進(jìn)行大班教案可以幫助幼兒擴(kuò)展知識(shí)面，提升他們的綜合素質(zhì)。在大班教案范文中，我們可以看到一些優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程，這對(duì)我們的教學(xué)是有借鑒意義的。
大班奏樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)源于我班當(dāng)前的主題“我是中國(guó)人”，而去年正逢國(guó)慶六十周年，我覺(jué)得這是一個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育的良好時(shí)機(jī)，因?yàn)闊o(wú)論是社會(huì)媒體還是學(xué)校，整個(gè)國(guó)家“大中國(guó)”的氛圍很濃，尤其“國(guó)慶60周年大閱兵”的盛大儀式給孩子們留下了很深刻的記憶。而且我班孩子向來(lái)對(duì)解放軍戰(zhàn)士就有崇拜、喜歡的情感，因此我覺(jué)得可以結(jié)合《學(xué)習(xí)活動(dòng)》用書(shū)中，“了不起的中國(guó)人”這個(gè)二級(jí)主題來(lái)開(kāi)展集體活動(dòng)“小小閱兵式”。
以往，我們大多引用談話等形式來(lái)聊各種“了不起的中國(guó)人”，在本次活動(dòng)中，我想嘗試通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子去感受中國(guó)人民解放軍的強(qiáng)大，激發(fā)孩子作為中國(guó)人的自豪感。整個(gè)活動(dòng)是在“小小閱兵式”的情境中進(jìn)行的，孩子在排練自己的閱兵式中傾聽(tīng)雄壯有力的軍歌、軍隊(duì)進(jìn)行曲，感受節(jié)奏，表現(xiàn)整齊有力的動(dòng)作，學(xué)做解放軍。同時(shí)，大班的孩子有了初步的合作欲望，本次活動(dòng)中也可以嘗試讓孩子分成各個(gè)方陣隊(duì)列進(jìn)行表演，在探索隊(duì)列、動(dòng)作的環(huán)節(jié)中進(jìn)一步提升孩子創(chuàng)造性的動(dòng)作表現(xiàn)力、合作交往能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．聽(tīng)辨樂(lè)句，學(xué)習(xí)解放軍有節(jié)奏的踏步和亮相，并嘗試列隊(duì)表演“閱兵式”。
2．感受雄壯有力的軍隊(duì)樂(lè)曲，體驗(yàn)中國(guó)人民解放軍的威武，為中國(guó)的軍隊(duì)而自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．材料準(zhǔn)備：多媒體課件(閱兵式)、各類(lèi)軍歌、圖譜若干。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)律動(dòng)“我是小兵”、幼兒有觀看國(guó)慶閱兵式的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我是小兵。
(重點(diǎn)：幼兒用嘹亮的聲音和有力的動(dòng)作表現(xiàn)神氣的小兵，有節(jié)奏地踏步。)。
1．幼兒表演律動(dòng)“我是小兵”。
教師觀察鼓勵(lì)幼兒在律動(dòng)中創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
2．聽(tīng)著軍歌的旋律，學(xué)學(xué)做做解放軍踏步等動(dòng)作。
幼兒交流自己喜歡的軍歌，教師播放相關(guān)歌曲，并學(xué)做解放軍。
教師小結(jié)：軍歌聽(tīng)上去很雄壯、很嘹亮，解放軍叔叔聽(tīng)著這樣的音樂(lè)，他們的動(dòng)作就更加神氣、更加有力了。
二、小兵來(lái)了。
(重點(diǎn)：分辨樂(lè)句，表現(xiàn)不同的亮相動(dòng)作，和同伴一起組成不同的隊(duì)列進(jìn)行表演。)。
1．播放多媒體課件：國(guó)慶大閱兵，感受現(xiàn)場(chǎng)各兵種解放軍雄壯、威武的氣勢(shì)。
(1)欣賞多媒體課件，說(shuō)說(shuō)聊聊我們的閱兵式。
(2)再次欣賞多媒體課件，重點(diǎn)觀察解放軍在行進(jìn)中所變化的動(dòng)作(舉槍、眼神、敬禮等)。
(3)自主模仿表現(xiàn)。
2．聽(tīng)出一段旋律中的各個(gè)樂(lè)句，在每個(gè)樂(lè)句的第一拍，統(tǒng)一變化動(dòng)作。
(1)怎樣才能使我們變化的動(dòng)作又整齊又漂亮?
(2)再次傾聽(tīng)討論，什么時(shí)候變化動(dòng)作容易做整齊?
教師小結(jié)：原來(lái)每一句音樂(lè)中的開(kāi)頭第一拍大家一起變動(dòng)作，就容易做整齊了。
(3)幼兒自由聽(tīng)著音樂(lè)嘗試在每一句音樂(lè)開(kāi)頭的第一拍統(tǒng)一變化動(dòng)作(教師用鼓點(diǎn)提示幼兒)。
3．教師出示各種隊(duì)列圖譜，幼兒結(jié)伴合作，排列不同的隊(duì)列。
教師小結(jié)：他們是排成整齊的`方陣，一個(gè)一個(gè)方陣向前走的，我們的閱兵式也可以組成不同的隊(duì)列。
(2)出示各種隊(duì)列圖譜，提示幼兒有意識(shí)地站隊(duì)。
隊(duì)列游戲：集合啦!
