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高校大學生心理教育對策的思考論文（實用16篇）篇一

隨著我國教育體制改革的不斷深化和高校收費制度的實施,有部分學生因家庭貧困而引發一些心理問題.貧困生已經成為大學校園里的一個特殊群體,貧困生的心理問題日益凸現,直接關系著貧困大學生的健康與成長.高校貧困生問題已成為政府、社會和高校所共同關注的'問題.同時,如何做好這部分學生的工作,解決他們的心理問題,是高校學生工作面臨的不容忽視的重要課題,也是教育工作者的工作重點之一.本文在對高校貧困生存在的主要心理問題進行分析的基礎上,提出了相應的教育和應對對策.

作者：陳峰作者單位：安徽理工大學,土木建筑學院,安徽,淮南,23刊名：文教資料英文刊名：dataofcultureandeducation年，卷(期)：“”(23)分類號：g64關鍵詞：高校貧困生心理問題對策

高校大學生心理教育對策的思考論文（實用16篇）篇二

隨著高校不斷擴招，大學畢業生人數逐年增加，就業形勢越來越嚴峻，就業壓力越來越大，然而，目前絕大部分高校還沒有充分認識到創業教育的重要性，沒有將創業教育納入正常的規范的教學中，沒有開設自主創業的相關課程，學生缺乏系統創業教育，同時，社會軟環境也缺乏對大學生創業教育足夠的支持。我國的創業教育仍處于自發、分散、探索的狀況。本文闡述了創業教育的重要意義，分析了創業教育必將成為我國職業教育的發展趨勢的緣由，并提出了在高校實施創業教育的幾項措施。

一、創業教育必將成為我國職業教育發展趨勢的緣由。

1、我國就業市場不夠穩定，傳統職業就業機會減少。

我國在經濟增長的同時大力提倡優化結構，使得一些產業、一些地區選擇了資本密集型即以資本投入替代勞動投入的增長經濟的道路，社會產業結構產生了變更，傳統產業萎縮，導致傳統產業就業機會減少，目前，第一產業已經不再具有吸納就業的潛力，曾經是吸納就業重要領域的第二產業的就業彈性也在下降，只有以服務業為主的第三產業仍保持較高的吸納就業能力，成為目前中國就業增長的主要支撐。根據國際有關經驗，在知識經濟時代，大學畢業生創辦“民營性質”的小企業，既是畢業生就業的重要渠道，又是發展經濟、為社會創造就業崗位的重要途徑。

2、小企業有其自身的特點，可以為社會的發展作出重大貢獻。

從世界性規律來看，一個國家的企業99、5%以上是中小企業，65%~80%的勞動者在中小企業就業。小企業同樣可以為社會的發展做出重大貢獻，這種貢獻主要表現在：

（1）為社會提供了新的就業崗位。

（2）新產品的發明。以美國為例，美國無論是高新技術產品（如計算機軟件）還是一般的民用產品（如食物），其新品種中的三分之二，均由個企業發明。

（3）提交稅金。由于小企業能夠提供許多大企業所不能提供的服務，而且有很多創造發明，因而，小企業的銷售量很大，能夠為國家提交大量的稅金。

因此，培養人的創新精神和創業能力，大力發展小企業和個體企業將成為開發人力資源的重大舉措。

3、我國創業環境處于國際一般水平。

在創業環境九個方面的國際綜合評分中，我國處于一般水平，但對大學生創業而言，所面臨的環境條件與國際比較，則是比較一致的，既有政府政策支持、市場比較開放、鼓勵研究開發轉移等多項有利條件，同時也存在一些問題，且可以肯定，在政府的重視、關心下，大學生創業的條件將得到進一步改善。但在我國畢業生創業的比例尚不足1%，與國外相比差距非常懸殊。因此，創業教育必將納入我國國民教育體系之中，創業型人才的培養將成為我國高等教育人才培養體系的一個重要組成部分。

1、鼓勵學生樹立創業觀念和責任意識。

首先應對學生開展創業觀念教育，使學生轉變傳統的就業觀念。目前，很多人認為就業是自己需要雇主，自己在就業方面是被動的，創業教育則要使學生將被動的就業觀念轉變為主動的創業，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇；其次，應引導學生有一個正確的出發點和良好的心態，創業不是為了賺錢，不是為了炫耀，更不是閑著沒事，創業不能一步登天，可先從簡單創業做起，從小做起，逐步發展為職業創業、規模創業；第三，應引導學生樹立責任感，有些同學認為自己的社會社會實踐經驗比較豐富就貿然決定創業，結果遇到失敗，有些同學不負責任，燒別人的錢，圓自己的夢，結果兩敗俱傷。

2、通過開設必修的基礎性創業教育課程激發學生的創業意識。

創業是一個復雜的綜合性很強的.過程，創業涉及許多知識，如管理、市場營銷、財務、法律、稅收等知識，不能僅憑匹夫之勇和心血來潮辦事。創業教育課程應包括創業觀念教育、創業素質教育和創業基礎知識教育。開設必修的基礎性創業教育課程主要應側重于創業觀念和創業素質的教育。創業和就業是兩種不同的處事態度，表現出做事主體兩種不同的素質。傳統教育主要是就業型的，在教學特點上是幫助學生掌握現有的知識。創業型教育則重在幫助學生學會學習，使學生能以原有的知識為基礎，以掌握的學習技能為工具，去獲取新知識，創造新知識。創業素質教育應側重于創業心理品質的訓練和培養。教師可通過形式多樣的創業教育活動使學生及早樹立創業意識，鍛煉學生在順境中吃苦耐勞、承受挫折的能力。

只有知曉創業艱辛，把握創業機遇，才能成為具有較強創業能力的人，才能承受日后更大的社會壓力和挑戰。

3、通過專題性和實踐性創業課程開展創業能力的訓練。

創業能力是一種高層次的綜合能力，是創業成功的必備條件，可分為專業能力、方法能力和社會能力三類。專業能力是創業的前提，主要體現為職業崗位必備的從業能力、社會知識及法律法規的運用能力、接受理解新技術的能力等；方法能力是創業的基礎，它是指創業者在創業過程中所需要的工作方法，主要體現為信息的接受和處理能力、捕捉市場機遇的能力、分析與決策的能力、聯想遷移和創造能力、確定企業布局的能力、發現和使用人才的能力、理財能力、控制和調節能力等；社會能力是創業的核心能力，是指創業過程中所需要的行為能力，主要體現為人際交往能力、談判能力、企業形象策劃能力、合作能力、自我約束能力、適應變化和承受挫折的能力等。學?？赏ㄟ^組織有關創業知識的系列專題培訓講座、開展創業案例教育、組織多種形式的創業模擬活動等方法引導學生開闊視野，培養學生的創業技能。

4、為學生創造模擬鍛煉的機會，體驗創業教育有關內容。

創業教育有關內容的體驗十分重要，通過這種體驗能夠獲得創業的感性認識，是創業教育成功開展的前提條件，因此要有意識地指導學生有效地進行創業教育有關內容的體驗。譬如，可讓學生利用一些時間體驗創業生活，將學生組成小組設計商店店面、尋找商店地點、給商店取名、判斷銷售目標、討論預算、開發廣告等。還可以適當開展創業計劃競賽活動，舉辦創業計劃競賽有利于形成濃厚的創業氛圍。在創業作品的設計過程中，學生會綜合運用各種知識，查閱大量的資料，其過程本身就是一種極大的鍛煉；通過競賽提供的指導及進一步的系統培訓、學習和交流，可使學生全面地接受創業者所應具備的知識和能力；通過比賽，可培養學生敏銳的市場觀察能力和科技創新意識，培養學生的溝通能力、說服能力、組織能力，還可以結識未來創業的合作伙伴，增強創業的勇氣和信心。

5、有效地開發和利用學校、社會創業資源進行創業指導。

學校應積極建設創業教學基地、創新實驗基地、社會實習基地和注冊培訓基地、創辦創業園等，以各種方式指導學生自主設計、創辦、經營科技型公司，從事技術發明、成果轉讓、技術服務等商務活動。指導學生根據院校所在地和生源所在地兩個區域所處的地理位置、資源優勢、經濟基礎、技術條件和社會環境等因素選擇創業的領域，創業項目的選擇主要應與專業有關，以現有資源為主，以智力不主。在課堂上，我們應幫助學生發現家鄉及學校所在地的創業優勢，根據專業特點和學生實際，進行個性化的指導，幫助學生了解創業信息、選擇創業方向，為畢業生自主創業提供咨詢和跟蹤服務。同時，政府可通過設立小額貼息貸款，或借助社會風險投資基金等方式，扶持大學生開辦、承包和改造企業，特別是小型科技民營企業。

隨著就業壓力的增大，以后，“創業”將成為我國大學生就業中一個新的關鍵詞，創業教育作為一種新的教育理念，是與知識經濟和經濟全球化大趨勢相適應的一種新的人才培養模式，創業教育也必須適應世界教育發展和改革的趨勢。然而，從我國高校的創業教育和大學生創業活動的現狀和形勢來看，目前仍處于嘗試和摸索階段。因此，結合我國國情，進一步轉換教育機制，改革教育內容、教育方法和人才培養方式，通過面向全體學生的創業基礎教育和針對部分有志創業學生的專項創業能力訓練，加強對教育對象的創業意識和創業能力的培養，以滿足和適應我國經濟和社會發展的需要，具有非常重大的意義。

參考文獻：

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[2]韋進：適應與超越之間：大學生創業教育、中國高教研究，（04）。

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[5]趙志軍：關于推進創業教育的思考、教育園地，2006、9。

高校大學生心理教育對策的思考論文（實用16篇）篇三

摘要：近年來，我國大學畢業生人數不斷增加，大學畢業生就業問題日益嚴峻。因此，大學生作為先進知識與技術的擁有者，創業是大學生最為主動的就業形式，同時其創業行為能夠在一定程度上帶動社會的發展與進步。但據統計，我國大學畢業生創業比例不到3%，且成功率低。除了社會心理因素、制度因素、社會創業環境因素等方面外，大學生創業教育發展不完善也是一個重要原因。本文從長三角地區出發，在分析研究創業教育對大學生創業的意義及發展現狀的基礎上，為長三角高校大學生創業教育的發展提出相應對策，以促進長三角高校大學生創業，提高其創業成功率，緩解就業壓力。

