通過小班教案的使用，教師能夠更好地掌握小班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。小編為大家搜集了一些小班教案的范文，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。

2023年小班音樂活動(dòng)歌唱小茶壺教案（實(shí)用18篇）篇一

小班幼兒思維正處于直覺行動(dòng)思維想具體形象思維過度的時(shí)期，他們的情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)過程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，讓孩子在玩中學(xué)，玩中發(fā)展。所以我選擇了歌曲《小茶壺》作為本次的教學(xué)活動(dòng)。歌曲生動(dòng)有趣，雖然短小但十分完整，非常適合這個(gè)年齡階段的孩子來學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

2、能在教師的帶領(lǐng)下用身體表現(xiàn)茶壺的形態(tài)，初步學(xué)習(xí)合音樂節(jié)拍做表演。

3、能積極的參與活動(dòng)，喜歡在集體中表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

茶壺，手偶，音樂伴奏及動(dòng)畫視頻。

活動(dòng)過程。

1、出示手偶引起幼兒好奇。

教師：（活動(dòng)完進(jìn)教室）小朋友們剛剛活動(dòng)了這么久，累不累呀？老師都有點(diǎn)口渴了呢。

（這時(shí)出示茶壺手偶，以茶壺的語氣說話）。

茶壺：口渴了的話就來找我呀！

教師：（裝作疑惑的樣子）咦，你是誰呀？小朋友你們認(rèn)識(shí)它么？

（教師以茶壺的語氣向小朋友們“自我介紹”）。

茶壺：小朋友們大家好！我的名字叫茶壺，今天聽說這里有許多的小朋友，我就專門跑來找你們玩來啦！

教師：原來是小茶壺！我們鼓掌歡迎歡迎它吧！

2、引導(dǎo)幼兒觀察茶壺，引出歌詞。

教師：（把茶壺手偶舉起來）小朋友們，你們知道小茶壺是做什么用的么？它是怎樣工作的？我們來一起來認(rèn)識(shí)一下小茶壺，看看它到底是怎樣工作的吧！

（教師出示茶壺手偶按照從上到下的順序引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)茶壺的構(gòu)造）。

教師提問：咱們來看看它穿著什么顏色的衣服？（紫色）上邊的這個(gè)蓋蓋叫什么？（壺蓋）這邊這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的，口尖尖的部分叫做什么名字？（壺嘴）是做什么用的？（倒水）另外一邊這個(gè)彎彎的部分叫什么？（壺把）是做什么用的？（用來提起茶壺倒水用）那么茶壺的茶水都藏在哪里？（茶壺肚子里）那它的肚子是哪個(gè)部分？是什么樣子的？（又胖又矮）。

（在教師帶領(lǐng)幼兒觀察茶壺的時(shí)候，應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)歌詞中出現(xiàn)“茶壺胖又矮”“壺把彎彎的”“壺嘴尖尖的”這三點(diǎn)特征，加強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶）。

教師：好的，那么我們來總結(jié)一下小茶壺的樣子吧，請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師一起指一指，說一說。

“小茶壺，胖又矮，這是壺把彎彎的，這是壺嘴尖尖的?！?/p>

教師：小朋友們真棒！小茶壺呀今天特別準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的節(jié)目要表演給小朋友們看，就讓我們一起來欣賞一下吧！

3、播放和學(xué)唱歌曲《小茶壺》，并能在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊跳。

（教師播放音樂動(dòng)畫）。

教師：（播放結(jié)束）小茶壺的表演結(jié)束了，你喜歡它的節(jié)目么？小茶壺說，既然小朋友們這么喜歡它的節(jié)目，它就想請(qǐng)小朋友和它他一起表演。那么現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們起立，跟老師學(xué)一學(xué)這首好聽的《小茶壺》吧！

（教師帶領(lǐng)幼兒原地學(xué)習(xí)歌詞和動(dòng)作）。

教師：請(qǐng)你向老師一樣擺成一個(gè)小茶壺的形狀（右手恰腰做壺把，左手舉起來做壺嘴狀，手捏成一個(gè)尖尖的形狀）跟老師一起說一說：

“我是個(gè)茶壺胖又矮（身體向下蹲一次，抬左腳），我是個(gè)茶壺胖又矮（身體向下蹲一次，抬右腳），這是壺把彎彎的（抬起右手動(dòng)一動(dòng)），這是壺嘴尖尖的（抬起左手動(dòng)一動(dòng)）。”

教師：小朋友們真棒！那么咱們跟著小茶壺的歌聲來一遍吧！

（教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演）。

教師：（表演結(jié)束）小朋友們都學(xué)會(huì)了么？那么現(xiàn)在咱們就請(qǐng)出小茶壺，和咱們一起表演，咱們要和小茶壺比一比，到底誰唱的最好聽！

（教師播放音樂動(dòng)畫，帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊跳）。

教師：（播放結(jié)束）好了，唱了這么長(zhǎng)時(shí)間，小朋友們都累了吧！快去拿起你的小茶杯，讓小茶壺給我們倒杯水休息一下吧！

（活動(dòng)結(jié)束）。

活動(dòng)反思。

整場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，大部分幼兒都能認(rèn)真、積極地投入到活動(dòng)中去。每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)基本都已達(dá)到。在活動(dòng)中，絕大部分幼兒都能以高昂的情緒跟隨教師進(jìn)行活動(dòng)，并且取得了良好的教學(xué)效果。但是教師的語速略微有些快，并且在最后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂表演時(shí)，教師有部分動(dòng)作并沒有給予提示，有些幼兒就沒有跟上音樂節(jié)奏做動(dòng)作，教師應(yīng)多帶領(lǐng)幼兒熟悉歌曲，等完全熟悉后才能放手讓幼兒自己獨(dú)立跟隨音樂去完成歌曲和表演。

2023年小班音樂活動(dòng)歌唱小茶壺教案（實(shí)用18篇）篇二

1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

3、體驗(yàn)通過自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂。

1、復(fù)印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》(每人1張)，放于幼兒座位下面。

2、幼兒已認(rèn)識(shí)"春天"二字。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。

幼兒聽音樂磁帶，熟悉歌曲旋律。

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師個(gè)你們帶來一首春天的歌曲，請(qǐng)小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象教師隨音樂做舞蹈動(dòng)作，幼兒欣賞。

師：老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作。你們看，這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思?

