方法測量地上的路段。

二、探索使用冰棍棒和吸管進(jìn)行測量。

1、幼兒自由選擇路段，進(jìn)行測量，師提醒首位相接的進(jìn)行測量。

2、幼兒示范并小結(jié)測量的方法（平鋪、交替或做標(biāo)記）。

三、幼兒選擇測量工具，兩人一組進(jìn)行測量。

1、介紹記錄表格：記錄表上的數(shù)字和圖案都是什么意思？

2、幼兒自由組合，兩人一組分別用冰棍棒和吸管進(jìn)行測量。

3、交流測量結(jié)果。

小結(jié)：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的結(jié)果越小，測量工具越短，測量的結(jié)果越大。

四、延伸活動。

1、測量班級的桌子的邊長。

2、區(qū)域活動中投放相關(guān)材料進(jìn)行測量。

有趣的測量大班數(shù)學(xué)教案（精選21篇）篇六

活動目標(biāo)：

1．感受并體驗遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

2．學(xué)習(xí)用工具測量遠(yuǎn)近，并能將測量結(jié)果記錄在表格中。

3．初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

4．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

5．知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動重難點：

1．重點：按照正確的步驟用工具測量2．難點：（1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測量的次數(shù)越少越近（2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少活動準(zhǔn)備：

鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

活動過程：

二、學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。

2．師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準(zhǔn)確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠(yuǎn)近呢？（請幼兒講講自己的.想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具？（水彩筆蓋）3．師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學(xué)校的距離么？（能）那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？（會），請你來試一試。

在幼兒嘗試過程中教授測量方法，，邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點，沿著線，接著量）將測量結(jié)果記錄在表格中（小貓家到學(xué)校量了5個水彩筆蓋）4.師：請你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

請你再量量其他兩個小動物家到學(xué)校用了幾個水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。

5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結(jié)果，教師小結(jié)不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測量的次數(shù)越少越近6、師：鄭老師還給你們準(zhǔn)備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

請幼兒示范測量方法，及時糾正不對的測量步驟。

7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結(jié)果，教師小結(jié)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

教案反思：

這節(jié)教學(xué)活動有好的地方，也有失敗的地方。

因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

在活動中盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確，使得第一個活動目標(biāo)沒有實現(xiàn)，所以在數(shù)學(xué)活動中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學(xué)步驟，而忽略了口頭的能力。

為了實現(xiàn)第二個活動目標(biāo)，在活動中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進(jìn)行講述，所以這個目標(biāo)很容易就實現(xiàn)了。

在活動中也存在一些困惑：

每個老師都跟我們說過，在互動上遇到緊急情況要懂得隨機(jī)應(yīng)變，我們都覺得挺簡單，但是當(dāng)你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時候，也許你就沒有自己預(yù)期的那么“靈活”。所以無論如可，要做好完全的準(zhǔn)備。

有趣的測量大班數(shù)學(xué)教案（精選21篇）篇七

1．幼兒愿意參與測量活動，體驗動手制作尺子的樂趣。

2．能選用自然物，用首尾相接的方法，測量桌子的高度，感知因測量工具的不同所帶來的測量結(jié)果的差異。會用移動手指做記號的方法，制作自己的尺子并進(jìn)行測量。知道用數(shù)記號的方法說出測量結(jié)果。

3．能認(rèn)真完成測量工作，并做好記錄，能清楚地與同伴交流。

水彩筆、鉛筆、筷子；記錄紙；長條形的白色硬紙；書每人一本。

1．用自然物測量桌子的高。

師：上次，我們用測量的方法，知道了桌子的長和寬，但我們還不知道桌子有多高。今天，我們再來量一量桌子的高。小朋友們告訴我，要知道桌子的高，我們量什么地方？從哪兒量到哪兒？桌上，老師準(zhǔn)備了鉛筆、筷子和水彩筆，還有一張記錄表，表上也畫了這三種工具．你可以挨個選擇你喜歡的工具，按首尾相接的方法，量好后記錄在工具后面的空格里。

2．交流分享。

小結(jié)：因為我們測量的工具有的長一些，有的短一些，所以量出的結(jié)果就不一樣。

1．嘗試用指頭量紙條的長度。

2．對手指測量的結(jié)果進(jìn)行初步的.對比。

師：剛才我們說，測量的工具長短不一樣，結(jié)果就會不一樣，但我們剛才都是用的手指頭，大家的手指頭都差不多粗細(xì)，那結(jié)果應(yīng)該也差不多呀？為什么有的是12個指頭長，有的是16個指頭長，差得太遠(yuǎn)。