1引言。

近年來，我國高校畢業生人數不斷增加，達到749萬人，創下歷史新高，使得高校畢業生面臨著前所未有的就業壓力。與此同時，自主創業能夠最大程度的釋放大學生潛能，并為社會創造更多的就業機會，緩解國家的就業壓力。但據相關數據顯示,當前我國大學畢業生創業比例不到3%，呈現出參與者少、旁觀者多且成功率低的狀況。與其他創業者相比，高校畢業生更能接受新思想新事物、充滿激情與活力、有較強的專業知識和能力、具有更強的法律意識。但與此同時，高校畢業生也存在著創業信心不足、缺乏企業經營管理經驗、不能將所學的理論知識很好地運用到實踐中去等問題。

作為培養創業者創業意識、冒險精神、創業能力等各種素質教育，創業教育對提高高校畢業生創業率、緩解高校畢業生就業壓力具有極其重要的作用。自聯合國教科文組織首次提出“第三本教育護照”，即“創業教育”后，國外便逐步展開了對創業教育，并逐步影響到我國創業研究學術界。1991年1月聯合國教科文組織亞太地區辦事處在“教育革新與發展服務計劃”中指出：從廣義上來說，創業教育是培養具有開創精神的個人；狹義上來說，是指培養具有創辦企業所需素質的大學生。，我國首次提出“加強對教師和學生的創業教育”。作為中國最大的外貿出口基地及對外開放地區，長三角地區經濟基礎雄厚、商品經濟發達，水陸交通方便，相對國內其他地區，有著更為濃厚的創業氛圍。

近年來，長三角地區畢業生創業人數已增長到每年近10000人，并且還將逐年增加，自主創業正成為長三角高校畢業生就業的一個新增長點。對長三角地區而言，積極開展創業教育，可以彌補傳統教育的缺陷，培養大學生的創新能力與主動就業的思想，增強大學生的創業意識和創業使命，強化高校大學生的創新意識，提高高校大學生的觀察力、創造力，進而為社會培養更多的創業創新型人才，有助于推動經濟發展，是其可持續發展的重要教育基礎。

高校大學生心理教育對策的思考論文（實用16篇）篇四

摘要:隨著社會經濟的不斷發展，我國高校教育在改革和完善，其中高校體育課程也在不斷的發展和完善，籃球課做為高校體育課的一門重要課程，它的改革也勢在必行。本文從兩個方面論述了籃球改革面臨的問題:我國籃球教學中存在的主要問題及針對這些問題采取的有效對策。

隨著素質教育的開展，德智體美全面發展，體育也越來越受到各大高校的重視，籃球是一項深受廣大人民群眾喜愛的運動，在高校體育中占有重要的地位?；@球運動在我國高校中非常普及，深受學生們的喜愛，但奇怪的是，許多學生喜歡籃球運動，卻不喜歡上籃球課，經過深入調查了解發現，造成這種現象的原因是我國高?；@球教育的模式還是傳統模式，偏重籃球技能的培養，忽略了籃球教育中的娛樂因素，單純注重實際訓練，卻忽視了對理論課程的學習，再加上教學方式不靈活，因此造成了學生們對籃球課敬而遠之的態度。面對這種情況，高教籃球教學應當與時俱進，學習國外先進的教學理念，從傳統的單一的只重視技能的教學方式中走出來，以提高學生的整體素質為目標，進行教學改革，使學生愛上籃球，愛上籃球課。

1．過于重視籃球技能的訓練，忽視了籃球的娛樂性。籃球運動是一項團體競技體育，有非常強的娛樂性，因而深受人們喜愛。美國的nba職業籃球賽吸引了全世界的目光，國內的籃球賽事也進行得如火如荼，就連高?；@球場上每天都非常熱鬧，這些都表明，人們對籃球運動非常喜愛。正因如此，籃球課是高校體育教學中的一門重要課程?；@球課也理應成為深受學生喜愛的課程，但是，學生們喜歡玩籃球，看籃球賽，卻并不喜歡上籃球課。那是因為我國高?；@球教學還使用舊的教學模式，只注重籃球技術的教育，很少在教學中體現籃球的娛樂性，片面注重比賽成績，教學方式因循守舊，與現實社會脫節，自然不受學生喜歡。2．教學內容和教學方法比較落后。在調查中發現，我國高校籃球教育過于重視實踐的教學，忽視了籃球理論的教育。許多高校認為，籃球教育是室外教育，是實踐教育，理論教育并不重要，因此，體育老師很少講述籃球理論。教學內容多為動作示范，講解如何運球、投籃、傳球等，教學內容過于簡單，很難引起學生學習的興趣。教學形式也多以示范法和講解法為主，很少模擬比賽和觀看比賽案例。同時也忽略了學生的個體差異，很少因材施教，打擊了學生的學習主動性，也無法培養學生樹立“終身體育”的意識。教學中以教師為主體，教師與學生，學生與學生之間都缺乏交流，很難在教學中培養學生的團結合作精神。很多高?；@球教師不注重教學內容的創新，習慣沿用老的教學方法，難以取得好的教學效果。3．籃球教學考核方法還不完善。受傳統的應試教育影響，我國高?；@球還是主要考核籃球技術和身體素質。教師帶領學生只注重練習考試內容，而忽視了其他基礎性的學習。不重視學生個體的進步情況，考核缺少個體差異，很少關注學生對籃球的態度和方法，教師很少和學生交流。所以在考核結束后，許多學生對籃球課都失去了信心。

1．更新教學理念。在全面提倡“素質教育”、“全民體育”的大背景下，高校籃球教育必須更新舊的教學觀念，建立新的現代教學理念，高校的籃球教育不但要教授提高學生的身體素質的籃球技術，而且也要培養學生的團隊精神、堅持的精神、協作的精神等。高校的籃球教育還要充分發揮籃球的娛樂功能，使籃球教育在學習中娛樂，娛樂中學習，充分調動學生的學習的熱情。要始終以學生為主體，樹立“以人為本”的教學理念。各大學校也要加強對籃球教育工作者的重視程度，加大對籃球教學經費的投入，購買到好的體育器材，建設好的場地，培訓好的籃球教師。2．改革教學課程內容和教學方法。我國高校的籃球教育重實踐輕理論，很不利于籃球教學的效果，應當在教學中把理論和實踐相結合，通過理論指導實踐，通過實踐深化理解理論，高校的籃球課中不但要學習專業的籃球技術，還應學習相應的理論知識和比賽規則等。還可增添設街頭籃球、花式籃球、3人制籃球以及籃球游戲等內容，寓教于樂。讓學生主動學習籃球知識，喜歡上籃球課。學生的個體不同，基礎水平和身體條件也不一樣，因此要根據學生的個體差異的情況來教學，做到因材施教，切不可以一刀切。在教學中，教師可以根據學生的籃球水平不同分組教學，對基礎水平高身體素質好的學生可以教授一些高難度的技術和戰術。此外，可以采取比賽的方式教學，讓學生在比賽中把學到的技術和戰術充分掌握和領會。比賽教學法不但可以培養學生的學習興趣而且可以培養學生的團結合作精神。各大高校也要注重對籃球教師的培養和培訓，不斷提高籃球教師的教學水平，使其能運用最新的'理論和教學方式進行教學。3．建立科學合理的考核機制。教學考核是籃球教育的重要組成部分，考核的方向引導著學生的學習方向，要改變傳統的以籃球技術和運動成績為主要標準的考核方式，建立起多樣化的科學的考核方式，以提高學生的綜合素質。除了考核學生的技術技能，還需考核學生的理論知識、學習態度、進步幅度等方面。一改傳統的以教師評價的方式，實行自評，互評，與教師評價相結合的全面的考核方式。

三、結語。

隨著我國高校教學改革的進程不斷推進，籃球教學的改革也在不斷的發展，我國高校籃球教學中存在的一些問題必須進行改革和完善。以適應當代“素質教育”的要求，必須更新觀念，以科學的理論指導籃球教學，豐富教學內容，設置科學合理有趣的教學課程。必須不斷培訓和提高籃球教師的教學水平。最后還要建立起科學的考核機制，引導籃球教育的健康發展.

參考文獻:。

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［1］王高宣．高?；@球教學改革與發展思路的研究［j］．體育科技文獻通報，(1)．。

高校大學生心理教育對策的思考論文（實用16篇）篇五

創業教育作為一種典型的高校教育理念，美國高校大學生創業教育模式經歷了幾十年的發展與變革，已經形成了較為系統、全面的創業教育模式。我國高校大學生創業教育起步晚、起點低，尚處于初期探索和研究階段，創業教育模式存在一系列亟需解決和完善的問題。通過對中美兩國高校大學生主要創業教育模式進行理論概述，并對兩國高校大學生創業教育展開分析對比，找出我國高校大學生創業教育中存在的不足問題和美國高校大學生創業教育中的優勢和特色，將有利于我國高校大學生創業教育體系的進一步改進和完善，其意義深遠而重大。

由創業教育的基礎理論可得，高校大學生創業教育指的是高校在教育教學活動開展過程中，為了激發學生的創造、創新和創業意識，培養學生的創業興趣和積極主動性，所組織實施的以專業技能、創業能力為主的教育模式，作為對高校大學生傳統教育體系的革新思路。

清華大學“創新環”創業教育模式具備兩大支撐體系：一是指導支撐體系。學校專門進行了一些行業專家、資深教授的選拔和任用，由他們共同組建專家委員會，主要職能是為大學生提供創業教育理論、實踐指導；二是競爭交流支撐體系。通過組織召開各種競賽活動，將學科內容、創業知識有機融入到各種競賽活動中，從而來激發學生的創作、創造和創新興趣，提升學生的創業綜合能力?？梢钥闯?，清華大學創業教育模式旨在培養學生的基礎業務能力，發揮學生的個性和特長，基于素質教育體系下，能夠充分激發學生的創新、實踐興趣，為大學生創業之路提供重要依據。

