學生在教師的引導下，積極參與課堂活動，互動交流，提高了語言表達能力。大班教案是教師在大班教學過程中編制和使用的一種教學計劃，能夠指導教師的教學步驟和內容安排。大班教案能夠提前規劃教學目標，確保教學的有序進行。大班教案可以系統地組織和安排各種教學資源，為學生提供全面的學習支持。大班教案還可以幫助教師合理安排課堂時間，確保學習任務的完成。大班教案要根據學生的興趣和實際情況進行調整和優化，以達到教學的最佳效果。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

泥娃娃大班教案（精選16篇）篇一

1、理解歌詞內容，學唱歌曲。

2、認識附點和休止符，并唱準附點和休止音符。

3、感受音樂中友好，快樂的情緒。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

1、圖譜。

2、各種色彩的紙質笑臉娃娃。

一、導入，激發幼兒對果娃娃的興趣。

師：小朋友，今天果園里發生了一件有趣的事情，你們猜猜看果園里會發生什么事情呢？

師：小朋友剛才都做了好多的猜想，現在，我們來聽一聽果園里到底發生什么有趣的事情。

二、理解歌詞內容，學唱休止音符。

教師第一次范唱。

師：小朋友，誰來到了果園里？

師：光寶寶來到了果園里，它來果園里干了什么事？

師：光寶寶親親一群果娃娃，你們還記得他親了哪些果娃娃嗎？

教師根據小朋友回答的出示果娃娃圖片。

師：果娃娃都出現了什么表情？

師：它們都露出了笑臉，很快樂。我們拍著小手有節奏地把果娃娃的名稱念一遍，來感受一下果娃娃的快樂。

師：小朋友，我們把剛才念得這一部分叫做念白，在這段念白處有兩個停頓的地方，我們一起來學一學。

三、認識附點，并能唱準附點音符。

教師根據圖譜，第二次范唱。

師：小朋友，在這張圖譜上有三個小圓點，你們知道這個小圓是什么嗎？

師：是附點，你們已經學過一次了，你們還記得有附點的地方怎么唱嗎？

師：前面唱的長一點，后面短一點，我們一起來學一學。

三處附點，每處唱兩遍。

四、完整學唱歌曲。

師：現在，我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌。

師：我們分兩組來唱這首歌，男孩唱唱的部分，女孩念念白的部分，我們來比一比誰最棒。

師：小朋友剛才都表現的很棒，這次我們反一反，女孩唱唱的部分，男孩念念白的部分。

《七彩光和果娃娃》是一首活潑、歡快的歌曲，歌詞講述的是與七彩光有關的事，所以在歌唱活動前，我先讓幼兒理解故事《調皮的七彩光》，為音樂活動的開展作了鋪墊。

本次活動的重難點就是如何唱準歌曲中的附點與休止符以及念白部分，為此我精心設計了活動的過程。

在這個活動開始，我用故事引出光寶寶第一次溜下地后，親了親好多的物體，使這些物體換上了漂亮的顏色，那光寶寶第二次又溜下了地，這一次它會親哪些果娃娃，它們又會有什么變化呢？讓幼兒說說這些果娃娃，并利用圖譜學念歌詞的念白部分，注意其中的停頓，休止，能做到有節奏的念準。

然后讓幼兒理解歌詞內容，學念歌詞。這里我并沒有直接告訴幼兒歌詞內容，而是仍用故事的形式，將歌詞說成了是光寶寶第二次溜下地的小小故事，并有節奏的說給幼兒聽，讓幼兒也跟著學念。

接下來學唱歌曲，我告訴幼兒這個故事還能唱呢，你信不信啊？然后讓幼兒聆聽，了解附點處演唱的`技巧，讓幼兒大膽的學唱。為了讓他們能夠掌握好這個技巧，我還利用多種方式：如用手勢提醒什么時候延長，什么時候停止；分男女生配合演唱比賽比比哪隊唱得準；師生對抗賽看誰接得準又快等。通過這么多次有趣的練習、比賽，大多數小朋友很有信心的掌握了歌曲的準確唱法。

最后的創編讓活動達到了高潮，小朋友和同伴合作將生活中見到的水果編進去，你唱給我聽，我唱給你聽，很有意思。

從整個活動過程中來看，幼兒興趣很高，激發了幼兒參與活動的熱情，幼兒的學習比較主動、積極，享受著參與活動的快樂。當然活動中也存在著不足：如唱歌的音準方面，有些幼兒唱的有些跑調，要在琴聲的伴奏下才能準確唱出來；在幼兒完整唱歌時，休止符處有些幼兒唱得比較著急，沒有停頓；附點的部分唱得延長音不夠等等。

泥娃娃大班教案（精選16篇）篇二

著名的大教育家陳鶴琴指出：我們要利用大自然、大社會作為我們的活教材。在美麗的春天的主題活動中，我帶領孩子們來到綠色家園中尋找春天，發現孩子們喜歡把野花、野草插在頭上、戴在胸前，變成一個美麗的春姑娘，展示自己的美。在春夏秋冬的大主題活動中，我發現我班幼兒對“一年四季”的基本特征已經有了一定的認識，能初步區分一年四季的變化。但因為一年四季是輪換出現的，孩子們往往對已經過去的季節特征會漸漸遺忘；于是，我根據孩子們對四季特征的已有經驗和愛裝扮愛表現的特點設計了本次活動。

1、通過回憶交流四季的相關經驗，進一步感知四季的不同和美。

2、通過裝扮四季娃娃，體驗裝扮的樂趣，培養幼兒合作、創造和表現表達能力。

活動一開始，我讓孩子充分交流和爸爸媽媽一起回憶收集的四季秘密，讓孩子進一步認識了解了四季特征的基礎上，體會四季不同的美，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