4．分組探索自己的隊(duì)列，并能跟著樂(lè)句，變化亮相的動(dòng)作(教師隨機(jī)觀察，根據(jù)每組幼兒的能力差異，鼓勵(lì)幼兒在踏步基礎(chǔ)上變化出1～3個(gè)亮相動(dòng)作)。
三、小小閱兵式。
(重點(diǎn)：快樂(lè)地進(jìn)行小小閱兵式表演。)。
1．幼兒自由分組表演(探索中鼓勵(lì)幼兒給自己的方陣取名：小海軍、小炮兵等)。
2．“閱兵開(kāi)始了!”在雄壯嘹亮的軍歌伴奏下，欣賞交流各個(gè)方陣的表演。
四、延伸活動(dòng)。
教師可在教室里創(chuàng)設(shè)個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的環(huán)境，提供一些各種姿態(tài)的解放軍照片、隊(duì)列圖示、音樂(lè)，讓幼兒自己組成隊(duì)列，創(chuàng)編動(dòng)作和著音樂(lè)進(jìn)行閱兵表演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，讓幼兒始終保持較高的情緒體驗(yàn)。第一環(huán)節(jié)，幼兒大量欣賞和演繹了許多耳熟能詳、朗朗上口的軍歌，并且在比較中感受了不同風(fēng)格的軍歌。第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)部分細(xì)分成了三個(gè)層次：首先解決了幼兒聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏整齊踏步的問(wèn)題，包括聽(tīng)準(zhǔn)前奏、控制速度等。其次解決了聽(tīng)辨樂(lè)句重音的難點(diǎn)，通過(guò)多媒體課件中照片在重音的依次出現(xiàn)，幼兒感受重音：通過(guò)多媒體課件截取軍人各種變化的動(dòng)作視頻，幼兒模仿創(chuàng)造動(dòng)作，并在教師鼓聲的提示下，從原地拍手、跺腳、到最后自由在樂(lè)句開(kāi)頭展示、變化動(dòng)作。第三環(huán)節(jié)，閱兵式正式開(kāi)始，這對(duì)幼兒提出了更高的挑戰(zhàn)，讓幼兒根據(jù)已有隊(duì)列的經(jīng)驗(yàn)和同伴互動(dòng)、組隊(duì)、排練，最后接受首長(zhǎng)的檢閱。
活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)了許多教師意想不到的行為和表現(xiàn)，教師要積極應(yīng)對(duì)。例如，當(dāng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地踏步時(shí)，幼兒的腳步聲蓋過(guò)了音樂(lè)，造成了不整齊，教師應(yīng)該及時(shí)和幼兒一起討論減輕踏步噪音的辦法。例如，當(dāng)個(gè)別幼兒不分左右，敬禮的動(dòng)作不正確時(shí)，教師如何用語(yǔ)言和動(dòng)作去引導(dǎo)幼兒，給予糾正。最后環(huán)節(jié)合作表演，幼兒因意見(jiàn)不統(tǒng)一而發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，教師如何解決這個(gè)矛盾?當(dāng)時(shí)我是讓部分幼兒暫時(shí)妥協(xié)，輪流表演。然后再允許他們用猜拳等游戲形式?jīng)Q出勝負(fù)，選出組長(zhǎng)再進(jìn)行表演?？梢?jiàn)，大班幼兒有合作的意識(shí)，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，教師在活動(dòng)的預(yù)設(shè)中就應(yīng)該有應(yīng)對(duì)的措施，以更好地把握活動(dòng)的有序開(kāi)展。
大班奏樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二
3、掌握使用樂(lè)器的方法，能按要求為樂(lè)曲打節(jié)奏。
節(jié)奏譜圖；樂(lè)曲磁帶；三角鐵、碰鈴、響板等樂(lè)器若干（以班內(nèi)幼兒人數(shù)而定）。
一、導(dǎo)入部分。
出示孔雀圖片，問(wèn)小朋友這是什么？在哪里見(jiàn)過(guò)？孔雀的種類(lèi)（引出金孔雀）。
師：老師今天帶來(lái)了一首關(guān)于它的曲子，我們一起來(lái)欣賞一下。
二、感受樂(lè)曲特點(diǎn)。
放《金孔雀》曲，請(qǐng)幼兒欣賞后，提問(wèn)：
師：小朋友聽(tīng)了這首曲子，有什么感受？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲特點(diǎn)——優(yōu)美的、抒情的）。
三、感受樂(lè)曲節(jié)奏。
播放《金孔雀》曲同時(shí)請(qǐng)幼兒打拍子，說(shuō)出是幾拍子的（兩拍子的）。
四、練習(xí)節(jié)奏型。
1、師：2拍子的，可以怎么拍？（教師可示范，如可以拍成x0）；幼兒自由嘗試；
2、出示節(jié)奏譜圖。
師：老師打x0時(shí)，可以寫(xiě)成x0（出示節(jié)奏譜x0）。
讓幼兒嘗試看著節(jié)奏譜圖打節(jié)奏；
3、聽(tīng)樂(lè)曲，讓幼兒按自己的意愿為樂(lè)曲打節(jié)奏；
五、用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
1幼兒自由選擇樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
師：老師今天帶來(lái)了很多樂(lè)器，如果讓你為這首樂(lè)曲伴奏的話，你會(huì)選擇什么樂(lè)器？
2出示樂(lè)曲的`節(jié)奏譜圖，分組練習(xí)（拿三角鐵的小朋友一組、拿碰鈴的小朋友一組、拿響板的小朋友一組，可安排輪奏的方式練習(xí)：拿三角鐵的小朋友為樂(lè)曲的樂(lè)曲第一行打節(jié)奏，拿碰鈴的小朋友為樂(lè)曲的第二行打節(jié)奏……）（可安排一組小朋友自己編舞蹈動(dòng)作，為樂(lè)曲伴舞）。
六、結(jié)束部分：
師：小孔雀累了，到美麗的幼兒園玩一會(huì)兒吧。
大班奏樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三
2.借助圖片，嘗試努力模仿相同的武功造型。借助腕花、教師示范和反饋，明確圈上行進(jìn)的方向。同武功的造型。
3.在“比賽定力”的過(guò)程中，努力按照要求將樂(lè)器擺放在對(duì)應(yīng)的身體部位，并努力保持身體平衡，不讓其掉下。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.16名幼兒圍坐成圈，每一張椅子中間要留有空隙。
2.鈴鼓17面、小鈴17把、沙錘17把、鑼1個(gè)。
3.人像剪影一張、武林大會(huì)比武倒計(jì)時(shí)一本、手腕花。
4.ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道一些武功招式、按照手腕花方向移動(dòng)。
1.故事情境導(dǎo)入：武林大會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近了，聽(tīng)說(shuō)大家這些天都在努力的練功，今天就讓為師來(lái)看看練的如何。
2.隨樂(lè)做基本動(dòng)作1－2遍，分享“獅吼功”的不同造型。
3.出示pt武功秘籍，根據(jù)幼兒所點(diǎn)開(kāi)的武功秘籍，練習(xí)相應(yīng)的招式。（出示新招式后，鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言來(lái)描述新招式的'動(dòng)作，大家先共同單練新招式，后隨樂(lè)）。
4.累加樂(lè)器一鈴鼓，幼兒嘗試練習(xí)并使用鈴鼓。
（1）在情境中，探索鈴鼓的使用方法。
（2）使用鈴鼓隨樂(lè)繼續(xù)練功，先鞏固上一個(gè)招式，再練習(xí)一個(gè)新的招式。（在學(xué)習(xí)新招式時(shí)，需要帶著樂(lè)器單練）。
5.累加游戲。
（1）教師示范：教師示范武林大會(huì)的比武規(guī)則，以邊示范邊講解邊練習(xí)的形式，幫助幼兒明確和掌握游戲的規(guī)則。
（2）幼兒?jiǎn)尉氂變弘S樂(lè)單練。
（3）武林大會(huì)正式開(kāi)始，共三個(gè)回合。根據(jù)每一次教師指定位置定點(diǎn)，若樂(lè)器不掉落，則可在下一輪之前更換新樂(lè)器；若掉落下來(lái)，拿好樂(lè)器回到座位上。
大班奏樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四
1、熟悉樂(lè)曲的曲調(diào)，會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容的理解。
2、萌發(fā)對(duì)喜兒悲慘遭遇的同情，懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
音樂(lè)、熟悉故事內(nèi)容。
1、復(fù)習(xí)《北風(fēng)吹剪窗花》。
聽(tīng)，這是什么音樂(lè)?講了誰(shuí)的故事?讓我們家一起聽(tīng)著音樂(lè)，跳起來(lái)。
2、欣賞《迎爹爹扎紅頭繩》。
(1)老師今天又帶來(lái)了一段音樂(lè)，讓我們家來(lái)聽(tīng)一下，這一段音樂(lè)講的適事的哪一段?
(2)再次聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)出音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
(3)分段欣賞兩段音樂(lè)，講述音樂(lè)表示的內(nèi)容。
(4)完整的欣賞音樂(lè)。
(5)邊欣賞音樂(lè)邊配上動(dòng)作。
3、兩段音樂(lè)一起欣賞，自由跳舞。
(2)你喜歡喜兒?jiǎn)?為什么?
