教師在編寫(xiě)大班教案時(shí)應(yīng)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這里為大家分享一些大班教案的范文，供大家參考和借鑒。

大班教案胡說(shuō)歌（專業(yè)20篇）篇一

一、設(shè)計(jì)意圖：

“胡說(shuō)歌”是選自美國(guó)兒童歌曲，該歌曲曲調(diào)輕松活潑孩子樂(lè)于接受，歌詞幽默詼諧，而且通俗易懂，讓人一聽(tīng)就覺(jué)得很好笑，很符合幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知模式，歌詞內(nèi)容將幼兒身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象顛倒，使其違反常理，引起幼兒的好奇心和發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)演唱弱拍起唱的歌曲。感受歌曲的幽默、詼諧及滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2.在教師的引導(dǎo)下，嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。

3.體驗(yàn)歌曲的幽默、詼諧感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.弱拍起的節(jié)奏圖譜，實(shí)物襪子，耳朵圖片。

2.歌曲的圖譜。

3.供幼兒操作的實(shí)物（襪子、手套、衣服、帽子、圍巾等）。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）學(xué)習(xí)弱拍子的節(jié)奏譜，讓幼兒通過(guò)滑稽的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)弱拍子的節(jié)奏。

1.認(rèn)識(shí)弱拍起的節(jié)奏譜，

師：xx咦？什么聲音？恩，對(duì)了是舌頭的聲音，我的舌頭能為歌曲伴奏唱歌呢，你聽(tīng)！

師：這是一段弱拍子的節(jié)奏譜，每一小節(jié)的最后一拍為弱拍，因此第一小節(jié)只有一拍，所以為弱拍，那怎樣來(lái)表現(xiàn)弱拍，在表現(xiàn)時(shí)稍微弱一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。

2、幼兒通過(guò)滑稽的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)弱拍子的節(jié)奏。

（評(píng)析：一開(kāi)始以舌頭發(fā)出的聲音來(lái)引起幼兒的興趣，幼兒覺(jué)得很有意思，接著出示弱拍的節(jié)奏譜，請(qǐng)小朋友用滑稽的身體動(dòng)作或聲音來(lái)表現(xiàn)弱拍節(jié)奏，小朋友的參與興趣很濃，在輕松滑稽的表現(xiàn)中，掌握了弱拍節(jié)奏的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)《胡說(shuō)歌》歌曲作鋪墊。）。

（二）出示電腦圖片《小丑》，引導(dǎo)幼兒觀察，感知并理解畫(huà)面滑稽、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格。理解歌詞并學(xué)說(shuō)歌詞。

1.了解小丑的幽默特點(diǎn)。

師：說(shuō)到幽默，老師想到了小丑，你們見(jiàn)過(guò)小丑嗎？他是一個(gè)什么樣的人？

小丑是一個(gè)專門(mén)說(shuō)幽默的話，做滑稽的動(dòng)作來(lái)逗大家開(kāi)心。

2.出示《小丑》圖片，感受小丑幽默滑稽的地方。

師：今天小丑來(lái)到了我們活動(dòng)室，看看他今天又有什么滑稽好笑的地方。原來(lái)，他把襪子穿在了耳朵上，把鞋子穿在了腳上。

3.理解歌詞并學(xué)說(shuō)歌詞。

師：老師把他滑稽的地方編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。歌曲里唱了什么？

4.出示歌曲的圖譜，學(xué)說(shuō)歌詞。

（小朋友通過(guò)說(shuō)小丑，看小丑，來(lái)感受小丑幽默滑稽的地方，并能很容易的理解歌詞，同時(shí)，為便于幼兒熟悉和掌握歌曲，我準(zhǔn)備的主要教具是把這首歌曲用形象的圖文并茂的形式畫(huà)成了圖譜，小朋友對(duì)歌詞的學(xué)說(shuō)很容易。能很流暢的看著圖譜說(shuō)歌詞。）。

（三）幼兒初步學(xué)唱歌曲。

1.教師以較慢的速度范唱歌曲。

老師一邊唱一邊來(lái)提醒小丑。

2.教師帶領(lǐng)全班幼兒學(xué)唱歌曲二遍，動(dòng)作表情同上。

教師：是不是因?yàn)槲业穆曇籼×耍瑘D上的小丑聽(tīng)不見(jiàn)？大家一起來(lái)幫我提醒他吧！

3.引導(dǎo)幼兒替換部分歌詞，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

教師引導(dǎo)幼兒嘗試用“哈哈”替代“哎呀”演唱歌曲。

（在學(xué)唱歌曲這一部分，我先以較慢的速度來(lái)范唱歌曲，使小朋友能對(duì)歌曲的旋律有一定的熟悉，再帶領(lǐng)小朋友來(lái)演唱歌曲，為了能讓小朋友進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲，我用里面的語(yǔ)氣詞進(jìn)行了替代，增強(qiáng)了歌曲的趣味性，也激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)的積極性。）。

