教學工作計劃是教師在一段時間內對教學活動進行規劃和安排的重要文件，它對于提高教學效果至關重要。接下來是一些教學工作計劃的案例分享，希望能夠給大家提供一些靈感和啟發。

識字學詞教案（熱門14篇）篇一

學習目的：

1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環、房”8個字，會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認識3個偏旁。

2、引導學生在游戲中識字，在生活中識字，激發學生識字的興趣，培養自主識字的能力。

教學重點：

1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環、房”8個字，認識4個偏旁。

2、激發學生識字的興趣，培養自主識字的能力。

教學難點：

1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環、房”8個字。

2、認識4個偏旁，培養自主識字的能力。

教學時間：

二課時。

第一課時。

教學目的：

1、使學生學會“沙、捉、珠、環”4個字，會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認識“王”偏旁。

2、引導學生在游戲中識字，在生活中識字，激發學生識字的興趣，培養自主識字的能力。

教學重難點：

1、使學生學會“沙、捉、珠、環”4個字，認識“王”偏旁。

2、激發學生識字的興趣，培養自主識字的能力。

教學過程：

一、創設情境，進入識字氛圍。

1、老師邀請大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個小朋友兩人一隊就可以進行。通過玩游戲的方式創設了十分輕松的識字氛圍。教師相機將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導學生讀一讀。

2、在生活中，你平時還會和小伙伴們玩些什么游戲呢？（學生在交流過程中，教師相機出示詞語卡片）。

3、還有一些游戲大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么嗎？

二、我會識字。

1、仔細地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱大聲告訴同學們。教師相機將游戲的詞語卡片貼在黑板上。

2、自己讀讀詩中的詞串，哪些游戲你玩得特別棒，就把它的`名稱大聲念出來，在小組中交流。在此基礎上，教師引導學生運用多種方式出示相應的游戲名，并記住相關的生字。

3、再讀詞串，哪些游戲你還不會玩？念給全班小朋友聽一聽。在念的過程中，可以請學生說說游戲的規則，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱，在玩玩讀讀的過程中自然識字。

4、小組競賽，檢查識字效果。

三、我會寫字。

1、選擇最感興趣的字，指導學生觀察字的結構，通過交流記住生字。

2、指導學生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。

3、練寫生字，寫完后互相交流欣賞。

第二課時。

教學目的：

1、使學生學會“迷、皮、鐵、房”4個字，會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認識“車”和“戶”偏旁。

2、引導學生在游戲中識字，在生活中識字，激發學生識字的興趣，培養自主識字的能力。

教學重難點：

1、使學生學會“迷、皮、鐵、房”4個字，認識“車”和“戶”偏旁。

2、激發學生識字的興趣，培養自主識字的能力。

教學過程：

一、游戲鞏固。

出示各種游戲小卡片，以小組為單位，大家一起找朋友，卡片與黑板上相應的詞卡貼在一起。

二、合作交流，學寫生字。

1、指導學生觀察本課要求學會的字的結構，通過交流記住生字。

2、指導學生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。

三、練寫生字。

學生練習寫生字，寫完后互相交流欣賞。

四、將生字拓展到生活中。

1、你還會玩什么游戲？請把它的名稱寫在小卡片上，明天帶來貼在教室里，互相認一認，說一說。

2、大家分組玩游戲，準備開一次游戲展示會。比比哪個小組的游戲最多最好。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

