優秀作文能夠啟發讀者的思考，喚起共鳴，并引發對話和探討。以下是小編為大家整理的一些優秀作文欣賞，希望能夠讓大家感受到文字的力量。
好玩的數學文化節（通用16篇）篇一
1、通過觀察生活中常見的密鋪圖案，使學生初步理解密鋪的含義。
2、通過拼擺各種圖形，認識一些可以密鋪的平面圖形，初步探索密鋪的特點，在探究規律的過程中培養學生的觀察、猜測、驗證、推理和交流的能力。
3、通過欣賞密鋪圖案，設計簡單的密鋪圖案，使學生體會到圖形之間的轉換，充分感受數學知識與生活的密切聯系，經歷欣賞數學美、創造數學美的過程。
教學重點：理解密鋪的含義，知道哪些圖形可以單獨密鋪。
教學難點：發現可密鋪圖形的特點，初步感知密鋪的規律。
一、聯系生活，感受密鋪。
1、談話激趣，談數學在生活中的用處。
2、情境引入，感受數學的美。
出示含有密鋪圖形的小路、廚房、客廳、水立方的圖片。
問：看完這組畫面你有怎樣的感受？
3、通過觀察圖片，感知鋪磚時要“無空隙、不重疊””
問：通過觀察看到了哪些平面圖形，這些平面圖形在拼擺時有怎樣的特點？
4、揭示密鋪的含義。
象這樣無論什么形狀的圖形，如果既無空隙，又不重疊地鋪成一片，這種鋪法在數學上就稱為“密鋪”，又叫平面圖形的鑲嵌。
追問：你是怎么理解密鋪呢？
二、操作探究，體驗密鋪。
（一）單獨密鋪。
1、出示：三角形、平行四邊形、長方形、正方形、梯形、正五邊形、正六邊形、圓形。
預設：（1）長方形、正方形、可以單獨密鋪。
（2）三角形、梯形、平行四邊形、正五邊形、正六邊形、不確定。
（3）圓形不能單獨密鋪。
追問：你認為長、正方形能進行單獨密鋪，你能舉個例子嗎？
2、驗證平行四邊形。
手舉平行四邊形問：它能進行單獨密鋪？
預設：（1）有的學生產生疑問，不能確定能還是不能。
（2）有的學生根據個人經驗認為能進行單獨密鋪。
動手驗證，指名到實物投影處展示說明。
3、驗證：三角形、梯形、正五邊形、正六邊形、圓形。
（1）開展小組合作驗證；
要求：1、通過拼一拼，擺一擺的方法進行驗證。
2、有的圖形能不能不拼擺就能判斷能進行單獨密鋪？
3看、哪一組最先發現結論。
（2）班級匯報。
問：哪些圖形能進行單獨密鋪，哪些不要能？哪一小組進行匯報？
指名匯報，得到答案：三角形、梯形、正六邊形能單獨密鋪，正五邊形、圓不能單獨密鋪。
追問：你是用什么方法得到結論的？
預設：1、通過拼擺獲得答案。
鋪
（二）組合密鋪。
發現嗎？（引入兩種圖形的密鋪）。
指名展示鋪成的正五邊形圖案，觀察有什么發現？
得到新發現：象這樣，用兩種圖形既無空隙，又不重疊地鋪在一起，也是一種密鋪。
欣賞生活中布規則圖形的密鋪。
三、總結拓展。
這節課你有什么收獲？還有什么疑惑呢？
學奧秘等待我們去探索！
四、作業布置。
五、板書設計。
課后反思：
好玩的數學文化節（通用16篇）篇二
在我們的生活中，處處都要用到數學。不信？今天發生的事就證明了這一點。
下午，媽媽給我二十元錢叫我到超市去買一瓶醬油和一瓶蜂蜜。到超市后，我首先挑選了一瓶“豆亨”牌醬油，需要4。40元。接著，我去買蜂蜜，錢夠的只有兩種，第一種有8。60元，還有一種只要8。40元。我想：“第一種的六角和醬油的四角可以湊成一元，比較好計算，而且，第一種比第二種貴兩角，說明質量也是第一種好。”
于是，我拿起第一種蜂蜜和醬油，到收銀臺付了錢，拿著找回的7元錢高高興興地回家了。
