優秀作文能夠在有限的篇幅內充分展現作者的思考深度和思維邏輯。接下來，讓我們一起來欣賞一些優秀作文的精彩之處，這些作品不僅能夠給我們帶來思考，還能夠提升我們的寫作水平。

有趣的美術課四年級有趣的美術課四年級（專業17篇）篇一

這是一節思品課，后來mr。李進來了，讓李老師“閃”了，因為李老師剛才在講故事，因為剛好講到精彩部分，所以我們班同學都不樂意了，在那兒大聲抗議，mr。李說：“別吵了！我也給你們講故事。”

馬上教室里就像沒人似的，異常安靜，mr。李慢慢地說：“有一次，一位意大利的旅游者來london游玩。”

我們班全班笑了起來，不愧是英語老師啊，講故事也扯到英語了。

mr李繼續講了下去，mr。李捧著肚子說：“噢，我好餓，我要去餐館。”

mr李走到了餐館（講臺）里一招手，一個服務生mr。李扮的來了，mr。李說：“那人本來要吃面條的，便在桌上比畫了一下。”

mr李也比畫了一下，又說：“那個服務員還是不明白，那人只好用雙手比畫著吃面條的動作，那個服務員終于明白了，便遞給那人一碗面條。

我們班又笑了起來，不過，要碗面條可真困難呀！

mr李也模仿了雞撲翅膀，上下蹦的樣子。

這次我們是徹底笑瘋了，像一只母雞一樣”咯咯“亂叫。

有趣的美術課四年級有趣的美術課四年級（專業17篇）篇二

暑假里我過得十分愉快，特別是在做數學的時候，興趣越來越濃了，我漸漸的喜歡上了數學，并學習了很多的我還沒有學過的知識，我非常高興。

這天，我寫完了今天所有要完成的作業，但我不知怎么不想出去玩了，所以，我找媽媽教我做一些五年級要學的題。

媽媽一聽我想學習一下，就給我講了講五年級學的稍微難一點的分數，我馬上有了興趣，專心致志的聽了起來。媽媽出了一道題：

5分之3加6分之4等于幾？

我馬上傻了眼，這分母不一樣，怎么算啊？媽媽笑了，我教你吧：“。

首先要找他們的公倍數，公約數，而且還要找最小的。”“啊？那什么是公約數，什么是公倍數呢？”我撈撈頭，“最小公倍數就是比如：2和4，他們就有公倍數4除以2就等于2，它們的公倍數就是2，然后，就讓2和4相乘，2和2相乘，兩分子同時和2相乘，的出來的相加，答案就出來了。但是如果答案分子比分母大，那這個答案就叫假分數，要把它化簡，就要看分母加多少等于大的分子，接著把算出來的寫在分子那，再在分數前面寫1就大功告成了。

你會了嗎？我會了。

有趣的美術課四年級有趣的美術課四年級（專業17篇）篇三

本課在2013版教材改版前，課題為《樂——牌篇》，是作為兩節系列課程中的一節。改版后的課程課題更名為《有趣的字母牌》，更傾向于字母（英語單詞的組合游戲）。

本課屬于綜合·探索領域的課程，本課涉及到英語學科的單詞記憶、字母的設計，在教學時為了能讓學生易于接受，先以談話的形式問學生最近的英語單詞學習情況，并問他們記憶單詞的感受，進而導入有趣記憶單詞的'方式——制作字母牌，邊玩邊記。先讓學生在小組內確定了他們共同認為比較難記憶的單詞后，將單詞抄寫在空白紙上以備用。再請同學們欣賞書中的字母設計，請學生上黑板畫一畫字母，看看字母能有幾種書寫方式，再結合書中提供的書寫字母的方式進行示范。在學生了解了這些之后再請學生進行小組討論，研究小組制作什么樣的牌，可以怎樣裝飾；“怎樣進行分工，每個人具體做什么。”四年級的學生開始有自己的主見和想法，在明確要做什么和方法后，他們會按照自己的想法進行表現制作。

第二次進行本課教學，與去年教學時有一個不同的做法。在課上進行字母書寫的討論與研究時，我問同學們“我們可以怎樣將字母書寫的更有創意？”比如一個o是否可以化成甜甜圈或者人的眼睛，e是否可以做成人透過樓房的玻璃往外看……在學生作業中的確看到這種創意的表現。

