優(yōu)秀作文是在正確的語法和拼寫基礎(chǔ)上，能夠展現(xiàn)出作者對語言運(yùn)用的功底和靈活性。好的作文范文可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)和借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，讓我們的作文更上一層樓。

漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇一

走出門，就與秋風(fēng)來了個(gè)擁抱，風(fēng)中含著幾絲入秋后的涼意。早晨，好清爽!

不騎車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶滿懷的好心情，走進(jìn)翠湖公園，獨(dú)自去訪問我的朋友。

那架秋千，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，秋千，你如一位忠實(shí)的玩伴，陪著多少孩子度過了快樂的童年時(shí)光?你五顏六色的桿子上，掛滿了多少我們銀鈴般的歡笑。有人與你玩時(shí)，你邊搖邊傾聽著你身上的孩子發(fā)出的笑聲、叫聲、鬧聲。時(shí)間流逝，物換星移，春去秋來，唯有你依然如舊。

走進(jìn)這片樹林，鳥兒為我唱了歡迎歌，樹木為我鋪了一條鮮紅柔軟的地毯。連一只只小螞蟻都是我的伙伴，它們在忙碌中也不忘與我打招呼，每一只螞蟻都在擺動(dòng)著觸須向我表示友好。我蹲下身子，靜靜地，仿佛自己也是一只螞蟻。我頭上長出的觸角，不斷地?cái)[動(dòng)，身體縮小，手腳變成小足，游玩的興致變成勞動(dòng)的熱情，不斷的拖起、搬走。

這園中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我熱情地跟它們打招呼：你好，清澈的翠湖，我們曾經(jīng)在你的身上激起了多少歡樂的浪花?你好，潔白的石橋，你弓著腰，為我們默默奉獻(xiàn)多少年了?你好，挺拔的松樹，不管秋天的風(fēng)再冷，也改變不了你蒼翠的身影!你好，筆直的翠竹，你在這呆有多少年了?如今你已經(jīng)是兒孫滿堂了!你好，高高的假山，我站在你的身軀上，能將整個(gè)油田一覽無余，喂，緩緩駛過的小船，心里在想什么呢?我猜你現(xiàn)在肯定陶醉在這翠湖的美景之中了。

折一根樹枝，拿在手里，我佩服大自然的鬼斧神工。聞一叢桂花，我仿佛置身于花的海洋。在我發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候，我驚嘆大自然是如此神奇!撿起一片老樹皮，細(xì)細(xì)觀察，我感受到了時(shí)光的流逝，時(shí)代的變遷。

雨還沒停。山上傳來幾聲鳥叫，湖面上蕩起一朵朵水花。我輕輕地?fù)]手，告別園里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，只留下一串足跡。

漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇二

海曙外國語學(xué)校俞珞桐。

水娃娃的老家住在深不見底的大海里。有一天水娃娃很想到外面去旅游。于是，它對太陽公公說：“太陽公公，請您帶我去旅游吧，我在水里生活煩悶了，想出去開開視野。”

太陽公公捋了捋胡子，微笑著說：“孩子們，我答應(yīng)你們的請求。”

太陽公公發(fā)出利劍一般的金光，水娃娃慢慢地變成了水汽娃娃，它們穿過七彩的光圈飛上了天空。

天上，水汽娃娃們抱成一團(tuán)，它們往下一看：看見了一條條奔流不息的江河、一片片茂密的叢林、雄偉壯麗的山河······哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃變成了一朵朵云。

這時(shí)候，冷空氣爺爺和風(fēng)婆婆來了，兩人都吸了一大口氣，“呼—呼—”地吹著刺骨的寒風(fēng)。

有的水汽娃娃實(shí)在堅(jiān)持不住了，變成了雨點(diǎn)，雷公公連忙來幫忙，它發(fā)出“轟隆轟隆”的雷聲，大大的雨點(diǎn)從天空中掉了下來。

還有的水娃娃堅(jiān)持著，但是后來身上結(jié)了冰，也從天空中掉了下來。

掉到山坡上、陸地上的雨和冰雹鉆到了地底下，于是變成了地底下的水娃娃。

掉到河里、江里、湖里的雨點(diǎn)和冰雹變成了江、河、湖水娃娃。它們都完成了心愿：滋潤萬物、灌溉田地、給人們解渴。

過了一段時(shí)間，江、河、湖里的水娃娃想：“好久沒回家了，我們回老家吧!”所以，它們隨著奔騰的江河，回到了大海里。

水娃娃到了老家，跟家人講自己的經(jīng)歷，它們很高興。

作者:俞珞桐。

漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇三

清早，換上輕便的休閑服，挎上一個(gè)斜挎包，卷起褲腿，光著腳丫，踏著歡快的腳步，一路歡唱小曲，獨(dú)自走向海邊。風(fēng)中依舊含著淡淡的大海味，好清爽!