晚上，小伙伴們請我去滑冰，我爽快地答應了。我想：“今天我要帶巧克力去，大家一起平均分了吃。”帶幾顆好呢？我想了想，就帶十二顆。如果來二個，12÷2=6，可以平均分；如果來三個人，12÷3=4，可以平均分……照這樣計算，來1、2、3、4、6、12個小朋友都能平均分。于是，我拿起十二顆巧克力出門滑冰去了。果然，來了三個人，我給每人分了四顆巧克力，正好分完。
生活中有許許多多的.數學知識，粗心的小朋友可得不到它！數學真好玩呀。
好玩的數學文化節（通用16篇）篇三
在許多學生心中，數學是一門枯燥、乏味、難以掌握的科目。但是，當我通過不斷的學習和思考，逐漸掌握了這門科目的奧秘，我終于認識到了，數學可以是一門非常有趣和好玩的科目。
第二段。
在我的數學學習過程中，我逐漸明白數學的重點是要理解概念，而非僅僅記住公式和算法。如果我們僅僅遵循老師所傳授的公式和算法，那么我們很可能會被這些基礎知識所束縛，失去了發現問題本質、創新思考的機會。在我學習中，深入理解數學概念、注重思維的訓練，是玩轉數學的必經之路。
第三段。
除了理解概念之外，我還發現另一個玩轉數學的方法是探索奇妙的數學特性。數學是一門充滿驚喜和意外的科學，充滿了各種特殊性質，比如分數的周期性，質數的規律性等等。當我們深入理解這些特性之后，就會感受到數學的美和豐富性。
第四段。
在探究數學中的特性時，我們離不開探究性學習的方法。只有通過自主發現、獨立杰出的探究方式，我們才能真正理解這個世界的自然規律。在這個過程中，我們需要靈活運用證明、舉例、反證等方法，模擬實驗、構建模型等科學技術，才能在數學探索的道路上越走越遠。
第五段。
最后，通過探究、發現和理解數學特性，我們將會發現，數學是一個無限有趣的世界。正如莎士比亞所說，“世界是一個舞臺，人生是一出戲，我們都是演員”。數學是一種思考方式，讓我們能夠用嚴謹的邏輯、深刻的思維去探索這個世界的奧秘。如果我們能夠享受這種探究藝術的樂趣，我們將會愈發熱愛這門學科，從而在掌握數學知識的同時，也掌握了玩轉數學的方法。
好玩的數學文化節（通用16篇）篇四
《好玩的數學》的作者是中國有名的科普教授——談祥柏，這本書也是他送給少年兒童最好的禮物。
談祥柏教授是我國著名的科普作家，從事數學科普工作已經有半個多世紀了，他與張景中院士，李毓佩教授一起被稱為“中國科普三駕馬車”。談祥柏教授還有著扎實的古文功底與非常淵博的文史知識，并通曉英、日、德、法以及阿拉伯文等多種語言，因此談祥柏教授寫的《趣味數學》的內容妙趣橫生，并且與智力的訓練巧妙的結合在了一起，深受我們少年兒童的喜愛。
談祥柏教授還將許多國外的著名而且優秀教學科普作品翻譯給了中國所有讀者，其中包括世界著名數學科普大師馬丁加德納等許多著名人物的作品。
談祥柏教授寫的《好玩的數學》中分為許多種類，包括：數學是大花園，數學史大作坊，數學是大超市，數學是大課堂，數學是大戲臺，這些內容都表達著自己含義的大題目，中題目，還有“彈子盤上的數學”中有的小題目……還有許多有趣的題目和有趣的內容，只有有趣的題目才是最吸引人的，因為只有題目新奇才可以吸引讀者。
同學們，聽了這些你是不是也對這本書很感興趣了呢？不妨和我一起看看吧！
好玩的數學文化節（通用16篇）篇五
數學是一門不可或缺的學科，它根植于成千上萬年的文明發展中，是人類智慧的結晶。但許多人對數學有著負面印象，認為它干燥無味、毫無趣味。然而，當你把數學當作一種樂趣，而不是一項令人生厭的任務時，它還是可以帶來無限的樂趣和體驗的。
第二段：卓越的創造力。
在數學中，“創造力”這個詞重要性不言而喻。數學家常居于一個不存在的世界中，并試圖破解復雜的難題，但他們絕不是過著單調乏味的生活。相反，他們熱衷于探討未知的領域，試圖用創造力改善世界。例如，建立“無窮”的概念，探索自然界的各種神秘現象，都是因為數學家們的獨特的創造力和想象力。如果我們將數學視為發揮我們的想象力的工具，就會發現它真的很有意思。