北京航空航天大學創業教育工作由學校多個部門、機構共同開展。創業教育不同實施階段的參與部門和機構有所不同。大學生創業教育模式主要以課堂教學和實踐操作環節為主，進行了必修課、選修課等教學課目的設置。實踐操作環節主要以創業大講堂、創業技能大賽、創業星期六等形式組成，并且要求大學生前往實訓、實習基地參與實踐培訓。擔任創業教育課程講授的.講師為學校聘請的中關村業內資深人士、成功創業者和創業校友，共同進行創業教育課程的講授和實踐活動的開展。創業教育課題完成之后，學校將給予有創業計劃，并且具備創業能力的學生三萬元一次性的創業獎勵基金，作為創業的啟動資金。北航科技孵化器作為創業管理培訓學院的繼承者，進行創業者的繼續教育和培養，經過長達三年時間的孵化，將具備創業能力和綜合素養的大學生送入北航大學科技園，進行繼續深造。該種較為先進的大學生創業教育模式，為大學生創業者提供了豐富的創業資源和廣闊的創新環境。

美國哈佛大學商學院大學生創業教育模式為典型的“聚焦模式”，該創業教育模式與傳統創業教育模式相比，具備一定的優勢和特色，主要表現為：從哈佛大學商學院和管理學院中進行具備創業意識和潛質的大學生篩選，經過嚴格的資格審查和相關測試之后，進行有針對性教學課程的設置，將專業基礎教育與創業教育緊密關聯起來。哈佛大學商學院的“聚焦”創業教育模式體現出專業化、系統化、高效性特征。同時，哈佛大學商學院領導非常關注大學生的創業能力和綜合素養培訓工作，十分重視大學生的理論與實踐相結合能力。當然，該校的創業教育主要針對在校學生，創業教育工作相關標準和規范由本校結合自身實際所制定。

美國斯坦福大學創建于1891年，經過一個多世紀的發展與變革，大學生創業教育模式較為系統、全面?！按攀Ｊ健弊鳛槊绹固垢４髮W創業教育的核心，為商學院及其他相關院校在校大學生提供開放、多元化的創業教育平臺。同時，以斯坦福大學商學院、管理學院為核心，通過進行各類資源、技術的整合利用，吸引不同專業背景的創業大學生參與創新、創業教育活動。斯坦福大學的“磁石”創業教育模式，旨在培養學生的創業能力、創業精神，提高學生的探索能力和創業綜合素養。系統、完善的“磁石”創業教育模式，深受全校師生的推崇，也作為美國較為先進和典型的大學生創業教育模式。

（一）創業教育目標比較。

21世紀以來，自主創業受到高校大學生的極力推薦，基于此背景下，高校普遍針對大學生開設了創業教育課程，旨在增強大學生自主創新、創業意識，提高大學生實踐操作能力，從而達到緩解就業壓力的目的。隨著時間的推移，這種處于本質的初級目標被逐漸替代，以大學生全面發展為目標的創業教育體系逐步構建起來。至此，我國高校大學生創業教育目標進一步得到明確和完善，但是仍然有相當一部分高校未進行全面發展目標的設置。美國高校大學生創業教育模式初建于20世紀40年代，由于當時以新創中小企業為經濟中堅力量，對創業教育的需求不斷增多，而高校作為創新型、創業型人才的主要教育培訓主體，旨在培養大學生的創業意識、精神和綜合素養，為大學生提供自由發展的機遇和多元化職業成長條件。同時，美國高校大學生創業教育的針對性、專業性很強，直接對大學生職業生涯規劃產生積極作用。通過對中美高校大學生創業教育目標進行對比，可以發現，兩國高校大學生創業教育理念存在較大差異，美國高校大學生創業教育目標明確、理念清晰；中國高校大學生創業教育目標逐漸明確，正處于積極探索和研究階段。

（二）創業教育課程體系比較。

我國高校大學生創業教育課程體系尚處于研究、探索時期，與之相對應的教材并不多，一些高校雖然進行了創業教育課程的開設，但絕大多數課程為選修課目，并且缺乏一定的針對性和實用性。同時，課程體系主要以理論知識為主，缺乏實踐操作和運用類知識。課程教育培訓以課堂理論教學為主，第二課堂實踐活動開展較少。基于此背景下，以清華大學、北京航空航天大學等為主的國內高校開始注重對大學生創業意識、技能、精神和綜合素養的培養，對傳統創業教育模式進行了改進、創新，并且對課程內容比例、必修選修比例等進行了適當調整，以應對創業教育課程體系科學構建基礎所需。美國高校大學生創業教育課程體系較為完善，突出針對性和側重點。美國高校大學生創業教育課程體系構建開始于20世紀40年代，學科理論體系、學科建設體系日趨完善，課程內容涉及到創業意識、技能、精神、綜合素養等方面的知識，并包含了管理學、經濟學、法學、教育學等學科理論知識。同時，課程教學以理論聯系實踐為主，并附有典型操作案例，堅持專修、選修課程相結合原則，現已開設課程一百多門。充分體現出理論與實踐相結合的優勢和特色。通過對中美高校大學生創業教育課程體系進行對比，可以看出，我國高校大學生創業教育以理論基礎知識為主，實踐操作為輔，并處于研究和探索時期；美國高校大學生創業教育課程體系較為完善，突出理論、實踐與典型案例相結合的基礎性特征。

（三）創業教育師資隊伍建設比較。

我國高校大學生創業教育師資隊伍建設水平較低，師資力量明顯較弱，基本上無法滿足大學生創業教育實際所需。首先，我國高校創業教育專業教師較少；其次，教師業務技能、專業化素質較低，相當一部分高校創業教育教師并不專業，甚至兼任創業教育工作。如此一來，從一定程度上制約和影響到大學生創業教育實效，不利于大學生參與創業教育積極主動性的培養。隨著大學生創業教育需求的進一步增大，我國高校開始逐漸意識到師資隊伍建設的重要性，進行了一系列有針對性、行之有效應對策略的制定。美國高校大學生創業教育模式構建和工作開展過程中，高度重視師資隊伍建設工作，從事大學生創業教育指導的教師基本上全為專業、專職教師，這些教師不僅負責教育教學工作，而且還進行課題研究和探討。同時，有條件的高校專門從外部進行客座教授的聘用，引進一些創業成功企業家、創業校友，為大學生創業教育實施專業化輔導。通過對中美高校大學生創業教育師資隊伍建設進行對比，可以看出，我國高校大學生創業教育師資隊伍建設水平較低，盡管得到國家教育主管部門和高校的高度重視，但是依然與美國完整的師資隊伍建設體系存在較大差距，需要做好進一步健全和完善工作。

參考文獻:。

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高校大學生心理教育對策的思考論文（實用16篇）篇六

文章從大學生創業準備、創業實施、創業經營等幾個方面，對大學生創業中涉及的法律問題進行分析，并提出應對大學生創業中法學法律風險的建議。

在當今“以創業帶動就業”“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，大學生作為具有一定知識背景的創業者，在創業方面有許多的優勢：頭腦靈活、思維敏捷、敢于打破常規、創新能力強等，同時也有一些劣勢：起步規模有限、社會經驗不足、風險應對與承受能力弱等。大學生作為特殊的創業群體，在創業過程中存在著比其他創業者更多的風險，如市場風險、決策風險、法律風險等。雖然市場風險、決策風險等在一定程度上具有一定的可測性，但是，相對而言，法律風險的可測性更高。因此，大學生在創業中應當熟悉我國的相關法律規定，以應對創業中的法律問題。

1.1創業項目選擇。

創業項目選擇是大學生創業的第一步，其重要性不言而喻，項目的正確選擇就等于成功了一半。在項目選擇時，要在合法的范圍內選擇，還要符合國家的大政方針、政策導向。

首先，違反國家法律規定的項目是絕對不能涉足的，同時，有些項目是法律規定需要取得相應資質證書的，如果創業企業沒有能力或沒有達到取得該資質證書的條件，這種項目也是不能選擇的。其次，創業項目選擇還要符合國家的產業政策導向。國家發展和改革委員會在發布《產業結構調整指導目錄(20本)》，自年6月1日施行，在該產業結構調整指導目錄中，將產業分為鼓勵類、限制類和淘汰類，大學生創業的項目選擇應避免淘汰類的產業，而應當在鼓勵類產業中進行選擇。

1.2創業形式選擇。

根據目前我國的相關法律規定，大學生[zw(]本文中的大學生特指在讀的或畢業2年內的本科生和碩士研究生。[zw)]創業的形式選擇主要有四種：個體工商戶、個人獨資企業、合伙企業和公司。這四種創業形式，各有各的特點，大學生創業者可以根據自身的情況進行選擇，如創業者人數、創業資金數量、創業項目等，不同的創業形式，其創業者(投資人)所要承擔的法律責任是不同的。

1.2.1個體工商戶。

個體工商戶是我國《民法通則》中規定的一種經營方式，是指在法律允許范圍內，依法經核準登記，從事工商經營活動的自然人或家庭。[1]個體工商戶的經營項目范圍很廣，開業手續簡便，經營方式靈活，經營規模一般較小，由于大學生創業前期的投資金額較少，資金實力有限，所以個體工商戶這種經營形式適合大學生創業，現實中也不乏大學生選擇個體工商戶作為創業形式的實例。

根據我國《民法通則》的相關規定，個體工商戶以個人投資或以個人名義申請登記進行經營的，對其債務由經營者個人承擔財產責任;家庭進行個體工商經營的，以家庭財產承擔責任;雖以個人名義申請登記或以個人名義經營，但以家庭財產進行投資或其收益的主要部分供家庭成員享用的，其債務以家庭共同財產清償。因此，大學生創業若選擇此種經營形式的，一定要注意區分個人承擔財產責任還是家庭承擔財產責任，否則，若創業失敗家庭可能會因此而承擔財產責任，給家庭生活造成一定的不利影響。