識字學詞教案（熱門14篇）篇二

第二課時。

教學目標。

1、復習鞏固本課生字、詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、完成課后第三、四題。

教學重點。

1、復習鞏固本課生字、詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、完成課后第三、四題。

教學難點。

1、復習鞏固本課生字、詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、完成課后第三、四題。

教具準備。

卡片、小黑板。

教學過程。

一、復習檢查，鞏固字詞。

1、認讀本課生字詞。

2、教師出示生字詞卡片。指名讀。

3、說說你怎樣識記這些生字：

膀——傍蜂——峰鋪——蒲沙——紗祥——詳。

二、讀句子。

1、自由讀，做到正確、流利。

2、指名讀，大家評讀，看看誰讀的又準確又流利。

三、用詞說句子。

1、學生模仿課文中的樣子，自愿從本課中選詞說句子。以加深對詞語的理解，而且豐富學生的句子。

2、你還知道哪些字是同音字或讀音相近，分別用它們組成詞語。如果有能力，可以試著用你組的詞語說一句話（自愿）。

列——陳列——自然博物館陳列著許多生物標本。

烈——猛烈——風猛烈的刮著，但這并不能阻止勇敢的水手繼續前進。

坐——坐下——媽媽剛下班回家，我馬上端來茶水請媽媽坐下喝茶。

座——座位——一位老爺爺帶著小女孩上車了，我連忙起身把座位讓給他們坐。

……。

四、小游戲：

找朋友：旁少羊。

幫他們找不同的“朋友”，使他們與新朋友一起組成新字。

旁——傍，膀，（滂，磅……）少——沙，紗（砂，鎩……）。

羊——祥，詳（樣，洋……）。

五、完成課后第三題。

1、看懂四幅圖上畫的是什么？

2、說一說。要說完整話。

3、動筆寫下來。

蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀。

4、反饋。同桌之間互相訂正。如果有學生寫錯，幫助他分析錯誤原因，并且討論該如何改正，更加準確的識記。

5、以四人小組為單位，練習看拼音寫詞語，鞏固本課所學的生字新詞。

六、打開課本完成第四題。

（1）讀題目，明要求。

（2）學生小聲讀句子，比較一下，后一個句子比前一個句子有什么不同？

第二句比第一句多了一個量詞“一座”，使“古塔”形象起來。第三句比第二句多了一個形容詞“遠處的”。

（3）加上這些詞語有什么好處呢？

加上這些詞語后，句意更加明確了，表達更加生動了，內容更加具體了。學生要學會使用形容詞和量詞來修飾句子中的名詞。

（3）讀一讀第三句話。體會這些詞語在句子中的作用。

（4）練習擴句子。

天上有鴿子。

模仿書上的例句，請同學試著加上一些詞語使這句話更加具體明確。

藍藍的天上有鴿子。

藍藍的天上有一只鴿子。（藍藍的天上有一群鴿子。）。

藍藍的天上有一只潔白的鴿子。

（5）教師小結：

在句子中加上適當的修飾、限制性的詞語可以使句子增加魅力。

板書設計。

膀（翅膀）鋪（鋪路）沙（沙灘）詳（詳細）。

傍（傍晚）蒲（蒲公英）紗（紗窗）祥（慈祥）。

識字學詞教案（熱門14篇）篇三

1、會本課的11個生字和12對詞語。

2、正確、流利地朗讀句子。

3、理解句子意思。

1．學會本課的11個生字和4個詞語。

2．正確、流利地朗讀句子。

3．理解句子意思。

理解句子的意思，本課相關詞對比的寫法。

1、生字詞卡片。

2、課文內容的掛圖。

1、學會本課的11個生字和12個詞語。

2、初讀課文，初步了解句子的意思。

3、培養學生正確書寫的良好習慣。

1、學會本課的11個生字和12個詞語。

2、初步了解句子的意思，正確、流利的朗讀課文。

