規章制度是指對組織或團體內部的行為、活動、管理等方面進行規范和約束的一系列準則和規定。規章制度的執行應該得到全體員工的理解和支持，以下是一些規章制度范文，供大家參考和學習。
小學課堂管理制度（實用22篇）篇一
3、同學們，我問你，上課應該怎么做？身坐正，腳放平，眼看老師守紀律。
4、師雙手擊掌3次，有節奏的xxxxx；生跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節奏也是xxxxx。老師可以經常變換節奏，給學生新鮮的感覺，并使其更好地集中注意力。
定出規矩，讓學生知道這就是紀律，誰違反了就照規矩執行。如上課手中不能有與課堂內容無關的東西（不擺弄東西）、上課不回頭、誰的椅子也不能弄出聲音（坐住椅子）等。如果這次批評了某個學生，下次一定找個理由再把他表揚一次，調動起其學習的積極性。
知識內容要以有趣性為主，多以游戲的形式呈現，讓學生在玩中學，樂開懷。半節課的時候孩子累了，我一般和他們做個拍手歌、思維訓練、定時一分鐘訓練（注意力訓練）、快速反應訓練、記憶力訓練等。每節課尾5分鐘，可以以師生講故事比賽為主，讓孩子們有所期盼。
教師要給學生準備多頂高帽子，隨時準備送給他。以組為單位進行表揚：在坐姿、速度、注意力、學習效果等方面注意多表揚。每次受表揚的先進小組，獎勵個小紅花。小組比賽得小紅花的形式很吸引人。以學生個人為單位進行表揚：針對學生個體尋找多方面內容表揚、獎勵學生，如你的回答太有創意了！你的回答可真完整呀！別人不知道的你都知道了，可真棒呀！你的作品大家這么崇拜你，獎勵！看，xx同學坐得多端正呀！表揚坐得好的同學的同時，孩子們基本都端正了，收到的效果比較明顯。也可以每次受到表揚的學生自己獎勵給自己一枚粘貼，集中貼在教材后面空白頁上（沒有粘貼的可以自己畫上喜歡的圖案），得到五枚的老師給兌換一個月亮，得到五個月亮的老師給兌換一個太陽，期末進行展示評比。
小學課堂管理制度（實用22篇）篇二
為提高課堂教學效果，向35分鐘要質量，學校結合新一輪課改要求和學校實際，特制定如下課堂教學規范：
一、上課鈴響前2分鐘，教師站到教室門前，督促、檢查學生做好課前各項準備工作；正式鈴響后，教師立即進入教室。準時上課，按時下課。不遲到，不早退，不無故缺課。不允許私自調課、停課。
二、服裝整潔，儀態端莊，教態自然大方。上課不接打手機。體育教師上課必須穿運動衣、運動鞋。學生上體育課要統一穿運動鞋。
三、課堂教學環節齊全，不無故終止課堂教學。課堂教學做到準備充分，胸有成竹，不允許不備課就上課。跟上教學進度。
四、教學態度端正，嚴肅認真，一絲不茍，與學生平等相處，關愛學困生，不歧視、挖苦辱罵學生，創造良好的教學環境，杜絕學生在課堂上打鬧、說話、做與上課無關的事。
五、教學目的明確、層次分明、思路清晰、重點突出、有講有練，面向全體學生，堅持因材施教的原則，教書育人，體現素質教育。
六、講解清楚、概念明確，語言表達要精練、準確、通俗易懂，使用普通話，杜絕課堂上出現知識性錯誤。
七、教學內容的密度難易適當，重視基礎知識教學和基本技能訓練。不說與講課無關的話，不做與講課無關的事。
八、上課氣氛活躍，師生雙邊活動得當，做到精講精練。課堂教學要突出教師的主導作用，發揮學生的主體作用，講、練結合，當堂消化。課堂作業要在課堂完成。家庭作業要根據學生年級的特點留適量的作業。
九、教學方法科學、靈活，符合學科特點，易于學生接受。
十、板書工整，布局合理，能體現講課重點，字跡清楚、規范，不寫錯別字。
十一、能恰當使用教具，充分運用現代化教學手段，盡量使用大屏幕。提高教學效果。科學課中有操作實驗到實驗室上，音樂課到音樂教室上，計算機課到網絡教室上。
十二、注意糾正學生坐姿、寫姿，注重課堂教學常規訓練。隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。
十三、課后小結要抓住重點，語言精練，提綱挈領，要給學生完整的知識體系。
十四、教師不坐著講課。
十五、上課期間無特殊原因不要讓學生離開課堂。
十六、上課期間，教師不接待家長或客人。
十七、上課期間不允許學生無故出校門。
十八、上課鈴響后，不耽誤學生上課時間，不剝奪學生上課的權利。
小學課堂管理制度（實用22篇）篇三
學校紀律繁多，如果把所有紀律都一下子給學生講了，不僅浪費時間，而且學生也只能記住前面幾條而已，實際上效果不大。而且并非所有紀律，學生都會違反，往往學生違反的紀律也就一小部分而已。小學班主任可以選擇在每周班會課上總結前一周學生違反的學校紀律，并及時教育學生，這周一定不要再犯此類錯誤。這種每周一次記錄總結的管理方法效果較明顯，既減輕了班主任的工作量，又有利于學生更好地記憶、遵守學校紀律，使之形成遵守紀律的好習慣。
小學課堂管理制度（實用22篇）篇四
我結合班級情況制定了課堂常規目標，有了目標，學生自我約束有方向，自我管理就有章可循。
1、課前，要把學習用品放在指定的位置，預備鈴響后要迅速進入教室，安靜坐好。在開學后第三周，我做了一本課前準備檢查本，每節課檢查孩子們的準備工作。這樣堅持了兩周后，小朋友們就養成了這個好習慣。
2、上課專心聽講，要說話先舉手，課堂上的一切行為都要符合任課老師的要求。
3、表揚要及時，對學生細微的進步都要加以表揚。既要口頭表揚，又要設計紀律評比的大表格，讓學生在課堂里得到的紅星或迷你貼，及時貼上去，使學生學有榜樣，趕有勁頭。一年級的孩子的行為幾乎完全以服從權威為特征，為權威的他律階段。但可以在現在的他律中慢慢滲透我們要自覺遵守紀律的思想。比如，“能做到老師在與不在都一個樣的孩子是最棒的”等等。我們要關注每個孩子，運用不同的方法讓自己的課堂紀律調控自如，讓學生養成自覺遵守紀律的習慣和意識。
一個班級，總有紀律差的學生，先從紀律最差的同學抓起，以點帶面，可以促進全班紀律好轉。我主要從一下三點入手：
1、老師不能嫌棄、疏遠學生，而要尊重、親近，用愛心與真情感化他們。當他做錯事時批評，對他的細微進步及時表揚，讓他感受到你的愛，他就會努力控制自己的行為，一天比一天進步。
2、部分小朋友注意力不能集中，我會在課堂上要更多的關注他們，會多給他們提問。小美同學上課經常會想前幾天看的書中有趣的故事或者游玩的事情，我告訴她，老師很關心她，當她開小差時老師很著急，所以即使你有時不舉手，老師也會給你提問，請你一定要集中注意力聽課。這個方法確實很有效，小美聽的認真的時候自己也會舉手回答問題了。
3、不能配合老師長時間專注于一個知識點的學生，大多數平時在家也是很難專注于做好一件事情的。通過家訪，我與家長緊密聯系，共同配合努力轉化這些學生。比如小明同學，在校上課免不了做小動作和東張西望的，回家看課外書時間也經常會一會兒上廁所，一會兒又吃蛋糕、喝牛奶等，看了半小時書竟然只翻了兩頁。我和他父母溝通，希望家長能在家給他制定看書的規則，比如半小時內不能做其它事情，看完書要把書中的意思大致講給父母聽，最后才能讓他自己活動休息。經過訓練，小明慢慢已經能夠短時間專注于一件事情，當然在課堂上也能認真配合老師學習知識了。
最后，我覺得怎樣使學生喜歡我的課堂非常重要，如果課堂對他們有吸引力，自然就會認真聽。因此，我希望能通過精心的備課和課堂的調控把學生的學習興趣調動起來，讓學生喜歡我的課堂，并且加快節奏，讓學生有事可做。這樣，課堂紀律就自然可以得到了很好的調控。
小學課堂管理制度（實用22篇）篇五
低年級學生，尤其是一年級學生對于上課鈴聲的反應還不是很敏感，往往鈴聲響過了，教室里學生依然我行我素，亂哄哄的。所以，我往往在上課前幾分鐘就進教室，一是為教學做好準備工作，二是暗示學生快上課了。
鈴聲響過后，若是仍有大部分學生吵鬧的現象，我會明確指出哪一組、哪一位學生表現好或表現不好，這比大聲命令“靜下來”更有效。
課堂上的紀律是一種藝術，課堂上要想使學生的紀律好，教師有一定的威嚴是肯定的，但是如果每堂課教師都用自己的威嚴來鎮壓學生，看上去學生個個端坐如鐘、認認真真地結束了一堂課，但學生的表現的積極性、創新思維的發展等會受到無形的約束。對于課堂紀律的整頓，我之前一直有看到這樣的現象，我自己也嘗試過，但效果不是很理想。那就是當學生在情緒高漲很難控制住自己時，老師很想讓學生靜下來，就高聲說：“一、二、三！”學生往往會配合說“請坐端”。但是這方式有時只有幾秒鐘的效果，不久又熱鬧起來。
在小學課堂紀律問題上，我們一方面要引導學生遵守課堂紀律，一方面也要提高課堂教學對他們的吸引力，把他們的注意力吸引到學習上去，因為良好的課堂紀律不是課堂教學的最終目的，老師最終還好要用課堂教學藝術去吸引學生，用富有童趣的語言，精心設計的問題來啟發學生，注意表情，動作，讓學生產生凝聚力，調動學生的學習積極性。因此，在鉆研教材、設計教學過程，以及在課堂教學實踐中，我都用心地去思考、反思，設計適合學生特點的方式引導教學，讓學生的注意力集中在我所創設的數學活動中，讓他們在快樂、有趣、有挑戰性的活動中學得知識。