望著一望無際的大海，心中大聲喊：“哦!老朋友!大海!我們又見面啦!”伸手捧起一手掌水，湊近鼻子輕輕嗅了嗅，啊!依舊是那股淡淡的咸味和腥味，這味道，那么自然。大海，你是多少河水、大江匯成的!你的心胸多么寬廣，你的氣度多么偉大!你受多少人的尊敬，你養(yǎng)育了多少生命。歲月悠悠，波浪淘淘，泡沫聚散，唯有你，依然如舊。

靜靜地，坐在海邊，感受你溫暖的氣息，微風(fēng)吹過耳邊的呼——呼聲。沙灘上的每一粒沙子都在望著我。微風(fēng)向我問好，我仿佛也變成了一粒微小的沙。我癡望著大海，為它感到自豪，永遠(yuǎn)感受它的溫暖，它的懷抱。

這海邊的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟它們打招呼：

你好!滾滾的波濤!你奇妙的紋痕，是在對我微笑嗎?你好!

金黃的沙灘!你那么美麗，那么奇幻，是讓我在你這大床上休息嗎?

你好!軟軟的白云!你那么柔，那么白，在天上望著我，是想讓我咬你一口嗎?

你好!五彩的貝殼!你的美麗顏色搭配得怎么那么好，我可以把你當(dāng)卡子戴在頭上嗎?

撿一塊石頭，投入海中，我聽見了石頭落在海中清脆的聲響;捉一只海貝，仔細(xì)觀察它，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的可愛生命的奧秘;看見一只在沙灘上橫行的螃蟹，它走得很快，我也想加入這短暫而別有新意的儀式。

漸漸地，我忘了時(shí)間，直到夕陽落下地平線。我依依不舍地?fù)]手，告別海邊的朋友，帶回了難忘的記憶，還帶回一捧五彩晶瑩的貝殼。

漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇四

走出門，就與校園撞了個(gè)滿懷，校園中霧蒙蒙的，像給操場蒙上了一層細(xì)沙，霧蒙蒙的操場，好朦朧!

不帶相機(jī)，也不帶著什么禮物，只要帶著滿懷的好心情，踏著一條寧靜、芬芳的小路，就來到了四區(qū)后院。

后院其實(shí)就是一條小路，小路的邊上是花園。花園種滿了樹木，再配上鳥兒的鳴叫，就仿佛回到了夢里的童話世界。那條小路是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，小路，你如一位充滿活力的年輕人，在這片花園里沒有躺多久吧?你在芬芳的花園里躺著，有多少人看到你才感到輕松!靜靜的，人們默默地走向遠(yuǎn)方!你靜靜地躺在地上，仰視著天空中的鳥兒，喜鵲、麻雀、燕子……歲月悠悠，日夜穿梭，鳥兒離合。唯有你煥然一新!

走進(jìn)這條小路，鳥兒在歌唱，樹木在微笑，它們都是我的知己，它們都迎面送來悠閑和愉快。鳥兒望著我，樹木也望著我，靜靜的，我被大自然中的一切陶醉了!慢慢地，仿佛大自然把我融化了，自己也變成了小路的一處風(fēng)景，在那人煙稀少的大自然里，真是太美了，我就像在大自然中旋轉(zhuǎn)、流淌。

烏云散去了，天空中又出現(xiàn)了一群鳥，它們依然歡唱著，我揮手向它們道別。一路上，我?guī)Щ亓耍粌H是好心情，還帶回了微風(fēng)和天空盡頭的云彩。

漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇五

水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里，螃蟹在展示它的大鉗子，全身披甲的大龍蝦劃過來劃過去，小魚兒在珊瑚叢中穿來穿去……一天，水娃娃們想去天空中旅游一場，于是它們就去找太陽公公幫忙，水娃娃們說：“太陽公公，您能幫幫我嗎?我想去灌溉禾苗，為人類做貢獻(xiàn)。”’太陽公公笑瞇瞇的說：“好吧，只要是為人們做貢獻(xiàn)，我都答應(yīng)。”太陽公公放出了強(qiáng)烈的光和熱，一會(huì)兒，水娃娃飛上了天空，它穿過一個(gè)五色環(huán)，水娃娃們抱在一起，變成了一朵一朵的白云。這時(shí)，水汽娃娃們遇到了風(fēng)婆婆，風(fēng)婆婆呼的一聲吹得水汽娃娃瑟瑟發(fā)抖。有的水汽娃娃被凍得堅(jiān)持不住了，變成了雨點(diǎn)，從天上掉了下來。

有的水汽娃娃堅(jiān)持著，但是后來，它們的身上慢慢地結(jié)成了冰，變成了冰雹，也從天上掉了下來。

它們掉到了山上、陸地上，水娃娃們終于完成了它們的心愿，冰雹鉆呀鉆呀，鉆到了地底下，于是變成了地下水娃娃。

過了一段時(shí)間，掉進(jìn)江、河、海的水娃娃想老家了，它們各自說著：“我好想要回到大海媽媽的懷抱呀!”

