優秀作文是展現作者語言藝術和思維能力的重要方式，我們應該學會欣賞和寫作優秀作文。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能給大家提供一些參考。

參加陶藝大賽（精選20篇）篇一

我叫，我的'性格在什么地方都不一樣：

在學校時，我顯得很有精神，令人看上去十分活潑；在家里時，我就顯得有的懶懶散散，十分懶惰。我的愛好十分廣泛，電腦、網絡游戲、各種電影等這都是我最喜歡的娛樂項目，網絡歌曲我也很喜歡聽。我在電腦游戲方面頗有研究，畫畫也還不錯。

參加陶藝大賽（精選20篇）篇二

近期，我參加了一次陶藝工坊學習體驗，對此我留下了深刻的印象。在這次學習中，我親身體驗了捏陶、燒制陶器等一系列過程，從中收獲了許多。以下是我對這次活動的體會心得。

首先，陶藝是一門需要耐心和細致的藝術。當我第一次拿起陶粘土時，發現很難將它捏成我想要的形狀。但隨著時間的推移，我發現，只要耐心地一點點地塑造、修飾，細心地用工具雕琢，我就能夠制作出心目中的作品。這讓我深刻體會到了耐心和專注的重要性，并由此領悟到在生活中也需要持之以恒地進行。

其次，陶藝能夠讓我找到平衡和放松。人們常說，制作陶器猶如與大自然相親相近。當我握住濕潤的陶粘土，用手感受其中的溫度和觸感時，我仿佛與自然融為一體。在制作過程中，我能夠全身心地專注于手中的作品，忘卻一切雜念。這種專注讓我感到寧靜與滿足，也幫助我在平日繁忙的生活中找到了一種平衡。

再次，參與陶藝可以培養我的創造力和想象力。陶藝是一個自由創作的過程，我可以隨心所欲地制作自己喜歡的作品，盡情發揮自己的想象力。在這個工坊中，我看到了許多別出心裁、獨具匠心的作品，也學到了一些新的創作技巧。這激發了我更多的靈感和創意，讓我思考如何將自己的想法通過陶藝表現出來。這無疑對我個人的創造力和想象力的培養有著積極的影響。

此外，陶藝也教會我團隊合作的重要性。在這次活動中，我們被分成了小組，每個小組有自己的任務和目標要完成。大家不僅要互相協作，合理分工，還要相互交流和傾聽對方的建議。通過團隊合作，我意識到一個好的團隊可以產生更多的靈感和動力，并能夠共同完成更多的工作。這讓我深刻認識到在集體中相互協作的重要性，為以后的工作和生活中提供了借鑒和積極作用。

最后，這次陶藝學習活動也給了我一個展示自我和分享快樂的平臺。當我完成了自己的作品，并將其展示給他人時，我感受到了無比的自豪和滿足。同時，我也看到了其他人的作品，借鑒到了其他創作的方法和思路。這種同儕間的互相交流和分享讓我覺得自己并不孤單，擁有了更多的樂趣和動力。

總之，參加陶藝工坊的經歷讓我收獲頗豐。在這次活動中，我不僅學到了陶藝的基本技巧，更重要的是發現了陶藝背后蘊含的哲理和藝術魅力。陶藝讓我感到耐心和平衡，培養了我的創造力和想象力，教會了我團隊合作的重要性，同時也讓我有機會展示自我和分享快樂。這些體會和感悟對我個人的成長和生活態度都產生了積極的影響，我相信，這次經歷將會成為我寶貴的財富。

參加陶藝大賽（精選20篇）篇三

大家好我叫，今年九歲，是紅房小學二年四班的男生。我活潑開朗，眼睛小小的，臉蛋圓圓的，媽媽說我笑起來很可愛。

我的特長是畫畫，我喜歡創作畫，因為創作畫能提高思維能力。媽媽喜歡我的畫，還經常把我的畫貼在墻上。我的`缺點是上課不注意聽講，不愛看課外書，我決定要改掉這個壞毛病。我的理想是當一名科學家，我知道當科學家一定要學習好，還要多看書。誰的理想和我一樣，那就多看書，努力學習吧。

這就是我，一個淘氣的男孩。

參加陶藝大賽（精選20篇）篇四

各位老師同學們，大家好，我是x年x班的，我的內在就像我的外表一樣，誠實和嚴謹是我對自己最好的概括。

我是一個非常樂觀的女孩，我有一顆執著的`心，只要是我所選擇的事情，我所選擇的道路，我都會非常堅定的走下去，我喜歡挑戰自我，不管是成功還是失敗，我會及時的找到自己的位置，吸取更多的經驗，得到更大的動力，爭取更大的成功。來到這里，我不僅僅是為了我自己，我身上背負著親人和朋友太多太多的期望，所以我為了我自己選擇的目標奮斗著，我期望用一支筆撐起一片自己的藍天，所以我將全心全意的為了我的目標不斷的努力，完善自我。

謝謝大家！

參加陶藝大賽（精選20篇）篇五

參加陶藝課程一直是我夢寐以求的事情。我一直對陶藝的獨特魅力深感著迷，期待有一天能夠親手制作出美麗的陶藝作品。終于，在一次偶然的機會下，我獲得了參加陶藝課程的機會。這讓我非常激動和期待，心中充滿了無限的熱情和渴望。

