中班教案可以幫助教師規范教學過程，提高教學效果，對幼兒的學習起到積極的導向作用。以下是小編為您準備的一些中班教案參考，希望能給您的教學帶來一些新的思路。

中班語言小老鼠和大彩筆教案（精選16篇）篇一

1、在聽故事的過程中自由想象，大膽發言。

2、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的快樂。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓;三明治、溜溜球、枕頭圖片;水筆、背景圖2、幼兒：裁好的白紙、小圖片(大彩筆、小老鼠、大花貓)、封面、膠水、蠟筆、水筆活動過程：

一、導入，引出故事。

師：今天的天氣可真好呀!瞧，有只小老鼠出來玩了(出示小老鼠)這里玩玩，那里玩玩(移動老鼠圖片)，玩著玩著，它覺得有點餓了，想找東西吃。吃什么呢?它找呀找，看見了誰?(出示大彩筆)原來是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆會怎么說?(幼兒自由講述，教師講述)二、邊看圖形，邊聽故事，在講述過程中自由想象故事1、師：小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西?那還不快點給我。快，快。要不我就把你吃掉。”

師：大彩筆身體一轉，小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，(出示大花貓圖片)一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。

三、完整欣賞故事，并且試著給故事取名師：這個故事有趣嗎?我們一起完整地聽一遍吧。

四、合作制作圖書，看圖講述1、師：小朋友，想不想把這個故事做本小圖書啊?這樣，就可以一邊看一邊講了。

2、師：想一想，這本書要做幾頁?

4、提出要求師：一組5個小朋友做一本書，5個人商量好誰做第1頁(2、3、4、5)。每一頁要在右下方寫上頁碼。老師已經給你們準備好了封面，還有一些小圖片，你們根據自己選擇的頁碼，挑選相應的圖片貼一貼，還可以畫一畫每一頁的背景。

5、幼兒制作圖書。鼓勵幼兒添畫背景。

五、師生一起看書講述故事。

1、評價各小組制作的圖書。

2、請個別小組挑選代表看書講述故事附故事：《小老鼠和大彩筆》。

中班語言小老鼠和大彩筆教案（精選16篇）篇二

1.知道朋友相處時不欺負別人，也不允許別人欺負自己。

2.懂得要友好地與同伴相處。

3.喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

4.理解故事內容，豐富相關詞匯。

ppt《小和大老虎》、繪本小書《小和大老虎》。

1.以歌表演《拉拉勾》導入，談話激發幼兒原有生活經驗。

幼兒兩兩結伴進行歌表演《拉拉勾》并說說自己的朋友。

2.播放ppt書的封面，教師提問：封面上的大老虎長得怎么樣？小長得怎么樣呢？

小和大老虎是什么關系呢？你從哪看出來的？

3.教師播放ppt講述故事(到13頁)，師幼一起討論。

(1)大老虎做的對不對？為什么？

(2)小會怎么做，如果你是小會怎么做？

(3)在平時的生活中有沒有人像大老虎一樣欺負你？你是怎么做的？

4.教師播放ppt講述故事(到19頁)，師幼一起討論。

請你猜一猜大老虎會怎么做？如果你是大老虎你會怎么做？

5.教師播放ppt講述故事(到27頁)，師幼一起討論。

你認為小會和大老虎繼續做朋友嗎？他們在一起怎樣玩才能繼續做朋友？

大老虎會一直這樣讓著小嗎？為什么？你認為他們應該怎樣做？

6、觀察圖片，關注細節。

請小朋友拿出椅子后面的書，找一找小和大老虎家里的秘密，看看他們的照片是怎么掛的？(老虎的掛在上面，的掛在下面)看看封底他們的照片又是怎么掛的？(并排掛的)說明他們現在怎么樣了？(關系平等了)。

1、過程緊湊，環節目標達成度高。

首先，讓孩子根據自己的已有經驗講述小與大老虎之間的關系，引起孩子興趣的同時也為后面的活動作鋪墊。在這里我做了兩手準備，一個是直接講述，一個是通過回憶先描述小和大老虎的樣子，再讓孩子思考當小小的小碰到大大的大老虎時會發生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后，我采取的是第二個方案。

其次，從閱讀封面，感受小和大老虎一對好朋友的親密快樂。到聆聽小的獨白，猜測兩個好朋友之間的問題來逐步展開，在四個小問題的呈現環節，分別采用先聆聽后思考、先觀察后表達、猜測等方法層層展開，重點通過觀察小的表情、猜測小的心里，感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個環節中孩子們的傾聽比較好，能夠跟隨著教師的提問進行思考。

最后，難點的突破，主要通過讓幼兒結合自己的已有經驗為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的.完整聆聽，體驗朋友之間和睦相處的快樂。

2、情感激發較好。

情感是這個繪本發展的主線，因此在環節設計上，我牢牢抓住這一點來深入。在表達上用生動的語言帶領孩子去感受故事中角色的心情；在細節關注上，設計了體驗環節，讓孩子們和朋友一起做做親密的動作；自己扮作與朋友剛剛分開的小，讓孩子們用語言和動作來安慰小進一步體驗角色的感受，增進了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會到和朋友友好相處的快樂。

3、提問合理，回應有效。

每一次的提問都能夠針對畫面意思的理解以及情感的體驗來設計，盡量做到提問方式多樣，回應不重復，注重回應中幼兒關鍵經驗的提升。

4、關注圖片細節。

讓孩子找一找、看一看之前小和大老虎的照片是怎樣掛的？最后封底又是怎樣掛的？也讓孩子們感受到了小和大老虎之間關系的變化。

總的來說這節活動還是比較成功，因為這節活動在3月份舉行的全縣“社會領域優秀教學活動展示”中我曾上過，當時效果非常好！得到了聽課教師的認可。

由于一些設備的關系，白板反光比較厲害，畫面不是很清楚。雖然引導幼兒去關注畫面的細節，但還不是很到位。

中班語言小老鼠和大彩筆教案（精選16篇）篇三

1、能安靜地，注意力集中的傾聽完整個故事。

2、理解故事內容，能完整復述故事片段小清掃落葉的句子，學會“有的……有的……有的……還有的……”的句式。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