1.2.2個人獨資企業。

個人獨資企業的法律依據是《個人獨資企業法》，是指由一個自然人投資，在我國境內設立，財產為投資人個人所有，投資人以其個人財產對企業債務承擔無限責任的經營實體。個人獨資企業對于創業者而言，其優勢在于投資人個人自主經營、方式靈活、管理成本低、決策效率高等，其劣勢主要是投資人對企業的債務承擔無限責任，即當個人獨資企業發生虧損，不能償還對外債務時，投資人應當以其個人其他財產予以償還;以家庭共有財產出資設立的個人獨資企業，要以家庭共有財產對企業債務承擔償還責任。因此，個人獨資企業投資人的投資風險較大，大學生創業者在選擇此種經營方式時一定要慎重。

1.2.3合伙企業。

合伙企業是我國《合伙企業法》中確認的一種企業形式，是指由兩個或兩個以上的合伙人出資設立的，以合伙協議為基礎，從事生產、經營活動的企業。在我國合伙企業有兩種類型：普通合伙企業和有限合伙企業，普通合伙企業只有一種合伙人，即普通合伙人，有限合伙企業由普通合伙人和有限合伙人共同組成。合伙企業的優勢是投資人(合伙人)可以有多個，便于發揮團隊的力量，組織結構簡單，應對市場變化的決策速度快，因此，有不少大學生創業者選擇創辦合伙企業。創業者在選擇創辦合伙企業時，要注意區分普通合伙人和有限合伙人，兩種合伙人對合伙企業債務承擔責任的方式是不同的，普通合伙人(包括普通合伙企業的合伙人和有限合伙企業中的普通合伙人)對合伙企業的債務承擔無限連帶責任，即當合伙企業的財產不足以償還合伙企業債務時，每一個合伙人都有義務償還合伙企業的全部債務，合伙人應當以其個人財產予以償還;而有限合伙人僅以出資額為限對合伙企業的債務承擔責任，因此，普通合伙人與有限合伙人相比，普通合伙人對合伙企業虧損承擔的責任更重。

1.2.4公司。

2.1生產經營場所的取得。

生產經營場所是創業企業從事生產、經營活動的保障。生產經營場所的取得方式一般有三種：租賃、購買和自建，生產經營場所的取得方式不同，要注意的法律問題也不同。由于創業之初的企業資金規模有限，創業企業采用較多的取得生產經營場所的方式是租賃。采用租賃的方式取得生產經營場所，要注意的法律問題是，與出租人簽訂書面的租賃協議。根據《合同法》的規定，“租賃期限六個月以上的，應當采用書面形式。當事人未采用書面形式的，視為不定期租賃。”并且“租賃期限不得超過二十年。超過二十年的，超過部分無效。”創業企業的經營要具有一定的持續性，其經營場所的使用具有長期性和固定性，租賃期限一般會比較長，因此，創業企業取得生產經營場所的使用權應當與承租人簽訂書面的租賃協議。購買和自建這兩種方式，一般需要一次性投入的費用較高，法律問題也相對復雜，所以在創業初期不建議采用。當隨著創業企業經營規模的擴大，擁有了一定經濟實力時，可以結合實際需要決定是否采用。

2.2合法主體資格的取得。

創業形式無論采取何種性質，都必須取得合法的資質，即符合法定條件，履行法定程序，取得相應的資質證書。創辦個體工商戶要有名稱、經營場所等，并向工商行政管理部門辦理登記，領取個體工商戶營業執照。創辦個人獨資企業要有一個具有完全民事行為能力的自然人、企業名稱、出資、生產經營場所、必要的生產經營條件和從業人員，并向個人獨資企業所在地的工商行政管理部門申請登記，領取個人獨資企業營業執照。創辦合伙企業應當具備：兩個以上具有完全民事行為能力的自然人、書面合伙協議、出資、合伙企業名稱和生產經營場所，并向工商行政管理部門申請登記，領取合伙企業營業執照。創辦有限責任公司要有符合法定人數和條件的股東、全體股東認繳的出資、公司章程、公司名稱、組織機構(股東會、董事會、監事會)、住所，并向公司登記機關申請設立登記，依法領取企業法人營業執照。大學生創業除了要取得相應的營業執照外，還要依據生產經營范圍的不同，依法辦理稅務登記證、衛生許可證、排污許可證等證書。

3.1依法經營。

創業企業取得了合法主體資格后，作為市場主體在其生產、經營、參與市場競爭中，應當合法經營。目前企業在經營中的相關法律規定有：《產品質量法》《反不正當競爭法》《反壟斷法》《消費者權益保護法》《勞動合同法》《社會保險法》等，此外，還有一些相關的行政法規和部門規章。作為創業者應當熟悉這些方面的法律規定，一方面，為創業企業合法經營提供保障;另一方面，當本企業的合法權益受到侵害時，可以及時尋求法律的保護。

3.2依法納稅。

依法納稅是每個公民應盡的憲法義務，同時也是各個市場主體的法定義務。根據稅收相關法律、法規的規定，個體工商戶、個人獨資企業、合伙企業的納稅方式是由投資人繳納個人所得稅。

依據《個人所得稅法》的規定，個體工商戶的生產、經營所得和對企事業單位的承包經營、承租經營所得，以每一納稅年度的收入總額減除成本、費用以及損失后的余額，為應納稅所得額，適用5%～35%的超額累進稅率。

個人獨資企業和合伙企業依據財政部、國家稅務總局發布的《關于個人獨資企業和合伙企業投資者征收個人所得稅的規定》繳納個人所得稅。個人獨資企業以投資者為納稅義務人，合伙企業以每一個合伙人為納稅義務人，個人獨資企業和合伙企業每一納稅年度的收入總額減除成本、費用以及損失后的余額，作為投資者個人的生產經營所得，適用5%～35%的五級超額累進稅率，計算征收個人所得稅。個人獨資企業的投資者以全部生產經營所得為應納稅所得額;合伙企業的投資者按照合伙企業的全部生產經營所得和合伙協議約定的分配比例確定應納稅所得額，合伙協議沒有約定分配比例的，以全部生產經營所得和合伙人數量平均計算每個投資者的應納稅所得額。

公司制企業的納稅問題相對較為復雜一些，除了一些可以轉嫁的間接稅之外，還要繳納企業所得稅，投資人(股東)還要繳納個人所得稅，這在一定意義上被稱為“雙重征稅”。

4.1創業形式。

根據以上對四種創業形式的.介紹，各有優勢與不足，大學生創業在具體創業形式選擇時，要從自身實際情況出發，并結合各種經營方式的特點。筆者認為，綜合考慮各種因素，當代大學生創業較好的經營形式是有限責任公司，理由是如下。

4.1.1有限責任公司的投資人承擔有限責任。

由于大學生創業者的社會經驗不足、對經營風險的承受能力弱等，這在一定程度上抑制了大學生創業的熱情。公司與公司的投資人(股東)從法律上來說是相互獨立的法律主體，公司以其全部財產承擔責任，公司的投資人(股東)對公司債務沒有償還義務，這在一定程度上減少了大學生創業者由于創業失敗而要承擔巨額債務的后顧之憂。

4.1.2《公司法》的最新修訂降低了公司設立的門檻。

《公司法》的最新修訂，為大學生創業選擇有限責任公司這種企業形式提供了可能性。12月28日，第十二屆全國人民代表大會常務委員會第六次會議通過了對《中華人民共和國公司法》的修改，自3月1日起施行。此次對《公司法》的修訂，使得我國公司制又向前邁進了一步。此次修訂取消了全體股東首次出資額不得低于注冊資本的20%，也不得低于法定注冊資本最低限額的要求，將注冊資本的實繳登記制改為認繳登記制，放寬了注冊資本登記的條件;取消了有限責任公司最低注冊資本3萬元、一人有限責任公司最低注冊資本10萬元、股份有限公司最低注冊資本500萬元的限制，大大降低了公司設立的門檻;取消了全體股東貨幣出資金額不得低于有限責任公司注冊資本的30%的要求，使得有限責任公司的出資形式更加寬松?？傊豆痉ā返淖钚滦抻啚榇髮W生創業提供了更加寬松的條件和較低的準入門檻。

4.1.3公司制更有利于創業企業未來發展。

有限責任公司的規模、組織機構、經營決策等方面，與個體工商戶、個人獨資企業、合伙企業相比更加科學。有限責任公司有較為完整的組織機構股東會、董事會和監事會，形成了權力機構、執行和決策機構、監督機構相互制約的組織架構，保證了公司經營的連續性、經營決策的正確性、經營的長期性等，這些為創業企業的長遠發展提供了保障，有利于創業企業的做大做強。

4.2代理記賬。

創業企業要建立符合法律規定的財務會計制度，由于會計具有很強的專業性，當前許多中小企業常常采用代理記賬的方式。代理記賬對于創業企業而言具有成本低、安全性高等的優勢。其一，創業企業處于原始財富積累的初期，成本、費用控制是其能夠生存下去的重要方面，聘用具有一定財務經驗的財務人員的工資成本較高，而聘用專門的代理記賬機構，負債企業的做賬、報稅等事務的成本相對較低。其二，創業企業無論采用何種形式，都要遵守國家相關的法律規定，做賬是一項較為專業的工作，企業招聘的財會專業的大學生，往往沒有實際工作經驗，而給企業帶來財務方面的風險，而專業的代理記賬機構有經驗豐富的專門財務人員，他們專業知識扎實，財務經驗過硬，能為創業企業提供專業的、精準的服務，從而避免企業的財務風險。

4.3納稅籌劃。

創業企業在創業之初一般規模有限，沒有良好的市場基礎，因此，創業初期的企業生存較為不易，很多創業企業由于沒能渡過初期，而導致創業失敗。對于創業初期的創業企業而言，除了采取適合的營銷策略迅速占領市場之外，就是要降低生產、運營的成本，盡可能地減少費用支出。稅收是企業支出中的一部分，創業企業要在依法納稅的前提下，通過合理的納稅籌劃來減少稅收成本，達到稅收負擔最小，并最終達到創業企業與國家的雙贏，這就需要創業企業進行納稅籌劃。納稅籌劃是指納稅人在履行法定義務的前提下，運用稅法賦予的權利，通過企業經營、投資、理財等活動的事先籌劃和安排，盡可能節約納稅的一種方法和手段。[2]創業企業進行納稅籌劃可以從企業組織形式、固定資產折舊、稅收優惠等方面進行稅收設計，遵循在合法的前提下，做到稅收成本最小化。