第二段：陶藝課程讓我感受到的樂趣和挑戰。

陶藝課程的第一堂課，老師向我們介紹了陶藝的基本知識和技巧，并給我們展示了一些精美的陶瓷作品。在老師的指導下，我們開始親自動手制作。剛開始時，我對捏泥、搓泥一無所知，手拙笨的我總是無法將泥巧妙地塑造成我想要的形狀。然而，隨著時間的推移，我逐漸掌握了一些基本的技巧，能夠更加熟練地操作。

在陶藝過程中，我不斷面臨著各種挑戰。塑造一個完美的形狀需要很強的耐心和專注力，一不小心就會變形。有時候，陶藝作品還需要進行精細的雕刻和裝飾，這更是考驗了我的耐心和細致觀察力。但是，正是這些挑戰使我更加熱愛陶藝，不斷地追求進步和突破。

第三段：陶藝課程帶給我的思考和啟示。

在通過陶藝課程的學習和實踐中，我逐漸發現陶藝不僅僅是一門藝術，更是一種態度和修行。陶藝需要耐心，需要細致，需要對材料的理解和掌握，需要不斷挑戰和突破自己。在陶藝的過程中，我學會了與泥土相處，仔細觀察泥土的特性和材料的反應，從而更好地掌握塑造泥濘的能力。

陶藝也讓我理解到心無旁騖的重要性。在制作陶藝作品的過程中，只有全神貫注，專注于手中的泥土，才能做出更好的作品。這讓我意識到，生活中的每個瞬間都需要我們全身心地投入其中，只有這樣才能做出真正出色的作品。

第四段：陶藝課程帶給我的收獲和成長。

通過陶藝課程的學習和實踐，我不僅學會了基本的陶藝技巧，還培養了自己的耐心和專注力。我逐漸懂得了與泥土相處的要領，學會了觀察和理解材料的特性。我也意識到了做任何事情都需要全身心的投入和專注，只有這樣才能做出令人滿意的成績。

此外，陶藝課程還讓我體味到了藝術的無窮魅力和創造的無限可能性。從一坨泥巴開始，經過不斷的塑造、調整和裝飾，最終成為了一件獨一無二的陶藝作品。這種從無到有的創作過程給了我很大的滿足感和成就感，也讓我更加堅定了自己在藝術道路上的追求和努力。

第五段：對未來的展望和感謝。

參加陶藝課程是我至今為止最正確的決定之一。通過陶藝的學習和實踐，我不僅收獲了專業技能和藝術修養，還帶給自己了成長和進步的機會。對于未來，我將繼續堅持陶藝的學習和實踐，不斷進步和創作。最后，我由衷地感謝老師們的悉心教導和指導，讓我在陶藝之路上找到了方向和力量。

參加陶藝大賽（精選20篇）篇六

我是一個對藝術非常感興趣的人，在業余時間喜歡參加各種藝術活動。最近，我有幸參加了一次陶藝工作坊，給我留下了深刻的印象。陶藝是一門古老而神秘的藝術，通過操縱泥土，塑造自己的創意，不僅能鍛煉手腦協調能力，還能沉淀心靈。在這次陶藝工作坊中，我不僅學到了制作陶器的基本技巧，更重要的是在交流合作中收獲了對生活和藝術的新認識，以及對自己的成長與發展的思考。

第二段：陶藝中的藝術創作與審美體驗。

在陶藝工作坊中，最吸引我的是陶藝中的藝術創作過程和審美體驗。陶藝需要將個人的創造力與實踐技巧相結合，通過雙手操縱泥土，將抽象的想法變成有形的藝術品。在培訓過程中，我學會了揉捏、拉坯、修整等各種技巧，不斷地嘗試和探索，從中體會到了手指與泥土的交流和溝通。當完成一個作品時，我會沉浸其中，欣賞自己的創作，感受到一種深深的滿足和喜悅。同時，與他人分享自己的創作也是一種美好的體驗，因為每個人對于藝術的理解和感受都是不同的，從他人的視角中獲得的反饋和啟發，使我對藝術的理解更加全面和深刻。

第三段：陶藝的意義與價值。

通過參與陶藝，我深刻地感受到了藝術的意義和價值。陶藝不僅僅是一種手工技藝，更是一種文化傳承和情感交流的載體。通過制作陶器，我感受到手工藝術的獨特魅力，體驗到“用心制作”的樂趣。在現代社會，人們生活在快節奏和高壓力的環境中，陶藝給我們提供了一個放松身心、抒發情感的空間。通過操縱泥土、調整心態，可以讓我們遠離喧囂的城市和繁雜的思緒，保持內心的寧靜和平和。此外，陶藝還能培養耐心、專注力和創造力等品質，對個人的成長和發展有積極的影響。

第四段：反思與成長。

在陶藝工作坊中，我也面臨了一些挑戰和困難，但正是通過面對這些挑戰，我有機會反思和成長。陶藝需要細心和耐心，一絲不茍的態度是制作成功的必備條件。然而，在制作過程中，我常常會急于求成，因為缺乏耐心而導致作品出現各種瑕疵。慢慢地，我認識到只有保持專注和耐心，不斷地調整和改進，才能制作出滿意的作品。這讓我意識到，專注力和耐心不僅在陶藝中重要，在學習和生活中也都是至關重要的品質。