水娃娃的漫游，給我們?nèi)祟悗砹嗽S多好處，所以人們都很喜歡它。

作者:朱櫪恒。

公眾號:陽光小語工作室。

漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇六

走出門，就與含著油菜花清新氣息的春風(fēng)撞個(gè)滿懷。早晨，空氣清新!心中也一片清爽。

不騎車，不結(jié)伴，只帶著心中那份好心情，獨(dú)自走在田野中。

那座獨(dú)木橋，是我要拜訪的第一個(gè)朋友。苗條的獨(dú)木橋，在這澗水上，才剛剛站起，就為人們服務(wù)，不怕苦，不怕累，每天把農(nóng)民伯伯從，對岸送到此岸，任勞任怨。他立在河上，一動(dòng)不動(dòng)的姿態(tài)，讓我看到了一種年輕卻有堅(jiān)強(qiáng)的靈魂。

走進(jìn)開滿油菜花的田中，每一株花都是我的好朋友，向我微笑著。我站在田中，仿佛自己也變成一株花，腳長出根須，扎進(jìn)泥土，吸收一點(diǎn)一滴的水分，頭便成金黃色的花冠，手變成了枝葉，思想變成一棵棵花籽，在花朵中茁壯成長。

你好，河姐姐!你用那明亮的眼睛看著我，是要看出我的污漬嗎?你好，溪流妹妹!你唱著純潔的歌，是要凈化我的心靈嗎?你好白云阿姨!你潔白的姿態(tài)，是要突顯天空的藍(lán)嗎?你好，麻雀弟弟!你們嘰嘰喳喳的，是在談?wù)撎炜盏暮蔑L(fēng)景嗎?太陽公公，您用您的光芒照耀大地，是為萬物提供生機(jī)!

突然下起了綿綿細(xì)雨，像一根根絲線，細(xì)又長。落在地上嘀嗒嘀嗒的唱著清脆的歌謠。花兒們迎接著這春天的洗禮，一群青蛙，跳了出來，享受著春雨帶來的清爽與清涼。我也比上眼睛，享受著這春天的洗禮。睜開眼，望著享受著春雨的青蛙，好不動(dòng)情!青蛙，我的小弟弟，茫茫天地間，我們有緣分，一起享受著春天的洗禮!

漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇七

水娃娃的老家在蔚藍(lán)而又寬闊的大海里;那里有兇猛的鯊魚，懶洋洋的海參和五彩繽紛的水母。一天，水娃娃們在老家生活煩悶了，想讓太陽公公帶著它們?nèi)ヂ糜?”太陽公公，我想去外面干一番大事業(yè)，您能幫助我們嗎?”

“孩子們，我只支持你們!”太陽公公咧開嘴，微笑著答應(yīng)了。

太陽公公放出了像利劍一般的光芒，把水娃娃們變成水汽娃娃慢慢地送上了天空。

水汽娃娃們從天上往下看，啊!太美了：一片片茂密的樹林，一條條奔流不息的江河，金黃的稻田里豐收的景象，那高聳如云的山峰。水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)，哇!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃們變成了一朵朵的白云。

這時(shí)，水汽娃娃們遇見了風(fēng)婆婆，風(fēng)婆婆鼓起腮幫子猛烈地吹，“呼—呼—”水汽娃娃們凍得瑟瑟發(fā)抖，它們堅(jiān)持不住變成了雨點(diǎn)，雷公公也發(fā)出“轟轟”的雷鳴聲，把水珠娃娃變成大雨點(diǎn)從天上掉下來。

還有一些堅(jiān)持不住了的雨點(diǎn)到后來結(jié)成冰，變成了冰雹，從天上掉下來。

掉到河里、陸地上的雨、冰雹鉆到地下，于是變成了帶下娃娃。

冰雹和雨點(diǎn)落到河里、江里、湖里，已經(jīng)完成了滋潤萬物、為人類造福的心愿。然后它們到了江河、湖水娃娃，因?yàn)樗鼈儧]有味道，所以稱為“淡水”

