一個好的活動方案還應該考慮到活動后續工作的安排和跟蹤，只有做好活動的后續工作，才能將活動的效果持續下去。以下是小編為大家收集的活動方案范文，供大家參考和借鑒。
糖果活動方案（熱門14篇）篇一
1、能觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。
2、愿意用語言表達自己的發現和感覺。
3、知道不亂扔糖紙。
1、幼兒選擇2-3種不同的糖帶到幼兒園來、主題墻上布置好。
2、各種糖果若干（形狀、顏色不同的糖等）。
觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。
愿意用語言表達自己的發現和感覺。
一、用談話導入，引起幼兒的回憶體驗：師：“小朋友，你們好！你們喜歡吃糖嗎？你們吃過什么糖？最喜歡吃什么糖？”（調動幼兒經驗，引起幼兒興趣）。
二、操作，游戲。
（一）猜糖果。
1.出示一糖罐，里面放置各種形狀的糖果。
師：“今天老師帶來了好吃的糖，我們一起來認識一下這些糖好不好？”
2.出示幾種有代表的糖，引導幼兒認識。
（二）認識各種各樣的糖。
1.教師發給幼兒每人兩種不同的糖，用你們的小手來摸一摸糖，用眼睛看一看，用鼻子聞一聞。
2.引導幼兒說說自己的發現和感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力等，有大的有小的.，有不同顏色的，有硬的有軟的等等。
（三）品嘗糖果。
老師請幼兒品嘗糖。師：“這種糖吃在嘴里什么感覺？”（幼兒大膽說出感受）嘗一嘗甜不甜。小朋友，剝下的糖紙怎么辦？（讓幼兒說一說）2.幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問題：吃到嘴里糖果是什么形狀的，是什么顏色，是硬的還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎？（引導幼兒回答糖果變小了）。
三、結束活動：教師小結：小朋友，我們把剛才剝下的糖紙扔到垃圾筐里，讓幼兒從小養成不亂扔糖紙的好習慣。糖雖然好吃，但不能多吃，別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙，下面我們一起到盥洗室漱口去吧！
1、請幼兒搜集不同種類的糖，放在生活區內，供幼兒探索和品嘗。
2、在日常生活，放上各種糖紙和小石子、塑料泡沫，供幼兒進行折折疊疊，練習包糖。
超級糖果屋的目標是讓幼兒觀察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類很豐富，愿意用語言表達自己的發現和感覺。在活動中，我向幼兒提問：“糖是什么樣的呢？”有的幼兒說：“糖是甜的，最好吃！”有的幼兒說：“有的糖是酸的，我喜歡吃！”有的幼兒：“糖很漂亮，有各種各樣的！”有的幼兒說：“還有棉花糖，軟軟的，可好吃了！”“我喜歡棒棒糖。”幼兒在認識各種各樣的糖果、品嘗糖果的過程中，好奇心、動手能力、語言表達力、想象能力得到了發展。小班幼兒的想法還很幼稚，但他們已會試著用自己的思維方式提出各種理由，去解答各種的疑問。作為教師的我，就應該和孩子們站在一起，針對他們的好奇、好動等特點，運用感知、交流、觀察等多種方式，讓他們積累感性經驗。糖果的味道可以嘗，糖果外型美觀，在探索活動中能充分調動孩子多種感官進行操作。
糖果活動方案（熱門14篇）篇二
學習統計的方法。
激發創造力。
活動準備。
搭配小種籽「長大好快樂」、「不一樣的蛋糕」、幼兒慶生的相片、生日圖表、海綿蛋糕、奶油及裝飾食材、工具（抹刀、擠花袋……）。
活動過程。
2透過小種籽「長大好快樂」p.8～9與幼兒討論過生日所吃的食物（豬腳麵線、紅蛋……）及慶祝的方式，再請幼兒分享自己過生日的經驗（如：生日當天吃到哪些東西、曾在生日時許了什麼心愿……）。