活動的第二個環節是裝扮四季娃娃的過程，這是本次活動的重點。我以四季媽媽來到我們班級，召開舞會為切入口，讓媽媽穿著具有有四季特征的美麗服裝展示在孩子面前，讓孩子感受四季媽媽給我們帶來的快樂的同時季節的不同特征，這時我就及時啟發幼兒留意媽媽服裝上材料，啟發幼兒創造性的運用各種材料裝扮自己，讓孩子在實踐中了解，在實際操作中更加明確四季的特征和美。為了滿足不同層次孩子的需要，在投放材料時，我沒有按季節特征將材料歸類提供，而是有意地為不同層次的幼兒自主選擇、創造性地使用材料提供空間，以再現四季的不同特征和美，體驗裝扮的樂趣。我就啟發幼兒和材料的運用，當孩子們對用感官從中啟發幼兒對材料的運用，激發幼兒裝扮的欲望。然后，我讓孩子們自主商量、確定合作伙伴和想要裝扮的季節娃娃，并為孩子們提供多種原始、半成品材料，進行裝扮。

要關注幼兒的主體意識和初步的社會意識的孕育，為幼兒學會生活、學會探究、學會表現表達提供靈活多樣的課程及其活動空間，為幼兒可持續發展奠定基礎。因此，當孩子們裝扮好一個全新的季節娃娃時，孩子們表達表現的欲望肯定是非常強烈的，我就及時為他們提供表現表達的機會，并讓孩子們自主選擇表達表現的方式，再一次充分感受四季的美，進一步體驗裝扮的樂趣和成功的快樂。

本次活動充分體現以幼兒發展為本的理念，始終以激發幼兒的學習興趣為出發點，以促進孩子創造、合作、表達表現為目標，每個環節都尊重孩子的自主性，關注孩子的基本經驗。教師在激發孩子情感的基礎上，幫助孩子把一些零散的經驗進行歸納和總結和提升，充分體現了以孩子為主體，教師為主導的原則。孩子們在說說、猜猜、看看、做做的輕松氛圍中，獲得了最大程度的發展。

1、通過回憶交流季節的相關經驗，豐富幼兒夏季季節特征，進一步感知四季的不同和美。

2、通過裝扮四季娃娃，體驗裝扮的樂趣，培養幼兒合作、創造和表現表達的能力。

1、四季奶奶服飾。

2、皺紋紙、卡紙、彩帶、泡沫、蘆葉、柳條、回形針、剪刀、膠水、蠟筆等。

3、錄音機、四季音樂、舞曲磁帶。

泥娃娃大班教案（精選16篇）篇三

1、理解故事內容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。

2、了解少數民族的聰明才智，增進熱愛少數民族的情感。

3、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

1.了解我國是個多民族的國家，各族人民都是我們的親兄弟。

2.初步了解幾個不同民族的風貌，用特有的舞蹈動作表示相應的民族。

1、繼續學唱歌曲，感受三拍子歌曲優美歡快的旋律。

2、萌發愛天安門的情感。

1.嘗試表現人物頭部的細節特征，感知我國是一個多民族的國家。

2.觀察每個民族都有特有的頭飾裝體驗圖片寫生的快樂。

1.從顏色、形狀、大小等不同特征感知4的組成，練習寫數字1、2、3。

2.發展幼兒觀察力和思維多向性。

準備視頻1.各族人民在天安門前歡慶國慶的宣傳畫。

2.各族民跳舞的錄像和著名藝術家演唱歌曲的錄像。

3.幼兒較為熟悉的各種民族服飾(見操作材料包“民族娃娃”)。天安門圖片、地圖等。

56個民族卡通娃娃照片，油畫棒，音樂《五十個民族，五十六朵花》，鉛畫紙。

幼兒每人練習紙1張，演示用圖片玩具鴨4只。

從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?很久以前，在我國新疆地區有一個經常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

二、欣賞故事，理解內容。

(一)聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內容。

(二)故事的題目是什么?

(三)大官提了哪幾個問題，阿凡提是怎樣解決的?

三、說說自己對阿凡提這個人物的理解。

(一)請幼兒邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內容。

(二)組織幼兒結伴或以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人?

(三)幼兒交流自己的認識.

1.觀察天安門前的人們，分辨他們不同的服飾。了解：我們都是中國人，從不同的.地方來到首都，共同歡慶國慶。

2.找一找自己熟悉的民族，說說各自對他們的了解，如：他們居住的地方，風土人情等。

1.欣賞藏族女歌手演唱歌曲的錄像。談論藏族人民的生活，學學藏族人民獻哈達的理解動作。

2.欣賞蒙古族歌手演唱的《吉祥三寶》。談論有關大草原牧民的生活，跟著小演員哼唱歌曲，學學蒙古族少年騎馬的姿勢。

3.欣賞傣族姑娘的孔雀舞。談論我國西部大森里的珍稀動物，模仿孔雀的肢體動作。

4.欣賞山西少年敲打鑼鼓。談論少年強身健體的帥氣，學學鑼鼓隊擊鼓的動作。

1.按自己的意愿，選擇簡單的道具和服飾扮演不同民族的小朋友。

2.隨著不同音樂的出現，輪換地用簡單的模仿動作表現各民族人民歡度國慶的場面。(以上內容根據幼兒的實際情況調換。)1.教師彈樂曲，幼兒回憶歌名。

2.感受三拍樂曲的的節奏。

3.聽辨樂曲的節拍，用拍手、拍肩、拍腿的方法。拍出樂曲的節奏。

4.隨歌曲的節奏在室內走動，模擬看天安門的夜空或到天安門前照相的場景。歌曲結束時，用固定的造型表示各自的想象。

5.繼續學唱歌曲。

教師可適當調整音高，放慢速度。

一、欣賞討論—少數民族的發飾。

—(出示少數民族的照片。)這些少數民族娃娃頭上的頭巾、飾物、頭發有什么特點?

