大班教案可以幫助教師合理安排教學進程，促進幼兒全面發展。接下來是一些大班教案的精選范文，包括了不同主題和內容的教案，希望能給大家帶來靈感和參考。

大班語言我做哥哥了教案大全（22篇）篇一

1．理解故事內容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節。

2．感受野田心情變化的過程，體會做哥哥（姐姐）的快樂。

ppt課件。

一、觀察講述畫面，感受野田做哥哥的心情。

1．邊演示圖片，邊講述故事至“那樣媽媽又會喜歡我了”。

(1)提問：野田做哥哥了，它的心情怎么樣？它是怎么想的？

（預設問題：剛開始的時候心情怎么樣？后來呢？）——是呀，野田以為媽媽不喜歡它了心里很不高興，但是媽媽剛生出弟弟妹妹時，野田還是很高興，因為~（它做哥哥了）。

(2)提問：野田真的會扔掉弟弟妹妹嗎？

當幼兒說會時，師：是不是真的和小朋友想的一樣呢？

當幼兒意見不一致，（幼：會）師：真的會這樣嗎？（教師做出驚訝的表情）。（幼：不會）教師追問：為什么？（教師評價：你認為野田還是愛弟弟妹妹的，所以舍不得扔掉他們）。

2.過渡：在野田帶弟弟妹妹去散步的路上會發生什么事呢？

二、理解故事內容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節，感受野田心情變化的過程。

（一）教師講述情節一“爬樹”。

1．提問：野田爬到了高高的樹上，想干什么？（預設幼兒回答：“躲起來。”）——他想故意躲開弟弟妹妹。

弟弟妹妹們又是怎么做的？（追問：看圖猜一猜，它們會對野田哥哥說什么？）。

野田哥哥又是怎么想怎么做的呢？

2．小結：是呀，野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的。

（二）教師講述情節二“遇到大灰狼”。

1.提問：當它們遇到大灰狼時，野田又是怎么想的？（引導幼兒討論：如果你們是野田舍不舍得把弟弟妹妹們送給大灰狼，為什么？）。

后來真的這么做了嗎？（理解形容詞：飛快的）。

2.小結：野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的，后來會發生什么事情呢？我們一起來看看吧！

（三）引導幼兒觀察、講述情節三“過獨木橋”。

1.提要求：和你的同伴一起來看看說說野田剛開始是怎么做的？怎么想的'？后來又是怎么做的呢？請你把野田哥哥心里變化的過程說清楚。

2.集中交流：誰能用連貫的話來講一講野田和弟弟妹妹過獨木橋的事情？

（1）個別幼兒看圖講述，課件展示過橋的場景圖。

（四）視聽結合，繼續引導幼兒感受野田做哥哥的心情。

教師講述：就這樣，野田把弟弟妹妹全部安全地帶回了家。出示畫面五，瞧！媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，他想：做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀。

三、完整欣賞故事。

提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會照顧弟弟妹妹）。

小結：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

大班語言我做哥哥了教案大全（22篇）篇二

活動目標：

1，理解故事內容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節。

2，感受野田心情變化的過程，體會做哥哥（姐姐）的快樂。

3，知道故事中象聲詞運用的趣味性。

4，萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

ppt課件。

活動過程：

一、聽故事引入，了解野田的心里變化及其原因。

（一）講故事，了解野田家的情況。

（有只小貓叫野田，原來貓媽媽只有它一個寶寶，媽媽很愛它，經常陪它玩和抱抱它，野田每天都高高興興的。）。

（二）觀察講述幻燈片，了解故事主要情節和感受野田心情變化的過程。

1，觀察幻燈片1，引導幼兒發現野田剛做哥哥的心情狀態。

2，觀察幻燈片2—3，了解野田的心里變化。

（1）觀察圖片，知道野田不高興了，猜想它為什么不高興了？

讓幼兒知道野田不高興的原因是：媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。

（2）看課件，了解野田不高興之后與媽媽的對話和故事的發展。

（3）師完整講述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現在對弟弟妹妹態度的轉變。（后來貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了，它心里非常的高興。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，沒時間陪它玩也不能抱抱它，于是野田不高興了。引導幼兒克服獨自在家時的害怕心理，了解當自己一個人在家時，應該注意的一些基本安全事項，掌握一些基本的防拐騙技巧，學會保護自己。野田對媽媽說：”媽媽你也抱抱我吧？“媽媽說：”別撒嬌了，你都做哥哥啦，去外面玩吧！“”哼，真沒勁，媽媽現在只喜歡弟弟妹妹，不喜歡我了。野田感到傷心難過，它想要是沒有它們多好啊！“）二、講述故事的主要情節，了解野田的心里變化的過程。

（一）觀看幻燈片4—10，講述故事情節一”爬樹“。

1，觀察幻燈片4—5，結合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。

3，播放幻燈片7—9，了解圖意，了解故事的發展。

學習詞語：搖搖欲墜（形容十分危險，很快就要掉下來，），幼兒了解詞義，初步感受和嘗試表現坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語數遍。

5，師完整講述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現在對弟弟妹妹態度的轉變。

（弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽說：”喂，野田，帶弟弟妹妹們出去散散步吧！“野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。野田心想：”討厭的弟弟妹妹！哼，把他們扔掉吧，沒有它們，媽媽就會又喜歡我了。瞧，前面這棵樹多高啊，我就爬到這棵樹上躲起來吧！“野田”嗖“地一聲爬上了樹。”哥哥，我也要爬樹，我們也要爬樹！“小貓們一邊叫一邊爬上了樹。”啊，我爬上來了。“”太好了，我也爬上來了！“”啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在樹上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀！救命呀！“”不得了，樹枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會受傷的，那就太可憐了。“于是，野田把弟弟妹妹們一個一個背下了樹。）。

（二）教師講述情節二”遇到大灰狼“。

學習理解形容詞：瑟瑟發抖（因害怕而不停地哆嗦，發抖。），感受害怕被吃掉的感覺。

2，觀看幻燈片12，觀察大灰狼的表情，說說自己對圖的理解。

3，看幻燈片13，了解野田的做法。

4，師完整講述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現在對弟弟妹妹態度的轉變。

（野田帶著弟弟妹妹們繼續往前走，”呀“前面有只大灰狼。對了，把他們送給大灰狼吧！”這些小貓咪給你，要不要？“弟弟妹妹們聽說哥哥要把他們送給大灰狼，都嚇得瑟瑟發抖！大灰狼說：”啊，我要我要，我正好肚子餓的咕咕叫。“”什么？你要吃掉他們，那可不行。他們太可憐了，媽媽也會很傷心的。“于是，野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。）。

（三）引導幼兒猜想、觀察、講述情節三”過獨木橋"。

教學反思：

大家都知道，現在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗的方式來進行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們去體驗。體驗兩個字，寫寫簡單，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。