第三段：解開困難的難題。
雖然一些領域的數學難度非常高，但是解這些難題帶來的滿足感會讓你上癮。當你迎接一個復雜難題時，你會發現，你需要動腦筋，仔細思考，不斷試錯，并探索不同的解法。作為一名學生，當你解決了一道數學難題時，你會獲得一種獨特的成就感，這會激勵你不斷向更高的目標邁進。
第四段：與其他學科相互連接。
數學是一門智慧的綜合科學，其中許多領域都與其他學科有著千絲萬縷的聯系。一個有趣的例子是：物理學中的經典力學，幾乎由數學建立而成。同樣，數學還與生物學、化學、計算機科學等學科密切相關。嘗試將數學應用到不同的學科中，你會發現這些領域中的許多神秘之處都得到了解釋。
第五段：結論。
數學是一門美妙的學科，也是一門讓人們欣喜的科學。只要你賦予它樂趣，那么我們都可以探索這個創造力與智慧的無窮世界，解答我們自己的難題，理解與其他學科之間的相互關聯。同時，我也希望那些對數學感到陌生的人能從一個不同的角度看待數學，學會欣賞和探索其奇異之處。無論你選擇在生活中的什么領域中，數學都將會是你日常生活中不可缺少的一個部分。
好玩的數學文化節（通用16篇）篇六
你們知道嗎？數學像一個調皮的小精靈，總是在不經意間偷偷潛入我們的大腦，引領我們走入一個綺麗而充滿遐想的未知世界！
表妹嘟嘟做在沙發上手里拿著筆，不知道在研究什么，他似乎對這些美食一點興趣都沒有“嘟嘟表哥來了，快來打個招呼”姑媽走過去，對嘟嘟說道“表哥好！”嘟嘟頭也沒有抬，說了一句話，繼續擺弄著手中的紙和筆。小叮當湊過去一看，原來嘟嘟正在那里研究一道數學題，這道題是：2001+2002+2003+2004+20xx=？“10015！”小叮當很快就給出了正確的答案。“1006+1016+1026+1036+1046=？”嘟嘟接著問道。“5130！”小叮當半分鐘不到就說出了答案。嘟嘟件小叮當算的這么快這么準在邊上歡呼起來:“表哥，你真是太厲害了！太厲害了！”
其實小叮當是這樣算的:20xx+2002+20xx+2004+20xx中的每個數之間相差1可以轉化為20xx×5+1+2+3+4+5的形式；1006+1016+1026+1036+1046中美兩個數之間相差10，可以轉化為1006×5+10+20+30+40的形式。
好玩的數學文化節（通用16篇）篇七
1、馬路沒彎（猜一數學名詞）直徑。
2、舌頭（猜一計數單位）千。
3、蘇東坡踏翠（猜一數學家）蘇步青。
4、診斷之后,大夫動筆(猜一數學運算)開方。
5、7÷2（猜一成語）不三不四。
6、兩牛相斗(猜一數學概念)對頂角。
7、修路不能坑坑洼洼（猜一數學名詞）平行。
8、員（猜一數學名詞）圓心。
9、滅火（猜一中國數字）一。
10、春雨灑故園（猜一數學家）陳景潤。
11、爺爺參加百米賽跑（猜一數學家）祖沖之。
12、數學老師的教鞭（打一數學名詞）指數。
13、八分之七（猜一成語）七上八下。
14、1、2、5、6、7…（猜一成語）丟三落四。
15、二四六八十（猜一成語）無獨有偶。
16、1%（猜一成語）百里挑一。
17、100－1（猜一字）白。
18、一加一（猜一字）王。
19、3.4（猜一成語）不三不四。
20、555，555，555（猜一成語）三五成群。
21、再見了！媽媽（猜一數學名詞）分母。
22、5、4、3、2、1（猜一數學名詞）倒數。
23、五角錢(猜一數學名詞)半圓。
24、客運章程(打一數學名詞)乘法。
