優秀作文的評判標準有內容豐富度、語言表達能力、思維深度等方面的要求。以下是一些優秀的作文范文，這些作文在內容、結構和語言上都有著獨到的表達，希望能夠給大家提供一些參考和思路。

茉莉五年級（熱門22篇）篇一

張##老師用她柔美的聲音，優美的過渡語，為我們演繹了人世間的另一種愛——如茉莉般雖平淡無奇卻沁人心脾、至純至美的愛。

不難看出，為了上好這一課，張輝老師課前做了精心的準備，有很多亮點，其中令我耳目一新的地方，便是張老師引導學生，把對文本的理解與標點符號的巧妙運用有機結合起來，并貫穿教學的'始終:一開始，媽媽說，真愛像茉莉，印兒也是這樣認為的嗎？少數學生找出句子“這也叫愛”，老師板書時并沒有將問號標出，而是在引導學生結合人物表情和體驗心理后，才在句末打上表示反問的問號，意思是“這不叫愛”。隨后，張輝老師緊扣課文的關鍵詞句，抓住文章的細節引導學生深入品讀感悟。最后，當印兒由衷地發出“哦，愛如茉莉!”的感慨時，張老師引導學生根據自己的理解將問號換上了感嘆號、句號、省略號，并讀出不同的語氣。這樣，既彰顯了多元化閱讀能力的培養，又是語文工具性與人文性的完美結合，可謂匠心獨運。

最后提一個小小的注意點，現在我們很多老師都喜歡說“請用你喜歡的方式讀讀這段文字”,這樣提，體現了對學生個性化閱讀的尊重。那天，張老師也使用了，但當她發現學生大都使用默讀時，連忙說“聲音怎么這么??？”，這前后的指令似乎有些矛盾。但，瑕不掩瑜。

茉莉五年級（熱門22篇）篇二

你們可能喜歡香飄四溢的桂花，可能喜歡亭亭玉立荷花，也可能喜歡傲骨怒放的梅花，但我最喜歡的花是恬靜典雅的茉莉花。

茉莉花給人感覺很簡單卻又很漂亮。當它還是骨朵的時候看起來很笨，但開花以后就顯得特別有精神。五六朵花兒聚在一起開放，顏色非常單一，是純潔的白色，遠遠望去就像一群白蝴蝶聚在那里開會?；ㄏ阒袔в刑鹛鸬奈兜?，香極了。

茉莉花特點就是白和香。茉莉花就像一個魔術師一樣，只要拿一枝放在一堵白墻那兒，再往后退幾步，你就只能看到它的莖和葉，花卻不見了。真是白得不可思議呀！其次就是它的香味。茉莉花香甜甜的，沁人心脾，聞起來讓人很愉快。它的香味可以飄得特別遠，哪怕相隔兩條街，都能聞到它的香味，這一點真的能和“香飄十里”的桂花媲美了。

我家樓下有一個小花園，里面種了幾株茉莉花。每天上學放學我都要看看茉莉花，聞一聞它的花香，一整天的心情都很好。

自從有了茉莉花，整個花園顯得可美麗啦！我喜歡茉莉花。

茉莉五年級（熱門22篇）篇三

我爺爺在院子里種了許多花草。有婀娜多姿的月季花、雍容華貴的牡丹花、樸實美麗的繡球花……可我最愛那默默無聞的茉莉花。

茉莉花的干短而粗，呈棕色，它穩穩地托住枝葉。枝和干恰恰相反，它細而長，顏色是墨綠色的，分枝特別多。它的葉是卵形的，翠綠欲滴，葉脈發白，清晰可數，葉片卻多得數不清。茉莉花從綠葉中探出頭來，顯得那么小巧玲瓏、精致可愛。茉莉花的花非常小，但開得十分茂盛，它的花瓣層層分開，形成朵朵小白花。只見那白凈的花瓣潤如玉、白如絹、輕如紗，散發出陣陣清香，還有那含苞欲放的花骨朵，也是那么馥郁清香。

夏天，露珠在葉片上滾動，真像碧玉盤上一顆顆的珍珠。而茉莉花卻依偎在綠葉中，受著陽光的照耀，好像美女貪睡午覺的樣子。

茉莉花不僅美麗，而且用途廣泛。當你口渴時，一杯清香的茉莉茶，會使你口渴頓消;做成香料，你聞一次，永久難忘。茉莉花盛開的季節，賣花的人，用細鐵絲或線，把茉莉花串起來，做成手鐲，人們戴著，大街小巷便飄散著它那令人陶醉的清香。