3．對測量時手指頭移動的方法進(jìn)行示范，同時提示用做記號的方法，引導(dǎo)幼兒比較準(zhǔn)確地測量紙條的長度。

4．?dāng)?shù)一數(shù)，我的紙條有多長？

數(shù)自己的紙條上有幾個記號并記錄在紙上。再次對比結(jié)果。感知結(jié)果比較接近。

2．師：看我們畫的記號還可以量書的長度，你認(rèn)為它像我們平時用的什么測量工具？

（出示尺子）看，他們相同的地方在哪兒？什么地方不同呢？

3．還見過什么樣的尺子？

師：我們平時見到人們都用什么樣的尺子？他們?nèi)绻孔雷拥拈L，不管是用什么尺子，結(jié)果是一樣還是不一樣呢？為什么呢？因為這些尺子的記號，大家也把這些記號叫刻度，這些刻度都是一樣長做一個記號，所以，量的結(jié)果就是一樣的。大家可以用我們自己做的尺子回家量家里的東西。

本次活動中我精心設(shè)計了自然測量與標(biāo)準(zhǔn)尺認(rèn)識的結(jié)合點，就是自己制作尺子。孩子們開始應(yīng)用已經(jīng)獲得的測量方法量桌子——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)測量結(jié)果的差異——了解不同的測量工具測量，結(jié)果各異帶來的弊?。劝l(fā)尋找辦法解決問題的欲望）——用手指做記號在長條紙上——比較結(jié)果的一致性——嘗試測量書本，發(fā)現(xiàn)測量結(jié)果的一致性——領(lǐng)悟出這就是自制的尺子——尺子就是為了精確測量而發(fā)明的。幾個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，通過這樣層層遞進(jìn)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題，并帶著問題探索，最后解決問題并頓悟，了解標(biāo)準(zhǔn)尺誕生的原因，以及標(biāo)準(zhǔn)尺制作的初步原理?；顒拥膬r值由此得到凸顯，孩子們在整個的活動中，參與積極，師生有效互動，取得很好的效果。整個活動，我引領(lǐng)孩子在探索中思考，在思考中操作，每一個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗的逐步積累都為孩子的進(jìn)一步探索和發(fā)現(xiàn)提供了可能。

本次活動的不足之處在于，孩子前期測量方法的經(jīng)驗積累還有差異，活動結(jié)束時還有部分幼兒未達(dá)到最后的效果，還需要進(jìn)一步的個別指導(dǎo)，在延伸活動和活動區(qū)活動中給孩子更多的時間和機(jī)會。

本活動從幼兒感興趣的測量活動人手，通過易位或替換過程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體部分與整體的相互關(guān)系以發(fā)展幼兒的空間能力。整個活動遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，圍著測量層層展開活動，并通過幼兒自己動手操作，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探索的欲望。這樣，既鞏固了幼兒對單位體系的認(rèn)識，又分散了連續(xù)的整體（如被測的物體）分解成可以置換的小單位難點。使幼兒在完成任務(wù)之后獲得成功的快樂，活動從充分提高幼兒的自信心這個意義上說具有更大的教育價值。

有趣的測量大班數(shù)學(xué)教案（精選21篇）篇八

1、感受并體驗遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

2、學(xué)習(xí)用工具測量遠(yuǎn)近，并能將測量結(jié)果記錄在表格中。

3、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動重難點】。

1、重點：按照正確的步驟用工具測量。

2、難點：

（1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測量的次數(shù)越少越近。

（2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

活動準(zhǔn)備：

鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

【活動過程】。

一、故事導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。

2、師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準(zhǔn)確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠(yuǎn)近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具？（水彩筆蓋）。

3、師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學(xué)校的距離么？（能）那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？（會），請你來試一試。

在幼兒嘗試過程中教授測量方法，，邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點，沿著線，接著量）將測量結(jié)果記錄在表格中（小貓家到學(xué)校量了5個水彩筆蓋）。

4、師：請你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

請你再量量其他兩個小動物家到學(xué)校用了幾個水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。

6、師：鄭老師還給你們準(zhǔn)備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

請幼兒示范測量方法，及時糾正不對的測量步驟。

7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結(jié)果，教師小結(jié)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

三、教師小結(jié)。

個人反思：

這節(jié)教學(xué)活動有好的地方，也有失敗的地方。

因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

幼兒百科：測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的'現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。