第四點，在教學中，我適時采用以下幾種方法來引導學生認真聽講：1.神情關注法，即采用注視的方式引起該學生集中注意力，以達到控制課堂的目的。2.語言吸引法，即運用自己的有聲語言吸引學生的注意力。例如，在一次課堂上我出示一圖片后，運用兒童化的語言、故事性地講述圖片內容，吸引那些走神的學生興趣。3.暗示法，如走近學生輕敲桌子或輕拍學生，暗示其注意。4.表揚引導法，發現有個別學生出現上課不認真聽講時，我夸一些坐得端正、仔細聽課的學生。低年級的學生，都有想被表揚的心理，所以表揚其他人，也能一定地促進其他學生也想受到同樣的表揚。
第五點，由于課堂上難免會發生一些預料得到或著預料不到的情況，影響課堂的教學紀律。例如，在數學教學中，我們提倡讓學生動動手，擺一擺、拼一拼、分一分等，但是往往在實踐中會出現學生不按教師所要求的動手操作，而是玩起了學具，或者一拿起學具就放不下，影響之后的教學。所以，課堂教學設計中，要用心思考教學的各個環節，細心考慮課堂管理上可能出現的一些細節問題，提前思考可以怎么預防和避免。
小學課堂管理制度（實用22篇）篇六
教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規管理。學校教學常規管理主要指教學秩序、教學環節、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究、改革，提高教學質量，完成學校教育任務的教育任務的保證。
1、各教研組、備課組、全體教師應認真學習區教研室下發的有關各學科的《教學常規管理手冊》，經常對照，做好自查，根據《常規》提出的標準和要求，規范教師的教學工作。
2、各教研組及全體教師，每學期初都應根據學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真制訂教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結。
3、全體教師必須認真地抓好教學過程的五個基本環節。
（1）備課：各備課組要進一步建立、健全集體備課制度，每堂課前都要認真寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現象，提倡各學科教師利用網絡收集備課資料，拓展備課內容。
（2）上課：教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自修課。杜絕上課遲到或提前下課現象，教師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。
課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內容正確，板書工整，語言規范，表達清晰，課堂結構安排合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發式、討論式教學方法，提倡利用現代化教學設備組織教學。樹立“以生為本”觀念，課堂教學體現學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創新思維能力的培養。落實“雙基”，培養能力，發展智力，切實提高課堂教學效益。
（3）作業布置與批改：各科教師都應該按照教學需要，精選和設計作業。初中生每天課外書面作業量控制在規定時間內，必須培養學生良好的作業習慣，強調格式，強調訂正。作業必須由教師自行認真批改，掌握情況，及時反饋，及時調整，改進教學，杜絕只有布置，不批改或不及時批改的現象，杜絕布置重復性、機械性作業，提倡各學科教師進行作業面批。
（4）輔導：教師應重視課外輔導，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。
（5）考試：全體教師都應按照教導處要求，認真做好復習、命題、打印、監考、閱卷、結分、統計、分析、講評工作。學校規范期中評估和期末考試，交叉命題，集體閱卷，統一結分，嚴格考場紀律，限時做好統計和教學質量分析，各種表格上交等考試的常規工作。杜絕由于監考教師缺乏責任心影響考試秩序的現象，禁止擅離試場，或在試場內做與監考無關的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監考安排的教師一般不能請假，沒有監考安排的教師須正常到校工作。
4、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中，要求：
（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在本組內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。任課教師都應該歡迎和接納其他教師聽課。專任教師每學期聽課不少于15節、評課不少于10節；教研組長、教學骨干教師聽課不少于20節，評課不少于15節；學校行政聽課不少于20節，評課不少于15節。
（2）開課：根據教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課以及青年教師的匯報課等，不斷探索和總結課堂教學改革的經驗和方法，涌現一批積極改進課堂教學方法的骨干教師。專任教師每學年至少對全校開課一次，教研組長、教學骨干教師、學校行政每學期至少對全校開課一次。
（3）課題：每位教師都應該加強教學理論學習，都應該結合自己教學工作，有經常性的學習和鉆研的專題，大部分教師都應該有自己明確的研究課題。在教學實踐中提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質量提高。
（4）論文：每位任課教師都要認真總結自己的教學實踐和經驗。根據自己的鉆研專題或研究課題，每學年撰寫不少于一篇教學專題總結。有條件的教師要積極撰寫教學研究論文，參加校、區級和市級的`論文評比交流。
（5）課件：每位任課教師都要積極學習現代教學技術，在課堂教學中積極采用現代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。
為了進一步加強教學常規管理，學校以教導處為主建立教學常規管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、督促、考核、評價、提出獎懲意見，每學期末負責做好教師的綜合考核工作。
1、對教師執行基本要求情況作常規檢查，每學期兩次。不能根據學校規定按時完成和上交各種資料，不能根據學校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規考核時予以公布作為評優的一個標準。
2、對教師作業的布置和批改情況作常規檢查。作業經常無布置，或者有作業布置而經常不及時批改的情況，將記入個人檔案作為年度考核的一個標準。
3、對尊重愛護學生情況作常規檢查。課堂上嚴禁譏諷、嘲笑和侮辱學生，體罰或變相體罰學生，查實后作為一項師德事故予以記載。
4、對上課情況作常規檢查。沒有特殊情況，不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課），上課時接聽手機等。將記入個人檔案作為年度考核的一個標準。
5、對忠于職守情況作常規檢查。工作時間擅離崗位影響到調課、會議、活動、學生教育等學校正常工作的情況將記如個人檔案作為年度考核的一個標準。
6、對認真監考情況作常規檢查。學校組織的期中評估、期末考試，發生監考教師沒有按規定時間到場，或擅離試場放任學生，或在試場中做與監考無關的事情，以及在試卷的收發、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況將記入個人檔案。
如違反上述學校教學常規要求的各種情況之一，教師日常管理規范獎將停止發放。
小學課堂管理制度（實用22篇）篇七
教師每天要和許多個性迥異的學生接觸，在授課和教育活動中可能出現與活動進程要求不符的偶發事件，甚至是諷刺挑釁。面對種種難堪的情境，如果教師的情感不成熟，不穩定，缺乏情緒的控制能力，那么就會不知所措，自我失控，急躁，盛怒而不能自制，甚至不分青紅皂白，用懲罰的手段來對付學生，鑄成一些不可挽回的錯誤。可見教師的情緒與課堂紀律是緊密聯系的，很多教師容易受到學生的影響，一旦遇到突發事件時便會無心講課，出現課講不下去或者內容講解錯誤等現象，越是這樣情緒就越不好，形成惡性循環，嚴重影響課堂教學。
相反的課堂紀律良好的話，教師的注意力就不會受到影響，課堂教學活動會按照事先預定好的方向發展，使課堂氣氛變得融洽，達到良好的教學效果。
有些教師在遇到突發事件時，常常會停下課來進行處理，而有的問題又很復雜，一時處理不好，等處理完了再繼續上課的話，就會浪費很多時間，預先設定的教學目標就無法達到，影響了課程的進度。
（三）課堂紀律與學生的行為習慣。
良好的課堂紀律管理并不代表著壓抑難受、強制安靜、填鴨式灌輸，而是培養學生從內心自覺。強烈的求知欲望，會有效地促使他們守紀，聚精會神細聽老師的講解，積極主動參與每個教學環節，師生配合默契。長期的習慣，在這樣良好的課堂環境和氛圍影響下，即使個別學生想再擾亂課堂紀律，也會面紅耳赤。
（四）課堂紀律與學生的學習。