茉莉五年級（熱門22篇）篇四

導學無痕，于老師執教的《愛如茉莉》一課，沒有花哨的情節，沒有精美的課件。于老就是用這樣簡單的一支粉筆、一塊黑板，演繹著語文課堂的不簡單。

課的'開始，于老開門見山，直接導入課題，請同學們抬起手來和老師一起寫課題。于是，六年級的孩子抬起手跟著老師書空。看到這一幕，我發笑了——六年級的孩子有必要和我們一年級的孩子一樣書空嗎？接著檢查預習。于老的檢查預習也是檢查字詞，但不是精心設計地給詞語分類、重組等，而是簡單地找到這個詞所在的句子，讀好句子，隨機理解重點詞語的意思。在最后寫生字的環節，看到于老一字一畫地在教學生寫字，回想課的開始孩子們書空的場景，我笑不出來了。

于老樸素扎實的常態課，詮釋了他“簡簡單單教語文，扎扎實實求發展”的教學理念。于老的課，簡單的是程序、是方法，不簡單的是啟發、是思考。教要簡單，即深入淺出；學要簡單，即淺入深出。于老的課，簡單其實不簡單。

茉莉五年級（熱門22篇）篇五

周末的晚上，我坐在書桌前認真地寫作業。這時，耳畔響起“好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花”。我想起來媽媽也養了一盆茉莉花，于是我放下筆走到陽臺上。

夏夜星空般的茉莉花，真是美極了！我俯下身子，仔細地看著茉莉花。我發現茉莉花并不是純白色的，而是一種淡淡的黃色。我蹲下身子，湊到茉莉花跟前，閉上眼睛，輕輕地聞著，一縷縷淡淡的茉莉花香鉆入鼻子中，香極了。空氣中彌漫著茉莉花的清香。

這時，我忽然想起來，媽媽說過茉莉花可以泡水喝。于是，我跑到媽媽跟前，問媽媽：“媽媽，我能摘一朵茉莉花，泡水喝嗎？”媽媽微笑著點了點頭。于是，我小心翼翼地摘下一朵茉莉花，拿到廚房洗干凈放入杯中，再把燒好的熱水倒入杯中。不一會兒，一股濃濃的茉莉花香從杯子里飄散出來。我輕輕地吹著杯子上的熱氣，迫不及待地喝了一口茉莉花茶。嘴里先有一些苦澀的味道，但很快便充斥著清新的茉莉花香。

我繼續坐在書桌前，聽著那動聽的音樂，聞著那淡淡的花香。

茉莉五年級（熱門22篇）篇六

我家有兩盆茉莉花。茉莉花已經在我家生活了三年了，長了三年的茉莉花看上去不怎么高大，一直都是種在花盆里的。

它的枝干不是那么的粗壯，皮皺巴巴的，好像鱷魚的皮。樹葉綠綠的，油亮亮的，但不會一直保持軟軟的。綠綠的葉子，時間長了，慢慢地會變老、變硬、變大，顏色慢慢的變深。到了冬天，茉莉花搬進樓內，給暖氣之后，葉子慢慢變硬，有的就凋謝了，春天又會重新發芽。

開花時花朵是雪白雪白的，還有淡淡的清香，遠遠望去，就像白玉般金銀閃亮。數數花瓣有七、八片左右，它們不是一朵一朵的開，而是幾朵幾朵一起開。花兒有的獨在枝頭，好像在尋找伙伴；有的三五朵在一起，好像在說悄悄話；還有的七八朵在一起好像在開會呢。有的含苞欲放，像一位位靦腆的小姑娘不敢把臉露出來；有的半開放著像用細嫩的小手捧著臉龐；還有的昂首怒放，花枝招展，向人們展示著自己的美麗笑臉?；ò昃拖駬u籃，花蕊像搖藍里的小寶寶。多么有趣啊！夏天每次花兒凋謝的時候，媽媽會給花盆里灑上化肥，為了它下次能夠開出更多更大的花兒。

我愛我家的茉莉花，希望它能在我們家健健康康的成長。

茉莉五年級（熱門22篇）篇七

那是一個周末的下午，我正悠然自得地躺在陽臺的椅子上，欣賞著遠處那帶著紅色花邊的黃昏。我突然注意到旁邊的茉莉花，它是那么的潔白純凈……忽然，一陣急促的腳步聲傳來，伴著門響媽媽闖了進來。她上氣不接下氣地對我說：“谷逍樂，你姥姥住院了！”“啊……”

我和媽媽急忙趕到醫院，發現姥姥正在病床上睡覺，面部緊皺，似乎很痛苦。媽媽將姥姥身上的被子向上扯了扯，然后悄悄地對我說：“兒子，去叫醫生換個吊瓶！”換好后，媽媽又給姥姥喂水，聊天。望著床前的那束茉莉花，聞著它的清香，只見它在那幾縷陽光的照耀下顯得格外美麗。

