教學工作計劃是教師根據學校教育教學方針和要求，結合自身專業特點和學生特點，制訂的一項全面、系統、有計劃的工作。以下是一些編寫教學工作計劃的要點和注意事項，希望對大家有所幫助。

認識乘法教案（精選12篇）篇一

學生填寫，再集體訂正。

（2）“想想做做”第2題。

一起來玩一個擺圓片的游戲，按要下面求擺。

每堆擺3個，擺4堆。

學生擺完后，寫出加法算式和乘法算式。

每堆擺4個，擺3堆。

學生擺完后，寫出加法算式和乘法算式。再集體訂正。

（3）“想想做做”第3題。

學生同桌互相讀和說；每小組代表相互讀和說。

（4）“想想做做”第4題。

學生獨立完成，集體講評。

認識乘法教案（精選12篇）篇二

１、使學生在現實情境中，經歷幾個相同數的連加表示成乘法算式的學習過程，初步認識乘法的含義，初步體會乘法與加法的聯系和區別；能正確讀、寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法算出簡單乘法算式的積。

2、使學生經歷從簡單的實際問題中抽象出幾個相加是多少的數學問題的過程，并通過觀察、操作、分析的交流等活動，培養有條理地思考問題的習慣，體會數學與生活的聯系，培養數學應用意識。

3、使學生在初步認識乘法的過程中，逐步養成獨立思考的習慣，進一步培養學習數學的興趣，增強與同伴合作的意識。

1、知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數的和”，用乘法計算比較簡便。

2、乘法算式所表示的意思．。

2課時。

教材第1－2頁。第3頁想想做做。

1、使學生知道乘法的含義，認識到“求幾個相同加數的和”用乘法計算比較簡便，知道算式中各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。

2、培養學生初步的觀察、推理能力和學習數學的興趣。

例題圖，學生準備小棒等。

：三段式。

一、鋪引。

出示算式：

第一組第二組。

7＋83＋3。

6＋4＋35＋5＋5。

7＋2＋6＋14＋4＋4＋4。

1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2。

學生按要求口答后，教師引導學生觀察：

提問：

1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數不相同，第二組的每道題的加數都相同）。

2．像第二組這樣，加數都相同的加法，我們叫它“求相同加數的和”．。

第1題3＋3，相同加數是幾，有幾個3相加，這就是2個3．。

第2題5＋5＋5，相同加數是幾，有幾個5相加，這就是3個5．。

第3題4＋4＋4＋4，相同加數是幾，有幾個4相加，由學生說出4個4．。

第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數是幾，有幾個2相加，由學生說出5個2．。

二、探究。

1．教學例題。

教師提問如何列算式？

用加法算：2＋2＋2=6。

你寫出的加法算式有什么特點？相同加數是幾，幾個2連加．。

教師敘述：像這樣求幾個相同加數的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的.方法叫做乘法．（板書課題：乘法初步認識）。

介紹乘號及算式寫法和讀法：

學生獨立操作，小組合作學習。

歸納小結：

（1）上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什么特點？

（2）求幾個相同加數的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？

（3）兩種方法比較，哪種簡便？因此，求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。

三、訓練。

1．基本練習。

3＋33×2；5＋5＋55×3；4＋4＋4＋44×4；

2＋2＋2＋2＋22×5。

2．想想做做1、2題。

3．想想做做第3題。

學生獨立在教科書上列出算式。

四、課堂總結。

作業：2、5。

板書設計：

4×2=8或2×4=8。

乘號乘數乘數積。

4×2讀作：“4乘2”，2×4讀作：“2乘4”