過了一點(diǎn)時(shí)間，水娃娃們想老家了：“這么久沒回老家了，我想回去看看。”說完，它們隨著江、河、水一起又回到了大海里。

回到老家，水娃娃和朋友們分享著自己這一路的“奇遇記”。

作者:張紫軒。

公眾號:陽光小語工作室。

漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇八

小方今天特別高興，因?yàn)榫司舜饝?yīng)他今天要帶他和表妹一起乘“海游一號”到海底漫游，他昨晚還興泰國得睡不著覺呢！

了海這，小方迫不及待地坐進(jìn)了潛水艇，聽著工作人員的指令，慢慢地潛入了海底。

啊，海底可真美麗啊！各種各樣的魚圍在了艇的周圍，它們有的搖搖尾巴，側(cè)側(cè)腦袋，好像在問：“這是什么啊？”，有的在不斷地?fù)u動(dòng)身體，跳起了優(yōu)美的舞蹈；有的'還親熱地用嘴來吻潛水艇呢！小方連心拿出照相機(jī)，“咔嚓咔嚓”地照相。除了小魚兒外，還有各種顏色的珊瑚、綠綠的海草、可愛的海星；這么美麗的海底世界，讓小方和表妹眼花繚亂，樂而忘還。

時(shí)間到了，小方和表妹不得不升回海面，走出潛水艇。“舅舅，海底世界可真美啊，什么時(shí)候我們再來玩！”小方說。“恐怕沒有機(jī)會(huì)了。”舅舅嘆了一聲。“為什么？”小方有點(diǎn)不解地問。“現(xiàn)在人類污染環(huán)境的情況實(shí)在太嚴(yán)重了，要是不及時(shí)‘治療’，恐怕以后就再也沒有‘美麗的海底世界’了。”

聽了舅舅的話，小方下定了決心要保護(hù)環(huán)境，一定要讓這美麗的海底世界永遠(yuǎn)存在！

漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇九

走出家門，就與秋風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著月季花的氣息。早晨，好清爽!

不騎車，不邀同學(xué)，也不帶任何禮物，只帶著滿懷的好心情，走一條小路，獨(dú)自去校園訪問我的朋友。

校園里的迎客松是我要拜訪的第一個(gè)朋友。啊，迎客松，你如一位慈祥的老人，在校園里站了幾十年了吧?時(shí)間像河水一樣流去，你看著多少孩子上下學(xué)，新生換了一批又一批，悠悠歲月，唯有你依然如舊。

走進(jìn)操場旁的果園里，鳥兒歡快地和我打著招呼，成熟的果實(shí)散發(fā)著誘人的味道。每一棵果樹都是我的知己，它們迎面送來豐碩的果實(shí)，熱情地款待著我這個(gè)到訪的朋友。

這里的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，葡萄樹!你捧出一串串晶瑩剔透的葡萄，是讓我品嘗嗎?你好，婀娜多姿的木爪樹，奇怪的形狀襯托著你的美麗，你頭上的“金磚”是你智慧的源泉吧?你好，翩翩起舞的竹子，你的舞姿給人美的享受，校園因你而精彩。喂，可愛的小麻雀，你們嘰嘰喳喳地在談?wù)撌裁茨?我猜，你們一定是在嘖嘖贊嘆校園里的好風(fēng)景。

撿起一片月季花瓣，捧在手中，我嗅到了校園的清香;拾一片銀杏葉，我仿佛看到了校園學(xué)子的堅(jiān)韌與沉著;拿起兩塊石子，輕輕敲擊，那聲音變成了朗朗的讀書聲，催人奮進(jìn)。

放學(xué)的鈴聲響起，安靜的校園里頓時(shí)傳來了熱鬧的說笑聲，教室里走出一群群背著書包的小學(xué)生，我也該回家了。我輕輕地?fù)]揮手，告別了校園里的老朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶!

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漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇十

走出門，就與清風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和櫻花的氣息。早晨，好清爽!

不坐車，不邀朋友，也不帶什么禮物，踏著一條小路，獨(dú)自去訪問我的朋友。

那棵大樹，是我要訪問的第一個(gè)朋友。啊，大樹爺爺，你如一位德高望重的老人，在這校園這內(nèi)站了幾十年了吧!您看著我們一天天長大，為我們看護(hù)校園。你直著背，忠誠地看守著我們美麗的校園。歲月悠悠，花兒開謝，果實(shí)采摘，唯有您依然如舊。

走進(jìn)這一小片果林，鳥兒呼喚著我的名字，露珠與我交換眼神。每一個(gè)水果都是我的知己，它們迎面無邊的粉嫩，每一個(gè)水果都在望著我，我捧著一個(gè)石榴，靜靜的仿佛自己也是一棵石榴。我的腳底成了圓形，身體變得粉紅，頭上戴上了“王冠”。

這校園的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，紅彤彤的石榴，你捧出紅彤彤的果實(shí)，是要我們解除饑餓嗎?你好，棗紅色的冬棗，你捧出香甜可口的果實(shí)，是要我解除干渴嗎?你好，可敬的果樹你結(jié)出的果子，香甜可口，可真是太可敬了。你好，高高的教學(xué)樓，是你給了我一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。你好，寬大的后操場，在你那里我學(xué)會(huì)了跑步、跳遠(yuǎn)、跳高等各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。你好，寬闊的籃球場，你讓我們打籃球，變得更加強(qiáng)壯。你好，淘氣的鳥兒，嘰嘰喳喳地談什么呢?我猜你們津津樂道的，是我們一起學(xué)習(xí)的知識。