3詢問幼兒知不知道自己的生日是哪一天？好朋友的生日又是哪一天？接著，展示生日圖表〔附〕請幼兒輪流向前找到自己生日的月分（如幼兒不知道老師可查詢幼兒資料簿），簽名或畫上代表自己的圖案。
4帶領幼兒進行數算，并找出最多及最少人生日的月分分別是哪個月，再將統計表張貼在教室中，讓幼兒可以互相討論。
5引導幼兒觀察相片中蛋糕的樣式和圖案，再請幼兒分享曾吃過什麼圖案的蛋糕，是哪種口味的'……，詢問幼兒，如果自己是製作蛋糕的師傅會想怎樣裝飾蛋糕呢？請幼兒自由發表，引發製作蛋糕的興趣。
6透過小種籽「不一樣的蛋糕」的畫面，將幼兒分組，發給每組一個海綿蛋糕、工具和食材進行蛋糕的製作。
7請各組輪流上臺展示及介紹創作的蛋糕，老師將各組的蛋糕集合在一起，邀請當月的壽星上前，大家一起為他們唱生日快樂歌后，請壽星許愿，再一同分享生日蛋糕。
評量。
會使用統計表進行統計。
能與同伴合作創作生日蛋糕。
活動結束。
安排幼兒到蛋糕店參觀。蛋糕師傅製作生日蛋糕的過程。
糖果活動方案（熱門14篇）篇三
1.通過“聽聲音”默數10以內的數，并能找出相應的數字，鞏固“多一”或“少一”的數概念。
2.鼓勵幼兒積極、大膽的參與游戲活動。
3.能積極思考，提高理解與運算能力。
4.引發幼兒對玩數糖果的興趣。
ppt課件，數字牌，操作盤。
一、開始部分。
（1）出示糖罐，引起幼兒興趣。
（2）嘗試聽聲音數糖果，引出“默數”的概念。
二、基本部分。
小組競賽游戲。
（1）以默數的方式進行第一個聽數舉牌游戲。
幼兒分成藍，黃，紅，綠四組，四個人輪流聽聲音數糖果，在舉牌口令下達之后，該輪幼兒舉牌，教師和幼兒一起驗證答案，正確的小組得到大拇哥。
三、操作部分。
（2）復習“多一”“少一”
（3）進行第二個“多一少一”游戲。
幼兒每人一個自制的圓形數字操作盤，聽完糖果數后根據“+1”或“-1”的附加條件，轉動盤上的指針選擇答案，一組內的所有幼兒都正確，該組得到一個大拇哥。
四、結束部分。
（1）祝賀獲勝小組。
（2）課后延伸：“多二”和“減二”。
在整個活動實施過程中，我覺得教師一定要交代清楚游戲規則，游戲后要有驗證環節，因為驗證就是手口一致點數的過程，也是讓幼兒進一步理解和體驗數數時最后一個數詞代表集合的總數這一數概念。
糖果活動方案（熱門14篇）篇四
2、加強同伴之間的交流。
3、幼兒在生活中積極靈活運用數字。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
1、多樣糖果店的多媒體課件。
2、操作筐每人一個。
3、帶有數字的自制糖果每人若干個。
4、數字游戲卡。
5、1-7的數字操作筐。
1、教師出示數字1-7游戲卡，從中增加幼兒的興趣。
2、引出課題，小動物不記的糖果店的密碼了，請小朋友幫忙。出示糖果店的課件根據糖果數量提示說出相應的數字來。
3、教師引導幼兒將自已的數字糖果認一認，找到和老師一樣的數字糖果來。
4、教師引導幼兒將數字糖果裝在它相應的數字操作筐中。
5、請幼兒將分好的數字糖果隨音樂一起送給森林中更多的好朋友們一起分享。
6、結束本課。
1、教學活動生活化。這次集體活動從幼兒非常熟悉的“糖果”入手，題材來源于幼兒的生活，幼兒有著比較豐富的感性經驗，因此他們能大膽地表述自己對糖果的認識，這是發揮幼兒在活動中的主體性的前提和保證。
2、教學活動的情感化：活動切合中班幼兒情感特點，是幼兒在活動中始終保持著積極、良好的情緒狀態，教師的提問也符合幼兒的認識特點和思維特點，幼兒在寬松的氣氛中充分表達自己的感受，也從同伴身上獲得了關于糖果的信息，得到了經驗的分享。
糖果活動方案（熱門14篇）篇五
設計意圖：
最近，我們正開展“我是好孩子”的主題活動。目標是感知“自我”，了解自己的身體，感受它們的用途，初步嘗試學習如何保護；能積極的參與各種活動，感到自己很能干，并體驗成功的快樂。一年級由于年齡的特點，活動中以直覺行動思維為主，他們是在自己感官直覺體驗的基礎上，獲得相關經驗。我們以孩子喜歡吃的糖果為切入點，通過創設活動場景，引導孩子愿意和老師、同伴一起交流分享自己的發現，在愉快的活動過程中獲得有益的經驗。