在這節課結束之后，我在想，同樣的一節課如果老師能夠對不同的學生用不同的方法，多嘗試，這樣就算同樣的課程也會讓自己有不一樣的感受，出來的效果也會完全不同。對于較年輕的老師來說多嘗試不同的教學方式和想法是有助于自己教學思路的開闊。

有趣的美術課四年級有趣的美術課四年級（專業17篇）篇四

一到秋天，老師就會組織我們去秋游，給我們一個親近大自然的好機會，讓我們領略到大自然的和諧、美好。而每次秋游后，我都會期待下一個秋游的到來。

秋天，盼望已久的秋游終于來了！

一大早，匆匆吃完早點，我就沖進了教室。

教室里的氣氛與往常大不一樣：沒有朗朗的讀書聲，取而代之的是“嘰嘰喳喳”的議論和歡快的笑聲。同學們的小臉都漲得紅通通的，有的甚至興奮得手舞足蹈。

車上，有的同學站著，甚至興奮得跳起來了呢！這樣一來，害得司機叔叔很擔心，緊張地說：“干什么呢！都給我坐下！”一向嚴厲的陳老師這回笑了，說：“怎么樣，叫你們坐下不坐下，挨訓了吧，挨批評了吧！……”

車總算停了，只見大門上寫著四個銀白色的大字--夢湖公園。

哦，原來我們是來夢湖公園秋游啊！呵，這名字可真夠好聽的！

名字確實好聽，只是不知道游戲好不好玩，我們都為此充滿了好奇。

剛剛一沖到游樂目的地，就聽見了高年級大哥哥大姐姐大驚失色的尖叫聲。放眼望去，在一根鐵柱的頂端幫著根很粗的橡皮筋，橡皮筋的末尾還有個長方形的木板。

輪到我了！我興致勃勃地沖上氣墊床，可當我看到前面的女孩都被這游戲嚇哭了，又害怕起來，戰戰兢兢地系好安全帶，只聽得“嗖”的一聲，小鳥般的我飛上了我渴望已久的藍天，那里，潔白的云彩歡迎著我，那里暖暖的秋陽向我招手……但，我很快就降落下來了。唉！怪不得他們要哭呢！原來下來時是那么驚險！感覺自己好像是從一千米高空摔下來了一樣！我的魂都嚇飛了！

剛剛下來的我，心久久不能平靜，蹦極真是太刺激了！

但是，別以為夢湖公園只有蹦極令我印象深刻，滾水球也毫不遜色喔！

剛到滾水球的地點，我們如同小魚兒一般“哧溜”下一鉆進了大水球。由于是第一次玩滾水球，并沒有充足的經驗，我們一進去就摔了個“人仰馬翻”，這時，陳老師正舉起照相機為我們照相呢！我連忙想方設法從軟綿綿的大水球上站起來，并且，說了聲“yeah！”，還作了個勝利的手勢，可我話音未落，又摔了個狗啃“水”。

呼吸著這甜美的空氣，聆聽著小鳥那清脆的歌聲，我怎么能不感受到這幸福而舒暢的大自然的樂章在為我而奏響呢！我怎么能不期盼著下一次的秋游呢？！

有趣的美術課四年級有趣的美術課四年級（專業17篇）篇五

在眾多的綜合課中，我最喜歡的是美術課了。

“丁鈴鈴——”上課了，這是一節美術課。葉老師告訴我們說：“上一節課我們已經學完了新年畫，所以我們這節來點不一樣的，我教你們玩一個小游戲，好不好？”葉老師的話剛落，教室里就炸開了鍋，我們異口同聲地說：“好！”“這個游戲叫你畫我猜，規則是各由一名男女生自愿上臺來畫出我所給的卡片上的關鍵詞，但是畫上不可以出現任何文字”葉老師說。

第一輪開始了，全班女生一同用請求的眼神看著石雅晴，希望她能助我們女生一臂之力。而林振濤則自告奮勇地舉起手說：“老師，我來我來。”只見石雅晴在黑板上畫了一座橋、一些流水和森林，所以我們很容易地可以斷定這是小橋、流水、森林。果然，我們女生猜對了，我們女生得一分，而男生沒女生快，暫時落后一分。

第二輪，由柯怡和吳諾呈來畫。柯怡她畫了幾個長方形，上面寫著1、2、3，又在1的下面畫了一個女人在桌子前面，后面有人在排隊。一開始，我以為是洗手間，誰知她又在右下角畫了幾張桌子，桌上放滿了碗，究竟是什么？突然，有個男生高聲地說：“老師，這是餐廳。”老師笑著說：“不對，但也接近了。”聽了這句話，后面的同學都跳起來把手舉得高高的，生怕老師看不見。幸好我眼睛利，淘氣的柯怡竟然對我作出了暗示小動作。只見她把左手平放在下巴，右手在左手上面做出一副吃飯的樣子。我靈光一閃，并舉手說：“老師，這是食堂。”“沒錯，你猜對了。”老師開心地對我說。下課后，柯怡還不停地對我笑呢！