（四）進(jìn)一步替換、創(chuàng)編新歌詞，風(fēng)趣地表演唱。

1.把小丑鞋子穿在頭頂上的動(dòng)作編到歌曲中唱一唱。先引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞再練唱。

2.教師扮演小丑，將鞋子套在手指上編到歌曲中唱一唱。

3.幼兒扮演小丑，根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行打扮。教師請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒帶領(lǐng)大家練習(xí)并享受新創(chuàng)作的作品。

（本環(huán)節(jié)提高了難度，讓幼兒來(lái)根據(jù)自己的打扮來(lái)創(chuàng)編歌曲，首先老師表演了小丑，讓小朋友將滑稽的動(dòng)作編到歌曲中，激發(fā)了小朋友表演的興趣和欲望，使活動(dòng)達(dá)到了高潮，小朋友都能根據(jù)提供的材料進(jìn)行很有創(chuàng)意的進(jìn)行打扮。體會(huì)到不同東西的不同穿法帶來(lái)的滑稽幽默。）。

（五）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞、認(rèn)識(shí)原來(lái)不合理的著裝。幼兒理解胡說(shuō)歌的意義。

1.認(rèn)識(shí)歌曲的名字。

師：胡說(shuō)歌就是把平時(shí)生活中常見(jiàn)的事情顛倒著說(shuō)，本來(lái)襪子是穿在耳朵上的，可是現(xiàn)在襪子穿到耳朵上去了，真有意思。

2.襪子一定要穿在腳上嗎？手套一定要套在手上嗎？我們今天發(fā)現(xiàn)套在其他地方不僅漂亮而且還很滑稽。

五、活動(dòng)延伸：

將準(zhǔn)備的各種材料放在操作區(qū)，讓幼兒去打扮并用歌曲的形式來(lái)唱出來(lái)。

[幼兒園藝術(shù)活動(dòng)胡說(shuō)歌教案指導(dǎo)與感悟]。

大班教案胡說(shuō)歌（專業(yè)20篇）篇二

2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

小丑畫(huà)一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副。

一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

出示小丑畫(huà)：這是誰(shuí)?他哪最滑稽?為什么?

教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

二、學(xué)唱歌曲。

教師完整示范唱一遍。提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)到了什么?(你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎!)老師在什么地方說(shuō)"哎呀"?在哪里說(shuō)"哎"的?(幼兒可能說(shuō)的不完整)。

聽(tīng)老師再唱一遍：讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢(shì)，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。

三、仿編歌詞，并演唱。

學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。

(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?

(2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?

(3)除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作，讓幼兒仿編。

讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。

(1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。

大班教案胡說(shuō)歌（專業(yè)20篇）篇三

1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

——出示小丑畫(huà)：這是誰(shuí)？他哪最滑稽？為什么？

——教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

二、學(xué)唱歌曲。

——教師完整示范唱一遍。提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)到了什么？（你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎?。├蠋熢谑裁吹胤秸f(shuō)"哎呀"？在哪里說(shuō)"哎"的？（幼兒可能說(shuō)的不完整）——聽(tīng)老師再唱一遍：讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢(shì)，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

——看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。

三、仿編歌詞，并演唱。

——學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

——在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。

（1）老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱？

（2）請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽？

（3）除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作，讓幼兒仿編。

——讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。

（1）請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

（2）讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。

大班教案胡說(shuō)歌（專業(yè)20篇）篇四

1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

小丑畫(huà)一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副。

一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

--出示小丑畫(huà)：這是誰(shuí)?他哪最滑稽?為什么?

--教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

二、學(xué)唱歌曲。

--教師完整示范唱一遍。提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)到了什么?(你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎!)老師在什么地方說(shuō)"哎呀"?在哪里說(shuō)"哎"的?(幼兒可能說(shuō)的不完整)--聽(tīng)老師再唱一遍：讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢(shì)，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

--看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。

三、仿編歌詞，并演唱。

--學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

--在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。

(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?

(2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?

(3)除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作，讓幼兒仿編。

--讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。

(1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。

隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中，最后，在編唱的過(guò)程中教師又巧妙地利用樂(lè)器伴奏，參與到游戲中，體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng)，活動(dòng)達(dá)到了**，并完成了預(yù)期的目標(biāo)。

大班教案胡說(shuō)歌（專業(yè)20篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小丑畫(huà)一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

——出示小丑畫(huà)：這是誰(shuí)?他哪最滑稽?為什么?

——教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的'韻律及歌詞的滑稽、可笑。

二、學(xué)唱歌曲。

——教師完整示范唱一遍。提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)到了什么?(你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎!)老師在什么地方說(shuō)“哎呀”?在哪里說(shuō)“哎”的?(幼兒可能說(shuō)的不完整)——聽(tīng)老師再唱一遍：讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，知道襯詞“哎呀”、“哎”在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢(shì)，手一出是“哎呀”，手一指是“你”。

——看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。

三、仿編歌詞，并演唱。

——學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

——在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。

(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?

