范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
端午節詩歌朗誦比賽篇一
我叫梁金耀，今年13歲，是一個既文靜又開朗的男孩。我有著一雙黑色的大眼睛，臉比較瘦削，有很多人叫我瓜子臉，但更多的人叫我月亮臉，因為uizai側面看著我的臉，像極了月亮。
我屬牛。人人都說牛是一種暴躁的動物，屬牛的人的脾氣自然也好不到哪里去。可我卻是一個例外。我比較溫和，對人也很友善，萬一發生什么矛盾我都不會被激怒，反而是微笑著去面對。因為小時候媽媽跟我說：“做人要大方，不要去計較太多，生活會更有樂趣!”這句話從小就一直刻在我心里。
小學時候，有很多人都說我個戴著眼鏡的假斯文人，我也不敢否認這一點，因為一下課我便和一些好朋友一起“瘋”起來。如果課余時間充足，我還會找同學痛快的打上幾局乒乓球，那個時候，屬牛的拼勁和韌勁都可以在我身上完美地體現出來。
但在自習期間我卻“呆”起來了，因為自習課一完成作業，我就會看書，看得連自己姓啥都忘記了。其實很多時候我還是“真斯文”。
記得有一次，我一個人在自己的房間默讀課文，看得津津有味。也不知道過了多久，媽媽走進來叫我休息一下，結果我沒聽到，而媽媽就有點嗔怪地數落起我來，說我額書呆子，光讀不記，說得難聽點，就說我是個死讀書、讀死書、讀書死的人。但我很樂觀的說：“書中自有黃金屋”;甚至還說，我為中華之繁榮而讀書。媽媽聽到這話，總是說：“是、是、是，你很了不起!”可臉上卻是笑成一朵花。
這就是我，既文靜又不失活潑的中學生，還是師長眼中乖巧穩重的好孩子。我覺得我的良好性格得益于我的名字——梁金耀，金是金碧輝煌的意思，耀是光宗耀祖的意思，爸爸取了這一名字，就等于教給我一個責任，我會做一個有責任感的人。
端午節詩歌朗誦比賽篇二
xx年5月30日晚
g203班全體同學
5月30日晚，語教g203班的同學以“我愛祖國”為題舉辦行了一次主題班會活動。活動由詩歌朗誦比賽的形式展開，同學們積極踴躍，展現了當代大學生的愛國熱情！
首先在一陣氣勢磅礴的音樂聲中，張迎利帶領著第七組的同學慷慨激昂的朗誦了《祖國，我愛你》深深表達了對祖國母親的熱愛之情，緊接著陳大曼，鄭鴻日兩位同學聲情并茂的朗誦了《心中的祖國》，其他同學又分別朗誦了《我和我的祖國》、《我的祖國》等詩歌，在比賽的最后班長帶領大家，朗誦了自己的原創詩歌《銘記》，整廠比賽，同學們都以十分嚴肅認真的態度對待，即是表演又是比賽！
通過這次主題班會，讓同學們認識到擁有愛國主義感情的重要性！提升了我們的人生觀，價值觀！增強了我們的社會責任感與使命感，宏揚愛國主義精神！通過愛國主義朗誦，表達了我們對祖國的熱愛，達到加強愛國主義教育的目的，增強了我們對祖國的自豪感！
最后祝福祖國母親越來越繁榮、昌盛！
端午節詩歌朗誦比賽篇三
昨天下午，張老師對我們說：“明天下午的第三、四節課，因為要進行詩歌朗誦大賽，所以明天不用打博客，也用不著打電腦。”“好啊！”“耶！”教室里響起一陣歡騰聲。
第二天開始了······今天早上，肖老師突然說：“同學們，由于我們下午要進行詩歌朗誦，所以我們把桌子騰騰，留出一片空地，來排練一會兒。”于是，教室里又有了一陣雞飛狗跳的歡騰。一陣喧鬧之后，我們在老師的指引下有規律的排好隊，排的整整齊齊的……就這樣，你方唱罷我登場，一個上午過去了。
“郟縣西街學校詩歌朗誦會”這幾個字，讓我讀的驕傲，讀的激動，更讓我讀的自豪，讀的滿足。
在主持人的帶領下，我們聽了二年級的弟弟妹妹的邊唱邊舞、配樂朗誦朱自清的《春》，和三年級弟弟妹妹的《少年中國說》，五年級哥哥姐姐們的詩歌朗誦《我驕傲，我是中國人！》……當然，我們對自己班的朗誦也尤其滿意。我們先集體朗誦了《中華少年》，又聽了高靖靖和張佳寧的配樂朗誦，滿足極了。朗誦大賽結束了，我們又幫助了老師們。
這真是一個難忘的詩歌節呀！
端午節詩歌朗誦比賽篇四
十年前，隨著一陣陣嬰兒的啼哭聲，我就來到了這個美麗的世界上。
八年后，我依舊聰明伶俐，凡事總喜歡動手嘗試。由于愛說話，所以我的語言很豐富，常用幽默的話語，把小朋友們逗笑。大家正在高興的時候，如果有人掃了興，我將會說一句話，又把大家逗開心，所以朋友們都愿意和我在一起。
端午節詩歌朗誦比賽篇五
(一)
很小的時候父親說:
新年是一種兇猛的獸
那神情是笑容，慈祥里我懵懂
幾十年走過，漸漸明白
新年是琳瑯滿目的富足
是生活越來越富裕的歡樂
20__年當我們備好了新年貨
醞釀了滿腹的祝福
開啟幸福之旅的時候
狂歡的心情被突來的新型肺炎病毒擊破
新年是兇猛的獸是新型肺炎病毒?