教后記：

：教材第4－6頁。

1、通過練習使學生進一步認識乘法的含義，能較熟練地寫出乘法算式。

2、培養學生初步的觀察、推理能力和學習數學的興趣。

圖，學生準備小棒等。

三段式。

一、基本訓練。

1、學生動手操作，用小棒擺。

教師指導，檢查。

2、學生仔細觀察圖，寫出有幾個幾，并寫出加法算式和乘法算式，

讓學生觀察跳繩圖，說出有幾個幾，并寫出加法算式和乘法算式。

加法算式：5+5+5+5=20。

乘法算式：5×4=20或4×5=20。

3、學生觀察，比較是幾個幾相加，并寫出乘法算式。

3×5=155×3=15。

二、重點練習。

1、第5頁4題。

學生獨立做，教師講解，強調是幾個幾。

2、第5頁5題。

學生在書上寫出算式，指名讀一讀。

4×2=82×4=8。

6×3=183×6=18。

5×66×5。

3、第5頁第6題。

教師讀題，學生填寫，集體訂正。

4、第6頁7題。

學生看圖，列出算式。

4×2=8。

5、第6頁8題。

教師幫助學生理解題意，指名列式。

5×3=15。

認識乘法教案（精選12篇）篇三

1、知識與技能：

（2）掌握乘法算式的讀法和寫法；知道乘法算式中各部分的名稱；

（3）讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的'過程。

2、過程與方法：

（1）通過情境活動，培養學生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力；

（2）通過拼擺活動，感受數學思考過程的合理性，滲透數學知識來源于實踐的思想；

（3）培養學生學習數學的積極性和運用數學知識解決實際問題的能力。

3、情感態度與價值觀：

（1）積極參與數學學習活動，對數學有好奇心和求知欲；

（2）在教學中滲透愛學習、愛勞動的思想教育；

（3）培養學生認真觀察、獨立思考的學習習慣。

重點：能在具體情境中體會乘法運算的意義，能把相同加數連加改寫成乘法算式。

難點：能理解同數連加與乘法的`關系，并能運用數學知識解決實際問題。

（1）教學內容：義務教育課程標準實驗教科書二年級數學上冊（p44~46）

（2）教具、學具：課件、小棒

（一）創設情境

談話：大家想到迪士尼樂園玩嗎？

今天，開心游樂場里真是熱鬧了，請同學們認真觀察一下，你看到了什么？他們都在干些什么呢？（學生匯報）

1、出示主題圖，引導學生觀察畫面，提出問題。學生根據主題圖提出相關的數學問題。

2、解答學生提出的問題，可以引導學生在紙上寫出算式。聽匯報，評價。

（二）拼擺圖形

1、小組討論，合作拼圖

同桌討論，你們想擺些什么？（學生匯報）

2、匯報結果

請你來說說你們擺了什么圖形，這樣的圖形你們擺了幾個，并把計算的算式寫在紙上。

3、聽匯報，從不同角度發掘匯報學生的閃光點。并將同數相加的算式寫在黑板上。

4、誰能想個好辦法，把這個算式變得簡短一些？

5、在學生匯報的基礎上引出乘法。（板書：乘法）

（三）學習新知

1、初步認識乘法的各部分名稱和意義

（1）你們看到這個乘法算式有什么問題要問嗎？（大家都聽明白了嗎？）

（2）那么，這個符號我們知道它叫乘號，那你們覺得它像什么？

2、教學讀法、寫法：

3、強化練習，鞏固新知

那剛才的這些加法算式，你能把它改成乘法嗎？

4、引導學生比較乘法算式和加法算式，體會乘法算式的簡便性。

（四）體驗成功

（1）下面，我們再到游樂場的別處去看看。

（鞏固練習：p46做一做）

你能把你看到的用加法算式和乘法算式表示嗎？

（2）看書質疑：

（五）回憶總結

認識乘法教案（精選12篇）篇四

1．讓學生在具體情境中初步體會乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。

2.通過動手操作，幫助學生理解同數連加與乘法的關系。

3.讓學生在自主學習、合作交流、解決問題的過程中，培養有條理地思考的習慣，提高解決問題的能力，并初步體驗乘法在日常生活中的作用。

認識乘法教案（精選12篇）篇五

"乘法的初步認識"是學生學習了加減法后繼續學習的第三種運算，‘教案’說課教案。

由于本單元的重點是4和6的乘法口訣，而突破難點的關鍵是讓學生認識并理解同數連加和乘法的關系，因此，本課的學習應為下一節學習乘法口訣打下堅實的基礎。

依據《新課標》的要求和教學內容，確立本節課的教學目標為：

1、初步認識求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。

2、會把相同加數和的加法算式改寫成乘法算式，并會讀乘法算式。

3、培養學生動手操作、認真觀察的能力。

1、會把相同加數的加法算式改寫成乘法算式及乘法算式所表示的意義。

2、讓學生認識并理解同數連加和乘法的關系。

《新課標》倡導："教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，引導學生質疑、調查、探究，使每個學生都能得到充分的發展。""乘法的初步認識"一課，緊緊圍繞這一新的教學理念展開了大膽的嘗試。

(一)猜謎語導入，激發學生求知欲。

首先教師用謎語的形式導入喚起學生的學習興趣，再提出問題(一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?)這個問題比較簡單，學生可以用所學的知識解答出來,接著教師繼續提問：十只青蛙呢?一百只青蛙呢?此時學生很難一下子得到結果,便認識到簡單的同數相加可以用加法，而多個同數相加再用加法就比較麻煩了。這時，教師很快說出多只青蛙有幾張嘴，幾只眼睛幾條腿后，結合低年級學生年齡特點，反問學生："我厲害嗎?"很快地將學生的學習興趣提高，點燃了他們求知欲望的火花，使學生進入最佳的學習狀態，為主動探索新知聚集了動力。