(2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?

(3)除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作，讓幼兒仿編。

——讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。

(1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。

大班教案胡說(shuō)歌（專業(yè)20篇）篇六

1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

小丑畫(huà)一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副。

一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

--出示小丑畫(huà)：這是誰(shuí)?他哪最滑稽?為什么?

--教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

二、學(xué)唱歌曲。

--教師完整示范唱一遍。提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)到了什么?(你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎!)老師在什么地方說(shuō)"哎呀"?在哪里說(shuō)"哎"的?(幼兒可能說(shuō)的不完整)--聽(tīng)老師再唱一遍：讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢(shì)，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

--看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。

三、仿編歌詞，并演唱。

--學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑。仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

--在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。

(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?

(2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?

(3)除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作，讓幼兒仿編。

--讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。

(1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。

隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中，最后，在編唱的過(guò)程中教師又巧妙地利用樂(lè)器伴奏，參與到游戲中，體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng)，活動(dòng)達(dá)到了頂峰，并完成了預(yù)期的目標(biāo)。

大班教案胡說(shuō)歌（專業(yè)20篇）篇七

1、學(xué)唱歌曲，初步學(xué)習(xí)唱弱起拍節(jié)奏的樂(lè)句。

2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌曲，感受歌曲詼諧幽默的情趣。

圖譜、圖片。

（一）課題引入：

1、直接出示圖片：你們覺(jué)得這個(gè)人滑稽嗎？老師把他編成了一首歌，聽(tīng)聽(tīng)。

（二）幼兒欣賞歌曲：

1、教師輕唱歌曲第一遍：

你們聽(tīng)了歌曲后感覺(jué)怎么樣？

聽(tīng)到歌曲的.節(jié)奏是怎樣的？

（三）幼兒學(xué)唱歌曲：

1、出示圖譜：請(qǐng)小朋友一起有節(jié)奏地念歌詞。

你們發(fā)現(xiàn)歌詞里有什么秘密？（重點(diǎn)掌握歌詞的規(guī)律）。

2、再次有節(jié)奏念歌詞，幫助幼兒熟記歌詞。

3、結(jié)合圖譜講解休止符和弱起拍唱法。

老師哪個(gè)地方做了拍手動(dòng)作？

4、隨著老師有節(jié)奏地唱一遍，幫助幼兒唱準(zhǔn)弱起拍樂(lè)句。

5、集體唱歌曲兩遍，感受歌曲的幽默。

（四）創(chuàng)編歌曲：

除了把襪子穿在耳朵上之外還有比這個(gè)更有趣的嗎？

1、創(chuàng)編歌曲：如“你把帽子戴在耳朵上嗎？”“你用鼻子來(lái)唱歌嗎？”“你用鋤頭來(lái)刷牙嗎？”等。

2、將幼兒創(chuàng)編的歌詞代替原來(lái)的，先念歌詞然后一起隨著琴聲唱歌曲。

3、創(chuàng)編滑稽動(dòng)作：

我們?cè)谛葜狗@里是用拍手動(dòng)作表示，誰(shuí)能想出更有趣的動(dòng)作？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）。

集體唱歌曲并配合該幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。

4、小朋友想想我們學(xué)過(guò)的歌曲中有哪一首歌是和《胡說(shuō)歌》有些相似的？

（五）唱《顛倒歌》結(jié)束活動(dòng)。

大班教案胡說(shuō)歌（專業(yè)20篇）篇八

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班音樂(lè)公開(kāi)課胡說(shuō)歌教案，希望能夠幫助到大家。

1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

小丑畫(huà)一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副。

一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

--出示小丑畫(huà)：這是誰(shuí)？他哪最滑稽？為什么？

--教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的`韻律及歌詞的滑稽、可笑。

二、學(xué)唱歌曲。

--教師完整示范唱一遍。提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)到了什么？（你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎！）老師在什么地方說(shuō)"哎呀"？在哪里說(shuō)"哎"的？（幼兒可能說(shuō)的不完整）--聽(tīng)老師再唱一遍：讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢(shì)，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

--看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。

三、仿編歌詞，并演唱。

--學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

--在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。

（1）老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱？

（2）請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽？

（3）除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作，讓幼兒仿編。

--讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。

（1）請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

（2）讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。

大班教案胡說(shuō)歌（專業(yè)20篇）篇九

1、喜歡唱歌，能唱準(zhǔn)歌曲的旋律。

2、創(chuàng)編歌曲，體會(huì)其中的樂(lè)趣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起、休止。

難點(diǎn)：運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)用“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編歌詞。