小學生的自我控制能力比較弱，容易受到外界的影響。如果課堂紀律出現問題的話，就會分散他們的注意力，使他們對教學內容的消化吸收受到影響，時間一久，他們的學習積極性也會減弱，從而影響到他們的學習。而如果一直處在一種和諧的氛圍之處，學生的注意力就比較集中，學習的興趣也會很濃厚。
由此可見，課堂紀律是十分重要的，它地教師、對學生都有很大的影響，所經我們應該重視課堂紀律的管理，讓教學過程得以順利進行。作為教師，管理好課堂也是一項基本的、更是十分重要的要求。
小學課堂管理制度（實用22篇）篇八
（1）傳遞正面信息。教師在面對有行為問題的學生時候，可以向學生明確地說出他希望學生怎么做。該對策的核心是把重點放在教師所希望的行為上，而不是學生的問題行為上。說“我希望你……”“我需要你……”或“我期望你……”使用這個對策最容易犯的錯誤是把重點放在了學生的問題行為上，對學生說“我希望不要再……”，這往往會引發學生的否認和對抗，學生會很快反駁說：“我什么都沒有做！”或“這不是我的錯……”，或“什么時候規定不可以……”，導致沖突升級。
（2）使用更加溫和的表達方式。教師如果在課堂上需要用語言對問題行為學生進行提醒，可以用更加溫和的表達方式，讓學生更易于接受。尤其是低段的孩子，嚴厲的批評容易給他們留下陰影，“戴帽”式的教育方式反而會更有效。
（1）聚焦。開始上課之前，一定把教室里所有人的注意力都集中在你的身上，如果有人在私下聊天，你不要講課，在所有學生都完全安靜下來之后，再停頓三五秒鐘，然后才開始用低于平時的音調講課。講課語氣溫和的教師，通常比嗓門大的教師課堂更加安靜。學生為了聽到他的聲音會保持安靜。
（2）實時監控。實施這一條的關鍵是在教室里四處走動。當學生在做作業時，在教室里巡回走動，檢查他們做的情況。一般教師都會在學生開始做作業兩分鐘后對教室進行巡視，看是不是所有學生都開始做了，都在做該做的事情。延遲兩分鐘是很重要的，因為學生已經做出了一兩道題，或寫完了幾個句子，這樣你就可以檢查是否正確。對于需要幫助的學生，教師應提供個性化的輔導。那些還沒怎么開始做的學生會因為老師走到跟前而加快速度，而開小差的學生也會被其他同學提醒。
（3）非語言提示。過去，教室里有一個供教師使用的標準物件，那就是講臺上的搖鈴。多年來，教師在使用非語言提示方面已有了很多創新。非語言提示包括面部表情、身體姿勢以及手勢等。對于低年級學生來說，夸張的表情和動作非常有效。
上課的教室應該是一個溫暖、快樂的地方，學生喜歡一個經常有所變化的環境。在“學習園地”中掛上有趣的圖片，會激發學生對相關學科的興趣。學生還喜歡對教師個人的方方面面有所了解，包括興趣愛好。
（1）照章行事。這是動用教師權威的比較傳統的管理方式，也是高調的處理方式。教師是課堂上的老板，任何人沒有權利干擾其他學生的學習。這種方法需要制訂明確的課堂規則，并嚴格執行，并伴以表揚、獎勵措施。
（2）給學生交底。如果學生對這節課的安排心中無數，這就會增加他們在課堂上的不安定感。因此，教師應該在每節課的一開始就明確地告訴學生這節課要做什么。為了使學生積極配合教師完成教學任務，教師可以讓學生的心中有一個“盼頭”，告訴他們在這節課的結尾階段他們可以做的'事情。
每個班似乎總有一兩個學生跟你“不對付”，或“搞不定”，總有學生對你傲慢無禮，或愛理不理，還經常“攪局”，讓你頭疼不已。沒關系，對這樣的學生，最管用的秘訣就是喜歡他。是的，不必愛他，但確實是要真正喜歡他。當你真正在他身上發現能讓你喜歡的一點，哪怕只有一點，你就把他記在心上，在合適的時候真誠地向他表示你的欣賞，你們的關系將從此不同。
（1）大事化小，小事化無。很多嚴重的紀律問題，都是因小事引起，最后激化成了大沖突。如果教師的干預盡量低調，盡量把問題解決在悄無聲息中，就會使很多沖突得以避免。
（2）溫馨提示。我們可以在自己的講課中把學生的名字帶進去，被叫到名字的學生自然會得到提醒，而其他學生則可能不會覺察出什么問題。
小學課堂管理制度（實用22篇）篇九
1、自愿性原則：由學生根據自己個人的興趣、愛好、特長自由選擇，自愿報名。一旦確定，學生不得中途退出。
2、計劃性原則：第二課堂活動必須有計劃，做到輔導教師落實、活動內容落實、計劃落實、活動地點落實。
3、多樣性原則：活動內容多樣化，活動形式多樣化、。
4、課余性原則：第二課堂是第一課堂必要的延續和補充，常常起著第一課堂所不能代替的作用，但第二課堂與第一課堂不能并列平行的，更不能取代第一課堂。只能以第一課堂為主，課余時間才能開展第二課堂活動。
二、領導和組織
1、由副校長分管，教導處全面負責指導第二課堂。
2、把好活動內容關：
（1）是否有助于提高學生的道德素質；
（2）是否有助于發展學生的技能、技巧和創造精神；
（3）是否有助于發展學生的特長或愛好；
（4）是夠有助于學生增長知識、開闊視野；
3、把好活動形式關：
（1）活動安排要有針對性，明確解決的問題，培養的技能；
（2）適合學生特點，要有趣味性，不呆板，不單調.
（3）參加的成員應有群眾性，不能只讓尖子生參加，而排斥和拒絕有某些方面愛好或特長的.差生參加。
三、管理
1、輔導教師教學做到有計劃，有總結（期末）。
2、學生一旦被確定為第二課堂活動小組成員后，不得曠課、遲到、早退。若因故需退出該活動小組，必須由本人寫出申請，經輔導教師簽署意見后報第二課堂活動負責領導批準后才可離開。
3、開展活動必須注意安全。
4、在室內活動時，要保持整潔，要愛護器材。損壞器材或公物者按規定賠償。
5、第二課堂管理和平時課堂管理一樣，也是一個堂課，如果發生如何事情請各個負責老師按平時教學課的處理方式去處理。
1、為了加強學校教育管理，維護正常的教育秩序，保障學生人身安全，促進學生身心健康發展，特制定本制度。
2、學校課堂教育管理要以預防為主，本著保護學生，教育先行，明確責任，教管結合，實事求是，妥善處理的原則，做好教育管理和處理工作。
3、學校課堂教育管理，要建立和健全管理制度，落實學校管理責任人，具體落實至每位任課教師，每位班主任，切實加強教育。
4、任課教師要認真做好課前一分鐘進任課教室，并做好點名工作，對發現缺課學生，要問清情況后及時向所任班級班主任以及相關責任人匯報，所任班級班主任要及時向缺課學生家長聯系反饋情況，并向相關責任人匯報備案。
5、任課教師對教學的實驗設備，體育器材等可能具有安全隱患的教學工具要及時修理，避免學生受傷而出現安全事故；對容易造成學生傷害事故的體育課，活動課要及時進行使用說明和安全教育；活動要求班主任做好組織管理工作，體育教師要做輔導工作，要全程控制局面；對那些因身體原因或本身有殘疾但可以做輕微活動的學生，要求上操場，確實不能出操的學生，應安排留教師復習，預習文化功課。學生在日常教學及各項活動中應遵守紀律和有關規定，聽從指導，服從管理。
6、學生發生意外事故情況時，學校應迅速采取有效措施。
小學課堂管理制度（實用22篇）篇十
2、教學組織能力或表達能力差而造成管理問題。
3、教學處理不當。
4、教師的領導作風和管理經驗不夠。
5、教師缺乏自我批評的精神。
6、師生缺少互動且關系緊。
1、有效的溝通能促進課堂管理。
作為與學生關系密切的教師，應該注意自己的一言一行，尤其是課堂上與學生溝通的時候，應該盡量謹慎地使用語言。師生溝通是一門藝術，它決定著課堂管理的整體效能。學生喜歡老師，喜歡老師所教的課，就會學習老師，模仿老師，服從老師，這都來自于成功的師生溝通。所以，課堂管理中，我們提出要實現師生之間的有效溝通，以保證課堂管理的實效性。
2、讓學生學會傾聽與表達，利于課堂管理的進行。
（1）讓學生學會傾聽。
“善于傾聽”是一種優秀的能力和習慣。傾聽不僅教師要“善于傾聽”，學生也要學會“善于傾聽”。在小學的課堂中，學生的積極性高漲，喜歡舉手發言，喜歡得到教師的肯定和表揚，關注的大多是自己和教師，不關注其他同學的回答和提出的問題、見解，對課堂管理造成了不小的困擾。所以，學生也需要學會傾聽，不僅會對他們的學業有幫助，也能使他們的性格塑造得更加成穩。當學生學會傾聽，課堂教學變得井然有序，課堂管理也就不會有太大問題了。
（2）讓學生學會表達。
學生要學會表達，教師首先要在情感上給學生一種親近感，讓他們明白教師給他們充分表達自己的機會和欲望。讓學生在心理上消除一種畏懼感，暗示他們教師和學生在討論問題的時候是平等的關系。這樣學生才敢說、會說、想說。其次，要培養學生說的興趣、說的技巧，說不好的教師要適時糾正、鼓勵，不要挫傷學生的積極性，再就是用教師課堂上的準確表達去影響學生，去感化學生。只有這樣，才能不斷地培養學生學會表達，才能在課堂中開展有效的溝通。表達是學生與教師溝通的渠道，只有讓學生把自己所想的有條理地表達出來，教師在教學中獲得對課堂教學的最新信息，才能對課堂進行有效的管理。
3、營造積極的課堂氣氛，促進有效的課堂管理。