(二)引導探索，操作釋新。

為了讓學生從興趣中主動探索新知，教師先問學生會擺什么圖形，再讓學生動手用小棒擺一個自己喜歡的簡單圖形，如三角形、長方形、正方形等等。這一環節充分體現了學生的個性化思維發展，讓我們體會到不同的人學習不同的數學、不同的人用不同的方法得到不同的知識，再讓學生看一看擺這個圖形用了幾根小棒，在學生有了初步印象之后，教師強調"再擺幾個這樣的圖形"，其實這一環節的設計就是對學生滲透"相同加數"與"相同加數的個數"的兩個概念，為學生掌握本課的重點做好了鋪墊，也分散了難點，教案《‘教案’說課教案》。使每個學生都充分感受到幾個幾的形成過程，然后教師追問"你擺了幾個這樣的圖形，共用了幾根小棒?能列出算式嗎?"在學生列出加法算式之后教師再引導學生發現這些加法算式的特點-加數相同，也就是求幾個相同加數的和，讓學生通過觀察、操作和獨立思考獲取了數學知識。在弄清同數相加等式中幾個相同加數的加數是幾和有幾個相同加數的問題后，讓學生思考算式是幾個幾相加，潛移默化地把同數連加和乘法聯系起來，使難點得以突破，此時，教師介紹新的'算法--乘法，因為學生對求相同加數的和與乘法之間的聯系已有了深刻理解，很容易便體會到乘法的意義并給加法算式列出乘法算式，再讓學生認識乘號、學習乘法算式的寫法和讀法，最后，教師請學生把另外兩個加法算式寫成乘法算式，讓學生在主動參與的過程中又一次深刻體會到乘法的意義，解決了本課的重點、難點，使學生學到了必須學習與掌握的知識。

在學生有了以上的認識后，就可以非常自然地概括出求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。

(三)激趣游戲，拓展延伸。

習題設計這一環節，教師本著"重基礎、驗能力、拓思維"的原則，設計以下幾道練習題：

1、拍手游戲。(教師拍手)每次拍4下，拍3次，共拍幾下?列出加法和乘法算式。

2、找朋友。7+7+76+6+66×31×51+1+1+1+19+9+9+9+99×57×33、觀察教材主題圖，根據圖中內容列出乘法算式。

這三道題由淺入深，緊扣重點。這一教學環節的設計結構嚴密、層次清楚，而且趣味性特別濃，使學生的知識與思維得到同步發展。尤其第三個問題，讓學生自由選擇問題解決，給了學生一個想象和發展的空間，使學生思維的創造性、靈活性、深刻性等品質得到訓練，有效地培養了學生的實踐能力。

(四)全課總結，知識遷移。

教師在總結全課教學時，先回到課前導入時留下的問題，讓學生運用本節課學習的知識解決12只青蛙幾張嘴、幾只眼睛幾條腿，這樣不但讓學生切身感受到數學知識可以解決生活中的問題，使學生的理解得到深化和升華，又為下節課學習乘法口訣做了遷移。

本節課采用并列式板書，使知識點清晰可見，有助于學生梳理知識、解決問題。

教學時，教師與學生同處一個平臺，真誠交流、認真傾聽、互相接納、分享，本節課學生能積極地參與教學活動、牢固地掌握知識點，發現、解決問題和動手操作的能力都得到了提高。