活動目標：
1．在看看、捏捏、嘗嘗中感知不同糖果的特征（形狀、顏色、軟硬、味道），體驗認識糖的樂趣，初步建立護牙意識。
2．愿意表達自己的發現，并愿意與教師、同伴交流分享。活動準備：各種糖果。
活動過程：
一、情景導入，引起興趣。
1.導入。
我告訴你們，他給每位小朋友都準備了一件禮物，有的裝在禮物盒里，有的裝在禮物袋里，已經悄悄放在我們的娃娃家里，想不想要禮物？”
2.挑選禮物――糖果。
t：“那我們現在就去娃娃家為自己挑選禮物吧！”（幼兒自由挑選）。
t：“選好禮物的小朋友請拿個小墊子找空地方坐下來。”
二、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。
（一）幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，愿意與同伴交流。
t：“打開看看是什么禮物？請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶是怎么樣的。”
（二）幼兒在教師的'引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發現。
1.交流。
（1）你們的糖寶寶一樣嗎？哪里不一樣？（形狀、顏色）。
（2）請你用手捏一捏，然后告訴大家你的糖寶寶是怎么樣的？（捏糖果、感知糖果的質地）。
（3）把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，嘗嘗是什么味道啊？（剝糖果、嘗糖果，了解糖果的味道）。
t：“想不想嘗嘗糖寶寶的味道？請你把糖寶寶的衣服脫掉，自己試一試。撕下來的糖紙怎么辦？”
2.小結：今天，我們收到了圣誕老人送來的禮物――許多糖寶寶。每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的軟軟的，有的硬硬的；糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，還有是三角形的；顏色也很多，有紅色、黃色、白色，五顏六色的；吃到嘴里味道也不一樣，有甜甜的、有涼涼的。
三、初步建立護牙意識。
糖果活動方案（熱門14篇）篇六
教學目標：
1、在看看摸摸糖果時，分辨“圓”和“方”、“軟”和“硬”
2、喜歡嘗糖果，知道多吃甜的糖會蛀牙。
3、能用彩泥插上塑料小棒捏出棒棒糖。
活動準備：
1、糖果盒若干。
2、各種糖果，方、圓、軟、硬。
3、各種彩泥人手一份、小塑料棒人手一份。
活動過程：
一、看看說說糖果。
看，老師給你們帶來了什么好吃的?拿出糖果盒，出示各種糖果。
請幼兒仔細觀察，果盤中的糖果，并說一說。(“方方的糖”、“圓圓的糖”、“紅色的糖”、“綠色的糖”，“長長的糖”、“短短的糖”、“軟軟的糖”和“硬硬的糖”，“qq糖”。
二、嘗嘗糖果。
自選一顆糖果，說說糖果的形狀、顏色、味道。
1、不爭不搶，輕輕拿。
2、邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的感覺。
3、幼兒自由討論，師也一起品嘗，交談：
——你的糖怎么樣?(口味，顏色，軟硬，多少，等等)。
(甜甜的口味、巧克力口味、草霉口味……)。
師小結：雖然糖很好吃，可是我們小朋友也不能多吃，多吃了糖會蛀牙，要學習正確刷牙方法。
三、捏捏棒棒糖。
把橡皮泥捏成圓圓的、插上小棒，就成了棒棒糖了。
糖果活動方案（熱門14篇）篇七
