幼兒園教案應(yīng)該具有可操作性和可實施性，便于教師根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。下面是一些經(jīng)驗豐富的教師整理的幼兒園教案素材，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

幼兒園辯論會教案（匯總14篇）篇一

活動內(nèi)容：

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)表現(xiàn)的愿望。

2、通過辯論使幼兒了解各種人與人相互依存的關(guān)系。

3、進(jìn)一步了解周圍人們的勞動產(chǎn)生尊重與熱愛勞動人民的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、課前幼兒從清潔工、醫(yī)生、廚師三種職業(yè)中選出自己喜歡的職業(yè)。

2、幼兒分成若干組，方隊牌四個。

3、各種常見職業(yè)卡若干。

活動過程：

1、教師以主持人的身份入場。

a我是今天由我來主持這場辯論會。

b幼兒自選職業(yè)卡分別組成若干代表隊。師：今天來參加我們辯論會的有清潔工代表隊、廚師代表隊……讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

c今天我們辯論的主題是《哪種職業(yè)最有用》。

a分組闡述自己的'職業(yè)是如何為大家服務(wù)的。

b自由辯論那種職業(yè)最有用要求：大膽表述，聲音響亮；小組合作闡述自己的觀點；幼兒積極參加辯論和討論，敢于發(fā)表不同的意見。

c互相自由交流，幼兒重新選擇方陣（幼兒根據(jù)自己對職業(yè)的進(jìn)一步了解做出新的決定，你現(xiàn)在認(rèn)為那種職業(yè)最有用。

3、集體小結(jié)：人與人之間的依存關(guān)系。

通過剛才的辯論和了解，我們發(fā)現(xiàn)每個職業(yè)都有用，離開清潔工我們就沒有好的生活環(huán)境，離開了醫(yī)生我們生病的時候就沒有人為我們治病，離開了廚師我們就不能享受到更美味的食品。想一想你還了解那些職業(yè)它有那些作用……原來呀我們誰也離不開誰，我們是相互依存相互依賴的。

活動建議：

1、課前了解有關(guān)職業(yè)的特點。

2、在活動中我們應(yīng)該給每個幼兒說話的機(jī)會，要引。

導(dǎo)：幼兒說、鼓勵幼兒說、肯定。

幼兒說，使幼兒樹立自信。

3、根據(jù)孩子的選擇來更換辯論的職業(yè)，如也可選擇理發(fā)。

師、演員、教師等。

4、課前了解辯論是什么？

幼兒園辯論會教案（匯總14篇）篇二

在情境活動中觀察比較整潔與臟亂的兩個家，產(chǎn)生喜歡生活在整潔優(yōu)美環(huán)境中的情感。

創(chuàng)設(shè)情景：“寶寶家”（整齊、干凈。物品歸放有序）。

“貝貝家”（物品雜亂無章）。

請二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內(nèi)容和要求。

1、觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過程。

提問：“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的？在游戲結(jié)束時他們時怎么做的？

“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的？在游戲結(jié)束時他們時怎么做的？

2、讓幼兒比較兩個家的不同之處，理解整潔與臟亂，對兩個家進(jìn)行評論。

3、“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的“爸爸”“媽媽”指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按物品歸類放整齊，幼兒觀察。

4、與幼兒共同小結(jié)：整潔干凈的家受小朋友喜歡，我們小朋友也來養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，把物品放好，使自己的家干凈整齊。

幼兒園辯論會教案（匯總14篇）篇三

1、幼兒能夠辨別不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

3、幼兒積極主動參與和操作。

4、發(fā)展幼兒聽覺、觀察力、動手操作能力。

沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐。

1、教師出示罐寶寶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、認(rèn)識罐寶寶的食物：沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

3、操作活動。

1）指導(dǎo)幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

2）引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3）啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。

4、請幼兒幫罐寶寶找更多的食物和朋友。

有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。

通過游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。

幼兒園辯論會教案（匯總14篇）篇四

1、愿意與別班的孩子交朋友，體驗交朋友的快活。

2、實驗有行動有節(jié)拍的念出本身和新朋友的名字。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、體驗同伴間友好的情感。

櫻桃、草莓、蘋果貼紙多少，運(yùn)動前貼于孩子額頭。

動物胸卡多少運(yùn)動前貼于孩子的胸前。

孩子們已經(jīng)會做“找個朋友”這個游戲。

進(jìn)修過有節(jié)拍的念名字。

園地部署：把位子銳意得擺放成兩個兩個一組的愛心形。

一、迎新朋友。

—小一班的孩子接待其他班級的小朋友，引誘孩子們用種種方法打召喚，如“你們好！”、“hi”、“hello”等。

—請小客人入座，各班預(yù)測對方地點的班級，互相用洪亮、有節(jié)拍的聲音來報告。如：一方孩子說：“他們是**班的”，另一方立刻答復(fù)到：“對，我們是**班的”。