(3)教師總結(jié)：有關(guān)喜兒的故事后來(lái)有人把她編成了歌劇、芭蕾舞，他們給她起了一個(gè)名字叫《白毛女》，它成了我們中國(guó)的十樣板戲之一，今天我們欣賞到的`《北風(fēng)吹剪窗花》、《迎爹爹扎紅頭繩》都是老師從《白毛女》中選出來(lái)的兩段音樂(lè)。那喜兒后來(lái)到底發(fā)生什么事?為什么叫她白毛女嗎?請(qǐng)你們回家后，和爸爸媽媽一起找有關(guān)喜兒的資料，下次讓我們家來(lái)欣賞完整的《白毛女》。
大班奏樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五
2、根據(jù)音樂(lè)情境和教師口令，隨樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行斷頓、連續(xù)的演奏。
3、在游戲情境下能夠?qū)W會(huì)垃圾分類(lèi)，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解并會(huì)進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)，16個(gè)按浪鼓，垃圾桶四個(gè)，分類(lèi)物品若千干，手腕花。
一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生興趣。
師：從前，美麗的大海里生活著許多的美人魚(yú)，可是一些破壞環(huán)境人亂扔垃圾，使大海變得渾濁、不干凈，美人魚(yú)們都生病了。
二、匹配動(dòng)作、嘗試奏樂(lè)。
師：這時(shí)來(lái)了一群小勇士，他們會(huì)怎么做呢？請(qǐng)仔細(xì)看，我做了哪些動(dòng)作。（1遍）。
1、合樂(lè)身體動(dòng)作。
教師隨樂(lè)做動(dòng)作一遍。
師：請(qǐng)?jiān)倏聪逻€有什么動(dòng)作，它們的順序是什么？（檢查設(shè)備、開(kāi)船、看、發(fā)現(xiàn)情報(bào)，發(fā)出警報(bào)、轟）驗(yàn)證幼兒答案。（1遍）。
師：在這三組動(dòng)作中，它們分別做了幾次。師生共同做動(dòng)作1遍。
2、累加樂(lè)器動(dòng)作。
（1）配樂(lè)使用、尋找方法。
師：想要警告破壞環(huán)境的人，我們還要加上武器，看，這就是我給你們準(zhǔn)備的武器，是什么、（海浪鼓）拿到武器后請(qǐng)小朋友們探索一下，檢查設(shè)備的時(shí)候可以怎樣使用武器？開(kāi)船的時(shí)候呢？、怎么看和發(fā)現(xiàn)情報(bào)以及警告破壞環(huán)境的人呢？（幼兒自由嘗試）。
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)下檢查設(shè)備的時(shí)候怎么用？開(kāi)船怎么做的？眺望發(fā)現(xiàn)情報(bào)（用海浪鼓發(fā)出造的聲音）發(fā)出警報(bào)轟（是一下一下斷頓的.聲音）（1遍）。
（2）嘗試使用、樂(lè)器演奏。
師：在使用樂(lè)器的時(shí)候，有什么困難？那我來(lái)考考你們？（檢查設(shè)備是哪只手檢查的：帶手環(huán)的。準(zhǔn)備眺望和發(fā)出警報(bào)需要停下樂(lè)器）。
師：現(xiàn)在我們掌握了方法，再來(lái)練習(xí)一次吧。（1遍）。
三、游戲情境、保衛(wèi)海洋。
師：我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了，真的要出發(fā)了，請(qǐng)你們仔細(xì)看。結(jié)東后，我做了什么（清理分類(lèi)垃圾邊上還有一些垃圾我請(qǐng)女生幫忙撿回來(lái)。（請(qǐng)配班老師表演壞人出來(lái)扔垃圾）（1遍）。
師：剛才還有一些小朋友沒(méi)有看到亂扔垃圾的人，這次我們站出來(lái)巡邏。（抓住配班老師認(rèn)錯(cuò)）。
小勇土們辛苦了，我們開(kāi)船回家吧。
大班奏樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六
[1—3]小節(jié)：動(dòng)作準(zhǔn)備。
[4—5]小節(jié)：雙手握挙放置腰間做準(zhǔn)備，右手握拳，挙心向上，翻腕向前沖拳。（哈！哈！）。
[6—7]小節(jié)：收拳至胸口，雙手握拳在胸前交又抖手腕。（抖一抖！
[8—19小節(jié)：重復(fù)[4—7]小節(jié)。（語(yǔ)音重復(fù)[4—7]小節(jié)）。
[20—23]小節(jié)：雙手在頭頂上拍2次。（拍拍頭，拍拍頭）。
[2427]小節(jié)：雙手在肩勝上拍2次。（拍拍肩，拍拍肩）。
[28—311小節(jié)：雙手在腰上拍2次。（拍拍腰，拍拍腰）。
[32—35]小節(jié)：雙手分別在左膝、右膝上拍2次。（拍拍腿，拍拍腿）。
[36—39]小節(jié)：左手自胸前向兩側(cè)繞圈打開(kāi)并抖動(dòng)手腕。（放松一下）。
[40—43]小節(jié)：右手自胸前向兩側(cè)繞圈打開(kāi)并抖動(dòng)手腕。（放松一下）。
[44—47]小節(jié)：雙手握拳自下而上作加油狀，共4次。（加油加油加油加油?。?。
[48—51]小節(jié)：雙手握挙擺好拳擊姿勢(shì)，準(zhǔn)備比賽。（準(zhǔn)備比賽）。
[52—53]小節(jié)：雙手握拳放置腰間做準(zhǔn)備，右手握拳，拳心向上，翻腕向前沖拳。（哈！哈?。?/p>
[54—55]小節(jié)：收拳至胸口，雙手握拳在胸前交叉晃動(dòng)手腕。（抖一抖?。?。
[56—67]小節(jié)：重復(fù)[52—55]小節(jié)。（語(yǔ)音重復(fù)[52—55]小節(jié)）。
[68—73]小節(jié)：雙手握拳至胸前、拳頭相互擊打，共8次。（嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿?。?。
[74—75]小節(jié)：雙手交叉擺在胸前，等待比賽結(jié)果。
[76—77]小節(jié)：尾聲：在音樂(lè)結(jié)尾重音處雙手高舉表示勝利?！耙?！”
引子部分：幼兒坐在椅子上時(shí)，做拳擊準(zhǔn)備動(dòng)作。
[4—19]小節(jié)，自主創(chuàng)編出拳動(dòng)作。
[20—23]小節(jié)：雙手在頭頂上拍2次。
[24—27]小節(jié)：雙手在肩膀上拍2次。
[28—31]小節(jié)：雙手在腰上拍2次。
[32—35小節(jié)：雙手分別在左藤、右膝上拍2次。
[36—39]小節(jié)：左手自胸前向兩側(cè)繞圈打開(kāi)并抖動(dòng)手腕。
[40—43]小節(jié)：右手自胸前向兩側(cè)繞圈打開(kāi)并抖動(dòng)手腕。
[44—47]小節(jié)：隨雙方隊(duì)長(zhǎng)走到描臺(tái)兩邊，準(zhǔn)備比賽。
[48—51]小節(jié)：雙手握拳擺好拳擊姿勢(shì)，準(zhǔn)備比賽。
[52—59]小節(jié)；一隊(duì)雙腳向前跳并做出拳動(dòng)作2次：
一隊(duì)雙腳向后跳并做防守動(dòng)作2次。
[60—67]小節(jié)：重復(fù)[52—59]小節(jié)動(dòng)作，兩隊(duì)交換動(dòng)作。
[68—71]小節(jié)：雙手由胸前向外繞圈打開(kāi)并抖動(dòng)手腕，退到臺(tái)外觀賽。
[72—75]小節(jié)：雙方隊(duì)長(zhǎng)互換位置圍著描臺(tái)跑圈，準(zhǔn)備搶鈴。
[76—7]小節(jié)：尾聲：在音樂(lè)結(jié)尾重音處拍鈴，獲勝的隊(duì)伍雙手高舉“耶！”表示勝利。輸?shù)年?duì)伍則表現(xiàn)出不開(kāi)心的動(dòng)作。
1、熟悉并感知樂(lè)由aba’結(jié)構(gòu)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)拳擊手出拳、放松、對(duì)壘等情境。