教師對課堂的最大影響是營造氣氛和對學生發展的激勵。教師需要建立一個合作的、適應學生需求的、輕松的課堂氣氛。課堂氣氛是一種社會情感氣氛，主要指班集體的情緒狀態，它影響著群體的集體精神、群體的價值以及每一個學生的內心世界。教師行為決定了課堂氣氛，而這種氣氛又反映了學生學習的興趣、師生間的信息交流和整體的教學效果。這是因為良好的教室氣氛具有極大的感染力，本身具有課堂效果的“助長”作用，積極的課堂氣氛集自信與信賴、寬容與主動、自發性與多樣化于一體，且在積極的氛圍中無需擔心集體壓力和他人眼光，不拘泥于慣例與常規，可以有創造性地去思考，有利于發展學生的創造力。
（1）激發興趣。
興趣是個體積極探究某種事物的認識傾向，具有維護和增進心理健康的價值。當學生在認識感興趣的事物或從事感興趣的活動時，可以保持穩定、集中的注意力，進行清晰全面的感知，引起浮想聯翩的想象和積極深入的思維，在愉快的情緒體驗中，以堅強的毅力去克服困難，達到目的。研究發現，濃厚的學習興趣不僅會給智能“錦上添花”，發揮智能的積極作用，同時還會給智能“雪中送炭”，彌補智能的不足。
（2）鼓勵成功。
每個人都有成功完成某件事情的渴望和需求，反映在人們頭腦中便體現為成功需要。滿足成功的需要，不僅會產生快樂情緒，而且會產生自信心和勝任感，促進個體朝著成功的方向繼續努力。因為每一次成功需要的滿足，其實都是對成功行為的正強化。在課堂教學中，學生對學習活動的成功檢驗所產生的快樂情緒更有增強其學習的熱情和動力。
（3）寓教于樂。
如何改變教學形式，使學生（尤其是低年級學生）在嬉戲、娛樂活動中接受教學內容，一直是古今中外崇尚樂學教學的人所努力尋求解決的課題。當我們能將一些本來在學生看來是枯燥、乏味的教學內容，賦予某種為學生所喜聞樂見的形式時，便能使學生因教學活動適應他們娛樂的需要而歡“心”，從而改變對學校教學活動的態度，提高學習的積極性。總之，課堂管理的重要性是毋庸置疑的，有效的課堂管理是課堂教學順利進行的基本保證。但由于課堂的不穩定性，現有的課堂管理策略也是不萬能的，站在前人經驗的角度來看，課堂管理也會隨著時代的變更而改變，我們只有不斷地摸索，才能總結出一套最適合自己的課堂管理技能。
小學課堂管理制度（實用22篇）篇十一
1、成立以學校主要領導為組長的現代課堂教學評估領導小組。
2、每學期要制訂學校統一的.《教育教學理論學習綱目》,組織教師認真學習中外先進教學理論,定期進行測試。
3、健全教學評估活動檔案,做好評估方案的制定、領導小組及評審組的建立、評審過程、驗收結果、階段性總結等活動的檔案整理工作。
4、認真按照現代課堂教學學科課型評估標準,對教師進行評估。
5、落實獎懲。達標驗收結果要與個人評先,職稱評定,年度考核,學校領導的政績掛鉤。課堂教學評估達不到三級者不能被評為校級先進個人。達不到二級者在年度考核中不能被評為“優秀”,達不到一級者不能被評為市級先進個人或名教師。到20xx年6月,課堂教學評估仍達不到三級者,學校有權不予聘用,達不到二級者,不能晉升職稱。
6、當年分配上崗的大中專畢業生順延一年列入評估范圍。
7、認真學習新密市中小學現代課堂教學學科課型評估指導意見,對照自己課堂教學,作好迎接現代課堂教學評估活動的準備。
小學課堂管理制度（實用22篇）篇十二
1、教師按時侯課、上下課，不遲到、不早退，中途不離開教室，維持好課堂秩序。
2、下課鈴響后，教師要及時宣布下課，讓幼兒在課間活動和做好下節課的準備工作。
3、教師要妥善處理課堂突發事件，尊重幼兒人格，不諷刺不體罰或變相體罰幼兒，不剝奪幼兒上課權利。
4、教師要關心幼兒出勤情況，做好點名工作，了解幼兒缺課原因，并與班主任聯系。如原因不明，班主任要及時與幼兒家長取得聯系。
5、關心愛護幼兒，如遇幼兒身體不適，及時與班主任或園醫聯系，妥善處理。
6、電教設備專人負責，操作規范，防止觸電。
7、演示實驗課前準備充分，課堂操作規范，消除各種不安全因素。
8、自習課上幼兒認真復習、預習，獨立完成作業。保持教室安靜，不高聲討論，不隨便離開座位，更不得擅自離開教室。
9、幼兒上課專心聽講，認真做筆記，積極參加教學活動，使用圓規、刀具等利器要注意安全，上課時不隨便講話，不做小動作，不頂撞老師。
小學課堂管理制度（實用22篇）篇十三
學校教學常規管理主要指教學秩序、教學環節、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理。加強教學常規管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究和教學改革、提高教學質量、完成學校教育任務的基本保證。
1、各教研組、備課組、全體教師認真學習《教學常規管理工作條例》，經常對照，做好自查，規范教師的教學工作。
2、各教研組、備課組及全體教師，每學期期初都應根據學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真地制訂教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好教學工作的總結。
3、全體教師必須認真地抓好教學過程中的六個基本環節——(1)備課：全體教師要積極參與集體備課。每堂課前都要認真地寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項準備（包括直觀教具、實驗或活動器材、電教用具等），不上無準備之課。杜絕不備課、無教案進教室上課的現象。提倡各學科教師利用網絡收集備課資料，拓展備課內容。
(2)上課：教師應嚴格按課表進教室上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自修課。公出由教務處安排，因請假、或其它原因需調課、停課者，提前提出，經教務處批準；確實臨時需要調課的，必須向教務處補辦手續。杜絕上課遲到或提前退課現象（包括選修課，輔導課），體育課可以提前三分鐘下課（不含室內課）。教師要尊重、愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。
(4)預習和復習：教師應根據學科的特點和教學內容的需要，認真布置好學生每天的預復習工作，要提出具體要求，給予具體指導，并且落實檢查，培養學生良好的學習習慣。提倡各學科教師布置學生利用網絡收集學習資料、拓展學習內容作為預習和復習的要求。(5)輔導：教師應重視課外輔導，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。
(6)考試：全體教師都應按照教導處要求，認真做好復習、命題、打印、監考、閱卷、結分、統計、分析、講評工作。限時做好測試質量報告、測試質量分析、及補救辦法。
4、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革-----（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法。可以在備課組內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。(2)開課：根據各備課組、教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課、評優課等。（3）課件：每位任課老師都要積極學習現代教學技術，在課堂教學中積極采用現代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。青年教師必須學習多媒體課件制作，45歲以下的青年教師每學期應該至少完成一個課件的制作，并積極參加學校或市區的多媒體課件評比。
為了進一步加強教學常規管理，學校建立教學常規管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、檢查、督促、考核、評價，提出獎懲意見，每學期末負責做好教師的綜合考核工作。
1、對教師執行基本要求情況作常規檢查。不能根據學校規定按時完成和上交教學工作計劃、教學工作總結、教學專題總結，不能根據學校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規考核時予以公布。
2、對教師認真備課情況作常規檢查。課前缺乏準備，甚至無教案進教室上課的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。
3、對教師作業的布置和批改情況作常規檢查。作業無布置，或者有作業布置而經常不及時批改的情況，查實后，作為一次工作事故予以記載。
4、對組織考試情況作常規檢查。平時的階段考查工作工作不負責任，一學期不進行階段考查；或者考查全部采用外來試卷、不能夠根據教學實際需要出卷；期中和期末兩次考試不能認真做好考試質量分析、不能認真進行試卷講評，或者考試成績弄虛作假的，查實后作為一次工作事故予以記載。
5、對尊重愛護學生情況作常規檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生，體罰或變相體罰學生，查實后作為一項師德事故予以記載。
6、對調課情況作常規檢查。未經教務部門同意，擅自調課或改上自修課的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。