二、各人熟悉一下吧。

—先生樹模有行動有節(jié)拍的說出本身的班級和名字，如：“我是小一班的，我叫***”，并拍三次身材的差別部位。

—先生和孩子在一路，用夸大的行動反復(fù)模擬適才先容本身名字的幼兒，以表現(xiàn)存眷和應(yīng)答。

三、咱們交個朋友吧。

—你們想不想和另外班的小朋友做好朋友啊？你會怎么和他交朋友啊——音樂游戲《找個朋友》，引誘孩子們探求和本身胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩戴小鴨胸卡的孩子去探求同樣佩戴小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友愛的行動，如握手、擁抱、微笑等。和洽朋友聊一聊，互相扣問對方的名字。

—用共同行動有節(jié)拍的話語來向各人先容本身的新朋友。如：他叫***，他是**班的，并做差別的身材行動。

四、和新朋友做個游戲。

—團(tuán)體舞《幸福鼓掌歌》，引誘孩子們憑據(jù)胸卡上的動物特性和新朋友互助做行動，由先生評選出哪組或哪對好朋友互助做得最好，讓他們舉行有節(jié)拍有行動的先容相互，然后各人就模擬他們的行動。

五、活動延長：送請?zhí)恍屡笥选?/p>

孩子憑據(jù)先生供給的信封上的班級名稱及將要熟悉的新朋友的照片去各班探求，然后請新朋友帶上胸卡，帶回運(yùn)動室互相攀談、游戲。

幼兒園辯論會教案（匯總14篇）篇五

燕子 是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥，人們稱它為"報春歸來的春燕"、"翩然歸來的報春燕"等。只要見到燕子，似乎就是提醒人們：春天來了！古人曾有："鶯啼燕語報新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來。 而燕子又是孩子們喜歡的動物之一，它體型較小，上身為發(fā)金屬光輝的黑色，頭部栗色，腹部白或淡粉紅色，飛的較低，鳴聲較小，多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴，最喜接近人類。它那標(biāo)志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象。

《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個特點，整首詩從燕子的尾巴入手， 把小燕子描寫得栩栩如生，字里行間充滿了對小燕子的喜愛之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴，以一個"剪"字來貫穿，具有奇妙的想象。短小精悍的六句話對小燕子的形態(tài)、生活習(xí)性、場景進(jìn)行了擬人化的描寫。前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴，中間兩句用"上天"和"下河"描寫了燕子的飛行場景；最后兩句運(yùn)用聯(lián)想的方法描寫了燕子的住所"窩".

大班的孩子對燕子有了一定的了解，特別是它的外形、典型的生活習(xí)性都是孩子們所關(guān)注的，這為他們的學(xué)習(xí)兒歌奠定了一定的基礎(chǔ)。但居住在樓房里孩子對燕子又可以說是陌生的，他們很少能有機(jī)會近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料，使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗，為幼兒的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價值。科學(xué)領(lǐng)域：通過對兒歌內(nèi)容的理解進(jìn)一步了解有關(guān)燕子的科學(xué)知識；社會領(lǐng)域：可以通過對燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛燕子，喜愛大自然的情感；藝術(shù)領(lǐng)域：兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想，形成一幅幅美麗的畫面。而教育價值最大的則是語言領(lǐng)域，兒歌中的語言比較壓韻、節(jié)奏明快，而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此，我把這個教材內(nèi)容放在大班。

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)教材的內(nèi)容，以及大班幼兒知識能力框架的結(jié)構(gòu)特點，我從認(rèn)知、能力、情感三方面制訂了我的活動目標(biāo)。活動目標(biāo)如下：

1 、感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

2 、運(yùn)用有關(guān)的生活經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌的部分詩句。

3 、萌發(fā)對燕子、對大自然的美好情感。

三、說活動的重難點：

活動的重點是目標(biāo)一：感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容。 《綱要》指出，幼兒語言的發(fā)展與社會、認(rèn)知是密切相關(guān)的。我在幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌，在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛的形象。 我制訂的重點從目標(biāo)本身出發(fā)，因為是語言活動，又是以兒歌為主軸，所以理解兒歌所表達(dá)的內(nèi)容就顯得非常重要。兒歌后四句的想象是本次活動的重心，所以我把重點定位在此。通過教師逐句的講解和教具的演示，形成師幼互動、生生互動的新氣象，從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的空間想象能力，從而突破活動的重點部分。

活動的難點則是仿編兒歌。 對于大班幼兒來說，由于對燕子熟悉和了解的程度還相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對他們來說有一定難度。但如果教師能做好幼兒前期的知識、情感的準(zhǔn)備工作，讓幼兒對燕子進(jìn)行資料的查詢，積累豐富的生活經(jīng)驗。在教學(xué)時，教師提供必要的圖片或課件，幫助幼兒形成鮮明的表象，我想仿編兒歌也就會有所突破，從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".