1、“胡說(shuō)歌”的錄音磁帶。

2、紙、筆。

1、角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲。

（1）聽(tīng)賞歌曲、熟悉歌曲，激發(fā)對(duì)歌曲的興趣。

在角落區(qū)域里放置磁帶，由教師組織幼兒聽(tīng)賞歌曲，了解歌詞，并由教師形象生動(dòng)地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準(zhǔn)休止時(shí)可引導(dǎo)幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點(diǎn)二下頭，并轉(zhuǎn)動(dòng)小眼睛表示引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動(dòng)中將磁帶放置一~二個(gè)星期，讓全班都能來(lái)參與。這是的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運(yùn)用角落游戲講評(píng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒欣賞、數(shù)學(xué)歌曲的興趣。

（2）在日?；顒?dòng)中讓幼兒畫(huà)畫(huà)“顛倒圖”。

教師組織幼兒畫(huà)一副如違背常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫(huà)畫(huà)、笑笑中理解生活中閨房的做法。

2、集體活動(dòng)中感受，體驗(yàn)歌曲。

（1）老師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲的旋律，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的`好得幼兒示范演唱，也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。

（2）創(chuàng)編歌詞。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞和生活相違背的地方，提出創(chuàng)編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準(zhǔn)旋律、切準(zhǔn)節(jié)奏。

注：幼兒創(chuàng)編“胡說(shuō)歌“的歌詞會(huì)饒有興趣，這里的難點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合，教師護(hù)牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒在你編編，我編編中學(xué)習(xí)別人、體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

3、角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲。

這里可以鼓勵(lì)幼兒以“小舞臺(tái)“的形式再探索表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動(dòng)的幼兒都做小演員，大家輪流創(chuàng)編，每一次創(chuàng)編要與別人不同，看誰(shuí)先敗下陣來(lái)。

大班教案胡說(shuō)歌（專業(yè)20篇）篇十

1、通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲中不同樂(lè)段的情景和情節(jié)。

3、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂(lè)趣。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

1、音樂(lè)圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。

2、音樂(lè)和錄音機(jī)。

一、活動(dòng)引入。

1、老師：“嗚……”，聽(tīng)什么開(kāi)來(lái)了？

“對(duì)，是火車，而且是一列奇妙的旅游列車，在旅程中，它還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事吶，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個(gè)什么故事？聽(tīng)完以后告訴我好嗎？”

二、看圖譜欣賞音樂(lè)，幫助孩子理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

1、安靜傾聽(tīng)樂(lè)曲，教師根據(jù)音樂(lè)的變化，在電腦上操作圖形樂(lè)譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）。

2、再次傾聽(tīng)樂(lè)曲。教師在圖形譜上指示音樂(lè)的進(jìn)行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中的情景動(dòng)作。

3、提問(wèn)后，老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述（或請(qǐng)一個(gè)孩子進(jìn)行）。

三、分段欣賞，并跟隨音樂(lè)做游戲“原來(lái)我們的列車有一個(gè)這么奇妙的旅程，我們今天就來(lái)玩這個(gè)奇妙的列車旅程好嗎？”

（1）引子：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候收拾行裝，什么時(shí)候告別，什么時(shí)候拉汽笛，什么時(shí)候派隊(duì)（起踵點(diǎn)頭）啟動(dòng)。

（2）ba段：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候進(jìn)山洞，什么時(shí)候出山洞，什么時(shí)候過(guò)長(zhǎng)隧道。并且提示幼兒表情的投入。

（3）3段：重點(diǎn)指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動(dòng)植物，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵(lì)孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。

（4）尾聲：重點(diǎn)是放氣和減速剎車，要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。

四、完整地進(jìn)行游戲。

1、教師作火車頭，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。

2、玩第二遍時(shí)，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵(lì)孩子們做出與別人不同的造型。

3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)，按音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規(guī)則。

4、高潮結(jié)束。

1、課時(shí)的量太大，幼兒在沒(méi)有熟悉音樂(lè)，熟悉歌詞的情況下，音樂(lè)游戲的展開(kāi)很難，這也導(dǎo)致一系列的問(wèn)題。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂(lè)會(huì)更好。

2、我在示范表演中，沒(méi)有請(qǐng)其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒(méi)突出，沒(méi)有攻破，在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢(qián)疏忽考慮了。

4、多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。

大班教案胡說(shuō)歌（專業(yè)20篇）篇十一

1、了解森林里較為常見(jiàn)的動(dòng)物種類，初步熟悉它們的身體結(jié)構(gòu)。

2、體驗(yàn)指印繪畫(huà)的樂(lè)趣，樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)。

3、能夠沾取適量顏料，多方向使用手指（正向、橫向、斜向、重疊等）輕重恰當(dāng)?shù)霓魤撼鲋赣?，并勾勒比較形象的動(dòng)物輪廓。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