萬圣節要給糖果起源是很久以前歐洲的信徒在萬圣節這天挨家挨戶的乞討，而大家相信捐獻食物給信徒能讓自己離世的親人得到祝福，所以很樂意把自己的一種糕餅交給信徒。而后來這種習俗沿襲下來了，只是變的更歡樂了一點，信徒的角色由小孩代替了，糕餅也變成小孩愛吃的糖。小孩子們會在萬圣節這天到處敲別家的門，開門后對對方說trickortreat,(不給糖果就搗亂)。大人們就發糖給小孩，既是“害怕”他們搗亂，也是覺得把糖分出去能得到祝福吧。
各種顏色糖果的代表含義：
紅色糖果代表---興奮、火熱。
黃色糖果代表---光明、不安。
淺藍糖果代表--動感、活力。
紫色糖果代表---高貴、魅力、自傲。
深藍糖果代表---永恒、沉靜、理智。
粉紅糖果代表---感性、樂于助人。
綠色糖果代表---清新、自然。
糖果活動方案（熱門14篇）篇八
謹將此文，敬獻給我記憶深處的家鄉。
——題記。
說起糖果，算個老話題了。從古到今，誰人不吃糖？
似乎，沒有不愛吃糖的人，尤其是孩子。我估計，這個星球上沒有吃過糖的人，大概不存在？不愛吃糖的人，也許還沒出生。
小時候，主要是因為糖果，供銷社的代銷點便成了我們常去的地方，有時閑著沒事，就溜溜達達去了。在其室內外玩玩兒、站站兒、看看，再開動腦筋、舔舔嘴皮想想糖果的無限魅力！只要是路過，必然會進去落落腳，不為買什么，想買也沒有錢。那時候，身上一般是沒有一分錢。因此，進去并不是為了買東西，與現時的進商店是為了購物正好相反。事實上，恰恰正是因為不買東西，才進去，才需要進去，過過眼癮、解解饞、喂喂饞蟲子，安撫自己虛空、徒勞的饞嘴巴。沒錢買，看一看琳瑯滿目的百貨商品，也是很過癮、很愜意的事情嘛。
因為農家十分貧窮，供銷社便相對成了最富的地方。里面什么都有，雖然不是我們的，等于是個小型阿里巴巴寶窟。
農家一般是，過年才能吃到一些糖果。平時就不一定了。大人從代銷點回來，如果給買了幾塊糖，其實也不是故意專門買的。比如不巧合，買東西時找零頭，售貨員就給幾塊糖算作沖零錢。一分錢一塊糖，欠你幾分錢，就給幾塊糖。大人自然不舍得吃，拿回家分給孩子們。
所以，有事沒事，我們總是愿意跟大人去代銷點，如果叫我們去打醋、買醬油、買火油，那就更好啦！等于是上好的“出差”機會！里面或許隱含著“小費”“補貼”、撿漏的良機，就是圖著有沒有找零的好處、有小吃什么的。大人經常不想領我們去，可能嫌累贅、多事或饞嘴？不想帶，我們就死磨硬纏地要跟著去，不惜哭啊鬧的，還要搬出一些堂皇的理由。
一旦大人應允了帶我們去商店，那就是一個美差。去和回來都是連蹦帶跳喜滋滋地一路跟隨。心里憧憬著大人會不會給買好吃的糖或點心。但是，只是在心里想想而已，我從來不好意思問出來。內向性格就是這樣，大人給買，就樂顛顛接著，快快樂樂地悶頭吃。不買，我也不會問或者要什么。只是默默地、眼瞅著等待著、期盼著，在心里美美地憧憬著。大人想起來，舍得了，愿意給我買了，我就拿著；不給買，我心里再饞，也絕對不會開口主動要！想要，但張不開嘴。
大概對每個孩子，供銷社都曾經有過很大的、潛在的吸引力。其中起作用的，主要是吃的，如糖果點心。對小孩而言，糖果就是他的命！
每個孩子的童年，可能都有一個幻想中的、理想化的供銷社！那里，與他的饞嘴巴、與他的甜蜜夢幻緊緊地、甜美地維系在一起。
供銷社在我們鄰村東半城的代銷點，幾間低矮破舊灰蒙蒙的舊房子臥在街邊。舊瓦房模樣不濟，但是里面有好東西！屋里木框架的玻璃柜臺上面放著一個大玻璃罐，內有彩紙包的糖塊，五顏六色看著叫人垂涎欲滴。每次去代銷點，都要仔仔細細瞅半天玻璃罐里的糖果。
1970年代前后，僅有帶包裝紙的水果糖，和一種硬的裸糖塊，后者有紅色、粉紅、綠色、紫色、藍色、白色；有橢球形，長方形，圓球型，圓棒形等。包糖紙色彩比較多樣，印有各種花紋、圖案或字符。從玻璃罐透出來，花花溜綠顯得很有光彩。眼睛粘上去拔不下來。那魅惑力無法抵擋！
饞嘴巴，遭遇上魅力無窮的蜜糖，一個孩子還能有什么抵抗力？！整個是全身心、全方位地整體淪陷！卑躬屈膝、舉手投降！哈哈。
