大班教案的編寫需要考慮學生的認知特點和興趣愛好，以激發學生的學習積極性。小編為大家準備了一些經典的大班教案范文，希望能夠幫助到大家。

小河馬的大口罩大班教案（優質18篇）篇一

1.理解故事《小河馬的大口罩》，知道感冒會傳染給別人。

2.了解如何預防感冒。

3.初步學習看圖講故事《小河馬的大口罩》。

4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

重點：知道感冒會傳染，并了解如何預防感冒。

難點：了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。

幼兒用書《小河馬的大口罩》，故事大圖《小河馬的大口罩》。

一.導入

1.手指游戲《大烏龜，小烏龜》。

2.教師：烏龜感冒了，它為什么會感冒？

二．聽講故事《小河馬的大口罩》

1 .教師：有一只小河馬感冒了，它也像小烏龜一樣感冒了，它感冒以后發生了什么事？請小朋友聽一聽故事《小河馬的大口罩》。

2.教師講述故事《小河馬的大口罩》。

三．理解故事

教師提問：

1.剛才老師講了一個什么故事？

2.故事一開始有誰？它怎么了？

3.小河馬感冒后去找誰？熊醫生給了小河馬什么東西？

4.熊醫生為什么要給小河馬口罩？

5.小河馬在回家的路上，發生了什么事？

6.誰撿到了口罩？用來做什么？

7.小白兔提蘑菇回家的時候遇到了誰？小白兔做了什么？

8.小白兔把口罩放在窗臺，發生了什么事？

9.誰撿到了口罩？用來做什么？

10.第二天發生了什么事？

討論

1.教師：老師發現，第二天早晨，森林醫院的病人都用過一樣東西，是什么東西？

3.怎樣才不會感冒？

4.教師小結：感冒很難受，我們要預防感冒，不用得了感冒的人所用過的東西，吃預防感冒的藥，多曬太陽，多鍛煉身體，等等。

四.學講故事

1.教師：這個故事真有趣，爸爸媽媽們一定也想聽這個有趣的故事，請小朋友跟老師學講故事，回到家講給爸爸媽媽聽。

2.教師翻教學大圖，帶領幼兒看圖講故事。

3.請幼兒兩人一組，輪流翻書講故事給同伴聽。

感冒是生活中的常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預防感冒的方法。在學習講故事的環節與教師互動較好。但在活動過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時語言不夠簡練準確，應在今后的教學過程中多注意提問的指向性。

小百科：河馬是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類動物，體型巨大，體長4米，肩高1.5米，體重約3噸，軀體粗圓，四肢短，腳有4趾，頭碩大，眼、耳較小，嘴特別大，尾較小，下犬齒巨大，長50-60厘米，重2.5千克，皮較厚，約40-50毫米，除吻部、尾、耳有稀疏的毛外，全身皮膚裸露，呈紫褐色.胃三室，不反芻。

小河馬的大口罩大班教案（優質18篇）篇二

2.了解如何預防感冒。

4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

重點：知道感冒會傳染，并了解如何預防感冒。

難點：了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。

幼兒用書《小河馬的`大口罩》，故事大圖《小河馬的大口罩》。

一、導入。

1.手指游戲《大烏龜，小烏龜》。

2.教師：烏龜感冒了，它為什么會感冒？

1.教師：有一只小河馬感冒了，它也像小烏龜一樣感冒了，它感冒以后發生了什么事？請小朋友聽一聽故事《小河馬的大口罩》。

三、理解故事。

教師提問：

1.剛才老師講了一個什么故事？

2.故事一開始有誰？它怎么了？

3.小河馬感冒后去找誰？熊醫生給了小河馬什么東西？

4.熊醫生為什么要給小河馬口罩？

5.小河馬在回家的路上，發生了什么事？

6.誰撿到了口罩？用來做什么？

7.小白兔提蘑菇回家的時候遇到了誰？小白兔做了什么？

8.小白兔把口罩放在窗臺，發生了什么事？

9.誰撿到了口罩？用來做什么？

10.第二天發生了什么事？

討論。

1.教師：老師發現，第二天早晨，森林醫院的病人都用過一樣東西，是什么東西？

3.怎樣才不會感冒？

4.教師小結：感冒很難受，我們要預防感冒，不用得了感冒的人所用過的東西，吃預防感冒的藥，多曬太陽，多鍛煉身體，等等。

四、學講故事。

1.教師：這個故事真有趣，爸爸媽媽們一定也想聽這個有趣的故事，請小朋友跟老師學講故事，回到家講給爸爸媽媽聽。

2.教師翻教學大圖，帶領幼兒看圖講故事。

3.請幼兒兩人一組，輪流翻書講故事給同伴聽。

感冒是生活中的常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預防感冒的方法。在學習講故事的環節與教師互動較好。但在活動過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時語言不夠簡練準確，應在今后的教學過程中多注意提問的指向性。

小河馬的大口罩大班教案（優質18篇）篇三

1、讓幼兒了解故事的基本內容并能復述故事。

2、了解感冒的傳播途徑。

3、讓幼兒知道應該怎樣預防感冒。

掛圖、動物頭飾、磁帶

1、出示掛圖并播放歌曲《去郊游》，教師與幼兒在音樂的伴奏下做著動作走向大森林（森林掛圖），然后教師與幼兒交談：小朋友們今天森林里怎么這么安靜呀？小動物們哪里去了？幼兒爭著回答（小動物們玩去了、小動物們正在睡覺、小動物們藏起來了等等）。