大班語言我做哥哥了教案大全（22篇）篇三

活動目標：

1、在故事情境中，感受野田心理所發生的巨大變化。

2、嘗試幫助弟弟妹妹的快樂。

3、體驗當哥哥的快樂。

活動準備：ppt課件。

活動過程：

一、觀察講述畫面，感受野田做哥哥的心情。

二、理解故事內容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節，感受野田心情變化的過程。

（一）教師講述情節一“爬樹”。

（二）教師講述情節二“遇到大灰狼”。

（三）引導幼兒觀察、講述情節三“過獨木橋”。

（四）視聽結合，繼續引導幼兒感受野田做哥哥的心情。

教師講述：最后，野田把弟弟妹妹全部都帶回了家。瞧！媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，野田心想：做哥哥雖然有些煩惱，但也很有趣呀。

三、幼兒完整欣賞故事內容。

提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會照顧弟弟妹妹）小結：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

《我做哥哥了》微反思《我做哥哥了》是一個與幼兒生活有關的情景閱讀活動，大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化孩子們非常喜愛。現在的獨生子女獨占意識比較強，他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關懷與愛。在幼兒園里，我們在開展“大帶小”活動時，也常發現大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責任心還不強，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹、謙讓弟弟妹妹。因此，我利用這一契機開展本次活動。活動開始時，首先我用輕切地、有激情的談話導入活動，一下子就把幼兒的注意力拉回了我的活動中。然后在聽故事——回答問題——討論中理解故事內容，大部分幼兒都能復述出故事中野田三次想丟掉弟弟妹妹的過程，而且體會到野田三次前后的心理變化。最后讓幼兒體驗當哥哥姐姐的感覺，討論你是怎么當哥哥姐姐的？雖然本次教學活動幼兒興趣濃，活動目標很好的達到，收到了較好的效果，但我也從中發現了一些不足之處：

（1）幼兒的語言表達能力欠缺，不能用完整、連貫的語言表達自己對故事的理解。

（2）教師在講述故事情節時深情并茂不夠夸張，不能很好的吸引幼兒的注意力。

（3）活動準備還不夠充分，在以后的活動中課前準備一定要充分。

大班語言我做哥哥了教案大全（22篇）篇四

活動名稱：

適合主題：

我長大了。

適合年齡：

中班。

活動目標：

1、觀察畫面，理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉變過程。

2、萌發做哥哥姐姐的愿望。

3、愿意分角色表演簡單的故事情節。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動準備：

故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。

活動過程：

一、談話導入，引起興趣。

3、做哥哥是一件很高興的事。

二、集體閱讀第一幅至第三幅。

1、但是過了段時間，野田怎么了？（不開心了）為什么不開心了？（媽媽忙著照顧弟弟妹妹，不抱田野了，本來田野是笑的，漸漸的變成了不高興的臉了）。

2、小結：田野覺得媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那樣喜歡自己了，媽媽把所有的愛都給了弟弟妹妹，所以野田覺得做哥哥一點兒也不好玩。

三、欣賞故事，理解內容。

1、弟弟妹妹一天一天長大了，這一天，媽媽給野田布置了一個小任務，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田愿意嗎？（不愿意）可是媽媽布置的任務又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的？（看圖）野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會發生什么事？（不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉）。

2、是呀，沒有弟弟妹妹，媽媽又會喜歡野田了，我也是這么覺得。

3、你們覺得野田會是一個好哥哥嗎？今天老師帶來了一個投票板，笑臉表示是一個好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請大家一人一個上來投票吧！（第一次投票）為什么呢？(分別請幼兒說明理由)。

4、我們看看野田到底是怎么做的。

教學反思：

大家都知道，現在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗的方式來進行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們去體驗。體驗兩個字，寫寫簡單，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。

大班語言我做哥哥了教案大全（22篇）篇五

設計意圖：

現在的孩子由于家長過度寵愛，所以獨占意識比較強，他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛，也不愿意父母再生個弟弟或妹妹。一次，幼兒園開展“大帶小”活動時，我也發現大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責任意識不強，不懂得謙讓弟弟妹妹，更不知道如何照顧弟弟妹妹。繪本《我做哥哥了》通過小貓野田的心理變化，可以給孩子一次心靈的碰撞，感受做哥哥姐姐的責任，體驗其中的快樂，從而培養孩子初步的責任意識。

活動目標。

1.理解故事內容，了解野田哥哥從不開心到開心的原因。

2.在游戲中嘗試幫助弟弟妹妹解決困難。

3.體驗做哥哥姐姐的快樂。

活動準備：

ppt課件、骰子、棋子、棋盤、圖片，紅色和黃色愛心各8張。

活動過程：

一、談話導入。

1.小朋友們，小班的孩子叫你們什么呀？（哥哥姐姐）。

2.做哥哥姐姐心情怎么樣呢？

3.今天，李老師也帶了一位哥哥，是誰？（小貓）。

4.他的名字叫野田，野田哥哥開心嗎？（不開心）。

5.從哪兒可以看出野田哥哥不開心呢？（耳朵、胡子、眉毛等）。

6.你觀察的真仔細，還可以從哪兒看出來呢？

二、講述故事第一段，了解野田哥哥不開心的原因。

你說的真好，野田做哥哥的確不開心，愁眉苦臉的，因為他媽媽忙著照顧弟弟妹妹，沒時間照顧野田了，野田覺得媽媽不愛自己了。

提問：你覺得貓媽媽是真的不愛野田了嗎？（不是）為什么？

小結：你們真懂事，可野田就是不明白這些。

三、講述故事第二段并在玩“爬樹”的游戲中，試著幫助弟弟妹妹解決困難。

故事：有一天，媽媽讓野田帶弟弟妹妹去樹林里玩。野田很不喜歡，可他想：我做哥哥了呀！于是，他轉身向樹林走去，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后面。走著，走著，野田看到一棵大樹，他想：我把弟弟妹妹扔了吧！于是，野田一溜煙竄到了樹頂上，可沒想到弟弟妹妹在樹下歡呼起來：“哇，哥哥，你爬樹爬得真好，我們也要爬。”于是他們學著哥哥的樣子，爬起樹來。可是，樹好高啊，弟弟妹妹大叫起來：“哥哥，救命啊！”在樹頂的野田心想：“我做哥哥了呀！”于是，他向弟弟妹妹伸出手：“哎呦，哎呦，怎么這么重啊！死沉死沉的！”

提問：看來，野田哥哥拉弟弟妹妹覺得怎樣？（很吃力）我們也來玩爬樹的游戲，試試吧！聽清楚游戲規則：

1.四個人一組，選一個人做哥哥，其他的人做弟弟妹妹。

2.哥哥站在樹頂上（桌子上），弟弟妹妹站在樹下（地板上）。

3.我喊開始，哥哥把弟弟妹妹一個一個救到樹頂上。

4.不僅要速度快，而且要注意安全。

教師采訪贏了的那組：

1.哥哥，你累嗎？但是，你的心情怎么樣呢？

2.妹妹，你們的心情怎么樣呢？

小結：原來幫助別人和被別人幫助都是一件很開心的事！

故事：看到你們這么棒，野田哥哥使出了全身的勁兒，把弟弟妹妹一個一個拉到了樹頂，又把他們一個一個背了下來。

問：野田救弟弟妹妹雖然遇到了困難，但他有沒有放棄呀？（沒有，那我們給這個勇于克服困難的哥哥來點掌聲!)。

四、講述故事第三段并在玩“過獨木橋”的游戲中幫助弟弟妹妹解決困難。

故事：這會兒野田心里美滋滋的，可是，走著走著一條小河擋住了去路，河上只有一座獨木橋，野田哥哥本領大，一溜煙，走過了獨木橋，可弟弟妹妹走了一半，哭著大喊：“哥哥，我害怕，快來救我呀！”怎么辦？我們也來玩一玩過獨木橋的游戲吧！