四、說活動的準(zhǔn)備

1 、前期知識準(zhǔn)備：請幼兒搜集、觀看有關(guān)燕子的書本、圖片或視頻，積累一定的生活經(jīng)驗。

2 、活動中的準(zhǔn)備：

（ 1 ）與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件，內(nèi)容分別為燕子的外形特寫，燕子在空中飛行、在河面掠過點擊河面后水波蕩漾的畫面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫面。

（ 2 ）在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片。

（ 3 ）《小燕子》的歌曲磁帶、背景音樂，創(chuàng)編詩歌用的小圖片（如）。

五、說活動流程：

共分五個流程：引題——理解內(nèi)容——朗誦、表演——仿編——延伸

1 、引題部分：播放 《小燕子》的歌曲磁帶，師生共同演唱，激發(fā)幼兒的情感，把幼兒帶入到優(yōu)美、抒情的意境中來。

2 、理解兒歌：

1 ）通過提問："你知道燕子嗎？把你知道的有關(guān)燕子的事情告訴大家吧！"幼兒互相交流、分享燕子的外形、生活習(xí)性、飛行、搭窩、覓食、喂哺以及一些趣事。

（這個環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個寬松的語言運(yùn)用情景。《綱要》指出，"幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。"鑒于此，教師就要注意激發(fā)幼兒的說話愿望，提供幼兒說話的機(jī)會，并保護(hù)他們說話的積極性。正由于幼兒有了前期的知識準(zhǔn)備，使幼兒在活動中能"有話可說",從而體驗到說話的樂趣和成功感。同時，此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆，為難點的突破奠定了基礎(chǔ)。）

2 ）播放課件兩遍，同時教師配以兒歌的朗誦。

（課件的提供為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用，它把兒歌所表達(dá)的內(nèi)容直觀、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前。從而來突破教學(xué)的重點。）

（前一串提問是幫助幼兒逐句分析詩句所包含的含義，而后一串的提問則是讓幼兒理解兒歌所運(yùn)用的描寫方法，通過比喻，把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起。）

教師提問：你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎？

（這個環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供的一個創(chuàng)造性運(yùn)用語言的機(jī)會。《綱要》中指出："孩子疑問和質(zhì)疑類言語行動的不足，有可能對他們的創(chuàng)造性思維和行動造成影響。"因此，教師要增加兒童質(zhì)疑提問的機(jī)會。）

3 、朗誦、表演兒歌

1 ）采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂的播放中學(xué)習(xí)朗誦，激發(fā)情感的共鳴。

2 ）幼兒運(yùn)用肢體動作邊朗誦邊表演兒歌。（讓幼兒的多種感官共同參與到活動中來，更有利于學(xué)習(xí)和兒歌的記憶，同時也使活動做到動靜交替，使孩子更加輕松。）

4 、仿編兒歌：

提問：燕子還會在哪些地方飛行？（如湖面，田野、林間）在那些地方飛行時它會剪些什么呢？它在搭窩時還會用到哪些材料？（樹枝、枯葉、稻草、小石子等）它會把這些材料當(dāng)什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的小圖片，以幫助幼兒的仿編。）

大班幼兒對兒歌的仿編已有一定的基礎(chǔ)，他們會找出相關(guān)的字詞來替換兒歌中原有的字詞，從而創(chuàng)編出獨特的兒歌來。考慮到在一個活動中讓幼兒沒有參照物進(jìn)行創(chuàng)編有一定的困難，因此，我提供了小圖片來幫助幼兒的仿編活動，從而降低了教學(xué)的難度，使大多數(shù)的幼兒都能體會到仿編帶來的新奇感受。當(dāng)幼兒對兒歌的結(jié)構(gòu)非常熟悉時，也可以讓幼兒直接地進(jìn)行創(chuàng)編。

5 、延伸活動：根據(jù)幼兒對燕子的了解或兒歌所提供的內(nèi)容，幼兒自愿選擇有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行繪畫活動，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對燕子的喜愛之情。

六、說教法

多媒體教具的運(yùn)用：針對幼兒的現(xiàn)有水平和生活經(jīng)驗，制作了形象、生動的課件。課件的運(yùn)用 讓孩子在主動積極的思維和情感活動中，加深體驗，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；教師珍視幼兒獨特的感受體驗和理解。在教學(xué)中，教師靈活地利用教具，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)幼兒啟迪聯(lián)想……讓幼兒自己對兒歌內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸，用幼兒自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案。

視聽講做結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致地觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述，以滿足每個幼兒想說的愿望。做就是讓幼兒運(yùn)用肢體進(jìn)行表演。視聽講做結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

七、說學(xué)法

1 、傾聽表述法：

首先，讓幼兒帶著自己對燕子的了解，大家來分享、交流，激發(fā)幼兒"想說"的愿望。其次，利用各種教法，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會，并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒"敢說".