經驗準備：幼兒已有的有關秋天的經驗。

物質準備：圖片若干幅。

一、完整欣賞。

1、教師完整地，有表情的講述故事一遍。

(在講述過程中，教師要注意動作表情、語音、語速、語調以及與幼兒的眼神交流，將幼兒帶入故事的情景中，同時進一步培養幼兒良好的傾聽習慣。)。

2、提問。

(1)故事的名字叫什么？

(2)故事里的小們在干什么？

二、出示掛圖，分段理解故事內容。

1、出示第一幅掛圖，根據圖片講述故事。

提問。

(1)小們是什么時候出生的呀？(簡單的進行提問即可)。

(設計此問題旨在幫助幼兒了解季節與氣候之間的聯系，知道夏天過去后是秋天，秋天過去后是冬天，同時也為理解下面的故事內容做鋪墊。)。

(2)小往洞外一看發現了什么？

(小們看見好多落葉以后便準備干嗎啦？掃落葉了，那小們又是怎么掃落葉的呢？請小朋友們仔細看看圖片，來講講看)。

2、出示第二幅掛圖，根據圖片講述故事。

(1)出示圖片，提問：小們是怎么掃落葉的？

(讓幼兒通過觀察圖片并結合已有知識經驗進行回答。)。

(2)教師根據圖片講述，讓幼兒看著圖片跟著復述。

(故事：小們有的拿著掃帚在掃落葉；有的拾起樹葉，放在小框里；有的把樹葉頂在頭上，運到一個地方堆起來；還有的'一起合作，用小箱子抬樹葉……)。

(3)請小朋友上來模仿動作，一邊做一邊講述相關的句子。

3、繼續講述故事，直至結束。

提問。

(1)小們剛打掃完落葉，發生了什么事情呀？

(2)剛打掃干凈的地上怎么又會有樹葉的？

(3)鼠媽媽是怎么對小說的？

(教師講述鼠媽媽的話，主要是讓幼兒欣賞。)。

4、帶幼兒走出教室去學學小撿落葉(可以帶上適宜的工具)。

三、再次完整講述故事，可讓幼兒根據圖片，跟著老師一起復述故事內容。

幼兒對故事的內容已有了大概的理解，再次完整欣賞可滿足幼兒傾聽的需求，在欣賞的同時鼓勵幼兒跟著一起復述，從而進行語言鍛煉，達到鞏固的作用。

附故事《小和落葉》。

鼠媽媽帶著五只小住在一棵大樹的洞里面。

這些小都是夏天出生的，現在他們都已經漸漸長大了，已經能夠幫助媽媽做事情了。

天氣漸漸地冷了。這天，小們從樹洞里往外一看，立即驚呼起來：“啊呀，哪來的這么多樹葉呀？”

鼠媽媽看了看地上，說：“來，我們一塊兒掃落葉吧！”

“噢！掃樹葉嘍，掃樹葉嘍！”

“哎喲，腰真酸呀！”“咳，累死我啦！”

打掃完了以后，小們都“呼哧呼哧”地直喘氣。

這時，一只小發現地上又多了一片葉子，就指著另一只說：“這是不是你丟的葉子？”白說：“不是我丟的，是它丟的”，就這樣小們吵成了一片。

正在這時，“嘻”的一聲，一片樹葉正巧落在一個小的頭頂上。

這時媽媽來了，她對孩子們說：“秋天到了，天氣變涼了，樹葉會從綠色變成黃色，不用風吹，自己也會從樹上掉下來。等到所有的樹葉都掉光了，天會變得很冷很冷的”

天氣越來越冷了，樹上的葉子變紅了，變黃了，即使沒有風吹，它們也自然地從樹上落下來。當樹上的葉子全部落光的時候，天氣就變得非常非常冷了。

小們不停地清掃著落葉，不知不覺，他們迎來了出生后第一個冬天。

1、語速和課堂節奏偏快，可適當放慢速度。

2、每一個提問環節時，可適當多給孩子講的機會，個別幼兒講的時候能夠給予積極的應答。

3、幼兒座位編排成一個半環型，教師應當對兩邊的幼兒都多一些關注，在第一環節講故事時，個別幼兒的視線沒有照顧到，所以有幾個幼兒看不到我手中的圖片，應當邊講故事邊面向幼兒轉動圖片，確保每個幼兒的視線不受阻擋。

4、最后學說鼠媽媽的話，可多請幼兒來說一說，使幼兒能夠充分理解樹葉和季節的關系。

5、講故事時，教師的語音語調應當注意輕重緩急，是故事更有動感和畫片感。

6、在幼兒游戲環節時，教師應當把要求提在活動前，以避免游戲過程中的混亂。

中班語言小老鼠和大彩筆教案（精選16篇）篇四

1、比較大和小的不同特征。

2、大膽表述自己對故事的理解。

3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

(物質準備、心理準備、知識經驗準備)故事情景圖、課件。

一、猜謎語--了解的特征。

頭發亂蓬蓬，樣子很威風，開口吼一聲，百獸都進洞。

小結：的本領很大，是百獸之王，小動物們都很害怕它。

二、幼兒辯論--比較兩種動物不同的特征和習性。

1、出示大和小：誰的本領大？

2、結合自己的認識分成組和組開展辯論，說說各自的理由。

小結：大和小都有各自的本領，它們的'本領都是不一樣的。

三、欣賞故事--大膽表述自己對故事的理解。

1、小能有什么辦法來救大？(把想法和故事里的辦法對照)。

2、這些辦法換了大行不行？

小結：小用自己的本領救了大，它們成了好朋友。

四、延伸活動：

在區角活動中嘗試故事表演模仿角色對話。

生成與反應幼：是森林之王嗎？

師：是的。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

中班語言小老鼠和大彩筆教案（精選16篇）篇五

1、學習用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規則，在教師帶領下學習分角色游戲。

2、借助燈臺圖片理解游戲的內容和情節，嘗試用動作表現情節。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