聽清楚游戲規則：

1.紅隊、黃隊各選一個人做哥哥。

2.哥哥和你們這一隊的弟弟妹妹商量一下，用什么辦法過獨木橋。

3.我喊開始，哥哥走過獨木橋去救弟弟妹妹。

4.不僅要速度快，而且要注意安全。

小結：紅隊、黃隊都是用的……方法過的橋。想知道野田用的辦法嗎？（想）。

故事：看，野田把自己的尾巴伸了出來，叫弟弟妹妹一個抓著一個過獨木橋，這個辦法怎么樣呢？（好）很不錯，既快又安全。弟弟妹妹在哥哥的幫助下，得救了，他們開心地喊：“哥哥，哥哥，你真是我們的好哥哥。”不遠處，媽媽看見孩子們回來了，也樂呵呵的。弟弟妹妹們跟媽媽說：“媽媽，媽媽，哥哥救了我們，他真是我們的好哥哥！”媽媽把野田抱進懷里，摸著他的頭說：“你是弟弟妹妹的好哥哥，也是媽媽的好兒子。”你瞧，現在野田心情怎么樣？（很開心）為什么開心？（媽媽表揚了他）媽媽為什么要表揚野田？（因為他救了弟弟妹妹，幫助了弟弟妹妹）剛開始愁眉苦臉的野田，現在終于明白：做哥哥幫助弟弟妹妹是一件很開心、很自豪的事，也知道媽媽還是愛自己的。

提問：野田救了弟弟妹妹，你覺得這個行為，好嗎？

今天，老師還帶來了一些圖片，圖片上哥哥姐姐的行為，有的好，有的不好，我們就用這些圖片來玩一個下棋的游戲。請紅隊、黃隊小朋友各自站到紅線、黃線上。

聽清楚游戲規則：

1.紅隊、黃隊各選一個人做隊長，隊長石頭、剪刀、布，誰贏了誰先開始，然后兩隊交替進行玩這個游戲。

2.拋骰子，朝上的一面幾個點就走幾格，如果正好停在圖片上，就要看圖片的內容，好的行為就獎勵，前進一格，不好的行為就懲罰，后退一格。

3.紅隊用紅色的棋子，黃隊用黃色的棋子，都從起點開始。

五、結束活動。

小朋友，今天游戲玩得開心嗎？

小結：不僅玩得開心，而且我們還知道了要幫助弟弟妹妹，不能欺負弟弟妹妹相信你們以后做哥哥姐姐會做得更好！

活動反思：

本節活動的導入環節我通過繪本封面ppt，利用談話的形式，引導幼兒觀察野田的表情，使孩子們自己發現野田做哥哥了很不開心。導入簡潔，貼近活動內容，能夠激起幼兒學習的興趣，為下面的環節做了很好的鋪墊。本節活動我主要選取了兩個情節點：1.野田把弟弟妹妹背下樹；2.幫助弟弟妹妹安全地走過獨木橋。活動中我以野田心理變化為線索（討厭弟弟妹妹——既有點討厭弟弟妹妹，潛意識中又想保護弟弟妹妹的矛盾心情——得到媽媽表揚后的愉快），幫助孩子體驗角色的心理變化。依據課程游戲化的理念，本節活動我主要以游戲的形式進行，將三個有趣的游戲（1.爬樹2.過獨木橋3.下棋）融入其中。孩子們在游戲中不僅玩得開心，而且學會了合作，學會了思考，學會了自己想辦法解決問題，更重要的是體驗到了做哥哥姐姐的快樂，有了做哥哥姐姐的愿望。

活動充分調動了孩子的積極性，幼兒完全投入到了情境中，隨著野田的煩惱而煩惱，隨著野田的快樂而快樂，并大膽地進行表達表現。

大班語言我做哥哥了教案大全（22篇）篇六

現代的獨生子女獨占意識比較強，有時跟家長閑聊時，有的家長也說到”我說再給你生個弟弟妹妹，好吧？””不要，你敢生，我就把他掐死”！他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛。在幼兒園里，我們開展”大帶小”活動時，也發現雖然大班孩子做哥哥姐姐了，但他們的責任心還不強，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。因此我們覺得這一教材通過小貓野田的心理變化，可以給孩子一次心靈的激蕩，從活動中感悟到一些內容。另外，這一教材的段落比較明顯，所以在活動設計中，以多媒體的形式展示野田的煩惱，這其實是故事的開頭，而整個大圖書中的內容是野田帶弟弟妹妹出去玩時發生的一系列事情，以及野田的矛盾心情，是整個故事的經過，最后又以多媒體的形式看故事的結尾，分享野田的喜悅心情，整個設計目的是讓幼兒感知故事的段落。眾所周知，小學的課文中往往會讓幼兒分段，我們嘗試這樣的教學策略，就是讓幼兒更好地與小學進行銜接，為順利進入小學學習做好打好基礎。

1、理解故事內容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節。

2、感受野田心情變化的過程，體會做哥哥（姐姐）的快樂。

ppt課件。

一、聽故事引入，了解野田的心里變化及其原因。

（一）講故事，了解野田家的情況。

（有只小貓叫野田，原來貓媽媽只有它一個寶寶，媽媽很愛它，經常陪它玩和抱抱它，野田每天都高高興興的。）。

（二）觀察講述幻燈片，了解故事主要情節和感受野田心情變化的過程。

1、觀察幻燈片1，引導幼兒發現野田剛做哥哥的心情狀態。

2、觀察幻燈片2—3，了解野田的心里變化。

（1）觀察圖片，知道野田不高興了，猜想它為什么不高興了？

讓幼兒知道野田不高興的原因是：媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。

（2）看課件，了解野田不高興之后與媽媽的對話和故事的發展。

（3）師完整講述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現在對弟弟妹妹態度的轉變。（后來貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了，它心里非常的高興。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，沒時間陪它玩也不能抱抱它，于是野田不高興了。野田對媽媽說：”媽媽你也抱抱我吧？”媽媽說：”別撒嬌了，你都做哥哥啦，去外面玩吧！””哼，真沒勁，媽媽現在只喜歡弟弟妹妹，不喜歡我了。野田感到傷心難過，它想要是沒有它們多好啊！”）。

二、講述故事的主要情節，了解野田的心里變化的過程。

（一）觀看幻燈片4—10，講述故事情節一”爬樹”

1、觀察幻燈片4—5，結合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。

3、播放幻燈片7—9，了解圖意，了解故事的發展。

學習詞語：搖搖欲墜（形容十分危險，很快就要掉下來，），幼兒了解詞義，初步感受和嘗試表現坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語數遍。