2 、探索仿編法：新《綱要》指出：兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時，提供了各種小圖片，以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí)，突破活動的難點。

附：兒歌《小燕子》

小燕子，真靈巧，

身上帶把小剪刀；

上天剪云朵，

下河剪水波；

剪根茅草當(dāng)枕頭，

剪塊泥巴搭窩窩。

幼兒園辯論會教案（匯總14篇）篇六

1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

1、幼兒自帶一個空塑料瓶。

2、各種顏色的及時貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。

一、引起興趣：

二、讓瓶子變身：

1、今天，老師帶來了一只塑料瓶，你們覺得它漂亮嗎?

2、老師用喜歡的幾種顏色給它穿上了美麗的衣服，現(xiàn)在，你們覺得它漂亮嗎?

3、讓幼兒想一想，你怎樣把它變得很漂亮。

4、老師知道你們都很聰明，你們都很棒!一定會用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。

三、制作七彩花瓶：

1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)。

2、引導(dǎo)幼兒用彩色紙上剪出各種圖案，粘貼到子身上。

3、鼓勵幼兒用多種鮮艷的顏色，大膽的進(jìn)行裝飾。

4、教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒完成作品。

5、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶，并說說自己的感受。

四、七彩花瓶展示會：

1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶，然后請個別幼兒說說自己作品是用什么材料制作的。

2、表揚(yáng)色彩鮮艷、大膽裝飾的小朋友。

五、活動小結(jié)：

1、小朋友你們都把塑料瓶打扮得很漂亮了，你們都很棒!

2、看看，你們的七彩花瓶和老師的有什么不一樣?

3、把裝飾好的七彩花瓶，放在自然角里來打扮我們的活動室。

小班情景美術(shù)教案4。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過體驗成功的快樂，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣。

2、學(xué)習(xí)畫一個封閉的圓，并在圓的基礎(chǔ)上添畫成小雞。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每名幼兒胸前一只母雞圖，藏三支油畫棒。

2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。

教學(xué)過程：

1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫棒。隨音樂《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進(jìn)入室內(nèi)坐下來。

2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干，用你的油畫棒生個雞蛋。

其它小母雞也來生雞蛋吧，我們?nèi)フ覀€雞窩生個蛋，雞窩在哪兒呀?音樂四遍，幼兒隨音樂自由畫蛋。

生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?

3、如果能把雞蛋孵出小雞來，那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂四遍，幼兒自由地找個圓畫成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)。

4、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛吃什么食物，我們給它添畫上去。

5、我們真能干，不僅會生蛋還能孵出小雞來。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽，做做游戲吧。

通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細(xì)節(jié)都要注意到，下次活動中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導(dǎo)個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。

幼兒園辯論會教案（匯總14篇）篇七

設(shè)計意圖:。

進(jìn)入大班后。我們開展了各種形式的幼小銜接活動.孩子們在活動中逐漸了解了小學(xué)與幼jl園的不同。“辯論會”便是其中的一種活動形式.它對大班幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力、合作能力以及規(guī)則意識都提出了極大的挑戰(zhàn).促使每個幼兒調(diào)動自己的已有經(jīng)驗,清晰地表達(dá)自己的觀點,并在辯論中傾聽同伴的觀點,接受同伴的觀點.最后形成與入小學(xué)相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗。

目標(biāo):。

1.知道小學(xué)與幼jl園的不同.進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,萌發(fā)上小學(xué)的愿望。

2.在辯論中能積極專注地傾聽他人的意見,大膽表達(dá)自己的想法和觀點。

準(zhǔn)備:。

1.幼兒事先已有討論的經(jīng)驗。

2.教師對幼兒的已有經(jīng)驗有初步了解。

3.有關(guān)辯論的簡單標(biāo)志(如正方、反方標(biāo)志)及獎牌。

過程:。

1.教師以主持人的身份引出辯論的話題(可,fe據(jù)幼兒的興趣與能力選擇辯論題展開辯論)。

2.教師簡單介紹辯論規(guī)則,鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法選擇辯方,確定自己的立場。