第三輪的符可欣畫得都讓我們女生摸不著頭腦，有難度，所以這一輪只能白白地讓男生贏了。可我們女生并沒有氣餒。

第四輪，劉詩琴畫了一臺摩托車，答案顯而易見，太簡單了，這讓女生輕易地又拿下了一分。而男生個個急得像熱鍋上的螞蟻。胡澤旭還干脆跑上講臺，拿起卡片偷看，他憤憤不平地說：“野生動物園和動物園就差兩個字而已，有什么不同？”這之后，班上可熱鬧起來了。坐在前排的幾個男生迫不及待地也跑上去追問作畫者林立俊。這種公然的作弊行為被老師發現了，狠狠地批評了他們一頓，并宣布女生贏了這次比賽。我們女生個個蹦蹦跳跳，而男生個個氣得直跺腳。不一會兒，下課鈴響了。

啊，這真是一堂有趣的美術課！我希望可以再多一節這樣的互動課。

有趣的美術課四年級有趣的美術課四年級（專業17篇）篇六

《鐵錘錘蛋錘不碎》，朋友們看到這個題目一定非常奇怪吧，好，那就讓我告訴你們吧！

這時，老師從包里拿出了一個雞蛋，的確生的，因為我和幾個同學都上臺摸了摸雞蛋。老師又拿出了一個鐵錘，請了一位“大力士”上臺錘蛋。為何請大力士呢，連沒力氣的同學輕輕一錘，雞蛋也該破了，沒錯，這里面肯定有文章。

“三……二……一……”只聽“啪”的一聲，雞蛋被同學錘碎了，蛋黃流了出來，這讓我想起香噴噴的荷包蛋。

“贏了！”小批同學歡呼起來。老師說：“想知道答案嗎？”“要要要”同學們越說越激動了。“同學們看好了———‘鐵錘，錘蛋，錘，不碎。’”老師笑咪咪地給這句話加上標點符號。頓時，同學們恍然大悟，原來是標點符號在作怪。

學會用標點符號對我們來講，是多么重要啊！葉老師用簡單的實驗給我們上了堂生動有趣的一課。

有趣的美術課四年級有趣的美術課四年級（專業17篇）篇七

最近，我們換了一個新的語文老師——許老師。

她的名字叫許涓，許是許多的許，涓是涓涓細流的涓。許老師有著一雙水汪汪的小眼睛，高高的鼻子下面有著一張櫻桃小嘴，美麗極了。許老師喜歡上課前給我們講一下故事，不但故事情節引人入勝，而且聲音非常動聽，聽得同學們都入迷了。我們也因此喜歡上了這有趣的語文課。

可是最近變了，故事不是老師來講，而是我們自己來講，按照學號的順序，同學們一個個輪流上臺講故事。

第一個講的當然是一號同學啦。上語文課了，一號同學精神抖擻地走上了講臺，他講的故事可真好聽，聲音優美動聽，故事情節動人，仿佛那個情景就在我眼前浮現。他自信的神情讓我羨慕不已。

我比較膽小，講故事可是對自己最好的鍛煉了，而且還可以提高我的語言表達能力。

現在已經講到16號了，什么時候才到我講呢？我期待著這一天語文課的到來。

我喜歡語文課，更喜歡許老師。

有趣的美術課四年級有趣的美術課四年級（專業17篇）篇八

它們非常可愛。金雨穿著一身皇帝才有的金袍，在水里游來游去，像一根根金條在穿梭。一條短短的尾巴抖動的時候像一把扇子扇來扇去。頭的兩側長著兩顆像玻璃球一樣的眼珠子，可是，它們一天到晚都不閉上。

我實在沒有辦法，可腦子里卻一直在想著這個問題。突然，我看到媽媽在手機上幫妹妹買發夾，便跑過去叫媽媽買一本關于魚類的書。過了兩天，書終于到家了。我拿起了那本書仔細看了看，原來金魚確實是沒有眼皮的，看來姐姐說對了。