5、師完整講述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現在對弟弟妹妹態度的轉變。

（弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽說：”喂，野田，帶弟弟妹妹們出去散散步吧！”野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。野田心想：”討厭的弟弟妹妹！哼，把他們扔掉吧，沒有它們，媽媽就會又喜歡我了。瞧，前面這棵樹多高啊，我就爬到這棵樹上躲起來吧！”野田”嗖”地一聲爬上了樹。”哥哥，我也要爬樹，我們也要爬樹！”小貓們一邊叫一邊爬上了樹。”啊，我爬上來了。””太好了，我也爬上來了！””啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在樹上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀！救命呀！””不得了，樹枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會受傷的`，那就太可憐了。”于是，野田把弟弟妹妹們一個一個背下了樹。）。

（二）教師講述情節二“遇到大灰狼”。

學習理解形容詞：瑟瑟發抖（因害怕而不停地哆嗦，發抖。），感受害怕被吃掉的感覺。

2、觀看幻燈片12，觀察大灰狼的表情，說說自己對圖的理解。

3、看幻燈片13，了解野田的做法。

4、師完整講述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現在對弟弟妹妹態度的轉變。

（野田帶著弟弟妹妹們繼續往前走，”呀”前面有只大灰狼。對了，把他們送給大灰狼吧！”這些小貓咪給你，要不要？”弟弟妹妹們聽說哥哥要把他們送給大灰狼，都嚇得瑟瑟發抖！大灰狼說：”啊，我要我要，我正好肚子餓的咕咕叫。””什么？你要吃掉他們，那可不行。他們太可憐了，媽媽也會很傷心的。”于是，野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。）。

（三）引導幼兒猜想、觀察、講述情節三”過獨木橋”。

大班語言我做哥哥了教案大全（22篇）篇七

活動目標：

1、觀察畫面，理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉變過程。

2、萌發做哥哥姐姐的愿望。

活動準備：

故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。

活動過程：

一、談話導入，引起興趣。

3、做哥哥是一件很高興的事。

二、集體閱讀第一幅至第三幅。

1、但是過了段時間，野田怎么了？（不開心了）為什么不開心了？

2、小結：田野覺得媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那樣喜歡自己了，媽媽把所有的愛都給了弟弟妹妹，所以野田覺得做哥哥一點兒也不好玩。

三、欣賞故事，理解內容。

1、弟弟妹妹一天一天長大了，這一天，媽媽給野田布置了一個小任務，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田愿意嗎？（不愿意）可是媽媽布置的任務又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的？（看圖）野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會發生什么事？（不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉）。

2、是呀，沒有弟弟妹妹，媽媽又會喜歡野田了，我也是這么覺得。

3、你們覺得野田會是一個好哥哥嗎？今天老師帶來了一個投票板，笑臉表示是一個好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請大家一人一個上來投票吧！（第一次投票）為什么呢？（分別請幼兒說明理由）。

4、我們看看野田到底是怎么做的.。

教學反思：

大家都知道，現在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗的方式來進行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們去體驗。體驗兩個字，寫寫簡單，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。

大班語言我做哥哥了教案大全（22篇）篇八

1、在故事情境中，感受野田心理所發生的巨大變化。

2、嘗試幫助弟弟妹妹的快樂。

3、體驗當哥哥的快樂。

ppt課件

一、觀察講述畫面，感受野田做哥哥的心情。

二、理解故事內容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節，感受野田心情變化的過程。

（一）教師講述情節一 “爬樹”。

（二）教師講述情節二 “遇到大灰狼”。

（三）引導幼兒觀察、講述情節三“過獨木橋”。

（四）視聽結合，繼續引導幼兒感受野田做哥哥的心情。

教師講述：最后，野田把弟弟妹妹全部都帶回了家。瞧！媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，野田心想：做哥哥雖然有些煩惱，但也很有趣呀。

三、幼兒完整欣賞故事內容。

提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會照顧弟弟妹妹）小結：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

《我做哥哥了》是一個與幼兒生活有關的情景閱讀活動，大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化孩子們非常喜愛。現在的獨生子女獨占意識比較強，他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關懷與愛。在幼兒園里，我們在開展“大帶小”活動時，也常發現大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責任心還不強，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹、謙讓弟弟妹妹。因此，我利用這一契機開展本次活動。活動開始時，首先我用輕切地、有激情的談話導入活動，一下子就把幼兒的注意力拉回了我的活動中。然后在聽故事——回答問題——討論中理解故事內容，大部分幼兒都能復述出故事中野田三次想丟掉弟弟妹妹的過程，而且體會到野田三次前后的心理變化。最后讓幼兒體驗當哥哥姐姐的感覺，討論你是怎么當哥哥姐姐的？雖然本次教學活動幼兒興趣濃，活動目標很好的達到，收到了較好的效果，但我也從中發現了一些不足之處：

（1）幼兒的語言表達能力欠缺，不能用完整、連貫的語言表達自己對故事的理解。

（2）教師在講述故事情節時深情并茂不夠夸張，不能很好的吸引幼兒的注意力。

（3）活動準備還不夠充分，在以后的活動中課前準備一定要充分。

大班語言我做哥哥了教案大全（22篇）篇九

教學目標：

1、理解散文詩的內容，體驗散文詩中的情感。通過散文詩的欣賞，發展幼兒的藝術潛能。

2、培養和提高幼兒對藝術的欣賞力，體驗散文詩優美的意境。

教學準備：

1、錄音機，配樂磁帶。

2、頭飾若干(小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。

3、紅色太陽22個，綠色蠟筆22支。

教學過程：

一、討論：

2、請個別幼兒獨力講述。

3、老師小結幼兒所述。

4、你想什么辦法，讓太陽不再那么熱而是很涼快呢?

5、幼兒講述。

二、引導幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。

1、我們來聽聽，看看小動物們的看法吧!

2、教師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。

3、故事里有哪些小動物?你最喜歡誰?為什么?

(1)、夏天的太陽怎么樣的?小動物們商量著要干什么?

(2)、可是他們為什么自己不去給太陽涂上綠色呢?

(3)、那么那些小動物會飛呢?他們先請誰幫忙呢?

(4)、結果蝴蝶怎么說?(幼兒講述后表演出動作、感情、神態)。

(5)、小動物們又找了誰?(蜻蜓)它愿意幫忙嗎?怎么說的?

(6)、還去找了誰呀?(蜜蜂)，蜜蜂答應了嗎?怎么說的?老鷹又怎么說?

(7)、后來他們找到了誰?(小鳥)，小鳥有沒有答應幫忙呢?

(8)、可小鳥怎么說的?(我力氣太小了，飛不高)。

(10)、大家高興地唱著、跳著，可小鳥飛不回來了。誰告訴我，我的小鳥哪里去了?我好著急啊!

(11)、你喜歡小鳥嗎?為什么呢?

1、小動物如果請你幫他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的。

顏色，你會愿意嗎?

2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀?

3、那你想什么辦法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?