在街上玩耍時，哪個孩子拿著塊兒糖，像寶貝似地，往往舍不得一下子吃完一塊，一塊糖分成三次或四次，一點點吃。玩一會兒，從衣袋掏出來啃一點，再用糖紙包起來剩余部分裝進衣袋。有時候玩得忘了吃，剩下的半截在衣袋里融化了，糖紙也被瘋玩掉了，糖塊就像糖糊糊一樣，粘在衣袋布料上揭不下來。把衣服弄得洗刷也很困難！更不要說，糖塊毀壞的損失與不舍。
家里有糖時，因為存放時間長了，糖紙經常會沾在糖上揭不下來，黏糊糊的，糖紙都浸濕了。只好把糖連紙一塊含在嘴巴里吃，等待糖塊逐漸化開，劣質紙的糖紙，才能一點點零零碎碎脫下來、吐出去。
爸爸節假日回來休息，常會帶一點桃酥、糖果回家，很少的一點點。不管是不是節日，只要爸爸回家來，由于有糖果而都變成了我們的節日。我們饞的就是爸爸帶回來的稀罕東西，糖果往往是其中的主角。
大連，煙臺的親朋，有時回老家村里來探親。一般會捎來一些糖果。人家城市的糖果要高級一些。有的還是透明塑料紙包裝的，印著五花六綠的花草水果裝飾圖案或字樣，極為靚麗鮮艷，真是特別地漂亮。比我們鄉下的低檔糖果好看多了！后來，鄉下才逐漸有了光閃閃的彩色塑料紙包裝的糖果。透明而光亮的塑料紙，一下子把糖果的魅力提升起來，似乎將其身價提高了幾倍！給人的感覺是，糖果不僅好吃，比以前更加漂亮、美觀了！
花生酥，倒是很貼切。里面有許多花生末或瓣，與糖漿攪和在一起，它幾乎不需要融化，放進嘴里牙齒等不及融化，就被饞蟲逗引得喀吱喀吱嚼起來，此時此刻的牙齒是完全沒有思想、沒有大腦、沒有主心骨兒，被蜜糖牽著迷迷糊糊不知所以、神魂顛倒甚至魂不附體！朦朧中，只知道沉迷、陶醉！花生酥，自然是兼有花生與蜜糖的雙重身份、味道與營養、職能。食之可謂一舉兩得！
這同時，還有高粱飴軟糖。高粱飴，無疑給我們帶來了很大的驚喜與甜頭，味蕾舌尖甚至神經系統的沖擊！那軟軟的糖肉，整個賦予我們一個劃時代的新視覺、新概念，及別樣的甜蜜體驗！以前吃過的，全是硬硬的像石頭，不含一絲情感與柔情！眼前軟軟的飴糖，即時整個顛覆了悠久的歷史與傳統！高粱飴軟糖，里面還有一層所謂的大米紙，可以含化。開始時不知道能吃，這不能怪我們“鄉老斗”，包裝紙能吃？這是空前的飛躍！它新穎得實在超出了我們力所能及的全部加所有想象力！以后，別人告訴說那是一層“大米紙”，這才知道吃了。
進入80年代，才逐漸有了奶糖。小時候，從有記憶起，從來撈不著喝奶，鮮奶或奶粉都沒有。奶糖里面的奶香，簡直就是刻骨銘心的好，完全是透徹心魄的高端享受與深層征服！而奶與糖，都是小孩的最愛！因此，孩子們可喜歡奶糖了，它是奶與糖的綜合體，為香與甜的頂級上佳組合，稱得上是神仙級伴侶混搭！那么，它一經面世，便不容質疑地成為糖果新貴、新一代大王，并且至今長盛不衰，成為最持續走紅的糖果之一，便是自然而然的了！
在鄉下大集上，有賣一種棉花糖，是用一個專用小設備在集上臨時現做現賣的。一支小棒棒上纏繞一團龐大的“棉花”，白白的、輕輕的、軟軟的，看上去真像一堆棉絮、一朵松松散散的云！但它是糖絲、糖棉。這深得孩子們喜愛。不僅形貌新穎，刺激著孩子的童心，還香甜可口，既好看、又好吃、且好玩兒。
70年代，還有一種糖豆，都是小圓球，像些零散的鋼珠、鋼球。80年代起，先后漸有了棒棒糖，麥芽糖。都是孩子們的最愛，因為它們既新穎、又好吃，既解了饞，又滿足了孩子對新東西的獵奇、好奇心！它們從外貌，到名稱，到內容，都有獨到之處，皆有自己的風格特點與個人魅力！
再后來，很晚了，鄉下大約是以后，才有了巧克力。巧克力，也許可以說是人們眼中的糖果之王。似乎，至今它還霸占著王位，不肯讓賢！其尊貴而上佳的名字本身，就能唬住孩子、利誘孩子們趨之若鶩；其閃光的“洋名”尊貴的出身，更是不必說，巧克力不是徒有其名或是美麗的花瓶、空殼，而是真本實料名副其實。
我預測，巧克力，有可能還將長久地占據王位，榮戴糖果之王的皇冠。
現在，糖果又時興“回去”了，水果糖又“跑”回來了。雖然，同時，奶糖和巧克力依然盛行。水果糖雖然當不上大王，但是出任“副國王”還算適合、勝任的！