7、對準時上課情況作常規檢查。沒有特殊情況，不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課）的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。
8、對認真監考情況作常規檢查。學校組織的期中期末考試（包括學校接受的`其他監考任務），發生監考教師不能準時領取試卷進入試場，或擅自離開試場放任考生，或在試場內吸煙、看小說、看報等，以及在試卷的收發、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。
9、對遵守作息制度情況作常規檢查。不能夠自覺遵守學校作息制度，經常遲到、早退，擅離學校的情況，查實后批評教育，作為一項師德事故予以記載。
上述違反學校教學常規要求的各種情況，將作為教師在校工作表現的重要依據，在學期末納入學校年度工作考核中。
小學課堂管理制度（實用22篇）篇十四
為強化課堂教學管理，提高課堂教學效率，提升課堂教學質量，根據我校校情、學情特制定如下：
1.堅持課程安排的嚴肅性。
教師必須嚴格按照課表上課，不得擅自改課、調課、曠課。教師因故需要調課、改課的，須提前書面向教務處申請備案。
外籍教師上課時，該班原英語教師必須跟班聽課、學習并協助管理;實習生上課時，指導老師必須跟班聽課指導。
課堂教學工作與其他工作發生沖突時，須按照上述調課規范要求安排好課務，嚴禁無人上課(即曠課)現象的發生。
教師必須在上課預備鈴響前到班級候課，在專用教室或體育運動場地上課的教師在預備鈴響后要立即組織學生排隊前往，做到按時上課、下課，不提前下課、不拖課(人力不可抗拒的因素除外)。
3.堅持課堂教學行為的`規范性。
教師進入課堂，通訊工具應該處于關閉或者靜音狀態，中途不得會客和接打電話。無特殊情況，不得坐著上課(午間、晚間值班管理時間除外)。體育老師在室外上課時必須穿運動服、運動鞋。
4.堅持教學內容的科學性、教育性。
課堂教學中要結合學科特點潛移默化做好育人工作，避免科學性錯誤，嚴禁散布消極言論。
5.堅持課堂教學語言的規范性。
教師在課堂上必須使用職業語言、禮貌語言，講究語言藝術，嚴禁語言粗俗。
6.堅持課堂教學管理的規范性。
要面向全體學生，認真組織教學，讓每位學生參與課堂教學全過程。對違反課堂常規要求的學生要及時提醒、教育，嚴禁將學生趕出課堂。
7.堅持教學的實效性。
組織教學有明確的針對性和目的性，容量適當、講授正確、結構清晰、重點突出，達成度高，避免低效或無效。
8.堅持依法治教。
教師不得歧視、諷刺、辱罵學生，不得以補做作業等理由將學生滯留在辦公室影響學生正常上課，不得以罰抄課文、作業的形式對學生實施懲罰。嚴禁體罰和變相體罰學生，不得撕毀學生書本。
(一)每日巡課，規范教學秩序。
1.教務處每日安排值班人員，對全天的課堂教學進行巡查，并將巡查結果及時上傳到教師平臺。
2.課堂巡查結果作為教師學期教學工作考核的依據。
(二)隨機抽簽聽課，構筑高效課堂。
1.教務處每天以隨機抽簽的方法確定被聽課的教師2人(全學期各任課教師被抽聽的次數約為2節)，早晨七點前公布抽簽結果。
2.未抽到的教師可根據自己的需要有選擇地聽課。每位老師必須聽常態課15節以上，其中，其他年級組和其他學科的課至少各2節。每人一課及校內公開課與當日隨機抽簽課一同公布，但不計算在開放式常態抽簽課內。
3.開放式常態抽簽課由評委組進行聽課、評課和評價，評委組組長及時將評價結果通知到教師本人并報教務處，教務處每月匯總一次。
4.評價結果作為教師學期教學工作考核的依據。
(三)跟蹤聽課，加強教學指導。
1.對參加工作不久或在隨機抽簽聽課中發現課堂低效的教師，將進行跟蹤式聽課指導。
2.聽課節數不受限制，視課堂教學改善情況而定。
3.跟蹤聽課可事先通知也可不事先通知，但聽課后須與上課教師及時溝通，客觀評價，提出改進意見，以便促進上課教師快速成長。
4.每月底聽課人員需將聽課評課記錄交教務處存檔。
小學課堂管理制度（實用22篇）篇十五
1．領導干部深入教學一線，聽評講課是強化教育教學管理的一項重要舉措，是了解和掌握教學工作基本情況的重要方式。每學期校長聽課不少于30節；業務教干聽課不少于40節，教師聽課不少于20節；教研室工作人員聽課不少于60節，原則上需對每位教師聽課1次以上。
2．聽課人員至少提前5分鐘到達聽課教室，與學生作短暫交談，了解該課程的基本教學情況，特別是學生對該門課程的學習情況；任課教師已經開始上課后不能進入教室。
3．每次聽課至少1課時。
4．在聽課過程中，應充分利用課間休息時間，與授課教師作簡短交流與溝通，或與學生交談，了解學生對教師該課程課堂教學的意見。
各級各類教學管理人員（指校長、業務校長、教務處工作人員）聽課的對象是所有的專兼職教師。但是在選擇每次的聽課對象時，應有所側重，且每次聽課應有目的明確，注重取得實效，能起到促進提高課堂教學質量的作用。聽課的重點和目的是：
4．聽其他需要聽的課，根據階段性教研教改任務的需要安排聽課，如作專題調研聽課等。
不論新老教師，互相聽課的主要目的是借鑒其他教師的先進經驗來彌補自身不足,改進自身教學，以取得教育教學工作的最佳效益。
1．學科內縱向聽課。同一門課程、專業之間的任課教師互相聽課，可“把聽課作為一種自然習得形式”，從而有意識或無意識地接受來自同行的信息，有利于教師提高自身專業水平，不斷完善自己的工作計劃。
在學科內縱向聽課的基礎上，有時間和精力的教師可以進行學科間橫向聽課。教師能適當跨學科聽課開展橫向聯系，既能獲取各科教學信息，又吸取其他學科的一些基本常識，有助于拓寬教師的知識領域，提高教師的業務素質和能力。一個合格的教師，不僅要精通所教學科的知識，而且還要熟悉相鄰學科的知識，而對體、音、美、等方面知識也要掌握一些。
的教學改革方法，用于指導本人的教學工作為主要目的一種聽課類型。聽課時要抱著虛心好學、認真觀察的態度。
3．幫助指導型聽課。對新上崗的青年教師，或教學中存在薄弱環節的教師，有經驗、有水平的老教師可在新教師的邀請下或者教務處的安排下去聽課，爾后給以幫助指導，使這些教師更好地進行教學工作，從而達到提高教學質量的目的。這是為了提高教師隊伍的整體素質和課堂教學水平而進行的一種聽課形式。
1．定時聽課：即按計劃有組織的聽課。一般是聽課前將聽課人、聽課時間、地點等通知給授課教師的一種方式。
2．不定時聽課：一般是聽課前不打招呼，直接進入課堂聽課。除相關教學部門安排定時聽課，各類人員均可采用不定式聽課的方式，隨機聽課。
1．了解關于課堂教學的有關規章制度；
2．了解授課教師的基本情況；
3．了解聽課班級的基本情況；
4．應對所聽課程內容有所了解，事先了解和掌握課程標準和教學進度計劃、使用的教材情況、授課時數等基本情況。
6．學生聽課的精神狀態和學生對教學的評價，學生到課情況；
7．其他應該了解和掌握的情況。
小學課堂管理制度（實用22篇）篇十六
為進一步規范和完善我院學生查課制度，促進我院學風建設，加強學風管理，認真落實學校辦學思路，努力創造優良的育人環境。而且各班團的課堂出勤情況和歸寢情況是衡量各班團學風建設的重要指標，是申報我校示范班集體、先進班集體、五四紅旗團支部的重要參考依據；是考核學生干部工作能力及評選“優秀學生干部”的參考依據，水利工程學院特制定學生課堂考勤管理制度。
考勤對象：
水利工程學院本科在校全日制所有學生
一、課堂考勤辦法：
1、學生課堂考勤情況由各班學習委員和班委記錄、任課教師記錄、輔導員抽查記錄、學風督察小組記錄四部分匯總而成。學風督察小組由學習部成員組成，協助學工辦、任課教師對課堂到課情況進行定期、不定期檢查。
2、各班學習委員記錄當天全部必修課程的到課情況，經任課老師、班長和學習委員簽字確認后由學習委員在周五晚18:00到19:00將本班該周的課堂考勤單(紙質稿)上交到工三a344學生工作辦公室。
3、學工辦老師及學風督察小組人員進入教室檢查時，各班班長及學習委員應積極配合，上報本班應到人數、實到人數、未到人員名單及未到原因，對于請假者應及時出示由老師簽字的請假條，否則按該人缺勤處理。凡是在查課時，未在教室的同學一律視為曠課。
4、學風督察小組將各個年級、班級的抽查記錄一并匯總，并對照假條進行核實，于每周六前統計好上交學工辦，并且在每周一由學工辦對上一周的出勤情況進行統一通報。
5、對通報結果有異議的同學可按以下操作流程核實澄清，并于異議時間前來辦理異議，逾期不候。
（1）向負責本年級考勤工作的學風督導小組成員查詢記錄，若有誤，由學風督導小組成員匯總到學工辦核實更正。
（2）對于請假等情況，請本人到學工辦查閱假條存根并出示。
（3）不在以上情況之列的，由本人上報學工辦處理。
二、考核實施辦法：
1、根據《長沙理工大學學生手冊》中德育評分細則第四節中（三）的'第8條規定，上課遲到或者早退一次扣德育分0.5分，曠課一學時扣德育分1分。
2、各班級班長及學習委員,若在正常考勤檢查和抽查中出現：
1)??? 不配合學院考勤工作、不及時遞交考勤表、不作為、態度惡劣，每人每次扣德育分0.3分。
2)??? 包庇隱瞞真實考勤情況，每人每次扣德育分0.3分。