4、幼兒講述后教師予以表揚，并請幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的顏色。

5、幼兒涂色，教師邊巡回觀察，邊朗誦散文詩。

6、請幼兒將自己的太陽拿好，坐到座位上，相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。

四、討論，表演。

1、你們最喜歡故事中的哪個角色?說說為什么喜歡，并表演一下對話。

2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色，配合全體幼兒的講述，請他們表演出來，加深印象。

3、請幾組表演，注重幼兒對情節的理解，語句的通順，及時肯定幼兒的能力。

4、全體幼兒出教室。

大班語言我做哥哥了教案大全（22篇）篇十

《我做哥哥了》是本情感細膩的繪本，故事情節跌宕起伏，時而驚險，時而糾結，時而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心，到保護弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。

大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時候，我 設計了“營救弟弟妹妹”的游戲，讓孩子分工合作，互相商量，加深了體驗，與野田一起慢慢體驗當哥哥姐姐的自豪與快樂。

大班上學期的孩子在前期積累的基礎上，已經掌握了大量的詞匯，他們的語言表達能力明顯提高，能夠與成人進行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學習語言的優勢，讓幼兒擁有盡可能多的語言經驗。

1、在故事情境中，感受野田的心理變化。

2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥的快樂。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、六張大桌子，小椅子拼成的獨木橋。

2、故事課件。

一、談話導入、引起興趣

小結：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規則，還有很多的本領，而且還會幫助弟弟妹妹呢。

2、 你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？

二、觀察畫面、理解情節

1、觀察圖片，尋找野田當哥哥不開心的原因。

欣賞故事：有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開心嗎？我們一起來看一看。

提問：你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因？

提問：貓媽媽真的不愛野田了嗎 ？

小結：你們真懂事，野田長大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛它的。可是，野田哥哥就是不明白這些。

2、觀察畫面，理解野田初當哥哥的開心心情

（1）爬樹

繼續欣賞故事：弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹！對了，把他們扔掉。這樣媽媽就會喜歡我了。前面有棵好高的樹，野田“嗖”地一聲上了樹。“哥哥，我也要爬樹，我們也要爬樹！”

提問 ：弟弟妹妹們 那么小，它們爬得到樹上去嗎？

提問：這個時候它們的心里會怎么想？又會怎么做呢？

提問：如果你是野田哥哥， 你會怎么想？怎么做？

游戲： 幫助弟弟妹妹爬上樹

規則：我們把小朋友分成6組，每組選一個力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們爬不高， 在下面需要哥哥幫助，哥哥要 一個一個把它們又快又安全地拉上來。

幼兒游戲，教師采訪個別幼兒 。

小結：我們每一組的哥哥都很負責，把弟弟妹妹安全地救了上來，你們真棒！

交流游戲感受：選哥哥時發生爭議，你們是怎么解決的？有人不敢爬，你們是怎么幫助的？

（2） 過獨木橋

聽，什么聲音？誰來了？野田會讓弟弟妹妹發生危險嗎？

野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？怎 樣才能安全地 過去？

游戲：幫助弟弟妹妹 過獨木橋

規則：8個人一組，商量一下，找一個最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過獨木橋。

小結：野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨木橋。

三、完整欣賞故事

1、 提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會照顧弟弟妹妹 。 ）

3、 相信 你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

借用繪本的情節，創設注重情感體驗的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內涵，體會故事情感，從而優化閱讀活動的質量，一定程度上做到了“教育無痕跡”，達到寓教于樂的效果。繪本原本是靜的活動，穿插了動的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營救的方法，這樣動靜交替讓孩子們在整節課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗到了當哥哥姐姐的不易。當然會有感而發。整堂課，幼兒在活動中能積極發表自己的觀點，提問的設計滿足了不同幼兒的個體差異，幼兒與教師互動性較強。

大班語言我做哥哥了教案大全（22篇）篇十一

小結：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規則，還有很多的本領，而且還會幫助弟弟妹妹呢。

2、你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？

二、觀察畫面、理解情節。

1、觀察圖片，尋找野田當哥哥不開心的原因。

欣賞故事：有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開心嗎？我們一起來看一看。

提問：你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因？

提問：貓媽媽真的不愛野田了嗎？

小結：你們真懂事，野田長大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛它的。可是，野田哥哥就是不明白這些。

2、觀察畫面，理解野田初當哥哥的開心心情。

（1）爬樹。

繼續欣賞故事：弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹！對了，把他們扔掉。這樣媽媽就會喜歡我了。前面有棵好高的樹，野田“嗖”地一聲上了樹。“哥哥，我也要爬樹，我們也要爬樹！”

提問：弟弟妹妹們那么小，它們爬得到樹上去嗎？

提問：這個時候它們的心里會怎么想？又會怎么做呢？

提問：如果你是野田哥哥，你會怎么想？怎么做？

游戲：幫助弟弟妹妹爬上樹。

規則：我們把小朋友分成6組，每組選一個力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們爬不高，在下面需要哥哥幫助，哥哥要一個一個把它們又快又安全地拉上來。

幼兒游戲，教師采訪個別幼兒。

小結：我們每一組的哥哥都很負責，把弟弟妹妹安全地救了上來，你們真棒！

交流游戲感受：選哥哥時發生爭議，你們是怎么解決的？有人不敢爬，你們是怎么幫助的？

（2）過獨木橋。

聽，什么聲音？誰來了？野田會讓弟弟妹妹發生危險嗎？

野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？怎樣才能安全地過去？

游戲：幫助弟弟妹妹過獨木橋。

規則：8個人一組，商量一下，找一個最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過獨木橋。

小結：野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨木橋。

三、完整欣賞故事。

1、提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會照顧弟弟妹妹。）。

3、相信你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

大班語言我做哥哥了教案大全（22篇）篇十二

借用繪本的情節，創設注重情感體驗的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內涵，體會故事情感，從而優化閱讀活動的質量，一定程度上做到了“教育無痕跡”，達到寓教于樂的效果。繪本原本是靜的活動，穿插了動的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營救的方法，這樣動靜交替讓孩子們在整節課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗到了當哥哥姐姐的不易。當然會有感而發。整堂課，幼兒在活動中能積極發表自己的觀點，提問的設計滿足了不同幼兒的個體差異，幼兒與教師互動性較強。

大班語言我做哥哥了教案大全（22篇）篇十三

《我做哥哥了》是一個與幼兒生活有關的情景閱讀活動，大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化孩子們非常喜愛。現在的獨生子女獨占意識比較強，他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關懷與愛。在幼兒園里，我們在開展“大帶小”活動時，也常發現大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責任心還不強，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹、謙讓弟弟妹妹。因此，我利用這一契機開展本次活動。活動開始時，首先我用輕切地、有激情的談話導入活動，一下子就把幼兒的注意力拉回了我的活動中。然后在聽故事——回答問題——討論中理解故事內容，大部分幼兒都能復述出故事中野田三次想丟掉弟弟妹妹的過程，而且體會到野田三次前后的心理變化。最后讓幼兒體驗當哥哥姐姐的感覺，討論你是怎么當哥哥姐姐的？雖然本次教學活動幼兒興趣濃，活動目標很好的達到，收到了較好的效果，但我也從中發現了一些不足之處：