2、幼兒學(xué)唱歌曲。

教師清唱歌曲，幼兒傾聽。

師：下面聽老師來唱歌，注意聽歌曲里唱了什么。

教師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。

師：歌里唱了什么?你有什么好辦法來學(xué)唱這首歌嗎?

教師出示幼兒用書上的圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

師：今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌，并且要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎?現(xiàn)在拿出你們座位下的圖，請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。

教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。

在教師的.幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

師：有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢?(再看圖完整地唱一遍)。

4、教師引導(dǎo)幼兒反思。

師：今天我們用什么方法記憶來學(xué)習(xí)唱歌的?(利用圖譜來記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示)看圖譜學(xué)唱歌--這個(gè)辦法真不錯(cuò)，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。

2023年小班音樂活動(dòng)歌唱小茶壺教案（實(shí)用18篇）篇三

設(shè)計(jì)意圖：

《三只熊》是韓國(guó)電視劇《浪漫滿屋》中的一首插曲，旋律輕快、活潑，深受大人和孩子們的喜愛，于是我想把這首好聽的《三只熊》教給小朋友，但因?yàn)槠涓柙~是韓語，要學(xué)會(huì)唱這首歌并不是非常容易。而《小茶壺》的歌詞俏皮可愛，具有感染力，但是個(gè)人覺得旋律不夠歡快，我把《小茶壺》的歌詞進(jìn)行了小小的改編，把改編過的《小茶壺》的歌詞和《三只熊》的旋律進(jìn)行整合，這樣的整合能讓幼兒立即融入到歌曲歡快的意境中，并在表演唱的過程中與同伴一起分享喝茶的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。

2、體驗(yàn)參與集體歌唱活動(dòng)的快樂，并能大膽地表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

茶壺、音樂、節(jié)奏卡、圖片。

活動(dòng)過程：

一、以到音樂茶館喝茶引入。

想的話先回答我的問題，對(duì)了才能喝哦！

二、引出茶壺，學(xué)習(xí)歌詞。

1、教師出示茶壺，引導(dǎo)幼兒觀察茶壺的外型特征。

2、師小結(jié)，引出歌詞。

3、發(fā)聲練習(xí)：1515│3210│。

4、利用填充節(jié)奏歌讓孩子掌握歌曲節(jié)奏型及歌詞。

5、幼兒結(jié)合伴奏學(xué)習(xí)歌詞。

三、幼兒演唱歌曲。

1、教師模仿茶壺演唱歌曲，激發(fā)幼兒演唱的興趣。

師模仿：我是一只音樂茶壺，我不僅會(huì)泡好喝的.茶，我還會(huì)唱歌呢？讓我來唱首歌給你們聽吧！

2、以游戲的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

2）以教師“泡茶”，幼兒扮演“茶杯”的游戲形式引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。

3）個(gè)別幼兒扮演“茶壺”，其他幼兒扮演“茶杯”的游戲形式演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒有表情地、用好聽的歌聲演唱。

4）以男女輪流扮演“茶壺”、“茶杯”的形式演唱歌曲，并能用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“茶壺”、“茶杯”可愛的形象。

3、引導(dǎo)幼兒大膽表演，邊演唱邊給老師“泡茶”

師：小朋友們，下面的老師們坐久了一定很渴了，現(xiàn)在請(qǐng)老師們來當(dāng)“茶杯”，我們都來當(dāng)“音樂茶壺”一起泡茶給老師們喝吧！

2023年小班音樂活動(dòng)歌唱小茶壺教案（實(shí)用18篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

2、樂意參與表演，體驗(yàn)與大家互動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天有一位客人來做客，看看它是誰?。?/p>

二、觀察圖片，理解歌詞。

1、觀察身體，熟悉第一句歌詞。

師：這個(gè)小茶壺長(zhǎng)得什么樣子呀？

小茶壺說：我是一只茶壺矮又肥。

2、觀察把手和嘴，熟悉第二句歌詞。

師：再來看看，這是小茶壺的什么？（把手）那這個(gè)呢？（示意嘴）。

3、熟悉第三段歌詞。

師：你們想喝茶嗎？誰想喝茶？你喝他喝大家都來喝。熟悉第四段歌詞。

4.熟悉第四段歌詞。

師：喝水的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？（咕嚕咕嚕咕嚕）。

5.教師范念歌詞。

師：聽，它開始自我介紹了。我是一只茶壺矮又肥，這是我的把手這是我的嘴，你喝他喝大家都來喝，咕嚕咕嚕咕嚕好自滋味。（緊接著連續(xù)放兩遍音樂）。

三、學(xué)唱歌曲。

1.欣賞歌曲。

師：聽清楚了嗎？小茶壺唱了什么？

2.根據(jù)幼兒回答分別進(jìn)行總結(jié)。

3.跟隨音樂學(xué)唱歌曲。

四、游戲：

客人來了。

1、讓幼兒做茶杯，教師做茶壺，教師在倒水給幼兒的時(shí)候要指導(dǎo)幼兒邊喝邊說：“咕嚕咕嚕咕嚕，好滋味！”

2、教師和幼兒互換角色和讓男孩女孩進(jìn)行游戲。

五：游戲結(jié)束，總結(jié)。

師：“別的班的小朋友還想喝茶呢，我們和他們一起分享好不好？”

2023年小班音樂活動(dòng)歌唱小茶壺教案（實(shí)用18篇）篇五

設(shè)計(jì)意圖：

本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中，我首先以感受為主，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲。《小茶壺》這個(gè)音樂活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國(guó)歌曲所特有的生活化、簡(jiǎn)單化、情趣化及可演可玩性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。

2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。

3、享受歌唱活動(dòng)的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。

活動(dòng)過程：

一、理解歌詞。

1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。(1)師：今天，老師給你們請(qǐng)來了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問好)。幼：小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。

(2)師：請(qǐng)你們說說我倆誰長(zhǎng)得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖)。

幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。

(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動(dòng)作表示。

幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動(dòng)作的幅度都不一樣。

(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)說最后兩句歌詞。

幼：幼兒對(duì)這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開水?！痹谝魳返陌樽嘞拢⒆觽兒苋菀椎卣莆樟俗詈髢删涓柙~。

評(píng)析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞。

2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說歌詞。

師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。

3、引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。

幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位，需老師不斷地提醒。

4、鼓勵(lì)幼兒聽旋律再次表演。

師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。

幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演。

評(píng)析：這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。

二、熟悉旋律。

1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。

師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點(diǎn)口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