有趣的測量大班數(shù)學(xué)教案（精選21篇）篇九

1、幼兒學(xué)習(xí)用身體的某一部分作為量具進(jìn)行測量活動。

2、了解正確的測量方法，并積極參加測量活動。

活動準(zhǔn)備：記錄紙、筆等。

活動過程：

一）設(shè)疑引出內(nèi)容。

誰能量出桌子的長度？沒有尺怎么辦？

二）了解測量的方法，幼兒進(jìn)行測量。

1、師生討論正確的測量方法。

2、幼兒進(jìn)行第一次測量。

3、統(tǒng)計測量結(jié)果。

4、討論：大家都是用虎口進(jìn)行測量的，為什么測量的數(shù)字不一樣呢？

三）使用同一種測量方法對不同長度的物體進(jìn)行測量。

1、提問：地上的兩條線哪一條更長？

2、除了用虎口進(jìn)行測量，還能用身體的那一部位進(jìn)行測量呢？

3、測量時，可不可以量第一條線用一種方法，量第二條線在換一種方法？為什么？

4、幼兒進(jìn)行第二次測量。

5、統(tǒng)計測量結(jié)果。

四）運用不同方法對于一個物體進(jìn)行測量。

1、現(xiàn)在我們要測量教室的長度，你有什么好辦法？

2、針對幼兒的提議，教師組織幼兒進(jìn)行測量。

五）教師小結(jié)。

有趣的測量大班數(shù)學(xué)教案（精選21篇）篇十

1.結(jié)合具體活動情境，經(jīng)歷測量石塊體積的實驗過程，探索不規(guī)則物體體積的測量方法。

2.在實踐與探究過程中賞試用多種方法解決問題。

1.經(jīng)歷測量過程，探索不規(guī)則物體體積的測量方法。

2.探索用多種方法解決問題。

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題。

1.出示長方體、正方體實物怎樣才能知道它們的體積？

2.出示、石塊、土豆實物、引出：不規(guī)則物體的測量、板書。

二、扶放結(jié)合探究新知。

1.出示橡皮泥、土豆讓學(xué)生觀察、同時設(shè)置問題，師小結(jié)。

2.出示石塊、瓦片、讓學(xué)生觀察、同時設(shè)置問題：怎樣計算它們的'體積呢？

三、反饋矯正落實雙基。

1.趣味游戲，拳王爭霸，提示游戲規(guī)則。

2.出示p55“試一試”第2題。

四、小結(jié)評價布置預(yù)習(xí)。

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)。

有趣的測量大班數(shù)學(xué)教案（精選21篇）篇十一

活動目標(biāo)：

1、嘗試運用故事中的“一寸蟲”進(jìn)行測量，了解首尾相連的測量方法。

2.通過觀察、操作，學(xué)習(xí)直線的測量方法。

3．體驗進(jìn)行測量活動的樂趣。

活動重點：了解首尾相連的測量方法。

活動難點：學(xué)會直線測量方法的基礎(chǔ)上，對動物身體的某個部位進(jìn)行測量。

活動準(zhǔn)備：一寸蟲圖片幼兒兩次操作的測量材料。

活動過程：

1．談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

（2）師：你們知道這是什么蟲嗎？幼：毛毛蟲。

（4）師：哦，原來一寸蟲長的這么大，對人類來說，這么長就是一寸，所以我們叫它一寸蟲。

2.運用故事，引出測量。

（1）教師出示圖片，講述故事：在一片大森林里，住著很多大大的動物，比如說？可是還住著小小的一寸蟲，但是，還住著愛吃一寸蟲的知更鳥。有一天，知更鳥要吃一寸蟲，一寸蟲趕緊說：“不要吃我，不要吃我，我會測量?！?/p>

（2）師：小朋友，你們知道什么是測量嗎？幼：測量就是量一量有多長。

（3）師：你會測量嗎？小朋友的小椅子上也有一寸蟲，每個小朋友可以拿下來看看，你想用它來測量什么？我們先從自己身上來量一量，試試看。（幼兒用一寸蟲在自己身上測量）。

（4）師：好了，現(xiàn)在我們把一寸蟲貼在自己的身上，老師看見我們小朋友還不怎么會測量，那我們先來看一看一寸蟲是怎么測量的吧。

3．幼兒嘗試初次測量，學(xué)習(xí)直線的測量方法。

（2）師：一個一個是怎么連起來的？

教師小結(jié)：一個跟著一個拍在一起，中間不能有空隙，也不能有重疊。

（3）師：那一共爬了幾條？（3條），

師：一只一寸蟲是一寸長，量出來用了3只一寸蟲，那是多長呢？

幼：3寸長。

（4）師:一寸蟲真厲害，一會兒就測量出了知更鳥的尾巴有3寸長，那小朋友你們想試一試，學(xué)習(xí)一寸蟲測量的方法呢？（想）。

師：（出示一張紙）在這張紙上，有一條線，看看上面有什么？（一個紅點）這個紅點就是起點，是一寸蟲開始擺放的地方。請小朋友測量下這條線的長度，把測量的結(jié)果記錄在這個小方格里。

師：在測量之前，你們想想一寸蟲是怎么測量的？（讓幼兒想一想）想好了嗎？現(xiàn)在開始測量吧！

（5）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（6）講評幼兒的操作，有問題的指出并糾正。

4.幼兒再次測量，運用直線測量法，學(xué)習(xí)測量動物的某個部位，并簡單記錄。

（1）師：一寸蟲幫知更鳥測出了尾巴的長度，知更鳥說：“好吧，你幫我測量了，我就不吃你了，可是我還有很多的朋友，你也要幫它們?nèi)y量一下，不然我還是會吃掉你的。”