很快，夜幕降臨了。媽媽趴在姥姥身邊睡著了，這時爸爸從床上坐起來，躡手躡腳地走到媽媽身邊，將外套脫下來披在她身上，然后再回來睡覺。

?。凼悄敲吹钠降瓱o奇，即使是這樣，它還是如茉莉花一般潔白純凈。它那使人沉醉的香氣如一股暖流呵護著我們！使我們沐浴在愛的海洋中。哦，愛如茉莉，愛如茉莉！

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茉莉五年級（熱門22篇）篇八

自行車，相信大家都不陌生，并且家家戶戶就有自行車，自行車是大街小巷上常見的交通工具。

自行車是一種十分輕便的交通工具。它不像摩的那樣笨重而又高貴，它只是一輛輕便而又小巧的自行車，立在家里某個地方，默默等待著工作的到來。它給人們帶來了無窮無盡的快樂，人們也可以騎著它環游世界，即使損壞了，也可以輕易地抬起自行車，到附近的修理店修理。

自行車還是懶人胖人減肥的必備良藥。記得我8歲那年，我很懶惰，幾乎不運動，媽媽老是提醒我說，你應該多多運動，否則遲早會成為一個大胖子的，而我卻坐在沙發上把媽媽的`話當作耳旁風，或者不耐煩地答應一句“好”。但我始終沒有行動。終于有一天，我成為了一個胖子，我很苦惱，而媽媽卻在一旁哈哈大笑，叫你平時不運動，現在可好，成大胖子了吧，現在后悔已經晚了……為了不被取笑，我下定決心要減肥。我首先想到的是自行車。剛開始騎的時候，我老是騎了一點點遠就摔下來，疼得我呲牙呲嘴，兩條腿青一塊紫一塊，好不令我氣餒，恨不得馬上把自行車扔進火爐里，化為灰燼，可一想起媽媽的教訓和同學們叫我胖子就傷心，最后還是咬緊牙關，堅持了下來，終于學會了騎自行車，因為這件事，我和自行存成為了最親密的好朋友。

自行車還是大自然的好幫手?，F在的大街到處都是車輛，車子排出的廢氣，不僅破壞了周圍的植被，還對人們的身體造成了極大的危害，這種危害是無形的，對于我們這些學生，走在上學的路上，比上戰場還恐怖。而自行車不會排出廢氣，它噪音小，對人體無危害。

讓我們一起騎上自己的自行車，一起“綠色出行”。給環境增加一份清新的空氣，給世界增添一份美麗的綠色。

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茉莉五年級（熱門22篇）篇九

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、通過細節描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

教學重點。

通過對細節描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。

教學難點。

結合對語言文字的品讀，理解“愛如茉莉”的內涵。

教學準備。

課前收集茉莉實物或圖片資料、多媒體課件。

教學課時：二課時。

教學過程。

一、情境導入走近愛。

1、播放歌曲《茉莉花》，創設溫馨、美好的氛圍。

師：在這飄浮著橘黃色光影的上午，浸潤在優美的音樂中，讓我們一起走進今天的課堂。

聽著這悅耳的樂曲，你能描述一下你記憶中或想象中的茉莉花是什么樣子的嗎？

（師生交流）。

2、（出示圖片）讓我們一起看一看這小小的茉莉花，這就是茉莉花，這也是茉莉花。

3、師：在我們的生活中有一種愛，像茉莉一樣平淡，像茉莉一樣純潔，也像茉莉一樣使我們的生活充滿了詩意。（板書課題，讀題）。

二、初讀課文感知愛。

1、學生自讀，讀準字音，讀通句子，想一想課文講了一件什么事？

2、全班交流：

（1）課文講了一件什么事？

（2）文中有幾處描寫茉莉花的語句？找出來，讀一讀，感受茉莉花潔白純凈、芳香怡人的特點。

（3）茉莉花給你留下了怎樣的印象？能用哪些詞概括呢？（平淡無奇、縷縷幽香、裊裊清香、潔白純凈等，隨機板書）。

三、自主品讀感悟愛。

1、指導品讀：同學們，閱讀這篇課文，需要我們靜靜地用心靈去閱讀，去關注細節，去品味語言。愛就流淌在生活的每個細節中，一句感人的話語、一個溫柔的動作、一個恬靜的微笑、一個會意的`眼神……無不滲透著濃濃的愛。而這些細節又是通過語言來表現的，因此我們要抓住一個字、一個詞或一個句子來仔細咀嚼，直到嚼出味。

2、真愛就像茉莉花一樣，星星點點散落在文章中。請同學們自主品讀，在你能感受到像茉莉一樣的愛的地方寫下自己的感悟。如果完成了就用你那清醒含笑的眸子看著我。

四、精讀細節品味愛。

1、學生交流自讀體會，教師相機指導理解。

師：下面就請同學們選擇一處你最能感受到如茉莉一樣的愛的細節，把它讀給大家聽，注意要讀出你的感情，讀完之后說出你的感悟。

細節1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。”

