教學工作計劃的制定需要充分考慮學生的學習特點和需求，注重個別化和差異化教學。如果你對編寫教學工作計劃感到迷茫，以下的范文會幫助你理清思路，希望能對你有所幫助。

兩人三足游戲教案（匯總18篇）篇一

1.鍛煉幼兒的下肢力量，發展身體的協調性和平衡性。

2.培養幼兒的合作與競爭的意識，體驗游戲的快樂。

鍛煉下肢力量，發展身體的協調性和平衡性。

綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木、已有兩人三足的經驗準備。

（談情景導入，激發興趣；熱身運動，做好鋪墊。）。

師：孩子們，你們馬上要進入小學了，想不想當一名小學生？（想）今天我們就像個小學生一樣來做一做運動。（熱身運動，為下面的練習做好準備）。

師：今天小學里的哥哥姐姐請我們幫忙做一件事情，把商店里的皮球運到他們的小學里去，你們愿意嗎？但是去小學的路上會遇到請多的障礙。我們先把本領學好，再來幫他們運皮球好嗎？（好）（以讓孩子們幫忙去做事情，激發孩子們的興趣。）。

（出示繩子、盒子若干、平衡木，讓幼兒進行自由探索兩人三足新玩法，并引導幼兒在探索中掌握新玩法。）。

師：你們玩過兩人三足的游戲嗎？是怎么玩的？怎樣玩才能走得更快、更穩呢？

幼：要兩個人一起走，要說好哪只腳先走。

幼：兩個人可以一起喊口號。

幼：一只手放在別人的肩膀上，一只手放在腰上。

師：你們都會玩這個游戲，但是今天我們玩的兩人三足游戲有一定的難度，還要用到很多的東西，想不想去挑戰一下？（想）瞧，這里就有許多的障礙在等著你們，看看你們能不能克服障礙。練的時候注意安全。（引導幼兒自由探索兩人三足的新玩法，并要注意一定的安全。教師在旁觀察并指導。）。

師：誰來告訴我，你們是怎么玩的？

幼：我們是踮著腳走的。

幼：我們在平衡木的時候，我們是橫著走的。

師：剛剛老師看到有幾對小朋友走得非常地不錯，請他們上來走一走看。我們來看看他們是怎么走的。

師小結：原來走盒子的地方，兩個小朋友綁住的腿一起抬高并踩在盒子中間，注意絆住；另個兩個腳在盒子的外面；當你走平衡木，綁住的腳在平衡木上走，另個兩只腳在兩旁走。

師：請你們按照剛剛小朋友的玩法再去練一練，但老師有個要求：腳抬高不要踩到盒子并注意安全。（游戲要有一定的規則，在幼兒游戲前給予一定的游戲要求，使孩子們更加清楚的知道游戲）現在請你們練一練吧。（請幼兒根據教師所講的玩法再去進行自由練習）。

（以小組形式進行比賽，培養幼兒的合作與競爭的意識，體驗游戲的快樂。）。

師：本領學好了嗎？現在我們要準備去為哥哥姐姐運皮球了。但是聽好要求：兩人為一組手拿皮球，走過盒子，走過小橋，把皮球放進籃子里，然后再從旁邊返回，拍一下下組小朋友的手，第二組才能拿皮球再出發。比一比哪組速度要快。（適時提出相應的游戲要求，使孩子們知道游戲的玩法。）還有記住比賽規則：腳抬高不要踩到盒子，拍到手才能出發，并注意安全。（要讓孩子知道游戲要有一定的規則，以便后面更好的進行游戲活動）準備好了嗎？準備出發?。ㄓ螒蜻M行2－3次）。

師：老師為獲勝的一組獎勵小紅花，沒有獲勝的那組也沒有關系，我們下次還有機會，孩子們你們的本領學得真棒，真像個勇敢的小學生。（給予勝利的孩子進行適當的表揚，同時也要鼓勵那些沒有勝利的孩子們，下次還會有機會獲得成功；從而讓每個孩子都能得到游戲的快樂。）。

（孩子們在輕松的氛圍中做著放松動作結束活動。）。

師：玩得可真累呀，我們來放松一下吧。本領學會了，現在跟著老師去小學里幫其他的哥姐姐做事情吧。（與片斷一前后呼應，成名一個完整的情景。）。

1、：

在這個活動中幼兒成了這堂課的主體，教師放手讓孩子們自由探索操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中掌握自己總結游戲的玩法。這個兩人三足是在孩子們平時玩的基礎上進行加工和改造，正因為是孩子們經常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來的，所以玩起來也特別的帶勁。

2、。

在本次活動中我提供了綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木等材料，讓幼兒在自由探索時可以想各種各樣的方法，因為材料的豐富多樣，所以孩子們不會出現你爭我搶的現象，這樣很好的保證的游戲的秩序。孩子們在豐富多樣的材料中學會了游戲的玩法，體驗了游戲的快樂。

在整個活動中我創設了一個幫小學里的哥哥姐姐運皮球，從而讓孩子們進行兩人合作進行練習，并讓幼兒知道在去這條路上有很多的困難，我們要把困難克服了才能夠把皮球運過去，所以在運皮球之前要把本領學好。從而讓幼兒進行自由探索本領，而后學會本領。最后以把本領學會，去幫哥哥姐姐運皮球為結尾。讓整個情景都參與其中，讓孩子們非常的感興趣。

兩人三足游戲教案（匯總18篇）篇二

1、熟悉詩歌內容，感受詩歌優美的韻律和意境。

2、能有感情地朗誦兒歌，發展幼兒的語言表達能力。

3、能創編兒歌，發揮幼兒的想像力。

4、認識漢字，珊瑚黑深密蘑菇

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

6、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：背景圖兒歌錄音字卡《早期閱讀教材》

重點：熟悉兒歌內容，感受兒歌優美的韻律和意境。

難點：有感情地朗誦兒歌，并用自己喜歡的旋律唱出來。

(活動前，讓幼兒觀察、搜集你身邊看到的動、植物的家在哪里?)