（1）幼兒的語言表達能力欠缺，不能用完整、連貫的語言表達自己對故事的理解。

（2）教師在講述故事情節時深情并茂不夠夸張，不能很好的吸引幼兒的注意力。

（3）活動準備還不夠充分，在以后的活動中課前準備一定要充分。

大班語言我做哥哥了教案大全（22篇）篇十四

一、活動目標：

1、觀察畫面，理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉變過程。

2、萌發做哥哥姐姐的愿望。

二、活動準備：

故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。

三、活動過程：

（一）談話導入，引起興趣。

3、做哥哥是一件很高興的事。

（二）集體閱讀第一幅至第三幅。

1、但是過了段時間，野田怎么了？（不開心了）為什么不開心了？（媽媽忙著照顧弟弟妹妹，不抱田野了，本來田野是笑的，漸漸的.變成了不高興的臉了）。

2、小結：田野覺得媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那樣喜歡自己了，媽媽把所有的愛都給了弟弟妹妹，所以野田覺得做哥哥一點兒也不好玩。

（三）欣賞故事，理解內容。

1、弟弟妹妹一天一天長大了，這一天，媽媽給野田布置了一個小任務，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田愿意嗎？（不愿意）可是媽媽布置的任務又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的？（看圖）野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會發生什么事？（不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉）。

2、是呀，沒有弟弟妹妹，媽媽又會喜歡野田了，我也是這么覺得。

3、你們覺得野田會是一個好哥哥嗎？今天老師帶來了一個投票板，笑臉表示是一個好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請大家一人一個上來投票吧！（第一次投票）為什么呢？（分別請幼兒說明理由）。

4、我們看看野田到底是怎么做的。

大班語言我做哥哥了教案大全（22篇）篇十五

大家都知道，現在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗的方式來進行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們去體驗。體驗兩個字，寫寫簡單，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。

大班語言我做哥哥了教案大全（22篇）篇十六

現代的獨生子女獨占意識比較強，有時跟家長閑聊時，有的家長也說到"我說再給你生個弟弟妹妹，好吧？""不要，你敢生，我就把他掐死"！他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛。在幼兒園里，我們開展"大帶小"活動時，也發現雖然大班孩子做哥哥姐姐了，但他們的責任心還不強，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。因此我們覺得這一教材通過小貓野田的心理變化，可以給孩子一次心靈的激蕩，從活動中感悟到一些內容。另外，這一教材的段落比較明顯，所以在活動設計中，以多媒體的形式展示野田的煩惱，這其實是故事的開頭，而整個大圖書中的內容是野田帶弟弟妹妹出去玩時發生的一系列事情，以及野田的矛盾心情，是整個故事的經過，最后又以多媒體的形式看故事的結尾，分享野田的喜悅心情，整個設計目的是讓幼兒感知故事的段落。眾所周知，小學的課文中往往會讓幼兒分段，我們嘗試這樣的教學策略，就是讓幼兒更好地與小學進行銜接，為順利進入小學學習做好打好基礎。

1、理解故事內容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節。

2、感受野田心情變化的過程，體會做哥哥（姐姐）的快樂。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

ppt課件。

一、聽故事引入，了解野田的心里變化及其原因。

（一）講故事，了解野田家的情況。

（有只小貓叫野田，原來貓媽媽只有它一個寶寶，媽媽很愛它，經常陪它玩和抱抱它，野田每天都高高興興的。）。

（二）觀察講述幻燈片，了解故事主要情節和感受野田心情變化的過程。

1、觀察幻燈片1，引導幼兒發現野田剛做哥哥的心情狀態。

2、觀察幻燈片2—3，了解野田的心里變化。

（1）觀察圖片，知道野田不高興了，猜想它為什么不高興了？

讓幼兒知道野田不高興的原因是：媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。

（2）看課件，了解野田不高興之后與媽媽的對話和故事的發展。

（3）師完整講述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現在對弟弟妹妹態度的轉變。（后來貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了，它心里非常的高興。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，沒時間陪它玩也不能抱抱它，于是野田不高興了。野田對媽媽說："媽媽你也抱抱我吧？"媽媽說："別撒嬌了，你都做哥哥啦，去外面玩吧！""哼，真沒勁，媽媽現在只喜歡弟弟妹妹，不喜歡我了。野田感到傷心難過，它想要是沒有它們多好啊！"）。

二、講述故事的主要情節，了解野田的.心里變化的過程。

（一）觀看幻燈片4—10，講述故事情節一"爬樹"1、觀察幻燈片4—5，結合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。

3、播放幻燈片7—9，了解圖意，了解故事的發展。

學習詞語：搖搖欲墜（形容十分危險，很快就要掉下來，），幼兒了解詞義，初步感受和嘗試表現坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語數遍。

5、師完整講述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現在對弟弟妹妹態度的轉變。

（弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽說："喂，野田，帶弟弟妹妹們出去散散步吧！"野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。野田心想："討厭的弟弟妹妹！哼，把他們扔掉吧，沒有它們，媽媽就會又喜歡我了。瞧，前面這棵樹多高啊，我就爬到這棵樹上躲起來吧！"野田"嗖"地一聲爬上了樹。"哥哥，我也要爬樹，我們也要爬樹！"小貓們一邊叫一邊爬上了樹。"啊，我爬上來了。""太好了，我也爬上來了！""啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在樹上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀！救命呀！""不得了，樹枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會受傷的，那就太可憐了。"于是，野田把弟弟妹妹們一個一個背下了樹。）。

（二）教師講述情節二"遇到大灰狼"。

學習理解形容詞：瑟瑟發抖（因害怕而不停地哆嗦，發抖。），感受害怕被吃掉的感覺2、觀看幻燈片12，觀察大灰狼的表情，說說自己對圖的理解。

3、看幻燈片13，了解野田的做法。

4、師完整講述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現在對弟弟妹妹態度的轉變。

（野田帶著弟弟妹妹們繼續往前走，"呀"前面有只大灰狼。對了，把他們送給大灰狼吧！"這些小貓咪給你，要不要？"弟弟妹妹們聽說哥哥要把他們送給大灰狼，都嚇得瑟瑟發抖！大灰狼說："啊，我要我要，我正好肚子餓的咕咕叫。""什么？你要吃掉他們，那可不行。他們太可憐了，媽媽也會很傷心的。"于是，野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。）（三）引導幼兒猜想、觀察、講述情節三"過獨木橋"。

活動反思：

借用繪本的情節，創設注重情感體驗的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內涵，體會故事情感，從而優化閱讀活動的質量，一定程度上做到了“教育無痕跡”，達到寓教于樂的效果。繪本原本是靜的活動，穿插了動的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營救的方法，這樣動靜交替讓孩子們在整節課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗到了當哥哥姐姐的不易。當然會有感而發。整堂課，幼兒在活動中能積極發表自己的觀點，提問的設計滿足了不同幼兒的個體差異，幼兒與教師互動性較強。

大班語言我做哥哥了教案大全（22篇）篇十七

1、在故事情境中，感受野田心理所發生的巨大變化。

2、嘗試幫助弟弟妹妹的快樂。

3、體驗當哥哥的快樂。

ppt課件。

二、理解故事內容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節，感受野田心情變化的過程。

（一）教師講述情節一“爬樹”。

（二）教師講述情節二“遇到大灰狼”。

（三）引導幼兒觀察、講述情節三“過獨木橋”。

（四）視聽結合，繼續引導幼兒感受野田做哥哥的心情。

教師講述：最后，野田把弟弟妹妹全部都帶回了家。瞧！媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的'好哥哥。野田真高興啊，野田心想：做哥哥雖然有些煩惱，但也很有趣呀。