25、不帶零頭（打一數學名詞）整除。
26、走遍天下都不怕。(猜一數學名詞)有理數。
27、大甩賣：新鮮蘋果一角一斤。(猜一數學名詞)絕對值。
28、夏周之間(猜一數學名詞)商。
29、考試作弊(猜一數學名詞)假分數。
30、插去三角形的一邊(猜一數學名詞)余角。
31、垂釣(猜一數學符號)等于（魚）。
32、待命沖鋒（打一數學名詞）等號。
33、虛心(猜一數字)七。
34、其中(猜一數字)二。
35、一來就千(猜一數字)十。
36、數字雖小，卻在百萬之上(猜一數字)一。
37、ab制演員(打一數學名詞)互為補角。
38、泰山中無人無水(猜一數字)三。
39、荊軻刺秦王(打一數學名詞)展開圖。
40、招收演員(打一數學名詞)補角。
41、你盼著我，我盼著你（打一數學名詞）相等。
42、登上最高峰（打一數學名詞）頂點。
43、歲歲重陽，今又重陽(打一數學名詞)循環節。
44、3，4，5，6，7，8，9（打一成語）缺衣少食（缺一少十）。
45、大同小異(打一數學名詞)近似。
46、過了就不回來了（打一幾何）射線或直線。
47、一減一不是零（打一字）三。
48、1＋1＝(猜一數字)田。
49、從一數到十(打一數學名詞)正數。
50、二斗(打一成語)偷工減料。
51、鼎足勢成魏蜀吳(打一數學名詞)三角形。
52、不用再說（猜數學名詞一）已知。
53、搬來數一數（猜數學名詞一）運算。
54、隔河相答（猜數學名詞一）對應。
55、同室操戈（打一數學名詞）內角。
56、兵對兵，將對將（打一數學名詞）同位角。
57、十八斤（猜數學名詞一）分析。
58、司藥（猜數學名詞一）配方。
59、請人做事（猜數學名詞一）求作。
60、查帳（猜數學名詞一）對數。
61、大家的樣子（猜數學名詞一）公式。
62、聽候下令（打一數學名詞）等號。
63、協議離婚（打一數學名詞）約分。
64、扳手腕；（打一數學名詞）比例。
65、左顧右盼；（打一數學名詞）移項。
66、北（猜數學名詞一）反比。
67、劍穿楚霸王。（猜數學名詞一）通項。
68、十百千（打一成語）萬無一失。
69、x=只-吾（打一工業用語）成品。
70、34的倒數(打一成語)顛三倒四。
71、磨拳擦掌（打一數學名詞）等角。
72、團體賽（打一數學名詞）公共角。
73、＝100×100×100(打一成語)千方百計。
74、待命（猜數學名詞一）等差。
75、大同小異；（打一數學名詞）近似。
76、祖父錯了（猜數學名詞一）公差。
77、成績是多少？（打一數學名詞）分數。
78、醫生提筆（猜數學名詞一）開方。
79、一筆債務（猜數學名詞一）負數。
80、海峽兩岸盼統一（打一數學名詞）同心圓。
81、并駕齊驅（猜數學名詞一）平行。
82、哨聲響了（打一數學名詞）集合。
83、爺爺當先鋒（猜數學家名）祖沖之。
84、九寸加一寸(打一成語)得寸進尺。
85、七天七夜（打一數學名詞）周長。
86、斷紗接頭(打一數學名詞)延長線。
87、老人拄拐杖（猜數學名詞一）垂直。
88、入座（猜數學名詞一）進位。
89、廢律（猜數學名詞一）除法。
90、從嚴判（猜數學名詞一）加法。
91、從輕判（猜數學名詞一）減法。
92、風箏跑了（猜數學名詞一）線段（斷）。
93、天平（猜數學名詞一）對稱。
94、0000(打一成語)萬無一失。
95、下完圍棋（猜數學名詞一）分子。
96、我先走了（猜數學名詞一）不等。
97、健全法制（打一數學名詞）圓規。
98、五角錢（猜數學名詞一）半圓。
99、兩牛打架（猜數學名詞一）對頂角。
100、1∶1(打一成語)不相上下。