3)??? 對考勤檢查及負責人員進行人身攻擊、頂撞、惡意辱罵等行(本文轉自實用工作文檔頻道)為，每人每次扣德育分1分，并且進行全院通報批評，嚴重者視情況給予相應的處分。
3、根據《長沙理工大學學生手冊》違紀處理條例的第三章第十七條的規定，每學期已注冊后，曠課者，視其曠課數量，給予下列處分：
1)??? 一學期累計曠課11至25學時或擅自外出五天以下者，給予警告處分。
2)??? 一學期累計曠課26至40學時或擅自外出六至八天者，給予嚴重警告處分。
3)??? 一學期累計曠課41至55學時或擅自外出九至十一天者，給予記過處分。
4)??? 一學期累計曠課56至70學時或擅自外出十二至十四天者，給予留校察看處分。
5)??? 一學期累計曠課71學時以上或擅自外出十五天以上者，給予開除學籍處分。
4、抽查過程中，學風督導小組成員如有包庇，或者對工作玩忽職守的，由學工辦進行全院通報批評，如果多次失誤并導致嚴重后果，則撤銷該成員職務。
5、根據《水利工程學院“優秀班級”評選辦法（試行）》評選細則的第八條規定, 班級學風建設方面，加減分細則如下：
1) 班級成員不按時上課，出現早退、遲到、曠課現象減0.5分/人次。
2）班級成員不按時上早、晚自習，減0.5分/人次。
3）班級成員在考試中出現舞弊行為，并被監考或者巡考人員當場抓獲，減2分/人次。
6、學習委員統一隸屬于學習部，各個班級學習委員的年終測評外加分將由學習部根據學委工作表現統一分配。
為維護學院正常的教學秩序，優化學院的學習氛圍，院學工辦根據《溫州醫學院學生手冊》有關《學生考勤辦法》的規定，結合學院考勤制度，特說明如下：
一、 學生應按時參加學校、學院統一組織的一切活動。如因故請假，必須事先辦理請假手續（除急病或緊急事故外），請假三天以內由輔導員批準，三天以上一周以內由學工辦批準，一周以上二周以內者由學院（部）批準，二周以上者由院總支簽署意見后，送教務處批準 。除特殊情況下輔導員授權給班長批假外，其余時間班長無批假權限。凡未請假均做曠課處理。請假需用統一的請假單。學生應在上課鈴聲敲響前2分鐘前進入教室，否則按遲到處理；上課鈴響了以后15分鐘后到就算曠課一節。在上課期間，不準無故早退。遲到，早退三次按曠課一節處理。
二、 請假期滿后必須即時辦理銷假手續（哪級批準，哪級銷假）。因特殊原因不能如期返校，須及時告之，返校后須交證明材料，并補辦續假手續，否則以超假作曠課論。病假需由校保健科或市、縣級醫院出具的證明；事假要有充分的理由。
三、 為配合上述規定的實施，各班學習委員每天負責本班考勤，將遲到、曠課同學及時上報學習部。學習部每周也將組織學習委員固定點名和學習部成員不定時的抽點，具體抽查辦法如下：
抽查人員將會在上課前五分鐘進入教室，點完名離開時未到的同學一律先做曠課處理上報學習部負責人處。遲到的同學應由各班的學習委員負責統計憑遲到證明及時上報學習部加以更改，否則一律視為曠課。遲到證明請于當天交至學院辦公室7b321前的信箱里。
本學期學習部與教管會聯合考勤，平均一周一次，為配合教官會考勤，學院將加強考勤力度和頻率。
學生會學習部將把考勤結果上交學院學工辦，每兩周公布一次考勤通報，下發各班，并在學院的寢室樓下張貼。如果發現與實際情況不符的地方，請及時聯系學習部加以更改，逾期將不做改動。各班學習委員收到通報后應主動提醒上周遲到曠課同學，并將考勤通報妥善保管，以備期末錐鋒班級考評之用。
新學期學生會學習部還將實行優秀學習委員評比制度，對平時考勤工作做的細致認真的班級學習委員，學習部將予以記錄，學期結束評出若干優秀人員，其個人和所在班級在學年錐鋒班級考核中都給予適當的加分。
四、 具體處罰辦法：
1、遲到、早退的同學每人將會扣除個人思想品德分0.5分，并以0.1分扣其所在班級錐鋒班級評分。
2、曠課的同學每人將會扣除個人思想品德2分，并以0.5分扣除其所在班級錐鋒班級評分。
3、根據曠課時數及情節，給予曠課者批評或記過處分，一門課程缺課占全學期本課程三分之一者，不得參加本課程的學期考試，應重修課程；學生請假，全學期累計超過三分之一課時，不得參加考試，并休學一年。（具體參照《溫州醫學院學生手冊考勤辦法》相關條例）
五、各班學習委員、學生會學習部職責：
學習委員負責班級的日常考勤,及時反映班級考勤情況,每周點名。學生會學習部負責學院總體考勤，進行不定期的抽查，收集學習委員、學習部和教管會的考勤情況，及時向輔導員反映。
六、本制度自發文之日起開始實施，原相關規定同時廢止。
小學課堂管理制度（實用22篇）篇十七
教育教學是是學校工作的中心環節，為確保正常的教學秩序，杜絕安全事故的發生，應把教學安全放在首位，全體任課教師都要遵守學校教學安全制度。
一、室內課堂教學
1?、樹立“學生安全人人有責”的觀念，班主任、任課老師應加強對學生的安全教育?,?嚴格課堂教學管理?,確保課堂教學安全。上課教師要加強課堂教學的組織工作，嚴禁學生在課堂上隨意下位、追逐打鬧等以防安全事故的發生。
2?、各班應在班主任的指導下安排學生專人考勤，嚴格核實學生異常缺勤情況，并向班主任匯報。
3?、各任課教師應有所班級學生花名冊，進班上課時先清點、記載學生到班情況，一旦發生異常缺勤情況要迅速匯報。
4?、在教學過程中要對學生進行安全教育：密切觀察、掌握學生在課堂上的動向；制止學生之間發生口角，杜絕學生由于打架、斗毆而產生的不安全事故；使用圓規、刀具等要注意安全。
5?、教學過程中要關心學生，以平等的態度對待學生，尊重學生人格，避免諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生；杜絕由于教育不當而導致學生出現的安全問題。
6?、在教學中教師必須堅守崗位，按時上下課，不遲到、不早退，中途不離開教室，不發生課內意外傷害事件。因離崗而引發的學生安全事故，任課教師要負全部責任。
7?、上課期間，學生因特殊情況需離開課堂任課教師要嚴格核實后方可批準，課后要及時向班主任通報情況。
8?、下課鈴響后一分鐘內，結束上課，以免拖堂影響學生上廁所、活動和做好下節課準備工作。因拖堂造成學生爭先恐后上廁所和下樓梯擁擠而發生安全事故的，教師負全部責任。
9?、調課必須通過教導處，由于私自調課造成空堂而而致安全事故的，調課雙方要負全部責任。
10?、如因工作不力失職，在課堂發生安全事故，任課教師應負相應責任。
11?、上實驗課教師及實驗員要切實上好實驗課，保證實驗課的安全。
（?1?）上課教師要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要在課前檢查并進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。
（?2?）上課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到：課前教師對要做的實驗的整個過程能熟練操作；對存在一定安全問題的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必要知識；并對重要操作進行必要的示范和演示；同時對實驗的整個過程進行認真指導和全面監控，確保學生安全。
（?3?）所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規程，嚴格按照操作規程及實驗步驟進行。
12?、到專用教室上課（如多媒體教室、舞蹈室、音樂室、微機室、會議室），教師必須做好學生組織工作。
二、室外課堂教學
（一）體育課：
1?、上課鈴響前，體育教師必須站在上課場地上等待學生的到來，切實加強責任心，對學生進行必要的安全教育。
2?、合理安排運動量和運動強度，關注體質較弱學生和特異體質學生。
3?、嚴禁學生上體育課衣服上別胸針、像章或其它證章，不佩帶金屬或玻璃裝飾品及穿皮鞋。
4?、對于因身體原因不能上體育課的學生，教師要安排其在教學場地休息、旁觀，并給予關注，不可放任不管；如遇有特殊病因不能到上課場地的'，班主任必須做好管理工作，堅決杜絕出現學生脫管的現象。
5?、如果體育課上，發生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發情況，應立即采取以下處置措施：
（?1?）迅速通知班主任和政教處。
（?2?）如果學生病（傷）情況較為嚴重，要立即送往就近醫院進行診治或搶救。
（?3?）班主任要及時將學生病（傷）情況通知到學生家長。
（?4?）體育教師事后及時寫出現場情況書面報告，并上交學校。學校及時組織人員進行情況調查和性質認定。
6?、教學過程中必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準備、學習、練習等環節均隊列整齊安全有序，不得出現學生散亂教師離場等嚴重違紀行為及安全問題。
7?、體育組教師要適時對學校的體育設施、器材進行安全檢查，若發現不安全因素，要及時以書面形式報告總務處，總務處要及時對體育設備、器材進行維修或更新。
8?、對上課不及時到崗以及提早下課、提早結束教學任務然后放縱管理而造成學生傷害事故的，任課教師負全部責任。