評(píng)析：幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。

2、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。

三、學(xué)唱歌曲。

1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。

評(píng)析：幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。

幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。

3、請(qǐng)幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。

四、創(chuàng)編歌詞。

1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。

評(píng)析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。

2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動(dòng)作。

幼：孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。

3、交換朋友表演。

評(píng)析：在這一音樂活動(dòng)中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動(dòng)的樂趣。我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”，針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，突出活動(dòng)過程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。

活動(dòng)反思：

歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。

2023年小班音樂活動(dòng)歌唱小茶壺教案（實(shí)用18篇）篇六

1、初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能借助動(dòng)作與游戲加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

2、引導(dǎo)幼兒在角色扮演中，大膽表現(xiàn)自己的想法，提高幼兒的想象能力與語言表達(dá)能力。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)小金魚的喜愛之情。

1、若干盆小金魚。

2、幼兒人手一份小金魚頭飾。

3、快樂的游水音樂，《春天》伴奏曲。

4、“小魚蟲”圖片若干、布置“池塘”游戲區(qū)。

5、實(shí)物投影儀。

一、歌表演《春天》，引起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)春天多漂亮呀，你們喜歡春天嗎?(喜歡)來，讓我們一起聽著春天的音樂跳個(gè)舞吧!

2、集體一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。

二、在自由觀察中對(duì)金魚的特征有個(gè)初步的感觀了解。

1、師：春姑娘還給我們帶來了一種可愛的小動(dòng)物呢，它呀會(huì)在水里游來游去，猜猜看，是什么呢?(幼兒自由發(fā)表想法)。

2、(出示多個(gè)金魚缸)看!是什么呀?(小金魚)大家快去和小金魚說說話吧。

3、幼兒自由參觀各個(gè)桌子上的小金魚，引導(dǎo)幼兒相互說說自己看到的金魚是什么樣子的?

三、觀察實(shí)物投影儀中的小金魚，嘗試用簡(jiǎn)短的語言來描述金魚的主要特征，學(xué)說兒歌的第一、二句“小金魚，眼睛大，游來游去不說話?！?/p>

1、師：說說看，你看到的小金魚長(zhǎng)得是什么樣子呀?

2、(打開實(shí)物投影儀)師：我們一起來找一找金魚的眼睛在哪里?你覺得金魚的眼睛是大還是小呢?(引導(dǎo)幼兒做做“大眼睛”的動(dòng)作，并跟老師說：“小金魚，眼睛大?！?。

3、師：小金魚聽見小朋友夸它的眼睛大，心里可高興了，看，它們?cè)谒镉蝸碛稳ザ嗫鞓费?(老師拍打金魚缸，幼兒觀察實(shí)物投影儀中的小金魚在歡快的游水。老師用語言感染、刺激幼兒“游來游去”。)。

4、師：小金魚游來游去多好玩，如果你是小金魚，會(huì)怎樣在水里游來游去呢?(鼓勵(lì)幼兒一邊說“游來游去”，一邊表演不同的游水姿勢(shì)，提高幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編能力。)。

5、師：小朋友表演的“游來游去”真好看，連小金魚都在表?yè)P(yáng)我們呢!哎呀!小金魚來了這么長(zhǎng)的時(shí)間，小朋友還沒有跟它說說話呢，來，你想跟它說什么呢?(幼兒輪流跟實(shí)物投影儀中的小金魚說說話，鼓勵(lì)幼兒隨意說什么都可以，只要聲音響亮一點(diǎn)就可以了。)游戲完后，教師提問：“小朋友都跟金魚說過話了，那你聽見小金魚跟你說話了嗎?(沒有)原來，小金魚是不會(huì)說話的。(教師用兒歌語言進(jìn)行小結(jié)“游來游去不說話。”鼓勵(lì)幼兒跟說。)。

6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。

四、討論：小金魚喜歡吃什么?

1、師：小金魚到我們幼兒園來玩，我們要用好吃的`東西來招待他們呀，誰知道小金魚喜歡吃什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))。

2、(出示小圖片“小魚蟲”)師：看，這是什么?(告訴幼兒這是“小魚蟲”)是小金魚最喜歡吃的。

3、師：小金魚看見了小魚蟲，會(huì)怎么樣來吃呢?請(qǐng)你用動(dòng)作來告訴我。

4、幼兒想象、表現(xiàn)小金魚吃小魚蟲的樣子。

6、跟老師一邊表演一邊朗誦：“看見了小魚蟲，啊嗚一口吃掉它!”

五、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的最后一句“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?！?/p>

1、師：現(xiàn)在，小金魚的肚子吃飽了，猜猜看，它感到怎么樣呢?(高興、快樂、笑了)。

2、理解“歡歡喜喜”的意思：還有一個(gè)好聽的詞語也是表示一個(gè)人很開心，叫“歡歡喜喜”。(幼兒跟說)。

3、師：小金魚歡歡喜喜吃飽了肚子，會(huì)干什么呢?(幼兒自由猜測(cè))。

4、老師表演動(dòng)作，幼兒用語言來表達(dá)老師表演的動(dòng)作，老師小結(jié)：“歡歡喜喜抿起了小嘴巴。”幼兒在動(dòng)作中跟老師朗誦這一句話。

六、欣賞老師完整地、有表情、有動(dòng)作的朗誦一遍兒歌。

七、幼兒佩戴小金魚的頭飾，隨著好聽的音樂，采用不同的形式跟老師學(xué)習(xí)朗誦兒歌：

1、集體跟老師邊朗誦邊做動(dòng)作。

2、分男女幼兒朗誦表演。

3、幼兒分成“金魚、小魚蟲”進(jìn)行朗誦表演活動(dòng)。

4、把兒歌朗誦給小金魚聽，完后問問小金魚：“小金魚，我念得好聽嗎?”

5、進(jìn)入“小池塘”進(jìn)行表演、朗誦活動(dòng)。

七、幼兒相互之間拍拍肚子、比比誰的肚子吃得飽、吃得大?表現(xiàn)出可愛的模樣。引導(dǎo)幼兒去喂食小金魚，活動(dòng)結(jié)束。(結(jié)束后，教師可以隨意播放《小金魚》的歌曲錄音，激勵(lì)幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)的興趣。)。

附兒歌：

小金魚。

小金魚，眼睛大，

游來游去不說話。

看見了小魚蟲，

啊嗚一口吃掉它，

歡歡喜喜抿起了小嘴巴。

2023年小班音樂活動(dòng)歌唱小茶壺教案（實(shí)用18篇）篇七

1.借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2.能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。

3.體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂趣。

小鳥指偶兩個(gè)。

1.談話導(dǎo)入并練聲。

2.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。

(1)師：小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥，現(xiàn)在有幾只了?兩只小小鳥見了面會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。

(2)提問：兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來呢?最后呢?