第五段：陶藝帶給我的啟示與展望。

參加陶藝工作坊是一次充實而有意義的體驗。通過陶藝，我不僅學到了制作陶器的技巧和知識，還感受到了藝術的魅力和內涵。我發現自己對藝術有著更深刻的理解和欣賞，并且體會到了課堂之外的學習和成長。未來，我希望能繼續參與陶藝活動，不斷地挑戰自己，提升自己在藝術創作中的能力和水平。同時，我也希望將我所學到的陶藝技巧和心得分享給更多的人，讓更多的人感受到陶藝帶來的樂趣和收獲。

總結：通過這次陶藝工作坊的參與，我不僅獲得了制作陶器的技巧和知識，更重要的是在交流合作中收獲了對生活和藝術的新認識。陶藝不僅僅是一門手工技藝，更是一種文化的傳承和情感的表達。通過陶藝，我發現了藝術的意義和價值，感受到了手工藝術的獨特魅力，并從中汲取了耐心、專注力和創造力等品質。我將繼續參與陶藝活動，不斷挑戰自己并將所學所感分享給更多人，讓更多人體驗到陶藝帶來的樂趣和收獲。

參加陶藝大賽（精選20篇）篇七

尊敬的領導：

您好！

為豐富各業務合作單位員工之間的業余文化生活，提高員工身體素質，秉承“團結奮進、拼搏進取”的奧運精神，使員工在緊張的工作之余放松身心及增進友誼，茲定于06月02日舉辦“神友杯”九人制足球邀請賽！

在此我們盛邀，貴公司組隊報名參加本次賽事。

此致！

xx集團xx辦事處。

一、活動介紹。

參賽要求：參賽隊員必須為本單位員工，不得請。

外援參加。

二、參賽方法。

比賽為單循環制，每只隊伍比賽一場，獲勝方計3分；打平計1分；敗方計0分，每只隊伍有5場比賽，最終積分最高的隊伍獲得冠軍，依次為亞軍、季軍、第四名。。。。。。如積分相同，按凈勝球多的隊伍名次靠前；如積分、凈勝球相同，則按照進球數多的隊伍名次靠前。

三、比賽細則。

1，每隊必須準備符合規則的比賽服，賽前自行協。

商，比賽服需印有號碼，并且號碼不得重復。守門員服裝顏色要與其他隊員服裝顏色有所區別。

2，各隊必須按比賽時間到達比賽場地，如遲到15。

休息10分鐘。

4，每場比賽可換人3次，同場比賽被換下場隊員。

不能再上場比賽。

5，友誼第一、比賽第二，在公平、公正、公開的。

會以事先指定的方式進行通知，未得到通知則按規定比賽時間比賽。

四、獎勵辦法。

比賽設冠軍獎1個，亞軍獎1個，季軍獎1個，“最佳射手”1個，金球獎1個以及“道德風尚球隊”獎1個。

xx集團聯系人及聯系電話：

參加陶藝大賽（精選20篇）篇八

尊敬的各位評委：

我是這次聲樂比賽的第三十八號選手，名叫潘巨龍。我來自xx。江南自古多才俊，在xx這個人杰地靈的地方，我理解了4年的大學本科教育。這天我站在那里無比的驕傲，因為我最后有機會用自我的才華去展現這塊土地的人杰地靈；我熱烈期盼著，此刻是各位評委，將來是將是更多的觀眾朋友和粉絲，能夠傾聽到xx這塊熱土成長的聲音。

我喜歡嗩吶，喜歡豎笛，喜歡用激烈熱情的音樂表達我對生命的激情熱愛，宣泄我對人生的感悟。而喜歡搖滾歌手似乎也來自這種表達的渴望，我期望自我能夠像邦喬文一樣擁有為所愛揮灑汗水和淚水的“mylife”，愿意和崔健一齊“一無所有”，了解黑豹“無地自容”的艱辛和付出，和sum41擁有“halfhourofpower”，像汪峰一樣為了理想“飛得更高”。此刻，搖滾歌手，就是我最夢想的職業，我會緊握著自我的夢想繼續前進，固執的追求，真誠的期盼。

我明白，自我就像一塊璞玉，需要更多磨難與打磨，我期望能得到這次機會，從而讓自我變成那只最美麗的和氏璧，無限接近搖滾歌手那份光華與榮耀。

參加陶藝大賽（精選20篇）篇九

我叫張穎，今年10歲。我想大家必須還不太熟悉我吧！那我就做個自我介紹吧！

我最喜歡的顏色是紫色。人家說，喜歡紫色的人性格活潑直率，有極加的變通潛力。說到那里，我不由地想到我的性格，我的確是個有個性、敢作敢為、敢說話的人。一次，媽媽帶我去她的同學家玩。剛到那位阿姨家，我便見到一位小妹妹躲阿姨家，好像很怕生。我見到此景，便明白能夠表現以下我的交友潛力啦。我坐到了那位小妹妹身邊，伸出手，說道：“來，我們交個朋友吧！”她也伸出手，和我握了握。聊了一會兒，我和那位小妹妹便成了無話不談的好朋友。