2、用擊打和搖奏的方式為音樂(lè)配器，會(huì)運(yùn)用斷頓和連續(xù)的方法演奏。
3、知道在樂(lè)曲結(jié)尾處快速反應(yīng)做出擊鈴動(dòng)作，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、16名幼兒分兩組，椅子擺放為每邊分兩縱排。
2、拳擊手套18副（教師2副）、搖鈴若干、響鈴一個(gè)、挙擊臺(tái)分割線。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)拳擊比賽的視頻，并會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。
1、情境導(dǎo)人，隨音樂(lè)復(fù)習(xí)律動(dòng)。
2、聽(tīng)辨音樂(lè)重音，嘗試在音樂(lè)的重拍出拳。
（2）隨音樂(lè)再次復(fù)習(xí)律動(dòng)，并嘗試在音樂(lè)的重拍處出拳。
3、探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配。
（1）出示拳擊手套并指導(dǎo)幼兒佩戴，幼兒隨音樂(lè)自由探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配。
教師：請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕魃先瓝羰痔缀笪覀兛梢栽趺赐妫?/p>
（2）幼兒分享自己的玩法，集體模仿。
（3）師幼共同隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。
4、師幼互動(dòng)，體驗(yàn)進(jìn)攻、防守的游戲氛圍。
（1）創(chuàng)設(shè)游戲情境：我們的比賽快要開(kāi)始了，小挙擊手們可以自由選擇隊(duì)長(zhǎng)，看看隊(duì)長(zhǎng)們是怎么對(duì)抗的？（幼兒觀察兩位教師的示范）。
（2）幼兒自選隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行分組，模仿練習(xí)進(jìn)攻與防守的.對(duì)抗動(dòng)作1—2遍。（教師用語(yǔ)言提示）。
（3）師幼互動(dòng)，隨音樂(lè)再次練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作。
5、進(jìn)行游戲，熟悉游戲規(guī)則。
（1）兩位教師再次示范。（幼兒觀察）。
提問(wèn)：剛剛誰(shuí)贏了？你怎么知道的？在音樂(lè)的什么地方拍鈴？（了解并熟悉游戲規(guī)則）。
（2）師幼互動(dòng)，集體練習(xí)在音樂(lè)結(jié)尾重音處拍鈴，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。
6、完整游戲。
（1）情境創(chuàng)設(shè)：女土們先生們夏季拳擊比賽就要開(kāi)始了，小拳擊手們你們準(zhǔn)備好了嗎？（集體在兩位教師隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下隨音樂(lè)完整游戲）。
（2）更換隊(duì)長(zhǎng)，再次游戲。
（3）小結(jié)：今天奪冠的是x隊(duì)，希望你們下次再創(chuàng)佳績(jī)，x隊(duì)也不要?dú)怵H，我們?cè)俳釉賲?，?zhēng)取在下次比賽獲得勝利，夏季拳擊比賽圓滿結(jié)東，我們下次再見(jiàn)。
大班奏樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七
1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂(lè)的興趣。
2、在掌握節(jié)奏型及初步合奏的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)節(jié)奏感和表現(xiàn)欲。
3、學(xué)習(xí)看簡(jiǎn)單的節(jié)奏圖譜表打擊節(jié)奏。
圖譜 、音樂(lè)cd 、打擊樂(lè)器若干(響板 小玲 鈴鼓)
律動(dòng)熱身
播放歡快音樂(lè)《牛仔很忙》，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用身體部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
聽(tīng)音樂(lè)，了解歌曲《鮮花開(kāi)》
(師)今天，老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的`歌曲，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么?
(幼)有鮮花、 有花園、 有蜜蜂、有蝴蝶------
節(jié)奏初步練習(xí)
(師)接下來(lái)請(qǐng)小朋友在欣賞一遍音樂(lè)，同時(shí)跟著老師拍手打節(jié)奏
節(jié)奏：x—|x—|x—|x—|
(師)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這一次，老師單獨(dú)打節(jié)奏，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)和第一遍一樣嗎，并說(shuō)出兩遍的不同之處。
出示完整圖譜
(師)請(qǐng)小朋友們看著圖譜，跟著老師一起來(lái)拍手打節(jié)奏。
請(qǐng)小朋友們眼睛看著圖譜，耳朵聽(tīng)著音樂(lè)，我們?cè)賮?lái)一遍。
請(qǐng)小朋友們耳朵聽(tīng)音樂(lè)，眼睛看老師指揮，我們進(jìn)行分聲部拍手練習(xí)。
請(qǐng)小朋友們耳朵聽(tīng)音樂(lè)、眼睛看老師指揮選擇你喜歡的身體部位，進(jìn)行分聲部節(jié)奏練習(xí)。
學(xué)習(xí)配器并演奏
(師)樂(lè)器寶寶也想加入我們的活動(dòng)，看看哪些樂(lè)器寶寶來(lái)了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(出示樂(lè)器：響板 、小玲、 鈴鼓，并講解樂(lè)器的正確使用方法)
(師)現(xiàn)在我們分成3組，請(qǐng)1組2組3組的小朋友分別按順序排隊(duì)來(lái)取樂(lè)器。先用拿到的樂(lè)器演奏完一遍之后我們會(huì)交換樂(lè)器寶寶，所以每個(gè)樂(lè)器寶寶你都會(huì)用到，不要著急。
(師)請(qǐng)小朋友們耳朵聽(tīng)音樂(lè)，眼睛看指揮完整的演奏一遍。
(師)請(qǐng)小朋友自由交換樂(lè)器再次演奏兩遍。
(師)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè)按順序把樂(lè)器放回家。
6、 ：
(師)在今天的節(jié)奏練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)1組的小朋友在老師指揮時(shí)認(rèn)真看指揮了，2組的小朋友在取放樂(lè)器時(shí)很愛(ài)惜它，老師讓它發(fā)出聲音時(shí)，它才發(fā)出聲音，3組的小朋友在打節(jié)奏時(shí)節(jié)拍很準(zhǔn)確，但有個(gè)別的小朋友在取放樂(lè)器時(shí)發(fā)出了不好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)下次注意哦!這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了打擊樂(lè)器的使用方法，而且，還學(xué)會(huì)了演奏《鮮花開(kāi)》真厲害!現(xiàn)在，讓我們跟著音樂(lè)放松一下吧!