4.4法律顧問。

法律問題是大學生創業中的重要問題，創業者自己應當具備基本的法律素養，并掌握一定的與創業相關的法律知識。所謂“術有專功”，許多大學生創業者既缺少法律知識，又沒有法務實際操作能力，因此，創業者可根據實際需要，酌情選擇與律師事務所簽訂法律服務協議，聘請律師事務所律師擔任創業過程及企業經營過程中的法律顧問，為創業者提供法律咨詢、合同擬定與審核、法律事務處理等法律服務。

高校大學生心理教育對策的思考論文（實用16篇）篇七

2011年4月5日，****大學大二女學生陳某到開水房提熱水，發現傍晚放在水房門口的水瓶又一次丟失，這已經是上大學以來丟的第八個水瓶了。這已遠不是陳某個人利益損失的問題，而需要我們對大學生道德素質進行思考。

高校大學生心理教育對策的思考論文（實用16篇）篇八

在校大學生貧困申請書。

大學生個人貧困申請書。

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學生貧困申請書。

尊敬的老師各位領導：

我是會計01班學生，因家庭經濟困難，特申請貧困生。我來自濟寧魚臺一個貧困的家庭，一家四口人，家還有上學的弟弟和年邁的奶奶。父母均在家務農，靠種地為生。由于年收入平均起來只有八千多點，還要顧及到正在讀中學的弟弟和我，爸媽知道只靠家里這點收入是無法付得起弟弟和我的著高昂的學費的，也只能趁農活比較清閑的時候偶爾的去鎮里給別人打打零工掙點錢來維系家用，家里的奶奶身體也是欠佳，經常生病，對于奶奶的身體，爸媽雖然也很頭疼，但是更多的卻是心疼，總是無微不至的照顧，無論醫療費多貴，爸媽也從來不在乎，只希望奶奶身體能夠健健康康!

接到入學通知書的那一天，我們全家人都高興地喜出望外，我們盼來盼去終于盼到了這一天。可是，當爸爸問我學費時，我猶豫了，吞吞吐吐的把8000元的學費說出來時，爸媽都愣住了?；蛟S，對于一般的家庭，這都不是問題，可是對于我，對于我家，如此一個貧困的家庭有多難，也或許只有爸媽心里最清楚。雖然爸媽很快恢復高興地神態，毅然的說一定會讓我走進這個大學的校門，但是爸媽眼里那一閃的無奈卻永遠的定格在了我的心里。爸媽都是小學畢業，沒有太多的文化知識，他們從小吃了不少虧，所以爸媽都希望我和弟弟能夠好好學習，學習更多多的文化知識。雖然，我沒有很順利的考上本科院校，但是，無論怎樣，我都不會放棄自己，因為爸媽從來沒有放棄我，不為自己，我也要為了在家流血流汗的爸媽。我心里暗暗告訴自己：“你一定要爭氣，一定好好學習專業知識，找個好工作”!

也許，大學的生活對于別人來說是輕松安逸的，但，對我來說卻不是。因為，我要勤工儉學，在減輕家里的經濟負擔的同時也鍛煉了自己。得知國家有這么一項政策，我仿若看到了希望，無論自己能不能申請到這個貧困補助，我都會非常感謝國家和學校對我們貧困生的照顧。

最后我想說：對于這個未知的大學，無論以后的生活是怎樣的，都會堅強的走過去，用在大學里學到的知識來回報國家，回報這個社會!

此致

敬禮

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敬愛的學校領導：

您好!我是__x技術專業，__x班的__x，因家庭經濟困難，特申請貧困補助。我來自__的一個貧窮的村莊，我爸媽知道只有讀書才能走出農村，所以爸媽不盡辛苦的讓我跟妹妹上學，可是又有誰知道背后的父母是多么的辛苦與勞累，尤其是交通不怎么方便的農村。媽媽是一個文盲，什么都不懂，只能外出打打工，賺一點點吃飯的錢，爸爸是一個木匠，靠的是苦力給別人打工，收入很不穩定，有時還會碰到拖欠工資的包工頭，在我高中的時候，爸爸在外面工作的時候從腳手架上摔下來，在醫院開刀治療用了八千多塊錢，為此我家便欠下了不少的外債。

高中暑假的時候我便跟著別人打暑期工，以此來減輕家里的負擔，在外打工期間讓我懂的了很多，也學到了很多，我想貧困也不是什么壞事，貧困能更磨練我們的意志。我是一名貧困生，我的經歷使我認識到，貧困不能給我們帶來什么阻礙，我們的阻礙在我們心中，只有你克服了自己的貧困心理，你才能做的更好，“人窮志不窮”，‘窮且益堅“，這么一句古語已經告訴我們了，我想我自己不會被貧困擊倒。而且會更加努力。來改變我們的現狀，因為只有這樣我們才能擺脫貧困，否則我們會一直貧困下去。貧困不是我們的絆腳石，相反塌實我們的動力。我會更努力!!因此希望能夠得到學院的補助，緩解一點父母的經濟壓力。

此致

敬禮

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尊重的系領導、老師：

你們好!

我叫__x,是西北農林科技大學人文學院社會學專業的一名學生，家住在山東省聊大學生助學金申請書城市嘉明經濟開發區邱廟村，在這里特向系引導、老師申請助學金。

也許大家會以為，既然家住在經濟開發區內，那么家里生涯程度應當不錯，不應當再申請助學金。其實不然，在我的故鄉，雖然國度屢屢出臺文件明文規定制止非法征用農民耕地，但是由于基層政府和農民所處的位置和控制的權利的不同，當地，請保留此標記政府仍然不斷的征用農民土地，并應用信息不對稱的優勢，成為土地開發的受益者，而農民則成為了土地開發的就義品。

這樣由于農民損失潦攀賴以生存的土地，而自己又無一技傍身，沒有了經濟起源，只能靠菲薄的土地補償來生涯，坐吃山空，逐漸成為城市和農村之間的一個特別階層，即沒有城市戶口，無法享受城市居民的待遇，“上不去”;損失了土地，無法重新成為農民，“下不來”,成為了城市邊沿的“新貧民”.不幸的是，我的家庭恰好成為了其中的一員。

聽聞現在有了這樣一次申請助學金的機遇，為了減輕家庭的累贅，完成學業，特向系引導、老師提出此次申請，請老師予以評判審核。

此致

敬禮!

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在校大學生貧困申請書。

尊敬的各位領導：

我是__x數學與計算機學院數學與應用數學專業的一名普通學生。

__x年當我收到錄取通知書時，我真的是喜憂參半，喜的是，終于可以進入夢寐以求的大學學習;憂的是，每年__x元的學費從何而來?父母拿著我的錄取通知書四處奔走，東借西湊，當我9月份我到大學報到時，終于把學費的錢教上去了，可是每月的生活費又成了家里的負擔。好不容易度過了大學一年級的學習。

可是如今，能借的錢都已經借完了。父母不再年輕，母親體弱多病，家境亦無好轉，面對每年2500元的學費以及哈爾濱高昂的生活開支，親朋好友的幫助簡直是杯水車薪!而我除了要完成學業之外，還兼任了社會工作，業余打工的所得很是有限。但是，我依然堅定地選擇了大學這條路，因為我知道，在求學成才面前，任何經濟上的困難都是暫時的、都是可以戰勝的。我不畏懼困難，更不諱言貧窮，所以我鄭重地寫下了這份貧困申請。

我在大學本科學習期間積極上進，遵紀守法，無任何違法違紀行為，品學兼優，誠實守信，沒有任何不良行為;我希望在哈爾濱學院這個人才薈萃的大熔爐里，能夠繼續創造佳績，早出成績、早日成才，早日為國家和社會貢獻自己的才智和力量。

此致

敬禮!

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大學生個人貧困申請書。

尊敬的院領導：

您們好!我是文學與傳媒學院__級語文教育三班的同學，現在已經大三了，在過去的兩年里，我成熟了很多，也學會了很多的東西，在思想和能力上都有了很大的進步和提高。在生活方面讓我懂得了現實生活的不易與艱辛，使我更加懂得珍惜現在這來之不易的學習機會!讓我體會到了父母的良苦用心，使我學會了感恩父母，感恩社會!

我是來自河南省信陽市息縣的一個小農村里，家里一向都以耕種作為家里的主要收入，有兩畝多的地，全靠父親耕種和偶爾的.在鄉里做工來維持生計。家里有五口人，由父母撫養我和妹妹兩個人的成長，現在家里還有一位60多歲的爺爺，身體欠佳。由于家庭經濟較困難，我從高中起，就開始利用暑假在外面打零工，來賺取下年的生活費，以此來減少家里的經濟負擔?，F在在大學也經常利用雙休日做兼職，來貼補我在大學的生活費用，但是大學學費的昂貴，再加上現在妹妹也上了高中，家里的經濟負擔突然加重!光靠種農作物已不足夠支撐家里的開支和我與妹妹的學費，再加上爺爺現在年邁多病，身體狀況欠佳，行動不是很方便，使家里的經濟狀況更是雪上添霜!

今年，由于天氣原因，大部分農作物被雨水淋淹，導致農作物大量減產，使本來就困難的家庭更是捉襟見肘，父親為了我和妹妹的學費不得不外出務工，家庭的重擔全部落在母親一人身上，在家實習的這些日子我深深體會到了母親的艱辛與不易，讓我感受到了這么些年父母為了我姐妹二人所付出的一切，我很想幫助父母來減輕家里的經濟負擔，所以希望國家能夠給與我幫助，幫助我能夠順利的完成學業。我會更加努力學習，努力學好科學文化知識，更加嚴格的要求自己，希望能在今后幫助家里解決經濟負擔，同時也能為我們社會和國家做一點我微薄的貢獻。

以上是我的基本情況，望各位領導加以審核!