3.幼兒分組。教師出示正方、反方的標(biāo)志,并引導(dǎo)幼兒稍作準(zhǔn)備。

4.幼兒自由表達(dá)自己的觀點,教師根據(jù)幼兒的講述及時予以指導(dǎo)。

(1)教師參與較弱的一方,營造辯論的氛圍。

(3)及時捕捉好的觀點,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)辯論。

5.交流小結(jié)辯論會的情況,并評選“金牌辯手”。

附:。

辯論題一:上小學(xué)后能不能帶玩具。

(分析:孩子上了小學(xué)后,發(fā)現(xiàn)帶玩具成了問題,但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解這種變化。因此教師希望通過辯論使孩子們關(guān)注這個問題.形成共識:上小學(xué)后可以帶一些體育玩具,但是不能帶其他玩具,并愿意在未來的小學(xué)生活中遵守這一規(guī)則。)。

辯論題二:上小學(xué)后;上課時能不能隨意喝水、小便。

(分析:對孩子來說,上小學(xué)的困難也許不是知識的學(xué)習(xí),而是生活方式、學(xué)習(xí)方式的改變。與幼兒園相比,小學(xué)的作息時間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散,小學(xué)較為嚴(yán)格、有規(guī)律,這一變化很可能使孩子感到不適應(yīng)。通過辯論,孩子可對小學(xué)的作息時間安排有更明確的了解。以便將來更快地適應(yīng)小學(xué)生活,并形成這樣的觀點:上課盡量不要隨意喝水或去小便,那樣做會影響教師和同學(xué)們上課,應(yīng)在課間十分鐘做好這些課前準(zhǔn)備工作。)。

辯論題三:上小學(xué)后,放學(xué)回家先做什么。

(分析:自我管理能力及計劃能力是孩子進(jìn)入小學(xué)后必備的一種能力。選擇這個辯論題的目的就是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理,有計劃地、合理地安排放學(xué)后的時間,并形成這樣的觀點:上小學(xué)后,放學(xué)回家可以稍作休息或做一些個人需要的事情,之后應(yīng)盡快完成作業(yè),不能只顧著玩,將作業(yè)留在最后完成。)。

幼兒園辯論會教案（匯總14篇）篇八

“可以，可以，可以……”

“不可以就是不可以……”

現(xiàn)在，我們家正在激烈的進(jìn)行“在重要學(xué)習(xí)階段，是否應(yīng)該看課外娛樂書”的辯論。

“可以”的成員是我從小到大的死對頭――表哥，而說“不可以”則是倔強(qiáng)好強(qiáng)的本姑娘。“辯論開始”，媽媽的一聲令下，使我和表哥都措手不及，但表哥依然充滿自信地?fù)屩f：“在重要的學(xué)習(xí)階段，是應(yīng)該抓緊時間復(fù)習(xí)，但是我們要學(xué)會綜合利用自己的時間，可以學(xué)習(xí)一會兒，看一會兒娛樂書，這樣腦子不會讓學(xué)習(xí)給燒壞呀。”看著媽媽對表哥的言語直點頭，我敢忙爭辯：“不行，如果在那時看娛樂書，把學(xué)習(xí)給落下拉，如果學(xué)習(xí)下降可怎么的了呀。”這時，媽媽似乎又很贊同我的觀點，不停的對我笑。可哪知道中途殺出個陳咬金，表哥連忙對著我說：“難道你在很疲勞的`時候，就不想看看娛樂書讓自己放松嗎？”哼，假如我說想，那可不就稱了你的意？于是我干脆利落的說：“不想！”表哥直沖我瞪眼，媽媽見我們倆爭論的沒有結(jié)果，便和藹地說：“其實你們倆都說的有道理，在學(xué)習(xí)的重要階段，是要抓緊一分一秒來復(fù)習(xí)，但是，也可以抽出少量的時間看健康的娛樂書，這樣既學(xué)習(xí)了，又得到放松，豈不是兩全其美嗎？”

媽媽的話讓我和表哥都徹底屈服了，辯論后，我還不停的想：誰在壓力與疲勞的共存下，不想得到放松呢？只要我們懂得怎樣綜合的利用學(xué)習(xí)時間，那一樣可以做我們想做的事。

幼兒園辯論會教案（匯總14篇）篇九

1、愿意根據(jù)動物耳朵的特點大膽猜測動物。

2、在聽聽念念中學(xué)會兒歌，體驗問答兒歌的樂趣。

重點：根據(jù)動物耳朵特點進(jìn)行猜測。

難點：能嘗試進(jìn)行完整的問答兒歌。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒常見的動物。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、兒歌音頻。

配套課件：小班語言課件《誰的耳朵》ppt課件。

一、導(dǎo)入。

小班語言教案《誰的耳朵》含ppt課件。

三、播放兒歌，幼兒學(xué)會兒歌，體驗問答兒歌的趣味。

1、播放兒歌和圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

師：是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說的?