記住11個生字的字形，并能在田字格中把它們寫勻稱。

一、導入新課。

同學們，你們觀察過大自然嗎？你都看到了哪些自然現象？請你給大家介紹。

今天我們就來學習有關自然界里氣候與風景的短文。

二、學習新課。

1．教師范讀。注意聽老師的發音，并且為不認識的字標上字音。

2、學生自己讀，特別注意生字，做到正確拼讀音節，記住讀音。

3、讀一讀文中的生字新詞，想一想有沒有好方法記住字形。

4、嘗試記住字形，比一比，誰記住的又多又快？

5、匯報自學情況。

（1）教師出示生字卡片，學生讀生字。

（2）指導記字形。

你是怎樣記住這些字的？學生介紹自己記憶字形的.好方法，互相啟發借鑒。

例如：

柳：柳是一種植物，柳樹。所以是木字旁。特別注意柳字中間有一撇，就像彎彎的柳條一樣。

暑：暑是夏天，天氣炎熱，日字當頭。

霧：雨字頭下務讀務音。

霧、霜、霞都是一種自然現象，都有雨字頭。讓學生聯系自然想想，加深記憶。

朝：多音字，朝陽讀平音，意為早晨的太陽。另一個讀音為二聲，朝東，表示方向。學生要仔細區分。

6、指導書寫。

（1）仔細觀察每個生字在田字格中的位置及間架結構。

（2）根據筆順規則，想一想，這些生字的筆順應該是怎樣的。

（3）指名寫范字。看誰寫得好。大家評議，說說怎樣把字寫好。

（4）按照田字格例字，描一描。

嚴：上下兩橫一樣長，筆順橫、兩豎、兩點橫、撇。

暑：土字下橫要比上橫長的多，上邊日扁，下邊日方。

涼：左右結構，偏旁加熟字記憶，二點水旁右邊京。

霧：上下結構，部首加熟字，雨字頭，下邊加務。

霜：上下結構，部首加熟字，雨字頭，下邊加相。

朝：左右結構，左邊第二個十字的橫要比第一個十的橫長。

霞：雨字頭，下邊是假字去掉單人旁。

夕：筆順為撇、橫撇、點。

李：上下結構，木下邊加子。木中間豎要短。上下兩部分要緊湊。

柳：木要寫得細長些。

秀：上下結構，禾字的豎要寫得短一些，壓田字格的豎虛線。

7、讀句子，進一步認清生字新詞。

8、再讀句子，想一想句子的意思，提出不懂的問題。

9、小組練習朗讀課文，嘗試解決一些 簡單的問題，并互相檢查 是否做到了正確、流利。

三、練習鞏固：

1、 給下面的字加一筆成新字再組詞。

亞（ ）（ ）李（ ）（ ）

2、 寫出帶由雨字頭的字

四、作業：正確書寫生字詞。

正確、流利的朗讀課文。

識字學詞教案（熱門14篇）篇四

1、學會本課的11個生字和詞語。

2、學會認識搭、翔、鳴、網、汪這五個要求會認的字。

3、正確、流利地朗讀短文。

4、培養學生合作學習的意識，激發學習興趣。

教學重點。

1、學會本課的11個生字和詞語。

2、正確、流利地朗讀短文。

教學難點。

1、正確、規范地書寫本課生字。

2、正確、流利地朗讀短文。

教具準備。

卡片、圖片。

教學過程：

一、導入新課。

2、讓學生觀看動物和昆蟲的幻燈片，引起他們對這些動物的興趣，從而激發他們學習的興趣。

3、我們先來一一認識這些小動物和昆蟲，接下來我們再來一起認識學習一下它們的名。

字是怎么寫的？

二、學習新課。

1、學生自由讀課文，為不認識的生字新詞標上拼音。仔細拼讀音節，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音。看誰記得準，記得快。

2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。

3、指名讀，做到正確朗讀課文。

4、學習生字。

1）教師分兩部分板書生字。一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認的生字。看哪個同學反應快，能第一個說出生字的讀音。如果說錯了，其他同學立刻糾正。達成共識后，教師寫上音節。