捧起一個(gè)石榴，我捧在手中，我嗅到了校園這片土地給予它的香甜可口，拾起一片落葉，我看到了我們和校園共同走過的歲月。撿起一根枝葉輕輕敲擊，它仿佛在說：“校園變老了，卻培育出了一幫又一幫的青年。”我們要謝謝校園。

忽然，我想起了教學(xué)樓這個(gè)朋友，它給我的恩澤太多太多，我們在寫作業(yè)時(shí)，教學(xué)樓的窗戶能讓我們看清作業(yè)本上的字;下雨時(shí)，天花板上能遮雨，誰能說這不是校園給我們的恩澤呢!

天漸漸暗了下來，天空中一行歸鳥在飛。我該回家了。我輕輕地?fù)]手，告別校園里的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回了一路月色。

漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇十一

我們系好安全帶后，飛船前頭出現(xiàn)了一個(gè)大投影，正閃著淡淡的綠光，顯示著倒計(jì)時(shí)：“5、4、3、2、1、go！”霎時(shí)，飛船飛速前進(jìn)，越來越快。“咚”一聲巨響，“哪吒3號”沖出了大氣層，飛向了神秘的太空。

美麗的.地球盡在投影中，藍(lán)色、綠色、黃色、白色交織在一起，在黑紫色的天空中發(fā)出淡淡的光，比在地球上的顏色好看多了。從左邊窗口望去，木星“星如其名”上面有千年老樹的紋理，美麗又奇特；再向后頭瞧瞧，土星挺著大肚皮轉(zhuǎn)著“呼啦圈”正減著肥呢！浩瀚的宇宙中，星星們閃閃發(fā)光，比在地球上看見的更加明亮。

我們飛到了火星的上空，緩緩下降，“哇哦！”火星上各種不同型號的“空間站”懸空飄著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像是一個(gè)個(gè)色彩斑斕的大氣泡，數(shù)都數(shù)不過來。我們的飛船正慢慢靠近其中一個(gè)閃耀著“哪吒”畫面的空間站……“叮咚”，“女士們、先生們，我們下方就是‘中國哪吒空間站’，請排隊(duì)進(jìn)入！”說完，飛船大廳中出現(xiàn)了一道傳送門，我和小伙伴們排著隊(duì)陸續(xù)走了進(jìn)去。突然，我感到一陣坐云霄車般的失重，一轉(zhuǎn)眼，我和行李都出現(xiàn)在了空間站一個(gè)舒適的房間里。轉(zhuǎn)頭一看，我驚呆了：居然連房間也是懸浮在空中的，而且擁有全方位360度全景天窗，房間外的景色一覽無余，還能看見小伙伴們在互相招手。房間內(nèi)各種人工智能應(yīng)有盡有：“哪吒”管家、“乾坤圈”傳送門、“風(fēng)火輪”飛行器、“山河社稷圖”游樂場……還有我最喜歡的“混天綾”在我身上蹭來蹭去，舒服極了。

此時(shí)，我的肚子咕咕叫了，正想著“要是能吃上鐵鍋燉大鵝就好了。”“哪吒”就立刻給我端了上來，還來了一句“主人，請享用！”

我躺在溫暖舒適的“混天綾”上，開心地直驚呼：“這次火星之旅真是爽翻了……”

漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇十二

水娃娃的老家在蔚藍(lán)的大海里，大海里有像分支的鹿角的珊瑚，威武的大龍蝦，有可愛的娃娃魚。

有天，水娃娃們想出去旅行，就對太陽公公說:“太陽公公，我想幫人們灌溉農(nóng)田，你能幫我嗎?”太陽公公微笑著說：“孩子，我支持你們”太陽公公放出強(qiáng)烈的光芒，水娃娃們變成了透明，慢慢地一片一片飛上天空。

到了天上水娃娃們變成了水汽娃娃，他們看到了茂密的樹林，豐收的情景。

突然水汽娃娃感到一股冷氣向他們而來，水汽娃娃們凍得直發(fā)抖，只見風(fēng)婆婆鼓起腮幫子“呼呼”賣力地吹著氣，在雷公公的吼叫聲中，堅(jiān)持不住的水娃娃們變成了雨落了下來。堅(jiān)持住的水娃娃們身上結(jié)了冰變成冰雹落下來。