2、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

3、幼兒分組念兒歌。

(2)幼兒分成兩組，一組問一組答。

(3)兩組交換回答。

四、課后延伸。

師：老師還準(zhǔn)備了一些小動物的耳朵，請小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。

通過本節(jié)課的'教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

幼兒園辯論會教案（匯總14篇）篇十

2、添加相關(guān)景物，發(fā)揮想象豐富背景。

3、敢于創(chuàng)造，感受美術(shù)活動的樂趣。

1、各種大小、顏色、形狀的幾何圖形若干。

2、輔助材料：糨糊、蠟筆、剪刀、抹布。

一、音樂律動：數(shù)高樓。

提問：樓房是什么樣子的?

二、出示圖紙，了解樓房的結(jié)構(gòu)。

1、圖紙上的樓房有些什么?(有門有窗有房頂)。

2、圖紙上告訴我們樓房是怎么造的?(一層一層往上造)。

三、出示范例，尋找優(yōu)缺點。

小結(jié)：造樓先要打好基礎(chǔ)，平平的，把樓建得穩(wěn)穩(wěn)的;然后一層一層往上造，最后加上門和窗。

2、請一幼兒為沒有門窗的樓房任添一門或者窗，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)沒有合適的圖形時可以請小剪刀幫忙。

3、樓房造好后還要美化一下，可以幫他添點什么呢?

4、請個別幼兒嘗試造樓，強(qiáng)調(diào)地基要打得平，一層一層往上造。

1、制作步驟：設(shè)計——拼擺——粘貼——添畫。

2、制作要求：自己設(shè)計，自選圖形，地基要平，一層一層往上造，圖形可根據(jù)自己的需要修改，造好樓房幫助綠化。

3、陳列、展示。

介紹“我造的樓房”。

幼兒園辯論會教案（匯總14篇）篇十一

幼兒園辯論會教案（匯總14篇）篇十二

1、能區(qū)別紅、黃、綠三種顏色，學(xué)會將三種顏色的物體進(jìn)行歸類。

2、學(xué)習(xí)推的技能，根據(jù)信號做動作。

3、體驗游戲的快樂。

紅、黃、綠、三種顏色，（顏色擠放在瓶蓋內(nèi)）可樂瓶，三種顏色的棍子。

一、找瓶寶寶玩。

（1）師：今天瓶寶寶到我們小（2）班來做客，你們看瓶寶寶里面裝的什么呀？（水）。

請小朋友們到老師這邊來拿一個你喜歡的瓶寶寶和它玩一玩。

（2）幼兒自由活動，引導(dǎo)幼兒搖瓶子。

二、瓶寶寶變色。

師：咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的瓶寶寶和原來有什么不一樣？

（我的瓶寶寶變成了紅顏色了，我的瓶寶寶……綠顏色了……黃顏色了）。

（2）教師幫助。

師：小朋友們的眼睛真亮，觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在老師要來考考你們了，看看誰是小耳朵最靈。