2）拼讀音節。可采用指名讀，開火車拼讀等多種形式。

3）記住字形。（開展小組間的合作學習）。

用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。

喜鵲、杜鵑、黃鸝。

杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結構。土字左邊加上木字旁。

杜鵑、杜絕。

蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。青字左邊加上蟲字旁。

蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。廷字左邊加上蟲字旁。

蜻蜓是昆蟲，所以是蟲字旁。

蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。單字左邊加上蟲字旁。

蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。知字左邊加上蟲字旁。

蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。朱字左邊加上蟲字旁。

蜘蛛是昆蟲，所以是蟲字旁。

豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。者字左邊加上反犬旁。

野豬、小豬、豬崽。

狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。句字左邊加上反犬旁。

小狗、狗熊。

5鞏固字形。

1）出示生字卡片指名認讀、搶讀。

鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。

2）出示詞語卡片指名認讀、搶讀。

喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。

老師出示要求會認的字，讓學生讀一讀。

6指導書寫。

1）仔細觀察生字在書中田字格中的位置。

2）看老師怎樣寫，記住筆順。

重點指導：

鸝：左右緊湊些，不要寫得又扁又寬。

蜓：筆順，先寫左面蟲字，再寫右面部分，撇、橫、豎、橫，最后寫建字旁。

3）在書上描一個，寫二個。寫時要一氣呵成，不能寫一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。

4）看范字寫生字，每字寫兩遍。

三、再讀課文。

1、在學生學習生字和詞語的基礎上，再聯系課文，把生字和詞語放在語言環境中理解。

2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。

3、在學生看圖時，要注意指導學生看圖的方法。

四、作業。

1．抄寫生字和詞語。

2．朗讀短文。

板書設計。

1

喜鵲杜鵑黃鸝蜻蜓。

蟬兒蛛蛛小豬小狗。

第二課時。

教學目標：

1、復習鞏固所學的生字詞語。

2、正確、流利地朗讀短文，理解文章的意思。

3、知道動物的分類和各種動物的本領。

教學重點。

1、理解句子意思。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、知道各種動物的本領。

教學難點。

知道各種動物的本領。

教學過程。

一、生字詞的復習。

1、做摘蘋果的游戲：教師在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把寫有生字的蘋果貼在樹上。

鼓勵學生摘蘋果，認讀生字。

2、教師讓學生當小老師出示卡片學生讀生字詞語。

喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗。

二、逐段學習短文。

1、指名讀課文，提問：同學們，你們數一數有幾個小節，用手勢告訴老師。

2、學習第一小節。

1）學生小聲讀第一小節，想一想這段里提到了哪些動物？它們有沒有共同點？

板書：喜鵲、杜鵑、黃鸝。

它們都是鳥。

2）自己讀一讀，在書中畫出這些鳥的名稱。

3）再讀課文。

想一想，這些鳥都在做什么？你們知道它們都有什么本領嗎？

a自己邊讀邊體會。

b在小組內練習說一說，誰說得好的同學就是動物小專家，然后代表本組參與班級展示。

c進行展示：（學生可以借助圖片和其他資料說明）。

喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上，都吃害蟲，是益鳥。

它們有的在搭窩，有的在歌唱，有的在飛翔，一種和諧、自然、愉快的景象。

4）、讀一讀第一小節，做到正確、流利、有感情。

a自己練習。

b指名讀，大家評議。

3、學習第二小節。

1）指名讀這一小節。

想一想：從這段我們知道了什么？

這段講了三種昆蟲。

2）再讀這一節：

這段課文寫了哪些昆蟲？在圖上找到它們，結合課文內容說一說。它們都有什么樣的本。

領？（方式方法同上）。

蜻蜓捉蚊子，是益蟲。

蟬就是我們經常說的知了，它的本領就是在樹上叫，告訴我們夏天到了。

蜘蛛會抽絲結網，來捕捉蚊子，是益蟲。

3）、有感情的朗讀。

4、學習第三小節。

1）指名讀這一小節。

想一想從這段我們知道了什么？

這一段是關于幾種家禽的描述。

2）邊讀課文邊聯系生活實際想一想，它們的特點。

小貓喜歡白天睡覺，晚上捉老鼠。

小豬整天吃了睡，睡了吃，沒有別的本領。

小狗給主人看門，愛啃骨頭。

3）有感情的朗讀這一節。

5、齊讀課文，進一步理解課文的內容。

同桌互相讀一讀，要讀得準確，流利、有語氣。

三、完成課后作業第三題。

1、讀題目，明要求。

把詞語分類寫下來。

2、老師出示卡片，讓學生讀一讀這些詞語。

3、自己動腦筋，進行分類，并且說一說為什么這樣分。

4、匯報你分類的情況。

螞蟻蜘蛛蟬蜻蜓。

貓豬狗。

四、完成課后作業第四題。

1、老師出示卡片，讓學生讀一讀這些詞語。

2、自己連線。

3、反饋。

五、布置作業：寫生字，讀詞語。

六、小結：

通過本課的學習，使學生知道動物都有各自的本領。鼓勵認真負責的小專家。

板書設計。

探究活動。

看圖，說一說這個動物屬于哪一類，再動手畫一畫和它們是一類的動物。

識字學詞教案（熱門14篇）篇五

1．學會12個生字和9個詞語，認識6個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．知道課文中的眼睛分別指什么，它們各有什么用處。

