教學(xué)計劃是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)過程和安排進(jìn)行全面規(guī)劃和安排的一份文件。這些教學(xué)計劃范文包括了教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的篩選和安排、教學(xué)方法和評價的設(shè)計等方面的內(nèi)容。

小學(xué)美術(shù)畫水果教學(xué)設(shè)計（通用21篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：體會畫家借物抒情的表達(dá)方式。

學(xué)習(xí)寫意畫的用筆、用墨、并進(jìn)行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫面。

2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。

3.情感：學(xué)習(xí)大師借物抒情表現(xiàn)荷花。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。

教學(xué)難點：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。

教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。

2.讓學(xué)生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動物、植物。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）讓學(xué)生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學(xué)生了解荷花的生長過程，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結(jié)構(gòu)，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學(xué)生觀察與表現(xiàn)的能力。

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的。

知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品？

3.小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么去畫荷花。

（三）作業(yè)布置：

能創(chuàng)造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。

（五）結(jié)果：

作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚。

2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？

小學(xué)美術(shù)畫水果教學(xué)設(shè)計（通用21篇）篇二

教材分析：

水果是所有人都熟悉和喜愛的，本課以我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見的水果為題材來進(jìn)行教學(xué)；不僅讓美術(shù)更貼近生活，而且讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更容易更直觀，讓學(xué)生覺得更具真實感。教材中所出現(xiàn)的水果造型學(xué)生可以直接感受并在掌握基本的水果造型后動手制作出來，讓眼、手都動起來、思維活躍起來，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能目標(biāo)：

1、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造能力。

2、學(xué)習(xí)用橡皮泥做出各種水果的方法和步驟，并能制作出一件完整的作品。

3、學(xué)習(xí)利用剪貼的方法制作出自己喜歡的水果圖片。

過程與方法目標(biāo)。

本課通過教師展示作品與示范講解的教學(xué)方法來讓學(xué)生學(xué)會制作水果，通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生對形的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對生活中各種事物的形的觀察能力。并能讓學(xué)生嘗試運用不同的表現(xiàn)形式與材料來制作自己喜歡的水果畫作與造型，提高學(xué)生的動手實踐能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生對形的認(rèn)識并善于利用已知的形來表象生活中的各種物品。通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。

教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法制作出喜愛的水果造型。

2、在制作出水果造型的基礎(chǔ)上讓學(xué)生突破常規(guī)思想，對水果造型進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng)造，讓美術(shù)作品變得更加生動。

教學(xué)難點：

1、怎樣去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識形并利用已知的形來制作出水果造型。

2、如何讓學(xué)生突破思維進(jìn)行大膽的想象、創(chuàng)造。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教：多媒體課件（各種水果圖片、各種材料表現(xiàn)的水果作品：如貼紙、泥塑、畫等）、橡皮泥、彩色紙。

學(xué)：橡皮泥、彩色紙、剪刀、水果實物、膠水等。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課，揭示課題，

師：水果我們都知道是什么，而且我相信每個同學(xué)都有自己愛吃的水果。那現(xiàn)在請同學(xué)們把老師課前布置的小作業(yè)（準(zhǔn)備一至兩種自己喜愛的水果）展示給其他同學(xué)看看吧！學(xué)生各自展示自己的水果。

師：同學(xué)們帶來的水果真豐富，我們現(xiàn)在一起來做一個小游戲看看你能不能猜出來它是什么（邀請幾位同學(xué)參與游戲，激起學(xué)生興趣)。讓學(xué)生閉起眼睛用手摸或者鼻子聞，然后告訴全班同學(xué)你猜它是哪種水果。

學(xué)生實踐過分別回答：蘋果，香蕉，梨子等。

師：你們是怎么猜出來的呢？

生：它們的形狀不一樣，氣味也不一樣。

師：回答的真好，有同學(xué)說到了形狀不一樣，你能告訴老師它們都是什么形狀的嗎？分別出示橙子，檸檬，香蕉等圖片讓學(xué)生逐個解說。學(xué)生邊說教師邊在黑板上板書圓形、橢圓形、圓柱形等基本形狀。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會概括形，為后面的制作打下基礎(chǔ)）。

師：聽了同學(xué)們的回答就知道你們很愛吃水果，有誰能給我們說說你為什么喜歡吃水果嗎？指名學(xué)生回答。

生1：它很甜，很香。

生2：它很有營養(yǎng)。

師：同學(xué)們說的都太好了。板書課題：香甜的水果。你們都很喜歡吃水果，你們有誰能把你喜歡的水果做出來（或畫出來）呢？今天，老師就來教教你們怎么做水果，都愿不愿意學(xué)呀！生齊回答：愿意。

師：下面我們先來欣賞一些水果的圖片，看看你都認(rèn)識它們中間的哪些水果。

教師出示多媒體課件，學(xué)生邊欣賞邊說出它們的名字。

師：同學(xué)們認(rèn)識的還真不少呢，雖然每一種水果都不一樣但是我們都可以把它概括成黑板上的一種簡單的形狀。

二、師生共同探究。

師：我們認(rèn)識了這么多各種各樣的水果，而且知道了水果的基本組成形狀，那到底水果要怎么做呢，我們先來看看下面的這些漂亮的作品吧！

1、教師出示水果作品，激起學(xué)生的動手欲。（邊欣賞可以邊讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)都是些什么水果并說出它的基本形狀）。

師：圖上的作品漂亮嗎？老師不僅很愛吃水果而且也會做自己喜歡的水果。展示教師的橡皮泥水果作品（西瓜，西紅柿、香蕉）。

師：看了老師的作品你是不是也想學(xué)一學(xué)水果的做法了呢？下面老師就來教教你們怎樣利用你們手中的橡皮泥或彩色紙制作出自己喜歡的水果造型吧。

教師示范泥塑各種技法，學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察老師的制作過程并自己嘗試概括出泥塑技法。學(xué)生概括（搓、捏、壓、接、切、刻）。

教師示范完成并歸納補(bǔ)充，板書：搓、捏、壓、接、切、刻。教師利用所學(xué)技法詳細(xì)示范出一個草莓的做法。

師：水果不緊可以用橡皮泥做出來而且還可以用剪貼的方法來做，大家看：教師展示剪貼水果作品。

生：好漂亮呀！

教師激趣鼓勵：老師講解過剪貼畫的步驟之后你們也能做漂亮的水果。教師做簡單示范，學(xué)生邊看邊說出老師做貼畫的步驟加深學(xué)生印象，為學(xué)生后面的制作做好準(zhǔn)備。

教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充完善貼畫的步驟并板書：選出水果的顏色、剪。

出水果的形狀（剪不準(zhǔn)的可以先在紙上畫出該中水果的外輪廓，然后再剪）、

把剪好的水果粘貼在背景紙上。

三、延伸拓展。

師：水果做好了，可是怎么樣才能讓水果變得更漂亮，變得更有趣呢？現(xiàn)在觀察一下身邊的同學(xué)，看看每個人都有哪里不一樣。

生：有的穿裙子、有的帶發(fā)卡了、有的帶了項鏈、還有的同學(xué)在笑有的沒有笑……。

師：看的真仔細(xì)，不一樣的表情讓我們的臉變得生動，裙子、發(fā)卡讓我們更漂亮。如果水果們也有不一樣的表情，也穿上裙子、戴上發(fā)卡會不會也能變漂亮呢？來比較比較吧。