他們在農(nóng)田里四處穿梭為禾苗提供營養(yǎng)和水分，使它快速成長。

水娃娃們互相說著：“離開家這么久了，改回家了。”于是，他們流入江河回到大海。

水娃娃的漫游給我們?nèi)祟悗砹嗽S多好處，所有大家都很喜歡水娃娃。

作者:張峻豪。

公眾號:陽光小語工作室。

漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇十三

水娃娃的老家住在深不見底的大海里。有一天水娃娃很想到外面去旅游。于是，它對太陽公公說：“太陽公公，請您帶我去旅游吧，我在水里生活煩悶了，想出去開開視野。”

太陽公公捋了捋胡子，微笑著說：“孩子們，我答應(yīng)你們的請求。”

太陽公公發(fā)出利劍一般的金光，水娃娃慢慢地變成了水汽娃娃，它們穿過七彩的光圈飛上了天空。

天上，水汽娃娃們抱成一團(tuán)，它們往下一看：看見了一條條奔流不息的江河、一片片茂密的叢林、雄偉壯麗的山河······哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃變成了一朵朵云。

這時(shí)候，冷空氣爺爺和風(fēng)婆婆來了，兩人都吸了一大口氣，“呼—呼—”地吹著刺骨的寒風(fēng)。

有的水汽娃娃實(shí)在堅(jiān)持不住了，變成了雨點(diǎn)，雷公公連忙來幫忙，它發(fā)出“轟隆轟隆”的雷聲，大大的雨點(diǎn)從天空中掉了下來。

還有的水娃娃堅(jiān)持著，但是后來身上結(jié)了冰，也從天空中掉了下來。

掉到山坡上、陸地上的雨和冰雹鉆到了地底下，于是變成了地底下的水娃娃。

掉到河里、江里、湖里的雨點(diǎn)和冰雹變成了江、河、湖水娃娃。它們都完成了心愿：滋潤萬物、灌溉田地、給人們解渴。

過了一段時(shí)間，江、河、湖里的水娃娃想：“好久沒回家了，我們回老家吧!”所以，它們隨著奔騰的江河，回到了大海里。

水娃娃到了老家，跟家人講自己的經(jīng)歷，它們很高興。

作者:俞珞桐。

公眾號:陽光小語工作室。

漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇十四

設(shè)計(jì)意圖：

在玩水的過程中，孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來？”我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象，便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。孩子們對實(shí)驗(yàn)活動(dòng)漸漸很感興趣，在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集各種物品，并實(shí)驗(yàn)在水中的沉浮。

活動(dòng)過程：

一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。

將物體按沉與浮分類。

師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”

二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”

1、雞蛋在清水中的沉浮。

師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的？”

幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

生“雞蛋在水里是會(huì)沉下去的”

2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”教師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。

師“猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì)浮起來呢”

生“放了鹽”

出示鹽、味精、糖。

“老師在水里加了一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么？”

師“你認(rèn)為我的水里放了什么？”

（1）幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”

實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

（2）換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂。

實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

三、死海的秘密。

師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”

觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。

實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題：

1、在活動(dòng)前，我們做了很多實(shí)驗(yàn)，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預(yù)期效果，放入蛋實(shí)驗(yàn)的結(jié)果最明顯，也便于幼兒實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論。

2、在實(shí)驗(yàn)中提供生蛋熟蛋都可，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會(huì)漂浮。

3、在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個(gè)籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認(rèn)為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過探索嘗試活動(dòng)，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了動(dòng)手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識。

活動(dòng)中，我得到很多啟示：

（一）、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

（二）、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以“幼兒主體，教師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。

漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇十五

目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的興趣。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

(1)師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請你們來玩扔?xùn)|西的游戲。”

(2)游戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。

(3)幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

(1)實(shí)踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接，比較物體下落的速度。

(2)選擇你認(rèn)為落地速度快的物體。

(3)你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快，什么東西落得慢?

3、小結(jié)：今天我們做了一個(gè)有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形Α６疫€發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔的高，落下來也快。

4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

5、延伸活動(dòng)：觀看人在太空的錄象，嘗試改變兩張紙下落的速度。

活動(dòng)反思：

吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢?我選擇了游戲活動(dòng)——扔?xùn)|西，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者，從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。設(shè)計(jì)的活動(dòng)延伸實(shí)驗(yàn)：如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規(guī)科學(xué)活動(dòng)與非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)(區(qū)域活動(dòng))有機(jī)結(jié)合，通過孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實(shí)踐探索的興趣，從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。在實(shí)施中我覺得自己在教學(xué)活動(dòng)中多了一份觀察和思考，并能及時(shí)的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動(dòng)中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗(yàn)而選擇了讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體，可結(jié)果和我意料恰恰相反，除了報(bào)紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識到了這一點(diǎn)，將快慢的相對性及時(shí)的引進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，既豐富了孩子的認(rèn)知，也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)活動(dòng)穿新鞋走老路的突破。我覺得在實(shí)施中還存在以下幾個(gè)問題：