導入：1、小朋友，你的家在哪里?家里都有誰?你喜歡自己的家嗎?

2、你還知道誰有家?說出來大家聽一聽。

進入活動：

1、頎賞兒歌，了解內容。

(1)、錄音播放兒歌.

提問;兒歌的名字叫什么?

(2)、教師示范讀兒歌。

提問：你都聽到誰的家了?

(3)、幼兒爭相回答自己聽到的家，根據幼兒回答，教師

翻字卡。

珊瑚大雨石油

(4)、再聽錄音播放兒歌。

提問：珊瑚，大雨，石油的家都是什么樣子的?

教師根據幼兒回答，把圖片貼到背景圖相應的位置。

(5)、師：小朋友也都有自己的家呀，如果你們出去玩能不

能忘了回家呀?

(6)、師：小朋友們，請你們看黑板上的圖，誰能說一說，你喜歡誰的家呢?

(7)、對照圖，再認識一下漢字，

珊瑚黑深密蘑菇

2、跟讀兒歌，討論交流。

小朋友聽錄音朗誦兒歌，討論：

(1)、你喜歡這首兒歌嗎?喜歡哪個句子?

(2)、這么好聽的兒歌，我們用什么樣的聲音把它朗誦出

來呢?

3、學念兒歌，比賽表演。

(1)、再聽錄音，幼兒小聲跟讀。

(2)、請小朋友誦讀。

比一比，賽一賽，看誰讀的棒。

(3)、誰能加上自己喜歡的動作表演著讀。教師獎勵讀的好的、表演的好的小朋友閱讀小明星”(在幼兒的手背上貼上幼兒喜愛的小星)

(4)、幼兒學習用手指點認的方法閱讀。

(5)、集體分段朗讀。

4、仿編兒歌，延伸拓展。

(1)、引導幼兒嘗試將課前觀察搜集的動、植物的家編進兒歌中。

(2)、鼓勵幼兒用動作表演看到的家。

5、唱讀兒歌，配音感受。

幼兒興趣很高，爭相表演自己創作的兒歌。

6、畫出兒歌，分組活動。

讓幼兒用蠟筆在自己的背景圖上畫出自己在生活中看

到的動、植物的家，并互相交流頎賞。

7、游戲：《小兔子找家》

結束：到大自然中尋找還有誰有家。

附閱讀原文2、家

藍色的大海，

是珊瑚的家。

黑色的云朵，

是大雨的家。

深深的地下，

是石油的家。

密密的森林，

是蘑菇的家。

小朋友到動物園玩，

可別忘了回家!

教學反思：

《家》是幼兒園大班語言課，內容較淺顯易懂，讀起來也瑯瑯上口，深受兒童喜愛。

在創編這節課的過程中，通過頎賞兒歌，了解內容;跟讀兒歌，討論交流;學念兒歌，比賽表演;仿編兒歌、延伸拓展;唱讀兒歌，配音感受;畫出兒歌，分組活動等一系列的活動，讓幼兒在感受兒歌優美韻律和意境的同時，能有感情地朗讀兒歌、仿編兒歌、唱兒歌、畫兒歌。使幼兒的語言能力得到發展，思維得到拓展。

本著新綱要的要求，引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在本節課教學中，我不過于強調語言的工具性特征，從人文內涵、審美價值、頎賞感悟、思維品質等方面對兒童進行熏陶和培養，使語言活動與當前教育理念中的人文素質、非智力因素相一致，與情感、態度、價值觀的追求相契合。

兩人三足游戲教案（匯總18篇）篇三

1、熟悉詩歌內容，感受詩歌優美的韻律和意境。

2、能有感情地朗誦兒歌，發展幼兒的語言表達能力。

3、能創編兒歌，發揮幼兒的想像力。

4、認識漢字，珊瑚黑深密蘑菇。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

6、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：背景圖兒歌錄音字卡《早期閱讀教材》。

重點：熟悉兒歌內容，感受兒歌優美的韻律和意境。

難點：有感情地朗誦兒歌，并用自己喜歡的旋律唱出來。

(活動前，讓幼兒觀察、搜集你身邊看到的動、植物的家在哪里?)。

導入：1、小朋友，你的家在哪里?家里都有誰?你喜歡自己的家嗎?

2、你還知道誰有家?說出來大家聽一聽。

進入活動：

1、頎賞兒歌，了解內容。

(1)、錄音播放兒歌.

提問;兒歌的名字叫什么?

(2)、教師示范讀兒歌。

提問：你都聽到誰的家了?

(3)、幼兒爭相回答自己聽到的家，根據幼兒回答，教師。

翻字卡。

珊瑚大雨石油。

(4)、再聽錄音播放兒歌。

提問：珊瑚，大雨，石油的家都是什么樣子的?

教師根據幼兒回答，把圖片貼到背景圖相應的位置。

(5)、師：小朋友也都有自己的家呀，如果你們出去玩能不。

能忘了回家呀?

(6)、師：小朋友們，請你們看黑板上的圖，誰能說一說，你喜歡誰的家呢?

(7)、對照圖，再認識一下漢字，

珊瑚黑深密蘑菇。

2、跟讀兒歌，討論交流。

小朋友聽錄音朗誦兒歌，討論：

(1)、你喜歡這首兒歌嗎?喜歡哪個句子?

(2)、這么好聽的兒歌，我們用什么樣的聲音把它朗誦出。

來呢?