重點：學會生字詞；知道三種儀器的用處。

難點：有些詞句的意思不容易理解。

本課生字卡片、教學掛圖（或望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡等實物等）。

2課時

一、游戲導入

新課

1．猜謎語。

上面毛，下面毛，中間一粒黑葡萄。

2．教生字眼、睛。

（1）讀準睛，在眼睛一詞中讀輕聲。

（2）認識目字旁，目表示眼睛。長框里是兩橫，代表眼珠，記住眼、睛的字形。

（3）抄寫兩遍。（課后練習2，先描后寫）

3．揭示課題。簡介課文內容。

這一課是專門說眼睛的，但不是真的眼睛，所以在眼睛這個詞上加上雙引號。

4．提問：現在你最想知道什么？（如：這種眼睛什么樣？有什么用處？）

二、自學課文

要求：

1．在課文中畫出要學會的字和要認識的字，讀正確。

2．把課文讀正確。

3．看看圖，想想同學提的問題你能回答嗎？

三、讀詞讀句，認識生字

1．學詞。

（1）讀：科學家

醫生

解放軍

望遠鏡

顯微鏡

潛望鏡

（2）了解詞義。

科學家：從事科學研究工作有一定成就的人。如：李四光、華羅庚、楊振寧等。

解放軍：專門保衛祖國、保護人民的軍隊。軍隊里又分空軍、海軍、陸軍等。

望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡：出示掛圖。提問：打引號的眼睛指的是什么呀！

2．學句。

（1）讀通課文，讀準文中字音。（指導、齊讀三遍以上。）

（2）逐段讀懂。先讀一讀，再適當講解。

第一段：

第一句說什么？簡介天文學家。（專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運行等現象的科學家。）

為什么說望遠鏡是天文學家的眼睛呢？教師補充：雖然夜間我們也看到一些星星，但許多都看不清，更遠處的星星就無法看到。有了天文望遠鏡就怎樣齊讀句子）

第二段：

顯微鏡是誰的眼睛？為什么？

教師補充：人生病往往是病菌引起的。可是病菌很小很小，用我們的眼睛是看不見的.，所以在醫院的化驗室里，醫生都用顯微鏡把病菌放大，看清是什么病菌，再確定怎樣治療。齊讀第二段。

第三段：

潛望鏡是誰的眼睛？

看圖：圖上的海軍戰士在什么地方？（解釋潛水艇：能在水面下進行戰士活動的軍艦。）

提問：人在海面下，海面上的情況怎么看得見呢？（讀第二句，再用圖幫助理解。）

（3）小結：

望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡都是幫助人們觀察的儀器，所以都稱它眼睛，它的作用特別大。

四、指導朗讀

朗讀句子時要清楚地告訴別人是誰的眼睛，做什么用的。可用師生對讀，再正確、流利地讀好句子。例：

師：望遠鏡是

生：天文學家的眼睛。

師：天文學家有了它，可以看到

生：遙遠的星星。

五、鞏固練習

認讀詞語和生字指名讀、整體讀）

一、復習

1．朗讀課文。（不同層次的學生3人、集體）

2．說說天文學家、醫生、海軍戰士的眼睛指的是什么？它們有什么用處？

3．認讀生字，并口頭組詞。

二、識字，指導書寫

1．讀生字：

觀士科醫解望遠以海戰

指出你認為難記難寫的字。

2．指導。（從學生實際出發，重點指導。）

解：左右結構。左邊是角（刀字頭加用），右邊上面是刀（力字不出頭）下面是牛。

望：上下結構。第三筆是豎提，右邊是月。左右靠攏。下面是王，第三橫要長些。

戰：左邊是點的上半部，右邊是戈字旁。書寫戈，斜鉤起筆要高，拉得長一些。

醫：半包圍結構。外邊是三匡兒。

以：第二筆點對準豎提的尖，比豎提高些。

3．比一比，每組字有什么不同，口頭組詞：觀現

士土。

三、寫一寫（完成課后練習2）

四、鞏固練習

1．朗讀課文。問問學生還有什么問題？

2．組詞。（完成課后練習3）

可以先口頭組詞，再選擇熟字組成的詞填空。

眼睛

望遠鏡

顯微鏡

潛望鏡

天文學家

醫生

海軍戰士

識字學詞教案（熱門14篇）篇六

教學目的：

1．學會7個左右結構的生字和8個詞語。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．認識這些電器，并懂得它們各有什么用處。

4．培養學生自學生字的能力，觀察能力，提高學生的朗讀水平。

教學重難點：

1．學會生字新詞。

2．能用自己的話說說家用電器的用途。

教具準備：

貼圖、生字卡片、詞語卡片、多媒體課件。

教學過程：

一．談話導入。

今天，老師帶來了一個小朋友，他的名字叫張小弟。他要邀請孩子們到他家去看看呢。

二．學習詞、字。

1．出示貼圖，認識所畫內容。

2．出示詞語卡片，認讀。

（抽生將詞卡貼到相應圖旁）。

3．了解家用電器的`用途。

4．認讀生字。

（1）齊讀（2）找出易錯字，領讀、自己讀、齊讀。

三．學習短文。

1．初讀課文，學生默讀。

2．指導朗讀課文，體會感情，抽讀，齊讀。

重點理解“新居”，“跑前跑后”