1、故事卡片《小上燈臺》

2、座位排成半圓形

3、貓的頭飾一個

一、律動《小上燈臺》

二、出示圖片(兩只),引起觀察的興趣導語:剛才我們唱的《小》膽子很小,聽見貓叫得聲音就嚇得嘰里咕嚕滾下來,老師這里也來了兩只,我們來看看他們長得有什么不一樣的地方。

四、觀察圖片,理解作品內容與主題

圖一:

2、學學圓耳朵怎樣說的

圖二、

2、學學尖嘴巴是怎樣來夸自己的。

圖三、

圓耳朵和尖嘴巴誰也說服不了誰,他們又各自畫了一幅畫,看看圖上的圓耳朵在干什么？他有沒有松手？用力拉住了不放,可以用一個好聽的字來說"揪"幼兒學說學做。學一學圓耳朵十怎樣說自己膽子大的。

圖四:

尖嘴巴一聽不服氣,畫了一只更兇的老虎,它是怎么說的？

五、分組對話練習

七、想象結果圓耳朵和尖嘴巴正在朔大話時,忽然發生了什么事？

八、編講故事師:我們一起把剛才又趣的是編成一個小故事,把兩只怎樣碰到、怎樣吹牛、最后發生什么事都編進故事里。

1、本活動是幼教博覽中的一節中班教育活動，適合我班幼兒年齡特點，趣味性濃、幽默、以故事的形式出現，配以圖片更能激發中班幼兒的學習興趣，素以我覺得本節活動很適合我班幼兒。

2、《小云大蛋》課后反思：本屆活動是一節公開示范課，幼兒參與積極，師幼互動良好，只是目標2完成不夠好。幼兒創編能力較差，繪畫功底不好導致創編內容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前積極準備，了解幼兒的發展情況以便定好目標，更好的完成活動。

本活動全班幼兒都參與了，有一兩個小朋友互動不是很好，與他們的個性有關，平時的他們文靜，內斂因此參與活動不積極。

中班語言小老鼠和大彩筆教案（精選16篇）篇六

幼兒的語言能力，包括準確清晰的發音、掌握一定的數量詞匯、正確連貫的口語表達等。因此，我通過自己的理論知識和實踐，把語言活動設計成游戲的形式，并結合圖標來學習兒歌。更有效的'提高幼兒語言能力的發展，讓幼兒在愉快的情緒下學習。

1、理解兒歌的內容，并學會念兒歌。

2、通過玩貓捉的游戲，調動幼兒學習的積極性。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

白黑紙一張、月亮和太陽、睡覺貓和捉的貓、圖標一張。

一、出示圖片，引出課題。

1、出示黑白紙。

2、出示太陽月亮。

3、出示睡覺貓和捉的貓。

(1)、它們有什么不同？

二、出示圖譜，教師念兒歌。

1、教師邊看圖邊念兒歌。

2、幼兒學兒歌。

三、游戲(小花貓捉)。

1、講解游戲規則。

2、開始游戲。

3、教師帶小花貓離開活動室。

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。

中班語言小老鼠和大彩筆教案（精選16篇）篇七

一天，小老鼠多多想到外面去玩，媽媽對它說：“乖孩子，在外面不要亂吃東西記著早點回來。”“知道了，媽媽。”多多邊回答邊高高興興地出門了。走著走著，小老鼠多多看見一根香蕉，軟軟的，它想：吃了一定很舒服，于是，小老鼠多多吃了一根香蕉。走著走著，小老鼠多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的，一定很好吃，于是，多多又吃了一串葡萄。走著走著，多多又看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃，于是，多多又吃了一個蘋果。不一會兒，多多又看見一個西瓜，它費力地把西瓜也吃了下去。唉呀呀，多多吃了太多的東西，不能動了，真難受啊，既不能向前走，也不能回家。這時，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。小螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的噴嚏——“啊嚏”，水果都從多多的肚子里飛了出來。哇，好舒服呀，多多謝過了小螞蟻，輕輕松松地回家了。

中班語言小老鼠和大彩筆教案（精選16篇）篇八

活動目標：

1.理解故事內容，能根據畫面中人物的動作了解故事情節的發展。

2.圍繞故事內容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈等詞。

3.根據小老鼠做蛋糕的故事情節，學習按順序排列圖，并用簡短的句子描述單頁畫面的內容，鼓勵幼兒在集體面前大膽講述。

4.喜歡并嘗試創編故事結尾，樂意和同伴一起學編。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

活動過程：

一、引出故事。

師：小朋友們，你們吃過蛋糕嗎？通過生活中的蛋糕將幼兒引入到語言教育中，能夠較好的吸引小朋友。

幼：（……吃過）。

師：嗯，小朋友，知道做蛋糕需要用哪些原料嗎？

師：新年快到了，小老鼠想做一個蛋糕，我們來聽聽看小老鼠是怎么做蛋糕的。

二、第一遍，理清故事內容。

師：小老鼠是怎么做蛋糕的？

小老鼠打開圓溜溜的雞蛋，放入白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖，然后攪一攪，拌一拌，攪一攪，拌一拌，我們也來學小老鼠做一做。把這些詞念得稍微重音一些，這樣可以加深幼兒對這些詞語的理解。同時，在描述的是，加上動作，可能讓幼兒在注意動作的同時記住步驟的順序。（引導幼兒模仿動作）。

師：剛才你聽到小老鼠往里面加了什么？（引導幼兒學習相關的詞語，如圓溜溜的雞蛋、白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖……）。