3、學念兒歌，比賽表演。

(1)、再聽錄音，幼兒小聲跟讀。

(2)、請小朋友誦讀。

比一比，賽一賽，看誰讀的棒。

(3)、誰能加上自己喜歡的動作表演著讀。教師獎勵讀的好的、表演的好的小朋友閱讀小明星”(在幼兒的手背上貼上幼兒喜愛的小星)。

(4)、幼兒學習用手指點認的方法閱讀。

(5)、集體分段朗讀。

4、仿編兒歌，延伸拓展。

(1)、引導幼兒嘗試將課前觀察搜集的動、植物的家編進兒歌中。

(2)、鼓勵幼兒用動作表演看到的家。

5、唱讀兒歌，配音感受。

幼兒興趣很高，爭相表演自己創作的兒歌。

6、畫出兒歌，分組活動。

讓幼兒用蠟筆在自己的背景圖上畫出自己在生活中看。

到的動、植物的家，并互相交流頎賞。

7、游戲：《小兔子找家》。

結束：到大自然中尋找還有誰有家。

附閱讀原文2、家。

藍色的大海，

是珊瑚的家。

黑色的云朵，

是大雨的家。

深深的地下，

是石油的家。

密密的森林，

是蘑菇的家。

小朋友到動物園玩，

可別忘了回家!

教學反思：

《家》是幼兒園大班語言課，內容較淺顯易懂，讀起來也瑯瑯上口，深受兒童喜愛。

在創編這節課的過程中，通過頎賞兒歌，了解內容;跟讀兒歌，討論交流;學念兒歌，比賽表演;仿編兒歌、延伸拓展;唱讀兒歌，配音感受;畫出兒歌，分組活動等一系列的活動，讓幼兒在感受兒歌優美韻律和意境的同時，能有感情地朗讀兒歌、仿編兒歌、唱兒歌、畫兒歌。使幼兒的語言能力得到發展，思維得到拓展。

本著新綱要的要求，引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在本節課教學中，我不過于強調語言的工具性特征，從人文內涵、審美價值、頎賞感悟、思維品質等方面對兒童進行熏陶和培養，使語言活動與當前教育理念中的人文素質、非智力因素相一致，與情感、態度、價值觀的追求相契合。

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兩人三足游戲教案（匯總18篇）篇四

1、嘗試兩人三步走，體驗與同伴按節奏同步前進。

2、體驗齊心協力合作帶來的快樂。

3、提高動作的協調性與靈敏性。

4、初步培養幼兒體育活動的興趣。

活動準備。

布條人手一條，音樂。

活動過程。

一、熱身運動。

師：冬天到了，讓我們跟著音樂一起做運動吧。

（上肢——體轉——扭挎——抬腿——壓腿——跳躍，幼兒在教師的帶領下聽著音樂有精神的做熱身運動。）。

二、幼兒自由探索布條的玩法。

1、師：小朋友們，布條除了可以做操，還可以用它做很多有趣的活動，想不想玩？那一會開動腦筋去玩一玩，可以一個人玩，也可以和好朋友合作玩，看誰的玩法多？（玩的時候要注意安全，不要撞到別人）。

2、幼兒自由探索，教師指導。

玩法：捉尾巴、跳舞、開汽車......

（口哨聲：請小朋友到我這來排隊，女孩站南邊這條線，男孩站北邊線上）。

3、集體講解交流：誰來介紹一下你們是怎么玩的？

1、師：剛才小朋友介紹了自己的玩法，老師也有一種玩法，你們想不想試一試？那你們小朋友看仔細了。（老師示范）。

2、講解兩人三足走的動作要領。

師：我們是怎么玩的？

師再次示范并講解：一左一右靠靠緊，拿根布條扣系牢，站直身體邁大腳，預備出發一二一，不急不急安全第一。（示范時走的節奏要慢）。

師：我先請2位小朋友來試一試。（請個別幼兒練習）。

師：其他小朋友想不想試一試？那請你們找個朋友合作去玩一玩。開始行動吧！（幼兒練習，教師巡視指導。）。

師：你們成功了嗎？有不成功的嗎？為什么會失??？（幼兒提問）。

（老師先請玩的好一對示范，再請有問題的一對玩，并請他們說說問題）。

師：你們發現了什么問題？那你們再去試一試。（請失敗的那對再去練習）。

師：現在請小朋友再去玩一玩兩人三步走，這次可以換個朋友走一走。（全體幼兒再次練習）。

4、分小組兩人三足走比賽。

師：剛才老師發現你們都會兩人三足走了，那這次分小組比賽，看看哪一組走的好走的快？

老師講解比賽規則：這是2條跑道，一組一條跑道。這邊的紅線是跑道的起點，那邊的黃線是終點，前面一對小朋友達到終點，后面的一對才可以走，哪組先達到終點為勝。明白了嗎？聽我的口哨聲開始行動，到達終點就站在終點的紅線后面。預備，開始！

5、加大難度：繞過障礙物。

師：那我們要怎樣安全饒過小椅子繼續前進呢？請小朋友去試一試？（幼兒嘗試）。

師：誰來說一說怎樣安全地繞過小椅子？

師小結：看到障礙要減速，里圈腳步小，外圈腳步大，一二一二慢慢走。

師：準備好了嗎？比賽開始啦。（2組比賽）。

四、放松運動。

教學反思：

1、孩子的主體性：

在這個活動中幼兒成了這堂課的主體，教師放手讓孩子們自由探索操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中掌握自己總結游戲的玩法。這個兩人三足是在孩子們平時玩的基礎上進行加工和改造，正因為是孩子們經常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來的'，所以玩起來也特別的帶勁。

2、提供豐富多樣的操作材料。

在本次活動中我提供了綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木等材料，讓幼兒在自由探索時可以想各種各樣的方法，因為材料的豐富多樣，所以孩子們不會出現你爭我搶的現象，這樣很好的保證的游戲的秩序。孩子們在豐富多樣的材料中學會了游戲的玩法，體驗了游戲的快樂。

3、創設情境，吸引興趣。

在整個活動中我創設了一個幫小學里的哥哥姐姐運皮球，從而讓孩子們進行兩人合作進行練習，并讓幼兒知道在去這條路上有很多的困難，我們要把困難克服了才能夠把皮球運過去，所以在運皮球之前要把本領學好。從而讓幼兒進行自由探索本領，而后學會本領。最后以把本領學會，去幫哥哥姐姐運皮球為結尾。讓整個情景都參與其中，讓孩子們非常的感興趣。