師：你們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的'故事。

3.學(xué)唱新歌。

(1)教師范唱。

(2)跟著鋼琴也來學(xué)一學(xué)。

(3)提問：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣?(高興、快樂)我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。

(4)邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。

(5)師：你們想不想也來變兩只小小鳥?瞧!我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來的?(手指)還有一只小小鳥怎么變?兩只小小鳥見面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做?親一親呢?誰來做碰一碰。飛走了。

(6)幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。

(7)兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。

(8)請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。

4.創(chuàng)編歌曲。

(1)創(chuàng)編身體動(dòng)作。

(2)幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。

(3)針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來表演一次。

(4)仿編歌詞。

2023年小班音樂活動(dòng)歌唱小茶壺教案（實(shí)用18篇）篇八

讓幼兒了解各種情感，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。通過大班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會(huì)到小動(dòng)物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生，不洗澡，后來小豬知錯(cuò)能改，把自己洗干凈，小動(dòng)物們又接受了它，從而體會(huì)講衛(wèi)生的重要。音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時(shí)，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。

2、在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞，并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。

請(qǐng)大班小朋友學(xué)會(huì)分角色有表情地進(jìn)行歌表演。

1、猜謎語。

教師請(qǐng)幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)。”猜一動(dòng)物名稱。

2、欣賞歌表演。

(1)教師請(qǐng)大班小朋友分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進(jìn)行歌表演1"3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。

(2)請(qǐng)幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節(jié)奏念中間對(duì)白處臟死啦，走開!念時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出厭惡的情感。

3、學(xué)唱新歌。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1"3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：

1)豬小弟去找朋友玩的時(shí)候，他的心里怎樣?(高興)應(yīng)該怎么唱(稍快且稍跳躍)。

2)豬小弟哭著回家時(shí)，他的.心里又是怎樣?(傷心)應(yīng)該怎么唱(慢且較連貫)。

4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動(dòng)作。

(2)教師幫助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。

(3)教師鼓勵(lì)幼兒在尾奏部分創(chuàng)造出與他人不同的親密動(dòng)作(如擁抱、觸摸等)，并請(qǐng)幼兒中做得比較好的面對(duì)大家單獨(dú)表演。

5、分角色進(jìn)行歌表演。

(1)教師請(qǐng)幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演(1"4段)，引導(dǎo)幼兒觀摩時(shí)，注意觀察大班小朋友的表情。

(2)教師請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，自己分配角色模仿大班小朋友進(jìn)行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動(dòng)作，并有感情的表演出來。

2023年小班音樂活動(dòng)歌唱小茶壺教案（實(shí)用18篇）篇九

設(shè)計(jì)意圖：

這首歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活。本活動(dòng)主要以歌曲演唱與表演相結(jié)合，注重幼兒演唱過程中的表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗(yàn)歌唱的樂趣，使幼兒在活動(dòng)中真正“唱”起來。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒，體驗(yàn)與同伴表演快樂。

3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

茶壺紙質(zhì)教具，音樂、小茶杯若干。

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、今天，老師請(qǐng)來了一位朋友，我們一起來看看它是誰？

2、對(duì)，是小茶壺，這還是一只會(huì)唱歌的小茶壺，我們一起來聽一聽。

（評(píng)：3~6歲的幼兒有意注意保持的時(shí)間較短暫，因此活動(dòng)的開始部分要突出教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、明了導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的推動(dòng)活動(dòng)的開展。）。

二、感受歌曲，熟悉歌詞。

（一）范唱歌曲第一遍。

你聽到了什么？（幼兒自由回答）。

（二）范唱歌曲第二、三遍。

聽一聽歌曲里的小茶壺它長(zhǎng)什么樣？（用動(dòng)作模仿小茶壺的樣子）。

（三）范唱歌曲第四遍歌曲中的小茶壺在說什么？

（評(píng)：幼兒要想學(xué)會(huì)歌曲，必須理解歌詞，熟悉旋律，教師的范唱是最好的引導(dǎo)。通過多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對(duì)歌曲的理解，熟悉歌詞，不同側(cè)重的提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱，對(duì)歌曲的難點(diǎn)部分，則通過形體動(dòng)作表現(xiàn)的方式，既增加了幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又加深對(duì)歌詞的內(nèi)化。在多次的范唱過程中，教師要注意運(yùn)用自己的眼神、動(dòng)作、語調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，帶動(dòng)幼兒的情緒，使孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。）。

三、學(xué)唱歌曲，游戲激趣。

1、幼兒集體學(xué)唱歌曲2遍。

2、幼兒邊表演邊演唱歌曲。

3、扮演角色表演唱。（師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)）。

（評(píng)：學(xué)唱歌曲反復(fù)單調(diào)，小班幼兒容易疲勞，于是針對(duì)歌曲動(dòng)作性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以在歌曲演唱的過程中配以簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作，孩子們邊說歌詞邊表演，來調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，加快學(xué)習(xí)歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學(xué)習(xí)的積極性達(dá)到另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動(dòng)作能大膽表達(dá)表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。）。

活動(dòng)反思：

作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué)，本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué)，觀摩名師的課堂實(shí)踐后，對(duì)名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過導(dǎo)入激趣―感受理解―學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施本次教學(xué)。

活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰，過渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的'特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下，注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習(xí)慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。最后通過角色扮演，體驗(yàn)游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，參與演唱表演，盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動(dòng)中，先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā)，再延伸到與他人的合作上，也許效果會(huì)更好些。

2023年小班音樂活動(dòng)歌唱小茶壺教案（實(shí)用18篇）篇十

1、喜歡參加綜合形式的音樂活動(dòng)，大膽、愉快地歌唱和伴奏。

2、了解盆碗碟杯敲出的不同聲音體現(xiàn)。

3、懂得愛惜物品、輕拿輕放。

盆、碗、碟、杯各12份、筷子人手1根、圖譜、節(jié)奏卡、魔術(shù)箱、沙球、小鼓各1個(gè)、音樂磁帶、錄音機(jī)、鋼琴。

1、練聲《我愛我的小鼓》，要求嘴巴要張開，自然地發(fā)聲。(c—d調(diào))。

5654|31|2123|5-|333|555|3322|1-||。

我愛我的小鼓，小鼓怎么叫，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚---。

我愛我的沙球，沙球怎么叫，沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙---。

我愛我的鈴鐺，鈴鐺怎么叫，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)---。

(改編了《小動(dòng)物的叫聲》，把這首歌曲中的沙球、小鼓等聲音在練聲中練習(xí)，無形中為教唱歌曲做準(zhǔn)備。)。

2、魔術(shù)：猜猜是什么東西在響?引出歌曲名稱。

3、完整欣賞：教師有表情的演唱(清唱)和演奏，幼兒感受樂曲中兩種不同的表現(xiàn)形式帶來的優(yōu)美意境。

(1)你聽到了歌里唱了些什么?