2、教師出示掛圖，讓幼兒回答看誰來了？請幼兒與小河馬打招呼并提問幼兒小河馬怎么了？你從哪里看出它生病了？幼兒回答小河馬是從醫院里走出來的，手里抱著藥還帶著大口罩。提問幼兒現在我們明白小動物們到哪里去了嗎？（原來小動物們是生病了。）

4、教師與幼兒一起戴上動物頭飾分角色復述故事。

5、教師向幼兒講解感冒病菌的傳播途徑。

6、教師問幼兒你們愿意感冒嗎？然后提問幼兒感冒給身體帶來了哪些癥狀？

7、出示掛圖讓幼兒回答，掛圖上的娃娃怎么了？（有的頭疼、有的發熱、有的打噴嚏、有的嗓子疼、有的流鼻涕）。

8、教師與幼兒一起總結怎樣預防感冒，然后。

播放歌曲《健康歌》，教師與幼兒一起做運動。

結束部分：

播放歌曲《去郊游》，教師與幼兒一起當醫生到森林里去告訴小動物們應該怎樣預防感冒，不讓小河馬的感冒再傳染給其他小動物們。

小河馬的大口罩大班教案（優質18篇）篇四

小河馬的大口罩大班教案（優質18篇）篇五

1、通過掛圖，讓幼兒理解故事內容。

2、了解感冒的一些癥狀，懂的預防感冒的基本方法。

：掛圖、手偶(小河馬)、錄音機、健康歌磁帶、預防感冒的圖片。

:

一、談話導入：

1、今天老師請來了一位新的動物朋友，請大家猜一猜會是誰呢?讓我們把他請出來，出示(手偶)。跟他打個招呼吧!

2、小河馬見到小朋友很高興，給小朋友帶來了一個故事作為禮物，讓我們快來聽一聽、看一看吧!

二、出示全部掛圖

先讓幼兒觀察，猜一猜故事內容，并看圖講故事。

1、觀察圖上都有什么?

2、引導幼兒觀察最后一幅圖：

(2)、小朋友都認為小動物生病了，所以來了動物醫院，那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎?請幼兒根據掛圖講述故事!

小河馬請老師把故事將給小朋友，故事講的就是小河馬的病的過程，請小朋友坐好認真聽!

三、教師根據掛圖完整的講述故事

提問：為什么小動物們最后都得了感冒?(幼兒回答)

教師：小河馬的大口罩上面有感冒病毒，別的小動物撿到拿來用，就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會傳染的。

提問：小朋友的口罩能互相帶著玩嗎?帶完口罩應該把它放在那里?

這就是小河馬帶來的故事，你給他起一個好聽的名字吧!

四、回憶故事內容

2、現在你是小醫生，請你為小動物們提一些建議吧!告訴他們一些預防感冒的方法!

：多喝水、多吃蔬菜、勤曬太陽、注意增添衣物、還要多運動等。

3、老師也收集了一些關于感冒的圖片，請小朋友看一下，出示圖片。

只有多運動才能讓小朋友更加的健康，那我們現在跟隨音樂和小河馬一起做運動吧!

小河馬的大口罩大班教案（優質18篇）篇六

1、通過掛圖，讓幼兒理解故事內容。

2、了解感冒的一些癥狀，懂的預防感冒的基本方法。

：掛圖、手偶（小河馬）、錄音機、健康歌磁帶、預防感冒的圖片。

一、談話導入：

1、今天老師請來了一位新的動物朋友，請大家猜一猜會是誰呢？讓我們把他請出來，出示（手偶）。跟他打個招呼吧！

2、小河馬見到小朋友很高興，給小朋友帶來了一個故事作為禮物，讓我們快來聽一聽、看一看吧！

二、出示全部掛圖。

先讓幼兒觀察，猜一猜故事內容，并看圖講故事。

1、觀察圖上都有什么？

2、引導幼兒觀察最后一幅圖：

（2）、小朋友都認為小動物生病了，所以來了動物醫院，那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎？請幼兒根據掛圖講述故事！

小河馬請老師把故事將給小朋友，故事講的就是小河馬的病的過程，請小朋友坐好認真聽！

三、教師根據掛圖完整的講述故事。

提問：為什么小動物們最后都得了感冒？（幼兒回答）。

教師小結：小河馬的大口罩上面有感冒病毒，別的小動物撿到拿來用，就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會傳染的'。

提問：小朋友的口罩能互相帶著玩嗎？帶完口罩應該把它放在那里？

這就是小河馬帶來的故事，你給他起一個好聽的名字吧！

四、回憶故事內容。

2、現在你是小醫生，請你為小動物們提一些建議吧！告訴他們一些預防感冒的方法！

小結：多喝水、多吃蔬菜、勤曬太陽、注意增添衣物、還要多運動等。

3、老師也收集了一些關于感冒的圖片，請小朋友看一下，出示圖片。

活動結束：只有多運動才能讓小朋友更加的健康，那我們現在跟隨音樂和小河馬一起做運動吧！

小河馬的大口罩大班教案（優質18篇）篇七

小河馬的大口罩大班教案（優質18篇）篇八

設計思路：

在日常的生活中，我發現一些幼兒平時不太注意衛生，特別是患有感冒后將衛生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而“小河馬的大口罩”這一故事，講述正是由于不注意衛生而導致疾病的傳播，給其他的小動物帶來了病菌，本故事中沒有正面描述小動物的病的原因，而是通過第二天早上森林醫院門口的病人真多呀！通過側面描寫讓幼兒自己領會。