（2）師：看看知更鳥的朋友是誰？（教師出示圖片：大象、長頸鹿、兔子）。

師：小朋友們想一想，他們會叫一寸蟲測量什么？

幼：大象的鼻子，長頸鹿的脖子，兔子的耳朵。

師：這一次啊，一寸蟲想請我們小朋友來測量，你們愿意嗎?(愿意)。

（3）師：在測量之前，先請小朋友認(rèn)識一下這些操作材料，有一張記錄單，還有動物的圖片，還有一寸蟲，請小朋友來為知更鳥的好朋友測量一下。注意，找到這些圖片上的紅點，這是開始放一寸蟲的地方。

（4）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（5）講評記錄單，請幾個幼兒來分享一下。

師：你是幫誰測量的？你是怎么來量的？（幼兒的操作在投影儀上展示出來）。

5.感受一寸蟲的機(jī)智，體會測量的樂趣。

（1）師：一寸蟲告別的知更鳥和它的朋友，慢慢向前爬，在路上碰到了夜鶯，夜鶯要吃掉一寸蟲，一寸蟲說：“不要吃我，不要吃我，我會測量。”

（2）師：你們猜猜夜鶯要請一寸蟲量什么呢？

幼：能（不能）。

師：其實在我們生活中有的東西是可以測量的，有的東西是不可以測量的。

師：那一寸蟲利用夜鶯不知道歌聲是不能測量的這個道理，她就逃跑了。

師：我們來看看一寸蟲是怎么做的？它對夜鶯說：“好吧，那你開始唱吧，我來測量。”于是，夜鶯開始唱了一起，一寸蟲爬呀爬呀，一會爬到草叢里，一會兒躲在小花里，一會就不見了。

師：一寸蟲真聰明，而夜鶯不懂得測量，那我們小朋友呢，有沒有學(xué)會測量了？（學(xué)會了）。

師：在我們生活中還有很多東西可以測量的，比如說我們教室里的桌子的長度，積木的長度……等下我們可以和好朋友一起用一寸蟲去量一量有多長吧！

有趣的測量大班數(shù)學(xué)教案（精選21篇）篇十二

學(xué)習(xí)自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認(rèn)識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應(yīng)用。自然測量是幼兒較感興趣且操作性強(qiáng)的一項活動。引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個測量對象適合用什么樣的測量工具，自己探究測量工具的選擇與測量對象的關(guān)系活動中應(yīng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神。

1.掌握自然測量的方法，了解測量在生活中的應(yīng)用。

2.能根據(jù)測量對象的不同特點選擇適宜工具進(jìn)行測量。

3.愿意與同伴合作交流，樂于用測量解決生活中的問題。

積木木棒、鉛筆、大熊圖片

【活動建議】

1.出示大熊圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

提問：大熊制作一個和桌子差不多長的玩具櫥，可他不會，我們該怎么幫助他呢？

2.引導(dǎo)幼兒討論測量工具和測量長度。

（1）引導(dǎo)幼兒討論測量玩具櫥的'長度方法，鼓勵幼兒嘗試不同方法。

（2）請個別幼兒演示，提醒其他幼兒進(jìn)行觀察。

（3）示范講解正確的測量方法。

（4）請幼兒運用心經(jīng)驗擦亮并記錄。

3.鼓勵幼兒運用不同工具測量。

（1）引導(dǎo)幼兒閱讀《我長大了》p28，選擇兩種不同工具測量書本的長度，在表格中記錄測量的次數(shù)。

提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什么測量的結(jié)果不一樣？

（2）請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察討論：同一個物體，為什么測量次數(shù)和結(jié)果不一樣？

小結(jié)：測量工具長，測量次數(shù)少；測量工具短，測量次數(shù)多。

（4）生活中引導(dǎo)幼兒運用自然測量的方法測量感興趣的物品。

有趣的測量大班數(shù)學(xué)教案（精選21篇）篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體活動情境，經(jīng)歷測量石塊體積的實驗過程，探索不規(guī)則物體體積的測量方法。

2.在實踐與探究過程中賞試用多種方法解決問題。

教學(xué)重難點：

1.經(jīng)歷測量過程，探索不規(guī)則物體體積的測量方法。

2.探索用多種方法解決問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題。

1.出示長方體、正方體實物怎樣才能知道它們的體積？

2.出示、石塊、土豆實物、引出：不規(guī)則物體的測量、板書。

二、扶放結(jié)合探究新知。

1.出示橡皮泥、土豆讓學(xué)生觀察、同時設(shè)置問題，師小結(jié)。

2.出示石塊、瓦片、讓學(xué)生觀察、同時設(shè)置問題：怎樣計算它們的體積呢？

三、反饋矯正落實雙基。

1.趣味游戲，拳王爭霸，提示游戲規(guī)則。

2.出示p55“試一試”第2題。

四、小結(jié)評價布置預(yù)習(xí)。

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)。

有趣的測量大班數(shù)學(xué)教案（精選21篇）篇十四

活動目標(biāo)：

1、理解長度測量的意義，體驗測量的樂趣。

2、嘗試探索及學(xué)習(xí)不同的長度測量方法，并能用語言表述自己的想法。

3、知道不同的測量工具會帶來不同的測量結(jié)果，引發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。