《牛仔很忙》律動(dòng)出教室休息。
大班奏樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八
1、感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、能正確使用樂(lè)器，看指揮進(jìn)行演奏。
3、感受參與節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、打擊樂(lè)器若干（小鈴、鈴鼓、雙響筒、蛙鳴筒、響板、三角鐵。）
2、水彩筆、空白節(jié)奏卡、不同節(jié)奏型的節(jié)奏卡。
3、伴奏音樂(lè)《摘果子》《閃爍的小星》《看星》。
開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)《摘果子》
師：我們來(lái)跳個(gè)舞蹈“摘果子”。
2、發(fā)聲曲《閃爍的小星》
師：跳的真不錯(cuò)，我們來(lái)唱一首歌曲“閃爍的小星”，試著用連貫的聲音來(lái)演唱。
基本部分：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《看星》
提問(wèn)：我們還學(xué)過(guò)一首關(guān)于星星的歌曲，記得嗎？
夜晚的天空靜悄悄，怎么唱這首歌曲才好聽(tīng)呢？
（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《看星》
1、出示樂(lè)器，創(chuàng)設(shè)幼兒自由體驗(yàn)的氛圍，感受樂(lè)器的特點(diǎn)。
提問(wèn)：看看這里都有什么樂(lè)器？（幼兒自己介紹，解決樂(lè)器的拿法）
哪種樂(lè)器適合演奏這首歌曲？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的感受選擇合適的樂(lè)器。
提問(wèn)：剛才你們都試過(guò)了，你覺(jué)得哪種樂(lè)器適合演奏這首歌曲？（討論樂(lè)器的音色）
小結(jié)：你們說(shuō)的很好，小鈴的聲音清脆響亮，聲音噠噠噠的像馬蹄的聲音，鈴鼓晃動(dòng)起來(lái)的聲音像星星在閃爍。
師：現(xiàn)在把你的小樂(lè)器放在小椅子下面，請(qǐng)他們休息一會(huì)，看看誰(shuí)能管好自己的小樂(lè)器。
3、引導(dǎo)幼兒在感受歌曲情緒的基礎(chǔ)上，嘗試為歌曲配上合適的伴奏。
提問(wèn)：樂(lè)器選好了，每種樂(lè)器怎么演奏？
想想看，歌曲的第一句是怎么唱的？
天空中有多少小星星，可以用什么樂(lè)器演奏？
請(qǐng)你來(lái)試試看，可以怎么演奏？
老師把剛才的節(jié)奏記下來(lái)，大家看著節(jié)奏卡一起來(lái)試試。
還有誰(shuí)拿的樂(lè)器和他一樣，請(qǐng)你們一起來(lái)，小朋友和他們一起拍手。
提問(wèn)：第二句是怎么唱的？天空中的星星真多，小朋友們?cè)跀?shù)星星，可以用什么樂(lè)器演奏？
誰(shuí)愿意來(lái)來(lái)試試？老師把剛才的節(jié)奏記下來(lái)，大家看著節(jié)奏卡一起來(lái)試試。
一樣的樂(lè)器都來(lái)試試，小朋友也一起來(lái)拍手。
提問(wèn)：第三句是怎么唱的？誰(shuí)試試給第三句配上節(jié)奏？
大家一起來(lái)試試。
提問(wèn)：最后一句怎么演奏？小樂(lè)器都想演奏，有什么好辦法？
你們都記住自己的節(jié)奏嗎？拿好你的小樂(lè)器，我們一起試試。
小結(jié)：你們真能干，給歌曲配上樂(lè)器和節(jié)奏。
4、幼兒看指揮，邊唱歌曲邊使用樂(lè)器演奏2—3遍。
提問(wèn)：你們知道小樂(lè)隊(duì)怎樣演奏聲音才好聽(tīng)？
師：小樂(lè)隊(duì)開(kāi)始演奏，請(qǐng)你們站好隊(duì)形，相同的樂(lè)器可以站在一起這樣演奏的聲音整齊、好聽(tīng)。
師：這次我們聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌曲邊打節(jié)奏，看指揮，注意力要集中。
小樂(lè)隊(duì)演奏的很好，我們給客人老師表演一次。
請(qǐng)你把樂(lè)器悄悄地送回去。
結(jié)束部分：
小樂(lè)隊(duì)表演的很成功，下次我們可以試試交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。
大班奏樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九
1.通過(guò)操作實(shí)踐，運(yùn)用多種方法體驗(yàn)不同紙質(zhì)敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
2.運(yùn)用提供的材料進(jìn)行“樂(lè)器”制作,發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力。
3.選擇紙張為樂(lè)曲伴奏，享受音樂(lè)的美。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
1.白板紙、牛皮紙、皺紋紙、彩箔紙、瓦棱紙、硫酸紙、報(bào)紙等。
2.紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線、雙面膠、蛋糕盒等輔助材料。
3.各種紙樂(lè)器欣賞ppt。
4. 抒情、緩慢、安靜的3/4拍的樂(lè)曲和一段歡樂(lè)、喜悅的2/4拍的樂(lè)曲
1.試一試，說(shuō)一說(shuō)。
(1)提供各種紙張，請(qǐng)幼兒試一試：用哪種方法可以讓紙發(fā)出聲音。比如，用筷子敲、用指頭彈等。
(2)把自己的做法和感受告訴大家。比如，將紙做成小鼓，進(jìn)行敲打。
2.比一比，想一想。
(1)請(qǐng)幼兒互相比較，體會(huì)各種不同的紙發(fā)出的不同聲音。
每個(gè)幼兒進(jìn)行展示，將不同的聲音發(fā)聲方式進(jìn)行集體模仿。
(2)引導(dǎo)幼兒想一想，同一種紙張用什么方法，紙的聲音會(huì)有不同的效果。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，互相合作，體驗(yàn)各種紙的音色特點(diǎn)。
(3)展示紙樂(lè)器，讓幼兒自選樂(lè)器進(jìn)行操作游戲。
3.聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。
(1)請(qǐng)幼兒分別欣賞一段抒情、緩慢、安靜的3/4拍的樂(lè)曲和一段歡樂(lè)、喜悅的2/4拍的樂(lè)曲，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，找一種與樂(lè)曲相配合的紙;來(lái)進(jìn)行配樂(lè)演奏，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出選擇的原因。
(2)幼兒用自己選擇的紙樂(lè)器進(jìn)行演奏操作
4.自制小樂(lè)器并進(jìn)行演奏。
(1)幼兒自由選擇喜歡的紙張、材料進(jìn)行小樂(lè)器的制作。
(2)看節(jié)奏譜進(jìn)行打擊樂(lè)練習(xí)。活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒不斷交換紙張或變換方法進(jìn)行“演奏”。
將紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線等輔助材料投放到音樂(lè)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行紙“樂(lè)器”的制作，并進(jìn)行合作演奏。
教育活動(dòng)的綜合性是幼兒園教育活動(dòng)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，本次活動(dòng)融合了科學(xué)教育與音樂(lè)教學(xué)，它們之間的結(jié)合有效互補(bǔ)。生動(dòng)活潑的音樂(lè)游戲?yàn)橛變禾剿魈峁┝艘粋€(gè)愉悅的氛圍和安全的心理環(huán)境，使幼兒在科學(xué)探索活動(dòng)中獲得美的享受。感受音樂(lè)——節(jié)奏訓(xùn)練——樂(lè)器制作，這三個(gè)環(huán)節(jié)促進(jìn)了幼兒不同能力的發(fā)展，并把活動(dòng)引向課堂之外的區(qū)域活動(dòng)，讓孩子能夠真正地得到個(gè)別化學(xué)習(xí)的發(fā)展，將區(qū)域活動(dòng)和教育活動(dòng)進(jìn)行互補(bǔ)，從而達(dá)到幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。
大班奏樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
3、萌發(fā)喜愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。
各種打擊樂(lè)器4—5件。音樂(lè)伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。
1、教師逐一出示并操作打擊樂(lè)器使其發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么樣讓樂(lè)器發(fā)出聲音的。
2、教師小結(jié)：雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。
師：這些打擊樂(lè)器可以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽(tīng)的聲音的，也是一件樂(lè)器。
1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂(lè)器。
a、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
b、播放一段音樂(lè)，用嘴巴樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏。
2、3環(huán)節(jié)為：認(rèn)識(shí)“手”樂(lè)器和認(rèn)識(shí)“腳”樂(lè)器，方法同1環(huán)節(jié)。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
2、集體自由結(jié)合幾種身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