小結：頭巾的顏色不同，飾物有銀飾的珍珠、發型有盤發、發髻的，可漂亮啦!

過渡：我們一起來看看民族娃娃，再畫畫他們吧!

二、講解示范—對照照片民族娃娃。

1.對照照片，先畫娃娃的外形特點。

2.觀察照片中娃娃的發飾，如頭巾、服飾。

—這個娃娃的頭巾是什么模樣的，什么顏色，有什么裝飾品?

小結：畫的時候要仔細看看他們的發飾、顏色和裝飾品，看看畫畫。

過渡：我為你們準備了許多漂亮的民族娃娃照片，你們每人選一張自己喜歡的，仔細看一看，畫一畫吧!

三、操作表現—幼兒作畫，教師巡回指導。

四、交流分享—欣賞幼兒作品。

1.將幼兒的畫放置在一起，大家比較、欣賞、討論。

2.點評幼兒的畫是否把少數民族的特征反映出來。

—按大小排隊：分別是2個大泥娃娃和4小泥娃娃，用算式題2+4=6表示。

一、導入，欣賞圖片。

1.小鴨子也來一起和我們慶祝國慶節的到來。

二、看看。

1.幼兒每人練習紙1張，觀察玩具鴨的外形特征。

三、分分。

1.幼兒根據某一特征把4只玩具鴨分成兩類。

2.怎樣分的?(4可以分成幾和幾?)。

(1)根據方向分：1只朝右，3只朝左，4可以分成1和3。

(2)根據顏色分：2只白色，2只黃色，4可以分成2和2。

(3)根據領結分：3只領結，1只蝴蝶結，4可以分成3和1。

四、寫寫。

1.幼兒在練習紙上學寫數字，1、2、3。

2.幼兒在依據練習中圖示的4只玩具鴨的不同分合方法在相應的格內填上數字1、2、3。

(一)亦可提供有糖果、珠珠等實物讓幼兒進行分合。

(二)可啟示幼兒知道4分成兩份可有三種不同的分合法。

本課的學習會讓學生更全面的了解，有更深刻的印象。特別是一些在我們生活中經常經歷的活動，而那些少數民族的一些節日雖然不多見，或許更能引起他們的注意。他們還可以親身體驗一下節日中的快樂，學生能夠在學習中，了解到祖國豐富多彩的傳統文化，是學生自身情感體驗的需要，同時更有助于培養學生熱愛祖國的深厚感情。

泥娃娃大班教案（精選16篇）篇四

1、了解紙杯娃娃的基本構造。

2、初步掌握分割、組合等基本制作方法。

3、能設計自己喜歡的娃娃，并能按照設想制作。

4、通過設計制作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創造魅力。

5、通過廢棄紙杯再利用滲透環保意識和環保能力。

6、通過對作品的評價交流，培養學生的審美情趣和創新意識。

教學重點：掌握紙杯娃娃的制作方法。

教學難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創新。

調查表、幾個一次性紙杯、課件。

一、交流信息，引入課題。

1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現在請大家交流一下。

2、學生交流，師隨機評價，補充資料(課件出示)。

3、創設情境，揭示課題。

(1)師：我也帶來了一個大紙杯，(出示實物)它哭了，哭得可傷心了，為什么呢?原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎?趕快想個辦法幫幫它吧!

(2)學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。

(3)揭示課題：

師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊!這節課我們就學習用紙杯做個娃娃。老師從書上、網上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：(出示課件)。

二、表達交流，自主設計。

1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。

2、自主設計娃娃的樣子。

3、表達交流。

三、討論制作，合作加工。

師：(過渡)接下來請同學們發揮你的聰敏才智，發揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創造出更多漂亮精致的娃娃。不過，動手之前看看友情提示。

1、友情提示。

(1)先設計后制作;。

(2)組內進行合理的分工;。

(3)完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價表上;。

(4)要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當心別把手弄破;。

(5)老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進行資源共享。

2、分組活動：

(1)教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創新的學生，發現問題及時糾正。

(2)老師看到大多同學都已經完成，就組織參觀作品。

四、反思評價，延伸拓展。

師：同學們的手真靈巧，都已經做好了。

1、組織學生評價。

師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評：設計上，制作上等。

相機鼓勵：不錯!你們的作品很有創意!你們合作得很好!相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致啊!你說得多好呀!今后繼續努力!

2、整理課桌，回收廢品。

出示眉開眼笑的.大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變化?為什么?(能被再次利用)。

3、組織學生評估。

師：(過渡)剛才大家在制作過程中表現都很好，下面請你們完成評估表。

4、拓展延伸。

1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進?