此致

敬禮!

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高校大學生心理教育對策的思考論文（實用16篇）篇九

當前，在社會主流輿論看來，與公務員等穩定安逸的鐵飯碗相比，創業是一種有很大風險的選擇。另外，大學生創業教育還受到家庭壓力的影響。有些大學生盡管對創業很感興趣，也有創業的天賦，但會遭到父母親戚的強烈反對，認為大學白讀了。而且社會對大學生創業普遍缺乏寬容的態度，以致不少大學生不敢去嘗試。社會上甚至有人認為自主創業是“拜金主義”的表現，是個體追求金錢的表現。這種觀念是對創業的一種誤解。創業不僅僅只是財富的追求，更是對機會的追求和對自我實現的一種追求。

1.2創業機制和政策。

不少大學生不敢創業的原因，不僅僅體現在心理層面，更重要的是制度和政策層面。中國缺乏創業退出機制，社會沒有提供一種機制幫助大學生承擔風險，幫助他順利從創業活動中退出。中國大學生目前創業，需要一個人承擔所有風險，而在美國，你創業失敗了，會得到一定救助。當前，國家還沒有出臺一個針對大學生創業的法律，法律法規不是特別明朗。地方政府盡管出臺看不少關于創業的優惠政策，但這些政策僅僅只是一些部門文件，主要針對的是畢業后創業的大學生。地方政府積極宣傳創業的欲望不是特別強烈，相關創業服務還不到位。關于創業的一些政策主體和職責不明確，不具有可實踐性。

1.3勞動力市場分割。

根據教育經濟學的觀點，經過良好大學教育的大學生一般都會選擇一級市場和主要勞動力市場。原因是在這個市場工資高、工作穩定。更重要的是，社會地位也相對較高。從人力資本角度出發，也符合大學生在大學教育中所付出的人力資本。社會中最受尊敬的職業是那些內部結構和功能最接近核心地位的職業。顯然，創業肯定不屬于一級市場和主要勞動力市場。創業者在創業初期，往往面臨資金缺乏等困難，甚至最后還得面臨失敗的窘境。所以勞動力市場分割是對大學生創業教育有著重要的影響。

1.4經濟現狀。

經濟現狀指的是個人經濟現狀和社會經濟現狀。個人經濟現狀主要指的是個人的資金使用情況。大學生創業往往會面臨資金不足的困難，包括：個人積蓄不足、沒有不動產、負債、無法預估行業總資金和成本。社會經濟現狀主要指的.是整個社會的經濟運行情況，通常情況下，社會經濟發展的趨勢良好，這樣的社會經濟現狀能夠推動個人創業的成功。

高校大學生心理教育對策的思考論文（實用16篇）篇十

在電子商務領域，企業、消費者、銀行等任何一方誠信缺失，交易就不能順利實施。電子商務企業必須把誠信滲透到企業經營、管理的各個環節，深入到企業文化的核心。

一、關于電子商務誠信缺失的問題表現。

(一)商業秘密和客戶隱私得不到保護網絡具有公開性，商家和消費者的個體信息在未征得同意時不得公開，否則將構成對隱私權的侵犯。而目前很多商業性網站并不注重對客戶信息的保護，甚至有時將客戶信息資料，如名稱、營業地址、通訊地址、聯系方式以及個人的姓名、郵寄地址、聯系方式和公司經營信息、公司員工資料以及個人的家庭住址、家庭電話、個人工作信息、簡歷等作為商品在出售。于是，商業秘密和隱私將可能受到侵犯，且難以獲得有效的法律保護。

(二)通過網絡詐騙，以銷售之名，行詐騙之實。有的網站以虛假不實的公司名稱、地址誘導和欺騙消費者，而網站本身既沒有通信管理部門核發的經營許可，也沒有在工商部門進行登記注冊，卻在網站上提供虛假的商品信息，以低價誘導消費者，待其向指定的銀行賬號上匯入款項后便沒了下文。如深圳就多次發現行騙網站冠以“深圳某某公司”，使用“沙頭角中英街”等地址，甚至將一些香港的名稱、地址、電話號碼和網址都用上，打著免稅、批發甚至私運的幌子，使外地消費者誤以為深圳的電器商品都比內地便宜，從而達到騙取消費者錢財的目的。

(三)商品質量低劣。有的網站虛假宣傳，夸大其辭，在網上將自己的產品吹得天花亂墜，以此來誤導消費者，但實際銷售的商品質量低劣，與網上宣傳的并不一致。消費者購買此類商品后往往費時費力去投訴，而網站則不肯承擔責任。

(四)不及時送貨。有些網站承諾在顧客購買后在一定時間內送貨上門，但往往不能在承諾的時間內及時送貨，影響到顧客的消費信心。特別是食品、飲料等即時消費性的.商品，這一問題就尤為突出。

(五)不履行售后服務承諾。說一套做一套，對網上售出的商品不承擔“三包”責任。一些網站在網上銷售打印機、電腦等商品，但是當消費者購買的這些商品在出現質量問題后，網站卻讓消費者直接去找廠家。

(六)違法開展經營活動。有些網站鉆國家法律法規的空子，大打“擦邊球”，如違法提供有獎銷售服務，以巨額獎金、獎品吸引消費者瀏覽其網站，以提高網站瀏覽量，有一家網站推出的“10分鐘做主頁”大獎活動，頭等獎竟然是一套價值不菲的商品房。甚至還有的網站置國家禁令于不顧，違法在網絡上開展非法活動。

二、造成信用缺失的原因分析。

(一)立法滯后。盡管國家已經頒布了《計算機軟件保護條例》、《計算機信息系統安全保護條例》、《計算機信息網絡國際互聯網管理暫行規定》等相關的法律規范。但是，《中華人民共和國電子簽名法》于204月l日才開始實施。它的實施對我國電子商務的發展將產生深遠影響?？梢哉f它是“中國首部真正意義上的信息化法律”。然而，電子商務的發展需要更多更完善的法律規范，目前實施的法律規范顯然不足以完全解決電子商務發展的瓶頸問題之一誠信。

(二)利益驅動。透過撲朔迷離的網絡社會現象不難發現，誠信缺失背后隱藏著深刻的經濟根源。正是由于不正當的經濟利益和商業利潤驅使人們藐視道德和法律而在網絡這個“自由時空”中為所欲為。此外，一些網站的經營者僅僅注重短期效益，抱著“撈一把就走”的心態經營網站，結果在商品質量、物流配送和服務承諾等方面很難讓人滿意。

(三)信用障礙。

近年來，我國的信用體系建設已經初見成效，但這些信用信息基本處于相對封閉狀態，人們很難利用，甚至有時不得不對信用信息本身持懷疑態度，這就為少數人、少數用戶、少數企業說謊、失信、欺騙、詐騙提供了可趁之機。

(四)意識淡薄。電子商務參與者的誠信觀念、規則意識不強。對于任何企業、商家、消費者，乃至一個國家，誠信都是資源，是_種不可替代的競爭力，是進入電子商務這個國際大市場的資格，是支撐電子商務發展的重要支柱之一。也許欺騙、造假能帶來短期利益，但隨著時間的流逝，必將失信于民、失信于社會，必將對社會的經濟秩序造成巨大的破壞，市場經濟難以健康運轉。

(五)缺乏管理。對參與電子商務的消費者沒有建立詳細的信用檔案，以集中、統一、規范的形式反映消費者個人資信與交易記錄等信息，如消費者基本資料、經濟信用資料、社會信息與特別記錄等。重要的是消費者的信用信息沒有受到良好的法律保護。對參與電子商務交易的企業，資格評審不把關，身份認證不到位，信用檔案不完善，以至于造成虛假網站、虛假商品信息、虛假公司、虛假中介機構等的不斷出現。

三、解決信用缺失的對策研究。

(一)切實推進電子商務活動的立法。我國要推動電子商務的快速發展，解決網上交易中的信用缺失問題，最迫切的是要盡快健全電子商務的相關法律法規，明確參與電子商務各方的法律責任，遏制交易商和服務商的不良行為和不法行為，使得網上交易有法可依。此前廣東、上海、北京等地為規范電子商務發展，已經出臺了一些地方性的法規，在此基礎上應該進一步努力，加快電子商務相關法律法規的建設，同時也需要對各地的地方法規進行綜合考慮，統一立法，以解決各地法規不統一易造成法律沖突的矛盾。最近，《電子簽名法》的頒布就邁出了很好的一步。制定相關法律，不僅能有力打擊網上虛假廣告等欺詐行為，維護消費者的合法權益，也有利于營造良好的社會誠信環境，促進我國網絡商務活動的繁榮發展。

(二)充分發揮政府的主導作用，盡快建立網上交易誠信機制。這需要政府、行業、企業及金融和保險機構的共同努力。政府主管部門對從事網絡銷售的企業以往通過評選誠信網站的方式來進行監督和管理，這種方式在一定程度上對一些企業起到了肯定和鼓勵的作用，成為強化電子商務信用體系建設的有機成分，但還是不夠的。以后，還需要進一步加強政府的引導作用，建立和完善對企業電子商務的評級制度，并在開展電子商務的機制和社會配套上給予配合。同時要積極探索各種形式的信用機制實現方式，如實行資格審核制度，拒絕那些假冒偽劣產品或侵犯知識產權的產品參與網絡交易;還可以建立信用追溯機制，如果供貨上曾經發生過交易糾紛，將被列入網上黑名單，不能進行網上交易;與保險公司協商，設法增加網上交易安全險種，以保證交易的安全和解決前期賠償問題。

(三)經營者要做好商業誠信和商業道德的建設。市場經濟是一種信用化的商品經濟，信用是市場經濟的基礎和生命線。一個沒有良好商業誠信和商業道德的經營者最終是無法立足于市場經濟時代的。網上交易的信用缺失問題已引起了很多企業的關注，并為此作出了努力，如易趣網推出了獨特的信用評定體系，并承諾對客戶在交易過程中因信用風險而導致的交易損失給予補償，阿里巴巴網則推出“誠信通”，通過提供第三方認證、網上交易記錄、網上信用評價及反饋等，為企業建立“網上誠信活檔案”。