3、游戲：看指令，選樂(lè)器。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來(lái)玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)音樂(lè)邊看我舉起來(lái)的是哪種身體樂(lè)器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
游戲分兩次進(jìn)行：第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。
第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。
師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏，現(xiàn)在我們請(qǐng)自己的爸爸、媽媽和我們一起來(lái)用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏吧?。ǚ乓魳?lè)，家長(zhǎng)和孩子們共同表演）。
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大班奏樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一
1、感受音樂(lè)，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲“大馬告訴我”
2、根據(jù)音樂(lè)中自然音響的特點(diǎn)，探索配器方案。
3、遵守打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的規(guī)則，能看指揮演奏樂(lè)器。
1、鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板各8個(gè)
2、大鼓、镲、雙響筒
3、錄音機(jī)、磁帶、圖譜
1、老師這里有一段音樂(lè)，小朋友閉起眼睛來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好象從音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？
3、怎樣就能讓馬兒跑得更快呢？
4、出示圖譜，教師解釋圖譜
教師指圖，幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)（兩遍）
5、剛才我們用聲音來(lái)表現(xiàn)了樂(lè)譜，還可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢。
（1）“馬蹄聲的地方你想用什么動(dòng)作？駕駕駕的地方你想用什么動(dòng)作呢？”
（2）跟隨樂(lè)曲，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
（3）男女分組，女孩學(xué)馬蹄聲，男孩喊駕駕駕。
6、除了用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，還可以用什么來(lái)表現(xiàn)呢？
（1）出示樂(lè)器，“哪種樂(lè)器的聲音可以來(lái)代替馬蹄聲呢？”
“哪種樂(lè)器的聲音可以來(lái)代替駕駕駕聲呢？”
幼兒討論好，教師將相應(yīng)的標(biāo)記貼到圖譜下。
（2）幼兒自由選擇樂(lè)器，分組坐下。
（3）教師指圖，幼兒用樂(lè)器演奏，同時(shí)嘴里發(fā)出聲音。（兩遍）
（4）教師做指揮，要求幼兒看指揮，跟隨音樂(lè)，幼兒演奏。
（5）交換位置，幼兒演奏（6）請(qǐng)一個(gè)小朋友做指揮
出示雙響筒，它放在哪兒？
出示镲，它配在哪？
共同演奏（兩遍）
（8）小樂(lè)器累了，它該休息了，我們一起把小樂(lè)器送回家吧。
大班奏樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
3、萌發(fā)喜愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。
各種打擊樂(lè)器4—5件。音樂(lè)伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。
1、教師逐一出示并操作打擊樂(lè)器使其發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么樣讓樂(lè)器發(fā)出聲音的。
2、教師小結(jié)：雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。
師：這些打擊樂(lè)器可以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽(tīng)的聲音的，也是一件樂(lè)器。
1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂(lè)器。
a、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
b、播放一段音樂(lè)，用嘴巴樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏。
2、3環(huán)節(jié)為：認(rèn)識(shí)“手”樂(lè)器和認(rèn)識(shí)“腳”樂(lè)器，方法同1環(huán)節(jié)。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
2、集體自由結(jié)合幾種身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
3、游戲：看指令，選樂(lè)器。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來(lái)玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)音樂(lè)邊看我舉起來(lái)的是哪種身體樂(lè)器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
游戲分兩次進(jìn)行：第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。
第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。
師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏，現(xiàn)在我們請(qǐng)自己的爸爸、媽媽和我們一起來(lái)用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏吧！（放音樂(lè)，家長(zhǎng)和孩子們共同表演）
大班奏樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三
2、幼兒能夠和同伴一起合作進(jìn)行律動(dòng)表演。
3、在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
：幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演。
：能夠和同伴合作進(jìn)行律動(dòng)表演。
：幼兒簡(jiǎn)單的學(xué)過(guò)小青蛙的律動(dòng)。
一、律動(dòng)--小青蛙。
1、我們玩了什么游戲呢？準(zhǔn)備躲準(zhǔn)備看的游戲。
2、我們一起來(lái)試一試準(zhǔn)備躲準(zhǔn)備看的游戲，我們肚子有點(diǎn)餓了，我們青蛙要吃什么呢？吃蟲(chóng)子，小青蛙怎么吃呢？吃幾口呢？我們一起來(lái)試一試。抓到小蟲(chóng)子吃三口，我們一起聽(tīng)音樂(lè)表演一次吧。
3、我們選一個(gè)青蛙寶寶來(lái)捉蟲(chóng)子吧？真的捉到了一只小蟲(chóng)子啊。那只小青蛙愿意來(lái)捉蟲(chóng)子呢？我們一起來(lái)吃蟲(chóng)子吧。請(qǐng)小朋友到小荷葉哪里找到小蟲(chóng)子來(lái)吃掉。
三、用樂(lè)器演奏歌曲。
1、你是怎么在腿上學(xué)習(xí)青蛙跳的？拿著小鈴鼓兩只手一起敲鼓。
2、跟隨音樂(lè)和教師一起律動(dòng)。
4、幼兒再次跟隨老師進(jìn)行律動(dòng)表演。教師提示幼兒合理運(yùn)用鈴鼓。
四、跟隨音樂(lè)活動(dòng)自然結(jié)束。
大班奏樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步嘗試用不同聲音的瓶娃娃為樂(lè)曲伴奏，激發(fā)幼兒的操作興趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)奏感。
1、人手一個(gè)瓶娃娃，貼上五官，米、黃豆、蠶豆每桌各一盆。
3、教師三個(gè)裝有不同材料的瓶娃娃（操作時(shí)用花布遮蓋）。
今天老師要送每個(gè)小朋友一件禮物，就是一個(gè)可愛(ài)的瓶娃娃，快點(diǎn)拿在手上玩一玩。
教師搖動(dòng)手上裝有東西的瓶娃娃，說(shuō)：聽(tīng)聽(tīng)，我的瓶娃娃會(huì)唱歌，你的會(huì)嗎？你有什么辦法讓你的瓶娃娃發(fā)出聲音？（在瓶娃娃里裝上東西）。
“我們一起動(dòng)手讓瓶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，討論在瓶娃娃里先裝上什么（用米粒是小弟弟，先和它做游戲吧引導(dǎo)幼兒按米?！S豆—蠶豆的順序進(jìn)行操作），蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)像什么聲音？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象小雞、小鴨等多種答案，激發(fā)幼兒想象力）幼兒操作、探索。
2、集體探索、個(gè)別嘗試：
“你的瓶娃娃會(huì)唱歌了嗎？讓我聽(tīng)聽(tīng)?！保ㄓ變杭w搖動(dòng)瓶娃娃。）老師請(qǐng)小朋友上來(lái)試試。
1、我們讓瓶娃娃唱得更好聽(tīng)一點(diǎn)，你會(huì)這樣唱嗎？xxxxxx，先學(xué)一學(xué)。老師給你配上好聽(tīng)的音樂(lè)。播放音樂(lè)《辦家家》，幼兒跟著樂(lè)曲節(jié)奏搖動(dòng)瓶娃娃。
你們的瓶娃娃唱歌唱得真好聽(tīng)，我的也響唱（教師搖動(dòng)裝有黃豆的瓶娃娃，激發(fā)幼兒用另一種材料操作的興趣。）。