兩人三足游戲教案（匯總18篇）篇五

1、鍛煉幼兒身體的平衡能力和協調能力。

2、培養幼兒之間的合作意識，加強合作能力。

平整的場地，繩子若干，書包若干，終點標志五個。

一、活動環節設計：

1、整隊，帶幼兒進入活動場地，隨音樂《健康歌》做準備活動。

2、劃好起點線和跑道，放好五個終點標志。把幼兒分成五個小組，幼兒自由選擇一個小伙伴，老師幫忙用繩子把其中一名幼兒的右腿和另一名幼兒的左腿拴在一起，排五列縱隊準備。

3、游戲規則：五組幼兒同時從起點出發，沿跑道走向終點，繞過終點標志先返回起點的.為勝（提醒幼兒注意安全）。

4、游戲開始：

玩法一：起點和終點之間不設障礙，聽到口令后，五組幼兒兩人一對手拉手同時從起點出發，沿跑道直接走向終點，繞過終點標志先返回起點的為勝。

玩法二：（增加難度）在起點和終點之間，每一列安排三名幼兒作障礙。參加游戲的幼兒要背上書包，聽到口令后，五組幼兒兩人一對手拉手同時從起點出發，蛇形跑繞過"障礙"沖向終點，繞過終點標志先返回起點的為勝。

玩法三：幼兒自行商量，創編新的玩法，老師鼓勵其大膽創新。

5、游戲結束，帶領幼兒做放松運動，并整理好活動器械。

6、活動延伸：鼓勵幼兒回家后跟家長一起創編出更多更好的玩法。

兩人三足游戲教案（匯總18篇）篇六

1、學習游戲“兩人三足”，體驗與同伴按節奏同步前進。

2、體驗齊心協力合作帶來的快樂。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

綁腳帶子、沙包。

一、游戲導入，準備活動。

回憶游戲《拍手游戲歌》，找到好朋友。

1、提問：兩個人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳?

2、現在老師要幫你們一對好朋友變成三只腳。"綁好以后，自由練習。

3、教師集中，解決問題：剛才你遇到了哪些問題?怎樣才能讓兩個好朋友不摔倒?(把綁在一起的.腳先開步，兩個人嘴里可以喊口令1、2，先開步的腳口令為1，后走腳口令為2.)。

4、帶著小朋友的好辦法，再去自由練習。

三、幼兒比賽。

1、天冷了，我們要去運一些糧食，哪一組先把對面的糧食運完，哪一組就獲勝了。

2、聽口令，開始比賽1—2次。

四、結束活動。

1、教師給勝利的幼兒獎勵。

2、幼兒背著糧食回家。

在這個活動中幼兒成了這堂課的主體，教師放手讓孩子們自由探索操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中掌握自己總結游戲的玩法。這個兩人三足是在孩子們平時玩的基礎上進行加工和改造，正因為是孩子們經常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來的，所以玩起來也特別的帶勁。

兩人三足游戲教案（匯總18篇）篇七

1.鍛煉幼兒的下肢力量，發展身體的協調性和平衡性。

2.培養幼兒的合作與競爭的意識，體驗游戲的快樂。

3.幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

5.培養幼兒健康活潑的性格。

6.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

7.了解多運動對身體有好處。

鍛煉下肢力量，發展身體的協調性和平衡性。

綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木、已有兩人三足的經驗準備

一、情景導入，熱身運動

(談情景導入，激發興趣;熱身運動，做好鋪墊。)

師：孩子們，你們馬上要進入小學了，想不想當一名小學生?(想)今天我們就像個小學生一樣來做一做運動。(熱身運動，為下面的練習做好準備)

師：今天小學里的哥哥姐姐請我們幫忙做一件事情，把商店里的皮球運到他們的小學里去，你們愿意嗎?但是去小學的路上會遇到請多的障礙。我們先把本領學好，再來幫他們運皮球好嗎?(好)(以讓孩子們幫忙去做事情，激發孩子們的興趣。)

二、自由探索、齊心協力

(出示繩子、盒子若干、平衡木，讓幼兒進行自由探索兩人三足新玩法，并引導幼兒在探索中掌握新玩法。)

師：你們玩過兩人三足的游戲嗎?是怎么玩的?怎樣玩才能走得更快、更穩呢?

幼：要兩個人一起走，要說好哪只腳先走。

幼：兩個人可以一起喊口號

幼：一只手放在別人的肩膀上，一只手放在腰上。

師：你們都會玩這個游戲，但是今天我們玩的兩人三足游戲有一定的難度，還要用到很多的東西，想不想去挑戰一下?(想)瞧，這里就有許多的障礙在等著你們，看看你們能不能克服障礙。練的時候注意安全。(引導幼兒自由探索兩人三足的新玩法，并要注意一定的安全。教師在旁觀察并指導。)

師：誰來告訴我，你們是怎么玩的?

幼：我們是踮著腳走的。

幼：我們在平衡木的時候，我們是橫著走的。

師：剛剛老師看到有幾對小朋友走得非常地不錯，請他們上來走一走看。我們來看看他們是怎么走的。

師小結：原來走盒子的地方，兩個小朋友綁住的腿一起抬高并踩在盒子中間，注意絆住;另個兩個腳在盒子的外面;當你走平衡木，綁住的腳在平衡木上走，另個兩只腳在兩旁走。

師：請你們按照剛剛小朋友的玩法再去練一練，但老師有個要求：腳抬高不要踩到盒子并注意安全。(游戲要有一定的規則，在幼兒游戲前給予一定的游戲要求，使孩子們更加清楚的知道游戲)現在請你們練一練吧。(請幼兒根據教師所講的玩法再去進行自由練習)

三、勇闖難關，體驗成功

(以小組形式進行比賽，培養幼兒的合作與競爭的意識，體驗游戲的快樂。)