活動準(zhǔn)備：

1、一寸蟲圖片1張，集體記錄圖表1張，投影儀。

2、幼兒測量用圖（知更鳥、蒼鷺、老鷹、巨嘴鳥、大雁操作紙）、1寸和2寸吸管若干，黑色記號筆若干支。

活動過程：

一、引出測量我明白了，你們是看出來的，準(zhǔn)確地說，你們使用目光測量出來的。二、故事引導(dǎo)，理解測量1、導(dǎo)入情景，初步測量。2、提出測量要求：一寸蟲會做的事情你會做嗎？那么，聽清楚我的要求：不搬小凳子到桌子上，用小碗里的一寸蟲去測量一下知更鳥的尾巴，看看你用了幾條一寸蟲長？3、簡單測量，操作后引導(dǎo)孩子表述操作結(jié)果，提問：誰能告訴我，你的測量結(jié)果是多少？你是怎們測量的？追問：3條一寸蟲的長度就是——3寸。（強(qiáng)調(diào)一條緊挨著一條測量，用投影儀展示測量方法，首尾相接。）三、探究方法，表達(dá)見解。1、引導(dǎo)孩子交流操作情況。逐個統(tǒng)計測量結(jié)果，并提問：你測量的是什么鳥？測出來的長度是多少？你是用什么方法測量的？（出示各種鳥的測量結(jié)果，并將幼兒用到的方法用圖標(biāo)列出來。）2、引導(dǎo)幼兒探究最準(zhǔn)確的一種測量方法。請幼兒自由表達(dá)自己的想法，輔助提問：用什么方法測量最準(zhǔn)確。四、運用方法，再次測量。引導(dǎo)幼兒交流測量結(jié)果。輔助提問：你測出來的結(jié)果是用到了幾次？大雁的身體是一樣長的，為什么有些孩子測出來是6？有些孩子測出來是3？——哦，測量工具長短不同，測出來的次數(shù)也會不同，如果我有一條“三寸蟲”呢？教師小結(jié)：的確，測量工具的不同，會造成測量次數(shù)的不同，測量工具越短，測量的次數(shù)越多，測量工具越長，測量的次數(shù)就越少。

活動分析：

一、《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)是科學(xué)啟蒙教育，旨在培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，教幼兒嘗試運用數(shù)學(xué)知識去解決生活中簡單的問題。因此，我重構(gòu)增設(shè)了一下環(huán)節(jié)，旨在引領(lǐng)幼兒將經(jīng)驗遷移，升華本次數(shù)學(xué)活動：【第五環(huán)節(jié)、認(rèn)知沖突，激發(fā)欲望?！?、拋出問題，形成沖突：如果請你來測量一下我們的教室有多長，你會選擇一寸蟲嗎？為什么？你覺得用什么工具則兩比較合適？（活動目標(biāo)：將經(jīng)驗成功遷移，能根據(jù)實際情況選擇正確的根據(jù)進(jìn)行測量）2、幼兒自由討論，留下尾巴，引發(fā)欲望。（保證活動的可持續(xù)發(fā)展）二、記錄表使用得較為成功，較好地呈現(xiàn)了本次活動的主要重難點的內(nèi)容，在知識點的展現(xiàn)、歸納上比較清晰的。作為科學(xué)活動的常規(guī)模式來說，列表歸納的方法應(yīng)該推廣使用，用著十分便捷的作用。

有趣的測量大班數(shù)學(xué)教案（精選21篇）篇十五

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會用首尾相連的自然測量方法感知物體的長短或距離的遠(yuǎn)近。

2、知道在測量同一物體時，使用的工具不同，測量的結(jié)果也不同。

3、明白測量可以幫助人們解決生活中的問題。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已有在生活中比較遠(yuǎn)近或物體長短的經(jīng)驗。

2、學(xué)具：水彩筆、記號筆、吸管、絲帶、積木、小木棍等；記錄單。教具：大記錄單；各類尺子。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置能進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)空地，并有起點線。

活動過程：

一、游戲“跳遠(yuǎn)比賽”導(dǎo)入活動。

1、請幾位幼兒進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)，問“誰跳得最遠(yuǎn)？你怎么知道的？”