（二）其它室外課
教師必須于上課前一天填寫室外教學課申請表，經學校教導處批準后方可上室外課，并必須認真組織教學確保學生安全。
（一）室內課堂教學
1、任課教師要努力提高職業道德水平，關心愛護學生，學習貫徹《未成年人保護-法》，依法維護學生的健康成長。
2、落實“減負”的有關規定，嚴格控制學生在校時間，學生的作業量、作業時間符合上級有關規定。
3、加強對學生進行心理健康教育，針對學生的心理特點，幫助學生解除心理障礙，培養良好的意志品質。
5、任課教師要嚴格遵守課堂時間和工作紀律。要按時到達工作崗位或進教室上課（含晚自習課、學校臨時調換的課時），不得遲到、早退、外出；上課時間不準接打電話；不得自行提前或滯后上課、下課。堅決杜絕缺崗、漏人和隨便缺課、調課現象。如情況特殊，確需調課的，必須教務處批準。
6、每節課任課教師必須認真核對學生出勤，若發現學生無故缺席或有異常情況，應立即詢問情況、查明原因并及時要求班干部與班主任取得聯系。
7、課堂教學過程中要時刻關注學生的思想和身體狀態，發現學生情緒不穩定或身體狀況不佳時，應主動詢問情況，采取適當方式進行處置，及時與班主任聯系，妥善處理。
8、上課期間，教師不準將學生拒之門外或滯留在辦公室內，更不得要求學生中途離開教室或回家。
9、上課期間，任課教師應加強課堂教學管理，切實觀察、了解學生在課堂上的表現，防止學生之間發生口角，避免由于出現打架、斗毆而導致的安全事故。數學、美術等學科使用圓規等要注意安全。
10、教師要依法施教，自覺遵守職業道德，應尊重學生人格、尊嚴，教育學生要講究方法，不得采用簡單粗暴的方法，不得諷刺、挖苦、侮辱、體罰或變相體罰學生，堅決杜絕由于管理不當而導致學生出現的安全問題。
11、到專用教室上課，任課教師必須做好學生組織工作。
（二）實驗課堂教學
上實驗課教師及實驗員要切實上好實驗課，保證實驗課的安全。
1、任課教師要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要在課前檢查并進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。
2、任課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到：課前教師對要做的實驗的整個過程能熟練操作；對存在一定安全問題的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必要知識；并對重要操作進行必要的示范和演示；同時對實驗的整個過程進行認真指導和全面監控，確保學生安全。
3、任課教師領用的劇毒物品，實驗完畢后，剩余部分及時退還實驗室，嚴防學生將劇毒物品帶出實驗室。
5、學生離開實驗室后，管理人員和教師及時關好門窗及各種電器，并嚴格遵守實驗室使用登記制度。
6、如遇各種突發事故，必須立即制止，并及時向有關處室匯報。
（三）室外課堂（體育課）教學
1?、上課鈴響前，體育教師必須站在上課場地上等待學生的到來，切實加強責任心，對學生進行必要的安全教育。
2、每節課任課教師必須清點（上課和下課前）班上學生的人數，認真核對學生出勤，若發現學生無故缺席或有異常情況，應立即詢問情況、查明原因并及時要求班干部與班主任取得聯系。
3?、合理安排運動量和運動強度，關注體質較弱學生和特異體質學生。
4、嚴禁學生上體育課衣服上別胸針、校牌等證章，不佩帶金屬或玻璃裝飾品及穿皮鞋。
5、對于因身體原因不能上體育課的學生，對于在教學場地休息，旁觀的學生，體育老師要給予關注，不可放任不管；如遇有特殊病因不能到上課場地的，班主任必須做好管理工作，堅決杜絕出現學生脫管的現象。
6、體育課上，發生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發情況，應立即采取應急處置措施。如果學生病（傷）情較輕，任課教師要迅速通知校醫、班主任和值周領導，其他教師要給予協助；?如果學生病（傷）情較為嚴重，要立即送往正規醫院進行診治或搶救，并聯系班主任及時將學生病（傷）情通知家長。教師事后及時寫出現場情況書面報告，并上交學校。
7、教學過程中必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準備、學習、練習等環節均隊列整齊安全有序，不得出現學生散亂、離開老師視線、教師離場等嚴重違紀行為及安全問題。
8、體育組教師要適時對學校的體育設施、器材進行安全檢查，若發現不安全因素，要及時以書面形式報告教務處和總務處，總務處要及時對體育設備、器材進行維修或更新。
9、體育課因雨天或其他原因不能上室外課，教師要在教室內組織相應體育常識和健康保健方面的知識傳授，不能出現無授課內容的課堂。
（四）其他教學活動
開展學生競賽、考試等教學活動時要有組織者和具體責任人，要加強教師的防范意識；加強學生的安全教育；切實做好安全防范工作。
因為教學需要，必須進行校外活動，直接組織者要在活動前在備課中有詳細的活動方案，并于上課前一天向主管領導申請，經批準后方可組織活動，且須確保學生安全。
二、課堂教學安全管理制度的說明
凡違反以上規定，給學生造成身心傷害或給學校造成不良影響的，視為責任事故。學校將追究責任。
此項工作制度由教務處檢查實施、督查，值周領導值日給予工作配合，望全校教師自覺遵守并嚴格執行。
小學課堂管理制度（實用22篇）篇十八
一、課前認真做好上課準備，學習用品要整齊擺放在課桌指定的位置。（書本放在書桌的左上角，筆盒放在書桌的正前面）
二、預備鈴響，學生迅速進入課堂安*好，值日生指揮唱歌、口算或朗讀詩詞；教師迅速到達教室門口，環視全班，檢查課前準備或令學生按規定要求擺放好學習用具，集中思想，安定情緒，進入學習準備狀態。
三、上課鈴響，教師精神飽滿地步入課堂，值日生口令：“起立”，全體學生立正行注目禮，師生相互問好（例：“老師，您好！”“同學們好”），教師回禮，值日生口令：“請坐下！”教師上課。
四、遲到的學生未經教師允許不得隨意進入課堂，教師應在學生喊“報告”或敲門后，迅速問明情況，令其歸位上課，不得拒學生于門外。學生歸位時應輕手輕腳走進教室，不得妨礙同學上課。
五、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規定的位置，不做小動作，未經老師許可，不能隨便離開座位和教室。
六、課堂上要專心聽講，積極思考問題，聽清教師和同學講的每句話的意思。讀書做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學習方法，勇于提出問題，積極參加討論。發言、提問，要按規定的姿勢舉手（舉起右手，肘關節不離開桌面，五指并攏伸直），在教師指名后才能發言，發言時要姿勢端正，說普通話，聲音響亮，語句完整，并注意文明禮貌用語，發言完畢即自動坐下。其他同學要認真聽取同學發言并做出評價。未經教師允許，不得隨便發言。
七、對教師布置的作業要認真、獨立完成，遇到困難時，如果經過思考還是不懂，要主動請教師輔導。作業要整潔，格式符合規范，做到按時交。
八、讀書寫字時，做到“肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神”。讀書時，雙手持書，盡量做到目光與書面垂直并距離一尺；寫字要嚴格保持"眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢。不能躺著看書、寫字。
九、下課時，教師宣布"下課"，班長發出"起立"口令，在教師招呼后學生起立喊“謝謝老師！”，教師點頭行禮。學生立即準備好下一節課所需的書本及學習用具，方可平靜有序地走出教室。
十、值日生應督促全體同學保持教室整潔，一下課就幫助教師整理教具，擦凈黑板。
十一、自習課上課時間，整個教室須保持肅靜，嚴禁在上課時間瘋狂打鬧、高聲喧嘩、干擾正常教學秩序。
小學課堂管理制度（實用22篇）篇十九
安全工作是學校工作的“重中之重”，教育教學活動是學校工作的中心環節，嚴格課堂教學管理，確保課堂教學安全，全體教師人人有責。
為了提高全體地理組教師的安全意識、明確安全責任，充分調動任課教師參與學生安全管理工作的積極性和主動性，有效地消除安全隱患、杜絕安全事故的發生，加強課堂教學安全管理，以確保學校教學秩序的正常進行，結合我校實際，特制定地理課堂教學安全管理制度。
一、課堂教學安全管理制度
1、任課教師要努力提高職業道德水平，關心愛護學生，學習貫徹《未成年人保護-法》，依法維護學生的健康成長。
2、落實“減負”的有關規定，嚴格控制學生在校時間，學生的作業量、作業時間符合上級有關規定。
3、加強對學生進行心理健康教育，針對學生的心理特點，幫助學生解除心理障礙，培養良好的意志品質。
4、任課老師必須嚴格遵守課堂教學的各項規范、按照學科教學要求，進行教育教學活動，確保學生安全。并要經常結合各學科特點和教學內容，有的放矢地對學生進行思想道德教育和安全生命教育。