我有許多愛好。但最讓我喜愛的還是看書。我喜愛閱讀，不單是它能教我許多知識，它還能我情緒愉快，變的開朗活潑。一天，我在學校處的很不愉快，百般無厭地回到家。見到父母親，因為情緒不好，而跟他們大吵一架。這時，情緒落到了最地層，我躲在房間，無意中翻開一本逗你笑一笑的笑話書，書里又浮縣出我百看不厭的的笑話。不一會兒，我就被這本書逗笑了。我的情緒仿佛又好了許多，回憶起剛才對父母親的不不對，真實慚愧不已呀！

這就是我，一個普普通通的小女孩。

參加陶藝大賽（精選20篇）篇十

在我的抽屜里，放著一個紅色的證書，那是我第一次參加作文競賽所獲的證書。每當我看到它，就會對自己充滿自信。

有一天晚上，在上語文課時語文老師葉老師突然叫我和幾位同學到門外，嚴肅地對我們說：“今年，學校要舉行“社會一角”作文競賽，這次回家一定要好好的準備一下。”

時間過的真快，轉眼間就到了第二個星期。準備充分的我早早就來到了學校。當時我的心情又是高興，又是擔心。高興的是自己的作文能得到老師同學的認可，去參加作文競賽。擔心的是，萬一自己寫砸了，豈不是“無顏再見江東父老”了嗎？。這時媽媽走了過來對我說：“怎么害怕了？”當我接觸到媽媽對我期望的眼神，想到老師對我的細心栽培時我又堅決的搖了搖頭。

進入考場，不一會兒比賽開始了，可我的腦子里卻突然一片空白。這時我想起了過去：每次寫作文時我總會抱著一大摞作文參考書不緊不慢翻著，直到媽媽在外再三叮囑，才拿起筆。今天卻讓我獨當一面，千言萬語不知從何寫起。這時一個想法突然從我腦海里閃過，對就這么寫。漸漸入正題的我如同“諸葛亮穩坐中軍帳”。

時間一秒一秒的過去了，文章在我的紙上漸漸成形，當我最后一便讀完作文時監考老師一聲下令：“時間到。”我便得意揚揚地將作文交了上去，步履輕快地走出了考場。

通過第一次參加作文競賽，我深刻體會到了作文要靠臨時突擊是沒有可能出成績的，至關重要的是日常積累。每天都要象競賽現場那樣認真對待作文，那么到了臨場，就自然胸有成竹了。

一次次的第一次，串起了我的成長和發展，奠基著我的第二次、第三次……。

參加陶藝大賽（精選20篇）篇十一

各位老師同學們：

大家好，我是x年x班的黃雅玲，我的內在就像我的外表一樣，誠實和嚴謹是我對自我最好的概括。

我是一個十分樂觀的女孩，我有一顆執著的心，只要是我所選取的事情，我所選取的道路，我都會十分堅定的走下去，我喜歡挑戰自我，不管是成功還是失敗，我會及時的找到自我的位置，吸取更多的經驗，得到更大的動力，爭取更大的成功。

來到那里，我不僅僅僅是為了我自我，我身上背負著親人和朋友太多太多的期望，所以我為了我自我選取的目標奮斗著，我期望用一支筆撐起一片自我的藍天，所以我將全心全意的為了我的目標不斷的努力，完善自我。

多謝大家！

參加陶藝大賽（精選20篇）篇十二

我是來自俄羅斯的萌妹子。我雖然來自戰斗民族，但卻欣賞林黛玉的婉約之美，所以我的'中文名叫索黛玉。

我的專業是中國哲學，我十分佩服道教的智慧。為了鍛煉身體，平時會練習瑜伽和武術；為了充實精神生活，我還學習了心理學和鋼琴。

參加陶藝大賽（精選20篇）篇十三

BIM（BuildingInformationModeling）大賽作為一項新興的建筑信息模型競技項目，旨在提升參與者的BIM建模技能和團隊協作能力。近日，我有幸參加了一次BIM大賽，并在其中收獲了諸多心得體會。

第二段：準備工作。

在參賽之前，我們小組成員進行了充分的準備工作。首先，我們全面了解了BIM的相關知識，并通過參觀各種建筑項目了解實踐應用。其次，我們熟悉并掌握了AutodeskRevit等常用的建模軟件。最后，我們對比了往屆獲獎作品，從中汲取經驗，找出自身的不足之處。

第三段：團隊合作。

團隊合作是本次比賽中最重要的因素之一。在與隊友密切配合的過程中，我意識到一個優秀的團隊需要互補的個人特長。有的隊員擅長建模，能夠迅速將設計想法變為現實；有的隊員具備良好的溝通能力，可以代表團隊與評委進行有效的交流。在BIM大賽中，我們分工明確，緊密配合，互相鼓勵和幫助，最終取得了不錯的成績。