2、引導(dǎo)幼兒討論：可以用哪些工具進(jìn)行測量？

二、幼兒第一次操作：測量桌子的邊長。

1、幼兒自由選擇工具測量桌子邊，教師觀察并指導(dǎo)幼兒探索測量方法。

2、請幼兒介紹自己的測量方法，集體討論。小結(jié)：測量時要一下挨著一下量。

三、幼兒第二次操作并記錄結(jié)果。

1、幼兒用首尾相接的方法再次測量桌子的邊，并將結(jié)果記錄下來。

2、幼兒說出自己的記錄結(jié)果，教師在大記錄單上進(jìn)行統(tǒng)計。

3、討論并分析：為什么同一物體的測量結(jié)果不同？小結(jié)：用自然測量法對同一物體進(jìn)行測量時，使用的工具不同，得出的結(jié)果也不同。

1、讓幼兒說出自己知道的各種測量工具名稱。（如：直尺、三角尺、皮尺、卷尺等）小結(jié)：生活中測量不同的物體時，人們會使用不同的測量工具。

2.嘗試用測量工具再次測量桌子的邊。

有趣的測量大班數(shù)學(xué)教案（精選21篇）篇十六

1、學(xué)習(xí)用自然測量的方法感知物體的長短，并進(jìn)行記錄。

2、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對性。

3、能用較準(zhǔn)確的語言講述自己測量的情況。

（1）經(jīng)驗準(zhǔn)備：有測量的基本方法。

（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、場地：四人坐一張大長方桌。

2、各種自然測量的工具（鉛筆、積木、彩帶、水彩筆、冰棍棒、吸管等），每組一套。

3、記錄紙（四分之一大的a4紙）、記號筆，在黑板上畫好大的記錄表。

4、直尺、卷尺、皮尺等。

活動重點：了解測量的方法（首尾相接）

活動難點：掌握測量工具不同測量的結(jié)果是不同的。

開始部分

一、情景游戲，導(dǎo)入活動。

1、教師創(chuàng)設(shè)情景：“幼兒園運動會進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，咱們班誰跳得最遠(yuǎn)？”

2、請個別幼兒從起點線進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)，引出比較方法——測量。

3、討論：你想用什么辦法量？怎樣量？

4、小結(jié)：測量時，使用的工具一頭要和起點對齊，然后測下一段時，工具的一頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣才能測得比較準(zhǔn)確些。

基本部分

一、幼兒操作，學(xué)習(xí)測量的方法。

1、教師：“請你量一量桌子的邊有多長？你想選擇哪種工具？為什么？”

2、幼兒選擇測量工具并操作：測量桌子的長邊和短邊。（可以選擇教師提供的工具也可以用自身進(jìn)行測量）

3、幼兒交流測量結(jié)果，教師點評鞏固進(jìn)行測量的正確方法。

二、更換測量工具，記錄測量結(jié)果。

1、介紹記錄表格：“我們先來看看這張記錄單？記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢？（幼兒講述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù)）

2、幼兒進(jìn)行測量活動。教師引導(dǎo)：“選擇一件自己喜歡的家具，用不同的工具來量一量其中的一條邊?！?/p>

3、討論交流測量結(jié)果。

教師：誰來分享你的測量結(jié)果？

小結(jié)：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。

三、集體交流，了解生活中的測量。

1、引導(dǎo)提問：“生活中，你在哪里見過測量？人們會用什么工具來測量？”

2、觀看視頻，了解測量的工具——尺子。

小結(jié)：在生活中我們常常用測量的方法了解物體的長短、高矮、距離等，不管用什么樣的測量工具，都要方法正確，才能量準(zhǔn)確。

延伸活動：在益智區(qū)投放多種工具（毛線、木棍、鉛筆、回形針等），以及記錄再次測了教室中物品的長短。

有趣的測量大班數(shù)學(xué)教案（精選21篇）篇十七

活動目標(biāo)。

1能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短，寬窄，高矮等。2體驗不同的測量工具和方法。3初步理解測量的意義，增強(qiáng)幼兒動手能力。

重點難點。

測量的意義，測量物體的長短，寬窄，高矮。

活動準(zhǔn)備。

直尺，長紙條，測量用的繩子，木棍，記錄紙。

活動過程。

2啟發(fā)幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮，（如用手，用小棍，或者用直尺，等）。在測量過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測量時將測量工具首尾相接。

3分組活動：第一組用手或手臂來量桌子，門，窗的長度，寬度，說說測量的結(jié)果并且記錄下來。第二組用繩或者腳步來測量教室，黑板的.長度，寬度，說說測量結(jié)果并記錄下來。第三組用棍子或者直尺來測量桌子，椅子的長度或?qū)挾然蚋叨?，說出測量結(jié)果并記錄下來。

4對照匯報結(jié)果引導(dǎo)幼兒探索：用長方形紙條自制量尺，寫上0——10的數(shù)字做成量尺。

5交流小結(jié)，鼓勵幼兒用書，鉛筆，小棍，直尺來進(jìn)行簡單的測量活動。

教學(xué)反思。

學(xué)前階段的幼兒，對與數(shù)的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動手能力。

有趣的測量大班數(shù)學(xué)教案（精選21篇）篇十八

1.學(xué)習(xí)用自然測量的方法測量物體的長短，并會用表格的形式進(jìn)行記錄。

2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對性。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1.每兩人一張桌子。

2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。

3.記錄表、筆。

1.導(dǎo)入，引出主題。

(1)集體測量，并討論出正確的測量方法。

師：誰來說說你用鉛筆側(cè)到了幾段?是怎么測量的?(個別幼兒邊講解邊示范)。

(2)教師總結(jié)。

師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較準(zhǔn)確些。

過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準(zhǔn)備了一些其它的測量工具，而且還準(zhǔn)備了每人一張記錄單，把每種工具側(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。

3.運用正確的測量方法進(jìn)行測量，體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

(1)出示記錄表。

師：我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù))。

(2)提出測量要求。

師：現(xiàn)在請你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對桌子進(jìn)行測量，測量時注意要首尾相接，把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測量記錄。

(3)幼兒進(jìn)行測量。

(4)討論交流測量結(jié)果。

師：誰來分享你的測量結(jié)果?