通過這次觀察，我知道了金魚是沒有眼皮的，我還知道了生活中有數不盡的知識，以后我要多觀察。

有趣的美術課四年級有趣的美術課四年級（專業17篇）篇九

《有趣的字母牌》屬于綜合探索課，側重于設計與應用領域。本課是一節跨學科的綜合課，將英語和美術設計合為一體，讓學生在設計制作與娛樂的過程中學會更多的單詞，同時培養他們的觀察能力、設計能力、審美能力、動手時間能力一級提高綜合學習能力。

在教學中，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的`教學思想，以更好地突出重點、突破難點。通過讓學生研究課本，欣賞書中的英語牌，說說牌面組成，說說制作牌的材料，探討制作形式，探討制作方法，認識到一副字母牌的形狀、色彩、圖案及文字應該相統一，后讓學生思考其制作步驟，通過學生的回答認識到快捷的制作方法——1、先折疊后同時剪下外形；2、設計字母；3、添加色彩裝飾。

在學生制作時，本課設計是小組合作，先是孩子們共同討論，一個孩子制作其底牌，另一孩子設計字母，然后共同完成色彩裝飾部分。本節課在創作時，孩子們分工明確，制作起來也非常的快。從作業看來色彩鮮艷、形狀各異、設計獨特，孩子們能在快樂中學習更多的單詞，但是有一共同點就是他們的裝飾過于粗糙，在以后的教學中應滲入養成習慣，培養孩子們認真仔細對待任何事物的良好習慣。通過寓教于樂的情景創設，培養學生自主學習、綜合學習、主動探究的意識，通過觀察分析，交流合作的學習方法，來完成本課教學。

有趣的美術課四年級有趣的美術課四年級（專業17篇）篇十

一天上午，同學們正在教室里上課，正上得津津有味時，一只蜜蜂從外面飛到了教室里。

它飛到了羅萍身旁，羅萍東躲西藏，邊躲邊說：“啊！啊！”但蜜蜂仍然像轟炸機一樣，在羅萍上空盤旋。張洪浩也發現了這只小蜜蜂，拿起語文書就打，結果小蜜蜂就被打到了。

“啊，蜜蜂！”陳長夢和雷昆朋異口同聲。原來，這只機靈小蜜蜂早就飛到了陳長夢的頭上。

小蜜蜂在陳長夢的頭上飛過去，飛過去。突然，它看到了姚權的蘋果，便飛到了姚權的蘋果上。它一定是餓了。大家趁它吃蘋果時，一窩蜂地跑過去觀察它。

“它會不會來蟄我。”

“好可愛呀！”

“唉，沒勁。”

頓時，教室里就成了一鍋粥，正當大家議論紛紛的時候，這只小蜜蜂是乎察覺到了危險，飛了起來。

“啊！”大家驚慌地跑回座位。

小蜜蜂安全了，它又回到了它的“戰利品”上，享受著美味。

過了一會兒，這只小蜜蜂又飛到了姚權的橡皮擦上，好象在說：“吃飽了，別忘了給同伴們帶一些花粉回去。”可是小蜜蜂又飛到了蘋果上。可能它已經知道了姚權的橡皮擦不是花了吧。