第四段：技術提升。

BIM競賽不僅是一次實踐機會，更是對個人技術的一次檢驗和提升。通過與其他參賽選手的交流和觀摩，我發現了一些新的建模技巧和創意思維。與此同時，也意識到了自己在軟件應用和建模理論方面的不足，于是通過加強學習和實踐，不斷提升自己的能力。在此過程中，我也深深感受到學以致用的重要性，只有將所學的理論知識與實際工程相結合，才能更好地應對各種挑戰。

參加BIM大賽給了我許多寶貴的心得體會。首先，實踐是提升技能最為有效的途徑。只有通過實踐，我們才能真正理解和運用所學的知識。其次，團隊合作的重要性不容小覷。在一個人的力量有限的情況下，團隊的協作能力可以彌補個體的不足，互相學習和取長補短。最后，持續學習是不容忽視的。BIM技術在不斷發展，只有保持學習和不斷創新，才能在新的挑戰中立于不敗之地。

總結：

參加BIM大賽給我帶來了難忘的經歷和寶貴的收獲。通過這次比賽，我不僅提升了個人的技術水平和團隊合作能力，更加深了我對BIM技術的理解和認識。我相信，在未來的工作中，我將能夠更好地應用所學，為建筑行業的發展貢獻自己的力量。

參加陶藝大賽（精選20篇）篇十四

某月某日下午我非常榮幸的代表學校參加了學區的“星城杯”教師職業技能選拔賽。這次活動不僅使我充分感受到了學校領導對老師的深切關懷和殷切希望，還使我更清楚地認識到了存在于我身上的不足。這次比賽學區的5所學校一共派出了6名老師參賽，比賽的內容分成三大塊，兩筆字，課件制作和十分鐘的片段教學。我的一個深刻感受就是山外有山，天外有天，平時身邊總有人說我字寫得好，甚至自己有時候也會沾沾自喜，但出去以后才知道，自己的這一點所謂的功底是多么的淺薄。特別是十分鐘的片段教學，要在十分鐘里充分展示老師的教學功底，說實話我是很心虛的。一是我本身缺乏賽課的經驗，二來覺得自己在教育教學這一塊還不夠“精”。盡管在這之前王校長為了給我減壓，告訴我說這次去參賽主要是鍛煉，等到真正比完成績出來，還是留下了很多遺憾。主要怪自己準備不充分，臺上一分鐘，臺下十年功，機遇從來只青睞那些有準備的人。比賽已經過去了，但它留給我的不僅僅是最后那個結果，更多的是比賽過程賦予我的種種思考。

作為一名青年教師只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在生活中歷練，才能促成自身的專業成長。一名教師往臺上一站，一舉手，一投足，一開口說話，就能看出你這個人水平怎么樣。有句話說，要給學生一滴水，自己必須要有一桶水，而我認為還必須是一桶源源不斷的活水。現在的我時常問自己：你具備這樣的一桶水嗎？你到底有多少東西是可以教給學生的？只是照著教參照本宣科嗎？答案肯定是否定的。這段時間經常跟校長聊天，就談到過有時候總覺得自己和一些智慧型的老師比起來缺少一種厚度，看問題缺乏深度，一來自己的人生閱歷太少，二個主要是在業務上不夠投入，沒有在閱讀上花時間。《論語》中有曾子的名言“吾日三省吾身”，我覺得作為青年老師，我們也應該自省：今天我讀了嗎？讀書就是練內功，只有多讀才能修養煉出屬于自己的，從自己心靈深處滋生出來的，與自己渾然一體的理念。教師的閱讀就不應該是一般地吸收和擴充知識，更重要的是人生體驗，是閱讀過程中的感悟和生命的體驗。凡是要求學生閱讀的書籍，教師要先讀；要求學生背誦的美文，教師要先背；我現在在慢慢的嘗試，凡屬要求學生背的課文，自己先背下來，即使不背的，也要做到爛熟于心。只有教師具備了豐厚的文化底蘊，才談得上“培養學生的語文素養”。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。

葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思能成為名師的可能性大大增加。”足見反思的重要性。這次的十分鐘片段教學對大部分老師來說都是一種挑戰，我也不例外。面對有限的準備時間，面對可能完全陌生的教學內容，面對完全陌生的學生，似乎太多困難都擠到了一起。賽后我一直在感慨，自己原來是怎么備課的？自己平時是怎樣上課的？這次比賽也給我提出了許多有意義的問題：比如如何對教材進行鉆研，如何體現課堂的亮點，如何把握教學中的“預設與生成”，如何對自己的課堂和教學進行有效性思考。總的說來，這次比賽是一個大講堂，讓我開闊眼界學習別人；它又是一次大檢閱，督促自己不斷進步；它還是一次大掃除，幫助發現自己在平時工作中不曾發現的死角。

年輕的我有幸能參加這樣的學習活動，真是很幸運的，收獲很大，同時使得我突然之間對國學大師王國維在《人間詞話》中說的，“古今之成大事業、大學問者，必經過三重境界”：第一境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

第三境界：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。有了更深的理解：沒有登高望遠，無以確定有價值的探索目標。

沒有對目標的迫切愿望和自信，難以面對征程的漫長和艱辛。沒有千百度的上下求索，不會有瞬間的頓悟。

國學大師王國維精妙地以三句詞道破人生之路：起初的迷惘，繼而的執著和最終的`頓悟。成功之道無出其右也。我相信只要我熱愛教育事業，肯于鉆研，我一定也會有所成功，也爭取做一名名師。