小結(jié)：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。

4.活動延伸：猜測驗證。

師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對不對?

這節(jié)教學(xué)活動有好的地方，也有失敗的地方。

因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

在活動中盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確，使得第一個活動目標(biāo)沒有實現(xiàn)，所以在數(shù)學(xué)活動中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學(xué)步驟，而忽略了口頭的能力。

為了實現(xiàn)第二個活動目標(biāo)，在活動中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進(jìn)行講述，所以這個目標(biāo)很容易就實現(xiàn)了。

在活動中也存在一些困惑：

每個老師都跟我們說過，在互動上遇到緊急情況要懂得隨機(jī)應(yīng)變，我們都覺得挺簡單，但是當(dāng)你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時候，也許你就沒有自己預(yù)期的那么“靈活”。所以無論如可，要做好完全的準(zhǔn)備。

有趣的測量大班數(shù)學(xué)教案（精選21篇）篇十九

1、幼兒愿意參與測量活動，體驗動手制作尺子的樂趣。

2、能選用自然物，用首尾相接的方法，測量桌子的高度，感知因測量工具的不同所帶來的測量結(jié)果的差異。會用移動手指做記號的方法，制作自己的尺子并進(jìn)行測量。知道用數(shù)記號的方法說出測量結(jié)果。

3、能認(rèn)真完成測量工作，并做好記錄，能清楚地與同伴交流。

水彩筆、鉛筆、筷子；記錄紙；長條形的白色硬紙；書每人一本。

1、用自然物測量桌子的高。

師：上次，我們用測量的方法，知道了桌子的長和寬，但我們還不知道桌子有多高。今天，我們再來量一量桌子的高。小朋友們告訴我，要知道桌子的高，我們量什么地方？從哪兒量到哪兒？桌上，老師準(zhǔn)備了鉛筆、筷子和水彩筆，還有一張記錄表，表上也畫了這三種工具、你可以挨個選擇你喜歡的工具，按首尾相接的方法，量好后記錄在工具后面的空格里。

2、交流分享。

小結(jié)：因為我們測量的工具有的長一些，有的短一些，所以量出的結(jié)果就不一樣。

1、嘗試用指頭量紙條的長度。

2、對手指測量的結(jié)果進(jìn)行初步的對比。

師：剛才我們說，測量的工具長短不一樣，結(jié)果就會不一樣，但我們剛才都是用的手指頭，大家的手指頭都差不多粗細(xì)，那結(jié)果應(yīng)該也差不多呀？為什么有的'是12個指頭長，有的是16個指頭長，差得太遠(yuǎn)。

3、對測量時手指頭移動的方法進(jìn)行示范，同時提示用做記號的方法，引導(dǎo)幼兒比較準(zhǔn)確地測量紙條的長度。

4、數(shù)一數(shù)，我的紙條有多長？

數(shù)自己的紙條上有幾個記號并記錄在紙上。再次對比結(jié)果。感知結(jié)果比較接近。

2、師：看我們畫的記號還可以量書的長度，你認(rèn)為它像我們平時用的什么測量工具？

（出示尺子）看，他們相同的地方在哪兒？什么地方不同呢？

3、還見過什么樣的尺子？

師：我們平時見到人們都用什么樣的尺子？他們?nèi)绻孔雷拥拈L，不管是用什么尺子，結(jié)果是一樣還是不一樣呢？為什么呢？因為這些尺子的記號，大家也把這些記號叫刻度，這些刻度都是一樣長做一個記號，所以，量的結(jié)果就是一樣的。大家可以用我們自己做的尺子回家量家里的東西。

本次活動中我精心設(shè)計了自然測量與標(biāo)準(zhǔn)尺認(rèn)識的結(jié)合點，就是自己制作尺子。孩子們開始應(yīng)用已經(jīng)獲得的測量方法量桌子——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)測量結(jié)果的差異——了解不同的測量工具測量，結(jié)果各異帶來的弊?。劝l(fā)尋找辦法解決問題的欲望）——用手指做記號在長條紙上——比較結(jié)果的一致性——嘗試測量書本，發(fā)現(xiàn)測量結(jié)果的一致性——領(lǐng)悟出這就是自制的尺子——尺子就是為了精確測量而發(fā)明的。幾個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，通過這樣層層遞進(jìn)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題，并帶著問題探索，最后解決問題并頓悟，了解標(biāo)準(zhǔn)尺誕生的原因，以及標(biāo)準(zhǔn)尺制作的初步原理?；顒拥膬r值由此得到凸顯，孩子們在整個的活動中，參與積極，師生有效互動，取得很好的效果。整個活動，我引領(lǐng)孩子在探索中思考，在思考中操作，每一個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗的逐步積累都為孩子的進(jìn)一步探索和發(fā)現(xiàn)提供了可能。