師：本領學好了嗎?現在我們要準備去為哥哥姐姐運皮球了。但是聽好要求：兩人為一組手拿皮球，走過盒子，走過小橋，把皮球放進籃子里，然后再從旁邊返回，拍一下下組小朋友的手，第二組才能拿皮球再出發。比一比哪組速度要快。(適時提出相應的游戲要求，使孩子們知道游戲的玩法。)還有記住比賽規則：腳抬高不要踩到盒子，拍到手才能出發，并注意安全。(要讓孩子知道游戲要有一定的規則，以便后面更好的進行游戲活動)準備好了嗎?準備出發!(游戲進行2-3次)

師：老師為獲勝的一組獎勵小紅花，沒有獲勝的那組也沒有關系，我們下次還有機會，孩子們你們的本領學得真棒，真像個勇敢的小學生。(給予勝利的孩子進行適當的表揚，同時也要鼓勵那些沒有勝利的孩子們，下次還會有機會獲得成功;從而讓每個孩子都能得到游戲的快樂。)

四、放松身體，結束活動

(孩子們在輕松的氛圍中做著放松動作結束活動。)

師：玩得可真累呀，我們來放松一下吧。本領學會了，現在跟著老師去小學里幫其他的哥姐姐做事情吧。(與片斷一前后呼應，成名一個完整的情景。)

教學反思：

1、孩子的主體性：

在這個活動中幼兒成了這堂課的主體，教師放手讓孩子們自由探索操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中掌握自己總結游戲的玩法。這個兩人三足是在孩子們平時玩的基礎上進行加工和改造，正因為是孩子們經常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來的，所以玩起來也特別的帶勁。

2、提供豐富多樣的操作材料。

在本次活動中我提供了綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木等材料，讓幼兒在自由探索時可以想各種各樣的方法，因為材料的豐富多樣，所以孩子們不會出現你爭我搶的現象，這樣很好的保證的游戲的秩序。孩子們在豐富多樣的材料中學會了游戲的玩法，體驗了游戲的'快樂。

3、創設情境，吸引興趣。

在整個活動中我創設了一個幫小學里的哥哥姐姐運皮球，從而讓孩子們進行兩人合作進行練習，并讓幼兒知道在去這條路上有很多的困難，我們要把困難克服了才能夠把皮球運過去，所以在運皮球之前要把本領學好。從而讓幼兒進行自由探索本領，而后學會本領。最后以把本領學會，去幫哥哥姐姐運皮球為結尾。讓整個情景都參與其中，讓孩子們非常的感興趣。

兩人三足游戲教案（匯總18篇）篇八

星期六的早上，小海燕的張老師帶我們全班同學玩了“兩人三足”的游戲。同學們都非常高興、激動。

游戲規則是：每兩人一組，然后拿繩子將兩人的一左一右腳綁起來。接著行走到終點后轉彎原路返回，誰先到達即為勝利！

游戲開始了，先是兩位女生，只見她們真是步調一致，行走自如。配合的相當默契！再看看落后的那兩位：他們可真是手忙腳亂，聳肩縮脖啊！再者就是后面的三位男生，他們同樣也是左歪右扭。逗得旁邊的同學們哈哈大笑。后來，老師告訴我們要先邁左腳，另外綁著的兩只腳我們的左腳一起邁，然后才是右腳，可是當我們真正去實驗的時候，同學們都是東倒西歪，前拉后扯。經過幾次練習與配合！同學們越來越默契，最后都可以成功的順利的到達目的地。

從這個游戲中，我終于明白了一個道理：無論做什么事情，要想成功，不僅要有解決問題的好方法，還要團結合作，配合默契。

兩人三足游戲教案（匯總18篇）篇九

1、學習游戲"兩人三足"，體驗與同伴按節奏同步前進。

2、體驗齊心協力合作帶來的快樂。

3、發展身體協調性。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

綁腳帶子、沙包

回憶民間游戲《拍手游戲歌》，找到好朋友。

1、提問：兩個人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳？

2、現在老師要幫你們一對好朋友變成三只腳。（教師幫助綁）綁好以后，自由練習。

3、教師集中，解決問題：剛才你遇到了哪些問題？怎樣才能讓兩個好朋友不摔倒？（以把綁在一起的腳先開步，兩個人嘴里可以喊口令1、2，先開步的腳口令為1，后走腳口令為2.）

4、帶著小朋友的好辦法，再去自由練習。

1、天冷了，我們要去運一些糧食，哪一組先把對面的糧食運完，哪一組就獲勝了。

2、聽口令，開始比賽1-2次。

1、教師給勝利的幼兒獎勵。

2、幼兒背著糧食回家。

兩人三足游戲教案（匯總18篇）篇十

木頭人。捉迷藏，跑步都是些好玩的游戲。但是我更喜歡兩人三足。

這個游戲是這樣的，兩個人把中間的腿綁在一起跑步。

游戲開始前，我和孫歡歡小聲說：“咱們先邁右腳?！钡紫碌男∨笥寻哑诖哪抗廪D向我們，像日光燈一樣照著我，把我們弄的不好意思。預備，我趕快調整好狀態，嘴角還帶有一絲笑意，感覺已經贏了似的。開始我剛邁完右腳，還沒反應過來，孫歡歡就邁左腳，我嘴大聲喊：“慢點，慢點呀！”同學們一聽就哈哈大笑起來，我也顧不上跑。也哈哈哈的笑。歡歡像沒聽見似的繼續往前跑，差點把我摔倒。我心里想著孫歡歡真夠野蠻，但我只能跟著她哼哧哼哧的跑，像一只貓拖著一只老鼠跑向家。而家就在終點。費了我九牛二虎之力才跑到終點，我盼望的終點終于到了，但是同學們還在笑。