好玩的數學文化節（通用16篇）篇八
1.同智慧一起飛翔，與數學共同成長。
2.智慧點亮生活，數學點亮人生。
3.趣味數學天天練，真知才識日日長。
4.快樂數學，趣味無邊。
5.加減乘除樂其中，學好數學爭領先。
6.加加減減不簡單，乘乘除除樂無窮。
7.數學如此多嬌，引無數天才競折腰。
8.加法減法乘除法，四法銘心；分數小數自然數，數樂無盡。
9.數學難，數學妙，數學世界真奇妙。
10.為數學努力，為數學奮斗。
11.生活離不開數學，讓我們與數學同行。
12.加減乘除不容易，學好它要努力。
13.輕松學數學，樂趣多又多。
14.創想數學，開啟思維。
15.趣味數學，伴我成長，與我同行。
16.五彩繽紛數學節，精彩人生每一天。
17.加減乘除，奧妙無窮；平行垂直，樂在其中。
18.輕松學數，快樂一天。
19.展開數學的翅膀，飛進知識的海洋。
20.數學的世界，思維的沖浪，智慧的.殿堂。
21.走進數學大本營，攜手歡樂你我他。
22.做數學達人，展思維風采。
23.在游戲中找數學，在快樂中長智慧。
24.數學有路勤為徑，遇題應當動腦筋。
25.1234567，數學快樂我定義。
26.加減乘除樂無限，數學天地任我闖。
27.探索數學的奧秘，拓展我們的思維。
28.莫嫌數學太枯燥，妙趣橫生益智多。
29.快樂數學節，你我同歡樂。
30.數學滲透人生，方圓構筑世界。
好玩的數學文化節（通用16篇）篇九
《好玩的數學》這本書，從標題上就能夠看得出來，它包含了許多有趣的數學知識和思維游戲，能夠引發人們的好奇心和探索欲望。這本書涵蓋了很多領域的數學知識，例如幾何學、代數學、概率學等等，而且還涉及到了一些數學史和哲學上的思考，讓讀者可以全面了解數學的內涵和智慧。
在讀這本書的過程中，我最喜歡的'部分就是書中的思維游戲，這些游戲涉及到了許多有趣的數學問題和謎題，能夠讓人們通過腦力挑戰來發掘自己的數學智慧。例如，“沙漏游戲”、“狼、羊、菜游戲”以及“三角形謎題”等等，都能夠讓人們從不同角度看待和理解數學，進而開拓思維和提高智力。
另外，這本書還介紹了一些數學史上的重要事件和人物，例如勾股定理的發現和歐拉數學家族的創立等等，這些內容能夠讓讀者更加深入地認識到數學的歷史和發展過程，也讓人們更加欣賞和理解數學。
總之，《好玩的數學》這本書對我來說是一次很有收獲的閱讀體驗，它讓我更加喜歡和欣賞數學，也讓我從中受益匪淺。通過這本書，我不僅學會了一些新的數學知識，還開拓了視野，提高了思維能力。我相信，對于任何對數學有興趣的人來說，這本書都是一本值得一讀的好書。
好玩的數學文化節（通用16篇）篇十
1、通過學生參與畫圖活動，認識圖形面積的含義。
2、經歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。
3、在活動中培養學生的動手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念以及與人合作交流的能力。
這部分內容是在學生已經認識平面圖形，了解平面圖形的特征，并會計算長方形、正方形周長的基礎上進行教學的。為了讓學生更直觀地理解面積的含義，教材安排了三個不同層次的實踐活動：一是結合四個具體實例，通過“比一比”初步感知面積的含義；二是通過比較兩個圖形面積大小的實踐操作，體驗比較面積大小策略的多樣性；三是在方格紙上畫圖，進一步認識面積的含義，并體驗到面積相同的圖形，可以有不同的形狀。
一、活動一：比一比，直觀感受面積的含義
1、比較數學書和練習本