茉莉五年級（熱門22篇）篇十

我是一朵清新飄逸的茉莉花，我是一朵人見人愛的茉莉花。

當春雨淅淅泣泣地下著，一粒種子落在了草原上，慢慢地生長出來，生出了嫩芽。茉莉花樹那綠油油的葉子為那虬枝添增了新意，一片片葉子青翠欲滴，滑潤無比，就像薄薄的碧綠翡翠，微風乍起，葉影浮動，宛如碧波蕩漾。在貪心地吮吸著春天的甘露。

當炎熱的夏天轉眼到來，那火辣辣的太陽把陽光傳到大地，它放松呼吸，似乎所有花都凋謝，但茉莉花樹還是始終用堅強的意志力抵擋太陽，不知不覺間，茉莉花樹已經長出了許多花蕾，我就是其中一朵。

當秋天橫掃而過的時候，我漸漸長大，開花了，那陣幽香吹到了人們的鼻子里，人們爭先恐后地觀賞，那心情特別高興。我在層層晶瑩潔白的花瓣簇擁中，那淡綠的花蕊，仿佛是玉砌的。銀花點點，幽香縷縷，柔風飄送，沁人心脾的感覺就是這樣。

終于，那金黃的秋天過去了，我含著微笑，和著青草弟弟的節拍起舞。終于，秋風愧意囁。嚅道：“對不起，花兒，我不得不把你帶落枝頭，可是……?！?。我微笑著說：“經歷過，快樂過，我無怨無悔?！庇谑牵揖従彽鼗湓谕砬锬晴晟﹃栔校稍谀赣H的腳邊，等待著生命的消融。

茉莉五年級（熱門22篇）篇十一

幾片潔白的花瓣擁抱著一簇嫩黃的花蕊，便構成了我最喜愛的茉莉花。

我吸著它的香氣，雖不濃郁，但清新淡雅，令人心曠神怡。茉莉花的花苞是潔白的，看上去晶瑩如玉。潔白的花瓣和碧綠的葉子相配起來像一個雪白的小天使坐在碧綠的葉子上正朝我微笑呢！

茉莉花不僅花兒美麗，還有一些別的價值，比如把茉莉花摘下來，放到太陽下曬干，過了幾日，等花干了以后，放進一個瓶子里，干花就做好了。如果家里來了客人，泡茶時往茶杯里放幾朵干花，就成了茉莉花茶，那才叫香呢！

我愛你，茉莉花！

茉莉五年級（熱門22篇）篇十二

《愛如茉莉》這篇文章，作者雖然用樸實、簡潔的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫院照顧這一平凡的小事，但出色的細節描寫告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。課文中可供挖掘品味、感悟的地方很多，因此，最后把第二課時的教學重點放在通過引導學生感情朗讀、體會細節之處，感受父母之間平淡卻深厚的情誼，從而理解“真愛就像茉莉”。

在教學時我從書中描寫的“大愛”入手，讓學生結合圖片內容，講講《王子與美人魚》《霸王別姬》《梁山伯與祝英臺》的愛情故事，體會書中描寫的那些纏綿悱惻，花前月下;刻骨銘心,蕩氣回腸;海誓山盟,生死與共的“大愛”。然后，再引入如茉莉般平淡無奇的愛，形成強烈反差，激發學生的好奇，真愛怎么能像茉莉呢?這部分的設計意圖，一是激發學生課外閱讀的興趣;二是說話訓練，給學生一個展現自己的平臺，來進行表情達意的練習，培養學生的語感。

之后，我讓學生到文本中去尋找能體現父母之間真情的詞句和最感動自己細節，讓學生從語言文字當中去感受“愛如茉莉”。在班級交流感受時展示父母在病房靜靜守候的畫面，引導學生抓住文中的字詞句去體會父母之間的深情，如“虛弱”“直奔”“緊握”“坐”“探”等，讓學生感受到愛有時就體現在一個動作，一個神態，一句平淡的話語，一個細節，一件小事上。同時，在課上我注重重點詞語的理解指導，例：對“直奔”“探”的指導理解。在理解的基礎上，分句練習朗讀，而后再通過教師的語言引導，將學生的感情推上一個新的高潮點，引導學生有感情地朗讀全段。

愛是什么?

愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子;。

愛是爸爸直奔醫院匆匆而去的身影;。

愛是——---——————;。

愛是—————————-。

愛是—————————-，

愛是—————————-。

讓學生在學習之后有自己思想和思考學習所得的時間。讓學生把文本中的語言溫度轉化為自己文字的溫度。

但教學是一門遺憾的藝術，在這節課的教學中也存在有許多不盡人意之處：比如對時間的掌控還不夠到位，最后寫的環節沒能給學生充裕的時間，落實得不夠。還有比較遺憾的一點是，課堂評價不熟練，不到位，若評價語再多一些，針對性強一些，學生的朗讀可能會更好。