不，怎么可能!
我的強大的民族，沒那么脆弱
渺小的病毒，怎能成為抨擊新年的理由
(二)
在人們恐慌的關鍵時候
燈塔亮了，在北京上空照耀前進的路程
全面動員全社會行動抗擊新型肺炎病毒的號召響起
多么熟悉的聲音，這曾經是打贏脫貧攻堅戰役的總號角
在寒冬，為億萬人民帶來信心與力量
驚惶不安的人們啊迷茫的情緒有了底氣
廣大干部群眾全力以赴
決心打贏疫情防控阻擊戰
各地各部門爭分奪秒救治感染患者
奉獻者們將生命危險置之度外
用徹夜的奮斗當作與病魔的狂舞
(三)
燈塔指引的路上，用生命照亮生命的燈火
他們科學施策、眾志成城，各司其職、義無反顧……
漂亮的醫護在一線抗擊危機四伏的病毒，怎還顧的上顏值
年輕的軍官力挽災難與禍患的狂瀾，顧不及颯爽的英姿
耄耋醫者癡心奉獻余生，再展情懷
承載保家衛國使命的軍人來啦，誓言響徹云端……
軍令狀像是熱血渲染的鮮紅
防護面罩重壓下的臉，落下深深印記
可忙碌的他們，已經感覺不到疼痛
背影是汗水浸泡的質地
聲音是日夜熬制的沙啞
與患病者的語音，卻是一而再的溫婉
(四)
當生命的枝椏墜入無邊的蒼茫
哪有什么歲月靜好
不過是有人替你擋在死神之前
請愿書疊成厚厚一摞的生死契約
即使有去無回，也要初心不變
那群姑娘們毅然自落長發
趕赴這場心靈的祈福:
“身體發膚受之父母,不敢毀傷,孝之始也”
那一刻，斷發的她們是那么的美
那一刻，將是高山之巔銘記歷史的榮光
與病魔狂舞的日夜，沒有那么簡單
一個個奮戰的身影一個個拼命的故事
記錄不盡講述不完。真的沒那么簡單
感動的我們一次又一次淚水流螢的畫面
冰冷的現實瞬間溫暖
(五)
“行者方致遠，奮斗路正長”
抗拒這肺炎病毒新年的擾亂
我們有行動我們有策略我們不懈努力我們信念如磐
我們堅信這黯然的時光終將過去
這場牽動人類命運共同體的沒有硝煙的
保衛生命健康之戰必將勝利
不要忘記我們是中華兒女
我們有偉大的人民偉大的民族
我們有在長期奮斗中培育、繼承與發展起來的偉大民族精神
這是一個民族取之不盡的動力
這是一個國家絕處逢生的支撐
(六)
當我想到這些，看窗外的新年
寧靜悠遠，遼闊綿延
陽光在風中巡視大地
天空著上藍色云衫
就是昨天，偶爾的雨絲夾著微雪
披上肩頭也是如此舒展
面對武漢，暫時困難不算什么
請相信，冬霾過去就是春天
桃花十里笑意濃
我們相邀萬花叢中
一起共享走進新時代的幸福與榮耀
端午節詩歌朗誦比賽篇六
為了增強語文教師基礎功訓練，晉升語文教師的朗讀程度，語文科組依據語言翰墨規范化運動計劃，于20xx年4月4日上午，開展了“朗讀美文展我風度”的教師朗誦比賽。本次運動旨在進步我校青年教師普通話程度，營造濃厚的校園念書氣氛，晉升教師教授教化基礎功，匆匆使教師看重朗讀教授教化，匆匆進學生康健協調成長。
學校十分看重本次運動，語文科組訂定了詳細的比賽及比賽標準。為了匆匆使教師控制誦讀技術還應用教師業務學習的機會，語文科組還做了朗誦技術與措施的講座。青年教師茅塞頓開，各年組掀起了一股誦讀高潮。