從糖果身上，我們似乎能夠看到歷史的影子。歷史仿佛會開倒車，像行車那樣會“掉頭（調頭）”。有時候，甚至，歷史會迷迷糊糊，亂跑一氣，或者迷失了方向，走迷路了！像個醉漢似地紅著臉，滿街、滿山歪歪咧咧踉踉蹌蹌，一路上還不斷打著飽嗝兒！
其實，人類的許多方面，都是這樣。變來變去，搖搖擺擺，從這個意義上說開去，仿佛人類是一棵墻頭上的草。腳跟總是站不大穩。思想，似乎也老是忽忽悠悠，飄在半空！
我們如果仔細回望人類歷史，就不難發現，人類史的足跡，整個是曲曲彎彎、三繞九轉的，沒有章法、跑跑停停、方向混亂、甚至東一頭西一頭，仿佛一個沒有腦子、沒有眼睛的人似地混跡于天地間，漫無目的地漫游著、晃蕩著。
糖果活動方案（熱門14篇）篇九
糖果是小朋友都熟悉并喜歡的，各種口味的糖果讓幼兒一直都口留余味，如果能有吃不完的糖果那該多好呀。故事《糖果雨》就讓幼兒的這個愿望實現了。天上有一篇糖果云，下了很多各種口味的糖果，這真是讓小朋友興奮地跳起來，這也同樣是小朋友喜歡這個故事的主要原因。正如應彩云老師說：“一個有趣的好的故事，是好玩的，對小班孩子來說最好是好吃的。”
一、喚起生活經驗，故事就有趣經驗：
對于糖果，小朋友都有自己的生活經驗，所以在引出話題時，我就鼓勵幼兒一起回憶自己的經驗：“你吃過糖果嗎？你吃過那些口味的糖果？”“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味……”聽小朋友這么一說，我發現原來糖果的種類和口味還真是多呀，有了生活經驗的鋪墊，小朋友一起開始理解故事內容。
二、鼓勵多元思維，故事就好玩
看到天上突然飄來的神奇的糖果云，糖果云還一直下糖果雨，趕快去撿呀！于是我拋出一問題：小朋友趕緊去撿糖果呀，你可以用什么去裝糖果呢？小朋友一下子來了興趣，有的說：用汽車裝，有的說：用籃子裝，心大些的孩子說：用大籃子裝，更有些朋友說：我用飛機裝飛機飛到天上把云上的糖果全裝下。真是人小心大，這顯然是脫離實際的盲目幻想而已。我說：“我們還是像個切實可行的辦法，要知道，這片云朵一會就要飄走了喲。”小哦朋友還是不肯就此罷休，都在想用更大的東西來裝。我就示范了一句：“要是我的話，我就抓緊時間抓住機會，用自己的衣服，帽子和鞋子來裝糖果了。”小朋友見我這么說都笑了。我趁機說：“要知道即使是自己喜歡的東西，也不能一下子要很多喲。”我想作為語言活動，再讓幼兒理解了故事內容基礎上，還應給予幼兒更多，比如：謙讓，懂得適可而止，懂得滿足。
三、聯系實際時事，學習故事更有意義
糖果云最終還是要飄走的.，小朋友們失望了，接下來卻有來了一個提高興致的問題：“假如你是魔法師，你想下什么樣東風雨，下到哪里去？”小朋友的回答都是圍繞自己的生活圈來說的，“我要下巧克力雨，我要下到幼兒園里，讓小朋友們全都能吃”、“我要下蛋糕雨，下到外婆家去，讓外婆吃。”此時，我提醒了一句：“小朋友，今天晨間談話時，老師說到關于地震的話題，我們能不能想法幫助他們呢？”收到我的啟發，馬上就有小歐陽說：“我想下場米飯雨，讓那里的人們都有飯吃……”在這一次的引導下，小朋友開始為地震災區的人們想辦法了，雖然這只是一個假設，但也會在孩子們幼小的心靈剝下愛的種子，知道互助互愛，知道關心幫助別人。
糖果活動方案（熱門14篇）篇十
1.情深深，雨蒙蒙，倩女靚影媚眼拋;夜靜靜，風冷冷，黑白無常勾人魂;撲通通，心慌慌，色鬼搶追為異性;十月底，萬圣節，提個南瓜把酒言歡!
2.情意深，短信祝福表關懷莫貪莫戀酒和煙，煙鬼酒鬼皆無緣，見到美女莫發直，做人別學好色鬼，生活多彩莫吝嗇，千萬莫做小氣鬼，預祝萬圣節愉快!
3.聽說今天是萬圣節，西方的鬼節，據說搞惡作劇的人很多，不過你放心吧，我絕對不會那么做的，好不容易你過回節，我整你干嗎，是吧‘鬼’。呵呵，愿你萬圣節愉快!
4.聽說今天是鬼節啊!大街上群魔亂舞，記得早早回家，進屋把門拴好，半夜不要亂跑，到點準時上床，睡前給我短信!萬圣節快樂!