(2)盆、碗、碟、杯的節(jié)奏是什么樣的?

4、節(jié)奏練習(xí)：出示節(jié)奏卡xxxx|xxx|，引導(dǎo)幼兒用跺腳、拍手、拍肩、拍腿等不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

5、學(xué)習(xí)歌詞：

(1)結(jié)合圖譜幼兒朗誦歌詞的前半部分，并用手拍出后半部分的節(jié)奏。

(2)一分鐘自由敲打：幼兒拿出盆碗碟杯，在一分鐘內(nèi)嘗試選擇自己覺得好聽的部位進(jìn)行打擊樂。

a、要求幼兒輕拿輕放、小心拿好、愛惜物品。

b、給小朋友一分鐘的時(shí)間，嘗試選擇敲哪個(gè)部位最好聽，提醒幼兒不要敲得太用力。

(3)師幼配樂朗誦樂曲前半部分中的歌詞，并拍打出后半部分的節(jié)奏。

6、學(xué)習(xí)演唱和演奏。

(1)教師演唱前半部分，幼兒拍打后半部分節(jié)奏。提醒幼兒聽好中間的間奏。(1次)。

(2)引導(dǎo)幼兒跟著音樂完整地、有感情地演唱歌曲，并在盆碗碟杯說話的節(jié)奏時(shí)敲擊餐具，體驗(yàn)盆碗碟杯敲出來的美妙動(dòng)聽的音樂。(第一次)。

(3)幼兒再次完整地、有表演地演唱演奏。

(4)相互交換餐具再次演唱和演奏。(1次)。

7、活動(dòng)延伸：

(1)將餐具、音樂投放到表演角中，讓幼兒區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)演唱和演奏。

(2)鼓勵(lì)幼兒回家后和家人一起演唱演奏此歌曲。

《盆碗碟杯在唱歌》這是一個(gè)較為復(fù)雜的音樂綜合活動(dòng)，對(duì)于農(nóng)村幼兒來說，是極富挑戰(zhàn)性的。但我們并不為此而妥協(xié)，我們很努力地做著，而且一次也一次做得更好。在此次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了我和孩子們的幾個(gè)亮點(diǎn)：

一、多一點(diǎn)自由機(jī)會(huì)、促幼兒大膽的表現(xiàn)創(chuàng)造。

領(lǐng)會(huì)《綱要》精神：“能初步感受并喜歡生活中的美、喜歡參加活動(dòng)并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)”藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)在這個(gè)活動(dòng)中基本達(dá)到，“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。引導(dǎo)他們相互交流、相互欣賞、共同提高?！被顒?dòng)中，多給他們自由的空間、自由的時(shí)間、自由的方式、自由的交流……使他們?cè)诖竽懕憩F(xiàn)的過程中體驗(yàn)著自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，發(fā)展著藝術(shù)活動(dòng)的能力。

二、多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，促幼兒自信和成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)中，我十分關(guān)注著每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，生怕他們?cè)谕鈦砜腿嗣媲澳懶∏由?、發(fā)揮不出他們的創(chuàng)造和潛力，于是在他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，“我發(fā)現(xiàn)xx小朋友做的和老師和其它小朋友不一樣，真有創(chuàng)意!其它人呢?”、“哇，你們真棒!”、“瞧瞧，后面的客人老師都為我們鼓掌了，他們是在為你們的進(jìn)步加油呢?！?、“有沒有信心做得更好呀?”“糟粒，出現(xiàn)一點(diǎn)小錯(cuò)誤了，我們能不能改正，別讓客人笑話哦”……及時(shí)地運(yùn)用夸張的臉部表情、煸情的語氣語調(diào)、夸大的肢體動(dòng)作進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，我和孩子們一起急、一起動(dòng)、一起瘋、一起樂……和他們?nèi)谇⒔涣?、平等相處，讓他們感到老師就是他們中的一員，沒有上課的約束、沒有客人參觀聽課的拘緊，在寬松、自然、平等、愉悅的氣氛中，一起手牽著肩并肩向著成功一步步邁進(jìn)，在感受成功的喜悅的同時(shí)，更體驗(yàn)著參與活動(dòng)的樂趣。

三、多一點(diǎn)情感教育，促幼兒健全人格的形成。

多給孩子一些快樂、自信、成功、喜悅、尊重、信任、個(gè)性張揚(yáng)、大膽表達(dá)的情感體驗(yàn)，教師多用一些微笑的表情、親切的動(dòng)作、平等的交流、鼓勵(lì)的話語支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的`情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。

四、多一點(diǎn)靈活應(yīng)變，促教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

1、活動(dòng)前要善于根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，吃透教材，靈活采用豐富的教育手段激發(fā)他們的興趣、調(diào)動(dòng)他們的積極性;做到心中有教材、心中有孩子。

2、活動(dòng)中要善于針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)突發(fā)狀況，及時(shí)靈活調(diào)整自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略;對(duì)幼兒的表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn);及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心;與幼兒共進(jìn)退。

3、活動(dòng)后要善于及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)、分析自己的不足、反思自身存在的問題，從而找出今后需要努力的方向，不斷朝著專業(yè)型、反思型、研究型的教師邁進(jìn)。

2023年小班音樂活動(dòng)歌唱小茶壺教案（實(shí)用18篇）篇十一

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作來表演歌曲的內(nèi)容。

2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。

一通過游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們，今天我們來玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好?

想玩的寶寶站起來，找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢，我看到了，真漂亮。現(xiàn)在我們藏起來。游戲就要開始羅，聽!