3．有感情朗讀全文。

4．加動作讀。

5．你還知道有什么家用電器，簡單介紹一下。

四．學習生字。

1．出示字卡，齊讀，留下左右結構的字。

2．找出你覺得最難的。

3．難在那里？

4．你有什么辦法記住它們？

5．書空。

6．找關鍵筆畫、指導書寫。

7．分小組學習其余的生字。

文檔為doc格式。

識字學詞教案（熱門14篇）篇七

識字學詞教案（熱門14篇）篇八

1、會本課的11個生字和12對詞語。

2、正確、流利地朗讀句子。

3、理解句子意思。

1．學會本課的11個生字和4個詞語。

2．正確、流利地朗讀句子。

3．理解句子意思。

理解句子的意思，本課相關詞對比的寫法。

1、生字詞卡片。

2、課文內容的掛圖。

1、學會本課的11個生字和12個詞語。

2、初讀課文，初步了解句子的意思。

3、培養學生正確書寫的良好習慣。

1、學會本課的11個生字和12個詞語。

2、初步了解句子的意思，正確、流利的朗讀課文。

記住11個生字的字形，并能在田字格中把它們寫勻稱。

一、導入新課。

同學們，你們觀察過大自然嗎？你都看到了哪些自然現象？請你給大家介紹。

今天我們就來學習有關自然界里氣候與風景的短文。

二、學習新課。

1．教師范讀。注意聽老師的發音，并且為不認識的字標上字音。

2、學生自己讀，特別注意生字，做到正確拼讀音節，記住讀音。

3、讀一讀文中的生字新詞，想一想有沒有好方法記住字形。

4、嘗試記住字形，比一比，誰記住的又多又快？

5、匯報自學情況。

（1）教師出示生字卡片，學生讀生字。

（2）指導記字形。

你是怎樣記住這些字的？學生介紹自己記憶字形的好方法，互相啟發借鑒。

例如：

柳：柳是一種植物，柳樹。所以是木字旁。特別注意柳字中間有一撇，就像彎彎的柳條一樣。

暑：暑是夏天，天氣炎熱，日字當頭。

霧：雨字頭下務讀務音。

霧、霜、霞都是一種自然現象，都有雨字頭。讓學生聯系自然想想，加深記憶。

朝：多音字，朝陽讀平音，意為早晨的太陽。另一個讀音為二聲，朝東，表示方向。學生要仔細區分。

6、指導書寫。

（1）仔細觀察每個生字在田字格中的位置及間架結構。

（2）根據筆順規則，想一想，這些生字的筆順應該是怎樣的。

（3）指名寫范字。看誰寫得好。大家評議，說說怎樣把字寫好。

（4）按照田字格例字，描一描。

嚴：上下兩橫一樣長，筆順橫、兩豎、兩點橫、撇。

暑：土字下橫要比上橫長的多，上邊日扁，下邊日方。

涼：左右結構，偏旁加熟字記憶，二點水旁右邊京。

霧：上下結構，部首加熟字，雨字頭，下邊加務。

霜：上下結構，部首加熟字，雨字頭，下邊加相。

朝：左右結構，左邊第二個十字的橫要比第一個十的橫長。

霞：雨字頭，下邊是假字去掉單人旁。

夕：筆順為撇、橫撇、點。

李：上下結構，木下邊加子。木中間豎要短。上下兩部分要緊湊。

柳：木要寫得細長些。

秀：上下結構，禾字的豎要寫得短一些，壓田字格的'豎虛線。

7、讀句子，進一步認清生字新詞。

8、再讀句子，想一想句子的意思，提出不懂的問題。

9、小組練習朗讀課文，嘗試解決一些簡單的問題，并互相檢查是否做到了正確、流利。

三、練習鞏固：

1、給下面的字加一筆成新字再組詞。

亞（）（）李（）（）。

2、寫出帶由雨字頭的字。

四、作業：正確書寫生字詞。

正確、流利的朗讀課文。

識字學詞教案（熱門14篇）篇九

蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔。”因此，本課教學設計旨在時時注重激發學生興趣，處處催化學生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強人的體質，從而增強學生體育鍛煉的興趣。

1．拼圖識字游戲課件。(教師)

2．生字卡片、詞語卡片。(學生)

2課時。

1．教師導學：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學過的字卡。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)

2．學生開火車認讀詞語，教師及時評價。

3．教師板書課文題目。

4．學生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

設計意圖：所學的內容不斷再現，是一個對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎上學習新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學生更快地融入到課堂的教學之中。

1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？

2．學生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

3．教師小結：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應的動作提示。(打球、拔河、跳高。)

4．學生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

5．引問：剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？

6．活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。

預設：跳高、拔河。

7．交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發現？

8．學生匯報。

預設：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。

9．啟發交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

11．學生領讀、同桌對讀，教師評價。

12．教師出示生字卡片，指名認讀。

13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。

14．檢查反饋：學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

設計意圖：識字教學，最終是為了讓學生能獨立識字。為了實現學生獨立、主動識字的目的，在這里采用“動起來”這一教學方法，引導學生在活動體驗中發現并掌握本課生字的特點，增強孩子自主識字的意識。