5.據說萬圣節，鬼魂四處游散，陰魂不散呢!我特意派了一個最忠誠的鬼半夜到你床頭。慘白的臉，紅色的眼，用干枯如柴的手摸著你的臉，送去我的問候：萬圣節快樂!
6.據說萬圣節也是鬼節日，那興的人肯定是你，因為你有魔鬼的身材，魔鬼般的笑容，鬼靈精怪的性格，聽說你曾用名是小鬼頭，那萬圣節到了，一定要帶頭歡樂喲。
7.據說今天晚上所有的妖魔鬼怪都將齊聚，召開全體動員大會，大會宗旨是要讓每個人的手機里都收到一條口號短信，口號是：萬圣節快樂!
8.據說今晚將會有鬼出現你面前，你不用怕，我告訴你一個辦法。請在你的臉上涂上紅墨水，頭發向前散開，伸出舌頭，然后大喊“我也是鬼，萬圣節快樂!”
9.深夜了快入睡了，窗外飛進一顆糖果打中你的頭，據說那是萬圣節的禮物。大鬼小鬼們要你在萬圣節快樂，不然它們就會纏著你不放。所以祝你萬圣節快樂，為了不被它們糾纏!
糖果活動方案（熱門14篇）篇十一
1、欣賞故事，理解故事內容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。
2、能夠大膽想象并用自己的語言清楚表達自己想要下場什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。
3、感受聽故事，參與想象的樂趣。
欣賞故事，理解故事內容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。
能夠大膽想象并用自己的語言清楚表達自己想要下場什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。
經驗準備：閱讀圖畫書《神奇糖果店》，知道下雨時的云朵是灰色的，糖果有很多顏色和味道的。
物質準備：魔法師糖糖、課件、糖果玩具。
一、情境導入，激發幼兒參與活動的興趣。
1、談話交流導入活動。
2、出示“魔法師糖糖”導入活動。
提問：老師請來了一位魔法師糖糖，我們一起來聽聽糖糖有什么本領呢？糖果雨會是什么樣子的呢？我們到故事里聽一聽吧。
二、完整講述，引導幼兒初步理解故事內容。
1、提問：你聽到故事中都有什么顏色、口味的糖果了嗎？（豐富詞匯：密密麻麻。）
小結：密密麻麻就是又多又密。
2、提問：誰來撿糖果了？他們都裝在哪里了？（豐富詞匯：鼓鼓的、漂亮的頭巾）
三、鼓勵幼兒積極表達自己的想法，大膽想象。
1、提問：你們想下一場什么樣的雨呢？糖糖他要給咱們下一場什么糖果雨呢？鼓勵幼兒充分想象大膽表達自己的想法。
2、提問：你們撿到什么顏色的糖果了？什么味道的呢？提醒小朋友每天只能吃一顆糖，吃完糖要記得喝水漱口。
《指南》中指出：“3—4歲幼兒喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思。”因此，在課后利用區域活動和戶外活動時間鼓勵幼兒創造性的想象不一樣的雨。
1、在美工區提供多種材料，用制作、泥工、繪畫等方式表征自己想像的不一樣的雨。
2、在表演區投放紗巾、發夾、彩綢等各種道具引導幼兒扮演各種糖果。
3、戶外活動時帶幼兒到草地上玩“糖糖，變變變”的游戲。
4、在語言區投放手偶“糖糖”、背景圖，引導幼兒創編故事，并講給同伴聽。
糖果活動方案（熱門14篇）篇十二
1、對繪畫感興趣，愿意繪畫。
2、了解涂色的先后步驟，能按步驟涂色。
3、嘗試在輪廓線里涂色，不出輪廓線。
范畫、糖果雨輪廓線畫紙、蠟筆、桌布
（一）談話導入
師：小朋友糖果雨的故事你們還記得嗎？
（二）出示范畫及示范畫
師：這么漂亮的糖果雨，我們把它畫下來吧！
1、糖果云：糖果云的頭、身體、尾巴，應該先涂哪里呢？有個標準：先涂前面的，前面的圖是完整的；后涂后面的，后面的被擋住了。頭是完整的，我們先涂頭。
師：頭是什么顏色？幼：黃色
師：拿出黃色蠟筆在黑線里面涂，嘴巴涂紅色，眼睛涂藍色，黃色要涂涂滿。
師：身體什么顏色？幼：粉色
師：對，用粉色的涂身體，綠色涂尾巴。
2、糖果雨：糖果雨有一排排大的、也有小的。大的離我們近，先涂大的，從上往下涂，大的都涂完再涂小的。
（三）幼操作師巡回指導并點評
師：小朋友要在黑線里面涂哦，現在請小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊，快把好吃的糖果涂出來。（操作略）
糖果活動方案（熱門14篇）篇十三