教師展示戴眼鏡的西瓜，生氣的西紅柿，在貼畫上給水果加上不一樣的表情。由此激勵學(xué)生大膽想象為后面的制作打開思想的閥門。（教師可以多加延伸例如：加上眼睛、頭發(fā)、背包等，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去大膽創(chuàng)作）。

看了這么多的作品同學(xué)們現(xiàn)在肯定有很多想法了，現(xiàn)在就一起來把你們的想法變成現(xiàn)實，做出你心目中最漂亮的水果吧！

四、學(xué)生創(chuàng)作。

1、學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的相關(guān)材料自己或以小組為單位合作完成一件作品。

2、叮囑學(xué)生在實踐過程中要注意剪刀使用的安全。

3、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。巡視時及時鼓勵學(xué)生的優(yōu)秀想法，發(fā)自內(nèi)心贊美學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。

五、展示欣賞、評價。

1、把完成好了的同學(xué)的作品展示給大家，并請作者說說做的是哪種水果。讓學(xué)生來評價他做的好不好，為什么好，哪個細(xì)節(jié)你最喜歡，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)亮點，在比較自己作品的同時進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生更深層次的審美意識與大膽想象的.能力。

2、教師給予補(bǔ)充肯定。

3、教師與學(xué)生一起集體評選出較優(yōu)秀的作品，鼓勵其他同學(xué)也要像他們一樣能大膽去想，去做。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)造能力，同時體驗制作過程中的快樂。

提醒學(xué)生要注意教室整潔與衛(wèi)生，保管收拾好自己的物品；養(yǎng)成不亂丟亂放的良好習(xí)慣。

課堂小結(jié)：

你們的小手真靈巧，能讓橡皮泥變成一個個生動有趣的水果，能用各種顏色的紙組成漂亮的水果。相信只要同學(xué)們肯動腦，敢于大膽想象，一定會做出更多更好的水果來。老師更希望小朋友能在課后用更多的材料，更多的方法制作出更加漂亮的水果，并把它送給你的爸爸媽媽或者其他小朋友吧。

教學(xué)反思：

在課堂開始時我利用摸，聞的方法讓學(xué)生說出水果的名稱，進(jìn)而引導(dǎo)他們對形的認(rèn)識，并能自己總結(jié)出基本形。所謂“胸有成竹”，頭腦中不知物體形狀是不能創(chuàng)作的。利用摸、聞，就能為后來學(xué)生在自己動手制作中起到很大的幫助。基于低年級學(xué)生對小細(xì)節(jié)把握的不準(zhǔn)確性，那么我著重教學(xué)生學(xué)會概括，在準(zhǔn)確掌握水果基本外形的基礎(chǔ)上來完成水果的制作。在學(xué)生用橡皮泥、彩紙小組合作出了各種不同的水果之后，我沒有直接評價該作品的好或者不好，而是請學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去欣賞、去評價，最后由他們來告訴我哪里好、怎么樣好。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力同時也鍛煉了他們的審美意識，等到同學(xué)們都議論完之后再由我來總結(jié)歸納并給出我的評價，進(jìn)一步讓學(xué)生體會自己的勞動成果并從中得到滿足感，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)美術(shù)畫水果教學(xué)設(shè)計（通用21篇）篇三

活動準(zhǔn)備：

1、做畫工具：顏料、油畫筆、較厚的畫紙、抹布、罩衣。

2、水果(香蕉、蘋果)。

預(yù)設(shè)過程：

一、啟發(fā)幼兒觀察水果。

1、小朋友都認(rèn)識這些水果吧？有什么水果呢？

2、我們先看看這些水果有什么顏色，每個水果的顏色是不是一樣？

3、我們再來看看這些水果的樣子，它們是什么樣的？教師啟發(fā)幼兒構(gòu)圖。

1、我們來看看這些水果是怎樣擺放的？（啟發(fā)幼兒從水果的數(shù)量、擺放的位置進(jìn)行觀察）。

二、教師啟發(fā)幼兒用色以及涂色應(yīng)注意的事項。

2、小朋友可以選擇自己喜歡的顏色畫出水果的輪廓，輪廓線可以畫粗些，把你看到的'水果的樣子全部畫好之后，再選擇自己喜歡的顏色給水果涂上漂亮的顏色；涂水果的顏色時可以把輪廓線壓蓋一部分，但不要把輪廓線全部涂掉了；最后選擇背景色，把水果周圍空白的地方涂上顏色，可以多選擇一些顏色，使整個畫面看起來不單調(diào)，涂背景色的時候，應(yīng)注意盡量不把水果的輪廓線涂掉，一種顏色可以涂大塊點，然后再選擇其他的顏色涂在空白的地方，使整個畫面看起來很豐富、飽滿。

三、提出衛(wèi)生方面的要求。

1、注意保持桌面的整潔；

2、筆不能亂甩，小心顏料碰到小朋友的身體；

3、要愛惜別人的作品，不能在別人的作品上亂畫。

四、幼兒進(jìn)行寫生活動，教師巡回指導(dǎo)。

五、作品賞析。

1、讓我們來看看誰畫的水果最好看，為什么？

2、誰畫的最細(xì)致？水果的樣子把握地最準(zhǔn)？

小學(xué)美術(shù)畫水果教學(xué)設(shè)計（通用21篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對刮蠟版畫的學(xué)習(xí)，感受刮蠟版畫產(chǎn)生的多彩效果。

2、掌握刮蠟版畫的制作方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計和創(chuàng)作的能力。

4、表現(xiàn)多彩的生活，激發(fā)對生活熱愛之情。

教學(xué)重點：

刮蠟畫的制作方法。

點、線、面的運用。

教學(xué)難點：

刮蠟效果的預(yù)想與實際效果的吻合。

作業(yè)要求：

創(chuàng)作一幅刮蠟畫，表現(xiàn)你多彩的生活。

教學(xué)用具：

蠟筆（油畫棒）、卡紙、牙簽（或圓珠筆）、范畫等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

欣賞課本p24－25頁的刮蠟畫作品，進(jìn)入課題《蠟和筆的游戲》。

二、研究探索：

1、你知道這些色彩繽紛的版畫是怎樣制作出來的嗎？

用牙簽（或圓珠筆）刮蠟或油畫棒的顏色。

2、制作時步驟是怎樣呢？

a在畫紙上用油畫棒（或蠟筆）分格涂上不同色顏色；

b再用深色油畫棒（或蠟筆）覆蓋一次；

c用牙簽（或圓珠筆）刮出圖形。

三、嘗試練習(xí)：

2、刮簡單的幾個圖形，進(jìn)行訓(xùn)練，掌握方法，總結(jié)經(jīng)驗。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)：

用刮蠟畫表現(xiàn)你多彩的生活。

五、展示評價。

小學(xué)美術(shù)畫水果教學(xué)設(shè)計（通用21篇）篇五

設(shè)計思路：

我班的幼兒是今年新入園的小班孩子，這一年齡段的孩子雖然已形成與生活經(jīng)驗有關(guān)的概念，但在很大程度上他的認(rèn)識還依賴于行動，并且很易受外部事物及自己情緒的影響。因此我在設(shè)計科學(xué)漢字活動時，比較注重創(chuàng)造幼兒識字的漢字環(huán)境，像自然學(xué)會說話一樣，使孩子沒有任何壓力、負(fù)擔(dān)和煩惱，輕松愉快地自然學(xué)會識字。