在全班的一陣哄笑后，鮮老師直接連蘋果帶蜜蜂提出去扔了。這一件蜜蜂趣事就在這個緊張的氣氛里圓滿結束了。

我感謝這一只有趣的蜜蜂，因為它給我帶來了一個有趣、難忘的童年。

有趣的美術課四年級有趣的美術課四年級（專業17篇）篇十一

1、上聯：春風入喜財入戶；下聯：歲月更新福滿門。橫批：新春大吉。

2、上聯：綠竹別其三分景；下聯：紅梅正報萬家春。橫批：春回大地。

3、上聯：家添富貴人增壽；下聯：福到平安喜迎門。橫批：門迎百福。

4、上聯：民安國泰逢盛世；下聯：風調雨順頌華年。橫批：民泰國安。

5、上聯：迎新春江山錦繡；下聯：辭舊歲事泰輝煌。橫批：春意盎然。

6、上聯：春歸大地人間暖；下聯：福降神州喜臨門。橫批：萬事如意。

7、上聯：事事順意大吉祥；下聯：家家順心永安康。橫批：四季興隆。

8、上聯：迎喜迎春迎富貴；下聯：接財接福接平安。橫批：吉祥如意。

9、上聯：好生意天幫地助；下聯：大財源川流云集。橫批：一本萬利。

10、上聯：一年四季春常在；下聯：萬紫千紅永開花。橫批：喜迎新春。

有趣的美術課四年級有趣的美術課四年級（專業17篇）篇十二

1、四時如意；五谷豐登（橫批六合同春）。

2、一年之計春為早；千秋大業志當先（橫批千秋大業）。

3、綠竹別其三分景；紅梅正報萬家春（橫批春回大地）。

4、門迎富貴平安福；家慶祥和康樂年（橫批吉星高照）。

5、健康如意春；平安吉祥年（橫批人壽年豐）。

6、千秋偉業添錦銹；萬里鵬程展鴻圖（橫批一帆風順）。

7、龍引千江水；虎越萬重山（橫批虎氣山河）。

8、大順大財大吉利；新春新喜新世紀（橫批萬事如意）。

9、福星高照全家福；春光耀輝滿堂春（橫批春意盎然）。

10、門迎百福財運廣；戶納千祥喜樂多（橫批新春快樂）。

11、榮華富貴財源廣；吉祥如意喜臨門（橫批新春快樂）。

12、吉星永照平安宅；五福常臨積善家（橫批喜迎新春）。

13、浩蕩春風催馬步；清平世界抖羊光（橫批辭舊迎新）。

14、盛世千家樂；新春百家興（橫批歡度佳節）。

15、爆竹升天送狗歲；春花遍地綴鼠年（橫批吉星高照）。

16、國泰民安己歲樂；運豐財茂亥春興（橫批萬事亨通）。

17、財源滾滾隨春到；喜氣洋洋伴福來（橫批財源廣入）。

18、百世歲月當代好；千古江山今朝新（橫批萬象更新）。

19、迎新春千般如意；賀佳節萬事順心（橫批迎春接福）。

20、財運亨通步步高；日子紅火騰騰起（橫批迎春接福）。

21、冬去山川齊秀麗；喜來桃里共芬芳（橫批新年大吉）。

22、歡天喜地度佳節；張燈結彩迎新春（橫批家庭幸福）。

23、春風堂前初來燕；秀雨庭前新種花（橫批鳥語花香）。

24、海財源通寶地；九州鴻運進福門（橫批歡度春節）。

25、江進寶百業旺；四海來財萬福春（橫批恭喜發財）。

26、春風習習同慶春；喜氣洋洋共迎喜（橫批歡度春節）。

27、年年順景則源廣；歲歲平安福壽多（橫批吉星高照）。

28、千年迎新春；瑞雪兆豐年（橫批年年有馀）。

29、天地和順家添財；平安如意人多福（橫批四季平安）。

30、瑞氣滿門吉祥宅；春風及第如意家（橫批福禧臨門）。

31、年好運隨春到；四季財源順意來（橫批財源廣進）。

32、一干二凈除舊習；五講四美樹新風（橫批辭舊迎春）。

33、春臨大地百花艷；節至人間萬象新（橫批萬事如意）。

34、歡聲笑語賀新春；歡聚一堂迎新年（橫批合家歡樂）。

35、財源滾滾隨春到；喜氣洋洋伴福來（橫批財源廣進）。

36、燕銜喜信春光好；豬拱財門幸福長（橫批戶納千祥）。

37、一元復始門心皆水；萬象更新物我同春（橫批萬象更新）。

38、年四季春常在；萬紫千紅花永開（橫批喜迎新年）。

39、福氣降臨全家福；春光輝映滿堂春（橫批歡天喜地）。

40、瑞雪紛飛清玉宇；花豬起舞賀新年（橫批歡度春節）。

有趣的美術課四年級有趣的美術課四年級（專業17篇）篇十三

知識：了解相框相關知識，及設計的基本內涵，了解物以致用的基本設計理念。

能力：學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。

情感：激發學習美術的興趣，培養觀察分析、創新思維及動手能力。

重點：了解小相框的相關知識及設計制作方法。

難點：如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實用的小相框。

教具：示范作品、課件等。

學具：卡紙、手工紙、毛線、油畫棒、勾線筆、紙盒等廢舊材料。

（二）欣賞圖片、交流討論1、想一想：相框有哪幾個部分組成的？學生思考并發表自己的想法？（相框、背板、支架）

2、請學生欣賞市場上比較有創意的、有趣的'相框圖片――播放ppt課件（要求學生仔細觀察來找找它的創意點在哪？為什么說它就是有趣的和吸引人的呢？）

（學生欣賞圖片并討論交流，師進行總結這組相框它的特點――外形多樣）

3、請學生欣賞不同材質的相框圖片――播放ppt課件（要求學生仔細觀察并說說這組相框它們的創意點在哪？）

（學生欣賞圖片并討論交流，師進行總結出這組相框它的特點――材質特別）。說到材料，我們這次設計相框的材質就是生活中比較常見的材料來設計制作我們的小相框。

――友情提示：我們課后收集了許多的材料，在你的設計中你要根據自己的設計選擇一種材料，最能展示你的設計特色就行了。其它的材料可以作為輔助材料進行點綴就可以了。

4、欣賞生活中常見的材料制成的手工作品圖片――播放ppt課件（要求學生思考：這些作品除了在材質上很特別以外，你還發現在裝飾方法上有什么特別之處呢？――引出雖然簡潔但是看起來很漂亮！）