茉莉五年級（熱門22篇）篇十三

炎熱的夏天，賞著冰心玉骨的茉莉花，聞著淡雅清新的茉莉花香，品著清甜可口的茉莉花茶，令人心曠神怡。真是“一卉能熏一室香，炎天猶覺玉肌涼”啊！

一盆綻放著的茉莉花，猶如白銀鑄成的花朵，綴在綠葉叢中，閃爍著奇異的光彩——這哪兒是盆栽，，簡直就是一件精致的無與倫比的藝術品！雪白的花瓣眾星拱月般的簇擁著嫩黃的花蕊，分外清醇，柔和。它不同于一般的芬芳，包含清新，甜美。和它的清甜相比，珍珠霜的香味，俗了；巧克力的甜味，膩了。它的氣息——大自然純潔、質樸的幽芳，熏染著空氣，使空氣中的污穢化為烏有，永遠沾污不了它。

遠遠地望著綠葉叢中的那一片雪白，我的眼睛爽然一新，心兒仿佛也被熏得清純了。我感到，茉莉花集百卉之長于一身：牡丹花的妍容，君子蘭的高雅，梔子花的恬靜，菊花的堅強……生命力特強的茉莉花經過暴雨的洗禮后，顯得更好看了。它是美麗的，但從不孤芳自賞，而是以百倍的熱情，把一片冰清玉潔的心獻給了大家！

我亦愿，亦愿化作一朵小小的茉莉花，無私地將自己的一份芳香，一份清甜獻出，以換取大家的歡笑，欣慰與滿足。

啊，茉莉！

茉莉五年級（熱門22篇）篇十四

在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的陽臺的茉莉花五年級作文，希望對大家有所幫助。

我住的宿舍的陽臺上種了一盆茉莉花，她成長得很健康，枝葉都是鮮綠，鮮綠的，很有生機，她是我來這里學習的第二個星期的一個晚上在街上花了15元買回來的，買回來的時候才只有幾片，生機盎然。葉子?，F在，半個月過去了。她長得雖說不上茂盛，但比起買回來的'時候好多了。非常有綠意下學回來時我都會來看看我的這盆茉莉花?？此欠耖L高了，是否又變得更有生機了。微風吹來的時候，她的枝葉就會搖動著。像翩翩起舞的少女，又像空中展翅的蝴蝶。是那么的迷人，彷佛知道主人一天學習累了，特地獻上了表演。下雨的時候，雨水滴落在葉片上，從葉子上滑到了盆里，又像是童真的少年。在那里嬉戲，歡快著，天真著。人的心頓時是那么的清凈，那么的自然。已不在乎，這是風動，還是花動，或是心動了，一天學習的疲憊，也隨之煙消云散。

我總覺得植物也是有靈性的，你用什么樣的心對她，她也同樣會以同等心來對你。你常給她澆水，呵護。她會長得生機，綠意。還與你自然的心情。你果你心中有恨，對事物對生活有不滿，心里憋氣。你會發現，花草也好像明白了什么一樣，長得精神不振，枝葉發黃。甚至，一段時間不見她長新的枝葉了。

花草也是人心靈的一種折射，你好，她也好。不管這是心境，還是物境。

生活中，忙碌的我們可能已經沒有時間停留一下腳步來看花。更不用說養花了。心中可能早已種滿了名和利了。但我還是覺得，如果你想讓你的靈魂和內心，能重回自然。不防在你的陽臺上也養一盆你喜歡的花吧。

茉莉五年級（熱門22篇）篇十五

我小的時候特別喜歡茉莉花，夏天到了，我家的茉莉花開了。

我端詳著它那小小的花蕊，覺得真是玲瓏剔透。雖然它沒有嬌艷的色彩，但質樸.純潔，不加修飾，楚楚動人。我深深吸一口它散發出的香味，小學生作文大全雖不濃郁，但清新淡雅，令人心曠神怡。

小小茉莉花，

默默吐芳華。

純潔如白雪，

丹心鮮大家。

茉莉花，你美麗.你純潔.你溫柔.你堅強。

我愿意，我愿意化作一朵小小的潔白的茉莉花，無私地將自己的一份芳香，一份清甜......

茉莉五年級（熱門22篇）篇十六

設計1：

1聯系課文和生活中的經歷，介紹一下茉莉花。學生說道（潔白純凈縷縷幽香等）。

2讀作者筆下描寫茉莉的句子，出示三句話，學生品讀。

評析：

教師的導體現在他沒有先用課本中的語言框住學生的.思維，也沒有任由學生漫無邊際地說，而是在學生發散的基礎上，由教師進行引導，根據學生的發言集中到文中三處語言文字之中，讓學生由文字再去體會茉莉花的特點。這種體會帶有了更多的理性和邏輯，是教師導的體現，是用教材在教。

設計2：

1文章中哪些句子、詞語體現了爸爸和媽媽之間的愛？

學生讀書，找句子和詞語，匯報了許多處。

評析：

讓學生去找體現“愛”的語句，會有很多，但是學生的匯報是原生態的，雜亂的，因為每一個人感受的角度和感受的程度不同，這個時候教學是應該照顧到學生自由尋找和發現的權利，但是作為師生平等交流中的首席――教師，此時就應體現一個“導”的作用，這里第二個問題就將學生的思路引向有條不紊，從兩個方面來看，不是框住學生的思維，而是在發散的基礎上提供整合的方式，學生是需要的！