各種口味的糖果讓幼兒一直都口留余味，如果能有吃不完的糖果那該多好呀。故事《糖果雨》就讓幼兒的這個愿望實現了。天上有一片糖果云，下了很多各種口味的糖果，這真是讓小朋友興奮地跳起來，這也同樣是小朋友喜歡這個故事的主要原因。正如應彩云老師說：“一個有趣的好的故事，是好玩的，對小班孩子來說最好是好吃的。”對于糖果，小朋友都有自己的生活經驗，所以在引出話題時，我就鼓勵幼兒一起回憶自己的經驗：你吃過糖果嗎？你吃過那些口味的糖果？“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味，，，，，，”聽小朋友這么一說，我發現原來糖果的種類和口味還真是多呀，有了生活經驗的鋪墊，小朋友理解故事內容就容易很多了。
隨著故事的情節的深入：看到天上突然飄來的神奇的糖果云，糖果云還一直下糖果雨，趕快去撿呀！于是我拋出一問題：小朋友趕緊去撿糖果呀，你可以用什么去裝糖果呢？小朋友一下子來了興趣，有的說：用汽車裝，有的說：用籃子裝，還有些小朋友說：我用飛機飛到天上把云上的糖果全裝下。我說：“我們還是像個切實可行的辦法，要知道，這片云朵一會就要飄走了喲。”小朋友還是不肯就此罷休，都在想用更大的東西來裝。我就示范了一句：“要是我的話，我就抓緊時間抓住機會，用自己的衣服，帽子和鞋子來裝糖果了。“小朋友見我這么說都笑了。我趁機說：“要知道即使是自己喜歡的東西，也不能一下子要很多喲。”我想作為語言活動，再讓幼兒理解了故事內容基礎上，還應給予幼兒更多，比如：謙讓，懂得適可而止，懂得滿足。
活動的最后環節是畫一場奇怪的雨，在活動前我認真的分析了這個教案，我覺得最后畫畫的環節對于小班的幼兒來說是有一定難度的。他們也許能說、會表達，但是不一定能把自己說的用畫畫的形式表現出來。所以考慮小班幼兒的年齡特點和能力，我把最后一個環節改成了“一場特殊的雨”，“假如你是魔法師，你想下什么樣的'糖果雨？”小朋友的回答都是圍繞自己的生活圈來說的，“我要下巧克力雨，“我要下蛋糕雨”“我要下一場玩具汽車雨”“我要下一場奧特曼雨”。此時孩子的思維被激活在教室里下一場特殊的糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會更喜歡這種有趣的雨來滿足自己的愿望，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂的心態。
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糖果活動方案（熱門14篇）篇十四
糖果媽媽說，謝謝老師給我做了這么一件漂亮的衣服，可是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿，怎么辦呢？這時候老師就提出一個問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，老師一個來不及做漂亮的衣服給他們，怎么辦呢？這樣馬上就引起了小朋友們對為糖果寶寶做衣服的興趣，教師給幼兒準備了豐富的廢舊材料（糖紙、報紙、宣傳單、小石頭、小瓶子、瓶蓋等等），讓幼兒嘗試用其它方法來制作漂亮的糖果，孩子們都非常喜歡。
就像在備課時所預想的，孩子們興趣濃厚，都專注于自己的工作。課堂常規及活動流程都得到 了很好的.掌控。但是，由于孩子的年齡及動手能力的差異，在活動過程中，有的孩子能快又好的完成操作，有的孩子則動作緩慢，需要老師的幫助才能完成，這里就出現了一個時間差。如何解決這個問題呢?我對先完成的孩子提出一個要求:你們可以去幫幫旁邊需要幫助的小朋友,也可以再到老師這來領取材料繼續制作糖果寶寶.
這樣一來,每個孩子都能投入到自己的工作中去了.這時問題又出現了,由于臨時調整了教學環節,活動持續時間過長了,為了不影響下面的活動,我要求孩子們把包好的糖果寶寶放到老師的袋子里.到最后時間我們一起來完成糖果爸爸的造型環節.
反思:
在小班階段,影響教學活動開展的因素實在太多了.孩子對教學內容的興趣,外界的干擾,孩子的想法,教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學活動的效果.這些抖擻教師在設計活動時應想到,但不一定都能想得到,這就要求我們不斷提高觀察能力,以及改動隨機生成活動環節的能力.在日常工作中,我們不僅應該關注于”如何做”,還應該認真想想”為什么要這樣做”.經常做到有效的調整和務實的反思,每一階段都對自己的反思進行調整,這樣會有助于我們歸納總結教學經驗,幫助我們更快的實現專業成長.