有趣的美術課四年級有趣的美術課四年級（專業17篇）篇十四

下聯：草原花兒毯

上聯：品泉喝白水

下聯：望嵐聽山風

上聯：古文故人做

下聯：禾火秋風起

上聯：假期有夢難圓

下聯：真隙無聊易長

上聯：孫子小眾人從

下聯：女子妙佳人歸

上聯：缺魚缺羊哪得鮮

下聯：無舌品甘怎知甜

上聯：月朗星稀晴空夜

下聯：荷香風清霧靄池

上聯：蘭亭狂草王

下聯：松江鼎彝范

上聯：巴蜀丹青張

下聯：松苑癡樂鬼

上聯：九泉楷圣張

下聯：殘墨千秋香

上聯：閑人免進賢人進

下聯：忙人慢行盲人行

上聯：雨荷塵喻綠有漪

下聯：草原云舒白如絮

上聯：雪碧可樂風無影

下聯：冰啤茅臺醉有形

上聯：荷舞白紗魚戲水

下聯：葦搖碧波云追月

上聯：百舸爭流萬山過

下聯：千里江陵一日還

上聯：燕雀安知鴻鵠志

下聯：草原情歌聲聲慢

上聯：至者莫來智者來

下聯：麗鬼無驚厲鬼驚

上聯：冰花點點化為水

下聯：雪片紛紛結成霜

上聯：絕對佳聯聯佳對絕

下聯：孝子賢孫孫賢子孝

上聯：單傳孽子子孽傳單

下聯：無雙才俊俊才雙無

上聯：解解元解千古難題

下聯：進進士進萬民箴言

上聯：天上下雪，雪既化

下聯：地下升煙，煙瞬散

上聯：情歌聲聲變成哥

下聯：蝶舞翩翩幻為妹

上聯：夜郎枉作白日夢

下聯：倩女虛行暗幽魂

上聯：雨荷有蓋我蔭涼

下聯：草原無邊爾朝陽

上聯：曲水抱山山抱水

下聯：游云依月月依云

上聯：一對二表三分鼎

下聯：五湖四海群言堂

上聯：湖泊澄清波漾漾

下聯：菡萏葳蕤蓮芳芳

上聯：一口一木矢口非知

下聯：一女一子女子是好

上聯：春曉曲，白雪芳草渡

下聯：秋夜雨，綠意荷葉杯

上聯：夏彩虹，初晴瀑飛簾

下聯：冬梅香，無意苦爭春

上聯：雨荷魚兒傘一柱擎天

下聯：草原花兒毯百媚鋪地

上聯：雪里江山美

下聯：花間歲月新

橫批：紅梅報春

上聯：四海皆春春不老

下聯：九州同樂樂無窮

橫批：普天同慶

上聯：風流人物數當代

下聯：大好春光看今朝

橫批：人杰地靈

上聯：稻花鋼花科技花萬花競艷

下聯：農業牧業工商業百業興隆

橫批：日新月異

上聯：日月潭碧波凝翠臺灣骨肉日日思歸盼統一

下聯：揚子江熱浪含情大陸同胞天天翹首望團圓

橫批：春回華夏

上聯：歌樂山下悟道

下聯：渣滓洞中參禪

上聯：看洞中依然舊景

下聯：望窗外已是新春

橫批：苦盡甜來

上聯：兩個天窗——出氣

下聯：一扇風門——伸頭

橫批：樂在其中

上聯：洞中才數月

下聯：世上已千年

橫批：扭轉乾坤

上聯：大地播春光山青水綠

下聯：神州增秀色萬紫千紅

橫批：春滿人間

上聯：問如畫江山九州壯錦誰鋪就

下聯：聽由衷贊語萬里春風黨引來

上聯：滾滾春潮千帆競發

下聯：融融春色萬木爭榮

橫批：乘風破浪

上聯：滿園春色關不住

下聯：一枝紅杏出墻來

橫批：大地春回

上聯：春風送暖百花艷

下聯：特色興邦萬戶歌

橫批：春來喜氣

上聯：時雨一犁遍地禾苗爭茁壯喜迎丙戌千家富

下聯：春風幾度滿園桃李斗芳菲極目江山萬木榮

橫批：春風化雨

上聯：天增歲月人增壽

下聯：春滿乾坤福滿門

上聯：人旺財旺家家旺

下聯：福添壽添歲歲添

上聯：家居綠水青山畔

下聯：身在瓊樓玉宇中

上聯：聞雞起舞春光回大地

下聯：躍馬爭春喜氣到人間

上聯：春滿書香門第

下聯：福系金粉世家