質疑：數學書和練習本比，哪個大？你是怎樣比較的？比較它們哪一部分的大小呢？
2、比較教師的手和學生的手
教師與學生對掌相擊。
質疑：你發現了什么？
3、比較小正方形和大正方形誰大誰小？
（學生用自己的語言表達對面積的理解，教師幫助學生逐步理解和完善概念。）
（板書后請學生說說自己怎么理解并記住這句話：物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。）
二、活動二：比一比，體驗比較策略的多樣性
（學生拿出附頁2中已剪好的圖5，觀察這兩個圖形的面積，猜猜哪個圖形的面積大。）
提示：這還只是你們的猜測，如何準確地比較這兩個圖形面積的大小呢？你能想出什么好辦法？動手試試吧！可以借助你帶來的工具哦！
（學生自己探索比較的方法，然后在小組和班級內交流自己比較的策略，如用硬幣擺、畫格子、剪拼等，并通過師生評價、生生評價，使學生從中學到比較的方法，得到解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，養成辦事要想策略的好習慣。）
三、活動三：創意大比拼，體驗面積相同的圖形可以有不同的形狀
創作要求：在方格紙上畫3個面積等于7個方格的圖形，比一比，誰畫得準確而有創意。
（作品展示，交流評價。）
活動思考：通過這次活動，你發現了什么？有什么感受呢？
（體驗面積相同的圖形，形狀各異。）
四、小結
1、安排圖形面積與周長的區別的問題討論，加強學生于對圖形面積的理解。
2、通過學習，你對面積有了哪些認識？你還想知道哪些有關面積的知識？
五、作業：教材第44頁第1，2，3，4題。
好玩的數學文化節（通用16篇）篇十一
我今天看了一本書，叫《數學真好玩》。這本書可好看了，有許多魔術。我這個人向來就喜歡數學，這本書更是引人入勝。像拓撲變換呀，間隔相等哪，鐘面猜心術什么的，原本亂糟糟誰也聽不懂的怪東西都被它用深入淺出的手法，一個一個寫得生動傳神。這本書還有一個好處，就是能讓你在集體活動中受歡迎。里面的一些數學魔術，不明底細的人常常會把它當作玩命。有機會表演，在場的人一定會拍手叫好。若是在聯歡晚會上露一手，大家不羨慕你才怪呢！《數學真好玩》的確是一本有趣而長知識的書，真好。
在我們的生活中，處處都要用到數學。不信？今天發生的事就證明了這一點。
下午，媽媽給我二十元錢叫我到超市去買一瓶醬油和一瓶蜂蜜。到超市后，我首先挑選了一瓶“豆亨”牌醬油，需要4。40元。接著，我去買蜂蜜，錢夠的只有兩種，第一種有8。60元，還有一種只要8。40元。我想：“第一種的六角和醬油的四角可以湊成一元，比較好計算，而且，第一種比第二種貴兩角，說明質量也是第一種好。”
于是，我拿起第一種蜂蜜和醬油，到收銀臺付了錢，拿著找回的7元錢高高興興地回家了。
晚上，小伙伴們請我去滑冰，我爽快地答應了。我想：“今天我要帶巧克力去，大家一起平均分了吃。”帶幾顆好呢？我想了想，就帶十二顆。如果來二個，12÷2=6，可以平均分；如果來三個人，12÷3=4，可以平均分……照這樣計算，來1、2、3、4、6、12個小朋友都能平均分。于是，我拿起十二顆巧克力出門滑冰去了。果然，來了三個人，我給每人分了四顆巧克力，正好分完。
生活中有許許多多的數學知識，粗心的小朋友可得不到它！數學真好玩呀。
好玩的數學文化節（通用16篇）篇十二