1、實(shí)驗(yàn)材料考慮還不夠細(xì)致周到，還可以豐富一些材料：如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等。

2、在孩子游戲時(shí)很多孩子都會(huì)第一時(shí)間把他的發(fā)現(xiàn)告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動(dòng)，對于這種現(xiàn)象我想有孩子個(gè)性的原因，也有我們平時(shí)的鍛煉引導(dǎo)原因。因?yàn)榧w活動(dòng)的弊端之一就是不能每個(gè)人都有說的機(jī)會(huì)，所以以后我可以嘗試設(shè)一個(gè)同伴交流的環(huán)節(jié)，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流，分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言，這樣既鼓勵(lì)了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。

3、雖然在活動(dòng)中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者，相對以往的教學(xué)活動(dòng)我說的少了很多，更多的是孩子的實(shí)驗(yàn)、孩子的總結(jié)，但在總結(jié)的時(shí)候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象。回想以往自己的教學(xué)活動(dòng)，幾乎每年都會(huì)有一些新的嘗試，雖然每次實(shí)施中都會(huì)自問“為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信”，但是每次也能在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)自己的一些問題，也使自己的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)目的更加明確，我想觀摩教學(xué)活動(dòng)就是我們一線教師成長的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機(jī)會(huì)!

漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

2、會(huì)用自己的方式記錄水娃娃漫游時(shí)變化的順序。

3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、冰塊、紙杯、筆、紙。

3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記。

活動(dòng)過程：

1、教師介紹故事名稱（見p.60）。談?wù)摚菏裁词锹危?/p>

2、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包“水娃娃漫游”），邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來。

3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。

二、介紹、談?wù)摗?/p>

1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。

2、比較各自采用的不同的記錄方式。

3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。

三、水的小游戲。

1、瀑布（幾個(gè)紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成“瀑布”）。

2、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成“噴泉”）。

3、玩冰塊。

4、說說自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)延伸：

將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動(dòng)中，給予幼兒充分的時(shí)間和空間玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)。

反思：

從活動(dòng)來看材料比較適合大班幼兒，活動(dòng)中梳理水娃娃漫游的過程是重點(diǎn)和難點(diǎn)，活動(dòng)一開始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁，然后翻到想和同伴交流的那一頁。在交流的過程中很多孩子能夠清晰的表達(dá)自己的想法，但是對于水娃娃如何進(jìn)行三態(tài)變化的還很模糊，這時(shí)王家蓉正好想說第一頁，就這樣我順勢就將水娃娃漫游的過程和幼兒一起梳理了。后面自主閱讀的環(huán)節(jié)我用了老師指導(dǎo)的方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個(gè)簡單的互動(dòng)這樣就能節(jié)約時(shí)間體現(xiàn)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后幼兒操作的環(huán)節(jié)老師提供的材料可以再多樣化一點(diǎn)，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力。大多數(shù)孩子能夠簡單的將水娃娃漫游的過程用圖示表達(dá)，這也正好驗(yàn)證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內(nèi)容。在個(gè)別化學(xué)習(xí)中讓幼兒再有更多的時(shí)間去完成水娃娃漫游記得書。

漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇十七

水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游，就請?zhí)柟珟兔ΑＬ柟饝?yīng)了它們的要求，放出另外強(qiáng)烈的光和熱，一會(huì)兒就把水娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天。

在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成了團(tuán)。哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。

這時(shí)冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們凍得發(fā)抖。有的水汽娃娃凍得支持不住了，變成了雨點(diǎn)，從天上掉下來了。

有的水汽娃娃。

堅(jiān)持。

著，但是后來身上結(jié)了冰，慢慢地就變成了小冰雹，也從天上掉下來了。

掉到山上、陸地上的雨啊、冰雹呀鉆到低底下，于是就變成了地下水娃娃。

掉到河里、江里、湖里的雨點(diǎn)和冰雹就變成了江、河、湖水娃娃。

地下水娃娃，江、河、湖水娃娃身上都沒味，人們就稱它們“淡水”。大家喝的、用的都是淡水，可是地球上的淡水是有限的。

過了一段時(shí)期，江、河、湖水娃娃們想老家了，就隨著江河水一起奔騰，又回到了大海。

到了大海里的水娃娃們又變成了咸水娃娃，又苦又澀，人們不能喝，也不能用。但是可以通過太陽把它們曬干，變成鹽，對人類又有用了。

漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇十八

一場透雨過后，悶熱的天氣涼快了很多，我連忙收拾起自己快樂的心情，在習(xí)習(xí)的微風(fēng)中、在清新的空氣中、伴著潺潺的山泉聲和婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲，去山中訪問我那熟識的老朋友。