近階段，我班孩子正在圍繞著“秋天”的主題開展著一系列活動，秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的，在這個主題展開的同時，我們班的小朋友特別對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，小朋友經(jīng)常議論說：“蘋果吃了很有營養(yǎng)的。”“我爸爸給我買香蕉吃。”……孩子們還通過水果形象地認(rèn)識了相對應(yīng)的顏色。這讓我想到以“秋天的水果”為主線來設(shè)計這節(jié)科學(xué)漢字活動課，使小朋友通過猜一猜、找一找、嘗一嘗等一系列活動，培養(yǎng)幼兒觀察生活，體驗生活的習(xí)慣，并運用情景游戲的方式，讓孩子輕松地掌握生活中的漢字，激發(fā)幼兒對科學(xué)漢字的.興趣，體驗游戲中快樂的情緒。

目的：

1、通過游戲讓幼兒初步認(rèn)識水果名稱及相應(yīng)的漢字：蘋果、桔子、石榴。

2、培養(yǎng)幼兒的識字興趣，初步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

認(rèn)識水果（新授）----買水果（新授字的再認(rèn)）----送水果（放松律動）----吃水果（鞏固新授字）。

過程：

一、新授字寶寶：蘋果、石榴、桔子（認(rèn)識水果及相對應(yīng)的字）。

1、引出主題：到水果樂園去玩。

2、新授字：蘋果。

猜迷語游戲。

小兔姐姐：紅紅的、圓圓的，啊嗚一口咬上去，真甜！是誰啊？

是紅紅的蘋果。

圖片與大字相對應(yīng)。

3、新授字：石榴。

幼兒拼圖游戲。

小兔姐姐：又來了一個水果寶寶，它可頑皮了，要和小朋友玩捉迷藏的游戲。

師請兩名幼兒玩拼圖游戲。

是大大的石榴。

圖片與大字相對應(yīng)。

4、新授字：桔子。

請你嘗一嘗游戲。

小兔姐姐：你吃到了什么水果？

是甜甜的石榴。

圖片與大字相對應(yīng)。

小兔姐姐：今天來了幾個水果寶寶？來了誰啊？

師逐一出示字卡，幼兒認(rèn)讀。

二、買水果：激發(fā)幼兒認(rèn)字興趣，再認(rèn)學(xué)過的漢字。

小兔姐姐：看看，水果店有些什么水果？去選你們最喜歡的水果。告訴你的好朋友你買了什么水果。

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放音樂，幼兒與老師一同買水果。

2、集中幼兒，水果分類。

小兔姐姐：誰來告訴小兔姐姐你買了什么水果？

幼兒介紹自己買的水果，引導(dǎo)幼兒講出水果的樣子、味道。

師介紹三個水果籃。

小兔姐姐：你買了什么水果呢？應(yīng)該放在哪個水果籃子里呢？想好了，請把買的水果裝進(jìn)籃子里去。

師注意觀察幼兒并及時糾正。

三、送水果（放松游戲）。

放音樂，幼兒開車去小兔姐姐家。

四、吃水果。

今天小兔姐姐也要請小朋友吃水果，你可以和好朋友講講你吃了什么水果？

師與幼兒一同說說吃了什么水果，并豐富幼兒語言。

如：蘋果：紅紅的，甜甜的蘋果。

五、結(jié)束。

小兔姐姐：小朋友幫小兔姐姐也買了許多水果，我們也請客人老師吃水果吧！告訴客人老師，你請客人老師吃了什么水果。

小學(xué)美術(shù)畫水果教學(xué)設(shè)計（通用21篇）篇六

問：想不想闖關(guān)？想不想做闖關(guān)的小勇士？想不想自己的水果被選上？看大家都這么有信心，那我們就闖關(guān)開始。

二、出示字樣：第一關(guān)：夸的香又甜，就會過這關(guān)。

我先夸我最喜歡的水果，大家猜是什么？

(它的樣子圓圓的，頭上還有一頂小帽子，著色有的是黃黃的，有的是紅紅的，秋天它會笑的裂開嘴，里面是珍珠一樣紅的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)。

學(xué)生夸夸，讓同學(xué)和老師猜。

孫悟空說話了，大家剛才表現(xiàn)積極，都說的快流口水了，順利通過。

[本環(huán)節(jié)考察學(xué)生的觀察能力，比較能力。]。

三、第二關(guān)：(出示)彩泥變水果，誰的方法多。

大家都知道，孫悟空能把小石子變成水果，其實我們也很神通的，不過呀，不是用石子，而是用我們手中的`彩泥。

(1)教師與學(xué)生比比誰變的快。

[設(shè)計意圖：采用教師與學(xué)生比賽的方式，實質(zhì)是讓學(xué)生掌握基本的造型技巧，讓學(xué)生在賽中學(xué)，賽中樂，體會成功的樂趣](2)欣賞制作的范作與課本上的作品(討論怎么做的，怎么會這么象怎樣才能感覺“香甜”)。

(3)學(xué)生制作。

(4)評價展示。a小組評選出兩件優(yōu)秀作品展示b自愿展示，推銷自己的成果，評為闖關(guān)小勇士。

c勇敢剖析通過對比說自己作品的不足。

四、第三關(guān)，水果變變變，看誰點子多。

(1)老師將黑板上的課題用簡筆畫的形式添畫上手，腳，眼睛等；

[利用擬人化的手法初步感受水果的變化，繼而進(jìn)行想象]。

(2)欣賞：

老師拿出準(zhǔn)備好的作品，學(xué)生欣賞。

a：西紅柿在和小蟲子在說悄悄話。

b：山楂弟弟扮演成小丑表演節(jié)目呢。

c：看蘋果娃娃裂著大嘴笑，夸大家聰明呢。

d：桔子姐姐和小棗妹妹乘著水果飛船去遨游世界呢。

[利用充。

滿童趣的語言激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀]。

師：你手中的水果搖身一變會變成什么奇妙的樣子呢？

(3)學(xué)生暢想并開始創(chuàng)作(伴音樂)。

(4)評價展示。

互相評價誰的創(chuàng)意奇妙、有趣，最欣賞誰的作品。評出闖關(guān)小勇士。

五、第四關(guān)：水果大聚會，一起進(jìn)拼盤。

(2)欣賞：屏幕顯示成盤的水果，學(xué)生觀察討論并自己總結(jié)出制作要點：

a：品種多b：顏色美c：造型豐富d：盤子夠大。

[從欣賞中發(fā)現(xiàn)，從欣賞中總結(jié)，比教師直接指出制作要點要認(rèn)識深刻。]。

(3)小組進(jìn)行合理分工。

[有意識的引導(dǎo)合作，教會學(xué)生怎樣合作效果更佳]。

(4)制作開始，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作，教師參與其中，和學(xué)生一起闖關(guān)。

六：評價展示。

孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選哪盤好？

(1)小組派代表把制作的這盤水果的優(yōu)點、獨特之處說給大家聽。

[充分認(rèn)識自己小組的長處，體會小組合作的優(yōu)點]。

(2)自愿報名當(dāng)孫悟空選水果，說出選這件作品的理由。

[學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變會更具趣味性，評價的更用心，同時可以讓盡量多的學(xué)生參與評價過程]。