茉莉五年級（熱門22篇）篇十七

茉莉花“哎！快來買啊，雪白的茉莉花兒，茉莉花作文?！痹谝郧皩W校那條必經之路總能聽到一位老婆婆坐在小板凳上搖著扇子默默的叫著。那裝著茉莉花的鐵盆子里總有一塊濕濕的小布。老婆婆每天不厭其煩的整理她那不起眼的'小花，也樂呵呵的看著那花兒，仿佛那花兒是無價之寶。一次，我慢步在那條小路上又聽見了那熟悉的聲音?！把?！好香的茉莉花呀?！蔽疑钗艘豢跉?。好香啊摸摸口袋只剩下5角錢了。嘿！正好可以買一朵茉莉花，我樂滋滋的把這5角錢交給了買花的老婆婆。“孩子你真的要買么？”“恩！是的啊?！崩夏棠炭戳丝次彝蝗恍α苏f：“那我給你挑一朵吧?！?/p>

老奶奶格外仔細的條了一朵潔白，兩旁還有葉子的茉莉花叫我走上前去，細心的幫我把這“珍貴”的茉莉花別在我身上。正在這時，上課鈴響了，我忙塞給老奶奶5角錢匆匆離去，背后隱隱約約的傳來了老奶奶的聲音；“孩子，孩子”我不知道為什么明明聽到奶奶在叫我，雙腳卻停不下來，只顧自己飛一般奔跑?？稍谕蟮娜兆永锊辉俾牭侥鞘煜さ穆曇袅耍《氖且晃粙D女尖尖的叫賣聲。我忍不住問：“阿姨！平常在這兒的老婆婆呢？”“噢！她啊生病在家呢！”

“那阿姨為什么那老婆婆天天在這賣花呢？”我終于把心中一直不明白的問題?！薄八?，是個怪人，只賣茉莉花。現在這年頭誰還要啊買茉莉花呀，更奇怪的是她喜歡為孩子戴花。也許是她兒子坐牢的緣故把。她呀每天都為她兒子戴花，也許她把你當她的兒子了把哈哈”什么怪不得，怪不得那天她會叫我，叫我干什么呢？也許想是為我整理衣服，也許是我后悔，為什么哪天不停一下哪怕是一下。

茉莉五年級（熱門22篇）篇十八

我住的宿舍的陽臺上種了一盆茉莉花，她成長得很健康，枝葉都是鮮綠，鮮綠的，很有生機，她是我來這里學習的第二個星期的一個晚上在街上花了15元買回來的，買回來的時候才只有幾片葉子?，F在，半個月過去了。她長得雖說不上茂盛，但比起買回來的時候好多了。非常有綠意，生機盎然。

下學回來時我都會來看看我的這盆茉莉花?？此欠耖L高了，是否又變得更有生機了。微風吹來的時候，她的枝葉就會搖動著。像翩翩起舞的少女，又像空中展翅的蝴蝶。是那么的迷人，彷佛知道主人一天學習累了，特地獻上了表演。下雨的時候，雨水滴落在葉片上，從葉子上滑到了盆里，又像是童真的少年。在那里嬉戲，歡快著，天真著。人的.心頓時是那么的清凈，那么的自然。已不在乎，這是風動，還是花動，或是心動了，一天學習的疲憊，也隨之煙消云散。

我總覺得植物也是有靈性的，你用什么樣的心對她，她也同樣會以同等心來對你。你常給她澆水，呵護。她會長得生機，綠意。還與你自然的心情。你果你心中有恨，對事物對生活有不滿，心里憋氣。你會發現，花草也好像明白了什么一樣，長得精神不振，枝葉發黃。甚至，一段時間不見她長新的枝葉了。

花草也是人心靈的一種折射，你好，她也好。不管這是心境，還是物境。

生活中，忙碌的我們可能已經沒有時間停留一下腳步來看花。更不用說養花了。心中可能早已種滿了名和利了。但我還是覺得，如果你想讓你的靈魂和內心，能重回自然。不防在你的陽臺上也養一盆你喜歡的花吧。

茉莉五年級（熱門22篇）篇十九

一、教材依據：

《愛如茉莉》是蘇教版國標本第十冊里的課文，描述了父母之間相濡以沫的關愛，一如平淡無奇的茉莉，潔白純潔，素雅溫馨。本課的重點是讓學生通過品味細節的描述，從而領悟為什么媽媽說真愛如茉莉一樣。