(四)提高消費者網上購物的保護意識。網上購物有別于傳統的購物方式，不少消費者還缺乏必要的購物經驗，因此，提高消費者網上購物的保護意識尤為重要。消費者要認真區分網上商城所提供的平臺的真實性，以及其服務質量的好壞。應盡量選擇熟悉的購物網頁，并要求提供貨到付款的服務來降低風險。在購物之前，要了解網上商城是否在當地工商部門備案，這樣一旦出了問題，有利于維護消費者的合法權益。同時，對與網民之間的交易，在目前還沒有相應的法規來約束的情況下，更要提高警惕，提防網上“陷阱”。

(五)加快建立電子商務便利的物流體系也是非常必要的。目前，我國還沒有成熟的覆蓋全國的網絡商務物流體系和支付體系。由于電子商務經營者大多采用的是自營方式，即自己建立倉庫、自己直接賣東西，無法保證物流的及時與暢通，造成網絡商務不能保證貨源供給。同時，由于產品過于廣泛，也使銷售成本增加。建立系統化、專業化、全國性的貨物配送中心，形成一套高效、完備的網上配送管理系統，已成當務之急。

高校大學生心理教育對策的思考論文（實用16篇）篇十一

我國作為農業大國，農村人口的教育問題直接影響了國家的整體素質水平。小學是教育的基礎性階段，農村小學教育需引起社會各界的廣泛重視。但是從目前的實際情況來看，農村小學教育中存在很多問題，制約了農村教育的均衡性發展?？陀^分析了當前農村小學教育的現狀，從全局發展角度出發，提出農村小學教育的改革與優化措施。

我國想要實現構建和諧社會的發展目標，必須重視農村教育問題。雖然近年來我國農村小學教育不斷改進，并取得了一定成果，但是由于農村地區的信息閉塞、發展緩慢，還是存在很多問題有待解決，這些問題制約了農村的進步和國家的發展，因此多關注農村小學教育工作非常必要。

一、當前農村小學教育中存在的問題。

1.學校的教育資源匱乏。

隨著基礎教育課程改革的推進，農村地區的小學教育面臨迫切的改革需求，農村地區的優質教學資源匱乏，嚴重制約了有效教學活動的開展。(1)專門針對小學教育資源建設的政策力度不足，對農村小學的資金投入有限。(2)教育活動的開展，既需要硬件支持，也需要軟件設備，但是當前農村地區的軟件建設嚴重不足，微機室的設備落后，沒有多媒體教室，學校的體育器材和教學設備匱乏，無法滿足學生學習和發展需要。(3)由于經費的限制，再加上信息渠道不順暢，教師很少開展教研活動，教學方法難以創新。

2.教師的教育水平滯后。

師資力量的強弱，在一定程度上決定了教育水平的高低。我國農村地區的條件艱苦，教師工資待遇低，導致師資力量相當薄弱，現有的`教育隊伍中，教師的人數明顯不足，且教師的平均年齡偏高，教育觀念陳舊，知識面狹窄，而受到農村教育的經費限制，無法輸送農村教師參加業務培訓，優質的教育資源難以流通到農村地區，嚴重影響教學質量。

3.家長不夠重視學校教育。

(1)現在農村地區的獨生子女越來越多，家長嬌慣和溺愛子女的現象屢見不鮮，缺少對子女的正確引導和教育。(2)農村地區的“留守兒童”較多，家長忙于工作，不重視對學校教育的配合，甚至很多家長害怕學校家訪，認為“很麻煩”，往往采取簡單粗暴的教育方式，對小學生的教育和成長產生不利影響。(3)社會、學校和家長之間的教育溝通較少，教育負擔大多集中于學校教育，力量單薄，效果不佳。

針對當前農村小學教育活動中存在的問題，必須加強重視，從多方面著手，以先進的教育改變農村地區的落后面貌，推動農村地區的健康發展，具體應做到以下幾方面。

1.國家要加大對農村小學教育的扶持力度。

實現農村地區小學教育工作的全面發展，離不開政府的財政支持和對農村義務教育的重視，只有將更多的資金投入到農村教育中，才能逐漸改善農村地區的落后條件，為教育活動提供基礎保障。(1)政府應意識到發展農村小學教育的重要性，盡量多一些扶持農村教育的政策支持;其次，整合農村小學教育的資源，以優質資源及良好的辦學水平，吸引更多優秀教師和學生的加入。(2)改善農村小學的硬件設施與軟件設施，如修建操場、建設圖書室、引進多媒體設備等，為開展素質教育創設條件。隨著教育資源投入力度的加大，教學質量也將穩步提升。

2.關注學生的全面發展。

在過去的農村小學教育工作中，過于注重成績而忽視了學生能力的增長，學生學習的積極性不高，不能適應社會發展中對復合型人才的需求。而在素質教育背景下，應多關注學生的全面發展。例如，教師除了在課堂傳授知識以外，還要在課后組織學生開展課外實踐活動，挖掘學生的潛力，如召開主題班會、開展辯論賽等，這樣既能鍛煉學生的溝通交流能力，也能引發學生自主思考、動手實踐，并且通過小組合作方式增強學生的團隊協作意識。

3.強化農村地區的師資隊伍優化建設。

從當前農村小學教師隊伍的實際情況來看，最突出的問題就是教學方法滯后、綜合素質偏低。基于此，可考慮從兩個方面解決問題：(1)為教師創設開展教研活動和繼續教育的條件，提高農村教師的能力水平。例如，參加教研活動，轉變教學觀念，嘗試運用先進的教學方法，提高教學質量;參加繼續教育培訓，增強教師的綜合素質，旁聽優秀教師的公開課，學習現代化的教育技術，以自身進步帶動農村小學教育的發展。(2)提高農村小學教師的待遇水平，保障教師隊伍的穩定性，教育部門制定更多激勵政策和福利政策，鼓勵大學畢業生加入農村教育隊伍中，為農村教育注入新的活力，優化教師隊伍的年齡結構，帶動所有教師轉變教學觀念，自覺應用有效的素質教育方法。

4.加強學校與家長之間的溝通聯系。

家長在孩子的教育中發揮著重要作用，因此學校要加強與家長的溝通與聯系，共同開展教育活動。首先，開辦家長學校，由學校統一組織并開展培訓，引導家長意識到子女教育的重要性，從家庭層面輔助學校教育活動的開展;其次，設置教師家訪制度。教師注重與家長的溝通，定期家訪，隨時將學生在校表現情況告知家長，了解學生在生活中是否有困難，加強溝通，消除學生在生活和學習中的負面情緒;最后，加大對留守兒童的關注力度。留守兒童是農村地區的弱勢群體，教師應多關心這些孩子，避免他們出現心理障礙，定期組織留守兒童參加活動，培養他們健康的心智，讓留守兒童快樂成長。

總之，在我國農村地區的小學教育中還存在很多問題，解決這些問題，推動農村地區素質教育發展，任重道遠。應堅持“具體問題具體分析”原則，以農村地區實際情況為出發點，從政府投入、教師隊伍建設、家校合作等多個角度著手，才能真正幫助農村教育工作走出困境，促進我國農村地區的持久發展。

高校大學生心理教育對策的思考論文（實用16篇）篇十二

有效的大學生思想政治輔導員工作是培養大學生健全人格、良好個性、優秀品格、進取精神、創新意識的重要保證.輔導員工作是關系到大學生思想政治教育工作和學校的穩定.筆者認為:優秀的輔導員要遵守“先做人,后做事”的'道德規范;要堅持“公平、公正、公開”的處事原則;要樹立“活到老、學到老”的學習意識;要不斷更新觀念、創新高校輔導員工作方法.

作者：關陟平李冬梅作者單位：大慶師范學院,學生工作處,黑龍江,大慶,163712刊名：世紀橋英文刊名：bridgeofcentury年，卷(期)：“”(7)分類號：g64關鍵詞：高校輔導員大學生學生工作

高校大學生心理教育對策的思考論文（實用16篇）篇十三

上高中的時候，一個朋友那天急匆匆的騎著自行車去考試，他是文科，考政治，不小心撞到一位賣菜回家的老太太，幸好車子慢，老太太沒什么大事!他挺“聰明”，和藹的留下自己的手機號，說明他要馬上考試，改日再去看老太太。老太太答應了。誰知道那個手機號是空號?；蛟S他今天政治考的很好，考了一百分，那么請問他在現實生活中的政治可以打滿分嗎?我們又聯系到兩個案件的主人公，他們都是大學生，并且據說學習成績都很好!能考上大學說明也不怎么差。這難道就是所謂我們現代教育體制下，老師和父母眼中的好學生，乖兒子?老師想青出于藍勝于藍，父母想望子成龍，望女成鳳，我們在煞費苦心的培養一個人才的時候，我們卻忘了先把他培養成一個人.這或許才符合科學發展觀，也是以人為本。

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高校大學生心理教育對策的思考論文（實用16篇）篇十四

[摘要]貧困大學生作為高校中一大困難群體，他們過著抑郁，焦躁，孤獨，失落，無奈的生活。表現為自己貶低自己，不樂于和別人交往，不樂于得到別人的幫助，懷有孤閉的心理，他們之中有很多人中途放棄，失望而歸。本文在對當代貧困大學生做了一個分析的基礎上，提出了通過力量強化，情緒調控等方法,讓他們擺脫沉重的心里壓力，避免由心里失衡而引起的失敗。

[關鍵詞]交往動機情緒心里平衡。

隨著高校的擴招，在根據調查，貧困生占學?？側藬档谋壤堰_到30%，個別院校，尤其是農業院校這個比例達到40%，貧困生在學業上很難取得很好的成績的原因在于他們不得不面對生活和精神的雙重折磨，還有巨大的學習任務。