（3）教師評優(yōu)點，指出缺點。

(4)孫悟空出示問題：除了用橡皮泥，還可以用什么材料變出香甜的水果？學(xué)生回答。

[這一個小環(huán)節(jié)實質(zhì)是借孫悟空進(jìn)行課題的拓展]。

(4)欣賞不同材質(zhì)制作的水果。

(5)順利過關(guān)。

學(xué)生談感受，如果覺得小組間合作愉快就互相擊掌。教師小結(jié)。

小學(xué)美術(shù)畫水果教學(xué)設(shè)計（通用21篇）篇七

一、教材分析：

本單元是以多種版痕、印跡的體驗為取向的課程，讓學(xué)生體驗版面、顏料、印紙、畫面之間的關(guān)系。課程設(shè)計建議為“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本單元課程以游戲形式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)知識、情感、探索、審美、創(chuàng)造活動的交融。教材為學(xué)生提供了以生活為題材的各類版畫作品，通過對版畫作品內(nèi)容、技法和風(fēng)格的欣賞、感受和分析，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找版畫創(chuàng)作的主題，使他們認(rèn)真體驗生活，加深對人和事物的觀察，體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。

本單元指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種簡易版畫（蠟筆版畫、刮畫、拓印版畫、彈涂孔版畫）的技法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。

二、學(xué)情分析：

本單元的知識點是安排在四年級下冊，授課的對象是四年級的孩子，他們天性活潑好動，并對陌生版畫有著極強(qiáng)的好奇心，不過由于這個年級的學(xué)生，上課很難堅持著長久的注意力，因而，本單元依然提倡游戲化的教學(xué)方式，媒體和技法末作分化，課程結(jié)構(gòu)也比較綜合，每個課題既有欣賞評述活動（欄目：說一說、看一看），又有造型表現(xiàn)活動（欄目：動手做）。根據(jù)單元主題和兒童年齡與心智發(fā)展階段，建議在教學(xué)中采取想像性的游戲方式，引導(dǎo)兒童在相關(guān)題材下，采用以點、線、面、色、印為主的自由自在的綜合表現(xiàn)手法。

三、總體目標(biāo)：

3、愿意與同學(xué)之間交流自己的作品，并在合作交流中體驗成功的樂趣；

4、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)各種材料所產(chǎn)生的肌理美感，提高保護(hù)環(huán)境的思想意識。

四、教學(xué)重點：

欣賞觀察和探索各類版畫作品的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)和掌握簡易版畫的各種表現(xiàn)方法，進(jìn)行表現(xiàn)以生活與情感為主題版畫創(chuàng)作。

五、教學(xué)難點：

運用所掌握的各種版畫表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出有個性、有水平的版畫作品。

六、教學(xué)策略：

1、本單元可以采用情境教學(xué)、游戲教學(xué)法、示范教學(xué)、練習(xí)教學(xué)和創(chuàng)作教學(xué)法。

設(shè)計有趣的活動，展現(xiàn)給學(xué)生生動、具體的形象或以形象為主體構(gòu)成的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生拓展思維想象力。通過生動形象的語言描繪、游戲活動、版畫欣賞等活動，把教學(xué)內(nèi)容融于具體形象的情境之中。通過游戲教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的興趣，并讓學(xué)生在游戲中感受版畫最基本的組成要素點、線、色的變化，并根據(jù)自己的理解加以表現(xiàn)與運用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。通過教師示范教學(xué)，讓學(xué)生在老師的示范中感受版畫形式美感。

2、教師將教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生的程度適當(dāng)調(diào)整對學(xué)生的作業(yè)要求。

在教學(xué)中處處體現(xiàn)師生之間的平等意識，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，教師的設(shè)問要有利于學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí)。而不是簡單的要求，避免在教學(xué)中讓學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的局面。

3、直觀教學(xué)：利用多媒體課件、教師的示范等方式，讓學(xué)生直觀地觀察、欣賞。在新課講解與分析過程中，應(yīng)多從學(xué)生的生活實際出發(fā)，將教學(xué)與學(xué)生生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合。抓住學(xué)生“好奇”的心理特點加以引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情景，運用各種生動有趣的教學(xué)手法，如視頻、電影、參觀、訪問、故事、游戲、音樂版畫制作等方式引起學(xué)生對新知識的好奇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的興趣，學(xué)生的個性和創(chuàng)新潛能將可以得到較好的開發(fā)。

七、課時設(shè)計：4課時。

1、水和蠟的游戲：1課時。

2、蠟和筆的游戲：1課時。

3、拓印的游戲：1課時。

4、彈涂的流戲：1課時。

小學(xué)美術(shù)畫水果教學(xué)設(shè)計（通用21篇）篇八

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)造能力，以及團(tuán)結(jié)合作的精神。

2、學(xué)習(xí)用橡皮泥做各種水果的方法和步驟。

3、能正確選用橡皮泥做自己想要做的各種水果。

4、通過展示、評價讓學(xué)生分享成功的喜悅，并能知道自己的`不足之處。

教學(xué)重點：目標(biāo)1、2、4。

教學(xué)難點：目標(biāo)3。

教師準(zhǔn)備：橡皮泥、范作。

學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、各種色彩的紙版。

教學(xué)過程。

一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生用具、材料準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課。

1、指名把自己知道的水果說給同學(xué)們聽聽。

2、指名說說你喜歡吃什么水果，為什么喜歡？

3、教師出示范作，讓學(xué)生說說這是用什么材料做的？

4、觀察并說說感受。

5、學(xué)生說后教師引入課題，板書課題。

三、講授新課。

1、觀察、欣賞、討論。

（1）學(xué)生獨自觀察、欣賞書中作品，自我感受、體驗。

（2）同位交流自己的感受。

（3）同位交流用橡皮泥做各種水果的方法。

（4）選代表在班上交流。

（5）教師小結(jié)。

2、教師引導(dǎo)觀察、學(xué)習(xí)做法。

3、出示范。

（1）欣賞。

（2）引導(dǎo)分析。

（3）討論、總結(jié)方法和步驟。

4、演示。

（1）教師演示，學(xué)生觀察。

（2）指名演示，師生觀察。

四、學(xué)生實踐，教師巡視輔導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

1、展示優(yōu)秀作品，師生欣賞。

2、師生評價作品。

板書設(shè)計。

捏一捏搓一搓。

小學(xué)美術(shù)畫水果教學(xué)設(shè)計（通用21篇）篇九

課時：

1課時。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

造型*表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗材料帶來的美感。

2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

教學(xué)重、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺堋?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生在制作方法上有所創(chuàng)新。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些新鮮水果。

教與學(xué)活動的過程：

活動一：

啟發(fā)學(xué)生回憶自己最喜歡的水果的造型與色彩，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

分組展示，觀察課前準(zhǔn)備的新鮮水果的造型與色彩，引導(dǎo)學(xué)生討論制作方法，嘗試用彩泥制作一個自己喜歡的.水果造型。

活動二：

展示嘗試制作的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用彩泥制作出香甜的水果。（提示：可以從色彩的搭配、造型擬人化等方面引導(dǎo)學(xué)生的想象。還可以介紹一些團(tuán)、搓、壓、接、印、刻等制作方法。

引導(dǎo)學(xué)生獨立制作一兩件有趣的水果，然后以小組為單位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通過“選購自己喜歡的水果”的方式對作品進(jìn)行評價。