師：然后......（引導幼兒模仿動作——打、放、攪、拌）對于這里我對詞語和順序講解的還是不夠，因此，小朋友沒能較好的'理解這些，語言目標沒能達成。

師：嗯，接著啊，再放入烤箱烤啊烤。哇。一個大蛋糕做好了。聞起來...(香噴噴)。

師：蛋糕做好啦，小老鼠請來了好朋友，大家一起吃蛋糕，快快樂樂過新年。

三、第二遍，排列圖片。

師：顧老師這里有8張好看的故事圖片，他們找不到自己的排列順序了，請你們再聽一遍故事，按照故事內容把他們排成正確的順序。

可以多請幾個小朋友來幫忙排列圖畫，在排的過程中可以給予一定的提示和幫助。因為前面的教學沒能讓小朋友較好的理解。因此，在排序的時候，有幾個小朋友不清楚內容。所以排的時候不是很熟悉。

四、嘗試用簡單的語句表達單頁內容。

五、師幼共同看圖完整講述故事。

因為前面的教學沒能讓小朋友較好的理解。因此，在排序的時候，有幾個小朋友不清楚內容。所以排的時候不是很熟悉。

活動拓展：

師：小朋友們，今天我們學了做蛋糕的過程。回家后可以講給爸爸媽媽聽。也可以講給好朋友聽。下次吃蛋糕的時候，也想想做蛋糕的過程哦。

活動反思：

因為是第一次上語言課，可能經驗沒有像學姐那樣豐富。而且具體的上課流程也沒有那么順暢。總體來說，這節語言課沒有達到我所預想的效果。因為一開始準備教案的時候，是準備把掛圖分為六份，在之后可以讓小朋友進行排序。但到了幼兒園時，因為掛圖是各個班級一起使用的，所以不能按原先的計劃。當時我知道這個情況后，覺得自己會因為臨時的教案的改變而不知道怎么順利的進行語言教學。按照老師的指導，臨時增加了六張數字卡片，原先的排序變成了排數字。因此，上課的時候內心很沒有底氣。我知道，因為自己的實際上課經歷少，所以按照教案進行的話，因為原先有準備，會覺得相對還一點。但像這回一樣，突發的改變教案，會讓我有些無助，但我相信這些只要在之后多鍛煉幾次，有了一定的經驗之后，就會好很多。對我來說，這也是重要的一種經驗。

另外，還有以下幾個問題：

1、在開始提問的時候，當我問小朋友關于蛋糕的顏色等開放性的問題時，我應該應對小朋友的問題進行相應的回應，而不是當遇到小朋友的問題與我預想的不同時，就含糊的過去。

2、在后面的詞語學習中，我忽略了自己制定的學習目標，沒有學詞和掌握單張圖片的意思。作為老師，重要的是要使教學活動過程達到所設定的教學目標。對于形容詞+動作，這個部分還可以進行次數多一點。讓小朋友能真正的掌握。對于圖片，自己講得太多了，應該請小朋友來講講內容，讓他們參與到這個內容之中。

3、對于小朋友的排序這個內容，首先應該講每幅圖的含義告訴小朋友，讓他們明白。之后，第二個小朋友在第一個小朋友排的基礎上再進行排序，之后如果還沒有完成，那么我就應該和小朋友一起來完成這個內容。

總體來說，這堂語言課，我可以認識到很多自己的不足之處，相信下次能做的更好。

文檔為doc格式。

中班語言小老鼠和大彩筆教案（精選16篇）篇九

小朋友們，今天和見面了，它們會發生什么有趣的故事呢？活動中幼兒通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。更多優秀教案，公開課等，請關注幼師ok網。我們會不定時更新，敬請關注。

1.學習童謠、并用多種方式吟誦童謠。

2.在游戲活動中感受童謠的趣味性。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

粘貼圖片、雙向板19個。

一、引起幼兒興趣。

老師：今天啊，陳老師想請小朋友們來猜兩個謎語，好不好啊？

幼兒：好！

兩撇小胡子，油嘴小牙齒。

賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

老師：小朋友們猜猜，這會是什么動物啊？

幼兒：(出示的圖片)。

老師：小朋友們真聰明！我們再來猜一個謎語呢！

臉上長鉤子，頭邊長扇子。

四根粗柱子，一條小辮子。

老師：小朋友再來猜猜，這又會是什么動物啊？

幼兒：(出示圖片)。

老師：和小之間啊，發生了一件事！我們來聽一童謠，聽聽它們之間到底發生了什么事兒？

大，小。

最怕咬。(邊說邊做夸張的動作)。

鉆進象鼻里。

癢得受不了。

二、教師分解提問講述，幼兒學習童謠。

老師：剛才的童謠小朋友們都聽清楚了嗎？

幼兒：清楚了。

老師：現在老師就出點問題來考考你們！

哪個聰明的小朋友能用一個字來形容和的體態啊？

幼兒：大，小。(出示大，小的圖片)。

老師：小朋友真厲害！聽了剛才那段童謠，你們認為是厲害還是小厲害啊？為什么呢？

幼兒：小厲害！因為小可以鉆到鼻子里。

老師：小朋友們真棒！鉆到鼻子里，癢得受不了。(出示鉆進鼻子里的圖片)。

老師：那我們小朋友再仔細的想想，這首歌謠還說到什么啊？

想不起來啊，沒關系，老師再來說一遍，小朋友們要仔細聽哦！(邊說邊指著圖片)。

你們聽清楚剛才我們落下了什么了嗎？

幼兒：最怕咬。(出示怕，咬的圖片)。

老師：哦！小朋友們聽的可真仔細啊！剛才啊，陳老師發現，有些小朋友在念的時候聲音很大，但是念到小的時候聲音就很小，老師覺得這個方法很好，下面我們就一起看著圖譜來學學呢！(小朋友跟著老師學)。