水粉紙、水粉顏料、黑色水筆、畫(huà)桶、毛巾。

一、開(kāi)始部分。

1、引入。

提問(wèn)1：春天到了，所以我們今天去森林里春游。你覺(jué)得我們可能會(huì)碰見(jiàn)什么動(dòng)物？

二、基本部分。

1、教師出示范畫(huà)。

提問(wèn)1：這些動(dòng)物你認(rèn)識(shí)哪些？請(qǐng)你來(lái)形容一下它們的樣子。（顏色，形態(tài)，身體結(jié)構(gòu)）。

提問(wèn)2：你覺(jué)得這些動(dòng)物在干什么？（動(dòng)態(tài)描述）。

提問(wèn)2：這些動(dòng)物很特別，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪里不一樣？（手指畫(huà)，有指紋）。

提問(wèn)3：你覺(jué)得用手指怎樣能畫(huà)出這些動(dòng)物？（正向、橫向、斜向、重疊摁壓）。

提問(wèn)4：你覺(jué)得畫(huà)的時(shí)候有什么地方要特別注意？（手指要干凈，顏料不能太干或者沾的太多，摁壓用力均勻適當(dāng)）。

2、教師示范摁壓指印，請(qǐng)若干幼兒一起示范。

提問(wèn)1：你覺(jué)得這個(gè)手指印摁的怎么樣？

3、教師示范動(dòng)物的畫(huà)法，配合步驟講解。

4、教師與幼兒總結(jié)手指畫(huà)步驟，請(qǐng)幼兒自由繪畫(huà)。

三、結(jié)束部分。

評(píng)價(jià)幼兒的作品。

1、范畫(huà)中的動(dòng)物形象受材料限制，顏色過(guò)淺，形狀過(guò)小，不利于幼兒觀察。可準(zhǔn)備一式兩份，一份在黑板上展示，一份給幼兒傳看。

2、帶領(lǐng)幼兒分析了繪畫(huà)的步驟，缺少嘗試?？稍谥v解時(shí)請(qǐng)幼兒伸出手指（可以試一試每一根手指），進(jìn)行多方向練習(xí)摁壓，尋找感覺(jué)。

3、強(qiáng)調(diào)了每個(gè)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)與畫(huà)法，忽略了整體布局的介紹?？梢哉?qǐng)幼兒自行觀察范畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)范畫(huà)表現(xiàn)了什么場(chǎng)景（教師可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒），并請(qǐng)幼兒大膽想象森林里還有什么動(dòng)物，自主創(chuàng)作。

大班教案胡說(shuō)歌（專業(yè)20篇）篇十二

1、讓幼兒知道3月12日是植樹(shù)節(jié)，了解植樹(shù)對(duì)凈化、綠化、美化環(huán)境的作用，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

2、激發(fā)幼兒參與植樹(shù)活動(dòng)的興趣。

1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)在3月12日前后指導(dǎo)幼兒收看電視中的新聞節(jié)目，了解全國(guó)人民種植樹(shù)木的情況。

2、先購(gòu)好幼兒園所需要的樹(shù)苗，選好種植地點(diǎn)并挖好坑，準(zhǔn)備若干小鏟子、噴水壺。

1、教師指導(dǎo)幼兒觀看前關(guān)植樹(shù)節(jié)的錄像，講講植樹(shù)節(jié)的日期和植樹(shù)方法。

2、討論了解植樹(shù)與凈化、綠化、美化環(huán)境及人們生活的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

3、組織幼兒到種植地點(diǎn)，種植小苗。

4、植樹(shù)后，與幼兒討論怎樣愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗，并插上木牌，寫(xiě)上種植日期和班級(jí)。

5、活動(dòng)延伸：經(jīng)常組織幼兒觀察樹(shù)苗生長(zhǎng)情況，并定期測(cè)量樹(shù)高，做好記錄。

大班教案胡說(shuō)歌（專業(yè)20篇）篇十三

1、仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)圖片內(nèi)容表述及猜測(cè)大衛(wèi)在學(xué)校的的經(jīng)歷。