a.拿紅顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。

b.拿綠顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。

c.拿黃顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。

師：小朋友真棒，能區(qū)分出紅顏色、綠顏色、黃顏色，瓶寶寶除了拿在手上玩還可以怎樣玩呢？（還可以在地上玩）想的真好。

三、幫瓶寶寶找好朋友。

師：今天瓶寶寶想和棍子朋友一起在地上玩，老師這兒有許多的棍子它們是什么顏色的？

師：這是什么顏色的棍子呀？………………（老師這里有紅顏色的棍子，綠顏色……黃顏色……）。

師：你的瓶寶寶是什么顏色的，找什么顏色的棍子呢？喝你的好朋友討論一下。

師：小朋友們你們說好了嗎?(說好了)。

師：幫你的瓶寶寶去找棍子朋友吧！

師：小朋友們都找對了嗎？

教師幫助檢查。

師：小朋友都幫瓶寶寶找對了好朋友，我們一起拿著瓶寶寶帶著它的好朋友一起去玩吧！

四、推小車。

（1）幼兒自由探索玩法。

（2）教師引導(dǎo)幼兒推小車，并示范正確玩法。

（用棍子頂著瓶寶寶身體中間，慢慢的向前推）。

（3）聽信號推小車。

我拍鈴鼓時小車推到于老師這里，我搖鈴鼓時小車推到我的身邊來。

五、送瓶寶寶回家。

（1）瓶寶寶們都玩累了想回家了，這兒有三種顏色的簍子，你們手上的瓶寶寶應(yīng)該放在哪只簍子里呢？（請個別幼兒發(fā)言）。

（2）幼兒按顏色送瓶寶寶回家。

那你們都把瓶寶寶送回家吧！

六、結(jié)束活動：《洗澡》。

今天推小車流了許多的汗，我們洗洗澡吧！（幼兒隨音樂做放松活動）。

幼兒園辯論會教案（匯總14篇）篇十三

經(jīng)過了火辣辣的夏天，秋天不知不覺已經(jīng)來到了我們身邊。樹葉開始變黃，天氣開始變涼，各種各樣的水果開始上市，秋天又是豐收的季節(jié)，是花草樹木變換的季節(jié)。這些發(fā)生在孩子生活中的一切是那么有趣，那么美麗。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著變化，從孩子們的言行和舉止中無時無刻透露出他們對秋天的興趣和感受。

在一次的飯后水果——吃橘子的過程中，有孩子說：“今天吃橘子真開心，橘子上面的顏色真好看，有黃有綠的。”“我看到現(xiàn)在水果店里都是橘子，橘子是秋天的水果嗎？”有孩子提出了疑問。看到我把橘子皮拿到陽臺上曬，沈毅風(fēng)說：“我知道橘子皮可以煮水喝，我媽媽就給我喝過。”其他的孩子都表示了質(zhì)疑：橘子皮怎么可以吃呢？秋天還有哪些水果？……孩子們對秋天的水果產(chǎn)生了興趣，我們就以秋天的水果為切入口，展開了多彩的秋天的主題。讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的氣候、植物的變化，欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣，通過各種動手操作、外出參觀、感性操作等活動讓幼兒感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動植物的變化。了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收的喜悅。

1、感受和探索秋天的季節(jié)特征和變化，了解它們和人們生活的關(guān)系。

2、樂意參與各種操作探究活動，在活動中體會秋天的美。

水果店

水果娃娃

水果色拉

秋天里的果娃娃

種子展覽會

種子的傳播

剝花生（建178）

撒豆豆

果實的分類

落葉樹和常綠樹（學(xué)91）/林中的樹（多248）

撿落葉（親子活動）

七彩葉

葉子變變變

一片紅楓葉

花園里有棵梧桐樹（學(xué)181）

紅茶坊（多302/學(xué)112）

秋天的花（學(xué)185）

觀察天氣的變化（與人的關(guān)系）

學(xué)習(xí)記錄天氣預(yù)報

看云識天氣

線索四：菜籃子

菜場調(diào)查表、參觀小菜場、買菜

辨認(rèn)蔬菜

制作蔬菜湯

樣樣蔬菜都愛吃

小菜園

快樂種植園

蔬菜變變變

1、將幼兒收集的水果、種子、葉子等進(jìn)行展示，并附上相應(yīng)的漢字，布置成水果樂園、豐收的種子和葉子展覽會等。

2、利用幼兒撿到的各種落葉布置出秋天的果園，供幼兒互動。

1、在美工區(qū)投放各種果實、樹葉等進(jìn)行裝飾，制作。

2、 在益智區(qū)里利用水果進(jìn)行排序和分類等活動。

3、 語言區(qū)中投放實物與字卡，找對應(yīng)等。投放秋天的水果、秋天的樹葉等圖書、資料，進(jìn)行講述、討論。

1、請家長幫孩子孩子一起收集秋天的水果、樹葉的圖片，制作成秋天的圖畫書。

2、幫助孩子帶1～2種水果，了解水果的名稱，特點、口味和營養(yǎng)價值等。

3、了解秋天的水果有哪些？為什么其他季節(jié)的水果也會有？

4、讓孩子到田間或通過圖片、網(wǎng)上照片等感受一下秋天豐收的場景，收稻谷、挖山芋、采毛豆等。

5、收集一些花生、玉米、瓜子、黃豆等，分別放在盒子里，自制標(biāo)簽，做成種子標(biāo)本。

6、開展親子活動，和孩子一起去揀一些落葉，制作樹葉標(biāo)本，或樹葉拼貼畫，拍攝秋天的景色，并進(jìn)行展示。

7、家長以蔬菜為主和幼兒一起購買，制作，幫助幼兒記錄好菜的品種、價格和制作的過程，注意色彩的搭配。

幼兒園辯論會教案（匯總14篇）篇十四

1.通過辯論區(qū)分筷子和勺子之間的不同，知道根據(jù)食物的特征正確選擇。

2.初步了解辯論活動中常用的句式和形式，并運(yùn)用前書寫的方式梳理自己的思路。

3.對辯論活動有興趣，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

能遵規(guī)則辯論會的基本規(guī)則，并運(yùn)用前書寫的方式整理自己的思路。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:在家提前預(yù)習(xí)勺子和筷子的好處;觀看成人進(jìn)行辯論的視頻，了解辯論的基本過程。