活動目標：

1、了解故事的基本情節，能說出感冒的一些基本情況。

2、知道預防感冒的一些小竅門。

3、學習從一點想多點發散的思維方法。

活動準備：

大口罩、ppt課件。

請幼兒回憶感冒時的感受。

活動過程：

一、出示口罩，導入活動。

師：“小朋友們，今天老師給你們帶來一件東西，你們猜猜會是什么呢？”（幼兒……）師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了。（幼兒：口罩。）師：你們見過誰帶著口罩？（……）為、你知道他們為什么會戴口罩嗎？（……）戴口罩可以講衛生，防止的灰塵和細菌，進入我們的口中。

師：有一只小動物也帶上了大口罩，你們猜猜會是誰呢？（發展幼兒的擴散性思維，引導幼兒自由回答）。

圖片一：師：他打了一個大大的噴嚏，結果……（把大口罩打的`不見了）小朋友們這個噴嚏怎么樣？（很大）那他會是怎么打的呢？誰想學一學？我們來一起學一下吧！你們的噴嚏可真厲害?。。ú贿^打噴嚏的時候我們要注意不能對著食物和人來打，那樣會傳染細菌，而且是不禮貌的。）師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會飛哪里呢？我們來一起看看吧！

圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？

圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰會發現它呢？瞧！小松鼠把大口罩當成什么了？

過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當成了籃子，小松鼠把口罩當成了吊床，可是，第二天意想不到事情發生了，你們猜猜會是什么呢？我們繼續來聽聽故事吧！

三、完整講述故事，并提問。

1、聽完故事了，這件意想不到的事情是什么？

2、為什么第二天醫院門口的病人那么多？

3、這個帶著病菌的口罩飛到過哪里？見過誰呢？他們把口罩當成什么了？

4、帶細菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的？（小河馬）。

5、帶完口罩能亂放嗎？應該放在哪里呢？我們可以隨便撿地上的東西來用嗎？為什么??？

6、你們都得過感冒嗎？感冒的時候什么感覺??！如果你是醫生你們怎么樣幫小動物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）結束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動物聽了你們的話，一定會好起來的。

我們把自己知道的知識去告訴其他人吧！讓他們也懂得預防感冒的知識吧！

小河馬的大口罩大班教案（優質18篇）篇九

1、了解故事的基本情節，能說出感冒的一些癥狀。

2、了解感冒給身體帶來的不適，學會預防感冒的方法。

3、增強團隊意識和良好地對待輸嬴的心態，提高合作意識。

4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

5、了解預防疾病的方法。

難點分析：

重點：了解故事的基本情節，能說出感冒的一些癥狀。

難點：知道預防感冒的方法。

活動方式：集體、分組和個別相結合。

活動準備：

1、小河馬、大熊醫生、小兔、小鹿、小羊、一個小松鼠圖片。

2、故事掛圖《小河馬的大口罩》、自制小書；音樂磁帶：《健康快樂動起來》。

教法。

遵循感受理解，體驗遷移，想象創造的閱讀規律和幼兒的年齡特點，充分調動幼兒視聽說等多種感官分析器。激發幼兒的閱讀興趣。本課我主要采用了猜測討論法，直觀展示法，情感體驗法等多種教學方法。

1、猜測討論法：討論能開拓幼兒的思維，是激發幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀的基本手段。運用這種方法能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效的完成教學目標。

2、直觀展示法：直觀展示教具具體形象，符合幼兒的思維特點。幼兒期的閱讀材料主要是以形象生動的畫面為主。直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內容，為突破活動重點服務。

3、情感體驗法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的模仿能力很強，在課堂上，幼兒作為主導性主題的.課堂地位，要讓他們真正參與到活動中去，運用多種感官系統，使學習在積極主動中進行，從而達到“寓教于樂“的教學目標。