你好啊，大樹伯伯，你滿是皺紋的臉上露出了愜意的笑容，枝頭的綠葉經(jīng)過了大雨的洗禮，仿佛比平時(shí)青翠了許多，也年輕了許多。咦，那一片片綠葉上還擎著許多晶瑩透亮的小水珠呢!哎呀，你怎么還把一顆顆珍珠砸在了我的身上，好涼爽啊。我用小手輕輕地拍打在你的身上，整個(gè)山谷里就回想起了你那慈祥而又渾厚的笑聲。

小草妹妹鋪開了柔軟濕潤的綠地毯，身上的塵土早已洗刷得干干凈凈，你們在我的面前盡情地裝扮著自己，身上散發(fā)出雨后特有的清香，真是越來越美麗，越來越可愛了。我輕輕地將手按在你們身上，我感到你們在我的掌下歡快地舞蹈，律動(dòng)的肢體調(diào)皮地?fù)崦业恼菩模瑵駶欀业男那椤?/p>

這是哪里傳來的悠揚(yáng)動(dòng)聽的歌聲呢?轉(zhuǎn)過山角一看，原來是你，多日不見的山泉哥哥。好多天了，也不知你躲在什么地方，是不是在跟我捉迷藏?我覺得今天的你特別帥氣，比以前更有氣勢，更有激情，我歡呼著赤了雙腳親近你，我感到你奔騰的力量是這么的強(qiáng)大，你是不是想急切地投入到河流母親的懷抱，讓莊稼不再干渴，讓大地充滿生機(jī)。

雨后，大山一片空靈，一片純凈，我山中的朋友在盡情地享受著這大自然賜予的節(jié)日盛宴，也讓我感受著一種生命的激情。

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漫游水娃娃漫游記（通用19篇）篇十九

《綱要》中明確指出：科學(xué)教育密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。對于我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園來說，水果與干果是幼兒非常熟悉的也是感興趣的，從經(jīng)驗(yàn)上來說，幼兒對于水果的名稱味道等特征基本上能把握，而對于干果的特征認(rèn)識比較膚淺，因此有必要加深幼兒對水果與干果的認(rèn)識，加深幼兒的喜歡，激發(fā)幼兒吃他們的情感，并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，因此我選擇這次教學(xué)內(nèi)容，它既體現(xiàn)幼兒的需要，又貼近幼兒的生活。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、讓幼兒知道水果與干果的主要特征，并了解他們都屬于植物的果實(shí)。

2、根據(jù)水果與干果的特征進(jìn)行分類，發(fā)展其分析綜合能力。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和操作的快樂，豐富知識經(jīng)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識水果與干果的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：辨別水果與干果。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、水果（蘋果、桔子、梨、葡萄等數(shù)個(gè)）；干果（核桃、花生、瓜子等若干）。

2、分類盒、果品胸飾。

活動(dòng)過程。

1、教師與幼兒談話：激發(fā)幼兒興趣（提問法，引入課題認(rèn)識水果）。現(xiàn)在是什么季節(jié)？（引導(dǎo)幼兒說出“秋天”）秋天有哪些水果？（幼兒自由回答：蘋果、桔子等）。

2、教師根據(jù)幼兒的回答，出示桔子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識他們的特點(diǎn)。（從名稱、顏色、味道認(rèn)識特點(diǎn)，酸酸的、甜甜的、有黃色的、有綠色的）。

3、依次引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蘋果、葡萄的特點(diǎn)。

4、教師出示核桃、花生、瓜子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識他們的特點(diǎn)、幼兒自由討論（他們是水果嗎？）。

5、教師把水果與干果放在一起讓幼兒比較他們的不同。（從顏色、味道、果皮果肉）。

7、教師請幼兒對果品分類（幼兒操作）。

（2）請幼兒摸出后回答是水果還是干果？并放在分類盒（水果放在紅色一邊，干果放在綠色一邊）。

8、延伸活動(dòng)：游戲“果品找家”在室內(nèi)貼上水果與干果的標(biāo)志（紅房子是水果的家，綠房子是干果的家）幼兒帶上果品胸飾隨著音樂自由的展現(xiàn)水果生長的動(dòng)作，音樂停，果品娃娃迅速準(zhǔn)確的找到自己的家。

教學(xué)反思。

本次科學(xué)活動(dòng)我根據(jù)我們班的實(shí)際水平與接受能力，在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重，協(xié)商交流，共同構(gòu)建的方式。運(yùn)用觀察和操作，利用多種感官（讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看）進(jìn)行探索實(shí)際操作，讓幼兒知道水果與干果的特點(diǎn)（水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的；干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的）及他們的不同之處；運(yùn)用游戲讓孩子在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，鞏固對水果與干果的認(rèn)識、分類。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣；運(yùn)用提問、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語表達(dá)能力。由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活，幼兒對吃也感興趣，在活動(dòng)中幼兒積極地參與，活動(dòng)氣氛活躍，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。