2、小結：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。(出示廢品制作的作品的圖片)，課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。

五、組織大家下課后相互參觀作品。

本節課我設計了“交流信息、引入課題——表達設想、自主設計——討論制作、合作加工——反思評價、延伸拓展”等教學環節，并力求突出以下幾點：

1、培養學生多渠道收集信息能力。

2、充分利用交流評議，實現互動學習，促進技術思維。

具體包括：

(1)設計圖的交流評議。

(2)作品的交流評議。

(3)問題和體會、發現的交流評議。

3、多途徑培養學生創新思維。

(3)通過課前調查、作品展示拓展學生思路。

(4)設計過程中鼓勵創新。

(5)作品交流注重特色介紹。

(4)課尾的拓展延伸。

泥娃娃大班教案（精選16篇）篇五

1、以身體緊縮或伸展的動作，培養幼兒的控制能力。

2、能根據教師的描述或琴聲，用身體表現場景，發展幼兒的創造力。

3、能將自己表現的動作通過想象，圍繞主題，用簡單的畫面表示出來，發展幼兒的語言表達力和動手能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

1、氣球若干、風琴、小鳥頭飾一個。

2、黑色記號筆、白紙人手一份。

一、運用氣球，引起幼兒的興趣。

1、教師出示氣球娃娃，幼兒玩一玩。

2、玩后討論：

(1)沒吹氣的時候，氣球是什么樣的?

(2)吹氣以后呢?

(3)吹氣時，會發出什么樣的聲音?

二、圍繞氣球娃娃，展開活動。

1、幼兒做氣球娃娃，老師做吹氣的人，進行游戲。

2、聽琴聲做脹縮的動作，并進行游戲。

3、根據情景進行想象活動。

(1)另一教師戴上小鳥頭飾扮小鳥，來找氣球娃娃玩，氣球娃娃飛到了別的地方。

(2)情景后提問：會飛到什么地方?遇到誰?發生什么事情?(請幼兒想象)。

三、根據想象，進行繪畫活動。

1、要求幼兒根據剛才的活動，用氣球做主題，編出各種有趣的故事畫在紙上。

(教師幫助個別能力弱的幼兒想象故事及布局，啟發幼兒自己動手創作)。

2、請已完成的幼兒，把作品展示給旁邊的小朋友看，引導其他小朋友向他學習，編出不同的故事。

四、展示作品，分享活動。

將幼兒的作品布置在"作品展"中，請幼兒講講關于氣球娃娃的故事。

五、活動延伸。

請幼兒想出更多關于氣球娃娃的故事，并能用繪畫的形式表現出來。

這一課我選了常見的氣球，小朋友會很喜歡同時小朋友也會有玩氣球的經驗和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動的過程中老師是引導者，給幼兒自由想象和發展的'空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗并感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動中感受伙伴合作帶來的快樂，激發了幼兒的想象力和創造力。氣球是易爆的這點要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時的教學中要經常給幼兒提供分享和合作的機會讓幼兒進一步理解其意義。

泥娃娃大班教案（精選16篇）篇六

1．欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區著名的自然風光及風土人情。（重點）

2．樂于與同伴交流、分享自己了解的少數民族地區的自然風光及民俗文化。（難點）

3．感受祖國風光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。

1.有關青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風景的視頻和圖片。

2.音樂：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》

幼兒的旅游經驗、對少數民族地區自然風光和風土人情有關資料的收集和了解。

1．創設“藏族游”的情境，初步感受藏族的風土人情。

（1）幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt播放圖片，引導幼兒欣賞“窗外”的'風景，初步感受青藏高原的自然風光。

（2）由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達，邀請幼兒一起跳鍋莊舞，

初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。

（3）交流討論青藏高原的了解。

提問：青藏高原的風景有什么特點？哪里給你留下了最深刻的印象？

小結：青藏高原的天藍云白，雪山連綿，布達拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。

2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導幼兒加深對青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的不易及其對藏族人民的重大意義。

小結：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時會因為缺氧而危及生命。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國的驕傲！

隨即出示圖片“摔跤”引導幼兒觀察，引發幼兒對蒙古族人民的活動的探究。

小結：蒙古大草原一望無際，牛羊成群，萬馬奔騰。那達慕大會是人們的傳統節日，有騎馬、摔跤、射箭三項競技項目。

（3）出示弓箭、馬桿、五彩項圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達慕”大會，感受蒙古族人民活動的有趣。

4.出示“對山歌邀請函”，展示桂林山水的的景色，體驗壯族地區風景及文化。

（1）通過ppt出示邀請函，引發幼兒對壯族風情的探究興趣。

提問：“誰發來的邀請函，邀請我們去對山歌？“你知道她是哪個民族的嗎？你從哪里看出來的？”引導幼兒進行自由表達。

（2）播放桂林山水的視頻，引導幼兒觀看、講述和分享。

幼兒自由講述分享，老師進行提升小結：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫。

（3）欣賞“對山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。

播放劉三姐和二郎哥對山歌的經典片段，引導幼兒了解對山歌是通過一問一答的形式來唱歌，開頭要托長腔“喊山”，以引起別人注意。

（4）幼兒學唱對山歌，體驗對山歌的有趣。

請男孩和女孩站在兩個“山頭”，隔著漓江水進行對山歌活動。

鼓勵幼兒進行歌詞創編，讓幼兒在欣賞和創造的過程中，進一步加深對壯族風情的理解。

（5）幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對山歌”活動，離開教室。

在班級創設“民族大舞臺”、“民族風情村寨”等區域，引導幼兒加深對少數民族民族風情的了解，提供幼兒展示平臺。

大班社會活動《到民族娃娃家做客》

1.關于幼兒經驗缺乏的難點解決。

由于活動前對孩子們的已有經驗做了充分的了解，因此通過活動前幼兒和家長共同收集相關民族的資料、區角材料的提供，使孩子們在活動前獲得了部分相關民族的信息，為活動的展開做了良好的經驗準備，這是活動得以順利展開和孩子們充分參與、表達的前提。但是孩子們收集到的是相對零散的經驗，形式上大多是通過圖片、視頻的認知了解，缺乏參與性，因此在活動中，我以“民俗之旅”為線索，以“歌”為媒，以鐵路、馬、船等當地特色的出行工具為“過渡”，引導幼兒在唱唱、跳跳、看看、說說、比一比、演一演的過程中，潛移默化的感受了解當地的自然風光和民俗文化。這些游戲情境的設置并加上多媒體視頻和音頻結合的效果，使孩子產生身臨其境的感覺，增加幼兒學習參與的積極性，從而更好的感受祖國多民族文化的魅力和自豪。