本次運動共有14位教師報名，誦讀歷程中，青年教師以標準的語音、莊重的儀態、富厚的感情、自然的語調、恰當的停連、清晰的吐字贏得了臺下的陣陣掌聲。通過激烈的競賽，最終評委選出5名一等獎，9名二等獎。
通過比賽，我們欣喜地觀到了我校教師的誦讀程度上升了一個新臺階。我們相信，我們語文科組的教師會以這次運動的感悟，富厚本身的講堂朗讀，使我們的朗讀教授教化程度整體進步。
我們必然會以此次運動為契機，繼續增強自身基礎功訓練，從而匆匆進自身專業化程度繼續進步。
為了促進學生朗讀習慣的養成和朗讀能力的提升，提高教師朗讀教學評價意識和能力，培養學生的語文素養，營造“享受閱讀，快樂學習”的校園書香氛圍；也為檢查教師課文教學中朗讀的成效，按學期初工作安排，12月12、13日下午，我校在多媒體教室舉行了“書香沁校園”朗讀比賽。
這次比賽現場氣氛熱烈，同學們個個精神飽滿，信心百倍。朗讀的文章有優美抒情的散文，有妙趣橫生的童話，也有激情洋溢的詩歌。多樣的形式，不同的風格展現了參賽選手的風采，也贏得了現場觀眾的陣陣掌聲。由教導處人員和教研組長作評委，本著公平、公正、公開的原則進行評比，評委老師根據朗讀比賽的標準，評出了優勝班級和朗讀小明星，整個比賽進行得非常順利并圓滿結束。
通過本次活動，展示了同學們的朗讀水平，提升了教師對指導學生朗讀的認識，也給師生們提供了一個相互學習、相互交流的機會。
1、學生的讀書姿勢基本比較標準，站姿端莊。
2、學生朗讀時語音比較準確，流利，語調比較豐富，變化比較得當，符合語文情感的.變化。
1、學生朗讀時讀書姿勢基本比較標準，站姿端莊，但個別學生眼睛與書本距離太近。
2、選手基本都注重了對課文正確流暢的處理，卻忽略了停頓的準確合理，語速普遍較快。
3、對文章的情感基調把握不夠準確，沒有充分理解感悟作者的思想感情。
個別學生朗讀時，聲音小，情感表達不夠充分，不夠投入，表現比較平淡，不能讀出文字的抑揚頓挫。
4、個別選手顯得緊張，放不開，不夠自信，以致于個別語句有破句、斷讀的現象。
1、教師要始終堅持把提高學生的朗讀能力作為語文教學的重要任務來落實。教師要指導學生掌握一定的朗讀技巧，語音要正確，但要注意字的變調；語速要適中，要有快有慢，有變化；語調要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達出來。平時要訓練學生朗讀時聲音洪亮、語音清晰，尤其對待部分膽子較小、靦腆內向的學生更要加強訓練。
2、教師要提高自身的朗讀水平，做到以讀示范，以此帶動班級朗讀水平的整體提高。
3、充分利用好語文課和晨讀時間來訓練學生的朗讀能力，并要求學生預習課文時，多讀，把課文讀正確、讀熟練。只有這樣，才能讀出感情來。
4、除了抓好課內朗讀，還要給學生時間和空間去閱讀課外書。讓學生的朗讀從課內走向課外，拓寬學生的閱讀視野。
總之，通過這次活動，相信能引起全體語文老師在平時課堂中對朗讀教學的重視，也相信我們的學生在老師的指導和自己的努力下，在朗讀中能找到更多的樂趣，朗讀水平會得到更大的提高。