2．學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

3．教師巡視，重點指導，認識新偏旁“火”。

4．小組合作檢查認讀情況，1名同學帶領組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。

5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。

設計意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個體，而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學生對生字的親切感，學生既知字音、認字形，又能借助語言環境解字義、明用法，提高識字的效率。

1．課件出示游戲名稱及規則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環，每一個五環后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現剛剛這些運動游戲。)

2．學生進行游戲。

設計意圖：低年級的學生平均每天要認識幾個甚至十幾個字，識字量增加了識字難度。此環節設計根據兒童的心理特點和年齡特點，創設了活潑有趣的教學情境，學生在學中玩，在玩中學，增強識字的趣味性。

識字學詞教案（熱門14篇）篇十

1、復習鞏固本課生字、詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、完成課后第三、四題。

1、復習鞏固本課生字、詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、完成課后第三、四題。

1、復習鞏固本課生字、詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、完成課后第三、四題。

卡片、小黑板。

1、認讀本課生字詞。

2、教師出示生字詞卡片。指名讀。

3、說說你怎樣識記這些生字：

膀――傍蜂――峰鋪――蒲沙――紗祥――詳

1、自由讀，做到正確、流利。

2、指名讀，大家評讀，看看誰讀的又準確又流利。

1、學生模仿課文中的樣子，自愿從本課中選詞說句子。以加深對詞語的理解，而且豐富學生的句子。

2、你還知道哪些字是同音字或讀音相近，分別用它們組成詞語。如果有能力，可以試著用你組的詞語說一句話（自愿）。

列――陳列――自然博物館陳列著許多生物標本。

烈――猛烈――風猛烈的刮著，但這并不能阻止勇敢的水手繼續前進。

坐――坐下――媽媽剛下班回家，我馬上端來茶水請媽媽坐下喝茶。

座――座位――一位老爺爺帶著小女孩上車了，我連忙起身把座位讓給他們坐。

……

找朋友：旁少羊

幫他們找不同的“朋友”，使他們與新朋友一起組成新字。

旁――傍，膀，（滂，磅……）少――沙，紗（砂，鎩……）

羊――祥，詳（樣，洋……）

1、看懂四幅圖上畫的是什么？

2、說一說。要說完整話。

3、動筆寫下來。

蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀

4、反饋。同桌之間互相訂正。如果有學生寫錯，幫助他分析錯誤原因，并且討論該如何改正，更加準確的'識記。

5、以四人小組為單位，練習看拼音寫詞語，鞏固本課所學的生字新詞。

（1）讀題目，明要求。

（2）學生小聲讀句子，比較一下，后一個句子比前一個句子有什么不同？

第二句比第一句多了一個量詞“一座”，使“古塔”形象起來。第三句比第二句多了一個形容詞“遠處的”。

（3）加上這些詞語有什么好處呢？

加上這些詞語后，句意更加明確了，表達更加生動了，內容更加具體了。學生要學會使用形容詞和量詞來修飾句子中的名詞。

（3）讀一讀第三句話。體會這些詞語在句子中的作用。

（4）練習擴句子。

天上有鴿子。

模仿書上的例句，請同學試著加上一些詞語使這句話更加具體明確。

藍藍的天上有鴿子。

藍藍的天上有一只鴿子。（藍藍的天上有一群鴿子。）

藍藍的天上有一只潔白的鴿子。

（5）教師小結：

在句子中加上適當的修飾、限制性的詞語可以使句子增加魅力。

板書設計

膀（翅膀）鋪（鋪路）沙（沙灘）詳（詳細）

傍（傍晚）蒲（蒲公英）紗（紗窗）祥（慈祥）

識字學詞教案（熱門14篇）篇十一

1.學會15個生字和8個詞語，認識6個字。

2.正確、流利地朗讀句子。

學會本課生字新詞。

生字卡片，獨體字卡片。

2課時。

新課前兩天，同學們在學生字的時候，老師發現大家很聰明，有的生字不用教，很快就記住了。像洋芽(板書)，能告訴老師你是怎么學會這些字的嗎?在我國的漢字中，有很多這類字。它們有什么秘密，今天我們就來找一找其中的奧秘，掌握這個決竅，能學會更多的字。