(變成小兔，跳一跳)(變成鴨子，走一走)(變成袋鼠，跳一跳)(變成飛機(jī)，聽音樂飛進(jìn)場(chǎng)地)。

二觀察圖片，熟悉歌曲。

1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機(jī)開累了，來!寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。

累不累啊?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰呀?(茶壺)。

2、觀察圖片，理解歌詞。

(3)觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)。

(4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水開了!泡茶了。

三創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

1、你們想不想都來喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。

2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來!我們來做一做。

那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來一次。

提問：“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)。

3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)那我們?cè)賮硪淮危@一次看看誰跟我的不一樣。

4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)!我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)。

5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。“咕嚕咕?！?/p>

6、哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們?cè)賮頉_一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)。

五結(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!

歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。

2023年小班音樂活動(dòng)歌唱小茶壺教案（實(shí)用18篇）篇十二

1.學(xué)習(xí)同情別人的疾病痛苦，知道病中的人需要關(guān)心和助。

2.了解給病人送溫暖的方式。

準(zhǔn)備：故事、及圖片。

1.看圖聽教師講故事《小鳥和牽牛花》。(故事見附錄)

2.提問：

(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?

(2)小鳥生病時(shí)心里怎么想?它對(duì)風(fēng)仙花、小草說了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?

(3)為什么小鳥哭了?如果你生病時(shí)，沒人看你、陪你玩，你會(huì)不會(huì)難過?

(4)誰給小鳥送來了溫暖?牽?；ㄊ窃鯓雨P(guān)心生病的小鳥的?它的關(guān)心有什么用處?

3.請(qǐng)幼兒聯(lián)想自己說一說生病時(shí)的心情和痛苦的經(jīng)歷，渴望得到哪些關(guān)懷，是誰給予了關(guān)懷，自己的心里怎樣想。

5.小結(jié)并肯定幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒付諸行動(dòng)。

小鳥和牽牛花

在一棵很高很高的樹上，搭著一個(gè)鳥窩，里面住著一只小鳥。

小鳥每天飛到樹下邊來，跟小花、小草一塊玩，在草地上捉蟲吃。

有一天，小鳥生病了。它孤單單地躲在窩里，心里很悶。小鳥想：“跟樹下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了，只好慢慢地從窩里伸出頭來，對(duì)樹下邊的鳳仙花說：“鳳仙花姐姐，我生病了，不能下來找你，請(qǐng)你上來跟我玩一會(huì)兒好嗎?”鳳仙花聽了，紅著臉兒說：“對(duì)不起，小鳥，我長(zhǎng)得不夠高，也不會(huì)爬樹，不能上去和你玩了。”

小鳥又對(duì)樹下面的小草說：“小草弟弟，我生病了，不能飛下來找你，請(qǐng)你上來跟我玩一會(huì)好嗎?”

小草聽了，搖了搖頭，說：“對(duì)不起，小鳥，我長(zhǎng)得不夠高，也不會(huì)爬樹，不能上去和你玩了。”

小鳥看著鳳仙花和小草都不能上來跟它玩，嘆了口氣慢慢地把頭縮回去，躺在窩里哭起來了。

樹下面的牽牛花聽見了，就繞著樹用力往上爬。牽?；ㄅ姥?，爬呀，爬到了鳥窩旁。

這時(shí)，小鳥已經(jīng)睡著了。

牽?；ㄏ胱屝▲B知道朋友來看它，就輕輕的吹起它的小喇叭來：“嗒滴嗒滴，嗒嗒滴嗒……”一會(huì)兒，小鳥醒了，它睜開眼一看，咦?牽?；ㄕ驹谂赃叴道饶?。小鳥心里一高興，病就好多了。牽?；匆娦▲B的病好多了，就聲吹起喇叭來：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒……”

小鳥隨著喇叭的聲音在樹枝上高興地跳起舞來了。

2023年小班音樂活動(dòng)歌唱小茶壺教案（實(shí)用18篇）篇十三

1、辨別音樂的大小，能以不同的聲音及樂器來演奏區(qū)分大貓和小貓的聲音。

2、學(xué)習(xí)用其它動(dòng)物形象創(chuàng)編新詞。

3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

圓舞板、小鈴、動(dòng)物圖片若干。

1、導(dǎo)入。

出示小貓。

這是誰呀?它的媽媽是誰?(大貓)出示大貓。

它們?cè)诔?，聽是誰在唱呀?(教師范唱)它們唱的有什么不一樣?哦，小朋友說的真不錯(cuò)，大貓唱的聲音大，小貓唱的`聲音小。

2、探索樂器演奏的不同力度。

小貓和大貓?jiān)诔栉覀冇脴菲鱽斫o它們伴奏吧!看今天的樂器是什么?是小鈴和圓舞板。請(qǐng)小朋友去用樂器試一試怎樣是大貓唱，怎樣是小貓唱。請(qǐng)幼兒個(gè)別演奏。

小結(jié)：大貓的聲音大，我們就敲重一點(diǎn)，小貓的聲音小我們就敲輕一點(diǎn)。

下面我們拿好自己選的樂器來為歌曲伴奏吧!

3、學(xué)唱歌曲創(chuàng)編歌詞。

剛才小朋友為歌曲進(jìn)行了伴奏現(xiàn)在我們分大貓小貓來唱一唱做大貓的在這邊，做小貓的在這邊我們一起來唱。

大貓小貓一起向前走，看見了一群小動(dòng)物，我們一起來看看這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)?(大小不一樣)。

這些小動(dòng)物也想來唱歌，我們就自己選一個(gè)小動(dòng)物，然后按照大的小的來唱。幼兒演唱。誰愿意上來把你的小動(dòng)物唱一唱。提醒幼兒注意聲音的大小。

現(xiàn)在小朋友可以和旁邊的小朋友換一個(gè)小動(dòng)物來唱一唱。

4、用樂器伴奏。

過程小朋友都唱了，你們想為自己來伴奏嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一種樂器和小動(dòng)物自己邊唱邊進(jìn)行伴奏。還可以唱給其他的小朋友聽。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提，讓幼兒在輕松愉快的音樂活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我們應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的音樂活動(dòng)中才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會(huì)到快樂和幸福。

2023年小班音樂活動(dòng)歌唱小茶壺教案（實(shí)用18篇）篇十四

1、學(xué)會(huì)有節(jié)奏感的唱歌。

2、看視頻能跟著做動(dòng)作。

智慧樹《小魚游》視頻及歌曲。

1、智慧樹《小魚游》視頻。

——我們先看一段《小魚游》視頻。

——視頻里面是誰在水里游啊?