2.關于教師主導仍然較多的思考。

為了讓孩子們獲得更加直觀的了解、更好的游戲體驗，因此在整個活動中，我以“旅游”為線，以“導游”的身份引導和參與孩子的活動，這種模式雖然能夠很好地帶動幼兒參與活動，獲得較好的認知、體驗，但是不可避免的會出現以教師為主導的場面，幼兒在老師的引導下，一步一步走流程，相對缺乏自主探索的機會。為此我反思，應該在什么環節加以放手？怎樣創設更加自由自主的氛圍讓孩子更好地表現自己？如何通過更豐富的材料的提供為幼兒提供自由探索的機會？在下一步的構想中，我將將這些理念融合到我的教育活動中，充分的尊重幼兒，發揮幼兒的主體地位，更好地體現“兒童本位”的教育觀。

泥娃娃大班教案（精選16篇）篇七

1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。

2、樹立游戲規則意識，遵守游戲規則，養成三輕的游戲常規。

3、按角色職責游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。

4、體驗合作創編游戲的樂趣。

5、體驗模仿的樂趣。

娃娃家、理發店、醫院的玩具。

1、提出問題：引起幼兒討論，激發幼兒游戲的愿望。

師：娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?

你開的理發店來了顧客，你要怎樣為客人服務?

你是醫院的'醫師，有人找你看病，你要怎要為病人看病?

2、幼兒自由交流。

在娃娃家你想當誰?在理發店你想當什么?在醫院你想當什么角色?

3、提出要求：

(1)做到"三輕"，愛惜玩具及材料。

4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的情況，以角色身份指導幼兒學習用恰當的詞匯或句子進行交流，并學習禮貌待人。

5、評價：

1)今天你玩得開心嗎?為什么?和誰做了哪些事?

2)表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。

泥娃娃大班教案（精選16篇）篇八

1.通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態變化。

2.鼓勵幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。

1.課件《水娃娃漫游記》。

2.蠟筆、紙。

一、導出活動主題(播放照片)。

1.今天徐老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎?(想)。

2.這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找!(播放照片)。

3.你們找到了嗎?(水)對了，(播放flash)徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃.

4.水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什么地方看見過水娃娃?(幼兒討論)。

5.我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會到哪里去漫游呢?我們一起來聽聽故事吧!

二、傾聽故事(教師有感情的講述故事)(播放課件)(教師邊講故事邊完成記錄表)。

1.教師講第一段(教師邊講邊記錄)1)水娃娃的老家在哪里?(大海)。

2)他們請太陽公公幫什么忙?(放出強烈的光和熱)。

3)水娃娃變成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)。

2.教師講第二、第三、第四段(教師邊講邊記錄)。

1)在天上，水汽娃娃們很團結抱成一團變成了什么?(白云)。

2)這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發抖，堅持不住地變成了什么?(雨點)。

3)有的水汽娃娃雖然堅持著，但是后來身上結了冰又變成了什么?(冰雹)。

3.教師講第五、第六、第七段(邊講邊記錄)。

1)這些雨點和冰雹掉到山上、陸地上變成了(地下水娃娃)。

2)這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了(江水娃娃)，(掉到湖里的變成了湖水娃娃。

3)我們把所有的這些叫做談水。

4.教師講第八、第九、第十段(邊講邊記錄)。

1)有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成(咸水娃娃)。

2)我們把咸水娃娃曬干，變成了(鹽)。

三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。

1.現在我們也給水娃娃拍幾張照片。

2.請每四位小朋友組成一個小組。

3.現在給你們兩分鐘的時間，討論一下你們等會得分工。(幼兒討論)。

4.討論好的小組可以去畫了。

四、介紹水娃娃漫游圖。

1.徐老師發現第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的?

2.徐老師發現第二組在完成時有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎?

3.請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行?

附故事：水娃娃漫游記水娃娃的老家在蔚藍色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請太陽公公幫忙。太陽公公答應了它們的要求，放出了強烈的光和熱，一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。

在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團。哇，遠遠望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。

這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發抖，有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點，從天上掉了下來。

有的水汽娃娃堅持著，但是后來身上結了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。

掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。

1、整個活動從整體的活動效果看，幼兒基本都能了解水娃娃的漫游過程，大多數幼兒能說出水娃娃的三種不同形態，并嘗試記錄。但是記錄的順序有點提前了，我覺得可以稍微往后一點，讓孩子們更加了解水娃娃的.三種形態以后再去記錄，這樣可能會讓孩子們影響更加深刻一點，這節課的記錄環節在中間，有些孩子可能還是不太理解，沒有能記錄出來。

2、“水娃娃漫游記”這個故事貼近幼兒生活，能從幼兒的生活經驗出發，讓幼兒有話可講。環節一中通過圖片的形式導入故事，再請幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的經過，使幼兒在一種積極的狀態下進行探索與學習，讓幼兒始終處于輕松、愉快有興趣的學習氛圍中。水娃娃的三種形態，孩子們都可以發揮自己的想象力去想象，他們看見過水、云，這樣再結合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三種形態。