1.指名讀獨體字女馬，再齊讀。

2.認一認女組詞識記。

3.教學媽(媽媽)。注意后一個媽讀輕聲。指句領讀，讀準生字和詞語。說說：媽媽的媽是由哪兩個字組成的?這兩個部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的，即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎?讀第一組字詞句。記住女、媽兩個字。句子里還有要求學會的字，我們放在下節課學習。

1.讀一讀，認識寸是一種長度單位，用手比示它的長度。說明很短小。村子是農民聚集居住地方。

2.說說村子的村怎樣記。

3.讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。

4.小結。總結每組字的學習步驟：先認一認獨體字，再想一想合體字跟兩個獨體字的聯系，最后讀一讀詞和句子，記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學習步驟，提示學法。)。

按教材順序，一組一組進行。重點指導最后一組：

(1)認識耳，用組詞了解字義(耳朵、耳機)。

(2)認識聞，耳表示聞的意思，即聽到。門和聞讀音相近，表示字音。

2.做找朋友的游戲，鞏固生字。

做法：

(1)把獨體字和合體字的字卡發給學生;。

(2)拿合體字卡片的一位同學上臺呼喚：我的朋友在哪里?拿相關獨體字卡片的兩位同學上臺答應：你的朋友這里。按順序站好。

(3)依序領讀、組詞。

重點指導4個獨體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫法。

女：第三橫長些，做偏旁時橫不出頭。

父：先撇后捺，做偏旁時寫扁些。

抄寫這節課學的12個字第二課時。

1.開火車認讀生字并口頭組詞。

2.讀拼音寫詞。(略)先各自在作業本上寫出()里的字，再集體訂正。

根據書后生字表和詞語表列出的生字和詞語，進行自學。(在有困難的地方做上記號)。

了解需幫助的問題，及時給予指導。

2.認讀生字新詞。(注意粗體字的讀音)長城雄偉母親魚缸電腦小可烏鴉一束北邊蓋。

3.朗讀句子。重點指導長句子中的適當停頓。如：我每天都觀察魚缸里的小蝦。

指導。

母：指導筆順，筆畫書寫。口頭組詞訓練(母雞、祖母、父母)。

北：指導筆順，筆畫書寫。口頭組詞訓練(北邊、北京、北風)。

烏：與鳥區分字形。烏，黑的意思。沒有點，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。

2.寫一寫。課后練習2剩下的字。提示學生認真觀察范字。

1.朗讀句子(先指句讀，再齊讀。)。

2.用生字組詞語。(完成課后練習3)。

識字學詞教案（熱門14篇）篇十二

1、學會本課的兩個生字，了解12種動物的名稱。

2、對照插圖，認識動物的樣子，建立起名字與事物的聯系，豐富學生知識激發學習興趣，同時進行保護動物的教育。

3、正確誦讀韻文。

建立起動物名字與事物的聯系，正確誦讀韻文，規范書寫生字。

課件、詞語卡片。

1、聽，這是什么聲音。（運動會場景）

2、原來動物樂園要召開運動會。小動物想請小朋友幫它們填寫報名表，都有那些小動物參加運動會呢？（出示課文插圖）

3、不認識小動物的名稱什么幫它們呢？還好，這些小動物的名稱都藏在課本識字6里。（板書課題）

1、請小朋友借助拼音把每一個字音讀準。同桌之間可以互相幫助指正。

2、你要提醒小朋友注意那些詞語的讀音。（出示生字圖）

3、把這些詞語借助拼音再練習幾遍。

4、誰會讀第一組詞串。（指名讀，學生分組讀詞語）

5、請小老師領讀。

6、開火車讀。

1、如果去掉拼音，你會認嗎？自己試一試，不會的可以小聲的請教同桌。

2、指名讀。

3、小組讀、點著讀。

1、為了確保幫小動物報名成功，我要先考一考你們，請小朋友把這些小動物的名稱貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學生貼詞語）

2、來，看著小動物的照片，我們再齊讀這些詞語。

1、動物是我們人類的朋友，保護動物，維護生態平衡，也是保護我們的地球，保護我們自己，想一想，怎么讀出對小動物的喜愛呢？自己試一試。（學生自己練習）

2、指名讀。全班讀。

1、哎呀！小動物都有些著急了。你準備給那位小動物報名，給它報什么項目，為什么？同桌之間互相說一說。（學生練習）

2、指名說。

3、相機教寫生字獅、猩（注意引導學生觀察兩個字都是形聲字）

4、學生練習寫字

識字學詞教案（熱門14篇）篇十三

識字學詞教案（熱門14篇）篇十四