分析：本活動融游戲活動和計算活動為一體，把教學內容滲透在游戲中，使幼兒主動、快樂地參與，真正做到在游戲活動中促進幼兒的發展。活動目標：1、通過活動學會辨認三角形、正方形、圓形，并嘗試給相同形狀的圖形涂上相同的顏色。。2、學會按物體的形狀、顏色進行分類，嘗試按相同形狀相同顏色進行分類。3、體驗師生共同活動的快樂，激發幼兒共同學習的愿望，提高活動的能力。重點：嘗試給相同形狀的圖形涂上相同的顏色。難點：嘗試按相同形狀相同顏色進行分類。活動準備：圓形、正方形、三角形的小魚若干，魚竿人手1份，圓形、正方形、三角形的魚缸各一個，圍魚塘的積木若干，幼兒《數學》操作用書，范畫一張，蠟筆每人一盒。活動環節：一、激發孩子參加活動的愿望。師：貓媽媽準備了許多好東西，你們想知道是什么嗎？那老師帶你們到貓媽媽家去看看吧！二、幫貓媽媽養魚1、發現禮物，辨認單種顏色的小魚的形狀。2、交流：師幼交流，個別交流，了解幼兒對圖形的感知情況。請三個拿著不同形狀小魚的小朋友上來說說自己的魚寶寶是什么形狀的，并請拿著一樣形狀魚寶寶的小朋友把小魚拿起來看看。3、出示魚缸，按形狀養魚。4、辨認多種顏色的小魚的形狀，交流并感知自己的小魚是什么形狀什么顏色的。（1）分小魚，師幼交流感知形狀、顏色。（2）個別交流：請5、6個小朋友上來說說自己的魚寶寶是什么形狀什么顏色的。5、分組按相同形狀相同顏色養小魚。6、請個別幼兒把沒有對應魚缸的魚寶寶養在另外一個魚缸里。三、教材操作材料《朋友的照片》1、出示圖片，引導幼兒觀察相框是由不同圖形做成的。2、教師講解涂色要求：請小朋友選自己喜歡的顏色給相框涂色，但同一種形狀的相框要涂同一種顏色。3、幼兒操作上色，教師提醒幼兒涂色要求，并指導個別孩子。4、幼兒作品展示，教師獎勵上色正確的孩子漂亮的蝴蝶。四、延伸游戲《小貓釣魚》請操作好的孩子到貓媽媽（配班老師）那里去釣魚，釣起的魚按形狀養在相應的魚缸里，小朋友之間不要擠來擠去。
好玩的數學文化節（通用16篇）篇十三
1、樂意參加6的形成活動，體驗活動的樂趣。
2、能夠按要求拿取6以內不同數量的材料，并主動思考、專心進行操作。
3、學習6的形成，理解5、6兩數之間多1、少1的關系。
活動準備。
1、每人不同種類的樹葉卡片6張，數字5、6卡片1套，色子1個（6個面上分別有1—6的點子）。
2、實物樹葉4片，4個圓點卡片1張，蘋果卡片5張，鴨梨卡片6張。
活動重點。
學習6的形成。
活動難點。
理解5、6兩數之間多1、少1的關系。
活動過程。
一、熟悉材料，滿足幼兒的好奇心。
觀察樹葉和數字卡片，交流：數數有幾片樹葉？認識卡片上的數字嗎？
二、游戲——比比誰做得對，復習5的形成。
教師一次出示4片實物樹葉、4張圓點卡片和數字5卡片，請幼兒根據實物、圓點、符號的不同引導，操作樹葉卡片，復習5以內數的'形成。
1、請取出和黑板上數量一樣多的樹葉卡片（4片）。
你能把4片樹葉變得和數字5這么多嗎？是怎么變的？
小結：4片樹葉添上1片后變成了5片樹葉，4添上1是5。
三、引導幼兒推理、操作，學習6的形成。
小結：5片樹葉添上1片就變成了6片，5添上1是6。
2、教師在黑板上一一對應演示5張蘋果卡片和6張鴨梨卡片，引導幼兒感知、理解5、6兩數多1少1的數量關系。
試一試：有幾種方法能讓兩種水果一樣多？
小結：有兩種方法能讓水果變得一樣多。
第一種辦法是：5個蘋果添上1個變成6個，6個蘋果和6個鴨梨是一樣多的。
第二種辦法是：6個鴨梨去掉1個變成5個，5個鴨梨和5個蘋果也是一樣多的。5比6少1，添上1變成6，6比5多1，去掉1可以變成6。
四、游戲——比大小，鞏固對6以內數的認識，感受數學的樂趣。
1、請兩名幼兒玩扔色子游戲，誰扔的圓點數多誰獲勝，輸的一方手舉數字卡片，教師引導幼兒復習6以內數的形成。
活動延伸。