我來問一問你，你喜歡這又好玩又費力的游戲嗎？我猜你會喜歡的！

作者：李語晨。

林老師今天跟我們玩了一個游戲，叫做兩人三足。林老師說游戲規則是這樣的。

用一根繩子把兩個人的一只腳系在一起，兩只腳并成一只腳，哪一組最快，哪組就贏。每組兩人，有很多人玩，我覺得最有趣的是范一航和何昊謹的這一組。

結果他摔了一個狗啃泥。身體趴在地上，然后又立刻爬起來，他們后面表現得非常出色，何昊謹喊著：“121，121”他們一起抬右腳，又一起抬左腳，他們的步伐整齊劃一，像一個人。他們想被膠手粘了起來，他們一路上順順利利的，最后他們到了終點。

同學們歡呼雀躍，我在心中暗暗敬畏他們，雖然游戲結束了，但是歡樂的時光還印在我的腦海之中。

兩人三足游戲教案（匯總18篇）篇十一

童年就像天上的星，半明半昧；童年就像夜空的云，浮在心空；童年還像天空，深邃而低沉。那一個個游戲，就是我童年最美的時光。中午，空氣清新陽光如火，鳥兒在頭頂飛過，陣陣柔風繞著我，輕輕撫摸我的肌膚，葉子飄落，翻轉不定。天氣這樣好，人心中怎么能堆積烏云？在這美麗的環境，我們玩了一個別開生面的游戲——兩人三足。規則是兩人一組并排站立靠近的小腿用繩子綁上，兩組站在起點，裁判一聲令下，兩組同時進行，走到終點再折返回到起點，先到者為勝。

這消息剛公布，我們就炸開了鍋，有的同學眼睛里流露出喜悅，興奮不已的光芒，有的同學高興的手舞足蹈，竟然大聲唱起了歌，還有的同學在挑三揀四地在人群中尋找自己的隊友。興奮的勁頭慢慢退去，猶如黃色的天空，慢慢變成了藍色。我們找到了彼此的對手和隊友。我抱著著緊張而又略帶勝利的喜悅，研究到：“你善用哪只腳？”“右腳?！庇谑?，我說：“我們把腳綁起來吧，用一、二、一來作為口令?！蔽覀兒苄÷?，生怕別人聽見，勝利被他們搶去。

我們來到起跑線上，看著我們的“敵人”——兩人很有計謀，胸有成竹的對手，此時，其中一人手緊握成拳頭，準備好動作，眼睛瞇成一道縫，嘴角不時的笑一笑，大有勝利非我莫屬的氣概。我的心里害怕，緊咬雙唇，臉發燙，怕他們偷走我的勝利。再看第二組對手，一手插腰，一副滿不在乎的模樣，另一只手放在胸前，連看都不看我們一眼。“預備，跑。”裁判一聲令下，我們開始跑，男生終究筆女生跑的快，他們已經到了折返線，突然“耶”了起來，這是給我們機會，我們加速跑了起來。終于到了終點，我們贏了，嘗到了勝利的喜悅，看來“巾幗不讓須眉”啊！

比賽結束之后，我靜下心來了今天之所以能取得勝利，主要是我和小伙伴的默契以及“對手”的想讓。看來團隊合作默契和機遇很重要??！

兩人三足游戲教案（匯總18篇）篇十二

今天的體育課玩游戲，游戲的名字叫＂兩人三足＂，所以老師讓每人帶一根布條。

游戲開始了，老師把我們分成兩隊，第一個出場的就是我和郭馨雅，我說：＂咱們一定要配合的默契呀！＂她說：＂嗯，加油吧?。⒐?，我和她配合的很好，比賽的過程中我說：＂咱們一起拉著手跑吧．＂就這樣，我們很快到達了目的地?？衫钣瘕R和王琳不怎么樣，她們東倒西歪的走著，雖然他們面帶笑容，可我能感覺出她們心理那副焦急的樣子。李思棋和申浩添也不好，他們費了九牛二虎之力才到達，最后還摔了一跤．哈哈！那場面真是太好玩了！

我們組輸了三回，下課了，同學們還在諷刺和嘲笑我們．我們很傷心，但心里暗下決心，下次一定贏你們。

今天的體育課上，張老師為我們帶來了有趣的兩人三足游戲。

游戲規則是這樣的：兩個人先把腳緊緊地靠在一起，再把中間的腳綁在一起，一邊向前邁，一邊用“1，2，1，2”的口號進行指揮。

接著，我們開始了第一次的練習。我和小秦按老師的要求，異口同聲地用口號整理著步伐。雖然我和小秦都是兩人三足游戲的新手，但默契十足，再經過努力地練習，我們一步一步可以跑起來了。

“兩人三足比賽開始！”老師大聲宣布到。只見其他小組的人似乎緊張極了，而我和小秦卻十分輕松！只聽見老師的哨子一聲令下，我和小秦一直邁著輕快的步伐，喊著口號向前沖，像幾支離弦的箭一般向前“飛”去，不知有多得心應手呢！再看看別的小組，有的在奮力追趕;有的則青筋暴起，已經開始氣喘吁吁了。

瞧！在準備區觀賽的小伙伴們可真是好不熱情呢，不停地歡呼著。就當我還在得意洋洋地環視周圍時，卻又忘記了要喊“1，2，1，2”的口號，動作一下子變得不協調了。別的小組又猛地一提速，一眨眼的功夫就把我們甩在了身后，我見了，急忙加快了速度，誰知小秦卻沒有反應過來，我們倆的腳絆在了一起，像兩個喝醉了酒的人似的，頓時失去了重心，摔倒在地。“謝蕊臨，秦思妤快站起來呀！”我和小秦估計是被“快站起來呀！”幾個字所激勵了。我用堅毅的眼神望著小秦：“勝利近在眼前，為何不放手一搏?”我們又顫顫巍巍地站了起來，一邊喊著口號，邁步向前，霎時，我們兩個人的力量仿佛合二為一。經過努力地追趕，我們又重獲第一。我和小秦手拉手，高興得一蹦三尺高。