老師：咦？小鉆進鼻子里，會發生什么事情啊？小朋友們來猜猜呢！

幼兒：

老師：好！身體作正！讓老師來告訴你們后面發生了什么事情！

"啊嚏"，打個大噴嚏，坐上火箭炮！(出示坐上火箭炮的圖片)。

老師：小朋友們，噴嚏是怎么打的啊？哪個小朋友能給老師示范一下啊？

(請幾個小朋友做一下)。

老師：我們打噴嚏的時候啊，手應該怎么放呢？

幼兒：手應該擋在鼻子前面。

老師：是的，這樣才是有禮貌的好孩子啊！現在我們就一起用手遮著鼻子再來打一次噴嚏，好好的感受一下我們打噴嚏的時候，手心是什么感覺？(老師跟小朋友一起打)。

幼兒：手心里面熱熱的；有水氣。

幼兒：

老師：小朋友們回答的都不錯！下面就讓老師來告訴你們小為什么會坐上火箭炮，原來在打噴嚏的時候也會有一股氣流，而且是一股強大的氣流，從鼻子里噴出來，就好像是火箭發射一樣。

三、幼兒完整學習誦讀童謠。

老師：你們喜歡這個童謠嗎？

幼兒：喜歡。

老師：這首好聽的童謠還沒有名字呢，哪個小朋友愿意幫忙取個好聽的名字啊？

幼兒：打，小；和小。

幼兒：好！

老師：下面我們就一起來用好聽的聲音完整的把這首童謠念一遍好不好啊？加上我們剛才剛取的好聽的名字哦。(老師跟著小朋友一起念童謠)老師：小朋友們真棒！你們看，這是什么啊？(出示一個雙向板)。

不知道啊，沒關系，老師來告訴你們，它有個好聽的名字叫"雙向板"。

聽！它還可以發出聲音呢！(放在右手，左手拍)。

老師：現在啊，老師就把雙向板和這首童謠結合起一起，請小朋友們再仔細的聽一遍，聽聽老師這一遍和第一次年的時候有什么區別？(邊說邊打雙向板)。

老師：聽完了童謠，小朋友們，有什么發現啊？

幼兒：最后一個字打雙向板。

老師：小朋友們聽的真仔細！那你們想試試嗎？

幼兒：想~~(一人發一個雙向板)。

老師：好！現在老師給你們一分鐘的'時間，在心里好好的想想這首童謠，再想想老師是在什么時候打雙向板的。

老師：時間到！全體起立！準備好了嗎？

幼兒：準備好了！(老師跟小朋友一起一邊念童謠一邊打雙向板)。

老師：我們中(三)班的小朋友真棒！現在回到自己的坐位上去，雙向板累了，我們把它送回家吧！好，輕輕的把雙向板放到自己的小椅子下面！

四、表演童謠。

老師：好！身體坐正！下面老師想請小朋友們來表演表演！

我們來切西瓜，從中間切開，這一半的小朋友做。(用手點一下)。

最有特點的是什么啊？

幼兒：長長的鼻子。

老師：好，我們就用長長的手臂來表示長長的鼻子。們，起來跟老師學一下呢。

(回到自己的位置)。

老師：這一半的小朋友做小(用手點一下)。

小是什么樣子的啊？

幼兒：小小的，嘴巴尖尖的。

老師：好！回到自己的位置上去，聽老師說，在表演的時候小能不能發出聲音啊？

幼兒：不能。

老師：那小在表演的時候能不能發出聲音啊？

幼兒：不能！

老師：好的，不錯！全體起立，我們的集體表演現在開始！(老師跟幼兒一起表演)。

老師：小朋友們，好玩嗎？

幼兒：好玩！

老師：下面啊，老師想請兩位表現好的小朋友來表演和小，誰愿意啊？

(老師念童謠小朋友表演，可以多請幾組小朋友表演)。

老師：好了，小朋友們，玩累了，我們出去休息休息吧！

本節課課堂效果較好，預設目標基本達成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認識，并樹立了初步的環保意識。

中班語言小老鼠和大彩筆教案（精選16篇）篇十

1、借助小老鼠打電話的游戲情景理解歌曲內容，初步學唱歌曲。

2、感受歌曲歡快、有趣的特點，體驗與同伴共同游戲的快樂。

節奏卡片、kt板制作的電話本、小老鼠、大花貓圖片、鋼琴

一、律動：小手小腳

1、出示節奏卡。

主要提問：卡片上的小手小腳告訴你什么秘密？

2、聽音樂玩節奏（新授歌曲的背景音樂）

師：我們一起聽著音樂，看著路牌去散步。

設計意圖：熟悉歌曲旋律

二、新授歌曲：

（一）情景導入，引發興趣

師：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一個人在家，好孤單呀！”

主要提問：1、小老鼠為什么不高興？

2、你能幫他想一個快樂起來的好辦法嗎？

設計意圖：幼兒生活經驗回顧，激發幼兒幫助與關愛的情感。

（二）理解歌曲內容

1、歌曲第一段

主要提問：(1)小老鼠用了什么好辦法？找朋友來做什么？

(2)要打電話給朋友，首先要知道什么呀？

(3)小老鼠打了一個什么電話號碼？（翻開“電話本”驗證：54 32 678）

總結：這么多的`數字小老鼠都能記住，原來他是用了快快慢慢地有節奏念的辦法記牢。

2、語言節奏：

教師以小老鼠身份示范電話語言。

主要提問：（“嘟---嘟---”）電話接通了，小老鼠會對朋友說什么呢？（幼兒自由講述）

朋友又會怎么回答小老鼠呢？

3、集體演唱第一段。

師：我們幫助小老鼠一起給他的朋友打電話吧，打電話的時候要注意用禮貌用語哦。（設計意圖：引發幼兒回憶歌詞）

4、學唱歌曲第二段

師：叮咚，門鈴響了，當小老鼠高高興興地打開門一看，驚呆了，門口站著的是只大花貓。

主要提問：怎么會是大花貓來了呢？

大花貓如果進了老鼠家，會發生什么事情呢？

教師演唱歌曲第二段

總結：原來小老鼠沒有看清電話號碼是誰的就撥了，我們打電話的時候一定要看好電話本，電話號碼別撥錯。

5、幼兒完整演唱

師：這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》，我們一起幫小老鼠打電話。

6、嘗試改編

師：小老鼠沒有找到朋友，還是很孤獨，我們再幫小老鼠找找其他的朋友好嗎？（翻閱《電話本》嘗試數字部分的改編）

師：電話本上還有許多小老鼠的朋友，老師把他放在音樂區，小朋友可以去幫小老師約他的朋友。

中班語言小老鼠和大彩筆教案（精選16篇）篇十一

1.能仔細觀察圖片，根據皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內容。

2.嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內心活動。

3.體驗講述活動帶來的樂趣。

重點：能仔細觀察圖片，根據皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內容。難點：嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內心活動。