找一找教室里數量是6的物品。
好玩的數學文化節（通用16篇）篇十四
這個寒假，我讀了《科學真好玩》這本書，它是一本既有趣又包羅萬象的書。
這本書介紹了敢襲擊輪船的“殺手”――劍魚、隱身本領登峰造極的枯葉蝶、不起眼的千斤大力士――液壓鉗、海底變色龍――章魚……也回答了我們許許多多的問題。在這些有關科學的知識中，最令我記憶深刻的就是書中《熊貓和劉翔賽跑誰更快？》這一篇文章。剛看到這個標題，我就覺得這是一個幼稚的問題。那還用問嗎？劉翔花12秒多就能跑完110米，讓又胖又笨重的大熊貓來和劉翔比賽跑，結果是猜都不用猜的。我看到后面的時候，大吃一驚。居然，胖胖的熊貓在茂密的叢林中，他們的奔跑速度能達到每小時50千米，平均每秒能跑出13.8米，而人類的極限速度也只有平均每秒12米。這時，我知道了那些對于速度來說不起眼的熊貓能輕而易舉地超過劉翔。
科學，就是用眼睛觀察；用手實踐；用心感受，做到這些，你就會發現其中的規律，也會發現科學真的很好玩！
好玩的數學文化節（通用16篇）篇十五
設計意圖：
“數的排序”對于中班幼兒來說已有一定的認識，他們也正是學習、認識排序概念的時候，他們喜歡探究問題，并用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。《綱要》中指出：教育活動內容的選擇“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的`事情和問題，又有助于拓展幼兒的經驗。”活動《好玩的吸管》通過幼兒日常生活中的吸管展開，幼兒在活動中不但能夠進一步掌握數的排序，而且通過活動了解吸管的另一種玩法。
活動目標：
1、嘗試學看圖紙并有規律排列材料。
2、喜歡參加數學活動活動。
活動準備：
彩色吸管（2cm），彩色膠皮細電線，圖紙，音樂。
活動過程：
1、創設情境，引起幼兒興趣。
（2）出示項鏈，引導幼兒觀察，探索規律。
師：項鏈是用什么做的呀？好玩嗎？
師：你們會做嗎？
師：你們都會做呀，那我們來觀察一下，這串項鏈是怎樣穿起來的？
（3）引導幼兒說出排列規律，教師將其畫成規律圖。
師：哦，原來他們是有規律的。
教師將其畫成規律圖。幼兒說規律。
2、畫圖紙。
（1）這里有許多空白項鏈的圖紙，請小朋友先來為自己設計一條項鏈。
（2）幼兒介紹設計圖紙，說規律。
3、介紹材料，幼兒操作。
（1）請幼兒根據自己設計的圖紙，然后再到筐里找需要的吸管用膠皮電線穿起來。
（2）幼兒操作，老師指導。
好玩的數學文化節（通用16篇）篇十六
一天，陽光明媚，我和伙伴們約好到公園去玩捉迷藏。
我們都到了之后，劉紅規定了范圍大小。接著我們黑白配。是劉紅來抓，他蒙上眼睛，我們迅速躲了起來。劉紅趴在石頭上，數到了十。然后就慢慢地一小步一小步走著，不發出任何聲音，兩手放在胸前，小心翼翼的。我們有的躲在桌子下面，蜷縮在一起，雙手抱膝，頭藏在兩腿中間。有的藏在大樹上，把頭躲在枝葉茂盛的樹里，笑哈哈地看著劉紅，并同時兩手抱住樹干，以免自己掉下來。有的躲在石頭后面，等劉紅走過來，繞著圈逗他玩，氣得劉紅臉漲得通紅；還有人跳到大石頭上，弄得劉紅鼻青眼腫的，但他一點兒也不放棄。大家見劉紅捉不到我們，便偷偷地跟著他，不時地踮起腳尖，把手伸到劉紅鼻尖前搖晃，同時也不發出聲音，生怕劉紅一個轉身，把我們抓住。終于，我再也忍不住了，哈哈大笑起來，劉紅聽了忙一轉身，我向外跳了出去，但劉紅靈敏地一把抓住我的衣服，我就被抓了。
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