5、任課教師要嚴格遵守課堂時間和工作紀律。要按時到達工作崗位或進教室上課（含分擔的自習課、學校臨時調換的課時），不得遲到、早退、外出；上課時間不準接打電話；不得自行提前或滯后上課、下課。堅決杜絕缺崗、漏人和隨便缺課、調課現象。如情況特殊，確需調課的，必須經年級部批準，并上報教務處。
6、每節課任課教師必須清點班上學生的人數，認真核對學生出勤，若發現學生無故缺席或有異常情況，應立即詢問情況、查明原因并及時和班主任取得聯系。
7、課堂教學過程中要時刻關注學生的思想和身體狀態，發現學生情緒不穩定或身體狀況不佳時，應主動詢問情況，采取適當方式進行處置，及時與班主任或家長聯系，妥善處理。
8、上課期間，教師不準將學生拒之門外或滯留在辦公室內，更不得要求學生中途離開教室或回家。
9、上課期間，任課教師應加強課堂教學管理，切實觀察、了解學生在課堂上的表現，防止學生之間發生口角，避免由于出現打架、斗毆而導致的安全事故。數學、美術等學科使用圓規、刀具等利器要注意安全。
10、教師要依法施教，自覺遵守職業道德，應尊重學生人格、尊嚴，教育學生要講究方法，不得采用簡單粗暴的方法，不得諷刺、挖苦、侮辱、體罰或變相體罰學生，堅決杜絕由于管理不當而導致學生出現的安全問題。
11、到專用教室上課，任課教師必須做好學生組織工作。
此項工作制度也關系到老師們的安全，請教師們自覺遵守并嚴格執行。
安全工作是學校工作的“重中之重”，全體教師人人有責。為了提高全體教師的安全意識、明確安全責任，充分調動任課教師參與學生安全管理工作的積極性和主動性，有效地消除安全隱患、杜絕安全事故的.發生，加強學科課堂教學安全管理，以確保學校教學秩序的正常進行，結合我校實際，特制定我校學科課堂教學安全管理制度。
1、各科教師要將思想道德教育和安全生命教育貫穿于教學活動之中。任課老師必須嚴格遵守課堂教學的各項規范、按照學科教學要求，進行教育教學活動，確保學生安全。并要經常結合各學科特點和教學內容，有的放矢地對學生進行安全與生命教育。
2、任課教師要嚴格遵守課堂時間和工作紀律。要按時到達工作崗位或進教室上課（含分擔的自習課、學校臨時調換的課時），不得遲到、早退、外出；上課時間不準接打電話；不得自行提前或滯后上課、下課。堅決杜絕缺崗、漏人和隨便缺課、調課等現象。如情況特殊，確需調課的，必須經教務處批準。
3、每節課任課教師必須清點班上學生的人數，認真核對學生出勤，若發現學生無故缺席或有異常情況，應立即詢問情況、查明原因及時和班主任取得聯系并報告學校，出現問題不得隱瞞。
4、課堂教學過程中要時刻關注學生的思想和身體狀態，發現學生情緒不穩定或身體狀況不好時，應主動詢問情況，采取適當方式進行處置。
5、上課期間，教師不準將學生拒之門外或滯留在辦公室內，更不得要求學生中途離開教室或回家。
6、上課期間，任課教師應加強課堂教學管理，及時制止學生之間嬉戲打鬧，預防并避免學生斗毆打架等嚴重干擾正常課堂教學秩序事件或造成人身傷害事故的發生。
7、教師要依法施教，自覺遵守職業道德，應尊重學生人格、尊嚴，不得諷刺、挖苦、侮辱、毆打、體罰或變相體罰學生。
8、全體教師要嚴格遵守執行學校制定的作息時間，不得以任何理由自行隨意提前上課、下課和拖堂。情況特殊或工作需要調整作息時間，必須報教務處同意后方可執行，節假日不準任何學生在學校學習和生活。
9、體育課應加強組織教學，體育教師要根據學生心理、生理特點，遵循體育運動規律，精心安排教材，科學組織教學，合理安排運動量，堅持上下課集合制度，確保學生人身安全。要做好必要的準備活動和設施及器材的安檢。教學活動中，要盡量做好必要的安全防護措施。
10、實驗、信息技術、音樂、美術等學科，教師要認真備課、嚴密組織、加強管理。對教學場地、器材、電路、藥品等要進行詳細檢查，在確保沒有任何安全隱患后方可進行。特別是使用具有一定潛在危險性學具的教學，一定要謹慎有序地組織好學生的活動，嚴格要求學生按按照要領和規程進行規范操作，在學生使用實驗器具或學具時要及時提醒學生注意安全，要防燃、防爆、防中毒、防腐蝕、防觸電，杜絕事故發生。綜合活動課要有計劃、有組織、有專門指導教師，確保安全。
11、體育、信息、音樂、美術、綜合實踐等室外活動課要嚴格實行學生考勤制度，科任教師要在上、下課時清查人數。
12、各學科在教學中要滲透安全教育，對學生進行交通安全、防火安全、緊急情況下的疏散安全受到不法侵害時的安全保護等方面的教育。利用健康教育課對學生進行心理健康教育，針對中小學生的心理特點，幫助學生解除心理障礙，培養良好的意志品質。
以上制度望各任課教師自覺遵守并嚴格執行，如因管理不善、措施不當、工作失誤等原因而造成教學安全事故，任課教師將負直接責任。
小學課堂管理制度（實用22篇）篇二十
一、幼兒不得在教室內進行任何有礙教學的活動。
二、預備鈴響，立即歸位，準備好學習用品，靜候上課。
三、教師進入教室上課時，班長司“起立”口令，全體起立行注目禮，師生相互問好后坐下。遲到者要在教室門口喊“報告”待允許后方可進教室入座。
四、上課專心聽講，認真作筆記，積極思考，大聲答問。向老師答問或發問須起立，經允許后方可坐下。
五、上課時要穿戴整潔，保持正常姿勢。不準穿背心、短褲衩、拖鞋；不準披衣散扣；不準懸腳舞手、歪頭搭頸。
六、上課或自習要準時到堂，保持安靜。不準擅自離位、隨便進出；不準談笑和大聲討論問題。
七、下課鈴響，教師宣布“下課”，班長司“起立”口令，待教師離開講臺后，幼兒方可離開教室。
小學課堂管理制度（實用22篇）篇二十一
為強化課堂教學管理，提高課堂教學效率，提升課堂教學質量，根據我校校情、學情特制定課堂教學管理制度如下:。
1.堅持課程安排的嚴肅性。
教師必須嚴格按照課表上課，不得擅自改課、調課、曠課。教師因故需要調課、改課的，須提前書面向教務處申請備案。
外籍教師上課時，該班原英語教師必須跟班聽課、學習并協助管理;實習生上課時，指導老師必須跟班聽課指導。
課堂教學工作與其他工作發生沖突時，須按照上述調課規范要求安排好課務，嚴禁無人上課(即曠課)現象的發生。
2.保證課堂教學的時間。
教師必須在上課預備鈴響前到班級候課，在專用教室或體育運動場地上課的教師在預備鈴響后要立即組織學生排隊前往，做到按時上課、下課，不提前下課、不拖課(人力不可抗拒的因素除外)。
3.堅持課堂教學行為的規范性。
教師進入課堂，通訊工具應該處于關閉或者靜音狀態，中途不得會客和接打電話。無特殊情況，不得坐著上課(午間、晚間值班管理時間除外)。體育老師在室外上課時必須穿運動服、運動鞋。
4.堅持教學內容的科學性、教育性。
課堂教學中要結合學科特點潛移默化做好育人工作，避免科學性錯誤，嚴禁散布消極言論。
5.堅持課堂教學語言的規范性。
教師在課堂上必須使用職業語言、禮貌語言，講究語言藝術，嚴禁語言粗俗。
6.堅持課堂教學管理的規范性。
要面向全體學生，認真組織教學，讓每位學生參與課堂教學全過程。對違反課堂常規要求的學生要及時提醒、教育，嚴禁將學生趕出課堂。
7.堅持教學的實效性。
組織教學有明確的針對性和目的性，容量適當、講授正確、結構清晰、重點突出，達成度高，避免低效或無效。
8.堅持依法治教。
教師不得歧視、諷刺、辱罵學生，不得以補做作業等理由將學生滯留在辦公室影響學生正常上課，不得以罰抄課文、作業的形式對學生實施懲罰。嚴禁體罰和變相體罰學生，不得撕毀學生書本。
(一)每日巡課，規范教學秩序。
1.教務處每日安排值班人員，對全天的課堂教學進行巡查，并將巡查結果及時上傳到教師平臺。
2.課堂巡查結果作為教師學期教學工作考核的依據。
(二)隨機抽簽聽課，構筑高效課堂。
1.教務處每天以隨機抽簽的方法確定被聽課的教師2人(全學期各任課教師被抽聽的次數約為2節)，早晨七點前公布抽簽結果。
2.未抽到的教師可根據自己的需要有選擇地聽課。每位老師必須聽常態課15節以上，其中，其他年級組和其他學科的課至少各2節。每人一課及校內公開課與當日隨機抽簽課一同公布，但不計算在開放式常態抽簽課內。
3.開放式常態抽簽課由評委組進行聽課、評課和評價，評委組組長及時將評價結果通知到教師本人并報教務處，教務處每月匯總一次。
4.評價結果作為教師學期教學工作考核的依據。
(三)跟蹤聽課，加強教學指導。
1.對參加工作不久或在隨機抽簽聽課中發現課堂低效的教師，將進行跟蹤式聽課指導。
2.聽課節數不受限制，視課堂教學改善情況而定。
3.跟蹤聽課可事先通知也可不事先通知，但聽課后須與上課教師及時溝通，客觀評價，提出改進意見，以便促進上課教師快速成長。
4.每月底聽課人員需將聽課評課記錄交教務處存檔。
小學課堂管理制度（實用22篇）篇二十二
1.制訂各年級學期和學年體育教學計劃和群體工作計劃，規范體育資料的'管理。
2.認真落實體育教學常規中的各個環節，搞好體育課成績考核。完成每學年度學生體質綜合評價及學生身體素質評價的工作。落實“兩課”、“兩操”、“兩活動”，積極開展體育教學研究活動。
3.實施（體育合格標準），抓好體育鍛煉達標測驗，所任課班級學生體育達標率保持在95％以上。
4.認真抓好群體活動，組織好各種群體競賽和學校田徑運動會。
5.負責體育器械、設備、場地、服裝的添臵、維修和管理工作。
6.收集整理各種資料。
7.每學年協助開展一次校運會。
8.協助體育教研組長做好日常事務工作。