2、放歌曲。

——小朋友唱歌的時(shí)間到了，我們來學(xué)《小魚游》。

——先坐好靜靜的聽這首歌曲。

3、熟讀歌詞。

——把歌曲節(jié)奏聽熟。

——反復(fù)讀歌詞，熟記。

4、學(xué)《小魚游》歌曲。

——教師先完整的唱《小魚游》。

——有節(jié)奏性的教幼兒一句句的`唱。

5、小結(jié)。

——學(xué)會(huì)后讓幼兒完整的唱一遍。

——放《小魚游》視頻，一邊唱跟著視頻里的紅果果做動(dòng)作。

小班孩子喜歡唱歌，而且這首歌曲音樂優(yōu)美、動(dòng)聽，歌詞簡(jiǎn)單易記，在愉悅的情緒中學(xué)習(xí)歌曲，較好地完成了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。雖然這節(jié)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，但在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴游戲以及有朋友的快樂，卻是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育，不能因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)的結(jié)束而終止。

2023年小班音樂活動(dòng)歌唱小茶壺教案（實(shí)用18篇）篇十五

熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。

一、通過游戲“變變變”進(jìn)入。

寶寶們，我們來玩一個(gè)“變變變”的'游戲，趕快！把你們的小手藏起來。

（變成小兔，跳一跳）。

（變成鴨。

子，走一走）（變成袋鼠，跳一跳）。

（變成飛機(jī)，聽音樂飛進(jìn)場(chǎng)地）二、觀察圖片，熟悉歌曲。

1、教師完整的示范演唱一遍。

我們開飛機(jī)開累了，來！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。

累不累??？（幼兒回答）是好累的，我都想喝水了。

寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）。

2、觀察圖片，理解歌詞。

（1）小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）。

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀。

（2）（我們?cè)賮砜纯?，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）。

茶柄長(zhǎng)在什么地方？你們來學(xué)學(xué)。

那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來的）。

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴。

（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）。

（4）那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）。

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。

創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

你們想不想都來喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。

（5）我們的茶壺是什么樣子的??？（又肥又矮）來！我們來做一做。

那壺柄長(zhǎng)在哪呢？壺嘴長(zhǎng)在這兒。（動(dòng)作示意）再來一次。

提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）。

提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）。

那我們?cè)賮硪淮?，這一次看看誰跟我的不一樣。

剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備?。ń處煵皇痉叮?/p>

寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶?！肮緡９緡！?/p>

哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們?cè)賮頉_一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準(zhǔn)備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）。

3、請(qǐng)客人老師喝茶。

三、結(jié)束。

其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去。

2023年小班音樂活動(dòng)歌唱小茶壺教案（實(shí)用18篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征;

2、并且通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥;

3、注意寶寶繪畫時(shí)需要保持良好的坐姿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書，勾線筆，白紙。

活動(dòng)過程：

一、過提問，引出主題。

1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，許多小鳥都飛回來了，那你見過有哪些小鳥呢?它們是什么樣的呢?(幼兒交流)

2、那我們一起來看一看，這圖片上還有哪些小鳥?它們是什么樣的?

教師小結(jié)：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛的，老鷹的翅膀的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會(huì)說話哩，真有趣。

二、學(xué)習(xí)鳥的畫法。

剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥，那你們想不想來畫一畫小鳥呢?

1、教師示范講解

教師：我們畫小鳥的時(shí)候啊，先畫小鳥的頭(圓圓的腦袋)然后再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。，最后，我們?cè)佼嬓▲B的翅膀和尾巴。

2、嘗試用線條來裝飾鳥

教師：那我們用各種線條和圖案來裝飾吧!注意：裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到(教師做示范)

3、教師提繪畫要求

教師：現(xiàn)在該輪到小朋友顯身手了，畫的時(shí)候該怎樣畫啊?安安靜靜，坐端正了畫，那就行動(dòng)吧!

4、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)

三、展示幼兒的作品

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用不同的圖形組合的方法畫各種鳥。

2、愿意和鳥做朋友，體驗(yàn)關(guān)愛鳥類的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、欣賞作品一一眾多的鳥。

2、記號(hào)筆、蠟筆(、綠色)。

【活動(dòng)過程】

一、欣賞導(dǎo)人

1、你們?cè)覆辉敢夂网B做朋友呢?能不能說出它們的名字?

2、樹林里鳥兒們聽說小朋友喜歡它們，都高興地飛來了。

3、欣賞作品：

(1)這是一位畫家畫的鳥，畫得多不多?(因?yàn)樗浅Ｏ矚g鳥，所以畫得特別多)

(2)這些鳥都是他的朋友，它們是什么樣的?(有有小，有的在飛，有的在唱歌，還有許多鳥寶寶等)

二、我們都是鳥的好朋友，家一起來畫鳥

要求：老師畫的時(shí)候家不畫，老師畫好了，家一起畫，看誰畫得又快又漂亮。

(一)畫一只鳥

1、老師畫一部分，幼兒說特征。

師：畫一個(gè)橢圓形，幼：身體。

師：再畫一個(gè)三角形，幼：嘴巴(尖尖的嘴會(huì)捉蟲)。

師：小圓圈，幼：眼睛。

師：半圓形，幼：翅膀。

2、幼兒也畫一只鳥，教師為幼兒數(shù)數(shù)，并對(duì)幼兒畫得很快表示贊賞。

(二)鳥說：我要找一個(gè)女朋友

1、老師畫一部分，幼兒說形狀。

師：畫身體，幼：橢圓形。

師：畫彎彎的嘴巴，幼：半圓形(鳥的女朋友有個(gè)彎彎的嘴巴)。

師：畫眼睛，幼：圓形(師在眼睛上加上眼睫毛)