2、了解怎樣成為一個(gè)合格的小學(xué)生，有做一名合格小學(xué)生的愿望。

1、前期經(jīng)驗(yàn)（參觀過(guò)小學(xué)）。

2、材料準(zhǔn)備（課件）。

一、導(dǎo)入主題。

1、介紹小男孩讓幼兒猜測(cè)他是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？

2、圖上寫(xiě)了什么？猜猜是誰(shuí)說(shuō)的？

3、你猜圖上的人有可能是誰(shuí)？雖然沒(méi)有畫(huà)出老師的臉可你猜這時(shí)老。

師的表情會(huì)是怎樣的？為什么？

二、理解故事。

1、集體閱讀：ppt1-8。

——上學(xué)的第一天發(fā)生了什么事？你猜他怎么會(huì)遲到？

——這時(shí)一節(jié)什么課？大衛(wèi)應(yīng)該坐在哪里？

——老師說(shuō)了什么？小學(xué)能帶零食嗎？

——2個(gè)人誰(shuí)做的對(duì)？

——這回大衛(wèi)又在干嘛？猜猜其他的孩子在干嗎？

——討論小結(jié)：上午的課已經(jīng)結(jié)束了，你們覺(jué)得老師會(huì)給大衛(wèi)的表現(xiàn)打幾分呢？

你覺(jué)得他下午的表現(xiàn)能得幾分？

2、合作閱讀。

——4副組合圖同時(shí)出現(xiàn)，請(qǐng)幼兒分組看看說(shuō)說(shuō)。

排隊(duì)干什么？小學(xué)是怎樣吃飯的？(vcr對(duì)比)。

大衛(wèi)怎樣知道應(yīng)該上課了呢？(模擬游戲)。

小朋友生氣了你怎么看出來(lái)的？（豐富詞語(yǔ)——瞪）。

這回大衛(wèi)又想干什么了？（圖片對(duì)比）。

3、討論閱讀。

——老師為什么請(qǐng)大衛(wèi)留下？你猜他會(huì)怎么做？

——老師為什么又表?yè)P(yáng)大衛(wèi)了呢？老師喜歡大衛(wèi)嗎？

三、拓展思考。

1、到底怎樣的孩子才是一名合格的小學(xué)生呢？

2、做小學(xué)生要守這么多的規(guī)則，你們還想成為小學(xué)生嗎？

3、那你還知道小學(xué)里有哪些有趣好玩的事嗎？

4、還想知道小學(xué)里的哪些新奇事嗎？

大班教案胡說(shuō)歌（專業(yè)20篇）篇十四

1.讓幼兒在活動(dòng)中感受圣誕節(jié)的歡樂(lè)氣氛.。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽的在集體面前表演。

打擊樂(lè)器若干吉他道具七把天使翅膀十二對(duì)圣誕老人衣服一套道具車一輛

1.圣誕老人在《圣誕老人進(jìn)城》的音樂(lè)聲中，坐道具車進(jìn)場(chǎng)，并且邊揮手與現(xiàn)場(chǎng)的觀眾打招呼。

2.打擊樂(lè)表演《鈴兒響叮當(dāng)》

由十六名幼兒運(yùn)用各種打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。

3.打擊樂(lè)幼兒退場(chǎng)，圣誕老人引出下一個(gè)節(jié)目

4.歌表演《bingo》

由七名男孩手持吉他道具做彈吉他動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

5.彈吉他幼兒退場(chǎng)，圣誕老人引出天使

6.舞蹈《我們祝你圣誕快樂(lè)和新年快樂(lè)》

由十二名天使表演

7.圣誕老人出場(chǎng)，告訴所有人圣誕派對(duì)結(jié)束了，并且?guī)ьI(lǐng)所有的小朋友向現(xiàn)場(chǎng)的人發(fā)一份“小禮物”（圣誕樹(shù)）

大班教案胡說(shuō)歌（專業(yè)20篇）篇十五

結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)田字格后，幼兒仍然無(wú)法真正識(shí)記田字格四個(gè)格子的名稱，空間思維困難。

1：認(rèn)識(shí)田字格四個(gè)格子的名稱，識(shí)記四個(gè)格子的位置。

2：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，謙讓，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3：會(huì)繪畫(huà)田字格，會(huì)按要求在指定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)田字格四個(gè)格子的名稱，識(shí)記四個(gè)格子的位置；

難點(diǎn)：會(huì)繪畫(huà)田字格，會(huì)按要求在指定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

彩色粉筆。

1：教師帶著幼兒，拿著彩色粉筆在操場(chǎng)的水泥地上畫(huà)一個(gè)田字格，邊畫(huà)邊引導(dǎo)幼兒復(fù)述田字格四個(gè)格子的名稱。并用彩色筆區(qū)別橫中線和豎中線。

2：帶著幼兒有序地走田字格，邊走嘴巴邊念四個(gè)格子的名字。

3：按老師的口令扔皮球。

4：把幼兒帶進(jìn)教室，用筆在紙上畫(huà)一個(gè)田字格；按老師的要求在各個(gè)格子里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)性未充分得到發(fā)揮，因?yàn)榭紤]安全的因素，對(duì)幼兒的束縛太多，未能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，未達(dá)到激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。

大班教案胡說(shuō)歌（專業(yè)20篇）篇十六

1、初步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)模仿淘米洗菜的動(dòng)作。

2、借助淘米，洗菜的情境創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)歌詞的順序。

鋼琴。

一、律動(dòng)：《你的眼里有個(gè)我》、《摘果子》、《快樂(lè)舞》。

二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《山谷回音真好聽(tīng)》。

三、學(xué)唱新歌《淘米洗菜》。

2、在教師的引導(dǎo)下幼兒學(xué)習(xí)淘米、洗菜的動(dòng)作。

3、剛才我們學(xué)習(xí)了淘米、洗菜的動(dòng)作，有一首歌曲就叫淘米、洗菜，一起來(lái)聽(tīng)一遍。

4、幼兒跟隨歌曲旋律學(xué)念歌詞。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）、跟著磁帶完整學(xué)唱。