提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會照顧弟弟妹妹）小結：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

《我做哥哥了》是一個與幼兒生活有關的情景閱讀活動，大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化孩子們非常喜愛。現在的獨生子女獨占意識比較強，他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關懷與愛。在幼兒園里，我們在開展“大帶小”活動時，也常發現大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責任心還不強，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹、謙讓弟弟妹妹。因此，我利用這一契機開展本次活動。活動開始時，首先我用輕切地、有激情的談話導入活動，一下子就把幼兒的注意力拉回了我的活動中。然后在聽故事——回答問題——討論中理解故事內容，大部分幼兒都能復述出故事中野田三次想丟掉弟弟妹妹的過程，而且體會到野田三次前后的心理變化。最后讓幼兒體驗當哥哥姐姐的感覺，討論你是怎么當哥哥姐姐的？雖然本次教學活動幼兒興趣濃，活動目標很好的達到，收到了較好的效果，但我也從中發現了一些不足之處：

（1）幼兒的語言表達能力欠缺，不能用完整、連貫的語言表達自己對故事的理解。

（2）教師在講述故事情節時深情并茂不夠夸張，不能很好的吸引幼兒的注意力。

（3）活動準備還不夠充分，在以后的活動中課前準備一定要充分。

大班語言我做哥哥了教案大全（22篇）篇十八

活動選材：

《我做哥哥了》是本情感細膩的繪本，故事情節跌宕起伏，時而驚險，時而糾結，時而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心，到保護弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。

大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時候，我設計了“營救弟弟妹妹”的游戲，讓孩子分工合作，互相商量，加深了體驗，與野田一起慢慢體驗當哥哥姐姐的自豪與快樂。

大班上學期的孩子在前期積累的基礎上，已經掌握了大量的詞匯，他們的語言表達能力明顯提高，能夠與成人進行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學習語言的優勢，讓幼兒擁有盡可能多的語言經驗。

活動目標：

1、在故事情境中，感受野田的心理變化。

2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥的快樂。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、六張大桌子，小椅子拼成的獨木橋。

2、故事課件。

活動過程：

一、談話導入、引起興趣。

小結：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規則，還有很多的本領，而且還會幫助弟弟妹妹呢。

2、你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？

二、觀察畫面、理解情節。

1、觀察圖片，尋找野田當哥哥不開心的原因。

欣賞故事：有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開心嗎？我們一起來看一看。

提問：你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因？

提問：貓媽媽真的不愛野田了嗎？

小結：你們真懂事，野田長大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛它的。可是，野田哥哥就是不明白這些。

2、觀察畫面，理解野田初當哥哥的開心心情。

（1）爬樹。

繼續欣賞故事：弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹！對了，把他們扔掉。這樣媽媽就會喜歡我了。前面有棵好高的樹，野田“嗖”地一聲上了樹。“哥哥，我也要爬樹，我們也要爬樹！”

提問：弟弟妹妹們那么小，它們爬得到樹上去嗎？

提問：這個時候它們的心里會怎么想？又會怎么做呢？

提問：如果你是野田哥哥，你會怎么想？怎么做？

游戲：幫助弟弟妹妹爬上樹。

規則：我們把小朋友分成6組，每組選一個力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們爬不高，在下面需要哥哥幫助，哥哥要一個一個把它們又快又安全地拉上來。

幼兒游戲，教師采訪個別幼兒。

小結：我們每一組的哥哥都很負責，把弟弟妹妹安全地救了上來，你們真棒！

交流游戲感受：選哥哥時發生爭議，你們是怎么解決的？有人不敢爬，你們是怎么幫助的？

（2）過獨木橋。

聽，什么聲音？誰來了？野田會讓弟弟妹妹發生危險嗎？

野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？怎樣才能安全地過去？

游戲：幫助弟弟妹妹過獨木橋。

規則：8個人一組，商量一下，找一個最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過獨木橋。

小結：野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨木橋。

三、完整欣賞故事。

1、提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會照顧弟弟妹妹。）。

3、相信你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

活動反思：

借用繪本的情節，創設注重情感體驗的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內涵，體會故事情感，從而優化閱讀活動的質量，一定程度上做到了“教育無痕跡”，達到寓教于樂的效果。繪本原本是靜的活動，穿插了動的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營救的方法，這樣動靜交替讓孩子們在整節課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗到了當哥哥姐姐的不易。當然會有感而發。整堂課，幼兒在活動中能積極發表自己的觀點，提問的設計滿足了不同幼兒的個體差異，幼兒與教師互動性較強。

大班語言我做哥哥了教案大全（22篇）篇十九

1.借助故事情境，體會野田做哥哥的情緒變化。

2.遇到困難時，同伴間能給予力所能及的幫助。

3.通過游戲體驗，感受同伴互助帶來的快樂。

4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

ppt課件，爬梯4張，獨木橋2根。

一、談話導入，引發興趣。

二、游戲體驗，感受互助帶來的快樂。

片段1。

1．我這里也有一個哥哥，他的名字叫野田，你覺得他開心嗎？

2．野田做哥哥了，為什么不開心呢？

小結：野田覺得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開心。

片段2。

1．主要問題：

（1）你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎？為什么？

（2）看看小貓們遇到了什么危險？會怎么喊？

（3）野田哥哥又會怎么想，怎么做呢？

野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲！嘿喲！拉了一只又一只。誰是有力氣的哥哥？來幫幫他！

2．游戲：“爬樹”

規則：4個人一組，商量一下，找一個力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來。

3．交流游戲感受。

選哥哥時發生爭議，你們是怎么解決的?

有人不敢爬，你們是怎么幫助的？

片段3。

1．主要問題：

（1）聽，什么聲音？誰來了？

（2）野田會讓弟弟妹妹再發生危險嗎？

（3）野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？

怎么幫助就能過去了？

2．游戲：“過獨木橋”

規則：8個人一組，商量一下，找一個最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過獨木橋。

3．交流游戲感受。

你們都通過了獨木橋，開心嗎？我們互相抱一抱，慶祝一下！

說說剛才你們是怎么互相幫助的？

片段4。

野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨木橋。

三、活動延伸，情感升華。

1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰來說說看！

2.老師也捕捉到了一些鏡頭，讓我們一起來欣賞！

3.總結：生活中能夠相互幫助、相互關愛，這是一件多么幸福、快樂的事情！

大家都知道，現在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗的方式來進行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們去體驗。體驗兩個字，寫寫簡單，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時的活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學活動中，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲（爬樹頂和走獨木橋），讓孩子在活動中，通過游戲、通過玩，還有一些驚險的場面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗。孩子們在活動當中體驗，在體驗當中學習，感受做哥哥的自豪與快樂。