3、我想這樣唱：xxxxxxxx，你會(huì)嗎，試試看（集體嘗試）播放樂(lè)曲《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》，請(qǐng)幼兒跟隨節(jié)奏搖動(dòng)瓶娃娃。
教師用裝有蠶豆的瓶娃娃在身后發(fā)出聲音，并說(shuō)“打雷了、要下大雨了！”故意讓幼兒識(shí)破教師的行為，激起幼兒傾聽(tīng)和嘗試用蠶豆裝進(jìn)瓶娃娃進(jìn)行操作的興趣。
4、請(qǐng)幼兒換上蠶豆裝進(jìn)瓶娃娃，自由搖動(dòng)（并說(shuō)說(shuō)像什么聲音）。教師適時(shí)邊以xxxxxxxx—的節(jié)奏搖動(dòng)瓶娃娃并輕聲哼唱《數(shù)鴨子》的歌曲，促使幼兒模仿教師的行為。
今天瓶娃娃陪我們玩得真開(kāi)心，請(qǐng)它休息一會(huì)兒吧！引導(dǎo)幼兒倒出瓶娃娃里的東西，并親親它對(duì)它說(shuō)聲“謝謝”，把它送到床上（桌上）休息，集體輕輕走出活動(dòng)室，不影響瓶娃娃休息。
大班奏樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五
1、在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型，并看懂樂(lè)曲圖譜。
2、能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、按自己的意愿選擇樂(lè)器，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的演奏樂(lè)曲。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
1、打擊樂(lè)器--大鼓一面，圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。
2、節(jié)奏卡片五張，分別是|xoxo|、|xxxo|、|xxxx|、|x---|、|xxoxxo|，3、其中前三種節(jié)奏幼兒已在第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)。
4、音樂(lè)磁帶，樂(lè)曲的節(jié)奏圖譜。
5、幼兒圍坐成馬蹄形。
一、熟悉音樂(lè)，激發(fā)興趣。
1、過(guò)渡語(yǔ)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首樂(lè)曲，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！
2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手感受樂(lè)曲。
3、你聽(tīng)到這首樂(lè)曲心里有什么感覺(jué)？
二、熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)拍打。
過(guò)渡語(yǔ)：在這首樂(lè)曲中還有一些節(jié)奏呢，看看你會(huì)拍嗎？
1、教師依次出示|xoxo|、|xxxo|、|xxxx|節(jié)奏卡片，幫助幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類(lèi)型：|x---|、|xxoxxo|（1）幼兒自主拍節(jié)奏。
（2）|x---|，這個(gè)“-”短橫線是什么意思？教師鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作表示延長(zhǎng)符號(hào)。
（3）|xxoxxo|，誰(shuí)來(lái)拍拍這種節(jié)奏？教師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏進(jìn)行對(duì)比，體驗(yàn)快速拍節(jié)奏的感覺(jué)。
三、觀看圖譜，連貫拍節(jié)奏。
1、教師出示圖譜，鼓勵(lì)幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。重點(diǎn)詢(xún)問(wèn)幼兒拍節(jié)奏的時(shí)候，覺(jué)的哪里有困難？教師幫助幼兒鞏固練習(xí)。
2、教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。
3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊拍節(jié)奏兩次，提出具體的要求。
四、選擇樂(lè)器，探索合奏。
1、教師介紹樂(lè)器，幼兒按意愿選擇樂(lè)器，在自主看圖譜的基礎(chǔ)上邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器演奏。
2、請(qǐng)幼兒為樂(lè)器找相對(duì)應(yīng)的圖譜做朋友。
3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪奏練習(xí)，即根據(jù)圖譜上的樂(lè)器標(biāo)記演奏相應(yīng)的節(jié)奏，在輪奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行合奏。
4、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲演奏，師：比一比，哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。
5、教師鼓勵(lì)幼兒采用不同的動(dòng)作表現(xiàn)合奏部分的節(jié)奏。
6、幼兒再次演奏，教師出示大鼓與幼兒一起演奏。
7、教師請(qǐng)幼兒交換樂(lè)器，師生共同演奏樂(lè)曲“大中國(guó)”。
《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲，給人的感覺(jué)是熱烈、奔放的，與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè)曲比較少，所以在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，很快的隨著樂(lè)曲美妙的音樂(lè)不自覺(jué)的有節(jié)奏的拍起手來(lái)，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂(lè)的魅力的吧，孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂(lè)感不由自主的快樂(lè)的手舞足蹈起來(lái)。孩子們學(xué)的很開(kāi)心。有些句子因?yàn)楸容^成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對(duì)于“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳?guó)有許多的寶物，外國(guó)的人想來(lái)?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶物，所以他們來(lái)打我們，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們中國(guó)人終于把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開(kāi)心的感覺(jué)。最后，請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，自由舞動(dòng)起來(lái)，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過(guò)傾聽(tīng)、理解、欣賞、表演，祖國(guó)大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂(lè)的魅力也就在于此。《大中國(guó)》在我們的歌聲中圓滿結(jié)束。
大班奏樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六
1、有表情唱這首歌，唱準(zhǔn)八分音和附點(diǎn)音符。
2、感受歌曲的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力。
錄音機(jī)、磁帶、小鈴、木魚(yú)、響板
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由當(dāng)中進(jìn)教室
2、練聲：1=c--f，練習(xí)曲《小星星》
3、師隨《我的皮鞋踏踏響》的錄音表演引題。
4、幼兒說(shuō)說(shuō)：
1）小朋友聽(tīng)到歌里唱什么？老師在表演時(shí)哪個(gè)動(dòng)作最多？
5、教唱歌曲：
1）師彈旋律，幼兒學(xué)詞。
2）師和幼兒完整唱這首歌，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)八分、附點(diǎn)音符
3）引導(dǎo)幼兒邊唱邊用手、腳打節(jié)奏。
4）幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏器的伴奏。
6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況，聽(tīng)音樂(lè)自由動(dòng)作出活動(dòng)室
大班奏樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七
1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂(lè)的興趣。
2、在掌握節(jié)奏型及初步合奏的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)節(jié)奏感和表現(xiàn)欲。
3、學(xué)習(xí)看簡(jiǎn)單的節(jié)奏圖譜表打擊節(jié)奏。
圖譜、音樂(lè)cd、打擊樂(lè)器若干(響板小玲鈴鼓)。
律動(dòng)熱身。
播放歡快音樂(lè)《牛仔很忙》，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用身體部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
聽(tīng)音樂(lè)，了解歌曲《鮮花開(kāi)》。
(師)今天，老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的`歌曲，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么?