比賽結束了，我和小秦更有默契了，這真是一次有趣的兩人三足的游戲呀！

兩人三足游戲教案（匯總18篇）篇十三

第一節課，在語文書上發現了“兩人三足”游戲，我恨不得馬上下課去玩。

耶，下課了！我和黃子辰開始了快樂之旅。我和黃子辰用紅領巾綁緊一邊的腿，試著走了一下。哎，怎么松了？黃子辰真不靠譜。我綁了一下，這不有手、有腳就行嗎？鄒墨和汪江雄看了，也忍不住玩一下?！拔覀儊肀荣惏?。”

“我們先邁外面的腿。”我著急講著。我們雖然配合不默契，但還是取得了勝利。敵方吸取之前的教訓，開始了第二局。

開始了，我和黃子辰還在傻乎乎地邊走邊倒。好家伙，竟然使用跳功！只見他們綁著的那條腿懸空，另一條腿如同飛毛腿，大幅度領先。我不禁感嘆一句：“我嘈！”

到了一半的時候，已經趕上了他們，我們伸手一抓，抓住了他們，我感覺勝利在望。我們都摔了一個狗啃屎。我在最前面，處于領先，由于我和黃子辰的腿綁在一起，并且他還被別人壓到，我是想跑都跑不了哇！我太難了。

我不管三七二十一，手能伸多長是多長，最后伸到了終點。我們勝利了，但我們紅領巾解不開了。就因為這件事，我成了班里的笑話！

真是“功夫不負有心人”啊！

兩人三足游戲教案（匯總18篇）篇十四

“哈哈哈”同學們有的已經笑到了課桌底下，有的人趴在了地上，有的人笑的聲都傳到教室外面，我們正在玩兩人三足的游戲。

規則是：用紅領巾綁住兩人中間的兩只腳，然后在保持平穩的情況下快速走。

讓我印象最深的是張世靖和孫鏞曜這一組，游戲開始了，只見他做了一個跑步比賽的預備姿勢，兩手握拳，左右腳形成弓步，一副自信滿滿的樣子。老師按下計時器，他開始按鈕，他們出發了，可是他們剛出發沒多久就看不見孫鏞曜人了。我往下一瞧，他怎么趴到地上了，也許是長時間用力過猛，一下就把他拽走了。孫鏞曜像是拖把，一下子就被張世靖拖走了，我們班的人都笑翻了，孫鏞曜一點也不害羞，也跟著我們一起哈哈大笑起來。

這節作文課在我們的意猶未盡中結束了，從中我感受到了團結就是力量，我真期待下次作文課，也是玩有趣有趣的游戲！

兩人三足游戲教案（匯總18篇）篇十五

同學們，你們會玩“兩人三足嗎？”這是一個非常有趣的游戲，今天老師就帶我們玩“兩人三足”了。

比賽前，老師先分組，兩個人一組，然后，老師把一個同學的左腿和另一個同學的右腿綁在一起。

比賽就要開始了，同學們站成一排，等待著老師的命令，大家都迫不及待地希望快點開始。老師說：“開始走?！蓖瑢W們像被放飛的小鳥，爭先恐后地往前走。有的人走的又快又穩，有的因為沒有配合好摔了一跤，有的雖然沒摔跤但走得很慢。

我和王子路先商量好了，先邁綁的一條腿，再邁沒綁著的那一條腿，我們配合默契，最后就得了第一名。我們高興得緊緊擁抱在一起。

這個比賽讓我明白個道理，不管做什么事，同伴間的合作非常重要，團結合作力量大。

兩人三足游戲教案（匯總18篇）篇十六

1、學習游戲"兩人三足"，體驗與同伴按節奏同步前進。

2、體驗齊心協力合作帶來的快樂。

綁腳帶子、沙包

一、游戲導入，準備活動回憶民間游戲《拍手游戲歌》，找到好朋友。

二、新授民間游戲《兩人三足》

1、提問：兩個人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳？

2、現在老師要幫你們一對好朋友變成三只腳。（教師幫助綁）綁好以后，自由練習。

3、教師集中，解決問題：剛才你遇到了哪些問題？怎樣才能讓兩個好朋友不摔倒？（以把綁在一起的腳先開步，兩個人嘴里可以喊口令1、2，先開步的腳口令為1，后走腳口令為2。）4、帶著小朋友的好辦法，再去自由練習。

三、幼兒比賽

1、天冷了，我們要去運一些糧食，哪一組先把對面的糧食運完，哪一組就獲勝了。

2、聽口令，開始比賽1—2次。

四、結束活動

1、教師給勝利的幼兒獎勵。

2、幼兒背著糧食回家。

1、孩子的主體性：

在這個活動中幼兒成了這堂課的主體，教師放手讓孩子們自由探索操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中掌握自己總結游戲的玩法。這個兩人三足是在孩子們平時玩的基礎上進行加工和改造，正因為是孩子們經常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來的，所以玩起來也特別的帶勁。

2、提供豐富多樣的操作材料。

在本次活動中我提供了綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木等材料，讓幼兒在自由探索時可以想各種各樣的方法，因為材料的豐富多樣，所以孩子們不會出現你爭我搶的現象，這樣很好的保證的游戲的秩序。孩子們在豐富多樣的材料中學會了游戲的玩法，體驗了游戲的快樂。

3、創設情境，吸引興趣。

在整個活動中我創設了一個幫小學里的哥哥姐姐運皮球，從而讓孩子們進行兩人合作進行練習，并讓幼兒知道在去這條路上有很多的困難，我們要把困難克服了才能夠把皮球運過去，所以在運皮球之前要把本領學好。從而讓幼兒進行自由探索本領，而后學會本領。最后以把本領學會，去幫哥哥姐姐運皮球為結尾。讓整個情景都參與其中，讓孩子們非常的感興趣。