收拾與整理。

課后拓展：運用學(xué)過的制作方法制作不同的水果。運用其他材料（陶土、紙張、布等）制作水果。

教學(xué)評價：

1、是否突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺堋?/p>

2、是否在制作方法上有所創(chuàng)新。

3、是否團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4、是否在課前準(zhǔn)備了充分的材料。

札記：

這樣的課，運用實物投影儀來上真是再合適不過了。我先請學(xué)生自己試著做幾個水果，互相參觀，大家可以向做得好的學(xué)生提問，然后由他在實物投影儀下演示自己是怎樣做的。這樣由學(xué)生來教學(xué)生，技法問題迎刃而解。教的學(xué)生有成就感，學(xué)的學(xué)生沒有距離感，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

小學(xué)美術(shù)畫水果教學(xué)設(shè)計（通用21篇）篇十

通過上一年級《香甜的水果》這堂研討課，我有一些收獲，同時也有一些不足，現(xiàn)將體會反思感受與大家交流探討。

1、充分關(guān)注學(xué)生的感受。

現(xiàn)代的教育理念認(rèn)為教學(xué)要以學(xué)生為主。教師只是一個引導(dǎo)者和參與者。美術(shù)課是孩子們喜歡的課程。我就讓孩子們在快樂的氛圍中，在游戲的形式中學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力。所以在教學(xué)設(shè)計中首先要關(guān)注學(xué)生的感受。因此在開課時，為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我用猜謎導(dǎo)入新課。在學(xué)習(xí)過程中設(shè)計了小游戲，讓學(xué)生主動的去體驗和感受。整個教學(xué)過程在一種輕松活潑的氛圍中進(jìn)行，讓學(xué)生充分體會學(xué)習(xí)的快樂。

2、注重學(xué)生的思維與個性。

一位藝術(shù)家說過：“藝術(shù)如果失去個性，就等于失去生命。”小學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作也是一樣。在愉快的氛圍中，更多的學(xué)生愿意表現(xiàn)自己的思維與個性。我就讓他們盡情的說，盡情的表演。看到什么就畫什么，想怎樣畫就怎么畫。只要是能張揚自己的個性，畫出自己獨特的東西。甚至有一些是不符合邏輯和規(guī)則的。但是只要學(xué)生仔細(xì)的觀察，用心的想象,所有的無規(guī)則的東西都是有趣味的。比如,后來有的學(xué)生說要畫香蕉月亮、蘋果房子等等。這些都是他們對事物的美好想象，說明他們能積極的思考。我鼓勵他們按照自己的想法繪畫，還請他們講自己畫里的故事，給他們充分的展示自己的.機(jī)會,讓美術(shù)課變得更輕松有趣。

另外，我還有一些困惑，就是在美術(shù)教學(xué)中，由于孩子較小，新的美術(shù)教學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn)中不提倡繪畫技法的教育,特別是低年級的孩子。比如,課上有學(xué)生問我：老師，我不知道貼什么----？這時我就會比較矛盾，如果我教給他們看，那他們就會照我的原原本本做下來。這樣可能會禁錮孩子的思維，造成繪畫的局限。在這節(jié)課中，有些環(huán)節(jié)我覺得設(shè)計的很滿意，在教學(xué)中達(dá)到了預(yù)期的效果。當(dāng)然也有一些不盡人意的地方就是覺得雙基還不夠。我會在今后的教學(xué)中摸索與反思，為學(xué)生上好每一節(jié)課。

小學(xué)美術(shù)畫水果教學(xué)設(shè)計（通用21篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo):。

知識與技能目標(biāo)：了解中國畫的藝術(shù)形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

過程與方法目標(biāo)：嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現(xiàn)一組靜物。

情感目標(biāo)：了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點:感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

教學(xué)難點:如何用濃、淡、干、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫面的構(gòu)圖。

教學(xué)準(zhǔn)備:教具：課件、毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種水果。

學(xué)具：毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤。

過程:。

導(dǎo)入課題:。

游戲：摸一摸，猜一猜，看一看。

蒙上眼睛,摸一摸水果的形狀，猜一猜水果的名稱并說一說自己是通過水果的什么特征猜出來的。

切一切，看一看。

觀察切開后的水果，說一說看到的圖案，談?wù)勛约簩吹降膱D案的感受。

講授新課。

1、欣賞中國畫《荔枝蜜蜂》圖。

（1）教師依然從荔枝的形狀、顏色、味道入手啟發(fā)學(xué)生。

（2）欣賞中國畫《荔枝蜜蜂》圖，了解齊白石的繪畫風(fēng)格，感受中國畫的藝術(shù)特色和魅力。

2、教師演示，師生互動。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

教師邊示范畫一顆荔枝的方法邊帶領(lǐng)學(xué)生溫故知新。復(fù)習(xí)中國畫的用筆——中鋒、側(cè)鋒。學(xué)習(xí)同色的'分色畫法，強(qiáng)調(diào)干濕、濃淡的把握。介紹控制筆中水分的小竅門。

階段小結(jié)。

選擇部分學(xué)生作品請學(xué)生賞評，并找出作品中存在的問題。

3、筆墨魔術(shù)。

（1）教師變魔術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，找出分墨的玄機(jī)。

（2）鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的觀察大膽地說出自己的見解。

（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的見解試一試，親自驗證自己的猜想。

最后，教師揭密。

出示課件，跟著視頻學(xué)一學(xué)，畫一畫。教師強(qiáng)調(diào)畫一組靜物時應(yīng)考慮構(gòu)圖。

4、小結(jié)。

總結(jié)本課重點知識，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

小學(xué)美術(shù)畫水果教學(xué)設(shè)計（通用21篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）基本了解展示設(shè)計的要素和形式分類；

（2）綜合運用學(xué)過的美術(shù)知識，掌握多形式展示的表現(xiàn)方法。

2.過程與方法：

（1）在展示設(shè)計的欣賞中，復(fù)習(xí)設(shè)計紙立體構(gòu)成和墻報設(shè)計的知識；

（2）在展示設(shè)計的創(chuàng)作中，學(xué)會彼此協(xié)助、互相支持，深入理解設(shè)計要素；

（3）在展示評價中，感悟策劃意思和創(chuàng)新意思的培養(yǎng)。

3.情感、態(tài)度、價值觀：

（1）通過活動，表達(dá)對母校、對師長、對同學(xué)的熱愛之情。

（2）體現(xiàn)合作創(chuàng)作實踐的快樂，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，分享成功感。

教學(xué)要點。

1.教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)展示設(shè)計內(nèi)容、形式與方法。

2.教學(xué)難點：

如何巧妙地利用材料進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。

3.興趣點：

（1）欣賞展示設(shè)計的分類作品；

（2）以“我的成長足跡”向母校匯報自己的成績，抒發(fā)成功的喜悅和體驗成就感。

4.觀察點：

（1）平面展示與立體展示的多種形式；

（2）組合式插接和展示設(shè)計圖。

作業(yè)要求。

1.基本要求：

把能代表自己成長足跡的文章和美術(shù)作品以合適的形式進(jìn)行展示設(shè)計。

2.較高要求：

以小組合作方式設(shè)計一組展示作品，做到主題意念突出，色彩搭配協(xié)調(diào)。

3.個性探究：

展示設(shè)計形式獨特美觀，與眾不同；主題突出，色調(diào)協(xié)調(diào)，富有情感表達(dá)的感染力。

小學(xué)美術(shù)畫水果教學(xué)設(shè)計（通用21篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。