有趣的美術課四年級有趣的美術課四年級（專業17篇）篇十五

　2課時。

1、欣賞祖國的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。

2、能運用語言或文字評說一處古建筑的造型色彩及特色。

3、通過對家鄉古建筑的描繪，激發學生對古建筑的熱愛、保護之情。

教學重難點：了解古建筑的常見類型、一般特征。

從怎樣的角度欣賞一座古建筑。

教具準備：祖國古建筑的圖片資料。

設計意圖。

一、組織教學：穩定學生情緒。

二、導入：

中國古建筑是文物類型中體量最大、數量最多、保存各種藝術品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國各地，它是歷代勞動人民智慧的結晶，展示了中華民族深厚的文化，這節課我們就來欣賞一些祖國的古建筑。（板出課題）。

三、欣賞。

1、介紹欣賞的方法：

（1）歷史：知道建造的年代、地點、因何而建。

（2）類型：同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂性建筑。

樣式：亭臺榭、樓閣、塔。

（3）造型：有什么特點？給你怎樣的感覺？

（5）材料：運用的是怎樣的材料？

（6）建筑與環境的關系或與居住人的關系。

2、運用上述方法介紹承德避暑山莊。

3、向學生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達拉宮等（其問可以與學生互動，對些簡單的.問題可讓學生說說）。

四、總結學生活動情況。

五、布置下節課所帶學具：勾線筆、水彩、水粉等。

第二課時。

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、布置本課學習任務：上節課我們欣賞了祖國的古建筑，今天大家就根據自己的觀察和理解，用你的畫筆畫一畫。

三、學生作業、教師輔導。

四、評價、展示。

自評。

師評。

1、可以將學生的畫舉行一個展覽，激發學生的愛國情感。

2、課下多搜集一些相關的資料。

18、祖國的古建筑。

承德避暑山莊、十七孔橋、故宮、大雁塔、漳州土樓、布達拉宮、北鎮媽祖廟。

有趣的美術課四年級有趣的美術課四年級（專業17篇）篇十六

義務教育課程標準實驗教科書湘教版美術小學四年級下冊第五課《三個好伙伴》。

1、知識目標：認識和了解“三原色”的重要作用。

2、能力目標：培養孩子們對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力；培養他們集體協作的能力；并讓他們充分體驗美術學習的樂趣。

3、情感目標：培養孩子互相幫助、團結一致的良好品質。

初步了解三原色的`特征和作用，在實踐中發現總結，形成認知。

總結三原色中簡單的色彩變化規律，掌握吹畫的基本方法。

多媒體課件、色水、小水杯、紙張、等。

(一）欣賞導入（用時：3分鐘）。

1、自己介紹，消除隔閡。

師：今天我給大家帶來了一份禮物，想看看嗎？

分別欣賞無色和有色的經典童話繪畫。

師：它們哪一幅更漂亮？為什么？

師：這些色彩小朋友中有三個很特別的小伙伴想認識大家。你們想嗎？

2、出示紅紅、黃黃、藍藍的卡通形象。自己介紹：大家好！我是熱情的紅紅、我是調皮的黃黃、我是文靜的藍藍……..