2.材料準(zhǔn)備:準(zhǔn)備“筷子”和“勺子”的圖片各一幅;思維導(dǎo)圖各一副(便于前書寫整理和歸納);筷子勺子獎品每人一份;自制筷子勺子計分器各一個;辯論會規(guī)則圖一張;小框兩個;骰子一個。

3.環(huán)境準(zhǔn)備:黑板兩塊、長條桌五張。

一.聊天談話導(dǎo)入，生活經(jīng)驗回顧，引出辯題，激發(fā)幼兒興趣。

1.以聊天談話的形式，輕松的導(dǎo)入活動。

提出問題：你們?nèi)移綍r吃飯用勺子多還是筷子多?

你們覺得哪個更方便?

2.教師出示“筷子”“勺子”思維導(dǎo)圖，請幼兒用前書寫的方式，共同完成大圖“我能干什么的思維導(dǎo)圖---筷子或勺子”，加深更多生活中的經(jīng)驗、歸納和總結(jié)。

3.幼兒自由選擇站兩隊，2人猜拳，以扔骰子分隊。

二.營造辯論環(huán)境，引導(dǎo)幼兒了解辯論的基本含義，激發(fā)幼兒想說的欲望。

1.主持人簡單講述規(guī)則，辯論會開始。

2.進(jìn)行第一場辯論：輪流發(fā)言，闡述自己對勺子或筷子的觀點，說出某一方好的理由是什么。

例如：我覺得xx好，因為...

我認(rèn)為xx好，因為...

(每次答對方加一分)。

3.進(jìn)行第二場辯論：自由反駁辯論，反駁對方的'觀點，說出反駁理由是什么。

例如：xx(勺子)可以干什么...請問xx(筷子)可以嗎?

根據(jù)幼兒反駁，可現(xiàn)場“酌情”進(jìn)行實物pk。

(每次答對方加一分，反駁成功不加分)。

四.總結(jié)。

1.說說筷子、勺子歷史。在說說筷子、勺子跟人們的關(guān)系。

2.根據(jù)兩組得分，分發(fā)獎勵。

3.經(jīng)驗提升：每個人都有優(yōu)點和缺點。

筷子和勺子都有很多好處。每個小朋友都有優(yōu)點也有缺點，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改正自己的缺點，人人都能成為聰明可愛的孩子。

1.筷子勺子拼搭。

2.筷子勺子pk賽，看誰更快。

綱要中指出，教育活動的選擇，既要貼近幼兒生活，又要選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野，我作為一名教師，通過本次辯論會，通過讓孩子們自由發(fā)表意見，充分的發(fā)掘了孩子們的潛力，充分激發(fā)了孩子們質(zhì)疑精神，讓我深深認(rèn)識到孩子們的力量。

辯論會這種新穎的教學(xué)模式，積極的調(diào)動了孩子的主動參與，樂意探究，勤于動手動腦，培養(yǎng)幼兒搜集、整理信息和處理、掌握信息的能力，通過一場場形式不同的辯論賽，讓幼兒獲取知識的能力和分析解決問題的能力，更進(jìn)一步的提高了語言發(fā)展和幼兒合作交流的能力。教師在課堂中能因材施教，充分調(diào)動幼兒的積極性，充分扮演組織者、引導(dǎo)者和合作者，師生一起互動，幼兒參與度較高。

促進(jìn)幼兒發(fā)展是幼兒教育的根本目的，在本次活動中，我至始至終都是以“研究者，支持者，引導(dǎo)者”的身份參與其中，充分發(fā)揮幼兒的自主性和積極性，在本次辯論活動中，孩子們顯得非常興奮，積極收集資料，希望自己能在辯論賽上露一手，就連平時很少發(fā)言的一個孩子，也舉手在大家面前陳述了自己的觀點。

而幼兒在準(zhǔn)備辯詞的過程中，從不同角度闡述自己認(rèn)可的觀點，更進(jìn)一步的了解到如何辯，怎么辯，希望這次辯論會，讓孩子們自由發(fā)表意見，培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，幫助幼兒樹立正確的人生觀，價值觀，和孩子們共同進(jìn)步，共同成長。

通過本次活動，讓幼兒知道每個人也都有長處和不足，要能看到別人的長處，完善自己的不足，這樣才能成為一名更加優(yōu)秀的好孩子。作為教師，更應(yīng)該成為孩子們活動的支持者，鼓勵者和參與者，應(yīng)該學(xué)會傾聽孩子的所思所想，學(xué)會了解孩子，尊重每一位孩子，與他們共同學(xué)習(xí)，共同成長。