2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表示類似于萬花筒的圖案。

3.試著依照自身的設(shè)計來表示色彩。

教學(xué)重、難點：

1.能否表示對稱的圖案。

2.能否用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

3.能否表示記憶中的色彩的感覺。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。

同學(xué)：有萬花筒的同學(xué)將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。

教學(xué)活動過程：

第一節(jié)：

活動一：玩一玩

分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。

活動二：

展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)同學(xué)觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

放課件引導(dǎo)同學(xué)觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

活動三：

教師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬花筒中這個圓形會變成什么樣的圖樣，在同學(xué)繪畫、比較的過程中教師引導(dǎo)同學(xué)用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

活動四：

大家一起來畫一下自身心中的萬花筒中的圖案，并表示記憶中的色彩的感覺。

作業(yè)展示，評價。

札記：有一位同學(xué)在畫的時候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個單元格里畫出幾何圖形，再對印到其他格里。我和時肯定了這種方法，小朋友們紛紛效仿，不一會就像做游戲一樣完成了作業(yè)。

第二節(jié)

活動一：

教師展示用粘貼方法表示的萬花筒，引起同學(xué)興趣。

請同學(xué)想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。

活動二：

各組向大家介紹、交流自身組找到的簡便方法。

(同學(xué)很難將對稱圖案表示得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法)

再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么資料表示萬花筒中的圖案?(討論)

交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……

活動三：

試著用各種資料來表示萬花筒中的圖案。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓同學(xué)在觀察一次萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住，并且將它表示出來。

活動四：

收拾與整理。

課后拓展：

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的同學(xué)看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議同學(xué)試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表示它的繽紛。

試著做一個萬花筒。

札記：現(xiàn)在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位同學(xué)拿來了她媽媽小時候玩過的萬花筒，在班里傳來傳去，惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個五彩繽紛的寶貝，小朋友們的思維便被調(diào)動起來了，作業(yè)的效果還真不錯。

課題：大人國與小人國

施教時間：9月7日——9月15日

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。

教學(xué)準(zhǔn)備：

同學(xué)：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等

教學(xué)重、難點：

1、如何理解大與小是通過比較表示出來的。

2、能否用對比的方法來表示畫面中的大與小。

教學(xué)活動設(shè)計：

第一課時

活動一：

1、請同學(xué)觀看《格列佛游記》電影片斷。

2、討論故事中主人公是如何來到大人國、小人國的?你都看過那些這方面的書?

3、出示課題：大人國與小人國

活動二：

1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時顯得非常大，有時顯得非常小?(小組討論)

2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等(電腦展示)

3、請同學(xué)用自身身邊的事務(wù)舉例說明物體的大小是通過對比體現(xiàn)出來的。(微縮景觀等)

活動三：

請同學(xué)考慮：

1、你想表示大人國還是小人國?

2、你想用那幾樣物體的反差來表示主人公時來到大任過還是小人國?

3、畫面的主體是什么?

4、用什么背景來烘托它的大或小?

小學(xué)美術(shù)畫水果教學(xué)設(shè)計（通用21篇）篇十四

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。

2．使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。

3．指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。

指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感（課件展示）。

（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；

（2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；

（3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。

2．引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

1．學(xué)生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。

（1）展示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察《人像與杯》的制作過程。

（2）練習(xí)制作人像與杯圖。

3．歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：

（1）不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。

（2）對稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。

（3）重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。

（4）二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。如中國漢代裝飾紋樣等。

小學(xué)美術(shù)畫水果教學(xué)設(shè)計（通用21篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對蠟筆版畫的學(xué)習(xí)，感受蠟筆版畫產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。

2、了解水和蠟的特性，學(xué)會利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫的工藝知識及技法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計和創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重點：

水和蠟的特性。

壓印時的力度和速度。

教學(xué)難點：

轉(zhuǎn)印時水和蠟筆分離效果的掌握。

作業(yè)要求：

自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。

教學(xué)用具：

水粉顏料、蠟筆（油畫棒）、畫紙、筆刷等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

二、觀察·發(fā)現(xiàn)：

1、在紙上涂上蠟筆或油畫棒，再涂上水粉顏料，會有什么效果？為什么？

2、蠟有很強(qiáng)的排水性，涂上去的水粉顏料無法覆蓋，反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果。

三、步驟：

1、用蠟筆畫出畫稿；

2、用水粉顏料快速涂滿畫面；

3、蓋上印紙，用手掌均勻壓印；

4、還可以多次著色，反復(fù)印制至完成。

四、練習(xí)·創(chuàng)作。

自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。

五、評價。

小學(xué)美術(shù)畫水果教學(xué)設(shè)計（通用21篇）篇十六

1、通過了解船的發(fā)展史，使學(xué)生懂得船與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望。

2、引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的形式把自己對船的認(rèn)識和感想表達(dá)出來。

了解船的結(jié)構(gòu)組成，繪制一艘自己喜愛的船，讓學(xué)生在親自操作的過程中感受創(chuàng)造的樂趣。

激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，充分發(fā)揮自己的想像力，通過繪畫的形式表現(xiàn)自己對船的理解。

1、多媒體課件(船的發(fā)展史圖片、實物圖片以及有關(guān)船的兒童畫)、船的模型、工藝品、藍(lán)色臺布等。

2、收集、查閱各種船舶的掛歷、圖片資料;跟船有關(guān)的歷史故事、航海家的故事、傳說或童話故事;玩具船、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、調(diào)色盤、小桶、剪刀、各種廢舊物品、針線、固體膠、雙面膠等。

3、創(chuàng)設(shè)情境，將黑板布置成一幅漂亮的海景圖，讓孩子們仿佛置身于美麗的海濱;循環(huán)播放有關(guān)船的精美圖片。

(一)猜物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、游戲：智力大沖浪。

看到下面一組成語，你會想到一種什么交通工具?

乘風(fēng)破浪一帆風(fēng)順滿載而歸。

2、板書：船。

(二)引導(dǎo)回憶，體驗經(jīng)歷。

1、小朋友們在生活中，在電視里，在資料上都見到過哪些船?它們有什么用?

2、乘過船嗎?坐船有什么感覺?船的外形是怎樣的?船上有什么?

3、出示船舶藝術(shù)品。(老師還帶了一些船的玩具工藝品，想看嗎?)。

4、出示一只玩具：瞧，這是一只玩具船，小鴨子的媽媽正在用槳劃船呢，它們玩得多開心啊!

5、出示一艘紅木帆船：有一個成語“一帆風(fēng)順”，所以帆船工藝品還常常作為禮物送給友人，祝愿友人鵬程萬里，事業(yè)有成。

6、出示一艘軍艦?zāi)Ｐ停哼@是一艘軍艦的實物模型，看看怎么樣?除了艦身之外，艦身上還有許多現(xiàn)代化的裝置，如監(jiān)控臺、雷達(dá)掃描儀、炮彈發(fā)射塔……這是一艘保衛(wèi)和平的軍艦!