認識乘法教案（精選12篇）篇六

二年級上冊教科書第44頁―46頁的內容及練習九中的相應練習。

1、初步理解乘法的意義，認識乘號，能正確地讀、寫乘法算式。

2、讓學生經歷觀察、比較、再創造等學習數學的過程，培養學生有條理的思考問題的習慣，提高解決問題的能力。

3、讓學生在初步認識并應用乘法的過程中，培養學生學習數學的興趣和合作學習的態度，感受數學與生活的聯系。

本節課的重點是讓學生知道乘法的意義。教學難點：

難點是使學生理解乘法的意義。

識別相同加數是本節課的關鍵。教學準備：多媒體課件

一、情境中感知

師：這里給出了一些連加算式，我想請一位同學把這些算式讀一下。（生讀）

師：你能給這些算式分類嗎？你打算怎樣分，先認真想一想，待會兒舉手發言。（生答，答案可能有多種，當學生回答可分為加數相同的和不同的兩類時，要因勢利導。）

師：我們現在重點觀察加數相同的這一組。第一道算式加數是幾？生：加數都是3師：有幾個3？生：5個3師：我們就說這道算式表示的是：5個3相加。

師：誰能說說下面的幾道算式表示的是幾個幾相加？（先同位倆人說一說，再說給大家聽）

師：是不是所有的加法算式都可以用幾個幾相加來表示呢？生：不是。

師：必須是什么樣的算式？生：加數相同的。

二、探求新知

（1）產生矛盾，導入新課

師：剛才看同學們寫得都很好，現在我也想出幾道題考考你們。請根據老師的要求來列加法算式，看誰列得又對又快。師念：3個2相加，5個2相加，50個2相加，等一段時間后喊停，（估計學生第三個算式都寫不完），訂正答案。

師：前兩題都做得很好，為什么第三題都沒做完呢？生：2的個數太多了。生：算式太長了。生：時間太短了。

（2）認識乘法算式

師：原來沒做完是因為算式太長，課前我也寫了寫這個算式，我們一起來看一下。（課件）對于這樣的算式還有沒有更簡便的表示方法呢？其實，很早以前數學家們就發現了這個問題，于是，他們就創造了一種新的運算――乘法，這節課我們就來認識一下乘法。（板書：乘法的初步認識）

師：現在，同學們肯定特別想知道：這么長的加法算式用乘法該怎么表示呢？不要著急，我們先看黑板上的題，等你學會之后，再自己解決大屏幕上的題。

以“2+2+2+2+2”為例講解

師：我們都知道這道算式表示的是5個2相加，列成乘法算式就是：5×2或

2×5

（板書）。2和5之間的符號叫“乘號”，讀作“乘以”，（示范×的寫法）

生：讀作：2乘5師：列乘法算式為什么是5和2相乘呢？

生：因為算式表示的是5個2相加，所以寫成乘法算式就是5×2或2×5。

（3）三道題對比，總結怎樣列乘法算式。

師：列乘法算式前，先想好加法算式表示幾個幾相加，再確定用幾乘幾，或交換相乘。

三、鞏固練習，開智培能

（1）師：怎樣用乘法算式來表示幾個幾相加，大家都掌握了嗎？生：掌握了！

（2）師：我們在玩的同時也學到了很多知識，現在讓我們再來做一個找朋友的練習，找找它們的乘法朋友。（先同位說一說，再集體訂正）

（3）師：下面那些算式能改寫成乘法算式，把它改寫出來。（對不能改寫的要說明理由）

（4）拓展練習

乘法算式是：3×6或6×3

四、課堂小結

師：通過這節課的學習，你有什么收獲？生：

教學反思

“一個壞的教師是奉送真理，一個好的教師是教人發現真理。”小學數學作為學科的數學，在課堂教學中雖然不能讓學生完完全全地去重復人類所經歷過的發現知識的過程，但適當地讓他們參與知識發現和探索的過程，了解某些數學知識產生的由來，不但有利于學生掌握和理解知識，而且有利于激發他們學習的主動性和創造性。上面的課堂教學片段就有力地證明了這一點。

1、讓學生經歷幾個相同的數相加還可以用乘法計算的學習過程。使學生已初步認識了乘法，并由直觀抽象乘法含義，并能正確地讀、寫乘法算式。從算式對比中明確求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。如，當學生能熟練說出幾個幾相加時，緊接著按“幾個幾相加”的要求寫算式，比誰寫得又對又快。這一游戲中的“50個2”，讓學生切實感受到了：“算式太長，寫起來太麻煩！”，也自然產生了“如果有一種簡便的寫法該多好”的愿望。教師適時地引出乘法，使學生深刻體驗到乘法是簡化了的加法。這樣的學習活動使讓學生從困惑中不知不覺地進入新知識的'探索狀態中，讓學生由被動的接受者成為主動的創新者。

2、體驗乘法含義，明確求幾個幾是多少時，表示兩個數相乘關系可以寫出兩個乘法算式。通過看圖寫算式，明確兩個數具有相乘關系，可以直接寫出乘法算式，不一定要求學生必須寫出兩個乘法算式，培養了學生良好的學習習慣。

3、聯系生活，鞏固深化。在生活中尋找數學問題，用數學問題解決生活問題，是本節課的練習主題。我把這一環節放在公園這一大情境中，通過觀察公園中孩子們在兒童樂園游玩的情景，提出數學問題。讓學生在這些問題中自主選擇，并用今天學習的乘法知識解決問題，使學生在游樂的過程中學會應用乘法知識解決生活問題，感受數學與日常生活的聯系。