圖片4幅、黑板、磁鐵、對汽車的構造有一定的了解

（一）導入

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾幅圖片，請小朋友們仔細觀察畫面。

（此環節是吸引幼兒興趣，并仔細觀察畫面）

（二）講述圖片出示圖一：

1.師：看看這是在什么地方？圖上有什么？幼兒觀察畫面并講述。

2.師：這是一雙怎樣的鞋子？從哪里可以看出它很舊（爛）？

（此環節重點是引導幼兒從鞋子的顏色、破洞來講，突出鞋子是一雙舊鞋子，幫助幼兒找到線索。）

3.教師示范講述圖片內容。

4.幼兒自由講述圖片內容出示圖二：

1.師：圖片上出現了誰？

它看到這只舊皮鞋它的心里可能會想什么？

2.師：現在請你看著圖講一講。誰在哪里發現了什么，它想做什么？

3.教師示范講述

老師講的好嗎？哪里講的好？

過渡語：我們來看看小老鼠到底做了什么。

出示圖三：

1.師：小老鼠正在做什么？它是怎樣做的？

2.師：看看皮鞋有了哪些變化？

4.師：請你看著圖和旁邊的朋友講講，小老鼠用什么辦法把舊皮鞋變成了一輛什么樣的皮鞋車，它心情怎樣。

5.教師示范講述

6.個別幼兒講述

過渡語：有了皮鞋車小老鼠會用它做什么呢？我們接著看。出示圖四：

1.師：車上拉的有什么？

2.師：車上還有誰？

他們在做什么？

3.師：他們之間會說些什么呢？

4.師：誰來試一試完整的講講這幅圖。

（三）完整講述1.教師示范

師：其實，這四幅圖連起來就是一個好聽的故事，故事的名字叫《小老鼠的皮鞋車》，教師完整講述。

2.幼兒間講述。

師：現在請朋友們和你旁邊的朋友講講這個故事，要看著圖，一幅一幅的講，從第一幅圖講到最后一幅圖，要講的清楚、完整，如果你能用到好聽的詞就更棒了。

3.個別幼兒講述。

（四）結束

我會把《小老鼠的皮鞋車》圖片放在走廊上，放學的時候，你跟爸爸媽媽講一講。

通過成都學前教育中心專家老師們以以及個別幼兒園園長對我的一對一指導，在這個講述活動的的設計和組織上有了進一步的提高。如：在設計活動時，應充分考慮到班級幼兒的年齡特點和現有水平，大部分幼兒在組織語言和講述的過程中思路也比前期有進步了。從教學策略方面來看，《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活經驗，能夠激起孩子們的興趣。本節課教學圖片的準備與利用充分、有效，順應故事情節，逐幅出示，保證了教學活動的有效開展，滿足了幼兒學習的需要。教學中，教師能注意引導幼兒觀察圖片的細節，引導幼兒多方面發散思維，如，“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導幼兒仔細觀察，每一個孩子都有不同的答案。幼兒在看圖講述活動中，因幼兒本身積累了很多的前期經驗，在集體教學中，能夠大膽發言，把圖片故事講述給同伴聽。幼兒能根據老師尋尋漸進的問題慢慢去掌握故事全部的內容并復述。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗式的學習方法引入故事教學，讓幼兒體會小動物的心情，模仿小動物的動作，學習語言，讓孩子們對學習的內容更有興趣，留下愉悅的情感體驗。

中班語言小老鼠和大彩筆教案（精選16篇）篇十二

1、理解圖畫故事情節發展的過程。

2、感受圖畫故事人物的幽默感。

3、學習用欣賞的眼光看待同伴。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

一、導入部分。

1、認識普普。

師：小朋友們，今天李老師給你們介紹一位新朋友，小朋友看一看他是誰?

二、基本部分：故事講述。

——師：請你猜一猜哪個是普普的爸爸(媽媽/哥哥/姐姐/爺爺/奶奶)，為什么呢?

——師：普普在干什么?他的家人呢?這時候的普普是什么樣的.心情?(孤獨)。

——師：看這幅圖，發生了什么情況?

繼續講述故事。

——師：聽完哥哥姐姐說的話，普普是什么樣的心情?(失望、難過)你是怎么看出來的?

教師鼓勵幼兒大膽猜想故事情節：

圖畫，誰來告訴我?(幼兒回答)。

——師：大家都是輕手輕腳地，怎么把大花貓招惹過來了?

——師：叫聲吵醒了大花貓，嚇得大家拼命跑回洞里，什么食物也沒搬到。回到洞里，普普是怎樣的心情?(幼兒回答)。

繼續講故事。

——普普一家在洞里展開了熱烈的討論，

爸爸說：幸好我們沒把它搬回來!

媽媽說：幸好大花貓來了!

哥哥說：幸好我們吵醒了大花貓!

姐姐說：幸好我們吱吱叫了起來!

這時，奶奶笑了笑，也說了一句話，小朋友猜，奶奶會說什么呢?

聽完家里人的討論，普普是什么樣的心情呢?你是怎么看出來的?

3、欣賞完整的故事。說說你最喜歡故事中的哪個情節?