(三)出示圖片，感受文化。

2、很早以前，人們看到木頭能浮在水面，就發(fā)明了世界上最早的船——獨木舟，繼而出現(xiàn)了木筏、竹筏、皮筏。后來利用風(fēng)力發(fā)明了帆船，隨著科學(xué)的發(fā)展，人們又發(fā)明利用機(jī)器動力前進(jìn)的船(輪船廠，內(nèi)燃機(jī)船)如今，氣墊船，水翼船又以其嶄新的面貌譜寫著船的發(fā)展史。

(四)范作導(dǎo)航，賞析激思。

1、前輩們用他們的智慧創(chuàng)造了他們那個時代最先進(jìn)的船，你們能開動小腦筋，創(chuàng)造出未來屬于你們時代的最先進(jìn)的船嗎?那么，在你們的想象中，未來的船是什么樣兒的?同桌的同學(xué)可以相互討論一下，現(xiàn)在誰來說說，同學(xué)們想出了許多新功能、新造型，想得真奇妙(板書：一、構(gòu)思奇妙)。

2、出示課件，分析學(xué)生范作中的船。(這些是小朋友設(shè)計的船，先看看它們的造型怎樣?相機(jī)板書：二、造型獨特。這些同學(xué)在作畫的時候都是先確定船身的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表現(xiàn)出大體輪廓，再畫出局部結(jié)構(gòu)，如劃槳、桅桿、欄桿、船帆，船蓬等部分，注意了局部結(jié)構(gòu)的大小比例與整條的船的比例相協(xié)調(diào)，他們還注意了船體的造型和設(shè)計與船的用途的聯(lián)系，如：兒童游樂船的外形設(shè)計，可以像小動物水果等造型，具有童話色彩，再看看它們的色彩如何?(板書：三、色彩美觀)。

(五)小組合作，提示步驟。

2、畫好后，可以給你設(shè)計的船起個好聽的名字。

3、董浩叔叔主持的《奇思妙想》欄目，有一個響亮的口號是——不怕做不到，就怕想不到，一看就知道。——耶!

4、小朋友們都準(zhǔn)備了吧，趕快行動吧!

(六)自由表現(xiàn)，老師點撥。

1、播放音樂，渲染氣氛，同時循環(huán)播放有關(guān)船的圖片資料。

2、教師巡回指導(dǎo)，因材施教，及時表揚有創(chuàng)意的學(xué)生。

3、鼓勵學(xué)生就創(chuàng)作中出現(xiàn)的困難互相幫助，教師參與解決。

(七)展示評議，授獎激勵。

1、作品完成后，可以送到前面來展示。好了，同學(xué)們的船只開始駛進(jìn)美麗的洋口港準(zhǔn)備參加世界船舶設(shè)計大賽了。

2、針對學(xué)生的制作情況進(jìn)行自評與互評引導(dǎo)。

評價引導(dǎo)：大膽選材、與眾不同、有創(chuàng)意(誰覺得自已想得特別新穎，設(shè)計得非常有趣?把你的作品介紹給大家看一看——在這些船當(dāng)中，你最想乘坐哪一艘船?為什么?如果讓你進(jìn)一步改進(jìn)，你有什么建議?)。

小學(xué)美術(shù)畫水果教學(xué)設(shè)計（通用21篇）篇十七

本課是“造型·表現(xiàn)”課程。

自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。在西方，魚作為美術(shù)作品的內(nèi)容大多出現(xiàn)在靜物畫中。而在中國畫里，魚總是以鮮活靈動的姿態(tài)出現(xiàn)。本課之所以題為《魚兒游游》其目的就是讓同學(xué)們通過觀察、感受、認(rèn)識去表現(xiàn)活生生的畫面。

吳作人先生晚年常畫金魚，他所作的金魚是自己“法由我變，藝為人生”藝術(shù)觀的具體體現(xiàn)。在造型上，充分利用筆墨在宣紙上產(chǎn)生的韻味，既忠實于物象，又體現(xiàn)出神韻，似動似靜，悠然自得。在用筆上，強(qiáng)調(diào)尾根不斷，從腹部到一側(cè)、尾翼，大都僅用一筆一連到底。為了表現(xiàn)金魚特有的雍容華貴，畫家基本不用濃墨，而是以不同色彩，適當(dāng)添入淡墨，去表現(xiàn)金魚在水中暢游的神態(tài)，灰灰的淡墨和濃烈的色彩相互襯映，使得色彩更為美麗，優(yōu)雅飄逸。畫家畫金魚的另一個特點是：不畫水，留白處雖不著墨與水，但河水漣漪、清澈見底之態(tài)盡在其中，這使得畫面簡潔明凈，極具韻味。

李平凡先生的作品是：雖然是一幅寫生，畫家同樣沒有畫水，而是寥寥幾筆，借助對大小魚兒不同姿態(tài)的描繪來表現(xiàn)出游動的感覺。在大小對比和色彩運用上也頗有情趣。

對一年級學(xué)生來說，畫好一條魚也許不算難，但是畫好一群魚且都能生動，就比較困難了，我們可以借助拼貼的方式，將自己或一組同學(xué)在不同畫面畫出的魚兒，組合成為一幅生動的畫面。另一方面，如果在細(xì)致表現(xiàn)時，有不滿意的地方，可以采用靈活的方式補(bǔ)救，比如：利用水來暈化畫面，產(chǎn)生魚兒在水中的感覺。這些都在教材選擇的學(xué)生作品中體現(xiàn)了出來。

二、教學(xué)思路。

“動”是完成本課最重要的詞。不管是欣賞了解魚的外形和顏色，或者是嘗試通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運用不同的手法表現(xiàn)魚，其結(jié)果都得落實到“動”上，也就是題目中的“游”。所以僅僅是引導(dǎo)學(xué)生畫出魚的造型遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

為了感受、體驗和表現(xiàn)“動”，可以運用游戲的方式，帶一種“動”的心情去欣賞美麗的魚兒，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)“魚兒游游”的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆，以繪畫的方法來描繪美麗且活生生的魚兒，和魚兒做朋友。學(xué)生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性特點。

【教案1】。

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

1.出示謎語來考考大家，猜猜是什么動物。

（沒胳膊沒腿，從來不離水；走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。）揭示謎底：魚。

2.出示圖片《海底總動員》里勇敢的小丑魚——尼莫。

3．你知道小尼莫是怎么游的嗎？誰能模仿。

老師說兒歌（魚兒魚兒游游，搖搖尾巴點點頭，魚兒魚兒游游，游在水中找朋友）。

學(xué)生模仿（擺動尾巴、魚鰭，有的吐出一串水泡）。

4.出示課題:魚兒游游。

（二）欣賞分析、攻克難點。

欣賞大師表現(xiàn)魚的作品，觀察、欣賞大自然中五顏六色魚的圖片。

1.請同學(xué)說一說知道的魚，學(xué)生回答。

2.提出觀察要求，注意：魚是由哪幾部分組成的。

3.出示幻燈觀察海底的魚（欣賞視頻）。

4.出示幻燈小尼莫，考考大家：你知道魚是由哪幾部分組成的嗎？

（魚頭、魚身、魚尾、魚鰭等）所以人們稱它為“會游動的花”。

5.出示幻燈，用同色圖案進(jìn)行遮擋，來幫助對比分析各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭的變化。請同學(xué)們找不同，并講一講。