師：畫翅膀(女朋友說：“我的翅膀也很好看哦”)，幼：愛心。

2、幼兒畫鳥的女朋友，教師也為幼兒數(shù)數(shù)，鼓勵(lì)幼兒比畫鳥還要快。

(三)飛來一只鳥

1、師：(畫一個(gè)會(huì)飛的鳥)我要向小朋友學(xué)習(xí)，畫得和小朋友一樣快。幼兒數(shù)數(shù)。

2、觀察：翅膀和嘴。這是一只會(huì)唱歌的飛鳥。

3、幼兒畫飛鳥：鼓勵(lì)幼兒畫的鳥飛得比剛才更快。

三、幼兒創(chuàng)作

像畫家叔叔一樣做鳥的好朋友，畫許多鳥，讓許多小鳥飛到鳥的身邊來。

1、用為鳥命名的方法介紹幼兒的創(chuàng)意，畫出各不相同的鳥。

2、介紹幼兒作品的內(nèi)容：鳥的羽毛也越來越豐滿了，鳥窩里的鳥蛋也一個(gè)個(gè)孵出來變成小鳥了。有的小鳥正在找蟲子吃，有的小鳥正跟著鳥一起學(xué)飛。

3、用計(jì)數(shù)的方法鼓勵(lì)幼兒畫許多鳥。

4、鳥兒飛進(jìn)樹林：再一次欣賞作品并用涂色筆稍許涂色。

前面是一片樹林，鳥兒們的肚子餓了，快吃點(diǎn)東西吧，的墅子，綠色的是毛毛蟲。吃飽了才能飛回自己的家。

四、展示作品，欣賞多媒體課件“鳥的歌聲”

2、欣賞多媒體課件，聆聽鳥的歌聲(幼兒選擇，老師播放，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)聆聽鳥的歌聲)。

(1)請(qǐng)畫得最多的小朋友來請(qǐng)鳥唱歌，學(xué)學(xué)鳥鳴聲。

(2)請(qǐng)畫得最的小朋友來請(qǐng)鳥唱歌，學(xué)學(xué)鳥鳴聲。

(3)請(qǐng)畫得最特別的小朋友來請(qǐng)鳥唱歌，學(xué)學(xué)鳥鳴聲。

(4)請(qǐng)果子喂得最多的小朋友來請(qǐng)鳥唱歌，學(xué)學(xué)鳥鳴聲。

3、小朋友喜歡鳥，鳥也喜歡你們，它們經(jīng)常在樹林里唱歌。請(qǐng)家注意聽，一定會(huì)聽到它們不同的歌聲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)畫小鳥，了解其主要的組成部分，掌握致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫不同動(dòng)態(tài)的小鳥。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

范畫及小鳥磁性教具一套，幼兒用書，水彩筆或油畫棒。

【活動(dòng)過程】

一、引出課題。

請(qǐng)小朋友翻開幼兒用書“小鳥”一頁(yè)，看看上面有什么?你們都喜歡小鳥嗎?

二、講解示范

小鳥的全身有哪幾部分組成?小鳥的身體和頭都可以看做是什么形狀的?我們可以把圓當(dāng)做頭，小圓做身體，這樣的小鳥比較有趣。翅膀在身體的兩側(cè)，可以分開點(diǎn)，也可以靠近點(diǎn)，有時(shí)只能看到一邊的翅膀，因?yàn)榱硪贿呑屔眢w擋住了。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點(diǎn)，小鳥的頭就揚(yáng)起;嘴巴放低一點(diǎn)，小鳥的頭就低下。如果你想讓小鳥換個(gè)方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。

(出示范畫)這張畫上有許多可愛的小鳥。

三、幼兒練習(xí)。

1、要求膽作畫，畫出有趣、可愛的小鳥。

2、給小鳥的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。

四、講評(píng)。

請(qǐng)先畫好的幼兒自由的走一走，看看同伴的`作品，最后請(qǐng)他們談?wù)勛钕矚g誰畫的小鳥，為什么。

2023年小班音樂活動(dòng)歌唱小茶壺教案（實(shí)用18篇）篇十七

1、a段時(shí)，所有幼兒扮小兔子圍站在椅子后面一邊唱歌一邊做指定動(dòng)作。

2、b段及b’段時(shí)，“小兔子們”站在椅子后面隨音樂節(jié)奏圈上走，音樂結(jié)束后停下玩“猜聲音”的游戲。事先躲起來的人可以扮演“大灰狼”，用粗粗的聲音說話，也可以扮演“兔媽媽”，用細(xì)細(xì)的聲音說話：“小兔子”們根據(jù)音色、音調(diào)和說話的內(nèi)容來判斷，并俏皮的說“我不上你的當(dāng)”；最后，如果出來的是“大灰狼”，所有的“小兔子”都要跑回自己的“家”（小椅子上）；如果出來的是“兔媽媽”，所有的“小兔子”就跑去親親自己的“媽媽”。

3、考慮到游戲的層次性，建議先躲起來說話的那個(gè)角色由配班老師擔(dān)任，然后再請(qǐng)幼兒來扮演，扮演者要盡量將不同動(dòng)物的音調(diào)和音色表現(xiàn)出來。 活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整的演唱歌曲。

2、在不斷豐富的游戲情節(jié)中熟悉歌詞，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞；通過反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)澄清和檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

3、鍛煉聽辨能力和應(yīng)變能力：

(1)“大灰狼”說話的聲音是粗粗的，“兔媽媽”的聲音是細(xì)細(xì)的，溫柔的；

(2)“大灰狼”出來要跑回一“家”，“兔媽媽”出來要親親她。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圓形座位擺放。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經(jīng)驗(yàn)。

1、故事導(dǎo)入

不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一個(gè)大灰狼！這個(gè)故事好玩嗎？這個(gè)故事藏在一首好聽的歌里，我們一起來聽一聽！

2、根據(jù)動(dòng)作線索理清歌詞

1)坐在座位上做上肢動(dòng)作，嘗試將聽到的歌詞進(jìn)行反饋。

2)站在座位前做上肢動(dòng)作；媽媽要帶小兔子到蘑菇林里玩了，找們一邊玩一邊試著唱一唱，在蘑菇林里走路的時(shí)候就用小手來走。

3、挑戰(zhàn)的累加

1)幼兒一邊嘗試跟唱一邊圈上行進(jìn)走，b段音樂結(jié)束后每人要找到一個(gè)空椅子停下來。

2)加入游戲規(guī)則：

3)鍛煉應(yīng)變能力：

教師：如果是大灰狼跑出來，我們就趕緊跑回自己家，如果出來的

是兔媽媽，我們就要一起去親親她哦！

4、反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)

教師：送你們一個(gè)開門大吉的禮物，哪一扇門里的圖片內(nèi)容是對(duì)的？怎么檢驗(yàn)？

2023年小班音樂活動(dòng)歌唱小茶壺教案（實(shí)用18篇）篇十八