活動過程：

（一）導入。

出示口罩，引起幼兒興趣。

提問：這是什么??？它可以用來干什么用呢？你見過誰戴過口罩嗎？（幼兒自由回答）。

（二）展開。

1、今天呀，小河馬也用到了大口罩，我們來猜猜它要用大口罩做什么呢？（幼兒猜猜、想想、說說）。

2、分段欣賞故事掛圖，理解故事內容。

（1）欣賞課件第一段，說說小河馬怎么了？

小河馬得了什么?。酷t生給它戴什么了？

小河馬戴口罩發生了什么事？（幼兒猜測）。

（2）欣賞掛圖第二段，猜猜“口罩不見了”又會發生什么事情？

幼兒猜想，教師出示相關小動物的圖片。

（3）幼兒閱讀自制小書，猜測故事可能會發生的事情。

（4）欣賞掛圖，說說“口罩不見了”后發生的事情。

第二天，這些小動物都感冒了，是怎么回事呢？

3、說說怎樣預防感冒、治療感冒。

（1）請幼兒做醫生，幫感冒的小動物治病。

教師：如果你是醫生，你會怎樣給小動物們治療感冒呢？

（2）幼兒幫助小動物，一起預防感冒。

4、引導幼兒交流秋季還有哪些多發病，說說預防疾病的方法。

（三）結束。

5、播放音樂《健康快樂動起來》，教師帶領幼兒做健身操，增強體質“趕走”感冒。

活動延伸。

幼兒獨立閱讀幼兒用書第2冊第8—9頁中故事。

小河馬的大口罩大班教案（優質18篇）篇十

設計思路：

在日常的生活中，我發現一些幼兒平時不太注意衛生，特別是患有感冒后將衛生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而“小河馬的大口罩”這一故事，講述正是由于不注意衛生而導致疾病的傳播，給其他的小動物帶來了病菌，本故事中沒有正面描述小動物的病的原因，而是通過第二天早上森林醫院門口的病人真多呀！通過側面描寫讓幼兒自己領會。

活動目標：

1、了解故事的基本情節，能說出感冒的一些基本情況。

2、知道預防感冒的一些小竅門。

3、學習從一點想多點發散的思維方法。

4、樂于探索、交流與分享。

5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

大口罩、ppt課件。

請幼兒回憶感冒時的感受。

活動過程：

一、出示口罩，導入活動。

師：“小朋友們，今天老師給你們帶來一件東西，你們猜猜會是什么呢？”（幼兒……）師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了。（幼兒：口罩。）師：你們見過誰帶著口罩？（……）為、你知道他們為什么會戴口罩嗎？（……）戴口罩可以講衛生，防止的灰塵和細菌，進入我們的口中。

師：有一只小動物也帶上了大口罩，你們猜猜會是誰呢？（發展幼兒的擴散性思維，引導幼兒自由回答）。

圖片一：師：他打了一個大大的噴嚏，結果……（把大口罩打的不見了）小朋友們這個噴嚏怎么樣？（很大）那他會是怎么打的呢？誰想學一學？我們來一起學一下吧！你們的噴嚏可真厲害啊！（不過打噴嚏的時候我們要注意不能對著食物和人來打，那樣會傳染細菌，而且是不禮貌的。）師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會飛哪里呢？我們來一起看看吧！

圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？

圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰會發現它呢？瞧！小松鼠把大口罩當成什么了？

過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當成了籃子，小松鼠把口罩當成了吊床，可是，第二天意想不到事情發生了，你們猜猜會是什么呢？我們繼續來聽聽故事吧！

三、完整講述故事，并提問。

1、聽完故事了，這件意想不到的'事情是什么？

2、為什么第二天醫院門口的病人那么多？

3、這個帶著病菌的口罩飛到過哪里？見過誰呢？他們把口罩當成什么了？

4、帶細菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的？（小河馬）。

5、帶完口罩能亂放嗎？應該放在哪里呢？我們可以隨便撿地上的東西來用嗎？為什么??？

6、你們都得過感冒嗎？感冒的時候什么感覺??！如果你是醫生你們怎么樣幫小動物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）結束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動物聽了你們的話，一定會好起來的。

我們把自己知道的知識去告訴其他人吧！讓他們也懂得預防感冒的知識吧！

活動反思：

本次活動在理解故事情節的基礎上，以層層遞進的提問為主線，關注幼兒的經驗，以猜想、討論的方式激發幼兒主動學習。相信本次活動后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時會有很多的顧慮，將會避免很多不衛生的現象發生。本活動幼兒不僅學習如何保護自己、預防感冒，探索和解決問題的能力也得以提高，活躍了思維，豐富了情感體驗，實現了多元化的教育目標。

活動中，突破傳統的故事教學模式，讓幼兒觀察，講述。幼兒參與很積極，對故事充滿了興趣，講述主動、討論交流很踴躍。達到了預期效果。

小游戲“我來做，你來猜”，預期目標是希望快樂的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀，使得活動流暢自然?；顒又?，這一環節火候不夠，但目標實現還不錯。

引導幼兒討論“預防感冒的方法”這一環節中設計的小獎品，充分激發了幼兒的競爭意識。幼兒紛紛根據生活經驗主動發表自己的見解，爭先恐后、氣氛熱烈，說出了很多方法，目標實現較好。

一次活動的目標實現好壞不僅僅限于本次活動的結束，道理孩子們是明白了，但生活中卻不容易做到，因此，我們會在日常生活中關注、督促幼兒，使目標更好、更深入的實現。

活動中存在一些不足之處，如，對孩子的有些回答做出的回應和評價還不夠及時、準確，師幼互動有待進一步提高等。懇請大家給予批評指正。

小河馬的大口罩大班教案（優質18篇）篇十一

內容分析：

《小河馬的大口罩》是《幼兒主題教育》大班上學期的活動內容，寒冬將至，孩子的感冒率和傳染病也逐漸增加，怎樣更好的教育孩子預防傳染病，通過這一活動，激發幼兒想象力，讓幼兒猜想有沒有預防傳染病及感冒的好辦法。創新源于知識的積累和豐富的生活經驗，圍繞感冒及傳染病展開一系列的創新思維活動，將會讓幼兒在生活經驗基礎上了解更多的預防辦法，培養孩子遇到事情積極動腦。內容的選擇來源于幼兒生活，注重從孩子實際生活出發，精心選擇生活中的內容作為教育內容。以符合孩子的年齡特點。