3、活動不足的地方是在水的試驗中，如何引導幼兒之間進行交流和互相合作也是我在本次活動中欠缺的地方。

泥娃娃大班教案（精選16篇）篇九

課堂游戲：

泥娃娃。

活動目的：

1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。

2.能按照音樂的節奏模仿泥人動作，并能進行大膽改編。

活動準備：

不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。

活動過程：

2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。老師：說了這么長時間，泥人著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。

3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學一學吧。聽音樂，引導幼兒按節奏，做出泥人的動作來。

4.引導幼兒選卡片，做動作。

泥娃娃大班教案（精選16篇）篇十

一、活動目標：

1、能隨音樂的節拍表演，創編與音樂相符合的肢體動作，激發幼兒對音樂的興趣和創造性。

2、體驗在音樂活動中的愉悅和成功感。

二、活動準備：

1、向幼兒介紹有關泥娃娃的知識和趣聞，豐富幼兒的肢體語言經驗。

2、音樂磁帶、錄音機、玩具小喇叭一個，相機一架，圖案符號三幅，泥娃娃玩具一個。

3、寬敞、干凈的場地，幼兒圍坐在教師身旁。

三、活動過程：

（一）情景導入：

1、幼兒模仿靜態泥娃娃，激發活動欲望。

師：今天，徐老師給你們請來了一些朋友，你們看他們是誰？

2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會動，讓我來想一個辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動一些身體部位。

（二）分段創編：

1、創編頭、身體的動作。

你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢？（請幼兒示范）。

我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會動了。（展示圖一，重點鼓勵幼兒自由隨樂擺動，從而感知樂曲節奏）。

2、創編手部動作。

神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動起來呢？

（展示圖二，嘗試著動動手）。

（1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個舞，

（自由感受隨樂創編表演）。

（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動的？

鼓勵幼兒展現自我，運用多種節律的表現方式朝不同方向表演。

（3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？

3、創編全身動作。

泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？為什么？

我們一起來喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請你快吹第三次喇叭吧！

我們一起來跳個舞吧，師幼共舞。

（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽音樂創編）。

（2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內容）。

（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節奏）（幼兒繼續聽音樂表演，改進自己的表演動作）。

（4）集體學習：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個別展示，互相交流學習）。

（5）分組表演學習（男女交換表演，觀摩學習）。

（6）你喜歡誰的表演？為什么？（重點引導幼兒根據創編新意及動作的美感來評價）。

（三）完整表演：

讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動作）（根據幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵幼兒進行個性化的表演，教師為創新、進步的表演拍照，激發幼兒的表演欲望。

泥娃娃大班教案（精選16篇）篇十一

2、初步掌握分割、組合等基本制作方法;。

3、能設計自己喜歡的娃娃，并能按照設想制作。

過程與方法：能在設計、制作過程中相互評價、反思發現自己的不足，進行適當的改進。

情感、態度與價值觀：

1、通過設計制作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創造魅力;。

2、通過廢棄紙杯再利用滲透環保意識和環保能力;。

3、通過對作品的評價交流，培養學生的審美情趣和創新意識。

掌握紙杯娃娃的制作方法。

分割、組合等基本的制作技巧并有所創新。

調查表、幾個一次性紙杯、課件。

一、交流信息，引入課題。

1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現在請大家交流一下。

2、學生交流，師隨機評價，補充資料(課件出示)。

3、創設情境，揭示課題。

(1)師：我也帶來了一個大紙杯，(出示實物)它哭了，哭得可傷心了，為什么呢?原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎?趕快想個辦法幫幫它吧!

(2)學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。

(3)揭示課題：

師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊!這節課我們就學習用紙杯做個娃娃。老師從書上、網上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：(出示課件)。

二、表達交流，自主設計。

1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。

2、自主設計娃娃的樣子。

3、表達交流。

三、討論制作，合作加工師：(過渡)接下來請同學們發揮你的聰敏才智，發揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創造出更多漂亮精致的'娃娃。不過，動手之前看看友情提示。

1、友情提示。

(1)先設計后制作;。

(2)組內進行合理的分工;。

(3)完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價表上;。

(4)要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當心別把手弄破;。

(5)老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進行資源共享。

2、分組活動：

(1)教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創新的學生，發現問題及時糾正。

(2)老師看到大多同學都已經完成，就組織參觀作品。

四、反思評價，延伸拓展師：同學們的手真靈巧，都已經做好了。

1、組織學生評價師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評：設計上，制作上等。

相機鼓勵：不錯!你們的作品很有創意!你們合作得很好!相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致啊!你說得多好呀!今后繼續努力!

2、整理課桌，回收廢品出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變化?為什么?(能被再次利用)。

3、組織學生評估師：(過渡)剛才大家在制作過程中表現都很好，下面請你們完成評估表。

4、拓展延伸。

1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進?