感慨良多，希望自己在以后的工作中能更從容，更成熟。

參加陶藝大賽（精選20篇）篇十五

1、大賽伊始教育部基礎教育課程中心課程處處長付宜紅教授就給我們講述了什么是素養，以作為一名小學語文教師應具備哪些素養。現代教育是以全面提高學生素質為目的的，在面對當今復雜的社會現象和不同以往的學生的時候，教師心中勢必懷有一種緊迫感。若想適應這種不幸，就要不斷地提高教育教學水平，更新知識。小學語文教師應具備的素養是多方面的。如豐厚的文化、精美的語言、燃燒的激情、專業的知識、敏捷的思維等。

2、每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課滿堂灌，追求花樣，華而不實。講課的12名教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，通過學生已有的知識來獲取新知的。比如滄州的尹忠紅教師執教的《狼和鹿》一課，他的設計完全是根據學生的實際實際出發，先讓學生猜迷語引出“狼與鹿”，又由以往對狼和鹿的認識的一些詞入手，感受兩者的特征。我覺得她講課很樸實，達到了相應的目的，他的一些做法，很值得我學習的。

3、展示的12節課教學理念都很新，都體現了新課改的精神。新課標下學生的語文學習活動應該是一個生動活潑的課堂，注重了學習的過程性和實際效果。現在的語文課堂教學不再是單一的教師教、學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生間合作交流下進行教學的。在這次展示課活動中，我看到了每一位教師都體現到了這一點。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，而是學生在課堂中是學習的'主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。比如唐山的王健老師講的《白鵝》，讓學生通過讀文找到白鵝的特點“高傲”，再讓學生找一找哪些地方體現的白鵝的“高傲”，整個課堂就是根據學生找的來進行，學生找到了“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和聽相中。”那么老師就講這一句，講它的作用：承接上文，引起下文。讓學生真正進入文中，如果你就是這只白鵝會人怎么說，見到生客進來，它會嚴厲的大聲叫喊——，當籬笆外有人走路時，它會放大喉嚨大吼道——，當見到主人時它會——，學生入情入景。通過讀、表演、“凈角”視頻讓學體會白鵝的步態。在講吃相時又結合了三眼一板的節奏，也體現了王健老師的基本功很扎實。最后又配樂讀文，學生的感情得到進一步的提升。這些在新的理念下的教學過程，無不給人留下了深刻的印象。

4、教師語言有魅力。這十幾位老師語言親切和藹，它能帶領學生欣賞到一片綠綠的的爬山虎，引出對文學的追求是不分地位、年齡的，葉圣陶老先生對晚輩的關愛。又如秦皇島的楊麗麗就是通過自己樸實的語言把我們又帶到了那個戰火風飛的年代。承德的張偉老師雖然未使用多媒體課件，但在讀中教給學生如何概括課文，語氣平和，實在，讓學生受用終身。

5、新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生發展的教學，應該是一個“先學后教，先讀后導，先放后扶”的過程。我想，邯山小學的趙燕老師執教的《與時間賽跑》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。本課教學有這樣三個層次：

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。第一階段趙老師向學生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，為什么要和時間賽跑？第二階段的自讀感悟，讓生找出作者是如何珍惜時間的。第三階段的自讀感悟，讓學生體會作者珍惜時間后收獲了什么。充分尊重了學生的主體性。

6、評價語言的收獲，其中王健、李丹、楊麗麗老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關系，學習就是從不會到會；老師小時候也不會，現在不也讀得很好。你最聰明，會聽就是會學習……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深愛鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

7、最深的是教師們教學基本功的扎實勁兒讓我深受啟發。通過聽了這12課后，我感覺到這幾位教師不管是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出大師風范，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位年輕教師學習、反思。在才藝、朗讀展示和知識答題中更讓我深深感到做為一個小學語文教師自己還走很長的路要走，尤其是知識素養答題，讓人覺得自己的知識真是太少太少了，想馬上就去學習，在各個方面都要提高自己，就像李學紅老師所說做小學老師難，做一保小學語文老師更難。在想使它不難就要不斷地充實自己，唯一的途徑就是多讀書，作為教師，我們無為改變社會風氣，但為了孩子，為了自己我們必須堅持讀書，從一定意義上說，堅持讀書是教師最起碼的職業底線。

當然在這次活動中，還有很多值得我學習的。聯系到自己，在今后的教學工作中，我要以他們為榜樣，轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上數學課。力求體現以學生為本，處處為學生考慮，上出有價值、有質量的課來。同時，在教學中，要不斷學習，不斷反思，學習名師們新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心，學習他們扎實的教學基本功底等等，反思自己的教學，真正提高自己各方面的能力。

參加陶藝大賽（精選20篇）篇十六

BIM大賽是一項旨在促進建筑信息模型（BIM）技術應用的競賽活動。通過參加這項比賽，參賽者有機會展示自己在BIM技術方面的實踐和創新能力。此外，BIM大賽也為參賽者提供了與其他行業專家和同行交流的平臺，促進技術和經驗的分享，推動建筑行業的發展。