幼兒分析：

大班幼兒通過兩年的學習生活，積累了一定的知識經驗和生活經驗，對于生活中的一些小知識，都有自己的一些見解和方法，而且大班幼兒語言和創新思維都有了較大的'發展，能夠大膽的表達和表現自己的想法，活動中的知識和物品都源于生活，所以本主題活動符合大班幼兒的年齡及心理特點。

設計思路：

在日常的生活中，我發現一些幼兒平時不太注意衛生，特別是患有感冒后將衛生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而“小河馬的大口罩”這一故事，講述正是由于不注意衛生而導致疾病的傳播，給其他的小動物帶來了病菌，本故事中沒有正面描述小動物的病的原因，而是通過第二天早上森林醫院門口的病人真多呀！通過側面描寫讓幼兒自己領會。

活動目標：

1、了解故事的基本情節，能說出感冒的一些基本情況。

2、知道預防感冒的一些小竅門。

3、學習從一點想多點發散的思維方法。

活動準備：

大口罩、ppt課件。

請幼兒回憶感冒時的感受。

活動過程：

一、出示口罩，導入活動。

師：“小朋友們，今天老師給你們帶來一件東西，你們猜猜會是什么呢？”（幼兒…………。）。

師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了。（幼兒：口罩。）。

師：你們見過誰帶著口罩？（……。）為、你知道他們為什么會戴口罩嗎？（……）戴口罩可以講衛生，防止的灰塵和細菌，進入我們的口中。

師：有一只小動物也帶上了大口罩，你們猜猜會是誰呢？（發展幼兒的擴散性思維，引導幼兒自由回答）。

二、看圖片理解故事內容。

（哦！原來是小河馬）小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛生，他帶上了大口罩，可是呢……。

圖片一：師：他打了一個大大的噴嚏，結果…。。（把大口罩打的不見了）小朋友們這個噴嚏怎么樣？（很大）那他會是怎么打的呢？誰想學一學？我們來一起學一下吧！你們的噴嚏可真厲害?。。ú贿^打噴嚏的時候我們要注意不能對著食物和人來打，那樣會傳染細菌，而且是不禮貌的。）。

師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會飛哪里呢？我們來一起看看吧！

圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？

圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰會發現它呢？瞧！小松鼠把大口罩當成什么了？

過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當成了籃子，小松鼠把口罩當成了吊床，可是，第二天意想不到事情發生了，你們猜猜會是什么呢？我們繼續來聽聽故事吧！

三、完整講述故事，并提問。

1、聽完故事了，這件意想不到的事情是什么？

2、為什么第二天醫院門口的病人那么多？

3、這個帶著病菌的口罩飛到過哪里？見過誰呢？他們把口罩當成什么了？

4、帶細菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的？（小河馬）。

5、帶完口罩能亂放嗎？應該放在哪里呢？我們可以隨便撿地上的東西來用嗎？為什么啊？

6、你們都得過感冒嗎？感冒的時候什么感覺?。∪绻闶轻t生你們怎么樣幫小動物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）。

結束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動物聽了你們的話，一定會好起來的。

我們把自己知道的知識去告訴其他人吧！讓他們也懂得預防感冒的知識吧！

小河馬的大口罩大班教案（優質18篇）篇十二

活動目標：

1.培養幼兒的健康意識，樂于鍛煉身體。

2.發展幼兒的口語表達能力及良好的傾聽習慣。

3.理解故事內容，知道動物感冒的原因，了解詞語“傻了眼”

重難點：

重點：欣賞故事，了解故事的情節以及感冒的傳播途徑和癥狀。

難點：引導幼兒說出預防感冒的方法。

活動準備：

活動過程：

（一）導入。

圖片導入，激發幼兒興趣。

過渡語：今天張老師要請小朋友們看一幅圖。誰能來說一說，你都看到了什么？（小動物們都在醫院門口排隊）都有哪些小動物在醫院門口排隊呀？（小松鼠、小鹿、小羊、小白兔）他們得了什么病呢？我們一起來看看他們有什么癥狀吧？（播放“打噴嚏”的錄音）他們怎么了呀？哦，原來他們都感冒了，感冒舒不舒服？（不舒服）他們是怎么得的呢？我們一起來欣賞故事《小河馬的大口罩》。

（二）展開。

1.請幼兒完整欣賞故事，初步了解故事的內容。

提問：

（1）故事的名字是什么？

（2）故事里都有哪些小動物？

2.運用課件，請幼兒回憶故事情節，了解感冒的傳播途徑和癥狀。

提問：

（1）除了圖上的小松鼠、小鹿、小羊、小白兔得了感冒，故事中還有誰感冒了？（大河馬）大河馬得的是什么感冒？（重感冒）他有什么癥狀呀？（不停地打噴嚏）它去醫院看病，熊醫生給他一包藥和一只大口罩。小河馬戴上大口罩，捧著要回家去了。