本次活動的不足之處在于，孩子前期測量方法的經(jīng)驗積累還有差異，活動結(jié)束時還有部分幼兒未達(dá)到最后的效果，還需要進(jìn)一步的個別指導(dǎo)，在延伸活動和活動區(qū)活動中給孩子更多的時間和機(jī)會。

本活動從幼兒感興趣的測量活動人手，通過易位或替換過程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體部分與整體的相互關(guān)系以發(fā)展幼兒的空間能力。整個活動遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，圍著測量層層展開活動，并通過幼兒自己動手操作，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探索的欲望。這樣，既鞏固了幼兒對單位體系的認(rèn)識，又分散了連續(xù)的整體（如被測的物體）分解成可以置換的小單位難點。使幼兒在完成任務(wù)之后獲得成功的快樂，活動從充分提高幼兒的自信心這個意義上說具有更大的教育價值。

有趣的測量大班數(shù)學(xué)教案（精選21篇）篇二十

1、學(xué)習(xí)用自然測量的方法測量物體的長短，并會用表格的形式進(jìn)行記錄。

2、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對性。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

1、每兩人一張桌子。

2、各種自然測量的工具（鉛筆、積木、布條、紙條等）。

3、記錄表、筆。

1、導(dǎo)入，引出主題

2、學(xué)習(xí)正確自然測量的方法

（1）集體測量，并討論出正確的測量方法

師：誰來說說你用鉛筆側(cè)到了幾段？是怎么測量的？（個別幼兒邊講解邊示范）

（2）教師總結(jié)

師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較準(zhǔn)確些。

過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準(zhǔn)備了一些其它的測量工具，而且還準(zhǔn)備了每人一張記錄單，把每種工具側(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。

3、運用正確的測量方法進(jìn)行測量，體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

（1）出示記錄表

師：我們先來看看這張記錄單？記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢？（幼兒講述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù)）

（2）提出測量要求

師：現(xiàn)在請你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對桌子進(jìn)行測量，測量時注意要首尾相接，把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測量記錄。

（3）幼兒進(jìn)行測量

（4）討論交流測量結(jié)果

師：誰來分享你的測量結(jié)果？

小結(jié)：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。

4、活動延伸：猜測驗證。

師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對不對？

這節(jié)教學(xué)活動有好的地方，也有失敗的地方。因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

在活動中盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確，使得第一個活動目標(biāo)沒有實現(xiàn)，所以在數(shù)學(xué)活動中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學(xué)步驟，而忽略了口頭的能力。

有趣的測量大班數(shù)學(xué)教案（精選21篇）篇二十一

1．學(xué)習(xí)用自然測量的方法測量物體的長短，并會用表格的形式進(jìn)行記錄。

2．初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對性。

3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4．讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1．每兩人一張桌子。

2．各種自然測量的工具（鉛筆、積木、布條、紙條等）。

3．記錄表、筆。

1．導(dǎo)入，引出主題。

2．學(xué)習(xí)正確自然測量的方法。

（1）集體測量，并討論出正確的測量方法。

師：誰來說說你用鉛筆側(cè)到了幾段？是怎么測量的？（個別幼兒邊講解邊示范）。

（2）教師總結(jié)。

師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較準(zhǔn)確些。

過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準(zhǔn)備了一些其它的測量工具，而且還準(zhǔn)備了每人一張記錄單，把每種工具側(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。

3．運用正確的測量方法進(jìn)行測量，體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

（1）出示記錄表。

師：我們先來看看這張記錄單？記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢？（幼兒講述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù)）。

（2）提出測量要求。

師：現(xiàn)在請你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對桌子進(jìn)行測量，測量時注意要首尾相接，把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測量記錄。

（3）幼兒進(jìn)行測量。

（4）討論交流測量結(jié)果。

師：誰來分享你的測量結(jié)果？

小結(jié)：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。

4．活動延伸：猜測驗證。

師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對不對？

這節(jié)教學(xué)活動有好的地方，也有失敗的地方。

因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

在活動中盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確，使得第一個活動目標(biāo)沒有實現(xiàn)，所以在數(shù)學(xué)活動中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學(xué)步驟，而忽略了口頭的能力。

為了實現(xiàn)第二個活動目標(biāo)，在活動中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進(jìn)行講述，所以這個目標(biāo)很容易就實現(xiàn)了。

在活動中也存在一些困惑：

每個老師都跟我們說過，在互動上遇到緊急情況要懂得隨機(jī)應(yīng)變，我們都覺得挺簡單，但是當(dāng)你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時候，也許你就沒有自己預(yù)期的那么“靈活”。所以無論如可，要做好完全的準(zhǔn)備。