3、板書課題——三個好伙伴。

（二）感受交流、嘗試體會（用時：17分鐘）。

1、童話引導色彩感受（6分鐘）。

師：我們和三個色彩小朋友已經是好朋友了。給你們講講他們經歷的一次奇妙探險……。

師總結：他們都利用自己的特點（紅紅：溫暖；黃黃：醒目；藍藍：涼爽）給伙伴們及時的幫助，他們很團結。

2、嘗試體驗、觀察獲得（9分鐘）。

師：三個好伙伴經歷了歷險都很累了，我們來幫他們洗洗吧。示范：在兩個杯內分別加入紅色和黃色，搖勻。

師：紅紅特別想和黃黃一起洗。（將紅紅導入黃黃的紙杯）。

引導觀察、總結。

師：下面我們來分組給他們洗一洗。（生分組實驗）。

3、引領小結（2分鐘）。

三原色任意兩種相互融合后都會產生新的顏色，這些顏色也有一個很好聽的名字：三間色。他們都是：橙、綠、紫。

板書卡通公式：紅+黃=橙黃+藍=綠紅+藍=紫。

師：那我們還應該是三個好伙伴嗎？

更改板書：六個好伙伴。

（三）自主創作（用時：14分鐘）。

師：三個好伙伴約我們來玩一個很有趣的游戲。說明游戲方法。生進行實際吹畫操作，師巡視輔導。發現問題及時解決。先完成的孩子上臺展示。以示鼓勵，也給其他孩子以參考。達到互助學習的目的。

（四）展示評析（用時：4分鐘）。

1、自評：你的作品是怎樣吹出來的？你認為她怎么樣？

2、互評：你們最喜歡誰的作品？為什么？

3、師：根據學生的自評結果總結評價，他的作品好在哪里？對好作品進行一定的獎勵，激發創作興趣。

4、總結所學內容。鞏固認知。

（五）課后延伸（用時：2分鐘）。

1、師：小朋友們還會用哪些方法來表現這六個好伙伴？出示作品，拓展思路。

2、師：那我們回家后和爸爸媽媽一起研究完成一件六個好伙伴都在的作品。好嗎？

3、三個好伙伴請大家把自己課桌和地面的垃圾撿干凈，保持教室衛生。今天就到這兒了，我們和小伙伴們說再見！謝謝！

有趣的美術課四年級有趣的美術課四年級（專業17篇）篇十七

本課是義務教育課程標準美術實驗教材（廣東版）第七冊中的一課，屬于“設計.應用”學習領域。本課讓學生把盛菜用的盤子設計成藝術掛盤，是讓學生進一步感受美術與生活的關系，學會運用適合紋樣裝飾掛盤，培養學生欣賞美與創造美的能力。

四年級學生已掌握簡單的設計和裝飾方法，有較強的主體意識和表現欲。本課通過設計紙碟，培養學生的構思能力和創造力，感受“變廢為美”、“化腐朽為神奇”的樂趣，進一步感受藝術與生活的密切關系。

我的設計理念是通過欣賞大量的不同材質的掛盤以及在生活空間裝飾的圖片，讓學生體會感知不同材質的掛盤有不同的美感，通過對比感知中外不同風格的藝術掛盤，豐富學生的知識儲備并從中發現設計掛盤的規律，使學生創造思維盡早建立起于生活的聯系。

認識掛盤的功能與藝術性，感知均齊、平衡式圖案設計的適合紋樣，體會夸張變形的.手法、國內外的掛盤藝術的不同風格，進一步感受“美術與生活的關系”。體會變廢為美的樂趣。

1、重點：能運用對稱或均衡的紋樣設計裝飾掛盤，體會適合紋樣的特點，體會變廢為美的樂趣。

2、難點：夸張手法設計的適合紋樣裝飾掛盤。

1節。

課件、紙盤、涂色工具。

（一）直截導入，揭示課題：

師：今天我們學習《漂亮的掛盤》，請大家齊讀課題。

師：你見過什么材質、什么形狀的掛盤？

同位交流后作答。

學生1：我見過圓形陶瓷掛盤。

學生2：我家有用銅掛盤。

（二）欣賞不同材質、形狀掛盤，豐富積累。

師：看來同學們很善于觀察生活。老師也搜集了一些有特色的掛盤，你又有什么發現？（播放圖片）。

生1：有木雕的掛盤。

生2：有橢圓的藤編掛盤。

生3：我發現形狀有很多種，還有三角形、扇形、菱形、任意形……。

﹝設計意圖﹞感受不同材質、不同形狀的掛盤帶來的美感體驗。

（三）、掛盤在生活中的運用。

師：是呀，藝術掛盤是一種極具觀賞性、裝飾性的工藝品，有它來美化的空間是多么美！（播放掛盤在居室運用圖片）。

師：看了之后你有什么想法？

生1:裝飾了掛盤的家里很漂亮。

生2：我覺得可以使家居更有品位。

﹝設計意圖﹞通過欣賞掛盤裝飾的空間，體會藝術為生活服務的關系。