（2）小河馬在回家的路上發生了什么事？（半路上，小河馬忍不住打了一個打噴嚏，大口罩飛過樹梢不見了）哎！你知道嗎？我們在打噴嚏的時候，口腔和鼻子里就會不小心噴出一些液體，如果你沖著別人打噴嚏是非常不衛生、不禮貌的。如果你生病了沖著別人打噴嚏，還容易把病傳染給別人。所以我們要用手輕輕捂住嘴巴和鼻子打噴嚏。我們一起來學學小河馬打個大噴嚏。是誰撿到了小河馬的大口罩？（小白兔）小白兔用大口罩做了什么？（小白兔用大口罩當籃子，它另起一大包蘑菇回家去了）他在回家的路上碰到了誰？（小羊和小鹿）它是怎么做的？（小白兔捧出蘑菇給他倆吃）小白兔回到家后，又把大口罩往窗外一扔。在這里小白兔一共做錯了兩件事，你知道是哪兩件事嗎？（第一件事就是在撿到東西就隨便用，第二件事就是當小白兔用完大口罩后就隨便往窗外一扔，是非常不衛生、破壞環境的行為）現在你知道小白兔、小羊和小鹿為什么會感冒了嗎？（因為他們都接觸到了小河馬帶有細菌的大口罩）。

（3）誰撿到了小白兔仍在窗外的大口罩？（小松鼠）小松鼠用大口罩做了什么？（吊床）小松鼠撿起了大口罩回到樹上做了個吊床，小松鼠躺在吊床上，美美的說了什么？（“哈哈，真舒服”）我們一起來學一學。

（4）第二天一早，森林醫院門口發生了什么事？（第二天一早，森林醫院門口來了很多的病人，“阿嚏！阿嚏！”一個個噴嚏打得可響呢。）熊醫生開門一看傻了眼。什么是傻了眼？（因為熊醫生沒想到會有這么多的小動物會得感冒，它覺得非常意外，所以傻了眼）這些小動物是怎么得的感冒呀？（因為他們都接觸到了小河馬帶有細菌的大口罩）。

3.請幼兒說說預防感冒的方法。

指導語：你得過感冒嗎？你得感冒的時候媽媽是怎么照顧你的？（吃藥、打針、多喝水）你們的感冒的時候什么感覺？（頭疼、流鼻涕、發燒）小動物們也說，感冒了鼻子塞塞的、緊緊的，連呼吸都困難，我們可真不想感冒呀。你們能不能幫這些小動物想想辦法，怎樣才能預防感冒，不把感冒傳染給更多的人呢？（多喝水、多吃水果、多運動）。