其實，這個繪本一開始情節變化還是蠻多的，野田是從一開始不喜歡做哥哥，慢慢的通過一系列的活動，最后能夠喜歡上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個線索，在一步一步融合了一些活動的過程當中，慢慢的跟著情境在不斷地進行一個一個的體驗。整個活動中孩子的參與性很強，在活動中，他們能夠將游戲中的感覺表達出來：感謝哥哥，做哥哥姐姐很快樂。點到了我這個繪本活動的主流思想，也達到了讓孩子們在活動當中體驗，在體驗當中學習的目的。

小百科：哥哥，指同父母（或只同父，只同母）或同族同輩而年齡比自己大的男子。也指親戚中同輩而年紀比自己大的男子和稱呼年紀跟自己差不多的男子，還有年輕男子。

大班語言我做哥哥了教案大全（22篇）篇二十

我做哥哥了》是本情感細膩的繪本，故事情節跌宕起伏，時而驚險，時而糾結，時而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心，到保護弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。

大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時候，我設計了“營救弟弟妹妹”的游戲，讓孩子分工合作，互相商量，加深了體驗，與野田一起慢慢體驗當哥哥姐姐的自豪與快樂。

大班上學期的孩子在前期積累的基礎上，已經掌握了大量的詞匯，他們的語言表達能力明顯提高，能夠與成人進行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學習語言的優勢，讓幼兒擁有盡可能多的語言經驗。

大班語言我做哥哥了教案大全（22篇）篇二十一

1、閱讀故事內容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關情節。

2、感受野田內心所發生的巨大變化，對人物心理進行合理想象。

3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

ppt。

1、談話導入。

（1）升到大班了，我們小朋友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了，你覺得做哥哥姐姐的感覺怎樣？（很自豪）。

（2）小朋友，你喜歡做哥哥姐姐嗎？請說說你的理由。我們來看看誰跟你們一樣也當哥哥了（出示ppt）看，是誰啊？（小貓）對，它的名字叫野田。

2、播放課件。

（1）觀察圖中的三幅圖，你從哪里看出野田做哥哥不開心的原因了？

（4）他們好不容易爬到樹枝上，可是眼看樹枝都快斷了，這時弟弟妹妹會怎么樣？你們覺得野田會去救弟弟妹妹嗎？（野田雖然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想誰叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁邊的弟弟，另一只手拉著一個妹妹，可是野田的力氣太小了，小朋友說你們是哥哥姐姐了，老師來看看你們的力氣有多大）。

（7）野田也想到了一個辦法，看看是不是和小朋友想到的是一樣的，請小朋友觀察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過獨木橋的。

（9）為什么野田做哥哥了一開始不開心，后面就很開心呢？請幼兒討論。

三、教師小結：

大班語言我做哥哥了教案大全（22篇）篇二十二

現代的獨生子女獨占意識比較強，有時跟家長閑聊時，有的家長也說到"我說再給你生個弟弟妹妹，好吧?""不要，你敢生，我就把他掐死"!他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛。在幼兒園里，我們開展"大帶小"活動時，也發現雖然大班孩子做哥哥姐姐了，但他們的責任心還不強，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。因此我們覺得這一教材通過小貓野田的心理變化，可以給孩子一次心靈的激蕩，從活動中感悟到一些內容。另外，這一教材的段落比較明顯，所以在活動設計中，以多媒體的形式展示野田的煩惱，這其實是故事的開頭，而整個大圖書中的內容是野田帶弟弟妹妹出去玩時發生的一系列事情，以及野田的矛盾心情，是整個故事的經過，最后又以多媒體的形式看故事的結尾，分享野田的喜悅心情，整個設計目的是讓幼兒感知故事的段落。眾所周知，小學的課文中往往會讓幼兒分段，我們嘗試這樣的教學策略，就是讓幼兒更好地與小學進行銜接，為順利進入小學學習做好打好基礎。

1.理解故事內容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節。

2.感受野田心情變化的過程，體會做哥哥(姐姐)的快樂。

3.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

4.萌發對文學作品的興趣。

ppt課件。

一、聽故事引入，了解野田的心里變化及其原因。

(一)講故事，了解野田家的情況。

(有只小貓叫野田，原來貓媽媽只有它一個寶寶，媽媽很愛它，經常陪它玩和抱抱它，野田每天都高高興興的。)(二)觀察講述幻燈片，了解故事主要情節和感受野田心情變化的過程。

1.觀察幻燈片。

1，引導幼兒發現野田剛做哥哥的心情狀態。

2.觀察幻燈片23，了解野田的心里變化。

(1)觀察圖片，知道野田不高興了，猜想它為什么不高興了?

讓幼兒知道野田不高興的原因是：媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。

(2)看課件，了解野田不高興之后與媽媽的對話和故事的發展。

(3)師完整講述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現在對弟弟妹妹態度的轉變。(后來貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了，它心里非常的高興。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，沒時間陪它玩也不能抱抱它，于是野田不高興了。野田對媽媽說："媽媽你也抱抱我吧?"媽媽說："別撒嬌了，你都做哥哥啦，去外面玩吧!""哼，真沒勁，媽媽現在只喜歡弟弟妹妹，不喜歡我了。野田感到傷心難過，它想要是沒有它們多好啊!")二、講述故事的主要情節，了解野田的心里變化的過程。

(一)觀看幻燈片410，講述故事情節一"爬樹"1.觀察幻燈片45，結合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。

3.播放幻燈片79，了解圖意，了解故事的發展。

學習詞語：搖搖欲墜(形容十分危險，很快就要掉下來，)，幼兒了解詞義，初步感受和嘗試表現坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語數遍。

5.師完整講述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現在對弟弟妹妹態度的轉變。

(弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽說："喂，野田，帶弟弟妹妹們出去散散步吧!"野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。野田心想："討厭的弟弟妹妹!哼，把他們扔掉吧，沒有它們，媽媽就會又喜歡我了。瞧，前面這棵樹多高啊，我就爬到這棵樹上躲起來吧!"野田"嗖"地一聲爬上了樹。"哥哥，我也要爬樹，我們也要爬樹!"小貓們一邊叫一邊爬上了樹。"啊，我爬上來了。""太好了，我也爬上來了!""啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在樹上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀!救命呀!""不得了，樹枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會受傷的，那就太可憐了。"于是，野田把弟弟妹妹們一個一個背下了樹。)(二)教師講述情節二"遇到大灰狼"。

學習理解形容詞：瑟瑟發抖(因害怕而不停地哆嗦，發抖。)，感受害怕被吃掉的感覺2.觀看幻燈片12，觀察大灰狼的表情，說說自己對圖的理解。

3.看幻燈片13，了解野田的做法。

4.師完整講述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現在對弟弟妹妹態度的轉變。

(野田帶著弟弟妹妹們繼續往前走，"呀"前面有只大灰狼。對了，把他們送給大灰狼吧!"這些小貓咪給你，要不要?"弟弟妹妹們聽說哥哥要把他們送給大灰狼，都嚇得瑟瑟發抖!大灰狼說："啊，我要我要，我正好肚子餓的咕咕叫。""什么?你要吃掉他們，那可不行。他們太可憐了，媽媽也會很傷心的。"于是，野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。)(三)引導幼兒猜想、觀察、講述情節三"過獨木橋"。

大家都知道，現在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗的方式來進行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們去體驗。體驗兩個字，寫寫簡單，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。