2、小結：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。(出示廢品制作的作品的圖片)，課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。

五、組織大家下課后相互參觀作品。

五、教學反思本節課我設計了“交流信息、引入課題——表達設想、自主設計——討論制作、合作加工——反思評價、延伸拓展”等教學環節，并力求突出以下幾點：

1、培養學生多渠道收集信息能力。

2、充分利用交流評議，實現互動學習，促進技術思維。

具體包括：

(1)設計圖的交流評議。

(2)作品的交流評議。

(3)問題和體會、發現的交流評議。

3、多途徑培養學生創新思維。

(3)通過課前調查、作品展示拓展學生思路。

(4)設計過程中鼓勵創新。

(5)作品交流注重特色介紹。

(6)課尾的拓展延伸。

泥娃娃大班教案（精選16篇）篇十二

活動目標：

1、學習感受和表現樂曲abca的結構，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

2、在教師的指導下，學習運用已學過的簡單基本舞步創編能與該音樂相匹配的雙人舞。

3、在創編舞蹈時，能積極建設性的意見并注意傾聽他人發言和觀看表演。

重難點學習：

感受和表現樂曲abca的結構，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

活動準備：

1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側點步等。

2、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、教師引導幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。

教師請幼兒傾聽作品的a段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕巧活潑的還是熱烈歡快的。

教師請幼兒把雙手當作洋娃娃，在自己的大腿“舞臺”上跟隨a段音樂“跳舞”。

教師請動作輕盈、節奏準確，且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔任小老師，帶領其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。

教師請幼兒完整地傾聽音樂。

2、幼兒傾聽音樂進行舞蹈創編。

教師引導幼兒為a段音樂創編舞蹈。請幼兒兩兩結伴，探索在兩人手拉手（可有不同的拉手方法）的情況下，如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

教師引導幼兒為c段音樂創編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結構中的強弱對比和對答感覺，再請幼兒在兩兩結伴的情況下自由探索用動作表現：一方在單句“用強烈的語氣提問”，另一方在雙句“用輕快的語氣應答”。

3、教師引導幼兒練習舞蹈。

教師將幼兒在創編活動過程中提取出的某些典型的動作（較新穎且更貼近音樂特點的動作）按音樂的結構組織起來，帶領全體幼兒進行練習，直至初步熟練。

教師請幼兒自由地兩兩結伴，完整地隨音樂用教師教的合作舞蹈。

教師鼓勵幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂用即興創造的合作舞蹈。

教師請個別動作新穎，符合音樂情緒、結構及強弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演；并組織去全體幼兒進行觀摩、討論和模仿。

泥娃娃大班教案（精選16篇）篇十三

設計構思:五官對小班幼兒來說并不陌生,但對五官的用途及保護方法卻還沒有一個系統的認識。為使孩子健康快樂地成長,根據小班幼兒的年齡特點,我們設計了故事導入--娃娃亮相-詩畫連接-手兒靈巧-歡樂再現五個環節,以有趣的形式、淺顯的內容、幽默的兒歌來呈現,使幼兒在看、聽、說、玩的'活動中獲得知識,受到教育。本活動為“多元智能創意課程”小班上學期第二主題“生日會”中的第二個分題:洋娃娃,我們這節也以之為名。教材中將分題洋娃娃設了7個活動內容,我們這次根據本班幼兒的實際水平以及本園特色,將其改設為一節情景協作課。

活動目標:。

1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。

2、學習保護眼、耳、口、鼻的方法。

3、發展幼兒的感知能力?；顒訙蕚?大圖書《生日會》,娃娃臉形圖,五官及時貼片。一位老師扮演洋娃娃。

活動過程:。

一、故事導入。

1、教師出示大圖書《生日會》p6-7頁,講述故事:茵茵的禮物。

2、講完故事后,教師告訴幼兒,今天洋娃娃要來我們班做客。

二、娃娃亮相洋娃娃出來熱情和孩子們打招呼:雖說我是洋娃娃,但我不洋我中國化。衣著樸素美觀大方,黑眉毛黑眼睛黑頭發。我愿和你們交朋友,快快樂樂來玩耍。師:你說你中國化,我們的東西你都知道些啥?洋:中國的文化五千年,一時我也說不完。放心吧,我是一個中國通,說學逗唱國味濃。告訴你個秘密知道不,你們的詩畫我也懂。師:噢,我們的詩畫你也懂,真的嗎?洋:不信給你瞧一瞧,保準讓你不敢說no。

三、詩畫連接。

1、洋娃娃分別詩畫眼、耳、口、鼻:。

(1)上邊一個弧,下邊一個弧。中間葡萄黑呼呼。

(2)一片葉子少了點邊,里面葉脈緊相連。

(3)上邊一個3,下邊線兒彎,會說會唱笑得甜。

(4)上邊小,下邊大,呼吸聞味全靠它。(分別見附圖)。

2、老師分別和幼兒討論眼、耳、口、鼻的用途和保護方法。

3、教師心語:眼睛耳朵少不了,嘴巴鼻子用得著。個個本領都很高,少了哪個也不好。要記住:眼睛不要揉,耳朵不要掏,挖鼻子的行為不要有,吃完東西要漱口。衛生習慣要保持,健康成長樂悠悠。

四、手兒靈巧。

洋娃娃出題考幼兒。剛才你們把我考,我會說會畫你們叫好。現在讓我出個題,把你們考考好不好?師:沒問題,沒問題,你盡管出題盡管考,保準讓你把拇指翹。洋娃娃拿一副只有臉型輪廓的圖說:這個題兒不算難,請你仔細往這兒看:一張臉兒挺好的,就是沒有耳朵鼻子嘴巴眼。哎呀呀,哎呀呀,你說這可怎么辦?師:噢,知道了。不就是想讓我們的寶寶們把耳朵鼻子嘴巴眼睛貼上嗎,這簡單,這簡單,你邊說邊畫來展現,我們邊說邊貼也不難。來,孩子們,搓搓小手,動動小腦,露點本領讓她看。教師組織幼兒邊說兒歌邊貼臉譜:一張臉兒大又寬,彎彎的眉毛圓圓的眼。鼻子長在臉中間,嘴巴長在鼻子下邊。耳朵分別在兩邊。這張臉兒多像我,黑黑的頭發大大的眼,笑嘻嘻的真好看。