4、練習中還設計了一些開放題，使學生進一步的明確乘法與加法的聯系，以加深對乘法意義的認識。比如，設計的聰明題，讓學生跳一跳，摘果子。大大地激發了學生學習興趣，并為他們悟出了“乘法計算比較簡便”的初步結論提供了恰如其分的素材。這樣讓學生在活動中學習，探究，有利于繼續培養學生的學習數學興趣和合作學習的態度。

總之，本節課的設計力圖為學生創設一個輕松、和諧的氛圍，使學生的學習活動成為自主探索的、獲得成功體驗的、主動發展、富有個性的學習過程，使他們的學習更為有效。

認識乘法教案（精選12篇）篇七

教學目標：

1.在認識幾個幾的基礎上學習乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。

2.能初步用乘法概念觀察現象，在與加法的比較中體會用乘法寫比較簡便。

3.培養學生的觀察推理能力和學習數學的興趣及合作意識。

教學重難點：理解幾個幾相加可以用乘法算，認識乘法的意義。

教學準備：多媒體課件、卡片、實物等，生準備20個圓片。

教學過程：

一、創設情景，談話導入。

1、師：小朋友，你們喜歡自己的學校嗎？今天我們一起去動物學校去參觀。（演示課件）。

2、算式分類：

（2）你為什么要這樣分？

二、認識幾個幾。

2、從圖中你了解到兔子有幾只？你是怎樣數的？

為什么要這樣數？（引導學生說一說兔子是幾只幾只站在一起的）。

有幾個2只？（板書：3個2）。

3個2只是幾只呢？誰能用我們學過的方法來算一算。

板書：2+2+2=63個2是6。

3、雞有幾只呢？你是怎樣數的？

為什么要這樣數？（引導學生說一說雞是幾只幾只站在一起的）。

是幾個3？（板書：4個3）。

4個3是多少呢？你能用學過的方法來算一算嗎？

板書：3+3+3+3=124個3是12。

4、小結。

兩個加法算式有什么共同的地方？

師：第一個算式中加數都是2，第二個算式中加數都是3。兩個算式中的加數都是一樣的。也就是說，這些小動物每一堆都是同樣多的，每堆有3只，有這樣的4堆，我們就說是4個3，每堆有2只，有這樣的3堆，我們就說是3個2。

5、擺一擺。

像這樣的幾個幾，你們會用手中的花片擺一擺嗎？

（1）請大家拿出圓片擺一擺。每堆擺2個圓片，擺4堆。看看擺了幾個2？（4個2）求一共擺了幾個圓片，用加法怎樣列式？（2+2+2+2=）。

（3）請學生自己擺，自己先想好幾個一堆，擺這樣的幾堆。

再指名說：一堆擺幾個，擺了這樣的幾堆，是幾個幾？算式是怎樣的。

6、動物學校的動物也擺了一些花片。

小動物們一共擺了多少個花片？你是怎樣看的？怎樣列式？是幾個幾？（橫著看，每排5朵，有3排，一共的朵數是3個5相加。5+5+5=15；豎著看，每排3朵，有5排，一共的朵數是5個3相加。3+3+3+3+3=15）。

請學生觀察：這兩道題的得數相同嗎？為什么呢？

小結：不管是3個5相加，還是5個3相加，他們的得數是相同的。

1、師：我們再來參觀動物學校的電腦教室。

一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？（我是2、4、6、8這樣數出來的；我是加出來的；）。