第二段：準備工作和團隊合作。

參加BIM大賽需要精心策劃和準備。首先，我們需要組建一個高效的團隊，并確定每個成員的角色和任務分工。團隊成員之間的良好溝通和協作對于項目的成功非常重要。其次，我們需要制定詳細的計劃和時間表，確保任務的完成和提交時間的準確性。此外，我們還需要積極收集和整理相關的技術資料和案例研究，以提高我們在BIM技術應用方面的專業水平。

第三段：創新和技術應用的重要性。

BIM大賽要求參賽者提出具有創新性和實踐性的解決方案，并將它們應用于實際的建筑項目中。通過BIM技術，我們可以更好地進行建筑模型的設計、構建、協調和管理。BIM技術不僅可以提高施工效率和質量，減少錯誤和浪費，還可以提供更好的可視化效果和決策支持。因此，在BIM大賽中，我們要不斷探索和應用新的技術和方法，以滿足不斷發展的建筑行業的需求。

第四段：困難和挑戰的克服。

參加BIM大賽并不是一帆風順的。在項目的實施過程中，我們遇到了各種各樣的困難和挑戰，如技術問題、時間壓力和團隊協作問題等。然而，通過團隊的共同努力和不斷的學習和改進，我們成功地克服了這些困難。我們通過合理分工、積極溝通和協作，提高了工作效率；通過學習和實踐，我們不斷發展和提高了自己的技術能力。這個過程不僅讓我們積累了寶貴的經驗，更增強了我們的團隊合作精神和應變能力。

第五段：收獲和反思。

通過參加BIM大賽，我們不僅提高了自己在BIM技術應用方面的能力，也加強了與其他行業專家和同行的交流和合作，拓寬了我們的視野和思路。同時，我們也發現了自己在BIM技術應用中的不足之處，提出了改進和完善的方向。這次比賽讓我們更加深刻地認識到BIM技術在建筑行業中的重要性和廣泛應用的前景，激發了我們進一步學習和探索的熱情。

總結：

參加BIM大賽是一個挑戰和機遇并存的過程。通過團隊的合作和努力，我們不僅在技術應用方面取得了一定的成績，也在團隊合作精神和個人能力培養上有所收獲。BIM技術作為一種前沿的建筑信息管理工具，必將在未來的建筑行業中發揮越來越重要的作用。我們將繼續努力學習和應用BIM技術，為建筑行業的發展做出自己的貢獻。

參加陶藝大賽（精選20篇）篇十七

三月乍暖還寒時候，又迎來了忙碌的新學期，除了做好日常的教育教學和校辦公室工作，三月對我而言最重要的事就是參加靈寶市第二屆教師綜合素質大賽數學學科的微課展示及答辯了。本屆比賽項目涵蓋了教育教學及專業理論綜合測試、粉筆字及才藝展示、教學設計、課件制作、課堂教學展示以及教育教學答辯，比賽時間從去年9月份開始至今年6月份結束，為期1學年。

學校根據教體局的相關文件要求扎實安排，經過學校初賽我有幸被推選為參加市級比賽的選手之一。其實一開始我是惶恐的，惶恐這么多的比賽項目我該如何準備，惶恐這一學年的比賽流程我該如何度過。但直至3月5日微課及答辯結束的我走出賽場，放松心情回想起比賽歷程，我感觸頗多、受益頗多、成長頗多。

新想法、新規劃。經常聽人說靈寶太小了，如果這樣說那在更小的靈寶教育界真的是臥虎藏龍。粉筆字比賽中，抬眼望去參賽選手筆走龍蛇，有些教育前輩感覺只是舉筆信手涂抹幾下呈現的作品水平就讓我望塵莫及。扎實的粉筆字功底讓我感受到了時間的沉淀，一手好字的背后是汗水與堅持。才藝展示比賽更是感受到靈寶教師的激情飛揚，樂器、舞蹈、書法、繪畫、武術……數不盡的才藝讓我看的是眼花繚亂，專業的水準讓我知道了什么是多才多藝。靈寶教師的功底是扎實的，生活更是豐趣的，這讓我對自己的.教育生涯有了新的想法、新的規劃。

有廣度、有深度。從一年級到六年級，在一次次的經典課題教學設計和微課模擬展示中，我感受到不同的年級不同的教學特點，不同的課例不同的教學思想，我更是感受到只有真真切切了解了不同學段的學生特點，明明白白把握好各年級教材，扎扎實實做好課堂的每一個環節，只有做好這些斑斑點點才能幫助孩子們畫出小學數學這幅豐盈的畫。想要做到游刃有余，就必須要學得有廣度、思得有深度。

團隊的力量是無窮的。為了在大賽中不留遺憾，從教育教學及專業理論學習、每日的粉筆字練習、定期的才藝模擬展示、經典課題的教學設計及微課展示、數次模擬答辯……實驗四小的備賽團隊都進行充分準備，雖不是參賽選手，但有粉筆字專長的、有才藝特長的、教育教學經驗豐富的眾多優秀教師都在為我們無私奉獻、為我們加油吶喊。回首昨天，正是有這樣優秀的團隊、有這些專業的意見、有這些教育者的支持，我們才能一步一個腳印，獲得如此大的進步。