二、設計思路：

語文課是教人智慧的，而智慧是蘊含在文字表達之中。本課的教學主要是讓學生在“玩味”語言文字的過程中，重視他們的閱讀信息，并以此作為教學的切入點，通過引導、點撥、喚醒和激勵，讓更多精彩的、經典的語言從學生口中汩汩流出，培養學生不同的思維，讓學生的各項語文能力在思維的變換中得以集中培養，努力使每個學生都有不同程度的提高?？傊?，在確定教學意義時，必須有一定的價值取向——是否有得于兒童的發展，是否能使兒童積極地面對人生。

三、教學目標：

1．正確讀寫“平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香”，并了解在語言環境中的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內容，通過對字詞句的品析，感受作者遣詞造句的獨具匠心。

4、通過細節描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從中體驗人間真情，學會關愛別人，增強做人的責任感，進而理解真愛就像茉莉。

四、教學重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，通過對字詞句的品析，感受作者遣詞造句的獨具匠心。

五、教學難點：通過品味細節描寫，從而理解真愛就像茉莉。

六、教學過程；

第二課時。

（一）、復習導入。

1、通過上一節課的學習，誰能告訴大家，茉莉是一種什么樣的植物呢？課文中多次寫到了茉莉，每一次寫茉莉分別帶給人什么感受？我請一位同學上來寫，其他同學把這幾個詞語寫在自己的默寫本上。（平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香）集體交流。

（二）、精讀課文，品味愛心。

1、過渡：文中爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細節中，請同學們關注細節，人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時要感受富有溫度的語言。請大家自由讀課文，用自己喜歡的方式標出能表現細節的詞句，并在旁邊空白處寫上自己的閱讀感受。

2、尋覓細節，感悟真愛(班級交流〈預設）。

師引述：從課文哪些細節當中你體會到了像茉莉一樣的愛？先讀一讀你所找到的細節，然后談談你讀了這段話后對愛的感受和體會，其他同學如果對同一細節有不同的理解，可以補充。

（1）第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。”然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。

引導1:在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個重要？你覺得是爸爸愛媽媽，還是媽媽愛爸爸？從哪看出來的？指導朗讀。

小結：文字是不是有溫度的！從兩個“沒有”、“每天”、“奔”字就體現了。平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻系著爸爸和媽媽之間的真情，愛，如茉莉。

（2）當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

引導1：指導讀并且談談對這段話的總體感受。

引導3：從“恬靜的微笑”、“緊握著的手”看出什么？

（3）望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地問：“爸，你怎么不在床上睡?”爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了。

引導1：指導讀——說說你的感受（我從詞（句）段中知道了可以看出（體會）到）。

引導2：爸爸的臉為什么憔悴，眼睛為什么布滿血絲？

師小結：從這個細節可以看出爸爸對媽媽的體貼入微……。

（4）“你爸爸伏到床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”這么簡簡單單、平平淡淡的一句話，卻使我靜靜地流下淚來。淚眼朦朧中，那叢叢簇簇的茉莉顯得更加潔白純凈。它送來縷縷幽香，裊裊娜娜地鉆到我的心中。

引導1、指導讀——說說你的感受（我從詞（句）段中知道了可以看出（體會）到）。

引導2:為什么寫幽香“鉆”到心中？對“鉆”有什么別樣的體會？說說是怎樣體會的。

引導3：媽媽睡好了嗎？爸爸睡好了嗎？你從中又體會到了什么？

師小結：是啊，父母的愛是雖然平淡但卻能觸動人心，讓我們再一次從父母這平淡的語言中感受到彼此真切的愛。分角色讀8—13段。（一男生讀父親的話，一女生讀母親的話，一女生讀映兒的話，其它生讀敘述）。

（5）還有許多地方值得感受、體會。請同學們齊讀最后一句。（學生齊讀）。

引導1：讀完后，有感想嗎？

引導2：為什么要加上一個“哦”？而且只用了兩個“愛如……”？為什么不用三個？

教師小結：愛如茉莉是由衷的贊嘆、贊美……。

齊讀。

（三）、拓展。

愛有許多，有父母間的愛情，由父母子女間的親情，有朋友之間的友情，愛是一道多解的題目，每個人，都會有不同的答案。就像這篇課文描寫的一樣，愛蘊藏在一句話、一個眼神、一杯水等等一些不經意之間。生活中的我們應當具有一雙慧眼，一顆慧心，去感受。你感受到了嗎？如果讓你打一個比方，你認為真愛是什么？每個人的感受都不一樣，（各自）寫一句話。

出示小練筆：

在我心里，真愛就是（）。

交流。

（四）、總結全文。

冰心奶奶曾經說過：“有愛就有了一切?！睈郏屛覀兊纳畛錆M了陽光雨露，愛，讓我們的生活溫馨無限。生活需要愛，父母的愛，同學的愛，老師的愛……讓我們每一個人在享受愛的同時，也做一個這種擁有愛心的人，也做一個真正擁有愛心的人，對別人，對社會奉獻更多的愛！