根據回答板書：2+2+2+2=8，這里有幾個2相加？板書：4個2相加。

求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法——乘法來計算。（板書：乘法）。

可以寫成2×4=8，也可以寫成4×2=8，帶學生示范寫。

看了這兩個算式，你有什么問題想問老師？

請小朋友一起來課件上小豆夾的話，找到后互相說一說，再指名說。

×這個符號叫什么？（板書:乘號）。

2×4怎么讀？（板書:2乘4）。

4×2怎么讀（板書:4乘2）。

乘號前面的數和乘號后面的數叫什么？（分別板書:乘數）。

=后面的數叫什么？（板書:積）。

2、這間電腦教室有多少臺電腦呢？是幾個2？（10個2）。

用加法和乘法你會列式嗎？

用加法算：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2。

用乘法算:2×10或者10×2。

3、在動物學校還有一個更大的電腦教室，一共有多少臺電腦呢？（顯示100個2）。

你想用什么方法算？為什么？

小結：看來求幾個幾用乘法計算比較簡便。

四、應用拓展。

1、試一試。

動物學校的小動物邀請小朋友來玩長繩。每組有多少人？（5人）。

你能看圖列出加法算式和乘法算式嗎？

獨立填寫69頁的下面的算式。

指名說加法算式和乘法算式。再一起讀一讀，比較哪種寫法比較簡便。

2、想想做做1。

小朋友們在參觀中學到了不少本領，動物們也給我們帶來了一些禮物。是什么呢？

師：1盒鋼筆有幾枝？一共有幾個2枝？用加法怎樣列式？用乘法呢？1束花有幾朵？一共有幾個5朵？先用加法列式，再列乘法算式。

學生填書、匯報、交流。

3、游戲：老狼老狼幾點鐘。

教師說明游戲規則：請12位學生上臺扮演小動物，臺下學生一齊問:”老狼老狼幾點鐘”，老狼說2點鐘，臺上小朋友就2個2個站在一起，3點鐘,臺上小朋友就3個3個站在一起,請臺下小朋友說一說臺上小朋友站成了幾個幾，乘法算式是怎樣的。

請12位小朋友到臺上，老狼分別說2點、3點、4點、5點、6點，學生活動并列式。

師小結：小朋友們游戲做得真棒,聽聽大灰狼對我們說什么?(播放錄音)。

五、溝通聯系。(機動)。

聯系歡迎牌上的算式和新課學習中的主題圖（雞和兔），讓學生運用所學知識說一說這些算式可以怎樣用乘法來表示。

六、應用升華，鞏固新知.

今天我們認識了一種新的運算方法，它叫——乘法。

在我們日常生活種經常會碰到這種可以用乘法計算的問題。乘法在生活中應用很廣泛，如，一雙筷子有2根，一家3口人就用3雙筷子吃飯，也就是3個2根。乘法算式是3×2=6或2×3=6；一只手有5個手指，一雙手就是2個5只可以用2×5=105×2=10計算。

請大家想一想，在生活中還有哪些問題能用乘法計算？說給大家聽一聽。

認識乘法教案（精選12篇）篇八

教學目標：

3、在初步認識乘法的學習過程中，逐步培養學習數學的興趣。

教具、學具準備：場景圖小棒圓片若干。

教學過程：

一、引入新課。

出示圖片，創設動物學校的活動情境。

談話：今天我們一起到動物學校去參觀。動物學校的大門上寫著一些加法算式。出示如下算式：

二、感知“幾個幾相加”

1.教學第一頁的例題。

出示第一頁例題中的場景圖，提問：兔子有幾只？雞呢？你是怎么知道的？

根據學生的回答相機板書：

2+2+2＝6（只）3+3+3+3＝12（只）。

2.完成第一頁的“試一試”

1.教學第二頁的例題。

出示第二頁例題的場景圖。

講述：求4個2相加的和是多少，除了用加法來算，還可以用乘法來算。

（板書：乘法）。

教師板書：4×2＝8或2×4＝8。

讓學生自學課本，了解乘號、乘法算式中各部分的名稱以及乘法算式的讀寫方法，然后組織交流。教師要關注學習有困難的學生堆這部分內容的掌握情況。

2.完成第二頁的“試一試”

要求學生看圖數一數是幾個4，再分別列出加法和乘法算式。

讓學生通過比較和思考，感知乘法算式的簡便。

四、練習應用。

1.做“想想做做”第1、2題。

提問：鋼筆一共有幾個2枝？鮮花一共有幾個5朵？怎樣列出加法算式和乘法算式？

學生獨立完成。

2.做“想想做做”第3題。

先自己擺一擺，再列出算式。

3.讀出第4題中的乘法算式，分別說說乘數和積各是多少。然后寫出乘法算式。

4.應用乘法解決問題。

提出要求：在日常生活中經常會碰到這種可以用乘法計算的問題。先請大家想一想，在說給同學聽一聽。

五、課堂總結。

認識乘法教案（精選12篇）篇九

1、結合具體的情境和問題，經歷由加法算式籠統出乘法算式的過程。

2、了解乘法的意義，認識乘號，會讀寫乘法算式，會把連加算式改寫成乘法算式。

3、通過生動有趣的情境，激發同學學習乘法的興趣。

：目標2。

：情境圖、15個紅花片。

國慶節到了，小朋友們到游樂場去玩。瞧！他們玩得多開心?。。ǔ鍪?9頁情境圖）。

1、引導同學觀察圖，發現數學問題。

同學們仔細觀察，看一看小朋友們都在玩什么？（有的跳繩，有得玩碰碰車，還有的坐小火車。）。

誰能根據圖中提供的數學信息提出數學問題，并列式解答？（跳繩的一共有多少人？列式是：3+3=6（人）玩碰碰車的一共有多少人？2+2+2+2=8（人）坐小火車的一共有多少人？4+4+4+4+4+4=20（人）根據同學回答，板書。）。