(幼)有鮮花、有花園、有蜜蜂、有蝴蝶------。
(師)接下來(lái)請(qǐng)小朋友在欣賞一遍音樂(lè)，同時(shí)跟著老師拍手打節(jié)奏。
節(jié)奏：x—|x—|x—|x—|。
(師)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這一次，老師單獨(dú)打節(jié)奏，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)和第一遍一樣嗎，并說(shuō)出兩遍的不同之處。
出示完整圖譜。
(師)請(qǐng)小朋友們看著圖譜，跟著老師一起來(lái)拍手打節(jié)奏。
請(qǐng)小朋友們眼睛看著圖譜，耳朵聽(tīng)著音樂(lè)，我們?cè)賮?lái)一遍。
請(qǐng)小朋友們耳朵聽(tīng)音樂(lè)，眼睛看老師指揮，我們進(jìn)行分聲部拍手練習(xí)。
請(qǐng)小朋友們耳朵聽(tīng)音樂(lè)、眼睛看老師指揮選擇你喜歡的身體部位，進(jìn)行分聲部節(jié)奏練習(xí)。
學(xué)習(xí)配器并演奏。
(師)樂(lè)器寶寶也想加入我們的活動(dòng)，看看哪些樂(lè)器寶寶來(lái)了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(出示樂(lè)器：響板、小玲、鈴鼓，并講解樂(lè)器的正確使用方法)。
(師)現(xiàn)在我們分成3組，請(qǐng)1組2組3組的小朋友分別按順序排隊(duì)來(lái)取樂(lè)器。先用拿到的樂(lè)器演奏完一遍之后我們會(huì)交換樂(lè)器寶寶，所以每個(gè)樂(lè)器寶寶你都會(huì)用到，不要著急。
(師)請(qǐng)小朋友們耳朵聽(tīng)音樂(lè)，眼睛看指揮完整的演奏一遍。
(師)請(qǐng)小朋友自由交換樂(lè)器再次演奏兩遍。
(師)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè)按順序把樂(lè)器放回家。
6、：
(師)在今天的節(jié)奏練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)1組的小朋友在老師指揮時(shí)認(rèn)真看指揮了，2組的小朋友在取放樂(lè)器時(shí)很愛(ài)惜它，老師讓它發(fā)出聲音時(shí)，它才發(fā)出聲音，3組的小朋友在打節(jié)奏時(shí)節(jié)拍很準(zhǔn)確，但有個(gè)別的小朋友在取放樂(lè)器時(shí)發(fā)出了不好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)下次注意哦!這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了打擊樂(lè)器的使用方法，而且，還學(xué)會(huì)了演奏《鮮花開(kāi)》真厲害!現(xiàn)在，讓我們跟著音樂(lè)放松一下吧!
《牛仔很忙》律動(dòng)出教室休息。
大班奏樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八
幼兒能夠跟隨音樂(lè)做快快和慢慢的動(dòng)作。
在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠?qū)W會(huì)律動(dòng)中的動(dòng)作。
幼兒準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)這樣的兒歌。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：塑料衣服若干，小盆子。
提問(wèn)引發(fā)興趣。
請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)在家洗衣服呢？你幫助媽媽衣服嗎？怎么洗衣服?。磕阆催^(guò)什么呢？你用什么方法洗的？請(qǐng)你模仿下。那老師也有臟衣服要洗啊，我們來(lái)看看老師是怎么洗衣服的。
學(xué)習(xí)律動(dòng)。
聽(tīng)音樂(lè)：看老師做律動(dòng):老師是怎么搓衣服的呢？你們來(lái)學(xué)一些吧，兩只小手交叉搓。
幼兒學(xué)習(xí)和老師共同進(jìn)行律動(dòng)。
老師拿出衣服，一起來(lái)搓一搓。教師播放音樂(lè)幼兒學(xué)習(xí)拿著衣服去搓衣服。
難點(diǎn)教育：快快搓衣服的聲音是什么樣的？你們來(lái)學(xué)一學(xué)，慢慢搓是什么樣的？你們來(lái)試試。
再次聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作：重點(diǎn)提示快快搓的地方。
學(xué)習(xí)刷一刷的動(dòng)作。
出示刷子：這是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)試一試刷子刷衣服?？炜焖⒃趺此?，慢慢刷怎么刷，請(qǐng)你來(lái)試試。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行刷衣服。教師再次強(qiáng)調(diào)快快刷，慢慢刷的動(dòng)作。
再次進(jìn)行律動(dòng)，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)。
刷雨傘。
我的雨傘也臟了，你來(lái)幫我刷刷雨傘好嗎？小刷子呢？小刷子在哪呢？幼兒自己跟隨音樂(lè)去刷一刷。
小班奏樂(lè)--洗刷刷說(shuō)課稿。
孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)非常喜歡《洗刷刷》這首歌，總是不停的模仿，有一天有個(gè)小朋友，還嘗試者用小刷子來(lái)跳舞，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到小班孩子的學(xué)習(xí)模式是：模仿游戲性的學(xué)習(xí)，所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1、幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。
2、幼兒能夠跟隨音樂(lè)做快快和慢慢的動(dòng)作。
3、在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“動(dòng)”，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。
一、提問(wèn)引發(fā)興趣，通過(guò)這樣的提問(wèn)直接把孩子帶入到活動(dòng)中，與生活相連接，能夠很好的讓幼兒學(xué)會(huì)模仿。重點(diǎn)提問(wèn)有：請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)在家洗衣服呢？你幫助媽媽衣服嗎？怎么洗衣服?。磕阆催^(guò)什么呢？你用什么方法洗的？請(qǐng)你模仿下。那老師也有臟衣服要洗啊，我們來(lái)看看老師是怎么洗衣服的。
二、學(xué)習(xí)律動(dòng)：這個(gè)過(guò)程是幼兒能夠掌握的過(guò)程，教師通過(guò)由淺入深的步步深入，幼兒將逐步的學(xué)會(huì)本次律動(dòng)活動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)：看老師做律動(dòng):老師是怎么搓衣服的呢？你們來(lái)學(xué)一些吧，兩只小手交叉搓。然后就是幼兒學(xué)習(xí)和老師共同進(jìn)行律動(dòng)。最后老師拿出衣服，一起來(lái)搓一搓。教師播放音樂(lè)幼兒學(xué)習(xí)拿著衣服去搓衣服。其中還有難點(diǎn)教育：快快搓衣服的聲音是什么樣的？你們來(lái)學(xué)一學(xué)，慢慢搓是什么樣的？你們來(lái)試試。當(dāng)學(xué)會(huì)之后再次播放音樂(lè)，重點(diǎn)還是提示快快搓的地方。
三、學(xué)習(xí)刷一刷的動(dòng)作。將音樂(lè)再與刷子結(jié)合，換了動(dòng)作但是節(jié)奏沒(méi)有變，再次引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。教師的提問(wèn)還是像以前一樣，例如：這是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)試一試刷子刷衣服?？炜焖⒃趺此ⅲ⒃趺此?，請(qǐng)你來(lái)試試。在后聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行刷衣服。教師再次強(qiáng)調(diào)快快刷，慢慢刷的動(dòng)作。再次進(jìn)行律動(dòng)，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)。最后刷雨傘，我的雨傘也臟了，你來(lái)幫我刷刷雨傘好嗎？小刷子呢？小刷子在哪呢？幼兒自己跟隨音樂(lè)去刷一刷。
活動(dòng)形式輕松自然，幼兒每次做律動(dòng)都有不一樣的道具，提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，有一種闖關(guān)的感覺(jué)，增加了活動(dòng)趣味性，最后還有孩子們做好的食物還能孵出小小雞來(lái)，更能夠提升孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。