（2）、教師彈琴，幼兒跟唱歌曲。

（3）、集體練習(xí)唱歌曲。

四、復(fù)習(xí)歌曲《七彩光果娃娃》。

大班教案胡說(shuō)歌（專業(yè)20篇）篇十七

1、學(xué)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。

2、培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感和節(jié)奏感。

3、使幼兒感受樂(lè)曲中的歡快，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。

幼兒掌握樂(lè)曲中的節(jié)奏。

舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》。

淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。

森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動(dòng)物圖片（小鳥(niǎo)、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂(lè)《火車開(kāi)了》、《歡樂(lè)滿山谷》、《動(dòng)物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

（一）導(dǎo)入：

1、開(kāi)火車游戲。

2、欣賞音樂(lè)《歡樂(lè)滿山谷》。

談話：小朋友們，你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了什么？（各種動(dòng)物的聲音）。

（一）出示掛圖集中幼兒注意力。

1、導(dǎo)語(yǔ)：哦，小朋友們聽(tīng)到了這么多動(dòng)物的聲音，那么到底誰(shuí)來(lái)參加舞會(huì)呢？我們一起來(lái)看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥(niǎo)和猴子呢？原來(lái)它兩是被森林國(guó)王派來(lái)迎接我們的，那么其他小動(dòng)物在哪里呢，原來(lái)啊，森林里的動(dòng)物太多了，森林國(guó)王不知道該選誰(shuí)，于是就決定請(qǐng)最聰明的圣誕老爺爺來(lái)幫它選。（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)，它說(shuō)如果我們小朋友猜對(duì)了就能請(qǐng)出小動(dòng)物了，那么現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)第一個(gè)出場(chǎng)小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)。

2、教師念歌詞，幼兒自由回答。

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的?！毙∨笥涯銈儾虏滤钦l(shuí)？（）小朋友們肯定覺(jué)得奇怪吧，一個(gè)謎語(yǔ)怎么這么多謎底呢，其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開(kāi)了一個(gè)玩笑，它的話還沒(méi)有說(shuō)完呢，我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么。（出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞）。

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰(shuí)？”（幼兒回答）。

（二）學(xué)習(xí)對(duì)唱。

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們說(shuō)的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來(lái)，它是這樣唱的。（教師示范并要求幼兒跟著老師拍手）。

提問(wèn)：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）。

2、導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)謎語(yǔ)也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（教師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱）。

3、讓幼兒完整的唱一遍。

4、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)了，那么第二位小動(dòng)物是誰(shuí)呢？現(xiàn)在老師把謎語(yǔ)唱出來(lái)，請(qǐng)小朋友們唱著回答老師好不好？（教師唱謎語(yǔ)）。

“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰(shuí)？”（幼兒唱著回答并出示圖片）。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱兒歌。（給予獎(jiǎng)勵(lì)）。

注：其它幼兒用手打節(jié)奏。

小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對(duì)唱，就和小我們一組小朋友問(wèn)另一組小朋友回答一樣。

（四）。

1、導(dǎo)語(yǔ)：前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請(qǐng)出來(lái)了，那下一位小動(dòng)物是誰(shuí)那？剛剛圣誕老爺爺說(shuō)這位小動(dòng)物已經(jīng)等得著急了，說(shuō)我們能不能快點(diǎn)兒請(qǐng)他出來(lái)，小朋友們你們說(shuō)說(shuō)有什么辦法可以讓它快點(diǎn)兒出來(lái)呢？（）圣誕老爺爺又有新的注意了，它說(shuō)讓我們用接唱的方式就能快點(diǎn)兒把它請(qǐng)出來(lái)了，什么是接唱呢，小朋友們想不想學(xué)呢？（）。

2、教師與配班老師示范一遍（出示第三張節(jié)奏圖譜）。

“腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本領(lǐng)大，猜猜猜，猜猜猜，就讓我們猜一猜，它是小花狗?！保ㄗ層變褐苯訌牟虏虏麻_(kāi)始接唱兩遍）。

（五）讓幼兒分組進(jìn)行對(duì)唱和接唱。

將幼兒分成兩組，一組幼兒?jiǎn)枺ㄅ氖执蚬?jié)奏），；另一組幼兒答，角色互換，進(jìn)行對(duì)唱和接唱的練習(xí)。

播放音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》。

：回家后唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也猜一猜。

大班教案胡說(shuō)歌（專業(yè)20篇）篇十八

1、感受樂(lè)曲的旋律，及感知音樂(lè)速度的變化。

2、聽(tīng)辨樂(lè)曲,能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

3、樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、重點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