三、結束。

教師小結。

中班語言小老鼠和大彩筆教案（精選16篇）篇十三

1、感受并體驗小老鼠普普不同的情緒變化，豐富有關心情的詞匯：孤獨、失望、難過、開心。

2、在體驗普普心情變化的基礎上進行經驗遷移。

體現小老鼠心情的四幅圖片和字卡以及故事幻燈片。

（一）回顧故事內容。

2、請幼兒說出觀看動畫后的感受及小老鼠普普放屁的特點。

（二）感受和體驗普普的情緒變化。

1、教師引領幼兒觀看故事幻燈片體驗普普孤獨的心情。

（2）鼓勵幼兒大膽表述，教師在肯定幼兒想法的同時引出詞匯孤獨。

（3）幼兒結合自己的生活經驗進行遷移，講述自己孤獨時候的心情。

2、繼續觀看幻燈片，體驗普普失望的心情。

（2）幼兒結合自己的生活經驗進行遷移，講述讓自己失望的事情。

3、結合幻燈片故事內容，體驗普普難過的心情。

（1）觀看普普難過心情的畫面，說說普普的心情，為什么會有這樣的心情。

（2）幼兒結合自己的生活經驗進行遷移，講述讓自己難過的事情。

4、體驗普普開心的心情。

（2）幼兒遷移經驗，講述讓自己開心的事情。

5、教師圍繞普普的四種心情，完整講述故事，并根據故事情節，適時出示表示普普心情的四副圖和字卡。

（三）幼兒閱讀講述。

1、幼兒自己閱讀體現普普心情變化的四副圖片，并進行兩兩講述。

2、幼兒拿著圖片跟現場的老師進行互動講述。

在閱讀大書的過程中，除了教案上面的提問，還可以增加的提問：

第2頁：哪個是普普？為什么？

第3頁：大家都在干什么？（提示幼兒用上合適的動詞）。

第8頁：普普提出來和大家一起去，你們猜猜大家會同意嗎？他們會說什么呢？

爸爸為什么最后同意他一起去？你認為普普會個大家帶來什么意想不到的事情呢？

第10頁：除了有香香的食物，你還發現了什么？你會和普普一家說什么？

中班語言小老鼠和大彩筆教案（精選16篇）篇十四

1、理解圖畫故事情節發展過程。

2、感受圖畫故事人物的幽默感。

3、學習用欣賞的眼光看待同伴。

4、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

3、動畫碟片、電視機。

(一)認識普普。

1、給幼兒介紹新朋友小老鼠普普。出示普普，讓幼兒說一說你覺得普普是個怎樣的小老鼠。

2、向幼兒介紹普普的特點。請幼兒說一說，你喜歡普普的這個特別之處嗎?

(二)讀教學大書，理解故事內容。

1、閱讀圖書第2—7頁。

師：普普家還住著誰?

師：你看到普普一家發生了些什么事?

2、閱讀第8頁。

師：你們猜一猜家人會同意普普一起去尋找食物嗎?

師：原來是爸爸的幫忙，也讓小老鼠普普一起去了。

師：你猜這會兒老師一家每個人的心情會是怎樣的?

3、閱讀第9—17頁。

4、閱讀14—17頁。

師：普普放屁以后發生了一件什么事?

師：看著普普這會兒表情是怎樣的。他此刻的心情怎么樣?

(三)幼兒自主閱讀17—23頁。

師：大花貓被吵醒以后又發生了什么意想不到的事?請小朋友自己在書中找一找答案。

師：老鼠一家都說了些什么?

師：普普這會兒心情又會是怎樣的呢?為什么普普臉紅了呢?

(四)完整欣賞。

2、師：你們現在喜歡愛放屁的小老鼠普普嗎?為什么喜歡呢?

師小結：我們每個人身上都有缺點，但是有時有的缺點也不是一件壞事，就像小老鼠普普一樣這個放屁的缺點還可以救了它們一家人呢。無論是誰，我們都要欣賞別人的缺點。

中班語言小老鼠和大彩筆教案（精選16篇）篇十五

1、理解兒歌內容，會朗誦兒歌。

2、在老師的指導下能根據兒歌內容選擇教具，演示老鼠娶親時的場面，并用兒歌表述出來。

3、體驗游戲時的氛圍以及樂趣。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

重點：會準確的朗誦兒歌。

難點：理解老鼠結婚時的場景，體驗和同伴游戲的快樂。

鞭炮、老鼠圖片、老貓圖片、以及貓頭飾。

第一部分：導入——手指游戲，建立和孩子的親密感。

《手指跳》。

第二部分：集體學習——感受兒歌情境。

(一)教師播放鞭炮錄音，引導幼兒模仿鞭炮聲。

小朋友們聽，這是什么聲音?

鞭炮會發出什么樣的聲音?

教師根據幼兒的回答，引導幼兒有節奏的朗誦“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭”

(二)教師出示老鼠圖片。

這個鞭炮聲音真大，小老鼠聽到我們放鞭炮也跑出來了。

老鼠說：“大家好，我是小老鼠，今天我要娶親了”

教師提問：“老鼠說要娶親了，那娶親是什么意思呢?”

對，就是結婚了!

(三)引導幼兒討論見別人結婚時的`場景。

我們現在看一看別人結婚時都有什么好玩的東西吧?(播放圖片)。

一起看一看小老鼠結婚都有什么好玩的!

老師敘述老鼠娶親場景，邊出示相應的圖片，讓幼兒理解。

教師把相應的圖片出示完之后，帶領幼兒一起來說一說。

讓幼兒模仿抬花轎、吹號、放鞭炮的動作。

教師組織幼兒一塊說兒歌，并請部分幼兒來拿教具，演示老鼠娶親時的場面。

這么熱鬧的日子，小朋友看看誰來了?

(配班教師帶老貓頭飾上)并念兒歌：“老貓假裝來賀喜“恭喜、恭喜!”一口一個全吃掉啊，全吃掉!

哎呀呀，這只老貓真狡猾，原來他假裝給老貓賀喜，

然后把老鼠全吃掉啊，咱們也把它編到兒歌里邊吧!