同學們認真觀察這些加法算式，看看每個算式中的加數有什么特點？（第一個算式里面的加數都是3。第一個算式里面的加數都是2.第一個算式里面的加數都是4。）。

通過觀察，我們發現這幾個算式都有一個一起的特點，那就是每個算式中的`加數都是相同的，像這樣的算式，我們把它叫做求幾個相同加數的和。（板書：求幾個相同加數的和。）誰能試著說一個這樣的求幾個相同加數的和的加法算式？（3+3+3，5+5+5+5+5，6+6+6，）誰能再說一個加數多一些的算式？（2+2+2+2+2+2+2）板書算式。

像剛才同學們說的這樣的加數相同的算式還很多很多，假如加數太多我們再用加法計算就很麻煩了。比方讓你在5秒鐘里寫出100個2相加，你能做到嗎？（同學可會說出可能，也可能會說出不可能。假如說可能，可以讓他寫寫試試，證實是不可能的。）從而引出乘法。（板書：認識乘法）。

2、引導同學觀察、自主探究。

現在我們來學習怎樣寫乘法算式。先看4+4+4+4=20，這個算式里的加數相同都是4，可以先寫4，再數一數有幾個4相加(5個4相加)，就再寫5，中間寫“x”，這個符號叫乘號。（板書：4x5=20）在引導同學說說算式中的各個數代表什么。

計算5個4相加的和也可以寫成算式：5x4=20（板書此算式）。

老師讀算式：4乘5等于20或5乘4等于20。全班齊讀。

引導同學把加法算式和乘法算式加以比較，哪一種簡便，為什么？

師小結；求幾個相同加數的和，可以用加法計算，也可以用乘法計算，并且用乘法計算更簡便。

3、做擺紅花游戲，教學41頁例題。師提出要求：5個5個擺，擺三組，算一算一共用了多少個花片？同學把算式寫在練習本上，再互相交流如何列式和列式理由。

1、打開書40頁，在課本上把加法算式改寫成乘法算式。

2、完成“練一練“1、2、3題。（運用闖關形式完成）。

略

認識乘法教案（精選12篇）篇十

教學目標：1、在感知幾個幾的基礎上學習乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。

2、在與加法的比較中體會求幾個幾是多少用乘法寫比較簡便。

3、初步應用乘法概念觀察生活現象，培養學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。

教學準備：多媒體課件、卡片、實物等。

教學過程：

一、引入新課。

師：今天我們一起到動物學校去參觀。（大門上寫著一些加法算式）。

口算后觀察這些加法算式，提出：誰能把這些算式分成兩類？

二、感知“幾個幾”

1、觀察感知。

2、操作感知。

每堆擺2個圓片，擺4堆。擺了幾個2？求一共擺了幾個圓片，用加法怎樣列式？

每堆擺4個圓片，擺2堆。擺了幾個4？怎樣列式求擺了多少個圓片？

3、對比感知。

1、乘法的讀寫及各部分名稱。

師：（出示電腦圖片）一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？（2+2+2+2=8）。

講述：求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法——乘法來計算。（板書：乘法）。

讓學生自學課本，了解乘法算式各部分的名稱及乘法算式的讀寫法。

2、感知乘法的簡便。

指導看跳繩圖，讓學生獨立列式。

四、練習應用。

1、拍手游戲。

先讓學生聽老師拍手，說出是幾個幾，并列出乘法算式；再讓一名學生拍手，其余同學說一說；最后讓同桌游戲。

2、溝通聯系。

聯系剛才的擺一擺、試一試、主題圖以及復習題，讓學生運用所學知識溝通加法與乘法之間的聯系。

3、“想想做做”第1題。

提問：一共有幾個2枝？1束花有幾朵？一共有幾個5朵？讓學生獨立列式。

4、解決問題。

師：在我們日常生活種經常會碰到這種可以用乘法計算的問題。請大家想一想，說給大家聽一聽。

五、課堂總結（略）。

認識乘法教案（精選12篇）篇十一

教學內容:。

書本第1~3頁.

教學目標:。

3,繼續培養學生的探究能力,學習數學的興趣和合作學習的能力.

教學重難點:初步理解乘法的意義,掌握算式的讀法,寫法.體會求幾個相同的數相加用乘法比較簡便.

教學準備:學具,游戲.

思考與調整。

教學過程。

一,創設情境,激發興趣.

瞧,來了哪些小動物(小兔,小雞)。

2,師:每種小動物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說.誰來說。

你是怎么知道的呢能列個算式嗎還有呢。

板書:2+2+2=6。

3+3+3+3=12。

二,觀察操作,認識"幾個幾".