我想對于貧困生最重要的不是物質幫助，而是精神動力。對他們提供源源不斷的精神力量將使他們邁向成功，我們都是同齡人，深感這種嚴重的校園危機，這不僅浪費資源，還毀了他們的人生，大學校園里的無助，更是助長了這種風氣，他們是急切需要強大的精神幫助的群體。對此，我提出了如下對策：

一力量強化。

1由量變到質變，每天做一件小事，做好，第二天又做一件小事，做得更好，第三天、第四天，就會做得超級棒，這樣心理鍛煉，信心就來了，每天找一個陌生的同學聊天，講幾句話，就會積累巨大的成就感，就會生活愉快，事業順利。

2戰勝自卑根據壓力理論原理：人的需要被喚起時，個體處于一種緊張狀態得到滿足后，這種緊張狀態會減弱，個體認知失調心理場有尋求平衡的傾向，如果心理上失去平衡，個體就會緊張和不適，這種緊張和不適會驅使個體去恢復平衡。如果我們去追求心里的平衡，把一切看作過往云煙，對物質上不奢望，心里的失落用運動，音樂去補償，人就會超然。人的內心是一個巨大的世界，難怪有人說比海更遼闊的是人的胸懷，內心是無比豐富的，因此塑造內心才是真正的修身之道，修身養性是人最重要的之事，它關系到生活的幸福，事業的成敗。鑒于以上的貧困生心理，完全是心靈的裂變，則由小的壞細胞逐漸擴散在大范圍的壞死，內心的陰暗面由少變多，由小處擴至大范圍，他們的變化過程就是由貧困――自尊――自卑――失敗――自卑――學習失敗，這樣幾輪的惡性循環摧殘了他們的人生，他們縱有機會的.平等，難有自尊的平等，只要砍斷了自卑，一切問題便迎刃而解。

二調控好情緒。

每天起來，對自己微笑一下，選擇做幾件容易的事，比如洗衣服，把它洗得干干凈凈，刷牙時，把牙刷得潔潔白白，一天比一天做得好，這不是勞動后的滿足感嗎？小小的成就感嗎？長期的小成就，小滿足感就會產生大的成就感，就會獲得無比的信心，心情會暢舒無比。

學會享受生活，每周獎勵自己一句話，一個蘋果等等，獎勵自己，肯定成績，晚上睡覺前，想著今天所有的事都做成了，定會開心無比，以愉快的心情入睡。

每天用情緒高昂的歌曲去激助自己去奮斗如唱國歌，國際歌，鼓舞自己為理想為奮斗，遇到不順心的事，用一種高興的態度去對待，我競然犯錯誤，叮囑以后不會再犯了，語調用一種會使人發笑的語言，比如四川話。郁悶沒有了，同樣會變成一種快樂的情緒，好心情好身體，有人活一百歲，我想好心情是主要部分，壞心情使人發怒，積累有毒物質在體內，影響小健康，而長期的發怒，積累有毒物質，就會使人得到重病。據哈佛大學的醫院中85%以上的病情由心理所致。如原發性高血壓，冠心病，支氣管哮喘，頭痛等。

三面對嚴峻挑戰。

a科學方法。

學習而言，學習其實是個巨大的挑戰，大學課程繁多，難度加大，就要求非常刻苦才能度過難關，四六級的重壓，英語四六級是個可怕的東西，得花大量的時間和金錢，一般得花二年，通常還通不過，基浪費了寶貴的時間，也對其他學科的學習造成重大的影響，無暇顧及其他學科。而貧困生更是如此，一般他們來自貧困的地方，英語水平基礎相當薄弱，英語變成了頭等難題，四六級考試與期末考試接近，更容易造成貧困生掛科現象，他們一到考試就非常緊張，無法坦然；相反其他學生不擔心，反而考得更好。這不是智力問題，完全是心里問題。因為貧困生知道：他們唯一的財富就是學習成績，考得好才能保持心里平衡。但如果一次考得不好，就會非常失望，更糟糕的是出現了掛科，心里到了崩潰的邊緣，他們就會非常的絕望，自殘，甚至于跳樓，他們不可以有一次失敗，因為他們的身上承擔了太多未來的責任。貸款讀書，就要還款，為了讀書有可能家庭一貧如洗，如果前途無望，其后果可悲的。

當然，面對諸如就業，畢業等重大的事件，必須在開始時，就應該了解全部情況，最大風險是什么？你能承受的底限是什么？比如不能畢業是你無法承受之重，那么就應該想盡一切辦法去避免類似的事情發生，否則會產生的極大的恐懼，而這種恐懼使你身心遭受嚴重的摧殘，抑郁癥，恐懼癥等，會要了人的性命，所以千方百計去避免，你就會得到一個快樂大學生活。

b鍛煉交往能力。

交往動機：個體愿意與他人接近，合作互惠，并發展友誼的動機，人們去交朋友，尋找支持并參加某個群體等，交往動機得到滿足就會滿足感、安全、愉快；相反，就會使人感到不安、恐懼、痛苦。

四、愉快學習。

a適度的學習動機。學習目標不能定得太高，造成行動過急，學習心慌，考試心慌。有步驟，循序漸進，這樣的目標動機是最好的。每一天看到自己的進步，每一天都有快樂的心情，工作效率最高，一旦動機超過了這個水平，對行為反而產生一定的阻礙作用，如學習動機太強，急于求成，反而容易產生恐懼緊張，干擾記憶和思維活動順利進行，學習效率降低，考試動機過強的學生，一心想考出好成績，臨場發揮處于高度緊張狀態，過于擔心考不好，結果不及格，動機過強反而降低了工作效率。

b把學習變細。

學好小知識就完成任務了，這種小小的滿足感與成就感，日積月累，就會轉化為強烈的興趣，學習就變成了一種快樂的生活了，而學習最為忌諱的東西便是急躁冒進，想像千里馬一樣，一日狂行三百里，這樣的目標訂得太高。他們有充足的理由：自己貧窮，但不能在知識上輸給他們，而這一切恰巧是煩惱的根源。每次任務都完不成，越急躁，越做不好，這樣長期的惡性循環，煩惱長期積累成為痛苦，失敗后的自卑。在大學，課程內容多，更要量力而行，要打持久戰，而非速決戰，速決戰80%會失敗。

對于貧困生而言，成績是他們的唯一自信的依靠，如果成績失敗，他們便一無所有，甚至不能畢業，令他們產生恐懼之心，有的絕望跳樓，養成正確的學習方法，多與學習好的同學交流，每天看他們在干什么，他們又是如何學習與生活的，不要怕比較，生活總是在比較的，只有這樣才會不斷取得進步，才會一步一步超過他們，不要想一步就超越，這是不可能，否則又會產生學習負擔，反而使自己的成績一落千丈。

c一定要學會合作，大學課程內容多，互相探討，共同面對挑戰，于學習最有利，也是打敗孤獨與無助的好方法，避免遭到最慘重的失敗的良方。

我想對貧困生說：站起來，挺起胸膛，不要被困難嚇倒，不要絕望，而要自強，自信，自樂，達到心境自由，天下再也無難事了。

參考文獻。

[1]朱保成.應用心理學清華大學出版社,.5。

[2].李品媛.銷售心理學.東北財經大學出版社,2005.6。

[3]常樺面對挑戰華文出版社2004.6。

高校大學生心理教育對策的思考論文（實用16篇）篇十五

創業教育需要高校樹立正確的創業教育觀，加大對創業教育的投入和加強創業教育師資隊伍建設，需要政府營造良好的創業氛圍和出臺相關政策以及建立創業保障機制，需要個人樹立敢于創新敢于冒險的創業意識。

3結論。

創業是當前中國經濟發展的重要動力，創業有利于就業問題的解決，創業有助于個人價值和社會價值的實現。創業教育作為高等教育的重要組成部分，對于高等教育深化改革具有重大意義。當前，中國的創業教育主要受到教育理念和高校創業教育實踐環境等內部因素以及社會創業文化和勞動力市場分割等外部因素的影響。創業教育的發展，需要國家、政府、學校和個人等主體的共同努力，向lkq總理所說的“大眾創業，萬眾創新”社會前進。

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高校大學生心理教育對策的思考論文（實用16篇）篇十六

性別意識認為性別可以分為生理性別和社會性別，生理性別是由生物特征決定的，是與生俱來的恒定的事實。

性別意識認為女性應具有獨立的人格和存在價值。作為社會的主體，女性不是消極地適應環境和社會，不是無原則地妥協和犧牲，要勇于維護自己的尊嚴和權利；女性要學會依靠自己，獨立面對人生和社會的各種挑戰，在情感、心理、精神上告別軟弱、依賴和無助，清除各種遏制人成長的羈絆；女性與男性要結成相互尊重平等相處的伙伴關系，彼此給予對方生活成長的空間，而不是將犧牲對方作為自身發展的前提。

應該肯定，從整體來說，中國目前的社會環境有利于婦女的發展。但是當我們用性別意識的眼光來看社會環境時，就會發現在這個由男女共同構成的人類世界里，在這個世界大多數國家已經普遍接納、認可了男女平等的原則的時代，依然存在著對婦女的歧視，以男性為中心的文化并沒有成為歷史，經濟的單純發展并沒有帶來婦女地位的必然提高，社會性別平等意識仍然顯得滯后。

9月，一份名為《高層決策者社會性別平等意識調查研究報告》公之于眾?！墩{查報告》涉及全國人大、全國政協、衛生部、國家人口和計生委、全國婦聯等242位高層決策者。在婦聯之外的四個機構中，只有不到45％的人能夠認識到兩性平等的國策地位。被調查對象對男性的優點用“果斷大度、理性豁達、具有創新精神”來評價，對女性則更多用“認真、細致、溫和、善解人意”來形容。他們對兩性平等的權利、義務和責任的認識也存在一定的缺失。這種狀況不但定義了兩性在家庭中的地位和角色，潛在地影響職場上男女兩性權責關系的分配，也導致兩性在享有生存、發展的機會和資源上的差異，女性的那些得到肯定的特點反倒成為她們發展滯后于男性的證據。