教師邊小結(jié)，邊示范：各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭。

（三）嘗試?yán)L畫、大膽表現(xiàn)。

1.同學(xué)們動手畫一條自己喜歡的魚的外形。

2.學(xué)生動手畫小魚的外形，努力表現(xiàn)出魚兒的游動。教師巡視指導(dǎo)。

3.利用幻燈出示各種各樣魚的圖片。欣賞魚兒的花紋美，色彩美。

4.說一說你想用什么線條圖案和色彩裝飾小魚。同學(xué)說，教師示范添畫。

5.出示幻燈，學(xué)生作畫。

（四）展示評價、情感升華。

1.展示作品，學(xué)生自評互評。

2.教師評價。

教師小結(jié)：這么多美麗的魚兒，我們不但不能隨便捕撈，還要勸別人不要捕撈魚類，要愛護(hù)魚類，做它們的朋友；不破壞生態(tài)平衡，讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（滲透環(huán)保教育）。

課下，同學(xué)們還可以用其他的方法表現(xiàn)魚兒游游。

小學(xué)美術(shù)畫水果教學(xué)設(shè)計（通用21篇）篇十八

1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。

2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。

教學(xué)重點：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)色。

教學(xué)難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。

課前搜集的資料、剪刀、彩紙

播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

資料反饋

1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

2、小組研究：

民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？

抓髻娃娃是男孩還是女孩？

有哪些變化和寓意？

在制作方法上有什么不同？

需要注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試

祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。

學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學(xué)生欣賞時所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。

小學(xué)美術(shù)畫水果教學(xué)設(shè)計（通用21篇）篇十九

2、看光盤，欣賞繪畫中的龍鳳、建筑中的龍鳳、器皿中的龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。

讓學(xué)生知道自古以來，龍鳳形象在記載歷史、美化生活、激勵精神等方面都有著重要的作用。

從而使學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注中國傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。讓學(xué)生在欣賞探究中體悟背后的意蘊(yùn)，在評述中發(fā)表自己探究的成果。

3、在第一、二課時分別讓學(xué)生畫一畫龍鳳紋樣，在此前可看光盤上小朋友的作品啟發(fā)思路。

表揚造型生動的作業(yè)

小學(xué)美術(shù)畫水果教學(xué)設(shè)計（通用21篇）篇二十

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解自然界昆蟲的種類和特點，如：它們的形態(tài)、特征，體會它們的飛行快樂。知道表現(xiàn)主題的方法，認(rèn)識昆蟲的對稱特征。

2、技能目標(biāo)：用繪畫的方法表現(xiàn)想象中自己與昆蟲一起玩耍的情景。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察自然，了解自然的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及模仿能力與想象能力。

教學(xué)重點：

了解昆蟲的形象、飛行并表現(xiàn)出來。大膽創(chuàng)作“我和昆蟲”的故事情節(jié)。

教學(xué)難點：

抓住昆蟲美麗的身軀和翅膀，發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)故事情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

油畫棒、彩色筆、昆蟲圖片。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

展示昆蟲圖片，觀察會飛的昆蟲，觀察它們的身軀和翅膀，觀察它們飛行。

一、激趣導(dǎo)入。

1、根據(jù)所欣賞的圖片，或曾經(jīng)見過的昆蟲，選出你認(rèn)為美麗的而且會飛的昆蟲。（學(xué)生踴躍回答問題，并說出自己喜歡的昆蟲，和為什么喜歡。）。

2、教師在黑板上作好記錄：蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。（學(xué)生喜歡的昆蟲）。

課堂活躍，學(xué)生已投入課堂。興趣是學(xué)習(xí)的動力，強(qiáng)烈的好奇心很好的吸引學(xué)生的注意力。所以授課前已吸引了學(xué)生、激發(fā)興趣。

二、探究練習(xí)。

1、通過大圖片來了解昆蟲。昆蟲特征：身體分為頭、胸、腹、長有觸角和六條腿；它們生活在空中、陸地和水中。

2、介紹常見的昆蟲。

蝴蝶：有美麗的大翅膀，翅膀的形狀各不相同，花紋更是有條紋、點等，色彩斑斕，真是“飛舞的花朵”。

蜻蜓：大眼睛、長尾巴、透明輕薄的兩對翅膀，動作輕盈、靈敏，象一架小飛機(jī)。

蝗蟲：有著強(qiáng)勁有力的后腿。

螳螂：三角形的頭、瘦長的身體、較大的腹部、細(xì)長的腿、還有帶齒的大刀。……。

3、問：你們知道它們生活的環(huán)境嗎？

（學(xué)生回答：草叢、樹林、荷塘……）。

4、誰能學(xué)學(xué)自己喜歡或觀察的昆蟲飛行?（引導(dǎo)學(xué)生模仿昆蟲飛行或爬行的特征）。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、問：想不想和漂亮的昆蟲自由自在玩？（學(xué)生興奮回答喜歡）。

2、問：你們想用什么樣的表現(xiàn)方法？

（完整地畫一個單獨的飛行昆蟲，接著把自己也變成有翅膀飛上天空與昆蟲玩耍起。）。

2、表現(xiàn)要點：

抓住昆蟲的形象特征；把我和昆蟲在一起玩的有趣故事表現(xiàn)出來。注意添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境；用鮮艷的色彩表現(xiàn)。

每個孩子都有自己喜歡的表現(xiàn)方法，但是本節(jié)課仍然以繪畫表現(xiàn)為主。

四、展示評價。

1、美麗的昆蟲們，成為我們的好朋友！

2、了解動物的危機(jī)，要產(chǎn)生喜愛小動物的感情，更加關(guān)愛它們，保護(hù)它們。

3、昆蟲有成千上萬種，你還想了解更多嗎？那就更加關(guān)注我們的大自然。

展示活動自由，增請學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)、自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生懂得保護(hù)動物的重要性，從而愛護(hù)身邊的小動物。

教后反思。

因為本課的題目是“我和昆蟲”，所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點后，我問：“誰能把它們畫在黑板上？”待五位同學(xué)畫完昆蟲后，我便啟發(fā)學(xué)生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓的尾巴飛上天和螳螂和昆蟲之間可以發(fā)生這么多事情呀！”我后、遮擋等關(guān)系。經(jīng)過這樣的師獨境。

小學(xué)美術(shù)畫水果教學(xué)設(shè)計（通用21篇）篇二十一

通過觀察發(fā)現(xiàn)———實踐驗證———交流探索———再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色等知識，充分體現(xiàn)以學(xué)生的主觀探索為本，如調(diào)色讓學(xué)生實踐后總結(jié)，而不是直接告訴學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問紅、黃、藍(lán)三個好朋友在玩耍時發(fā)生了什么事，從而引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生會主動觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學(xué)知識，如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。

1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。

2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。

學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。

學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。

1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。

2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外，還需準(zhǔn)備幾張范作（每小組一張）。

40分鐘

1、引導(dǎo)階段：

欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業(yè)中有什么作用？讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對性。

2、發(fā)展階段：

（1）教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫，讓學(xué)生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。

（2）學(xué)生練習(xí)調(diào)色（告訴學(xué)生在調(diào)色時，只能用一種顏色），小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。

（3）鼓勵學(xué)生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍(lán)三色，滴落在紙上吹畫。

3、探索階段：

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍(lán)三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。

（2）其思妙想做一做，對畫面進(jìn)行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進(jìn)行裁減。

（3）除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。

4、收拾與整理：

學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。