1,觀察情景圖,初步感知"幾個幾"。

師:仔細看一看這些算式,哪幾個比較特別呢特別在哪里。

(加數都一樣)我們一起來研究這兩個加數相同的算式.

師:2+2+2=6這一題加數都是幾(板書:2)有幾個2相加(板書:3個2相加)誰來帶著大家數一數1個2,2個2,3個2.(板書:3個2相加)。

2,操作,感受"幾個幾".

師:下面,我們來玩一玩擺小棒,好嗎看誰的小手最靈巧.

(3)接下來,請你們任意地擺出幾個幾,說給你的同桌聽.

學生小組活動,交流反饋.

1,體驗學習乘法的必要性.

師:看到小朋友這么聰明,老師又要來考考你們了!

你們每人有幾只眼睛呀(2只)。

師:(請4個小朋友起立),這4個小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說.(板書:2+2+2+2=8)幾個2相加呢(板書:4個2相加)。

師:我們全班一共有多少只眼睛呀怎樣列式誰來說,要幾個2(板書:34個2)。

2,講述乘式的寫法和各部分名稱.

(2)就像39個2相加,可以寫成39×2或者交換位置寫成。

思考與調整。

2×39.(貼出)你覺得用加法和乘法計算哪個更簡便(乘法)。

只要你學會了這個本領,你就能像我一樣獲勝了.

(5)誰會讀算式一起試一試.

(7)好,你會把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎任選一個在小組里說一說.

四,趣味練習,鞏固提高.

1,師:有好多小雞也來湊熱鬧了,瞧,幾只小雞一組(4只小雞一組)有幾個4(5個4)你會用兩種方法算一算一共有多少個小朋友嗎(生解答并反饋.)。

3,游戲.

都送對了嗎哪組最棒.

思考與調整。

五,暢談收獲,應用升華.

1,師:今天我們認識了乘法,你有什么感受和打算呢。

3,建議大家繼續玩"數青蛙"的游戲,想想這里能不能用上今天學的乘法.

六,作業。

完成書本第3頁第4第5題.

思考與調整。

教后記:。

認識乘法教案（精選12篇）篇十二

義（蘇教版）數學二年級上冊第一單元第1—3頁。

1.在認識幾個幾的基礎上學習乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。

2.能初步用乘法概念觀察現象，在與加法的比較中體會用乘法寫比較簡便。

3.培養學生的觀察推理能力和學習數學的興趣及合作意識。

師準備多媒體課件，生準備小棒。

1.師：我姓徐，你們叫我什么老師？（生：徐老師）。

2.師：在我們縣城的`旁邊有一個湖，叫什么湖？（學生啞然）。

3.師：河流你們知道吧，河里有------（學生開始活躍了：蝦，魚，螃蟹），還有青蛙。一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿；兩只青蛙-----學生接著說。師：越往后說越多越難，不過掌握了規律就可以很快數出。

4.整理文具。

師：今天我們一起到動物學校去參觀。到動物學?？刹蝗菀?。（大門上寫著一些加法算式）。

2＋3＋65＋5＋5。

4＋4＋4＋49＋1＋6。

3+7+82＋2＋2＋2＋2。

師：你們會嗎？

生口答。

師：大門為什么打不開呢？原來這里面藏著秘密，請你找找算式中加數特別的有哪些？

生我覺得“5＋5＋5，4＋4＋4＋4，2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的加數都是一樣的。

師：（出示主題圖——）看，小動物們正在活動呢！圖中有哪兩種小動物？

生：小兔和小雞。

師：他們是怎樣排列的？

生1：小兔是兩只兩只在一起的。

生2：小雞是三只三只在一起的。

師：如果徐老師想知道兔子有幾只？你會怎樣做？（這兒學生怎么回答的我沒記錄下來）。

師：如果讓你數，你會怎么數？

生：2、4、6。

師：為什么可以2、4、6數？他是幾個幾個數的？

生1:2個2個數。

生2：也就是1個2,2個2,3個2.

師：兔子有幾只？

板書：2+2+2=6。

3個2。

師：如果想知道有幾只雞？該怎么數？

生1:3、6、9合起來是12.

生2:3個3個數。

師：用加法你會數嗎？

板書：3+3+3+3=12。

4個3。

師：兩個加法算式有什么共同的地方？

生：第一個算式中加數都是2，第二個算式中加數都是3。

師：請大家拿出小棒擺一擺。

每堆擺2根，擺5堆。擺了幾個2？（擺好就舉手）你能寫出加法算式嗎？