兩人三足游戲教案（匯總18篇）篇十七

1. 鍛煉幼兒的下肢力量，發展身體的協調性和平衡性。

2. 培養幼兒的合作與競爭的意識，體驗游戲的快樂。

3. 通過這次游戲促進幼兒身體的協調性和靈活性。

4. 培養幼兒與同伴之間的相互配合。

5. 使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

鍛煉下肢力量，發展身體的協調性和平衡性。

綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木、已有兩人三足的經驗準備

（談情景導入，激發興趣；熱身運動，做好鋪墊。）

師：孩子們，你們馬上要進入小學了，想不想當一名小學生？（想）今天我們就像個小學生一樣來做一做運動。（熱身運動，為下面的練習做好準備）

師：今天小學里的哥哥姐姐請我們幫忙做一件事情，把商店里的皮球運到他們的小學里去，你們愿意嗎？但是去小學的路上會遇到請多的障礙。我們先把本領學好，再來幫他們運皮球好嗎？（好）（以讓孩子們幫忙去做事情，激發孩子們的興趣。）

（出示繩子、盒子若干、平衡木，讓幼兒進行自由探索兩人三足新玩法，并引導幼兒在探索中掌握新玩法。）

師：你們玩過兩人三足的游戲嗎？是怎么玩的？怎樣玩才能走得更快、更穩呢？

幼：要兩個人一起走，要說好哪只腳先走。

幼：兩個人可以一起喊口號

幼：一只手放在別人的肩膀上，一只手放在腰上。

師：你們都會玩這個游戲，但是今天我們玩的兩人三足游戲有一定的難度，還要用到很多的東西，想不想去挑戰一下？（想）瞧，這里就有許多的障礙在等著你們，看看你們能不能克服障礙。練的時候注意安全。（引導幼兒自由探索兩人三足的新玩法，并要注意一定的安全。教師在旁觀察并指導。）

師：誰來告訴我，你們是怎么玩的？

幼：我們是踮著腳走的。

幼：我們在平衡木的時候，我們是橫著走的。

師：剛剛老師看到有幾對小朋友走得非常地不錯，請他們上來走一走看。我們來看看他們是怎么走的。

師小結：原來走盒子的地方，兩個小朋友綁住的腿一起抬高并踩在盒子中間，注意絆住；另個兩個腳在盒子的外面；當你走平衡木，綁住的腳在平衡木上走，另個兩只腳在兩旁走。

師：請你們按照剛剛小朋友的玩法再去練一練，但老師有個要求：腳抬高不要踩到盒子并注意安全。（游戲要有一定的規則，在幼兒游戲前給予一定的游戲要求，使孩子們更加清楚的知道游戲）現在請你們練一練吧。（請幼兒根據教師所講的玩法再去進行自由練習）

（以小組形式進行比賽，培養幼兒的合作與競爭的意識，體驗游戲的快樂。）

師：本領學好了嗎？現在我們要準備去為哥哥姐姐運皮球了。但是聽好要求：兩人為一組手拿皮球，走過盒子，走過小橋，把皮球放進籃子里，然后再從旁邊返回，拍一下下組小朋友的手，第二組才能拿皮球再出發。比一比哪組速度要快。（適時提出相應的游戲要求，使孩子們知道游戲的玩法。）還有記住比賽規則：腳抬高不要踩到盒子，拍到手才能出發，并注意安全。（要讓孩子知道游戲要有一定的規則，以便后面更好的進行游戲活動）準備好了嗎？準備出發?。ㄓ螒蜻M行2－3次）

師：老師為獲勝的一組獎勵小紅花，沒有獲勝的那組也沒有關系，我們下次還有機會，孩子們你們的本領學得真棒，真像個勇敢的小學生。（給予勝利的孩子進行適當的表揚，同時也要鼓勵那些沒有勝利的孩子們，下次還會有機會獲得成功；從而讓每個孩子都能得到游戲的快樂。）

（孩子們在輕松的氛圍中做著放松動作結束活動。）

師：玩得可真累呀，我們來放松一下吧。本領學會了，現在跟著老師去小學里幫其他的哥姐姐做事情吧。（與片斷一前后呼應，成名一個完整的情景。）

1、孩子的主體性：

在這個活動中幼兒成了這堂課的主體，教師放手讓孩子們自由探索操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中掌握自己總結游戲的玩法。這個兩人三足是在孩子們平時玩的基礎上進行加工和改造，正因為是孩子們經常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來的，所以玩起來也特別的帶勁。

2、提供豐富多樣的操作材料。

在本次活動中我提供了綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木等材料，讓幼兒在自由探索時可以想各種各樣的方法，因為材料的豐富多樣，所以孩子們不會出現你爭我搶的現象，這樣很好的保證的游戲的秩序。孩子們在豐富多樣的材料中學會了游戲的玩法，體驗了游戲的快樂。

3、創設情境，吸引興趣。

在整個活動中我創設了一個幫小學里的哥哥姐姐運皮球，從而讓孩子們進行兩人合作進行練習，并讓幼兒知道在去這條路上有很多的困難，我們要把困難克服了才能夠把皮球運過去，所以在運皮球之前要把本領學好。從而讓幼兒進行自由探索本領，而后學會本領。最后以把本領學會，去幫哥哥姐姐運皮球為結尾。讓整個情景都參與其中，讓孩子們非常的感興趣。

兩人三足游戲教案（匯總18篇）篇十八

一個陽光明媚的早晨，我們學校的操場上傳來了一大片吶喊聲，原來是我們三（2）班的同學在玩兩人三足的游戲。

第一輪馬上要開始了，我和楊力瑞緊張地商量著方法。我說：“喊1，我們先抬外面的腳，喊2就抬綁著的腳?！庇螒蜷_始了，我們像企鵝一樣走路，最終我們贏了第一局，我高興地跳了起來。

第二輪的時候，我們走著走著跑起來了，像快飛起來的蝴蝶一樣，跑得可快了。

第三輪的時候，第一組俞皓然他們走到一半時“啪啦”一聲，陳可怡的鞋子飛天了，就像一只小鳥飛到天上，又落了下來。同學們都哈哈大笑，連吳老師也笑了。

這個游戲結束了，我們都依依不舍的回到了教室。