博觀而約取，厚積而薄發。我要繼續前行，因為在市級大賽的舞臺上，優秀的教育者太多，我需要學習的也太多。教師綜合素質大賽正在進行，我也在教育路上不斷成長，相信堅定信念的我能取得更大的進步。

參加陶藝大賽（精選20篇）篇十八

參加陶藝大賽（精選20篇）篇十九

參加GMP（全球管理者項目）大賽是我大學期間最有意義的經歷之一。在這個全球性的比賽中，我與來自不同國家和不同學校的精英們一起競爭，分享經驗，共同成長。這次參賽對我來說意義非凡，不僅鍛煉了我的團隊合作能力，還提高了我的項目管理和領導技能。

第二段：挑戰與收獲。

進入GMP大賽之初，我遇到了許多挑戰。與來自不同背景的隊友合作并不容易，溝通和理解也存在困難。同時，在比賽中，我們需要處理各種各樣的問題，并在限定的時間內找出解決方案。然而，正是這些挑戰，鍛煉了我們的應變能力和解決問題的能力。我們組織了定期的討論和會議，以確保我們的項目進展順利。在與隊友共同努力下，我們終究克服了困難，取得了成功。這次經歷讓我明白了團隊合作的重要性，并學會了如何配合他人，共同完成任務。

第三段：跨文化交流。

GMP大賽是一個國際性比賽，所有參賽者來自世界各地。這無疑給我們提供了一個了解不同文化背景、思維方式和價值觀的機會。通過與來自其他國家的隊友和評委交流，我了解到了世界各地的管理觀念和實踐。這種跨文化交流不僅拓寬了我的眼界，也讓我深刻感受到全球化對于管理者的要求。這對于我的職業發展和個人成長有著重要的影響。

第四段：項目管理技能。

GMP大賽不僅要求參賽者有出色的團隊合作能力，還需要展示出卓越的項目管理技能。在比賽中，我們需要有效地分配資源，合理規劃時間，并且在有限的條件下提出切實可行的解決方案。通過這次比賽，我對項目管理的理論和實踐有了更深入的了解，我學會了如何制定目標，制定計劃并對團隊成員進行有效的指導和監督。這些技能對于我今后的職業發展至關重要。

第五段：總結。

GMP大賽是我參與的一次寶貴經歷。通過這次比賽，我收獲了很多，不僅提高了自己的團隊合作能力和項目管理技能，還與世界各地的優秀管理者建立了聯系。這次經歷讓我更加堅定了自己在管理領域的目標，并為我今后的發展鋪就了堅實的基礎。我相信，通過這次參賽的歷練，我會成長為一個全球化的管理者，為實現組織的目標做出貢獻。

參加陶藝大賽（精選20篇）篇二十

1.按照不同年齡特點，進行不同的教學。

2.循序漸進的培養學生的觀察力。

在教學美術繪畫課中，那些有趣生動的形象是引起學生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發展的主要意象。學生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往大略地看了事物對象后，有個大概的記憶，就開始作畫。針對學生喜歡觀賞一事一物，我在日常的美術教學中特別注意引導學生有目的地進行觀察，如：形狀、顏色、結構、姿態等，并注重在觀察中使學生運用多種感官，更好地認識客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此，指導兒童觀察和向兒童指出觀察任務時，首先讓其觀察形狀，當紙面上畫出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉，經常有目的、有意識的觀察，其觀察能力自然會得到提高。

3.培養興趣勤學多練。

常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關系密切。要想低年級學生積極開展美術活動需調動他們學習、練習的主觀能動性，其積極性在于興趣的驅使，興趣濃厚的話必然勤于練習，表現能力自然而然地提高，又帶動興趣遞增，形成一個良性循環。當然培養小學生的繪畫表現能力，不能操之過急，應依據學生年齡心理特點施教。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個年齡應具備經驗常識，在每個年齡必須完成起年輪的正常發育，然后才能得到下一個年輪的延續。所以以往傳統美術教育所采取填鴨式方法來督促他們，只會忽略當年所應具備的經驗常識，事后再想彌補已使年輪變形，無異于拔苗助長。

4.創造新型的師生雙邊活動。

作為一個小學美術教師，我在課堂上，實施了愉快教育這一教學方法，又針對低段學生喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并根據兒童心理特點和教材的不同內容，采取了適合兒童特點的一些教學方法。所以在上小學美術課時，我努力為學生創造產生興趣的條件。上課時，利用導入語（常用編故事、編兒歌、猜謎語，做游戲、競賽性活動）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學生的注意力，激起學生高漲的情緒和作畫的強烈欲望，從中受到美的熏陶。

5.豐富學生的創造想象力。

如何讓學生插上想象的翅膀，創造更新、更奇的繪畫作品？作為美術專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學中鼓勵和引導學生想象，運用形象化的聲情畫意，設置情境等手段，激發學生打開廣闊的想象思維空間。在創作課上強調每個學生都要表現自己對生活的獨特感受，在構思過程中，最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學上大膽放手，讓學生敢于超越自我；讓學生根據自己對事物的觀察、圖畫資料等進行組合畫面或添畫環境、情節的再造現象。

這些就是我這個月的教學心得，在以后的教學中我會使它們更加完善。