4.交流秋季還有那些多發病，說說預防疾病的方法。

指導語：現在是秋季，小朋友最容易的的病就是腹瀉手足口病和感冒了。你覺得怎樣才能預防這些疾病呢？（多喝水、多運動、勤洗手）。

（三）結束。

結束語：剛才小朋友們都說了一個對付疾病最好的方法，那就是要多運動?，F在我們就趕緊運動起來，把疾病都趕跑吧！

小河馬的大口罩大班教案（優質18篇）篇十三

活動目標：

1.了解故事的基本情節，能說出感冒的一些癥狀。

2.了解感冒給身體帶來的不適，學會預防感冒的方法。

3.增強團隊意識和良好地對待輸嬴的心態，提高合作意識。

4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的`孩子。

5.了解預防疾病的方法。

活動準備：

1.小河馬、大熊醫生、小兔、小鹿、小羊、一個小松鼠圖片。

2.故事掛圖《小河馬的大口罩》、自制小書；音樂磁帶：《健康快樂動起來》。

活動過程：

（一）導入。

出示口罩，引起幼兒興趣。

提問：這是什么??？它可以用來干什么用呢？你見過誰戴過口罩嗎？（幼兒自由回答）。

（二）展開。

1.今天呀，小河馬也用到了大口罩，我們來猜猜它要用大口罩做什么呢？（幼兒猜猜、想想、說說）。

2.分段欣賞故事掛圖，理解故事內容。

（1）欣賞課件第一段，說說小河馬怎么了？

小河馬得了什么??？醫生給它戴什么了？

小河馬戴口罩發生了什么事？（幼兒猜測）。

（2）欣賞掛圖第二段，猜猜“口罩不見了”又會發生什么事情？

幼兒猜想，教師出示相關小動物的圖片。

（3）幼兒閱讀自制小書，猜測故事可能會發生的事情。

（4）欣賞掛圖，說說“口罩不見了”后發生的事情。

第二天，這些小動物都感冒了，是怎么回事呢？

3.說說怎樣預防感冒、治療感冒。

（1）請幼兒做醫生，幫感冒的小動物治病。

教師：如果你是醫生，你會怎樣給小動物們治療感冒呢？

（2）幼兒幫助小動物，一起預防感冒。

4.引導幼兒交流秋季還有哪些多發病，說說預防疾病的方法。

（三）結束。

5.播放音樂《健康快樂動起來》，教師帶領幼兒做健身操，增強體質“趕走”感冒。

小河馬的大口罩大班教案（優質18篇）篇十四

1、活動目標：

1、理解故事內容。

2、認識感冒的癥狀，懂得預防感冒。

2、活動準備：

小河馬、熊醫生、小白兔等圖片。

3、活動過程：

一、激趣導入。

今天森林里怎么安靜，小動物們到哪兒去了？他們怎么都戴上口罩了？

（幼兒紛紛回答）。

師：小朋友，你感冒過嗎？感冒的時候，你感覺怎么樣？如果感冒了，怎樣做？

森林里小動物到怎么了，我們一起看一看。

二、欣賞掛圖，理解故事內容。

1、出示第一幅掛圖。

小河馬怎么了？小河馬得了什么??？小河馬戴口罩發生了什么事？

2、出示第二幅掛圖。

3、出示第三幅掛圖。

幼兒說說后面發生的事。

4、幼兒欣賞故事內容。

師：為什么小動物最后都感冒了？

小結：小河馬的大口罩上有病菌，別的小動物撿到拿來用，就把病菌給它們了。那咱們小朋友的口罩不能互相帶著玩了。

三、拓展活動。

小朋友說說怎樣預防感冒，如果自己感冒了，應該怎么做呢？

互相回答，交流評價。

小河馬的大口罩大班教案（優質18篇）篇十五

感冒是生活中的常見病，很容易通過空氣傳播，抵抗力弱的.幼兒很容易被傳染。我設計的“小河馬的大口罩”這一個語言活動，旨在讓幼兒明白感冒病毒能通過空氣傳播，并學會預防感冒。

活動目標。

2、了解如何預防感冒。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

重點難點。

重點：知道感冒會傳染，并了解如何預防感冒。

難點：了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。

活動準備。

活動過程。

一、導入。

1、手指游戲《大烏龜，小烏龜》。

2、教師：烏龜感冒了，它為什么會感冒？

1、教師：有一只小河馬感冒了，它也像小烏龜一樣感冒了，它感冒以后發生了什么事？請小朋友聽一聽故事《小河馬的大口罩》。

三、理解故事。

教師提問：

1、剛才老師講了一個什么故事？

2、故事一開始有誰？它怎么了？

3、小河馬感冒后去找誰？熊醫生給了小河馬什么東西？

5、小河馬在回家的路上，發生了什么事？

6、誰撿到了口罩？用來做什么？

7、小白兔提蘑菇回家的時候遇到了誰？小白兔做了什么？

8、小白兔把口罩放在窗臺，發生了什么事？

9、誰撿到了口罩？用來做什么？

10、第二天發生了什么事？

四、討論。

1、教師：老師發現，第二天早晨，森林醫院的病人都用過一樣東西，是什么東西？

3、怎樣才不會感冒？

4、教師小結：感冒很難受，我們要預防感冒，不用得了感冒的人所用過的東西，吃預防感冒的藥，多曬太陽，多鍛煉身體，等等。

五、學講故事。

1、教師：這個故事真有趣，爸爸媽媽們一定也想聽這個有趣的故事，請小朋友跟老師學講故事，回到家講給爸爸媽媽聽。

2、教師翻教學大圖，帶領幼兒看圖講故事。

3、請幼兒兩人一組，輪流翻書講故事給同伴聽。

教學反思。

感冒是生活中的常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預防感冒的方法。在學習講故事的環節與教師互動較好。但在活動過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時語言不夠簡練準確，應在今后的教學過程中多注意提問的指向性。

小河馬的大口罩大班教案（優質18篇）篇十六

1、讓幼兒了解故事的基本內容并能復述故事。

2、了解感冒的傳播途徑。

3、讓幼兒知道應該怎樣預防感冒。

二、活動準備。

掛圖、動物頭飾、磁帶。

三、活動過程。

1、出示掛圖并播放歌曲《去郊游》，教師與幼兒在音樂的伴奏下做著動作走向大森林（森林掛圖），然后教師與幼兒交談：小朋友們今天森林里怎么這么安靜呀？小動物們哪里去了？幼兒爭著回答（小動物們玩去了、小動物們正在睡覺、小動物們藏起來了等等）。

2、教師出示掛圖，讓幼兒回答看誰來了？請幼兒與小河馬打招呼并提問幼兒小河馬怎么了？你從哪里看出它生病了？幼兒回答小河馬是從醫院里走出來的，手里抱著藥還帶著大口罩。提問幼兒現在我們明白小動物們到哪里去了嗎？（原來小動物們是生病了。）。

4、教師與幼兒一起戴上動物頭飾分角色復述故事。

5、教師向幼兒講解感冒病菌的傳播途徑。

6、教師問幼兒你們愿意感冒嗎？然后提問幼兒感冒給身體帶來了哪些癥狀？

7、出示掛圖讓幼兒回答，掛圖上的娃娃怎么了？（有的頭疼、有的發熱、有的打噴嚏、有的嗓子疼、有的流鼻涕）。

8、教師與幼兒一起總結怎樣預防感冒，然后。

播放歌曲《健康歌》，教師與幼兒一起做運動。

結束部分：

播放歌曲《去郊游》，教師與幼兒一起當醫生到森林里去告訴小動物們應該怎樣預防感冒，不讓小河馬的感冒再傳染給其他小動物們。

小河馬的大口罩大班教案（優質18篇）篇十七

設計思路：

在日常的生活中，我發現一些幼兒平時不太注意衛生，特別是患有感冒后將衛生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而“小河馬的大口罩”這一故事，講述正是由于不注意衛生而導致疾病的傳播，給其他的小動物帶來了病菌，本故事中沒有正面描述小動物的病的原因，而是通過第二天早上森林醫院門口的病人真多呀！通過側面描寫讓幼兒自己領會。