教師帶領幼兒無動作完整念兒歌。

分角色念兒歌。

第三部分：結束——體會游戲的快樂。

游戲《貓捉老鼠》。

請配班教師來當老貓，并宣讀游戲規則。

配班教師根據小老鼠逃跑狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到!”并表現失落表情。

第四部分：拓展延伸——帶幼兒到室外進行貓捉老鼠的游戲，注意幼兒個人安全!

活動結束!

八只老鼠抬花轎呀抬花轎，四只老鼠來吹號呀來吹號，兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。

老貓聽了來賀喜，“恭喜!恭喜!”一口一個全吃掉呀全吃掉。

教學反思。

整個活動根據孩子的年齡特點，緊緊圍繞三維目標來設定，涉及幼兒的知識灌輸、認知經驗的積累、語言發展、情緒體驗、情感發展、等多個方面，同時又蘊含著幼兒交往能力、表達能力的發展要求，能從多個方面促進幼兒的整體發展，同時也使幼兒掌握一些生活能力。

首先我以“手指游戲”的方式導入，建立和孩子們的親密感，在此游戲時進入集體學習：

第一環節播放鞭炮聲，引出課題，讓幼兒學念鞭炮發出得聲音，激發幼兒的興趣，并為后面有節奏的念兒歌做好鋪墊。

第二環節通過鞭炮聲引出小老鼠。

第三環節讓幼兒回憶現實生活中叔叔阿姨結婚的場面，請幼兒說說看，你看到些什么?那小老鼠娶親時的場景會是什么樣的呢，請幼兒大膽猜測。

引導幼兒用完整的句式來回答，為后一個環節學念兒歌做好準備，通過拍手、學做小老鼠娶親的動作(如抬花轎、吹號、放鞭炮)有節奏的學念兒歌，充分調動了幼兒的積極性。

后兩句兒歌，我先讓幼兒自由想象，猜一猜，老貓來會做什么呢?激發幼兒探索的欲望，并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學會了這首兒歌之后，我們又進行了換角色念。

最后以《貓捉老鼠》的游戲結束活動，游戲中孩子們真情投入，但免不了成為老貓的美餐。

整節活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現自己，在游戲的輕松環境中，掌握知識。活動中通過圖片、動作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內容，會朗誦兒歌。在游戲中進一步提高了孩子的學習欲望。

不足之處：

1、教師自身的語言表達能力有待提高，針對中班孩子在語言表達上應更加的簡練柔和。

2、孩子在表演老鼠娶親場景時應面向全體，照顧到每一位幼兒。

改正方法：

1、提高自身修養，多和孩子接觸，積極參加此類活動，并多向其它老師學習;。

2、課前多設想課堂中可能出現的情況，作出調控，通過有效地引導，讓每個孩子都能融入到活動中。

中班語言小老鼠和大彩筆教案（精選16篇）篇十六

1、理解、感受詩歌的有趣和夢境的奇妙。

2、通過多媒體教學，幫助幼兒理解詩歌內容并且學會詩歌。

3、培養孩子專心聽講的作為能力、能大膽地表演詩歌。

目標2。

目標3。

一、開始部分：身臨其境，引發興趣。

以謎語引入，兩撇小胡子；油嘴小牙齒；賊頭又賊腦喜歡偷油吃。

（小朋友們！這是什么動物啊？對啦！就是小老鼠看！小老鼠，來啦！）互打招呼。

小朋友們。你們晚上做夢嗎？做過怎樣的夢？（幼兒自由發言）。

二、意境學詩歌。

（引導幼兒說出美好的、快樂的、甜甜的等詞語）。

那么，你在小老鼠的夢里你都聽到了什么？（貓，變了樣等等）。

好，我們馬上就要上小學啦，那我們大二班的小朋友能不能把小老鼠做的這個夢編成一首詩歌，并且用好聽的聲音說給我們大家聽聽，誰來！

哦！我們小朋友真是太棒了，讓我們一起來用甜甜的、美好的聲音說一遍這首詩歌吧！

（一起講述故事三遍）。

三、表演詩歌。

小朋友們，小老鼠在夢里，夢見了這么美好的事情，它自己最后怎么樣了啊？（鼠大王、神氣地走在大街上）哦！那哪位小朋友來給我們大家表演一下神氣地鼠大王。

小朋友們，我們都知道了，小老鼠的夢是一個甜甜的、美好的夢，那你有沒有想過小老鼠為什么做這個夢呢？在什么情況下才會做這個夢。

（幼兒自由發揮想象回答）。

好，我們一起來問問小老鼠它為什么做這個夢吧，很久很久以前，在一座破舊的房子里，住著一只小老鼠和一只大肥貓。那只小老鼠非常可憐，常常被那只大肥貓欺負，又一次，大肥貓兇惡地對小老鼠說：“喂！小子，你最好快點滾出這個家，我給你三天時間，要不然啊！哼哼——休怪我無情了。”小老鼠聽了大肥貓的話，拉攏著耳朵，夾著尾巴回到了自己的洞里，當天晚上，小老鼠就做了一個這樣的.夢，它剛夢到自己變成了鼠大王神氣地走在大街上的時候，就“撲通”一聲掉到了地上。

小朋友你覺得小老鼠怎么樣啊？（可憐），那我們是不是應該幫助小老鼠啊？怎么幫助呢？

恩，相信小老鼠啊！看見我們小朋友這么幫助它，它一定會高興地，那只大肥貓啊，也一定會改過自新，和小老鼠和睦相處的。

最后，老師祝愿在坐的每一位小朋友上小學之后“好好學習、天天向上”比現在更棒！

也希望我們的小朋友聽故事或者背詩歌的同時想一想這個故事、詩歌告訴了我們什么，我從中學會了什么，不能只追求把詩歌、故事理解、會說就行了，知道了嘛！

今天的課就到這里，謝謝各位小朋友們。

注：幻燈片等2頁是有意境聲音的。

音效一：小老鼠出場音樂（星球大戰主題曲、片段）。

音效二：小老鼠跟小朋友們打招呼（hi，小朋友們好！我是小老鼠。）然后，互打招呼。