五、歡樂再現手拿作品大家快樂舞蹈?？偨Y分享:請幼兒互相觀察對方的眼、耳、口、鼻,然后互相做鬼臉。

活動評價:。

1、能說出眼、耳、口、鼻的用途。

2、知道眼、耳、口、鼻的保護方法。

3、能完成作品,體驗操作的樂趣。

泥娃娃大班教案（精選16篇）篇十四

1、能隨音樂的節拍表演，創編與音樂相符合的肢體動作，激發幼兒對音樂的興趣和創造性。

2、體驗在音樂活動中的愉悅和成功感。

1、向幼兒介紹有關泥娃娃的知識和趣聞，豐富幼兒的肢體語言經驗。

2、音樂磁帶、錄音機、玩具小喇叭一個，相機一架，圖案符號三幅，泥娃娃玩具一個。

3、寬敞、干凈的場地，幼兒圍坐在教師身旁。

（一）情景導入：

1、幼兒模仿靜態泥娃娃，激發活動欲望。

師：今天，徐老師給你們請來了一些朋友，你們看他們是誰？

2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會動，讓我來想一個辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動一些身體部位。

（二）分段創編：

1、創編頭、身體的動作。

你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢？（請幼兒示范）。

我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會動了。（展示圖一，重點鼓勵幼兒自由隨樂擺動，從而感知樂曲節奏）。

2、創編手部動作。

神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動起來呢？

（展示圖二，嘗試著動動手）。

（1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個舞，

（自由感受隨樂創編表演）。

（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動的？

鼓勵幼兒展現自我，運用多種節律的表現方式朝不同方向表演。

（3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？

3、創編全身動作。

泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？為什么？

我們一起來喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請你快吹第三次喇叭吧！

我們一起來跳個舞吧，師幼共舞。

（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽音樂創編）。

（2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內容）。

（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節奏）（幼兒繼續聽音樂表演，改進自己的表演動作）。

（4）集體學習：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個別展示，互相交流學習）。

（5）分組表演學習（男女交換表演，觀摩學習）。

（6）你喜歡誰的表演？為什么？（重點引導幼兒根據創編新意及動作的美感來評價）。

（三）完整表演：

讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動作）（根據幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵幼兒進行個性化的表演，教師為創新、進步的`表演拍照，激發幼兒的表演欲望。

泥娃娃大班教案（精選16篇）篇十五

活動名稱：

洋娃娃。

活動形式：

全班。

活動目標：

1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。

2、學習保護眼、耳、口、鼻的方法。

3、發展幼兒的感知能力。

活動準備：

大圖書《生日會》，娃娃臉形圖，五官及時貼片。一位老師扮演洋娃娃。

活動過程：

一、故事導入。

1、教師出示大圖書《生日會》p6-7頁，講述故事：茵茵的禮物。

2、講完故事后，教師告訴幼兒，今天洋娃娃要來我們班做客。

二、娃娃亮相。

雖說我是洋娃娃，

但我不洋我中國化。

衣著樸素美觀大方，

黑眉毛黑眼睛黑頭發。

我愿和你們交朋友，

快快樂樂來玩耍。

師：你說你中國化，我們的東西你都知道些啥？

洋：中國的文化五千年，

一時我也說不完。

放心吧，

我是一個中國通，

說學逗唱國味濃。

告訴你個秘密知道不，

你們的詩畫我也懂。

師：噢，我們的詩畫你也懂，真的嗎？

洋：不信給你瞧一瞧，保準讓你不敢說no。

三、詩畫連接。

1、洋娃娃分別詩畫眼、耳、口、鼻：

（1）上邊一個弧，下邊一個弧。中間葡萄黑呼呼。

泥娃娃大班教案（精選16篇）篇十六

1、初步學唱歌曲，感受歌曲歡快、幽默的`風格。

2、在動作的基礎上，記憶歌詞。

3、在教師的提醒下，知道表演時要面對大家。

教學重點。

會唱歌曲。

教學難點。

學會感受歌曲。

教學準備。

教學光盤。

教學過程。

（一）教師通過故事引出幼兒聽故事的興趣。

教師：天氣很熱，我幫這個小娃娃洗澡，可是我發現，這個小娃娃越洗越臟。到底怎么回事呢？請你們仔細聽老師唱首歌就知道啦！

（二）教師用慢速清唱，邊唱邊做動作。

教師：

（1）現在你們知道這個小娃娃是用什么做的了嗎？

（2）原來這個小娃娃是泥巴做的，所以越洗越臟。

（三）教師用叫歡快的聲音再次清唱，幼兒模仿教師的動作，進一步感受歌曲的旋律及歌詞。

教師：現在我們再來聽一聽這首歌，學一學給泥娃娃洗澡時的動作。

（三）教師鼓勵幼兒自然地跟唱。

1、教師引導幼兒和教師一起邊唱邊做動作，并自然的走到幼兒的身邊，帶動幼兒一起唱。

教師：愿意唱的小朋友和老師一起唱，聽聽誰的聲音最好聽。

2、教師引導幼兒做洗澡的動作，集體學唱歌曲2―3遍，一邊唱一邊做動作。

教師：如果我們幫泥娃娃洗臉（頭、腳、手等），會怎么樣呢？

3、教師鼓勵幼兒站上來唱。幼兒在唱歌時，教師可在下面用動作進行提醒，舒緩幼兒的緊張心情。

（1）教師：誰愿意上來唱給大家聽？

（2）幼兒上來時，教師用語言或動作提醒幼兒唱歌是要面對觀眾；幼兒唱完后，教師帶領下面的幼兒拍手表示鼓勵。