活動目標：

1、了解故事的基本情節，能說出感冒的一些基本情況。

2、知道預防感冒的一些小竅門。

3、學習從一點想多點發散的思維方法。

活動準備：

大口罩、ppt課件。

請幼兒回憶感冒時的感受。

活動過程：

一、出示口罩，導入活動。

師：“小朋友們，今天老師給你們帶來一件東西，你們猜猜會是什么呢？”（幼兒……）師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了。（幼兒：口罩。）師：你們見過誰帶著口罩？（……）為、你知道他們為什么會戴口罩嗎？（……）戴口罩可以講衛生，防止的灰塵和細菌，進入我們的口中。

師：有一只小動物也帶上了大口罩，你們猜猜會是誰呢？（發展幼兒的擴散性思維，引導幼兒自由回答）。

圖片一：師：他打了一個大大的噴嚏，結果……（把大口罩打的`不見了）小朋友們這個噴嚏怎么樣？（很大）那他會是怎么打的呢？誰想學一學？我們來一起學一下吧！你們的噴嚏可真厲害?。。ú贿^打噴嚏的時候我們要注意不能對著食物和人來打，那樣會傳染細菌，而且是不禮貌的。）師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會飛哪里呢？我們來一起看看吧！

圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？

圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰會發現它呢？瞧！小松鼠把大口罩當成什么了？

過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當成了籃子，小松鼠把口罩當成了吊床，可是，第二天意想不到事情發生了，你們猜猜會是什么呢？我們繼續來聽聽故事吧！

三、完整講述故事，并提問。

1、聽完故事了，這件意想不到的事情是什么？

2、為什么第二天醫院門口的病人那么多？

3、這個帶著病菌的口罩飛到過哪里？見過誰呢？他們把口罩當成什么了？

4、帶細菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的？（小河馬）。

5、帶完口罩能亂放嗎？應該放在哪里呢？我們可以隨便撿地上的東西來用嗎？為什么啊？

6、你們都得過感冒嗎？感冒的時候什么感覺??！如果你是醫生你們怎么樣幫小動物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）結束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動物聽了你們的話，一定會好起來的。

我們把自己知道的知識去告訴其他人吧！讓他們也懂得預防感冒的知識吧！

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小河馬的大口罩大班教案（優質18篇）篇十八

活動目標：

1、了解故事的基本情節，能說出感冒的一些癥狀，了解感冒給身體帶來的不適。

2、學會預防感冒的方法。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

活動準備：1、ppt。

活動過程：

1、看這是什么？（口罩）。

你們見誰帶過口罩？（醫生、護士、清潔工）你知道為什么要帶口罩？（口罩可以抵擋細菌）。

3、分段欣賞課件，理解故事內容。

（1）欣賞課件第一段，說說小河馬怎么了？

小河馬得了什么?。酷t生給它戴什么了？為什么要帶口罩？

（2）欣賞課件第二段，猜猜“口罩不見了”又會發生什么事情？

他打了一個大大的噴嚏，結果……（把大口罩打的不見了）小朋友們這個噴嚏怎么樣？（很大）那他會是怎么打的呢？誰想學一學？我們來一起學一下吧！你們的噴嚏可真厲害?。。ú贿^打噴嚏的時候我們要注意不能對著食物和人來打，那樣會傳染細菌，而且是不禮貌的。）。

想想誰會撿到這個病菌的大口罩？會用他來干嘛？

（3）欣賞課件，說說“口罩不見了”后發生的事情。

小河馬把大口罩打飛了，口罩會飛哪里呢？我們來一起看看吧！

這個帶著病菌的口罩飛到過哪里？見過誰呢？他們把口罩當成什么了？

最后小動物們怎么了？為什么會感冒？小路和小羊沒碰過口罩為什么也生病了？（總結：原來小動物們都是被小河馬的大口罩傳染的，因為小河馬得了重感冒，大口罩上帶了很多細菌，很多小動物都用過大口罩，小鹿和小羊還吃過用大口罩來裝的蘑菇，所以他們都感冒了，感冒原來是會傳染的。）。

帶細菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的？（小河馬）。

帶完口罩能亂放嗎？應該放在哪里呢？我們可以隨便撿地上的東西來用嗎？為什么啊？

四、了解感冒的癥狀。

1．小朋友們你們感冒過嗎？怎樣得的感冒？感冒后會怎么樣呀？結合自己的經歷來說一說。

五、說一說治療感冒的方法。

如果你是熊醫生，你怎樣為小動物治療感冒。

六、說一說預防感冒的`方法。

1、感冒了，你覺得難受嗎？那請你們想想有什么辦法讓我們少生??？（多喝開水、適當穿衣、多吃蔬菜、鍛煉身體、空氣流通，注意衛生）。

教學反思。

感冒是生活中的常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預防感冒的方法。在學習講故事的環節與教師互動較好。但在活動過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時語言不夠簡練準確，應在今后的教學過程中多注意提問的指向性。