茉莉五年級（熱門22篇）篇二十

茉莉花，我家有兩盆茉莉花。每年的夏天它都會給我們家送來一份潔白的芬芳。

當茉莉花開放時，遠遠望去，那純凈潔白的花朵，就像是一個個穿著白裙子跳舞的花精靈。仔細一看，在幾朵花瓣的中央有一個淡黃的花芯,像一個穿著淡鵝黃色裙子的小姑娘在花‘房’中睡覺，又像是在對我微笑。

茉莉花還可以做成茉莉花茶;在茉莉花快凋謝時，摘下花朵，放在太陽曬幾天。等到花瓣的顏色變成深黃時,就可以用來泡茶喝了,茉莉花茶喝起來有著淡淡的苦澀。但苦中帶點清甜,讓人回味無窮。茉莉花茶具有清熱、降火的功效。

茉莉花很容易養活，買回一棵茉莉花苗。等茉莉花苗長大一些時,換一個大一點的盆子。時不時澆點水,打一小點防蟲藥,茉莉花苗就可以很快成長起來。

茉莉花啊，你是多么純潔、美麗、高貴啊。我會永遠喜歡你的。

茉莉五年級（熱門22篇）篇二十一

一.教學目標：

1.認識14個生字，理解由生字組成的詞語；會寫其中9個生字，并記住字形。培養學生的識字、寫字能力。

2.通過具體的語句理解課文內容，感受文中人物的內心世界，培養語感；真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。

3.聯系生活實際體會生活中的愛，讓學生在廣闊的空間里學語文，受到情感的熏陶。

二．教學重、難點：

真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。

第一課時（略）。

第二課時。

一．課時目標：

1.通過具體的語句理解課文內容，感受文中人物的內心世界，培養語感；真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。

2.聯系生活實際體會生活中的愛，讓學生在廣闊的空間里學語文，受到情感的熏陶。

二．教學過程。

（一）新課導入。

1．.同唱《愛的奉獻》引入新課。

2．檢查聽寫，同位互批。

3．讓學生談談對課題的理解。板書愛如茉莉。

（二）感受茉莉花的特點。

1．品讀文中描寫茉莉花的詞句。

2．談談茉莉花的特點。

（三）感受父母之間如茉莉般的愛。

1．品讀文中描寫父母之間愛的細節。

流程：

找相關語句。

多種形式的讀。

分析細節（注意關鍵詞語的作用）。

再次品讀。

（集體品讀文中的兩三個細節，小組內交流剩下的細節。）。

（四）聯系茉莉花與父母之間的愛，感悟真愛如茉莉。

（五）拓展。

1．說說：親人之間愛的細節。

2．聯系課文指導寫作。

(六)總結課文。

世間并不缺少愛，缺少的是發現愛的眼睛。

三．板書設計。

茉莉父母。

平淡無奇。

幽香縷縷實實在在。

反思：一年來我在整體教學和主題教學上作了一些探索，這次的教學設計也是從整體入手，以愛為主題的，同時注意了與實踐的聯系與寫作的結合。至于教學效果如何，有待課堂的檢驗。

茉莉五年級（熱門22篇）篇二十二

我喜歡玫瑰花，它的凝重熱烈，舒展奔放，令我為之心動神往;我喜歡荷花，它的典雅脫俗、冷艷幽香，令我為之仰慕傾倒;我喜歡菊花，它的雍容端秀外慧中，令我為之贊嘆敬重……然而，真正所吸引我的還是茉莉花。

我家陽臺就有一株恬靜典雅的茉莉。它棕褐色的滄桑的枝干，首先給我了一種堅韌不拔的印象。枝上冒出一根根墨綠色的莖，有彎有直，別有一番趣味。茉莉的葉子最與眾不同了：葉子顏色是碧綠的，上面的葉脈也是對稱的，這些沒什么，但就是這些葉子的形狀和彈性引起了我的注意：茉莉的葉子不像其他葉子是橢圓或水滴形的，它外邊像波浪一樣，這邊凹進去，那邊凸出來。而且，你把一片葉子頂起來，爬立馬便“彈”了回去，這些大概幾歲葉子的奇特之處了吧!

當然，茉莉花才是重點中的重點。茉莉花小巧玲瓏，嬌嫩可愛，顏色純白如雪，可以與晴天里的白云媲美?；ò暌粚訉拥芈菪蛏?，展開的花瓣里，一根嫩綠的小芽兒偷偷鉆出來，看看這紅的太陽藍的天空。茉莉花有它獨特的美：清秀、幽靜、含蓄。它像圣潔的小天使，楚楚動人。茉莉花清香宜人，你只有湊近去聞，才聞得到它那淡淡的沁人心脾的香味。有一陣風從陽臺吹到你這兒，你幸運的話，涼爽的微風里會夾雜著茉莉花的香味，徑直吹拂到你臉上，芬芳撲鼻。

茉莉可供觀賞，茉莉花也可以泡茶，味道很不錯呢!快嘗嘗吧。