2、難點(diǎn)：感受樂(lè)曲速度快慢的變換。

《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂(lè)曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。

一、欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的旋律。

1、請(qǐng)幼兒初步欣賞音樂(lè)，討論并談?wù)剬?duì)音樂(lè)的感受2、教師小結(jié)：這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽(tīng)了讓人想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的欲望。

1、請(qǐng)幼兒欣賞視頻，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。

2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹卓別林及樂(lè)曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》和其作者。教師總結(jié)：視頻中，卓別林在刮胡子時(shí)，是根據(jù)音樂(lè)的快慢來(lái)改變動(dòng)作的快慢的。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用按摩的方式也可以將音樂(lè)表達(dá)出來(lái)。

三、聽(tīng)辨樂(lè)曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。

1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作。

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受b段樂(lè)曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。

(1)請(qǐng)幼兒再次欣賞樂(lè)曲b段。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作，可換動(dòng)作進(jìn)行按摩。

小結(jié)：樂(lè)曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂(lè)曲的節(jié)奏。

四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏的快慢，感受樂(lè)曲熱情奔放的旋律。

1.欣賞教師的配樂(lè)按摩表演，觀察按摩動(dòng)作，感受樂(lè)曲旋律。

2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過(guò)程中，教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。

3.幼兒自主創(chuàng)編按摩動(dòng)作，體驗(yàn)有趣的按摩。

五、活動(dòng)結(jié)束，帶幼兒離場(chǎng)。

請(qǐng)幼兒回家后可根據(jù)音樂(lè)來(lái)為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進(jìn)行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂(lè)曲帶來(lái)的歡樂(lè)。

大班教案胡說(shuō)歌（專業(yè)20篇）篇十九

1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的。

2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“誰(shuí)在做什么，誰(shuí)也在做什么 ”

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt《影子和我》

1、 教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開(kāi)口。（影子）。教師提問(wèn)：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。 教師提出本次閱讀的主題―影子：今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書(shū)。

2、 教師出示大書(shū)：小朋友猜猜這本書(shū)在說(shuō)一個(gè)什么故事？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

6、 出示遮住人物的第四頁(yè)，教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的看法。教師提問(wèn)：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開(kāi)紙張：原來(lái)是用手做出了影子的牙齒。

7、教師出示遮住影子的第五頁(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。

8、出示第六頁(yè)，教師提問(wèn)：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？

9、 教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。

10、出示第八頁(yè)，教師提問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見(jiàn)了？為什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：影子不見(jiàn)了。原來(lái)有光的地方才有影子。

11、 教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書(shū)上的文字，將故事完整的講述一遍。教師：原來(lái)我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如：手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么？影子也會(huì)同樣跟著做什么？ 小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問(wèn)題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒(méi)有細(xì)節(jié)）。

12、 教師：我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧。

13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。

1）到操場(chǎng)上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？

2）同伴互相玩踩影子的游戲

3）幼兒組合影子游各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫(huà)下來(lái)。

本課學(xué)后，課文基本上能掌握，達(dá)到了預(yù)期的效果，優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

一、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，通過(guò)有效地小組合作學(xué)習(xí)后，匯報(bào)自己喜歡的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn)。

二、通過(guò)圖文結(jié)合，并抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，使學(xué)生明白“前－后”、“左－右”是兩對(duì)反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，并還能自己再找出表示方向的詞語(yǔ)。例如：“東西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對(duì)好朋友，而影子就像一只小黑狗一樣，總是跟著我。

這節(jié)課學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生能以自己為中心，說(shuō)出自己前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，左面、右面是誰(shuí)，有極個(gè)別學(xué)生說(shuō)不完整。

另外，還有少部分學(xué)生不明白，什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右？這就需要同學(xué)們?cè)谡n下實(shí)踐中去理解、去觀察，并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲，加深對(duì)課文的理解。

大班教案胡說(shuō)歌（專業(yè)20篇）篇二十

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。

春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾?，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機(jī)盎然的樂(lè)趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開(kāi)討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。

1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。

2、通過(guò)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫(huà)、表演的能力。

3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。

4、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語(yǔ)言等關(guān)鍵智能。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

1、師生共同布置主題墻飾《春游》。

2、在區(qū)域活動(dòng)中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。

3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料，說(shuō)說(shuō)春天的秘密，講講春天萬(wàn)物的變化。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。

5、.讓孩子記錄自己種植物的生長(zhǎng)過(guò)程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。

6、讓家長(zhǎng)一起與孩子尋找問(wèn)題的答案。

打擊樂(lè)：春天。

歌曲：春雨。

我們?nèi)ゴ河巍?/p>

科學(xué)：種植絲瓜。

桃樹(shù)下的小白兔。

詩(shī)歌：春天。

音樂(lè)：柳樹(shù)姑娘。

繪畫(huà)：美麗的春天。

體育：植樹(shù)去。

春天的秘密。